Glavni likovi ruskih narodnih priča ne mogu se nazvati živim bićima. Ali bez obzira na to, mogu razgovarati i hodati. Pa čak i putovanja.
Ova tri neobična lika krenula su na put, ali su na putu naišla na prepreku - rijeku. Počeli su davati različite prijedloge o tome kako bi mogli savladati vodenu barijeru. Prvo je Lapot ponudio da preplivamo rijeku na Bubbleu. Ali Bubble je odbio da radi kao plutajući uređaj i zauzvrat je predložio da bi Straw trebao premostiti rijeku. Straw se nije svađao i učinio je upravo to. Lapot je prvi krenuo njome, ali Slama nije izdržala njegovu težinu i pukla je. Cipela je pala u rijeku. I Bubble se zabavljao ovim incidentom. Počeo je da se toliko smeje da je konačno pukao. To je tako sažetak bajke.
Glavna stvar je da morate dobro razmisliti prije nego što preduzmete bilo kakvu radnju. Da su nesretni putnici pristali na Laptijin prijedlog, prelazak bi bio uspješan. Na kraju krajeva, balon nikada ne bi mogao potonuti! Ali Lapt nije imao dovoljno upornosti u realizaciji svoje ideje. Ali Straw je bila previše susretljiva i jednostavno je radila ono što joj je rečeno. Bubble je previše arogantan i čini se da ne brine mnogo za dobrobit svojih pratilaca, sudeći po njegovom nekontrolisanom smijehu. Ovaj smeh je, na kraju, skupo koštao Bubble.
Od tri lika iz bajke najviše mi se sviđa Lapot, koji je predložio najrazumnije rešenje problema. Ali Lapt nije imao upornosti da provede svoju odluku.
Sama bajka mi se dopala jer je slična logički problem sa tri moguća rješenja. Štaviše, jedna od opcija za problem iz bajke bila je ispravna. Ali likovi iz bajke odabrali su drugu opciju i platili su je. Ova bajka nas uči da je u životu izuzetno važno odabrati prave odluke kako bismo izbjegli tužne posljedice i ostvarili svoje ciljeve.
Koje poslovice odgovaraju bajci „Mjehurić, slama i batina“?
Sedam puta izmjerite jednom rezu.
Kad nema dogovora među drugovima, posao im neće ići dobro.
Bez savjeta i saglasnosti stvari neće ići.
Smijati se tuđoj nesreći znači i sami upasti u nevolju.
Bubble, Slama i Lapota
Živjeli su nekad Bubble, Slama i Lapot; Otišli su u šumu da cijepaju drva, stigli do rijeke i nisu znali: kako preći rijeku? Lapot kaže Bubbleu:
- Bubble, hajde da te preplivamo?
- Ne, Lapote, bolje je pustiti da se Slama vuče od obale do obale, a mi
hajde da pređemo.
Slama je izvučena; Kopka je hodala po njoj i slomila se. Lik je pao u vodu, a mehur se smijao i smijao... I pukao...
LEKCIJA 1
Tema lekcije: poslušajte bajku “Mjehur, slama i lapot”.
Pripremni radovi: Djeca pod vodstvom odrasle osobe izrezuju ukrase i figurice likova iz bajki iz naljepnica u boji i postavljaju ih na podlogu.
Ciljevi lekcije
Obrazovni- razvijati kod djece sposobnost da pažljivo slušaju priču odraslih i poštuju pravila kolektivna igra; razvijati vještine učenja (sposobnost odgovaranja na pitanja odraslih, slušanja odgovora druge djece, ne prekidanja govornika); usaditi kod dece osećaj drugarstva i želju da priteknu u pomoć prijateljima.
Obrazovni- poboljšati grubu motoriku; proširiti dječiji vokabular putem prideva i glagola; uvesti antonime u aktivni vokabular djece (tanak - debeli, visok - nizak, težak - lagan,
ly - kukavica); razvijati fonemsku svijest djece i vještine izgovora zvukova koristeći materijal fonetski sličnih glasova [s] i [sh]; razviti disanje (raditi na trajanju izdisaja pri dugotrajnom izgovaranju izoliranih zvukova); naučite djecu da odaberu pravu riječ i završe rečenicu koju započne odrasla osoba.
Razvojni- razvijati vizualnu i slušnu pažnju kod djece - sposobnost pažljivog slušanja govora odrasle osobe, rješavanja zagonetki i traženja izlaza iz problematičnih situacija.
Oprema:
pirinač. 1, 2, 3);
Pejzaž: šuma, rijeka (vidi umetak).
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Recite djeci: “Stali smo na livadu i napravili krug.” (Djeca i učitelj stanu u krug.) Pozovite djecu da se prisjete koje ruske narodne priče znaju. Djeca se naizmjence nazivaju bajkama i sjede na stolicama poređanim u polukrug pored stola.
2. Uvod u bajku. Recite nam temu lekcije. Pročitajte ili ispričajte djeci priču „Mjehurić, slamka i sendvič“ dok prikazuju
ukrasi i figure likova.
3. Razmislite i odgovorite. Postavljajte djeci pitanja o sadržaju bajke.
Ko je otišao u šumu da cijepa drva?
