สถาบันการศึกษา: งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาเฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุมพี. ไทร์ ไทร์สโคโก การตั้งถิ่นฐานในชนบทอุลชสกี้ เขตเทศบาลดินแดนคาบารอฟสค์
สถานที่: หมู่บ้านไทร์ ภูมิภาคคาบารอฟสค์เขตอุลชสกี้
พิมพ์ สื่อการศึกษา: การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียน การอ่านวรรณกรรมในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ: “V. โอซีวา "ดี"
รายการ: การอ่านวรรณกรรม
อืม: "ความสามัคคี"
เรื่อง: V. Oseeva "ดี»
ประเภทบทเรียน: บทเรียนการนำเสนอความรู้ใหม่เบื้องต้น
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จักเรื่องราวของ V. Oseeva เรื่อง "ดี"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
มีส่วนร่วมในการก่อตัวของแนวคิดแบบองค์รวมของแนวคิดหลักของเรื่อง
ส่งเสริมการก่อตัวและพัฒนาทักษะด้านการศึกษาและข้อมูล: อ่านอย่างคล่องแคล่ว มีสติ และถูกต้อง ค้นหาในข้อความ คำหลักช่วยให้คุณกำหนดลักษณะฮีโร่ได้
สร้างเงื่อนไขสำหรับการอ่านแบบแสดงออก
พัฒนาการ:
พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูดเมื่อทำงานกับข้อความ งานศิลปะ- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อฟังและอ่านงาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
การเลี้ยงดู ความรู้สึกทางศีลธรรมและจิตสำนึกด้านจริยธรรม: เพื่อส่งเสริมความสามัคคี กลุ่มเด็กการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมโดยอาศัยความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน ความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคุณค่าของมิตรภาพ การสนับสนุน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
บำรุงเลี้ยงการทำงานหนัก: ความเคารพต่องานและความคิดสร้างสรรค์ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ผลงานของตนเองและผลงานของผู้อื่น ตระหนักถึงคุณค่า กิจกรรมร่วมกัน;
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ การฝึกอบรมและการจัดตั้ง UUD:
ทักษะวิชา:
สร้างโครงร่างของข้อความโดยใช้ภาพประกอบ
ทักษะด้านเมตาดาต้า:
กฎระเบียบ:
เสร็จสิ้นภารกิจการฝึกอบรมตามอัลกอริทึม
ประเมินผลการดำเนินงานอย่างเพียงพอ การมอบหมายการศึกษา;
ความรู้ความเข้าใจ:
กำหนดธีมและแนวคิดหลักของงานและปรับความคิดเห็นของคุณ
เลือกสุภาษิตสำหรับงานและปรับตัวเลือกของคุณ
การสื่อสาร:
โต้ตอบกันเป็นคู่และเป็นกลุ่มอย่างเหมาะสมเมื่อทำงานด้านการศึกษาเสร็จสิ้น
ทักษะส่วนบุคคล:
แสดงทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อฮีโร่ของงานศิลปะ
อุปกรณ์:
หนังสือเรียน O.V. Kubasova "การอ่านวรรณกรรม" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตอนที่ 3 Smolensk "สมาคมศตวรรษที่ 21", 2012
นิทรรศการหนังสือโดย V. Oseeva;
วิธีการทำงาน: เทคโนโลยีของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ อุทธรณ์ไปยังประสบการณ์ส่วนตัว.
ระหว่างเรียน:
แรงจูงใจ.
- เพื่อนๆ เพื่อที่จะได้ความรู้ใหม่ๆ ในบทเรียนวันนี้ เราต้องมีลักษณะนิสัยแบบเดียวกับผึ้ง. ตั้งชื่อพวกเขา! ( การทำงานหนัก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มิตรภาพ ความเอาใจใส่ ความอดทน ความขยัน)
- เรานำคุณสมบัติทั้งหมดนี้ติดตัวไปที่ชั้นเรียนซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับเรามาก
อัพเดทความรู้และกำหนดงานด้านการศึกษา
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับชิ้นใหม่ ผู้เขียนคุ้นเคยกับคุณแล้วจากผลงานที่คุณศึกษา สร้างนามสกุลของเขาโดยใช้ตัวอักษร(สไลด์ 1)
พิจารณานิทรรศการหนังสือของ V. Oseeva(สไลด์ 2) คุณรู้จักหนังสือเล่มไหน? (“ ปฏิคมที่ดี”, “รวมกันทั้งหมด”,“ยาม” “ใครลงโทษเขา” “เลว”)
เราได้อ่านผลงานทั้งหมดในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมแล้วหรือยัง? (หมายเลข ทำงานโดย V. Oseeva “ดี“เรายังไม่ได้อ่านเลย)
คุณคิดว่าเราจะจัดเตรียมบทเรียนสำหรับวันนี้อย่างไร (จำสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับ V. Oseeva เรียนรู้ที่จะอ่านงานอย่างคล่องแคล่วและเชี่ยวชาญค้นหาสาเหตุที่เราศึกษางานนี้)
ดู(สไลด์ 3) ลงในเทปชีวิตของนักเขียนและจำตามวันที่เกี่ยวกับชีวิตของนักเขียน -Valentina Aleksandrovna Oseeva เกิดเมื่อปี 1902 ในยูเครน. ในปี พ.ศ. 2466 ครอบครัว Oseev ย้ายไปมอสโคว์ ตั้งแต่ปี 1937 เธอเริ่มพิมพ์หนังสือของเธอ บทกวีเทพนิยายของเธอ เรื่องสั้นสำหรับเด็กที่รวมอยู่ในคอลเลกชัน “แมวแดง”, “ คำวิเศษ, "เสื้อแจ็กเก็ตของพ่อ", "เรื่องง่ายๆ" Young Oseeva ทำงานเป็นครูในอาณานิคมเด็กสำหรับเด็กเร่ร่อน เธอทำงานเป็นครูมาเป็นเวลา 16 ปี ช่วยให้เด็กๆ ได้รับความสุขและกลายเป็นพลเมืองที่มีค่าควรของประเทศ ในปีพ.ศ. 2494 เธอได้รับ รางวัลสตาลินสำหรับเรื่อง “Vasek Trubachev และสหายของเขา”)
สำหรับเด็กๆ ที่อ่านหนังสือของเธอ เธอเขียนจดหมายฉบับนี้(สไลด์ 4)
เธอต้องการสอนอะไรเด็กๆ? ( เรียนรู้ที่จะอ่านและคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่วของเด็กหญิงและเด็กชายและบางครั้งก็เป็นของคุณเอง)
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับผลงานของ V. Oseeva กับเรื่อง "The Good" ต่อไป ลองเดาดูไหมว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? (กรอกต้นไม้ทำนายบนกระดาน)
ความเข้าใจ: การรับรู้เบื้องต้นและการดูดซึมของเนื้อหาใหม่
- ครูอ่านนิทาน.
