Projektiv texnikalar uy daraxti odam. Uyning istiqbolli tasviri. Chizma xususiyatlarini talqin qilish

Siz ma'lum bir shaxsning asosiy hissiy va intellektual xususiyatlarini aniqlashingiz va tahlil qilishingiz mumkin turli yo'llar bilan. "Uy, daraxt, odam" (HTP) usuli - bu diagnostika ishtirokchisi haqida juda ko'p muhim narsalarni aytib beradigan qiziqarli va ma'lumot beruvchi test.

"Uy, daraxt, odam" psixologik texnikasining xususiyatlari

Har bir inson boshqa mavjud bo'lmaydigan alohida, o'ziga xos shaxsiyatdir. Odamlar qalbning mohiyatiga ko'ra farqlanadi; ularning o'xshashligi faqat tashqidir. Biror kishi qanchalik o'ziga xos bo'lsa, uning asl xususiyatlari shunchalik chuqurroq va aniqroq namoyon bo'ladi.

Valeriy Bryusov, rus shoiri, yozuvchi va dramaturg

"Uy, daraxt, odam" shaxsiyat xususiyatlarini olish uchun proektiv test XX asrning 40-yillari oxirida amerikalik neyropsixolog J. Book tomonidan taklif qilingan. Dastlab, u shaxsning ishlab chiqarishdagi faoliyati chegaralarini o'rganish, shuningdek, o'sha paytda eng muhim bo'lgan jamoa bilan munosabatlarining xususiyatlarini aniqlash uchun ishlatilgan. Biroq, vaqt o'tishi bilan Beechning izdoshlari ushbu texnikani bolalar uchun moslashtirdilar, shuningdek, diagnostika jarayonini biroz soddalashtirdilar. Tadqiqotning maqsadlari quyidagilardan iborat:

• sub'ektning shaxsiy fazilatlari;
• aqliy rivojlanish darajasi;
• tengdoshlar o'rtasida sotsializatsiya (ayniqsa, bolalar bog'chasiga kiradigan bolalar uchun muhimdir).

Ob'ektlarning yoshiga kelsak, test birinchi marta 3-4 yoshga to'lgandan keyin, bolada ob'ektlarni tasvirlash qoidalari haqida elementar g'oyalar shakllangan bo'lsa, birinchi marta o'tkazilishi mumkin.

Loyihaviy chizma testini to'g'ri boshqarish

Ish guruhda ham, yakka tartibda ham amalga oshirilishi mumkin. Yagona ogohlantirish shundaki, agar texnika jamoada amalga oshirilsa, unda uyushmada 4 kishidan ko'p bo'lmasligi kerak. Aytgancha, ko'plab psixologlar o'z pozitsiyalarini himoya qiladilar, eng munosib ish shakli hali ham individualdir, chunki bu holda eksperimentator ba'zi etakchi savollarni berish imkoniyatiga ega.

Ish uchun mavzu A4 qog'oz varag'i va qattiq yumshoq qalam oladi, shunda kelajakda ular varaqdagi bosim kuchini baholashlari mumkin. Diagnostika algoritmi quyidagicha:

1. Eksperimentator o'z xohishiga ko'ra qaysi xatti-harakatlar modeli samaraliroq ekanligini aniqlaydi. Birinchisi: bolaga uch marta akkordeon shakliga o'ralgan varaq beriladi (odatda bu yosh bolalar uchun ishlatiladi). Bunday holda, har bir ob'ekt alohida spredlarda tasvirlanadi. Ikkinchi model: mavzuga uchta rasmni tekis qog'ozga joylashtirishga ruxsat bering (bu holda, bir nechta yangi va muhim jihatlari- muayyan ob'ektning masofasi, bosim va boshqalar).
2. Keyin kattalar tavsiya qiladi: "Uyni, daraxtni va odamni o'zingiz xohlagan tarzda chizing."
3. Topshiriqni bajarayotganda test tashkilotchisi test topshiruvchining barcha izohlarini, shartlarini va boshqa tashqi ko'rinishlarini yozib olishi kerak. Sinov predmetida og'ishlar bo'lsa, bunday kuzatish psixolog uchun ayniqsa muhimdir.
4. Chizilgan rasmni tugatgandan so'ng, individual suhbat o'tkaziladi. Voyaga etgan kishi boladan kimni chizganini tushuntirishni so'rashi mumkin, shuningdek, qahramonning kayfiyati yaxshi yoki yo'qligini, uning farovonligiga nima ta'sir qilishini va nima uchun tasvirlangan qahramonni ko'proq yoqtirishini bilishi mumkin.

Sinov vaqti faqat rasmiy ravishda cheklangan - 20-30 daqiqa. Odatda bolalar vazifani tezroq engishadi.

Bolaning natijalarini qayta ishlash va shifrlash

Baholash va tahlil qilish

Avvalo, eksperimentator sub'ektning shaxsiyatining simptom komplekslarini baholashi kerak. Buning uchun 8 ta sindromning har biri 0 dan 3 ballgacha ball bilan baholanadi (0 - element ajratilmagan, 1 - simptom qisman namoyon bo'lgan, 2 - simptomning yarmi aniqlangan, 3 - to'liq tasodif).

Maksimal mumkin bo'lgan nuqtalar:

1. Ishonchsizlik - 32.
2. Xavotir - 33.
3. O'ziga ishonch yo'qligi - 8.
4. To'liqlik hissi - 16.
5. Dushmanlik - 15.
6. Mojaro, umidsizlik - 23.
7. Aloqadagi qiyinchiliklar - 18.
8. Depressiya - 10.

Agar har bir ko'rsatkich bo'yicha natija ballar sonining 50% dan oshsa, bu bolaga kerakligini ko'rsatadi professional yordam psixolog va tuzatish dasturini tanlashda. Norm - har bir maksimal qiymatning noldan chorak qismigacha to'plangan ballar yig'indisi.

Chizma xususiyatlarini talqin qilish

Chizmani tahlil qilish jarayonida hech qanday tafsilot ortiqcha bo'lishi mumkin emas. Tasvirni o'rganish va bolaning xatti-harakatlarini talqin qilishda siz e'tibor berishingiz kerak bo'lgan nuanslar:

Chizmadagi asosiy ob'ektlarni talqin qilish

Uy

• Agar bino eski bo'lsa, unda sub'ekt o'zini rad etishini ko'rsatadi.
• Agar uy oldingi o'rinda joylashgan bo'lsa, u holda bola mehmondo'st va tengdoshlari bilan vaqt o'tkazishni yaxshi ko'radi.
• Eshikka olib boradigan qadamlar "rassom" ning oqilona fikrlashini ochib beradi, ammo agar ular bo'sh devorga suyansa, mavzu kommunikativ aloqani o'rnatishda muammolarga duch keladi.
• Devorlarni tasvirlash usuli vaziyatni nazorat qilish qobiliyatini ko'rsatadi. Shunday qilib, aniq konturli juda qalin devorlar - sodir bo'ladigan hamma narsaga qo'shilish istagi haqiqiy dunyo. Ammo ingichka, deyarli sezilmaydigan kontur chiziqlari buning aksini anglatadi: haqiqatdan yopilish istagi.
• Quvur issiqlik va qulaylikni anglatadi. Uning yo'qligi bilan mavzu issiqlik etishmasligini ko'rsatadi. Drenaj trubkasi shubhaning ramzidir.
• Uyning tafsilotlarini buzib ko'rsatish sub'ektning dushmanligini ochib beradi. Eshiklar, derazalar va xonalarning yo'qligi yoki aksincha, haddan tashqari ko'pligi haqida ham aytish mumkin. Xonaning pollarini ajratib turadigan aniq chiziq muammolarni hal qilishda oqilona yondashuvni ko'rsatadi.
• Eshiklarning tasvirlarini tahlil qilish alohida e'tiborga loyiqdir. Agar ular uyda belgilanmagan bo'lsa, unda bolaning boshqa odamlarga, shu jumladan yaqinlariga ochilishi qiyin. Faqat yon tomonlarning mavjudligi sub'ektning muammolardan qochish va taslim bo'lish istagini ko'rsatadi. Elementning tasvirlangan tartibiga e'tibor bering: oxirgi bo'yalgan eshik odamlar bilan muloqot qilishni istamasligini ko'rsatadi. Qulfsiz eshik ochiqlik ramzidir. Ushbu ob'ektning o'lchami qanchalik katta bo'lsa, bola hayotda qanchalik qulay his qiladi. Qal'a boshqalarga nisbatan maxfiylik va dushmanlikni ko'rsatadi.
• Yaxshi chizilgan tom - bu himoyalanish istagiga hurmat. Katta yoshda - infantilizmning namoyon bo'lishi. Juda ko'p soyabon mavzu o'z fantaziyalarida yashayotganligini ko'rsatadi.
• Kengaytmalarning mavjudligi bu uy egasiga nisbatan norozilik yoki g'azabni ko'rsatishi mumkin.
• Harakatdagi bino psixofizik kasalliklarning ko'rsatkichidir.
• Yashash xonasining chizilgan ichki qismi jonli muloqotga bo'lgan ehtiyojni ko'rsatadi.
• Derazalarning yo'qligi begonalik va dushmanlikni ko'rsatadi. Bolalar rasmlarida siz ko'pincha ko'plab teshiklarni ko'rishingiz mumkin. Bu har qanday vosita bilan dunyoni o'rganish istagi haqida gapiradi. Ochiq panjurlar yoki pardalar mavzudagi xavotirni ko'rsatadi. Keng ochiq derazalar mavzuning to'g'riligini ko'rsatadi. Introvert bolalar ko'pincha bu elementlarni qal'alar bilan chizishadi. Shuningdek, teshiklarni taqsimlashga e'tibor berish kerak. Agar ular birinchi qavatda to'plangan bo'lsa, u holda bola juda ochiq; ikkinchidan, fantaziya olami mavzuni haqiqiydan ko'ra ko'proq qamrab oladi.
• Agar uyga olib boradigan yo'l qisqa qilib ko'rsatilgan bo'lsa, unda sub'ekt yolg'izlikni afzal ko'radi; aylanma yo'l ijodiy odamni ochib beradi, lekin to'g'ri yo'l har doim hamma narsada oson yo'llarni qidiradigan novatorni ochib beradi. Ammo agar yo'l uy tomon toraysa, bola omma oldida quvnoq va xushchaqchaq, lekin uyda jimgina "zaryad qilishni" afzal ko'radi.

Daraxt

• Barglar. Tojning yumaloq shakli haddan tashqari emotsionallikni ko'rsatadi, lekin barglarning yumaloq naqshlari bolaning o'zini tashlandiq his qilishini ko'rsatadi. Agar barglar sxematik tarzda belgilangan bo'lsa, unda bu mavzu odamlarni yopishni xohlayotganining aniq belgisidir. Agar bola palma barglarini chizsa, u sayohat qilishni orzu qiladi. To'r shaklidagi barglar muammolarni o'z-o'zidan hal qilish qobiliyatining ramzi.
• Pastga tushirilgan novdalar sa'y-harakatlarni istamaslik belgisidir, lekin ko'tarilganlar, aksincha, g'ayrat ko'rsatadi. O'smirlik davrida bu ham hokimiyatga tashnalikdir. Turli yo'nalishlarda tarqalgan filiallar o'z-o'zini tasdiqlash usullarini izlashni ko'rsatadi, ammo bolalarda bu tartib chalkashlikdan dalolat beradi.
• Yaxshi chizilgan toj mavzuning yuksakligi va hissiyligini ko'rsatadi.
• Magistral. Agar u bir chiziq bilan chizilgan bo'lsa, unda sub'ekt dunyoga ob'ektiv qarashni xohlamaydi, illyuziya dunyosida yashashni afzal ko'radi. Egri chiziq inhibisyonning ko'rsatkichidir. Tuproqdan yirtilgan daraxt bolaning tashqi dunyo bilan aloqasi yo'qligini ko'rsatadi. Magistral pastga qarab kengayganida, bu bola yaqinlaridan hamdardlik va qo'llab-quvvatlashni izlayotganligini ko'rsatadi.
• Agar rasmda bitta emas, ikkita daraxt ko'rsatilgan bo'lsa, unda bu tarzda sinovdan o'tgan odam o'zini va u uchun muhim bo'lgan kattalarni ko'rsatdi (bu suhbatda aniqlik kiritishni talab qiladi).
• Bir zarba bilan erning tasviri tartib istagini ko'rsatadi va bir nechta zarbalar bilan faqat o'z qoidalariga bo'ysunish istagini ko'rsatadi. Oxirgi variant ko'pincha "itoatkor" ta'rifiga loyiq bo'lgan bolalar tomonidan yaratilgan rasmlarda ko'rinadi.
• Kichik ildizlar qiziqishni anglatadi, ya'ni harakatlantiruvchi kuch sub'ektning deyarli barcha harakatlari. Ildiz sifatida ikkita chiziq - bu o'z-o'zidan ba'zi namoyonlarni bostirish istagi (har doim ham yomon emas).
• Zavodning simmetriyasi sub'ektning atrofidagi dunyo bilan uyg'un bo'lish istagini ko'rsatadi. Bu ham bolaning tanlov borasida bir qarorga kelmaganligining namoyonidir.

Farzandingiz bir nechta daraxt chizganmi? U oddiygina test ko'rsatmalariga rioya qilmasligi yoki aqliy zaiflik belgilariga ega bo'lishi mumkin. Biroq, bu rasmda 2 ta daraxt paydo bo'lgan vaziyatga taalluqli emas.

