Hayotiy rasm chizish darsi
"Kuzgi barglar"
katta guruh
Vazifalar:
Bolalarni kuzgi barglarning shakli va rangini etkazgan holda hayotdan chizishga o'rgating.
Vizual texnikani yaxshilang (murakkab soyalarni olish va kuz rangini etkazish uchun akvarel bo'yoqlarini aralashtiring).
Tasvirni olishning yangi usulini joriy qiling - rangni etkazishga harakat qilib, barglarga bo'yoq qo'llang va ularni qog'ozga "chop eting".
Bolalarni o'z g'oyalari, tajribalari va his-tuyg'ularini badiiy shaklda aks ettirishga undash; ob'ektlar va tabiat hodisalarining xarakterli xususiyatlarini etkazish istagini qo'llab-quvvatlash; ijodkorlikni qo'llab-quvvatlash.
Dastlabki ish:
- yurish paytida barglarning tushishini kuzatish;
- chiroyli shakl va rangdagi kuzgi barglarni tekshirish va yig'ish;
- Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?"
Materiallar, asboblar, jihozlar.
- akvarel bo'yoqlari, oq varaqlar, palitralar, cho'tkalar, suv idishlari, qalamlar, o'chirgichlar;
- sayrda bolalar tomonidan yig'ilgan kuzgi barglar;
- kuzning izi.
Darsning borishi
O‘qituvchi O.Drizning “Nima bo‘ldi” she’rini o‘qiydi.
Oh, nima bo'ldi
Nima bo'ldi!
Eshik jimgina ochildi
Va jimgina yopildi.
Biz hukm qildik, biz hukm qildik
Ha, va o'ylashni to'xtatdi:
Biz uchun ostonadan kim oshadi?
Sariq qog'ozni tashladi -
Kuzdan kelgan xatmi?
O'qituvchi barglarning tugallanmagan naqshlari bilan kuzning izini namoyish etadi.
O'qituvchi. Bolalar, sizningcha, bu nimani anglatishi mumkin?
O'qituvchi kuzdan kelgan xatni o'qiydi:
Bolalar, men kuzgi to'pga tayyorlanyapman.
Men poezdimni chiroyli kuzgi barglar bilan bezayapman, lekin uni o'z vaqtida tugata olmayman.
Iltimos, menga yordam bering.
O'qituvchi. Bolalar, kuzga yordam berishni xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari).
O'qituvchi. Buni qanday qilishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari)
Siz bilan chizilgan kuzgi barglarni berishni xohlaysizmi
Qahramonlar haqiqiymi?
O'qituvchi bolalarni stolga qo'yilgan kuzgi barglarni ko'rishni taklif qiladi, ulardan birini tanlaydi va o'z joylariga o'tiradi.
O'qituvchi bolalarga hayotdan varaqni chizish ketma-ketligini tushuntiradi:
O'qituvchi. Varaqaga diqqat bilan qarang.
Shaklni eslab qolish uchun uni barmog'ingiz bilan kuzatib boring.
Birinchidan, oddiy qalam bilan chizing (uni silgi bilan o'chirishingiz mumkin), keyin uni ranglang
akvarellar bilan, palitradagi ranglarni aniq tanlash.
O'qituvchi chinor bargining shakli va rangi haqida tavsifli hikoya yozadi:
Bu chinor bargi. Bu tojga o'xshaydi
(o'qituvchi havoda qog'oz parchasini chizib, shaklini takrorlaydi)
Kuz bu bargni oltin kabi sariq rangga bo'yadi.
toj Va bir nechta nuqta qo'shildi - bu erda yorug'lik bor -
yashil, bu erda to'q sariq.
O‘qituvchi navbatma-navbat ikki-uch qog‘ozni ko‘rsatadi.
O'qituvchi. Bolalar barglarning shakli va rangini chiroyli so'zlar bilan tasvirlaydilar.
Bolalar barglar haqida tavsiflovchi hikoyalar yozadilar.
O'qituvchi yana barglarga diqqat bilan qarashni taklif qiladi,
Shunday qilib, chizmalarda ular haqiqiyga o'xshaydi.
O'qituvchi birinchi navbatda oddiy qalam bilan barg chizish kerakligini eslatadi.
Bolalar ishini nazorat qilish:
Dars davom etar ekan, o'qituvchi bolalarga to'g'ri tanlashga yordam beradi
rang kombinatsiyasi, bo'yoqlarni palitrada aralashtirishni maslahat beradi, engilroqlarga bir necha tomchi qo'shing - quyuqroq.
Dars oxirida o'qituvchi bolalarni "muhr" chizish usuli bilan tanishtiradi:
Kuz bargini ko'rsatadi, unga bo'yoq qo'llaydi, barg rangini etkazishga harakat qiladi. Uni oq qog'ozga qo'yadi.
Oq varaqlarda bolalar tomonidan mustaqil chop etish.
