GCD haqida qisqacha ma'lumot tayyorgarlik guruhi
Mavzu: « Kuz guldastasi».
Maqsad: rivojlanish ijodkorlik to'g'ridan-to'g'ri ko'p qatlamli teksturali plastilinografiya yordamida bolalar.
Vazifalar: Bolalarni turlardan biri bilan tanishtirishda davom eting tasviriy san'at– to‘g‘ridan-to‘g‘ri ko‘p qatlamli teksturali plastilinografiya; bolalarning ko'rish qobiliyatini rivojlantirish badiiy tasvir va rejalashtirish tabiiy shakllar, ranglarni idrok etish hissini rivojlantirish; kuzgi tabiat hodisalariga qiziqishni, kuzning go'zalligiga hissiy munosabatni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar:
- Barglar shaklida qalin karton shablonlari turli zotlar daraxtlar va kuzgi mevalar;
- Plastilin,
- stack,
- Qo'lda arting,
- Kuzgi barglar,
- I. Levitan rasmining reproduktsiyasi " Oltin kuz».
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi:
1.Tashkiliy qism.
O'qituvchi bolalarga topishmoqni taklif qiladi:
Barglar shoxlardan uchadi,
Qushlar janubga uchib ketishadi.
"Hozir yilning qaysi vaqti?" — soʻraymiz.
Ular bizga javob berishadi: "Bu ...".
D. Kuz.
V. To'g'ri. Bunday belgilar kuzga xosdir. Daraxtlar oqlangan, rangli barglar bilan kiyingan. Yurishda siz va men tez-tez barglarning shoxlardan qanday chiqib ketishini va chiroyli aylanib, erga tushishini kuzatamiz. Bu kuz hodisasi nima deb ataladi?
D. Barglarning tushishi.
Chinorlardan barglar tushadi,
Ularning soni har kuni ko'payadi.
Maysada - hali yashil -
Biz daraxtlar orasida yuramiz.
Bizning oldimizda yumshoq tarqaladi
O'zingizning kuzgi bog 'gilamingiz.
Oyoq ostidagi barglarning shitirlashi...
Bu barglarning tushishini anglatadi!
M. Poznanskaya
V. Kuz - juda go'zal vaqt yilning. U hatto o'ziga xos hidga ega: ozgina achchiq chirigan barglar, xushbo'y o'rilgan o'tlar, o'rmon qo'ziqorinlari, kuzgi olmalarning shirin hidi, ertalab esa kuz havosi tetiklik hidi. Kuzda tez-tez yomg'ir yog'adi.
Yomg'ir tomchilari uchadi, uchadi,
Siz darvozadan chiqolmaysiz.
Nam yo'l bo'ylab
Ichkariga nam tuman kirib kelmoqda.
G'amgin qarag'aylarda
Va olovli rowan daraxtlari
Kuz keladi va ekadi
Xushbo'y qo'ziqorinlar!
I. Demyanov
Ko'plab shoirlar kuzgi tabiatga, uning rang-barang, yorqin ranglariga qoyil qolishgan.
Savol: Kuzning yana qanday juda muhim belgilarini bilasiz?
D. Hayvonlar qishga tayyorlanmoqda, hasharotlar yoriqlar va daraxtlar poʻstlogʻi ostida yashiringan, qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishmoqda.
S. Albatta, qushlar to‘da bo‘lib to‘planib, issiqroq iqlimga uchishga tayyorlanishadi.
Jismoniy tarbiya vaqti.
"Qushlar suruvi"
Bir guruh qushlar janubga uchadi
Osmon hamma yoqda moviy.(Bolalar qo'llarini qanot kabi silkitadilar)
Tezroq kelish uchun,
Biz qanotlarimizni qoqishimiz kerak.(Bolalar qo'llarini kuchliroq silkitadilar)
Quyosh musaffo osmonda porlaydi,
Kosmonavt raketada uchadi. (cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)
Va quyida o'rmonlar va dalalar -
Er tarqaladi. (Kam oldinga egilib, qo'llar yon tomonga yoyilgan)
Qushlar tusha boshladi
Hamma ochiq maydonchada o'tiradi.