ใครเป็นคนกำหนดได้อย่างถูกต้องว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไร?
นี่มันเรื่องอะไรกัน ตลกหรือเศร้า? ทำไม
ตัวละครหลักชื่ออะไร?
ยูริกเคยมีความปรารถนาอะไร (อยากทำสิ่งดี ๆ ให้กับตัวเอง)
เด็กชายฝันถึงอะไร?
เขาตอบน้องสาวพี่เลี้ยง Trezorka อย่างไร?
คุณคิดว่าเด็กชายสามารถทำอะไรได้บ้าง? ดีสำหรับคนใครล้อมรอบเขา? ทำไม
ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า "ดี"? (ความดีต้องทำด้วยการกระทำไม่ใช่ด้วยความคิด)
การออกกำลังกาย
เราเหนื่อยนิดหน่อย
และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
ครั้งหนึ่ง - เรายืนขึ้นยืดตัว
สอง - งอยืดตรง
ปรบมือสามถึงสามของคุณ
พยักหน้าสามครั้ง
สำหรับสี่ - แขนที่กว้างขึ้น,
ห้า - โบกแขนของคุณ
หก - ยืนตัวตรง
การรวมสื่อการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
อ่านเรื่องราวเป็นคู่ในสายโซ่และสังเกตสิ่งที่ดีเกี่ยวกับเขา
ชิ้นนี้มีอะไรดี? (ความคิดความปรารถนาของ Yura)
คุณไม่ชอบอะไร? (การกระทำของเด็กชาย เขาใฝ่ฝันที่จะช่วยเหลือใครสักคน แต่แน่นอนว่าจะเป็นฮีโร่ได้)
การกระทำในจินตนาการของเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษได้หรือไม่? ทำไม
การกระทำที่กล้าหาญสามารถเรียกได้ว่าเป็นการกระทำที่ทำในสภาวะที่ยากลำบากมีน้ำใจและ การกระทำอันสูงส่งสำหรับคนอื่นๆ สมมติว่าตอนนี้ฉันจะเติมเต็ม การกระทำที่กล้าหาญเป็นไปไม่ได้ นี่เป็นการกระทำโดยไม่ได้วางแผนไว้
ลองนึกภาพสักครู่ว่าความฝันทั้งหมดของ Yura เป็นจริง น้องสาวของเธอกำลังจะจมน้ำ และเขาก็ช่วยเธอไว้
น้องสาวของคุณกำลังประสบอะไรอยู่ในขณะนี้? (สยองขวัญ, ความกลัว)
แล้วพี่เลี้ยง Trezorka รู้สึกอย่างไร?
ยูรากำลังคิดถึงใครจริงๆ? ทำไม
คุณนึกถึงเด็กผู้ชายแบบไหน? จากพจนานุกรม(สไลด์ 5) หยิบ คำพูดที่ถูกต้อง- (หยาบคาย รุนแรง ไม่สุภาพ ช่างฝัน)
เท่าไหร่ ตัวอักษรในเรื่อง?
พวกเรามาดูข้อความในตำราเรียนกันดีกว่า: ใครควรอ่านคำหลังคำพูดของผู้แต่ง: "ยูราคิด ... "?
Trezorka มีคำพูดไหม? อ่านมัน. (สิ่งที่สุนัขคิดเหมือนอยากจะพูด)
การมอบหมายงานกลุ่ม: กระจายบทบาทและเตรียมตัว การอ่านที่แสดงออกตามบทบาท
การตรวจสอบงานและเกรดของนักเรียน
หนังสือเรียนหน้า 35 มีภาพประกอบประกอบเรื่อง เรียงลำดับภาพตามลำดับและเลือกชื่อภาพแต่ละภาพ
การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาโดยรวม
ยูริคตื่นขึ้นมา
คำขอของพี่สาว.
