ELKONIN DANIIL BORISOVICH.
Daniil Borisovich Elkonin 1904 yil 16 fevralda Poltava viloyatida tug'ilgan. 1914 yilda u Poltava gimnaziyasiga o'qishga kirdi, u erdan 6 yildan keyin oilada pul yo'qligi sababli ketishga majbur bo'ldi. Keyingi bir necha yil davomida u harbiy-siyosiy kurslarda kotib, voyaga etmagan jinoyatchilar koloniyasida o‘qituvchi bo‘lib ishladi. 1924 yilda Elkonin Leningrad ijtimoiy ta'lim institutiga o'qishga yuborildi. Tez orada ushbu institut Leningrad nomidagi davlat pedagogika institutiga qo'shildi. Gertsen. 1927 yilda ushbu institutning pedagogika fakultetini tamomlab, keyin 2 yil Oktyabr temir yo‘li bolalar kasb-hunar poliklinikasida o‘qituvchi-pedolog bo‘lib ishladi. 1929 yilda Leningrad davlat pedagogika institutining pedologiya kafedrasida dars bera boshladi. Gertsen.
1931 yildan L.S. Vygotskiy, bolalar o'yinlari muammolarini rivojlantirish. Uning fikricha, ayniqsa an'anaviy jamiyatlarda o'yin bola hayotining muhim elementidir. Qisqartirilgan asboblarni ifodalovchi o'yinchoqlar yordamida u turli ko'nikmalarga ega bo'ladi. Shuningdek, o'yinchoqlar atrofimizdagi dunyo haqida vizual ma'lumot berishi mumkin (haqiqiy hayotdagi narsalarning modellari va kostyumlardagi qo'g'irchoqlar) va bolaning jismoniy rivojlanishiga hissa qo'shishi mumkin.
1932 yilda D.B. Elkonin Leningrad ilmiy-amaliy instituti direktorining o'rinbosari bo'ldi. Keyingi bir necha yil ichida uning ko'plab maqolalari bolalar faoliyatining turli turlarini o'rganishga bag'ishlangan: o'yinlar, tadqiqotlar, muloqot va boshqalar. Elkoninning fikricha, bola jamiyatdagi faoliyat orqali inson madaniyati asoslarini o'rganadi va shu bilan uning psixikasi asta-sekin rivojlanadi.
1936 yilda "Narkompros tizimidagi pedologik buzilishlar to'g'risida" gi mashhur rezolyutsiyadan so'ng u barcha lavozimlardan chetlashtirildi. Katta mashaqqat bilan qizlari o‘qigan maktabga boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi bo‘lib ishga kirishga muvaffaq bo‘ldi.
Maktabda ishlash D.B. Elkonin juda muhim. Boshqa joyda ishlash imkoniyati bo'lmagani uchun u bor kuchini maktabga va 1938-1940 yillarga bag'ishladi. Uzoq Shimol xalqlari maktablari uchun mo'ljallangan rus tili bo'yicha boshlang'ich va darslik yozgan. Shu bilan birga, u ikkinchi marta fan nomzodi unvonini oldi (1936 yilda birinchi unvondan mahrum qilingan).
1941 yil 2 iyulda D.B. Elkonin xalq militsiyasiga qo'shildi. Leningradni mudofaa qilish va ozod qilishda qatnashib, urushni mayor unvoni bilan tugatdi. U og'ir zarbaga chidadi: Leningraddan u erda evakuatsiya qilingan xotini va qizlari Kavkazda vafot etdilar. U demobilizatsiya qilinmadi, balki Sovet Armiyasining Moskva harbiy pedagogika institutiga o'qituvchilik lavozimiga tayinlandi. U erda Elkonin psixologiyadan dars berdi, shuningdek, ilmiy ish qildi: u Sovet harbiy psixologiyasi kursini qurish tamoyillarini ishlab chiqdi.
Olimning ishi uning boshqaruviga mos kelmadi. 1953 yil 5 martda "polkovnik Elkonin tomonidan yo'l qo'yilgan kosmopolit xarakterdagi xatolarni tahlil qilish va qoralash" komissiyasining yig'ilishi bo'lib o'tishi kerak edi, ammo keyinga qoldirildi va keyin D.B. Elkonin zaxiradagi nafaqaga chiqdi va u butunlay bekor qilindi.
Harbiy psixologiya sohasidagi ishlanmalardan tashqari, D.B. Elkonin bolalar psixologiyasi bo'yicha o'z qarashlarini rivojlantirishda davom etdi. Muayyan muammolardan u bolaning aqliy rivojlanishining izchil nazariyasini yaratishga o'tdi. Uning fikricha, bola tug'ilgandanoq ijtimoiy mavjudot bo'lib, uning barcha faoliyati turlari ijtimoiy kelib chiqadi. Inson madaniyati haqidagi bilimlarida bola faol, u atrofdagi hamma narsani shunchaki idrok etmaydi, balki boshqa odamlarning qobiliyatlarini faol ravishda takrorlaydi.
Elkoninning fikricha, bola psixikasining shakllanishi bolaning atrofdagi ob'ektlar bilan o'zaro munosabatida emas, balki uning jamiyat elementlari: ob'ektlar va kattalar bilan jamiyat a'zolari bilan o'zaro munosabatida sodir bo'ladi. Psixikaning shakllanish jarayonining manbai, Elkoninning fikricha, atrof-muhitdir. U bolaning harakatlarining maqsadi bo'lib xizmat qiladigan ideallarni (ehtiyojlar, tamoyillar, his-tuyg'ular) o'z ichiga oladi. Ushbu rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi harakatning ijtimoiy-motivatsion va ob'ektiv-operativ tomonlari o'rtasida mavjud bo'lgan ziddiyatdir.
1953 yil sentyabr oyida u RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining Psixologiya institutining doimiy xodimi bo'ldi. Institutda ishlagan davrida u turli laboratoriyalar tashkil etdi: boshlang'ich maktab o'quvchilari psixologiyasi, o'smirlar psixologiyasi, maktab o'quvchilarining aqliy rivojlanishi diagnostikasi. Har bir laboratoriyaning muntazam ishini yo‘lga qo‘yib, rahbarlikni shogirdlariga topshirdi, o‘zi esa boshqa ishlar bilan shug‘ullana boshladi. D.B.ning tadqiqot ishlariga parallel ravishda. Elkonin Moskva universitetida bolalar psixologiyasidan ma'ruza qildi.
O'z qarashlarini rivojlantirishda davom etib, D.B. Elkonin bolalarning aqliy rivojlanishini davriylashtirish nazariyasini yaratdi. U yosh va yoshga bog'liq xususiyatlar nisbiy tushunchalar ekanligi va faqat eng umumiy yoshga bog'liq xususiyatlarni ajratish mumkinligidan kelib chiqdi. Olim bolaning yoshga bog'liq rivojlanishini shaxsiyatning umumiy o'zgarishi, hayotiy pozitsiyaning o'zgarishi va boshqalar bilan munosabatlar printsipi, har bir bosqichda yangi qadriyatlar va xatti-harakatlar motivlarining shakllanishi bilan bog'liq deb hisobladi.