Ularning uzoq yo'li bor
Qushlar dam olishlari kerak. (Bolalar chuqur cho'kkalab o'tirishadi va bir necha soniya o'tirishadi)
Va yana yo'lga chiqish vaqti keldi,
Bizda uchish uchun ko'p narsa bor. (Bolalar o'rnidan turishadi va "qanotlarini" qoqishadi)
Bolalar o'z o'qituvchisi bilan birgalikda I. Levitanning "Oltin kuz" rasmining reproduktsiyasi bilan ko'rgazmaga "uchib ketishadi".
S. Rasmga qarang, u oltin rangda kiyingan. Rassomlar ham, shoirlar ham go‘zallikdan hayratda kuzgi tabiat, cho'tkasini oldi va rasmlarni chizdi.
O'qituvchi bolalarga I. Levitanning "Oltin kuz" rasmining reproduktsiyasiga qoyil qolish imkoniyatini beradi.
Savol: Tabiat tasvirlangan rasmlar qanday deyilishini eslaylik?
D. Peyzaj.
V. To'g'ri. Bugun biz ham kuz landshaftini yaratishimiz kerak, lekin bo'yoqlar bilan emas, balki plastilin yordamida. Ammo landshaft g'ayrioddiy bo'ladi - dan kuzgi barglar va kuz mevalari.
2. Amaliy qism.
Ishni yakunlash bosqichlari
1. Bolalar barg va meva shablonlarini o'zlari tanlagan holda tanlashlari so'raladi.
2. O'ylab, qaror qilib, bolalar tanlaydilar rang sxemasi barg.
3. Bolalar o'z ishlarida foydalanadigan plastilin chizish usullari: presslash va surtish. Ishni vositalar yordamida yaratishtekis ko'p qatlamli teksturaliplastilinografiya.
Kaftlar orasida joylashgan plastilin bo'lagi qo'llarning to'g'ri chiziqli harakatlari bilan o'raladi, uzaytiriladi va silindrsimon shaklni oladi. Shundan so'ng, no'xat kattaligidagi plastilin bo'laklari hosil bo'lgan ish qismidan chimchilab olinadi va bolalar ularni bargning o'rtasidan qirralarigacha bo'lgan harakatlar bilan suradilar. Qolgan barcha fon bunday zarbalar bilan bo'yalgan. Siz bir nechta rangli tsilindrlarni yoyib, ularni bargni bo'yash uchun ishlatishingiz mumkin.
4. Ish oxirida bolalar tomirlarning naqshini stackda qo'llashadi.
Ish paytida jismoniy tarbiya tanaffusi.
shitirlash kuzgi butalar, daraxtdagi barglar shitirlaydi.
(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, yonma-yon burang).
(Qo'llarni aylantirib, qo'llarni pastga tushiring).
Qamishlar shitirlaydi, yomg'ir shitirlaydi,
(Biz barmoqlarni ikkala qo'lda bir vaqtning o'zida harakatlantiramiz).
Va sichqon shitirlab, teshikka shoshiladi.
(Biz kaftlarimizni barmoqlarimiz bilan tirnaymiz, qo'llarni navbat bilan almashtiramiz).
Va u erda ular jimgina shitirlashadi
Oltita aqlli kichkina sichqon
Ammo atrofdagilarning hammasi g'azablanadi:
Qanday qilib yaramas odamlar shitirlashdi.
(Barmoqlar qattiq qisiladi va ochiladi)
3. Yakuniy qism.
Ish oxirida bolalar bilan hosil bo'lgan kuz guldastasini ko'rib chiqing va o'z ishlarida va rang kombinatsiyalarida ijodkorlik ko'rsatgan bolalarni maqtang. Va keyin bolalarga o'yin taklif qiling:
Elvira Ivanova
Kuzda to'liq tezlikda . Bugun men va bolalarim o'tkazdik mavzu bo'yicha ilova"Oltin kuz". Bolalarga quyidagilar berildi maqsadlar: barmoqlar, ko'zlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, rivojlantirish ijodiy tasavvur, fantaziya; bolalarning fasllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash - kuz, bezatish uchun chiroyli hunarmandchilikni yaratish istagini tarbiyalash guruhlar.
