Tasviriy san'at bo'yicha dars konspektlari o'rta guruh
"Ayiqni chizish" ( noan'anaviy usul: "Chizma chizish")

Maqsad: Vizual ko'nikmalar va qobiliyatlarni takomillashtirish, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Vazifalar:
Chizmalarda xarakter tasvirlarini etkazish qobiliyatini yaxshilashni davom eting adabiy asarlar(Evgeniy Ivanovich Charushinning rasmlari).
Kosmosdagi jismlarning o'rnini qog'oz varag'ida, shuningdek, raqamlarning harakatini etkazishni o'rganing.
Bolalarni shimgichni va gouache (quruq usul) yordamida chizishning noan'anaviy vositalari bilan tanishtirishni davom eting.
Materiallardan tejamkorlik bilan foydalanish, ehtiyotkorlik bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Dastlabki ish: Rus tilini o'qish xalq ertaklari"Masha va ayiq", "Uch ayiq", E. Charushin "Ayiq" va hayvonlar haqidagi boshqa hikoyalar. E. Charushin tomonidan rasmlarni tekshirish. dan qurilish geometrik shakllar hayvonlar, tulki, quyonning tana qismlarini chizish. Bahorda hayvonlar bilan suratga olingan rasmlarni ko'rib chiqish, bahorda hayvonlarning hayoti haqida suhbat, doska va bosma o'yin "Kimning qanday uyi bor?" Didaktik o'yini "Kim nima yeydi?". Aplikatsiya, hayvonlarni modellashtirish.

Materiallar: Ayiqning qichqirayotgan ovozini yozish, o'yinchoq ayiqcha Teddi. Badiiy adabiyot ayiq haqidagi topishmoq, "O'rmon tozaligida" didaktik o'yini, hayvonlar o'yinchoqlari to'plami, Evgeniy Ivanovich Charushinning ayiq tasviri, gouache, cho'tkalar, ko'pikli shimgich, salfetkalar, 1/2 yashil manzarali varaq fon.

Darsning borishi
Kirish qismi
O'qituvchi bolalarni o'rmonda to'planishga taklif qiladi.
- Tashqarida yilning qaysi vaqti? (bahor)
O'qituvchi "Ayiqning xirillashi" ovozli yozuvini ijro etadi.
- Bolalar, eshitinglar, kim baqiryapti? (Agar bolalar javob berishga qiynalsa, ayiq haqida topishmoq so'rang):
- U chuqur o'rmonda yashaydi,
U katta va qo'pol
Meva va asalni yaxshi ko'radi
Qishda esa panjasini so'radi. (Ayiq)
O'qituvchi tashkil qiladi didaktik o'yin"Ayiq". Bolalar ayiqchani aylana bo‘ylab bir-birlariga uzatadilar va ayiqning mo‘ynasini teginish sezgilari yordamida tasvirlaydilar (yo‘g‘on, shaggy, shaggy, jigarrang, jigarrang, uzun, issiq, qalin va boshqalar).
Asosiy qism
O'qituvchi bolalarni Evgeniy Charushinning rasmlarini ko'rishni taklif qiladi. So'raydi:
- Bu illyustratsiya bilan tanishmisiz? Bolalarning javoblarini tinglaydi. (Ushbu ayiq rasmini rassom Evgeniy Ivanovich Charushin chizgan).
Rassom tasvirlaganidek, ayiq bolasining mo'ynasiga e'tibor qaratadi.
- Xuddi shunday go'zal mo'ynali ayiq bolasini chizishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari)
- Chizish uchun bizga nima kerak deb o'ylaysiz? Bolalarning javoblarini tinglaydi (albom varag'i, oddiy qalam, gouache, yupqa cho'tka).
O'qituvchi bolalarning e'tiborini chizish materiallariga qaratadi:
- Ayiq bolasi uchun mo'ynani qanday chizishimiz kerak? (qattiq cho'tka, shimgich, jun iplar va boshqalar bilan)
- Stolingizda nima bor? (oxirida ko'pikli tayoq).
- Ko'pikli kauchukga teging, u qanday his qiladi? (qattiq, katta pufakchali g'ovak, quruq)
O'qituvchi ayiq bolasini chizishni taklif qiladi g'ayrioddiy tarzda, shimgichni va gouache (quruq usul "poke usuli") yordamida chizishning noan'anaviy vositalari.
Tarbiyachi:
- Ayiq bolasini chizishni qaerdan boshlash kerak deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)
- Juda qoyil! Avval biz ayiq bolasini chizamiz oddiy qalam bilan, silliq chiziqlar Keling, rasmning konturini tuzamiz. Tanani chizish har doim pastga yo'nalish bilan boshlanadi. Ayiq tanasining qaysi qismi tepada? (Bosh)
- To'g'ri! Ayiqning boshi qanday shaklda? (dumaloq)
O'qituvchi, agar xohlasa, bolalardan birini dastgohga ayiqning boshini chizishni taklif qiladi.
- Yaxshi. Keyin tananing qaysi qismini chizish kerak? (Ayiq bolasining tanasi/tanasi)
- Ajoyib, ayiq bolasining tanasi qanday shaklga o'xshaydi? (Tuxumsimon)
O'qituvchi bolalardan birini molbertda ayiq bolasining tanasini tasvirlashni taklif qiladi.
- Bizning kichkina ayiqimiz uchun hali qanday qismlarni bajarish kerak? (old va orqa oyoqlar, ular oval, quloqlari yarim doira ichida).
O'qituvchi bolalarni ayiq tanasining etishmayotgan qismlarini dastgohda to'ldirishni taklif qiladi.
- Va bizning ayiqchani mayin va shaggy qilish uchun biz shimgich bilan chizamiz. Agar siz quruq shimgichni bizga kerak bo'lgan rangdagi (jigarrang) bo'yoqqa botirsangiz, so'ngra bo'yalgan tomonni qalam bilan chizilgan chiziqqa ozgina bosib, darhol yuzadan yirtib tashlasangiz, siz chiziqni beradigan izga ega bo'lasiz. hajm va yumshoqlik. Qog'oz varaqqa ortiqcha bo'yoqni olib tashlashni unutmang. Keyingi nashr oldingi va keyingi nashrlar uchun bo'sh joy qoldirmasdan, yonma-yon joylashtirilishi kerak. Kontur tayyor bo'lgach, ichidagi bo'sh joyni bosma bilan to'ldiring.