Darsning xulosasi. Bolalar o'z ishlarini kuzgi izga joylashtiradilar. O'qituvchi hayotdan olingan barglarning go'zalligiga qoyil qolishni taklif qiladi.
Bolalar uchun savollar:
- Bolalar, taxmin qiling - bu qaysi daraxtlarning barglari? (o'qituvchi ko'rsatadi, bolalar nomi).
- Ularning farqi nimada? (Bolalar barglarning xarakterli xususiyatlarini nomlashadi).
- Choyshabni bo'yash uchun qanday soyalar ishlatilgan? (zarang, eman va boshqalar).
- Qanday qilib oldingiz?
O'qituvchi. Bolalar, endi har biringizga o'z ishingizni o'zingiz baholash imkoniyati beriladi.
- Agar siz topshiriqni bajargan bo'lsangiz, muvaffaqiyatga erishdingiz - qizil doirani tanlang!
- Agar hayotdan barglarni chizish yoki bo'yoqlarni aralashtirishda soya olish qiyin bo'lsa, ko'k doirani tanlang!
O'qituvchi yana bir bor ajoyib kuz iziga qoyil qolishni taklif qiladi.
Biriktirilgan fayllar
Maqsad: natyurmort chizishni o'rganing.
Vazifalar:
-"natyurmort" badiiy janri bilan tanishtirish, kuzgi barglarning go'zalligini qanday etkazishni o'rgatish, nisbatlarga rioya qilish, to'g'ri rang sxemasini tanlashni o'rganish, palitradan foydalanish;
- tasavvurni, xotirani, qo'l motorikasini, ko'zni rivojlantirish;
- tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
Materiallar va jihozlar:
Vazadagi kuz guldastalari, qog'oz varaqlari, cho'tkalar, palitralar, bo'yoqlar, suv idishlari, oddiy qalamlar, kuzgi barglar bilan novdalar bilan vaza o'rnatish tasvirlangan rasmlar.
Dastlabki ish:
Ho'l sharoitda kuzgi barglarni chizish, kuzgi daraxtlarni kuzatish, kuz faslidagi tabiat go'zalligi mavzusidagi badiiy asarlarni o'qish.
Darsning borishi:
Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti?
- kuz.
Kuzda nima bo'ladi?
- barglar sarg'ayadi, qizil, to'q sariq rangga aylanadi va tushadi.
Oxirgi darsda biz kuzgi bargni chizdik. Kuz bargining go'zalligini qanday etkazdik?
- turli ranglarda bo'yalgan.
Ular buni qanday qilishdi?
- bir bo'yoq quriguncha, ular boshqasini qo'shib, birlashdilar.
To'g'ri.
Va bugun men natyurmort chizishni taklif qilaman.
Natyurmort frantsuzcha so'z bo'lib, "o'lik tabiat" deb tarjima qilinadi.
Natyurmort - tasviriy san'at janri bo'lib, jonsiz narsalar guruhini tasvirlaydi. Rasm yoki fotosuratda uyg'un kompozitsiyani yaratish uchun joylashtirilgan gullar, mevalar, idishlar va boshqa narsalar bo'lishi mumkin. An'anaviy natyurmort hayotdan realistik uslubda chizilgan (asl nusxaga qarab).
Bu rasmlarga qarang 
Ushbu rasmlar asosida suhbat o'tkaziladi.
Va bizning natyurmortimiz "Kuzgi barglari bo'lgan novda" deb nomlanadi.
Qarang, oldingizda kuzgi shoxli guldon turibdi.
Keling, o'rnatishimizni ko'rib chiqaylik.
Vaza nimada?
Qanday vaza?
Qanday shakl?
Barglarning shakli qanday?
Barglarning rangi qanday?
Keling, ishga kirishaylik. Birinchidan, oddiy qalam bilan eskiz yarataylik.
Vazaning stolini, balandligini va o'rtasini belgilaymiz: 
Bu vaza uchun yordamchi chiziqlar, shuning uchun biz ularni qalamga qattiq bosmasdan, nozik chizamiz.
Endi vaza chizamiz: 
Shoxlari, barglari: 
Endi dam olaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Bulutlardan yomg'ir yog'moqda kuzgi yomg'ir,
(bo'shashgan qo'llar bilan uradi)
Daraxt barglarini to'kib, tik turadi
(qo'llar yuqoriga, barmoqlar yuqoriga qaratiladi (daraxt shoxlari))
Kuz shamoli shoxlarni silkitadi
(qo'llarini silliq silkiting)
Shamol daraxt tagidagi barglarni uchirib yuboradi.
(ular o'tirib, daraxt tagida "barglarni silkitadilar", ularning shitirlashiga taqlid qilishadi: "sh-sh-sh-sh...")
Shamol esmoqda, esmoqda, esmoqda
(qo'llaringizni o'zingizga qarating)
Daraxtdan sariq barglarni yirtib tashlash
(joyida aylanib)
va barglar uchadi,
Yo'l bo'ylab aylanma (oyoq uchida yurish)
Barglar to'g'ri oyoqlarimizga tushmoqda. (o'zlariga o'girilib, cho'kkalab).
