Bosh qahramon V. Oseevaning "Yaxshi" hikoyasi - bola Yura. Bir yaxshi tongda u yaxshi ish qilmoqchi bo'ldi. Avvaliga u singlisi to'satdan cho'kib keta boshlasa, uni qutqarishni orzu qilgan. Ammo bu vaqtda opaning o'zi kelib, Yura bilan sayr qilishni so'radi. Bola singlisini chetga silkitdi - u tush ko'rishiga to'sqinlik qilardi.
Keyin u enagani bo'rilardan qanday qutqarishini tasavvur qildi, lekin shu bilan birga u enaganing idishlarni qo'yish haqidagi iltimosini rad etdi. Keyin Yura quduqdan chiqarib olishni orzu qilgan Trezorka iti bor edi, lekin itning juda chanqaganiga e'tibor bermadi.
Yura hech qachon hech narsa o'ylab topmagan, lekin u haqiqatan ham yaxshi ish qilishni xohlagan. Oxir-oqibat, u onasiga maslahat uchun bordi. Ammo onam uzoq vaqt o'ylamadi va Yuraga singlisi bilan sayr qilishni, enagaga idishlarda yordam berishni va itga suv berishni maslahat berdi.
Bu shunday xulosa hikoya.
"Yaxshi" hikoyasining asosiy ma'nosi shundaki, eng yaxshi, eng yaxshi ish bu atrofdagilarga yordam berishdir. Hech qanday maxsus xayrli ishlarni o'ylab topishning hojati yo'q, faqat atrofga diqqat bilan qarash va kimga qanday yordam kerakligini tushunish kerak. Hikoya odamlarga e'tiborli bo'lishni va yordamga muhtojlarga yordam berishga o'rgatadi. Tush ko'rish zararli emas, lekin haqiqiy hayotda nima sodir bo'layotganini diqqat bilan ko'rib chiqish yaxshiroqdir.
"Yaxshi" hikoyasida menga Yuraning onasi yoqdi, u unga juda yoqdi yaxshi maslahat bola qanday yaxshi ishlarni qilish kerakligi haqida.
V. Oseevaning "Yaxshi" hikoyasiga qanday maqollar mos keladi?
Siz orzularda yashamasligingiz kerak.
Yordam mehribon odamga yuk emas.
Onam eng yaxshi maslahatchi.
Ushbu darsda siz Valentina Oseevaning "Yaxshi" va "Faqat keksa ayol" hikoyalari bilan tanishasiz, ularni tahlil qilasiz; mehr va ezgu ishlar haqida gapiring.
U o'qigan drama bo'limi Kiev san'at instituti (2-rasm).
Guruch. 2. Kiev san'at instituti ()
1923 yilda Oseevlar oilasi Moskvaga ko'chib o'tdi.
1937 yildan boshlab Oseeva o'z kitoblarini nashr eta boshladi. Uning she'rlari, ertaklari, qisqa hikoyalar"Qizil mushuk" to'plamlariga kiritilgan bolalar uchun Sehrli so'z"(3-rasm), "Otaning ko'ylagi".
Guruch. 3. "Sehrli so'z" to'plamining muqovasi ()
Yosh Oseeva ko'cha bolalari uchun bolalar koloniyalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan (4-rasm).
Guruch. 4. Valentina Oseeva ishda ()
U o'n olti yil davomida o'qituvchi bo'lib ishlab, bolalarning quvonchini qaytarishga va mamlakatning munosib fuqarosi bo'lishga yordam berdi.
Valentina Aleksandrovnaning yosh avlod oldidagi xizmatlari e'tibordan chetda qolmadi. 1951 yilda u oldi Stalin mukofoti"Vasyok Trubachev va uning o'rtoqlari" hikoyasi uchun (5-rasm).
Guruch. 5. Stalin mukofoti medali ()
"Vasiok Trubachev va uning o'rtoqlari" - trilogiya. Trilogiya- bu bir xil muallifga ega uchta asar. Ular dizayn bilan ham birlashtirilgan va ularning syujeti uzluksizligi bilan ajralib turadi.
Ikkinchi qism asosida "Trubachev otryadi jang qilmoqda" deb nomlangan film yaratildi (6-rasm).
Guruch. 6. "Vasiok Trubachev va uning o'rtoqlari" kitobining muqovasi ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva 67 yil yashadi
"Bolalar uchun hikoyalar" to'plamida nashr etilgan "Yaxshi" hikoyasini o'qing.
yaxshi
Yurik ertalab uyg'ondi. Men derazadan tashqariga qaradim. Quyosh porlayapti. Bu yaxshi kun.
Va bola o'zi yaxshi narsa qilishni xohladi.
Shunday qilib, u o'tiradi va o'ylaydi:
"Agar mening singlim cho'kib ketayotgan bo'lsa va men uni qutqargan bo'lsam-chi!"