Inson

Bolalar odatda odamni tasvirlashga ko'p vaqt sarflaydilar. Bu jarayon davomida eksperimentator sub’ektni xalaqit bermasligi yoki chalg‘itmasligi muhim.

• Bosh. Katta bosh bilan mavzu uning tushunchasini tushunishini ko'rsatadi " aqlli odam”, shuningdek, o'zini ushbu toifaga aniq qo'yadi. Kichkina boshlar, intellektual rivojlanishning ramzi sifatida, 9-16 yoshdagi bolalar, ayniqsa, o'rganish muammolari bo'lganlar tomonidan chiziladi. Bundan tashqari, tananing kichik bir qismi bolaning uyatchanligini ko'rsatadi.
• Bo'yin. Uzoq - atrofdagi hamma narsani nazorat qilish istagi. Odatda bu element juda faol bolalarning rasmlariga xosdir. Qalin va qisqa muvofiqlikni bildiradi.
• Yelkalar. Keng - ong ustidan kuch kuchini tan olish. Kichkinalar - bu o'z qadr-qimmatini kamsitib, o'z qadr-qimmatini his qilishning ramzi. Eğimli elkama-kamar - yaqin odam oldida aybdorlik hissi.
• Torso. Kattasi biror narsadan norozilik haqida gapiradi, kichik esa o'zining past bahosi haqida gapiradi.
• Taniqli iyak sub'ektning hukmronlik qilish zarurligini ko'rsatadi. Keng odatda qat'iyatsiz yigitlar tomonidan chiziladi.
• Noyob yoki juda nozik qoshlar odatda haqiqatga katta shubha bilan yondashadigan bolalar tomonidan tasvirlangan.
• Tanqidga dosh berishga qiynalayotganlarning quloqlari katta. Nomutanosib ravishda kichik - o'smirning tanlovi yoki qaroriga ta'sir qilish uchun har qanday urinishlarni bostirish istagining ramzi. Bolalar uchun bu hech qanday ramziy ma'noga ega emas.
• Kichkina ko'zlar bolaning izolyatsiyasini ko'rsatadi. Yam-yashil kirpiklarni ko'pincha 10-16 yoshdagi bolalar bo'yashadi, chunki bu yoshda o'zini ko'rsatish istagi uyg'onadi.
• Keng tabassum nosamimiylikni, majburiy do'stlikni anglatadi. Chiziqli og'iz hayotni passiv qabul qilishni ko'rsatadi, bolalarda bu kattalarning haddan tashqari himoyalanganligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Aniq chizilgan tishlar ko'pincha tajovuzkorlikni ko'rsatadigan bolalarning suratlarida mavjud.
• Burun qanchalik katta bo'lsa, sub'ektning tabiati shunchalik quvnoq bo'ladi. Burun teshigiga urg'u g'azabni namoyish etishga moyil bo'lgan bolalar tomonidan amalga oshiriladi.
• Sochlar va qoshlar: bu elementlar qanchalik soyali bo'lsa, mavzudagi tashvish ifodasi kuchliroq bo'ladi. Bo'yalmagan sochlar, faqat kontur bilan bezatilgan, bolaning dushmanligi haqida gapiradi.
• Qo'llar qanchalik uzun bo'lsa, bola shunchalik shijoatli bo'ladi. Orqa tarafdagi oyoq-qo'llar murosaga kelishni bilmaganlar tomonidan chiziladi. Qo'llar ko'kragiga shubhali bolalar tomonidan chiziladi. Oyoq-qo'llarini badanga juda qattiq bosgan qo'pol yigitlar doimo ularga nisbatan bunday haqoratni eshitadilar. Haddan tashqari katta qo'llar impulsiv mavzular tomonidan tasvirlangan. Agar bola oyoq-qo'llarini butunlay "unutgan" bo'lsa, unda ba'zi psixo-emotsional kasalliklar mavjud. Orqangizdagi qo'llar - bu biror narsani yashirish istagi. Xurmolarning yo'qligi mavzuni his qilmasligining belgisi bo'lishi mumkin ona sevgisi. Bolaning barmoqlari qanchalik ko'p chizilgan bo'lsa, uning ambitsiyalari shunchalik ko'p bo'ladi. Yupqa falanjlar - dushmanlik ramzi. Ibtidoiy bo'g'inlar qo'pollikni, ba'zan hatto tajovuzkorlikni anglatadi. Agar besh barmoqdan kam bo'lsa, unda mavzu kattalarning fikriga bog'liq bo'lishi mumkin va ko'pincha muayyan muammolarni hal qilishda o'zini ojiz his qiladi.
• Agar bola oyoqlarini chizish orqali odamni tasvirlay boshlasa, u holda "rassom" boshqalarga qo'rqoqlik bilan munosabatda bo'ladi. Ushbu oyoq-qo'llarning teng bo'lmagan kattaligi mustaqillikka intilishdan dalolat beradi. Oyoqlarga urg'u odatda qo'pol bo'lishga moyil bo'lgan sub'ektlar tomonidan amalga oshiriladi. Bunday tana qismlarining yo'qligi uyatchanlik va izolyatsiyani ko'rsatadi. Nufuzli kattalarga qaramlik nomutanosib ravishda kichik oyoqlar bilan namoyon bo'ladi. Aksincha, juda uzunlar o'z mustaqilligini namoyish etish istagini bildiradi.
• Agar figuraning boshining orqa tomoni ko'rinadigan bo'lsa, u holda bola chekinishga moyil bo'ladi. Yugurayotgan odam biror narsani yashirish istagini anglatadi. Faqat konturda ko'rsatilgan raqam boshqalar bilan umumiy narsaga ega bo'lishni istamaslik haqida gapiradi. Agar bola (ko'pincha o'smir) o'qishda ham, tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishda ham muammolarga duch kelsa, bu holat yuzaga kelishi mumkin.
• Kosmosda muvozanat bo'lmagan tana kuchlanishni ko'rsatadi. Qo'g'irchoqning qiyofasi - bu uning muvofiqligini tan olishdir. Agar bola, masalan, Baba Yagani chizsa, u ayollarga nisbatan dushmanlik bilan munosabatda bo'ladi. Ammo o'smirlik davridagi masxaraboz o'z-o'zidan nafratlanish ramzidir.

"Uy, daraxt, odam" usuli bolalar bilan ishlaydigan psixologiya bo'yicha mutaxassis uchun foydali testdir. Biroq, eksperimentator test natijalarini sharhlashda juda ehtiyot bo'lishi kerak, shuningdek, bola bilan suhbat davomida olingan eslatmalarni, shuningdek, o'z tajribasiga murojaat qilish kerak. Faqat bu holatda tahlilni ob'ektiv deb hisoblash mumkin.

Quyida taklif qilingan test ko'pincha bolaning maktabga tayyorligini, "maktab etukligini" tashxislash uchun ishlatiladi.

Biz bilamizki, bolaning chizgan rasmi ko'p narsani aytib berishi mumkin, chunki ... bolaning ruhiy holatini, uning mazmunini aks ettiradi ichki dunyo, yaqinlaringiz bilan munosabatlar. Hatto oddiy odam ham bolaning yaratilishining "ijobiy" va "salbiy" elementlarini ko'rishi mumkin. To'g'ri, talqin qilish haqida gap ketganda, aziz ota-onalar, to'g'ri va har doim yodda tutish kerak to'liq talqin chizish (bolalar uchun ham, kattalar uchun ham), albatta, faqat professionalning ishi.

Biroq, agar biz ba'zi bilimlardan foydalansak, bolaning rasmiga diqqat bilan qarang va chaqalog'ingizni nima tashvishlantirayotganini tushunishga harakat qilsak, hech qanday zarar bo'lmaydi.

Bugun men 1948 yilda J. Book tomonidan taklif qilingan shaxsni o'rganishning eng mashhur usullaridan birini qo'llashni taklif qilaman. Test "Uy. Daraxt. Shaxs" deb nomlanadi.

"Uy", "daraxt", "odam" tushunchalari hech qanday aniq hissiy ma'noga ega emas, deb ishonilganligi sababli, bolaning ushbu rasmlarda ifodalagan barcha narsalari va u ushbu ob'ektlarga tegishli bo'lgan barcha narsalar uning shaxsiy hissiy reaktsiyalaridir. aniq yoki ramziy shaklda ifodalangan. Ushbu ob'ektlarning har biri avtoportret sifatida ko'rib chiqilishi kerak, chunki bola unga o'zi uchun mazmunli bo'lgan ma'lum xususiyatlarni beradi.

Metodika ikki bosqichdan iborat: birinchisida, bola chizmalarni yaratadi, ikkinchisida, bola chizgan narsalarni tasvirlab, tushuntirganda suhbat o'tkaziladi.

Farzandingizga quyidagi so'zlar bilan murojaat qiling: "Uyni iloji boricha yaxshiroq chizing".

U chizishni boshlashi bilanoq, bolaning rasm chizishga qancha vaqt sarflaganini bilish uchun vaqtni yozib oling. Odatdagidek, qo'shimcha qurilmalardan foydalanish ta'minlanmaydi. Farzandingiz rasm chizishni tugatgandan so'ng, undan daraxtni, keyin esa odamni chizishini so'rang.

Bola rasm ustida ishlayotganda, siz uni kuzatishingiz va sarflangan vaqtni, rasm chizishda yuzaga keladigan pauzalarni (chizish paytida qanday tafsilot paydo bo'lganligi, qancha davom etganligi), rasmlarning odatdagi ketma-ketligidan chetga chiqishni qayd qilishingiz kerak. uy, daraxt va odamning elementlari bolaning mulohazalarini bildirgan va his-tuyg'ularini ifoda etgan.

Barcha chizmalar tugagandan so'ng, suhbatga o'ting. Quyida noaniq fikrlarni aniqlashga va bolangiz haqida muhim ma'lumotlarni olishga yordam beradigan savollar ro'yxati keltirilgan.

Bu uy necha qavatli?

Bu uy g'ishtdanmi, yog'ochdanmi yoki boshqa narsadanmi?

Bu sizning uyingizmi? (Agar bo'lmasa, kimniki?)

Siz bu uyni chizganingizda, uning egasi kim ekanligini o'ylab ko'rdingizmi?

Bu uy sizniki bo'lishini hohlaysizmi? Nega?

Agar bu uy sizniki bo'lsa:

O'zingiz uchun qaysi xonani tanlagan bo'lardingiz? Nega?

Bu uyda kim bilan yashashni xohlaysiz? Nega?

Bu uy uzoqdami yoki yaqinmi?

Bu uyga qaraganingizda nima haqida o'ylaysiz?

Bu sizga nimani eslatadi?

Bu uy mehmondo'stmi, do'stonami?

Bu boshqa uylarga o'xshaydimi yoki qandaydir tarzda farq qiladimi?

Ushbu rasmda ob-havo qanday?

Bu uyda nima etishmayapti?

Yo'l uydan qayerga olib boradi?

Agar yaqin atrofda odam bo'lsa, u kim bo'lar edi?

Bu qanday daraxt?

Bu daraxt aynan qayerda joylashgan?

Bu daraxtning taxminan yoshi nechada?

Bu daraxt tirikmi?

Agar bola daraxt tirikligini aytsa:

Rasmdagi aniq nima daraxtning tirikligini tasdiqlaydi?

Daraxtning o'lik qismlari bormi? Agar shunday bo'lsa, aynan qaysi biri?

Agar bola daraxt o'lgan deb hisoblasa:

Sizningcha, nima uchun daraxt o'ldi?

Sizningcha, bu qachon sodir bo'lgan?

Sizningcha, bu daraxt kimga ko'proq o'xshaydi: erkakmi yoki ayolmi?

Rasmdagi aniq nima buni tasdiqlaydi?

Bu daraxt yolg'izmi yoki yaqin atrofda boshqalar bormi?

Sizningcha, bu rasmda ob-havo qanday?

Rasmda shamol bormi?

Shamol qaysi tomonga esishini ko'rsating?

Batafsilroq ayting, bu qanday shamol, u qanday?

Bu daraxt sizni nimani o'ylaydi?

Bu sizga nimani eslatadi?

Bu daraxt sog'lommi?

Bu daraxt kuchlimi?

Agar siz quyoshni chizishga qaror qilsangiz, uni qaerga qo'ygan bo'lardingiz?

Bu daraxt sizga kimni eslatadi? Nega?

Bu daraxtga eng ko'p nima kerak? Nega?

Bu erkakmi yoki ayolmi (o'g'il yoki qiz)?

U necha yoshda?

Bu sizning qarindoshingizmi, do'stingizmi yoki boshqasimi?

Rasm chizganingizda kim haqida o'ylagan edingiz?

U nima qilyapti? (va u hozir qayerda?)

U nima haqida o'ylayapti?

U o'zini qanday his qilmoqda?

Unga qaraganingizda xayolingizga qanday fikrlar keladi?

Bu odam sizga kimni eslatadi?

Bu odam sog'lommi?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Bu odam baxtlimi?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Bu odamga qanday munosabatdasiz?

Rasmdagi ob-havo qanday?

Bu odam sizga kimni eslatadi? Nega?

Bu odam eng ko'p nimani xohlaydi? Nega?

