Scenariusz: Olesya Emelyanova
wystawić sztukę
w dziecięcym teatrze lalek
Czas trwania spektaklu: 35-40 minut; liczba aktorów: od 2 do 16.
Postacie:
Matka myszy
Mysz
Kaczka
Ropucha
Koń
Świnia
Kurczak
Szczupak
Kot
Fretka
Pierwsza wiewiórka
Druga wiewiórka
Jeż
Jeż
Sowa
Małe myszy
Narrator
Akt pierwszy
Mysia dziura. Na środku sceny znajduje się mała kołyska. Pojawia się Narrator.
Narrator
Dawno, dawno temu była sobie mała mysz,
Kaprizulya jest po prostu przerażająca!
Mała mysz wybiega na scenę i jest ścigana przez swoją myszkę. Próbuje go złapać, on ucieka. W końcu udaje jej się go złapać i umieścić w kołysce.
Mysz (czule)
Czas spać! Cielę zasnęło
I czas już spać.
Myszka wkłada Małą Myszkę do kołyski i poprawia kocyk.
Mysz (śpiewa)
Małe myszki śpią w ciepłej dziurze,
Za piecem śpi świerszcz,
Trzciny śpią nad rzeką,
Cukinia śpi w ogrodzie.
Zmęczone stokrotki śpią,
A polany też śpią.
Błędy śpią pod liściem,
Strumienie bulgoczą w Twoim śnie...
Mysz próbuje wydostać się z kołyski.
Mysz (kapryśnie)
Wcale nie chcę spać!
Matka Mysz ponownie kładzie Małą Myszkę.
Mysz (czule)
Śpij mała myszko, zamknij się.
Dam ci kromkę chleba
I kawałek świecy.
(znowu zaczyna śpiewać kołysankę)
Żegnaj, moja mała myszko...
Mysz znów wygląda z kołyski.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęła dzwonić do Ducka, żeby został jej nianią.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Kaczku,
Rozbujaj nasze dziecko!
Kaczka wychodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Kaczka (ważne)
Cześć kochanie! Jestem Kaczką!
Kaczka umieszcza Mysz w kołysce i zaczyna nią kołysać.
Kaczka (śpiewa głośno)
Kwak! Kwak! Kwak! Śpij, mały!
Po deszczu w ogrodzie
Znajdę ci robaka!
Śpij szybko, zasypiaj
Kop robaki we śnie!
Mysz (kapryśnie)
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Kaczka odchodzi.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęła dzwonić do Ropucha jako niani.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Ropuchu,
Rozbujaj nasze dziecko!
Toad wchodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Ropucha (śpiewa monotonnie)
Kva-kva-kva, nie ma co płakać,
Zrób błoto pośniegowe w łóżeczku!
Śpij myszko, do rana,
Dam ci komara
Dam ci stonogę
Dam ci chrząszcza i muszkę!
Mysz wygląda z łóżeczka.
Mysz (kapryśnie)
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Ropucha odchodzi.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęła wzywać Konia na swoją nianię.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Koniu,
Rozbujaj nasze dziecko!
W rytm muzyki Koń wchodzi na scenę i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Cześć kochanie! Jestem Koniem!
Koń wkłada Mysz do kołyski i zaczyna ją kołysać.
Koń (śpiew)
Śpij, mała myszko, słodko, słodko,
Obróć się na prawą stronę
Dam ci worek owsa!
Nie będziesz spać, kopyto
Uderzę w rynnę!
Mysz wygląda z łóżeczka.
Mysz (kapryśnie)
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Koń odchodzi.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęłam dzwonić do Świnki, żeby została moją nianią.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Świnko,
Rozbujaj nasze dziecko!
Świnia wchodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Będę, będę chrząkał,
Ukołysz dziecko!
Ja Bayushki-oink-oink,
Dam ci dwie marchewki
I wiadro pomyj!
Śpij, cóż, co to jest!
Mysz wygląda z łóżeczka.
Mysz (kapryśnie)
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Świnia odchodzi.
Narrator
Zawołała mysz-matka
Zaczęła dzwonić do Klushy, aby została nianią.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Klusha,
Rozbujaj nasze dziecko!
Kurczak wchodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Cześć kochanie! Jestem kurą-matką!
Kurczak wyciąga mysz z kołyski.
Gdzie gdzie! Nie bój się, kochanie.
Wejdź pod swoje skrzydła -
Jest tam cicho i ciepło.
Kura bierze Mysz pod skrzydła i zaczyna ją kołysać.
Kurczak (śpiew)
Gdzie-gdzie-gdzie-gdzie...
Mysz wybucha.
Mysz (kapryśnie)
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Kurczak odchodzi.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęła dzwonić do Pike'a jako niania.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Pike,
Rozbujaj nasze dziecko!
Pike wchodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi. Pike kładzie Myszkę do łóżka, kołysze kołyską, otwiera usta, ale nic nie słychać. Mysz wygląda z kołyski.
Mysz (kapryśnie)
Gdzie jest piosenka, ciociu Pike?
Nie słyszałem żadnego dźwięku!
Nie, twój głos nie jest dobry.
Śpiewasz za cicho!
Mysz głośno płacze. Mysz przybiega. Szczupak odchodzi.
Narrator
Matka mysz zawołała -
Zaczęłam wzywać kota, żeby został moją nianią.
Mysz wyjmuje telefon i wybiera numer.
Mysz (w telefonie)
Przyjdź do nas, ciociu Kotu,
Rozbujaj nasze dziecko!
Kot wchodzi na scenę w rytm muzyki i siada obok kołyski. Mysz odchodzi.
Cześć kochanie! Jestem kotem!