Mening singlim esa shu yerda:
- Men bilan sayr qil, Yura!
- Ket, meni o'ylab bezovta qilma!
Guruch. 7. "Yaxshi" hikoyasi uchun rasm ()
Kichkina singlim xafa bo'lib ketdi. Va Yura o'ylaydi: "Agar bo'rilar enagaga hujum qilsalar, men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va enaga o'sha erda:
- Idishlarni qo'ying, Yurochka.
- O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Enaga boshini chayqadi. Va Yura yana o'ylaydi:
Va Trezorka o'sha erda. Quyruq chayqashlari:
"Menga iching, Yura!"
Trezorka og'zini yopdi va butalar orasiga chiqdi. Va Yura onasiga bordi:
- Men nima qila olaman, bu juda yaxshi?
Onam Yuraning boshini silab:
- Opangiz bilan sayr qiling, enagaga idishlarni qo'yishga yordam bering, Trezorga suv bering.
Hikoyada biz ko'ramiz yaxshi orzular, bolaning xohishi yaxshi, lekin uning harakatlari unchalik yaxshi emas. U qandaydir bir ishni amalga oshirishni, yaqinlariga yordam berishni orzu qilardi, lekin aslida u o'tirdi va hech narsa qilmadi va undan nimadir so'rashganda, u qo'pol javob berdi.
Bunday bolani xayolparast deb atash mumkin - u faqat orzu qiladi, lekin aslida hech narsa qilmaydi. Ammo biron bir ishni bajarish yoki yaqinlaringizga yordam berish uchun siz kutishingiz shart emas maxsus voqea, harakat qilishimiz kerak.
Ushbu hikoyaga qanday maqollar mos keladi:
- Yaxshi gapirishdan ko'ra, yaxshi harakat qilish yaxshiroqdir.
- Biznes zavqdan oldin.
- Do'st kulfatda bilinadi.
- Mehribon odam yaxshi narsalarni o'rgatadi.
- Do'stingiz yo'q bo'lsa, uni qidiring, topsangiz, unga g'amxo'rlik qiling.
Javob: birinchi maqol ( Yaxshi gapirgandan ko'ra yaxshi ish qilgan yaxshi).
"Yaxshi" hikoyasining qahramonlari:
- Muallif
- Opa
Hikoyadan parchalarni ifodali o'qing:
Va Yura o'ylaydi: "Agar bo'rilar enagaga hujum qilsalar, men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va Yura yana o'ylaydi:
"Qaniydi Trezorka quduqqa tushib ketsa va men uni tortib olsam edi!"
(9-rasm) mana shu yerda. Quyruq chayqashlari:
"Menga iching, Yura!"
- Yo `qol bu yerdan! O'ylamang!
Bolaning singlisi, enagasi va itiga aytgan so'zlarini qo'pol va keskin o'qish kerak.
Va singlim(10-rasm) mana shu yerda:
- Men bilan sayr qil, Yura!
- Ket, meni o'ylab bezovta qilma!
Guruch. 10. Bolaning singlisi ()
Va enaga(11-rasm) mana shu yerda:
- Idishlarni qo'ying, Yurochka.
- O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Guruch. 11. Bolaning enagasi ()
Valentina Oseevaning "Faqat keksa ayol" hikoyasini o'qing.
Shunchaki keksa ayol
Ko'chada bir yigit va bir qiz ketayotgan edi. Va ularning oldida bir kampir bor edi. Bu juda silliq edi. Kampir sirpanib yiqildi.
- Kitoblarimni ushlab turing! – deb baqirdi bola, sumkasini qizga berib, kampirga yordamga shoshildi.
Qaytib kelgach, qiz undan so'radi:
- Bu sizning buvingizmi?
- Yo'q, - javob berdi bola.
- Ona? - qiz do'sti hayron bo'ldi.
- Yo'q!
- Xo'sh, xola? Yoki do'stmi?
- Yo'q, yo'q, yo'q! - deb javob berdi bola. - Bu shunchaki kampir!
Guruch. 12. “Faqatgina keksa ayol” hikoyasi uchun rasm ()
Bola kampirning yordamga muhtojligini ko‘rgani uchun shunday qildi. Va qiz savol berdi, chunki u nega begonaning kampiriga yordam berishga shoshilganini tushunolmadi. Bola to'g'ri qildi, chunki siz o'zingiz bilgan odam tanishmi yoki yo'qmi, buni bilmasdan har doim kattalarga yordam berishingiz kerak.
Oseevaning hikoyalari sizni mehribonlik, e'tibor, sezgirlik va yaxshi ishlarni so'zda emas, balki amalda qilish kerakligi kabi fazilatlar haqida o'ylashga majbur qiladi.