Izoh

Yana bir bor takrorlaymizki, har bir rasm bolaning avtoportreti sifatida ko'rib chiqilishi kerak. Chizma tahlili quyidagi ketma-ketlikda amalga oshiriladi: detallar, nisbatlar, istiqbol, vaqt, chiziqlar sifati, sharhlar. Iltimos, bir xil elementga ega bo'lishi mumkinligini yodda tuting turli ma'no, bu umumiy konfiguratsiyaga, shuningdek, bir nechta qiymatga ega bo'lishi mumkinligiga bog'liq.

Agar bola u yoki bu tafsilotni chizayotganda unga sharhlar bilan birga bo'lsa, bu vaqtda qandaydir his-tuyg'ularni ifodalasa, ehtimol bu tafsilot uning uchun alohida ma'noga ega. Agar u tafsilotlarni chizishning tabiiy ketma-ketligini buzsa (masalan, uyni mo'ri bilan boshlash), chizmaning ba'zi bir elementini intensiv ravishda o'chirib tashlasa, bir yoki bir necha marta chizilgan narsaga qaytsa, rasm chizish uchun juda ko'p vaqt sarflasa, xuddi shunday xulosaga kelish mumkin. tafsilot yoki uni g'ayrioddiy tarzda tasvirlaydi.tartibda, tafsilotni tugallanmagan holda qoldiradi, zarur bo'lsa-da, bir tafsilotni tashlab qo'yadi, bu detal haqida gapirishdan bosh tortadi.

talqin tafsilotlar soni kabi ko'rsatkichdan boshlanadi. Avvalo, kerakli qismlar mavjudligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.

Uyning kamida bitta eshigi (faqat yon devor bo'yalgan bo'lsa, bundan mustasno), bitta deraza, bitta devor, tom va mo'ri yoki pechdan tutun chiqarish uchun boshqa vositalar yoki isitish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan narsa bo'lishi kerak. Uy.

Daraxt tanasi va kamida bitta novdasi bo'lishi kerak (agar bola daraxt o'rniga dumni chizmagan bo'lsa, bu juda xavotirli belgi sifatida qabul qilinadi).

Inson boshi, tanasi, ikki oyog'i, ikkita qo'li, shuningdek, ikkita ko'zi, burni, og'zi va ikkita qulog'i bo'lishi kerak.

Yuqorida sanab o'tilgan kerakli ma'lumotlarning yo'qligi buzilishni ko'rsatishi mumkin. Qo'shimcha tafsilotlar (butalar, gullar, yo'llar) mavjudligi atrofdagi makonni to'ldirish va tartibga solish istagi sifatida talqin qilinishi mumkin, bu xavfsizlik, tashvish va ishonchsizlik hissi yo'qligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Boshqa tashvish beruvchi belgilar qatorida: asosiy chiziqning yo'qligi, singan oynalar, derazadan kichikroq eshik, to'rtburchaklar shaklida bo'lmagan oyna (agar u chodir oynasi bo'lmasa), uy ichidagi narsalarni ko'rishingiz mumkin bo'lgan shaffof uyingizda yoki devor.

Eskirgan, eski uy, beqaror bino bolaning o'ziga nisbatan tanqidiy munosabatini bildiradi. Agar uy bir nechta turli binolardan iborat bo'lsa, bu unga yaqin odamga nisbatan dushmanlik tuyg'usini ifodalashi mumkin.

Devorlarni bog'laydigan gorizontal chiziq bilan ko'rsatilgan tom, fikrlashning inhibe qilinishini, his-tuyg'ularning etishmasligini va o'tkir his-tuyg'ularni ko'rsatishi mumkin. Yuqori, katta uyingizda, shuningdek, unga urg'u berish, ehtimol, bolaning fantaziyaga moyilligini ko'rsatadi.

Karnay munosabatlarning iliqligini ramziy qiladi, shuning uchun uning yo'qligi iliqlik, g'amxo'rlik, vasiylik etishmasligi yoki yaqin odam bilan munosabatlarda nizo borligini ko'rsatishi mumkin. Agar bacadan ko'p tutun chiqsa, ehtimol, biror narsa bolani bezovta qiladi va ichki kuchlanish mavjud.

bu aniq eshik kirish yoki chekinish imkoniyatini nazarda tutadi; old eshik kirish va chiqishni ifodalashi mumkin, ya'ni u kirish imkoniyatini anglatadi, orqa va/yoki yon eshik esa odatda chiqish, qochishni anglatadi. Eshik bo'lmasa, bolaga kirish imkoni yo'q, chekinadi va boshqalar bilan aloqa qilishni xohlamaydi. Ochilgan eshik bolaning iliq, yaqin munosabatlarga bo'lgan ehtiyojini, uning ochiqligi, to'g'riligi va muloqotchanligini ifodalaydi. Juda katta eshik bolaning yolg'izlik bilan qiynalayotgani, e'tibor talab qilishi va diqqat markazida bo'lishni yoqtirishini anglatishi mumkin. Juda kichik eshik qarama-qarshi tendentsiyalarni ko'rsatadi: haddan tashqari izolyatsiya, har qanday aloqani rad etish, boshqalarga ruxsat berishni istamaslik.

Agar eshikda qulf chizilgan bo'lsa, bu maxfiylik, ehtimol hatto dushmanlik, himoyaga muhtojlik sifatida talqin qilinishi mumkin. Himoyaga bo'lgan ehtiyoj, shuningdek, uyning yaqinidagi panjara mavjudligi bilan ham ko'rsatiladi.

Deraza vizual aloqaning tasviridir. O‘zini tutib olgan, o‘zini tutib olgan bola o‘zining dushmanligini ramkasiz deraza chizish, derazalarni umuman chizmaslik yoki birinchi qavatda chizmaslik bilan ko‘rsatishi mumkin; derazalarni chizadi, lekin ularni panjurlar, soyalar, pardalar, pardalar va boshqalar bilan to'ldiradi. Agar derazalar erdan baland chizilgan bo'lsa, bu bolaning hayot haqiqatlaridan biroz ajralishini va xayoliy dunyolarni afzal ko'rishini ko'rsatishi mumkin. Derazalarni oxirgi marta chizgan bola shaxsiy hayotga intilish va boshqalar bilan aloqa qilishni istamaslik istagini bildiradi. Ochiq derazalar to'g'ridan-to'g'ri, ishonch tuyg'usi va ba'zi o'z-o'zini hurmat qilishni ko'rsatishi mumkin.

Katta, juda katta daraxt tajovuzkor munosabatning ifodasi bo'lib xizmat qilishi mumkin. Agar chizma asosan zaif, nozik chiziqlardan iborat bo'lsa, bu noaniqlik, qat'iyatsizlik va zaif moslashuvchanlikni ko'rsatadi. Agar daraxtning shakli aylana yoki tasvirlar shaklidagi toj bilan kalit teshigiga o'xshasa, bu kuchli dushmanlik impulslarini anglatishi mumkin. Daraxt tanasidagi chandiqlar, singan, osilgan yoki o'lik shoxlari ramziy ma'noga ega ruhiy travma. Agar bola daraxtning o'lganligini grafik yoki og'zaki ravishda ko'rsatsa, bu o'zini pastlik, nomuvofiqlik, muvaffaqiyatsizlik, qadrsizlik, aybdorlik hissi va boshqalarning belgisi sifatida qabul qiladi. Ko'pincha shoxlar yoki ildizlar o'lik yoki qisman o'lik deb ataladi. Bunday holda, shikastlangan novdalar travmatik ta'sirning ramzi sifatida talqin etiladi muhit, va o'lik ildiz tizimi intrapersonal disharmoniyani nazarda tutadi.

Daraxt bolaning atrofidagi haqiqatda o'zini qanday his qilishini anglatadi, deb taxmin qilinadi. Daraxtga ta'sir qiluvchi tashqi kuchlar asosan meteorologik xususiyatga ega bo'lganligi sababli, ob-havo sharoitlarini tavsiflash orqali bola boshqalarning munosabatlarini qanday qabul qilishi haqida o'z taassurotini ifodalashi mumkin: atrofdagi haqiqat umuman qo'llab-quvvatlovchi va do'stonami yoki zulmkor va dushmanmi.

Inson

Old tomondan tasvirlangan odamning boshi, tanasi, ikki oyog'i, ikkita qo'li, shuningdek, ikkita ko'zi, burni, og'zi va ikkita qulog'i bo'lishi kerak. Bola qo'l va oyoqsiz avtoportret chizish orqali o'zining nochor tuyg'ularini yorqin ifodalashi mumkin. Qo'llarni yoyish - bu harakat istagining ifodasidir. Agar qo'llaringiz ko'kragingizda kesishsa, bu izolyatsiya, shubha va chekinishning dalilidir. Uzun qo'llar - ba'zi intilishlar, ambitsiyalar mavjudligi. Qisqa qo'llar, aksincha, tashqi dunyoga qaratilgan intilishlarning etishmasligini bildiradi. Nomutanosib uzun oyoqlar - mustaqillik istagi. Qisqa oyoqlar nochorlik tuyg'usini ifodalaydi.

Ko'zlar, burun, og'iz va quloqlar yoqimsiz bo'lishi mumkin bo'lgan (masalan, ayblovlarni tinglash, tanqid qilish) nizo yoki muammoga olib kelishi mumkin bo'lgan tashqi ogohlantirishlarni qabul qiluvchi retseptorlardir. Faqat ko'zlari bo'lgan odamning rasmi shubha va haddan tashqari ehtiyotkorlikni ko'rsatadi; burun, quloq va og'izning yo'qligi ham muloqot qilish istagi yo'qligini ko'rsatadi.

Hurmatli ota-onalar, siz ham uy, daraxt, odamni chizishda izchillikka e'tibor berishingiz kerak; chizmadagi tafsilotlar nisbati (ehtimol, biror narsa juda katta yoki aksincha, juda kichik ko'rinadi); istiqbol (nima chizilgan va qayerda); bolaning rasm elementlarini chizishga sarflagan vaqti; chiziqlar sifati (qalin, zaif chiziqlar); izohlar - og'zaki yoki yozma - odamlarning nomlari, ko'chalar, daraxtlar nomlari va boshqalar. Ehtiyot bo'ling va eslatma oling.

Afsuski, masalaning o'lchami bizga chizmani talqin qilish xususiyatlarini batafsil tavsiflashga imkon bermaydi. Biroq, aziz do'stlar, agar xohlasangiz, osongina topishingiz mumkin batafsil tavsif World Wide Web sahifalarida chizmaning turli tomonlarini talqin qilish.

Yana bir bor eslatib o'tamanki, faqat mutaxassis chizmaning to'liq talqinini berishi mumkin, shuning uchun xulosaga shoshilmang! Xursandchilik bilan chizing!

Tayyorgarlik jarayonida Ketrin Teylorning "Bolalar uchun psixologik testlar va mashqlar. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun kitob" kitobi materiallaridan foydalanilgan. Psixoterapiya instituti, 2005 yil, 224 pp.

Chizish bolaga atrofdagi dunyo haqida o'z g'oyalarini, voqelik haqidagi tasavvurlarini tasvirning o'zi orqali ham, chizgan rasmlariga sharhlar orqali ham ifodalash imkoniyatini beradi. Tushunish va tahlil qilish badiiy ish chaqaloq, kattalar o'zlarini shaxsiy munosabatlardan, baholovchi "sud" pozitsiyasidan uzoqlashtirishlari kerak. Bolaning rasmiga qarab, siz o'tmish voqealari, u bilan bo'lgan voqealar, o'z ichki dunyosidagi tajribalar va faqat shu chaqaloqqa "tegishli" bo'lishi mumkin bo'lgan boshqa ko'plab noyob va individual narsalarni o'qishingiz mumkin.

Bolaning rasm dunyosiga kirayotganda, uning chizish qobiliyatining etishmasligini eslash va tasvirni talqin qilishning turli xil variantlari imkoniyatlarini hisobga olish kerak. Ba'zan o'zingizni "kattalar" me'yorlaridan uzoqlashtirish, bolaning ijodiga bo'lgan munosabatingizni chetga surib qo'yish qiyin bo'lishi mumkin, bu ko'pincha rang-barang va hissiy, e'tiborni tortadi, ba'zan esa qo'rqinchli yoki hayratlanarli. Ammo bu ajralmas shart bo'lib, u tajribalar, fikrlar va his-tuyg'ularning vizual proektsiyalaridan yaratilgan va tasvirlar yordamida qog'ozda ifodalangan bolaning hikoyasining ma'nosini tushunishga imkon beradi.

Biroq, siz buni tushunishingiz kerak bolalar rasmi to'ldirish uchun etarli emas to'liq rasm bola haqida. Har bir chizma harakatsiz ramkaga o'xshaydi, u faqat shaxsiyatning alohida jihatini aks ettiradi kichik muallif. Faqat bir qator rasmlarni tahlil qilish, ularni yaratish jarayonini bevosita kuzatish, bolaning chizilgan narsalar haqidagi sharhlarini tinglash orqali siz chaqaloq haqida aniqroq va haqiqatga yaqinroq fikrni shakllantirishingiz mumkin: uning xarakteri, xususiyatlari, muammoli xatti-harakatlarining sabablari. yoki qiziqish doirasi.

Bolalar rasmlarini tahlil qilish: talqin qilish

Polina, 5 yoshda

Qiz o'zining sevimli multfilm qahramonini tasvirladi, lekin ayni paytda bu ishni nuqtai nazardan ko'rish mumkin proyektiv texnika"Uy. Daraxt. Inson", chunki har uchala element ham mavjud.