O'qituvchi ko'rsatmalarni namoyish bilan birga olib boradi va bolalarni taklif qiladi.

Bizning kichkina ayiqimizga nima etishmayapti? (Bolalarning javoblari)
- To'g'ri. Chizma quriganida, ayiqchaning ko'zlariga nozik cho'tka qo'shamiz. burun, og'iz va tirnoqlar.
Men sizni o'rmon tozalashda dam olishga va ba'zi mashqlarni bajarishga taklif qilaman.

[Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
Bolalar chakalakzorda yashar edi
Ular boshlarini burishdi
Shunday qilib, ular boshlarini aylantirdilar.
Kichkintoylar asal izlashdi,
Ular birgalikda daraxtni silkitdilar,
Shunday, shunday, ular birgalikda daraxtni silkitishdi.
Kichkintoylar suv ichishdi
Bir-birimizga ergashdik,
Mana shunday, hamma bir-biriga ergashdi.
Bolalar raqsga tushishdi
Ular panjalarini ko'tardilar,
Shunday, shunday qilib, ular panjalarini yuqoriga ko'tarishdi.

Yaxshi, qanday ajoyib ayiq bolalarini yasadik. Ota-onangizga har biriga kichkina mayin ayiq sovg'a qilishni xohlaysizmi? (Ha).
- Keling, bu ayiq bolalarini chizamiz!
Bolalarning mustaqil ishi.

Yakuniy qism
O'qituvchi magnit doskaga biriktirdi turli daraxtlar, doğaçlama o'rmon.
- Sizningcha, ayiqlar qayerda yashaydi? (bolalar javoblari)
-Ayiqlar o'rmonda sayr qilishni yaxshi ko'radilar. Bizning bolalarimiz ham o'rmonni yaxshi ko'radilar.
Bolalar o'z ayiqlarini o'rmon tozaligiga qo'yishadi, ular bir-birlari bilan muloqot qilishadi, o'z ayiqlari haqida gapirishadi.
- Ayiq bolasi qanday qilib chiroyli, momiq mo'ynasini oldi?
- Biz qanday ifoda vositalaridan foydalanganmiz? (ko'pikli kauchuk, gouache, rang).

Adabiyotlar ro'yxati.
Tug'ilgandan maktabgacha. Asosiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim/ Ed. N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3-nashr, rev. va qo'shimcha – M: Mosaika-Sintez, 2014 - 368 b.
Komarova T. S. Vizual faoliyat V bolalar bog'chasi(4-5 yil). O'rta guruh / T. S. Komarova. – M: Mosaika-Sintez, 2015 - 112 b.

O'quv faoliyati "Qutb ayig'ini chizish"

Seshanba, 08.12.2015

O'quv faoliyati "Qutb ayig'ini chizish"

MADO Borovskiy o'qituvchisi

"Juravushka" bolalar bog'chasi

Sazonova E.P.

