Nella prima età prescolare, i bambini gettano le basi dell'attività visiva. Gli alunni del secondo gruppo più giovane sviluppano attivamente processi mentali chiave (principalmente percezione e pensiero): i bambini comprendono già il significato del disegno. Certo, sono ancora lontani dal creare immagini realistiche; i disegni sono spesso una combinazione informe di linee. Tuttavia, questa è la fase iniziale nella formazione delle abilità visive chiave.
L'importanza delle attività visive per lo sviluppo degli alunni del secondo gruppo junior degli istituti di istruzione prescolare
Le lezioni di disegno hanno un impatto significativo sullo sviluppo armonioso dei bambini in età prescolare fin dalla tenera età. Questo è un ottimo modo per i bambini di esprimere le proprie emozioni. Ciò è particolarmente importante per i bambini che non sono ancora in grado di parlare bene o che hanno problemi di comunicazione. Un disegno aiuterà un adulto a capire un bambino, perché anche i colori che sceglie per l'immagine sono importanti.
Le attività visive sviluppano il pensiero, coltivano qualità utili come la perseveranza, la determinazione e svezzano i bambini dalla pigrizia. Indubbiamente tutto ciò sarà molto utile durante il periodo scolastico e, in generale, per tutta la vita. Disegnare è un ottimo modo per coinvolgere i bambini eccessivamente attivi.
I bambini di tre anni assorbono la conoscenza come una spugna. Le attività legate alla creatività artistica sviluppano il loro gusto e favoriscono il senso della bellezza.
Specifiche dell'attività visiva a una determinata età
L'obiettivo più importante dell'attività visiva quando si lavora con bambini dai tre ai quattro anni è insegnare loro a disegnare linee, sia dritte che rotonde, poiché è da queste che si formano successivamente le forme degli oggetti più semplici. Inoltre, devono imparare a farlo da soli, senza concentrarsi sul modello proposto dall'insegnante. Questo processo è direttamente correlato allo sviluppo delle capacità motorie dei movimenti delle mani e delle dita.
Un altro compito importante è la formazione della percezione del colore: la conoscenza dei colori di base e dei loro nomi.
Durante il periodo di studio a livello prescolare junior, si formano anche abilità compositive primarie: i bambini imparano a posizionare il loro disegno nella parte centrale del foglio.
L'insegnante coinvolge sistematicamente i bambini nel processo di rappresentazione degli oggetti. Per prima cosa, il bambino completa la composizione iniziata dall'insegnante: completa i fili dei palloncini (scegliendo il colore appropriato), raffigura allo stesso modo gli steli dei fiori e i bastoncini delle bandiere.
L'attività dovrebbe portare gioia al bambino: è allora che vorrà farla ancora e ancora. Qui, ovviamente, il ruolo decisivo è giocato dalla personalità dell’insegnante, dal suo atteggiamento amichevole, sensibilità, emotività e capacità di sostenere l’interesse degli studenti per la creatività artistica.
Si noti che all'età di tre anni, i bambini non riescono ancora a tenere in testa la spiegazione dell'insegnante per molto tempo: ricordano parzialmente le istruzioni o necessitano di spiegazioni ripetute. L'insegnante deve cercare di garantire che ogni bambino comprenda il compito e organizzi le sue azioni. In questo caso è indispensabile un approccio individuale. Durante la lezione, l'insegnante ricorda costantemente ai bambini in età prescolare l'oggetto dell'immagine.
L'emotività della lezione è sempre esaltata dalla parola artistica, crea nella mente del bambino un'idea figurativa dell'oggetto dell'immagine. Pertanto, l'attività visiva può essere preceduta da un indovinello o da una breve poesia. Allo stesso tempo, dovrebbero essere estremamente semplici e accessibili ai bambini. Altrimenti, lo stress mentale interferirà con lo stato emotivo del bambino e non vorrà più disegnare. Si noti che la stessa rima può essere raccontata per riassumere la lezione dopo aver discusso i risultati del lavoro.
Inoltre, attirare il secondo gruppo più giovane è inseparabile dalle attività di gioco. Dopotutto, la motivazione alla creatività è molto importante per i bambini, ad esempio, basata sulle fiabe. Ciò renderà il soggetto dell'immagine interessante e più vivo.
Il materiale in una lezione con i bambini dovrebbe essere estremamente specifico, poiché a questa età il pensiero astratto è ancora loro estraneo. I bambini devono percepire visivamente gli oggetti nel mondo che li circonda: questa è la base per imparare a disegnare in tenera età. Le immagini a cui sono associati gli elementi grafici (linee, cerchi, punti) devono essere percepite visivamente, e ancor meglio, tattilmente.
In alcuni casi, quando l'insegnante non può mostrare un oggetto ai bambini in età prescolare (ad esempio, a causa delle sue dimensioni significative), è consentito utilizzare un'immagine o un disegno ben fatto. Allo stesso tempo, l’attenzione dei bambini è attirata anche dalla forma (è necessario tracciarla con il dito) e dal colore. Nota che il disegno non dovrebbe essere piccolo, l'oggetto stesso è raffigurato separatamente dagli altri in modo che l'attenzione del bambino sia focalizzata solo su di esso.
L'insegnante, iniziando con movimenti ampi della mano in aria, che sono più facili per il bambino, passa gradualmente al movimento del pennello sulla carta (nota che le manipolazioni con una matita sono più limitate). Ad esempio, quando descrivono i percorsi, i bambini, insieme all'insegnante, mostrano la direzione diritta delle linee nell'aria, quindi dimostrano su carta quanto è lungo il percorso. Infine lo disegnano con tempera o matita.
Inoltre, è consigliabile che i bambini accompagnino le loro azioni con le parole: questo renderà il processo di disegno più ritmato e il movimento stesso più emozionante. Per questo motivo, per aumentare il clima emotivo, è consigliabile inserire nella lezione anche un accompagnamento musicale.
I bambini di questa età eseguono tutte le azioni come imitazione dell'insegnante. Mostra i movimenti delle mani nell'aria e poi li ripete ai bambini. Allo stesso modo, l'insegnante mostra tutte le tecniche di disegno: ad esempio, come tenere uno strumento e mettere la vernice su un pennello. I bambini in età prescolare saranno in grado di eseguire azioni in modo indipendente quando avranno padroneggiato a fondo tutte le tecniche di cui sopra e acquisito le competenze iniziali.