Ajablanarlisi shundaki, "impulsiv chiziq" (u noto'g'ri joyga boradi, sirg'alib ketadi), bola chizmasi elementlarini tasvirlashda beparvolik (inson qiyofasi bundan mustasno), tafsilotlarning past darajasi ( daraxt va uyning eskizlari, gul va boshqalar), bu qizning dürtüselligini ko'rsatadi. Shu bilan birga, odamning tasviri juda toza va batafsil, bu nazorat qilish imkoniyatini ko'rsatadi. o'z reaktsiyalari agar faoliyat muhim bo'lsa, u chaqaloqning namoyishkorligi haqida ham gapirish mumkin. Naqshning yorqinligini oshirish, qizil ranglarning ustunligi qo'zg'aluvchanlik belgisidir.

Inson qiyofasini tasvirlash darajasi, asosiy (bosh, gavda, qo'l, oyoq, og'iz, ko'z) va qo'shimcha detallarning (soch, bo'yin, oyoq, barmoqlar) mavjudligi qizning o'z rivojlanishida o'ziga xoslikdan oldinda ekanligini ko'rsatadi. yosh normasi. Shakl varaqning markazida tasvirlangan, ishlab chiqilgan, hatto poydevorga qo'yilgan. Bu chaqaloqning diqqat markazida bo'lish istagini ko'rsatadi. Kiyimdan farqli o'laroq, yuz xususiyatlariga kam e'tibor beriladi: tugmali ko'zlar, ilgak og'iz, burun yo'q. Eskiz yuzi - bu ijtimoiylashuv bilan bog'liq muammolar va his-tuyg'ularini ifoda eta olmaslik belgisi. Yon tomonga qarash (5 yoshli bolaning rasmiga xos bo'lmagan) shubhani ko'rsatishi mumkin. Ammo ochiq holat va chizilgan qo'llar muloqot qilish istagini bildiradi.

Og'ir soyali magistral kuchlanish va shubhani ko'rsatadi. Uyning rasmida mo'ri yo'qligini - oilada iliq munosabatlarning yo'qligini, shuningdek, soyali deraza va eshikning yomon belgilanganligini (tutqichsiz loyqa to'rtburchak-oval) qayd etish mumkin. Bular ham muloqotdagi qiyinchiliklarning belgilaridir. Bundan tashqari, qiz keng er chizig'ini chizdi - qo'llab-quvvatlash, bu barqarorlik, xavfsizlik zarurligini ko'rsatadi, lekin daraxt, uy va odam erda turmaydi, bu chaqaloq barqarorlikni his qilmasligini ko'rsatishi mumkin. , qo'llab-quvvatlash, lekin unda kerak.

Bolalar rasmlarini tahlil qilish: xulosa

Bu qiz yaxshi rivojlangan, uyatchan emas va hissiy deb taxmin qilish mumkin. Ehtimol, u juda faol, impulsiv va e'tiborni jalb qilishni yaxshi ko'radi. U uchun muhim bo'lgan vaziyatlarda u o'zini nazorat qilishi va to'planishi mumkin. Ehtimol, rasm chizish paytida qiz qandaydir hissiy stress yoki hayajonni boshdan kechirgan (hissiy ko'tarilish).

Bolaning chizgan rasmiga asoslanib, chaqaloqning ehtiyotkor munosabati, ehtimol ularga nisbatan shubha va dushmanlik, o'z his-tuyg'ularini etarli darajada ifoda eta olmasligi tufayli muloqot qilish, ijtimoiylashish, atrofdagi odamlar bilan o'zaro munosabatlarda muayyan muammolar borligini taxmin qilish mumkin. . Biroq, qiz yangi aloqalarga ochiq va muloqot qilish zarurligini his qiladi. Balki o'zingiz uchun ichki tinchlik chaqaloq oilada ko'proq barqarorlik, barqarorlik va iliq munosabatlar tuyg'usiga muhtoj.

Maqsad: shaxsiy xususiyatlarni aniqlash

Test “UY. DARAXT. MAN" (DCH)

Amerikalik psixolog J. Bak (1948) birinchi bo'lib DDH testini talqin qilish tizimini yaratdi va batafsil ishlab chiqdi. Ushbu testning proektiv xususiyatlari taqdim etilgan stimulning noaniqligi bilan bog'liq. "Uy", "daraxt", "odam" so'zlari hamma uchun tanish, ammo ular o'ziga xos emas, shuning uchun topshiriqni bajarayotganda, sub'ekt har bir ob'ektni o'z ko'rinishini va unga bo'lgan munosabatini loyihalashtirishga majbur bo'ladi. ob'ekt u uchun ramziy ma'noni anglatadi. Bundan tashqari, ogohlantiruvchi so'zlarning o'zlari "uy", "daraxt", "odam" nafaqat ob'ektlar sinflari, balki ma'lum hissiy yuklarni ham ko'taradi. Shu sababli, rasm chizish paytida yoki suhbatdan keyin bolaning hissiy reaktsiyasi ko'pincha rasmda to'g'ridan-to'g'ri yoki ramziy ravishda mavjud bo'lgan munosabat, istak, his-tuyg'u yoki ob'ektga shaxsan muhim munosabatni ifodalaydi. Uyning, daraxtning, odamning chizilgan rasmi chizilgan shaxsning o'ziga xos portretidir, deb ishoniladi, chunki u o'z rasmida u yoki bu darajada u uchun muhim bo'lgan ob'ektlarning xususiyatlarini ifodalaydi.

DDH testini o'tkazish uchun o'rganilayotgan bolaga qog'oz, qalam va qog'oz varag'i taklif etiladi. Standart chizilgan varag'i yarmiga katlanmış. Birinchi varaqda gorizontal holatda tepada “UY”, ikkinchi va uchinchi sahifalarda vertikal holatda har bir varaqning tepasida mos ravishda “DARAxt”, “ODAM” yozuvlari, to‘rtinchi sahifada ism va familiya yoziladi. mavzu, o'rganish sanasi. Chizish uchun odatda oddiy 2M qalam ishlatiladi, chunki bu qalamdan foydalanganda bosimdagi o'zgarishlar aniq ko'rinadi.

Bola uchun ko'rsatmalar : "Iltimos, uy, daraxt va odamni chizing." Mavzu bo'yicha barcha aniq savollarga javob berish kerak, u o'zi xohlagan tarzda chizishi mumkin. Testning o'zi ikki qismdan iborat: chizish jarayoni va undan keyingi suhbat. Bolaning rasm chizishini kuzatish juda ko'p ma'lumot beradi. Odatda barcha o'z-o'zidan paydo bo'ladigan so'zlar qayd etiladi va har qanday noodatiy harakatlar qayd etiladi. Bola rasm chizishni tugatgandan so'ng, unga chizgan rasmlari haqida bir qator savollar beriladi. Suhbat odatda odamning rasmini chizish bilan boshlanadi. Masalan, qachon chizgan, chizgan o‘g‘il yoki qizning yoshi, nima bilan shug‘ullanayotgani, kayfiyati qanday, tanigan kishiga o‘xshaganmi, deb so‘rashadi. Odatda, chizmalar bo'yicha so'rov bolaning hayotiy g'oyalari haqida suhbatga aylanadi.

Chizmalarning sifat tahlili ularning rasmiy va mazmuniy tomonlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Chizmaning informatsion rasmiy xususiyatlari, masalan, rasmning qog'oz varag'idagi joylashuvi, chizmaning alohida qismlarining nisbati, uning o'lchami, rang berish uslubi, qalam bosimi, chizilgan yoki uning alohida qismlarini o'chirish, ta'kidlash. individual tafsilotlar. Mazmun jihatlari chizilgan ob'ektning xususiyatlari, harakati va kayfiyatini o'z ichiga oladi.

Chizmalarni tahlil qilish uchun baholash jihatlari qo'llaniladi - chizmalar tafsilotlari, ularning nisbati va istiqbollari. Chizma tafsilotlari insonning kundalik vaziyatdan xabardorligi va qiziqishini ifodalaydi, deb ishoniladi. Mavzu o'z rasmida qaysi tafsilotlar u uchun shaxsiy ahamiyatga ega ekanligini ikki yo'l bilan ko'rsatishi mumkin: ijobiy (agar rasm ustida ishlayotganda, bola rasmning ba'zi tafsilotlarini ta'kidlasa yoki o'chirsa, shuningdek, agar u ularga qaytsa) yoki salbiy (agar u chizmalarning asosiy detallarini o'tkazib yuborsa). ob'ektlar).

Bunday muhim tafsilotlarni yoki tafsilotlar majmuasini talqin qilish rassomning ba'zi ziddiyatlari, qo'rquvlari va tajribalarini ochib berishi mumkin. Ammo bunday tafsilotlarning ma'nosi barcha chizmalarning yaxlitligini hisobga olgan holda, shuningdek, tortma bilan hamkorlikda talqin qilinishi kerak, chunki ramziy ma'no Tafsilotlar ko'pincha individualdir. Misol uchun, odamning og'zi yoki ko'zlari kabi chizilgan asosiy tafsilotlarining yo'qligi odamlar bilan muloqot qilishda yoki uni inkor etishda muayyan qiyinchiliklarni ko'rsatishi mumkin. Tadqiqotda balog'atga etmagan revmatoid artrit bilan og'rigan bolalar ko'pincha qo'llari orqasiga yashiringan, shuningdek oyoqlari bo'lmagan yoki qo'llari yoki oyoqlari qandaydir tarzda ta'kidlangan bolalarni chizishlariga e'tibor qaratish lozim. Bu shuni ko'rsatadiki, bolalar bo'g'imlarda og'riqni boshdan kechirmoqda, ko'pincha ularning deformatsiyasi.

Chizmaning nisbati ba'zan uy, daraxt yoki shaxsning rasmida to'g'ridan-to'g'ri yoki ramziy ravishda ifodalangan narsalar, vaziyatlar yoki munosabatlarning psixologik ahamiyati, ahamiyati va qiymatini aks ettiradi. Proportsiyani butun dizaynning ma'lum bir qog'oz maydoniga nisbati yoki butun dizaynning bir qismini boshqasiga nisbati sifatida ko'rib chiqish mumkin. Masalan, odamning juda kichik chizilgan rasmi sub'ektning psixologik muhitida nomuvofiqlik hissini yoki vaziyatdan austik tarzda qochish istagini ko'rsatishi mumkin. Perspektiv ko'proq narsani ko'rsatadi, deb ishoniladi murakkab munosabat insonning psixologik muhitiga. Perspektivni baholashda varaqdagi chizmaning tomoshabinga nisbatan joylashishiga (yuqoridan yoki pastdan ko'rish), chizmaning alohida qismlarining nisbiy holatiga va chizilgan ob'ektning harakatiga e'tibor beriladi. Masalan, harakatga tushgan odam (yugurish, raqsga tushish, o'ynash) ko'pincha bolaning hayotiga faol ijodiy munosabatini ko'rsatadi.

DDS testini miqdoriy baholash uchun umumiy qabul qilingan sifat ko'rsatkichlari quyidagi simptom komponentlariga guruhlangan:

1. Ishonchsizlik.

2. Anksiyete.

3. O'ziga ishonchning yo'qligi.

4. O‘zini pastkashlik tuyg‘ulari.

5. Dushmanlik.

6. Konflikt (fruziya).

7. Muloqotdagi qiyinchiliklar.

8. Depressiya.

Har bir simptom kompleksi balga ega bo'lgan bir qator ko'rsatkichlardan iborat. Agar indikator yo'q bo'lsa, barcha holatlarda nol kiritiladi. Ba'zi belgilarning mavjudligi zo'ravonlik darajasiga qarab baholanadi. Shunday qilib, bitta rasmda bulutlarning mavjudligi 1 ball, ikkitasida - 2 va uchtasida - 3 ("Anksiyete" simptom kompleksi). Aksariyat xususiyatlar mavjud bo'lsa, bitta rasmni talqin qilishda ushbu xususiyatning ahamiyatiga yoki test rasmining butun yaxlitligiga qarab 1 yoki 3 ball beriladi. Masalan, yuzning asosiy tafsilotlari (ko'zlar, burun yoki og'iz) yo'qligi - 2 ball ("Aloqadagi qiyinchiliklar" simptomlar majmuasi (1-jadvalga qarang). Semptomlar majmuasining og'irligi barcha ko'rsatkichlar ballari yig'indisi bilan ko'rsatiladi. berilgan simptomlar majmuasi.

Semptom komplekslari DHD testi

Uyning, daraxtning va odamning rasmlari faqat bola ularni standart sinov holatida chizganida talqin qilinishi mumkin. Albatta, bolaning boshqa vizual faoliyatini psixologik tahlil qilish mumkin, ammo bu holatlarda biroz boshqacha talqin qilish usullari qo'llaniladi. Misol uchun, agar test paytida bola faqat uyni yoki biron bir landshaftdagi uyni chizsa, u holda varaqdagi uyning joylashishini baholash, uning o'lchami, istiqboli va qo'shimcha tafsilotlari sezilarli darajada farq qilishi aniq.

DHD testini sharhlashda barcha chizmalarning yaxlitligini qabul qilish kerak. Faqat bitta belgining mavjudligi ma'lum bir psixologik xususiyatning mavjudligini ko'rsatmaydi. Ba'zida paydo bo'ladigan talqin farazlari bola bilan suhbatda tekshirilishi mumkin. O'smirning rasmlari u haqida nima deyishini o'zi bilish juda qiziq.