Maqsad: Bolalarning oq ayiqni tasvirlash va uning xususiyatlarini aniq etkazish qobiliyatini rivojlantirish ko'rinish.

Vazifalar:

Chizish paytida cho'tkadan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

Diqqat va xotirani rivojlantirish.

Qat’iyat va san’atga qiziqishni tarbiyalash.

Uskunalar: Yumshoq oq ayiq o'yinchoq, qutb va qo'ng'ir ayiq tasvirlangan rasm, "Umka" multfilmidan musiqa, Arktika tasvirlangan maket .

Darsning borishi

Guruhga o'qituvchisi bo'lgan bolalar kiritiladi.

Osmonda quyosh uyg'ondi,

Bu bizni yigitlarga tabassum qildi.

Biz jimgina ko'zimizni yumamiz,

Biz qo'llarimizni osmonga ko'taramiz.

Keling, quyosh nurini olaylik

Va biz buni sizning yuragingizga olib boramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, hozir qish, tashqarida sovuq va ayoz, lekin qalblaringizga iliqlik va mehribonlik joylashdi. Keling, bu iliqlikni baham ko'raylik, uni kaftimiz orqali bir-birimizga uzatamiz. Qanday yoqimli iliq, mehribon, yaxshi kayfiyat qo'l bilan yurdi. Va dars davomida yaxshi kayfiyat saqlanib qolsin. Keling, mehmonlarimizga yaxshi kayfiyat bag'ishlaymiz (kaftlariga zarba).

Oh, bu kichkina oq yigit kim? Ha, bu Umka.

Sovuq, qor va muz bor joyda

Bu yovvoyi hayvon yashaydi

U katta, mayin, oq

Va shuningdek, mohir baliqchi

Albatta shunday oq ayiq. Yigitlar! Qanday qilib u biz bilan tugadi? Nima deb o'ylaysiz. Balki u adashgandir va uyga qanday qaytishni bilmaydi?

Sizningcha, oq ayiq qayerda yashaydi? (bolalar javobi)

To'g'ri, qutb ayiqlari shimolda, Shimoliy Muz okeanida, muzlar orasida juda uzoqda yashaydi. Ular juda yaxshi suzuvchilar va okeanga ham suzishlari mumkin. Polar ayiq suvdan muz qatlamiga sudralib chiqadi. U o'zini silkitadi va yana quriydi. Nima uchun ular oq deb o'ylaysiz? (qor kabi kamuflyaj qilingan)

Polar ayiqlar nima yeydi? (baliq)

Qo'ng'ir ayiqlar va qutb ayiqlari o'rtasidagi farq nima? (Teri rangi, yashash joyi, oziq-ovqat)

Bolalar, keling, ayiqcha bilan o'ynaymiz, uning kayfiyatini ko'taramiz.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Shimolda oq ayiq yashaydi (bolalar aylanada yurishadi)

Lekin xuddi jigarrang kabi, u asalni so'rmaydi. (tanasi aylanadi)

Bizning kichkina miyamiz baliq ovlashga harakat qilmoqda (bolalar baliq tutmoqchi bo'lishadi)

Mazali ovqatlanish va qayg'urmasdan yashash (bolalar qorinlarini silaydilar)

Bizning kichkina ayiqimiz biroz quvnoq edi. Balki uni qolishga taklif qilishimiz mumkinmi? Va u uyni sog'inmasligi uchun biz unga do'stlar tortamiz.

Ish stantsiyalaringizga boring. Doskada rasmlarim bor, keling, batafsilroq ko'rib chiqamiz. Har bir rasmda turli xil ayiqlar ko'rsatilgan, ayiqning xususiyatlariga e'tibor bering. Uning cho'zilgan tumshug'i bor. Ayiqingiz muz ustida qayerda bo'lishini yoki qor ko'chkilari orasidan yurishini o'ylab ko'ring.

Yigitlar! Qulay va qulay bo'lishi uchun siz ayiq bolasini qog'ozga joylashtirishingiz kerak. Uni bargning o'rtasiga joylashtirishga harakat qiling.

O'qituvchi oq ayiqni chizish texnologiyasini ko'rsatadi va tushuntiradi.

1. Peyzaj qog'ozining o'rtasida biz tanani katta oval shaklida chizamiz.
2. Bir oz yuqoriroq biz boshni kichik oval shaklida chizamiz.
3. Biz bosh va tanani bog'laymiz va biz ayiqning bo'ynini olamiz.
4. Biz panjalarni va kichik quyruqni chizamiz.
5. Ko'zlarni, burunlarni, quloqlarni va tirnoqlarni chizish.

Ish tahlili.

Tarbiyachi: Yigitlar! Qarang, qanday go'zal oq ayiqlar yasagansiz.

