Joriy sahifa: 8 (kitob jami 12 sahifadan iborat) [mavjud o'qish qismi: 8 sahifa]
66-dars. “Navbatchi askar” rasmi
Dastur mazmuni. Bolalarni chizishda, etkazishda jangchi obrazini yaratishga o'rgatish xususiyatlari kostyum, poza, qurol. Bolalarning rasmni qog'ozga joylashtirish va katta hajmdagi rasmni chizish qobiliyatini mustahkamlash. Chizish va rasm chizish qobiliyatidan foydalaning. Bolalarda rus armiyasiga qiziqish va hurmatni shakllantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan chegara qo'riqchisi yoki postda turgan askarning kiyimi va holatini tekshiring.
Rasmlardan foydalanib, chizilgan kompozitsiyani, oddiy va rangli qalamlar bilan chizish texnikasini aniqlang. Bolalarning diqqatini diqqat bilan bo'yashga qarating.
Materiallar. Oddiy (grafit) qalam, rangli qalamlar, peyzaj varag'ining 1/2 qismi o'lchamdagi qog'oz (har bir bola uchun).
She'rlar va qo'shiqlarni o'rganish. Bolalar bilan rus armiyasi haqida suhbatlar.
67-dars. “Sovuqdagi daraxtlar” rasmi
Dastur mazmuni. Estetik idrokni rivojlantirish. Chizmada tabiatning go'zalligini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Sanguine bilan rasm chizish va gouash bilan bo'yashni mashq qiling (butun cho'tka va uning uchi bilan). Estetik tuyg'ularni uyg'otish, tabiat va yaratilgan tasvirlarning go'zalligiga qoyil qolish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan sovuqda (o'rmonda, parkda, uchastkada) daraxtlarni qanchalik go'zal ko'rganliklarini eslang. bolalar bog'chasi). Bolalarga sanguine tayoqchalarini ko'rsating va bolalarni ular bilan chizish texnikasini nomlashga taklif qiling. E'tibor bering, sanguine mo'rt bo'lib, uni barmoqlaringizga mahkam siqib qo'ymaslik yoki qog'ozga qattiq bosmaslik kerak. Chizish texnikasini namoyish qilayotganda, sanguine daraxtlarning qo'pol qobig'ini chiroyli tarzda etkazishini ta'kidlang.
Materiallar. Har qanday rangpar rangdagi qog'oz, A4 formati yoki biroz kattaroq, sanguine, oq (guash) yoki rangli qalam (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Sayrlarda, ekskursiyalarda kuzatishlar. Illyustratsiyalar, rasmlarning reproduksiyalarini tekshirish.
"Saytimizdagi daraxt"
Lyuba N., katta guruh
68-dars. “Paroxod” ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarni oldindan olingan ko'nikmalardan foydalangan holda majoziy rasm yaratishga o'rgating: to'rtburchaklar burchaklarini kesish, kemaning boshqa qismlarini va tafsilotlarini kesish xilma-xil turli shakllar(dumaloq, to'rtburchaklar va boshqalar). Akkordeon kabi katlanmış qog'ozdan bir xil bo'laklarni kesib olishni mashq qiling. Varaqdagi tasvirlarni chiroyli tartibga solish qobiliyatini mustahkamlang. Tasavvurni rivojlantiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni ob-havo va yilning qaysi vaqtida kemalar suzib borishi va buni ilovada qanday tasvirlash mumkinligi haqida o'ylashga taklif qiling; ishlash uchun fonni tanlang. Kemani qanday qilib kesishingiz mumkinligi haqida o'ylashni taklif qiling.
Kesish usullarini ko'rsatish uchun yigitlardan birini doskaga chaqiring. Shaklni ayting (trapesiya), uning qanday shakl ekanligini tushuntiring (ikki tomoni tekis, ikkitasi qiya). Bolalardan bu shaklda boshqa qanday narsalar borligini so'rang.
Dars oxirida bolalardan eng ifodalilarini tanlashni so'rang.
Materiallar. Kemalarni kesish uchun rangli qog'oz, dengiz uchun turli rangdagi qog'oz (tanlash uchun soyalar), qaychi, elim, elim cho'tkasi, peçete (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Paroxodlarning rasmlarini ko'rish. Kemalar haqida she'rlar va hikoyalar o'qish.
69-dars. “Oltin xoloma” rasmi
Dastur mazmuni. Bolalarni Xoxloma rasmi bilan bezatilgan mahsulotlar bilan tanishtirishni davom eting. Naqshning tarkibini aniqlashni o'rganing (u to'lqinli poyada, jingalak atrofida joylashgan), uning elementlarini nomlang: o't, jingalak, turli rezavorlar, gullar, barglar; ularning ritmik tartibini ajratib ko'rsatish; Xoxloma rangini aniqlang: oltin, qora, jigarrang fon va qizil, to'q sariq rezavorlar; yashil, sariq, qora (fonga qarab) o't. Estetik idrokni, rang tuyg'usini, kompozitsiyani rivojlantirish. Cho'tka bilan ishlashning turli usullarini mashq qiling (barcha tuklar, uchlari). Xoxloma mahsulotlari va yaratilgan naqshlarga qoyil qolish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Farzandlaringiz bilan bir nechta Xoxloma mahsulotlarini ko'rib chiqing. Ushbu turdagi rasmga xos rang, kompozitsiya, elementlarga e'tibor bering. Ocher rangidagi chiziqda alohida elementlarni chizish usullarini ko'rsating.
Dars oxirida bolalar bilan barcha rasmlarni ko'rib chiqing, muvaffaqiyatlar va muvaffaqiyatli echimlarni qayd qiling.
Materiallar. Xoxloma mahsulotlari bilan oddiy naqshlar. Ocher rangli qog'oz chiziqlari, naqsh yaratishga tezda dosh bera oladigan bolalar uchun bir nechta qora chiziqlar, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir banka suv, salfetka (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati bilan tanishtirish.