Šta je Lapot rekao Bubbleu?
Da li je Bubble pristao da svoje prijatelje preveze na drugu stranu?
Što mislite zašto Bubble nije htio ovo da uradi?
Šta je ponudio Bubble?
Da li se Straw složio? Šta mislite zašto je pristala?
Ko je prvi prošetao Slamom?
Šta se dogodilo sa Strawom? Zašto se slomila?
Šta je Bubbles uradio kada su njegovi prijatelji upali u nevolju?
Šta se dogodilo Bubbleu kada se nasmejao?
Da su vaši prijatelji u nevolji, da li biste im se smejali? Šta bi ti uradio?
Kako biste savjetovali putnicima da pređu rijeku? (Plovite preko Lapte ili posječite drvo i napravite most.)
4. Zagonetke iz bajke. Zadajte djeci zagonetke. Zamolite ih da pažljivo slušaju, a kada prepoznaju junaka bajke, imenuju i pokazuju na odgovarajuću figuru.
Zamjena za sapun Umutite bujnu pjenu. Kako su eksplodirali - pogledajte: Leteli su... (mjehurići).
Pitaš bilo koga: ljeti sam odrastao u štapu-
„Šta su nosili u Rusiji? “Odnijela je klas na sunce.
Pleli su galoše od kore, a čim je požutela,
Stavili su cipele na noge. Našla je nešto drugo da radi.
(basice) (slama)
5. Igra na otvorenom “Mjehurić”. Pozovite djecu da igraju igru na otvorenom – pokažite kako se napuhuje balon od sapunice. Da biste to učinili, stanite s djecom u krug, držite se za ruke i izgovorite riječi:
Napuhnite balon
Dignite veliki, ali nemojte prsnuti.
Istovremeno, povucite se, šireći se što je moguće šire i formirajući veliki krug. Zatim zaustavite i dugo izgovarajte zvuk [s] (mjehur se naduvava). Zatim počnite da se približavate centru kruga i izgovorite riječi:
balon je pukao -
Ali bio je tako velik.
Približavajući se centru kruga, zaustavite se i dugo izgovarajte zvuk [w] (iz mjehurića izlazi zrak).
Ponovite igru nekoliko puta.
6. Završite frazu. Pozovite djecu da dopune izjave. Pronouncing
frazu, pokažite odgovarajuće figure junaka bajke. Ako djeca ne mogu
Ako želite da odaberete pravu riječ, onda nakon pauze, označene u tekstu trotočkom, sami dovršite frazu, dajući djeci primjer odgovora.
Bubble debelo., a šta je sa slamom? (tanak.)
Slama visoko, a kakav lapot? (Kratko.)
Mehur je lagan, a Lapot... (težak).
Lapot ovalni, i mehur... (okrugli).
Slama hrabar, i Bubble... (kukavičko, plašljivo).
Lapot tkani, i balon... (naduvan, izduvan).
Slama slomio, i balon... (puknuo).
Ako odabir akcionih riječi i znakovnih riječi uzrokuje poteškoće djeci, onda ponovo zaigrajte igru “Završi frazu”. U isto vrijeme mijenjajte dijelove složena rečenica na mjestima, na primjer:
Slama tanak, i Bubble... (debeo).
Lapot kratko, i slama... (visoko).
Lapot težak, i Bubble... (svetlo).
Bubble kukavički, i Slama... (hrabro).
Bubble cheated i Lapot... (tkani).
Bubble prasak, a Slama... (slomljena).
7. Razvoj pažnje. Upozorite svoju djecu da ćete sada biti
izgovarajte poznate fraze, ali možete pogriješiti. Pitajte da slušate
pažljivo i davati vam signale. Ako je fraza ispravno izgovorena, morate kimnuti
glavom i recite: „Da, da, da“, a ako nije tačno, onda odmahnite glavom s jedne strane na drugu i recite: „Ne, ne, ne“.
Slamka je tanka, ali mehur je debeo. (Da da da.)
Lapot je lagan, ali Bubble je težak. (Ne ne ne.)
Slama je niska, a balon je visok. (Ne ne ne.)
Bubble je kukavica, ali Straw je hrabar. (Da da da.)
Mehur je bio ispleten, a Lapot naduvan. (Ne ne ne.)
Slamka je pukla i mehur je pukao. (Da da da.)
8. Sumiranje lekcije.
LEKCIJA 2
Tema lekcije: pričamo bajku „Mjehur, slama i lapot“.
Ciljevi lekcije
Obrazovni- razvijaju vještine učenja kod djece (sposobnost odgovaranja na pitanja, slušanja odgovora drugih, ne prekidanja govornika).
Obrazovni- poboljšati opšte i fine motoričke sposobnosti djeca; pružiti znanje o nastanku narodnih priča; proširiti aktivni vokabular djece novim glagolima i pridevima; zadržati rezultat unutar pet; naučiti uskladiti imenicu "mjehur" s brojevima "jedan", "dva" i "pet"; razviti disanje (proizvesti dug, usmjeren izdisaj); naučiti djecu da kolektivno prepričavaju poznatu bajku.