Qaysi rasm sizga ko'proq yoqdi?

Ish joyini tozalash.

NOU "Tizim-faoliyat pedagogikasi instituti"

O'rta guruhda "Ayiqni chizish" mavzusida badiiy va estetik rivojlanish uchun "Vaziyat" texnologiyasidan foydalangan holda stsenariyni ishlab chiqish.

To‘ldiruvchi: Belous M.A.

o'qituvchi MBDOU d/s No 3

Art. Leningradskaya

2016 yil

TO'LIQ ISM. o'qituvchi - Belous Marina Anatolyevna

Maktabgacha ta'lim tashkiloti– MBDOU d/s No 3 Art. Leningradskaya

Lavozimi - o'qituvchi

Mavzu: Ayiqni chizish (badiiy - estetik rivojlanish)

Yosh guruhi : o'rtacha

Maqsad: bolalarning hayotdan o'yinchoqlar chizish tajribasini rivojlantirishni davom eting.

Ta'lim maqsadlari: hayotdan rasm chizishda ish bosqichi sifatida eskiz haqida tasavvur hosil qilish (yaratish kontur chizish qalam), bolalarning rasm chizishda ko'rish va etkazish qobiliyatini mustahkamlash xususiyatlari ob'ekt shakllari, qiyosiy o'lchamlari, qismlarning nisbati va ularning strukturaviy aloqasi, rangi va tuzilishi; refleksiv metod asosida o`qituvchi rahbarligida qiyinchiliklarni mustaqil yengish tajribasini rivojlantirish; aqliy operatsiyalarni o'rgatish - tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish; xotira, nutq, tasavvur, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Material: mo'ynali o'yinchoq - ayiq, A5 qog'oz varaqlari, akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar, stakan suv, qalamlar, o'chirgichlar.

Ta'lim holatining rivojlanishi:

1 Vaziyatga kirish.

Didaktik vazifalar: bolalarni jalb qilishga undash o'yin faoliyati.

Bolalar, sizning sevimli o'yinchoqlaringiz bormi?

U bilan qanday o'ynaysiz?

Bizning umumiy do'stimiz Vanyaning sevimli o'yinchog'i bor - ayiqcha Teddi- oyoq osti qilish. Vanyaning boshqa shaharda yashaydigan ko'plab do'stlari bor, do'stlar bir-birlariga sevimli o'yinchoqlarining fotosuratlarini yuborishga kelishib olishdi.

Bolalar, Vanya juda xafa bo'ldi, chunki uning kamerasi yo'q va do'stlariga Mishkaning fotosuratini yubora olmaydi.

Vanyaga sevimli o'yinchog'ini suratga olishga yordam berishni xohlaysizmi?

Qila olasizmi?

2 Bilimlarni yangilash.

Didaktik maqsadlar: bolalarning ayiqning tuzilishi, tana qismlari, tuzilishi va rangi nisbatlarini etkazish usullari haqidagi bilimlarini yangilash; aqliy operatsiyalarni o'rgatish - tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish; rivojlantirish ijodiy fikrlash, xotira, nutq, muloqot qobiliyatlari.

Bolalar, sizda kamera bormi? (Yo'q)

Vanyaga qanday yordam bera olasiz? Yana qanday qilib suratga olish mumkin? (Yasa, chizish)

Yaxshi taklif - ayiqcha chizish!

O'yinchoq chizish uchun qanday materiallar yaxshiroq? Nega?

Ayting-chi, ayiqning boshi qanday shaklda (torso, panjalar, quloqlar)?

Ular qanday rangda?

O'yinchoq ayiq tanasining eng katta qismi nima? (torso)

Boshqa qismlar kichikroq ekanligini chizmada qanday ko'rsatish mumkin? (Ularni kichikroq chizing).

Ayiqning "mo'ynali kiyimlari" ning mayinligini qanday etkazish mumkin? (cho'tkaning cho'tkalarini botirib chizish, paxta sumkasi yoki kontur chizig'i bo'ylab qalam zarbalari)

Bu Vanyaning sevimli o'yinchog'i ekanligini rasmda qanday aytish mumkin? (Ayiq tabassum qilayotganini ko'rsating)

3 O'yin vaziyatidagi qiyinchilik

Didaktik vazifalar: yangi bilimlarni "kashf qilish" uchun motivatsion vaziyatni yaratish; o'qituvchi rahbarligida qiyinchiliklarni bartaraf etish tajribasini shakllantirish.

Bizning ishimiz oson va mas'uliyatli emas, shuning uchun biz chizishni eskizdan - dastlabki eskizdan boshlaydigan haqiqiy rassomlar kabi harakat qilishimiz kerak. Men sizga eskiz bilan ishlashni boshlashingizni maslahat beraman. Siz boshlashingiz mumkin.

