Oilaning mavhum rasmi. "Mening oilam" testi. Ta'lim masalalari

Gayane Eribekyan
"Mening oilam" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun psixologik test

Bolalar sinovga qiziqishadi. Ular uchun testlar qiziqarli o'yinning yangi turidir. Bola bu o'yinga maftun bo'lsa, psixolog bolaning ichki dunyosini o'rganishga qaratilgan tadqiqot ishlarini olib boradi. Uni nima qiziqtiradi, xursand qiladimi yoki xafa qiladimi? Qo'rquvning sababi nima? Uning tasavvuri qanchalik rivojlangan? U oila davrasida yolg'izmi?

(http://psytags.ru/http_psytags_ru_sbornik_psihologicheskih_testov/- bolalar uchun diagnostika, ko'ngilochar va o'quv testlari)

"Mening oilam" testi

Farzandingiz o'zining yaqin oilasiga qanday munosabatda bo'lishini bilish uchun unga landshaft varag'i, rangli qalamlar to'plamini taklif qiling va "Mening oilam" rasmi uchun mavzuni belgilang.

Farzandingiz topshiriqni bajarayotganda yoningizda bo'lmasligingiz kerak. Bola ozod bo'lsin

Agar bola bir kun oldin oilada mojaroga guvoh bo'lganini bilsangiz, testni kechiktiring. Agar bolada nimani va qanday chizish kerakligi haqida savollar bo'lsa, bu uning "oila" tushunchasi haqidagi g'oyasi to'liq shakllanmaganligini anglatadi. Bunday savollarning oldini olish uchun ushbu mavzu bo'yicha oldindan suhbat qurish kerak.

Chizma tayyor bo'lgach, siz uni farzandingiz bilan muhokama qilishingiz kerak, shunda u o'z fikrlari bilan o'rtoqlashadi, bu sizga uning oila haqidagi g'oyalarini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Testni dekodlash ustida ishlash

Barcha rasmlar joyidami?

Sinovni sharhlayotganda, bolaning rasmida ortiqcha narsa yo'qligini yodda tutishingiz kerak. Bu erda har bir teginish muhim (tasvirlarning holati, qalam bosimi, rang va boshqalar). Rasmda biron bir oila a'zosining tasvirining yo'qligi chaqaloq u haqida unutganligini anglatmaydi. U bu odamni ongsiz ravishda o'zgartiradi. Agar bola o'zini tasvirlamasa, bu o'zini oilada keraksiz deb bilishini yoki aksincha, u oila a'zolarisiz yaxshi yashashini ko'rsatishni xohlashini anglatishi mumkin.

Rasm hajmi haqida

Bu erda analitik algoritm oddiy. Bola uchun ahamiyatli bo'lgan belgilar kattaroq o'lchamlarda tasvirlangan. Ehtimol siz rasmda gigantlar - aka-uka va opa-singillar va liliputlar - ota-onalarni ko'rasiz. Bu shuni anglatadiki, hozirgi vaqtda ota-onalarga ikkinchi darajali rol beriladi

Rasmga "begona" larni qo'shish

Ko'pincha bolalar rasmlari fantastika qahramonlari yoki hatto texnologiya (do'stlar, qo'shnilar, ertak qahramonlari, mashinalar) tasvirlarini o'z ichiga oladi. Bu fakt bolaning oilada muloqot va hissiy yordam etishmasligidan dalolat beradi, shuning uchun u bu bo'shliqni uydan tashqarida to'ldirishga harakat qiladi.

Yuqori yoki pastroq

Bola chizmaning turli qismlarida belgilar tasvirlarini belgilashi mumkin. Tasvirlangan tasvirning pozitsiyasiga e'tibor berib, siz chaqaloqning uydagi kimni "xo'jayin" deb hisoblashini, ya'ni oilada kim ko'proq kuchga ega ekanligini aniqlaysiz.

Qahramonlar orasidagi masofa

Bu muhim nuance oila a'zolari o'rtasidagi psixologik masofaning dalilidir. Qahramonlarning obrazlari bir-biriga qanchalik yaqin joylashgan bo'lsa, ular o'rtasidagi o'zaro tushunish shunchalik mustahkam bo'ladi

Bu man

Bola o'zini rasmning burchagida tasvirlagan - bu uning o'zini past baholaganligini anglatadi. Rasmning o'rtasida barcha bo'sh joyni egallagan gigant sizga bolaning o'zi haqida yaxshi fikrda ekanligini aytadi. Garchi maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'pchiligi o'zini yuqori baholasa ham, ular oilada "shahzodalar va malikalar" bo'lganligi sababli, yoshi o'tgan sayin bolalarning egosentrizmi va "tanlanganlik" hissi yo'qoladi.

Xavotirli qazish

Chizma katta urg'u bilan tasvirlangan, chizilgan yoki soyali belgini o'z ichiga oladi. Bu chaqaloqdagi tashvishning dalilidir. Kattalarning ongsiz munosabati tashvishga sabab bo'lishi mumkin. Zaif, qo'rqoq chiziqlar va zarbalar chaqaloqdagi qo'rquv va tashvish hissini ham ko'rsatishi mumkin.

Sevimli uy hayvonlari

Bola uning yonida to'rt oyoqli do'stini tasvirlaganmi? Albatta, chunki unda bola o'zini beg'araz sevadigan, hech qachon ta'na qilmaydigan va hech qanday talab qo'ymaydigan eng yaqin va "tug'ilgan" mavjudotni ko'radi.

Qahramon boshi

Katta boshli xarakterni tasvirlab, bola uni oilaning eng aqlli a'zosi deb bilishini aytmoqchi. Ko'zlarga e'tibor bering - egasining psixo-emotsional holatining aksi. Katta ko'zlar qo'rquvni, yordam va qo'llab-quvvatlashni kutishni, mehr bilan muomala qilish zarurligini anglatadi. Yoriqlar yoki nuqta sifatida tasvirlangan ko'zlar depressiya, noaniqlik va his-tuyg'ularni ifoda etishni taqiqlashni ko'rsatadi.

Og'iz konturlari Katta, ochiq, soyali og'iz aniq tajovuzkorlik, norozilik va xafagarchilikni ko'rsatadi. Og'izning chiziqcha, nuqta shaklida tasviri yoki uning yo'qligi hissiyotlarni ifodalashga qo'yilgan tabu belgisidir. Bunday odamning xatti-harakati tashabbusning etishmasligi va irodaning zaifligi bilan ajralib turadi.

Quloqlarning tasviri Katta quloqlarning egasi har doim boshqa odamlarning fikrlarini hisobga oladi. Bu eng moslashuvchan belgi. Agar o'rganilayotgan bolaning quloqlari katta bo'lsa, bu uning atrofidagi dunyoga nisbatan sezgirligini aks ettirishi mumkin. Ko'pincha quloqlarning katta o'lchami chaqaloqning tashvishli, ehtiyotkor xatti-harakatlarini ko'rsatadi, quloqlar uning uchun etakchi ma'lumot kanali bo'lib, u orqali u o'zi va uning atrofidagi dunyo haqida turli xil ma'lumotlarni oladi.

Bo'yin chizilganmi?

Bo'yin hislar va aql o'rtasidagi bog'lovchi bo'g'in hisoblanadi. Agar bola tananing bu qismini tasvirlasa, bu xarakterning sog'lom fikr, amaliy aql va kuchli irodaga ega ekanligini ko'rsatadi. Agar rasmda bo'yin bo'lmasa, qahramonning nazoratsiz hissiy kayfiyatini taxmin qilish mumkin.

Qo'llar haqida

Ular maqsadlar va munosabatlar olamida qo'llanmalar deb hisoblanadilar. Qo'llar bizga maqsad va imkoniyatlarimizni, iste'dod va qobiliyatimizni amalga oshirishga imkon beradi. Barmoqlaringizga e'tibor berish muhimdir. Ularning mavjudligi insonning o'ziga va uning atrofidagi dunyoda o'zini namoyon qilish qobiliyatiga ishonchi borligini ko'rsatadi. Chap qo'ldagi barmoqlarning tasviriga ko'ra, oila ichidagi, o'ng qo'lda - oiladan tashqaridagi aloqalarni baholash mumkin. Katta qo'llarga ega bo'lganlar ochiqko'ngilligi, jasorati va qudrati bilan ajralib turadi.

Bizning tayanchimiz oyoqlarimizdir

Agar xarakterning kuchli oyoqlari va katta oyoqlari bo'lsa, u klan tomonidan katta yordamga ega bo'ladi. Oyoqlarning nozik tasviri ichki noaniqlik va noma'lum qo'rquvni ko'rsatadi. Oyoqlar - harakatlanish, hayotni o'zgartirish va yangi joylarni ochish imkoniyatining ramzi.

Agar siz unga diqqat bilan qarasangiz, ko'zlar odam haqida ko'p narsalarni aytib berishi mumkin. Ota-onalar bolaning ko'ziga tez-tez qarashlari kerak. Va zudlik bilan undan haqiqatni izlash uchun emas, balki chuqur e'tibor va sevgi bilan. Bola bilan muloqot qilishda ota-ona va bola o'rtasidagi munosabatlarni emas, balki "bola-bola" sxemasiga muvofiq teng munosabatlarni o'rnatishga intiling. Sizning "ichki bolangiz" chaqaloq bilan aloqa o'rnatishga muvaffaq bo'lganda, siz bolaning ongining mohiyatini tushunib, tushuntira olasiz.

Maqsad: bolaning oiladagi munosabatlarining xususiyatlarini aniqlash

Oilaviy rasm chizish texnikasi

Oilaviy rasm chizish texnikasi- oila ichidagi munosabatlarni baholash uchun proyektiv usullar guruhi. Chizmalarni tahlil qilish va talqin qilish asosida. Qoida tariqasida, u bolalarni tekshirishda qo'llaniladi.

Chizma texnikasi proyektiv testlar orasida eng keng tarqalgan. Oila ichidagi munosabatlarni tashxislash uchun rasm chizish usullaridan foydalanish g'oyasi bir qator tadqiqotchilar orasida paydo bo'ldi. so'rov o'tkazish va natijalarni sharhlash uchun batafsil sxema birinchi marta "Oilangizni chizing" testi uchun ishlab chiqilgan (W. Wolf, 1947). Ushbu maqsadlar uchun chizish texnikasidan foydalanish tajribasi V. Hules (1951-1952) asarlarida to'plangan.

V. Wolfga ko'ra talqin qilish sxemasiga ko'ra, rasm tahlil qiladi : a) oila a'zolarini chizish ketma-ketligi, ularning fazoviy joylashuvi, alohida oila a'zolarining kamchiliklari mavjudligi; b) alohida oila a'zolarining shakllari va nisbatlaridagi farqlar. V.Vulfning fikriga ko'ra, chizish ketma-ketligi ma'lum bir oila a'zosining muhimligini ko'rsatadi; Oila a'zosining qoldirilishi ko'pincha hissiy jihatdan qabul qilinmaydigan odamdan qutulish istagini bildiradi. Agar tasvirlangan figuralarning o'lchami haqiqiy ierarxiyaga mos kelmasa, unda bunday idrok sub'ektiv hukmronlik va ahamiyatlilik darajasiga bog'liq. V.Vulf tananing alohida qismlarini chizishdagi farqlarni ularning funktsiyalari bilan bog'liq bo'lgan tajribalar imkoniyatidan kelib chiqib talqin qilishga ham e'tibor berdi.

V. Xuls asarlarida chizish jarayonining o'ziga (ranglardan foydalanish, chizish, o'chirish, shubhalar, hamrohlik qiluvchi hissiy ko'rinishlar, sharhlar) asoslangan "oilaviy rasm" texnikasi uchun izohli sxemalar taklif qilingan.

“Oilaviy rasm” texnikasi L. Korman (1964), R. Berns va S. Kaufman (1972) asarlarida yanada rivojlantirildi. L. Korman usuli bo'yicha ko'rsatmalarda vazifa ko'zda tutilgan: V. Vulf va V. Xuls usullaridagi kabi "oila" yoki "oila" ni emas, balki "o'zingiz tasavvur qilganingizdek oilani" chizish. Ushbu o'rnatish tufayli kamroq tuzilgan ob'ektdan (rag'batlantiruvchi) foydalanish mumkin.

Natijani sharhlashda mualliflar sub'ekt haqiqiydan ko'ra kattaroq yoki kichikroq oilani jalb qilgan holatlarga e'tibor berishadi. L. Kormanga ko'ra chizmalarda ular tahlil qiladilar: a) ularning grafik sifati (chiziqlar xarakteri, raqamlarning nisbati, tozaligi, bo'sh joydan foydalanish); b) rasmiy tuzilma (dinamik dizayn, oila a'zolarini tartibga solish); v) mazmuni (rasmning ma'nosini tahlil qilish). An'anaviy o'rganish (o'qish va topshiriqni bajarish) bilan bir qatorda, mavzuni oilaviy munosabatlar mavzusini muhokama qilishga undaydigan va to'g'ridan-to'g'ri ijobiy yoki salbiy tanlovni ta'minlaydigan maxsus savollar, shuningdek ma'noni aniqlaydigan savollar taklif etiladi. bola tomonidan chizilgan vaziyat haqida.

Chet el psixodiagnostikasida eng mashhur bo'lgan variant - R. Berns va S. Kaufman tomonidan taklif qilingan "Kinetik oila chizmasi". Unda siz oila a'zolarining har birini harakatga jalb qilishingiz kerak. Materialni talqin qilish tasvirlangan munosabatlar, harakatlar va ob'ektlarning ramziy talqiniga asoslanadi.

Rus psixodiagnostikasida A.I. Zaxarov (1977) "Oilaviy rasm chizish" texnikasining o'z versiyasini ishlab chiqdi. Texnika ikkita vazifadan iborat. Ulardan birinchisini bajarish uchun bola "ikki qavatda" joylashgan "to'rt xonada" oila a'zolaridan birini, shu jumladan o'zini chizishi kerak. Chizilgan rasmni talqin qilishda oila a'zolarining qavatlarga joylashishiga va ularning qaysi biri bolaning yonida (ya'ni, hissiy jihatdan eng yaqin) e'tiborga olinadi. Ikkinchi vazifa - erkin shakldagi chizmani hech qanday ko'rsatmalarsiz bajarish.

Yuqoridagi usullardan tashqari, oilaviy muammolarni aniqlash uchun yana ko'plab psixodiagnostika usullari mavjud. Mana ulardan bir nechtasi:

- “Oilaviy munosabatlar tahlili” (AFV) E.G. Eidemiller - 14-18 yoshli o'smirlarning ota-onalari uchun mo'ljallangan;

- A. Varga va V. Stolin tomonidan "Ota-onalarning munosabati bo'yicha test anketasi" (ORT) - ma'lum bir bolaga nisbatan ota-onalarning (ona yoki ota) pozitsiyalarini o'rganishga qaratilgan;

- T. Liri, R. Lafurger tomonidan "Shaxslararo diagnostika so'rovi" - oiladagi psixologik muhitni aniqlash.

- V. Stolin, T. Romanova, G. Butenko tomonidan "Nikohdan qoniqishning test anketasi" (MST).

Bolaning ota-onasi bilan shaxslararo munosabatlarini o'rganish uchun foydalaniladi. Ushbu uslub, birinchi navbatda, bolaning oiladagi o'z o'rnini, oilaga va uning alohida a'zolariga bo'lgan munosabatini o'z tajribasi va idrokini aks ettiradi.

"Oila rasmi" testidan eng samarali foydalanish katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidadir.

Tadqiqot uchun sizga 15x20 sm yoki 21x29 sm o'lchamdagi oq qog'oz varag'i, oltita rangli qalam (qora, qizil, ko'k, yashil, sariq, jigarrang) va silgi kerak.