"Oltin xoloma"
Tanya M., katta guruh
70-dars. “It bilan chegarachi” rasmi
Dastur mazmuni. Bolalarni odamlar va hayvonlarni tasvirlash, xarakterli xususiyatlarni (kiyim, turish), shakl va qismlarning nisbiy o'lchamini etkazishda mashq qiling. Tasvirni qog'oz varag'iga qanday qilib muvaffaqiyatli joylashtirishni bilib oling. Qalamlar (rangli mumli qalamlar) bilan chizmalarni chizish va bo'yash texnikasini mustahkamlash.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan chegara qo'riqchisini it bilan qanday holatda tasvirlash mumkinligini aniqlang: postda turish, izdan borish, itni o'rgatish va hk.
Barchani o'z chizilgan rasmining mazmuni haqida o'ylashga va chizishni boshlashga taklif qiling. Butun varaqda katta hajmda chizishingiz kerakligini ayting. Bolalar qalam va rangli qalam bilan ishlashning to'g'ri usullarini qo'llashlariga ishonch hosil qiling.
Materiallar. Peyzaj varaqlari, rangli qalamlar, oddiy (grafit) qalam yoki rangli mumli qalamlar (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Vatan himoyachilari kuniga tayyorgarlik. Kitob o'qish, qo'shiq o'rganish.
71-dars. “Uch kichkina cho'chqaning uylari” rasmini chizish
Dastur mazmuni. Bolalarni ertak asosida rasm chizishga o'rgatish, har xil usullardan foydalanib xarakterli xususiyatlarni etkazish texnik vositalar(rangli qalamlar, sanguine), turli yo'llar bilan chiziqlar chizish, rasm chizish. Varaqdagi tasvirlarni muvaffaqiyatli tartibga solish qobiliyatini mustahkamlang. Sanguine bilan chizishni o'rganing. Estetik idrokni, majoziy g'oyalarni, tasavvurni va syujetni mustaqil ravishda tuzish qobiliyatini rivojlantirish. Chizmalarni baholash qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan "Uch kichkina cho'chqa" ertakini eslang va uchta kichkina cho'chqa qaysi uylar qurilganligini bilib oling. Har birining xarakterli xususiyatlari (somon, novdalar, toshlar) haqida gapiring. Uylarni qanday qilib chizish kerakligini aniqlang, shunda ular turli materiallardan yasalganligini ko'rish mumkin. Sanguine qanday ishlashini ko'rsating.
Barcha uylarning devorlari, tomlari va derazalari borligiga ishonch hosil qiling. Bolalar uylarni chizishganda, siz o'rmon, o't, gullarni chizishni taklif qilishingiz kerak. Bolalarga savollar berish orqali ifodali tasvirni yaratish uchun turli xil materiallar va zarbalardan qanday foydalanishni eslatib turing. Ish davomida bolalarga yaqinlashing, kerak bo'lganda yordam bering, savollar yordamida harakatlar ketma-ketligini aniqlang va ko'rgazmali materiallardan noto'g'ri foydalanilganda ularni tuzating.
Nihoyat, barcha rasmlarga qarang. Bolalarning e'tiborini cho'chqalar uylarining ifodali tasvirlariga qarating.
Materiallar. A4 formatidagi rangli qalamlar, sanguine, yumshoq qog'ozlar (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Ertaklarni o'qish, rasmlarga qarash, dramatizatsiya o'yinlari.
Dars 72. Reja bo'yicha modellashtirish
Dastur mazmuni. Turli modellashtirish usullaridan foydalangan holda bolalarning o'z ishlarining mazmunini mustaqil ravishda tasavvur qilish va g'oyani yakunlash qobiliyatini rivojlantirish. Yaratilgan tasvirni tarkibga mos keladigan tafsilotlar va ob'ektlar bilan to'ldirish istagini yarating.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni sevimli ertak qahramonlarini haykalga solishga taklif qiling. Ularning xarakterli xususiyatlari va ularni haykaltaroshlikda etkazish usullarini aniqlang. Dars davomida bolalarga figuraning holati va harakatini etkazish zarurligini eslatib turing); ularni haykaltaroshlikni tavsiflovchi qo'shimchalar kiritishga undash.
Ishlayotganda, bolalardan nimani haykaltaroshlik qilayotganlarini so'rang.
Xulosa qilib, bolalarni rasmlarni mos ravishda birlashtirishga taklif qiling o'xshash tarkib alohida stendlarda (o'yinchoqlar, hayvonlar, ertak qahramonlari va boshq.).
Materiallar. Loy (plastilin), modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun); aylana, to'rtburchak va boshqalar shaklida turadi.
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Bolalarni atrof-muhit bilan tanishtirish, turli o'yinlar, bolalar bilan eng ko'p suhbatlashish qiziqarli o'yinlar. Narsa va hodisalar haqida obrazli tasavvurlarni shakllantirish. Badiiy asarlarni o'qish.
73-dars. O'z xohishiga ko'ra rasm chizish "Bolalar bog'chasida qanday qiziqarli voqealar bo'lganini chizing"
Dastur mazmuni. Bolalarni olgan taassurotlari asosida chizmaning mazmuni haqida fikr yuritishga, tasvir mazmuniga mos ravishda materiallarni tanlashga o'rgatish. Tasavvur va ijodiy faoliyatni rivojlantirish. Texnik va chizmachilik ko'nikmalarini mustahkamlang turli materiallar. Diqqat qilish qobiliyatini rivojlantiring qiziqarli mavzular, ularni ajratib ko'rsating va ular haqida o'z mulohazalaringizni bildiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni kim nimani chizishni xohlashini, buning uchun qanday material kerakligini (qog'oz, qalam, qalam, bo'yoq) o'ylashga taklif qiling, material tanlashda yordam bering; sizga ayniqsa yoqqan narsa haqida gapiring.
Bolalar bilan barcha tugallangan rasmlarni ko'rib chiqing va eng qiziqarli rasmlarni tanlang.
Materiallar. Turli yumshoq ohangdagi qog'oz, rangli qalamlar, mumli qalamlar, bo'yoqlar.