Bolaning aqliy rivojlanishi notekis sodir bo'ladi: evolyutsion, "silliq" davrlar va "sakrashlar" yoki tanqidiy davrlar mavjud. Evolyutsiya davrida psixikadagi o'zgarishlar asta-sekin to'planib boradi, keyin sakrash sodir bo'ladi, bu davrda bola yosh rivojlanishining yangi bosqichiga o'tadi. Kritik davrda aniq psixologik o'zgarishlar ro'y beradi va bolani tarbiyalash qiyinlashadi.
O'z nazariyasida D.B. Elkonin bola rivojlanishining ijtimoiy-tarixiy shartlariga asoslangan edi. Tarixning har bir davri, har bir madaniyat jamiyat tomonidan qo'yilgan talablarga qarab, bola psixikasining rivojlanish qonuniyatlarini shakllantiradi. Shuningdek, u so'nggi paytlarda bir xil yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari bir necha o'n yillar davomida o'zgarib borayotganini ta'kidladi. Zamonaviy bola 50 yil oldingi tengdoshlariga qaraganda ko'proq ma'lumot oladi va o'zlashtiradi. Shuning uchun u davriylashtirish nazariyasida har bir bolaning psixikasining o'ziga xos xususiyatlarini emas, balki uning rivojlanish qonuniyatlarini hisobga oldi.
Bolalikni biron bir nuqtai nazardan o'rganish mumkin emasligini asoslab, D.B. Elkonin har bir yosh davrini etakchi faoliyat turi va u bilan bog'liq holda yuzaga keladigan psixologik xususiyatlar bilan belgilanadigan bola hayotining o'ziga xos davri sifatida ifodaladi. Shunga asoslanib, u bolaning aqliy hayotini vaqt o'tishi bilan xarakterli faoliyat turlarini o'zgartirish jarayoni deb tushundi.
O'z kontseptsiyasini yaratishda D.B. Elkonin boshqa ko'plab psixologlarning tadqiqotlariga va o'zining empirik materiallariga tayangan. Uning nazariyasiga, ayniqsa, J. Piaget, A. Vallon va L. S. asarlari ta'sir ko'rsatdi. Vygotskiy.
Natijada, DB Elkonin bolaning aqliy rivojlanishining uchta asosiy "davrlari" ni, erta bolalik, bolalik va o'smirlik davrini aniqladi. Har bir davr ikki davrdan iborat: birinchisi, faoliyat motivlari va vazifalarining ustun o'zlashtirilishi bilan tavsiflanadi, ya'ni ijtimoiy-motivatsion soha shakllanadi, ikkinchisi - harakatning ob'ektiv-operativ tomonining rivojlanishi.
1984 yilda D.B. Elkonin KPSS Markaziy Qo'mitasiga maktab ta'limi muammolari to'g'risida eslatma tayyorladi, u erda mavjud tizimni o'zgartirishning ba'zi variantlarini taklif qildi.U kelajakda bola hayotining barcha davrlariga ta'sir ko'rsatadigan ta'lim tizimi bo'lishi kerak, deb hisobladi. har bir yoshning xususiyatlari.Faoliyat yondashuviga asoslangan usullardan foydalangan holda maktab ta’lim tizimini o‘zgartirish zarur. Ta'limning ajralmas qismi bolalar va kattalarning birgalikdagi mehnat faoliyati, shuningdek, bolalarning maktabdan tashqari hayoti, shu jumladan ko'ngilochar va qiziqish klublari bo'lishi kerak.
Daniil Borisovich Elkonin 1984 yil 4 oktyabrda vafot etdi. Do'stlariga ko'ra, u yorqin, faol, hissiyotli odam edi. Hayotda ko'p qiyin zarbalarni boshdan kechirgan bo'lsa-da, u doimo ilmiy ish va talabalar va bolalar bilan muloqot qilish uchun kuch topdi. U o'zining aqliy rivojlanishni davriylashtirish nazariyasida ko'plab taniqli bolalar psixologlarining xulosalarini umumlashtiradi, ular asosida o'z kontseptsiyasini quradi. D.B. Elkonin mamlakatimizda ta’lim tizimini takomillashtirishga katta kuch sarfladi. U butun dunyoda iste'dodli psixolog va o'qituvchi sifatida tanilgan.
Kitobdan 100 buyuk harbiy rahbarlar muallif Shishov Aleksey VasilevichDANIEL GALITSKY (DANIIL ROMANOVYCH GALITSKY) 1201-1264 Galisiya-Volin shahzodasi. Qadimgi Rossiya qo'mondoni.Volin va Galisiya knyazining o'g'li Roman Mstislavich, Kiev Buyuk Gertsogining nevarasi Vladimir Monomax. Erta bolaligida, otasining o'limidan so'ng, u deyarli appanageda vafot etdi
"Shaxslarda psixologiya" kitobidan muallif Stepanov Sergey Sergeevich General Yudenichning "Oq front" kitobidan. Shimoliy-G'arbiy Armiya saflarining tarjimai hollari muallif Rutych Nikolay NikolaevichVetrenko Daniil Rodionovich
Tosh kamar kitobidan, 1978 yil muallif Sergey BerdnikovDANIIL NAZAROV URAL YURTDI Men muzlagan qordan qiyshiq shamollar suzadigan, Oyog'ingda buloqlardan jiringlagan Rossiyaning baland quyoshi.. Qattiq o'lka romantika bilan nafas olayotgan, G'allazorlarning cheksizligi, Burgut hilpiraygan yerdanman. osmon, Toshlar ichida yashiringan.Bu yerlardan
Daniil Andreev bilan sayohat kitobidan. Shoir elchi haqida kitob muallif Romanov Boris NikolaevichDANIIL ANDREEV Vladimir qamoqxonasidagi sukunatning tungi bo'shliqlarida u yorqin orzularga, zulmatning chigallariga uchib ketdi, olovli dunyolarda yondi, ozodlikdan ko'r edi. Va bizni oddiy davrlarning katta qo'rquvi ushlab turdi. Haqiqat kimga to'g'ri keladi? Kim hammadan aqlliroq edi - yovuz obsesyonlar aqldan ozgan
Yunon Maksim hayotidan sahnalar kitobidan muallif Aleksandropulos MitsosDANIEL Arximandrit Yunus yana Maksimni o'ziga taklif qildi, u abbatning xonalarida, birinchi qavatda, derazalari rangli oynalar va devorlari sharqona gilamlar bilan qoplangan xonada yashadi. Shiftni xoch, uzum va uzum bezatgan. Butun sharqiy devor piktogramma bilan osilgan edi.
"Oqsoqol Yusuf bilan hayotim" kitobidan muallif Filotey EfrayimKeksa Daniel Gesychast Buyuk Lavra mamlakati chegaralaridan unchalik uzoq bo'lmagan joyda, Atos yarim orolining uchida Kria Nera (Sovuq suvlar) deb nomlangan joy bor. Bu erda Avliyo Ioann Kukuzel qo'shiq aytganida orqa oyoqlarida turgan echkilarni boqdi. Bir oz uzoqroqda, mashhurda
Tosh kamar kitobidan, 1976 yil muallif Gagarin Stanislav Semenovich Kitobdan 100 mashhur anarxistlar va inqilobchilar muallif Savchenko Viktor AnatolievichNOVOMIRSKY DANIEL Haqiqiy ismi - Kirillovskiy Yankel Itskov (1882 yilda tug'ilgan - 1937 yilda vafot etgan (?)) Mashhur anarxist, Rossiya imperiyasidagi anarxo-sindikalistik inqilobiy harakatning yaratuvchisi va nazariyotchisi, yashirin kasaba uyushmalari tashkilotchisi va terrorchi.
