Abstrakt ta'lim faoliyati badiiy jihatdan - estetik rivojlanish V katta guruh mavzu bo'yicha: "Go'zal yoyilgan daraxt qishda."
ism : Katta guruhda "Qishda go'zal yoyilgan daraxt" mavzusidagi badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Bolalar bilan ishlash shakli: integratsiyalashgan dars.
Mavzu: " Qishda chiroyli yoyiladigan daraxt”.
Ta'lim yo'nalishlari: badiiy - estetik, kognitiv, jismoniy, nutq, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish.
Bolalarning yoshi 5-6 yosh.
Dastur vazifalari: Bolalarni rasmda daraxt tasvirini yaratishga, chiroyli narsalarni topishga o'rgating kompozitsion eritma(butun varaqda bitta daraxt). Engilroq va boshqa narsalarni etkazish uchun mumli qalamga turli bosimlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. qorong'u qismlar Tasvirlar. Turli intensivlikdagi chiziqlarni ifodalash vositasi sifatida ishlatishni o'rganing. Poking usuli yordamida chizish qobiliyatini mustahkamlash.
Estetik idrokni, estetik qadrlashni rivojlantirish.
Diqqatni, cho'tka bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash qobiliyatini va tabiatga muhabbatni rivojlantirish.
Dastlabki ish:rasmlarni ko'rish, daraxtlarning reproduktsiyasi, yurish paytida kuzatish.
Uslubiy yordam:ko'k qog'oz varaqlari, oq guash, cho'tkasi cho'tkasi, mum rangli qalamlar, suv idishlari, salfetkalar, I. I. Shishkinning "Qish" rasmi, namuna, ish bosqichlari chizmalari.
Metodik texnikalar: suhbat, hikoya, shou, kuzatish, ajablanish effekti,
Tashkilot momenti.
Menga qara!
Bugun men sizning rahbarman.
Bir daqiqa ham behuda ketmasdan,
Men sizni sayohatga taklif qilaman!
Yo'lda barcha bilimlaringizni oling!
Va tabassum qilishni unutmang!
Motivatsion - orientatsiya bosqichi.
- Bolalar, biz uzoq vaqtdan beri go'zallikning kelishini kutdik - qish. Biz yerni qoplagan birinchi qorni ko'rdik. Biz birinchi qor parchalarini ko'rib chiqdik, ularning barchasi qanchalik xilma-xil, oqlangan va nafis edi. Shunday qilib, biz qorlilarni kutdik, ayozli kunlar. Qor butun yerni momiq oq gilam bilan qopladi.
Biz juda sovuq bo'lganda, qanday qor borligini payqadik? To'g'ri, u erkin oqadi, engil, paxmoq, u porlaydi, quyoshda chaqnaydi, oyoq ostida xiralashadi. Qorning hidi ham keladi. Nimani eslaysiz? Ha, g'ayrioddiy tazelik va poklik bilan - ayoz hidi.
Keling, qishni qanday go'zal deb atash mumkinligini eslaylik? ("Mehmon - qish", "Rus pulleti", "go'zallik - jon", "qorli vinç", "ona - qish"). Ular unga qanchalik mehribon, mehribon va quvonch bilan murojaat qilishadi. Va biz sehrgarning kelishini ko'rishdan xursandmiz - qish. Qish bilan uchrashishni xohlaysizmi? Go'yo ketayotgandek ketaylik peri o'rmoni va keling, u erda u buni qanday boshqarganini ko'rib chiqaylik.
Lekin, avvalo, iliq “kiyinib” olaylik – bugun sovuq va ayoz (Bolalar qishki kiyim kiyishga taqlid qilishadi).
Tayyormisiz? Endi aytaman sehrli so'zlar, va siz ko'zingizni yumasiz.
tomonidan pike buyrug'i, menimcha, keling, hammamiz qishki o'rmonga tushamiz. (I. I. Shishkinning "Qish" rasmini ochaman).
Qidiruv bosqichi.
Endi ko'zingizni oching va atrofga qarang, biz qayerga keldik? (O'rmonga). U nimaga o'xshaydi? (Katta, zich, o'tib bo'lmaydigan, qish). Bu o'rmonda qanday daraxtlar o'sadi? (Ulkan archa va kichik archa).