Keling, rasmimizni rang bilan yakunlaymiz. Birinchidan, shoxlarni chizamiz. Bizga qanday rang va cho'tka kerak bo'ladi?
- Jigarrang yoki qora, nozik cho'tka bilan.
Barglarni chizish:
Variant 1: Butun bargni yashil bo'yoq bilan yoping, so'ngra bo'yoq quriguncha, chetidan yoki o'rtasidan sariq bo'yoqni qo'llang. Va teskari.
Variant 2: qizil bo'yoq bilan yoping, keyin sariq va aksincha qo'shing.
Variant 3: yashil bo'yoq bilan yoping, keyin qizil va aksincha qo'shing.
Keling, ishga kirishaylik.
Endi biz vaza va stol ustiga bo'yoq qilamiz. Bizning natyurmortimiz tayyor.
Dars xulosasi:
Bolalar, ayting-chi, bugun biz nima chizdik? Nima qiyin va nima oson edi? Sizningcha, biz haqiqiy rassom bo'la oldikmi? Natyurmortlaringiz shu qadar go'zalki, men ko'rgazma tashkil qilishni taklif qilaman.
Vazifalar. Bolalarni kuzgi barglarning shakli va rangini etkazgan holda hayotdan chizishga o'rgating. Vizual texnikani yaxshilang (murakkab soyalarni olish va kuz rangini etkazish uchun akvarel bo'yoqlarini aralashtiring). Tasvirni olishning yangi usulini joriy qiling - rangni etkazishga harakat qilib, barglarga bo'yoq qo'llang va ularni qog'ozga "chop eting". Bolalarni o'z g'oyalari, tajribalari va his-tuyg'ularini badiiy shaklda aks ettirishga undash; ob'ektlar va tabiat hodisalarining xarakterli xususiyatlarini etkazish istagini uyg'otish; ijodkorlikni qo'llab-quvvatlash.
Dastlabki ish. Yurish paytida barglar tushishini kuzatish. Chiroyli shakl va rangdagi kuzgi barglarni tekshirish va yig'ish.
Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?"
Materiallar, asboblar, jihozlar.
Akvarel bo'yoqlari, oq qog'oz varaqlari, palitralar, cho'tkalar, suv idishlari, qalam yoki ko'mir, o'chirgichlar. Sinfdan oldin yoki sayrda bolalar tomonidan yig'ilgan kuzgi barglar. Rus peyzaj rassomlarining rasmlari reproduktsiyasi. Barglari bilan posilka (quti).
Dars oldidan bolalar gilam ustida o'tirishadi. O'qituvchi bolalarga O.Drizning "Nima bo'ldi" she'rini o'qib beradi:
Oh, nima bo'ldi
Nima bo'ldi!
Eshik jimgina ochildi
Va jimgina yopildi.
Biz hukm qildik, biz hukm qildik
Ha, va o'ylashni to'xtatdi:
Biz uchun ostonadan kim o'tadi?
Sariq qog'ozni tashladi -
Kuzdan kelgan xatmi?
O'qituvchi bolalarga qutichani ko'rsatadi, uni ochadi va bizning guruhimiz ham Kuzdan bir paket olganligini aytadi. Posilkada chiroyli barglar mavjud. Bolalarni bir vaqtning o'zida bitta qog'oz varag'ini tanlashni taklif qiladi (o'qituvchi bolalarga qarash va tanlashni osonlashtirish uchun stol ustiga qog'oz parchalarini qo'yadi).
O'qituvchi bolalarni o'z joylariga o'tirishga va barglar bilan nima qilishlari haqida o'ylashga taklif qiladi. Bolalarning javoblaridan so'ng, u ularga kuz sovg'alarini - barglarni chizishni maslahat beradi. Va shunchaki chizish uchun emas, balki hayotdan, rassomlar singari, bizning rasmlarimizdagi barglar haqiqiy barglarga o'xshaydi. Buni amalga oshirish uchun siz qog'oz varag'ini diqqat bilan ko'rib chiqishingiz, shaklini eslab qolish uchun barmog'ingiz bilan chizishingiz va avval uni oddiy qalam bilan chizishingiz kerak (noaniqliklarni silgi bilan o'chirishingiz uchun), so'ngra uni akvarel bilan bo'yashingiz kerak. , palitradagi ranglarni aniq moslashtirish.
O'qituvchi bolalarga navbat bilan ikki yoki uchta bargni ko'rsatadi va ularning shakli va rangini chiroyli so'zlar bilan tasvirlashni so'raydi, masalan: "bu chinor bargi, u tojga o'xshaydi (o'qituvchi bargning barglarini chizadi). havo, uning shaklini takrorlaydi), kuz bu bargni oltin toj kabi sariq rangga bo'yadi va bir nechta dog'larni qo'shdi - bu erda och yashil, bu erda to'q sariq. Va bu kashtan bargi, u yoyilgan barmoqlari bilan palmaga o'xshaydi (o'qituvchi bolalarni kaftlarini ko'rsatishga va barmoqlarini yoyishga taklif qiladi); Kashtan bargi uchun kuz apelsin bo'yog'ini saqlab qoldi, avval butun bargni to'q sariq rangga bo'yadi, so'ngra bir "barmog'ida" to'q sariq rangni jigarrang bilan, ikkinchisida yashil bilan to'q sariq rangni aralashtirdi.
