ژانرهایی که می توانند در بخش شفاهی گنجانده شوند. هنر عامیانه شفاهی: انواع، ژانرهای آثار و نمونه ها. سوالات و وظایف

بی نهایت دهانی هنر عامیانه. قرن ها است که ایجاد شده است، انواع زیادی از آن وجود دارد. ترجمه شده از به انگلیسی"فولکلور" است " معنی عامیانهیعنی هنر عامیانه شفاهی هر چیزی است که توسط فرهنگ معنوی مردم در طول قرن ها ایجاد شده است. زندگی تاریخیخود.

ویژگی های فولکلور روسیه

اگر آثار فولکلور روسی را با دقت بخوانید، متوجه خواهید شد که در واقع بازتاب زیادی دارد: بازی تخیل مردم، و تاریخ کشور، و خنده، و افکار جدی در مورد زندگی انسان. مردم با گوش دادن به آوازها و قصه های نیاکان خود به بسیاری از مسائل دشوار زندگی خانوادگی، اجتماعی و کاری خود فکر می کردند، به این فکر می کردند که چگونه برای خوشبختی بجنگند، زندگی خود را بهبود بخشند، انسان چگونه باید باشد، چه چیزی را باید مورد تمسخر و نکوهش قرار داد.

انواع فولکلور

انواع فولکلور شامل افسانه ها، حماسه ها، ترانه ها، ضرب المثل ها، معماها، تکرارهای تقویم، عظمت، گفته ها است - هر چیزی که تکرار شد از نسلی به نسل دیگر منتقل شد. در همان زمان، اجراکنندگان اغلب چیزی از خود را به متن مورد علاقه خود وارد می کردند، جزئیات، تصاویر، عبارات فردی را تغییر می دادند، به طور نامحسوسی کار را بهبود می بخشیدند و برجسته می کردند.

هنر عامیانه شفاهی در بیشتر موارد به شکل شاعرانه (شعری) وجود دارد، زیرا این بود که حفظ و انتقال این آثار از دهان به دهان برای قرن ها امکان پذیر شد.

آهنگ ها

آهنگ یک ژانر کلامی-موسیقی خاص است. غزلی-روایتی کوچک است یا اثر غنایی، که به طور خاص برای خوانندگی ایجاد شده است. انواع آنها بدین شرح است: غنایی، رقصی، آیینی، تاریخی. بیان شده در آهنگ های محلیاحساسات یک فرد، اما در عین حال بسیاری از افراد. آنها تجربیات عشقی، رویدادهای اجتماعی و زندگی خانوادگی، تأملاتی در مورد سرنوشت سخت. در ترانه‌های عامیانه، زمانی که حال و هوای یک قهرمان غنایی معین به طبیعت منتقل می‌شود، اغلب از تکنیک به اصطلاح موازی استفاده می‌شود.

ترانه های تاریخی به انواع مختلف اختصاص دارد افراد مشهورو حوادث: فتح سیبری توسط ارماک، قیام استپان رازین، جنگ دهقانیبه رهبری املیان پوگاچف، نبرد پولتاوا با سوئدی ها و... روایت در ترانه های عامیانه تاریخی درباره برخی رویدادها با صدای احساسی این آثار ترکیب شده است.

حماسه ها

اصطلاح "حماسه" توسط IP ساخاروف در قرن 19 معرفی شد. این یک هنر عامیانه شفاهی در قالب یک آهنگ، قهرمانانه، حماسی در طبیعت است. حماسه در قرن نهم پدید آمد، این بیانگر آگاهی تاریخی مردم کشور ما بود. بوگاتیرها شخصیت های اصلی این نوع فولکلور هستند. تجسم می کنند ایده آل مردمیشجاعت، قدرت، میهن پرستی. نمونه هایی از قهرمانان به تصویر کشیده شده در آثار هنر عامیانه شفاهی: دوبرینیا نیکیتیچ، ایلیا مورومتس، میکولا سلیانینویچ، آلیوشا پوپوویچ، و همچنین تاجر سادکو، غول اسویاتوگور، واسیلی بوسلایف و دیگران. حیاتیطرح این آثار در عین اینکه با داستان های خارق العاده ای غنی شده است. در آنها، قهرمانان به تنهایی بر انبوهی از دشمنان غلبه می کنند، با هیولاها مبارزه می کنند، فوراً بر مسافت های بزرگ غلبه می کنند. این هنر عامیانه شفاهی بسیار جالب است.

افسانه های پریان

حماسه ها را باید از افسانه ها تشخیص داد. این آثار هنر عامیانه شفاهی بر اساس رویدادهای ابداع شده است. افسانه ها می توانند جادویی باشند (که در آن نیروهای خارق العاده شرکت می کنند)، و همچنین داستان های روزمره، که در آن افراد - سربازان، دهقانان، پادشاهان، کارگران، شاهزاده خانم ها و شاهزادگان - در موقعیت های روزمره به تصویر کشیده می شوند. این نوع فولکلور در طرحی خوش بینانه با دیگر آثار متفاوت است: در آن، خیر همیشه بر شر پیروز می شود و دومی یا شکست می خورد یا مورد تمسخر قرار می گیرد.

افسانه ها

ما به توصیف ژانرهای هنر عامیانه شفاهی ادامه می دهیم. یک افسانه، بر خلاف یک افسانه، یک عامیانه است داستان شفاهی. اساس آن یک رویداد باورنکردنی است، تصویر فوق العاده، معجزه ای که شنونده یا راوی آن را قابل اعتماد می داند. افسانه هایی در مورد منشاء مردم، کشورها، دریاها، در مورد رنج ها و سوء استفاده های قهرمانان داستانی یا واقعی وجود دارد.

پازل

هنر عامیانه شفاهی با اسرار بسیاری نشان داده شده است. آنها تصویری تمثیلی از یک شی هستند که معمولاً مبتنی بر نزدیکی استعاری با آن است. معماها از نظر حجم بسیار کوچک هستند، ساختار ریتمیک خاصی دارند که اغلب با وجود قافیه تأکید می شود. آنها برای توسعه نبوغ، نبوغ طراحی شده اند. معماها از نظر محتوا و مضامین متنوع هستند. ممکن است چندین گونه از آنها در مورد یک پدیده، حیوان، شیء وجود داشته باشد که هر کدام از دیدگاه خاصی آن را مشخص می کند.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها

ژانرهای هنر عامیانه شفاهی نیز شامل گفته ها و ضرب المثل ها می شود. ضرب المثل - منظم، ضرب المثل، ضرب المثل، ضرب المثل گفته عامیانه. معمولاً ساختاری دو قسمتی دارد که با قافیه، ریتم، آلتراسیون و همخوانی تقویت می شود.

ضرب المثل این است بیان مجازی، که برخی از پدیده های زندگی را ارزیابی می کند. او، بر خلاف ضرب المثل، یک جمله کامل نیست، بلکه تنها بخشی از بیانیه است که بخشی از هنر عامیانه شفاهی است.