Razvojni- razvijati slušnu i vizuelnu memoriju djece, sposobnost da pažljivo slušaju govor druge osobe.
Oprema:
Figurice bajkovitih likova - mehur, slama, cipela (vidi umetak,
pirinač. 1, 2, 3);
Igra "Mjehurići od sapunice";
Listovi sa grafičkim zadatkom „Saznaj po konturi“ (sl. 3, str. 22) prema broju djece.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Recite djeci: “Stali smo na livadu i napravili krug.” (Deca i učitelj stanu u krug.) Pitajte decu šta je ruski narodna priča slušali na prošloj lekciji.
Objasnite zašto se bajka zove „narodna“. (Nju je sastavio narod: jedna osoba je smislila bajku i ispričala je drugoj, ta osoba je dodala nešto svoje i prepričala trećem, treći pripovjedač je također malo promijenio bajku i ispričao je Svaki put je bajka postajala sve bolja i zanimljivija
lashier. Ispostavilo se da bajku nije izmislila jedna osoba, već mnogi različiti ljudi, ljudi, zato su to nazvali „narodnim“.) Pozovite djecu da se prisjete koje ruske narodne priče znaju. Djeca se naizmjence nazivaju bajkama i sjede na stolicama poređanim u polukrug kraj stola.
2. Zajedničko prepričavanje. Recite nam temu lekcije. Pozovite djecu da izvedu kolektivno prepričavanje bajke „Mjehurić, slama i cipela“. Prilikom prepisivanja
U priči svako dijete govori 1-2 rečenice. Pokretom dajte do znanja djeci čiji je red da nastave prepričavanje. Postavite ga sami dosljedno
scenografije i figurice likova, izvodite s njima radnje opisane u bajci
akcije.
Ako neko od djece ima poteškoća, postavite pitanje ili sami započnite sljedeću frazu.
3. Zapamtite i ponovite. Pozovite djecu da vas prate i nazovite sve ponovo.
heroji iz bajke. Upozorite da morate pažljivo slušati i zapamtiti kada
word doc. Zatim izgovorite lanac riječi: "Mjehurić, slama, lapot" i istovremeno savijte prste na desnoj ruci. Nakon toga ponudite djeci
ponavljajte iste riječi u horu, savijajući prst na svaku riječ.
Zatim ga dajte nekolicini djece individualni zadaci, i zamolite ostalu djecu da provjere tačnost odgovora svojih drugova. Kada ponudite djeci lanac riječi za ponavljanje, svaki put promijenite redoslijed imena likova u bajci, na primjer: „Slama, Lapot, Bubble“, „Bambus, Slama, Bubble“, „Bambus, Bubble, slama”.
Ako je dijete prilikom imenovanja imena likova iz bajke pogriješilo u njihovom redoslijedu, ponovite zadatak, ali istovremeno, dok izgovara riječi, postavite odgovarajuće figure likova u red na sto. Zatim pozovite svoje dijete, gledajući figure junaka iz bajke, da ih samo imenuje. Tek nakon toga dijete se okreće i još jednom izgovara iste riječi po redu, u isto vrijeme desna ruka savijanje prstiju na lijevoj strani.
Sljedeći zadatak će biti još teži: pozovite sljedeće dijete da zapamti ne tri, već četiri riječi: „Cipela za bebu, balon, slama, rijeka“. Svakome ko želi da dobije najteži zadatak može se ponuditi još duži lanac reči: „šuma, slama, mehur, lapot, reka“. Teški zadaci moraju biti pojačani vizuelni materijal- figure i ukrasi poređani tako da dijete koje odgovara i sva ostala djeca mogu uočiti moguće greške.
4. Igra na otvorenom “Mjehurići od sapunice”. Uzmite "Mjehuriće od sapunice" i pozovite djecu da nauče kako ih puhati. Prvo, pokažite sebi kako se duva:
napravite jedan dug, miran izdah bez naduvavanja obraza. Onda se smenjujte
Neka svako dijete duva samo za sebe. Gledajte sa svojom djecom
kakvog oblika (okrugli), koje boje (providni, raznobojni, prelivi) i veličine (veliki, srednji, mali) su mjehurići sapuna, koji
koliko ih je izašlo iz jednog izdaha (jedan balon, dva mehurića, pet mehurića, mnogo mehurića).
Zatim pozovite djecu da hvataju mjehuriće sapunice: pljeskajte dlanovima o letećim mjehurićima, a one koji padaju na pod gazite.
5. Ko koliko ima? Pokažite tri prsta i recite: „Popuhnuo sam tri sapuna
Bubble. Koliko imaš godina? » Zamolite svako dijete da pokaže prstom i kaže koliko ih je imalo mehurići od sapunice. (Ako se neko od djece pokaže
sve prste na obe ruke, onda odgovor može biti ili „mnogo mehurića” ili „deset mehurića.”)
6. Da i ne. Pozovite djecu da se ponovo sjete i imenuju sve likove
bajke „Mjehurić, slama i lapot“, kao i oni ukrasi koji su bili potrebni za kolektivno prepričavanje. Da biste to učinili, stavite ukrase na stol:
šumske, riječne i likove. Pokažite na Bubble i recite: "Evo Bubble." Zatim skinite figuricu sa stola, stavite je na poslužavnik i recite: „Ne
Bubble."