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. O'yinlar, mashg'ulotlar, kitob o'qish, filmlar, multfilmlarni tomosha qilish; bolalar bog'chasida dam olish oqshomlari. Haqida bolalar bilan suhbatlar, suhbatlar qiziqarli voqealar, kitoblar, o'yinlar va boshqalar.
74-dars. “Bolalar mashq qilmoqda” rasmi
Dastur mazmuni. Bolalarni tana qismlarining nisbiy hajmini aniqlash va etkazishga o'rgating; umumiy tuzilishi inson qiyofasi, davomida qo'llarning holatini o'zgartirish jismoniy mashqlar. Tasvirlarni qalam bilan chizish va bo'yash usullarini mustahkamlash. Mustaqillik, ijodkorlik va o'z chizmalaringiz va tengdoshlaringizning rasmlari haqida gapirish qobiliyatini rivojlantiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Mashq qilish paytida bolalar qanday harakatlar qilishlarini bilib oling. Bir bolani doskaga chaqiring, bolalar bilan birgalikda boshning nisbiy o'lchamini, torsoni beliga, pastki qismiga, oyoqlari, qo'llarini aniqlang. Ta'kidlash turli pozitsiya tekis qo'llar va egilgan tirsaklar. Tasvirning ketma-ketligini muhokama qiling.
Barcha tayyor chizmalarni ko'rib chiqing, bolalarni figuraning harakati yaxshi tasvirlangan va varaqda chiroyli tarzda joylashtirilgan rasmlarni tanlashga taklif qiling.
Materiallar. Peyzaj varaqlari, grafit va rangli qalamlar (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Jismoniy tarbiya darslarida kuzatishlar (boshqa guruhning bolalari). Nima uchun mashq qilish va mashq qilish kerakligi haqida suhbat.
75-dars. "Ko'za" ni modellashtirish
Dastur mazmuni. Bolalarni lenta usulidan foydalanib, butun bir bo'lakdan (plastilinadan) idish (bo'yinbog'i baland ko'za) tasvirini yaratishga o'rgating. Barmoqlaringiz bilan mahsulot sirtini tekislashni o'rganing (loydan haykaltaroshlik qilganda, barmoqlaringizni suvda namlang). Onaga g'amxo'rlik, e'tiborli munosabatni tarbiyalash.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga ayting, ular bugun onalariga sovg'a sifatida ko'za yasashadi. Bolalar bilan turli xil ko'zalarni ko'rib chiqing, ularning shaklini aniqlang, o'zingiz xohlagan ko'zani bezashni taklif qiling. Farzandlaringiz bilan sirtni modellashtirish va tekislash usullarini eslang. Buni birida ayting keyingi darslar onasiga beradigan ko'zani bo'yashadi.
Materiallar. 3-4 xil, lekin shakli o'xshash kichik ko'zalar. Loy (plastilin), modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. 8-mart bayramiga tayyorgarlik. Onam haqida gapirish, kitob o'qish. Keramika mahsulotlari ko'rgazmasi.
Dastur mazmuni. Bolalarni rasm chizishga undash chiroyli rasm 8 mart bayrami haqida. Kattalar va bolaning rasmlarini tasvirlash, eng oddiy harakatlarni etkazish va varaqdagi raqamlarni muvaffaqiyatli joylashtirish qobiliyatini mustahkamlang. Onaga muhabbat va hurmatni, uni rozi qilish istagini tarbiyalang.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan 8 mart bayrami haqida suhbat. Onalariga qanday gul berishlari yoki bayramda raqsga tushishlari, onalari haqida qo'shiqlar kuylashlari haqida rasm chizishni taklif qiling. Kattalar va bolaning nisbiy o'lchamini (bola va o'qituvchi misolida), gullarni ushlab turgan, raqsga tushgan bolaning figurasining holatini aniqlang (oddiy ta'kidlash). raqs harakatlari). Varaqdagi raqamlarning joylashishi haqida gapiring. Chizma go'zal bo'lishi uchun katta hajmda chizishingiz kerakligini eslatib o'tamiz.
Darhol bo'yoq bilan figuralarni chiza olmaydigan bolalarga birinchi navbatda ularni qalam bilan chizishni maslahat bering, shu bilan birga ularga kichik qismlar va tafsilotlarni chizmasdan, eng muhim narsani chizish kerakligini eslatib turing.
Ish tugagandan so'ng, barcha chizmalarni ko'rib chiqing; Agar biror narsani yaxshilash, tuzatish kerak bo'lsa, bolalarni buni qilishga taklif qiling bo'sh vaqt, nima qilish kerakligini va qanday qilishni muhokama qiling.
Materiallar. Peyzaj varaqlari, gouache yoki akvarel bo'yoqlari, oddiy (grafit) qalam, bo'yoqlar, suv idishi, peçete (har bir bola uchun).
77-dars. “Bo'yash uchun ko'zalar” rasmi
Dastur mazmuni. Bolalarni loy mahsulotlarini bo'yashni o'rgating rang sxemasi va sopol rangtasvirga xos naqsh elementlari. Estetik idrok va ijodkorlikni rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan qanday bo'yashlarini eslang kulolchilik: qanday bo'yoq ranglari va naqsh elementlari ishlatiladi. Har bir bola qanday naqsh tanlashi va ko'zani qanday bezashlari haqida o'ylashlarini so'rang. Turli xil ish usullaridan foydalanishni rag'batlantirish (butun cho'tka va uning oxiri bilan).
Farzandlaringiz bilan hamma narsani ko'rib chiqing tugallangan ishlar. Chiroyli bo'yalgan ko'zalarni tanlang.
Materiallar. Naqshlar bilan bezatilgan tayyor seramika mahsulotlari. Bolalar tomonidan tayyorlangan ko'zalar, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, suv idishi, salfetka (har bir bola uchun).
78-dars. "Go'zal gullar" paneli" ilovasi elementlari bilan rasm chizish.