ضرب المثل ها، گفته ها و معماها در ژانرهای به اصطلاح کوچک فولکلور گنجانده شده است. چیست؟ آنها علاوه بر انواع فوق، سایر هنرهای عامیانه شفاهی را نیز در بر می گیرند. انواع ژانرهای کوچک با موارد زیر تکمیل می شوند: لالایی ها، پستال ها، قافیه های مهد کودک، جوک ها، جملات بازی، افسون ها، جملات، معماها. بیایید نگاهی دقیق تر به هر یک از آنها بیندازیم.

لالایی ها

ژانرهای کوچک هنر عامیانه شفاهی شامل لالایی است. مردم به آنها دوچرخه می گویند. این نام از فعل "طعمه" ("طعمه") - "گفتن" گرفته شده است. کلمه داده شدهموارد زیر را دارد معنی باستانی: صحبت کردن، زمزمه کردن. لالایی ها به طور تصادفی این نام را دریافت کردند: قدیمی ترین آنها مستقیماً با شعر طلسم مرتبط است. به عنوان مثال، دهقانان که با خواب دست و پنجه نرم می کردند، گفتند: "دریوموشکا، از من دور شو."

پستوشکی و قافیه های مهد کودک

هنر عامیانه شفاهی روسیه نیز با قافیه های پستوشکی و مهد کودک نشان داده می شود. در مرکز آنها تصویر یک کودک در حال رشد است. نام "پستوشکی" از کلمه "پرورش" می آید، یعنی "پیرو کسی، بزرگ کردن، پرستاری، حمل کردن، آموزش دادن". آنها جملات کوتاهی هستند که در مورد حرکات نوزاد در ماه های اول زندگی نوزاد توضیح می دهند.

به طور نامحسوسی، حشرات به قافیه های مهد کودک تبدیل می شوند - آهنگ هایی که بازی های کودک را با انگشتان دست و پا همراهی می کنند. این هنر عامیانه شفاهی بسیار متنوع است. نمونه هایی از قافیه های مهد کودک: "زاغی"، "خوب". آنها اغلب یک "درس"، یک دستورالعمل دارند. به عنوان مثال، در "جغازی" زن سفیدپوست به همه با فرنی غذا داد، به جز یک تنبل، هرچند کوچکترین (انگشت کوچک با او مطابقت دارد).

شوخی ها

در سال های اول زندگی کودکان، پرستاران و مادران برای آنها آهنگ هایی با محتوای پیچیده تر و غیر مرتبط با بازی می خواندند. همه آنها را می توان با یک اصطلاح "جوک" مشخص کرد. محتوای آنها یادآور افسانه های کوچکدر آیه به عنوان مثال، در مورد یک خروس - یک گوش ماهی طلایی که برای جو دوسر به مزرعه Kulikovo پرواز کرد. در مورد یک ریابای مرغ که "نخود را می دمد" و "ارزن می کارد".

در یک شوخی، به عنوان یک قاعده، یک عکس از برخی رویداد روشن، یا برخی از اقدامات سریع را نشان می دهد که با طبیعت فعال کودک مطابقت دارد. آنها با یک طرح مشخص می شوند، اما کودک قادر به توجه طولانی مدت نیست، بنابراین آنها فقط به یک قسمت محدود می شوند.

جملات، فراخوان ها

ما همچنان هنر عامیانه شفاهی را در نظر می گیریم. دیدگاه های آن با استنادات و جملات تکمیل می شود. کودکان در خیابان خیلی زود از همسالان خود انواع نام مستعار را یاد می گیرند که برای پرندگان، باران، رنگین کمان و خورشید جذاب است. بچه ها گاهی کلمات را با صدای آواز فریاد می زنند. علاوه بر فراخوان ها، خانواده دهقانیهمه بچه ها جملات را می دانستند. آنها اغلب به تنهایی صحبت می شوند. جملات - توسل به موش، اشکالات کوچک، حلزون. این می تواند تقلیدی از صدای پرندگان مختلف باشد. جملات کلامی و نداهای آهنگ سرشار از ایمان به نیروهای آب، آسمان، زمین (گاهی مفید، گاهی مخرب) است. تلفظ آنها به کار و زندگی کودکان دهقان بالغ متصل است. جملات و فراخوان ها در بخش ویژه ای به نام «تقویم» ترکیب می شوند فولکلور کودکاناین اصطلاح بر ارتباط موجود بین آنها و فصل، تعطیلات، آب و هوا، کل شیوه زندگی و ساختار زندگی در روستا تأکید می کند.

جملات و جملات بازی

ژانرهای آثار فولکلور شامل جملات بازیو گروه های کر قدمت آنها کمتر از فراخوان ها و جملات نیست. آنها یا بخش هایی از یک بازی را به هم متصل می کنند، یا آن را شروع می کنند. آنها همچنین می توانند نقش پایان را بازی کنند، عواقبی را که در هنگام نقض شرایط وجود دارد را تعیین کنند.

این بازی ها از نظر شباهت به مشاغل جدی دهقانی قابل توجه هستند: برداشت، شکار، کاشت کتان. بازتولید این موارد در توالی دقیق با کمک تکرار مکرر امکان القای سال های اولاحترام به آداب و رسوم و نظم موجود، برای آموزش قواعد رفتاری پذیرفته شده در جامعه. نام بازی ها - "خرس در جنگل"، "گرگ و غاز"، "بادبادک"، "گرگ و گوسفند" - از ارتباط با زندگی و زندگی روستاییان خبر می دهد.

نتیجه

که در حماسه های عامیانه، افسانه ها، افسانه ها، آهنگ ها کمتر هیجان انگیز نیستند تصاویر رنگارنگ، از در آثار هنری نویسندگان کلاسیک. قافیه ها و صداهای عجیب و شگفت آور دقیق، ریتم های شاعرانه عجیب و غریب - مانند بافت توری در متون دیتی، قافیه های مهد کودک، جوک ها، معماها. و چه مقایسه های شاعرانه روشنی را می توانیم در ترانه های غنایی بیابیم! همه اینها را فقط مردم می توانند ایجاد کنند - استاد بزرگکلمات

کلاس چهارم

1. ژانرهایی را که می توان در بخش هنر عامیانه شفاهی گنجانید، تعیین کنید.

الف) افسانه ها
ب) حماسه ها؛
ب) افسانه ها
د) سالنامه ها.

2- قهرمان و ژانر کار را نام ببرید:

از آن یکی از شهر موروم،
از آن روستا و کاراچاروا
مردی دورافتاده، تنومند و مهربان در حال رفتن بود.
او سر تشک در موروم ایستاد،
می خواست به موقع ناهار بیاید
در پایتخت شهر کیف.

3. ژانر کمیک هنر عامیانه را نشان دهید - عبارتی که بر اساس ترکیبی از صداها ساخته شده است که تلفظ سریع کلمات را دشوار می کند.

الف) پیچاندن زبان؛
ب) قافیه شمارش;
ب) معما
د) تیزر.

4. 1-2 نمونه از یک اثر این ژانر را ذکر کنید.