คำขอของพี่เลี้ยง
Trezorka ต้องการน้ำ
คำแนะนำของแม่
เกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณเรียงลำดับภาพ? (แผนภาพ)
เกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณตั้งชื่อภาพแต่ละภาพ? (ทำแผนด้วยวาจา)
V. Oseeva เขียนเรื่องราวนี้เมื่อนานมาแล้ว เมื่อเรื่องนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกก็จบลงแบบนี้ “ฉันจะทำอะไรดีได้ล่ะ” - ยูราถาม แล้วแม่ก็ตอบว่า “ไปเดินเล่นกับน้องสาว ช่วยพี่เลี้ยงเด็ก ให้สุนัขดื่ม” ในฉบับหน้า V. Oseeva เปลี่ยนจุดสิ้นสุดของเรื่องนี้ ทำไมคุณถึงคิด?
ความสัมพันธ์ของคุณกับยูราเป็นอย่างไรบ้าง?
คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่ Yura ได้บ้าง?
สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องราวของเรา? ทำไม(สไลด์ 6)
การสะท้อน
เรากำหนดงานการเรียนรู้อะไรสำหรับบทเรียนนี้
เราจัดการเพื่อแก้ไขปัญหาหรือไม่?
เรื่องราวของ "ความดี" ของ V. Oseeva สอนอะไร?(สไลด์ 7)
ที่ ผลบุญคุณสามารถกระทำทุกวันได้ไหม?
คุณจะคาดหวังรางวัลสำหรับสิ่งนี้หรือไม่?
การบ้าน: เล่าเรื่องราวของ V. A. Oseevaเตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับความดีของคุณบ้าง
- พวกคุณฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยคำพูด(สไลด์ 8)
ฉันต้องการฮคุณใจดี!
อย่าลืมคำวิเศษ!
ด้วยคำพูดที่ใจดี
คุณกำลังพูดคุยกับเพื่อนของคุณ!
ในบทนี้คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ Valentina Oseeva "Good" และ "Just an Old Lady" วิเคราะห์พวกเขา พูดคุยเกี่ยวกับความเมตตาและการทำความดี
เธอเรียนที่ แผนกละครสถาบันศิลปะเคียฟ (รูปที่ 2)
ข้าว. 2. สถาบันศิลปะเคียฟ ()
ในปี 1923 ครอบครัว Oseev ย้ายไปมอสโคว์
ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2480 Oseeva เริ่มจัดพิมพ์หนังสือของเธอ บทกวีเทพนิยายและเรื่องสั้นสำหรับเด็กของเธอรวมอยู่ในคอลเลกชัน "แมวแดง", "คำวิเศษ" (รูปที่ 3), "แจ็คเก็ตของพ่อ"
ข้าว. 3. หน้าปกคอลเลกชัน “The Magic Word” ()
Young Oseeva ทำงานเป็นครูในอาณานิคมเด็กสำหรับเด็กเร่ร่อน (รูปที่ 4)
ข้าว. 4. Valentina Oseeva ที่ทำงาน ()
เธอทำงานเป็นครูมาสิบหกปีช่วยให้เด็ก ๆ กลับมามีความสุขและกลายเป็นพลเมืองที่มีค่าของประเทศ
การบริการของ Valentina Alexandrovna สำหรับคนรุ่นใหม่ไม่ได้ถูกมองข้าม ในปี 1951 เธอได้รับรางวัล Stalin Prize จากเรื่อง "Vasyok Trubachev และสหายของเขา" (รูปที่ 5)
ข้าว. 5. เหรียญรางวัลสตาลิน ()
“ Vasiok Trubachev และสหายของเขา” - ไตรภาค ไตรภาค- เป็นผลงานสามชิ้นที่มีผู้แต่งคนเดียวกัน พวกเขายังรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยการออกแบบและโครงเรื่องของพวกมันก็โดดเด่นด้วยความต่อเนื่อง
จากส่วนที่สองมีการสร้างภาพยนตร์ชื่อ "การปลดประจำการของ Trubachev กำลังต่อสู้" (รูปที่ 6)
ข้าว. 6. ปกหนังสือ "Vasiok Trubachev และสหายของเขา" ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva มีอายุ 67 ปี
อ่านเรื่อง “ดี” ซึ่งตีพิมพ์ในชุด “Stories for Children”
ดี
ยูริกตื่นขึ้นมาในตอนเช้า ฉันมองออกไปนอกหน้าต่าง ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง. เป็นวันที่ดี
และเด็กชายก็อยากจะทำสิ่งดี ๆ ด้วยตัวเอง
เขาจึงนั่งคิดว่า:
“จะเป็นอย่างไรถ้าน้องสาวของฉันจมน้ำแล้วฉันช่วยเธอไว้!”
และน้องสาวของฉันอยู่ที่นี่:
- เดินเล่นกับฉันสิยูรา!
- ไปให้พ้น อย่าทำให้ฉันคิดมาก!
ข้าว. 7. ภาพประกอบเรื่อง “ดี” ()
น้องสาวคนเล็กของฉันรู้สึกขุ่นเคืองและเดินจากไป และยูราคิดว่า: "ถ้าหมาป่าโจมตีพี่เลี้ยงเด็กแล้วฉันจะยิงพวกมัน!"
และพี่เลี้ยงก็อยู่ที่นั่น:
- เก็บจาน Yurochka
- ทำความสะอาดเอง - ไม่มีเวลา!
พี่เลี้ยงส่ายหัวของเธอ และยูราก็คิดอีกครั้ง:
และ Trezorka ก็อยู่ตรงนั้น กระดิกหาง:
“ให้ฉันดื่มหน่อยยูร่า!”
Trezorka ปิดปากแล้วปีนเข้าไปในพุ่มไม้ และยูราก็ไปหาแม่ของเขา:
- ฉันจะทำอะไรได้ดีมาก?