Vazifani olgach, bolalar qo'lida ish qaynay boshladi. Albatta, bolalar o'qituvchidan yordam kutmasdan, o'z ishlarini mustaqil ravishda bajarayotgani juda quvonarli. Ba'zi bolalar talab qiladi juda ko'p e'tibor tomonidan turli sabablar, va shuning uchun bu safar men bu masalani qo'shnilarga topshirishga qaror qildim. Yordam so'rab murojaat qilgan bolalar juda faxrlanishdi gaplashdi: "Va men Polinaga yordam berdim." Natijada bizda zamin bor
Men bunday ishni o'rgandim.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Kuz - hosilni yig'ish vaqti, yarmarkalar vaqti va, albatta, "Oltin kuz" tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasi vaqti. Bu.
Tayyorgarlik guruhidagi integratsiyalashgan dars "Oltin kuz" syujetli rasmi asosida tavsiflovchi hikoya tuzish Mavzu: Kompozitsiya tavsiflovchi hikoya tomonidan syujetli rasm"Oltin kuz". Maqsadlar: hikoya yozish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
Baranova N.V. o'qituvchi-nutq terapevti MBDOU "4-sonli bolalar bog'chasi" Velikie Luki. Mavzu: Kuz. Parklarimizdagi daraxtlar. Shaxsiy hikoyani tuzish.
Tayyorgarlik guruhida badiiy rivojlanish uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. I. I. Levitanning "Oltin kuz" rasmi uchun GCD xulosasi badiiy rivojlanish tayyorgarlik guruhida. I. I. Levitanning "Oltin kuz" rasmi. Maqsad: - bolalarni ...
"Oltin kuz" tayyorlov guruhi uchun tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Darsning qisqacha mazmuni "Oltin kuz" Maqsad: Bolalarning g'oyalarini birlashtirish. xarakterli xususiyatlar kuz va kuz hodisalari. Maqsadlar: 1. O'rgating.
"Oltin kuz" tayyorgarlik guruhidagi badiiy faoliyat bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Dasturiy ta'minot tarkibi! Bolalarni "punktilizm" rasmidagi noan'anaviy harakatlar bilan tanishtirish; -"Oltin kuz" kompozitsiyasini yaratishni o'rgatish.
"Oltin kuz" tayyorgarlik guruhidagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: turli ifoda vositalarini ajratib ko'rsatishni o'rganing (rang, kompozitsiya, ritm, kuz tasvirini etkazish, mahoratni mustahkamlash.
Tayyorlov guruhidagi GCDning qisqacha mazmuni.
Vazifalar.
- Bolalarni modulli qo'llash usuli - mozaika bilan tanishtirish, tegishli vizual va ifodali vositalar bilan kuz daraxtini yaratishga qiziqish uyg'otish.
- O'z ishingizni rejalashtirish va rejangizni texnologik jihatdan amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiring, oqilona usullardan foydalaning.
- Kompozitsiya hissini rivojlantiring.
- Lirik she'rlarni o'qish va sinfda musiqa tinglash orqali guruhda psixologik qulaylikni o'rnatishga hissa qo'shing.
Dastlabki ish. Kuz haqidagi she'rlarni o'qish, kuzda daraxtlar tasvirlangan rasmlar va reproduksiyalarni ko'rish, tabiatni kuzatish.
Dars uchun material. Kompozitsiya uchun asos sifatida rangli karton (bolalar tanlovi), rangli va Oq qog'oz, oddiy qalamlar, elim, cho'tkalar, salfetkalar, moyli mato.
1. O'qituvchi bolalarni M. Lesovaning "Oltin yomg'ir" she'rini tinglashni va yilning qaysi vaqtini tasvirlashini aniqlashni taklif qiladi.
Barglar quyoshga to'ldi, barglar quyoshga botdi,
Ular to'ldirib, og'irlashdi, aylana boshladilar va uchib ketishdi.
Ular butalar orasidan shitirlashdi va novdalar ustidan sakrashdi.
Shamol oltindek aylanib yuradi, oltin yomg'irdek shovqin qiladi.
O'qituvchi bolalardan muallifning oltin yomg'ir deb ataganini, kuzda daraxtlar bilan nima sodir bo'lishini va kuzda barglarning sariqdan tashqari yana qanday ranglarga aylanishini aniqlaydi.
2. Bolalar barglari sochilgan gilamga yaqinlashadilar. Har kim o'ziga ko'proq yoqqan bargni tanlaydi, bu haqda sxema bo'yicha aytib beradi: hajmi - shakli - qaysi daraxtdan. O'qituvchi barglarning har xil ekanligini payqaydi va "Juftni top" o'yinini o'ynashni taklif qiladi.