Hamma qila oladi xayrli ishlar har kuni: kichiklar bilan o'ynang, idishlarni qo'ying, o'yinchoqlarni qo'ying va buning uchun mukofot kutmang. Mukofot esa yaqinlaringizning tabassumi va mehrli so‘zlari bo‘ladi.
MehribonBo'lish umuman oson emas.
Mehribonlik balandlikka bog'liq emas.
Agar mehribonlik quyoshdek porlasa,
Kattalar ham, bolalar ham xursand bo'lishadi.
Mehribonlikni quyoshga qiyoslash mumkin, uning nurlari esa yaxshi amaldir.
Adabiyotlar ro'yxati
- Kubasova O.V. Sevimli sahifalar: 2-sinf, 2-qism uchun adabiy o'qish darsligi. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. adabiy o'qish: Ish daftari 2-sinf uchun darslik, 2-qism. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. Ko'rsatmalar 2, 3, 4-sinf darsliklari uchun (elektron ilova bilan). - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. Adabiy o`qish: Testlar: 2-sinf. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Rulibs.com ().
- Method-kopilka.ru ().
- Festival.1september.ru ().
- Ota-onalar bilan rollarda "Yaxshi" hikoyasini ifodali o'qing.
- "Yaxshi" va "Faqat keksa ayol" hikoyalari uchun 2-3 ta maqolni tanlang.
- Qaysiligini eslang xayrli ishlar qildingiz, ular haqida gapirib bering.
Darslar davomida:
I. Org. moment
Hammamiz bilamiz, qo'ng'iroq chalindi, darsimizni boshlaymiz!
II. Dars uchun sozlash
Dars adabiy o'qish. - Sinfda bilim olish va undan foydalana olish uchun bizga ma'lum shaxsiy fazilatlar kerak. Qaysi?
IN e'tibor, mehnatsevarlik, do'stona, faol ishlashga intilish, so'zlovchining fikrini hurmat qilish, yuzaga keladigan masalalarda o'z fikrini aytishdan tortinmaslik.
III. Ishga tayyorgarlik
1) Nutq apparatini qizdiring
Ayozli qish tongi
Tongda qayinlar jiringlaydi.
Nima uchun tilni burish kerak? (Tilning barcha tovushlarini toʻgʻri talaffuz qilish uchun. Nutq yaxshilanadi)
Til twisterlarini o'qishning qanday qoidalarini bilamiz? (Avval sekin, keyin oddiy sur'atda va keyin tez o'qish kerak.)
Men bolalarim bilan o'qiyman.
Har bir tovushni talaffuz qilib, sekin pichirlab gapiring. Endi odatdagi sur'atingizda o'qing. Endi tezda o'qishga harakat qiling.
Uy vazifasini tekshirish.
O'tgan darsda qanday ishni o'rgandik? Ushbu asar muallifini kim eslaydi?
Men savollarni o'qidim:
Bolaning ismi nima?
Cholning qo'lida nima bor edi?
Qizning ismi nima?
Piroglarni kim pishirgan?
Hikoyaning boshida chol nima o'tirgan edi?
Pavlik kimdan uni qayiqda sayr qilishni so'radi?
Pavlik buvisini qayerdan topdi?
Buvim nima pishirdi?
Chol soyabon bilan nimani chizayotgan edi?
Pavlik Lenadan nimani so'radi?
Pavlik nimaga minmoqchi edi?
Pavlik akasidan uni sayr qilishini so'raganida qo'lini qayerga qo'ydi?
Pavlik cholni nima deb chaqirdi?
Chol qanday sehrli so'z aytdi?
Yangi materialni o'rganish.
Bugun darsda V.A.Oseevaning ishi bilan tanishuvimizni davom ettiramiz.
V. A. Oseevaning ijodi
Valentina Aleksandrovna Oseeva 1902 yilda tug'ilgan. Ukrainada. Kiev san'at institutining drama bo'limida tahsil olgan.
1923 yilda Oseevlar oilasi Moskvaga ko'chib o'tadi. 35 yoshida u kitoblarini nashr eta boshlaydi. Uning she’rlari, ertaklari, bolalar uchun hikoyalari “Qizil mushuk”, “Sehrli so‘z”, “Otaning ko‘ylagi”, “Oddiy narsa” to‘plamlariga kiritilgan.
Yosh Oseeva ko'cha bolalari uchun bolalar koloniyalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan. U 16 yil davomida o‘qituvchi bo‘lib ishladi, bolalarning quvonchini qaytarishga va yurtning munosib fuqarosi bo‘lishlariga yordam berdi.
Bolalar, uysiz bolalar kimlar? (Odam qarovsiz qolgan, ko'chada yashaydi, uysiz.)
Valentina Aleksandrovna Oseevaning yosh avlodni tarbiyalashdagi xizmatlari e'tibordan chetda qolmadi. 1951 yilda u "Vasyok Trubachev va uning o'rtoqlari" hikoyasi uchun Stalin mukofotiga sazovor bo'ldi. Bu trilogiya. Ikkinchi qism asosida "Trubachev otryadi jang qilmoqda" filmi yaratildi.
