Przygotował: nauczyciel Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej nr 47 Zaitseva L.V.
Bezpośrednia działalność edukacyjna w młodsza grupa.
Temat: „Wczesna wiosna”.
Rysunek: „Kałuże”.
Cel: Wzbogać wiedzę dzieci na temat pierwszych oznak wiosny, naucz je odpowiadać na podstawowe pytania dotyczące obrazu.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zmianami w przyrodzie związanymi z nadejściem wiosny, ociepleniem i zauważaniem zmian w zachowaniu ptaków.
Naucz dzieci odpowiadać na pytania dotyczące działań ptaków.
Przedstaw dzieciom Nowa technologia rysując, naucz się robić plamy farby gwaszowej na blankiecie.
Pielęgnuj miłość do natury i pracy z farbami.
Materiał: reprodukcja « wczesna wiosna", małe dzwoneczki, niebieski gwasz, słój z wodą, szczeciniaste pędzle, papierowa łódka origami, wieża z papieru origami.
Nauczyciel przynosi obrazek „Nadeszła wiosna”.
Chłopaki, spójrzcie, co przyniosłem? (odpowiedzi dzieci). Tak, to jest zdjęcie! Zobacz, co jest na nim przedstawione? (odpowiedzi dzieci).
(Nauczyciel opowiada o wiośnie i za pomocą pytań i odpowiedzi wzmacnia wrażenie wiosny u dzieci).
Fabuła. Wiosna nadeszła. Dni stały się cieplejsze, bo słońce mocniej grzeje. Tanya poszła na spacer, żeby odetchnąć świeże powietrze i zobaczyłem, jak zmieniła się przyroda: śnieg prawie się stopił, pojawiło się wiele kałuż. W oddali, na polanie, widać ptaka. To jest gawron, jest zwiastunem wiosny. Jako pierwsze z południa przybywają gawrony. Dziewczynka Tanya ubrana jest w wiosenne ubrania i buty: ma na sobie czerwoną kurtkę, różowy kapelusz, niebieskie spodnie i czerwone buty. W jej rękach jest łódka, będzie się nią bawić.
Dzieci! Jak myślisz, jak Tanya będzie bawić się łódką? (odpowiedzi dzieci).
Jak domyśliliście się, że to już wiosna? Jak ubrana jest dziewczyna? Jak myślisz, jak ona ma na imię? (odpowiedzi dzieci).
Co jest na stopach Tanyi? Na oślep? Jaka kurtka? Szalik?
Nauczycielka podsumowuje: Tanya jest ubrana w jesienne ubrania.
Jak myślisz, czy na zewnątrz jest ciepło czy zimno? (odpowiedzi dzieci).
Jak domyśliłeś się, że jest ciepło? (odpowiedzi).
Jakiego koloru są kałuże? Jakiego koloru jest śnieg? To prawda, biały!
Śniegu już nie ma dość. Gdzie on poszedł?
Wiosną śnieg topnieje, pojawiają się kałuże i ziemia.
A kto to stoi w oddali na rozmrożonej łacie? - zgadza się, to ptak.
To jest wieża. Powtarzać. Czym pokryte jest ciało wieży? Zgadza się, pióra. Gawrony są pierwszymi ptakami, które przylatują z południa i jako pierwsze czują wiosnę.
(Nauczyciel podsumowuje obraz i czyta wiersz A. Shabaevy)
„Wyjdź prędko do ogrodu,
Posłuchaj dzwonienia.
Te kropelki dzwonią:
Don-don don” - (rozdaje dzieciom małe dzwoneczki).
Minuta wychowania fizycznego: Ręce podniesione i zadzwonił dzwonek
Przykucnij i zadzwoń
Ręce na boki – nazywali – don-don
Ręce do przodu – zadzwonił dzwonek – don-don.
(Nauczyciel zaprasza dzieci do stolików, na których ułożone są kartki papieru z plamami - plamami - posmarowanymi grubą niebieską farbą.)
Teraz będziemy rysować kałuże, smarować pędzlem grubą farbą na papierze. Kałuże przybierają różne kształty.
(Nauczyciel pokazuje Nowa technologia rysowanie i pomoc potrzebującym dzieciom).
Dobra robota chłopaki, ile różnych kałuż narysowaliście. Ptaki uwielbiają pływać w kałużach. Oto wieża (zrobiona z origami), która z radością będzie pływać w pomalowanych przez Ciebie kałużach.
(Nauczyciel i dzieci podziwiają ich pracę.)