3. O'qituvchi qog'ozli mozaika texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan kuzgi daraxtlarning 2-3 namunasini ko'rsatadi va bolalarni o'zlarining noyob daraxtini yasashni taklif qiladi.
O'qituvchi ishning texnikasi va ketma-ketligi haqida gapiradi:
A). Avval siz oddiy qalamlarni olishingiz va eskizni chizishingiz kerak (birinchi navbatda daraxtning tanasi va toji, agar xohlasangiz, er, osmon va quyosh);
b). Keyin tayyorgarlik ko'rishingiz kerak " qurilish materiali"(daraxt toji uchun rangli qog'oz chiziqlarini tanlang, uzun qirrasi bo'ylab tor chiziqni katlayın, o'rtadan ikki tomonga ehtiyotkorlik bilan tekislang, chiziqni orqaga buring va ehtiyotkorlik bilan yirtib tashlang, buni bir necha marta takrorlang; keyin siz chiziqlarni birma-bir olish kerak, ularni yirtib tashlang , undan ko'p rangli mozaika yasashingiz mumkin).
Jismoniy mashqlar.
Biz barglarmiz, biz barglarmiz, biz kuzgi barglarmiz,
Biz shoxlarga o'tiramiz, shamol esadi va biz uchamiz.
Biz uchdik, uchdik, keyin uchishdan charchadik,
Shamol esa to‘xtadi va hammamiz aylanaga o‘tirdik.
To'satdan yana shamol esib, barglarni tezda uchirib ketdi.
Barcha barglar uchib, stullarga o'tirdi.
(bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar)
Bolalarning mustaqil ishi.
4. Nihoyat, bolalar ishga kirishadilar: qog'oz varaqlarini oling, chizing, kichik qismlarga va ehtiyotkorlik bilan elim qo'llang, ketma-ket qatorga qo'ying, ko'p rangli "barglar" ni, keyin magistralni va hokazo.
Ish paytida o'qituvchi sokin musiqani yoqadi va yaxshi bo'lmagan bolalarga individual yordam beradi.
5. Dars oxirida bolalar olingan ishni tekshiradilar, o'qituvchi V. Nirovichning "Yaproqlar tushishi" she'rini o'qiydi.
Barg tushishi, barglar tushishi, sarg'ish barglar uchmoqda.
Sariq chinor, sariq olxa, osmonda quyoshning sariq doirasi.
Sariq hovli, sarg'ish uy, butun yer sarg'aygan.
Sariqlik, sarg'ishlik, kuz bahor emasligini anglatadi.
Darsdan keyin. Farzandlaringiz bilan "kuz" qofiyalarini o'rganing, chiroyli kuzgi barglarni to'plang va quriting.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.
- "Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat: rejalashtirish, dars yozuvlari, ko'rsatmalar. Katta guruh"I. A. Likova. - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2006 yil.
- "Bolalar bog'chasida aplikatsiya." A. N. Malysheva, N. V. Ermolova - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2007 yil.
- "Darslar davom etmoqda tasviriy san'at bolalar bog'chasida: Katta guruh: Dastur, eslatmalar: O'qituvchilar uchun qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari"G. S. Shvayko. - M .: Insonparvarlik. Ed. VLADOS markazi, 2000 yil.
Marina Shablaeva
Maqsad: Go'zallikni ko'rishga yordam bering ona tabiat, unga g'amxo'rlik qilish va uni himoya qilish istagi.
Vazifalar:
Bolalarning kuz belgilari va kuz hodisalari, o'rmon haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va umumlashtirish.
Siluetlarni nosimmetrik kesish mahoratini mustahkamlash daraxt tanasi va yarmiga katlanmış qog'ozdan yasalgan ochiq ish toj.
Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tabiatni tushunishga qiziqish va qarama-qarshiliklarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda yorqin kuz tabiatiga hissiy, quvonchli munosabatni uyg'otish badiiy so'z, musiqa, rasmlar.
Integratsiya ta'lim sohalari: kognitiv rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik.
Texnologiyalar: Shaxsiyatga yo'naltirilgan, o'yin, ta'lim, hamkorlik texnologiyasi, kommunikativ.
Pedagogik jarayon uchun jihozlar: noutbuk, proyektor, taqdimot, magnitafon, o'yinchoq qo'g'irchoq: gnome Lesovichok, bolalar soniga qarab rangli qog'ozdan yasalgan kuzgi barglar, rangli qog'oz, qaychi, peçete, yopishtiruvchi tayoq.