Dastur mazmuni. Estetik idrokni, majoziy g'oyalarni, tasavvur va ijodkorlikni, o'rganilgan rasm chizish usullaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. O'zgartirish istagini yarating muhit, o'z qo'llaringiz bilan yaratilgan go'zallik elementlarini unga olib keling. Jamoada ishlash ko'nikmalarini mustahkamlashda davom eting.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni birgalikda "Go'zal gullar" guruhini yaratishga taklif qiling va u bilan 8 mart kuni guruhni bezang. Bolalarni 4-5 kishidan iborat kichik guruhlarga bo'ling. Har bir kichik guruh uzunligi o'zgartirilgan ikkita stolda joylashgan bo'lib, ularda taxminan 30x7 o'lchamdagi qog'oz tasmasi (oq yoki har qanday yumshoq soya) va gullar yaratish uchun materiallar tayyorlanadi: qog'oz kvadratchalar (6x6 yoki 7x7) turli ranglar, bir-biri bilan yaxshi birlashtirilgan.
Bolalar kvadratlardan doiralarni kesib tashlaydilar (burchaklarni yaxlitlash texnikasidan foydalanib, burchak yo'qoladi, keyin doiralar bir xil o'lchamda bo'ladi) va bu doiralarga gullar chizishadi. Gul butun doira bo'ylab katta bo'lishi kerakligini ayting, shunda u chiroyli bo'lib chiqadi. Har bir bola 2-3 gul yasashi mumkin.
Gullar tayyor bo'lgach, o'qituvchi bolalar bilan maslahatlashib, ularni katta chiziqning yuqori qismiga qo'yadi va gullar doiralarini yopishtirishni, elimni faqat o'rtasiga yoyishni taklif qiladi. teskari tomon krujka va salfetka bilan mahkam bosish. Bolalar gullarni chiziqqa ehtiyotkorlik bilan va teng ravishda yopishtirishlari kerak.
Bolalar bilan tugallangan ishni ko'rib chiqing. Ranglarning xilma-xilligiga va ularning chiziqdagi chiroyli joylashishiga e'tibor bering.
Tushdan keyin bo'sh vaqtingizda kompozitsiyani (pastdagi o't, gul poyalari va boshqalar) tugatishingiz mumkin.
Materiallar. Panellar uchun oq yoki har qanday engil soyali qog'ozning katta chiziqlari (30x70 sm), oq qog'ozning kvadratchalari (6x6 yoki 7x7) (har bir bola uchun taxminan 3-4 dona), qaychi, elim, salfetkalar, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, bir banka suv (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. 8-mart bayramiga tayyorgarlik. She'rlar va qo'shiqlarni o'rganish. Onalar va buvilar uchun sovg'alar tayyorlash.
79-dars. “Quyonning kulbasi bor edi, tulkining esa muz kulbasi” rasmi (“Tulki va quyon” ertagi asosida)
Dastur mazmuni. Bolalarning xayoliy g'oyalari va tasavvurlarini rivojlantirishni davom eting. Chizmalarda ertak tasvirlarini etkazish, qurish qobiliyatini rivojlantirish syujet kompozitsiyasi, ishning asosiy ob'ektlarini tasvirlash. Turli xil chizish texnikasini mustahkamlash vizual materiallar(bo'yoqlar, sanguine, ko'mir qalam).
Darsni o'tkazish metodikasi. Ushbu mavzu bo'yicha rasm chizish ikki sinfda amalga oshirilishi mumkin. Birinchi bosqichda bolalar hayvonlarning kulbalari va daraxtlarini chizishadi. Ikkinchisida ular hayvonlarni chizishadi.
O'qituvchi bolalarni rus tilining fitnasini eslashga taklif qiladi xalq ertagi"Tulki va quyon" quyonning qaysi kulbasi borligini va tulkining qaysi kulbasi borligini so'raydi.
Keyin u stollarga o'tirib, Zayushkaning kulbasini va tulkining kulbasini chizishni taklif qiladi. Bolalardan ularni qanday chizishlarini so'rang. Dars davomida bolalarning e'tiborini gouache, sanguine va boshqalar bilan chizish texnikasiga qarating, kulbalar tayyor bo'lganda va vaqt bo'lganda, bolalarni daraxtlar va qorlarni chizishga taklif qiling.
Ish tugagandan so'ng, barcha chizmalarni ko'rish uchun tartibga soling. Bolalarni rasmlarda nimani yoqtirishlarini aytib berishga, ijodiy topilmalarga, sanguine va ko'mir qalam bilan chizilgan tasvirlarning ifodaliligiga e'tibor berishga taklif qiling.
Materiallar. Oq yoki rangli A4 qog'oz varaqlari, gouache bo'yoqlari, bir banka suv, salfetkalar, cho'tkalar, sanguine, ko'mir qalam(yoki sous) (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Ertaklarni o'qish, bolalar bilan suhbatlashish. Yurish paytida bahor hodisalarini kuzatish: quyosh qizib ketdi, qor va muzlar eriydi, erigan yamoqlar paydo bo'ldi va hokazo. Bahor haqida she'rlar o'rganish, rasmlarga qarash.
80-dars. “Qushlar oziqlantiruvchida (chumchuqlar va kaptarlar yoki qarg'alar va qoyalar)” modellashtirish
Dastur mazmuni. Bolalarning idrokini, qushlarning turli xususiyatlarini (shakli, o'lchami, tana qismlarining joylashishi) aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; qushlarni solishtiring. Qushni qismlarga bo'lib haykal qilishni o'rganing; tana va boshning shakli va nisbiy hajmini, turli zotdagi qushlarning o'lchamidagi farqni etkazish; boshning, qanotlarning, quyruqning to'g'ri pozitsiyasi. Haykaltaroshlik natijalarini baholash va yaratilgan tasvirlardan zavqlanish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan kelayotgan bahor va uning belgilari haqida suhbatlashing. Piyoda ko'rganlarini, uyda va bolalar bog'chasida qushlarning kelishi haqida o'qiganlarini eslang. Muhokama qiling tashqi ko'rinish qushlar.
Qushlarning nisbiy hajmini, qismlarning shakli va hajmini (tana, bosh, quyruq) aniqlang. Bolalarga savollar berish orqali modellashtirish usullari va ketma-ketligini eslang.