Bolaga ko'rsatma beriladi: "Iltimos, oilangizni chizing". Hech qanday holatda "oila" so'zi nimani anglatishini tushuntirmasligingiz kerak. Agar bola nimani chizish kerakligini so'rasa, psixolog shunchaki ko'rsatmalarni takrorlashi kerak. Agar u savol bersa ham: "Buvini chizishim kerakmi?" - savolga to'g'ridan-to'g'ri javob bermang, aksincha: "O'zingiz xohlagan tarzda chizing" deb ayting. Vazifani bajarish uchun vaqt chegarasi yo'q (ko'p hollarda u 35 daqiqadan ortiq davom etmaydi). Topshiriqni bajarishda protokolda quyidagilar qayd etilishi kerak: a) qismlarni chizish ketma-ketligi; b) 15 sekunddan ortiq pauzalar; v) tafsilotlarni o'chirish; d) bolaning spontan mulohazalari; e) hissiy reaktsiyalar va ularning tasvirlangan mazmun bilan bog'liqligi.

Vazifani bajarganingizdan so'ng, siz og'zaki ravishda iloji boricha ko'proq ma'lumot olishga harakat qilishingiz kerak. Odatda quyidagi savollar beriladi:

1. Ayting-chi, bu erda kim chizilgan?

2. Ular qayerda joylashgan?

3. Ular nima qilishyapti? Buni kim o'ylab topdi?

4. Ular zavqlanishyaptimi yoki zerikishdimi? Nega?

5. Chizilgan odamlardan qaysi biri eng baxtli? Nega?

6. Ulardan qaysi biri eng baxtsiz? Nega?

Oxirgi ikkita savol bolani his-tuyg'ularni ochiq muhokama qilishga undaydi, har bir bola buni qilishga moyil emas. Shuning uchun, agar bola ularga javob bermasa yoki rasmiy ravishda javob bersa, siz javob berishni talab qilmasligingiz kerak. Suhbat davomida psixolog chizilgan narsaning ma'nosini aniqlashga harakat qilishi kerak: alohida oila a'zolariga nisbatan his-tuyg'ular, nega bola a'zolardan birini chizmagan (agar bu sodir bo'lgan bo'lsa); chizmaning ba'zi tafsilotlari (qushlar, hayvonlar va boshqalar) bola uchun nimani anglatadi. Shu bilan birga, iloji bo'lsa, siz to'g'ridan-to'g'ri savollardan qochishingiz va javob berishni talab qilishingiz kerak, chunki bu tashvish va mudofaa reaktsiyalarini keltirib chiqarishi mumkin. Proyektiv savollar ko'pincha samarali bo'ladi (masalan: "Agar qush o'rniga odam chizilgan bo'lsa, u kim bo'lardi?", "Akangiz va siz o'rtasida kim g'alaba qozonadi?", "Onam u bilan birga borishga kimni taklif qiladi?" , va boshqalar. .).

So'rovdan so'ng bolaga 6 ta vaziyatni hal qilish so'raladi: ulardan uchtasi oila a'zolariga nisbatan salbiy his-tuyg'ularni, uchtasi - ijobiy his-tuyg'ularni ochishi kerak.

1. Tasavvur qiling, sizda sirkga ikkita chipta bor. Siz bilan birga borishga kimni taklif qilgan bo'lardingiz?

2. Tasavvur qiling-a, sizning butun oilangiz tashrif buyurishadi, lekin sizlardan biringiz kasal va uyda qolishingiz kerak. Kim u?

3. Siz qurilish majmuasidan uy quryapsiz (qo'g'irchoq uchun qog'oz ko'ylakni kesib tashlaysiz) va sizga omad yo'q. Kimni yordamga chaqirasiz?

4. Sizda qiziqarli filmga "N" chiptalari (oila a'zolaridan bitta kam) bor. Kim uyda qoladi?

5. Tasavvur qiling, siz kimsasiz oroldasiz. U erda kim bilan yashashni xohlaysiz?

6. Siz sovg'a sifatida qiziqarli lotto oldingiz. Butun oila o'ynash uchun o'tirishdi, lekin sizdan kerak bo'lgandan ko'ra yana bittangiz bor. Kim o'ynamaydi?

Sharhlash uchun quyidagilarni bilishingiz kerak: a) o'rganilayotgan bolaning yoshini; b) oilasining tarkibi, aka-uka va opa-singillarining yoshi; v) iloji bo'lsa, bolaning oiladagi, bog'chadagi yoki maktabdagi xatti-harakatlari haqida ma'lumotga ega bo'ling.

Chizmaning talqinini uch qismga bo'lish mumkin:

1) "Oila chizmasi" tuzilishini tahlil qilish"; 2) oila a'zolarining grafik taqdimotlarining xususiyatlarini talqin qilish; 3) chizish jarayonini tahlil qilish.

Oila rasmining tuzilishini tahlil qilish va kompozitsiyani taqqoslash

chizilgan va haqiqiy oila

Oilada hissiy farovonlikni boshdan kechirgan bola, qoida tariqasida, to'liq oilani tasvirlaydi. Oilaning haqiqiy tarkibini buzish har doim jiddiy e'tiborga loyiqdir, chunki buning ortida deyarli har doim hissiy ziddiyat va oilaviy vaziyatdan norozilik mavjud. Ekstremal variantlar chizmalar bo'lib, unda: a) odamlar umuman tasvirlanmagan; b) faqat oilaga aloqador bo'lmagan odamlar tasvirlangan. Bunday mudofaaviy vazifadan qochish bolalarda juda kam uchraydi. Bunday reaktsiyalar ortida ko'pincha yotadi: a) oila bilan bog'liq travmatik tajribalar; b) rad etish, tashlab ketish hissi (shuning uchun bunday rasmlar oilalardan yaqinda maktab-internatga kelgan bolalar orasida nisbatan keng tarqalgan); v) autizm; d) ishonchsizlik hissi, yuqori darajadagi tashvish; e) psixolog va o'rganilayotgan bola o'rtasidagi aloqaning yomonligi.

Amalda, oilaning haqiqiy tarkibidan kamroq aniq og'ishlarga duch kelish kerak. Bolalar o'zlari uchun hissiy jihatdan kamroq jozibador bo'lgan, ular bilan ziddiyatli munosabatlarga ega bo'lgan a'zolarni jalb qilishni "unutib" oila tarkibini qisqartiradilar. Ularni chizmasdan, bola oiladagi nomaqbul hissiy muhitni yo'qotib, muayyan odamlar bilan bog'liq salbiy his-tuyg'ulardan qochadi. Ko'pincha, rasmda aka-uka yoki opa-singillar yo'q, shuning uchun bola ota-onaning etishmayotgan sevgisi va e'tiborini "monopoliya qiladi". Nima uchun u yoki bu oila a'zosi chizilmaganligi haqida so'ralganda, javoblar odatda himoyaviy bo'ladi: "Men chizmadim, chunki joy qolmagan", "U sayrga chiqdi" va hokazo va ba'zan to'g'ridan-to'g'ri: "Men chizmadim. istamayman." - u jang qiladi", "Men uning biz bilan yashashini xohlamayman" va hokazo.

Bola o'zini chizmaydigan yoki oilasi o'rniga faqat o'zini chizadigan rasmlar katta qiziqish uyg'otadi. Ikkala holatda ham bu bolada jamiyat tuyg'usi rivojlanmaganligini ko'rsatadi. Rasmda "men" ning yo'qligi o'zini rad etilgan va rad etilgan his qiladigan bolalar uchun ko'proq xosdir. chizmadagi faqat "men" ning tasviri chizmaning boshqa xususiyatlari kontekstiga qarab turlicha talqin qilinishi mumkin. Agar faqat "men" ning taqdimoti o'z-o'zini chizishga ijobiy konsentratsiya bilan tavsiflanadi (ko'p sonli tana detallari, ranglar, kiyim-kechak bezaklari, katta raqam), unda bu jamiyat hissi yo'qligi bilan birga, shuningdek, ma'lum bir o'ziga xoslik, isterik xarakter xususiyatlarini ko'rsatadi. Agar chizilgan rasm kichik o'lcham, eskizlik bilan ajralib tursa, agar rasmda salbiy hissiy fon boshqa tafsilotlar va ranglar bilan yaratilgan bo'lsa, unda rad etish, tark etish hissi va ba'zan autistik tendentsiyalar mavjudligini taxmin qilish mumkin.

Oila tarkibining ko'payishi ham informatsiondir. Bu oiladagi psixologik ehtiyojlarning qondirilmaganligi bilan bog'liq. Masalan, faqat bolalarning rasmlari - ular oilaviy rasmlarga nisbatan ko'proq begona odamlarni kiritishadi. Agar oila a'zolaridan tashqari, xuddi shu yoshdagi bola (qarindoshi, qo'shnining qizi va boshqalar) chizilgan bo'lsa, bu teng huquqli, hamkorlik aloqalari zarurligini aks ettiradi; agar yoshroq bo'lsa - boshqa bolalarga nisbatan himoya, ota-onalik, etakchilik pozitsiyasini egallash istagi (oila a'zolaridan tashqari chizilgan itlar, mushuklar va boshqalar, xuddi shu ma'lumotni berishi mumkin).

Oila a'zolarining joylashuvi

Bu oiladagi munosabatlarning ba'zi psixologik xususiyatlarini ko'rsatadi.

Oila a'zolarining birlashishi, qo'llarini birlashtirgan holda oila a'zolarini jalb qilish, ularni umumiy faoliyatda birlashtirish psixologik farovonlik, oilaning yaxlitligini idrok etish, oilaga qo'shilish ko'rsatkichlari hisoblanadi, raqamlarning yaqin joylashishi bolaning birlashishga urinishi bo'lgan hollar bundan mustasno. va oilani birlashtiradi. Qarama-qarshi xususiyatlarga ega chizmalar (ajralgan oila a'zolari) hissiy aloqalarning past darajasini ko'rsatishi mumkin.

Oilaning bir qismi bir guruhda joylashgan va bir yoki bir nechta shaxslar uzoqda joylashgan rasmlar psixologik jihatdan qiziqarli. Agar bola o'zini uzoqdan tortib olsa, bu chetlanish va begonalashish hissini ko'rsatadi. Oilaning boshqa a'zosi ajralgan taqdirda, bolaning unga nisbatan salbiy munosabati, ba'zida u tomonidan tahdid yoki uning bola uchun ahamiyatsizligini baholash mumkin.

Chizmada oila a'zolarini guruhlash ba'zan oila va koalitsiyaning psixologik mikro tuzilmalarini ta'kidlashga yordam beradi.

Ijobiy shaxslararo aloqalarning zaifligi, shuningdek, oila a'zolarini ob'ektlar bilan ajratish, rasmning oila a'zolari taqsimlanadigan hujayralarga bo'linishi bilan ham ko'rsatiladi.

Bolaning fikriga ko'ra, oilada eng katta kuchga ega bo'lgan belgi rasmda eng yuqori o'rinda turadi, deb ishoniladi, garchi u chiziqli o'lchamda eng kichik bo'lishi mumkin. Hammadan pastda oilada kuchi minimal bo'lgan kishi turadi. Vertikal ierarxiya tamoyili ob'ektlar dunyosiga ham taalluqlidir.

Chizilgan figuralarning xususiyatlarini tahlil qilish

Ayrim oila a'zolarining grafik tasvirining xususiyatlari bolaning alohida oila a'zosiga bo'lgan hissiy munosabati, bola uni qanday qabul qilishi, bolaning "men-imaji", uning to'liq identifikatsiyasi va boshqalar haqida qimmatli ma'lumotlarni beradi.

Bolaning oila a'zolariga nisbatan hissiy munosabatini baholashda siz quyidagi fikrlarga e'tibor berishingiz kerak:

1) tana qismlari soni. bormi: bosh, soch, quloq, koʻz, qorachiq, kirpik, qosh, burun, yonoq, ogʻiz, boʻyin, yelka, qoʻl, kaft, barmoq, oyoq, oyoq;

2) bezatish(kiyim va bezak detallari): shlyapa, yoqa, galstuk, kamon, cho'ntaklar, kamar, tugmalar, soch turmagi elementlari, kiyimning murakkabligi, zargarlik buyumlari, kiyimdagi naqshlar va boshqalar;

3) figurani chizish uchun ishlatiladigan ranglar soni.

Qoidaga ko'ra, inson bilan yaxshi hissiy munosabat uning chizilgan rasmida ijobiy konsentratsiya bilan birga keladi, buning natijasida ko'proq tana detallari, bezaklar va turli xil ranglardan foydalanishda aks etadi. Va aksincha, insonga nisbatan salbiy munosabat yanada sxematik, to'liq bo'lmagan tasvirga olib keladi. Ba'zan rasmda tananing muhim qismlarini (bosh, qo'llar, oyoqlar) e'tiborsiz qoldirish unga nisbatan salbiy munosabat bilan bir qatorda bu odamga nisbatan tajovuzkor impulslarni ham ko'rsatishi mumkin.

Boshqa oila a'zolarining idrokini va chizilgan odamning "I-tasvirini" raqamlarning o'lchamlarini taqqoslash orqali aniqlash mumkin. Bolalar odatda onasini yoki otasini eng kattasi sifatida chizishadi, bu haqiqatga mos keladi. Biroq, ba'zida chizilgan raqamlarning o'lchamlarining nisbati oila a'zolarining o'lchamlarining haqiqiy nisbatiga aniq mos kelmaydi, chunki tasvirlangan belgi yoki ob'ektning o'lchami bola uchun uning sub'ektiv ahamiyatini ifodalaydi, ya'ni. hozirgi vaqtda bu belgi yoki ob'ekt bilan munosabat bolaning qalbida qanday o'rin egallaydi. Ba'zi bolalar o'zlarini eng katta yoki o'lchamlari bo'yicha ota-onalariga tenglashtiradilar, buning sababi: a) bolaning o'ziga qaramligi; b) boshqa ota-ona bilan ota-ona sevgisi uchun raqobat; bunda bola o'zini qarama-qarshi jinsdagi ota-onaga tenglashtiradi, "raqobatchi" ni istisno qiladi yoki kamaytiradi. Bolalar: a) o'zini ahamiyatsiz, keraksiz va hokazo his qilish; b) ota-onadan vasiylik va g'amxo'rlikni talab qilish. Umuman olganda, raqamlarning o'lchamini talqin qilishda psixolog faqat raqamlarning sezilarli buzilishlariga e'tibor berishi kerak.

Raqamlarning mutlaq kattaligi ham informatsion bo'lishi mumkin. G'arbiy Sheet bo'ylab katta raqamlar hukmronlikka moyil impulsiv, o'ziga ishongan bolalar tomonidan chizilgan. Juda kichik raqamlar tashvish va ishonchsizlik hissi bilan bog'liq. Agar varaqning yuqori qismida kichik raqamlar guruhi tasvirlangan bo'lsa va varaqning katta pastki qismi bo'sh bo'lsa, bu o'z-o'zini hurmat qilishning yuqori darajadagi intilishlari bilan birlashtirilganligini ko'rsatadi.

Shuningdek, tananing alohida qismlarini chizishga e'tibor berishingiz kerak, chunki tananing alohida qismlari faoliyatning ma'lum sohalari bilan bog'liq, aloqa, boshqarish, harakatlanish va hk. Keling, tananing eng informatsion qismlarini tahlil qilaylik.