Qor ostida erda nima yotadi? (Yiqilgan daraxtlar).
Nega bunday qaror qildingiz qishki o'rmon? (Yerda qor bor, qorda daraxtlar).
Rassom tasvirlagan daraxtlarga diqqat bilan qarang, shoxlariga e'tibor bering, ular nima uchun yerga egilib qolgan.(Chunki daraxtlarda qor ko'p va ular og'irlikdan yerga egilib qolishgan) va tanasi qanday? tasvirlangan?(pastga qarab kengayadi, tepaga qarab torayadi) .Bu qanday rang?(jigarrang).Shoxlar qanday tasvirlangan? (Magistral yaqinida ular qalin, tepasida esa ingichka) Keling, deraza oldiga boramiz va saytimizdagi daraxtlarga qaraymiz.Biz nimani ko'ramiz? Nima uchun daraxtlar tanasining bir tomonida qor bor, ikkinchi tomonida emas? Qish daraxtlarni qanday go'zal bezabdi!
Keling, bugun qishki daraxtni chizamiz.
Amaliy bosqich.
Molbertga e'tibor bering.(namunani ko'rsataman). Men qishki daraxtni shunday tasvirladim. Nima deb o'ylaysiz, biz nima bilan chizamiz? (Mumli qalamlar va gouache). Diagrammaga qarang va qanday chizishimizni ayting. Avval nimani chizishimiz kerak? ...(Rasmlar doskada osilgan bosqichma-bosqich chizish, bolalar ulardan qanday chizishlarini aytib berishadi).
Keling, barmoqlarimizni tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi "Qishda daraxtlar".
Biz qor shlyapalarini kiydik
Chinor, jo'ka, qarag'ay, archa. (ko'rsatish - shlyapa kiying)
Mana, kuchli eski eman
U qorli palto kiydi (ko'rsatish - qo'y terisini kiyib)
To'satdan shamol kuchli esdi (qo'llaringizni oldingizda silkiting, shamol kabi esing)
Va u daraxtlarni egdi
Hamma daraxtlar chayqalib ketdi. (bir tomondan u tomonga chayqalish, silkitish
Mo'ynali kiyimlar va shlyapalar yo'qoladi (oldingizda qo'l silkiting).
Stolingizga o'tiring va ishga kirishing. O'zingizga yoqqan qishki daraxtlarni chizing.
(Chizma jarayonida bolalarning diqqatini kompozitsion, rang va bosqichma-bosqich chizish xususiyatlarini etkazishga qarating).
Reflektiv - baholash bosqichi.
Bolalar, keling, siz chizgan daraxtlarga qaraylik. Juda qiziqarli asarlar Sizda bor. Qor og‘irligidan yerga egilgan daraxtlarning shoxlari, daraxt tanasi va shoxlari to‘g‘ri chizilgan.
(Bolalar bilan barcha chizmalarni ko'rib chiqing va ularni baholang).
Yaxshi, siz qiziqarli ish qildingiz. Biz ko'rgazmada barcha ishlarni osib qo'yamiz va eng yaxshi ishlar uni ko'rgazmaga guruh bo'lib joylashtiramizmi?
Xo'sh, bizga qaytish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming, men sehr qilaman. Bir, ikki, uch, bizni qaytaring! Mana biz uydamiz.
"Daraxtni yoyish" Anton A., o'rta guruh
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan birga sayrda qanday daraxtlarni ko'rganlarini, qanday shoxlari borligini eslang. Qanday qilib qalamni turli usullar bilan bosib, ingichka va qalin shoxlarni chizishingiz mumkinligini ko'rsating.
Chizish paytida qalamdagi bosimni tartibga solishga harakat qiling.
Iltimos, barcha tayyor chizmalarni ko'rib chiqing. Eng ifodalilarini belgilang (ingichka va qalin novdalar, yoyilgan toj o'rtasidagi farqni bildiradiganlar).
Materiallar. Qog'oz 1/2 landshaft o'lchami, 3M grafit qalamlar (har bir bola uchun).
Yurishda kuzatishlar, rasmlarga qarash.