Dars oxirida barcha haykaltarosh qushlarni bolalar bilan ko'rib chiqing, ular qanday paydo bo'lganligi haqida gapiring, har bir bolani o'zlari haykaltaroshlik qilgan qushni nomlashga taklif qiling.
Materiallar. Kichik haykallarda, dekorativ-amaliy san'atda, illyustratsiyalarda qushlarning tasvirlari. Loy (plastilin), modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Sayrlarda va derazadan qushlarni kuzatish, rasmlarga qarash. Kitob o'qish, she'r o'rganish. Bahor haqida, qushlarning kelishi haqida suhbatlar. Musiqa darslarida qushlar haqida qo'shiqlar kuylash.
81-dars. “Ertak qushi” ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarning turli shakldagi ob'ekt qismlarini kesish va ulardan tasvir yaratish qobiliyatini mustahkamlash. Ertak qushining tasvirini etkazishni o'rganing, tasvirning alohida qismlari va tafsilotlarini bezash. Yarimga katlanmış qog'ozdan nosimmetrik qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlang (turli xil konfiguratsiyalarning quyruqlari). Tasavvurni, faollikni, ijodkorlikni, ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish chiroyli ish, ular haqida gapiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan qanday ertak qushlari borligi haqida suhbatlashing. Turli xil rasmlarni ko'rish ertak qushlari mahsulotlarda xalq hunarmandlari: Dymkovo o'yinchog'i, Gjhel chinni (kichik haykal), Mezen rasm, Gorodets rasmi va boshqalar. Ertak qushlari haqida hikoya qiluvchi ertaklarni nomlashni taklif qiling. Barcha qushlarning (haqiqiy va ertak) umumiy jihatlariga e'tibor bering va ularni solishtiring. Qushning qaysi qismlarini kesish kerakligini aniqlang. Yarimga katlanmış qog'ozdan chiroyli quyruqni kesish uchun turli xil variantlarni ko'rsating. (Quyruq alohida patlarni yasash orqali ifodalanishi mumkin.) Qushni bezashni rag'batlantiring.
Dars oxirida barcha ishlarni doskaga qo'ying va uni tekshiring. Bolalarni eng chiroyli ertak qushlarini tanlashga taklif qiling va ularning tanlovini tushuntiring. Yorqin, oqlangan, chiroyli ertak qushlarini yaratishdan quvonch hissini uyg'oting.
Materiallar. Rangsiz fon qog'ozi, turli rangdagi qog'ozlar to'plami, shu jumladan oltin va kumush, qoldiqlari bo'lgan konvertlar, qaychi, elim, elim cho'tkasi, salfetka (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Sayrda qushlarni tomosha qilish. Katta va kichik qushlarni modellashtirish. Rasmlarni tekshirish; Dymkovo gil qushlari, Gzhel, Gorodets va boshqa mahsulotlar.
"Mening sevimli itim"
Sasha X., katta guruh
"Ertaklar kemasi"
Ira K., katta guruh
Diqqat! Bu kitobning kirish qismidir.
Agar sizga kitobning boshlanishi yoqqan bo'lsa, unda to'liq versiya bizning hamkorimiz - yuridik kontentning distribyutori, MChJ litrdan sotib olish mumkin.
Maqsad: ifodali tasvirlarni yaratishni o'rganing qishki naqshlar derazada va derazadan tashqarida qor yog'ayotgan daraxt.
Trening vazifalari: daraxtni tasvirlash uchun grafik variantlarni kiritish; badiiy cho'tka yordamida uni tasvirlash ko'nikmalarini mustahkamlash; bo'yoqlarni aralashtirish orqali kerakli soyaga erishish qobiliyatini yaxshilang, bir yo'nalishda ritmik, silliq zarbalar bilan pastki bo'yoq qiling, o'zingiz tanlagan qo'shimcha qurilmalardan foydalaning (felmas qalam qopqoqlari, paxta kurtaklari, o'ralgan qog'oz varaqlari, shtamplar).
Rivojlanish vazifalari: rang, shakl, ritm hissini rivojlantirish; e'tibor, fikrlash, tasavvur, Ijodiy qobiliyatlar; qishki tabiatning go'zalligiga hissiy munosabat.
Ta'lim vazifalari: chizishda aniqlikni rivojlantirish; qaror qabul qilishda mustaqillikni rag'batlantirish; o'rtoqlarning muvaffaqiyatlaridan quvonish qobiliyati.
Uskunalar: proyektor, ekran, kompyuter, 2 ta molbert.
Namoyish materiali: rasmlar bilan slaydlar sovuq naqshlar shisha ustida, daraxtning grafik versiyalari.
Tarqatma: har bir bola uchun o'nta rangdagi gouache, A3 qog'oz varaqlari, palitra, flomasterdan qopqoqlar, lattalar, paxta tayoqchalari, oq A6 qog'oz varaqlari, 12 va 5-sonli cho'tkalar.
Darsning borishi
(A. Vivaldining "Qish" musiqasi yangraydi. O'qituvchi bir hovuchni tashlaydi yumshoq qor va qor parchalarini ushlaydi, bolalar uning atrofida to'planishadi.)
Tarbiyachi: Topishmoqni toping: yulduz havoda bir oz aylanardi,
o'tirdi va kaftimga eriydi. Nima bu? (Bolalar taxmin qilishadi.)
Qish ustasi Frost uning rasmini chizdi. U uylar, bog'lar, o'rmonlar, bog'lar orasida sayr qilib, ularni bezatadi. Sizningcha, u nima bilan bezatilgan?
Bolalar: Muzlar, qor ko'chkilari, qor, muz, ayoz, ayoz, qor parchalari.
Tarbiyachi: Ayoz bizning bolalar bog'chamizga etib keldi. U nimani bezashga muvaffaq bo'ldi? Keling, deraza oldiga boramiz va unga qoyil qolamiz. (O'qituvchi guruhdagi chiroqlarni o'chiradi va bolalar bilan derazaga yaqinlashadi.)
Bolalar: Deraza va panjarani bezatdim. Men yo'llarni, daraxtlarni, deraza ostidagi tog 'kullarini, butalarni qopladim.