Qo'llar dunyoga ta'sir qilishning asosiy vositasi, boshqa odamlarning xatti-harakatlarini jismoniy nazorat qilish. Agar bola o'zini qo'llarini yuqoriga ko'tarib, uzun barmoqlari bilan chizsa, bu ko'pincha uning tajovuzkor istaklari bilan bog'liq. Ba'zan bunday rasmlarni tashqi tomondan xotirjam, oson harakatlanuvchi bolalar chizadilar. Faraz qilish mumkinki, bola boshqalarga nisbatan dushmanlik his qiladi, lekin uning tajovuzkor impulslari bostiriladi yoki u o'zining zaifligini qoplashga intiladi, kuchli bo'lishni va boshqalarga hukmronlik qilishni xohlaydi. Agar bola "tajovuzkor" qo'llarga qo'shimcha ravishda keng yelkalarni yoki boshqa atributlarni, "erkaklik" va kuch belgilarini tortsa, ikkinchisi yanada ishonchli bo'ladi. Ba'zan bola barcha oila a'zolarini qo'llari bilan chizadi, lekin ularni o'zi uchun chizishni "unutib qo'yadi". Agar bola bir vaqtning o'zida o'zini nomutanosib ravishda kichkina deb hisoblasa, bu kuchsizlik hissi, oiladagi o'zining ahamiyatsizligi, atrofdagilar uning faoliyatini bostirish va uni haddan tashqari nazorat qilish hissi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Qiziqarli chizmalar, unda oila a'zolaridan biri uzun qo'llar va bosh barmoqlar bilan chizilgan. Ko'pincha, bu bolaning ushbu oila a'zosining tajovuzkorligini idrok etishini ko'rsatadi. Belgilangan belgi qanchalik kuchli bo'lsa, uning qo'li shunchalik katta bo'ladi. Qo'lsiz oila a'zosining tasviri umuman bir xil ma'noga ega bo'lishi mumkin - shu tarzda bola o'z faoliyatini ramziy vositalar bilan cheklaydi.

Agar qo'lda beshdan ortiq barmoq bo'lsa, u holda bola (yoki tegishli belgi) o'zini yanada jihozlangan, kuchli, kuchli his qiladi (agar chap qo'lda bo'lsa, oilaviy munosabatlar sohasida, agar o'ngda bo'lsa, u holda oiladan tashqari dunyo: maktabda, bog'da, hovlida va hokazo), agar kamroq bo'lsa, boshqalarga qaraganda zaifroq.

Oyoqlar haqiqatda qo'llab-quvvatlash va harakat erkinligi funktsiyasini bajarish. Oyoqlarda qo'llab-quvvatlash maydoni qanchalik katta bo'lsa, bu belgi erga mahkam turganidek qabul qilinadi.

Bosh– “men”ni, intellektual va perseptiv faoliyatni mahalliylashtirish markazi; Aloqa jarayonida yuz tananing eng muhim qismidir. 3 yoshdan boshlab bolalar rasmda bosh va tananing ba'zi qismlarini chizishlari kerak. Agar besh yoshdan oshgan (oddiy intellektga ega) bolalar rasmda tananing qismlarini (ko'zlari, og'izlari) tashlab qo'ysa, bu aloqada, izolyatsiyada yoki autizmda jiddiy buzilishlarni ko'rsatishi mumkin. Agar chizish paytida bosh, yuz xususiyatlari tushirilsa yoki butun yuz soyali bo'lsa, bu ko'pincha bu odam bilan ziddiyatli munosabatlar, unga nisbatan dushmanlik munosabati bilan bog'liq. Taxminlarga ko'ra, bola o'z oilasining "eng aqlli" a'zosini o'zi eng katta boshga ega bo'lgan odam deb biladi. Chizilgan odamlarning yuz ifodalari ham bolaning ularga nisbatan his-tuyg'ularining ko'rsatkichi bo'lishi mumkin. Biroq, bolalar tabassumli odamlarni chizishga moyil ekanligini unutmang. Shuning uchun, yuz ifodalari bir-biridan farq qilgandagina mazmunli bo'ladi. Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda yuzlarni chizishga ko'proq e'tibor berishadi va ko'proq tafsilotlarni tasvirlaydilar. Shuning uchun yuzni chizishga diqqatni jamlash qizlarda yaxshi jinsni aniqlash va jismoniy go'zallik bilan mashg'ul bo'lish, o'zining jismoniy kamchiliklarini qoplash istagi va o'g'il bolalarda ayol xatti-harakatlarining stereotiplarini shakllantirishni ko'rsatishi mumkin.

Siz bilishingiz kerakki, yoshi bilan odamning chizmasi yangi tafsilotlar bilan boyib boradi. Har bir yosh ma'lum tafsilotlar bilan tavsiflanadi va ularning chizmada qoldirilishi ba'zi funktsiyalarni inkor etish, ziddiyat bilan bog'liq.

Katta, keng ko'zlari bo'lgan belgilar bola tomonidan tashvishli, bezovtalanuvchi va qutqarilishga muhtoj sifatida qabul qilinadi. "Nuqtalar" yoki "yoriqlar" kabi ko'zlari bo'lgan belgilar yig'lashga ichki taqiqni olib keladi, qaramlik zarurligini ifodalaydi va yordam so'rashdan qo'rqadi. Eng katta quloqlari bo'lgan qahramon, boshqalarga qaraganda, atrofdagilarni tinglashi kerak. Hech qanday quloqsiz tasvirlangan qahramon boshqalarning u haqida aytganlarini e'tiborsiz qoldirishi mumkin.

Bo'yin oqilona o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini, ongni ("bosh") his-tuyg'ularni ("tanani") boshqarish qobiliyatini anglatadi. Chizmada bo'yni bo'lgan personaj chizma muallifining idrokida o'z his-tuyg'ularini nazorat qila oladi, ammo bo'yni bo'lmagan qahramon qodir emas. Agar chizilgan bo'yin uzun va ingichka bo'lsa, unda chizilgan odamning ongida ong va his-tuyg'ular o'rtasidagi ziddiyat o'zining kuchli his-tuyg'ulari dunyosidan o'zini o'zi olib tashlash orqali hal qilinadi. aksincha, agar bo'yin qisqa va qalin bo'lsa, unda bu belgi aql va his-tuyg'ular o'rtasida uyg'unlikka ega.

Buzilishlar bola tomonidan chizilgan personajning o'ng tomonida yurgan odamning tasvirlari ijtimoiy me'yorlar dunyosi va ularni bola uchun ifoda etadigan odamlar bilan munosabatlar muammolarini aks ettiradi. Tananing chap tomonidagi buzilishlar hissiy qo'shimchalar sohasidagi eng yaqin odamlar bilan munosabatlardagi muammolarni aks ettiradi. Konturning uzilishi tom ma'noda tananing mos keladigan joyining tashqi ta'sirga o'tkazuvchanligini anglatadi, ayniqsa tananing boshqa qismlarining konturlari tanaffussiz chizilgan bo'lsa.

Chizish jarayonini tahlil qilish

Chizish jarayonini tahlil qilishda siz quyidagilarga e'tibor berishingiz kerak:

A) oila a'zolarini chizish ketma-ketligi;

B) qismlarni chizish ketma-ketligi;

B) o'chirish;

D) allaqachon chizilgan narsalarga, detallarga, raqamlarga qaytish;

E) stixiyali izohlar.

Chizish jarayonini talqin qilish psixologning amaliy tajribasini va uning sezgisini talab qiladi. Ko'pincha tahlilning ushbu darajasi eng mazmunli, chuqur va muhim ma'lumotlarni taqdim etadi, chunki chizishning dinamik xususiyatlarining orqasida fikrlardagi o'zgarishlar, his-tuyg'ularning aktuallashuvi, keskinlik va nizolar yotadi.

Tishlarni chizish va og'izni ta'kidlash og'zaki tajovuzning belgisidir. Agar bola bu yo'lni o'zidan emas, balki boshqa oila a'zosidan tortib olsa, bu ko'pincha qo'rquv hissi, bu odamning bolaga nisbatan dushmanligi bilan bog'liq.

Bola asosiy yoki eng muhim, hissiy jihatdan yaqin odamni birinchi bo'lib tasvirlaydi. Qoida tariqasida, bu ona. Bolalarning birinchi navbatda o'zlarini chizishlari ularning yosh xususiyati sifatida egosentrizmini ko'rsatadi. Shunga asoslanib, bola birinchi navbatda o'zini yoki onasini emas, balki boshqa oila a'zosini chizadigan hollarda chizish ketma-ketligi ko'proq ma'lumotga ega. Agar bola onasini oxirgi marta tortsa, bu unga nisbatan salbiy munosabat bilan bog'liq.

Oila a'zolarining chizmalarining ketma-ketligi raqamlarning grafik tasvirining xususiyatlarini tahlil qilish kontekstida yanada ishonchli talqin qilinishi mumkin. Agar birinchi chizilgan rasm eng katta bo'lsa, lekin sxematik tarzda chizilgan va bezatilgan bo'lmasa, unda bunday tasvir bolaning bu shaxsning muhimligini, kuchini, oiladagi hukmronligini ko'rsatadi, lekin bolaning unga nisbatan ijobiy his-tuyg'ularini bildirmaydi. Biroq, agar birinchi raqam diqqat bilan chizilgan va bezatilgan bo'lsa, unda bu bola hurmat qiladigan va unga o'xshashni xohlaydigan eng sevimli oila a'zosi deb o'ylash mumkin.

Odatda, bolalar oilani chizish vazifasini olgach, oila a'zolarini chizishni boshlaydilar. Ba'zi bolalar dastlab turli xil narsalarni, asosiy chiziqni, quyoshni, mebelni va hokazolarni chizishadi. va faqat nihoyat ular odamlarni tasvirlashni boshlaydilar. Vazifani bajarishning bu ketma-ketligi o'ziga xos mudofaa reaktsiyasi bo'lib, uning yordamida bola o'z vaqtida yoqimsiz ishni kechiktiradi. Bu ko'pincha noto'g'ri oilaviy vaziyatlarga ega bo'lgan bolalarda kuzatiladi, ammo bu bola va psixolog o'rtasidagi yomon muloqotning natijasi bo'lishi mumkin. Yana bir fikr borki, agar bolaning rasmida ko'plab jonsiz narsalar va kam sonli odamlar ko'rsatilgan bo'lsa, bu oiladagi hissiy jihatdan yomon munosabatlarni emas, balki bu his-tuyg'ular nimaga qaratilganligini ko'rsatadi. Xuddi shu faoliyat bilan bog'liq ko'p sonli ob'ektlarning tasvirlari ushbu faoliyatning oila a'zolari uchun alohida ahamiyatini ta'kidlaydi. masalan, yumshoq mebellarning ko'pligi va undagi kattalar belgilarining mavjudligi ushbu dam olish va dam olish oilasi uchun alohida qiymatni anglatadi.

Xuddi shu oila a'zolarini, narsalarni, tafsilotlarni chizishga qaytish ularning bola uchun ahamiyatini ko'rsatadi.

Muayyan tafsilotlarni yoki oila a'zolarini chizishdan oldin pauzalar ko'pincha ziddiyatli munosabatlar bilan bog'liq va ichki qarama-qarshilikning tashqi ko'rinishidir. Ongsiz darajada, bola salbiy his-tuyg'ular bilan bog'liq bo'lgan odamni yoki tafsilotlarni chizish yoki qilmaslik haqida qaror qabul qilganga o'xshaydi.

Chizilgan yoki qayta chizilgan narsalarni o'chirish, chizilgan oila a'zosiga nisbatan salbiy va ijobiy his-tuyg'ular bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Chizmaning yakuniy natijasi hal qiluvchi hisoblanadi. Agar o'chirish va qayta chizish sezilarli darajada yaxshi grafik tasvirga olib kelmasa, biz bolaning bu odamga qarama-qarshi munosabatini baholashimiz mumkin.

Bolaning o'z-o'zidan paydo bo'lgan sharhlari ko'pincha chizilgan tarkibning ma'nosini aniqlab beradi va chizmaning eng hissiy "zaryadlangan" qismlarini ochib beradi. Shuning uchun siz ularni diqqat bilan tinglashingiz kerak. Ehtimol, ular chizilgandan keyingi savollarga ham, talqin qilish jarayonining o'ziga ham yordam berishi mumkin.

** Boshqa tadqiqotchilar chizish uchun faqat oddiy qalamdan foydalanishni tavsiya qiladilar (bosim yaxshiroq ko'rinadi) va hech qanday holatda o'chirgichdan foydalanishga ruxsat bermaydi. "Agar bola chizgan rasmini butunlay" buzilgan " deb hisoblasa, - deydi V.K. Losev, - keyin, oxirgi chora sifatida, unga boshqa varaqni taklif qiling, so'ngra birinchi chizilgan va ikkinchisi o'rtasidagi farqni solishtiring" (Loseva V.K. Oilani chizish: Oilaviy munosabatlar diagnostikasi. M., 1995).

Maqolada sizga farzandingiz bilan oilaviy rasm testini qanday to'g'ri o'tkazish va uni qanday talqin qilish kerakligi aytiladi.

Oilaviy rasm - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm testi: test natijalarini sharhlash

5 yoshdan oshgan bolaga "Mening oilam" deb nomlangan rasm chizish testini o'tkazish kerak. Aynan o'sha paytda bolaning boshida ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar, ularning bir-biriga va oilaning qolgan a'zolariga bo'lgan xulq-atvorining ongli tasviri allaqachon to'liq shakllangan edi.

Bunday testni o'zingiz uyda o'tkazishingiz mumkin (agar sizda tegishli psixologik ma'lumot bo'lsa yoki rasmni qanday talqin qilishni bilsangiz). Boshqa hollarda, test bolalar bog'chalari va maktablarda professional psixologlar tomonidan bolaning ruhiy holatini bilish va ota-onalar bilan suhbatlashish orqali unga o'z vaqtida yordam ko'rsatish uchun o'tkaziladi.

MUHIM: "Mening oilam" testi asosida amalga oshirilishi mumkin bo'lgan o'z vaqtida psixologik yordam bolani travmadan himoya qilishi, bolani boshqa tomondan bilishi va uning yashirin fikrlarini oshkor qilishi mumkin.

Oila va boladagi munosabatlarni va uning ruhiy holatini tahlil qilish uchun yaxshi sinov

"Oilaviy rasm" testi bo'yicha ko'rsatmalar, buni qanday qilib to'g'ri bajarish kerak?

Sinovni qanday o'tkazish kerak. Atributlar:

• Sinovni o'tkazish uchun qulay va xotirjam bo'lgan tinch joy toping. Stol va qulay stul shart.
• Farzandingizga landshaft yoki printer qog'ozining toza varag'ini bering (u butunlay toza bo'lishi kerak, hech qanday chiziq, dog' yoki begona yozuvlarsiz bo'lishi kerak). Farzandingizga varaqni o'zi uchun qulay bo'lgan tarzda joylashtirishga ruxsat bering: vertikal yoki gorizontal.
• Yozuv asboblari uchun bolangizga qalam yoki flomaster to'plamini bering (ular eng qulaydir, chunki bo'yoqlar yoki qalamlar testni talqin qilishga xalaqit beradigan dog'lar va dog'larni qoldirishi mumkin). Bolada to'liq soyalar palitrasi (10-12 yoki undan ko'p rang) bo'lishi kerak, shunda u o'zini his qiladigan rangni aniq tanlashi mumkin.

Sinov ko'rsatmalari:

• Farzandingizga barcha jihozlarni berganingizdan so'ng, unga ayting: "Oilangizni chizing".
• Bolaning bu so'rovga qanday munosabatda bo'lishiga e'tibor bering. Ba'zi bolalar darhol "Bilmayman", "Men xohlamayman", "Bu nima?" Deyishlari mumkin. Bunday holda, bu xususiyat bolaga hali oila haqida tushuncha berilmaganligini ko'rsatadi. Agar hamma narsa yaxshi bo'lmasa, siz bolangizdan o'z oilasini emas, balki oilani, masalan, hayvonlarni chizishni so'rashingiz mumkin. Bunday chizma ham shaxsan talqin qilinadi.
• U bilan birga chizilgan bolaning kayfiyatini kuzatib boring: uning qanday qiyshayishlari bor, u buni jimgina qiladimi yoki doimiy ravishda nimadir aytadi, g'azablanganmi yoki jilmayib turadimi.