Pozovite djecu da učine isto s ostalim figurama i ukrasima dok ništa ne ostane na stolu. Komentar: "Nema ništa."
Pozovite djecu da se sjete i imenuju sve što je uklonjeno. Prilikom pozivanja imena junaka bajke ili imena krajolika, s pravom kažiprst savijte prste na lijevoj ruci: "Mjehurić, slama, lapot, šuma, rijeka."
7. Sumiranje lekcije. Dajte pozitivne povratne informacije o radu djece.
LEKCIJA 3
Tema lekcije: Prikazujemo bajku “Mjehur, slama i lapot”.
Preliminarni rad: odrasla osoba upoznaje djecu s brojevima 1,2,3, uči ih da ih povezuju s brojem prvih homogenih (na primjer, tri kocke), a zatim različitih predmeta (na primjer, tri igračke: lopta, a kocka, piramida); Odrasla osoba i djeca izrezuju četiri kartonske trake koje odgovaraju širini rijeke (vidi umetak).
Ciljevi lekcije
Obrazovni- razvijaju vještine učenja (ispravan radni položaj za stolom pri crtanju i pisanju); negovati imitaciju; naučiti djecu da koordiniraju svoje radnje prilikom izvođenja jednostavne predstave; stimulisati manifestaciju kreativna individualnost djeca.
Obrazovni- unaprediti opštu, finu i artikulatornu motoriku dece; naučiti djecu da pravilno drže olovku u ruci, prate figure i brojeve prema modelu; uvesti nove glagole i prideve u aktivni rečnik; ojačati vještine brojanja; upoznati djecu s brojevima i geometrijskim oblicima; naučiti djecu da izvedu jednostavnu dramatizaciju poznate bajke.
Razvojni- razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju djece; razvijati logičko razmišljanje- sposobnost poređenja i analize.
Oprema:
Figurice bajkovitih likova - mehur, slama, cipela (vidi umetak,
pirinač. 1, 2, 3);
Pejzaž: šuma, rijeka (vidi umetak);
Veliko zidno ogledalo ili prilagođena ogledala po količini
djeca;
Listovi sa pojedinačnim matematičkim (sl. 2, str. 21) i grafičkim
(Sl. 3, str. 22) zadaci na osnovu broja dece;
Crvene olovke prema broju djece;
Četiri kartonske trake različitih dužina, koje odgovaraju širini rečnog ukrasa.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Recite djeci: “Stali smo na livadu i napravili krug.” (Deca i učitelj stanu u krug.) Pitajte decu koju su rusku narodnu priču ispričali na prošlom času. Pozovite djecu da objasne zašto se bajka zove “narodna”. Objasnite zašto se bajka zove „Ruska narodna bajka“. (Ruski narod je komponovao ovu bajku.)
Recite djeci temu lekcije, pozovite ih da postanu umjetnici i, kao u pravom pozorištu, pokažite bajku „Mjehurić, slama i cipela“.
Podijelite uloge Mjehura, Slame i Basta među djecom; odaberite dekoratera. Ostala djeca će biti gledaoci. Dajte umjetnicima figurice njihovih likova, a dekorateru sliku šume i rijeke. Djeca koja su dobila figure i dekorater sjede s jedne strane stola, a publika s druge.
2. Dramatizacija bajke. Pomozite djeci da uprizore bajku, djelujući istovremeno kao čitač u ime autora i reditelja: recite dekorateru gdje da stavi pravi ukras, pokažite na glumca čiji je red da glumi ili govori, ako je potrebno, podstaknite ga riječima uloge.
3; Pantomima. Po završetku predstave pozovite svu djecu da se pretvore u junake bajke i svakog od njih prikažu ispred ogledala pomoću izraza lica i artikulacije. (Da bi to učinila, djeca stanu u red ispred zidnog ogledala ili primaju pojedinačna ogledala.) Pokažite djeci artikulacijske poze:
Bubble - naduvajte obraze;
Slama - usisati obraze;
Lapot - otvorite usta, formirajte usne u lijevak, kao kada dugo izgovarate glas [o].
Kada djeca nauče artikulacijske poze, pojedinačna ogledala treba im oduzeti.
Zatim zakomplikujte igru i dodajte artikulaciju opšti pokreti:
Kada se pretvarate da ste mjehurić, pozovite djecu ne samo da naduju obraze, već i da
stavite ruke na pojas;
Pokazivanje slamke - ispružite cijelo tijelo, za to stanite na vrhove prstiju i podignite ruke gore;
- demonstrirajući Laptya, trebali biste spustiti ruke dolje i ispreplesti prste obje ruke.
Kada djeca nauče da portretiraju likove iz bajke, pozovite djecu da pokažu svakog od njih sljedećim redoslijedom: Bubble, Lapot, Slam, Bast, Bubble, Slam, Bast.
Nakon izvođenja pantomime, pozovite djecu da sjednu za stol.