O'qituvchi bolalarga kuzning sovg'alarini sinchkovlik bilan ko'rib chiqishni va ularni chizmalardagi barglar haqiqiylarga o'xshab ko'rinishi uchun chizishni maslahat beradi. Avval oddiy qalam bilan barg chizish kerakligini eslatib turadi. Dars davom etar ekan, o'qituvchi bolalarga to'g'ri rang kombinatsiyasini tanlashga yordam beradi, palitrada bo'yoqlarni aralashtirishni maslahat beradi, engil ranglarga bir necha tomchi quyuq ranglar qo'shadi.
Dars tugashiga 5-7 daqiqa qolganda o'qituvchi bolalar stollariga oddiy shakldagi kichik o'lchamdagi (jo'ka, qayin) kuzgi barglarni qo'yadi va ularni juda qiziqarli rasm chizish usuli bilan tanishishga taklif qiladi. "chop etish". Kuz bargini ko'rsatadi, unga bo'yoq surtadi, barg rangini etkazishga harakat qiladi va oq qog'ozga joylashtiradi. Bolalar nashrga zavq bilan qarashadi va o'zlarini "chop etishni" boshlaydilar.
Darsdan keyin. O'qituvchi bu faoliyatni uyda ota-onangiz bilan davom ettirishingizni maslahat beradi. Yil boshida ular qo'l siluetlaridan (kelebeklar, gullar, qushlar) rasmlarni qanday yaratganliklarini eslatadi va barg izlari ham juda chiroyli rasmlarni yaratishi mumkinligini taklif qiladi.
Katta guruhda tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "Daraxt barglari" rasmi.
Muallif: Tatyana Valerievna Burmistrova, Samara shahar tumanidagi 385-sonli MADOU kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi o'qituvchisi.Ish tavsifi: Men sizning e'tiboringizga katta guruhdagi bolalar uchun "daraxt barglarini chizish" mavzusida tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmunini keltiraman. Taqdim etilgan ishlanma maktabgacha yoshdagi bolalarni hayotdan daraxt barglari siluetlarini chizish va ularni rangli qalamlar bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yash qobiliyati bilan tanishtiradi. Ushbu material maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalar uchun mo'ljallangan.
Asosiy ta'lim yo'nalishi:"Badiiy va estetik rivojlanish"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish"
Maqsad: hayotdan daraxt barglari siluetlarini chizish va ularni rangli qalamlar bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash.
Vazifalar: chizmani kompozitsion tarzda to'ldirish orqali varaqqa yozish qobiliyatini mustahkamlash; barglarni rangli qalamlar bilan bo'yash, bo'shliqlarsiz bir yo'nalishda soya qilish va qorong'i joylarda bosimni oshirish; estetik idrok va badiiy didni rivojlantirish.
Usul va texnikalar: og'zaki badiiy tasvirdan foydalanish; bolalar uchun savollar; o'yin; suhbat; tabiatni o'rganish; chizmachilik texnikasini namoyish etish; tushuntirish; eslatma; bolalar ishini tahlil qilish.
Tarqatma: jo'ka, tol, eman barglari; albom varaqlari, oddiy va rangli qalamlar.
Darsning borishi:
Stolda oldindan tayyorlangan qora quti bor, unda guldasta barglari (jo'ka, tol, eman) bo'lgan vaza bor.
O'qituvchi bolalarni topishmoqni topishga va qora qutida nima borligini bilishga taklif qiladi.
U bahordan beri shoxga osilgan
Yashil edi - sariq rangga aylandi
Faqat zaif shamol esdi
U allaqachon uchib ketgan.
Bolalarning javoblari (barglar).
- Ko'ramiz, topishmoqni to'g'ri topdingizmi? (o'qituvchi qora qutini ochadi va guldasta barglari bilan vaza oladi)
– Bugun siz uchun yig'gan guldastaga qarang. Keling, barcha barglarni ko'rib chiqaylik, keyin ularni chizamiz. Ayting-chi, qanday barglar?
Bolalar javoblari (chiroyli, rang-barang, kuz...)
O'qituvchi barcha bolalarga barglar tarqatadi. Har bir bolaning uchta turli barglari bor, har bir daraxtdan bittadan.
- Oldingizda yotgan barglarga qarang va ayting-chi, bu barglar qaysi daraxtlardan? (eman, tol, jo'ka)
- Ular qanday rangda? (sariq, jigarrang, yashil, ko'p rangli, ikki rangli, oltin, qirmizi)
- Barglarning shakli qanday? (oval, yumaloq, yurak shaklidagi, o'yilgan)
Nutq o'yini:
- Men bir gapni boshlayman va to'pni tashlayman. Qaysi biringiz tutsa, mening taklifimni davom ettiradi.