Qiyinchilik paydo bo'ladi.

Hamma ayiq chizishga muvaffaq bo'ldimi?

Nega ishlamadi? (Chunki biz eskiz nima ekanligini va uni qanday yaratishni bilmaymiz).

Xo'sh, ayiqni chizish uchun nima qilishimiz kerak? (Eskiz nima ekanligini va uni qanday yaratishni bilib oling)

4 Yangi bilimlarni kashf qilish.

Didaktik vazifalar: hayotdan rasm chizishda ish rejalashtirish bosqichi sifatida eskiz haqida tasavvur hosil qilish (qalam bilan kontur chizmasini yaratish); ijodiy fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.

Bolalar, agar biror narsani bilmasangiz nima qilish kerak? (biladiganlardan so'rang).

Bolalar o'qituvchiga savol bilan murojaat qilishadi: "Eskiz nima va uni qanday yaratish kerak?"

Eskiz - oddiy qalam bilan chizilgan kontur. Ushbu naqsh silgi bilan tuzatilishi mumkin, shuning uchun barcha chiziqlar engil qo'llanilishi kerak.

Nima uchun siz chizilgan rasmni chizishingiz kerak deb o'ylaysiz? (chizilgan rasmni qog'ozga to'g'ri joylashtirish uchun)

Varaqning yuqori qismida, qalamni yumshoq bosib, boshning konturini (oval yoki doira), pastda - kattaroq tasvirlar tanasini, so'ngra panjalarini torting. Natijada eskiz paydo bo'ladi. Keyin biz tasvirning o'lchamini, tana qismlarining shaklini, varaqdagi joylashuvini tekshiramiz va agar biror narsa ishlamasa, uni silgi yordamida tuzatishimiz mumkin.

Eskiz tayyor bo'lgach, siz konturlarni chizishingiz va tafsilotlarni chizishni boshlashingiz mumkin: tumshuqlar, mo'ynalar, ranglar.

5 Yangi bilimlarni bolalar bilim va ko'nikmalari tizimiga kiritish.

Didaktik vazifalar: eskiz yaratish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning rasmda ob'ekt shaklining xarakterli xususiyatlarini, qismlarning qiyosiy o'lchamlari va nisbatlarini, ularning konstruktiv aloqasini, rangi va tuzilishini tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash.

Qayerdan boshlaysiz? (Eskizdan)

Bolalar o'z harakatlarini talaffuz qiladilar: "Yengil qalam harakatlari bilan biz ayiq tanasining qismlarini chizamiz, ularni silgi bilan tekshiramiz va tuzatamiz."

Endi siz ishga kirishingiz mumkin. O'ylaymanki, sizning rasmlaringizdagi ayiqcha haqiqiyga o'xshaydi.

Bolalarga mustaqillik beriladi.

Ishni tugatgandan so'ng, ayiqning rasmlari o'yinchoq yoniga osib qo'yiladi, shunda bolalar uni asl nusxasi bilan solishtiradilar.

6 Tushunish.

Didaktik vazifalar: rejalashtirilgan natijaga erishish va unga erishishga imkon bergan sharoitlarni qayd etish.

O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi.

Siz va men nima qildik? Ular kimga yordam berishdi?

Siz Vanyaga ayiqchani chizishga yordam bera oldingizmi?

Nega muvaffaqiyatga erishdingiz? (Biz eskiz nima ekanligini, u nima uchun kerakligini bilib oldik va uni qanday yaratishni o'rgandik)

O'qituvchi bolalarni maqtaydi va endi Vanya o'zining sevimli o'yinchog'ining fotosuratlarini do'stlariga yuborishi mumkinligini aytadi.

Bolalar bog'chasida o'rta guruhda "Teddy Bear" mavzusida g'ijimlangan qog'oz bilan noan'anaviy rasm chizish