Il disegno dell'insegnante non dovrebbe essere semplificato in un diagramma: dopo tutto, l'immagine deve corrispondere all'oggetto reale. Ad esempio, quando spiega la sequenza di disegno di un albero di Natale, l'insegnante si concentra sui requisiti del programma destinato al secondo gruppo junior: designa un tronco verticale, quindi i rami verdi divergenti ai lati. Tuttavia, anche molti altri alberi presentano tali segni. Pertanto, il tronco dovrebbe essere disegnato non dritto, ma leggermente espanso verso il basso, e i rami dovrebbero essere disegnati leggermente inclinati.
Il tronco viene disegnato in sequenza, quindi i rami.
La dimostrazione delle tecniche di disegno è necessaria finché i bambini non padroneggiano le abilità di disegnare una determinata forma. Poi, nel tempo libero, potranno disegnare da soli lo stesso albero.
Allo stesso modo, quando i bambini imparano a disegnare linee rette e semplici forme rettangolari, puoi invitarli a disegnare una pala, una scala, un recinto, ecc., senza dimostrare le tecniche.
Notiamo che quando si lavora con i bambini del secondo gruppo più giovane, l'insegnante deve concentrarsi sull'esperienza personale di ogni studente. Dopotutto, in una squadra ci sono sempre bambini più grandi (e durante questo periodo la differenza di sei mesi influisce anche sullo sviluppo), inoltre alcuni bambini iniziano a frequentare l'asilo solo all'età di tre anni (non sono andati all'asilo nido prima di ciò). Pertanto, il compito dell'insegnante è analizzare le caratteristiche del suo gruppo e, in base a ciò, differenziare i compiti nel processo di disegno. Le complicazioni possono includere l'espansione della gamma di materiali per il lavoro (ad esempio, l'offerta di un numero maggiore di colori), l'aumento del numero di immagini (non un albero, ma diverse).
I materiali più adatti per le lezioni
La base per disegnare nel secondo gruppo junior è la carta A4. Quando dipinge con colori a guazzo, l'insegnante deve colorarlo nella tonalità richiesta (a livello prescolare questo è particolarmente importante, poiché aumenta l'interesse per la creatività artistica). In alcuni casi è consigliabile offrire ai bambini carta o cartoncino colorati. Dopotutto, ad esempio, è più interessante disegnare un sole giallo brillante su uno sfondo grigio o blu, che indica il cielo. Allo stesso modo, l'attività Sta nevicando richiede una base blu, che potrebbe benissimo essere un colore di base blu scuro o viola.
Nota che la base dovrebbe essere piuttosto densa. Dopotutto, all'inizio il bambino non dipinge con la punta del pennello: lavora intensamente con l'intera pila, a volte strofinando la carta fino a creare dei buchi.
Nel secondo gruppo più giovane, di regola, usano la tempera. Dà un tono più luminoso dell'acquerello. Ma il colore nella prima età prescolare provoca una forte reazione emotiva, per un bambino il risultato dell'attività è un punto luminoso. Inoltre, è più facile per i bambini lavorare con i colori a guazzo che con gli acquerelli: non devono fare alcuno sforzo per diluirli con acqua.
Per i bambini di tre anni, non è necessario acquistare vernici costose con molte sfumature: sarà difficile per il bambino scegliere il colore giusto. Il numero ottimale è di sei colori base.
Vale la pena prestare attenzione alla selezione dei pennelli. Per gli artisti principianti, l'opzione ideale sono i pennelli scoiattolo con manico corto.
Per quanto riguarda le matite colorate, devono essere di buona qualità (non sbriciolarsi) e abbastanza morbide.
Ci sono molti materiali aggiuntivi che possono essere utilizzati nelle lezioni di disegno del secondo gruppo junior. Ad esempio, per un tema invernale, sono utili cotone idrofilo e coriandoli; nelle altre stagioni - materiali naturali: semi, foglie, ecc. Tutti questi dettagli diversificano la composizione, la rendono originale, il che, ovviamente, stimolerà ulteriormente l'interesse dei bambini per creatività artistica.
Metodi di disegno e tecniche utilizzate
Il compito chiave dell'insegnante nel secondo gruppo junior è insegnare ai bambini i movimenti formativi: prima semplici e poi più complessi. Si tratta, prima di tutto, di disegnare una varietà di linee: da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, che si intersecano, ecc. Il modo più semplice per farlo è raffigurare oggetti come percorsi, nastri, una recinzione, una scala.
Quando si lavora con le matite, l'insegnante offre ai bambini uno o due colori per non distrarre l'attenzione dei bambini. Dopo un po ', ai bambini viene offerta la tempera. Tieni presente che è più semplice dipingere con un pennello perché non è necessaria alcuna pressione. Un'insegnante insegna ai bambini in età prescolare come applicare correttamente un pennello sulla carta.
Inizialmente, le opere vengono realizzate con un solo colore (ad esempio, la vernice blu trasmette le gocce di pioggia e la vernice gialla trasmette le foglie autunnali). Man mano che le composizioni diventano gradualmente più complesse - la combinazione di colori diventa più varia - durante la lezione viene introdotta la tecnica del lavaggio del pennello.
Un altro compito assegnato al secondo gruppo più giovane è insegnare a un bambino in età prescolare a combinare diverse forme in un disegno, omogenee (ad esempio, un bicchiere, un pupazzo di neve) o diverse (il sole). Questo tipo di lavoro richiede la capacità di controllare i movimenti delle mani e di combinare le forme in una composizione.
Più difficile per un bambino di tre anni è l'immagine di una forma rettangolare: impara a cambiare la direzione del movimento per creare un angolo e anche a chiudere la linea nel punto di partenza. I bambini praticano questa tecnica disegnando oggetti semplici come bandiere, finestre, libri e altri oggetti rettangolari.
Durante le lezioni di disegno, l'insegnante si concentra costantemente sul posizionamento delle mani. Innanzitutto, il pennello viene messo in mano a ogni studente, perché ognuno lo tiene in modo diverso: alcuni lo tengono nel pugno, piegando le dita, altri lo tengono proprio alla base, mentre altri bambini, al contrario, lo tengono all'estremità. molto suggerimento. Allo stesso tempo, la mano si stanca rapidamente e il bambino si stanca. La posizione corretta della mano è nella parte centrale del pennello, mentre è tenuta da tre dita (la loro posizione è in qualche modo simile al becco di un uccello, a cui il bambino dovrebbe prestare attenzione). Dovresti tenere una matita, un pastello a cera o un pennarello esattamente nello stesso modo.
Inoltre, l'insegnante insegna ai bambini a raccogliere con cura la vernice, immergendo tutte le setole del pennello nel barattolo. La vernice in eccesso viene rimossa sul bordo del barattolo.
Tieni presente che non dovresti limitare l'apprendimento del disegno in tenera età solo alle tecniche tradizionali. Modi di rappresentazione non standard sviluppano molto bene le capacità motorie e l'immaginazione. A proposito, per i bambini è più facile dipingere con le dita o con un pennello semiasciutto che con pennelli e matite. Allo stesso tempo, il bambino si sente a suo agio e rilassato.