Barglar qayin daraxtida o'sadi ... (qayin).
Rovon daraxtida barglar o'sadi ... (rowan).
Chinor daraxtida barglar o'sadi ... (chinor).
Eman daraxtida barglar o'sadi ... (eman).
Kashtan daraxtida barglar o'sadi ... (kashtan).
Aspen daraxtida barglar o'sadi ... (aspen).
Terakda barglar o'sadi... (terak).
Linden daraxtida barglar o'sadi ... (linden).
- Endi biz barglarni chizamiz. Lekin birinchi navbatda, har bir bargni alohida ko'rib chiqamiz. Buni barmoqlarimiz bilan qanday qilishimizni ko'ring. Oldingizga jo'ka bargini qo'ying. Ko'rsatkich barmog'ingizni o'ng qo'lingizdagi bargning poyasiga qo'ying. Biz barmog'imizni bargning chekkasi bo'ylab yuqoriga ko'taramiz va boshning tepasiga keltiramiz. Biz to'xtadik. Endi barmog'imizni bargning chetidan pastga siljitib, poyaga olib boramiz va biz boshlagan nuqtada to'xtab qolamiz. (Qo'l bu barg qanday chizilganini eslab qolishi uchun bir xil harakatlarni bir necha marta takrorlashni taklif qiling.)
Imtihonni davom ettiramiz. Oldingizga tol bargini qo'ying. Ko'rsatkich barmog'ingizni o'ng qo'lingizdagi bargning poyasiga qo'ying. Biz barmog'imizni bargning chekkasi bo'ylab yuqoriga ko'taramiz va boshning tepasiga keltiramiz. Biz to'xtadik. Endi biz barmog'imizni bargning chetidan pastga siljitamiz va biz boshlagan nuqtada to'xtab qolamiz. (Qo'l bu barg qanday chizilganini eslab qolishi uchun bir xil harakatlarni bir necha marta takrorlashni taklif qiling.)
Biz eng noodatiy bargni oxirigacha qoldirdik. Oldingizga eman bargini qo'ying. Ko'rsatkich barmog'ingizni o'ng qo'lingizdagi bargning poyasiga qo'ying. Biz barmog'imizni birinchi yarim doira bo'ylab bargning cheti bo'ylab yuqoriga ko'taramiz, to'xtadik, ikkinchi yarim doira bo'ylab, to'xtadik, uchinchi yarim doira bo'ylab, to'xtadik ... Bargning yuqori qismidan biz barmog'imiz bilan bargni pastga qarata boshlaymiz. , shuningdek, to'xtash bilan yarim doira ichida, biz eman bargini kuzatishni boshlagan nuqtaga qaytgunimizcha. (Qo'l bu barg qanday chizilganini eslab qolishi uchun bir xil harakatlarni bir necha marta takrorlashni taklif qiling.)
Keling, kuch olish uchun biroz dam olaylik.
Fizminutka:
Kuzgi barglar oltinga aylanadi,
Shamol ularni shitirlaydi:
Shur-shur-shur, shur-shur-shur. Ritmik tarzda kaftni kaftga surting.
Va ularni daraxtlardan yoyadi.
Oʻynaydi, keyin yana oʻchiradi:
Ooh, ooh, ooh. Ular ko'tarilgan qo'llarini ritmik tarzda kesib o'tadilar.
Sizni yuqoriga ko'taradi, aylantiradi
Va u joyida aylanadi:
Ooh, ooh, ooh. Ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan dumaloq harakatlar qiling.
Keyin u sizni yerga bosadi, uni silaydi,
To'satdan u uni shoxga ekadi:
Xo'sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi. Qo'llaringizning holatini o'zgartirganda kaftlaringizni ritmik tarzda qarsak chaling.
Katta qoziq yig'adi
U qochib, bulutda o'tiradi. Ular qo'llarini ritmik tarzda siqadilar va ochadilar.
– Biz uch xil daraxtning barglariga qaradik. Qaysi birini eslatib qo'ying? (jo'ka, tol, eman). Endi biz barglarni kontur bo'ylab oddiy qalamlar bilan chizamiz, chunki ularni barmoqlarimiz bilan chizamiz. Oddiy grafit qalamni qo'llaringizga to'g'ri oling. Avval qalam ustiga engil bosim bilan barglarning konturini chizamiz. Keyin bargning siluetini chiziq (poyasi) bilan ikki qismga ajratamiz va tomirlarni chizamiz.
Barglar chizilgandan so'ng, rangli qalamlar bilan bo'yashni boshlaylik. Shuni unutmangki, rangli qalamlar bilan siz bir yo'nalishda, bo'shliqlarsiz bo'yashingiz va qorong'i joylarda bosimni oshirishingiz kerak.