Notatki z zajęć plastycznychw I grupie juniorów
Treść programu:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Odzież”, „Wiosna”;
Wzmocnij umiejętność rysowania prostych i falistych linii ołówkiem;
Twórz pomysły na temat zmian sezonowych;
Rozwijaj umiejętności spójnej mowy;
Rozwijaj uwagę i pamięć;
Rozwijaj wytrwałość i zdolność reagowania.
Materiał: lalka w wiosennych ubraniach; łódź, sanki; ½ arkusza albumu z pomalowanymi drzewkami dla każdego dziecka, pędzle, niebieski gwasz, wilgotne chusteczki, uchwyty na pędzle.
metoda. PRy: chwila zaskoczenia, pokazywanie, wyjaśnianie, zadawanie pytań, wspólna rozmowa, pokazywanie jak rysować, pokazywanie próbki, Praca indywidualna, zachęta.
Postęp lekcji
Kochani mamy dziś gości, przywitajmy się.
Cóż, podziwiałeś gości?
A teraz przyjdź do mnie i pokaż mi swoje oczy, jakie są mądre i piękne.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadłyna dywanie, upewniając się, że siedząZgadza się, tył jest prosty. Wtedy słychać pukanie do drzwi.
- Słyszysz, jak ktoś puka? Zobaczę, kto jeszcze nas odwiedził. To jest lalka Katya, witaj Katya! (Lalka „szepcze” do ucha nauczyciela)
- Katia idzie na spacer. Zobaczmy, co ona ma na sobie.
Nauczyciel zadaje pytaniai („Co jest na stopach Katii?”każdemu dzieckuzachęcając do odpowiedzi z propozycją"NAstopyu Katiibuty» rozmowa trwa do momentu sprawdzenia wszystkich ubrań lalki).
- Dlaczego Katya nie założyła futra?
- Ciepło, bez śniegu.
Zgadza się, nadeszła wiosna, na zewnątrz jest ciepło. Wstań, pobawimy się trochę.
Fizminutka « Błękitna Rzeka”
Jeśli rzeka jest niebieska, obudziłem się ze snu
(Ręce uniesione po bokach, rozciągnięte.)
I biegnie po polach, lśniąc,
(Skacze w miejscu.)
To oznacza, że wiosna już do nas przyszła.
(Klaszcz.)
Jeśli śnieg stopniał wszędzie i widać trawę w lesie,
(Przysiady.)
I stado ptaków śpiewa - To znaczy, że przyszła do nas wiosna.
(Klaszcz.)
Jeśli słońce zarumieni nasze policzki,
(Przechyla głowę do lewego i prawego ramienia.)
Stanie się nam jeszcze przyjemniej – Tak zawitała do nas wiosna.
(Skacze w miejscu.)
- Co Katya powinna zabrać na zewnątrz, czym się bawić?
Nauczyciel zawodzi dzieckoidź do stołu, na którym leżą łyżwyi łódź.
- Co to jest, do czego to służy?
- Łyżwy. Są przyzwyczajeni do jazdy na łyżwach po lodzie.
- Czy będzie jeździł na łyżwach?
- NIE. Lód się roztopił.
– Lód się stopił i pojawiły się strumienie. Co można publikować w strumieniach?
- Łódź, łódź.
- Cóż, Katya ubrała się i wyszła na zewnątrz, aby zwodować łódkę. ( Wynosi lalkę za drzwi)
- Podczas gdy Katya idzie, narysujmy strumienie.
(Pomagam Pokazuję dzieciom, żeby usiadły przy stołachpróbkę i metody wykonania pracy.)
Kochani, oto nasza Katya, która wróciła ze spaceru! I ona ci coś przyniosła!
(RozumiemWyjmuję cukierki z koszyka i rozdaję je dzieciom.)
Lekcja się kończy, dzieci żegnają się z gośćmi.
Uwagi dotyczące losowania w drugiej grupie juniorów „Spring Suns”
(rysowanie płatkami kosmetycznymi)
Cel: Kontynuuj budowanie umiejętności rysunek, przy użyciu niekonwencjonalnych technik.
Zadania: 1) Kształtowanie pomysłów dzieci na temat mniszka lekarskiego, nauczenie ich przekazywania piękna kwitnącej łąki na rysunku.
2) Wzmocnij wiedzę o kolorach (zielony żółty).