Razgulyaeva Yuliya Aleksandrovna, MBDOU "25-sonli bolalar bog'chasi" o'qituvchisi, Kostroma.
Materialning tavsifi: Men sizga to'g'ridan-to'g'ri xulosani taklif qilaman ta'lim faoliyati o'rta guruh bolalari uchun (4-5 yosh) "Teddy Bear" mavzusida. Ushbu material bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalar uchun foydali bo'ladi.
Maqsad: bolalarni tanishtirish noan'anaviy texnologiya g'ijimlangan qog'oz bilan chizish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarning noan'anaviy rasm chizishga qiziqishini uyg'otish.
2. Rasmni katta hajmda chizish va uni varaqning o'lchamiga mos ravishda joylashtirishni o'rganing.
3. Tananing qismlarini tasvirlash, ularning nisbiy hajmi, joylashishi va rangini kuzatish qobiliyatini mustahkamlash.
Tarbiyaviy:
1. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Mustaqillikni tarbiyalash.
2. ozodalikni tarbiyalash.
Usul va texnikalar: ingl., Amaliy faoliyat bolalar, bolalar uchun savollar - og'zaki.
Materiallar va jihozlar: o'yinchoq ayiq; rassom E. Charushinning ayiq tasvirlangan rasmlari; landshaft qog'ozi, qog'oz varaqlari, gouache, cho'tka, suv idishi, qalam, nam salfetkalar.
Dastlabki ish: Ochiq o'yin "O'rmondagi ayiqda", ayiqning tashqi ko'rinishini o'rganadi, ayiq bolasini bo'yaydi; noan'anaviy chizish texnikasi - g'ijimlangan qog'oz haqida suhbat.

Darsning borishi

Eshik taqilladi.
Bolalar, bugun bizga mehmon keldi. Qarang, u kim? (Ayiq)
Bu ayiq kim? (hayvon)
Ha, bolalar, ayiq kuchli hayvondir. Qarang, uning tanasi qanchalik kuchli. (o'yinchoqni ko'zdan kechirish - ayiq.)
Ayiqning boshi qanday shaklda? (dumaloq)
Boshida nima joylashgan? (quloqlar)
Ayiqda yana nima bor? (tanasi oval, cho'zilgan burun, yumaloq ko'zlar.)
Ayiqning to'rtta panjasi ham bor - ikkita old va ikkita orqa - va dumi. Iltimos, rassom Evgeniy Charushin o'z rasmlarida ayiqlarni qanday tasvirlaganiga qarang. U faqat chizgan, balki hayvonlar haqida hikoyalar ham yozgan.
E. Charushinning rasmlarini tekshirish.

Ushbu rasmda qanday ajoyib ayiqlar chizilganiga qarang. ular nima qilishyapti (bolalar javoblari.)
Bolalar, mehmonimizga qarang, u g'amgin ko'rinadi. Keling, unga nima bo'lganini bilib olaylik?
Bolalar- Ayiq, nima bo'ldi?
- deydi Mishka- ha, men yolg'iz zerikdim, men ko'p do'stlar istayman.
Bolalar, keling, ayiqqa yordam beraylik, unga do'stlar - ayiq bolalarini chizamiz.
Bolalar- Ha, qilaylik.
Ammo chizishni boshlashdan oldin, keling, qo'llarimizni cho'zaylik.
Barmoq gimnastikasi "Ayiqni ziyorat qilish".
Ayiqlar bizni tashrif buyurishga taklif qilishdi (yonoqlarda kaftlar, bosh chayqadi)
Va biz yo'l bo'ylab ketdik (barmoqlar stol ustida yurishadi)
Yuqoridan tepadan, tepadan tepadan (kaftlar stolga uriladi)
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash (mushtlar stolni taqillatadi)
Biz baland daraxtni ko'rmoqdamiz (mushtlarini bir-biriga qaratib)
Biz chuqur ko'lni ko'rmoqdamiz (cho'tkalar bilan to'lqinga o'xshash harakatlar)
Yuqoridan tepaga, tepaga, sakrashga, sakrashga
Qushlar qo'shiq kuylaydi (kaftlarni kesishgan)
Donlar hamma joyda o'ralgan.
Ular bu erda va u erda cho'kadi (barmoq kaftida)
Biz ayiqlarni ko'rgani keldik (tom ko'rsatilgan)
Biz eshikni kulbadan topdik
Ular taqillatdilar: bir-ikki-uch (kaftiga musht uradi)
Shoshiling va biz uchun uni oching (biz barmoqlarimizni siqamiz va ochamiz).
Ayiqni chizishni qayerdan boshlaysiz? (boshdan)
To'g'ri, avval qalam bilan boshni chizamiz.

Keyin biz torsonni chizamiz.

Ayiqning shaggy mo'ynasini chizishimizga yana nima yordam beradi? (g'ijimlangan qog'oz)
Bir nechta qog'oz varag'ini oling va ularni bo'laklarga maydalang.

Bo'laklarni gouachega botirib, chizilgan chiziqlarga bosing.

Bizning bo'yalgan ayiq bolalarimizga yana nima etishmayapti? (ko'zlar va burun).
To'g'ri. Keling, cho'tka yordamida ko'z va burunni chizamiz.

(Bolalar ishlaydi. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi individual yordam beradi.)
Jismoniy tarbiya darsi "Ayiq"
To'xtating, ayiq, (oyoqlaringizni uring)
Qarsak chaling, ayiq. (qo'llarimizni qarsak chaling)
Men bilan cho'kkala, uka, (keling, cho'kkalaylik)
Panjalar yuqoriga, oldinga va pastga (qo'l harakati)
Tabassum qiling va o'tiring.