5. تفاوت آثار هنر عامیانه شفاهی با آثار نویسنده چیست؟

6. کدام یک از نویسندگان این تعریف را از افسانه ارائه کرده است: «قصه دروغ است، اما اشاره ای در آن است. یاران خوبدرس"؟

الف) ع.ش. پوشکین؛
ب) گ.خ. اندرسن;
ج) P.P. باژوف;
د) P.P. ارشوف.

7. 1-2 نام دختر زیبای عاقل را از زبان روسی به خاطر بسپارید افسانههای محلی.

8. نام 1-2 افسانه را در مورد افراد کوچک، پسران و دختران کوچک بنویسید.

9. نام افسانه را بنویسید که می توان به آن کلمات نسبت داد: «علت زمان است و سرگرمی یک ساعت است».

10. آثار کدام شاعران (2-3) را در قسمت «دفتر شعر» قرار می دهید؟

11. با چه ژانری از L.N. آیا تولستوی را می شناسید؟

یک داستان؛
ب) افسانه ها؛
ب) شعر
د) افسانه ها

12. عنوان کتاب مورد علاقه خود را یادداشت کنید. چه چیزی را در او دوست داشتید؟

سگ پیر

مردی داشت دوست واقعی- سگ سالها گذشت. سگ پیر شد، شروع به بد دیدن کرد. یک بار در یک روز روشن تابستانی، او استاد خود را نشناخت. از غرفه اش بیرون دوید و انگار به غریبه ای پارس می کرد. صاحبش تعجب کرد. پرسیده شد:
"پس تو دیگه منو نمیشناسی؟"
سگ دمش را تکان داد. آرام ناله کرد. می خواست بگوید:
«من را ببخش که تو را نشناختم.
چند روز بعد مردی آورد توله ی کوچکو به توله سگ گفت:
- اینجا زندگی کن.
سگ پیر از مرد پرسید:
چرا به سگ دیگری نیاز دارید؟
مرد گفت: "برای اینکه تنهایی خسته نشوید" و با محبت به پشت سگ پیر زد.

(94 کلمه)
(V. Sukhomlinsky)

سوالات و وظایف

1. چرا یک دوست وفادار - سگ مانند یک غریبه به صاحبش پارس کرد؟
2. واکنش فرد به این موضوع چگونه بود؟
3. در مورد این قطعه چه چیزی را دوست داشتید؟

کلاس سوم

حمام کردن توله ها

شکارچی آشنای ما در امتداد یک رودخانه جنگلی قدم می زد و ناگهان صدای تق تق شاخه ها را شنید. ترسید و از درختی بالا رفت.
یک خرس قهوه ای بزرگ و با دو نفر از آن بیشه به ساحل آمد خرس عروسکی بامزه. خرس یکی از توله ها را با دندان هایش از قلاده گرفت و بیا در رودخانه فرو برویم.
خرس کوچولو جیغ می کشید و دست و پا می زد، اما مادر او را بیرون نمی داد تا اینکه او را به خوبی در آب شستشو داد.
توله دیگری از حمام سرد ترسیده بود و شروع به فرار به داخل جنگل کرد.
مادرش به او رسید، به او سیلی زد و سپس - مانند اولی در آب.
یک بار دیگر روی زمین، هر دو توله از حمام بسیار راضی بودند: روز گرم بود، و آنها در کت های ضخیم پشمالو بسیار گرم بودند. آب آنها را به خوبی تازه کرد.
پس از حمام کردن، خرس ها دوباره در جنگل پنهان شدند و شکارچی از درخت پایین آمد و به خانه رفت.

(122 کلمه)
(V. Bianchi)

سوالات و وظایف

1. چرا شکارچی از درخت بالا رفت؟
2. شکارچی چه تصویری از زندگی حیوانات در جنگل دید؟
3. چرا توله ها از حمام بسیار خوشحال بودند؟

کلاس چهارم

شادی گزنه

در لبه درخت گزنه بزرگ شد. او از گیاهان بلند شد و خجالت کشید. گل های اطراف زیبا و معطر هستند، توت ها خوشمزه هستند. او به تنهایی بی استعداد است: نه طعم دلپذیر، نه رنگ روشن، نه بوی شیرین!
و ناگهان گزنه می شنود:
- زیبا بودن خوشبختی بزرگی نیست! هر کس ببیند آن را پاره می کند ... - اینها گل های مروارید سفید زمزمه کردند.
- به نظر شما خوشبو بودن بهتر است؟ مهم نیست چطوری! گل سرخ زمزمه کرد.
- بدترین چیز اینه که خوش طعم باشی! توت فرنگی سرش را تکان داد. - همه می خواهند غذا بخورند.
- خودشه! گزنه تعجب کرد. - معلومه که من اینجا از همه خوشحال ترم؟ از این گذشته ، هیچ کس مرا لمس نمی کند: آنها بو نمی کنند ، پاره نمی کنند.
ما به زندگی آرام شما حسادت می کنیم! - گل ها و انواع توت ها به صورت هماهنگ آواز خواندند.
چقدر خوشحالم، چقدر خوشحالم! - گزنه با خوشحالی فریاد زد. او متفکرانه اضافه کرد: "احساس خوبی دارم." - من بزرگ می شوم - آنها توجه نمی کنند ، رنگ را حس نمی کنند ، من خشک می شوم - و آنها به یاد نمی آورند ...
و ناگهان گزنه گریه کرد:
"انگار اصلا وجود نداشتم، انگار که زندگی نکرده ام!" لعنت به این خوشبختی گزنه!
گل ها و توت ها با دقت به گزنه گوش می دادند. و دیگر هرگز از زندگی پرتنش خود شکایت نکردند.

(158 کلمه)
(N. Sladkov)

سوالات و وظایف

1. چرا گزنه خجالت کشید؟
2. چرا گل ها و توت ها در ابتدا به زندگی آرام او حسادت می کردند؟
3. علت ناراحتی گزنه را توضیح دهید.

بررسی سطح دانش

کلاس چهارم

1. ژانرهایی را که می توان در بخش هنر عامیانه شفاهی گنجانید، تعیین کنید.

الف) افسانه ها
ب) حماسه ها؛
ب) افسانه ها
د) سالنامه ها

2- قهرمان و ژانر کار را نام ببرید:

از آن یکی از شهر موروم،
از آن روستا و کاراچاروا
مردی دورافتاده، تنومند و مهربان در حال رفتن بود.
او سر تشک در موروم ایستاد،
می خواست به موقع ناهار بیاید
در پایتخت شهر کیف.

3. ژانر کمیک هنر عامیانه را نشان دهید - عبارتی که بر اساس ترکیبی از صداها ساخته شده است که تلفظ سریع کلمات را دشوار می کند.

الف) پیچاندن زبان؛
ب) قافیه شمارش;
ب) معما
د) تیزر

4. 1-2 نمونه از یک اثر این ژانر را ذکر کنید.