BP kitobidan. O'tmish va kelajak o'rtasida. 2-kitob muallif Polovets Aleksandr Borisovich...Xotira omborlaridan Daniil Shindarev Qarsaklar barham topdi... Mehmonlar o‘rindiqlarini tashlab, dasturxon atrofiga to‘qnash kelishdi, to‘g‘rirog‘i, gavjum bo‘lishdi – chunki biz yuzga yaqin edik, mayli, ehtimol biroz kamroq. Va u bilan men bir chetga chiqdik. U skripkani ehtiyotkorlik bilan qutisiga qo'ydi,
Eng yopiq odamlar kitobidan. Lenindan Gorbachevgacha: Biografiyalar entsiklopediyasi muallif Zenkovich Nikolay AleksandrovichSULIMOV Daniil Egorovich (02.10.1890 - 27.11.1937). 1927-yil 16-apreldan 1930-yil 26-iyungacha Butunittifoq Bolsheviklar Kommunistik partiyasi Markaziy Komiteti tashkiliy byurosi aʼzosi. 1923 - 1937 yillar. 1921-1923 yillarda RKP(b) MK aʼzoligiga nomzod. 1905 yildan partiya aʼzosi. Minyar metallurgiya zavodi qishlogʻida (hozirgi Chelyabinsk viloyati Minyar shahri) tugʻilgan.
"Psixologiya asri: ismlar va taqdirlar" kitobidan muallif Stepanov Sergey SergeevichD.B. Elkonin (1904-1984) Mashhur filmlardan birida, bolalar bog'chasining boshlig'i Evgeniy Leonovning qahramoni, injiq o'quvchilarni nonushta uchun yoqtirmaydigan bo'tqa eyishga undash orqali noyob psixologik tushuncha namunasini namoyish etadi. Buni yosh hamkasblar kuzatmoqda
Rurikovich kitobidan muallif Volodixin DmitriyDANIEL GALITSKIY Rossiya qiroli Qirollik unvoni o'rta asr ruslari uchun umuman xos emas edi, lekin ba'zida rus knyazlari buni qabul qilishdi. U, masalan, 14-asrning yirik hukmdori Polotsk knyazi Andrey Olgerdovichga tegishli edi. Lekin eng mashhur misol toj kiyishdir
"Kumush asr" kitobidan. 19-20-asrlar boshidagi madaniy qahramonlarning portret galereyasi. 2-jild. K-R muallif Fokin Pavel EvgenievichMOSKVA DANIEL Shahar ustasi 2003 yilda Moskva knyazlik uyining asoschisi, muqaddas olijanob shahzoda Daniil Aleksandrovich vafot etganiga 700 yil to'ldi. Sokin, kam e'tiborga olingan yubiley. Bu odam bugungi kunda unchalik mashhur emas. Ammo tarix uchun
Kitobdan menga yoqadi, men bilan kasal emassiz... [to'plam] muallif Tsvetaeva MarinaRATHAUZ Daniil Maksimovich 25.1 (6.2).1868 - 6.6.1937 Shoir. “She’rlar” (Kiyev, 1893), “She’rlar to‘plami (1893–1900)” (Sankt-Peterburg, 1900), “Muhabbat va qayg‘u qo‘shiqlari” (Sankt-Peterburg, 1902), “Yurak qo‘shiqlari” she’riy to‘plamlari ( M., 1903) , “Mavjudlik melankoliyasi. She’rlar” (Sankt-Peterburg, 1910), “Tanlangan she’rlar” (Kiyev, 1909),
Muallifning kitobidanDoniyor 1 Men oyoqlarimni osgan holda derazaga o'tirdim. Keyin jimgina so'radi: Bu erda kim? - Men kelganman. - Nima uchun? - Bilmadim; bilmayman. - Kech bo'ldi, bolam, siz uxlamayapsiz. Osmonda oyni ko'rdim, oy va nurni ko'rdim. U sizning derazangizga suyandi - Shuning uchun bo'lsa kerak
Ushbu ro'yxatga nashr etilgan monografiyalar, darsliklar, D. B. Elkoninning ilmiy kitoblaridan bo'limlar, uning maqolalari, ma'ruzalari, shuningdek muallifning shaxsiy arxividagi qo'lyozma materiallari kiradi.
Nashr etilgan asarlar birinchi nashr etilgan yili bo'yicha xronologik tartibda, yil ichida - alifbo tartibida, tegishli yilning oxirida joylashtirilgan D. B. Elkonin tahriri ostidagi kitoblar bundan mustasno.
Xuddi shu tamoyilga ko'ra, ro'yxat oxirida D. B. Elkoninning chet elda nashr etilgan asarlari joylashgan.
1. To'g'ridan-to'g'ri elektr tokining mushaklarning orqa miya innervatsiyasiga mahalliy ta'siri // Nerv tizimining refleksologiyasi va fiziologiyasida yangi. M.; L., 1929 yil.
2. Bolalarni ixtiyoriy mehnatga kiritish tajribasi//Mashinada bolalar. M.; L., 1931 yil.
3. Shartli reflekslar haqidagi ta’limot. M.; L., 1931 yil.
4. Bolalarda guruhlarning rivojlanishi // Texnika maktablari uchun pedologiya darsligi. 11-qism. M.; L., 1932 yil.
5. Primer: Mansi boshlang'ich maktabi uchun rus tili darsligi. L., 1938 yil.
6. Mansi va Xanti boshlang'ich maktablarining II-sinfi uchun rus tilidan boshlang'ich va darslik uchun uslubiy ko'rsatmalar. L., 1939 yil.
7. Rus tilidagi suhbat darslari uchun rasmlar. L., 1940. (P.N. Julev bilan birga.)
8. Maktab o'quvchilarining og'zaki va yozma nutqi (qo'lyozma), 1940 yil.
9. Uzoq Shimol xalqlari maktablari uchun rus tili bo'yicha birinchi kitob. L., 1946 yil.
10. Uzoq Shimol xalqlari maktablari uchun rus tili bo'yicha birinchi kitob uchun uslubiy ko'rsatmalar. L., 1946 yil.
11. Maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyatini rivojlantirish (qo'lyozma), 1946 yil.
12.Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinlarining psixologik masalalari//Maktabgacha ta'lim. 1947 yil. 11-son.
13.Maktabgacha o'yinning psixologik masalalari//Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasi savollari. M., 1948 yil.
14. Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin va aqliy rivojlanishi // Maktabgacha ta'lim bo'yicha Butunrossiya konferentsiyasi materiallari. M., L949.
15.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy o'yinlar//Oila va maktab. 1949. № I.
16. Rus tili: Uzoq Shimol xalqlari maktablarining II sinflari uchun darslik. M.; L., 1950 yil.
17. Kichik maktab o'quvchisi haqida fikr // Bolalar psixologiyasiga oid insholar. M., 1951 yil.
18. Oliy asab faoliyati va bolalar psixologiyasining ayrim muammolari // Sovet pedagogikasi. 1951 yil. 11-son.
19.Yong'inga tayyorgarlikning psixologik masalalari. M., 1951 yil.