แม่ลูบหัวของ Yura:
- เดินเล่นกับน้องสาวของคุณ ช่วยพี่เลี้ยงเด็กเก็บจาน และให้น้ำแก่ Trezor
ในเรื่องราวที่เราเห็น ฝันดีความปรารถนาของเด็กชายดีแต่การกระทำของเขาไม่ค่อยดีนัก เขาใฝ่ฝันที่จะประสบความสำเร็จ ได้ช่วยเหลือคนที่เขารัก แต่ในความเป็นจริง เขานั่งเฉยๆ ไม่ได้ทำอะไรเลย และเมื่อพวกเขาขออะไรบางอย่าง เขาก็ตอบอย่างหยาบคาย
เด็กชายคนนี้เรียกได้ว่าเป็นคนช่างฝัน - เขาแค่ฝัน แต่ในความเป็นจริงไม่ได้ทำอะไรเลย แต่การจะบรรลุผลสำเร็จหรือช่วยเหลือคนที่คุณรัก คุณไม่จำเป็นต้องรอ โอกาสพิเศษเราต้องลงมือทำ
สุภาษิตอะไรที่เหมาะกับเรื่องนี้:
- กระทำดีมากกว่าพูดดี
- ธุรกิจมาก่อนความสุข
- เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้
- คนดีจะสอนแต่สิ่งดีๆ
- ถ้าคุณไม่มีเพื่อนให้มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขาให้ดูแลเขา
คำตอบ: สุภาษิตแรก ( ทำดีย่อมดีกว่าพูดดี).
ตัวละครในเรื่อง “ดี”:
- ผู้เขียน
- น้องสาว
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวอย่างชัดแจ้ง:
และยูราคิดว่า: "ถ้าหมาป่าโจมตีพี่เลี้ยงเด็กแล้วฉันจะยิงพวกมัน!"
และยูราก็คิดอีกครั้ง:
“ถ้า Trezorka ตกลงไปในบ่อน้ำ แล้วฉันจะดึงเขาออกมา!”
(รูปที่ 9) ที่นี่. กระดิกหาง:
“ให้ฉันดื่มหน่อยยูร่า!”
- ไปให้พ้น! อย่าคิดมาก!
คำพูดของเด็กชายที่พูดกับน้องสาว พี่เลี้ยงเด็ก และสุนัขควรอ่านอย่างคร่าว ๆ และคมชัด
และน้องสาวคนเล็ก(รูปที่ 10) ที่นี่:
- เดินเล่นกับฉันสิยูรา!
- ไปให้พ้น อย่าทำให้ฉันคิดมาก!
ข้าว. 10. น้องสาวเด็กชาย ()
และพี่เลี้ยงเด็ก(รูปที่ 11) ที่นี่:
- เก็บจาน Yurochka
- ทำความสะอาดเอง - ไม่มีเวลา!
ข้าว. 11. พี่เลี้ยงเด็ก ()
อ่านเรื่องราวของ Valentina Oseeva เรื่อง “Just an Old Lady”
เป็นแค่หญิงชราคนหนึ่ง
เด็กชายและเด็กหญิงกำลังเดินไปตามถนน และข้างหน้าพวกเขามีหญิงชราคนหนึ่ง มันลื่นมาก หญิงชราลื่นและล้มลง
- ถือหนังสือของฉัน! - เด็กชายตะโกนส่งกระเป๋าให้หญิงสาวแล้วรีบไปช่วยหญิงชรา
เมื่อเขากลับมา เด็กหญิงก็ถามเขาว่า
- นี่คือคุณยายของคุณเหรอ?
“ไม่” เด็กชายตอบ
- แม่? - แฟนสาวประหลาดใจ
- เลขที่!
- แล้วป้าล่ะ? หรือเพื่อน?
- ไม่ไม่ไม่! - เด็กชายตอบเธอ - เป็นแค่หญิงชรา!
ข้าว. 12. ภาพประกอบเรื่อง “ Just an Old Lady” ()
เด็กชายทำเช่นนี้เพราะเขาเห็นว่าหญิงชราต้องการความช่วยเหลือ และหญิงสาวถามคำถามเพราะเธอไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงรีบไปช่วยหญิงชราของคนแปลกหน้า เด็กชายทำสิ่งที่ถูกต้องแล้ว เพราะคุณควรช่วยเหลือผู้สูงอายุเสมอโดยไม่ต้องค้นหาว่าคนที่คุณรู้จักนั้นคุ้นเคยหรือไม่
เรื่องราวของ Oseeva ทำให้คุณนึกถึงคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความมีน้ำใจ ความเอาใจใส่ การตอบสนอง และความจริงที่ว่าคุณต้องทำความดีไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ
ทุกคนสามารถทำความดีได้ทุกวัน เล่นกับน้อง เก็บจาน เก็บของเล่น และไม่หวังผลตอบแทนใดๆ และรางวัลจะเป็นรอยยิ้มและ คำที่ดีคนที่คุณรัก
ใจดีมันไม่ง่ายเลยที่จะเป็น
ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง
หากความเมตตาส่องแสงเหมือนดวงอาทิตย์
ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ชื่นชมยินดี
ความเมตตาเปรียบได้กับดวงอาทิตย์ และรังสีของมันคือการกระทำที่ดี
บรรณานุกรม
- คูบาโซวา โอ.วี. หน้าโปรด: หนังสือเรียนการอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 2 ส่วน - Smolensk: “สมาคมแห่งศตวรรษที่ 21”, 2554
- คูบาโซวา โอ.วี. การอ่านวรรณกรรม: สมุดงานไปยังหนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตอนที่ 2 - Smolensk: “สมาคมแห่งศตวรรษที่ 21”, 2554