Oseeva 67 yil umr ko'rdi.
Uning kitoblarini o'qiyotgan bolalar uchun u ushbu xatni yozgan.
Aziz yigitlar!
- Hikoya sizga yoqdimi?
Men javob berdim:
- Bilmayman. Men u haqida o'ylamagan edim.
Onam xafa bo'ldi.
O‘shandan beri hikoyani o‘qib, qiz va o‘g‘il bolalarning, ba’zan o‘zimning ham yaxshi va yomon ishlarim haqida o‘ylay boshladim. Va bu menga hayotda yordam berganligi sababli, siz o'qish va fikrlashni o'rganishingizni osonlashtirish uchun siz uchun qisqa hikoyalar yozdim.
V. Oseeva. (Kitobga so'zboshidan:
Oseeva V. Uch o'g'il. M.: Bolalar adabiyoti, 1975.)
V.A.Oseeva bolalarga nimani o'rgatmoqchi edi?
Nima, uning hikoyalari kim haqida, taxmin qildingizmi? (Bolalar, ularning yaxshi va yomon ishlari haqida)
Bugun darsda qanday ish bilan tanishamiz, o'qiymiz (slaydda)?
Bu hikoya nima haqida gapirayotganini taxmin qila olasizmi?
"Yaxshi", "yaxshi" so'zlari nimani anglatadi? (Demak, u munosib, odobli, namunali xulq-atvorga ega odam yaxshi deyiladi).
2. “Yaxshi” hikoyasi ustida ishlash.
1) Hikoyani birlamchi o'qish (o'qituvchi)
Men hikoyani o'qiyman va siz bu hikoyadagi barcha yaxshi narsalarni sezasiz.
P Yuriy ertalab katta bo'ldi. Men derazadan tashqariga qaradim. Quyosh porlayapti. Bu yaxshi kun.
Va bola o'zi yaxshi narsa qilishni xohladi.
Shunday qilib, u o'tiradi va o'ylaydi:
"Agar mening singlim cho'kib ketayotgan bo'lsa va men uni qutqargan bo'lsam-chi!"
Mening singlim esa shu yerda:
Men bilan sayr qil, Yura!
1 bekat
Ket, o‘ylashimga xalaqit berma!
Kichkina singlim xafa bo'lib ketdi.
Va Yura o'ylaydi:
"Qani edi bo'rilar enagaga hujum qilishsa va men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va enaga o'sha erda:
Idishlarni qo'ying, Yurochka.
2-bekat
- Sizningcha, Yura enaganing iltimosini bajaradimi? Nega?
O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Enaga boshini chayqadi. Va Yura yana o'ylaydi:
"Qaniydi Trezorka quduqqa tushib ketsa va men uni tortib olsam edi!"
Va Trezorka o'sha erda. Uning dumi qimirlaydi: "Menga iching, Yura!"
3 to'xtash
- Nima deb o'ylaysiz, Yura Trezorkaga ichimlik berdimi?
Yo `qol bu yerdan! O'ylamang!
Trezorka og'zini yopdi va butalar orasiga chiqdi. Va Yura onasiga bordi:
Qanday yaxshi ish qila olardim?
2) Birlamchi idrokni tekshirish.
Hikoya shunday tugashini kutganmidingiz?
Hikoya "Yaxshi" deb nomlangan. Sizningcha, hikoyaning nimasi yaxshi? Qanday qilib uni bir so'z bilan atash mumkin? (fikrlar, istaklar)
Hikoyada sizga yoqmagan narsa bormi? (Yuraning harakatlari)
3) Bolalarga ertak o'qish
- Keling, butun voqeani diqqat bilan o'qib chiqamiz va Yura nima haqida o'ylayotganini, u nimani orzu qilganini ta'kidlaymiz?
Darsliklaringizni oching. Biz qismlarga bo'lib o'qiymiz.
4) Ko'zlar uchun gimnastika .
O'qib bo'lgach, keling, ko'z mashqlarini bajaramiz. Ular stollari yonida turishdi.
Yuqoriga - pastga, chapga - o'ngga. Biz ko'zimizni yumib, ko'zimizni katta ochamiz.
Tasavvur qiling-a, sizning buruningiz uzun bo'lib qoldi va siz u bilan chizishingiz mumkin. Biz ko'zimizni yumamiz va ko'zlar yopiq yaxshi, chiroyli narsani chizish.
5) Ishni tahlil qilish. Tanlangan o'qish:
Xo'sh, o'qish paytida qanchalik diqqatli edingiz, savollarimga javob bera olasizmi?
Ayting-chi, nega bola Yurik yaxshi narsa qilishni xohladi?