20.Otish texnikasini o'zlashtirishning psixologik asoslari//Harbiy pedagogik to'plam. 1952 yil. 11-son.
21. Maktabgacha yoshdagi bolalarda birinchi va ikkinchi signal tizimlarining o'zaro ta'sirining xususiyatlari // RSFSR APN ning Izvestiya. 1955 yil. 64.
22. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishi masalalari / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin // RSFSR APNning "Izvestiya". 1955 yil. 64.
23. Bolaning tug'ilgandan maktabga kirishigacha bo'lgan aqliy rivojlanishi// Psixologiya. M., 1956 yil.
24. Bolalarning aqliy rivojlanishining umumiy xususiyatlari//Psixologiya. M., 1956. (A.V. Zaporojets bilan birgalikda.)
25. Maktab o'quvchilarining aqliy rivojlanishi//Psixologiya. M., 1956. (L. I. Bojovich, L. V. Blagonadejina bilan birga.)
26. Shaxs psixologiyasi bo'yicha uchrashuv//Masala. Psixologiya, 1956. No 1.
27. Savod o'zlashtirish psixologiyasining ba'zi savollari//Masalan. psixologiya. 1956 yil. 5-son.
28. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy rolli o'yinlar. M., 1957 yil.
29.Maktabgacha yoshdagi bolalarda so'zlarni ovozli tahlil qilishning aqliy harakatini shakllantirish // RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining ma'ruzalari. 1957. № 1.
30. O'rnatish muammosi, uning nazariyasi va faktlari // Masala. psixologiya. 1957 yil. 3-son.
31.So'zboshi//Maktabgacha yoshdagi o'yin va ta'limning psixologik muammolari. M., 1957 yil.
32.Maktabgacha yoshdagi o'yin va o'rganishning psixologik muammolari / Ed. D. B. Elkonina. M., 1957 yil.
33.Syujetli rolli o'yinning tarbiyaviy ahamiyati//Maktabgacha ta'lim. 1958 yil. № 1.
34. Maktabgacha yoshdagi nutqni rivojlantirish. M., 1958 yil.
35. Maktab islohoti va psixologiyaning vazifalari. (A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin bilan birgalikda.) // Nashr. psixologiya. 1959 yil. 1-son.
36. Flektsiyaning aqliy harakatini shakllantirish va uning savod o'rgatishdagi ahamiyati // RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining ma'ruzalari. 1959 yil. 3-son.
37. Dastlabki o'qish harakatining shakllanish bosqichlari: Psixologlar jamiyatining 1-Kongressidagi ma'ruza tezislari. M., 1959 yil.
38. Aqliy harakatlarning shakllanishi tushunchasi va uning tanqidi Yu.A.Samarin//Masalan. psixologiya. 1958 yil. 6-son.
39.Slabik o'qish harakatining shakllanishi//RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining ma'ruzalari. 1959 yil. 4-son.
40. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishini o'rganishning ba'zi natijalari // SSSRda psixologiya fani. T. 2. M., 1960 yil.
41. Bolalar psixologiyasi. M., 1960 yil.
42.Psixologiya kommunistik tarbiya xizmatida//Masalan. psixologiya. 1960 yil. № 4.
43. Eksperimental sinfda psixologik tadqiqot tajribasi // masala. psixologiya. 1960. № 5.
44. Boshlang'ich maktab yoshida o'quv faoliyatini shakllantirishning psixologik muammolari // O'qitish va tarbiya psixologiyasi masalalari. Kiev, 1961 yil.
45. Primer (eksperimental). M., 1961 yil.
46.Boshlang'ich maktabda bilimlarni o'zlashtirishni psixologik o'rganish//Sovet pedagogikasi. 1961 yil. 9-son.
47. O'qishni dastlabki o'rgatishning eksperimental tahlili//Boshlang'ich maktab o'quvchilarining o'quv faoliyati psixologiyasi savollari. M., 1962 yil.
48. Kichik maktab o'quvchilarining o'quv faoliyati psixologiyasi masalalari / Ed. D. B. Elkonina, V. V. Davydova. M., 1962 yil.
49.Boshlang'ich ta'lim nazariyasi haqida//Xalq ta'limi. 1963 yil. 4-son.
50.O'quv dasturlarini tuzishda ba'zi psixologik muammolar. (sov-
mahalliy V.V. Davydov bilan.) // Psixologlar jamiyatining 2-kongressining tezislari. M., 1963. Nashr. 5.
51. Maktab o'quvchilarida bilim va ko'nikmalarni shakllantirish muammolari va maktabda o'qitishning yangi usullari. (A.V. Zaporojets, P.Ya. Galperin bilan birgalikda.)//Nashr. psixologiya. 1963 yil. 5-son.
52.Maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish masalasiga. (L. E. Jurova bilan birga.)//Sezgi ta'limi. M., 1963 yil.
53. Bolalar o'yinlari psixologiyasi muammolari//Maktabgacha ta'lim. 1964 yil. № 4.
54.So'zboshi//(A.V. Zaporojets bilan birgalikda.) Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi. M., 1964 yil.
55. Nutqni rivojlantirish//Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi. M., 1964 yil.
56. Fikrlashni rivojlantirish (A.V. Zaporojets, V.P. Zinchenko bilan birgalikda.) // Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi. M., 1964 yil.
57. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M., 1964 yil.
58. O'smir shaxsining ba'zi psixologik xususiyatlari (T. V. Dragunova bilan birgalikda.) // Sovet pedagogikasi. 1965 yil. 12-son.
59.Muqaddima (A.V. Zaporojets bilan birgalikda.)//Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi. M., 1965 yil.
60. Maktabgacha yoshdagi o'yin psixologiyasi // Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi. M., 1965 yil.
61. Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish // Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi. M., 1965 yil.
62. Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M„ 1965 yil.
63. Bolalar o'yinlari nazariyasining asosiy savollari//Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinlari psixologiyasi va pedagogikasi. M., 1966 yil.
64. Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining intellektual qobiliyatlari va ta'lim mazmuni // Bilim olishning yoshga bog'liq imkoniyatlari. M., 1966 yil.
65. Bilim olish uchun yoshga bog'liq imkoniyatlar / Ed. V.V. Davydova. M., 1966 yil.
66. Simvollik va uning o'yindagi vazifasi // Maktabgacha ta'lim. 1966 yil. 3-son.
67. Bolalarning aqliy rivojlanishini o'rganish metodologiyasi va usullari masalasida // XVIII Xalqaro psixologiya kongressi: Simpozium 29. M., 1966 yil.
68. L. S. Vygotskiy asarlarida ta'lim va rivojlanish muammosi // masala. psixologiya. 1966 yil. 6-son.
69. Tadqiqotning muammosi, usuli va tashkil etilishi // Yosh o'smirlarning yosh xususiyatlari. M., 1967 yil.
70. Ta'lim faoliyati: beshinchi sinf o'quvchilari hayotidagi o'quv faoliyatining o'rni // Yosh o'smirlarning yosh xususiyatlari. M., 1967 yil.