Le lezioni di arti visive nel secondo gruppo junior, di regola, sono di gruppo. Ma a questa età è già del tutto possibile praticare il lavoro di squadra (o dividere i bambini in sottogruppi). La forma di lavoro scelta dovrebbe essere determinata dall'argomento della lezione, ad esempio "Bouquet for Mommy" (ogni studente disegna un fiore con il palmo della mano) o "Denti di leone" (i bambini usano le dita per raffigurare boccioli di fiori e il cielo azzurro sopra di loro).
Lavoro di squadra (palmi)
Lavoro di squadra (dita)
Argomenti delle lezioni: palline colorate, ramoscelli e bacche, tazze e piatti, giocattoli e molto altro
Per quanto riguarda gli argomenti delle lezioni di arti visive nella prima età prescolare, gli psicologi infantili raccomandano di offrire ai bambini quanti più argomenti diversi possibile, coprendo un'ampia varietà di aree della vita che li circonda.
Esistono argomenti generali standard (blocchi tematici) che vengono utilizzati nelle classi di quasi tutte le scuole materne. In questo caso, l'insegnante può variare i sottoargomenti all'interno di ciascun blocco.
Consideriamo le sezioni principali che devono essere trattate nelle lezioni di disegno del secondo gruppo junior (l'insegnante può scegliere uno o due argomenti all'interno di ciascun blocco per implementarli nel processo di lavoro con i bambini, oppure può inventare la propria versione) .
Forme rotonde semplici
Questi temi sono: "Ruote multicolori", "Gonfia, bolle", "Piattino per il latte", "Anelli", "Palle colorate", "Cerchi multicolori", "Bagel, bagel", "La mia divertente palla che squilla" ”, “Palle di neve” "
Disegnare con le matite
Disegni basati su linee rette
Questi temi sono: "Fuochi d'artificio", "Scala", "Piatti", "Mobili", "Recinzione", "Tappeto a righe", "Libri per bambini", "Fazzoletti multicolori si stanno asciugando".
Disegnare con la tempera
Disegnare con la tempera
Case
I bambini disegnano: "La mia casa", "Casa con il camino", "Casa per il cane", "Casetta per gli uccelli".
Lavoro di squadra (colorare il modello e decorarlo con un motivo)
Creature antropomorfe
"Pupazzo di neve", "Bicchieri", "Matryoshka", "Kolobok".
Disegnare con la tempera
Pittura decorativa (decorazione con motivi)
“Dipingiamo un piatto”, “Decoriamo una tazza da tè”, “Decoriamo gli asciugamani”, “Decoriamo un guanto”, “Decoriamo un fazzoletto”.
Disegnare con la tempera
Colpendo il disegno
Stoffa
(modelli da colorare, aggiungendo dettagli):"Guanti", "Scarpe", "Stivali di feltro siberiani", "Vestito per una bambola".
Disegnare con la tempera
Animali, uccelli, lucciole e altri insetti
“Pollo”, “Uccelli”, “Cincia”, “Lucciola”, “Api”, “Anatra”, “Coccinella”, “Pesce”.
Disegnare con la tempera
Disegnare con bolle di sapone
Bacche, funghi, verdure, frutta
“Funghi”, “Amanita”, “Verdura e frutta”, “Arancia e mandarino”, “Bacca per bacca”, “Bacche su un ramo”, “Rametto di ribes”, “Mela con una foglia”.
Disegnare con tamponi di cotone
Disegnare con la tempera
Mondo vegetale
“Tappeto di foglie multicolore”, “Caduta delle foglie”, “Alberi sul nostro sito”, “Albero di Natale”, “Fiori”, “Dente di leone”.
Disegno con tempera Disegno con tempera Disegno con tempera
Fenomeni naturali
“Pioggia”, “Sole”, “Grande”, “Arcobaleno”.
Disegnare con tamponi di cotone
Pittura con le dita
Articoli casalinghi
“Ombrello”, “Pettine”.
Pittura con le dita
Cibo
« Cibo”, “Torte”.
Sicurezza
“Semaforo”, “Regole della strada”, “Sicurezza antincendio”, “Fuoco”.
Disegnare con la tempera
Trasporto
“Macchina”, “Trolley”, “Gli aerei volano”, “Bellissimo treno”.
Pittura con le dita
Umano
“La mia Famiglia”, “Amicizia”, “Parti del corpo”, “Professioni”.
Disegno a matita
I miei giochi
"Il mio giocattolo preferito", "Giocattolo Dymkovo".
Disegnare con la tempera
Patriottismo
"Bandiera", "La mia città".
Disegnare con la tempera
Appunti della lezione sull'immagine di un pupazzo di neve, fuochi d'artificio, dente di leone e un'auto
| Nome completo dell'autore | Titolo dell'abstract |
| Shestakova E. | » Obiettivi formativi: esercita i bambini a rappresentare una forma rotonda, creando un'immagine da più parti di forma simile. Compiti di sviluppo: esercitati a colorare una forma rotonda, mettendo in relazione gli oggetti per dimensione, e consolida l'idea di un pupazzo di neve. Compiti educativi: coltivare la precisione, desiderio di aiutare. Integrazione delle aree educative: “Creatività artistica”, “Cognizione”, “Comunicazione”, “Socializzazione”, “Salute”. Dispensa: fogli di carta azzurrati in base al numero dei bambini, guazzo, bicchieri con beccuccio, spazzole, sottobicchieri, tovaglioli. Avanzamento della lezione: L'insegnante dice ai bambini che un ospite è venuto da loro e pone un indovinello:
Appare un pupazzo di neve giocattolo. I bambini lo guardano, discutono su come può essere scolpito (lo mostrano con i gesti).
Attività indipendente dei bambini. L'insegnante monitora il processo di lavoro e guida i bambini. |
| Zharikova E. | "Fuochi d'artificio festivi" (tecnica di disegno non tradizionale “coming through drawing”) La lezione inizia con un indovinello sui fuochi d'artificio:
L'insegnante discute con i bambini in età prescolare cosa sono i fuochi d'artificio e dove possiamo vederli. Viene toccato il tema della festa del Giorno della Vittoria. In questo giorno nel nostro paese ci sono i fuochi d'artificio più colorati e luminosi.