Psixolog suhbatni shunday tuzishi kerakki, har qanday xususiyat o'smirning kelajakdagi xarakterini shakllantirishga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin bo'lgan taxminiy klişega aylanmaydi. Belgilanganlarni aniq baholashdan qochish psixologik xususiyatlar, siz bolaning o'zini o'zi tarbiyalashning mumkin bo'lgan usullarini belgilashingiz mumkin. Bu haqida oxirgi bosqich psixologik tuzatish elementlari ayniqsa hayratlanarli.

DHD testidan ayniqsa boshida foydalanish tavsiya etiladi psixologik maslahat chunki u maslahat berilayotgan bolaning asosiy muammosi nima ekanligini ko'rsatishi mumkin: hissiy yoki sohada intellektual rivojlanish.

Agar bola ko'pchilik tengdoshlariga qaraganda sezilarli darajada yomonroq chizsa, chizmalarning istiqboli yomon va proportsional bo'lmasa, chizilgan ob'ektlarning asosiy detallari mavjud bo'lmasa, agar uchta rasmda ham sifat past bo'lsa, unda siz rasm chizish haqida o'ylashingiz mumkin. mumkin bo'lgan aqliy zaiflik. Bunday holda, keyingi tadqiqotlar bolaning intellektual xususiyatlarini aniqlashga qaratilgan bo'lishi kerak.

Agar chizmalar orasida faqat bittasi sifatsiz bo'lsa, bu tortmaning eng yorqin hissiy reaktsiyasini keltirib chiqaradi deb taxmin qilishimiz mumkin. Chizmalar bir nechta simptom komplekslarining jiddiyligini aniqlasa, taxmin qilish mumkinki, bu bolaning Hissiy muammolarni hal qilish juda muhimdir. Albatta, ko'pincha bolaning kerakli intellektual darajaga erisha olmaganligi sababli shaxsiy va hissiy muammolarga duch kelishi mumkin. Bu odatda chizmalarda ham aks ettiriladi. DDH test namunalari organik CNS disfunktsiyasini ko'rsatishi mumkin. Markaziy asab tizimining organik shikastlanishining beshta ko'rsatkichi mavjud:

1. Chizmalarda qo‘sh chiziqlar.

2. Bir-biriga bog'lanmagan chiziqlar.

3. Chizilgan figuraning kuchli qiyaligi.

4. Juda katta bosh.

5. Shaxs rasmida bosh etarli darajada ta'kidlanmagan.

Chizmalarda uchtadan ortiq belgilarning mavjudligi chizilgan bolada markaziy asab tizimining organik shikastlanishi borligini ko'rsatadi. Bu muammo boshlang'ich maktab o'quvchilarining o'zlashtirishga layoqatsizligini psixologik diagnostika qilishda muhim ahamiyatga ega. Ammo shuni yodda tutish kerakki, markaziy asab tizimining organik disfunktsiyasining mavjudligi hali bolaning aqliy zaifligini ko'rsatmaydi. Bu ko'pincha muayyan sohalarda mahalliylashtirilgan qiyinchilik sifatida namoyon bo'lishi mumkin intellektual faoliyat yoki muayyan bosqichlarda. Bunday bolalar, masalan, tezroq charchashlari va kamroq e'tibor berishlari mumkin. Bu xususiyatlar maktabda va uyda ta'lim jarayonini tashkil etishda alohida e'tibor talab qiladi. Ba'zida o'qish yoki yozishni o'rganish qiyin bo'lgan disgrafiya yoki disleksiyaning engil shakllari bo'lgan bolalar bor, lekin ba'zilari maxsus adekvat usullardan foydalangan holda bu qiyinchiliklarni osonlikcha engishadi.

Sinovni kattalar ham, bolalar ham olishlari mumkin va guruh tekshiruvi mumkin. Imtihon oluvchidan uy, daraxt va odamni (DH) chizish so'raladi. Keyinchalik, elementlarning joylashuvi va ularning xususiyatlariga qarab so'rov tuziladi. R. Bern, DDH testidan foydalanganda, bitta rasmda uy, daraxt va odamni chizishni taklif qiladi, bu bir sahnada sodir bo'ladi. Olim bu ob'ektlar orasidagi o'zaro ta'sir vizual metaforani ifodalaydi, deb hisoblaydi. Agar siz butun chizmani harakatga keltirsangiz, hayotimizda haqiqatan ham nima sodir bo'layotganini payqashingiz mumkin.

Material: qalam yoki qalam, standart o'lchamdagi qog'oz varag'i (A4).

Ko'rsatmalar. 3 ta ob'ekt - uy, daraxt va odamni o'z ichiga olgan qog'ozga rasm chizish.

Belgilarning talqini

Sharhlashning maxsus usuli uy, daraxt va odamning rasmini chizish tartibi bo'lishi mumkin. Agar daraxt birinchi bo'lib chizilgan bo'lsa, unda inson uchun asosiy narsa hayotiy energiyadir. Agar uy birinchi navbatda chizilgan bo'lsa, unda xavfsizlik, muvaffaqiyat yoki aksincha, bu tushunchalarni e'tiborsiz qoldirish birinchi o'rinda turadi. Endi barcha komponentlarni alohida ko'rib chiqamiz.

"Uy"

Uy eski, qulab tushdi. Ba'zan sub'ekt o'ziga nisbatan munosabatini shu tarzda ifodalashi mumkin.
Uydan uzoqda - o'zini rad etilgan his qilish (rad etilgan)
Yaqin atrofdagi uy - ochiqlik, qulaylik va (yoki) iliqlik va mehmondo'stlik hissi.
Uyning o'zi o'rniga uyning rejasi (yuqoridan proyeksiya) jiddiy ziddiyatdir
Turli xil binolar - uyning haqiqiy egasiga qarshi qaratilgan tajovuz yoki sub'ektning sun'iy va madaniy me'yorlari deb hisoblagan narsaga qarshi isyon.
Panjurlar yopiq. Mavzu shaxslararo munosabatlarga moslasha oladi.
Bo'sh devorga olib boradigan qadamlar (eshiklar yo'q) - aks ettirish ziddiyatli vaziyat, voqelikni to'g'ri baholashga, sub'ektning mavjud emasligiga zarar etkazadi (garchi u o'zi erkin samimiy muloqotni xohlasa ham).

Devorlar

G'ayrioddiy tarzda joylashgan orqa devor o'z-o'zini nazorat qilish, konventsiyalarga moslashish uchun ongli ravishda urinishlarni ifodalaydi, lekin ayni paytda kuchli dushmanlik tendentsiyalari mavjud.
Orqa devorning konturi boshqa qismlarga nisbatan sezilarli darajada qalinroq (yorqinroq). Mavzu haqiqat bilan aloqani saqlab qolishga (yo'qotmaslikka) intiladi.
Devor, uning asosining yo'qligi, haqiqat bilan zaif aloqadir (agar rasm quyida joylashgan bo'lsa).
Poydevorning aksan konturiga ega devor. Mavzu qarama-qarshi tendentsiyalarni bostirishga harakat qiladi va qiyinchiliklar va tashvishlarni boshdan kechiradi.
Ta'kidlangan gorizontal o'lchamga ega devor vaqt bo'yicha yomon yo'nalishni anglatadi (o'tmish yoki kelajak hukmronligi). Ehtimol, mavzu atrof-muhit bosimiga juda sezgir.
Yon konturga ega bo'lgan devor juda nozik va etarli emas - bu falokatning oldindan ko'rishi (tahdidi).
Devor yaqinida chiziqning konturlari juda ta'kidlangan - nazoratni saqlab qolish uchun ongli istak.
Bir o'lchovli istiqboldagi devor - faqat bir tomon ko'rsatilgan. Agar u yon devor bo'lsa, begonalashish va qarama-qarshilikka jiddiy moyillik mavjud.
Shaffof devorlar - ongsiz jalb qilish, vaziyatga imkon qadar ta'sir qilish (egalik qilish, tashkil qilish) zarurati.
Ta'kidlangan vertikal o'lchamga ega devor - sub'ekt birinchi navbatda fantaziyalarda zavq izlaydi va haqiqat bilan orzu qilinganidan kamroq aloqa qiladi.

Eshiklar

Ularning yo'qligi sub'ektning boshqalarga (ayniqsa, uy sharoitida) o'zini ochishga urinishda qiyinchiliklarga duch kelishini anglatadi.
Eshiklar (bir yoki bir nechta) orqa yoki yon - chekinish, ajralish, qochish.
Eshiklar ochiq - bu ochiqlik va erishishning birinchi belgisi.
Eshiklar ochiq. Agar uy turar-joy bo'lsa, bu tashqi tomondan issiqlikka bo'lgan kuchli ehtiyoj yoki foydalanish imkoniyatini ko'rsatish istagi (to'g'riligi).
Yon eshiklar (bir yoki bir nechta) - begonalashish, yolg'izlik, haqiqatni rad etish. Muhim imkonsizlik.
Eshiklar juda katta - boshqalarga haddan tashqari qaramlik yoki ijtimoiy muloqotchanligingiz bilan ajablanish istagi.
Eshiklar juda kichik - o'zingizning "Men"ingizga kirishni istamaslik.Ijtimoiy vaziyatlarda nomuvofiqlik, nomuvofiqlik va qat'iyatsizlik hissi.
Katta qulfli eshiklar - dushmanlik, shubhalilik, maxfiylik, mudofaa tendentsiyalari.

Tutun

Tutun juda qalin - sezilarli ichki kuchlanish (tutun zichligiga asoslangan intensivlik).
Yupqa oqimda tutun - uyda hissiy issiqlik etishmasligi hissi.

Oyna

Windows - birinchi qavat oxirida chizilgan - shaxslararo munosabatlardan nafratlanish. Haqiqatdan ajralib chiqish tendentsiyasi.
Derazalar juda ochiq. Mavzu o'zini biroz beparvo va to'g'ridan-to'g'ri tutadi. Ko'pgina derazalar aloqa o'rnatishga tayyorligini ko'rsatadi va pardalar yo'qligi o'z his-tuyg'ularini yashirish istagi yo'qligini ko'rsatadi.
Derazalar qattiq yopilgan (parda bilan qoplangan) - atrof-muhit bilan o'zaro aloqada bo'lish (agar bu mavzu uchun muhim bo'lsa).
Shishasiz derazalar - dushmanlik, begonalik. Birinchi qavatda derazalarning yo'qligi dushmanlik, begonalashishni anglatadi.
Pastki qavatda derazalar yo'q, lekin yuqori qavatda - haqiqiy hayot va fantaziyadagi hayot o'rtasidagi tafovut.

Tom

Uyingizda - bu xayolot olami. Shamol tomonidan yirtilgan tom va mo'ri - bu sub'ektning nima bo'lishidan qat'i nazar, unga buyurilgan hissiyotlarining ramziy ifodasidir. o'z kuchi bo'ladi.
Butun chizmaga xos bo'lmagan qalin kontur bo'lgan tom - bu zavq manbai sifatida fantaziyalarga bog'liq bo'lib, odatda tashvish bilan birga keladi.
Uyingizda, chekkaning ingichka konturi - fantaziya ustidan nazoratni zaiflashtirish tajribasi.
Uyingizda, chetining qalin konturi - fantaziya ustidan nazorat qilish bilan haddan tashqari mashg'ullik (uni jilovlash).
Pastki qavatga yaxshi mos kelmaydigan tom - yomon shaxsiy tashkilot.
Tomning pardasi, uning yorqin konturi yoki devorlardan tashqaridagi kengaytmasi bilan ta'kidlanishi yuqori darajada himoyalangan (odatda shubhali) o'rnatishdir.

Xona

Uyushmalar quyidagi sabablarga ko'ra paydo bo'lishi mumkin:
1) xonada yashovchi shaxs;
2) xonadagi shaxslararo munosabatlar;
3) ushbu xonaning maqsadi (haqiqiy yoki unga tegishli). Uyushmalar ijobiy yoki salbiy hissiy ma'noga ega bo'lishi mumkin.
Choyshabga to'g'ri kelmaydigan xona - bu sub'ektning ular bilan yoki ularning aholisi bilan yoqimsiz aloqalar tufayli ma'lum xonalarni tasvirlashni istamasligi.
Xona. Mavzu eng yaqin xonani tanlaydi - shubhali.
Hammom sanitariya vazifasini bajaradi. Hammomni tasvirlash usuli muhim bo'lsa, bu funktsiyalar buzilishi mumkin.

Quvur

Quvurning etishmasligi. Mavzu uyda psixologik issiqlik etishmasligini his qiladi.
Quvur deyarli ko'rinmas (yashirin) - hissiy ta'sirlar bilan kurashishni istamaslik.
Quvur tomga nisbatan qiya chizilgan - bola uchun norma; kattalarda aniqlangan bo'lsa, sezilarli regressiya.
Drenaj quvurlari - kuchaytirilgan himoya va odatda shubhali.
Suv quvurlari (yoki tomning drenajlari) kuchaytirilgan himoya inshootlari (va odatda shubhalilikni oshiradi).