71.Kichik o’smirlarda yetuklik, uning mazmuni va namoyon bo’lish shakllari. (T.V. Dragunova bilan birga.)//Kichik o'smirlarning yosh xususiyatlari. M., 1967 yil.
72. Yosh o'smirlarning yosh xususiyatlari / Ed. D. B. Elkonina. M., 1967 yil.
73. J. Piagetning bolalar tafakkurini rivojlantirish nazariyasi tahliliga. (P. Ya. Galperin bilan birga.) // J. Flavell. J. Piaget tomonidan genetik psixologiya. M., 1967 yil.
74. Psixologik rivojlanishni davrlashtirish muammosi: Butunittifoq psixologlar qurultoyining tezislari. M., 1968. T. 1.
75. Bolalarning aqliy rivojlanishini jadallashtirish muammosi: Morfologiya va fiziologiya bo'yicha VIII konferentsiya materiallari. M., 1969 yil.
76. O‘smirlik davrida psixik rivojlanishning ayrim jihatlari: Simpozium materiallari: O‘smirlik davri xususiyatlari//1X yoshga bog‘liq morfologiya, fiziologiya va biokimyoga bag‘ishlangan ilmiy konferensiya. M., 1969 yil.
77. O'rganish va aqliy rivojlanish o'rtasidagi bog'liqlik//Boshlang'ich ta'limni qayta qurish muammosi bo'yicha eksperimental tadqiqotlar. Tbilisi, 1969 yil.
78. Aqliy rivojlanish masalalari. (M. I. Lisina bilan birga.)//Savollar
XVIII Xalqaro Psixologik Kongressda bolalar va ta'lim psixologiyasi. M., 1969 yil.
79. Primer (eksperimental). 1-qism. M., 1969 yil.
80.Rivojlantiruvchi treningning psixologik shartlari//O`qitish va rivojlantirish. Kiev, 1970 yil.
81.Markazlashtirishni bartaraf etishning psixologik mexanizmlari to'g'risida: SSSR psixologlarining IV Kongressi materiallari. (V. A. Nedospasova bilan birgalikda.) Tbilisi, 1971 yil.
82. Ruhiy rivojlanishdagi o'tish davrlari masalasi bo'yicha: SSSR psixologlarining IV Kongressi materiallari. Tbilisi, 1971 yil.
83. Bolalikda aqliy rivojlanishni davriylashtirish muammosi haqida // Nashr. psixologiya. 1971 yil. 4-son.
84. Yangi dasturlar bo'yicha o'qitish bilan bog'liq psixologik muammolar: Pedagogika fanlari akademiyasi va SSSR Tibbiyot fanlari akademiyasining qo'shma majlisi. M., 1971 yil.
85. Yangi dasturlar bo'yicha o'qitish bilan bog'liq psixologik muammolar // SSSR Tibbiyot fanlari akademiyasining axborotnomasi. 1971 yil. 4-son.
86. Primer (eksperimental). 2-qism. M., 1972 yil.
87. O'qishni dastlabki o'rganishning psixologik mexanizmlari haqida ko'proq ma'lumot // Sovet pedagogikasi. 1973 yil. № 1.
88.Eksperimental boshlang'ich haqida//Boshlang'ich maktab. 1973 yil. № 4.
89. Qishloq maktablarida ish sifatini oshirish va psixologiya fanining vazifalari // Nashr. psixologiya. 1974 yil. № 1.
90. Yangi dasturlarni o'zlashtirishdagi ayrim qiyinchiliklarni psixologik tahlil qilish: Psixologlar simpoziumining materiallari. 1-qism. Tbilisi, 1974 yil.
91. Kichik yoshdagi maktab o'quvchilari uchun ta'lim psixologiyasi. M., 1974 yil.
92. Aqliy rivojlanishning yoshga bog'liq dinamikasini kuzatish muammosi bo'yicha//0 psixik rivojlanish diagnostikasi. Tallin, 1974 yil.
93.Maktabgacha o'yin psixologiyasi//Maktabgacha yoshdagi tarbiya va tarbiyaning psixologik asoslari. M., 1975 yil.
95.O'yin: uning bolalar hayoti va rivojlanishidagi o'rni va roli//Maktabgacha ta'lim. 1976 yil. 5-son.
96. Bolalar tafakkurida markazlashuvni bartaraf etishning psixologik mexanizmlari: Sovet psixologlarining XXI Xalqaro Kongressga tezislari. M., 1976 yil.
97. L. S. Vygotskiyning o'yin psixologiyasining rivojlanishiga qo'shgan hissasi // Nashr. psixologiya. 1976 yil. 6-son.
98.Bolalarda ob'ektiv harakatlarni shakllantirish to'g'risida: Psixologlarning V Butunittifoq kongressi ma'ruza tezislari. M., 1977 yil.
99. Bolalarning aqliy rivojlanishini davriylashtirishni o'rganishning dolzarb masalalari // Ontogenezda psixikani davriylashtirish muammolari. M., 1976 yil.
100. O'yin psixologiyasi. M., 1978 yil.
101. SSSRda bolalar psixologiyasini yanada rivojlantirishning yutuqlari va muammolari // Nashr. psixologiya. 1978 yil. № 1.
102. Erta bolalik davrida ob'ektiv harakatlarni rivojlantirish bo'yicha eslatmalar // Moskva davlat universitetining xabarnomasi. Ser. 1978 yil, 14-son.
103. Maktab yoshidagi bolalarning zamonaviy psixologiyasining asosiy masalalari // Umumiy, rivojlanish va pedagogik psixologiya muammolari. M., 1979 yil.
104.Maktabgacha yoshdagi o'yin psixologiyasining hayotiy masalalari//O'yin va uning maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi roli. M., 1979 yil.
105. A. N. Leontievning dastlabki tadqiqotlarining faoliyat nazariyasi rivojlanishiga qo'shgan hissasi // Moskva davlat universitetining xabarnomasi. Ser. 1979 yil, 14-son.
106.Bolalarning baxtli bolalik huquqi va psixologik bilimlarni rivojlantirish yo'llari//Masalan. psixologiya. 1979 yil. 5-son.
107.Psixologik-pedagogik diagnostika: muammolar va vazifalar // Psixodiagnostika va maktab. Tallin, 1980 yil.
108. Aqliy rivojlanish diagnostikasining ba'zi savollari//O'quv faoliyati va intellektual rivojlanish diagnostikasi. M., 1981 yil.
109. L. S. Vygotskiy bugungi kunda//L. S. Vygotskiyning ilmiy ijodi va zamonaviy psixologiya. M., 1981 yil.
110. A. N. Leontyev asarlarida bolalar psixologiyasi muammolari//A. N. Leontiev va zamonaviy psixologiya. M., 1983 yil.
111. Hamkasb va do'stning xotiralari. Shu yerda.
112.Psixik rivojlanish diagnostikasida prognoz va korreksiya muammolari: Psixologlarning VI kongressiga ilmiy ma’ruza tezislari. II qism. M., 1983 yil.
113. Loyiha bo'yicha mulohazalar//Kommunist. 1984 yil. 3-son.
114.To'plamning IV jildiga so'z va izohlar. Op. L. S. Vygotskiy. M., 1984 yil.