Kot bierze Mysz w ramiona i zaczyna ją kołysać.
Miau-miau, śpij, moje dziecko!
Miau-miau do spania
Nie potrzebujesz łóżka
Nie potrzebuję poduszki
Śpij, moja zabawko!
Mysz zasypia. Kot ucieka wraz z nim ze sceny. Nadchodzi poranek. Mysz powraca.
Narrator
Przybiegła mysz-matka,
Spojrzałem na łóżko
Szukam jego myszy
Ale myszki nigdzie nie widać.
Mysz-matka zakrywa pysk łapami.
Akt drugi
Po lewej stronie krzaki, po prawej płot.
Narrator
Kot porwał mysz.
Zza krzaków wychodzi Kot z Myszą na rękach. Mysz wybucha.
Mysz (przestraszona)
Kot (przychylnie)
Nie bój się, kochanie.
Pobawimy się przez godzinę lub dwie
To kot i mysz, kochanie!
Kot puszcza mysz.
No dalej, kochanie, bądź odważny!
Kot dotyka Myszy łapą, a ona się cofa.
Mysz (przestraszona)
Prawdopodobnie nie mogę!
W kotku i myszce nasza mama
Nie kazała nam się bawić.
Kot (zirytowany)
A co mnie to obchodzi?
Czego ci nie powiedziała?
(zmienia ton na czuły)
Baw się ze mną, moje światło!
(znowu ze złością)
Grasz czy nie?
Chciałbym trochę pograć
Wolałbym być kotem!
Ty, kotku, chociaż na godzinę
Tym razem bądź myszką!
Oto kolejny! Jestem kotem Murką!
Słuchaj, zadymiona skórko,
Jakkolwiek cię nazywam,
Mysz nie może być kotem!
Nie możesz uciec od Murki!
Kot nadchodzi i ponownie dotyka Myszy łapą, ta się cofa.
Mysz (przestraszona)
Cóż, w takim razie zagrajmy w buffa dla ślepców,
Zakryj oczy szalikiem
I złap mnie później.
Kot (niechętnie)
OK! Zawiąż mi oczy!
Mysz zawiązuje kotowi oczy. Kot zdejmuje opaskę z jednego oka i łapie Mysz.
Mysz (żałośnie)
Wyglądasz spod bandaża.
Nie pozwolił mi uciec
I złap go pazurami!
Kot puszcza Mysz i ponownie ją łapie, tocząc ją po scenie jak piłkę.
Narrator
Śmiech dla kota, żal dla myszy...
Ale znalazł lukę w płocie.
Nie wie, jak przez to przeszedł.
Była mysz i zniknęła.
Mysz podbiega do płotu i znika. Kot zdejmuje bandaż i rozgląda się.
Miau-miau, gdzie jesteś, kochanie?
Graliśmy trochę.
Pokaż się szybko, moje światło!
Mysz (zza płotu)
Tam, gdzie byłem, już mnie nie ma!
Mysz traci równowagę i znika z głośnym piskiem. Płot i Kot znikają wraz z nim.
Narrator
Zjechał ze wzgórza,
Widzi: małą norkę.
Na scenie pojawia się wzgórek z dziurą. Mysz toczy się na pięcie po zboczu i upada w pobliżu wejścia do dziury.
Narrator
W tej dziurze żyło zwierzę -
Długa wąska fretka.
O ostrych zębach, bystrym spojrzeniu,
Był złodziejem i złodziejem
I tak było każdego dnia
Kradli kurczaki z wiosek.
Fretka pochodzi z polowania.
Fretka wychodzi zza krzaków i kieruje się w stronę Myszki. Mysz wstaje i otrząsa się.
Odpowiedz szybko, kim jesteś?
Jeśli dostałby się do mojej dziury,
Zagraj w moją grę!
Zabawka w kotka i myszkę czy dla niewidomych?
Zagrajmy, jestem zwinny!
Fretka podchodzi powoli i drapieżnie.
Fretka (podstępnie)
Nie, nie buff dla niewidomych. My, fretki
Preferujemy „rogi”.
Cóż, zagrajmy, ale najpierw
Może zróbmy obliczenia.
Jestem zwierzęciem
A ty jesteś zwierzęciem,
Jestem myszą
Jesteś fretką
Jesteś przebiegły
I jestem mądry
Kto jest mądry
Wyszedł!
Mysz zaczyna biec, fretka goni. Biegają po scenie i chowają się za krzakami. Wzgórze znika.
Narrator
Zły na mysz,
Fretka pobiegła za nim,
A mysz idzie prosto do lasu
I wspiął się pod stary pień.
Na środku sceny pojawia się pień drzewa. Mysz wybiega i chowa się za pniakiem. Przebiega fretka. Zza krzaków wybiegają dwie wiewiórki i zaczynają bawić się na polanie w rytm muzyki. Jeden z nich wspina się na pień i zaczyna po nim skakać.
Mysz (przestraszona)
Kto tam skacze?
Wiewiórki (w zgodzie)
My, wiewiórki!
Pierwsza wiewiórka
Wyjdź i zagraj w Burners!
Mysz ostrożnie wychyla się zza pnia.
Druga wiewiórka
Wygra najszybszy!
Bez gry Twoje plecy płoną!
Wiewiórki uciekają.
Narrator
W tym czasie wzdłuż ścieżki
Było zwierzę gorsze od chodzącego kota,
Wyglądało jak pędzel.
Tę bestię nazywano jeżem.
Jeż wychodzi z prawej strony.
Narrator
A w stronę szedł jeż
Cała pokryta igłami, jak krawcowa.
Jezhikha wychodzi z drugiej strony. Mysz się ukrywa. Jeż i Jeż podchodzą do pnia i obwąchują go ze złością.