5. تفاوت آثار هنر عامیانه شفاهی با آثار نویسنده چیست؟

6. کدام یک از نویسندگان تعریف زیر را از افسانه ارائه کرده است: "افسانه دروغ است، اما یک اشاره در آن وجود دارد: درسی برای افراد خوب"؟

الف) ع.ش. پوشکین؛
ب) گ.خ. اندرسن;
ج) P.P. باژوف;
د) P.P. ارشوف.

7. 1-2 نام از دختران زیبای عاقل را از داستان های عامیانه روسی به خاطر بسپارید.

8. نام 1-2 افسانه را در مورد افراد کوچک، پسران و دختران کوچک بنویسید.

9. نام افسانه را بنویسید که می توان به آن کلمات نسبت داد: «علت زمان است و سرگرمی یک ساعت است».

10. آثار کدام شاعران (2-3) را در قسمت «دفتر شعر» قرار می دهید؟

11. با چه ژانری از L.N. آیا تولستوی را می شناسید؟

یک داستان؛
ب) افسانه ها؛
ب) شعر
د) افسانه ها

12. عنوان کتاب مورد علاقه خود را یادداشت کنید. چه چیزی را در او دوست داشتید؟

بررسی توانایی خواننده در کار با متن یک اثر هنری

درجه 2

جارو

پیرمردی بود که سه پسر داشت. برادران اغلب با هم دعوا می کردند.
پیرمرد فکر می کند: به محض اینکه بمیرم پسرها از هم جدا می شوند و پراکنده می شوند و برای همه بد می شود.

وقت مرگ پیرمرد است. پسرانش را صدا زد و دستور داد جارو بیاورند. پسرها به پدرشان جارو دادند.
پیرمرد می گوید:
- جارو را بشکن.
پسران گفتند:
- امکان شکستن جارو وجود دارد؟
پیرمرد کمربند جارو را باز کرد و میله ها از هم جدا شدند.
- میله ها را بشکن! گفت پیرمرد.
پسران تمام میله ها را شکستند.
پیرمرد می گوید:
- پس با شما هم مثل این جارو می شود. اگر با هم در هماهنگی زندگی کنید، هیچ مشکلی بر شما غلبه نخواهد کرد. و همانطور که یکی یکی پراکنده می شوید، همه چیز از بین می رود.

(103 کلمه)
(L.N. تولستوی)

سوالات و وظایف

متن "جاروب" را بخوانید L.N. تولستوی. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. شخصیت های داستان را مشخص کنید.

الف) پیرمرد، سه پسر.
ب) پیرمرد، یک پسر؛
ج) پیرمرد، دو پسر.

2. برادران چگونه در بین خود زندگی می کردند؟

الف) اغلب نزاع می کنند؛
ب) با هم زندگی می کردند.
ج) در همه چیز از یکدیگر حمایت می کردند.

3. دغدغه پدرشان چه بود؟ توالی افکار او را بازیابی کنید.

الف) همه چیز بد خواهد بود.
ب) همه تقسیم خواهند شد.
ج) همه خواهند رفت.

الف) خسته کننده
ب) بد
ب) سرگرمی

5. پیرمرد به چه منظور از پسرانش خواست که برای او جارو بیاورند؟

الف) با استفاده از مثال میله در جارو، نیاز به حمایت متقابل را نشان دهید.
ب) جارو را بشکنید.
ج) کف را در کلبه جارو کنید.

6. به این فکر کنید که کدام دو عبارت برای درک بهتر هستند ایده اصلیافسانه ها؟

الف) با چه کسی رهبری خواهید کرد، از آن تایپ خواهید کرد.
ب) جایی که صلح و هماهنگی وجود دارد، نیازی به گنج نیست.
ج) دوستانه - نه سنگین، اما جدا - حداقل آن را رها کنید.
ز) مثال خوببهتر از صد کلمه

7. پیرمرد چه دستوری به پسرانش داد؟

8. ایده اصلی تعمیم یافته در این ژانر چه نام دارد؟

9. آنچه مهم است کیفیت انسانیدر کار بحث شده است؟

10. آیا کار را دوست داشتید و چرا؟

پاسخ های صحیح به وظایف

کلاس سوم

چگونه گورکن و مارتن مناسب بودند

یک بار یک گورکن و یک مارتین در مسیر جنگلی می دویدند و یک تکه گوشت را دیدند. آنها به سمت یافتن خود دویدند.
یه تیکه گوشت پیدا کردم! گورکن فریاد می زند
- نه، یک تکه گوشت پیدا کردم! - مارتن به کل جنگل فریاد می زند.
خود گورکن:
- پیداش کردم! چیزی برای بحث نیست!
خود مارتن:
- اول دیدمش!
بنابراین آنها بحث کردند، بحث کردند، تقریباً از هم جدا شدند.
سپس گورکن گفت:
بریم پیش قاضی بگذارید قاضی ما را قضاوت کند.
و روباه قاضی این جنگل بود.
روباه به گورکن و مارتین گوش داد و گفت:
پیدات را اینجا به من بده
مناظره کنندگان یک تکه گوشت به قاضی دادند. لیزا گفت:
- باید این قطعه را به دو قسمت مساوی تقسیم کنیم. بگذارید گورکن یک قسمت را بگیرد و مارتین قسمت دیگر را.
روباه با این سخنان قطعه را دو تکه کرد.
گورکن ناله کرد: «عادلانه نیست. - کوزه یک قطعه بزرگتر دارد.
او گفت: ما اکنون این مشکل را حل خواهیم کرد. روباه حیله گرو مقدار مناسبی از گوشت را از سهم ماتن گزید.
مارتین فریاد زد: "حالا گورکن یک تکه بزرگتر دارد." - این عادلانه نیست!
"اشکالی ندارد، ما این مشکل را هم حل خواهیم کرد!" من دوست دارم همه چیز منصفانه باشد.
روباه با گفتن این حرف، دوباره تکه ای گوشت را گاز گرفت، فقط این بار از سهم گورکن. حالا معلوم شد که کوزه یک تکه بزرگتر از گورکن دارد. اما روباه از دست نداد و قطعه ای از مرغ را گاز گرفت.
و به این ترتیب او قطعه را صاف کرد تا جایی که چیزی از آن پیدا نشد.
ظاهرا راست می گویند. افراد باهوش: حریص و سازش ناپذیر همیشه در ضرر.

(226 کلمه)

سوالات و وظایف

متن "چگونه گورکن و مارتین شکایت کردند" را بخوانید. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. وقایع شرح داده شده در متن در کجا و در چه مکانی رخ می دهد؟

الف) در چمنزار
ب) در جنگل
ب) در میدان
د) در حومه شهر

2. شخصیت های اثر را تعریف کنید.

الف) گورکن، مارتن، روباه؛
ب) گورکن، سمور، روباه;
ج) راسو، مارتن، روباه.

3. چرا حیوانات با هم اختلاف داشتند؟

الف) نحوه تقسیم یافتن را نمی دانستند.
ب) می ترسیدند یکدیگر را محروم کنند.
ج) دریابید که چه کسی یک تکه گوشت پیدا کرده است.