115. Boshlang'ich o'qituvchidan maktublar. (Qo'lyozma.)
116.A primer (olti yoshli bolalar uchun). (Qo'lyozma.)
1931 yildan beri D.B. Elkonin bilan L.S. Vygotskiy bolalar o'yinlari muammolarini ishlab chiqadi.Vygotskiy - 1932 yilda Leningrad ilmiy-amaliy instituti direktorining o'rinbosari bo'lib ishladi. - 1936 yilda "Narkompros tizimidagi pedologik buzilishlar to'g'risida" gi qaror chiqarilgandan so'ng, u barcha lavozimlardan chetlatildi. - Pedologiya mag'lubiyatidan so'ng 1937 yildan Leningrad maktablaridan birida boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lib ishladi, Pedagogika institutida dars berdi, Uzoq Shimol xalqlari uchun rus tilidan maktab darsliklarini yaratdi.Pedologiya - 1940 yilda himoya qildi. maktab o‘quvchilarida nutqni rivojlantirish bo‘yicha nomzodlik dissertatsiyasi. Urush yillarida Leningradni himoya qilish va ozod qilishda qatnashgan. U qattiq zarbadan omon qoldi: xotini va qizlari Kavkazda vafot etdi. Urush oxirida (u frontda o'tkazgan va orden va medallar bilan taqdirlangan) D. B. Elkonin, garchi u buni juda xohlasa ham, demobilizatsiya qilinmagan. U Sovet Armiyasining Moskva viloyati harbiy pedagogika institutida dars berish uchun tayinlangan, u erda nafaqat psixologiyadan dars bergan, balki Sovet harbiy psixologiyasi kursini qurishning asosiy tamoyillarini ishlab chiqqan. Biroq, 1952 yilda kosmopolitizmga qarshi kurash niqobi ostida qatag'on to'lqini boshlandi. Ish
O'yin faoliyatini rivojlantirish Elkoninning asosiy asarlari o'yin faoliyati va davriylashtirish muammolariga bag'ishlangan. U o'yin faoliyatining tuzilishini aniqladi, uning asosiy elementlari quyidagilardan iborat: - syujet (nima o'ynalmoqda); - tarkib (ular qanday o'ynaydi); - rol; - xayoliy vaziyat; - qoidalar; - o'yin harakatlari va operatsiyalari; - o'yin munosabatlari.
Elkonin tomonidan ishlab chiqilgan davrlashtirish katta ahamiyatga ega edi, unda u faoliyatning ikki jihatini - kognitiv va motivatsionni aniqladi. Bu jihatlar har bir etakchi faoliyatda mavjud bo'lib, har bir yosh davrida rivojlanish sur'ati bilan bir-biridan farq qiladigan notekis rivojlanadi. Kritik davrlarni o'rganish D.B. Elkonin 3 yil va yillardagi inqirozlarni aniqlash uchun, ularning ahamiyati va kelib chiqish sabablari bo'yicha o'xshash bo'lib, bu davrda orqada qolgan motivatsion tomon ustunlik qiladi. U bu inqirozlarni aqliy rivojlanishdagi eng ta'sirli va ahamiyatli deb hisobladi. Shu bilan birga, birinchi yil, etti yil va yil inqirozlari ham o'xshashdir, chunki bu davrlarda orqada qolgan operatsion tomon "motivatsion tomonni ushlay boshlaydi. Bu inqirozlar aniq ta'sirchan ohanglarga ega emas va bir davrni ajratib turadi. aqliy rivojlanishni boshqasidan, motivatsion esa bir «davrni» boshqasidan ajratib turadi
Shartli reflekslar haqidagi ta'limot. M.; L., Primer: Mansi boshlang'ich maktabi uchun rus tili darsligi. L., Maktab o'quvchilarining og'zaki va yozma nutqi (qo'lyozma), Maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyatini rivojlantirish (qo'lyozma), Maktabgacha yoshdagi o'yinning psixologik masalalari // Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasi savollari. M., Kichik maktab o'quvchisi haqida o'ylash / Bolalar psixologiyasi bo'yicha insholar. M., Yong'inga tayyorgarlikning psixologik masalalari. M., Bolaning tug'ilishidan maktabga kirishigacha aqliy rivojlanishi // Psixologiya. M., Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy rolli o'yinlar. M., Maktabgacha yoshdagi nutqni rivojlantirish. M., Bolalar psixologiyasi. M., Kichik maktab o'quvchilarining o'quv faoliyati psixologiyasi masalalari / Ed. D. B. Elkonina, V. V. Davydova. M., Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M., Maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M., Yosh o'smirlarning yosh xususiyatlari / Ed. D. B. Elkonina. M., Boshlang'ich maktab o'quvchilarini o'qitish psixologiyasi. M., Bolalarni o'qishga qanday o'rgatish kerak. M., O'yin psixologiyasi. M., O'yin psixologiyasining asosiy nashrlari
D. B. Elkonin fundamental ilmiy muammolarni chuqur tahlil qila oladigan olim iste’dodi bilan pedagogik amaliyot uchun jiddiy ahamiyatga ega bo‘lgan amaliy psixologik masalalarni samarali hal etuvchi tadqiqotchi qobiliyatlarini o‘zida mujassamlashtirgan. U bola rivojlanishi va bolalar o'yinini davriylashtirishning ajoyib nazariyalariga, shuningdek, bolalarni o'qishga o'rgatish usullariga ega. Va Daniil Borisovich haqida yana bir narsani aytish kerak, u g'ayrioddiy va saxovatli qalbga ega edi, u hayotining so'nggi kunlariga qadar katta aql va mehribonlikni saqlab qoldi. U olim va fuqaro sifatida chinakam olijanob xarakterga ega edi.
1904-1984) - Sov. psixolog. Madaniy-tarixiy kontseptsiya g'oyalarini ishlab chiqish asosida.#. S. Vygotskiy va A. N. Leontyev versiyasidagi faoliyat yondashuvi ontogenezda aqliy rivojlanishni davriylashtirishning o'ziga xos kontseptsiyasini yaratdi, uning asosi "etakchi faoliyat" kontseptsiyasidir. Shuningdek, u o'yinning psixologik nazariyasini ishlab chiqish va bolalikning tarixiy tabiatini tushunishda muhim rol o'ynagan bolaning shaxsiyatini shakllantirish bo'yicha tadqiqotlari bilan mashhur. E. bir qancha eksperimental asarlar muallifi boʻlib, ularda E.ning bolalarni oʻqishga oʻrgatishning oʻziga xos usuli amalga oshirilgan. Rivojlanish ta'limiga qarang. (E. E. Sokolova.)