Qo'shimchalar

Shaffof shisha quti. Tajriba qilishni, o'zingizni hamma ko'rishi uchun qo'yishni ramziy qiladi. U o'zini faqat vizual aloqa bilan cheklab, o'zini ko'rsatish istagi bilan birga keladi.
Daraxtlar. Ko'pincha turli xil yuzlar bilan ifodalanadi. Agar ular uyda yashiringandek tuyulsa, ota-onalarning hukmronligi bilan qaramlikka kuchli ehtiyoj bo'lishi mumkin.
Butalar. Ba'zan ular odamlarni ramziy qiladi. Agar ular uyni o'rab olsalar, o'zlarini himoya to'siqlari bilan himoya qilish istagi kuchli bo'lishi mumkin.
Butalar kosmos bo'ylab tartibsiz ravishda tarqalib ketgan yoki yo'lning ikkala tomonida joylashgan bo'lib, voqelikdagi kichik tashvish va uni boshqarishga ongli ravishda intilishdan dalolat beradi.
Yo'l (yaxshi nisbatlar, erkin chizilgan) - odam boshqalar bilan aloqada xushmuomalalik va o'zini tuta bilishini ko'rsatadi.
Yo'l juda uzoq - mavjudligi kamayadi, ko'pincha ko'proq adekvat ijtimoiylashuv zarurati bilan birga keladi.
Yo'l boshida juda keng va uyda juda torayadi - yuzaki do'stona munosabat bilan yolg'iz qolish istagini yashirishga urinish.
Quyosh. Hokimiyat arbobining ramzi. Ko'pincha issiqlik va kuch manbai sifatida qabul qilinadi.
Ob-havo (qanday ob-havo tasvirlangan). Ob'ektning atrof-muhit bilan bog'liq tajribasini bir butun sifatida aks ettiradi. Ehtimol, ob-havo qanchalik yomon, yoqimsiz tasvirlangan bo'lsa, ob'ekt atrof-muhitni dushman va cheklovchi sifatida qabul qilish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi.

Rang

Rang va uning umumiy qo'llanilishi. Tom uchun yashil, devorlar uchun jigarrang. Sariq, agar faqat uy ichidagi yorug'likni tasvirlash uchun ishlatilsa va shu bilan tunni yoki uning yondashuvini ifodalaydi, mavzuning his-tuyg'ularini ifodalaydi, xususan:
1) atrof-muhit unga dushman;
2) uning harakatlari begona ko'zlardan yashirin bo'lishi kerak.
Ishlatilgan ranglar soni. Yaxshi sozlangan, uyatchan va hissiy jihatdan ishtirok etmagan mavzu odatda kamida 2 va 5 dan ortiq rangdan foydalanadi. 7-8 rangdagi uyni bo'yash mavzusi eng yaxshi stsenariy juda labil, faqat 1 rangdan foydalanadi va hissiy hayajondan qo'rqadi.

Rang tanlash

Mavzu ranglarni qanchalik uzoq, noaniq, qiyinroq tanlasa, shaxsiyatning buzilishi ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi.
Qora rang - uyatchanlik, uyatchanlik.
Yashil rang - xavfsizlik hissi, o'zingizni xavf-xatarlardan himoya qilish zarurati. Daraxtning shoxlari yoki uyning tomi uchun yashil rangdan foydalanganda bu pozitsiya juda muhim emas.
To'q sariq rang - sezgirlik va dushmanlikning kombinatsiyasi.
Binafsha rang - kuchga kuchli ehtiyoj.
Qizil rang eng sezgir hisoblanadi. Atrof-muhitdan issiqlikka bo'lgan ehtiyoj.
Varaqning 3/4 qismini rang soyasi - his-tuyg'ularni ifoda etish ustidan nazoratning yo'qligi.
Chizma chegarasidan tashqariga chiqadigan hatching - qo'shimcha stimulyatsiyaga impulsiv javob berish tendentsiyasi.
Sariq rang dushmanlikning kuchli belgisidir.

Umumiy shakl

Chizmani varaqning chetiga qo'yish - bu noaniqlik va xavfning asosiy hissi. Ko'pincha ma'lum bir vaqt qiymati bilan bog'liq:
A) O'ng tomon- kelajak, chap - o'tmish;
b) xonaning maqsadi yoki uning doimiy yashovchisi bilan bog'liq;
c) tajribalarning o'ziga xosligini ko'rsatuvchi: chap tomon- hissiy, to'g'ri - intellektual.

Perspektiv

Perspektiv "mavzu ustidagi" (pastdan yuqoriga qarang) - ob'ektni rad etish, olib tashlash, uyda tan olinmaslik hissi yoki sub'ekt o'zi erishib bo'lmaydigan, erishib bo'lmaydigan deb hisoblagan uyga ehtiyoj sezadi.
Istiqbol, chizma uzoqda tasvirlangan - an'anaviy jamiyatdan uzoqlashish istagi. Yakkalanish, rad etish hissi. Atrofdan o'zini izolyatsiya qilish tendentsiyasi aniq. Rad etish istagi, bu rasmni yoki u nimani anglatishini tan olmaslik. Perspektiv, istiqbolni yo'qotish belgilari (inson uyning bir uchini to'g'ri chizadi, lekin boshqa tomonini tortadi. vertikal chiziq tomlar va devorlar - chuqurlikni tasvirlay olmaydi) integratsiyaning boshlang'ich qiyinchiliklari, kelajak qo'rquvi (agar vertikal yon chiziq o'ngda bo'lsa) yoki o'tmishni unutish istagi (chapdagi chiziq) haqida signal beradi.
Uch o'lchovli nuqtai nazar (uch o'lchovli, mavzu kamida 4 ta alohida devor chizadi, ularda hatto ikkitasi ham bir xil rejada bo'lmaydi) - boshqalarning o'zi haqidagi fikrlari bilan haddan tashqari tashvishlanish. Barcha aloqalarni, hatto kichik bo'lganlarni ham, barcha xususiyatlarni yodda tutish (tanib olish) istagi.

Rasmni joylashtirish

Rasmni varaqning o'rtasiga qo'ying. Markaz ustidagi naqsh qanchalik katta bo'lsa, shunchalik ehtimol:
1) sub'ekt kurashning jiddiyligini va maqsadga nisbatan erishib bo'lmasligini his qiladi;
2) sub'ekt qoniqishni fantaziyalarda izlashni afzal ko'radi (ichki taranglik);
3) mavzu chetda qolishga intiladi. Chizilgan rasmni varaqning o'rtasiga to'liq joylashtirish ishonchsizlik va qat'iylik (to'g'rilik). Ruhiy muvozanatni saqlash uchun ehtiyotkorlik bilan nazorat qilish zarurati.
Dizaynni varaqning o'rtasi ostida kesadi. Chizma varaqning o'rtasiga nisbatan qanchalik past bo'lsa, shunchalik ko'p ko'rinadi:
1) sub'ekt o'zini xavfli va noqulay his qiladi va bu unda depressiv kayfiyatni yaratadi;
2) sub'ekt o'zini voqelik tomonidan cheklangan, cheklangan his qiladi.
Rasmni varaqning chap tomoniga qo'yish o'tmishga urg'u beradi. Impulsivlik.
Rasmni varaqning yuqori chap burchagiga joylashtirish - bu yangi tajribalardan qochish tendentsiyasidir. O'tmishga borish yoki fantaziyalarga kirish istagi.
Rasmni varaqning o'ng yarmiga qo'yish sub'ektning intellektual sohalarda zavq izlashga moyilligini ko'rsatadi. Boshqariladigan xatti-harakatlar. Kelajakka e'tibor qarating.
Chizma varaqning chap chetidan tashqariga chiqadi. O'tmishga ishonish va kelajak qo'rquvi. Erkin, ochiq-oydin hissiy tajribalar bilan ortiqcha mashg'ullik.
Varaqning o'ng chetidan tashqariga chiqish - o'tmishdan xalos bo'lish uchun kelajakka "qochish" istagi. Ochiq, bepul tajribalardan qo'rqish. Qattiq nazoratni saqlab qolish istagi.
Varaqning yuqori chetidan tashqariga chiqish - bu mavzu real hayotda boshdan kechirmaydigan zavq manbai sifatida fikrlash va fantaziyaga bog'lanishdir.
Konturlar juda tekis - qattiqlik.
Doimiy ravishda ishlatiladigan eskiz kontur, eng yaxshi holatda, mayda-chuydalik, aniqlikka intilish, eng yomoni, aniq pozitsiyani egallashga qodir emasligidan dalolat beradi.

"Inson"

Bosh

Bosh aql (nazorat) sohasidir. Tasavvur doirasi.
Katta bosh - inson faoliyatida fikrlashning muhimligi haqidagi ishonchni ongsiz ravishda ta'kidlash.
Kichik bosh - intellektual etishmovchilik tajribasi.
Loyqa bosh - uyatchanlik, tortinchoqlik.
Eng oxirida boshning tasviri - bu shaxslararo ziddiyat.
Qarama-qarshi jinsdagi katta bosh - bu qarama-qarshi jinsning xayoliy ustunligi va uning yuqori ijtimoiy hokimiyati.
Bo'yin - boshqaruv sohasi (bosh) va qo'zg'alish sohasi (tana) o'rtasidagi bog'liqlikni anglatuvchi organ. Shunday qilib, bu ularning asosiy nuqtasidir.
Stressli bo'yin - bu aqlli himoya nazoratiga ehtiyoj.
Haddan tashqari katta bo'yin - tana impulslarini bilish, ularni boshqarishga harakat qilish.
Uzun ingichka bo'yin - inhibisyon, regressiya.
Qalin, qisqa bo'yin - bu o'zining zaif tomonlari va istaklariga yon berish belgisi, bostirilmagan impulsning ifodasidir.
Elkalar va ularning kattaligi jismoniy kuch yoki kuchga bo'lgan ehtiyojning belgisidir.
Elkalar haddan tashqari katta - katta kuch hissi yoki kuch va hokimiyat bilan ortiqcha mashg'ullik.
Elkalar kichik - past qiymat hissi, ahamiyatsizlik.
Juda burchakli yelkalar haddan tashqari ehtiyotkorlik va himoya belgisidir.
Eğimli elkalar - umidsizlik, umidsizlik, aybdorlik, hayotiylikning etishmasligi.
Keng elkalar - kuchli tana impulslari.
Torso erkaklikdir.
Tana burchak yoki kvadrat - erkaklik.
Tana juda katta - bu mavzuni aniq biladigan qondirilmagan ehtiyojlarning mavjudligi.
Torso g'ayritabiiy darajada kichik - kamsitish hissi, past qiymat.

Yuz

Yuz xususiyatlariga ko'zlar, quloqlar, og'izlar, burunlar kiradi. Bular tashqi ogohlantirishlar uchun retseptorlar - haqiqat bilan hissiy aloqa.
Stressli yuz - boshqalar bilan munosabatlarga, shuningdek tashqi ko'rinishga kuchli e'tibor.
Haddan tashqari ta'kidlangan chin - bu hukmronlik qilish zarurati.
Jag' juda katta - sezilgan zaiflik va qat'iyatsizlik uchun kompensatsiya.
Agar quloqlar juda ta'kidlangan bo'lsa, eshitish gallyutsinatsiyalari mumkin.
Ayniqsa, tanqidga sezgir bo'lganlarda uchraydi.
Kichik quloqlar - har qanday tanqidni qabul qilmaslik, uni bo'g'ib yuborish istagi.
Shlyapa ostidagi yopiq yoki yashirin ko'zlar yoqimsiz vizual ta'sirlardan qochish uchun kuchli istakni ko'rsatadi.
Ko'zlarning bo'sh rozetkalar sifatida tasviri vizual stimullardan qochishning muhim istagi. Dushmanlik.
Chiqib ketgan ko'zlar - qo'pollik, qo'pollik.
Kichik ko'zlar - o'z-o'zini singdirish.
Ko'z qopqog'i - qo'pollik, qo'pollik.
Uzun kirpiklar - noz-karashma, o'ziga jalb qilish, yo'ldan ozdirish, o'zini ko'rsatishga moyillik.
Erkakning yuzidagi to'liq lablar ayollikdir.
Masxarabozning og'zi - bu majburiy do'stona munosabat, noto'g'ri his-tuyg'ular.
Cho'kib ketgan og'iz - passiv ahamiyatga ega.
Burun keng, ko'zga ko'ringan, dumg'aza - nafratli munosabat, istehzoli ijtimoiy stereotiplarda o'ylashga moyil.
Burun teshigi - ibtidoiy tajovuz.
Aniq chizilgan tishlar - tajovuzkorlik.
Yuz noaniq, zerikarli - qo'rqoqlik, uyatchanlik.
Yuz ifodasi bema'ni - ishonchsizlik.
Niqobga o'xshash yuz ehtiyotkorlik, maxfiylik, mumkin bo'lgan depersonalizatsiya va begonalashishni anglatadi.
Qoshlar siyrak, qisqa - nafrat, nafosat.
Soch - erkaklik belgisi (jasorat, kuch, etuklik va unga intilish).
Og'ir soyali sochlar fikrlash yoki tasavvur bilan bog'liq tashvishlarni ko'rsatadi.
Soyasiz sochlar, bo'yalmagan sochlar boshning ramkasi - mavzu dushmanlik hissi bilan boshqariladi.