الف) تقریباً تکه تکه شده است.
ب) تقریباً وارد دعوا شد.
ج) تقریباً یک سوراخ ایجاد کرد.

5. چه کسی در این جنگل قضاوت کرد؟

الف) روباه؛
ب) خرس؛
ب) گرگ

6. تعریف روباه در این متن چیست؟

الف) حیله گری؛
ب) تقلب؛
ج) سارق مو قرمز.

7. چی رذیلت انسانیمردم را در این کار محکوم می کند؟

الف) طمع
ب) حیله گری؛
ب) بزدلی

8. فکر کنید: در عنوان چیست؟

الف) ایده اصلی
ب) موضوع

9. آیا شخصیتی در این اثر وجود دارد که رفتارش ستودنی باشد؟

10. ایده اصلی این کار را بنویسید.

11. عنوان اثر دیگری را که طمع را نیز محکوم می کند، یادداشت کنید.

12. آیا این کار را دوست داشتید و چرا؟

پاسخ های صحیح به وظایف

چک خواندن
کلاس چهارم

1. ژانرهای (3-4) را که می توان در بخش هنر عامیانه شفاهی گنجاند، فهرست کنید.

2. چرا تعدادی از ژانرهای هنر عامیانه شفاهی را ژانرهای فولکلور کوچک می نامند؟

3. یک مثال کوچک بزنید ژانر فولکلورمخصوصا برای شما خاطره انگیز

4. نام ها را با استفاده از اعداد توزیع کنید قهرمانان حماسیبه ترتیب اولویت:

الف) ایلیا مورومتس؛
ب) سویاتوگور قهرمان؛
ب) آلیوشا پوپوویچ;
د) دوبرینیا نیکیتیچ.

5. کدام یک از پسران در افسانه های جادویی روسی با افتخار از هر آزمایشی بیرون می آیند؟

الف) خردسال
ب) متوسط؛
ب) ارشد.

6. قهرمانان سنتی (2-3) روس ها را نام ببرید افسانه ها.

7. نام (1-2) افسانه های پریان مربوط به حیوانات را بنویسید، جایی که ضعیف، متحد، قوی، شرور را شکست می دهد.

الف) S.V. میخالکوف؛
ب) I.A. کریلوف؛
ج) L.N. تولستوی؛
د) ژان دو لافونتن.

9. نام افسانه ای را که مخصوصاً به خاطر دارید بنویسید.

10. نام شاعرانی (2 تا 3) که آثارشان را درباره زمستان خوانده اید فهرست کنید.

11. وی.بیانچی را در کدام یک از مجموعه ها قرار می دهید؟

یک داستان؛
ب) داستان ها؛
ج) افسانه ها

13. در انتخاب کتاب مخصوصاً به توصیه چه کسانی گوش می دهید؟

الف) رفقا؛
ب) معلمان؛
ب) کتابدار
د) والدین

14. کتاب هایی با چه موضوعی دوست دارید بیشتر بخوانید و چرا؟

قضاوت سلیمان

پادشاه جوان سلیمان یک بار صدای ناشناخته ای را در خواب شنید.
«بپرس چه چیزی به تو بدهم؟ این صدا به او گفت. شما باید سرنوشت خود را تعیین کنید. آیا می‌خواهید به خاطر بهره‌برداری‌های نظامی روی زمین مشهور شوید؟ آیا می خواهید مقدار زیادی طلا به دست آورید و اولین مرد ثروتمند شوید؟ یا تسخیر همه ملت ها؟ یا زندگی طولانی و طولانی داشته باشید؟.. انتخاب کنید - و هر چیزی که می خواهید محقق می شود!
سلیمان فکر کرد و پس از تفکر گفت: من هم از خودم نمی‌پرسم شکوه نظامی، نه ثروت، نه عمر طولانی. من قدرت را بر همه مردم نمی خواهم. من یک چیز می خواهم: عاقل شدن. دل من معقول و عقلم خوب باشد تا خوب و بد را تشخیص دهم و قاضی عادل باشم.
و صدایی به او گفت:
"بگذار اینجوری باشه".
و سلیمان داناترین مردم شد. و چون مردی دانا بود، فرمانروایی مقتدر شد، و کسب کرد ثروت های ناگفتهو همه ملتها رام شدند و او در سراسر جهان شهرت یافت.
در سرتاسر زمین شایعه ای در مورد عقل و عدالت بزرگ او بود.
و مردم نزد او می آمدند تا در دعواها و دعاوی آنان قضاوت کند.
یک بار دو زن نزد او آمدند و کودکی را آوردند که هنوز یک ماهش نشده بود.
و یک زن گفت:
- تزار! هر دو در یک خانه زندگی می کردیم، در یک اتاق می خوابیدیم. من یک پسر داشتم و او هم همینطور. ما در تمام خانه تنها بودیم و کسی همراهمان نبود. شب پسر آن زن مرد و او را پنهانی در بستر من گذاشت و پسرم را نزد خود برد. صبح از خواب بیدار شدم و فرزند مرده او را در کنارم دیدم.
اما زن دیگری شروع به گریه کرد:
- درست نیست! این پسر من زنده است و پسر شما مرده است!
سلیمان گفت:
- شمشیر را به من بده!
هنگامی که شمشیری تیز نزد پادشاه آوردند، سلیمان به جنگجوی که در نزدیکی ایستاده بود دستور داد:
«کودک را بگیرید و دو نیم کنید. و نیمی از آن را به یک زن و نیمی دیگر را به دیگری بده.
زن اول ترسید و فریاد زد:
او را نکش، نکش! خواهش می کنم ای شاه دستور نده که او را بکشند! بهتر است پسرم را به این زن بدهم - اگر فقط او زنده بماند!
و دیگری گفت:
- تصمیم تو عادلانه است ای خردمند! بگذار این بچه نه به او برسد و نه به من!
سپس سلیمان دست جنگجو را گرفت و گفت:
- طفل را به کسي که به او رحم کرد، بده: مادر اوست!
و فرزند را به مادر دادند و او را به قلب خود فشار داد. و دروغگو با خواری رانده شد.
پس سلیمان حکیم و عادل قضاوت کرد.

(356 کلمه)

(بازخوانی شده توسط V. Smirnova)

خواندن افسانه کتاب مقدس"قضاوت سلیمان" در بازگویی V. Smirnova. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. وقایع شرح داده شده در متن در چه زمانی رخ می دهد؟

الف) در زمان های بسیار دور؛
ب) در زمان ما
ج) در گذشته نه چندان دور.

2. صدای ناشناس در خواب از چه کسی خواستگاری کرد؟

الف) فرمانروای خردمند؛
ب) جنگجوی معروف؛
ج) پادشاه جوان

یک انتخاب مسیر زندگی;
ب) پیش بینی آینده؛
ج) شناخت گذشته.

4. صدای ناشناس چه وسوسه هایی به سلیمان ارائه شد؟ توالی آنها را با استفاده از اعداد بازیابی کنید.