ELKONIN DANIIL BORISOVICH
Daniil Borisovich Elkonin 1904 yil 16 fevralda Poltava viloyatida tug'ilgan. 1914 yilda u Poltava gimnaziyasiga o'qishga kirdi, u erdan 6 yildan keyin oilada pul yo'qligi sababli ketishga majbur bo'ldi. Keyingi bir necha yil davomida u harbiy-siyosiy kurslarda kotib, voyaga etmagan jinoyatchilar koloniyasida o‘qituvchi bo‘lib ishladi. 1924 yilda Elkonin Leningrad ijtimoiy ta'lim institutiga o'qishga yuborildi. Tez orada ushbu institut Leningrad nomidagi davlat pedagogika institutiga qo'shildi. Gertsen. 1927 yilda ushbu institutning pedagogika fakultetini tamomlab, keyin 2 yil Oktyabr temir yo‘li bolalar kasb-hunar poliklinikasida o‘qituvchi-pedolog bo‘lib ishladi. 1929 yilda Leningrad davlat pedagogika institutining pedologiya kafedrasida dars bera boshladi. Gertsen. 1931 yildan L.S. Vygotskiy, bolalar o'yinlari muammolarini rivojlantirish. Uning fikricha, ayniqsa an'anaviy jamiyatlarda o'yin bola hayotining muhim elementidir. Qisqartirilgan asboblarni ifodalovchi o'yinchoqlar yordamida u turli ko'nikmalarga ega bo'ladi. Shuningdek, o'yinchoqlar atrofimizdagi dunyo haqida vizual ma'lumot berishi mumkin (haqiqiy hayotdagi narsalarning modellari va kostyumlardagi qo'g'irchoqlar) va bolaning jismoniy rivojlanishiga hissa qo'shishi mumkin. 1932 yilda D.B. Elkonin Leningrad ilmiy-amaliy instituti direktorining o'rinbosari bo'ldi. Keyingi bir necha yil ichida uning ko'plab maqolalari bolalar faoliyatining turli turlarini o'rganishga bag'ishlangan: o'yinlar, tadqiqotlar, muloqot va boshqalar. Elkoninning fikricha, bola jamiyatdagi faoliyat orqali inson madaniyati asoslarini o'rganadi va shu bilan uning psixikasi asta-sekin rivojlanadi. 1936 yilda "Narkompros tizimidagi pedologik buzilishlar to'g'risida" gi mashhur rezolyutsiyadan so'ng u barcha lavozimlardan chetlashtirildi. Katta mashaqqat bilan qizlari o‘qigan maktabga boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi bo‘lib ishga kirishga muvaffaq bo‘ldi. Maktabda ishlash D.B. Elkonin juda muhim. Boshqa joyda ishlash imkoniyati bo'lmagani uchun u bor kuchini maktabga va 1938-1940 yillarga bag'ishladi. Uzoq Shimol xalqlari maktablari uchun mo'ljallangan rus tili bo'yicha boshlang'ich va darslik yozgan. Shu bilan birga, u ikkinchi marta fan nomzodi unvonini oldi (1936 yilda birinchi unvondan mahrum qilingan). 1941 yil 2 iyulda D.B. Elkonin xalq militsiyasiga qo'shildi. Leningradni mudofaa qilish va ozod qilishda qatnashib, urushni mayor unvoni bilan tugatdi. U og'ir zarbaga chidadi: Leningraddan u erda evakuatsiya qilingan xotini va qizlari Kavkazda vafot etdilar. U demobilizatsiya qilinmadi, balki Sovet Armiyasining Moskva harbiy pedagogika institutiga o'qituvchilik lavozimiga tayinlandi. U erda Elkonin psixologiyadan dars berdi, shuningdek, ilmiy ish qildi: u Sovet harbiy psixologiyasi kursini qurish tamoyillarini ishlab chiqdi. Olimning ishi uning boshqaruviga mos kelmadi. 1953 yil 5 martda "polkovnik Elkonin tomonidan yo'l qo'yilgan kosmopolit xarakterdagi xatolarni tahlil qilish va qoralash" komissiyasining yig'ilishi bo'lib o'tishi kerak edi, ammo keyinga qoldirildi va keyin D.B. Elkonin zaxiradagi nafaqaga chiqdi va u butunlay bekor qilindi. Harbiy psixologiya sohasidagi ishlanmalardan tashqari, D.B. Elkonin bolalar psixologiyasi bo'yicha o'z qarashlarini rivojlantirishda davom etdi. Muayyan muammolardan u bolaning aqliy rivojlanishining izchil nazariyasini yaratishga o'tdi. Uning fikricha, bola tug'ilgandanoq ijtimoiy mavjudot bo'lib, uning barcha faoliyati turlari ijtimoiy kelib chiqadi. Inson madaniyati haqidagi bilimlarida bola faol, u atrofdagi hamma narsani shunchaki idrok etmaydi, balki boshqa odamlarning qobiliyatlarini faol ravishda takrorlaydi. Elkoninning fikricha, bola psixikasining shakllanishi bolaning atrofdagi ob'ektlar bilan o'zaro munosabatida emas, balki uning jamiyat elementlari: ob'ektlar va kattalar bilan jamiyat a'zolari bilan o'zaro munosabatida sodir bo'ladi. Psixikaning shakllanish jarayonining manbai, Elkoninning fikricha, atrof-muhitdir. U bolaning harakatlarining maqsadi bo'lib xizmat qiladigan ideallarni (ehtiyojlar, tamoyillar, his-tuyg'ular) o'z ichiga oladi. Ushbu rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi harakatning ijtimoiy-motivatsion va ob'ektiv-operativ tomonlari o'rtasida mavjud bo'lgan ziddiyatdir. 1953 yil sentyabr oyida u RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining Psixologiya institutining doimiy xodimi bo'ldi. Institutda ishlagan davrida u turli laboratoriyalar tashkil etdi: boshlang'ich maktab o'quvchilari psixologiyasi, o'smirlar psixologiyasi, maktab o'quvchilarining aqliy rivojlanishi diagnostikasi. Har bir laboratoriyaning muntazam ishini yo‘lga qo‘yib, rahbarlikni shogirdlariga topshirdi, o‘zi esa boshqa ishlar bilan shug‘ullana boshladi. D.B.ning tadqiqot ishlariga parallel ravishda. Elkonin Moskva universitetida bolalar psixologiyasidan ma'ruza qildi. O'z qarashlarini rivojlantirishda davom etib, D.B. Elkonin bolalarning aqliy rivojlanishini davriylashtirish nazariyasini yaratdi. U yosh va yoshga bog'liq xususiyatlar nisbiy tushunchalar ekanligi va faqat eng umumiy yoshga bog'liq xususiyatlarni ajratish mumkinligidan kelib chiqdi. Olim bolaning yoshga bog'liq rivojlanishini shaxsiyatning umumiy o'zgarishi, hayotiy pozitsiyaning o'zgarishi va boshqalar bilan munosabatlar printsipi, har bir bosqichda yangi qadriyatlar va xatti-harakatlar motivlarining shakllanishi bilan bog'liq deb hisobladi. Bolaning aqliy rivojlanishi notekis sodir bo'ladi: evolyutsion, "silliq" davrlar va "sakrashlar" yoki tanqidiy davrlar mavjud. Evolyutsiya davrida psixikadagi o'zgarishlar asta-sekin to'planib boradi, keyin sakrash sodir bo'ladi, bu davrda bola yosh rivojlanishining yangi bosqichiga o'tadi. Kritik davrda aniq psixologik o'zgarishlar ro'y beradi va bolani tarbiyalash qiyinlashadi. O'z nazariyasida D.B. Elkonin bola