L'insegnante prende una spugna di schiuma e dipinge i suoi fuochi d'artificio campione con vernice blu. Si verifica un effetto interessante: la vernice non copre le matite di cera, ma scivola via da esse. Il risultato è un bellissimo spettacolo pirotecnico contro il cielo notturno. |
| Komisina O. | "Denti di leone nell'erba" L'insegnante legge una poesia e i bambini devono indovinare di quale fiore stanno parlando:
Viene mostrata l'immagine di un dente di leone. Vengono discussi la sua forma, il colore delle foglie, il gambo, il bocciolo. I bambini parlano a cosa servono i fiori. L'insegnante dice ai bambini che i fiori sono necessari non solo per ammirarli: forniscono cibo per gli insetti: nettare. L'insegnante avverte i bambini di non raccogliere i denti di leone mentre camminano: muoiono immediatamente in un vaso.
L'insegnante mostra ai bambini in età prescolare come disegnare un fiore, notando che il gambo sottile è raffigurato con la punta del pennello. Poiché i denti di leone crescono nell'erba, i bambini sono incoraggiati a disegnare anche l'erba. |
| Ermakova O. | "Automobile" All'inizio della lezione, l'insegnante legge una poesia divertente su un'auto:
I bambini discutono delle auto che hanno visto mentre andavano all'asilo. L'insegnante riferisce che una delle auto ha deciso di fermarsi per visitare i bambini. I bambini lo guardano, ne determinano il colore e danno un nome alle parti che lo compongono. |
Giochi nelle lezioni di disegno nel secondo gruppo junior
Nella prima età prescolare, può essere difficile per i bambini spiegare alcuni materiali, soprattutto per farglieli ricordare. Qui i giochi didattici per le arti visive verranno in aiuto dell'insegnante.
Questi manuali (possono essere acquistati nei negozi o realizzati in modo indipendente) sono presentati nelle seguenti aree target:
- Giochi per sviluppare la percezione dei colori.
- Giochi che addestrano i bambini in età prescolare a creare modelli (sviluppare abilità decorative) o intere composizioni
- Giochi, il cui obiettivo è integrare l'oggetto con i dettagli mancanti (successivamente il bambino completa anche gli elementi del disegno).
Diamo un'occhiata agli esempi di ciascuna categoria.
Giochi per sviluppare la percezione dei colori
"Raccogli un bouquet" (per la fanciulla di neve e per il raggio di sole). Questo gioco insegna ai bambini a distinguere tra toni caldi e freddi. Un'opzione simile è scegliere i tuoi colori preferiti del pupazzo di neve e del sole.
Il gioco didattico introduce sfumature calde e fredde
Il gioco didattico sviluppa la percezione del colore
Gioco "Raccogli il bruco". Ai bambini vengono offerte diverse tonalità dello stesso colore, dalle quali devono mettere insieme il corpo di un bruco, dalla tonalità più scura a quella più chiara.
Gioco didattico per sviluppare la percezione del colore
"Dai un nome ai colori dell'autunno, dell'estate, della primavera e dell'inverno." Ai bambini vengono offerte delle carte raffiguranti una tavolozza di colori e devono abbinarle a immagini raffiguranti un determinato periodo dell'anno.
Il gioco artistico didattico allo stesso tempo rafforza i segni delle stagioni
"Perline per la mamma." Le immagini sono presentate con perline di diverse combinazioni di colori. Il compito del bambino è raccogliere perline dello stesso colore dell'immagine.
"Acquario". L'acquario di carta ha quattro settori di diversi colori. Ci sono anche pesci e conchiglie di questi colori. Il compito del bambino è ordinarli in settori.
Giochi per sviluppare abilità decorative (modellistica)
Le arti decorative e applicate sono una parte importante della cultura del popolo russo, che fin dall'antichità ha cercato di trasmettere la propria comprensione della bellezza in forma artistica. I prodotti di artigiani di talento sviluppano il gusto estetico dei bambini e insegnano loro a comprendere e apprezzare la bellezza. I giochi didattici aiuteranno i bambini a familiarizzare con le arti e i mestieri popolari e insegneranno loro anche come creare i propri bellissimi ornamenti.
Queste sono immagini ritagliate raffiguranti giocattoli Dymkovo, modelli di piatti che devono essere decorati con un motivo Gorodets, domino e lotto su questo argomento.
Taglio immagini Gioco didattico Gioco didattico Gioco didattico Gioco didattico Gioco didattico Taglio immagini Taglio immagini lotto
Il gioco "Assembla una natura morta" insegna ai bambini in età prescolare come comporre una composizione; i bambini acquisiscono familiarità con il genere della natura morta fin dalla tenera età.
Il gioco didattico sviluppa capacità compositive
E la guida “Assembla un modello da un campione” sviluppa il loro gusto estetico, insegna loro a correlare un oggetto con la sua immagine.
La manualità contribuisce alla formazione del gusto estetico
Giochi per aggiungere dettagli ad un oggetto
"Completa la farfalla." Al bambino viene offerta l'immagine di mezza farfalla. Devi completare l'immagine selezionando gli stessi elementi e posizionandoli nella metà mancante.
Il gioco didattico rafforza la conoscenza della forma di un oggetto e allo stesso tempo favorisce la corretta percezione del colore
"Buona piccola locomotiva." Al bambino viene offerto il corpo di una locomotiva a vapore senza ruote, tubi e porte. Il compito è trovare tra tanti dettagli gli elementi mancanti per l'immagine e aggiungerli all'immagine della locomotiva. Di conseguenza, i bambini ricordano la forma di questo tipo di trasporto e in seguito sarà più facile per loro disegnarlo.
Analisi dell'attività visiva
Una componente importante di qualsiasi attività artistica è l'analisi delle opere finite. Questo vale anche quando si lavora con i bambini piccoli. L’insegnante espone tutti i disegni sullo stand e organizza una discussione congiunta con i bambini: chiede le opinioni dei bambini, valuta anche lui stesso i lavori, ne sottolinea gli aspetti positivi e dà consigli su cosa si può fare meglio. Vengono prese in considerazione sia la qualità che l'accuratezza del lavoro svolto.
Notiamo che non si dovrebbe focalizzare l'attenzione dei bambini sui disegni falliti, perché spesso la scarsa esecuzione di un compito non è dovuta alla riluttanza del bambino, ma alle peculiarità del suo sviluppo (capacità motorie deboli). Questi ragazzi hanno bisogno di prestare maggiore attenzione durante le attività produttive ed essere incoraggiati a disegnare nel tempo libero.
La visione e la discussione congiunta delle opere favorisce l'attività dei bambini, suscita il desiderio di correggere gli errori e disegnare meglio la prossima volta. I bambini che non sono stati attivi durante la discussione dovrebbero ricevere un'attenzione particolare e discutere con loro individualmente sui disegni.
Video sull'argomento
Disegnare nel secondo gruppo junior sull'argomento "Dente di leone"
Attingendo al secondo gruppo junior sull'argomento "Piove".