Chizish jarayonida o'qituvchi chizilgan joyni va avval ko'rsatilgan qalam chizish usullaridan foydalanishni nazorat qiladi. Agar bola noto'g'ri harakat qilsa, unga qanday chizish kerakligini eslatadi. Chiziqlarni chizish va rasmlarni bo'yashda bolalar qalamni to'g'ri va erkin ushlab turishlariga ishonch hosil qiling va agar kerak bo'lsa, bolaning qo'lini to'g'rilang.
Dars oxirida siz chizmalarni ko'rib chiqishingiz va rasmdagi qiziqarli nuqtalarga e'tibor berishingiz kerak. Bolalarni eng qiziqarli rasmlarni tanlashga taklif qiling.
Ishlatilgan kitoblar:
1. Koldina D.N. \ 5-6 yoshli bolalar bilan rasm chizish. Sinf yozuvlari – 2013 yil;
2. Pavlova L.Yu. \ 4-7 yoshli bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish uchun didaktik o'yinlar to'plami. – 2013 yil;
3. Lykova I.A. \ Bolalar bog'chasida, katta guruhda tasviriy faoliyat. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar - 2009 yil;
Katta guruh bolalari uchun "Kuzgi barglar valsi" mavzusidagi bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Muallif: Natalya Petrovna Rudometkina, Chelyabinsk viloyati, Ozersk shahri, MBDOU TsRR DS No 58 "Jhemchuzhinka" qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi.Materialning tavsifi: Men sizga katta guruh (5-6 yosh) bolalari uchun "Kuzgi barglar valsi" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu materialdan katta yoshdagi guruhlar o'qituvchilari tasviriy san'at darslarida foydalanishlari mumkin. Dars davomida bolalar tasviriy san'at janri - manzara bilan tanishishni davom ettiradilar.
Ular vizual texnikaning noan'anaviy turlari (barmoqlar bilan bo'yash, paxta sumkasi, sharbat somoni bilan puflash) haqidagi bilimlarni mustahkamlaydilar.
Dars bolalarning go'zallik tuyg'usini tarbiyalash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan.
Maqsad: badiiy ifoda, musiqa, rasm vositalari orqali bolalarda tabiatga hissiy, quvonchli munosabatni uyg'otish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarni tasviriy san'at janri - landshaft bilan tanishtirishda davom eting, yilning istalgan vaqtida tabiat go'zalligini ko'rsating.
Bolalarning tasviriy san'atning noan'anaviy turlari (barmoqlar bilan rasm chizish, paxta bilan bo'yash, yog'och varag'i bilan bosma, sharbat somoni bilan puflash) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarni badiiy faoliyatda ifodalash vositalari bilan tanishtirishni davom eting: rang, material, kompozitsiya.
Tarbiyaviy:
Turli materiallar va usullar bilan ishlash, chizish bo'yicha texnik ko'nikmalarni rivojlantirish.
Ijodiy fikrlashni, nutq faolligini, muloqot qobiliyatlarini, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Qiziqish, tasavvur, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
O'z ona yurtingizning tabiatiga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.
Bolalarda rasmlarda uning go'zalligini saqlab qolish istagini uyg'otish.
Dars uchun materiallar: tayyor fon (oldingi darsda qilingan), gouache, akvarel, cho'tkalar, bir stakan suv, peçete, paxta chig'anoqlari, sharbat naychalari, elim, makkajo'xori yormasi bilan peyzaj varaqlari.
I. Levitan, I. Shishkin, A. Vasilev, I. Ostrouxov rasmlarining reproduksiyalari.
Har xil faoliyat turlarining integratsiyasi: o'rmonga ekskursiya, daraxtlarga qarash; I. Shishkin, I. Levitan rasmlari reproduktsiyalari bilan tanishish,
A. Vasilyeva; rus shoirlarining she'rlarini o'qish; didaktik o‘yinlar “Yaproq qaysi daraxtdan?”, “Daraxtlar” lotto o‘yini.
Lug'at ishi: oltin, binafsha, kumush, issiq, sovuq kuz, barglar tushishi, kuz belgilari, manzara.
Ta'lim yo'nalishlari: aloqa, sog'liq, idrok, ijtimoiylashuv, badiiy adabiyot o'qish, musiqa.
GCD harakati:
Tarbiyachi: Endi siz va men barglarni yig'amiz. Qo'llaringizni tayyorlang. Mendan keyin takrorlang.
Barmoq gimnastikasi "Biz barglarni yig'amiz"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Biz barglarni yig'amiz. (Mushtlarini siqing va eching)
Qayin barglari, (bosh barmog'ini egib)
Rowan barglari, (Ko'rsatkich barmog'ini egib)
Terak barglari, (o'rta barmoqni egib)
Aspen barglari, (uzuk barmog'ini egib)
Eman barglari (kichkina barmoqni egib)
Biz uni yig'amiz.
Biz onamga kuz guldastasini olib boramiz. (Mushtlarini siqing va eching)
- Bolalar, bu daraxtlar qayerda o'sadi?