Hikoya kunning qaysi vaqtida sodir bo'ladi?
O'sha kuni ob-havo qanday edi? Ushbu satrlarni toping va o'qing.
Yura boshida nimani orzu qilganini o'qing. (Agar opam cho'kib ketayotgan bo'lsa, men uni qutqarib qolsam-chi).
Opa so'zi ham bor. So'zlar bir-biridan qanday farq qiladi? opa Va opa?
- Uning orzusi haqida nima deya olasiz: bu yaxshi yoki yomonmi? ( Yaxshi)
Keyin u nimani orzu qildi? O'qing. (Agar enagaga bo'rilar hujum qilsa, men ularni otib tashlagan bo'lardim)
Bu tush haqida nima deya olasiz?
Yurik yana nimani orzu qilganini o'qing? (Agar Trezorka quduqqa tushib ketsa va men uni tortib olardim)
- Bu tush haqida nima deya olasiz?
Xullas, Yura qanday orzularni ko'rgan? (Yura yaxshi tushlar ko'rdi)
- Endi uning harakatlariga qaraylik.
Matndan toping va Yura va uning singlisi o'rtasidagi suhbatni o'qing.
Yura singlisi uchun qanday yaxshilik qila olardi? ( U bilan sayr qiling)
U nima qildi? ( U singlisini xafa qildi)
Qanday qilib u uni xafa qildi? ( Men uni qo'pollik bilan haydab yubordim)
U singlisi bilan qanday gaplashdi? ( Qo'pol)
Opasi u bilan birga chiqishni iltimos qilganida, u nima dedi? ( Ket, meni o'ylash bilan bezovta qilma)
- Bolalar, biz qachon bezovta qilmaslikni so'raymiz? ( Biror narsa bilan band bo'lganingizda)
Yura bandmidi? ( Yo'q, u shunchaki o'ylayotgan edi)
Yura va enaga o'rtasidagi dialogni o'qing.
Yura enaga uchun qanday yaxshilik qila olardi? ( Idishlarni olib tashlang)
- U nima qildi? ( Enagani xafa qildi)
U u bilan qanday gaplashdi? ( Qo'pol)
Unga nima dedi? ( vaqtim yo'q)
Va qachon bizda vaqt yo'q deb aytamiz? (Bizda qiladigan ish ko'p bo'lganda)
- Yura haqiqatan ham ko'p ish qilishi kerak edi? ( Yo'q, u shunchaki o'tirdi va o'yladi)
Yura Trezor bilan qanday aloqa qilganini o'qing. Trezorka Yuraga nima demoqchi edi?
Yura Trezor uchun qanday yaxshi ish qilishi mumkin edi? ( Unga ichimlik bering).
U Trezor bilan nima qiladi? ( Men uni haydab yubordim)
Xulosa chiqaring: Yuraning harakatlari qanday edi?
Yuraning fikrlari va istaklari yaxshi edi, lekin uning harakatlari yomon edi.
Yurani qanday tasavvur qilasiz, u yomon, g'azablangan bolami? ( Yo'q, u qanday qilib yaxshilik qilishini bilmas edi)
Yuraga qanday maslahat bera olasiz? U nima yaxshilik qila olardi?
Sizningcha, Yuraning onasi qanday maslahat berdi?
V. Oseeva bu hikoyani ancha oldin yozgan. Hikoya birinchi marta nashr etilganda, u shunday tugadi: "Men qanday yaxshi ish qila olardim?" - so'radi Yura. Onasi javob beradi: "Opangiz bilan sayrga boring, enagaga yordam bering, itga ichimlik bering."
Nima uchun Oseeva keyingi nashrda ushbu hikoyaning oxirini o'zgartirdi? (Bolalarning o'zlari Yura nima qilishi kerakligini taxmin qilishlari uchun.)
Ha, bolalar, yaxshi ishlarni fikrda emas, amalda qilish kerak. Umid qilamanki, siz haqiqatan ham oilangizga yordam berasiz. Bizning jismoniy mashg'ulotimiz "Onaga yordam berish" deb nomlanadi.
5) Jismoniy mashqlar
Biz birgalikda onamga yordam beramiz -
Biz hamma joyda changni artib tashlaymiz.
Biz endi kiyimlarni yuvamiz,
Yuvib tashlang va siqib oling.
Atrofdagi hamma narsani supurish
Va sutga yugur.
Kechqurun onam bilan uchrashamiz,
Biz eshiklarni keng ochamiz,
Biz onamni mahkam quchoqlaymiz.
(Matnga muvofiq taqlid harakatlar.)
6) Yura xarakteristikasi ustida ishlash
Keling, hikoyaning bosh qahramoni - Yura haqida suhbatni davom ettiramiz.
Yura o'zi uchun biror narsa qilishni xohladimi?
Uning tasavvur qilgan harakatlarini qahramonlik deb atash mumkinmi?