MUHIM: Agar yaqinda oilada janjal yoki ajralish sodir bo'lganligini bilsangiz, bu vaqtda bolangiz bilan bunday test o'tkazmaslik yaxshiroqdir, chunki ko'p hollarda bola o'zining barcha salbiy fikrlarini qog'ozda ifodalaydi.

Ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan narsalar:

• Farzandingizga to'liq harakat erkinligini bering
• Unga nimani va qayerda chizish kerakligini aytmang
• Bolaning ustida turmang
• Undan qalam almashtirishni so'ramang
• Farzandingizning barcha chizmalariga izoh bermasligingiz kerak.
• Tarjima faqat chizma to'liq tugagandan so'ng amalga oshirilishi kerak.
• Chizilgan rasm bolaning oldida talqin qilinmasligi kerak.
• Bola kimni birinchi bo'lib, kimni oxirgi chizishini jimgina kuzating.

Psixologik testni talqin qilish uchun oilani qanday qilib to'g'ri chizish kerak: ko'rsatmalar va qoidalar

Oila chizmasi testini talqin qilish: qoidalar

Qoidalar:

1. Chizmada tasodifiy narsa yo'q. Agar qog'ozda notanish odam bo'lsa, bu, albatta, bola uchun ma'noga ega. Yoki aksincha: bolaning hissiy tushunchasida yo'q oila a'zosi ham yo'q: unga nisbatan salbiy his-tuyg'ular, xafagarchilik, rashk yoki bu odam o'zini yomon tutadi va chizmalarda bola uni hayotidan o'chirishga harakat qiladi.
2. Agar rasmda bolaning o'zi ko'rinmasa. Bu xususiyat bolani eng yaxshi tomondan tavsiflamaydi: yoki u o'zini anglamaydi, yoki u o'zini oilasisiz yaxshi his qilishini tushunadi.
3. Rasm hajmiga e'tibor bering. Qog'oz varag'idagi belgilarning o'lchami to'g'ridan-to'g'ri ma'noga ega deb ishoniladi: katta belgilar kichiklarga qaraganda muhimroqdir.
4. Kim qaerda ekanligini bilib oling. Bola rasm chizishni tugatgandan so'ng, siz uchun hamma narsa juda aniq bo'lsa ham, undan kim va qaerda tasvirlangani haqida so'rashni unutmang. Kichkintoyning talqini tabiatiga asoslanib, uning turli oila a'zolari bilan qanday aloqasi borligi haqida o'z xulosalaringizni chiqaring.
5. Xayoliy qahramon. Ba'zi hollarda, bola mavjud oila a'zosini xayoliy belgi bilan almashtirishi mumkin va bu juda muhimdir. Ehtimol, bu odam ko'pincha atrofida emas.
6. Manzil. Har bir belgi va oila a'zosi qayerda joylashganligi ham muhimdir. Bargning tepasida bo'lganlar oiladagi eng muhim va ta'sirli, pastdagilar esa itoat etishlari kerak bo'lganlardir.
7. Masofa. Qahramonlar bir-biridan qanchalik uzoqda ekanligi ham muhimdir. Bolaga eng yaqin oila a'zolari bola qulay bo'lgan oila a'zolari bo'ladi va undan uzoqroqda salbiy his-tuyg'ularga sabab bo'ladi.
8. Kichkina bola. Agar bola o'zini juda kichik chizsa, bu uning o'zini juda past baholaganligini anglatadi.
9. Joylashuvni yoping. Agar rasmda oila a'zolari jismoniy aloqada bo'lsa (quchoqlash, qo'l ushlash, bir-birlarini o'pish va hokazo), bu haqiqiy hayotda bu juda tez-tez sodir bo'lishini anglatadi.
10. Qanday qilib chaqaloq chizadi. Agar bola qalamdan kuchli bosim bilan chizilgan rasmning alohida elementlarini chizsa, bu u tasvirlayotgan narsa yoki shaxs haqida eng ko'p tashvishlanayotganini anglatadi. Agar chizilgan rasm noaniq bo'lsa (masalan, ingichka yoki titroq chiziq), bu bolaning chizishdan qo'rqishini ko'rsatadi, chunki u haqiqiy hayotda qo'rqadi.
11. Bosh. Uning o'lchami muhim. Oilaning eng aqlli va eng aqlli a'zosi, chaqaloqning fikriga ko'ra, eng katta boshga ega bo'ladi va ahmoq va tez-tez xatoga yo'l qo'yadigan kishi eng kichik bo'ladi.
12. Ko'zlar. Bola uchun ko'zlar yig'laydigan narsadir va shuning uchun tez-tez xafa bo'lgan va ko'z yosh to'kadiganlar eng katta ko'zlarga ega bo'ladi. Ko'zlar ham qayg'uni ifodalaydi.
13. Quloqlar. Bolalarning tushunchasiga ko'ra, quloqlar - bu siz tinglashingiz va "itoat qilishingiz" kerak. Eng katta quloqlari bo'lganlar kattalarning ko'rsatmalariga amal qilishlari kerak.
14. Og'iz. Og'iz qichqirish uchun beriladi va eng kattasi (shuningdek, ochiq og'iz) oilada ovozini eng ko'p ko'taradigan kishi bo'ladi, deb ishoniladi. Shu bilan birga, tez-tez o'padigan va tez-tez sevgisini ko'rsatadiganlarning lablari katta bo'ladi.
15. Bo'yin. Bolalar tushunchasida tananing bu qismi o'zini o'zi boshqarishdir. Agar chizilgan oila a'zosining bo'yni bo'lsa, u his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini qanday boshqarishni biladi. Agar rasmdagi bolaning o'zi bo'yni bo'lmasa, bu undan ko'p narsa talab qilinayotganining belgisidir.
16. Qo'llar. Ular o'zaro tushunish va boshqa odamlarga munosabatni anglatadi. Agar qo'llar katta bo'lsa va barmoqlar ko'p bo'lsa, bu belgi kuchli, agar bo'lmasa, u ruh va xarakterda zaifdir.
17. Oyoqlar. Tananing bu qismi xarakterning o'ziga bo'lgan ishonchidir. Agar oyoqlari havoda bo'lsa, odamning hurmati kam va o'ziga ishonmaydi, agar u erga mustahkam tursa, bu uning hayotdagi va oiladagi mavqei.
18. Quyosh. Bu har doim iliqlik va ijobiylikni anglatadi. Agar chizmalarda quyosh bo'lsa, bu oila mehribon va baxtli ekanligini anglatadi. Bunday oiladagi bola o'zini himoyalangan va sevilgan his qiladi .
19. Uy. Bu element uy muhitini, atmosferani yaxshi ko'radigan va har doim uyga qaytishni yaxshi ko'radigan bolalarning rasmlarida mavjud, chunki janjal, janjal va tushunmovchiliklar yo'q, faqat qulaylik, qulaylik va mehr.
20. O'yinchoqlar. Boshqa elementlar ham mavjud bo'lishi mumkin: yorqin kiyimlar, oziq-ovqat va shirinliklar, to'plar va sovg'alar, uy hayvonlari, gullar va boshqalar. Bu elementlarning barchasi faqat bolaning hayoti baxtli va yoqimli daqiqalar bilan to'lganligini ko'rsatadi.

Farzandingizga "Mening oilam" testini chizish qoidalarini qanday tushuntirish kerak va nimaga e'tibor berish kerak?

Test - oilani chizish: misollar

Chizmalar va indikativ talqinlarga misollar:

Rasm: №1 misol

Sharh: Oilada munosabatlarda muammolar mavjud. Etakchilikda buvisi ham kam rol o'ynamaydi, u tez-tez ishtirok etadi va ota-onalarning hayotini nazorat qiladi. Biroq, ota-onalar o'zlarining his-tuyg'ularini qanday boshqarishni bilishadi va bolalar itoatkor va do'stona.

Rasm: № 2 misol

Rasm: №3 misol

Izoh: Oila baxtli va do'stona. Bolalar bir-birlarini juda yaxshi ko'rishadi. Yuzlardagi tabassum barcha oila a'zolari bir-birlarini sevishlarini va baxtli qilishlarini anglatadi. Onam xotirjam, oqilona va oilada muhim qarorlar qabul qiladi. Ota birinchi o'rinda turadi, ya'ni u etakchi va ta'minlovchidir.

Rasm: № 4 misol

Izoh: Bolalar o'z uylarini juda yaxshi ko'radilar. Oilada hamjihatlik va tushunish hukm suradi. Barcha oila a'zolari bir-biriga ishonishadi. Ota - oilada etakchi.

Rasm: № 5 misol

Sharh: Oilada tushunmovchilik bor, buni barcha oila a'zolari bir-biridan qanchalik uzoqda joylashganligidan ko'rish mumkin.

Rasm: № 6 misol

Sharh: Ota o'z his-tuyg'ularini qanday boshqarishni biladi, oilada qarorlar qabul qiladi va onaga hukmronlik qiladi. Onam ba'zida hissiyotlarga berilib ketadi, lekin bolalar uni aqlli deb bilishadi. Bolalar ota-onalarini yaxshi ko'radilar va hamma narsada ularga taqlid qilishga harakat qiladilar (buni ularning kiyinishidan ko'rish mumkin).

Rasm: № 7 misol

Sharh: Oila beqaror (tuproq yo'q, ehtimol ular tez-tez ko'chib yurishadi yoki uyi yoki ishi yo'q). Shunga qaramay, har bir kishi o'ziga ishonadi va jamiyatda o'z kuchini his qiladi.

Rasm: 8-misol

Sharh: Farzandlar oilada baxtiyor, bir-birlari va onalari bilan do'stona munosabatda bo'lishadi. Dadam ham yaqin, lekin u tez-tez ishda bo'lishi mumkin. Biroq, bolalar ota-onalarini oqilona va namunali deb bilishadi.

Video: "Bolaning rasmini psixologik tahlil qilish; Mustaqil tahlilni bosqichma-bosqich o'tkazish metodikasi"

“Oilaviy rasm” metodikasi tuzilmagan proyektiv texnikalar sinfiga kiradi. Bunday usullar insonga tashqi va ichki voqelikni o'ziga xos tarzda aks ettirish va talqin qilish imkoniyatini beradi (Romanova E. S., Potemkina O. F., 1991; Loseva V. K., 1995; Burlachuk L. F.; Morozov S. M., 1999, Bern R. S., Kaufman S.00; K., 2000; DiLeo D., 2001). Ulardan foydalanish natijasida olingan ijodiy faoliyat mahsuloti mijoz shaxsiyatining individual tipologik xususiyatlarini ochib beradi: g'oyalar, kayfiyatlar, holatlar, his-tuyg'ular, munosabatlar.

"Oilaviy rasm" birinchi navbatda oila ichidagi munosabatlar va hissiy muammolarni aniqlash uchun mo'ljallangan. Tugallangan rasm, mijozning sharhlari va psixologning rasmga oid savollariga javoblariga asoslanib, ushbu uslub o'zi uchun eng muhim deb hisoblagan, ijobiy va salbiy ta'siri u uchun eng muhim bo'lgan oila a'zolariga nisbatan his-tuyg'ularini ochib beradi.

Chizmalarda (L. Korman bo'yicha) quyidagilar tahlil qilinadi:

• grafik sifati (chiziqlar xarakteri, raqamlar nisbati, bo'sh joydan foydalanish, tozalik);
• rasmiy tuzilma (dinamik dizayn, oila a'zolarining joylashishi), mazmuni (ma'no tahlili).

"Oilaviy rasm" texnikasidan foydalanish oson, yaxshi hissiy aloqa o'rnatishga yordam beradi va aqli zaif odamlar uchun ochiqdir. Uni qo'llash, ayniqsa, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida, bolalar ko'pincha og'zaki nutqda qiyinchiliklarga duch kelganda samarali bo'ladi. Shu bilan birga, ushbu uslub va uni talqin qilish qoidalari kattalar bilan ishlashda muvaffaqiyatli qo'llanilishi mumkin.

Ko'rsatmalar. Ishlash uchun mavzuga 15 x 20 sm yoki 21 x 29 sm o'lchamdagi oq qog'oz varag'i, qalam yoki oddiy qalam taklif etiladi. Silgidan foydalanish tavsiya etilmaydi. Agar mijoz uning chizilgan rasmi buzilganligini sezsa, siz unga boshqa varaqni berib, keyin tasvirlarni solishtirishingiz mumkin. Kattalar o'zlariga yoqmaydigan narsalarni chizib, boshqacha chizishlari mumkin.

Ko'rsatmalarning turli xil versiyalaridan foydalanish maqbuldir.

1. "Oilangizni chizing." Bunday holda, "oila" so'zi nimani anglatishini tushuntirish tavsiya etilmaydi va savollarga javob sifatida siz faqat ko'rsatmalarni yana takrorlashingiz kerak.
2. "Oilangizni chizing, u erda hamma odatdagi ishlarini qiladi."
3. "Oilangizni tasavvur qilganingizdek chizing."
4. "Oilangizni fantastik (mavjud bo'lmagan) mavjudotlar sifatida chizing."
5. "Oilangizni uning xususiyatlarini ifodalovchi metafora, tasvir, ramz sifatida chizing."

Shu bilan birga, mijozlarga (ayniqsa, bolalarga) bu erda baho berilmasligini va badiiy qobiliyatlar baholanmaganligini eslatish kerak.

Individual diagnostika paytida protokol belgilar va ob'ektlarni chizish ketma-ketligini, 15 soniyadan ortiq pauzalarni, tafsilotlarni tuzatishga urinishlarni, o'z-o'zidan paydo bo'ladigan sharhlarni, hissiy reaktsiyalarni va ularning tasvir mazmuni bilan bog'liqligini qayd etadi.

Topshiriqni bajargandan so'ng, odatda quyidagi savollar beriladi: "Bu erda kim chizilgan?", "Ular qayerda?", "Ular nima qilishyapti?", "Bu erda ularning kayfiyati qanday?", "Ular nima haqida o'ylashmoqda?" ?” va hokazo. So'rov o'tkazayotganda, psixolog chizilgan narsaning ma'nosini aniqlashga harakat qilishi kerak: alohida oila a'zolariga nisbatan his-tuyg'ular; bizni ulardan birini tasvirlamaslikka (agar bu sodir bo'lgan bo'lsa) yoki aksincha, oilaga tegishli bo'lmagan odamlarni chizishga majbur qilgan sabablar. To'g'ridan-to'g'ri savollardan qochish kerak va javob berishni talab qilmang, chunki bu tashvishga sabab bo'lishi va mudofaa reaktsiyalarini qo'zg'atishi mumkin.

Chizishni baholash

Chizmalar sifat jihatidan baholanadi. Ularni izohlash uchun oila tarixini to'plash tavsiya etiladi: oila a'zolarining tarkibi va yoshi va uning asosiy muammolari haqida ma'lumot. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, oilaviy rasmda odatda baxtsiz hodisalar yo'q. Zero, mijoz ham, bola ham, kattalar ham hayotdan ob'ektlarni chizmaydi, balki o'z g'oyalarida o'ziga yaqin odamlar o'rtasidagi munosabatlarni va ularga nisbatan his-tuyg'ularini aks ettiradi.

Ushbu ko'rsatkichlarga asoslanib, quyidagilarni aniqlash mumkin:

Oilaviy munosabatlarning xususiyatlari va hissiy farovonlik

oilada. Misol uchun, agar oila a'zolari yaqin joyda turishsa, qo'l ushlashsa, birgalikda nimadir qilishsa, tabassum qilishsa - bu ularning hamjihatligi va ijobiy munosabatidan dalolat beradi. Buning aksi tarqoqlik va yomon kayfiyatni ko'rsatadi: oila a'zolari bir-birlaridan uzoqda va teskari turishadi, salbiy his-tuyg'ular kuchli ifodalanadi.