45-dars. Modellashtirish "O'zingiz xohlagan o'yinchoq hayvonni yasang"
Dastur mazmuni. Bolalarni o'z ishlarining mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgatish. Foydalanish orqali haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash turli texnikalar haykaltaroshlik. Mustaqillik va faollikni tarbiyalash. Tasavvurni va yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan tanish hayvonlar (baliqlar, qushlar va boshqalar) haqida suhbatlashing.
Farzandlaringiz bilan hayvonlar (quyon (quyon), kuchukcha, sichqoncha, mushukcha va boshqalar) tasvirlangan oldindan tanlangan o'yinchoqlarni ko'rib chiqing. Yigitlardan hayvon tanasining asosiy qismlari va boshqa qismlari (bosh, bo'yin, panjalar, quloqlar, quyruq) qanday shaklda ekanligini so'rang.
Bolalarni xohlagan hayvonni haykalga solishga taklif qiling. Qo'llaringiz bilan havoda hayvonni qanday haykaltaroshlik qilishlarini ko'rsatishni taklif qiling.
Dars davomida bolalarning e'tiborini qismlarning shakli va o'lchamini aniqroq ko'rsatishga qarating. Ish oxirida barcha tasvirlarni ko'rib chiqing va ularning xilma-xilligidan zavqlaning.
Materiallar. O'yinchoq hayvonlar. Loy (plastilin, plastmassa massasi), modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Kitob o'qish, she'rlarni o'rganish, rasmlarga qarash, didaktik o'yinlar ("Qaysi o'yinchoq yo'q" va boshqalar), o'yin burchagidagi o'yinlar.
46-dars. “Avtobus” ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarning ob'ekt (ob'ekt) tasvirini yaratish uchun kerakli qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlash. To'rtburchakning burchaklarini kesib olish, ularni yaxlitlash (avtobus tanasi), chiziqni bir xil to'rtburchaklar (avtobus oynalari) bilan kesish qobiliyatini mustahkamlang. Fikringizni kompozitsion tarzda shakllantirish qobiliyatini rivojlantiring.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga shahar (qishloq) ko'chalarida sayr va ekskursiyalarda avtobuslarni ko'rganliklarini eslatib turing. Asosiy qismlarning shakli va boshqalar haqida so'rang kichik qismlar avtobus; qaysi qog'oz blankasidan nimani kesib olish kerakligini belgilang (applikatsiya uchun tayyorlangan har bir tafsilotga e'tibor bering).
Avtobus tanasini yaratish uchun to'rtburchakning burchaklarini kesish va yaxlitlash usullarini aniqlang. Burchaklarni yaxlitlash texnikasini o'zlashtirgan bolani ko'rsatish uchun doskaga qo'ng'iroq qiling. Eslatib o'tamiz, avtobusning barcha qismlarini qanday qilib qog'ozga joylashtirish haqida oldindan o'ylab ko'rishingiz kerak, shunda avtobus chiroyli bo'lib chiqadi. Kuzatish to'g'ri foydalanish qaychi, qog'oz va elim bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash.
Tezda aplikatsiya qiladigan bolalarga avtobusni bezash taklif etiladi.
Hammasi tugallangan ishlar uni doskaga qo'ying, avtobuslarning ko'pligi haqida gapiring, ularning barchasi chiroyli va yorqin.
Materiallar. Rangli qog'oz avtobus kuzovi uchun 10x4 sm o'lchamdagi to'rtburchaklar, derazalar uchun 2x8 sm o'lchamdagi ko'k rangli qog'oz chiziqlar, g'ildiraklar uchun 2,5x2,5 sm qora kvadratchalar, qaychi, elim, elim cho'tkasi, qog'oz chiziqlari turli ranglar(bolalar bo'laklarni kesib olishadi) (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. O'yinchoq mashinalar, avtobuslar bilan o'yinlar. Transport ko'chasida kuzatuvlar. Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'qish, rasmlarga qarash.