4. Count. Svakom djetetu dajte list papira sa zadatkom iz matematike (slika 2, str. 21) i crvenu olovku. Pitajte: „Koliko putnika
krenuti na put? » Pozovite djecu da nacrtaju isti broj štapića u okviru.
Nakon toga zamolite djecu da odaberu i zaokruže odgovarajući broj.
5. Saznaj po obrisu. Svakom djetetu dajte list papira sa grafičkim zadatkom „Prepoznaj po konturi“ (slika 3, str. 22). Pozovite djecu da zaokruže oblike i pitaju na koje likove iz bajke svaki od njih podsjeća. Navedite nazive oblika: krug, ravna linija, oval.
6. Koji je most bolji? Na sto ispred djece stavite „riječni“ ukras i četiri kartonske trake različite dužine koje djeluju kao mostovi. Pozovite djecu da odaberu prikladan most uz koji se kreću nesrećnici
putnici bi mogli da pređu na drugu stranu reke. Ponuda djeci
uporedi sva četiri mosta po dužini i zaključi koji od njih možeš
prelaze na drugu stranu, a koje za to nisu pogodne i zašto.
U procesu zaključivanja treba koristiti riječi „dugo” i „kratko” („duže - kraće”), „široko”, „usko” („šire – uže”).
7. Sumiranje lekcije. Pozitivno cijenite rad djece
LEKCIJA 4
Tema lekcije:Čitamo i prikazujemo bajku „Mjehur, slama i lapota“.
Pripremni rad: odrasla osoba uči djecu da jasno izgovaraju glasove samoglasnika [a], [u], [i], [o] i suglasnike [p], [s], [l]; upoznaje djecu sa slovima A, U, I, O i povezuje ih s odgovarajućim glasovima; uči djecu da prepoznaju početni naglašeni samoglasnik u riječima "Anya", "roda", "adresa", "Ulya", "patka", "uvo", "Ira", "vrba", "iglice", "Olya ”, „smuđ”, „jesen” - za to se prvi zvuk u riječi izgovara s povećanim naglaskom ili dugo pjeva. Odrasli, zajedno sa decom, od debelog papira izrađuju kartice sa slovima koje su neophodne za nastavu (uzorak za izradu dat je na sl. 4, str. 22).
Ciljevi lekcije
Edukativni - formirati pravilan položaj učenja za stolom pri pisanju; naučiti djecu da koordiniraju svoje akcije prilikom pro-
stop inscenacija; podstiču razvoj kreativne individualnosti dece.
Obrazovni- poboljšati finu motoriku djece, pripremiti ruke za pisanje; naučiti djecu da pravilno drže olovku i crtaju slova prema uzorku; razviti disanje - proizvesti dug, usmjeren izdisaj; formirati fonemsku svijest kod djece, pripremiti ih za zvučno-slogovnu analizu riječi (naučiti odrediti prvi suglasnički glas u riječi, broj slogova u riječi); upoznati djecu sa slovima P, S i L; ojačati umijeće djece u izvođenju jednostavnih dramatizacija.
Razvojni- razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju, motoričku memoriju dece; trenirati vještinu provođenja analize slogova, određivanje prvog glasa u riječi.
Oprema:
Figurice bajkovitih likova - mehur, slama, cipela (vidi umetak,
pirinač. 1, 2, 3);
Pejzaž: šuma, rijeka (vidi umetak);
Karte od debelog papira sa slovima 4x6 cm (sl. 4, str. 22);
Bubanj i palica za to;
Table screen;
Pojedinačni listovi sa grafičkim zadatkom „Pisanje slova“ (sl. 5,
With. 22) prema broju djece;
Olovke prema broju djece.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Recite djeci: “Stali smo na livadu i napravili krug.” (Deca i učitelj stanu u krug.) Pitajte decu koju su rusku narodnu priču prikazali na prošlom času. Zamolite djevojčice da zapamte i oponašaju slamčicu (stati na vrhove prstiju, podići ruke i usisati obraze), a dječake - mjehurić (staviti ruke na pojas i naduvati obraze). Nakon što je zadatak obavljen, pozovite djevojčice da prvo sjednu za sto, a zatim i dječake.
2.Čije pismo? Na stol stavite figurice likova iz bajke „Mjehur, slama i bast“. Pokažite svaku od njih tako što ćete glasno i jasno izgovoriti njihovo ime (naglasite prvi glas u riječi svojim glasom). Pozovite djecu da imenuju ovaj zvuk. Kada djeca imenuju zvuk, dajte im karticu s odgovarajućim slovom. Spojite slova i zvukove - na svaku karticu sa slovom postavite figuricu lika iz bajke čije ime počinje tim zvukom.
Kada se svaka figura stavi na karticu sa odgovarajućim slovom, recite djeci da je vjetar podigao i dunite na papirnate figure bajkovitih likova.
Pozovite djecu da puše s vama (pazite da dugo izdišu i da ne naduvaju obraze; ako dijete bučno duva i naduva obraze, zamolite ga da tiše duva i da se obraze drži dlanovima) . Kada papirnate figure padnu ili se pomaknu, zamolite djecu da uspostave red - svaku figuru stave na svoje slovo.