- คูบาโซวา โอ.วี. แนวทางสำหรับหนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3, 4 (พร้อมระบบเสริมอิเล็กทรอนิกส์) - Smolensk: “สมาคมแห่งศตวรรษที่ 21”, 2554
- คูบาโซวา โอ.วี. การอ่านวรรณกรรม: การทดสอบ: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - Smolensk: “สมาคมแห่งศตวรรษที่ 21”, 2554
- Rulibs.com ()
- วิธีการ-kopilka.ru ()
- Festival.1september.ru ()
การบ้าน
- อ่านเรื่อง "ดี" อย่างชัดแจ้งกับผู้ปกครองในบทบาท
- เลือกสุภาษิต 2-3 ข้อสำหรับเรื่อง "ดี" และ "แค่หญิงชรา"
- จำไว้ว่าอันไหน ผลบุญคุณทำแล้ว บอกเกี่ยวกับพวกเขา
การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ "ดี" ของ V. Oseev ดำเนินการโดยครู ชั้นเรียนประถมศึกษา MBOU KSOSH Toporova A.V. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามโปรแกรม "ความสามัคคี"
หัวข้อบทเรียน: V. Oseeva“ ดี”
เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้เรื่องราวของ "ดี" ของ V. Oseeva
งาน:
1. ทางการศึกษา: แนะนำงาน ระบุแนวคิดหลักของเรื่อง กำหนดลักษณะตัวละครหลักของงาน พัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องและมีสติ
2. การพัฒนา : พัฒนาการสร้างใหม่และ จินตนาการที่สร้างสรรค์พัฒนาการอ่านและความสนใจทางปัญญา พัฒนาความปรารถนาที่จะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ พัฒนาความสามารถในการประเมินงานของคุณ
3. ทางการศึกษา: ให้ความรู้ คุณสมบัติทางศีลธรรมบุคลิกภาพของเด็ก: ความซื่อสัตย์ ความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง ความรู้สึกของทัศนคติที่ดีต่อผู้คน ปลูกฝังการสังเกต ปลูกฝังความสนใจในเรื่องเป็นประเภท
อุปกรณ์:
หนังสือเรียนการอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หนังสือโดย V. Oseeva; การ์ดการศึกษาเพื่อกำหนดลักษณะของ Yura
การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิค:คอมพิวเตอร์พร้อมโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย
ระหว่างเรียน:
ฉันองค์กร ช่วงเวลา
เราทุกคนรู้ดีว่าระฆังดังขึ้น มาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า!
ครั้งที่สอง การเตรียมบทเรียน
บทเรียนการอ่านวรรณกรรม -เพื่อที่จะได้ความรู้ในห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ได้ เราจำเป็นต้องมีคุณสมบัติส่วนบุคคลบางประการ ที่?
- หน้าที่ของเราคือ "ค้นพบ" สิ่งใหม่ๆ สาขาวรรณกรรม- เพื่อที่จะ "ค้นพบ" สิ่งใหม่ๆ พวกคุณจำเป็นต้อง "มีส่วนร่วม" ความสนใจ ความขยัน ความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกัน กระตือรือร้น เคารพความคิดเห็นของผู้พูด และอย่าลังเลที่จะแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่างๆ ที่เกิดขึ้น
สาม. การเตรียมงาน
1) อุ่นเครื่องอุปกรณ์พูด
เกี่ยวกับขนอันเขียวชอุ่มประมาณลง
- twisters ลิ้นจำเป็นสำหรับอะไร? (เพื่อให้ออกเสียงเสียงทั้งหมดของภาษาได้อย่างถูกต้อง คำพูดและคำศัพท์ดีขึ้น นี่เป็นแบบฝึกหัดสำหรับผู้ประกาศและนักพูดทางวิทยุและโทรทัศน์)
เรารู้กฎอะไรในการอ่าน twisters ลิ้น? (ขั้นแรกคุณต้องอ่านช้าๆ จากนั้นด้วยความเร็วปกติ จากนั้นจึงอ่านอย่างรวดเร็ว)
พูดด้วยเสียงกระซิบช้าๆ โดยออกเสียงแต่ละเสียง ตอนนี้อ่านในอัตราปกติของคุณ ตอนนี้พยายามอ่านอย่างรวดเร็ว
2) การเตรียมตัวศึกษาเนื้อหาใหม่
มันไม่ไร้ประโยชน์เลยที่ฉันเตรียมลิ้นลิ้นนี้ไว้ให้คุณ
Twister ลิ้นกำลังพูดถึงใคร? (เกี่ยวกับไก่)
เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้อ่านงานชิ้นหนึ่งซึ่งตัวละครตัวหนึ่งก็เป็นกระทงที่รักผู้หญิงของเขามาก แต่นายหญิงคนนี้ปฏิบัติต่อเขาและเพื่อนคนอื่น ๆ ของเธอไม่ดีนัก
เดาว่าเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร? ใครเป็นผู้เขียน? สไลด์ 3