Tarbiyachi: Derazalardagi ajoyib naqshga qarang. Xuddi shundaymi? Bu nimaga o'xshaydi? Keling, ko'rib chiqaylik.
Bolalar: Shakl butunlay boshqacha. Bu jingalaklarga o'xshaydi. Xuddi shu teginishlar mavjud. Mana, men chanaga qaradim!
Tarbiyachi: Moroz uni o'zi yaratgan, xato qilishdan qo'rqmagan va hammani xursand qilishni xohladi. Shishadagi qor-oq naqsh qorong'u osmon fonida chiroyli, bizning tog 'kulining silueti aniq ko'rinadi, novdalarning shakli aniq belgilangan.
Bugun biz o'zimizni xuddi shu sehrgarlar rolida sinab ko'ramiz. Keling, derazamizdan ko'rinishni faqat ikkita rangda tasvirlaymiz. Bitta rang oq bo'ladi, lekin siz ikkinchi "qish" rangining sovuq soyasini o'zingiz tanlaysiz. Buni qanday qilishim mumkin? Keling, molbertlarga boraylik. Bizga allaqachon chiroyli "qish" soyalarini yaratgan yigitlar yordam beradi. ( Ikki bola qanday qilib bo'yoqlarni aralashtirib, erishganlarini aytib berishadi va ko'rsatishadi qiziqarli natija. O'qituvchi va boshqa maktabgacha yoshdagi bolalar tomosha qilishmoqda.)
Bolalar: Men ko'k va aralashtirdim oq bo'yoq. Bu ochiq ko'k rangga aylandi. Va men buni qildim chiroyli rang Ko'k va bir oz qizilni aralashtirganda, men ham oq qo'shdim. Va men oldim ko'k bo'yoq va bulutlar paydo bo'lguncha ko'proq suv qo'shdi.
Tarbiyachi: Usta Frost o'z naqshini tuzdi va juda ajoyib yozdi va juda ajoyib chizdi, qarang. (O'qituvchi havoda cho'tka va nam cho'tka bilan doskada jingalak va qor parchalarini chizishni, molbertda jingalak chiziqlarni ko'rsatadi. Qog'ozga flomaster qalpoq, quruq cho'tka, rulonli qog'oz bilan chizish texnikasini ko'rsatadi. tsilindrga va paxta novdasiga). Keling, xayoliy sehrli cho'tkani olib, Frost qilgan hamma narsani takrorlaymiz. (Bolalar o'qituvchidan keyin havodagi barcha harakatlarni takrorlaydilar).
Tarbiyachi: Gilamga o'tiring. Endi siz Frostning mahoratini boshqa uylarning derazalarida ko'rasiz. (O'qituvchi chiroqni o'chiradi va oynada ayozli naqshlar slaydni ko'rsatadi). Endi biz Frostning yordamchilari rolida o'zimizni sinab ko'ramiz va o'zimizning original naqshimizni yaratamiz. Jadvallarga o'ting. ( Bolalar o'z joylarini egallaydilar.)
Tarbiyachi: Shishadagi naqshlar she'rga aylanadi.
Shisha ustidagi naqshlar qishki fantaziyalardir.
Shishadagi naqshlar deraza oynasida yashaydi,
Ular bizga qish haqidagi hikoyani aytib berishadi. (I. Gilchenko)
Naqsh oynada qanday joylashganligini eslang. Siz varaqning bir qismini oq qoldirib, qolgan qismiga rang berishingiz mumkin. Yoki butun varaqqa rang qo'llang. (O‘qituvchi varaqning bir qismini bo‘yab, bir burchagini oq rangda qoldiradi. Oldindan tayyorlangan varaqni ko‘rsatadi, bu yerda bir nechta burchaklari oq rangda bo‘ladi. Butun varaqni engil zarbalar bilan ranglaydi. Keyin namunalarni olib tashlaydi.). Keng cho'tka oling va pastki bo'yoqni o'zingiz qilishga harakat qiling. (A. Vivaldining "Qish" musiqasi o'ynaydi. Bolalar vazifani bajaradilar.) Endi sizning pastki bo'yoqlaringiz quritilishi kerak.
Va bugun Frostning spektakli bor,
Bizni siz bilan birga buyruq bilan taklif qilamiz
Qor parchalari uchganday yurish qiziqarli,
Qorda raqsga tushing va naqsh chizing! (Tychkina S.M.)
(G. Sviridovning "Blizzard" musiqasi yangraydi. Bolalar o'rnidan turishadi, qo'llarini ko'taradilar va tushiradilar, ularni silkitadilar, joyida yuradilar, qor parchalarining parvozi va raqsini tasvirlab, atrofida aylanadilar va havoda chizadilar.)
Tarbiyachi: Va endi ishimizning eng qiziqarli qismi. Joylaringizni oling. ( Bolalar o'tirishadi). Endi biz daraxtni qanday tasvirlashni ko'rib chiqamiz.
(O'qituvchi slaydlarni ko'rsatadi turli xil variantlar yog'och tasvirlari, shu jumladan grafik tasvirlar, taxtada nam cho'tka bilan, varaqqa bo'yoq.)
Sizning ishingiz qurib qoldi, derazadan tashqarida daraxtni tasvirlashga harakat qiling. Bizning rowan rasmning haqiqiy bezaklari bo'ladi! Biz uni keng cho'tka bilan, shoxlarini esa ingichka cho'tkaning uchi bilan bo'yab qo'yamiz. Rowan ajoyib yoki haqiqiy bo'lishi mumkin. Siz va men havoda jingalak, qor parchasi, zarba chizdik. Keling, ularni qog'ozga o'tkazamiz, keyin siz rasmni bezashingiz mumkin kichik tafsilotlar.
(G. Sviridovning “Blizzard” musiqasi yangraydi. Bolalar daraxt va naqshni tasvirlaydi, ishni mayda detallar bilan bezatadi. O‘qituvchi “sehrgarlarga” ifoda vositalarini topishda yordam beradi. O‘qituvchi ishni erta tugatgan bolalarni taklif qiladi. Qish hikoyasini tuzish uchun boshqalardan ko'ra.)