Qahramon kim? (Qahramon - bu jasoratga erishgan kishi.)
Yura aslida kim haqida o'ylayapti? U haqiqatan ham yaqinlari - singlisi, enagasi Trezorka haqida o'ylaydimi?
(U o'zi haqida o'ylaydi. Yura maqtovga sazovor bo'lishni orzu qiladi, mashhur bo'lishni xohlaydi).
Sizningcha, boshqalar haqida emas, balki faqat o'zingiz haqingizda o'ylasangiz, yaxshi narsa qilish mumkinmi?
Stollaringizda turli xil qog'ozlar bor shaxsiy fazilatlar odam. Uni aylantiring va sizga yaqinroq joylashtiring. Siz juftlikda ishlaysiz. Siz Yuraning xarakteriga mos keladigan fazilatlarni tanlashingiz va qayd etishingiz kerak. Kimning juftligi tayyor bo'ladi, tayyorligingizni ko'rsating.
| Jasoratli + |
| qo'rqoq |
| Yaramas + |
| itoatkor |
| muloyim |
| o'zi haqida o'ylash + |
| diqqatli |
| G'amxo'rlik + |
Keling, nimani tanlaganingizni va nima uchun bu xususiyatni tekshirib ko'raylik.
V. Dars xulosasi. Reflektsiya.
Shunday qilib, biz hikoyani o'qib chiqdik va tahlil qildik.
Nima uchun V. Oseeva "Yaxshi" hikoyasini yozgan deb o'ylaysiz? (Bolalar yaxshi ishlar qilishlari uchun.)
Yaqinda qanday xayrli ishlarni qilganingizni eslaysizmi?
Sizning harakatlaringiz uchun mukofot kutasizmi?
Men har doim hammaga tayyorman
Yaxshi amallar qiling.
Bunday harakatni amalga oshirib,
Men aytaman - Ha Ha Ha!
Biz kattalarimizni hurmat qilamizmi?
-Ha!
Daraxt ekamizmi? ---Ha!
Onamga yordam beramizmi? --Ha!
Akamni kiyintirish-chi?
-Ha!
Mushukga g'amxo'rlik qilaylikmi? --Ha!
Qushlar uchun maydalanganlarni quyamizmi?
-Ha!
Keling, do'stimizga g'amxo'rlik qilaylikmi? ---Ha!
Va gulzordagi gullarni sug'oramizmi?
-Ha!
Biz har doim mehribon bo'lamizmi?
Kim aytadi"
-Ha! Ha! Ha!
Sizlarga faqat ezgu amallar va amallar tilayman. - Esingizda bo'lsin: "Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi".
V.A.ning barcha hikoyalari. Oseyevaning kitoblari qiziqarli va ibratli. Men ularni o'qishni tavsiya qilaman.
VI. Uy vazifasi
Matnni qayta aytib berish.
Qiziqarli - qiziq emas
Charchagan emas - charchagan
O'zingizdan baxtli - o'zingizdan mamnun emas
Men harakat qildim - harakat qilmadim
Men darsda tashvishlanardim - tashvishlanmadim
VII. Baholash
Ta'lim muassasasi: Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi o'rtacha umumta'lim maktabi p. Tyr Tyrskogo qishloq aholi punkti Ulchskiy munitsipalitet okrugi Xabarovsk o'lkasi
Aholi punkti: Tir qishlog'i Xabarovsk viloyati Ulchskiy tumani
Turi o'quv materiali: Uslubiy ishlanma 2-sinfda Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish kontekstida adabiy o'qish darsi: "V. Oseeva "Yaxshi"
Element: Adabiy o'qish
UMK: "Garmoniya"
Mavzu: V. Oseeva "yaxshi»
Dars turi: yangi bilimlarning dastlabki taqdimoti darsi
Darsning maqsadi: talabalarni V. Oseevaning “Yaxshi” hikoyasi bilan tanishtirish.