Dajte troje djece po jednu figuricu. Dijete koje je dobilo figuricu izgovara naglas ime junaka bajke i određuje prvi glas u riječi, a zatim stavlja figuricu na karticu sa odgovarajućim slovom.
Ako djeca imaju želju, igra sa vjetrom se može ponoviti, ali će sljedeće troje djece morati uskladiti figure sa slovima.
3. Dramatizacija bajke. Stavite karte sa slovima P, S na postolje
i L - prva slova imena junaka bajke. Pozovite djecu da još jednom pokažu dramatizaciju bajke „Mjehur, slama i lapot“, ali umjesto figura
likovi u igri ovaj put karte s prvim
slova njihovih imena. Podijelite uloge među djecom i odaberite dekoratera.
Dajte umjetnicima kartice sa slovima (neka djeca
Na prošlom času smo bili gledaoci).
Djeca koja su dobila uloge i dekorater sjedaju s jedne strane stola, a publika s druge. Pomozite djeci da prirede bajku, kao prošli put.
4. Pišite slova. Dajte djeci njihove listove sa grafičkim zadatkom koji je završen u prošloj lekciji. Obratite pažnju na to da je ispod svake slike junaka iz bajke potpisano prvo slovo njegovog imena (Sl. 5,
With. 22). Pozovite djecu da imenuju i zaokruže slova ispod oblika.
5. “Magični” bubanj. Recite djeci da se i "čarobnom" bubnjaru jako svidio njihov nastup, a sada želi i sam ispričati priču
"Mjehurić, slama i lapota." Bubanj ne može govoriti, ali može govoriti glasno
kucati. A ko pažljivo sluša, razumeće sve što želi da kaže.
Jasno i polako izgovarajte imena likova iz bajke, slog po slog, sinhrono udarajući po bubnju broj slogova u ovim riječima. Dakle, pri izgovoru riječi “pu-zyr” i “la-pot” ostvaruju se dva takta (pošto ove riječi imaju dva sloga), a kada se izgovara riječ “so-lo-min-ka”, potrebno je napraviti četiri takta na bubnju . Djeca ne samo slušaju i broje broj udaraca, već ih u isto vrijeme udaraju dlanovima po stolu ili plješću rukama.
Ako djeca ne pogriješe, onda još jednom izgovorite imena likova iz bajke, slog po slog, savijajući jedan prst na ruci za svaki slog imena. Obratite pažnju na djecu da kada izgovorite riječ „mjehurić” i riječ „cipela” savijate dva prsta, jer ove riječi imaju samo dva dijela – dva sloga. Ali pri izgovoru riječi "so-lo-min-ka", savijali su četiri prsta, jer ova riječ ima četiri dijela - četiri sloga. Pozovite djecu da ponovo urade ovaj zadatak s vama. Vodite računa da djeca odvoje vrijeme i savijaju prste samo u trenutku izgovora sljedećeg sloga.
Zatim postavite paravan na sto, stavite dvije figure ispred njega - balon i slamku. Nakon toga, sakrijte bubanj iza paravana i upozorite djecu da će bubnjar sada reći svoju zagonetku. Ali o kome je reč - o slami ili mehuriću - možete saznati ako prebrojite udarce i savijete prste. U tišini otkucajte dva udarca u bubanj iza paravana i pitajte djecu: „Šta je sada bubanj rekao?“ (Mjehur.) Zatim otkucajte četiri takta i pitajte: „Šta je rekao bubanj?“ (Slama.)
Sljedeći put stavite figure Laptye i Slame ispred ekrana. Napravite udarce na bubnju u skladu sa brojem slogova u ovim rečima (dva takta - Lapot, četiri takta - Slama).
6. Sumiranje lekcije. Dajte pozitivne povratne informacije o radu djece.
LEKCIJA 5
Tema lekcije: crtamo bajku “Mjehur, slama i lapota”.
Pripremni radovi: odrasla osoba uči djecu da broje do osam; uči usporediti broj homogenih objekata primjenom metode i metode vizualne korelacije.
Ciljevi lekcije
Obrazovni- razvijati vještine učenja (pravilan radni položaj za stolom pri crtanju, upornost, tačnost u radu); stimulisati razvoj kreativne individualnosti dece; gajite osećaj drugarstva, želju da pomognete prijateljima, da im pomognete u nevolji.
Obrazovni- unaprediti opštu, finu i artikulatornu motoriku dece; naučite pravilno držati olovku, crtati ravne i lučne linije, slikati figuru bez napuštanja obrisa; uvesti riječi „iznad“, „ispod“, „u sredini“ u dječji rječnik; održavati brojanje unutar osam, sposobnost poređenja broja sličnih objekata; konsolidirati nazive geometrijskih oblika u dječjem aktivnom rječniku: "krug", "oval" i "prava linija"; razviti sposobnost povezivanja figura iz štapića za brojanje i njihove slike na listu papira u velikom kvadratu.
Razvojni- razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju djece; brzina reakcije vlaka; razvijati logičko mišljenje - sposobnost upoređivanja i zaključivanja.