Jestem wielkim kłującym jeżem!
Nie zostawisz mnie!
Nadchodzi moja pani,
Zagraj z nią w berka,
A u mnie - w przeskoku.
Wyjdź szybko - czekam!
Nie chcę wchodzić w jumpfrog:
Skończę na szpilkach i igłach!
Narrator
Jeż i jeż długo czekali,
A mysz jest cicha i cicha
Na ścieżce między krzakami
Prześliznął się - i tam był!
Mysz szybko biegnie za jeżami i chowa się w krzakach. Znika pień drzewa i jeże. Robi się ciemno. Zachodzi słońce, wschodzi księżyc. Na scenie pojawia się łopian i stog siana. Mysz wybiega zza krzaków i zatrzymuje się na środku sceny, ciężko oddychając.
Narrator
Ledwo złapał oddech,
Spójrz, leci w jego stronę sowa!
Sowa wylatuje i zaczyna okrążać Mysz, próbując ją złapać. Mysz robi unik.
Mysz (przestraszona)
Jak muszla pędząca po niebie,
Albo kot, albo ptak,
Cały nakrapiany, szydełkowy dziób,
Pióra są różnorodne i wyprostowane.
A oczy płoną jak małe miseczki,
Dwa razy więcej niż kot!
Złapie cię! Wow!
Wiewiórka wygląda spod łopianu.
Szybko chowaj się pod łopianem!
Mysz chowa się pod łopianem. Sowa nadal z pohukiwaniem krąży nad ukrytymi.
Narrator
A sowa jest coraz bliżej, bliżej,
A sowa coraz niżej i niżej...
Jestem królową ciemności w nocy!
Pobaw się ze mną!
Zgadzam się tylko na chowanie się i szukanie!
Sowa wybiera łopian.
Mysz (Belke)
Biegłeś?
Niedbale!
Wiewiórka i Mysz piszczą, piszczą i biegają w różnych kierunkach. Mysz chowa się w stogu siana. Sowa odlatuje za Belką.
Mysz (radośnie)
Cicho w skoszonej trawie,
Sowa mnie nie znajdzie!
Sowa przelatuje nad sceną jeszcze kilka razy. Słońce wschodzi.
Narrator
Sowa szukała do rana.
Rano przestałem widzieć.
Stara kobieta usiadła na dębie
A z oczami - pętla i pętla.
Sowa siada na skraju sceny i zasypia. Mysz ostrożnie wychodzi ze stosu i zaczyna się otrząsać i czyścić.
Narrator
A mysz umyła mu pysk
Bez wody i bez mydła
I poszedł szukać swego domu,
Gdzie byli matka i ojciec?
Po scenie chodzi mysz.
Mysz (śpiewa)
Na ścieżce świeci słońce
Na niebie rozkwita tęcza.
Ani jednego kota na świecie
Lepiej niż mama nie śpiewa!
Nie będę kapryśny
Nigdy i nigdy
Jeśli jest na świecie matka,
Reszta to bzdury!
Narrator
Szedł, szedł, wspiął się na wzgórze
I widziałem własną norkę.
Na scenie pojawia się dziura z zdobionym wejściem. Mysz wybiega z niego i przytula Mysz.
Narrator
Dlatego mysz-matka jest szczęśliwa -
Cóż, przytul mysz!
Z dziury wybiega cała gromadka małych myszek i ściska Myszkę.
Mysz (radośnie)
Hej siostry i bracia!
Pobawimy się myszką i myszką?
(do publiczności)
Dla myszy, dziecka,
To najlepsza gra!
Mysz i jego mysi przyjaciele bawią się na scenie przy muzyce. Koniec.
GCD w grupa środkowa BDOU „przedszkole nr 127” miasta Omsk
Prowadzone przez nauczycielkę Olgę Nikołajewną Molodtsową
Cel: zapoznanie dzieci z bajką S.Ya. Marshaka „Opowieść o głupia mysz»
Zadania:
1. Przedstaw dzieciom twórczość S.Ya. Marshak „Opowieść o głupiej myszy”
2. utrwalić wiedzę na temat składu cyfry 5, wiedzę o kształtach geometrycznych
3. rozwijać umiejętności motoryczne rąk; aktywność silnika; twórcza wyobraźnia; logiczne myślenie
4. pielęgnować zainteresowanie pracą pisarz dziecięcy S.Ya. Marszak
Dzieci się bawią. Nauczyciel stoi przy łóżeczku z postaciami z bajek: małą myszką i małą myszką. Słychać płacz dziecka (dzieci z zainteresowaniem podchodzą do nauczyciela).
Pedagog:
Chłopaki, to płacząca mysz z bajki. Potrafisz zgadnąć który? (odpowiedzi dzieci).
Ta bajka została napisana przez pisarza dla dzieci napisanego przez S.Ya. Marshak (pokazuje zdjęcie na komputerze) i nazywa się: „Opowieść o głupiej myszy”.
Nauczyciel zaczyna opowiadać dzieciom bajkę.
Mysz śpiewała w nocy w norze: śpij myszko, zamknij się, dam ci kromkę chleba i ogarek świecy.
Mysz-matka podbiegła i zaczęła wołać kaczkę, aby została nianią:
Przyjdź do nas, Ciociu Kaczku, i ukołysz nasze dziecko. „nauczyciel pokazuje na komputerze zdjęcie kaczki”
Chłopaki, pomogę, jeśli wykonacie moje zadanie: gra dydaktyczna„znajdź podobną figurę” ( figury geometryczne)
Dzieci wykonują zadanie
Dyskusja: z jakich kształtów geometrycznych korzystały dzieci, jak wyglądają.