• Chizish paytida mijozning holatining xususiyatlari. Kuchli soya va kichik o'lchamlarning mavjudligi ko'pincha noqulay jismoniy holat, kuchlanish va qattiqlikni ko'rsatadi. Aksincha, katta o'lchamlar va butun varaqni chizish uchun ishlatish buning aksini ko'rsatishi mumkin: yaxshi kayfiyat, bo'shashish, kuchlanish va charchoqning yo'qligi.
• Vizual madaniyat darajasi, mijoz bo'lgan vizual faoliyat bosqichi. Siz tasvirning ibtidoiyligiga yoki aksincha, tasvirlarning ravshanligi va ifodaliligiga, chiziqlarning nafisligiga va hissiy ekspressivligiga e'tibor berishingiz kerak.
• Chizmalarni sharhlashda har doim bunday holatlarga e'tibor berish kerak ko'proq yoki kamroq oila a'zolari chiziladi undan ko'ra (masalan, u erda bo'lmagan dada tasvirlangan yoki aksincha, katta akasi tasvirlanmagan).

Baholash mezonlari

1. Rasmda bir oila a'zosining yo'qligi quyidagilarni anglatadi:

• Bu odamga nisbatan ongsiz salbiy his-tuyg'ularning mavjudligi, sub'ekt taqiqlangan deb hisoblaydi: "Men bu odamni sevishim kerak, lekin u meni bezovta qiladi va bu yomon, shuning uchun men uni jalb qilmayman".
• Bu belgi bilan hissiy aloqaning yo'qligi - go'yo u sub'ektning ichki dunyosida mavjud emas.

Dima B. oilasining rasmini tahlil qilish, 8 yosh, 1-sinf o'quvchisi

Tashxis: qoldiq organik miya shikastlanishi.

Dima o'zini va otasini tasvirladi. Tekshiruv vaqtida u bir oilada yashaydigan onasi va buvisi raqamda yo'q.

Chizma asosida psixolog bilan hikoya va dialog: Dima: “Dadam va men Nikitaga boramiz. Biz kompyuterda o'ynaymiz." Psixolog: "Nega birga?" - "Onam dam olish kunlari ishlaydi." - "Sizga bu erda, rasmda, dadam bilan qanday yoqadi?" - "Menga yoqadi, men uni yaxshi ko'raman. Onam ham, lekin...” Keyin pauza bo‘lib, suhbat tugaydi.

Onaning so'zlariga ko'ra, ota-onalar bir yildan ko'proq vaqt oldin ajrashgan. Dima otasini oyiga bir martadan ko'p bo'lmaydi. Odatda otasi uni dam olish kunlarida olib, ota-onasiga yoki tashrif buyurishga olib boradi. Onasining so'zlariga ko'ra, uning o'g'li "qaysarlik, negativlik, o'qishga bo'lgan past motivatsiya, onasi va buvisiga nisbatan hurmatsizlik" bilan ajralib turadi. Ona o'g'lining o'qishini doimiy ravishda kuzatib borishga va u bilan uy vazifasini bajarishga majbur bo'ladi: “Men oxirgi chorakni C bahosiz tugatdim. Lekin bu menga nimaga tushdi! Ota o'g'lining o'qishida hech qanday ishtirok etmaydi. O'g'lim bilan munosabatlarimdagi qiyinchiliklar meni psixolog bilan maslahatlashishga undadi. Rasmda ona va buvisining yo'qligi Dima ongsiz darajada ularga nisbatan salbiy munosabatda ekanligini ko'rsatadi. U zerikarli darslarni o'tkazmasdan, yoqimli vaqt o'tkazadigan otasiga jalb qilinadi.

Anton V.ning oilaviy rasmini tahlil qilish, 9 yosh, 3-sinf o'quvchisi

Tashxis: tik. Tashqi tomondan, giperkinetik buzilish bola "yo'q" deb aytayotgandek, boshni yon tomondan doimiy silkitib turishi kabi namoyon bo'ladi.

Rasmda oq kalamush Wanda tasvirlangan. Onam, dadam va bolaning o'zi chizilmagan. Anton rasmga izoh berdi: “Bu mening oilam. Wanda makkor, yovuz, tishlaydigan, ulkan tishlari bor. U kichkina, lekin tishlari katta. Menga g'azablanganimda yoqadi. U xirillaydi - xuddi shivirlagandek. G'iybat qilish uchun yaxshi. Mening sevgilim. U atrofida bo'lish qiziqarli. Qolganlarning hammasini chizmayman."

Onamning so'zlariga ko'ra, u bilan turmush o'rtog'i surunkali ziddiyatli munosabatlarga ega. U hatto o'g'li bilan ajrashish kerakmi, deb maslahatlashdi. Anton ajralishga qarshi. Rasmda ota-onalarning yo'qligi ularga nisbatan ongsiz salbiy his-tuyg'ularning mavjudligini ko'rsatadi, bu bola buni taqiqlangan deb biladi: "Men ota-onamni sevishim kerak, lekin ular meni o'zlarining mojarolari bilan g'azablantiradilar va bu yomon, shuning uchun men ularni chizmayman. umuman." Rasmda Antonning o'zi yo'qligi yaqinlar bilan munosabatlarda o'zini namoyon qilishdagi qiyinchiliklarni ko'rsatadi: "Bu erda o'z o'rnimni topish men uchun qiyin". Oq kalamushning oilaning yagona a'zosi sifatida tanlanishi uning tabiiy xususiyatlari, u sanab o'tgan: "makkor, yovuzlik, tishlash" bola uchun qanchalik muhimligini ko'rsatadi. Ko'rinib turibdiki, ramziy darajada ular giperkinetik sindromda namoyon bo'lgan oilaviy vaziyatga nisbatan uning yashirin keskinligi va tajovuzkorligini aks ettiradi.

3. Barg maydoni - yashash maydonining analogidir. Haqiqiy hayotda bo'lgani kabi, varaq tekisligida ham har bir kishi ongsiz ravishda o'zi va o'z faoliyati mahsulotlari uchun, uning fikriga ko'ra, munosib bo'lgan joyni egallashga intiladi. Boshqacha qilib aytganda, agar u o'zini past baholasa, u haqiqiy dunyoda kam joy egallaydi va qog'oz varag'iga chizib, uning faqat kichik qismini egallaydi. Aksincha, odamlar ishonchli, yaxshi moslangan, erkin, keng miqyosda chizishadi va butun varaqni egallashi mumkin.

Filipp G.ning oilaviy rasmini tahlil qilish, 15 yosh, 9-sinf o'quvchisi

Tashxis: gipotonik tipdagi vegetativ-qon tomir distoni.

Psixologga murojaat qilish sababi o'smirning oilasidan ajralishga munosabati (onasi, o'gay otasi va ukasi boshqa shaharga ketishi). Filipp ikki kun davomida yuzini devorga qaratib yotdi, ovqatdan bosh tortdi va buvisi bilan gaplashmadi. Keyin u o'qishda qiyinchiliklarga duch keldi va maktabga borishdan bosh tortdi. Uning ahvoli yomonlashdi, keyin onasi o'g'liga qaytishga qaror qildi.

Rasmda ona, o'gay ota va kenja uka (ona va o'gay otaning nikohidan) ko'rsatilgan. Chizma asosida hikoya. Filipp: “Men bu yerda emasman. Ammo agar men o'zimni chizganimda, onam va Nikolkaning orqasida turgan bo'lardim. Onam Nikolka bilan o'ynashga tayyorlanmoqda, u bilan qaerga borishni, uni qanday ko'ngil ochishni o'ylaydi. U yaxshi, quvnoq kayfiyatda. Nikolka sayrga chiqaman deb kuladi. Dadam uni tinglaydi va o'ylaydi: u ish uchrashuviga borishi yoki uni bekor qilishi kerakmi? Keyin u sayr qilishga qaror qiladi”. Psixolog: "Siz nima haqida o'ylaysiz?" - "Nima kiyishim kerakligi haqida o'ylaysizmi? Bizning Nikolka shunday - u hamma joyda ko'tariladi va ko'tariladi.

Rasmda muallifning yo'qligi, yaqinlar bilan munosabatlarda o'zini namoyon qilishdagi qiyinchiliklarni ko'rsatadi, bu o'zini pastlik hissi bilan bog'laydi: "Ular meni bu erda sezmaydilar", "Bu erda o'z o'rnimni topishim qiyin". Filippning o'zini past baholaganligi va intilish darajasi varaqning pastki chap qismidagi bir guruh kichik figuralar ko'rinishidagi oila tasviridan ham dalolat beradi: “Men da'vo qilgan kichik narsalarni ham qila olmayman. ”

4. Agar varaqning pastki qismida kichik figuralar guruhi tasvirlangan bo'lsa, bu o'zini past darajadagi intilishlar bilan uyg'unligini ko'rsatadi: “Men hayotda allaqachon ko'p narsadan voz kechganman, lekin hatto kichik narsalardan ham. O'zimni o'zimga o'xshatib ko'rgan narsa, men qila olmayman”. Agar varaqning yuqori qismida kichik rasm qo'yilgan bo'lsa va varaqning katta pastki qismi bo'sh bo'lsa, bu o'z-o'zini hurmat qilishning yuqori darajadagi intilishlari bilan uyg'unligini ko'rsatadi: "Men hayotda juda ko'p narsalarni xohlayman, lekin men ko'p narsa olmayman."

5. Rasmda tasvirlangan jonsiz narsalar oilaning alohida mehr ob'ekti bo'lib, ko'pincha uning a'zolarini almashtiradi.

Mitya P. tomonidan chizilgan rasm tahlili, 17 yosh, 1-kurs talabasi

Tashxis: giyohvand moddalarni epizodik iste'mol qilish.

Rasmda oila a'zolari yo'q: onam, dadam, Mityaning o'zi va uning singlisi Katya, 15 yoshda. Odamlar o'rniga eshiksiz uy, garaj va ularni bog'laydigan panjara chizilgan. Rasm nomi: “Oila o'chog'i”.

Psixologning savollariga asoslangan rasmga sharhlar: "Dadam uyda o'zini qanday his qiladi?" - "Bilmayman..." - "Onam qanday?" - “Bilmayman... Men o'zimni g'amgin, umidsiz his qilyapman - ota-onam bilan kelisha olmayapman, ularni ishontira olmayman, ular dunyoqarashida konservativ. Singlim xavotirsiz, uning tashvishlanishiga hali erta”.

Oilaning jonsiz narsalar bilan almashtirilishi eshiksiz uyning yopiq dunyosi bu erda eng katta oilaviy qadriyat ekanligidan dalolat beradi. Rasmda oila a'zolarining yo'qligi ular bilan hissiy aloqaning yo'qligidan dalolat beradi. Mityaning o'zi yo'qligi uning bu dunyoda o'zi uchun joy ko'rmasligidan dalolat beradi. Uyning nisbatan kichik tasviri tepada joylashgan va varaqning katta pastki qismi bo'sh, bu Mityaning o'zini past bahosi bilan yuqori darajadagi intilishlarning uyg'unligidan dalolat beradi: "Men juda ko'p narsani xohlayman. hayot, lekin men ko'p narsa olmayman.

Onamning ota-onalik uslubi dominant giperprotektsiyadir ("Oilada hech kim men bilmagan holda hech qaerga bormaydi"). U butun umri davomida o'g'lining barcha ishlarida, ayniqsa o'qishida (beshinchi sinfdan repetitorlar, tanishi orqali va pora evaziga universitetga kirish, muloqotni nazorat qilish) rahbarlik qildi. O'qish paytida Mitya nufuzli universitetning Jahon iqtisodiyoti fakulteti talabasi. Biroq, u o'qishga qodir emasligiga ishonadi va shuning uchun DJ bo'lishga qaror qildi ("Chunki iqtisodchi ishlaydi va DJ do'stlari qurshovida dam oladi, yaxshi musiqa bilan muloqot qiladi va buning uchun u 6-10 ming dollar oladi" oy"). Mitya barcha kechalari va tunlarini kompyuter klubida o'yin o'ynash bilan o'tkazadi va u erda giyohvand moddalarni iste'mol qila boshlaydi. Uning ketishiga yo'l qo'ymaslik uchun onasi uning kalitlarini oladi, eshiklarni qulflaydi, qo'riqlaydi, lekin o'g'li hali ham Uydan qochib ketadi.

Uyning chizilgan rasmini sharhlashda quyidagi fikrlarni ta'kidlash mumkin. Eshiklarning yo'qligi, sub'ektning boshqalarga, ayniqsa, uy doiralarida ochilishi qiyinligini ko'rsatadi. Chizmani varaqning o'rtasidan yuqoriga qo'yish, u o'z kurashining og'irligini va maqsadga nisbatan erishib bo'lmasligini his qilishini anglatadi, shuning uchun u xayollardan qoniqishni izlashga moyil. "Mavzu ustidagi" istiqbol (pastdan yuqoriga qarab) chizma muallifi rad etilgan, olib tashlangan, uyda tan olinmaganligini aks ettiradi. Binolarning mavjudligi (panjara, garaj) uyning haqiqiy egalariga nisbatan tajovuzni yoki sub'ekt sun'iy madaniy me'yorlar deb hisoblagan narsaga qarshi isyonni ko'rsatadi.

6. Tasvirlangan belgi yoki ob'ektning o'lchami bola uchun uning sub'ektiv ma'nosini ifodalaydi va ma'lum bir vaqtning o'zida ushbu belgi yoki ob'ekt bilan munosabatlar uning qalbida qanday o'rin egallashini ko'rsatadi (2.5-rasm). Hajmi muhimlik, qo'rquv va hurmatni ifodalash uchun ishlatiladi.

Tolya T.ning oilaviy rasmini tahlil qilish, 7,5 yosh, 1-sinf o'quvchisi

Tashxis: sog'lom. Maktabdagi xatti-harakatlarning buzilishi haqida shikoyatlar (o'qituvchining so'zlariga ko'ra: "U chekinishni boshladi, dars paytida o'rnidan turdi - uzoq vaqt tinchlana olmaydi, uni urgan yoki sochidan tortib olgan o'quvchilarni tishlaydi").

Rasmda barcha oila a'zolari ko'rsatilgan: onasi, Tolya, bobosi va buvisi (bola uni dada deb ataydi). Kolya uch yoshida otasi oilani tark etdi. Chizma asosida hikoya va dialog: Tolya: “Oyim aytgan hazildan kuladi. Men yuguraman va futbol o'ynayman. Buvim kechki ovqat tayyorlamoqda. Bobom dissertatsiya yozyapti”. Psixolog: "Rasmdagi eng muhim odam kim?" - “Eng muhim dada bu bobo. U hammaga buyruq beradi. Va buvisi, u ham hamma narsani hammaga buyuradi." - "Onang bilan siz qandaysiz?" - "Ona, men mehribonman. Biz janjal qilmaymiz - hammasi shu."

Rasmdagi eng katta bosh va eng katta og'izli figura - ona. Ko'rinishidan, bu Tolya ongsiz ravishda unga nisbatan qo'rquv va hurmatni his qilishi, uning baholariga bog'liqligi va uni eng aqlli deb bilishi bilan bog'liq. Suhbatda Tolya onasi uni tez-tez kaltaklashini va uning yomonligi uchun jazolashini, uning nuqtai nazari, o'qishi va xatti-harakatlari haqida gapirdi. Shu sababli bola juda xavotirda. Onasi uni sevishini va unga mehr bilan munosabatda bo'lishini orzu qiladi. Rasmda Tolyaning og'zi kichkina va bu uning qanday qilib o'z fikrini bildirish huquqiga ega emasligini yoki hali bilmasligini anglatadi. Biroq, bolaning o'zi uchun chizgan va o'lchamlari bo'yicha boshqa oila a'zolarining qo'llari va kaftlari bilan solishtirish mumkin bo'lgan mushtlarga o'xshash nisbatan katta qo'llar va kaftlar Tolya "ularni ishga tushirishi" mumkinligini ko'rsatadi.