Oprema:
Nedovršene slike slame (sl. 6, str. 23) i mehura (sl. 7,
With. 23) prema broju djece;
Slika „Patike u rijeci“ (sl. 8, str. 23) prema broju djece;
Olovke u boji;
Štafelaj (daska);
Demonstracioni crtež - ogledna slika bajkovitih likova sa štapića za brojanje (Sl. 9, str. 24) prema broju dece;
Set štapića za brojanje;
Provjereni listovi papira (veličina jednog kvadrata je 2x2 cm) sa geometrijskim
sa brojkama označenim tačkama (sl. 10, str. 24) prema broju djece.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat. Recite djeci: “Stali smo na livadu i napravili krug.” (Djeca i učitelj stanu u krug.) Pitajte djecu koju su predstavu pokazala u prethodnim razredima. Pitajte da li su bili u pravom pozorištu i koje predstave su gledali.
2. "Olovke za spašavanje." Najavite temu lekcije. Recite djeci da su junacima bajke „Mjehurić, slama i nogavica“ u teškim trenucima priskočile u pomoć „olovke spasioci“. Pozovite djecu da pomognu da „čarobne” olovke spasu nesretne putnike.
Dajte djeci sliku „Nedovršena slika slamke“ (slika 6, str. 23) i olovke u boji. Pozovite djecu da "liječe" Slamku - da biste to učinili, povucite liniju olovkom tako da spojite dva dijela slomljenog torza Slamke, a zatim je obojite, birajući boju olovke sami. Zatim pozovite djecu da pokažu gdje je slama gore, dolje i u sredini. Koji dio je slama slomljena?
Dajte djeci drugu sliku - "Nedovršena slika mjehurića" (slika 7, str. 23) - i zamolite ih da pomognu mjehuriću tako što će dopuniti sliku tako da se iz polukruga pretvori u cijeli krug. I onda ga obojite u bilo koju boju koju želite. Kada su crteži gotovi, pitajte djecu koje su boje i oblika ispali njihovi mehurići. Navedite da svi imaju isti oblik (okrugli), ali da je boja različita (višebojna).
Pokažite djeci treću sliku – “Lapto u rijeci” (Sl. 8, str. 23) – i recite im da je Lapot pao u vodu – može se udaviti ako mu se ne pomogne na vrijeme. Pozovite djecu da obojaju sliku tako da Lapot ne bude pod vodom, već na vodi. (Ako vodu obojite plavom, a Lapot žutom ili smeđom, onda on neće biti pod vodom, već na vodi i moći će sam doplivati do obale.)
(Ovaj dio časa se može izvesti uzimajući u obzir individualne mogućnosti ili želje djece. U ovom slučaju svako dijete ne dobija tri zadatka, već samo jedan od njih – onaj koji mu učitelj ponudi ili da dete bira samo.)
3. Igra na otvorenom sa loptom “Utopiti se – ne utopiti se.” Pozovite djecu da izađu
livadu i napravi krug. Uzmite sami loptu i stanite u centar kruga. Objasni
Dajte djeci pravila igre: „Baciću loptu jednom od djece i istovremeno imenovati predmet. Ako imenovani predmet ne potone u vodu, morate pjevati
majka lopta. Ako predmet potone, lopta se ne može uhvatiti i ona pada na pod.”
Spisak uzoraka stavke za popis: sjekira, lopta, drvo, makaze, cigla, balon IR, plovak, kamen, krug za spašavanje, itd.
4. Konstrukcija od štapića za brojanje. Pozovite djecu da pomoću štapića za brojanje naprave likove iz bajke „Mjehurić, slama i bač“. Stavi na
štafelaj (daska) uzorak slike Slamke (ravna linija od četiri
štapići za brojanje), Laptya (oval od šest štapića) i Bubble (krug od osam štapića)
provera) (Sl. 9, str. 24).
Pitajte djecu na koje ih geometrijske oblike podsjećaju mehur, lapota i slama.
Pitajte djecu koliko će štapića biti potrebno da izlože slamku, krilo i mjehurić. Neka djeca broje i upoređuju svoje brojeve koristeći riječi „više do“, „manje do“.
Zatim dajte djeci četiri štapića za brojanje i zamolite ih da od njih izlože slamku, nakon toga dajte šest štapića za polaganje krila i na kraju osam štapića za prikaz mjehurića.
(Ovaj dio časa se može izvesti uzimajući u obzir individualne mogućnosti i želje djece. U ovom slučaju svako dijete ne dobija tri zadatka, već samo jedan od njih - onaj koji učitelj ponudi ili onaj koji dete bira samo.)
5. Crtanje po ćelijama. Pozovite djecu da crtaju likove iz bajke koristeći se
ćelije prema obrascu štapića za brojanje. Za pomoć, tačke na
Na kariranom papiru unaprijed označite početak i kraj svakog reda (Sl. 10, str. 24).
Kada su grafički zadaci spremni, pozovite djecu da okrenu (ispune) svaki geometrijska figura u jednog od junaka bajke, a zatim reci koja je figura koga napravila: „Iz kruga je nastao mehur, iz ovala - Lapota, a iz prave linije - slamka."
6. Sumiranje lekcije. Pozitivno cijenite rad djece .
Rice. 1. Uzorak izrade postolja.