Pedagog:
Kaczka zaczęła śpiewać myszce:
HA-ha-ha, idź spać mała,
Gdy w ogrodzie spadnie deszcz, znajdę ci robaka.
Głupi mała mysz odpowiada jej sennie:
Śpiewasz za głośno!
Mysz-matka pobiegła i zaczęła wołać ropuchę jako nianię:
Przyjdź do nas, ciociu Ropuchu, ukołysz nasze dziecko (nauczycielka pokazuje zdjęcie ropuchy)
Witajcie chłopaki, podejdę do myszy, jeśli wykonacie moje zadanie. Naprawdę uwielbiam skakać po bagnach, od wyboju do wyboju, i chcę, żebyście też skakali. Zajmijcie miejsca na wyboistych matach i wykonujcie długie skoki w rytm muzyki.
Dzieci wykonują zadanie do muzyki „Karuzela”
Wychowawca: ropucha zaczęła znacząco rechotać:
Kwa-kwa-kwa!
Nie płacz
Śpij myszko do rana,
Dam ci komara
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Jesz bardzo nudno!
Mysz pobiegła zawołać matkę i ciotkę konia jako nianię:
Przyjdź do nas, Ciociu Koniu, ukołysz nasze dziecko (nauczycielka pokazuje zdjęcie konia)
OK, przyjdę, jeśli chłopaki wykonają moje zadanie.
Dzieci wykonują zadanie z piłką, aby rozwijać umiejętności motoryczne. Każde dziecko ma piłkę w rękach. Dzieci wykonują ćwiczenia, którym towarzyszą słowa:
„Toczę piłkę w dłoniach,
Obracam piłkę w dłoniach
Zdecydowanie każdy palec
Nauczę cię posłuszeństwa
(Dzieci toczą piłkę w dłoniach w tę i z powrotem, po okręgu.)
Igo-go, koń śpiewa,
Śpij słodko mała myszko,
Obróć się na prawą stronę
Dam ci worek owsa,
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Nie, twój głos nie jest dobry, twój śpiew jest bardzo przerażający!
Mysz-matka pobiegła, by zadzwonić do ciotki Świnki jako niani.
-Przyjdź do Cioci Świnki, żeby ukołysać nasze dziecko.
OK, powiedziała świnia, ale wtedy dzieci będą musiały odgadnąć moje zagadki.
Zagadki o zwierzętach:
1. Gdy tylko leci do rzeki, natychmiast wspina się do wody. „Quack” - nurkowałem na minutę,
Dowiedziałeś się? Ten…..
2.Dzioba ziarna
składa jaja
Słychać to na całej ulicy
Jak to chichocze...
3. Jeżdżę szybciej niż wiatr
I pukam kopytami
Usiądź wygodnie, podwiozę cię
4. Z przodu znajduje się naszywka,
hak z tyłu
na środku pleców
I jest na nim włosie
5. Ona jest najniebezpieczniejsza w rzece,
Przebiegły, żarłoczny, silny,
I taki podły
Oczywiście, że jest...
6. Lato na bagnach
Znajdziesz ją
Zielona żaba,
Ale to nie jest żaba. Kto to jest?
7. Kudłaty, wąsaty,
Pije mleko
Śpiewać piosenki
Pedagog:
Świnia zaczęła chrapliwie chrząkać i uśpić nieposłusznego
Krzyczę, mrugam, mrugam,
Uspokój się, mówię
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Matka mysz pobiegła
Zaczęłam dzwonić do Pike'a, żeby został moją nianią
Przyjdź do nas, ciociu Pike, ukołysz nasze dziecko
Przyjdę, jeśli chłopaki wykonają moje zadanie
Dzieci wykonują zadanie: „skład liczby 5”. (konstruktor-ryba)
Dla każdego dziecka na stole układane są „ryby”: 1,2,3,4. Musisz dodać tyle ryb w innym kolorze, aby otrzymać liczbę 5
Wyjaśnienie dla dzieci, jak powstała liczba 5, nowa linijka, nauczyciel: - szczupak zaczął śpiewać myszce, nie słyszał dźwięku,
Szczupak otwiera paszczę, ale nie słychać, co śpiewa
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Mysz-matka pobiegła, by zadzwonić do cioci Kush jako niani:
Przyjdź do nas, ciociu Klusha, potrząśnij naszym dzieckiem
Nic mi nie będzie, jeśli się ze mną pobawisz
Trwa zabawa w „czubatą kurę”.
Kura zarechotała:
Gdzie, gdzie, nie bój się, kochanie
Wejdź pod skrzydło, jest tam sucho i ciepło.
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Mysz-matka podbiegła i zaczęła wołać kota, żeby został nianią:
Przyjdź do nas, ciociu kotku, ukołysz nasze dziecko
Kot zaczął śpiewać myszce:
Miau-miau, idź spać, moje dziecko
Miau-miau, chodźmy spać
Miau-miau na łóżku
Głupia mała mysz odpowiada jej sennie:
Śpiewasz bardzo słodko (elementy teatralności: dziecko-kot porywa mysz)
Przybiegła mysz-matka,
Spojrzałem na łóżko
Szukam głupiej myszy
Ale myszki nigdzie nie widać
Wychowawca: Och, chłopaki, mysz płacze, dlaczego? (odpowiedzi dzieci). Musimy pomóc myszce uratować małą mysz. Chłopaki, co lubi kot?
(odpowiedzi dzieci)
I spójrz, uczta dla kota (papierowe półfabrykaty rybne), wystarczy je rozjaśnić, aby kot to lubił! (malowanie palcami - gwasz)
Dzieci wykonują zadanie
Takie oto piękne i pyszne rybki dostaliśmy i teraz w zamian za rybki musimy namówić kotka żeby oddał dziecko.