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy:
Hikoyaning asosiy g'oyasining yaxlit g'oyasini shakllantirishga hissa qo'shish;
Ta'lim va axborot ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga yordam bering: ravon, ongli va to'g'ri o'qing, matndan toping. kalit so'zlar, qahramonni tavsiflash imkonini beradi;
Ifodali o'qish uchun sharoit yaratish;
Rivojlanish:
Matn bilan ishlashda muloqot va nutq ko'nikmalarini rivojlantirish san'at asari; asarni tinglash va o'qishda hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
Tarbiya axloqiy tuyg'ular va axloqiy ong: birlikni targ'ib qilish bolalar guruhi, jamoada o'zaro yordam va o'zaro yordamga asoslangan do'stona munosabatlarni o'rnatish, o'quvchilarning do'stlik, qo'llab-quvvatlash va o'zaro yordam qadriyatini anglash;
Mehnatsevarlikni tarbiyalash: mehnat va ijodga hurmat, ehtiyotkor munosabat o'z va boshqa odamlarning mehnati natijalariga, qadriyatni anglash qo'shma tadbirlar;
Rejalashtirilgan natijalar UUDni tayyorlash va shakllantirish:
Mavzu bo'yicha ko'nikmalar:
Illyustratsiyalar yordamida matnning konturini tuzing;
Meta-mavzu ko'nikmalari:
Normativ:
Algoritm asosida o'quv topshirig'ini bajarish;
Amalga oshirish natijalarini adekvat baholang tarbiyaviy vazifa;
Kognitiv:
Ishning mavzusi va asosiy g'oyasini aniqlang va o'z fikringizni asoslang;
Ish uchun maqolni tanlang va tanlovingizni asoslang;
Kommunikativ:
O'quv topshirig'ini bajarishda juftlik va guruhlarda etarlicha munosabatda bo'lish;
Shaxsiy mahorat:
San'at asari qahramoniga hissiy va qadriyatga asoslangan munosabatni ko'rsatish;
Uskunalar:
Darslik O.V. Kubasova "Adabiy o'qish" 2-sinf, 3-qism, Smolensk "21-asr uyushmasi", 2012 yil
V. Oseeva kitoblari ko'rgazmasi;
Ish usullari: tanqidiy fikrlash texnologiyasi, shaxsiy tajribaga murojaat qiling.
Darslar davomida:
Motivatsiya.
- Bolalar, bugungi darsda yangi bilimlarga ega bo'lish uchun bizga asalari kabi xarakter fazilatlari kerak. Ularga nom bering! ( mehnatsevarlik, o'zaro yordam, do'stlik, e'tibor, sabr-toqat, mehnatsevarlik)
- Biz bu fazilatlarning barchasini sinfga olib boramiz, ular bizga juda foydali bo'ladi.
Bilimlarni yangilash va o'quv vazifalarini belgilash.
Bugun sinfda biz yangi asar bilan tanishamiz. Muallif siz o'rgangan asarlardan sizga allaqachon tanish. Harflar yordamida uning familiyasini tuzing.(SLIDE 1)
V. Oseevaning kitoblari ko'rgazmasini ko'rib chiqaylik.(2-SLIDE) Qaysi kitoblar bilan tanishsiz? (“Yaxshi styuardessa”, “Hammasi birga”,"Qo'riqchi", "Uni kim jazoladi?", "Yomon")
Badiiy o‘qish darslarida barcha asarlarni o‘qib chiqdikmi? (No. V. Oseeva ishi”yaxshi"Biz uni hali o'qimaganmiz.)
Nima deb o'ylaysiz, bugungi darsimizga nimalarni belgilaymiz? (V.Oseeva haqida bilganlarimizni eslang, asarni ravon va malakali o'qishni o'rganing, bu asarni nima uchun o'rganayotganimizni aniqlang).
Qarang(3-SLIDE) yozuvchi hayotining lentasiga va yozuvchining hayoti haqidagi sanalar bo'yicha eslab qoling. (Valentina Aleksandrovna Oseeva 1902 yilda tug'ilgan. Ukrainada. 1923 yilda Oseevlar oilasi Moskvaga ko'chib o'tadi. 1937 yildan beri u kitoblarini chop qila boshlaydi. Uning she’rlari, ertak va bolalar uchun hikoyalari “Qizil mushuk”, “Sehrli so‘z”, “Otaning ko‘ylagi”, “Oddiy narsa” to‘plamlariga kiritilgan. Yosh Oseeva ko'cha bolalari uchun bolalar koloniyalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan. U 16 yil davomida o‘qituvchi bo‘lib ishladi, bolalarning quvonchini qaytarishga va yurtning munosib fuqarosi bo‘lishlariga yordam berdi. 1951 yilda u "Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" hikoyasi uchun Stalin mukofotini oldi.)
Uning kitoblarini o'qiyotgan bolalar uchun u ushbu xatni yozgan.(SLIDE 4)
U bolalarga nimani o'rgatmoqchi edi? ( qizlar va o'g'il bolalarning yaxshi va yomon ishlarini o'qishni va o'ylashni o'rganing, ba'zan esa o'zingizniki)
Bugun sinfda biz V. Oseevaning "Yaxshilik" hikoyasi bilan asarlari bilan tanishishni davom ettiramiz. Tasavvur qiling-a, bu hikoya nima haqida? (Doskadagi bashorat daraxtini to'ldiring)
Tushunish: yangi materialni birlamchi idrok etish va o'zlashtirish.
- O'qituvchi hikoyani o'qiydi.
Hikoya nima haqida bo'lishini kim to'g'ri aniqladi?
Bu qanday hikoya - kulgili yoki qayg'uli? Nega?
Bosh qahramonning ismi nima?