Tarbiyachi: Keling, siz chizgan rasmlarni ko'rib chiqaylik. (Bolalar bir-birlarining rasmlariga qarashadi, o'zlarining ishlari haqida gapiradilar va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.)
Svetlana Tychkina, o'qituvchi
1905-sonli GBOU maktabi, D/o No 1, Moskva
Katta guruhdagi noan'anaviy rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
GCD mavzusi: “Daraxtlar o'rmon"
Maqsad: o'rganish orqali ijodkorlikni rivojlantirish noan'anaviy turlari chizish.
Vazifalar:
- bolalarni rasm chizishning yangi turlari bilan tanishtirishda davom eting
- ijodiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish
- ishda aniqlikni tarbiyalash.
Uskunalar: Albom, akvarel bo'yoqlari, kokteyl somonlari, somon stakanlari, qog'oz peçeteler.
GCD harakati:
"Hovlimizdan bilmayman" filmidan qo'shiq tinglash
Tarbiyachi:- Sehrgarlar qayerdan topiladi?
Sizning fantaziyalaringizda!
Sehrgarlar kimlar bilan muloqot qilishadi?
Va ularga ishonganlar bilan!
Tarbiyachi:- Bolalar, siz sehrgarlar haqida ajoyib qo'shiq tingladingiz. Siz sehrga ishonasizmi?
(bolalar javoblari)
INparvarish qiluvchi:- Bugun siz va men ham sehrgar bo'lamiz va bunda bizga oddiy kokteyl tayoqchasi yordam beradi. Men sizga yordam bilan taklif qilaman sehrli tayoq qog'ozga chizish va shunchaki chizish emas, balki chizilgan rasmni puflash. Lekin birinchi navbatda sizni juda chiroyli daraxtlar o'sadigan o'rmonga sayohatga taklif qilmoqchiman.
Tarbiyachi: Salom o'rmon, zich o'rmon
Ertaklar va mo''jizalarga to'la
Barglarda nima haqida shovqin qilyapsiz?...
Hamma narsani oching, yashirmang.
Ko'ryapsizmi, biz o'zimiznikimiz.
Tarbiyachi:- Bolalar, o'rmon nima? (ko'p daraxtlar)
Tarbiyachi:- O'rmonda qanday daraxtlar o'sadi? (bolalar javoblari)
Topishmoq topishmoqlar.
Bu qanaqa qiz?
Tikuvchi emas, hunarmand emas,
U o'zi hech narsa tikmaydi,
Va yil davomida ignalarda.
Bolalar: Elka
Rus go'zalligi
Tozalashda turish
Yashil bluzkada
Oq sarafanda.
Bolalar: qayin.
Bu qanday daraxt?
Shamol yo'q, lekin barg titrayapti.
Bolalar: Aspen.
Sariq va qizil kiyimlar,
Har bir barg kaftga o'xshaydi.
Kuzda u eng yorqin.
Siz taxmin qildingizmi? Bu…
Bolalar: chinor.
U o'rmonda ritsar kabi turadi,
U sizga o'z vaqtida dukkaklilarni beradi.
O‘rmonchi ham, yog‘ochchi ham
Biz u bilan tanishmiz. Bu…
Bolalar: eman.
O'yin "Nima yetmayapti"
IN o'qituvchi daraxtlarning rasmlarini ko'rsatadi, bolalar ularni nomlashadi, keyin bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi bitta rasmni olib tashlaydi va savol beradi: "Nima yetmayapti?" O'yin bir necha marta takrorlanadi.
Mashq qilish "Daraxtning qismlarini ko'rsating va nomlang" .
IN O'qituvchi rasmdagi ildizlarni, magistralni, shoxlarni, tojni, barglarni ko'rsatadi, keyin har bir bola mustaqil ravishda rasmdagi daraxtning qismlarini ko'rsatadi.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Dalada daraxtlar o'sib chiqdi.
Erkinlikda o'sish yaxshi! (Uzilish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Hamma harakat qilmoqda
Osmonga, quyoshga qarab. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Quvnoq shamol esdi
Shoxlar darhol chayqalay boshladi, (Bolalar qo'llarini silkitadilar.)
Hatto qalin tanasi
Ular yerga egilib qolishdi. (Oldinga egiladi.)
O'ngga, chapga, oldinga va orqaga -
Shamol daraxtlarni shunday egadi. (Chapga va o'ngga, oldinga va orqaga egiladi.)
U ularni aylantiradi, ularni aylantiradi.
Qachon dam olish bo'ladi? (Tananing aylanishi.)
(Bolalar harakatlarni o'qituvchidan keyin takrorlaydilar.)
Tarbiyachi:- Bugun biz daraxtlarni unchalik emas chizamiz odatiy tarzda. Biz sehrli tayoqchamiz yordamida daraxtlarni chizamiz. Avval biz bo'yoqni olamiz va daraxt tanasi boshlanadigan dog' hosil qilamiz. Keyin biz bo'yoq yoki qog'ozga tegmasdan, dog'ni somon bilan puflashni boshlaymiz. Daraxt tanasini yaratish uchun bargni aylantirish mumkin. Keyinchalik, peçete yordamida daraxtning tojini torting. Biz salfetkani olamiz, uni maydalaymiz va bo'yoqqa botirib, daraxtning tojini chizamiz.
Tarbiyachi:- Chizmani chiroyli qilish uchun nima qilish kerak?
Bolalar:- Chizmani diqqat bilan bajarishga harakat qilishingiz kerak.
Bolalarning mustaqil faoliyati.
INO'qituvchi tushuntiradi, ko'rsatadi, individual ishlarni olib boradi.
Tarbiyachi:- Shunday qilib, bizning chizmalarimiz tayyor, yorqin, oqlangan!
Agar bolalardan biri rasmni tugatishga ulgurmagan bo'lsa, ular rasmni tugatadilar. Dars oxirida - olingan ishlarning ko'rgazmasi.