È difficile sopravvalutare il ruolo del disegno nello sviluppo dei bambini. Questo è uno dei modi importanti di auto-espressione. Dopotutto, alcuni bambini hanno difficoltà ad esprimere verbalmente i propri sentimenti e conoscenze. Questa attività estremamente utile stimola contemporaneamente l'attività mentale e sviluppa sentimenti estetici. I diversi argomenti delle lezioni del secondo gruppo junior gettano le basi per una rappresentazione realistica di un'ampia varietà di oggetti e fenomeni della vita reale, che i bambini padroneggiano man mano che crescono.
Obiettivo: insegnare ai bambini a disegnare basandosi su fiabe familiari
Compiti :
- Insegna ai bambini a creare un'immagine espressiva di un kolobok. Esercitati a disegnare oggetti rotondi.
- Sviluppa l'immaginazione, la capacità di usare la vernice, tieni correttamente il pennello, risciacqua il pennello prima di aggiungere un'altra vernice e dopo aver finito il lavoro.
- Coltivare sentimenti emotivi.
Lavoro preliminare. Immagini da colorare in libri da colorare con immagini di personaggi fiabeschi. Una conversazione sulle fiabe, sulle frasi fiabesche tradizionali (<<жили-были>>, <<долго ли, коротко ли>>, <<вот и сказочке конец, а кто слушал молодец>>) guardando le illustrazioni nei libri per bambini con racconti popolari russi.
Materiale: petto, busta con una lettera, immagine di un kolobok, finestre di diversi colori con persiane, personaggi della fiaba Kolobok.
Attrezzatura: tempera, tovaglioli di carta, un bicchiere d'acqua.
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo.
2. Parte introduttiva. Momento sorpresa.
Bussano alla porta, c'è una cassa dietro la porta. C'è un indovinello scritto sul petto.
Oh ragazzi, è chiuso! Ma il baule è magico, non si aprirà semplicemente. Guarda l'enigma qui!
Ha lasciato il nonno
Ha lasciato la nonna
Raschia il fondo del barile
È segnato attraverso il fienile (kolobok)
Guarda, la cassa si apre, ci sono delle foglie e una lettera.
<<ЗДРАВСТВУЙТЕ ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ, Я КОЛОБОК, ЖИВУ В ЛЕСУ И МНЕ ОДНОМУ ОЧЕНЬ СКУЧНО, НАРИСУЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ДРУЗЕЙ КОЛОБКОВ ДЛЯ МЕНЯ>>
3. parte principale.
Ragazzi, aiutiamo il panino!
Ricordiamo innanzitutto i personaggi di questa fiaba. Chi c'è in questa fiaba? (nonno, nonna, coniglio, lupo, orso, volpe.)
Che canzone ha cantato il panino?
<<Я колобок, колобок
Sto spazzando il fienile
Sto raschiando il fondo del barile
Ho lasciato mio nonno
Ho lasciato mia nonna>>
Che tipo di panino siete, ragazzi? (Rotondo, allegro).
Ora proviamo a disegnare un panino in aria con un pennello. (Disegnando un panino in aria).
Ragazzi, guardate attentamente come disegnerò un kolobok adesso.
L'insegnante disegna un kolobok alla lavagna, dicendo ogni azione.
Cos'altro ti serve per disegnare un kolobok? (Occhi, bocca).
Il nostro omino di pan di zenzero è divertente?
Minuto fisico
Sono un panino, un panino - (mani sulla cintura, gira a destra, a sinistra)
Spazzo attraverso il fienile - (oscillando a destra, a sinistra)
Mi sto grattando le ossa
Ho lasciato mio nonno - (camminando sul posto)
Ho lasciato mia nonna.
Lavoro indipendente dei bambini.
Ripetendo la sequenza di disegno di un kolobok
Appendere una tabella mnemonica alla lavagna.
Accompagnamento verbale durante il disegno.
Mostriamo i nostri disegni ai nostri ospiti e chiediamo se gli piacciono?
Ciò significa che piacerà anche al kolobok.
Quando i disegni saranno asciutti, invieremo il loro kolobok nella foresta e gli scriveremo una lettera.
Ekaterina Dranishnikova
Disegno secondo il piano nel secondo gruppo junior “In un certo regno, in un certo stato”
Disegno secondo il programma per il secondo gruppo più giovane.
Soggetto: IN qualche regno, V qualche stato. "
Compiti: Insegna ai bambini colore basato su fiabe familiari; scegli autonomamente un tema, immagini di personaggi fiabeschi; sviluppare l'immaginazione, coltivare il gusto estetico.
Attrezzatura: Personaggi del teatro delle marionette - eroi dei racconti popolari russi; fogli di carta bianca o blu in formato nativo (a scelta dei bambini); colori, pennelli, tazze d'acqua, tovaglioli.
Entrano i bambini gruppo, stare in cerchio, l'insegnante legge ai bambini la poesia di V. Shipunova “In qualche regno". Dopo aver ascoltato la poesia, l'insegnante chiede ai bambini di cosa parla la poesia, di quali personaggi fiabeschi parla. I bambini rispondono alle domande dell'insegnante. Poi i bambini passano e si siedono sulle sedie. L'insegnante chiede loro di ricordare gli eroi delle fiabe; mentre ricordano, l'insegnante mostra personaggi del teatro delle marionette o illustrazioni di fiabe. Se i bambini lo trovano difficile, l'insegnante stesso ricorda ai bambini la fiaba, e i bambini cercano di ricordare gli eroi di questa fiaba Dopo la conversazione, l'insegnante invita i bambini a provare disegno uno degli eroi delle fiabe e per questo invita i bambini a scegliere autonomamente il formato di carta su cui sarà disegna un eroe delle fiabe. Quindi l'insegnante chiede tranquillamente a ogni bambino quale eroe desidera. disegno i bambini gli rispondono all'orecchio. Se uno dei bambini trova difficile, l'insegnante gli suggerisce di farlo disegna un kolobok, un topo violatore, una rapa.
Poi i bambini si siedono ai tavoli e iniziano a lavorare, l'insegnante, se necessario, aiuta i bambini che hanno difficoltà in qualcosa.
Alla fine della lezione, i bambini nominano chi sono ha disegnato e prova a parlare di personaggi o oggetti fiabeschi. L'insegnante elogia il lavoro dei bambini.
sviluppo delle attività produttive dei bambini (disegno);
sviluppo della creatività dei bambini;
introduzione alle belle arti.