Variant. "O'yinchoqlar bilan aravachalar (to'plar, g'ishtlar, kublar)" ilovasi
Dastur mazmuni. Bolalarni qaychidan foydalanishga o'rgating: ularni to'g'ri ushlang, qog'ozni to'g'ri chiziqda kesib oling, aylana olish uchun kvadratning burchaklarini aylantiring. Qismlardan rasm yaratish, ularni to'g'ri joylashtirish va ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rganing. Tashabbusni rivojlantirish.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarga g'ishtli o'yinchoq aravasini ko'rsating, o'yinchoq qismlarining shaklini va qog'ozni kesish texnikasini aniqlang. Bolalardan qaysi biri doskada aylana kesish texnikasini ko'rsatishni xohlashini so'rang.
Aravani, keyin esa u ko'tarayotgan yukni kesib, yopishtirishni taklif qiling. Har bir bolaga yaqinlashib, uning aravasida qanday yuk bo'lishini so'rang. Qiziqarli qo'shimchalarni rag'batlantiring.
Materiallar. Rangli qog'oz, qaychi, elim, elim cho'tkasi, peçete (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynaydilar, ularning shakli, rangi, o'lchami haqidagi g'oyalarni aniqlaydilar.
47-dars. "Uzoq mo'ynali kiyimdagi qiz" modelini yaratish
Dastur mazmuni. Bolalarni haykaltaroshlikda inson qiyofasini tasvirlashga o'rgating, o'lchamdagi qismlarning nisbatini kuzating. Loyni kaftlaringiz orasiga aylantirish qobiliyatini mustahkamlang; barmoqlar bilan haykaltaroshlik qilish, shakl berish kerakli shakl; qismlarni ulang, ularni bir-biriga mahkam bosib, mahkamlash joylarini tekislang.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalar bilan uzun mo'ynali kiyimdagi qo'g'irchoqni ko'rib chiqing, u qanday qismlardan iboratligini, ular qanday o'lcham va shaklda ekanligini aniqlang. Bolalardan so'rash va qo'llarini havoda ko'rsatish orqali haykaltaroshlik texnikasini aniqlang. Bolalarga mo'ynali kiyimdagi tugmachalarni belgilashlari va mo'ynali kiyimlarni bezashlari mumkinligini eslatib turing. Ish paytida qismlarning o'zaro bog'liqligi va modellashtirish texnikasi (kerak bo'lganda) haqida eslatib o'ting.
Dars oxirida barcha qo'g'irchoqlarga qarang, raqamlarning xilma-xilligi va tasviriga e'tibor bering.
Materiallar. Uzoq mo'ynali kiyimdagi qo'g'irchoq, haykal kichik shakl. Loy, modellash taxtasi, stack (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. Yurish paytida, qo'g'irchoqlar bilan o'ynab, nisbatlarni aniqlang inson qiyofasi. Illyustratsiyalar, fotosuratlar, rasmlarda inson qiyofasi tasvirini tekshirish.
48-dars. "Istagan o'yinchoqni chizing"
Dastur mazmuni. Bolalarning chizilgan mazmunini tasavvur qilish, tasvirni yaratish, qismlarning shaklini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bo'yoqlar bilan rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Rasmlarga qarashni o'rganing, o'zingizga yoqqanlarini tanlang va nimani yoqtirganingizni tushuntiring. Mustaqillikni tarbiyalash. Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar, tasavvur, yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyati. Ijobiy yarating hissiy munosabat yaratilgan chizmalarga.
Darsni o'tkazish metodikasi. Bolalarni sevimli o'yinchoqlarini nomlashga taklif qiling, kim qaysi o'yinchoqni chizishni xohlashini so'rang; o'yinchoqning asosiy qismining shakliga, boshqa qismlar va detallarning shakliga e'tibor bering. O'yinchoqlarni qanday chizishingiz mumkinligini so'rang. Agar kerak bo'lsa, maslahat bilan yordam bering, o'yinchoqlarni ko'rsating.
Barcha tugallangan ishlarni ko'rib chiqing. Yaratilgan tasvirlarning xilma-xilligiga e'tibor bering. Chizmalarga ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting.
Materiallar. Peyzaj varaqlari, gouache bo'yoqlari, cho'tkalar, suvli idishlar, salfetkalar (har bir bola uchun).