rivojlanishining ijtimoiy-tarixiy shartlariga asoslangan edi. Tarixning har bir davri, har bir madaniyat jamiyat tomonidan qo'yilgan talablarga qarab, bola psixikasining rivojlanish qonuniyatlarini shakllantiradi. Shuningdek, u so'nggi paytlarda bir xil yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari bir necha o'n yillar davomida o'zgarib borayotganini ta'kidladi. Zamonaviy bola 50 yil oldingi tengdoshlariga qaraganda ko'proq ma'lumot oladi va o'zlashtiradi. Shuning uchun u davriylashtirish nazariyasida har bir bolaning psixikasining o'ziga xos xususiyatlarini emas, balki uning rivojlanish qonuniyatlarini hisobga oldi. Bolalikni biron bir nuqtai nazardan o'rganish mumkin emasligini asoslab, D.B. Elkonin har bir yosh davrini etakchi faoliyat turi va u bilan bog'liq holda yuzaga keladigan psixologik xususiyatlar bilan belgilanadigan bola hayotining o'ziga xos davri sifatida ifodaladi. Shunga asoslanib, u bolaning aqliy hayotini vaqt o'tishi bilan xarakterli faoliyat turlarini o'zgartirish jarayoni deb tushundi. O'z kontseptsiyasini yaratishda D.B. Elkonin boshqa ko'plab psixologlarning tadqiqotlariga va o'zining empirik materiallariga tayangan. Uning nazariyasiga, ayniqsa, J. Piaget, A. Vallon va L. S. asarlari ta'sir ko'rsatdi. Vygotskiy. Natijada, DB Elkonin bolaning aqliy rivojlanishining uchta asosiy "davrlari" ni, erta bolalik, bolalik va o'smirlik davrini aniqladi. Har bir davr ikki davrdan iborat: birinchisi, faoliyat motivlari va vazifalarining ustun o'zlashtirilishi bilan tavsiflanadi, ya'ni ijtimoiy-motivatsion soha shakllanadi, ikkinchisi - harakatning ob'ektiv-operativ tomonining rivojlanishi. 1984 yilda D.B. Elkonin KPSS Markaziy Qo'mitasiga maktab ta'limi muammolari to'g'risida eslatma tayyorladi, u erda mavjud tizimni o'zgartirishning ba'zi variantlarini taklif qildi.U kelajakda bola hayotining barcha davrlariga ta'sir ko'rsatadigan ta'lim tizimi bo'lishi kerak, deb hisobladi. har bir yoshning xususiyatlari.Faoliyat yondashuviga asoslangan usullardan foydalangan holda maktab ta’lim tizimini o‘zgartirish zarur. Ta'limning ajralmas qismi bolalar va kattalarning birgalikdagi mehnat faoliyati, shuningdek, bolalarning maktabdan tashqari hayoti, shu jumladan ko'ngilochar va qiziqish klublari bo'lishi kerak. Daniil Borisovich Elkonin 1984 yil 4 oktyabrda vafot etdi. Do'stlariga ko'ra, u yorqin, faol, hissiyotli odam edi. Hayotda ko'p qiyin zarbalarni boshdan kechirgan bo'lsa-da, u doimo ilmiy ish va talabalar va bolalar bilan muloqot qilish uchun kuch topdi. U o'zining aqliy rivojlanishni davriylashtirish nazariyasida ko'plab taniqli bolalar psixologlarining xulosalarini umumlashtiradi, ular asosida o'z kontseptsiyasini quradi. D.B. Elkonin mamlakatimizda ta’lim tizimini takomillashtirishga katta kuch sarfladi. U butun dunyoda iste'dodli psixolog va o'qituvchi sifatida tanilgan.
Daniil Borisovich Elkonin (1904-1984) - sovet psixologi, bolalar va ta'lim psixologiyasining o'ziga xos yo'nalishi muallifi.
Poltava viloyatida tug‘ilgan, Poltava gimnaziyasida va Leningrad pedagogika institutida tahsil olgan. A. I. Gertsen. U 1929 yildan buyon ushbu institutda ishlagan, u erda uning ishining mavzusi (L.S. Vygotskiy bilan hamkorlikda) bolalar o'yinining muammolari edi. Pedologiya magʻlubiyatidan soʻng 1937 yildan Leningrad maktablaridan birida boshlangʻich sinf oʻqituvchisi boʻlib ishladi, pedagogika institutida dars berdi, Uzoq Shimol xalqlari uchun rus tili boʻyicha maktab darsliklarini yaratdi. 1940 yilda maktab o'quvchilari nutqini rivojlantirish bo'yicha nomzodlik dissertatsiyasini himoya qildi.
Ulug 'Vatan urushi tugagandan so'ng (u frontda bo'lib, orden va medallar bilan taqdirlangan) Sovet Armiyasi Harbiy pedagogika institutida psixologiya fanidan dars bergan. 1953 yilda Elkonin podpolkovnik unvoni bilan armiyadan demobilizatsiya qilindi va nihoyat RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasining Psixologiya institutiga ko'chib o'tdi, u erda ilgari yarim kunlik ishlagan. Institutda bir qancha laboratoriyalarga rahbarlik qilgan, 1962 yilda doktorlik dissertatsiyasini himoya qilgan, 1968 yilda esa SSSR Pedagogika fanlari akademiyasining muxbir a’zosi etib saylangan. 1966 yilda tashkil etilgan Moskva davlat universitetining psixologiya fakultetida uzoq yillar dars berdi.
D.B.ning asarlari. Elkonin nazariyasi faoliyat nazariyasining asoslaridan biriga aylandi.
U L. S. Vygotskiy shogirdlari: A. N. Leontiev, A. R. Luriya, A. V. Zaporojets, L. I. Bojovich, P. Ya. Galperinlar bilan birgalikda bolalar psixologiyasi bo'yicha tadqiqotlar olib bordi.
Asosiy nashrlar
Shartli reflekslar haqidagi ta'limot. M.; L., 1931 yil.
Primer: Mansi boshlang'ich maktabi uchun rus tili darsligi. L., 1938 yil.
Maktab o'quvchilarining og'zaki va yozma nutqi (qo'lyozma), 1940 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyatini rivojlantirish (qo'lyozma), 1946 yil.
Maktabgacha yoshdagi o'yinning psixologik muammolari // Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasiga oid savollar. M., 1948 yil.
Boshlang'ich sinf o'quvchisi haqida fikrlash / Bolalar psixologiyasi bo'yicha insholar. M., 1951 yil.
Yong'inga tayyorgarlikning psixologik muammolari. M., 1951 yil.
Bolaning tug'ilishidan maktabga kirishigacha aqliy rivojlanishi // Psixologiya. M., 1956 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy rolli o'yinlar. M., 1957 yil.
Maktabgacha yoshdagi nutqni rivojlantirish. M., 1958 yil.
Bolalar psixologiyasi. M., 1960 yil.
Kichik maktab o'quvchilarining o'quv faoliyati psixologiyasi masalalari / Ed. D. B. Elkonina, V. V. Davydova. M., 1962 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M., 1964 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets, D. B. Elkonin. M., 1965 yil.
Yosh o'smirlarning yosh xususiyatlari / Ed. D. B. Elkonina. M., 1967 yil.
Boshlang'ich maktab o'quvchilarini o'qitish psixologiyasi. M., 1974 yil.
O'yin psixologiyasi. M., 1978 yil.