Nel processo di attività visiva si creano condizioni favorevoli per lo sviluppo della percezione estetica e delle emozioni, che si trasformano gradualmente in sentimenti estetici che contribuiscono alla formazione di un atteggiamento estetico nei confronti della realtà. L'isolamento delle proprietà degli oggetti contribuisce allo sviluppo nei bambini del senso della forma, del colore, del ritmo - componenti del senso estetico. Il disegno è un tipo di attività visiva, il cui scopo principale è un riflesso figurativo della realtà.
Lo sviluppo di attività di disegno produttivo è un mezzo di educazione completa dei bambini. Contribuiscono allo sviluppo della percezione estetica dei sentimenti estetici, alla formazione di idee figurative, immaginazione e creatività.
Questo curriculum è redatto sulla base di un programma approssimativo di istruzione generale di base per l'educazione prescolare “Dalla nascita alla scuola” per l'organizzazione e lo svolgimento di lezioni di disegno nel secondo gruppo junior.
Le attività di disegno produttivo nel secondo gruppo junior si svolgono una volta alla settimana per un massimo di 15 minuti, per un totale di 36 lezioni all'anno.
Scopo del programma: Formare interesse per il lato estetico delle attività circostanti, soddisfare i bisogni dei bambini di autoespressione risolvendo i seguenti compiti: sviluppare le attività produttive dei bambini; sviluppo della creatività dei bambini; introduzione alle belle arti.
Compiti:
Correggi il nome dei colori (rosso, blu, verde, giallo, bianco, nero); migliorare la capacità di tenere correttamente una matita, un pennarello, un pennello; introdurre i bambini alle attività decorative: insegnare loro a decorare le sagome dei giocattoli ritagliate dall'insegnante con motivi Dymkovo; applicazione ritmica di linee, tratti, punti, tratti; sviluppare la capacità di creare semplici composizioni di trama, ripetendo l'immagine di un oggetto,
Contenuti delle attività didattiche.
Calendario - pianificazione tematica MeseUna settimana
Soggetto
Contenuto del programma.
settembre
"Presentazione della matita"
Insegna ai bambini a disegnare con le matite. Tieni la matita correttamente, muoviti lungo il foglio, senza premere troppo sulla carta e senza stringerla troppo tra le dita.Attira l'attenzione dei bambini sui segni lasciati dalla matita sul foglio; suggerisci di far scorrere il dito lungo le linee e le configurazioni tracciate. La capacità di vedere la somiglianza dei tratti con gli oggetti.
"Piove"
Insegna ai bambini a trasmettere le impressioni della vita circostante in un disegno, a vedere l'immagine di un fenomeno in un disegno. Rafforza la capacità di disegnare tratti e linee brevi, tieni la matita correttamente.
“Leghiamo fili colorati alle palline”
Impara a tenere correttamente una matita; traccia linee rette dall'alto verso il basso; mantieni le linee inseparabili, senza soluzione di continuità. Creare le condizioni per lo sviluppo della percezione estetica.
"Belle scale"
Insegna ai bambini a tracciare linee dall'alto verso il basso; portarli dritti senza fermarsi. Carica la vernice sul pennello, immergendo le setole nella vernice; eliminando la goccia in eccesso, toccando il bordo del barattolo con i pelucchi; Sciacquare la spazzola in acqua. Continua ad esplorare i fiori.
"Un colorato tappeto di foglie"
Sviluppare la percezione estetica, formare idee fantasiose. Insegna ai bambini a tenere correttamente il pennello, a immergere tutte le setole nella vernice e a rimuovere le gocce in eccesso sul bordo del barattolo. Impara a disegnare foglie applicando le setole del pennello sulla carta.
"Palle colorate"
Insegna ai bambini a disegnare linee continue con movimento circolare senza sollevare la matita (pennarello) dalla carta; tenere la matita correttamente; Quando disegni, usa matite di diversi colori. Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza delle immagini colorate.
"Anelli"
Insegna ai bambini a tenere correttamente una matita e a trasmettere una forma rotonda in un disegno. Pratica il movimento circolare della mano. Impara a usare matite di diversi colori nel processo di disegno. Sviluppa la percezione del colore. Rafforzare la conoscenza dei colori. Induci una sensazione di gioia contemplando disegni colorati.
"Fai esplodere, bolla..."
Insegna ai bambini a trasmettere immagini di giochi all'aperto nei disegni. Rafforzare la capacità di disegnare oggetti rotondi di diverse dimensioni. Sviluppa la capacità di dipingere con i colori e di tenere correttamente il pennello. Rafforzare la conoscenza dei colori. Sviluppare idee figurative e immaginazione.
Disegnare secondo il disegno
Insegna ai bambini a pensare in modo indipendente al contenuto del disegno. Rafforzare le abilità precedentemente acquisite nella pittura con le vernici. Coltiva il desiderio di guardare i disegni e goderteli. Sviluppare la percezione del colore e la creatività.
Disegno “Bellissimi palloncini (palle)”
Insegna ai bambini a disegnare oggetti rotondi. Impara a tenere correttamente una matita e usa matite di diversi colori quando disegni. Sviluppa un interesse per il disegno. Indurre un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle immagini create.
"Ruote colorate"
Impara a disegnare oggetti rotondi con un movimento continuo continuo del pennello. Rafforzare la capacità di lavare un pennello, immergere le setole del pennello lavato su un panno (tovagliolo). Sviluppa la percezione del colore. Rafforzare la conoscenza dei colori. Insegna ai bambini a guardare il lavoro finito; evidenzia anelli lisci e belli.
"Disegna qualcosa di rotondo"
Esercitati a disegnare oggetti rotondi. Rafforza la capacità di usare le vernici e tenere correttamente il pennello. Impara a sciacquare il pennello prima di prendere un'altra vernice e dopo aver finito il lavoro. Impara a goderti i tuoi disegni, dai un nome agli oggetti e ai fenomeni raffigurati. Sviluppare indipendenza e creatività.
“Disegna quello che vuoi bello”
Crea il desiderio di disegnare. Sviluppa la capacità di concepire in modo indipendente il contenuto di un disegno e attuare il tuo piano. Esercitati a disegnare con le matite. Impara a goderti i tuoi disegni e quelli dei tuoi compagni; nominare gli oggetti e i fenomeni disegnati. Promuovere l’indipendenza e sviluppare la creatività.
"Palle di neve, grandi e piccole"
Rafforzare la capacità dei bambini di disegnare oggetti rotondi. Impara le tecniche corrette per dipingere con i colori (senza andare oltre il contorno, disegna linee con un pennello dall'alto verso il basso o da sinistra a destra). Impara a ripetere l'immagine, riempiendo lo spazio libero del foglio.