Dzieci omawiają ukończoną pracę „ryb”
„kot przenosi mysz do łóżka, kładzie ją do łóżka,
Pedagog:
Chłopaki, podobała Wam się bajka S.Ya Marshaka?
Wszystkim się podobało?
Co Ci się nie podobało?
Jak zachowała się mysz?
Spójrz, mam piękne stokrotki, udekorujmy wazon: jeśli wszystko ci się podobało, weź wesołą stokrotkę, jeśli nie, to smutną, dzieci dekorują wazon.
Chłopaki, mysz zasnęła, a my spokojnie pójdziemy się bawić, żeby go nie obudzić.
Pytam córkę: „Liso, czy w swojej bajce grasz rolę Wasilisy Pięknej czy Wasilisy Mądrej?” Odpowiedziała: „Teraz się nad tym zastanowię!” Powiedziałem jej: „Rozumiem, piękna!”
Oksana, dziecko 6 lat
Podczas lekcji rysunku dzieci rysują Domek z piernika. Sofia bierze farby i z dumą mówi: „Pomaluję to szybko, żeby szybko zjeść!”
Nauczyciel sztuki
Odbieram syna z przedszkola i po drodze rozmawiamy o imionach, nazwiskach i patronimikach nauczycieli. A potem dziecko pyta: „Mamo, kiedy się urodziłam, skąd wiedziałaś, że mam na imię Sasza?”
Maria, dziecko 4 lata
Raz szliśmy z dziećmi. Lato, upał, dzieci biegające i bawiące się w piaskownicy. Tutaj młodszy syn podbiega i mówi: „Mamo, chodźmy do domu, już mnie boli z tyłu głowy!”
Anna, dziecko 5 lat
Irina, mama dziecka uczęszczającego do grupy 5
Czytaliśmy bajkę, w której książę na białym koniu rzucił się do dziewczyny. Córka zamyśliła się i powiedziała: „Nie potrzebuję księcia”. Potrzebuję tylko konia. Biały.
Matka dziecka uczęszczającego do grupy 4
Mój syn i ja spacerowaliśmy po parku i widzieliśmy bliźniaki. Widząc je i patrząc na nie długo ze zdziwieniem, mówi: „Gdzie jest taki mój?!”.
Matka dziecka uczęszczającego do grupy 2
Przywiozłam syna do kliniki na szczepienie. Siedzimy i czekamy, aż pielęgniarka przygotuje szczepionkę. Nagle dziecko odwraca się do mnie i mówi: „Poczekam na Ciebie w samochodzie, dobrze?”
Matka dziecka uczęszczającego do grupy 3
NA lekcja otwarta na całym świecie dyskutują o domu zwierząt domowych.
Krowa mieszka w oborze, a co z koniem? – pyta nauczyciel.
W stajni dla koni! - odpowiadają dzieci.
9. grupa
Omawiamy z dziećmi wszelkiego rodzaju opcje drugiego imienia na przykładzie imion nauczycieli. Dotarliśmy do Marii Siergiejewnej i dowiedzieliśmy się, że tata nauczyciela ma na imię Siergiej. - A „Siergiej” wygląda jak „seler”! - Tak, naprawdę na to wygląda, kochanie. - Mamusiu, jakie jest w takim razie drugie imię dzieci selerowych? Selderiejewicz?
Moja córka mówi do taty podczas lunchu: „Tatusiu, teraz dokończysz ciastko i kawę i pójdziesz na śmietnik umyć samochód, prawda?”
Irina, mama dziecka uczęszczającego do 10. grupy
Pytam dziecko, jak minęła lekcja po angielsku. W odpowiedzi słyszę, że kolory minęły. Zaczynamy pamiętać. „Jak się mówi żółty po angielsku?” – pytam. "Żółty!" – A co z zielonym? - myśli trochę i odpowiada: - „Zelenneu!”
Julia, mama dziecka uczęszczającego do 9. grupy
Tato, pozwól mi uczesać Twoje włosy, aby jutro wszyscy w przedszkolu zobaczyli Cię na wakacjach i powiedzieli: „Jak przystojnie!”, A może ktoś Cię poślubi
Ksenia, mama dziecka uczęszczającego do III grupy
Dziecko siada do obiadu i mówi sobie: „No dobra, zamknęłam usta, odwróciłam talerz do siebie, ogórki nie uciekają, a ja jem!”
- Chłopaki, skończmy, nieźle się napracowaliście, wszystko opanowaliście... Następnym razem materiały będą trudniejsze.
Elizeusz:- Oksana Michajłowna, dlaczego o tym powiedziałaś?! Nie będę mogła myśleć o niczym innym!
Nauczyciel Montessori
W restauracji dla dzieci. Dzieci jedzą naleśniki. Chłopak częstuje dziewczynę naleśnikiem. Na co córka mówi:
Rzeczywiście, nie jest miło to robić! W przedszkolu powiedziano nam, że NIEMOŻLIWE jest przenoszenie jedzenia z talerza na cudzy talerz lub jedzenie z innego!
Ksenia, mama dziecka uczęszczającego do II grupy
Sofia, wyciągająca kota z toalety:
To jest toaleta dla ludzi, a nie dla kotów!
- Przestań się wygłupiać!
Jak to wystarczy? I po to są dzieci...
Evgenia, matka Zofii, grupa 5
Elizeusz, słysząc wiele bajek Puszkina, w tym o Złota Rybka, pyta babcię:
„Babciu, czy jesteś starą kobietą?! ...a dziadek to stary człowiek?”