Sir.
Uy har tomondan ochiq,
U o'yilgan tom bilan qoplangan.
Yashil uyga keling
Unda mo‘jizalarni ko‘rasiz. (o'rmon)
- To'g'ri, o'rmonda.
Bugun biz siz bilan o'rmonga boramiz.
Rassomlarning rasmlariga qoyil qoling va tinglang she'r
T.A. Shorygina "O'rmonda sayr qilish". Musiqa jim.
Yashil o'rmonda yaxshi!
Maysalar gilamdek yoyadi,
Va o'yilgan chinor barglari
Ular bizni chodir bilan qoplaydi.
Biz o'rmon yo'li bo'ylab yuramiz,
Atrofga qaraymiz.
O'tlar va qarag'ay ignalari kabi hidlar,
Soyalar magistrallar bo'ylab aylanib yuradi.
Biz chumoli uyasiga e'tibor beramiz
Va katta moxli dum;
Biz qatronli archa o'rmoniga boramiz,
Issiq tushdan keyin ham soya bor joyda.
Oxalis dumba yonida o'sadi,
Zambaklar gullaydi maysalarda,
Qushlar uchishadi
Ular qo'shiq aytishadi va qo'shiq aytishadi!
Qulupnay chiroqlari
Maysalarda yonib turing
Oltin to'lqinli porlash
Ular barglar orasidan yugurishadi.
Tez orada chetga chiqamiz,
Keling, yiqilgan magistralga o'tiraylik
Keling, kukukni tinglaylik
Keling, asalarilarning raqsini tomosha qilaylik.
Bolalar, o'rmonda o'sadigan daraxtlarni nomlang?
Bolalarning javoblari: (Archa, rowan, eman, qayin, chinor, qarag'ay, lichinka)
O'rmon bizga sehrli go'zallik, issiq kunda soya va salqinlik, nafas olish uchun kislorod, mevalar, dorivor o'tlar, mohir hunarmandlar ko'plab kerakli narsalarni yasaydigan bardoshli yog'ochlarni beradi.
Yaxshi, endi o'ynaymiz o'yin "Meva va barglar qaysi daraxtdan keladi?"
Doskada turli daraxtlarning rasmlari osilgan. Bolalar turli xil daraxtlarning barglari va mevalari joylashgan stolga boradilar. Ular barg va mevani olib, unga yaqinlashib, kerakli daraxtga biriktiradilar.
Men savollar beraman:
qaysi daraxt bizga shirin sharbat beradi? (qayin)
Qaysi daraxt boshqa daraxtlarga qaraganda ko'proq yashaydi? (eman)
Emanning mevalari nima deb ataladi? (palak)
Qushlar qanday daraxt rezavorlarini yaxshi ko'radilar? (rovon)
Qanday daraxtlar doim yashil deb ataladi? (mo'ynali daraxt, qarag'ay daraxti).
Kim archa konuslarini eyishni yaxshi ko'radi? (sincap, ayiq, o'rmonchi).
Chinor urug'idan nima qilish mumkin? (hunarmandchilik).
Olmadan nima qilish mumkin? (murabbo, pirog, sharbat).
Nima uchun olma ertaklarda "yoshartiruvchi" deb ataladi? (ular juda sog'lom, ular juda ko'p vitaminlarni o'z ichiga oladi).
Tarbiyachi: Daraxtga qarang va uning tuzilishini eslang.
Bola doskaga chiqadi va daraxtning qismlarini nomlaydi va ko'rsatadi.
Tarbiyachi: Bolalar, tabiat chizilgan rasmlar qanday nomlanadi? (manzara). Rassomlar o'zlarining rasmlarida yilning qaysi vaqtini tasvirlashgan? (kuz) Kuz - yilning juda go'zal vaqti. Kuz qanday oylar? (sentyabr, oktyabr, noyabr).
Kuz qanday? (issiq va sovuq).
P.I. Chaykovskiy musiqasi fonida men "Kuzgi qo'shiq" ni o'qidim. she'r
V. Avdienko “Kuz”
Kuz yo'l bo'ylab yuradi,
Ko‘lmaklarda oyoqlarim ho‘l bo‘ldi.
Yomg'ir yog'moqda, yorug'lik yo'q.
Yoz bir joyda yo'qolgan.
Kuz yuradi, kuz sarson.
Shamol chinorning barglarini urib yubordi.
Oyog'ing ostida yangi gilam bor,
Sariq-pushti, chinor.
Rassom peyzajlarda nimani chizadi? (daraxtlar, osmon, bulutlar, dengiz, daryolar, tog'lar, uylar). To'g'ri.
Kuz ertakga o'xshaydi, hech narsa bilan taqqoslanmaydi.
Men hammaga bu kuzni eslashini tilayman!
Bugun siz ham rassom bo'lishingiz va o'zingizning kuz manzarangizni yaratishingiz kerak. Ammo biz daraxtni g'ayrioddiy tarzda chizamiz. Bizga akvarel bo'yoqlari, cho'tka, suv va sharbat somoni kerak bo'ladi.