"Alberi sul nostro sito"
Insegna ai bambini a creare nel disegno Immagine legna; disegnare oggetti costituiti da linee rette verticali e inclinate, posizionare immagini sull'intero foglio di carta, colore grande, su tutto il foglio. Continua a imparare a dipingere.
"Spina di pesce"
Insegna ai bambini a trasmettere nel disegno Immagine Alberi di Natale; disegnare oggetti costituiti da linee (verticali, orizzontali o inclinate). Continua ad imparare come usare i colori e un pennello (sciacqua il pennello in acqua e asciugalo su un panno (tovagliolo) prima di prendere la vernice di un colore diverso).
“Conoscenza dei giocattoli Dymkovo. Disegnare modelli"
Presentate i giocattoli popolari Dymkovo. Ispira la gioia di guardare un giocattolo dipinto luminoso ed elegante. Attira l'attenzione dei bambini sui motivi che decorano i giocattoli. Impara a identificare e nominare i singoli elementi di un motivo e il loro colore.
"Albero di Natale con luci e palline"
Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un elegante albero di Natale in un disegno; disegna un albero di Natale grande, su tutto il foglio; decoralo utilizzando la tecnica dell'immersione, disegnando forme e linee rotonde. Sviluppare la percezione estetica, formare idee fantasiose. Introduci fiori rosa e blu. Induci una sensazione di gioia con bellissimi disegni.
“Decoriamo un guantone da casa” (Lezione integrata basata sull'azione teatrale)
Insegna ai bambini a disegnare basandosi sulla fiaba "Il guanto", per creare un'immagine da favola. Sviluppare l'immaginazione e la creatività. Sviluppare la capacità di decorare un oggetto. Rafforzare la capacità di utilizzare vernici di diversi colori nel processo di disegno; Sciacquare il pennello e asciugarlo su un panno prima di utilizzare un'altra vernice.
“Decoriamo l’anatra Dymkovo”
Continua a presentare ai bambini il giocattolo Dymkovo. Impara a evidenziare gli elementi del dipinto e ad applicarli su un'anatra ritagliata di carta. Provoca gioia dal risultato risultante; dalla luminosità e dalla bellezza della pittura di Dymkovo.
“Abbiamo fatto pupazzi di neve durante una passeggiata”
Fai in modo che i bambini vogliano creare immagini di divertenti pupazzi di neve nei loro disegni. Esercitati a disegnare oggetti rotondi. Continuare a insegnare come trasmettere in un disegno la struttura di un oggetto composto da più parti; consolidare l'abilità di dipingere una forma rotonda con linee continue dall'alto verso il basso o da sinistra a destra con l'intera setola del pennello.
"Il Sole splende"
Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine del sole in un disegno, a combinare una forma rotonda con linee rette e curve. Rafforzare la capacità di spremere la vernice in eccesso sul bordo di una rosetta (barattolo). Impara a integrare il disegno con immagini che corrispondono al tema. Sviluppare l'indipendenza e la creatività nei bambini in età prescolare.
"Gli aerei volano"
Rafforzare la capacità di disegnare oggetti costituiti da più parti; tracciare linee rette in diverse direzioni. Impara a trasmettere l'immagine di un oggetto in un disegno. Sviluppare la percezione estetica.
"Foresta invernale" - lavoro collettivo
Insegna ai bambini a trasmettere un'immagine dell'inverno in un disegno. Esercitati a disegnare alberi. Impara a posizionare diversi alberi su un foglio. Rafforzare la capacità di lavare un pennello. Sviluppare la percezione estetica.
"Belle bandiere su un filo"
Insegna ai bambini a disegnare oggetti rettangolari utilizzando linee verticali e orizzontali separate. Introdurre la forma rettangolare. Continua a praticare tecniche di disegno e colorazione con matite colorate.
“Disegna chi vuole qualcosa di bello”
Sviluppare la percezione estetica. Impara a vedere ed evidenziare oggetti e fenomeni meravigliosi. Rafforza la capacità dei bambini di disegnare con materiali diversi, scegliendoli come desiderano.
"Piccoli libri"
Insegna i movimenti di costruzione della forma per disegnare forme quadrangolari con un movimento continuo della mano da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, ecc. (puoi iniziare il movimento da qualsiasi lato). Chiarisci la tecnica della pittura muovendo la mano dall'alto verso il basso o da sinistra a destra. Sviluppa l'immaginazione.
"Disegna qualcosa di forma rettangolare."
Insegna ai bambini a pensare in modo indipendente al contenuto del disegno, ad applicare le abilità acquisite nella rappresentazione di vari oggetti rettangolari. Impara a selezionare le matite dei colori giusti per disegnare. Esercitati a disegnare e dipingere oggetti rettangolari. Sviluppare il senso del colore e dell'immaginazione.
“I fazzoletti colorati si stanno asciugando”
Esercita i bambini a disegnare oggetti familiari di forma quadrata con un movimento continuo. Rafforzare la capacità di dipingere attentamente le immagini in una direzione, dall'alto verso il basso, senza andare oltre il contorno; Posiziona le immagini sull'intero foglio di carta.
"Casetta per gli uccelli"
Insegna ai bambini a disegnare un oggetto costituito da una forma rettangolare, un cerchio, un tetto dritto; trasmettere correttamente la dimensione relativa delle parti di un oggetto. Rafforzare le tecniche di pittura.
"Bellissimo tappeto"
Esercita i bambini a disegnare linee di diverso tipo (diritte, inclinate, ondulate, ecc.). Impara ad attraversare le linee; decorare un foglio di carta quadrato con linee multicolori disegnate in diverse direzioni. Causare una risposta emotiva positiva al risultato complessivo.
“Bellissimo Treno” - Lavoro di squadra
Continua a sviluppare la capacità di rappresentare un oggetto costituito da diverse parti rettangolari e rotonde. Esercitati a disegnare e dipingere. Incoraggiare la capacità di scegliere la vernice a proprio piacimento; integra il disegno con dettagli che corrispondono al contenuto dell'immagine principale. Sviluppare l'iniziativa e l'immaginazione.
“Foto della vacanza”
Continua a sviluppare la capacità di determinare il contenuto del tuo disegno in base alle impressioni ricevute. Promuovi l'indipendenza e il desiderio di disegnare ciò che ti piace. Esercitati a disegnare con i colori. Coltiva un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle belle immagini. Sviluppa il desiderio di parlare dei tuoi disegni.
"Denti di leone nell'erba"
Induci nei bambini il desiderio di trasmettere in un disegno la bellezza di un prato fiorito e la forma dei fiori. Pratica le tecniche di pittura con i colori. Rafforzare la capacità di risciacquare accuratamente il pennello e asciugarlo su un panno. Impara a goderti i tuoi disegni. Sviluppare la percezione estetica e l'immaginazione creativa.