กาลครั้งหนึ่ง มีหญิงสาวคนหนึ่ง มีกระทงตัวหนึ่ง กระทงจะลุกขึ้นในตอนเช้าแล้วร้องเพลงว่า
คุกะเรคุ! สวัสดีตอนเช้าปฏิคม!" (V. Oseeva "ปฏิคมที่ดี")
แล้วเราจะพูดถึงใครในชั้นเรียน? (เกี่ยวกับ V. Oseeva)
ลองตั้งเป้าหมายสำหรับบทเรียนวันนี้ คุณคิดว่าเราต้องทำอะไรให้สำเร็จ? (อาจจะอ่านและวิเคราะห์เรื่องราวที่ใหม่สำหรับเรา)
IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1. ทำความคุ้นเคยกับงานของ V. A. Oseeva
พวกนั้นเตรียมข้อความเกี่ยวกับงานของนักเขียนคนนี้แล้วคุณก็ฟังและคิดว่าเรามีข้อมูลเพียงพอที่จะเดาว่าเธอเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับอะไรหรือไม่ สไลด์ 4
นักเรียน 1 คน:
Valentina Aleksandrovna Oseeva เกิดเมื่อปี 1902 ในยูเครน. เธอเรียนที่แผนกการละครของสถาบันศิลปะเคียฟ
ในปี พ.ศ. 2466 ครอบครัว Oseev ย้ายไปมอสโคว์ เมื่ออายุ 35 เธอเริ่มตีพิมพ์หนังสือของเธอ บทกวีนิทานเรื่องสั้นสำหรับเด็กของเธอรวมอยู่ในคอลเลกชัน "แมวแดง", "คำวิเศษ", "แจ็คเก็ตของพ่อ", "สิ่งที่เรียบง่าย"
นักเรียน 2 คน:
Young Oseeva ทำงานเป็นครูในอาณานิคมเด็กสำหรับเด็กเร่ร่อน เธอทำงานเป็นครูมาเป็นเวลา 16 ปี ช่วยให้เด็กๆ ได้รับความสุขและกลายเป็นพลเมืองที่มีค่าควรของประเทศ
- พวกคุณเด็กจรจัดเหล่านี้คือใคร? (คนถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล อาศัยอยู่บนถนน ไร้ที่อยู่อาศัย)
นักเรียน 3 คน
ข้อดีของ Valentina Aleksandrovna Oseeva ในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ไม่ได้ถูกมองข้ามเลย ในปี 1951 เธอได้รับรางวัล Stalin Prize จากเรื่อง "Vasyok Trubachev และสหายของเขา" นี่คือไตรภาค จากส่วนที่ 2 ภาพยนตร์เรื่อง "Trubachev's Detachment is Fighting" ถูกสร้างขึ้น
Oseeva มีอายุได้ 67 ปี สไลด์ 5
- สำหรับเด็กที่อ่านหนังสือของเธอ เธอเขียนจดหมายฉบับนี้
พวกที่รัก!
- คุณชอบเรื่องนี้ไหม?
ฉันตอบ:
- ไม่รู้. ฉันไม่ได้คิดถึงเขา
ล้างและบีบออก
กวาดล้างทุกสิ่งรอบตัว
และวิ่งไปหานม
เราพบแม่ในตอนเย็น
เราเปิดประตูให้กว้าง
เรากอดแม่แน่น
(การเคลื่อนไหวเลียนแบบตามข้อความ)
6) ทำงานเป็นคู่ตามลักษณะของ Yura
เรามาพูดคุยกันต่อเกี่ยวกับตัวละครหลักของเรื่อง - ยูรา
ยูราอยากทำอะไรเพื่อตัวเองหรือเปล่า?
การกระทำในจินตนาการของเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษได้หรือไม่?
ใครคือฮีโร่?
จะเป็นอย่างไรหากคุณไม่ทราบความหมายของคำ แต่ต้องการทราบว่าจะทำได้อย่างไร? (ฮีโร่คือคนที่ทำสำเร็จแล้ว)
ลองนึกภาพสักครู่ว่าความฝันทั้งหมดของ Yura เป็นจริง น้องสาวของเธอกำลังจะจมน้ำ และเขาก็ช่วยเธอไว้
น้องสาวของคุณกำลังประสบอะไรอยู่ในขณะนี้?
พี่เลี้ยงเด็กและ Trezorka จะรู้สึกอย่างไรถ้า Yura ช่วยพวกเขา?
ยูรากำลังคิดถึงใครจริงๆ? เขาคิดถึงคนที่เขารักจริงๆ ไหม เช่น น้องสาว พี่เลี้ยงเด็ก Trezorka?
(เขาคิดแต่เรื่องตัวเอง ยูรา ฝันว่าจะถูกสรรเสริญ อยากมีชื่อเสียง)
คุณคิดว่าเป็นไปได้ที่จะทำสิ่งดีๆ เมื่อคุณคิดถึงแต่ตัวเองเท่านั้นและไม่คิดถึงคนอื่นหรือไม่?
-ทำไมยูราไม่สังเกตเห็นสิ่งง่ายๆ: เดินเล่นกับน้องสาว เก็บจาน ให้สุนัขดื่ม?
ยูราเป็นยังไงบ้าง?
- บนโต๊ะของคุณมีกระดาษหลายแผ่นที่แตกต่างกัน คุณสมบัติส่วนบุคคลบุคคล. พลิกมันและวางไว้ใกล้คุณมากขึ้น คุณจะทำงานเป็นคู่ คุณต้องเลือกและบันทึกคุณสมบัติเหล่านั้นที่สอดคล้องกับตัวละครของ Yura คู่ไหนพร้อมก็ยกมือขึ้นบ้าน
เรามาตรวจสอบสิ่งที่คุณเลือกและเหตุใดจึงมีคุณภาพเช่นนี้
7) จัดทำโครงเรื่อง
ดูที่หน้าจอนะเด็กๆ คุณเห็นอะไร? - แผนผังรูปภาพ) สไลด์ 7
คิดชื่อภาพแต่ละภาพ
- มาวางแผนเรื่องนี้กันเถอะ
1 ชั่วโมง ยูริคตื่นขึ้นมา (ยูริคอยากทำอะไรดีๆ)
2ชม. คำขอของพี่สาว.