Ish tayyor!
Xo'sh, bolalar, Mishka uchun qanday ajoyib do'stlar orttirganingizga qarang.
- deydi Mishka.- Yangi do'stlarim uchun rahmat.
Juda qoyil!

O'rta guruhdagi tasviriy san'at bo'yicha dars xulosasi

"Ayiqni chizish" (noan'anaviy usul: "Poking Drawing")

Maqsad: Vizual ko'nikmalar va qobiliyatlarni takomillashtirish, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Vazifalar:

• Adabiy asarlar qahramonlarining tasvirlarini chizishda etkazish qobiliyatini yaxshilashni davom eting (Evgeniy Ivanovich Charushinning rasmlari).
• Kosmosdagi jismlarning o'rnini qog'oz varag'ida, shuningdek, raqamlarning harakatini etkazishni o'rganing.
• Bolalarni shimgichni va gouache (quruq usul) yordamida chizishning noan'anaviy vositalari bilan tanishtirishni davom eting.
• Materiallardan tejamkorlik bilan foydalanish, ehtiyotkorlik bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Dastlabki ish:Rus xalq ertaklari "Masha va ayiq", "Uch ayiq", E. Charushin "Ayiq" va hayvonlar haqidagi boshqa hikoyalarni o'qish. E. Charushin tomonidan rasmlarni tekshirish. Hayvonlarning geometrik shakllarini loyihalash, tulki va quyon uchun tana qismlarini chizishni yakunlash. Bahorda hayvonlar bilan suratga olingan rasmlarni ko'rib chiqish, bahorda hayvonlarning hayoti haqida suhbat, doska va bosma o'yin "Kimning qanday uyi bor?" Didaktik o'yini "Kim nima yeydi?". Aplikatsiya, hayvonlarni modellashtirish.

Materiallar: Ayiqning qichqirayotgan ovozini yozib olish, o'yinchoq o'yinchoq. Ayiq haqidagi badiiy topishmoq, "O'rmon tozaligida" didaktik o'yini, hayvonlar o'yinchoqlari to'plami, Evgeniy Ivanovich Charushinning ayiq tasviri, gouash, cho'tkalar, ko'pikli shimgich, salfetkalar, yashil fonning 1/2 manzarali varag'i.

Darsning borishi

Kirish qismi

O'qituvchi bolalarni o'rmonda to'planishga taklif qiladi.

Yilning qaysi vaqti?(bahor)

O'qituvchi "Ayiqning xirillashi" ovozli yozuvini ijro etadi.

Bolalar, eshitinglar, kim baqiryapti? (Agar bolalar javob berishga qiynalsa, ayiq haqida topishmoq so'rang):

U chuqur o'rmonda yashaydi,

U katta va qo'pol

Meva va asalni yaxshi ko'radi

Qishda esa panjasini so'radi. (Ayiq)

O'qituvchi "Ayiq" didaktik o'yinini tashkil qiladi. Bolalar ayiqchani aylana bo'ylab bir-birlariga uzatadilar va teginish hissi yordamida ayiqning mo'ynasini tasvirlaydilar (qalin, shaggy, shaggy, jigarrang, jigarrang, uzun, issiq, qalin va boshqalar.).

Asosiy qism

O'qituvchi bolalarni Evgeniy Charushinning rasmlarini ko'rishni taklif qiladi. So'raydi:

Bu illyustratsiya sizga tanishmi? Bolalarning javoblarini tinglaydi. (Ayiqning ushbu rasmini rassom Evgeniy Ivanovich Charushin chizgan).

Rassom tasvirlaganidek, ayiq bolasining mo'ynasiga e'tibor qaratadi.

Xuddi shu go'zal mo'ynali ayiq bolasini chizishni xohlaysizmi?(bolalar javoblari)

Chizish uchun bizga nima kerak deb o'ylaysiz? Bolalarning javoblarini tinglaydi (landshaft varag'i, oddiy qalam, gouache, yupqa cho'tka).

O'qituvchi bolalarning e'tiborini chizish materiallariga qaratadi:

Ayiq bolasining mo'ynasini qanday chizishimiz kerak? (qattiq cho'tka, shimgich, jun ip va boshqalar bilan)

Stolingizda nima bor? (oxirida ko'pikli tayoq).

Ko'pikli kauchukga teging, u qanday his qiladi? (qattiq, katta pufakchali g'ovakli, quruq)

O'qituvchi ayiq bolasini g'ayrioddiy tarzda chizishni, g'ayrioddiy chizish vositalaridan foydalangan holda, shimgichni va gouache (quruq usul "poke usuli") yordamida chizishni taklif qiladi.