الف) عمر طولانی و طولانی داشته باشید.
ب) در روی زمین به دلیل بهره‌برداری‌های نظامی مشهور شوند.
ج) تسخیر همه ملت ها;
د) به دست آوردن مقدار زیادی طلا و تبدیل شدن به اولین مرد ثروتمند.

6. معنای ملک سلیمان در کلمات چیست؟ یک مرد دانا?

الف) دارای استعداد عالی؛
ب) داشتن زیاد تجربه زندگی;
ج) با قلب معقول و عقل خوب.

7. چرا، سلیمان پادشاه برای چه منظوری حکمت خواست؟

الف) فرمانروایی قدرتمند باشد.
ب) قاضی منصف باشید.
ج) در سرتاسر جهان مشهور شوید.

8. چرا مردم برای چه هدفی نزد شاه آمدند؟

الف) از ذهن بزرگ او شگفت زده شوید.
ب) عدالت او را تحسین کنید.
ج) قضاوت در مورد اختلافات و دعاوی آنها.

9. آغاز مَثَل (6 کلمه) را در متن مشخص کنید که حکمت سلیمان را در طول اعصار تجلیل می کرد.

10. در مثل، چرا پادشاه به سرباز دستور داد که کودک را دو نیم کند؟

الف) مادر کودک را تعیین کنید.
ب) کودک را به طور مساوی تقسیم کنید.
ج) تنبیه زنان

11. چرا سلیمان دستور داد فرزند را به زن اول بدهند؟

12. به نظر شما چه ویژگی هایی باید الف مادر واقعی?

13. به گفته سلیمان، قاضی عادل باید چه چیزی را تشخیص دهد؟

14. معنای عبارت تصمیم سلیمان را توضیح دهید.

پاسخ های صحیح به وظایف

1 A
2 V
3 الف
4 4,1,3,2
5 خرد
6 V
7 ب
8 V
9روزی دو زن نزد او آمدند
10 A
11 او به کودک رحم کرد
12
13 خیر و شر
14 یک تصمیم عاقلانه

خواندن به عنوان یک نوع فعالیت گفتاری مستلزم رویکردی ویژه برای ارزیابی کیفیت دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در مقطع ابتدایی است.
پیشنهادی اوراق تستنمونه هستند و توسط معلم بر اساس سطح شکل گیری مهارت خواندن نه تنها در کل کلاس، بلکه همچنین برای هر دانش آموز به صورت جداگانه و همچنین با در نظر گرفتن الزامات برنامه های متنوع نویسنده انتخاب می شوند.
آزمایش انفرادی مهارت های خواندن (خواندن با صدای بلند) به معلم تصویر نسبتاً کاملی از سطح شکل گیری این مهارت در دانش آموزان کوچکتر می دهد.
به دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شود یک متن ناآشنا را با صدای بلند بخوانند که از نظر محتوا قابل دسترسی است. معلم با رفع اشتباهات در هنگام خواندن، تعیین تعداد مکث های غیر منطقی، زمان صرف شده برای مطالعه، پاسخ به سوالات مطرح شده، میزان تسلط دانش آموزان به مهارت خواندن را ارزیابی می کند.
در کلاس اول، متن های خواندنی باید به آرامی و با در نظر گرفتن تمایل کودک به کودکان ارائه شود. حالت بررسی ملایم به معلم این امکان را می دهد که سطح دانش آموز کلاس اول را تعیین کند، که به ویژه برای معلم و کودک مهم است. در طول کنترل، کودک باید بداند که خواندن متن به او سپرده شده است، زیرا او قبلاً "خوب می خواند". موقعیت موفقیت باید کودک را نه تنها در کارهای معمولی، بلکه در هنگام کنترل نیز همراهی کند.
در پایه های دوم، سوم، چهارم، کنترل مهارت های خواندن از قبل به صورت «بلند خواندن» و «خواندن برای خود» انجام می شود. متن های بزرگ را دو یا سه کودک می توانند بخوانند (به صورت زنجیره ای). پاسخ به سؤالات را می توان در قالب یک گفتگو، یک گفت و گو ساخت.

درجه 2

برادر

گوشه خانه من وان 1 پر از آب بود. در همان نزدیکی بوته ای از سنجد است. روی درختی کهنسال کنار هم دو گنجشک جوان، هنوز خیلی جوان، با کرکی از پرهایشان نمایان بود، با سینوس های زرد روشن در لبه های منقارشان نشسته بودند. یکی سریع و با اطمینان به لبه وان بال زد و شروع به نوشیدن کرد. او نوشید - و به دیگری نگاه کرد و با زبان زنگ او را صدا زد. دیگری - کمی کوچکتر - با قیافه ای جدی روی شاخه نشسته بود و با احتیاط به وان نگاه می کرد. و ظاهراً می خواست بنوشد - منقارش از گرما باز شده بود.
و ناگهان به وضوح دیدم: آن یکی، اولی، مدت زیادی مست بود و به سادگی دیگری را با مثال خود تشویق می کرد و نشان می داد که هیچ چیز وحشتناکی در اینجا وجود ندارد. او به طور مداوم در امتداد لبه وان پرید، منقار خود را پایین آورد، آب را گرفت و بلافاصله آن را از منقار خود انداخت و به برادرش نگاه کرد - او را صدا کرد. برادر روی شاخه تصمیم خود را گرفت و به سمت وان پرواز کرد. اما او فقط لبه سبز نمناک را با پنجه هایش لمس کرد - و بلافاصله ترسیده به سمت درخت سنجد برگشت. و دوباره شروع کرد به صدا زدنش.
و در نهایت به آن رسید. برادر کوچک به سمت وان پرواز کرد، با نامطمئن نشست و مدام بال هایش را تکان داد و مست شد. هر دو پرواز کردند.

(V. Veresaev)

___________________

1 وان- یک ظرف چوبی کوچک به شکل استوانه، ساخته شده از تخته هایی که با حلقه ها بسته شده اند.

بررسی توانایی خواننده در کار با متن یک اثر هنری

متن "برادر" توسط V. Veresaev را بخوانید. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. وقایع شرح داده شده در متن کجا رخ می دهد؟

در شهر؛
در پارک؛
در کشور.

2. دو گنجشک جوان روی کدام بوته نشسته بودند؟

روی یاس بنفش؛
روی سنجد؛
روی یاس

3. هوا چطور بود؟

گرم؛
سرد؛
داغ

4. عبارتی را از متن علامت بزنید که انتخاب شما از ویژگی های آب و هوا را تعیین کرد.

منقار از گرما باز شده بود.
گنجشک می خواست مست شود.
خورشید به شدت درخشید.

5. مطابقت با عبارت با مثال تشویق می کندعباراتی که از نظر معنی نزدیک هستند.

یک الگو نشان می دهد؛
ایجاد اعتماد به نفس در نیروهای خودی;
به مهارت خود می بالد

6. توالی اعمال گنجشک را بازیابی کنید، برادرش را با مثال او تشویق کنید.

آب گرفته شده؛
منقارش را پایین آورد؛
پرید؛
او را رها کرد

7. به معنای استفاده از کلمه در متن فکر کنید برادر کوچک.