Boshqa faoliyat va faoliyat bilan aloqalar. O'yinchoqlar bilan o'ynash, ularning shaklini aniqlashtirish. Didaktik o'yinlar, ob'ektlar va narsalarning shakli, hajmi, tuzilishini o'zlashtirishga qaratilgan.
"O'yinchoq poyezdi" Yana R., o'rta guruh
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, samarali, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, musiqiy va badiiy, badiiy adabiyotni idrok etish.
Maqsadlar: o'rganish xarakterli xususiyatlar ichida qishlar jonsiz tabiat, qishki tabiat hodisalari; bilan tanishtirish eski nomlar qish oylari; qish oylarini belgilar bo'yicha aniqlashni o'rganish; chizmada buyumning tasvirini yaratish, chiroyli kompozitsion yechim topish; tasvirning engilroq va quyuqroq qismlarini etkazish uchun qalam (qalam) ustida turli bosimdan foydalanish qobiliyatini birlashtirish.
Rejalashtirilgan natijalar: masalalar bo'yicha suhbatni davom ettirishni, o'z nuqtai nazarini bildirishni, qish mavsumining belgilarini aniqlashni, taqqoslashni biladi tabiiy hodisalar, asoslab berish va zarur tushuntirishlarni berish; ifodalaydi ijobiy his-tuyg'ular tinglayotganda musiqa parchasi P. I. Chaykovskiyning "Lark qo'shig'i"; bolalarning vizual faoliyatiga qiziqadi ("Qishda go'zal yoyilgan daraxt" daraxtini chizish).
Materiallar va jihozlar: qalamlar (rangli mumli qalamlar), oq qog'oz yoki landshaft varag'i o'lchamidagi har qanday och rang; rasmlar, daraxtlar tasvirlangan reproduktsiyalar.
Tarkib tashkil etilgan tadbirlar bolalar
1. Savollar asosida qish haqida suhbat.
- Qishda qanday ranglardan foydalaniladi?
- Sizningcha, qish qanday hidga ega?
- Qachon keladi?
- Qishning qanday belgilarini bilasiz?
- Endi topishmoqlarni toping va qish oylarini nomlang.
Bolalar, nom bering
Bu sirga bir oy.
Uning kunlari barcha kunlarning eng qisqasi,
Butun kechalar, tunlardan qisqaroq.
Dalalarga va o'tloqlarga
Bahorgacha qor yog'di.
Faqat bizning oyimiz o'tadi
Biz uchrashamiz Yangi yil.
- Zimushka shohligida go'zallik, ikki qish oyi - yanvar va fevral - janjallashdi. Ularning qaysi biri muhimroq va zarur ekanligi haqida bahslashadilar. Keling, ular o'rtasida tinchlik o'rnataylik. Keling, har bir qish oyi juda muhim ekanligini ko'rsataylik. Shunday qilib, keling, qishki go'zallik shohligiga boraylik.
2. Qish oylarining xususiyatlari: yanvar va fevral. Tabiatni kuzatish.
- Rusda dekabrni jele deb atashgan. Dekabr yo'laklari, dekabr tirnoqlari, dekabr tirnoqlari.
Quloqlarni chaqadi, burunni chaqadi.
Ayoz kigiz etiklarga kirib boradi
Suv sepsang u tushadi,
Endi suv emas, muz.
Hatto qush ham ucha olmaydi:
Qush sovuqdan muzlab qoldi.
Quyosh yoz tomon burildi.
Bu qaysi oy, aytingchi?
- Yanvar qishni ikkiga bo'lgani uchun kesish deb ataldi.
Osmondan qor yog'moqda,
Uy atrofida qor ko'chkilari bor.
Bular bo'ronlar va bo'ronlar
Ular qishloqqa hujum qilishdi.
Kechasi sovuq qattiq,
Kun davomida tomchilarning jiringlashi eshitiladi.
Kun sezilarli darajada oshdi
Xo'sh, bu qaysi oy?
- Fevral oyi "qattiq" deb ataldi, chunki qor ko'p yog'adi, qattiq sovuqlar va tez-tez qor bo'ronlari bo'ladi.
- Oylar haqidagi topishmoqlardan qishning qanday belgilarini bilib oldingiz?