Dastlabki ish: kuz belgilari haqida suhbat, rasmlarga qarash kuz manzaralari, kuz haqidagi she’rlarni o‘qish va o‘rganish, yurish paytida tabiatdagi o‘zgarishlarni kuzatish.
GCD taraqqiyoti: O'qituvchi bolalarga topishmoqni taklif qiladi:
Ertalab biz hovliga boramiz -
Barglar yomg'irdek to'kiladi,
Ular oyoq ostida shitirlashadi
Va ular uchadilar, uchadilar, uchadilar.
Kun borgan sari qisqaradi,
Bu qachon sodir bo'ladi? (kuz)
Kuzning qaysi oylarini bilasiz? (sentyabr oktyabr noyabr)
slayd №1 - "Oltin kuz" - I. Levitan rasmining reproduktsiyasi
O'qituvchi: Kuz tabiatining go'zalligidan qoyil qolgan rassomlar mo'yqalam olib, rasmlar chizishdi. Keling, tabiat tasvirlangan rasmlar qanday nomlanganini eslaylik? (manzara)
"Yaxshi va yomon" o'yini
Odamlar aytadilar: jo'ka daraxti sarg'ayib ketdi barg - kuz“Kuz kelgani yaxshimi yoki yomonmi?
Bolalar “Kuz kelgani yaxshi, siz barglar ustida yugurishingiz mumkin, va ular sizning oyoqlaringiz ostida shitirlaydilar. Kuzda yaxshi, hamma narsa juda oqlangan va rang-barang. Kuz yaxshi, chunki sabzavot va mevalar ko'p. .Okay - bolalar maktabga borishdi va do'stlari bilan uchrashishdi. va hokazo, yoki “Yomon, chunki kuzda yomg'ir yog'ganda oyoq ostida juda ko'p loy bo'ladi. Bu yomon, chunki qushlar uchib ketishadi va endi qo'shiq aytmaydilar. Siz tashqarida ko'p yura olmaysiz, issiq kiyim kiyishingiz kerak va hokazo."
Shunday qilib, kuz bir vaqtning o'zida yaxshi va yomon.
Har bir mavsumning o'ziga xos belgilari bor. Keling, kuzning belgilarini eslaylik:
Qattiq, uzoq qish uchun barglarning kech tushishi;
Yomg'ir paytida kuchli shamol qishda yaxshi ob-havoni bashorat qiladi;
Sentyabr oyidagi momaqaldiroq yaxshi ob-havoni bashorat qiladi;
Internet o'simliklar bo'ylab tarqaladi - issiqlik uchun;
Kech kuzda chivinlarning paydo bo'lishi yumshoq qishni anglatadi.
Siz kuzning belgilarini bilasiz. O'qituvchi gnom qo'g'irchoq Lesovichni olib, she'rni o'qiydi:
Ranglar chekkasida kuz gullab turardi,
Men jimgina barglar bo'ylab cho'tka bilan yugurdim,
Qayinlarga tegdi, chinorlarni gulladi,
Aspen oltinida faqat eman yashil bo'ladi.
Lesovichok gnome bolalarni tashrif buyurishga, sayr qilishga taklif qiladi kuzgi o'rmon. Biz uning taklifini qabul qilamizmi?
Keling, gnomning yoniga boramiz va o'rmonga yo'l topamiz. (Bolalar birin-ketin ilon kabi yurishadi.)
Slayd № 2 - "Kuzgi o'rmon"
Bolalar, qaranglar, biz qayerga keldik? (O'rmonda)
Shovqin qiling, shovqin qiling, yashil o'rmon!
Men sizning ulug'vor shovqiningizni bilaman,
Va sizning tinchligingiz va osmon nuri
Jingalak bosh ustida... I. Nikitin
Mitti Lesovichok: eng muhim aholi o'rmonlar - daraxtlar, ularning ko'plari bor, ular baland. O'rmonda qanday daraxtlar o'sishini bilasizmi?
slayd raqami 3 - "Eman"
Ko'plab shoirlar kuzgi tabiatga, uning rang-barang, yorqin ranglariga qoyil qolishgan:
Eman daraxti yomg'ir va shamoldan umuman qo'rqmaydi.