Bir o'ylab ko'ring, biz daraxt chizishni qaerdan boshlaymiz? (Magistraldan)
To'g'ri. Men cho'tka bilan tekis, baland magistralni chizaman. Buning uchun cho‘tkaga kerak bo‘lganidan bir oz ko‘proq suv va bo‘yoq qo‘yaman va to‘g‘ri chiziq chizaman. Daraxtni qanday rang bilan bo'yaymiz? (Qo'ng'irlash uchun) Bu daraxt tanasi bo'lib chiqdi.
Va agar qayin bo'lsa, (keyin biz oq bo'yoq olamiz).
Daraxt qilish uchun yana nima qilish kerak? (filiallar)
To'g'ri, filiallar. Men daraxt tanasida tomchilar hosil qildim, men bu tomchilarni kerakli yo'nalishda dastani naychasi yordamida puflayman. Bu kabi (ko'rsatilmoqda). Va bizning ko'z o'ngimizda daraxt shoxlari o'sadi.
Bolalar, bu daraxt bo'lib chiqdimi? (Ha) Kuz daraxtini yasash uchun barglarni qanday ranglar bilan bo'yab olamiz? (Sariq, qizil, to'q sariq, och yashil).
Keling, daraxtga barglarni qanday chizish mumkinligini eslaylik? (cho'tka, barmoq, paxta tayoqchasi).
Shuningdek, quruq barglar va makkajo'xori maydalagichlari, ammo buning uchun bizga elim ham kerak.
Biz qanday ranglar bilan bo'yaymiz? Qarang, stolda nima bor? (akvarel, guash)
Bolalarning mustaqil faoliyati.
Bolalar barglarni tasvirlash usulini o'zlari tanlaydilar. Bolalar daraxtlarni turli yo'llar bilan chizishadi. P.I.Chaykovskiyning “Fasllar” kuyi yangradi. O'qituvchi bolalarga etakchi savollar, maslahatlar bilan ishlash, ularni muhtojlarga ko'rsatish va tasvirlarni olish jarayonida yordam beradi.
Tarbiyachi:
Daraxt yaqinida yana nimani chizishingiz mumkin? (O't, bulutlar, ko'lmaklar, uchuvchi qushlar, kirpi). Bundan tashqari, sharbat somoni yordamida o'tni chizishingiz mumkin. Kichik dog'ni cho'tka bilan joylashtiring va tomchini somon yordamida puflang. Mana bunday.
Shuningdek, stollaringizda turli xil shakldagi belgilar bor - uylar, kichik daraxtlar) - siz ular bilan rasmingizni to'ldirishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun siz belgini tekis tomonga bo'yashingiz va uni rasmga chop etishingiz kerak (o'qituvchiga ko'rsating).
Qanday ajoyib manzaralar yaratgansiz. Ayting-chi, kim qaysi daraxtni chizgan? (bolalar javoblari)
Ishlar qurib qolganda, biz "Kuzgi barglar valsi" ko'rgazmasini tashkil qilamiz.
Ishingiz uchun rahmat.
Bilaman, bolalar daraxtlar haqida she'rlar o'rgandilar.
Va endi ular bizga aytib berishadi.
Eman. I. Toʻqmoqova
Yomg'ir va shamol eman daraxti
Umuman qo'rqma.
Bu emanni kim aytdi
Shamollashdan qo'rqasizmi?
Axir, kech kuzgacha
Yashil turadi.
Shunday qilib, eman bardoshli,
Bu qattiqlashgan degan ma'noni anglatadi.
A. Kulaginning qayin daraxti
Oq qayin sochlarini tashladi,
Oq qayin shoxlarini tushirdi.
Sochning sariq barglari bezatadi,
Va ular jimgina, jimgina erga tushadilar.
Rowan. S.A. Vasilyeva
Shahrimizga kuz keldi,
Atrofdagi chiroqlar yondi.
Yorqin qizil pishgan to'p -
Bu umuman chiroq emas.
Tez kel, qush,
Rovon daraxti bilan ovqatlaning!
Chinor
Bahorda gullaydi
Zarif chinor - o'yilgan barg.
Har bir barg yulduzga o'xshaydi
Siz chinorni osongina taniy olasiz.
Olma daraxti.
Daraxtning tepasida olma pishgan,
Pishgan tomonlari quyoshda namlanadi;
Biz ilgari hech qachon bunday olma iste'mol qilmaganmiz.
Va hech kim harakat qilmadi, aniq.
Baliq suyagi O. Vysotskaya
Bir barg ham emas, o‘t tig‘i ham emas!
Bog'imiz tinchlandi.
Va qayinlar va aspenlar
Zerikarlilar turishadi
Faqat bitta Rojdestvo daraxti
Quvnoq va yashil.
Ko'rinishidan, u sovuqdan qo'rqmaydi,
Ko'rinib turibdiki, u jasur.
Bu bolalarning ish turi edi.