8. Katta va / yoki soyali og'iz - tajovuzkorlik, hujumning ramzi. Agar odamning og'zi bo'lmasa yoki nuqta sifatida tasvirlangan bo'lsa, u o'z fikrini bildirish va boshqalarga ta'sir qilish huquqiga ega emas.

9. Qahramon qanchalik kuchli bo'lsa, uning qo'llari shunchalik katta bo'ladi. 6 yoshdan oshgan bolalarda qo'llarning yo'qligi uyatchanlik, passivlik, aqliy zaiflik ko'rsatkichidir. Yashirin qo'llar aybdorlik tuyg'usini ifodalaydi. Qo'lning haddan tashqari kattaligi, qo'llar va barmoqlarning ko'zga ko'rinishi - tajovuzkorlikka moyilligini ko'rsatadi.

10. Rasmdagi oilaga rasman mansub bo'lmagan (masalan, qarindosh oila a'zosi, oila dugonasi va boshqalar) obrazidagi obraz bu xarakterga nisbatan qondirilmagan ehtiyojlar haqida gapiradi. Subyekt bu istaklarini fantaziyasida, berilgan shaxs bilan xayoliy muloqotda amalga oshiradi. Xuddi shu tendentsiya xayoliy (masalan, ertak) qahramonning mavjudligi bilan ko'rsatiladi.

Fedor P.ning oilaviy rasmini tahlil qilish, 11 yosh, 7-sinf o'quvchisi

Tashxis: obsesif qo'rquvlar (kvartirada yolg'iz qolishdan qo'rqish; gazni, kapotni o'chirmaganidan, uydan chiqayotganda chiroqni o'chirmaganidan qo'rqish).

O'qish vaqtida u onasi va mushuki Mura bilan yashaydi. Ota-onalar ajralishmagan, biroq bir necha oydan beri alohida yashashadi. Ular ketishdan oldin, Fyodor hech qachon kvartirada yolg'iz qolmadi, chunki dadam kunduzi doim uyda edi. Rasmda ketma-ket dadam, onam, Fyodor, Mura va amakivachchasi Anya 16 yoshda (onasining turmushga chiqqan singlisining uchta qizidan biri, yozda Fyodor yozda dachada gaplashadi). Chizma asosida hikoya: “Hammaning kayfiyati yaxshi. Dadam televizor ko'radi va men bilan o'ynaydi. Onam ovqat pishirib, telefonda gaplashmoqda. Men uy ishimni qilaman. Mura o'ynab, axlat tashlaydi. Anya esa futbolchini tinglayapti.

Suratdagi dadam va Anyaning ko'rinishi Fyodorning aloqa etishmasligini va qo'llab-quvvatlash va himoyaga muhtojligini ko'rsatadi. Otasi va Anyaning hayotidagi ahamiyati ularning tasvirlarining o'lchamidan ham dalolat beradi. Anya qarshisidagi varaq bo'shlig'ida o'zingizni joylashtirish qarindoshlar o'rtasidagi munosabatlar qanchalik yaxshi ekanligini ko'rsatadi.

11. O'zingizni boshqa odamga qarama-qarshi varaq bo'shlig'ida joylashtirish u bilan yaxshi (yaqin) munosabatlardan dalolat beradi.

12. Vertikal ierarxiya printsipiga ko'ra, rasmdagi eng yuqori, uning muallifining fikriga ko'ra, oilada eng katta kuchga ega bo'lgan xarakterdir (garchi u chiziqli o'lchamda eng kichik bo'lishi mumkin). Hammadan pastda oilada kuchi minimal bo'lgan kishi turadi.

13. Belgilar orasidagi masofa (chiziqli masofa) psixologik masofa bilan bog'liq. Psixologik jihatdan mavzuga kim eng yaqin bo'lsa, u fazoviy jihatdan o'ziga eng yaqin tasvirlagan kishidir. Xuddi shu narsa boshqa belgilarga ham tegishli: ma'lum bir kishi bir-biriga yaqin deb bilganlarni bir-birining yoniga tortadi.

Lena G. oilasining rasmini tahlil qilish, 13 yosh, 9-sinf o'quvchisi

Tashxis: yomon holat.

Shikoyatlar: o'jarlik, negativizm, barcha oila a'zolari bilan nizolar. PDO so'rovnomasidan foydalanib, gisteroid-epileptoid xarakterning aksentatsiyasi, emansipatsiyaning aniq reaktsiyasi va ijtimoiy moslashuv xavfi aniqlandi.

Rasmda qiz barcha oila a'zolarini tasvirlagan: yuqori qatorda - onasi, buvisi va otasi, pastki qatorda - o'zi, ukasi Gosha, 11 yoshli va mushuk Timosha. Rasmdan ko'rinib turibdiki, bu oiladagi kattalar, qiz nuqtai nazaridan, bolalardan ko'ra ko'proq kuchga ega. Buni rasmda qizning qo'llari yo'qligi va akasining oyoqlari yo'qligi ham tasdiqlaydi. Kattalar quyi tizimida ona va buvisi bir-biriga yaqin, bolalar quyi tizimida - Lena va Gosha.

Oila kommunal kvartiraning ikki xonasida yashaydi, bir xonada buvisi, ikkinchisida ota-onalar va bolalar bor. Bolalar hech qachon yolg'iz qolmaydi, oqsoqollar nazoratisiz: ularning buvisi doimo uyda, onasi esa ular o'qigan maktabda o'qituvchi bo'lib ishlaydi.

14. Bir-biriga to'g'ridan-to'g'ri tegadigan belgilar (masalan, qo'llari bilan) teng darajada yaqin psixologik aloqada. Tegmaydigan belgilar bunday aloqaga ega emas.

15. Mavzuda eng katta tashvishga sabab bo'lgan belgi yoki ob'ekt bosim kuchaygan holda tasvirlangan yoki qattiq soyalangan yoki uning konturi bir necha marta aylantirilgan. Ammo ba'zi hollarda u juda nozik, titroq chiziq bilan belgilanishi mumkin. Muallif uni tasvirlashda ikkilanayotganga o‘xshaydi.

16. Ko‘zlari katta, kengaygan personajlar muallif tomonidan xavotirli, notinch va najot topishga muhtoj sifatida qabul qilinadi. "Nuqta" va "yoriq" ko'zlari bo'lgan belgilar ichki "yig'lashni taqiqlaydi", ya'ni ular yordam so'rashdan qo'rqishadi.

17. Oyoqlarda tayanch maydoni qanchalik katta bo'lsa, xarakterning erda turganligi shunchalik qattiqroq qabul qilinadi. Oyoqlarning yo'qligi, kichik, beqaror oyoqlar - ishonchsizlik, beqarorlik, mustahkam poydevorning yo'qligi, asosiy xavfsizlik hissi yo'qligi.

18. Agar rasmdagi belgilar bir qatorda tasvirlangan bo'lsa, siz oyoqlarning eng past nuqtasi bo'ylab gorizontal chiziqni aqliy ravishda chizishingiz kerak. Keyin faqat ushbu chiziqda "turgan" odamlar haqiqatda qo'llab-quvvatlanadi. Qolganlari, "havoda osilgan", mavzuga ko'ra, hayotda mustaqil yordamga ega emas.

Nastya K.ning oilaviy rasmini tahlil qilish, 16 yosh, 10-sinf o'quvchisi

Tashxis: keng tarqalgan neyrodermatit.

Rasmda barcha oila a'zolari ko'rsatilgan: Nastya, onam, dadam va akasi Petya. Avvaliga Nastya barcha oila a'zolarini alohida-alohida chizdi, lekin keyin u rasmni tuzatdi: u qo'lini o'zidan onasiga uzatdi va go'yo onasining qo'lini oldi, onasidan esa otasiga qo'lini uzatdi. shunday qilib, tasvirlangan ona ham otasining qo'lini olgandek bo'ldi. Chizma asosida hikoya: “Men yurganimda onamning qo'lidan tutaman. Onam dadasining qo'lidan ushlab turadi (yuradi). Birodar Petya yaqin joyda yuribdi (mustaqil). Mening kayfiyatim yaxshi, onamniki yaxshi, dadamniki o'rtacha. Petya yaxshi."

Nastya aniqlangan bemor. Akasi spirtli ichimliklarni suiiste'mol qiluvchi otasi bilan ochiqchasiga janjallashib, hatto uni kaltaklaganidan keyin u tez orada kasal bo'lib qoldi. Kasal bo'lgan Nastya oila a'zolarining e'tiborini o'ziga qaratdi va ota va o'g'il o'rtasidagi nizolar kamroq paydo bo'la boshladi. Chizmadan ko'rinib turibdiki, Nastya go'yo onasini, onasi esa otasini Petyadan uzoqlashtirmoqda, shuning uchun Petya endi "mustaqil". Nastya o'z konturini bir necha marta aylantirdi - aftidan, uning kasalligi uning katta ichki tashvishini keltirib chiqaradi. Bundan tashqari, Nastyaning onasiga cho'zilgan qo'li va onasining dadasiga cho'zilgan qo'li ta'kidlangan, bu "qizi va uning ota-onasi o'rtasidagi bog'lanish" zamonining sub'ektiv ahamiyatini ko'rsatadi. Biroq, tasvirlangan boshqa oila a'zolaridan farqli o'laroq, rasmdagi qizning ko'zlari yo'q, ya'ni u o'zini yordam so'rashni taqiqlaydi. Yordam so'rovi qizini maslahatga olib kelgan onaning katta dumaloq ko'zlari bilan ifodalanadi. Nastya o'zi uchun eng katta oyoqlarni chizdi, bundan tashqari, agar siz oyoqlarning eng pastki nuqtasi bo'ylab gorizontal chiziqni aqliy ravishda chizsangiz, Nastya o'ziga eng katta "haqiqatda qo'llab-quvvatlash" hissini beradi. U oilani saqlab qolish va Petya va dadam o'rtasidagi nizoni hal qilish uning burchi deb hisoblaydi.

"Oilaviy rasm" testi quyidagi sxema bo'yicha amalga oshiriladi:

	Tanlangan xususiyatlar	Belgilarning mavjudligini belgilash
	Chizmaning umumiy hajmi
	Oila a'zolari soni
	Oila a'zolarining tegishli o'lchamlari
	Ona
	ota
	opa uka
	bobo buvisi va boshqalar.
	Oila a'zolari orasidagi masofa Ularning orasidagi har qanday belgilarning mavjudligi
	Hayvonlarning mavjudligi
	Rasm turi: sxematik tasvir realistik interyerda estetik, manzara fonida va hokazo. harakatdagi, harakatdagi metaforik obraz
	Ijobiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lish darajasi (1, 2, 3-bandlarda ...)
	Bajarishning aniqlik darajasi

Ushbu ko'rsatmalarga muvofiq vazifani bajarayotganda, tasvirlangan muayyan vaziyatlarda birgalikdagi sa'y-harakatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, sinovni o'tkazayotgan bola tomonidan ularga qanday joy berilganligi va boshqalar baholanadi.

"Oilaviy rasm" - bu maktab psixologining amaliy ishida qo'llaniladigan eng mashhur usullardan biri. Uning g'ayrioddiy mashhurligi, ehtimol, foydalanishning qulayligi va tezligi, erta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qulayligi, yuqori ma'lumotlar mazmuni va takroriy testlarni o'tkazish uchun turli xil imkoniyatlar, imtihon sharoitida test mavzusidagi stressni engillashtirish, shuningdek, boy materiallarni olish bilan izohlanadi. ota-onalar bilan suhbat uchun.
G.T.ning obrazli ifodasida. Homentauskasning so'zlariga ko'ra, ushbu uslub sizga "dunyoga bolaning ko'zi bilan qarash" imkonini beradi, bolaning o'z oilasini, undagi o'rnini va boshqa oila a'zolari bilan munosabatlarini sub'ektiv baholashi haqida fikr beradi. Texnika besh yoshdan o'n yoshgacha bo'lgan bolalarning tabiiy faoliyatiga asoslangan - rasm chizish, bu psixolog va bola o'rtasida yaxshi hissiy aloqa o'rnatishga yordam beradi. Chizmalarda bolalar so'z bilan ifodalash qiyin bo'lgan narsalarni ifodalashlari mumkin. Chizma tili tasvirlangan narsaning ma'nosini yanada ochiqroq ifodalaydi.
Ushbu uslub oilaviy munosabatlardagi hissiy muammolarni va qiyinchiliklarni aniqlashga qaratilgan. Bu "bolaning o'zini va boshqa oila a'zolarini qanday qabul qilishini, oilada qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganini aks ettiruvchi, bolaning shaxsiyatini tushunishning yuqori ma'lumotli vositasi" ( Homentauskas G.T.. Oila ichidagi munosabatlarni o'rganish uchun bolalar rasmlaridan foydalanish). O'sha erda: "Oila a'zolarining grafik taqdimotlarining xususiyatlari bolaning ularga bo'lgan his-tuyg'ularini, bola ularni qanday qabul qilishini, oila a'zolarining qaysi xususiyatlari u uchun eng muhimligini va qaysi biri tashvishga sabab bo'lishini ifodalaydi."
Psixodiagnostik maqsadlarda oilaviy rasmlardan foydalanishni kim va qachon birinchi marta taklif qilganligi haqida tadqiqotchilar o'rtasida konsensus yo'q. Ba'zilar V. Xuls (1951) va M. Reznikov (1956), boshqalari - V. Vulf (1947) va K. Appel (1931) deb nomlanadi.
Metodikaning rivojlanishi ikki yo'nalishda davom etdi: topshiriq bo'yicha ko'rsatmalarni o'zgartirish (P. Greger, L. Korman) va chizmaning izohlanadigan parametrlari doirasini kengaytirish (V. Hules, L. Korman). "Oilaviy rasm" ko'plab mahalliy tadqiqotchilar va amaliyotchilar tomonidan ishlatilgan: A.I. Zaxarov, E.T. Sokolova, V.S. Muxina, V.K. Loseva, A.S. Spivakovskaya va boshqalar. Sinov tartibi va chizmaning talqini G.T. asarlarida to'liq tasvirlangan. Homentauskas.
Sinovni qo'llash va natijalarni qayta ishlashda ko'plab o'zgartirishlar mavjud. Boladan "oilasini chizish" (V. Hules, J. DiLeo) yoki "oilani chizish" (E. Hammer) yoki "o'z oilasining barcha a'zolarini biror narsa bilan chizish" ("Kinetic Drawing of a Family” - R Berns, S. Kaufman) va boshqalar.
Ba'zi variantlarga ma'lum masalalar bo'yicha chizilganidan keyin suhbat va chizmaning mazmuni kiradi (L. Korman). Texnika boshqa vazifalar bilan to'ldirilishi mumkin (masalan, to'rt xonada oilani chizish - A. Zaxarov tomonidan o'zgartirilgan) va bola bilan alohida yoki barcha oila a'zolari bilan (C. Shearn va K. Russell) amalga oshirilishi mumkin. . Oxirgi variantda ota, ona va bolalarning oilaviy munosabatlarga bo'lgan nuqtai nazarini solishtirish mumkin bo'ladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, dastlab "Oilaviy rasm" texnikasi, ko'plab proyektiv usullar singari, klinik psixologiya va psixoterapiyada ishlab chiqilgan. Tadqiqotchilar bemorlar tomonidan yaratilgan chizmalarning xususiyatlarini aniqlashga harakat qilishdi va nafaqat sifatli, balki miqdoriy talqin qilish sxemalarini ham qurishdi. Masalan, R.F. Beliauskaite, "Oila kinetik rasmini" tahlil qilganda, beshta simptom kompleksini aniqlaydi: qulay oilaviy vaziyat, tashvish, oiladagi nizo, o'z-o'zidan pastlik hissi, oilaviy vaziyatdagi dushmanlik, ular uchun ballar soni hisoblanadi.
"Oilaviy rasm" ham tadqiqotchi psixologlarning sevimli vositasidir. Shunday qilib, bu usul oilaviy portretni o'rganish uchun ishlatilgan (V.N. Drujinin).
Family Drawing testi natijalarini sharhlash uchun juda ko'p turli xil tizimlar mavjud. Mahalliy psixologlar ko'pincha V.K. tomonidan taklif qilingan sxemalardan foydalanadilar. Loseva va G.T. Homentauskas.
Shunday qilib, G.T. Homentauskas oila rasmini uch darajada tahlil qilishni zarur deb hisoblaydi. Birinchi bosqichda chizmaning umumlashtirilgan tuzilishi ajratiladi va izohlanadi. Ikkinchisi alohida oila a'zolarining grafik tasvirlarining talqinini beradi. Uchinchisi, chizish jarayonini tahlil qilishni o'z ichiga oladi.
Sinovni sharhlashda chizmaning ko'plab individual, ko'proq yoki kamroq ahamiyatli xususiyatlaridan foydalaniladi. VC. Loseva chizmani talqin qilishning 33 qoidasini beradi. Shuningdek, u rasm chizish jarayoniga, bolaning qahramonlar yonida qo'yadigan imzolariga e'tibor beradi. Ko'pgina mualliflardan farqli o'laroq, V.K. Loseva ta'kidlashicha, ko'p narsalarni tasvirlash oiladagi yomon hissiy hayot haqida emas, balki bu his-tuyg'ularning ob'ektlar dunyosiga yo'nalishi, hissiyotlarning barqarorligi va doimiyligi zarurligi haqida gapiradi.
Bizning ishimizda biz "Oilaning kinetik chizmasi" variantidan foydalandik. Biz ishonamizki, R. Berns va S. Kaufmandan so'ng, texnikaning ushbu versiyasi statik chizmalarga qaraganda oila a'zolarining o'zaro ta'siri haqida ko'proq mazmunli ma'lumot beradi. Amalda biz ko'rdikki, oilaning statik rasmini chizishda bolalar ko'pincha bir-birining yonida turgan figuralarni ("portret", "oilaning "fotosurati") chizishadi. Muloqotning o'ziga xos xususiyatlari bu erda hech qanday tarzda aks ettirilmaydi. Shuning uchun biz sub'ektlardan o'z oilalarining barcha a'zolarini, shu jumladan o'zlarini ham qandaydir faoliyat bilan shug'ullanayotganini chizishlarini so'radik.
Ishda standart oq qog'oz (A4), oddiy qalam va rangli qalamlar ishlatilgan.
Barcha bolalar ko'rsatmalarni tinglab, darhol ishga kirishdilar. Chizishni tugatgandan so'ng, biz bolaning kimni chizganini, chizilgan odamlar nima qilayotganini va qaerdaligini bilib oldik.
Bizning vazifamiz birodarlar o'rtasidagi raqobatbardosh munosabatlar mavjudligini ko'rsatadigan rasmning xarakterli xususiyatlarini topish edi. Ma'lumki, ota-onalar bolalarning oiladagi munosabatlariga katta ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun biz butun oilani ko'proq chizishni ko'rib chiqamiz
bolalar faqat aka-uka va opa-singillarini chizganidan ko'ra oqlanadi. To'liq oilaviy rasm oiladagi shaxslararo munosabatlar haqida ko'proq ma'lumot beradi. Bola oilaviy munosabatlarning butun doirasini tasavvur qilishi va unda o'z o'rnini topishi, yaqin qarindoshlari haqidagi tasavvurini ifoda etishi kerak.
V.K.ning izohli sxemalarini tahlil qilish. Loseva, G.T. Homentauskas, R. Berns va S. Kaufman, J. Oster va P. Gould, biz raqobatbardosh aka-uka munosabatlarining quyidagi belgilarini aniqladik:

Rasmda muallif yoki aka-uka yo'qligi;
- chizmada faqat muallif yoki aka-uka mavjudligi;
- muallif va aka-uka figuralari hajmining xususiyatlari;
- varaqdagi muallif va aka-uka figuralarining joylashuvi xususiyatlari;
- muallif va aka-uka figuralarining nisbiy pozitsiyasi;
- muallif va aka-uka figuralarini chizishda o'ziga xos xususiyatlar;
- raqobatning maxsus belgilari.

Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.

RASMDA MUALTAR YOKI AKA UKALARNING YO'QLIGI

Ma'lumki, rasmda to'liq bo'lmagan oila tarkibi muallifning oilaviy ahvolidan norozi bo'lgan hollarda kuzatiladi. Eng kam hissiy jihatdan jozibador bo'lgan yoki ziddiyatli munosabatlar mavjud bo'lgan oila a'zolari o'tkazib yuboriladi. Nima uchun ular rasmda yo'qligini so'rashganda, bola himoyaviy javob berishi mumkin: "bo'sh joy yo'q edi", "qo'rqaman, bu yaxshi bo'lmaydi" va hokazo.
Rasmdagi aka-uka turli sabablarga ko'ra yo'qolgan bo'lishi mumkin. Birinchidan, muallif unga nisbatan ongsiz ravishda salbiy his-tuyg'ularga ega bo'lishi mumkin, u ochiqchasiga ko'rsatishni xohlamaydi (masalan, qattiq rashk). Aka yoki opa-singilning rasmini o'tkazib yuborib, uning mavjudligini inkor etib, bola raqobatni istisno qilishga urinayotganga o'xshaydi. Ikkinchidan, bolalar o'rtasida hissiy aloqaning to'liq yo'qligi holatlarida ham aka-uka figurasini e'tiborsiz qoldirish mumkin. Ikkinchi holat, tabiiyki, raqobat belgisi sifatida qaralmaydi.
Rasmda muallifning yo'qligi sababi yaqinlar bilan muloqot qilishda o'zini namoyon qilishda qiyinchiliklar, oila bilan hamjamiyat hissi yo'qligi bo'lishi mumkin: "ular meni bu erda sezmaydilar", "men uchun topish qiyin" mening joyim." Bunday ziddiyatli pessimistik kayfiyatlarni raqobat belgisi deb bo'lmaydi.
Muallif ham e’tiroz belgisi sifatida o‘zini unutib qo‘yishi mumkin: “bu tuzilmada hamma narsa allaqachon taqsimlangan, menga unchalik ahamiyat bermayman, bu yerda menga joy yo‘q” yoki “Men intilmayman”. Bu erda o'z o'rnimni yoki ifoda yo'limni topish. Bunday holda, biz raqobat haqida gapirishimiz mumkin.
Rasmdagi barcha bolalarning yo'qligi bizning amaliyotimizda kuzatilmadi.

RASMDA FAQAT MUALFI YOKI AKA UKASI HAZIRLANGAN

Ba'zan, psixologning o'z oilasini chizish haqidagi iltimosiga javoban, bola faqat aka-ukasini chizadi. Muallif uning hayotidagi ahamiyatini mana shunday ta’kidlaydi. Bundan tashqari, agar rasm kichkina bo'lsa, kulrang va qora ranglarda chizilgan bo'lsa, unda biz bolalar o'rtasidagi raqobatbardosh salbiy munosabatlar haqida gapirishimiz mumkin. Agar rasm katta, ehtiyotkorlik bilan chizilgan, ko'p sonli mayda detallar va qo'shimchalar bo'lsa, unda bu muallif uchun eng muhim va eng sevimli odam, uni tushunadigan va u bilan ishlaydigan kishi.
Ba'zi hollarda, bolalar faqat o'zlarini, ajoyib liboslarda, gullar bilan, katta hajmda chizishadi. Bu o'ziga qaramlik va, ehtimol, histerik xarakter xususiyatlarining mavjudligini ko'rsatishi mumkin. Muallif o'zining individualligini ta'kidlab, atrofidagilarni unutadi. Bunday chizmalar "oilaviy but" turiga ko'ra tarbiyalangan bolalarda kuzatiladi.
Rasmdagi muallifning yagona figurasi, aksincha, qorong'i fonda kichik, salbiy rangli bo'lishi mumkin. Muallif o'zining rad etishini, tark etishini shunday ta'kidlaydi. Bunday kayfiyat to'ng'ich bolalarda kichik birodar tug'ilgandan keyin birinchi marta paydo bo'ladi, ota-onalar katta bolani unutib, faqat yangi tug'ilgan chaqaloqqa e'tibor berishadi.

MUALFIB VA AKA UKALARNING AKALARI

Agar muallif o'z oilasining barcha a'zolarini chizsa (birinchi navbatda, biz ota-onalar va ikkala bolaning borligiga e'tibor qaratgan bo'lsak), unda chizilgan rasmni tahlil qilishda chizilgan raqamlarning o'lchamlari taqqoslanadi. Ular balandlik bo'yicha etarli darajada taqsimlanishi mumkin, ammo buzilishlar ham mavjud bo'lishi mumkin. Shunday qilib, agar bolalar va kattalar taxminan bir xil bo'lsa yoki muallifning figurasi boshqalarga qaraganda balandroq bo'lsa, bu boshqa ota-ona yoki aka-uka bilan ota-ona sevgisi uchun raqobat belgisi sifatida talqin etiladi. Muallifning katta qaddi-qomati, puxta tafsiloti bilan birgalikda uning oiladagi muhim mavqeini ta'kidlaydi.
Agar muallifning figurasi boshqalardan kichikroq bo'lsa, bu haqiqatga mos kelmasa, u ota-onasi uchun ahamiyatsizligidan aziyat chekadi.
Muallifning kichik qiyofasi katta, yaxshi chizilgan aka-uka figurasi bilan birgalikda muallifga nisbatan ikkinchisining imtiyozli mavqeini ta'kidlashi mumkin. Birodar hammadan balandroq yoki faqat muallifdan balandroq bo'lishi mumkin (ko'pincha bu maqsad uchun poydevor maxsus ixtiro qilingan). Shunday qilib, bolalar raqamlarining etarli darajada o'lchami ular o'rtasida raqobat mavjudligini ko'rsatadi.

VRAQDA RAQAMLARNING JOYI

Varaqning tekisligida oila a'zolari kamdan-kam hollarda bir xil chiziqda joylashgan. Ko'pincha, kimdir boshqalardan yuqori va kimdir pastroq bo'lib chiqadi. Shunday qilib, bolalar oiladagi hokimiyat haqida o'z fikrlarini bildiradilar, deb ishoniladi: ma'lum bir oila a'zosining kuchi va ta'siri qanchalik katta bo'lsa, uning ko'rsatkichi shunchalik yuqori bo'ladi. Bu qoida avvalgisiga bog'liq emas, chunki kichkina raqam rasmdagi hammadan balandroq bo'lishi mumkin (masalan, bolaga ko'ra, yangi tug'ilgan chaqaloq butun oilani boshqaradi). Oiladagi hokimiyat kattalardan biriga tegishli bo'lishi mumkin, ammo agar bolalardan biri boshqasidan sezilarli darajada pastroq bo'lsa, raqobat hali ham mavjud.
Chiziqli tartibga solish holatlarida, eng muhim belgi birinchi (chapda) joylashgan. A.I. Zaxarovning ta'kidlashicha, odatda bolalar birinchi o'rinda otasini, ikkinchi o'rinda onasini (chapdan o'ngga) va uchinchi o'rinda o'zlarini chizishadi.
O'g'il bolalardagi nevrozlar bilan rasm o'zgarishsiz qolmoqda, ammo qizlar ko'pincha onasini birinchi o'ringa qo'yib, uning ustun mavqeini ta'kidlaydilar.
Agar aka-uka ikkinchi o'ringa qo'yilgan bo'lsa, bu muallifning ota-onasiga hasad qilishini ko'rsatadi.
Rasmda umumiy faoliyat bilan shug'ullanadigan yoki o'z biznesini bir-birining yonida (yaqin masofada) olib boradigan barcha oila a'zolarining mavjudligi, shuningdek, bir-biriga yaqin turishi, qo'llarini ushlab turishi yoki bir-biriga qo'llarini cho'zishi birdamlik haqida gapiradi. , oilada hissiy farovonlik, bolaning bu vaziyatga aralashishi.
V.K.ning so'zlariga ko'ra. Loseva, G.T. Homentauskas va boshqalar, raqamlar orasidagi chiziqli masofa (nafaqat odamlar, balki narsalar ham) psixologik masofani ifodalaydi. Biz tekislikdagi pertseptiv chiziqli masofa haqida gapiramiz.
Mojarolar bo'lsa, bo'shliqning parchalanishi yoki oila a'zolarining imidjining yaxlitligini buzish mavjud: ota-onalarning raqamlari katta bo'shliq yoki boshqa raqam bilan ajratilgan. Oila a'zolarining kosmosda ajralishi tufayli ular birgalikdagi harakatlarga kamroq e'tibor berishadi. Bundan tashqari, oila a'zolarining, shu jumladan bolaning raqamlari ko'proq statik va keskindir.
Agar aka-uka, opa-singillar bir-biriga yaqin turishsa, bu muallif o'z ukasi yoki singlisiga ijobiy munosabatda bo'lishini anglatadi; va agar ular qo'llarini ushlab turishsa, bu ular o'rtasida yaqin psixologik aloqa borligini anglatadi. Agar ular bir-biridan uzoqda bo'lsa va / yoki boshqa belgilar yoki ob'ektlar bilan ajratilgan bo'lsa, ular o'rtasida ziddiyatli munosabatlar mavjud deb taxmin qilish mumkin. Shu bilan birga, bolalardan birining ota-onasiga yaqinligi, ikkinchisining ulardan uzoqligi bolalardan birining istisno holatini ta'kidlaydi va ular o'rtasidagi raqobat belgisidir.
Muallifning ota-onalarga hasadgo'yligi, agar aka-uka ota-onalar o'rtasida yoki ularga yaqin bo'lsa, taxmin qilinadi. Xuddi shunday xulosaga kelish mumkin, agar barcha oila a'zolarining chiziqli tartibida muallif o'zini ota-onasidan uzoqda, ukasi yoki singlisining o'ng tomoniga tortsa.

MUVALFI VA aka-uka figuralarini chizishdagi farqli xususiyatlari

Bola o'ziga yoki aka-ukasiga nisbatan salbiy munosabatini batafsil yoki to'liq bo'lmagan (masalan, tana a'zolarisiz) tasvir orqali ifodalashi mumkin. Shunday qilib, muallif o'zini diqqat bilan tasvirlashi mumkin, chiroyli kiyimda, o'z figurasini batafsil chizish, chizish jarayonida unga qaytish, uni tuzatish va to'ldirish va o'z aka-ukasini bir nechta zarbalar bilan, egilgan kiyimda chizish. Bu birodarlar o'rtasidagi raqobat belgisi bo'lib xizmat qiladi. Agar muallif o'z aka-ukasini bayramona, jozibali, fantastik liboslarda kiyintirsa, lekin uning qomatiga uzoq vaqt to'xtalmasa, xuddi shunday deyish mumkin.
Soya, bosim va qorong'u ohanglardan foydalanib, ziddiyatning mavjudligi ko'rsatiladi. Bunday holda, tarjimonlar ayniqsa ta'kidlangan narsaga e'tibor berishadi va tananing muallif rad etgan qismining funktsiyalarini aniqlashga harakat qilishadi. Aytgancha yoki bola o'zini qanday uslubda chizadi (u boshqa belgilarga qanchalik o'xshaydi), u o'zini kim bilan tanishtirishini va bu uning jinsiga mos kelishini aniqlash mumkin. Rasmdagi kattalar yoki bolalardan biri bilan umumiy rang sxemasi, xususan, tananing bir xil rangi jinsga qarab u bilan identifikatsiya qilish ehtimoli ko'proq ekanligini ko'rsatadi.