Maria, mama dziecka uczęszczającego do grupy 9
Andriej zawsze mył ręce białym mydłem dla dzieci. I nagle zobaczyłem ciemny przedmiot gospodarstwa domowego:
- Czy mydło się zestarzało?..
Swietłana, dziecko 3 lata
Przed pójściem spać dziecko mówi, że dzisiaj w ogrodzie uczyło się kosmosu i Jurija Gagarina.
W efekcie: - Mamo, zabierzmy ze sobą Irinę Anatolijewną, Irinę Walentynowną i Klawdię Iwanownę?!
Pytam: - Gdzie mamy je zabrać?!
Dokąd się wybieracie, wszyscy w kosmos!
Ksenia, mama dziecka z grupy nr 2
Wiesz mamo, czasami w ogrodzie jest taka zupa, że nawet nie trzeba jej żuć! I w końcu spróbowałem ponownie DO I P anku!
- No i jak ci się podoba?!
Pyszny!
Mamo, możesz sobie wyobrazić, że dzisiaj odwiedziliśmy ogród w Afryce. I wiesz, kiedy gepard poluje na zebrę, biegnie ona szybciej od niego!
Ksenia, mama dziecka z grupy nr 2
W sklepie wybieramy kurtkę dla Fedory na wiosnę.
Fedorowi spodobała się kurtka i wesoło oznajmił:
Mamo, ta kurtka jest bardzo wątpliwa!
- Dlaczego?! - Jestem zaskoczony.
Zobacz, jak łatwo się marszczy!
- Jaka jest dzisiaj pora roku?
nie wiem...
- No, pomyśl: wczoraj była zima, a dziś...?
Śnieg! Pora roku - śnieg!
W pewnym sensie miał rację!)))))
Olga Romenskaya, mama dziecka z grupy nr 1
Gosha z entuzjazmem skleja i maluje niezrozumiałą konstrukcję. Jak wyjaśnił, są to „pułapki duchów”. (Przyniosłem preparaty z ogrodu! Powiedział, że wymyślił je razem z przyjaciółmi.) Pytam go:
- Jak to działa?
Spójrz, mamo! Duch przybywa, pułapka zatrzaskuje się i zamienia się w naleśnik! Ale to jest odpowiednie tylko dla duchów nóg!
- Nogi? W jaki sposób?
Które mają nogi!
Julia, mama Goshy, grupa 10
Gosha z entuzjazmem skleja i maluje niezrozumiałą konstrukcję. Jak wyjaśnił, są to „pułapki duchów” (przygotowania przywiózł z ogrodu! Mówił, że wymyślili je razem z przyjaciółmi). Pytam go:
- Jak to działa?
Spójrz, mamo! Duch przybywa, pułapka zatrzaskuje się i zamienia się w naleśnik! Ale to jest odpowiednie tylko dla duchów nóg!
- Nogi? W jaki sposób?
Które mają nogi!
Julia, mama Goshy, grupa 10
Późnym wieczorem siedzimy w kuchni, Gosha coś maluje i przykleja, ciągle mnie o coś pyta. Próbuję odpowiedzieć. Nagle słyszę, jak głośno rozumuje: - Dorośli, jak samochody sportowe, często tracą kontrolę nad rozmową: niebieski można nazwać niebieskim, a pomarańczowo-czerwonym. Dzieci - nigdy!..
Julia, mama Goshy, grupa 10
- Fedya, zejdź na śniadanie!
Mamo, nie mogę się uspokoić.
- Dlaczego?
Mam za dużo ciała!
Ekaterina, mama Fiodora, 3 lata
Amelia i ja szykujemy się do łóżka i zakładamy piżamę.
Mamo, mam takie dziwne uczucie, jakbym o czymś zapomniała.
- Co?
No nie wiem... Ale o czymś zapomniałem. Coś w tym stylu...
- O czym mogłeś zapomnieć?
Chyba zapomniałem jeść!
Angelina, matka Amelii
Amelia nagle przypomniała sobie imprezę sylwestrową:
A Święty Mikołaj poplamił butami całą podłogę naszej sali. Nawet nie założyłem ochraniaczy na buty!
Angelina, matka Amelii
Rozmowa dzieci po drzemce:
Mój tata był pionierem, gdy był mały!
Tak tak! - kolejne dziecko kontynuuje rozmowę. - Mój brat jest pionierem. On gra na pianinie!!!
Sophie: - Babciu, oddasz mi swoje mieszkanie?
Babcia: - Tak, oczywiście!
Sophie: - Świetnie, zniszczę to wszystko!
Evgenia, mama Zofii, grupa nr 10
Mamo, jestem twoim szczeniakiem, a ty jesteś moim szczeniakiem!
Mamo, czy potrzebujemy wagi, żeby dowiedzieć się, ile metrów stoimy?
Nie, żeby dowiedzieć się, ile kilogramów ważymy.
Ach-ach-ach! Mamo, ile metrów ważą Twoje ramiona?
Irina, dziecko idzie do grupy nr 2
Lisa: - „Dlaczego nie ma Vicky”?
- "Zachorowałem!"
Lisa: - „Świńska grypa?”
Pedagog
Fedor: - „Mamo, jesteś mrówką”.
- "Dlaczego?"
- „Ponieważ mrówka ze skrzydłami nazywa się mrówką!”
- „Płetwy to skrzydła do pływania”.
- „A dziadek, któremu urosła broda, ma dużego kota”.
Ekaterina, matka Fedora
Fedor: - „Mamo, gdzie jest mój młotek?”
- „Po co ci młotek, kiedy nadchodzi pora snu?”
Fedya: - „Pilnie muszę drażnić drewno opałowe!!!”