Eman shamollashdan qo'rqadi deb kim aytdi?
Axir, oldin kech kuz u yashil.
Bu emanning chidamliligini anglatadi, ya'ni u qattiqlashadi. Tokmakova Irina
slayd raqami 4 - "Archa"
Chetdagi archa - osmon cho'qqisiga -
Ular tinglashadi, jim turishadi va nevaralariga qarashadi.
Va nevaralarning Rojdestvo daraxtlari nozik ignalardir
O'rmon darvozasida dumaloq raqs bor. Tokmakova Irina
slayd raqami 5 - "zarang"
Ehtimol, bu chinor birinchi barg tushishini kutib oladi.
Birinchi marta u o'zining bayramona libosini shamolga qo'ydi.
Uning shoxlariga oltita kesilgan barglar qo'yiladi.
Ular qizil va keng, xuddi kattalar kabi. Valentin Berestov
slayd raqami 6 - "Qarag'ay"
Qarag'aylar osmonga o'sishni xohlaydi,
Ular osmonni novdalar bilan supurishni xohlashadi,
Shunday qilib, bir yil ichida
Havo ochiq edi. Tokmakova Irina
slayd raqami 7 - "Qayin"
Mening qayinim, qayinim, oq qayinim,
Jingalak qayin!
Siz vodiyning o'rtasida turibsiz, qayin daraxti;
Siz, qayin daraxti, yashil barglaringiz bor;
Pastda, kichkina qayin, qizil qizlar qo'shiq aytadi;
Pastda, qayin daraxti, qizlar qizil
Gulchambarlar to'qilmoqda. (rus xalq qo'shig'i)
slayd raqami 8 - "Rowan"
Siz, jingalak rowan,
Qachon ulg'ayding, qachon o'sding?
Men bahorda o'sdim, yozda o'sdim,
Tongda gulladi, quyoshda pishibdi. (rus xalq qo'shig'i)
Mitti Lesovichok: Har xil turdagi o'rmonlar mavjud: agar ularda daraxtlar o'sadigan, shoxlari barglar bilan qoplangan bo'lsa, unda qanday o'rmon deyiladi? (bargli). Ammo shunday o'rmonlar borki, unda faqat qarag'ay o'sadi. Sizningcha, bunday o'rmonning nomi nima? (qarag'ay). Va qorong'u, ma'yus o'rmon bor, unda faqat egalari ovqatlanadilar. U nima deyiladi? (Qaraqarag'ay). Qarag'ay va archa o'rmonlari qanday nomlanadi? (Ignabargli)
Faqat qayin daraxtlari o'sadigan o'rmon nomini qanchalar bilasizlar? (Qayin); Eman daraxtlari? (Dubov) Ular yaqin jamoada o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi? turli xil daraxtlar? (Aralash o'rmon)
O'rmon gnomi unga rang-barang tushgan barglarni yig'ishni taklif qiladi. Bolalar to'playdi va barg qaysi daraxtdan ekanligini aniqlaydi.
Musiqa bilan jismoniy tarbiya mashg'uloti.
Eman barglari, chinor barglari
Ular sarg'ayadi va jimgina tushadi.
Shamol sizni ushlab, bir uyumga tashlaydi,
Barglar jimgina aylanmoqda.
Shunday qilib, sizni uchib, aylanishga majbur qiladi,
U shunday o'ynaydi va zavqlanadi.
Barglar dumaloq raqsga tushmoqda,
Ular faqat bir yildan keyin qaytib kelishadi.
Rangli barglarning erga tushishi tabiat hodisasi qanday nomlanadi (barg tushishi)
slayd raqami 9 - "Barglarning tushishi"
Slayd № 10- "Kuzgi yomg'ir"
Lesovik: Kuz - yilning juda go'zal vaqti. U hatto o'zgacha hidlaydi: yovvoyi qo'ziqorinlar, kuzgi olmalarning shirin hidi va ertalab kuz havosi toza hidlaydi. Kuzda tez-tez yomg'ir yog'adi.
Kuz yo'l bo'ylab yuradi,
Ko‘lmaklarda oyoqlarim ho‘l bo‘ldi.
Yomg'ir yog'moqda, yorug'lik yo'q.
Yoz bir joyda yo'qolgan.
Kuz yurar, Kuz sarson.
Shamol chinorning barglarini urib yubordi.