3) Naucz dzieci rysować w niekonwencjonalny sposób- płatki kosmetyczne. 4)Rozwijaj się umiejętności motoryczne palce.5) Rozwijaj percepcję estetyczną i twórcza wyobraźnia, rozwiń wyobraźnię. Prace wstępne : obserwując wiosenne zjawiska w przyrodzie, patrząc na trawę i kwiaty podczas spaceru, czytając fikcja, patrząc na ilustracje i zdjęcia historii NA ten temat, rozmowa o kwiatach. Sprzęt: poziome arkusze zielonego papieru, gwasz żółty kolor, waciki (przewiązane nitką, jak torby), serwetka.
Ruch GCD:
Wychowawca: Chłopaki, wyjrzyjcie przez okno, jaka jest pora roku (wiosna).
Cała przyroda budzi się z długiego snu.
Wiosna, wiosna.
Płyną strumienie
Wiosna, wiosna.
Gawrony latają,
Wiosna, wiosna.
Kwiaty kwitną
Wiosna nadeszła.
Jak się cieszymy!
Po czym poznałeś, że nadeszła wiosna?
Dzieci: Trawa zielenieje, śnieg topnieje, słońce świeci jaśniej, ptaki przylatują, na drzewach pojawiają się liście, pojawiają się kwiaty...
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, co to jest? (na podłodze są kwiaty)
To łąka kwietna. Zbierzmy bukiet kwiatów. Ale będziemy zbierać tylko żółte kwiaty.
Dzieci zbierają kwiaty
Wychowawca: Jakim jesteś wspaniałym facetem, ile kwiatów zebrałeś. Nasze kwiaty nazywane są mleczami. Słuchaj, opowiem ci wiersz.
Słońce zaszło
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł -
Pierwszy młody!
Ma cudowną
Złoty kolor,
Jest wielkim słońcem
Mały portret!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: Mniszek lekarski jest również okrągły i żółty.
Wychowawca: Tak, chłopaki, mlecze są jak małe słońca. Wieczorem, gdy słońce kładzie się spać, mniszek zamyka płatki i również zasypia. A rano, gdy tylko na niebie pojawi się słońce, kwiaty budzą się i wystawiają płatki na jego ciepłe promienie. Wyobraźmy sobie teraz, że nasze małe palce to płatki kwiatów.
Gra palcowa „Kwiaty”
Nasz żółte kwiaty
Dzieci łączą lekko zgięte dłonie - „pączek”.
Płatki kwitną.
Rozkładają palce na boki, ich nadgarstki są połączone - „pączek się otworzył”.
Wiatr trochę oddycha,
Delikatnie dmuchnij w „kwiatek”.
Płatki się kołyszą.
Machają „kwiatkiem”.
Nasze żółte kwiaty
Płatki zamykają się.
Łączą palce - znowu „pączek”.
Kręcą głowami,
Potrząśnij „pączkiem” w lewo i prawo
Zasypiają spokojnie.
Zamknięte dłonie są złożone w pięści - „kwiaty śpią”.
Wczesnym rankiem wszystkie kwiaty
Znów tworzą „pączek”, stopniowo go podnoszą - „sięgają w stronę słońca”.
Płatki zakwitną ponownie.
Rozsuń palce na boki.
Ljubow Eliseewa
Podsumowanie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów „Nadeszła wiosna”
Treść programu
Cele: Aktywacja funkcji poznawczych, mowy, Dzieła wizualne dzieci;
Konsolidacja wiedzy, umiejętności i zdolności.
Zadania: Naucz się słuchać i odpowiadać na pytania nauczycieli;
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat wiosna;
Utrwalić wiedzę na temat elementów ubioru i ich przeznaczenia;
Wzmocnij umiejętność pracy dwoma pędzlami;
Wzmocnij umiejętność rozróżniania kolorów podstawowych;
Wzmocnij umiejętność farba okrągłe obiekty (słońce, faliste linie (strumienie);
Aktywuj słownictwo dzieci;
Wychować gust estetyczny dzieci, możliwość czerpania radości z ich rysunków.
Materiały i ekwipunek: lalka Katya, łódka, niebieska wstążka, przykładowy rysunek, kartki A1/2, żółta i niebieska farba dla każdego dziecka, dwa pędzle, stojak na pędzle, serwetki.
Postęp lekcji:
1. CZĘŚĆ WSTĘPNA
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaka dzisiaj jest cudowna pogoda, śnieg już stopniał, grzeje nas ciepłe słońce. Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Wiosna
2. CZĘŚĆ GŁÓWNA
Pedagog: Zgadza się, dzieci, wiosna, Ale na wiosnę Nie tylko jest ładna pogoda, kiedy cieszy nas słońce, ale często pada deszcz, a potem po asfalcie płyną strumyki. Kochani, ktoś puka do naszych drzwi. Do nas Przybyła lalka Katya. Katia mówi, że idzie na spacer, ale pada deszcz i wokół są kałuże. Zauważyliście, co ma na sobie Katya?