Ekaterina, matka Fedora
Fedor (myśli głośno): - „Te koła służą do masowania drogi”.
Republika Adygei, dystrykt Majkop
MBDOU nr 5" Szkarłatny Kwiat»
Podsumowanie GCD:
Dramatyzacja „Opowieści o głupiej myszy” S. Ya. Marshaka.
Pedagog:
Dubrowina Zoja Aleksandrowna
P. Temiryazeva
Luty 2015
Cel:
Rozwój mowy, umiejętność powiązania ruchu z mową.
Zadania: Edukacyjny:-Zapoznanie dzieci ze sztuką teatralną i zawodami pracowników teatru;
Zwiększaj wiedzę na temat kreatywności poeta dziecięcy S.Ya.Marshak;
Ucz dzieci współpracy, przedstawiania zwyczajów zwierząt, dopasowywania się do obrazu, terminowego nawiązywania dialogu i emocjonalnego wypowiadania się przed publicznością.
Rozwojowy:
Rozwijaj zainteresowanie, ciekawość, empatię dla myszy i chęć niesienia jej pomocy.
Edukacyjny:
Kultywowanie u dzieci miłości do twórczości pisarza dziecięcego S. Ya. Marshaka;
Kolektywizm, wytrwałość, aktywność, pewność siebie.
Obszary edukacyjne: poznanie, socjalizacja, Kultura fizyczna, Komunikacja, kreatywność artystyczna.
Praca ze słownictwem:
Naucz dzieci konstruować własne wypowiedzi na temat kolejnych wydarzeń z bajki.
Rozwijaj aktywność mowy dzieci i wzbogacaj ich aktywne słownictwo.
Rozwijaj gładką, wyważoną, rytmiczną mimikę twarzy o różnej intonacji, spójną, dialogiczną, mowa monologowa.
Prace wstępne:
Czytanie „Opowieści o głupiej myszy” oznacza wyjaśnienie niejasne słowa, analiza słów trudnych do wymówienia, prezentacja obrazów scenicznych;
Monitorowanie zachowania myszy; recenzja i dyskusja charakterystyczne cechy myszy, ona wygląd;
Czytanie bajek, w których jedną z głównych postaci jest mysz;
Dekoracja wystawy książki w grupie (z udziałem rodziców) portretem pisarza;
Czytanie bajki „Wąsaty - Paski”, oglądanie i czytanie wierszy pisarza;
Gra palcowa"Kot i mysz"; gra plenerowa „Zegar i myszy”;
Włączenie rodziców w proces przygotowania do przedstawienia: wykonanie atrybutów i dekoracji, nauka tekstów;
Podział ról, czytanie i uczenie się bajek według ról;
popracuj nad mimiką, pantomimą, intonacją.
Materiały i ekwipunek:
Książki S. Ya Marshaka, portret pisarza;
Książki „Opowieść o głupiej myszy” i „Opowieść o inteligentna mysz»;
Kostiumy i atrybuty do dramatyzowania baśni.
Ruch GCD:
1. Org. za chwilę.
Kiedyś były dzieci.
Ponad wszystko kochali się bawić.
(Dzieci przysiadają)
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Nadszedł czas, aby wzeszło słońce,
(Powoli, podnosząc ręce do góry, wstań z pozycji przysiadu)
A do południa na zegarze
Słońce jest prosto na niebie.
(Wyciągnij ręce prosto w górę) Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć
(Idź spać z dłońmi pod policzkami)
Słońce śpi, na niebie miesiąc.
Uciekaj na wszystkie strony
(Bieganie w miejscu)
Nowa gra o poranku!
2. Rozlegnie się sygnał dźwiękowy telefonu.
Uwaga chłopaki, dostałem wiadomość na telefonie, posłuchajcie jej. Tylko dzisiaj i otwiera się tylko tutaj teatr dziecięcy … (brak tekstu)
Chłopaki, słyszeliście wiadomość? Ale nic nie zrozumiałem, przeczytajmy to jeszcze raz bardziej szczegółowo.
(Dzieci słuchają, nauczyciel czyta ponownie).
Teatr dla dzieci...jak ciekawy? Czy lubisz chodzić do teatru i oglądać przedstawienia? W takim razie zdecydowanie musimy się wybrać do tego teatru! Kto jest ze mną?
Więc chodźmy! Czekaj, czy rozumiesz, jak nazywa się teatr i gdzie się znajduje? Co zrobić, nawet nie rozpoznaliśmy nazwy? Okazuje się, że do teatru nie dotrzemy? A tak bardzo tego chciałam!
Chyba coś wymyśliłem! A gdyby tak tu i teraz sami otworzyć teatr dla dzieci? Chcieć?
Zatem uwaga, teatr się otwiera przedszkole Nr 5. Jak będzie się nazywać?
(Dzieci wymyślają i wybierają imię).
Gdzie będzie zlokalizowany? Gdzie będzie scena? A audytorium? A co z kostiumami i garderobą?
Aby zdecydować, który spektakl pokażemy, musimy pamiętać, jakie prace przeczytaliśmy, omówiliśmy i wysłuchaliśmy Waszych sugestii.
(Nauczyciel słucha wszystkich po kolei).
Bawimy się więc w „Opowieść o głupiej myszy”, kto jest jej autorem, który napisał tę bajkę?
A teraz powiedz mi, proszę, które zawody teatralne Wiesz, że? Kto chce zostać aktorem? A co z widzami? Czy mogę zostać reżyserem?
Sugeruję przydzielenie ról i obowiązków. Nadal potrzebuję pomocy.
Cóż, aktorzy, idźcie do kostiumowni, załóżcie kostiumy. Gdy tylko będziesz gotowy, idź do garderoby. Wizażyści wykonają dla Ciebie prawdziwy makijaż teatralny.