- Lekin ba'zida qishda erish bo'ladi. "Eritish" so'zini qanday tushunasiz?
- Ha, ba'zan quyosh isib ketadi, janubdan shamol esadi va erish keladi. Qor eriydi, namlanadi va hosil bo'lishi oson bo'ladi. Tomlarda muzliklar paydo bo'ladi.
- Erigandan so'ng, sovuq bo'ladi va qorda qattiq qobiq paydo bo'ladi - "qobiq" va yo'llarda muzli sharoitlar bo'ladi.
- Daraxtlar va simlarda bekamu qor qirrasi - ayoz hosil bo'ladi. Shu bilan birga, atrofdagi hamma narsa hayratlanarli darajada go'zallashadi, daraxtlar ayniqsa chiroyli.
- Xo'sh, qish bizga nima sovg'a qildi? (Qor parchalari.)
- Qor parchalari nima? Ular qanday?
- Ayozli ob-havo qanchalik sokin bo'lsa, erga tushadigan qor parchalari shunchalik chiroyli bo'ladi. Da kuchli shamol ularning nurlari va qirralari uziladi, yulduzlar va gullar qor changiga aylanadi. Ayoz kuchli bo'lmaganda, qor parchalari zich oq sharchalarga aylanadi va biz osmondan don tushayotganini aytamiz. Issiq kunlarda erga tushadigan qor parchalari bir-biriga yopishadi va katta bo'laklarni hosil qiladi.
- Ba'zi kalendarlarda quyidagi nomlar ko'rsatilgan: Pre-Winter, Glukhozim, Pre-Bahor.
"Shunday qilib, biz tozalash joyiga keldik." Xalq donoligi" Qish haqida ko'p odamlar maqol va maqollar to'plagan, ammo qaysilarini bilasiz? (Bolalarning javoblari.) Maqol va matallarni tinglang, mazmunini tushuntiring.
Chivinli paypoq bilan qish kuni.
Yaxshi qor yog'ishi hosilni saqlab qoladi.
Qishki sovuqda hamma yosh.
Qor bo'lsa, non keladi.
Supurayotgan qor emas, yuqoridan kelgan qor.
Ayoz ajoyib, lekin u turishni aytmaydi.
Va ichida qattiq sovuq ish sizni isitadi.
Ayoz dangasaning burnidan ushlab, chaqqonning oldida shlyapasini yechib oladi.
Yangi yil - bahorga burilish.
Qattiq sovuqda buruningizga g'amxo'rlik qiling.
3. Musiqa tinglash. "Lark qo'shig'i" (P. I. Chaykovskiy musiqasi).
4. Daraxt tasvirini chizish “Qishda chiroyli yoyiladigan daraxt”.
- Sayrlarda kuzatuvlar davomida olgan taassurotlaringiz haqida gapirib bering.
- Qishdagi daraxtlarning rasmlariga qarang. Daraxtning barcha shoxlari ko'rinadimi? (Yo‘q. Ko‘p shoxlar qor va ayoz bilan qoplangan.)
- Qishda daraxt shoxlariga nima bo'ldi? (Qor og‘irligidan shoxlar yerga egildi. Daraxt yoyilib ketdi).
- Keling, qishda yoyilgan daraxtni chizamiz. Bizga qanday rangli qalamlar kerak? (Qorni chizish uchun moviy qalam kerak. Daraxtning tanasi va shoxlarini chizish uchun jigarrang qalam kerak).
-Daraxtning barcha shoxlari bir xil rangdami? Qaysi novdalar engilroq ko'rinadi? (Qor bilan qoplangan shoxlar.)
- Buni rasmda qanday etkazish mumkin? (Buni amalga oshirish uchun qalamni qattiq bosishingiz shart emas.)
5. Reflektsiya.
- Ko'rgazmamizdagi rasmlarga qarang va eng ko'pini tanlang ifodali asarlar. Tanlovingizni tushuntiring.
Sertifikatlangan o'qituvchi: Murikova Natalya Yurievna
Ta'lim sohasi: Badiiy va estetik rivojlanish
Yosh guruhi: Katta
Dars mavzusi: Qishda chiroyli yoyiladigan daraxt.