Rice. 3. Grafički zadatak “Saznaj po konturi.”
Rice. 6. Nedovršena slika Sl. 7. Nedovršena slika
Slamke. Bubble.
Rice. 8. Lapota u rijeci.
Rice. 9. Primjer slike mjehurića, slamke i krila sa štapića za brojanje.
 |
Rice. 10. Crtanje likovi iz bajke po ćelijama.
Predmet: Upoznavanje sa bajkom „Mjehur, slama i lapot“.
Ciljevi i zadaci: Upoznati djecu sa bajkama, razviti sposobnost prepoznavanja bajke po zagonetki, ilustraciji, odlomku (po karakterističnim osobinama).
Razvijati finu motoriku, govor, pažnju, pamćenje, podsticati dijalog.
Spomenuti emocionalna percepcija sadržaj bajke, interesovanje za narodnu umjetnost.
Oprema: ilustracije za bajke, bajkoviti junaci, izložba knjiga, kutija, balon, klas, cipela.
Napredak lekcije.
I. Organizacioni momenat.
1 . Igra na otvorenom.
Ovaj prst je najdeblji, najdeblji i najveći.
Ovaj prst je za pokazivanje.
Ovaj prst je najduži, stoji u sredini.
Ovaj prstenjak je najrazmaženiji.
I iako je mali prst mali, on je i spretan i odvažan.
II Uvod u temu.
IN. Ljudi, da li volite bajke?
Koje bajke znate?
Ko su junaci bajki? (životinje, ptice, ljudi...)
Šta se dešava u bajkama? (čuda, magija...)
Sad ću provjeriti koliko dobro znaš bajke.
1. Zagonetke:
- Ostavila sam baku, ostavila sam djeda. Možete li pogoditi bez nagoveštaja iz koje sam bajke došao?
Šta nas uči ova bajka?
U blizini šume na rubu šume njih troje žive u kolibi. Ima tri stolice i tri šolje, tri kreveta, tri jastuka. Možete li bez nagoveštaja pogoditi ko su junaci ove bajke?
U kojoj je bajci medvjed?
Iscjeljuje različita deca, tretira ptice i životinje.
Kakav je bio doktor Aibolit?
Čekali su majku s mlijekom, ali su vuka pustili u kuću. Ko su bila ova mala djeca?
Zašto su se nevolje desile djeci? Šta bajka uči?
Miš nam je priskočio u pomoć i zajedno smo izvukli povrće.
IN. Bravo, pogodili ste sve zagonetke.
2. Trenutak iznenađenja.
Ljudi, kutija je zaista prelepa. Da vidimo šta je u njemu?
(balon napuhan gelom, cipela i slama)
Da, ovo su heroji nova bajka"Mjehurić, slama i lapot"!
Da li želite da ga slušate?
III. Čitanje bajke od strane učiteljice.
1. Razgovor o sadržaju bajke.
Ko je otišao u šumu da cijepa drva?
Šta je Lapot rekao Bubbleu?
Da li je Bubble pristao da svoje prijatelje preveze na drugu stranu? Što mislite zašto Bubble nije htio ovo učiniti?
Šta je ponudio Bubble?
Šta mislite zašto se Straw složio?
Ko je prvi prošetao Slamom?
Šta se dogodilo sa Strawom? Zašto se slomila?
Šta je Bubbles uradio kada su njegovi prijatelji upali u nevolju?
Šta se dogodilo Bubbleu kada se nasmejao?
Da su vaši prijatelji u nevolji, šta biste uradili?
Kako biste savjetovali putnicima da pređu rijeku?
3. Igra na otvorenom
Podignite dlanove više
I preklopite ga preko glave.
Šta se desilo? Krov je izašao
A pod krovom - ti i ja.
Podignite dlanove više
I savijte ga ispred sebe.
Šta se desilo? Most je izašao.
Most je jak i ravan.
Idu u posetu preko mosta,
Most je jak i ravan.
Podignite dlanove više
Napravite dugačke rogove.
Šta se tamo dogodilo? Krava
Ona će nam dati mlijeko.
Veoma ukusna kuvana na pari.
Ona će nam dati mlijeko.
Podignite dlanove više
A zatim ga savijte u luku.
Šta se desilo? Guske su izašle.
Evo jednog, a evo i drugog.
Baka je imala guske:
Evo jednog, a evo i drugog.
Podignite dlanove više
I onda se prekrsti
Šta se desilo? Ptica je izašla
Ptice su veoma dobre.
Ptice lete visoko.
Ptice su veoma dobre.
IV. Samostalno čitanje bajke za djecu.
1. Završi frazu.
Mjehur je gust, a slama…………
Slama je visoka, a Lapota……..
Balon je lagan, a Lapot......
Lik je ovalni, a mjehurić………..
Slama je hrabra, a Bubble…………
Cipela je bila ispletena, a Bubble……………
Slamka se slomila, a balon……….
2.Bojanke.
Koje olovke u boji su nam potrebne?
Kojom bojom da ofarbamo slamu? Lapota? Bubble?
3. Samostalni rad djece.
V. Sažetak lekcije.