برادر جوانتر - برادر کوچکتر؛
برادر بزرگتر.

8- جمله بیانگر ایده اصلی متن را علامت گذاری کنید.

مثال خوب بهتر از صد کلمه است.
هر که ناامید باشد گم شده است.
به خدا توکل کن اما خودت اشتباه نکن.

پاسخ های صحیح به وظایف

کلاس سوم

تست خواندن با صدای بلند

در همه جا شناخته شده است

سووروف از کودکی آرزو داشت که یک نظامی شود. با این حال، او پسر ضعیف و بیمار بود. «خب، کجا می‌توانی سرباز باشی! پدرش به او خندید. "تو حتی یک اسلحه را هم بلند نمی کنی!" سخنان پدرش سووروف را ناراحت کرد. تصمیم گرفت خودش را آرام کند. سرمای زمستان می آمد، همه کت های خز گرم می پوشیدند یا اصلا از خانه بیرون نمی رفتند و ساشا کوچولو یک ژاکت سبک می پوشید و تمام روز را بیرون می گذراند. بهار خواهد آمد. به محض باز شدن رودخانه ها ، هیچ کس حتی به شنا کردن فکر نمی کند و سووروف - به آب یخ زده ضربه می زند. دیگر از گرما و سرما نمی ترسید. پسر زیاد راه رفت، سواری را خوب یاد گرفت. سووروف قوی تر می شود. در شانزده سالگی وارد خدمت سربازی شد. سووروف هفتاد سال زندگی کرد. پنجاه و چهار آن را در ارتش گذراند. او خدمت خود را به عنوان یک سرباز ساده آغاز کرد. فلد-مار-شا-کلاغ و ge-ne-ra-lis-si-mu-som خود را به پایان رساند. سی و پنج نبرد و نبرد بزرگ توسط سووروف برگزار شد. در کل او یک برنده بود.

(137 کلمه)

(اس. آلکسیف)

سوالات و وظایف

1. ساشا کوچولو چه خوابی دید؟
2. اسکندر چگونه مزاج شد؟
3. سووروف در چند نبرد و نبرد پیروز شد؟

SMART MOM-LARGER

روزی خانواده ای از لارک ها لانه خود را در وسط یک مزرعه کاشته شده ساختند. تابستان که گذشت، بچه لارک ها بزرگ شدند. گندم هم رشد کرده است.
و سپس یک روز صاحب به مزرعه رفت، گندم را نگاه کرد و به پسرش گفت: "فکر می کنم وقت برداشتن نان است. فردا از همسایه‌ها می‌خواهم که به من کمک کنند.»
لنگهای کوچک این سخنان را شنیدند و به سمت مادر دویدند: «صاحب فردا می خواهد درو کند. می ترسیم لانه ما را خراب کند. بیا امروز از این میدان پرواز کنیم!" لارک مادر گفت: "امروز ما هنوز از خطر خارج هستیم." "ما می توانیم یک روز دیگر اینجا بمانیم."
صبح روز بعد صاحب و پسرش به مزرعه رفتند. آنها برای مدت طولانی منتظر ماندند، اما حتی یک همسایه برای کمک به آنها نیامد. همه در زمین های خود مشغول بودند.
روز بعد مالک و پسرش دوباره به مزرعه رفتند. صاحب به گندم نگاه کرد و گفت: «به راستی که وقت برداشت آن است. اکنون از برادران و خواهرانم می خواهم که بیایند و به من کمک کنند.»
لرهای کوچک این کلمات را شنیدند. آنها ترسیدند و به طرف مادرشان دویدند. "مادر! آنها فریاد زدند. صاحبش می خواهد فردا نان را تمیز کند. او قصد دارد با برادران و خواهرانش کمک بگیرد."
مادر اولیه گفت: نترس. "هنوز هیچ خطری وجود ندارد. ما می توانیم با خیال راحت یک روز دیگر اینجا بمانیم.»
راستی فردای آن روز نه برادران و نه خواهران صاحبخانه آمدند. همه گفتند متأسفانه در رشته های خودشان خیلی مشغول هستند. در روز سوم، صاحب صبح زود از خواب برخاست، به مزرعه رفت و به تنهایی شروع به کار کرد.
مادر لارک وقتی این را دید گفت: حالا وقت آن است که پرواز کنیم. زیرا کار تنها زمانی انجام می شود که خود شخص آن را انجام دهد و منتظر انجام آن توسط دیگران نباشد.

(ازوپ)

بررسی توانایی خواننده در کار با متن یک اثر هنری

افسانه "مادران باهوش" نوشته ازوپ را بخوانید. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. چگونه این عبارت را درک می کنید: خانواده ای از لارک ها لانه ساختند?

ساخته شده؛
مد شده
کنده کردن

2. وقایع شرح داده شده در متن در چه زمانی از سال رخ می دهد؟

در زمستان؛
بهار؛
در تابستان؛
فصل پاييز.

3. مزرعه با چه نوع غلات کاشته شد؟

چاودار؛
جو دوسر
گندم.

4-چرا لرهای کوچولو به مادرشان گفتند از مزرعه پرواز کن؟

زمان پرواز به اقلیم های گرمتر است.
آنها می ترسیدند که لانه خود را خراب کنند.
غذا کم بود

5. چرا همسایه ها و اقوام از کمک به صاحب مزرعه امتناع کردند؟

در زمینه های خود مشغول بودیم.
از طرف صاحب زمین آزرده شدند.
در نظر گرفته شده است که برداشت هنوز نرسیده است.

6. به این فکر کنید که کدام عبارت به درک ایده اصلی متن بهتر از دیگران کمک می کند؟

کار فقط زمانی انجام می شود که شخص خودش آن را انجام دهد و منتظر انجام آن توسط دیگران نباشد.
کسی که دیر بیدار شود، آن نان کافی نیست.
زمستان از شما خواهد پرسید که پاییز چه چیزی در انتظار شماست؟

7. طرح تغییر شکل متن را بازیابی کنید.

آغاز برداشت - زمان پرواز است.
خانه ای در میان مزرعه کاشته شده.
اردک های کوچک به مادر خود در مورد خطر هشدار می دهند.
لارک مادر عجله ای برای پرواز ندارد.

8. یک یا دو نام از داستان نویسان روسی را یادداشت کنید.

معاینه مهارت های خواندنکار با متن

پاسخ های صحیح به وظایف

کلاس چهارم

تست خواندن با صدای بلند

لاک پشت

لاک پشت خانه خود را بر پشت حمل می کند. با او همه جا می رود و هر کجا که می خواهد می خوابد. مثل ما برای رفتن به خانه عجله نکنید! به محض تاریک شدن هوا، لاک پشت به خانه اش می رود و می خوابد. و به محض طلوع خورشید، خانه گرم می شود و لاک پشت متوجه می شود که در حال حاضر روز است. از خانه می توانید سر او را ببینید. لاک پشت با چشمان زیبایش به اطراف نگاه می کند. او در چمن سبز و گل ها شادی می کند. لاک پشت خیلی آهسته راه می رود. به هر حال حمل خانه سخت است. دنبالش می دویم و به او می رسیم. و شاریک به دنبال ما می دود. نزدیک لاک پشت می ایستد و پارس می کند. او نمی ترسد. توپ ناگهان به سمت او هجوم می آورد. اما سریع سرش را پنهان می کند. توپ منتظر است تا سر دوباره ظاهر شود. به محض اینکه او به بیرون نگاه می کند، با عجله به سمت او می رود و پارس می کند. و سر دوباره پنهان می شود. شریک دلخور شد و کنار رفت. لاک پشت با احتیاط به بیرون نگاه کرد. توپ تکان نخورد. او به عقب نگاه کرد و به آرامی روی چمن های سبز خزید. شریک التماس شکست!