Dzieci: Kurta, czapka, spodnie i buty.
Pedagog: Dlaczego Katya nie ma na sobie futra?
Dzieci: Ponieważ wiosna na zewnątrz.
Pedagog: Chłopaki, zobaczcie, co Katya zabiera ze sobą na spacer?
Dzieci: Statek.
Pedagog: Katya idzie na spacer po deszczu, na ulicy są strumyki i można wodować łódki. Katya pokaże nam, jak umie wodować łodzie. Pokazuję dzieciom stół ze strumieniami (wstążkami), pływającymi łódkami i świecącym słońcem.Chłopaki, ty i ja też pójdziemy na spacer i na pewno wyślemy łódki po strumieniach, a Katya czas wyjść na zewnątrz.
Minuta wychowania fizycznego „Będziemy chodzić”:
Chcemy iść na spacer.
(kroki w miejscu)
Trzeba założyć spodnie
(pukanie w kolana)
(przytulają się)
(poklepać po głowie)
Szalik, buty,
(skłonić)
Aby nasze stopy nie zmarzły.
(wyłóż skarpetki)
Zakładamy rękawiczki
I wychodzimy na ulicę.
(kroki w miejscu)
Pedagog: Dzieci, podczas gdy Katya idzie, narysujmy obrazki.
Dzieci siadają przy swoich stanowiskach pracy. Nauczyciel pokazuje na sztaludze przykładowy rysunek przedstawiający dom i drzewo.
Pedagog: Dzieci, na zdjęciu jest dom i drzewo, potrzebujemy narysuj słońce i strumienie aby rysunek ożył i został nadepnięty wiosna. Najpierw narysujmy słońce. Jakie słońce?
Dzieci: słońce jest okrągłe.
Pedagog: Chłopaki, jakiego koloru jest słońce?
Dzieci: żółte słońce.
Pedagog: Zgadza się, więc bierzemy żółtą farbę i rysujemy okrąg nad domem. Chłopaki, zwróćcie uwagę na to, jak trzymam pędzel. Trzymamy pędzel między kciukiem a palcem środkowym, trzymając go u góry palcem wskazującym.
Teraz potrzebujemy narysuj strumień. Jakiego będę koloru narysuj strumień?
Dzieci: narysuj strumień niebieską farbą.
Pedagog: Tak, dzieci! Bierzemy kolejny pędzel, malujemy koloru niebieskiego i narysuj wężyk od drzewa do domu mamy strumień.
Gimnastyka palców:
Marinka poszła na spacer
Wzdłuż leśnej ścieżki.
(spacerujemy palcami po stole)
Na skraju lasu zrywała stokrotki.
(zaciskaj i rozluźniaj dłonie)
Kiedy biegłem z powrotem,
Straciłem wszystkie kwiaty.
(pokazują rękami, że nie ma kwiatów)
3. CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Nadzoruje pracę dzieci, pomaga przy rysunek.
4. REFLEKSJA
Dekoracja stoiska pracami dzieci.
Pedagog: Chłopaki, nadchodzi Katya przyszedł ze spaceru. Katya, spójrz co piękne rysunki dzieci rysował. Chłopaki, co dzisiaj robimy? namalowany?
Dzieci: My przyciągnął słońce i strumienie.
Pedagog: Jak je zdobędziemy namalowany? Jednym pędzlem?
Dzieci: My malowany dwoma pędzlami.
Pedagog: Jakiego koloru jest słońce? namalowany?
Dzieci: Żółty narysował słońce.
Pedagog: Jakiego jesteśmy koloru rysował strumienie?
Dzieci: niebieski rysował strumienie.
Pedagog: Chłopaki, czy podobało wam się nasze klasa?
Dzieci: Tak.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w środkowej grupie przedszkolnej placówki oświatowej „Nadeszła wiosna!” Podsumowanie zintegrowanej lekcji w szkole średniej grupa placówek oświatowo-wychowawczych"Wiosna nadeszła!" Wychowawca: Przedszkole Strezhneva O. V. MADOU nr 12, Perm. Cel: Wprowadzenie.
Lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów „Nadeszła wiosna” GBOU Liceum 1561, budynek 8 D. s. 1103 Nauczycielka: Belkina Nina Dmitrievna.