Maqsad: chizmada ob'ektning tasvirini yaratishni o'rganish, chiroyli kompozitsion yechim topish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy
bolalarni daraxt chizish va chizma chizmalaridan foydalanishga o'rgatish;
Rivojlanish
xayoliy idrok, tasavvur, ijodkorlikni rivojlantirish.
Tarbiyaviy
yaxshi natijalarga erishish istagini tarbiyalash.
Bolalar bilan dastlabki ish: Yurganda, qanday tarqalishiga e'tibor bering katta daraxtlar, qanday qalin va ingichka shoxlari rangli ko'rinadi.
Didaktik materiallar, jihozlar: ½ landshaft varag'i o'lchamidagi qog'oz, mumli qalamlar, oq guash (har bir bola uchun), qish manzaralari tasvirlangan taqdimot, daraxt chizish uchun diagrammalar.
1. Tashkiliy moment.
Bolalar o'qituvchini diqqat bilan tinglaydilar - Bolalar, oldingi darsda biz sizga hozir qish ekanligini aytdik. U haqida ko'plab she'rlar yozilgan, keling, O. Vysotskayaning "Rojdestvo daraxti" she'rini tinglaymiz.
Bir barg ham emas, o‘t tig‘i ham emas!
Bog'imiz tinchlandi.
Va qayinlar va aspenlar
Zerikarlilar turishadi
Faqat bitta Rojdestvo daraxti
Quvnoq va yashil.
Ko'rinib turibdiki, u sovuqdan qo'rqmaydi,
Ko'rinib turibdiki, u jasur!
- Bolalar, nima uchun "Bog'imiz tinchlandi" deymiz deb o'ylaysiz?
- Nima uchun "... qayin va aspen daraxtlari zerikarli ..."?
- Nima uchun "... Rojdestvo daraxti faqat quvnoq ..."?
Darsning asosiy qismi
Talabalar faoliyati O'qituvchilar faoliyati Eslatmalar
Bolalar savollarga javob berishadi
Bolalar ekranga qarashadi, savollarga javob berishadi
Joyda yurish.
Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.
Qo'l ko'rsatilgan joyga o'tkaziladi
yon va qarash
Ular qo'llarini olib, qarashlari bilan ergashadilar
harakat "chiroqlar" va o'tirib
- Bolalar, men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa diqqat bilan tinglang va javobni ayting:
Bahorda qiziqarli, yozda salqin,
U kuzda oziqlanadi va qishda isitiladi. (daraxt)
- Sayrimizda qanday daraxtlarni ko'rganimizni eslang, ularning qanday shoxlari bor edi?
- Rasmlarga qarang qishki daraxtlar. Chiroylimi?
- Bugun biz qishda chiroyli yoyilgan daraxt chizamiz.
- Hamma daraxtlarda qanday umumiylik bor? Albatta, magistral va novdalar.
Magistral daraxtning eng qalin qismidir. Filiallar magistral bo'ylab joylashgan va yuqoriga yo'naltirilgan. Magistralning eng qalin qismi erga yaqin, eng nozik qismi esa tepada joylashgan. Eng qisqa shoxlari tepaga yaqinroq, eng uzunlari esa magistralning tagiga yaqinroq joylashgan.
Daraxtning asosi uning tanasidir. Shuning uchun, daraxtni chizish magistraldan boshlash kerak.
Keyinchalik biz katta, asosiy novdalarni tasvirlaymiz. Ular magistral bilan bir xil tarzda chizilgan: tepada nozik va magistralga yaqinroq qalinroq. Va nozik uchi yuqoriga yo'naltiriladi. Shu bilan birga, magistraldagi novdalar turli masofalarda joylashganligini eslaymiz.
Uchinchi bosqich - kichik shoxlarni, ya'ni daraxtning tojini chizish. Keyin biz kattalardan cho'zilgan kichik shoxlarni chizamiz. Ularning ko'pi bor. Kichik novdalar bir xil qalinlikda chizilgan - ular ingichka, lekin ular ham yuqoriga - quyoshga qarab cho'zilgan.
- Va qayin daraxtining shoxlarini biroz boshqacha chizish kerak. Qayin shoxlari juda nozik va yuqoriga qarab joylashmaydi, ular egilib, osilib turadi va hatto ingichka shoxlarga bo'linadi. Shamol esganda, ular avval u yoki bu tomonga chayqaladi.