(145 کلمه)

(D. Gabet)

سوالات و وظایف

1. کدام حیوان خانه خود را بر پشت حمل می کند؟
2. چرا لاک پشت به آرامی راه می رود:
3. در صورت خطر سرش را کجا پنهان می کند؟

دو قورباغه

دو قورباغه بود. آنها با هم دوست بودند و در یک گودال زندگی می کردند. اما فقط یکی از آنها یک قورباغه جنگلی واقعی بود - شجاع، قوی، شاد، و دیگری - نه این و نه آن: او یک ترسو، یک تنبل، یک خواب آلود بود. آنها حتی در مورد او صحبت کردند، گویی او نه در جنگل، بلکه در جایی در پارک شهر به دنیا آمده است.
اما هنوز آنها با هم زندگی می کردند، این قورباغه ها.
و بعد یک شب برای پیاده روی بیرون رفتند.
آنها در امتداد جاده جنگلی می روند و ناگهان می بینند - خانه ای وجود دارد. یک سرداب نزدیک خانه وجود دارد. و از این انبار بوی بسیار خوشمزه می دهد: بوی کپک، رطوبت، خزه، قارچ می دهد. و این دقیقا همان چیزی است که قورباغه ها دوست دارند.
بنابراین آنها به سرعت به داخل سرداب رفتند، شروع به دویدن و پریدن کردند. آنها می پریدند و می پریدند و تصادفاً در قابلمه خامه ترش افتادند.
و شروع به غرق شدن کردند.
و البته آنها نمی خواهند غرق شوند.
سپس آنها شروع به دست و پا زدن کردند، شروع به شنا کردند. اما این دیگ سفالی دیوارهای لغزنده بسیار بلندی داشت. و قورباغه ها نمی توانند از آنجا خارج شوند.
آن قورباغه که تنبل بود، کمی شنا کرد، دست و پا زد و فکر کرد: «هنوز نمی توانم از اینجا بروم. بیهوده چه چیزی را غوطه ور کنم؟ ترجیح می دهم همین الان غرق شوم."
او اینطور فکر کرد، دست از سرگردانی برداشت - و غرق شد.
و قورباغه دوم - اینطور نبود. او فکر می کند: "نه، برادران، من همیشه برای غرق شدن وقت خواهم داشت. من را ترک نمی کند. و ترجیح می دهم کمی بیشتر شنا کنم. چه کسی می داند، شاید چیزی از من بیاید.»
اما فقط - نه، چیزی بیرون نمی آید. مهم نیست چگونه شنا کنید، دور نمی شوید. قابلمه باریک است، دیوارها لغزنده است - قورباغه نمی تواند از خامه ترش خارج شود.
اما با این حال، او تسلیم نمی شود، دلش را از دست نمی دهد.
او فکر می کند: «هیچی، تا زمانی که قدرت داشته باشم، مبارزه خواهم کرد. من هنوز زنده ام پس باید زندگی کنم. و آنجا - چه اتفاقی خواهد افتاد.
و از اینجا آخرین قدرتقورباغه ما با مرگ قورباغه اش دست و پنجه نرم می کند. و حالا او شروع به از دست دادن هوشیاری کرد. قبلاً خفه شده است. او را به پایین می کشد. و او اینجا هم تسلیم نمی شود - بدانید که با پنجه هایش کار می کند. پنجه هایش را تکان می دهد و فکر می کند: «نه! من تسلیم نمی شوم! شیطان، مرگ قورباغه ... "
و ناگهان - چیست؟ ناگهان قورباغه ما احساس می کند که زیر پایش دیگر خامه ترش نیست، بلکه چیزی جامد است، چیزی بسیار قوی، قابل اعتماد، مانند زمین. قورباغه تعجب کرد، نگاه کرد و دید: دیگر خامه ترش در قابلمه نیست، اما روی یک تکه کره می ایستد.
"چه اتفاقی افتاده است؟ قورباغه فکر می کند نفت از کجا آمده است؟
او تعجب کرد و سپس حدس زد: بالاخره او خودش کره جامد را از خامه ترش مایع با پنجه هایش خرد کرده بود.
قورباغه فکر می کند: «خب، پس، این بدان معناست که من خوب کار کردم که بلافاصله غرق نشدم.»
او چنین فکر کرد، از گلدان بیرون پرید، استراحت کرد و تا خانه اش - داخل جنگل - رفت.
و قورباغه دوم در دیگ ماند.
و دیگر هرگز، عزیز من، او دوباره نور سفید را ندید، و هرگز نپرید و هرگز قار نکرد.

(L. Panteleev)

بررسی توانایی خواننده در کار با متن یک اثر هنری

متن "دو قورباغه" از L. Panteleev را بخوانید. وظایف را کامل کنید. عبارات مربوط به محتوای متن خوانده شده را علامت گذاری کنید.

1. دوستان قورباغه کجا زندگی می کردند؟

در سرداب؛
در یک گودال؛
در جنگل؛
در پارک.

2. به ویژگی های ذاتی یک قورباغه جنگلی واقعی توجه کنید.

شجاع؛
ترسو
قوی؛
تنبل ها؛
آدم خواب آلود؛
بشاش.

3. دوستانت چه ساعتی از روز برای پیاده روی بیرون رفتند؟

بعد از ظهر؛
دربعدازظهر؛
در شب؛
در صبح.

4. چرا قورباغه ها به داخل سرداب رفتند؟

برای لذت بردن از خامه ترش؛
سرداب بوی بسیار خوبی می داد.
قورباغه ها می خواستند بدانند در سرداب چیست.

5. چرا یکی از قورباغه ها غرق شد؟

6. قورباغه شجاع همچنان در گلدان دست و پا می زد زیرا:

تصمیم گرفت تا لبه گلدان شنا کند.
تصمیم گرفت تا آخر با مرگ بجنگد.
تصمیم گرفتم کره را از خامه ترش مایع بزنم.

7. چگونه این عبارت را درک می کنید: شیطان، مرگ قورباغه?

بازی کردن؛
هیچ چیز از تو نخواهد آمد؛
اختراع کردن؛
تو خیال می کنی

در مورد خطری که ممکن است در سرداب در کمین باشد.
در مورد بوی خوشمزه از انبار؛
در مورد قوانین رفتار در شرایط سخت;
در مورد هرگز تسلیم نشدن