Bir paytlar Yurik qanday orzu qilgan edi? (O'zi yaxshi ish qilish)
Bola nima haqida orzu qildi?
U singlisi, enagasi Trezorkaga qanday javob berdi?
Sizningcha, bola biror narsa qila oladimi? odamlar uchun yaxshi kim uni o'rab oldi? Nega?
Nima uchun hikoya "Yaxshi" deb nomlangan? (Yaxshi ishlarni fikrda emas, amalda qilish kerak)
Jismoniy mashqlar.
Biz biroz charchadik
Va endi hamma birga o'rnidan turdi.
Bir marta - biz turdik, cho'zildik,
Ikki - egilgan, to'g'rilangan,
Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,
Boshning uchta bosh irg'ishi.
To'rt uchun - kengroq qo'llar,
Beshta - qo'llaringizni silkit,
Olti - to'g'ri turing.
O'quv materialining ikkinchi darajali konsolidatsiyasi
Hikoyani juft bo'lib zanjirda o'qing vaUnda nima yaxshi bo'lganiga e'tibor bering.
Asarning nimasi yaxshi? (Yuraning fikrlari, istaklari.)
Sizga nima yoqmadi? (Bolaning harakatlari. U kimgadir yordam berishni orzu qilardi, lekin, albatta, qahramon bo'lishni orzu qilgan.)
Uning tasavvur qilgan harakatlarini qahramonlik deb atash mumkinmi? Nega?
Qahramonlik ishni qiyin sharoitlarda bajariladigan harakat deb atash mumkin, u mehribon va Olijanob harakat boshqa odamlar uchun. Tasavvur qiling, men hozir bajaraman qahramonlik, imkonsiz, bu rejasiz harakat.
Tasavvur qiling-a, Yuraning barcha orzulari amalga oshadi: uning singlisi cho'kib ketmoqda va u uni qutqaradi.
Opangiz ayni damda nimani boshdan kechirmoqda? (dahshat, qo'rquv)
Va enaga Trezorka nimani his qilmoqda?
Yura aslida kim haqida o'ylayapti? Nega?
Qanday bolani tasavvur qilasiz? Lug'atdan(5-SLIDE) olib ketish; ko'tarish to'g'ri so'zlar. (Qo'pol, qo'pol, odobsiz, xayolparast)
Necha belgilar hikoyada?
Bolalar, keling, darslik matniga murojaat qilaylik: muallifning so'zlaridan keyin so'zlarni kim o'qishi kerak: "Yura o'ylaydi ..."?
Trezorkaning so'zlari bormi? O'qing. (It nimani o'ylaydi, go'yo aytmoqchi bo'lgandek)
Guruhga topshiriq: rollarni taqsimlang va tayyorlang ifodali o'qish roli bo'yicha.
Talabalarning topshiriqlarini tekshirish va baholash.
Darslikning 35-betida hikoya uchun rasmlar berilgan. Rasmlarni tartib bilan raqamlang va har bir rasm uchun sarlavha tanlang.
Talabalarning mehnat faoliyatini jamoaviy tekshirish.
Yurik uyg'ondi.
Opaning iltimosi.
Enaganing iltimosi.
Trezorka suv istaydi.
Onamning maslahati.
Rasmlarni tartibga solganingizda nima bo'ldi? ( rasm rejasi)
Har bir rasmga nom berganingizda nima bo'ldi? (og'zaki reja tuzdi)
V. Oseeva bu hikoyani ancha oldin yozgan. Hikoya birinchi marta nashr etilganda, u shunday tugadi: "Men qanday yaxshi ish qila olardim?" - so'radi Yura. Onasi javob beradi: "Opangiz bilan sayrga boring, enagaga yordam bering, itga ichimlik bering." Keyingi nashrda V. Oseeva ushbu hikoyaning oxirini o'zgartirdi. Nima deb o'ylaysiz?
Yura bilan munosabatingiz qanday?
Yuraga qanday maslahat bera olasiz?
Qaysi maqol bizning hikoyamizga mos keladi? Nega?(6-SLIDE)
Reflektsiya
Dars uchun qanday o'quv vazifasini qo'ydik?
Muammoni hal qila oldikmi?
V. Oseevaning "Yaxshilik" hikoyasi nimani o'rgatadi?(SLIDE 7)
Har kuni qanday yaxshi ishlarni qila olasiz?
Buning uchun mukofot kutasizmi?
Uy vazifasi: V. A. Oseevaning hikoyasini takrorlang.O'zingizning yaxshi ishingiz haqida hikoya tayyorlang.
- Bolalar, men darsimizni so'zlar bilan yakunlamoqchiman(SLIDE 8)
Men h istaymanmehribon edingiz!
Sehrli so'zlarni unutmang!
Kimga mehribon so'zlar
Siz do'stlaringiz bilan gaplashdingiz!