- Ammo rasm chizishni boshlashdan oldin biroz dam olamiz.
Biz qishki o'rmonga keldik
Bu erda juda ko'p mo''jizalar mavjud!
O'ng tomonda mo'ynali kiyimdagi qayin daraxti
Chapdagi daraxt bizga qaraydi
Osmonda qor parchalari aylanmoqda,
Ular erga chiroyli tarzda yotishadi.
- Stollarga o'tiring va rasm chizishni boshlang va sizga yordam berish uchun stollaringizda daraxtlarni chizish uchun sxemalar mavjud. Slayd № 1, 2, 3 (daraxt rasmi bilan)
4-slayd (daraxtning bosqichma-bosqich chizilishi tasvirlangan)
5-slayd (qayinning bosqichma-bosqich chizilishi tasvirlangan)
Jismoniy mashqlar 3. Darsning yakuniy qismi
Talabalar faoliyati O'qituvchilar faoliyati Eslatmalar
Bolalar savollarga javob berishadi va sevimli ishlarini ko'rsatishadi. - Qanday ajoyib daraxtlar yasadingiz! Ular sizga yoqadimi?
Lera qaysi rasmni yoqtiradi? Ksyusha? Nega? "Qishki o'rmon" ko'rgazmasi rasmlardan tayyorlangan
“Innovatsion texnologiyalar” – hamkorlik pedagogikasi. Texnologiya vositalarini shakllantirishning yangi usullarini aniqlang. Innovatsiyalar uchun uslubiy rahbarlik maktabgacha ta'lim muassasasining ishi. O'yin texnologiyalari. Innovatsiya. Qo'llash darajasi bo'yicha. Shaxsiy tuzilmalarga yo'naltirilgan holda. Pedagogik texnologiya. tomonidan tashkiliy shakllar. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar.
"Bolalar bog'chasida rejalashtirish" - rejalashtirish tizimidagi istiqbolli kalendar rejasi. O'quv faoliyatini rejalashtirish. O'simliklar. Maktabgacha ta'limdagi tub o'zgarishlar. O'qituvchi ishining mazmuni. Ishning mazmunini aniqlaydi. Reja 3 ta blokni o'z ichiga oladi. Siklogramma. Biz Rossiyada yashaymiz. Tematik rejalashtirish.
"Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKT" - Perspektiv. Elektron ta'lim resurslari(EOR). Sifatni yaxshilash uchun AKTdan foydalanish imkoniyatlari. Jamiyatni axborotlashtirish o'qituvchilarni qiyinlashtiradi DOW vazifalari. Axborot jamiyatini rivojlantirish strategiyasi. Yangi Alisa Studio CD. Axborotlashtirish ta'lim sifatini oshirish resursi sifatida.
"Maktabgacha ta'limning roli" - Investitsiyalar va bolalar bog'chalari. Individual yondashuv. Shartnoma. Piyoda masofasi muammosi. Ish o'sishi. Nodavlat sho'ba korxonalarining roli. Iqtisodiy dalillar. Ko'nikmalar. Maktabgacha ta'lim. Ijtimoiy infratuzilma. Ikki tilli xususiy bolalar bog'chasi.
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish texnologiyalari" - salomatlikni saqlash va rag'batlantirish texnologiyalari. O'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan texnologiyalar. Zamonaviy texnologiyalar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish. Ish shakllari. Bolalar o'yinlarining tasnifi. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar. Loyihalarning turlari. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. Izlanishli o'rganish. Ta'lim texnologiyalari sog'lom tasvir hayot.
"Maktabgacha ta'lim innovatsiyalari" - Loyihani amalga oshirish bosqichlari. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usuli. Loyiha nomi. Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi innovatsiyalar. Maktabgacha ta'lim - an'analar va innovatsiyalar. Loyiha ish rejasi. Innovatsion loyiha Uchun bolalar bog'chasi. Innovatsiya. Ishchilar o'quv dasturlari. Sehrli astronomiya.
Hammasi bo'lib 15 ta taqdimot mavjud