Oyoq-qo'llar

Qo'llar, asosan, shaxslararo munosabatlarda atrof-muhitga yanada mukammal va sezgir moslashish uchun vositadir.
Keng qo'llar (qo'l kengligi) - harakatga bo'lgan kuchli istak.
Qo'llar kaftda yoki elkada kengroq - harakatlar va impulsivlikni nazorat qilishning etarli emasligi.
Qo'llar tanasi bilan bir emas, balki alohida, yon tomonlarga cho'zilgan holda tasvirlangan. Subyekt ba'zan o'zini nazorati ostida bo'lmagan harakatlar yoki harakatlarda ushlab turadi.
Qo'llar ko'kragiga o'ralgan - dushmanlik va shubhali munosabat.
Orqangizdagi qo'llar - taslim bo'lishni, murosaga kelishni istamaslik (hatto do'stlar bilan ham). Agressiv, dushmanlik impulslarining namoyon bo'lishini nazorat qilish tendentsiyasi.
Qo'llar uzun va muskulli. Mavzuga kompensatsiya sifatida jismoniy kuch, epchillik va jasorat kerak. Qo'llar juda uzun - haddan tashqari ambitsiyali intilishlar.
Qo'llar bo'shashgan va moslashuvchan - shaxslararo munosabatlarda yaxshi moslashuvchanlik.
Qo'llar tarang va tanaga bosilgan - qo'pollik, qattiqlik.
Qo'llar juda qisqa - intilishning yo'qligi va etishmovchilik hissi.
Qo'llar juda katta - yaxshi moslashishga kuchli ehtiyoj ijtimoiy munosabatlar qobiliyatsizlik hissi va impulsiv xatti-harakatlarga moyillik bilan.
Qo'llarning etishmasligi - yuqori intellektga ega bo'lmaganlik hissi.
Chap tarafdagi qo'l yoki oyoqning deformatsiyasi yoki urg'usi ijtimoiy-rolli ziddiyatdir. Qo'llar tanaga yaqin tasvirlangan - kuchlanish.
Erkakning katta qo'llari va oyoqlari qo'pollik, qo'pollikni anglatadi.
Qo'llar va oyoqlarning torayishi ayollarga xosdir.
Uzun qo'llar - biror narsaga erishish, biror narsaga egalik qilish istagi.
Qo'llar uzun va zaif - qaramlik, parvarish zarurati.
Qo'llar yon tomonga burilib, biror narsaga - qaramlikka, sevgiga, mehrga intilardi.
Qo'llar yon tomonlarga cho'zilgan - ijtimoiy aloqalardagi qiyinchiliklar, tajovuzkor impulslardan qo'rqish.
Kuchli qo'llar - tajovuzkorlik, energiya.
Qo'llar ingichka, zaif - erishilgan narsaning etishmasligi hissi.
Boks qo'lqopiga o'xshash qo'l bostirilgan tajovuzdir.
Qo'llar orqangizda yoki cho'ntagingizda - aybdorlik, o'zingizga shubha.
Aniq belgilanmagan qo'llar - faoliyatda va ijtimoiy munosabatlarda o'ziga ishonch yo'qligi.
Qo'llarning etishmasligi ayol figurasi. Ona figurasi mehrsiz, rad etuvchi, qo'llab-quvvatlamaydigan sifatida qabul qilinadi.
Kesilgan (tug'ralgan) barmoqlar - bostirilgan tajovuz, izolyatsiya.
Bosh barmoqlar - qo'pollik, qo'pollik, tajovuzkorlik.
5 dan ortiq barmoqlar - tajovuzkorlik, shuhratparastlik.
Kaftsiz barmoqlar - qo'pollik, qo'pollik, tajovuzkorlik.
5 barmoqdan kam - qaramlik, kuchsizlik.
Uzun barmoqlar - yashirin tajovuz.
Barmoqlar mushtlarga siqilgan - isyon, norozilik.
Mushtlar tanaga bosilgan - bostirilgan norozilik.
Mushtlar tanadan uzoqda - ochiq norozilik.
Katta barmoqlar, tirnoq kabi (tikanlar) - dushmanlik.
Barmoqlar bir o'lchovli, ilmoq bilan o'ralgan - tajovuzkor his-tuyg'ularga qarshi ongli harakatlar.
Oyoqlar nomutanosib ravishda uzun - mustaqillikka bo'lgan kuchli ehtiyoj va unga intilish.
Oyoqlar juda qisqa - jismoniy yoki psixologik noqulaylik hissi.
Oyoq tagidan boshlanadigan naqsh qo'rqoqlikdir.
Oyoqlarning yo'qligi izolyatsiyani anglatadi.
Keng tarqalgan oyoqlar - to'g'ridan-to'g'ri e'tiborsizlik (bo'ysunmaslik, e'tiborsizlik yoki ishonchsizlik).
Teng bo'lmagan o'lchamdagi oyoqlar - mustaqillikka intilishdagi noaniqlik.
Oyoqlarning etishmasligi - qo'rqoqlik, izolyatsiya.
Urg'u qilingan oyoqlar - qo'pollik, qo'pollik.
Oyoqlar shaxslararo munosabatlarda harakatchanlik (fiziologik yoki psixologik) belgisidir.
Oyoqlar nomutanosib uzun - xavfsizlik zarurati. Erkaklikni namoyish qilish zarurati.
Oyoqlar nomutanosib ravishda kichik - qattiqlik, qaramlik.

Poza
Yuzni boshning orqa tomoni ko'rinadigan tarzda tasvirlash izolyatsiyaga moyillikdir.
Profildagi bosh, olddagi tana - ijtimoiy muhit va muloqotga bo'lgan ehtiyojdan kelib chiqadigan tashvish.
Kresloning chetida o'tirgan odam vaziyatdan chiqish yo'lini topishga bo'lgan kuchli istakni, yolg'izlikdan qo'rqishni, shubhalarni anglatadi.
Yugurish tasvirlangan odam qochish, kimdandir yashirinish istagini ifodalaydi.
O'ng yoki chap tomonlarga mutanosib ravishda ko'rinadigan nomutanosibliklarga ega bo'lgan odam shaxsiy muvozanatning etishmasligidir.
Tananing ma'lum qismlari bo'lmagan shaxs - rad etishni, shaxsni bir butun sifatida yoki uning etishmayotgan qismlarini (haqiqiy yoki ramziy ravishda tasvirlangan) tan olmaslikni ko'rsatadi.
Biror kishi ko'r parvozda - vahima qo'rquvi mumkin.
Yumshoq odam engil qadam- yaxshi moslashuvchanlik.
Shaxs mutlaq profil - jiddiy ajralish, izolyatsiya va qarama-qarshilik tendentsiyalari.
Profil noaniq. Tananing ba'zi qismlari boshqa tomonda qolganlarga nisbatan tasvirlangan, turli yo'nalishlarga qaraydi - ayniqsa, yoqimsiz vaziyatdan xalos bo'lish istagi bilan kuchli umidsizlik.
Balanssiz tik turgan raqam - kuchlanish.
Qo'g'irchoqlar - muvofiqlik, atrof-muhitning hukmronligi tajribasi.
Erkak figurasi o'rniga robot - depersonalizatsiya, tashqi boshqaruv kuchlari hissi.
Tayoq figurasi oldindan ko'rish va negativizmni anglatishi mumkin.
Baba Yaga figurasi ayollarga nisbatan ochiq dushmanlikdir.
Palyaço, karikatura - o'smirlik davridagi pastlik va rad etishning odatiy tajribasi. Dushmanlik, o'z-o'zidan nafratlanish.

Fon. Atrof-muhit

Bulutlar - qo'rqinchli tashvish, qo'rquv, tushkunlik.
Qo'llab-quvvatlash uchun panjara, erning konturi - ishonchsizlik.
Shamoldagi odamning qiyofasi sevgi, mehr, g'amxo'r issiqlikka bo'lgan ehtiyojni ifodalaydi.
Baza (er) chizig'i ishonchsizlikdir. U chizmaning yaxlitligini qurish uchun zarur bo'lgan mos yozuvlar nuqtasini (qo'llab-quvvatlash) ifodalaydi. Unga barqarorlikni beradi. Ushbu qatorning ma'nosi ba'zan sub'ektning unga bog'langan sifatiga bog'liq. Masalan, bola yupqa muz ustida konkida uchadi. Baza ko'pincha uy yoki daraxt ostida, kamroq odam ostida chiziladi.
Qurol tajovuzkorlikdir.

Ko'p qirrali mezonlar

Chiziq uzilishlari, o'chirilgan tafsilotlar, o'tkazib yuborilgan joylar, urg'u, soyalar ziddiyatli joylardir.
Tugmalar, kamar tokasi, shaklning ta'kidlangan vertikal o'qi, cho'ntaklar - qaramlik.

Kontur, bosim, soya, joylashuv

Ozgina egilgan chiziqlar, ko'plab o'tkir burchaklar - tajovuzkorlik, yomon moslashish.
Dumaloq (yumaloq) chiziqlar - ayollik.
Ishonchli, yorqin va engil konturlarning kombinatsiyasi qo'pol va qo'poldir.
Kontur xira, noaniq - qo'rquv, qo'rqoqlik.
Baquvvat, ishonchli zarbalar - qat'iyatlilik, xavfsizlik.
Teng bo'lmagan yorqinlik chiziqlari kuchlanishni ko'rsatadi.
Yupqa kengaytirilgan chiziqlar - kuchlanish.
Shaklni ramkalashning uzluksiz, ta'kidlangan konturi - bu izolyatsiya.
Eskiz konturi - tashvish, qo'rqoqlik.
O'chirish uzilishi - bu ziddiyat doirasi.
Belgilangan chiziq - tashvish, ishonchsizlik. Mojarolar doirasi. Regressiya (ayniqsa, ta'kidlangan tafsilotga nisbatan).
O'tkir, notekis chiziqlar - beadablik, dushmanlik.
Ishonchli, kuchli chiziqlar - ambitsiya, g'ayrat.
Yorqin chiziq qo'pollikdir.
Kuchli bosim - energiya, qat'iyatlilik. Katta kuchlanish.
Yengil chiziqlar - energiya etishmasligi. Engil bosim - kam energiya resurslari, qattiqlik.
Bosim bilan chiziqlar - tajovuzkorlik, qat'iyatlilik.
Noto'g'ri, teng bo'lmagan bosim - siklotimik, impulsivlik, beqarorlik, tashvish, ishonchsizlik.
O'zgaruvchan bosim - hissiy beqarorlik, labil kayfiyat.

Strok uzunligi

Agar bemor qo'zg'aluvchan bo'lsa, zarbalar qisqaradi, agar bo'lmasa, ular uzaytiriladi.
To'g'ridan-to'g'ri zarbalar - o'jarlik, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik.
Qisqa zarbalar impulsiv xatti-harakatlardir.
Ritmik soya - sezgirlik, xushyoqish, bo'shashmaslik.
Qisqa, xomaki zarbalar - tashvish, noaniqlik.
Zarbalar burchakli, cheklangan - kuchlanish, izolyatsiya.
Gorizontal zarbalar - tasavvurni, ayollikni, zaiflikni ta'kidlaydi.
Noaniq, turli xil, o'zgaruvchan zarbalar - ishonchsizlik, qat'iyatsizlik, qat'iyatsizlik.
Vertikal zarbalar - o'jarlik, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik, giperaktivlik.
O'ngdan chapga soya - introversiya, izolyatsiya.
Chapdan o'ngga soya - motivatsiya mavjudligi.
O'zidan soya qilish - tajovuzkorlik, ekstraversiya.

Oʻchirish

Yo'q qilish - tashvish, qo'rquv.
Tez-tez o'chirish - qat'iyatsizlik, o'zidan norozilik. Qayta chizishda o'chirish (agar qayta chizish yanada rivojlangan bo'lsa) yaxshi belgidir.
Chizmaning keyingi shikastlanishi (buzilishi) bilan o'chirish - bu chizilgan ob'ektga kuchli hissiy reaktsiyaning mavjudligi yoki u sub'ekt uchun nimani anglatadi.
Qayta chizishga (ya'ni, tuzatishga) urinmasdan o'chirish - bu ichki ziddiyat yoki ushbu aniq tafsilotga (yoki u ramziy ma'noga ega bo'lgan narsaga) ziddiyat.
Katta rasm - kenglik, bema'nilikka moyillik, takabburlik.
Kichik raqamlar - tashvish, hissiy qaramlik, noqulaylik va cheklanish hissi.
Yupqa konturli juda kichik figura - qattiqlik, o'zining qadrsizligi va ahamiyatsizligi hissi.
Simmetriyaning etishmasligi ishonchsizlikdir.
Varaqning eng chekkasidagi chizma - bu qaramlik, o'ziga shubha.
Butun varaqdagi rasm - bu o'z-o'zini tasavvur qilishda kompensatsion yuksalishdir.