Cel: Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o zmianach zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny. Poszerzaj i usystematyzuj wiedzę o wiośnie.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w zakresie rysunku w drugiej połączonej grupie juniorów „Nadeszła wiosna!” Dziedzina edukacji. Czytanie fikcji, rozwój artystyczny i estetyczny Opracował: nauczyciel O. V. Kovaleva, senior
Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów „Wiosna przyszła do nas” Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w II grupie juniorów Temat: „Wiosna przyszła do nas” Treść programu: Aktywizacja wiedzy dzieci o wiośnie.
Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów „Nadeszła wiosna” zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie wiosną, życia dzikich zwierząt i ptaków. Cele programu: Edukacyjne.
Temat: „Świeci słońce”
Cele: 1. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu słońca na rysunku, łączenia okrągłego kształtu z prostymi liniami.
2. Poćwicz umiejętność wyciśnięcia nadmiaru farby na brzeg miski i uzupełnij rysunek obrazkami odpowiadającymi tematowi.
3. Wspieraj niezależność i kreatywność, wzbudzaj uczucia estetyczne wobec natury.
Materiały: arkusze albumów, gwasz żółty, biały, czerwony, serwetki, szkice z wizerunkami słońca inny kolor i techniki wykonawcze.
Postęp lekcji: malowanie o wiośnie, lalka Katya.
1. Moment organizacyjny. Nauczyciel zaprasza dzieci na zajęcia.
2. Rozmowa.
P. Chłopaki, lalka Katya przyszła do nas ze spaceru. Co robiłaś Katyo? (Szedł). Gdzie chodziłeś? (Na ulicy). Katia szła ulicą. Czy na zewnątrz jest dobrze? (Na zewnątrz jest ładnie. Nadeszła wiosna. Świeci słońce, śnieg topnieje, płyną strumienie. Zrobiło się ciepło).
3. Patrzenie na zdjęcie.
V. Katya przyniosła nam zdjęcie o wiośnie. Spójrz na nią. Co tu jest narysowane? (Słońce świeci, płyną strumienie, przyleciały ptaki).
V. Brawo, (czytanie wiersza i pokazywanie na obrazku)
Słońce śmieje się czule,
Świeci jaśniej, goręcej,
I leje głośno ze wzgórza
Rozmowny strumień.
P. Chłopaki, przyjrzyjmy się bliżej słońcu. Jak to jest? (Okrągły, żółty).
4. Gra „Słońce i deszcz”.
B. Dobrze jest wiosną. Słońce świeci. Ale czasami pada deszcz i wszyscy uciekają, aby się przed nim ukryć. Teraz, kiedy mówię „ Pada deszcz„, usiądziecie blisko swoich krzeseł, a kiedy powiem: „Słońce wyszło”, wstaniemy i sięgniemy po słońce.
5. Pokazywanie szkiców słońca.
P. Kiedy się bawiliśmy, lalka Katya narysowała nam zdjęcie słońca, spójrz.
V. I narysowałem to słońce.
B. Zobacz jak narysować słońce. (Pokaż opcje)
6. Pokaz technik rysunkowych.
P. Jak zacząć rysować?
B. Umieść arkusz pionowo. Zacznijmy rysować okrągłą podstawę słońca pośrodku. Teraz narysujmy promienie.
V. Tak wyszło słońce.
7. Zasady pracy pędzlami i gwaszem.
P. Chłopaki, teraz nauczymy się rysować słońce. Weźmy pędzle w dłonie, narysujmy w powietrzu okrąg i pomalujmy go, teraz promienie. Cienki. Zacznijmy pracować.
8. Niezależna praca dzieci.
9. Wystawa rysunków.
(Nauczyciel zachęca do ciekawych dodatków i pomaga dzieciom)
P. Cieszmy się wszystkimi rysunkami. Kto ma najweselsze, różowe słońce?
10. Piosenka „Wiesnianka”
V. A teraz zatańczmy okrągły taniec i zaśpiewajmy piosenkę o słońcu „Vesnyan-ka” (ukraiński Piosenka ludowa)
Słońce stało się jasne
Piec, piec.
Ziemia jest jak złoto
Wypełnij, wypełnij.
Gołębie stały się głośniejsze
Ku, ku.
Żurawie wróciły
Znów do nas, znowu do nas.
Och, ty, czyste słońce,
Zabłyśnij, zabłyśnij!
Chlebie, matko ziemio,
Brzydki, brzydki.
11. Podsumowanie lekcji.
P. Co rysowaliśmy, chłopaki, na zajęciach? (Słońce) .
P. Kiedy świeci słońce, co ty i ja robimy? (Cieszymy się).
P. Pożegnajmy lalkę Katya. Bardzo jej się u nas podobało i była zadowolona z Twoich rysunków. Dobrze zrobiony!