Oyog'ing ostida yangi gilam bor,
Sariq-pushti, chinor. (V. Avdienko)
Lesovik bolalarni daraxtlar ostida dam olishga taklif qiladi va ularga K. D. Ushinskiyning "Daraxtlar bahsi" hikoyasini aytib beradi.
Lesovik: Daraxtlar odamlar kabi noyobdir - har birining o'ziga xos ko'rinishi va xarakteri, o'ziga xos kayfiyati bor. Men oltin kuzni juda yaxshi ko'raman va daraxtlar yalang'ochlashganda xafa bo'laman.
O'qituvchi bolalarni yaratishga taklif qiladi syujet kompozitsiyasi jingalak kuz daraxtlari tasviri bilan va uni Lesovichga esdalik sovg'asi sifatida bering.
Lesovik: Rahmat, bolalar, men sizdan minnatdorman va yana menga tashrif buyurishingizni kutaman.
Biz o'rmon bo'ylab birga yuramiz,
Tez orada bolalar bog'chasiga boramiz.
O'qituvchi bolalarga simmetrik applikatsiya usulini eslatadi. Bolalar daraxtlarni kesib, syujet kompozitsiyasini yaratadilar. Vaqtida amaliy faoliyat bolalar tovushlari musiqiy kompozitsiya P. Chaykovskiy "Fasllar" albomidan Oktyabr-kuz Qo'shiq.
Bolalar, darsda sizga ko'proq nima yoqdi? (Bolalarning javoblari)
Ishimiz sizga yoqdi degan umiddaman.
E'tiboringiz uchun rahmat!
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Kuzgi daraxtlar" ilovasi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni (ko'chatlar guruhi) Maqsad. O'qituvchi bilan birgalikda kuzgi daraxt tasvirini yaratish: tayyor blankalarga barglarning parchalarini yotqizish va yopishtirish. Rivojlanish.
"Shoxlardagi buqalar" tayyorgarlik guruhida qo'llash uchun GCDning qisqacha mazmuni KozhemyakinaK "Shoxlardagi buqalar" tayyorgarlik guruhida qo'llash bo'yicha GCD darsining qisqacha mazmuni. K. Maqsad: qishlash g'oyasini mustahkamlash.
Maqsad: bolalarda amaliy kompozitsiyani yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Maqsadlar: - applikatsiya texnikasini takomillashtirish - hissiyotni rivojlantirish.
Mavzu bo'yicha tayyorgarlik guruhida qo'llash uchun GCD referati: " Oltin baliq akvariumda"
Rangli qog'ozdan tayyorlangan dastur kuz daraxti " Kuzgi kaleydoskop". bilan master-klass bosqichma-bosqich fotosuratlar.
Nikolaeva Olga Ivanovna, o'qituvchi
Ish joyi: MADO CRR d/s No 121, Kaliningrad
Materialning tavsifi: Men sizning e'tiboringizga katta tayyorgarlik guruhi bolalari uchun "Kuzgi kaleydoskop" rangli qog'ozdan kuzgi daraxtni qo'llash mahorat darsini taqdim etaman. bolalar bog'chasi, boshlang'ich maktab. Asar bolalarga oltin kuz lirikasiga sho'ng'ish va kuz tabiatining mo''jizaviy go'zalligini qayta tiklashga harakat qilish imkonini beradi. Material maktabgacha ta'lim muassasalarining katta tayyorgarlik guruhlari o'qituvchilari, o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi qo'shimcha ta'lim, boshlang'ich sinf o'qituvchilari.
“...Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar ... "
Maqsad: Kuzgi daraxt aplikatsiyasini yasash
Vazifalar:
1. qog'ozni yirtib tashlash texnikasidan foydalanib, kuz daraxti tasvirini yaratishni, akkordeon, osmon kabi buklangan rangli qog'ozdan barglar, o'tlarni yasashni o'rganing;
2. nozik vosita ko'nikmalarini, rang va shakl hissini rivojlantirish;
3. qaychi bilan ishlashda ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash,
4. tabiat go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish,
5. mehnatda qat'iyat va aniqlikni tarbiyalash.
Material: karton varaq ko'k rangda, qog'oz jigarrang, notekis rangli (yog'ochga taqlid qilish), rangli qog'oz, qalam, o'lchagich, qaychi, elim
Dastlabki ish:"Oltin kuz" rasmlariga qarab, suhbat bu mavzu, kuzgi barglardan gerbariy yaratish, P.I.Chaykovskiy ("Fasllar") - "Oktyabr" ("Kuz qo'shig'i") spektaklini tinglash, kuz haqida she'rlarni o'rganish.