Tafsilotlar

Bu erda muhim narsa ularning bilimi, ular bilan ishlash qobiliyati va o'ziga xos xususiyatlarga moslashish qobiliyatidir amaliy sharoitlar hayot. Tadqiqotchi sub'ektning bunday narsalarga qiziqish darajasini, ularni qanday realizm bilan idrok etishini qayd etishi kerak; ularga nisbatan ahamiyati; bu qismlarni bir-biriga ulash usuli.
Tafsilotlar muhim. Hozirgi yoki yaqin o'tmishda o'rtacha yoki undan yuqori aqlli ekanligi ma'lum bo'lgan sub'ektning rasmida muhim tafsilotlarning yo'qligi ko'proq intellektual buzilish yoki kuchli hissiy buzilishni ko'rsatadi.
Juda koʻp tafsilotlar. "Jismoniylikning muqarrarligi" (o'zini cheklay olmaslik) butun vaziyatni yaxshilashga bo'lgan majburiy ehtiyojni, atrof-muhit uchun haddan tashqari tashvishni ko'rsatadi. Tafsilotlarning tabiati (muhim, ahamiyatsiz yoki g'alati) sezgirlikning o'ziga xosligini aniqroq aniqlash uchun xizmat qilishi mumkin.
Tafsilotlarni keraksiz takrorlash - mavzu, ehtimol, odamlar bilan xushmuomalalik va moslashuvchan aloqalarga kirishni bilmaydi.
Tafsilotlarning etarli emasligi izolyatsiyaga moyillikka olib keladi.
Ayniqsa, nozik detallar - cheklov, pedantriya.

Vazifani yo'naltirish

Chizmani tanqid qilish so'ralganda uni tanqidiy baholash qobiliyati haqiqat bilan aloqani yo'qotmaslik mezoni hisoblanadi.
Vazifani minimal norozilik bilan qabul qilish - yaxshi boshlanish, undan keyin charchoq va chizishning uzilishi.
Chizma tufayli uzr so'rash etarli ishonch emas.
Chizma davom etar ekan, sur'at va unumdorlik pasayadi - tez charchash.
Rasmning nomi - ekstraversiya, ehtiyoj va qo'llab-quvvatlash. Maydalik.
Rasmning chap yarmiga urg'u berilgan - ayol jinsi bilan identifikatsiya.
Doimiy chizish, qiyinchiliklarga qaramay, yaxshi prognoz va energiyadir.
Qarshilik, chizishdan bosh tortish - muammolarni yashirish, o'zini oshkor qilishni istamaslik.

"Daraxt"

K. Kochga ko'ra talqin K. Jung qoidalariga asoslanadi (daraxt - tik turgan odamning ramzi).
Ildizlar jamoaviy, ongsizdir.
Magistral - impulslar, instinktlar, ibtidoiy bosqichlar.
Filiallar - passivlik yoki hayotga qarshilik.
Daraxt rasmining talqini har doim yadro (ildiz, magistral, novdalar) va bezak elementlarini (barglar, mevalar, landshaft) o'z ichiga oladi. Yuqorida aytib o'tilganidek, K. Kochning talqini asosan psixik rivojlanishning patologik belgilari va xususiyatlarini aniqlashga qaratilgan edi. Bizningcha, izohlashda bir qancha qarama-qarshiliklar mavjud bo‘lib, aniqlashtirish qiyin bo‘lgan tushunchalardan ham foydalanish mumkin. Masalan, "yumaloq toj", "energiya etishmasligi", "uyquchanlik", "bosh chayqash" va keyin "kuzatish sovg'asi", "kuchli tasavvur", "tez-tez ixtirochi" yoki "kontsentratsiyaning etishmasligi" belgilarini talqin qilishda. - nima? Ushbu kontseptsiya ortida qanday haqiqat bor? Noma'lumligicha qolmoqda. Bundan tashqari, belgilarning talqini oddiy ta'riflardan ortiqcha foydalanishni o'z ichiga oladi. Masalan, “bo‘shlik”, “dabbo‘ylik”, “dabdaba”, “tekislik”, “qo‘pollik”, “mayda”, “tor fikrlilik”, “qo‘pollik”, “qo‘zg‘alish”, “qo‘zg‘aluvchanlik”, “qo‘zg‘olonchilik”, “ yolg'on" va shu erda - "konstruktivlik sovg'asi", "tizimlilik qobiliyati", "texnik iste'dod"; yoki "o'z-o'zini tarbiyalash", "o'zini tuta bilish", "yaxshi xulq-atvor" kombinatsiyasi - "dabdaba", "befarqlik", "befarqlik".
Muloqotda shuni ta'kidlamoqchimiz oddiy odamlar psixologik maslahat jarayonida, ularning manzilida bunday epitetlarni talaffuz qilish deyarli mumkin emas.
Tuproqni varaqning o'ng chetiga ko'tarish - g'ayrat, g'ayrat.
Erning varaqning o'ng chetiga tushishi - bu kuchni yo'qotish, intilishlarning etishmasligi.

Ildizlar

Ildizlar magistraldan kichikroq - yashirin, yopiq narsalarni ko'rish istagi.
Ildizlar magistralga teng - allaqachon muammo tug'diradigan kuchliroq qiziqish.
Magistraldan kattaroq ildizlar - kuchli qiziqish, tashvishga sabab bo'lishi mumkin.
Ildizlar chiziq bilan ko'rsatilgan - sir saqlanadigan narsalarga nisbatan bolalarcha xatti-harakatlar.
Ikki chiziq shaklidagi ildizlar haqiqiyni baholashda farqlash va ehtiyotkorlik qobiliyatidir; bu ildizlarning turli shakllari notanish doirada yoki yaqin muhitda yashash, bostirish yoki muayyan tendentsiyalarni ifodalash istagi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
Simmetriya - bu tashqi dunyo bilan uyg'unlikda paydo bo'lish istagi. Agressivlikni cheklash uchun aniq tendentsiya. Tuyg'ularga nisbatan pozitsiya tanlashda ikkilanish, ikkilanish, axloqiy muammolar. Varaqdagi joy noaniq - o'tmishga, rasmda tasvirlangan narsaga, ya'ni odamning harakatlariga munosabat. Mustaqillik va atrof-muhitni muhofaza qilish uchun ikki tomonlama istak. Markaziy pozitsiya - bu boshqalar bilan kelishuv va muvozanatni topish istagi. Odatlarga asoslangan qat'iy va qat'iy tizimlashtirish zarurligini ko'rsatadi.
Chapdan o'ngga tartibga solish - tashqi dunyoga, kelajakka e'tiborni kuchaytirish. Hokimiyatga tayanish zarurati; tashqi dunyo bilan kelishuv izlash; shuhratparastlik, o'zini boshqalarga majburlash istagi, tashlab ketish hissi; xatti-harakatlarida o'zgarishlar bo'lishi mumkin.

Barglarning shakli

Dumaloq toj - yuksalish, hissiylik.
Barglardagi doiralar - tinchlantiruvchi va foydali tuyg'ularni, tark etish va umidsizlikni izlash.
Osilgan novdalar - jasoratni yo'qotish, harakatlardan voz kechish.
Shoxlari yuqoriga - ishtiyoq, impuls, kuchga intilish.
Turli yo'nalishdagi filiallar - o'z-o'zini tasdiqlash, kontaktlar, o'z-o'zini tarqatish, notinchlik, atrof-muhitga sezgirlik, unga qarshilik ko'rsatmaydi.
To'rlangan barglar, ko'proq yoki kamroq zich, muammoli vaziyatlardan qochishda ko'proq yoki kamroq epchillikni anglatadi.
Egri chiziqlarning barglari - sezgirlik, atrof-muhitni ochiq qabul qilish.
Bitta rasmda ochiq va yopiq barglar - ob'ektivlikni qidirish.
Yopiq barglar - ichki dunyongizni bolalarcha himoya qilish.
Yopiq zich barglar - aniq bo'lmagan tajovuzkorlik.
Barglarning yaxlitligi bilan bog'liq bo'lmagan tafsilotlari - bu hodisaning umumiy xususiyati sifatida ahamiyatsiz tafsilotlarni qabul qiladigan hukmlar.
Magistralda bir hududdan novdalar paydo bo'lishi - bu bolaning himoyasini izlash, 7 yoshli bola uchun norma.
Bir chiziq bilan chizilgan novdalar - bu haqiqat muammolaridan qochish, uni o'zgartirish va bezash.
Qalin shoxlar haqiqatni yaxshi idrok etadi.
Loop barglari ularning jozibasi afzal foydalanish hisoblanadi.
Palma - joylarni o'zgartirish istagi.
Ko'katlar-mesh - yoqimsiz his-tuyg'ulardan qochish.
Naqshga o'xshash barglar ayollik, do'stlik, jozibani anglatadi.
Yig'layotgan tol - energiya va ishtiyoqning etishmasligi, mustahkam qo'llab-quvvatlash istagi va ijobiy aloqalarni izlash; o'tmish va bolalik tajribalariga qaytish; qaror qabul qilishda qiyinchiliklar.
Qoraytirish, soya qilish - keskinlik, tashvish.

Magistral

Soyali magistral - ichki tashvish, shubha, tashlab ketish qo'rquvi; yashirin tajovuzkorlik.
Magistral singan gumbaz shaklida - onaga o'xshab qolish, unga o'xshab hamma narsani qilish istagi yoki otaga o'xshab qolish, u bilan kuch o'lchash, muvaffaqiyatsizliklarning aksi.
Bir qatorli magistral - bu narsalarga real qarashdan bosh tortish.
Magistral nozik chiziqlar bilan chizilgan, toj qalin chiziqlar bilan chizilgan - o'z-o'zini tasdiqlash va erkin harakat qilish imkoniyati. Yupqa chiziqlar bilan tasvirlangan barglar nozik sezgirlik va taklifni ifodalaydi.
Bosim bilan chiziqlar bilan tasvirlangan magistral qat'iyat, faollik, mahsuldorlikni anglatadi.
Magistralning chiziqlari to'g'ri - epchillik, topqirlik, bezovta qiluvchi faktlarga e'tibor qaratmaydi.
Magistral chiziqlar egri - faoliyat tashvish va to'siqlarni engib bo'lmasligi haqidagi fikrlar bilan inhibe qilinadi.
"Vermicelli" - suiiste'mollik, kutilmagan hujumlar, yashirin g'azab uchun maxfiylikka moyillik.
Magistral bilan bog'lanmagan filiallar - bu istaklarga mos kelmaydigan haqiqatdan voz kechish, undan tush va o'yinlarga qochishga urinish.
Barglar bilan bog'langan ochiq magistral yaxshi aql, normal rivojlanish, o'z ichki dunyosini saqlab qolish istagini anglatadi.
Erdan yirtilgan magistral tashqi dunyo bilan aloqa etishmasligini anglatadi; Kundalik hayot va ma'naviy hayot juda oz bog'liq.
Pastdan cheklangan magistral - baxtsizlik hissi; qo'llab-quvvatlashni qidiring.
Pastga qarab kengayadigan magistral - bu o'z doirasidagi ishonchli pozitsiyani izlash.
Magistral pastga qarab, kerakli yordamni ta'minlamaydigan aylanada xavfsizlik hissini anglatadi; izolyatsiya va notinch dunyoda o'zini mustahkamlash istagi.
Umumiy balandlik - varaqning pastki choragi - qaramlik, o'ziga ishonchsizlik, kuchning kompensatsion orzulari.
Choyshabning pastki yarmidan foydalanish kamroq qaramlik va uyatchanlikni anglatadi.
3/4 varaqdan foydalanish vositaga yaxshi moslashishdir.
To'liq foydalanilgan barg e'tiborga olinishni, boshqalarga ishonishni va o'zini tasdiqlashni xohlaydi. Varaq balandligi (sahifa 8 qismga bo'lingan):
1/8 - aks ettirish va nazorat etishmasligi. 4 yoshli bola uchun norma;
1/4 - o'z tajribasini tushunish va o'z harakatlarini sekinlashtirish qobiliyati;
3/8 - yaxshi nazorat va aks ettirish;
1/2 - ichkilashtirish, umidlar, kompensatsion orzular;
5/8 - qizg'in ma'naviy hayot;
6/8 - barglarning balandligi bevosita intellektual rivojlanish va ma'naviy manfaatlarga bog'liq;
7/8 - barglar deyarli butun sahifani egallaydi - orzularga qochish.

Tasvirlash usuli

O'tkir tepa:
1) shaxsiy hujum sifatida qabul qilingan haqiqiy yoki xayoliy xavfdan himoya qilish;
2) boshqalarga nisbatan harakat qilish, hujum qilish yoki himoya qilish istagi, aloqalardagi qiyinchiliklar;
3) pastlik tuyg'ularini qoplash istagi, hokimiyatga intilish;
4) tashlab ketish tuyg'ulari, qat'iy pozitsiya, noziklik zarurati tufayli xavfsiz boshpana izlash.
Daraxtlarning ko'pligi (bir bargda bir nechta daraxt) bolalarcha xatti-harakatlardir, mavzu bu ko'rsatmalarga amal qilmaydi.
Ikkita daraxt o'zingizni va boshqa yaqiningizni ramziy qilishi mumkin (varaqdagi pozitsiyani va boshqa izohlash nuqtalariga qarang).
Daraxtga turli ob'ektlarni qo'shish aniq ob'ektlarga qarab talqin qilinadi.
Peyzaj sentimentallikni bildiradi.
Choyshabni ag'darish - bu mustaqillik, aql-idrok, ehtiyotkorlik belgisi.

Yer

Bitta chiziq bilan tasvirlangan Yer - bu maqsadga qaratilgan, ba'zi tartibni qabul qilish.
Yer bir nechta tomonidan tasvirlangan turli xil xususiyatlar, - o'z qoidalariga muvofiq harakatlar, idealga bo'lgan ehtiyoj. Biroz qo'shma chiziqlar, erni tasvirlaydigan, birgalikda tasvirlangan va varaqning chetiga teginish - o'z-o'zidan aloqa qilish, to'satdan olib tashlash, impulsivlik, injiqlik.