Verniciatura secondo progetto
Sviluppare l'indipendenza nella scelta di un argomento. Insegna ai bambini a introdurre elementi di creatività nei loro disegni, a selezionare i colori giusti per i loro disegni e a utilizzare le competenze e le abilità acquisite nel loro lavoro.
"Vestito a quadretti per una bambola"
Insegna ai bambini a disegnare uno schema a scacchi composto da linee verticali e orizzontali. Monitorare la corretta posizione del braccio e della mano, ottenendo un movimento continuo e continuo. Impara a selezionare in modo indipendente combinazioni di colori per una sciarpa (vestito); quando disegni una casa, trasmetti le sue parti principali: muri, finestre, ecc. Sviluppa la percezione estetica.
Diagnostica pedagogica del processo educativo
Descrivi singoli oggetti, semplici nella composizione e semplici nel contenuto.
Scegli i colori che corrispondono agli oggetti raffigurati.
Usa un pennello correttamente
Usa le vernici correttamente.
Mezzi di istruzione:
Soggetto e immagini del soggetto, illustrazioni sull'argomento. Giocattoli. Elementi da visualizzare correlati all'argomento. Fogli di album. Spazzole di diverse dimensioni. Vernici (guazzo). Matite. Marcatori. Narrativa per bambini (rime, poesie, indovinelli, ecc.). Attrezzatura: tovaglioli. TSO (registratore, laptop). Esempi di lavoro. Stand espositivo.
Bibliografia
Programma educativo generale esemplare per l'educazione prescolare “Dalla nascita alla scuola”, ed. NON. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva.
Manuale metodico “Corsi di arti visive” T.S. Komarova, 2008
“Metodi di insegnamento delle arti visive e del design”, a cura di T.S. Komarova, 1985
Libro da leggere all'asilo. Lettore per 2-4 anni. V.V. Gerbova, 2008
Complesso didattico e metodologico per la disciplina “Pedagogia”. I.I. Goncharova, I.I. Gorbunova, M.I. Vasilieva, 2007
"Applique all'asilo." A.I. Malysheva, N.V. Ermolaeva, 2000
"Sviluppare la creatività nei bambini in età prescolare." T.G. Kazakova, 1985
Diana Kharlamova
Sviluppo artistico ed estetico « Disegno»
Spazio-temporale risorsa: stanza del gruppo.
Tempo 15 minuti
Integrazione educativa regioni:
Sviluppo sociale e comunicativo;
Cognizione;
Sviluppo artistico ed estetico
Sviluppo fisico.
Lavoro preliminare: guardare le immagini in forma rotonda, parlarne
Attrezzatura: pennelli, colori, tovaglioli, bambole Masha e Katya, un cestino con immagini.
Mossa GCD:
1. Momento organizzativo
Bene, i bambini stanno in cerchio!
Gonfiamo un grande palloncino! (I bambini formano un grande cerchio)
E ora si è sgonfiato ed è diventato molto piccolo. (rastremazione).
2. Preparazione per il lavoro nella fase principale.
È venuta a trovarci una ragazzina Masha, ma non è venuta da sola...
Guarda nel cestino (I bambini guardano insieme all'insegnante cosa ha portato Masha).
Cosa hanno in comune questi elementi?
Che forma hanno? (girare)
Ben fatto!
E guarda chi altro è venuto da noi (bambola)
La ragazza Katya, ma è venuta con un cestino vuoto e oggetti smarriti.
Aiutiamo Katya disegno oggetti rotondi e metterli nel cestino.
3. - Ragazzi, prepariamo le dita in modo che siano obbedienti.
Quella è una mela (In piedi)
Esso (le mani ai lati)
Il succo è pieno di dolci (Mani sulla cintura)
Allunga la mano (Allunga le braccia in avanti)
Scegli una mela. (Mani in alto)
Il vento cominciò a scuotere il ramoscello (Ci stringiamo la mano in alto)
È difficile prendere una mela. (Allungato)
Salterò su e allungherò la mano (Saltato)
E prenderò velocemente una mela (Applaudi in alto).
4. Mostra disegno: rimboccarsi le maniche
(I bambini si siedono ai tavoli e scelgono da soli un colore, iniziano colore.)
Guarda come sarò colore.
Parto dal centro
Che colore ho preso? (Giallo)
Che cosa sembra (nel sole)
Di che colore è la tua vernice, Karina?
Che cosa sembra (per una mela)
Guarda che bellissimi disegni che hai ha disegnato.
A Katya è piaciuto davvero
Lasciamoli asciugare e li mettiamo nel cestino.
5. Riepilogo classi
Ragazzi, ricordiamo chi è venuto a trovarci oggi?
Cosa ci ha portato?
Di che colore e forma sono?
Pubblicazioni sull'argomento:
Estratto del GCD Sviluppo artistico ed estetico del disegno del gruppo centrale “Cavalli Dymkovo”. Istituto comunale di istruzione prescolare “Scuola materna n. 50 r. Villaggio di Sennaya, distretto di Volsky, regione di Saratov" Estratto di GCD.
Note sul disegno "Vestito per l'estate" Estratto delle attività educative sullo sviluppo artistico ed estetico OO (disegno, per i bambini del gruppo senior “Vestito per l'estate” Obiettivo: creare condizioni.
Riepilogo del GCD per il disegno in tecnica mista “Bouquet of Autumn” Disegno “Bouquet of Autumn” Integrazione delle aree educative: “Sviluppo artistico ed estetico”, “Sviluppo cognitivo”, “Discorso.
Abstract del GCD nel secondo gruppo junior nel campo educativo “Sviluppo artistico ed estetico” “Pupazzo di neve” Argomento: Pupazzo di neve Obiettivi: Formativi: - sviluppare la capacità di eseguire un compito secondo il modello; - migliorare la capacità di scolpire un oggetto.
Abstract dell'attività didattica “Crea qualunque animale tu voglia” per la ONG “Sviluppo Artistico ed Estetico” per il secondo gruppo junior Estratto dell'attività educativa “Crea qualunque animale tu voglia” nel campo educativo “Sviluppo artistico ed estetico” per il secondo gruppo junior Scopo:
Appunti sul campo educativo “Sviluppo artistico ed estetico” nel secondo gruppo junior “Magic Blots” Argomento: macchie magiche Scopo: instillare l'interesse dei bambini per la creatività artistica. Obiettivi: - Introdurre i bambini a tecniche non tradizionali.
Estratto del GCD nel campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico" nel secondo gruppo junior Estratto di GCD nel campo educativo dello sviluppo artistico ed estetico nel secondo gruppo junior dell'asilo n. 1 MBDOU Odoevskij.