3ชม. คำขอของพี่เลี้ยง
4ชม. Trezorka ต้องการน้ำ
5ชม. คำแนะนำของแม่
8) ทำงานกับสุภาษิต (เป็นคู่)
ในการอ่านบทเรียน คุณและฉันมักจะจำประเภทหนึ่งของการพูดได้ ศิลปท้องถิ่น- สุภาษิต สไลด์ 8
สุภาษิตอะไรที่เหมาะกับเรื่องนี้? อธิบาย.
ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี
กระทำดีมากกว่าพูดดี
โลกไม่ดีเมื่อไม่มีเพื่อน
ความสุภาพเปิดประตูทุกบาน
V. สรุปบทเรียน การสะท้อน.
- ดังนั้นเราจึงอ่านและวิเคราะห์เรื่องราว
ทำไมคุณถึงคิดว่า V. Oseeva เขียนเรื่อง "Good"? (เพื่อให้ลูกได้ทำความดี)
จำความดีที่คุณทำเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้ไหม?
คุณอยากจะทำอะไรให้สำเร็จ?
คุณจะคาดหวังผลตอบแทนจากการกระทำของคุณหรือไม่?
- ทีนี้มาฝึกกันดีกว่า: ฉันจะอ่านบทกวีและคุณต้องตอบคำถามในบทกวีด้วยคำว่า "ใช่" แน่นอนว่าคุณจะตอบแบบนั้น
ฉันพร้อมเสมอสำหรับทุกคน
ทำความดี
กระทำการดังกล่าวแล้ว
ฉันบอกว่าใช่ใช่ใช่!
เราจะเคารพผู้อาวุโสของเราไหม?
ใช่!
เรามาปลูกต้นไม้กันไหม? ---ใช่!
เราจะช่วยแม่ไหม? --ใช่!
แล้วการแต่งตัวของพี่ชายล่ะ?
ใช่!
เรามาดูแลแมวกันมั้ย? --ใช่!
เราจะเทเศษขนมปังให้นกไหม?
ใช่!
มาดูแลเพื่อนกันเถอะ? ---ใช่!
แล้วเราจะรดน้ำดอกไม้ในแปลงดอกไม้ไหม?
ใช่!
เราจะใจดีตลอดไปไหม?
ใครจะบอกฉัน”
ใช่! ใช่! ใช่!
ฉันขอให้คุณทำแต่ความดีและการกระทำเท่านั้น - จำไว้ว่า “ชีวิตมอบให้เพื่อการทำความดี”
เรื่องราวทั้งหมดโดย V.A. หนังสือของ Oseyeva น่าสนใจและมีประโยชน์ ฉันแนะนำให้อ่านพวกเขา สไลด์ 9
วี. การบ้าน
เล่าในนามของยูรา หากจำเป็น ให้เปลี่ยนส่วนท้ายของข้อความ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ความนับถือตนเอง
น่าสนใจ-ไม่น่าสนใจ
ไม่เหนื่อย-เหนื่อย
มีความสุขกับตัวเอง - ไม่มีความสุขกับตัวเอง
ฉันพยายามแล้ว - ฉันไม่ได้ลอง
ฉันกังวลในชั้นเรียน - ฉันไม่กังวล
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การให้เกรด
ตัวละครหลักของเรื่อง "Good" ของ V. Oseeva คือเด็กชาย Yura เช้าวันหนึ่งเขาอยากจะทำความดี ตอนแรกเขาใฝ่ฝันที่จะช่วยน้องสาวถ้าจู่ๆ เธอก็จมน้ำตาย แต่คราวนี้น้องสาวเองก็เข้ามาขอไปเดินเล่นกับยูรา เด็กชายโบกมือให้พี่สาวไปข้าง ๆ - เธอกำลังหยุดไม่ให้เขาฝัน
จากนั้นเขาก็จินตนาการว่าเขาจะช่วยพี่เลี้ยงเด็กจากหมาป่าได้อย่างไร แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ปฏิเสธคำขอของพี่เลี้ยงที่จะเก็บจานทิ้ง จากนั้นก็มีสุนัข Trezorka ซึ่ง Yura ใฝ่ฝันที่จะดึงออกจากบ่อ แต่ไม่ได้สนใจเลยกับความจริงที่ว่าสุนัขกระหายน้ำมาก
ยูราไม่เคยคิดอะไรขึ้นมาเลย แต่เขาอยากจะทำงานให้ดีจริงๆ ในที่สุดเขาก็ไปหาแม่เพื่อขอคำแนะนำ แต่แม่ไม่ได้คิดนาน จึงแนะนำให้ยูราไปเดินเล่นกับน้องสาว ช่วยพี่เลี้ยงล้างจาน และให้น้ำแก่สุนัข
นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น สรุปเรื่องราว.