RASMATNING MAXSUS BELGILARI RASMDA

Quyosh yoki boshqa yorug'lik manbai va muallif o'rtasidagi birodarning tasviri raqobatni ko'rsatishi mumkin. Yorug'lik manbalari issiqlik va himoyani ramziy qiladi, shuning uchun muallifdan foydalanishga to'sqinlik qiladigan raqam to'liq himoya va vasiylikni olish uchun to'siq sifatida ko'riladi.
Kamdan-kam hollarda bolalar to'g'ridan-to'g'ri janjal, kurash, janjal, aka-uka va opa-singillar bilan musobaqalarni tasvirlaydi.
Raqobatning to'g'ridan-to'g'ri ramzi - birodarni oilaning qolgan a'zolaridan ajratib qo'yish, uni cheklangan joyga (to'shak, aravacha) cheklash, uning hayoti uchun xavfli bo'lgan narsalarni tasvirlash va aka-uka atrofidagi hududni qorong'ilashdir. Oxirgi belgilar nafaqat raqobat, balki unga nisbatan g'azab va tajovuzkorlikning namoyon bo'lishi sifatida ham ko'rib chiqilishi mumkin.
Har ikkala bola ham grafik jihatdan izolyatsiya qilinganligi sodir bo'ladi. Ko'pincha bu erda munosabatlar ikki tomonlama. Bir tomondan, muallifning rejasiga ko'ra, ular bir guruh sifatida harakat qilishadi, lekin boshqa tomondan, ular o'rtasida keskinlik va raqobat mavjud.
A.I. Zaxarovning ta'kidlashicha, ma'lum darajada ehtiyotkorlik bilan biz rasmda kulrang va qora ranglarning ustunligi quvnoqlikning yo'qligini, kayfiyatning past ohangini va bolada bardosh bera olmaydigan qo'rquvlarning ko'pligini ta'kidlaydi deb taxmin qilishimiz mumkin. Yorqin, engil, to'yingan ranglarning ustunligi muallifning yuqori hayotiyligi va nekbinligini ko'rsatadi.
Keng zarbalar, tasvir miqyosi, dastlabki eskizlarning yo'qligi va asl syujetni o'zgartiradigan keyingi qo'shimcha chizmalar ishonch va qat'iyat haqida gapiradi.
Qo'zg'aluvchanlik va giperaktivlikning kuchayishi tasvirning beqarorligi, loyqaligi yoki ko'p sonli aniq, kesishgan chiziqlar bilan ifodalanadi.

Beshta belgi

Shunday qilib, maxsus adabiyotlarda aka-uka raqobatining ettita belgisi aniqlanadi. Biz ushbu ma'lumotlarni eksperimental tadqiqotimiz natijalari bilan taqqosladik. Oilaviy rasmlar yuqoridagi mezonlarni hisobga olgan holda qayta ishlandi va "Duss ertaklari (Despert)" usuli natijalari ham hisobga olindi (qarang: "Maktab psixologi", 2001 yil 25-son).
Biz birodarlar o'rtasidagi raqobatning beshta umumiy belgisini topdik:

Bolalar figuralarining turli o'lchamlari;
- bolalar figuralarining joylashuvi bir qatorda emas;
- bolalarning bir yoki ikkala figurasini izolyatsiya qilish;
- soyalar, quyuq ohanglar va singan chiziqlar yordamida muallif yoki aka-uka figuralarini ta'kidlash;
- bolalar figuralarini turli ob'ektlar, odamlar yoki makon bilan ajratish.

Keling, ularning har birini alohida ko'rib chiqaylik.

Bolalar figuralarining turli o'lchamlari

Agar aka-ukalardan birining bo'lagi bo'lmasa, ro'yxatdan o'tmagan. Rasmdagi balandlikdagi farq ko'pincha qiyinchiliksiz aniqlanadi. Agar bitta bola tik turgan holda, ikkinchisi o'tirgan yoki to'liq balandlikda chizilmagan bo'lsa, chizilgan chiziqli o'lcham hisobga olinadi. Agar o'lchamdagi farqlarni ko'z bilan aniqlash qiyin bo'lsa, bu belgi hisobga olinmaydi. E'tibor bering, bu holatda bolalarning haqiqiy balandligi talqinga ta'sir qilmaydi (1-rasm).

Bolalar figuralarining joylashuvi bir xil chiziqda emas

Agar aka-ukalardan birining bo'lagi bo'lmasa, ro'yxatdan o'tmagan. Bolalar varaqning bir qismida (yuqori yoki pastki) yoki turli xil bo'lishi mumkin. Oxirgi variantda bu atribut har doim hisobga olinadi. Raqamlarni bir qatorga qo'yishda, agar farq yalang'och ko'zga ko'rinadigan bo'lsa, belgi hisoblanadi (2-rasm).

Bolalarning bir yoki ikkala figurasini izolyatsiya qilish

Bu bolalar o'rtasidagi ziddiyatli munosabatlarni ta'kidlaydigan juda xarakterli belgidir. U barcha bolalar chizilganmi, ulardan biri izolyatsiya qilinganmi yoki ikkalasi ham izolyatsiya qilinganmi, qat'i nazar, barcha variantlarda ro'yxatga olinadi. Ba'zi hollarda, bola shunchaki o'zi yoki ukasi / singlisi atrofida yopiq chiziq tortadi. Boshqalarida - "sizni divanga qo'yadi" yoki "to'shakka yotqizadi". Uchinchidan, u bo'sh joyni stul, stol, narvon va boshqalar bilan cheklaydi. To'rtinchidan, u faqat beshik, aravacha yoki baland stulni tortadi, uning orqasida odam ko'rinmaydi. Bu xususiyat oilaning statik chizmalarida kamdan-kam uchraydi, lekin kinetiklarda u ayniqsa aniq namoyon bo'ladi (3-rasm).

Birodar yoki muallifning figurasini soyali va quyuq ohanglar bilan ta'kidlash

Bu xususiyatni rasmdagi barcha figuralarning chizilgan uslubini solishtirish orqali aniqlash mumkin. Agar ularning barchasi bir xil uslubda chizilgan bo'lsa, unda belgi hisobga olinmaydi.

Chiqish, quyuq ranglar, shuningdek, singan chiziqlar, kuchli bosim, o'chirish, R.F. Beliauskaite, tashvish belgilari kompleksining namoyon bo'lishi. Va bu boshqa mualliflarning fikriga mos keladi: aka-uka rasmining bunday xususiyatlari muallifda tashvishli tuyg'ularni uyg'otayotganini ko'rsatadi, bu, albatta, bolalarda raqobat va rashk bilan birga keladi. Kelajakda, menimcha, bu xususiyatning aniqroq formulasi olinadi. Ushbu bosqichda biz faqat chizmalarda ko'pincha soyali va quyuq ohanglar topilganligini aytishimiz mumkin (3-rasm).

Bolalar figuralarini turli ob'ektlar, odamlar yoki makon bilan ajratish

Rasmning bu belgilari, shuningdek, izolyatsiya, birodarlar o'rtasidagi ziddiyatli munosabatlarni ko'rsatadi. Izolyatsiyadan farqli o'laroq, raqamlar faqat chiziq bilan emas, balki aniq ob'ektlar bilan ajratiladi: stol, shkaf, taxta yoki odamlar. Bundan tashqari, bular ham chizilgan odam figurasining o'lchamiga yetadigan, ham undan kichikroq narsalar (to'p, savat va boshqalar) bo'lishi mumkin (4-rasm). Ba'zi hollarda, birodarlarning raqamlari nisbatan katta bo'shliq bilan ajralib turadi, bu ham munosabatlarning ko'rsatkichidir.

KELING MISOLNI KARAYAYLIK

Albatta, rasmlarni tahlil qilayotganda, bu belgilar aka-uka va opa-singillar o'rtasidagi munosabatlarni aks ettirishi kerakligini yodda tutish kerak, chunki ular oilada ziddiyatli vaziyat yoki kattalar oilasidan biri bilan noqulay munosabatlar bo'lgan taqdirda ham ta'kidlanishi mumkin. a'zolari.
Misol tariqasida, 1,5 yoshli singlisi bo'lgan yetti yoshli qiz L.ning oilasi chizgan rasmini sharhlaylik (5-rasm).

Bunday holda, birodarlarning raqamlari turli o'lchamlarga ega; bir qatorda joylashgan emas; izolyatsiyalanmagan; muallifning qiyofasi yorqinroq rangda, birodarning qiyofasi ta'kidlangan; Bolalarning figuralari doska bilan ajratilgan.
Rasmda ikkala bolaning mavjudligi ular o'rtasida ma'lum munosabatlar mavjudligini ko'rsatadi. Muallifning katta, yorqin qiyofasi, birodarning kichik qiyofasi bilan birga, ota-ona mehr-muhabbati uchun katta qizi va kichigi o'rtasidagi raqobatdan dalolat beradi.
Muallif uchun eng katta ahamiyatga ega va hokimiyat ona va opa-singildir, ammo L.ga ko'ra, oilada singlisi ko'proq kuchga ega.
Rashkning mavjudligi kichik qizni boshqalardan taxta yordamida ajratish orqali ta'kidlanadi.
Opa muallifni xavotirga soladi - bu opaning sochlari chizilganidan dalolat beradi va chizilgan ko'zlar muallifning qiziqishi va unga bo'lgan alohida e'tiboridan dalolat beradi.
Rasmda ushbu to'rtta belgining mavjudligi bu oilada aka-uka raqobatining mavjudligini ko'rsatadi.

ATIPIK BELGILAR

Shuni ta'kidlash kerakki, bizning amaliyotimizda aka-uka o'rtasidagi raqobatbardosh munosabatlarning boshqa belgilariga ham duch keldik. Bu belgilar alohida holatlarda mavjud, ammo ular shunchalik yorqinki, ularni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Bir-biridan yuz o'girgan bolalarning raqamlari aka-uka o'rtasidagi raqobatni rad etish munosabatlari haqida gapiradi. Ular profilda chizilgan bo'lishi mumkin, turli yo'nalishlarga qarab yoki bir raqam to'liq yuzida, ikkinchisi esa profilda. Ushbu alomat ko'pincha boshlang'ich maktab yoshi va o'smirlik davridagi bolalarda uchraydi. Bizning ma'lumotlarga ko'ra, aynan shu yosh guruhida (ayniqsa, qizlar) aka-uka va opa-singillar bilan ziddiyatli munosabatlar kuchaygan (6-rasm).

Raqobat darajasini aniqlashda bu xususiyatlar asosiylari bilan birgalikda hisobga olinadi.

BA'ZI PRINSIPLLAR

Family Drawing texnikasining afzalliklariga qaramay, uni qo'llashda amaliy tajriba va chizmalarni talqin qilish bo'yicha tanqidiy fikrlash talab etiladi. Biz proyektiv texnikaning ma'lumotlarini tekshirish va boshqa usullar bilan tasdiqlash kerakligini unutmasligimiz kerak. Shuning uchun J. Švantsara tomonidan taklif qilingan psixologik diagnostikada chizmalardan foydalanishning ba'zi tamoyillarini esga olish foydalidir.

1. Maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab yoshidagi ayrim bolalar uchun rasm chizish o'yin; Sinovning bir qismi sifatida ularni chizish ham o'yin faoliyati muhitida bo'lishi kerak.

2. Bir xil don o'lchamdagi bitta qog'oz formati va bir xil chizilgan materialdan foydalanishingiz kerak, masalan, har doim 2M qalam, bir xil rangdagi rangli qalamlar va boshqalar.

3. Barcha muhim holatlarni yozing: sana, vaqt, yorug'lik, moslashish darajasi, og'zaki hamrohlik, mehr darajasini ifodalash, qalamni ushlab turish, chizilgan tekislikni aylantirish va boshqalar. Individual diagnostikada birinchi navbatda quyidagilardan boshlash kerak. yaratish jarayonini kuzatish imkoniga ega bo'lgan chizmalar.

4. Diagnostik psixolog chizmani bolaning rivojlanish darajasi va g'ayrioddiy xususiyatlar bo'yicha tasniflay olishi kerak.

5. Chizmachilik shiddatli kechinmalarni proektsiyalash maydoni bo'lishi mumkin bo'lgan (lekin bo'lmasligi kerak) faoliyat natijasi sifatida qaralishi kerak.

6. Psixologik diagnostikadagi xatolar ko'pincha izohlash sxemasidagi kamchiliklardan ko'ra, chizmaning proyektiv ahamiyatini bo'rttirib ko'rsatishdan kelib chiqadi.

7. Chizma hech qachon proyektiv talqinning yagona boshlang'ich nuqtasi sifatida ishlatilmasligi kerak. Buni keyingi testlar natijalari, ota-onalar bilan suhbat va boshqalar bilan solishtirish kerak.

8. Chizma ijodiy qobiliyatlarning ko'rsatkichi bo'lishi mumkin, shuningdek, patologik jarayonlar (funktsional va organik).

Ushbu texnikadan faqat bolaning "atrofdagi dunyo qiyofasi" ni tushunish, gipoteza yaratish kerak bo'lgan hollarda eng samarali foydalanish mumkin, keyinchalik u tekshiriladi va o'zgartiriladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab o'quvchilari bilan ishlashda oilaviy rasmlardan foydalanish natijalari ayniqsa muhimdir, ko'plab tadqiqotchilar, masalan,
K. Barth, L. va J. Shvanczara. Bu yoshda, grafik belgilar yordamida bola nutqdan ko'ra ko'proq ma'lumot beradi.

ADABIYOT

Drujinin V.N. Oila psixologiyasi. Ekaterinburg: Biznes kitobi, 2000 yil.
Psixologik testlar almanaxi. M .: KSP, 1996, s. 325–330.
Berns R.S., Kaufman S.X. Oilaning kinetik rasmi: kinetik chizmalar orqali bolalarning tushunchasiga kirish. Per. ingliz tilidan M.: Smysl, 2000 yil.
Homentauskas G.T. Oila ichidagi munosabatlarni o'rganish uchun bolalar rasmlaridan foydalanish. Psixologiya savollari, № 1, 1986, s. 165–171.
Shern C., Rassel K."Oilaviy rasm" ota-ona va bola munosabatlarini o'rganish usuli sifatida. Proyektiv psixologiya. Per. ingliz tilidan M .: Aprel matbuoti, EKSMO-Press, 2000, p. 345–354.
Romanova E.S., Potemkina O.F. Psixologik diagnostikada grafik usullar. M.: Didakt, 1992 yil.
Shvantsara L. va J. Bolalarning grafik tasvirlarini rivojlantirish. Aqliy rivojlanish diagnostikasi. Ed. J. Shvancar. Praga: Med. AVICENUM nashriyoti, 1978 yil .
Oster J., Gould P. Psixoterapiyada rasm chizish. "Psixoterapiya" kursi talabalari uchun uslubiy qo'llanma. M.: ITsPK, 2000.
Belyauskayte R.F. Chizma testlari bola shaxsining rivojlanishini tashxislash vositasi sifatida. In: Maktab psixologining diagnostika va tuzatish ishlari. Ed. I.V. Dubrovin. M.: SSSR APN, 1987 yil.
Zaxarov A.I. Bolalik nevrozlari va psixoterapiyasining kelib chiqishi. M.: EKSMO-Press, 2000.
Loseva V.K. Oilani chizish: oilaviy munosabatlar diagnostikasi. M.: A.P.O., 1995 yil.