Nima uchun daraxtlar kuzda barglarini to'kadi?
- Nima uchun daraxtlar qishga tayyor?
Atrofda yechinyapsizmi?
- Daraxtlar ham kerak
Yotishdan oldin yechin!
(V. Orlov)
Jigarrang rangli qog'ozda, notekis rangli (taqlid yog'och), daraxtni torting
Tavsiyalar: Siz o'qituvchi (o'qituvchi) tomonidan tayyorlangan shablondan foydalanishingiz mumkin va bolalar uni kuzatib boradilar; oq qog'ozga daraxt chizish (konturini) va keyin uni qalam va bo'yoqlar bilan bo'yash; qog'oz jigarrang, bir xil rangda bo'lishi mumkin
Daraxtni kesish
Eslatma: Taxminan balandligi 19 sm, agar ko'k karton varaqning formati A4 (fon) bo'lsa
Barg blankalarini yasash - kvadratchalar turli rang(qizil, to'q sariq, sariq, och yashil) 3 sm x 3 sm
Shuningdek, biz o't bo'lagini qilamiz - 2 sm x 28 sm yashil to'rtburchak.
Biz kvadratlarni akkordeon kabi katlaymiz, burchakdan (diagonal) boshlab, o'tni akkordeon kabi to'liq eniga katlaymiz.
Biz tepalik qilamiz. Biz 9 sm x 4 sm o'lchamdagi yashil qog'ozdan to'rtburchakni yarmiga katlaymiz, burchaklarini qaychi bilan aylantiramiz va ochamiz, biz yarim doira olamiz.
Biz barglarni shakllantirishni tugatamiz. Olingan kvadratchalar akkordeonini yarmiga egamiz va o'rtasini yopishtiramiz, biz shunday barglar olamiz
Ko'k karton varag'ining pastki chetining o'rtasiga tepalikni yopishtiring
Tuberkulaning o'rtasida, pastki chetidan 1,5 sm uzoqlikda, yog'och bo'sh joyimizni yopishtiring, so'ngra yashil akkordeonni (o'tni) kartonning pastki chetiga cho'zing, shunda "o't" daraxtning poydevorini qoplaydi.
Biz daraxtimizning tojini shakllantirishni boshlaymiz. Barglarni, o'zgaruvchan ranglarni yopishtiring.
Eslatma: barglar qanchalik ko'p bo'lsa, toj shunchalik ajoyib bo'ladi. Siz barglarning qanday uchib ketishini va novdalardan uzilishini tasvirlashingiz mumkin (shamol tomonidan yirtilgan)
Biz osmonni, bulutlarni yaratamiz. Biz ko'k rangli qog'oz parchalarini maydalaymiz va ularni aplikatsiyaning yuqori chetiga yopishtiramiz. Mana kaleydoskop kuz ranglari Biz uddaladik!
Eslatma:
Bolalar bilan ishlashni tugatgandan so'ng, siz foydalanishingiz mumkin Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Barglarning tushishi nima?
Tasavvur qiling-a, sizning qo'llaringiz barglardir. Barmoqlaringizni yoying va qaysi daraxt barglari sizning qo'llaringizni eslatayotganini ko'ring. (Maple.) Barglaringizni qattiq, tarang, qattiq qiling. (O'qituvchi barmoqlarning kuchlanishini tekshiradi.) Yaxshi. Va endi barglar osilgan: qo'llaringizni bo'shashtiring. Keling, mashqni yana takrorlaymiz. Keling, barglarning shamolda qanday chayqalishini ko'rsatamiz. Men bilan qiling. (Qo'llar tirsaklarda egilib, qo'llar bir oz osilib, u yoqdan bu tomonga chayqaladi.) Endi barglar shamolda titraydi. (Barmoqlar bilan tez harakatlar.)
Men asarlar ko'rgazmasini tashkil qilishni taklif qilaman, qaysi daraxtlar boshqacha ekanligini, kuz bizga qancha yorqin, quvnoq ranglar olib kelganini va bolalar kuz ranglarining kaleydoskopini yaratib, haqiqiy sehrgarlar bo'lishdi!