ความหมายหลักของเรื่อง "ความดี" คือการกระทำที่ดีที่สุดและใจดีที่สุดคือการช่วยเหลือทุกคนรอบตัว ไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์ความดีพิเศษใด ๆ คุณเพียงแค่ต้องมองไปรอบ ๆ อย่างรอบคอบและเข้าใจว่าใครต้องการความช่วยเหลือประเภทใด เรื่องราวสอนให้คุณเอาใจใส่ผู้คนและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ การฝันไม่เป็นอันตราย แต่ควรพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงให้ละเอียดยิ่งขึ้น
ในเรื่อง "ดี" ฉันชอบแม่ของยูราที่มอบให้เขาอย่างแน่นอน คำปรึกษาที่ดีเกี่ยวกับความดีที่เด็กต้องทำ
สุภาษิตอะไรที่เหมาะกับเรื่องราวของ "ดี" ของ V. Oseeva?
คุณไม่ควรอยู่ในความฝัน
ความช่วยเหลือไม่ใช่ภาระของคนใจดี
แม่คือที่ปรึกษาที่ดีที่สุด
และดูกระดานอีกครั้งอย่างระมัดระวังแล้วลองเดาว่าเขียนอะไรบนกระดาน
P O S R L E T B V A L D
คุณคิดคำแบบไหนขึ้นมา?
โอซีวาคือใคร?
ใน ช่วงปีแรก ๆฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นนักแสดงและได้เข้าแผนกการแสดงด้วย
เธออุทิศเวลาสิบหกปีในการเลี้ยงดูเด็กเร่ร่อนและเด็กและเยาวชนที่กระทำผิด
ในเวลาว่าง Oseeva ทำงานเป็นครูในสถาบันเด็กแต่งนิทานให้เด็ก ๆ เขียนบทละครด้วยตัวเองและแสดงร่วมกับเด็ก ๆ
เธอชอบประดิษฐ์เกมโดยสนใจเกมนี้พอๆ กับเด็กๆ เลย
Oseeva เขียนมากมายสำหรับเด็ก ๆ - บทกวีนิทานเรื่องสั้น
ในปีพ.ศ. 2495 เธอได้รับ รางวัลระดับรัฐสำหรับงาน "Vasyok Trubachev และสหายของเขา"
ในหนังสือเล่มหนึ่ง Valentina Alexandrovna พูดกับผู้อ่านของเธอด้วยคำต่อไปนี้:
“ถึงเพื่อนๆ ! ตอนที่ฉันเป็นเหมือนคุณ ฉันชอบอ่านเรื่องสั้น เพราะฉันสามารถอ่านได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ วันหนึ่งแม่ของฉันถามว่า:
– คุณชอบเรื่องนี้ไหม?
ฉันตอบ:
- ไม่รู้. ฉันไม่ได้คิดถึงเขา
แม่อารมณ์เสียมาก
ตั้งแต่นั้นมา หลังจากอ่านเรื่องนี้แล้ว ฉันก็เริ่มนึกถึงความดีและความชั่วของเด็กหญิงและเด็กชาย และบางครั้งก็เกี่ยวกับตัวฉันเองด้วย มันช่วยฉันได้แค่ไหนในชีวิต ฉันจึงเขียนเรื่องสั้นให้คุณเพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณเรียนรู้ที่จะอ่านและคิด”
วันนี้เราจะได้รู้จักงานอะไรในชั้นเรียน?
คุณเดาได้ไหมว่าเรื่องราวนี้อาจพูดถึงเรื่องอะไร?
คำว่า "ดี" หมายถึงอะไร? (“ดี” - เป็นไงบ้าง?)
เราใช้คำว่า "ดี" ในกรณีใดบ้าง?
ป ยูริเติบโตขึ้นมาในตอนเช้า ฉันมองออกไปนอกหน้าต่าง ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง. เป็นวันที่ดี
และเด็กชายก็อยากจะทำสิ่งดี ๆ ด้วยตัวเอง
เขาจึงนั่งคิดว่า:
“จะเป็นอย่างไรถ้าน้องสาวของฉันจมน้ำแล้วฉันช่วยเธอไว้!”
และน้องสาวของฉันอยู่ที่นี่:
เดินไปกับฉันสิยูรา!
1 หยุด
ไปให้พ้น อย่าหยุดคิดนะ!
น้องสาวคนเล็กของฉันรู้สึกขุ่นเคืองและเดินจากไป
และยูราคิดว่า:
“ถ้าหมาป่ามาโจมตีพี่เลี้ยงเด็ก แล้วฉันจะยิงพวกมัน!”
และพี่เลี้ยงก็อยู่ที่นั่น:
วางจานไว้ Yurochka
หยุดที่ 2
คุณคิดว่า Yura จะตอบสนองคำขอของพี่เลี้ยงเด็กหรือไม่? ทำไม
ทำความสะอาดด้วยตัวเอง - ฉันไม่มีเวลา!
พี่เลี้ยงส่ายหัวของเธอ และยูราก็คิดอีกครั้ง:
“ถ้า Trezorka ตกลงไปในบ่อน้ำ แล้วฉันจะดึงเขาออกมา!”
และ Trezorka ก็อยู่ตรงนั้น เขากระดิกหาง: “ขอเครื่องดื่มให้ฉันหน่อย ยูร่า!”
3 หยุด
คุณคิดว่า Yura ให้อะไรกับ Trezorka เพื่อดื่มหรือไม่?
ไปให้พ้น! อย่าคิดมาก!
Trezorka ปิดปากแล้วปีนเข้าไปในพุ่มไม้ และยูราก็ไปหาแม่ของเขา:
ฉันจะทำอะไรดีได้บ้าง?
แม่ลูบหัวของ Yura:
4 หยุด
- คุณคิดว่าแม่ของ Yura ตอบอย่างไร?
เดินเล่นกับน้องสาวของคุณ ช่วยพี่เลี้ยงเด็กเก็บจาน และให้น้ำแก่ Trezor