Tarbiyachi:

Ayiq bolasini chizishni qaerdan boshlash kerak deb o'ylaysiz? ( Bolalar javoblari)

Juda qoyil! Birinchidan, biz oddiy qalam bilan ayiq bolasini chizamiz, bu raqamni chizish uchun silliq chiziqlardan foydalanamiz. Tanani chizish har doim pastga yo'nalish bilan boshlanadi. Ayiq tanasining qaysi qismi tepada? ( Bosh)

To'g'ri! Ayiqning boshi qanday shaklda? ( Dumaloq)

O'qituvchi, agar xohlasa, bolalardan birini dastgohga ayiqning boshini chizishni taklif qiladi.

Yaxshi. Keyin tananing qaysi qismini chizish kerak? (Ayiq bolasining tanasi/tanasi)

Ajoyib, ayiq bolasining tanasi qanday shaklga o'xshaydi? ( Tuxumsimon)

O'qituvchi bolalardan birini molbertda ayiq bolasining tanasini tasvirlashni taklif qiladi.

Ayiqchamiz uchun qanday qismlar hali bajarilishi kerak? (old va orqa oyoqlari oval, quloqlari yarim doira shaklida).

O'qituvchi bolalarni ayiq tanasining etishmayotgan qismlarini dastgohda to'ldirishni taklif qiladi.

Va bizning ayiqchani bekamu va shaggy qilish uchun biz shimgich bilan chizamiz. Agar quruq shimgichni kerakli rangdagi bo'yoqqa botirsak ( jigarrang ), so'ngra bo'yalgan tomonni qalam bilan chizilgan chiziqqa ozgina bosing va darhol sirtdan yirtib tashlang, siz chiziq hajmi va yumshoqligini beradigan izga ega bo'lasiz. Qog'oz varaqqa ortiqcha bo'yoqni olib tashlashni unutmang. Keyingi nashr oldingi va keyingi nashrlar uchun bo'sh joy qoldirmasdan, yonma-yon joylashtirilishi kerak. Kontur tayyor bo'lgach, ichidagi bo'sh joyni bosma bilan to'ldiring.

O'qituvchi ko'rsatmalarni namoyish bilan birga olib boradi va bolalarni taklif qiladi.

Bizning kichkina ayiqimizga nima etishmayapti? ( Bolalar javoblari)

To'g'ri. Chizma quriganida, ayiqchaning ko'zlariga nozik cho'tka qo'shamiz. burun, og'iz va tirnoqlar.

Men sizni o'rmon tozalashda dam olishga va ba'zi mashqlarni bajarishga taklif qilaman.

Bolalar chakalakzorda yashar edi

Ular boshlarini burishdi

Shunday qilib, ular boshlarini aylantirdilar.

Kichkintoylar asal izlashdi,

Ular birgalikda daraxtni silkitdilar,

Shunday, shunday, ular birgalikda daraxtni silkitishdi.

Kichkintoylar suv ichishdi

Bir-birimizga ergashdik,

Mana shunday, hamma bir-biriga ergashdi.

Bolalar raqsga tushishdi

Ular panjalarini ko'tardilar,

Shunday, shunday qilib, ular panjalarini yuqoriga ko'tarishdi.

Yaxshi, qanday ajoyib ayiq bolalarini yasadik. Ota-onangizga har biriga kichkina mayin ayiq sovg'a qilishni xohlaysizmi? ( Ha).

Keling, bu ayiq bolalarini chizamiz!

Bolalarning mustaqil ishi.

Yakuniy qism

O'qituvchi turli xil daraxtlar va magnit doskaga biriktirilgan o'rmonga ega.

Sizningcha, ayiqlar qayerda yashaydi? ( bolalarning javoblari)

Ayiqlar o'rmonda yurishni yaxshi ko'radilar. Bizning bolalarimiz ham o'rmonni yaxshi ko'radilar.

Bolalar o'z ayiqlarini o'rmon tozaligiga qo'yishadi, ular bir-birlari bilan muloqot qilishadi, o'z ayiqlari haqida gapirishadi.

Ayiq bolasi qanday qilib go'zal, momiq mo'ynasini oldi?

Biz qanday ifoda vositalaridan foydalanganmiz?(ko'pikli kauchuk, gouache, rang).

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Tug'ilgandan maktabgacha. Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi/ Ed. N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3-nashr, rev. va qo'shimcha – M: Mosaika-Sintez, 2014 - 368 b.
2. Komarova T. S. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat (4-5 yosh). O'rta guruh / T. S. Komarova.– M: Mosaika-Sintez, 2015 - 112 b.