Ochiq to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Daraxtlarni sovuq qopladi" mavzusida rasm chizish
Vazifalar.
Bolalarning tabiatning rasmini tasvirlash, turli xil daraxtlarning tuzilishi va nisbatlarini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarning qish haqidagi g'oyalarini yangilash va boyitish, estetik idrokni rivojlantirish, qishki landshaftning go'zalligiga qoyil qolish istagini uyg'otish.
Tabiatga muhabbatni tarbiyalash ehtiyotkor munosabat tabiiy ob'ektlarga.
Dastlabki ish: rus rassomlarining qish va qish haqidagi rasmlari reproduksiyalarini tekshirish qishki qiziqarli, S. Yesenin she'rlarini o'qish " Oq qayin", F. Tyutchevning "Qishki sehrgar", rassomlarning rasmlari reproduksiyalarini tekshirish: A. M. Kamanin "Daryo sovuq", K. F. Yuon "Rossiya qishi", I. E. Grabar "Fevral Azure", "Rime", musiqa tinglash, tomosha qilish qish haqidagi illyustratsiyalar, yurish paytida kuzatishlar, topishmoqlar so'rash, albom varaqlarini ko'k rangda bo'yash.
Materiallar: albom varaqlari, gouache, qora va mumi rangli qalamlar jigarrang, keng cho'tka, cho'tka cho'tkasi, suv idishi, har bir bola uchun palitra, peçete, "Qishdagi daraxtlar" taqdimoti, P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati kursi.
O'qituvchi she'r o'qiydi:
Eshityapsizmi? Bo'ronlar aytadi: "Qish, bizning xo'jayinimizning daraxtlar uchun kiyimi bor, barcha qishki kiyimlardan ham chiroyliroq".
- Har mavsumning o'ziga xos liboslari bor. Bahor va boshqa fasllar, daraxtlar qanday kiyinadi? (Bolalarning javoblari: bahor - yosh yashil barglar bilan, yoz ko'proq yashil ranglar qo'shadi, kuz - daraxtlardagi barglarni to'q sariq, qizil va sariq ranglar. Qishda esa daraxtlarda barglar yo'q.)
O'qituvchi. Ha, bolalar, lekin qishda daraxtlar g'ayrioddiy kiyim kiyishadi. Topishmoqni tinglang.
Kumush sochli Qishda shoxlarga osilgan. Va bahorda, to'xtatilganda, u shudringga aylanadi. (sovuq)
Va qor emas, muz emas, balki kumush bilan daraxtlarni olib tashlaydi. (sovuq)
- To'g'ri, ayoz.
Qarang, nima turli xil daraxtlar o'rmonda o'sadi, ular qishki kiyimda qanchalik go'zal.
"Qishdagi daraxtlar" taqdimoti namoyishi. (axborot-kommunikatsiya texnologiyalari)
O'qituvchi. Qish barcha daraxtlarni o'rab olgan kiyimning nomi nima? (Bolalarning javoblari)
Keling, eslaylik, biz qaysi rassomlarning rasmlari reproduktsiyasini ko'rib chiqdik, qaysi rasmlar sizga yoqdi? (Bolalarning javoblari) Agar rasmda tabiat tasvirlangan bo'lsa, uning nomi nima?
Bolalar. Manzara.
O'qituvchi. Keling, bugun, rassomlar singari, qish manzarasini, aniqrog'i, ayozdagi daraxtlarni tasvirlashga harakat qilaylik.
Jismoniy mashqlar "Qish-qish" (sog'liqni saqlash texnologiyalari)
Uni oyoqlaringizga qo'ying
Issiq etiklar. (egilib, oyoqlarga ishora)
Bu o'ng oyoqdan ("etikni o'ng oyoqqa qo'ying")
Bu chap oyoqdan. ("chap oyoqqa etik qo'yish")
Qo'llaringizga qo'lqoplarni qo'ying (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Issiq opa-singillar. (kaftlarni aylantiring)
Bunda - o'ng musht, (o'ng qo'lni ko'rsat)
Bu chap musht. (chap qo'lni ko'rsatish)
Mo'ynali kiyimlardan (palto kiying)
Mo'ynali etiklar. (etikga ishora, egilib)
O'qituvchi. Bolalar, men sizga ijodiy ustaxonamizga borishni taklif qilaman. Qishki manzarangizni rassomlar kabi go'zal qilish uchun sizning hududingizda qanday daraxtlar o'sishi haqida o'ylang. qishki o'rmon ularni rasmda qanday tartibga solasiz. (Bolalarning javoblari: Birinchidan, bizga yaqin bo'lgan daraxtlar va butalarni chizish yaxshidir, shuning uchun ularni varaqda pastroq va kattaroq, keyin esa varaqda balandroq va kichikroq joylashadigan uzoq ob'ektlarni tasvirlash kerak.) To'g'ri. Magistral tasviri bilan har qanday daraxtni chizishni boshlash yaxshidir. Daraxtning qanday tanasi bor? (Bolalarning javoblari: Magistral tekis yoki egri bo'lishi mumkin.) Keyin biz shoxlarni-qo'llarni, keyin kichik shoxlarni-barmoqlarni chizamiz. Va keyin biz daraxtlarimizni sovuqqa kiyintiramiz. Men shoxlardagi sovuqning havodor dantelini etkazish uchun poking usulidan foydalangan holda qattiq cho'tka bilan sovuqni bo'yashni taklif qilaman.
P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasiga bolalar tomonidan chizilgan. (axborot-kommunikatsiya texnologiyalari)
Bolalar o'z ishlarini magnit doskada namoyish etadilar. Ular birgalikda asarlarni tomosha qiladilar, taassurotlari haqida gapiradilar.
O'qituvchi. Siz qildingiz ajoyib rasmlar. Biz xuddi qishki o'rmonda bo'lgandek edik. Chiroyli qishki liboslardagi daraxtlar. Ayoz, xuddi chekka kabi, qayin daraxtlaridagi shoxlarni o'rab oladi, archa daraxtlari qor bilan changlanadi. Bu nima chiroyli kiyimlar Qish daraxtlarni bezatadi.