W międzyczasie wraz z moimi asystentami przygotujemy scenę i dekoracje.
(Dzieci samodzielnie wybierają i zakładają przygotowane wcześniej kostiumy i maski zgodnie z rolą. Uwolnione od roli dzieci pomagają w przygotowaniu scenografii - legowiska myszy, krzesła dla mamy myszy oraz nakładają makijaż na modelki).
Podczas wykonywania makijażu „reżyser” sugeruje kręcenie językiem, aby mowa „aktorów” brzmiała wyraźnie i precyzyjnie.
„33 samochody z rzędu gadają, gadają, gadają, gadają”.
(Dzieci wraz z nauczycielem odtwarzają treść bajki).
Narrator: Przybiegła Matka Mysz,
Spojrzałem na łóżko
Szukam głupiej Myszy
I mysz...
Wszystko:...Nie widzę tego!
Dziecko: Głupia mała mysz
Po prostu nie poszłam do przedszkola.
Cóż, gdybym chodził,
To by nas wszystkich nauczyło:
Mysz i kot nie są przyjaciółmi,
Oboje nie mogą być przyjaciółmi.
Co wydarzyło się później w bajce?
To będzie nasza tajemnica.
Wszystko: Tu kończy się bajka,
A kto słuchał – dobra robota!
3. Spodobała Ci się nasza gra teatralna? Co Ci się najbardziej podobało?
Pedagog: - Chłopaki, przypomnijmy sobie jeszcze raz, która z niań nazywała się Matka Myszka.
(kaczka, ropucha, koń, świnia, kurczak, szczupak, kot).
Pedagog:- Jak myślisz, dokąd poszedł? (mysz została odciągnięta przez kota).
Pedagog: - Dlaczego w bajce mysz nazywana jest „głupią”? (mysz nazywa się głupią, bo nie posłuchała swojej matki, bo innym nianiom mówiła, że ich głos nie jest dobry, bo był mały i nie znał innych zwierząt).
Pedagog:- Zgadza się, był jeszcze mały i niewiele wiedział i rozumiał. Co stało się później, co o tym myślisz? (Mama Myszki i wszystkie nianie poszły szukać małej myszki, udało mu się uciec przed kotem i wrócił do domu).
Pedagog: - O tym, co później stało się z myszą, na liczne prośby dzieci i ich rodziców, Samuil Yakovlevich Marshak napisał w swojej nowej książce „Opowieść o inteligentnej myszy” (książka pokazowa). Tę historię poznamy następnym razem. Chcę wam powiedzieć „dziękuję” i zauważyć, że dzisiaj zagraliście bardzo przyjacielsko, wspieraliście się i pomagaliście sobie nawzajem, a także traktowaliście swoich przyjaciół i gości z szacunkiem.
Natalia Azerier
Dramatyzacja bajki S. Ya Marshaka „Opowieść o głupiej myszy”
DZIAŁALNOŚĆ TEATRALNA.
Chciałbym zaoferować moim kolegom z doświadczenia zawodowego moją wersję dramatyzacja baśni C. I. Marszak« Opowieść o głupiej myszy» .
Pisać bajki wstawiłem numery muzyczne na podstawie piosenek dobrze znanych dzieciom, ale z nowym tekstem autorskim, odpowiadającym bohaterom.
Dzieci z łatwością opanowały materiał, który okazał się bardzo interesujący.
MYSZ: Spać, mała mysz, zamknąć się!
Dam ci kromkę chleba
I kawałek świecy.
Mysz śpiewa: "KOŁYSANKA" z bajki„Gotuj kocięta” muzyka Tilicheeva
Żegnaj, żegnaj,
Spać, mała mysz, idź spać.
Idź do łóżka
Spać, mała mysz, słodki.
Żegnaj, żegnaj,
Lepiej, mamo, nie jedzenie.
Zacząłem wołać kaczkę, żeby została moją nianią.
MYSZ: Przyjdź do nas Ciociu Kaczku,
Kołysz nasze dziecko.
(Pojawia się Kaczka, chodzi, śpiewa)
PIEŚŃ O KACZCE (muzyka Sosnina „Kaczki”)
KACZKA śpiewa: Jestem kaczką, jestem kaczką,
Idę ulicą.
Idę pobrać Jestem małą myszką
To jest moja piosenka o.
Kwak-kwak-kwak, kwak-kwak-kwak,
Nie biegaj na próżno, mała myszko.
Lepszej niani nie mogłeś znaleźć,
KACZKA: Ha-ha-ha, idź spać, mały,
Po deszczu w ogrodzie
Odpowiada jej na jawie:
Została ropuchą jako niania zadzwonić po:
MYSZ: Przyjdź do nas, ciociu Ropuchu,
Kołysz nasze dziecko.
PIEŚŃ TOADA (muzyka Filippenko „O żabach i komarach”)
Śpiewa CHÓR: Ciotka Ropucha Matka Mysz
Zaprosiła mnie do syna,
Rozkołysz kołyską
Poprosiła mnie o zaśpiewanie piosenki.
TOAD śpiewa: Krzycz głośno aż do rana
Będę nad łóżeczkiem
Już czas spać,
Kva-kva-kva, nie ma co płakać!
Spać, mała mysz, do rana,
Odpowiada jej na jawie:
Odwiedź ciotkę Koń zadzwonić po:
MYSZ: Przyjdź do nas Ciociu Koniu
Rozbujaj nasze dziecko!
Pieśń konia (muzyka Kishko „Gra z koniem”)
KOŃ śpiewa: Nakarm mnie, Mysz,
Robisz mi trawę
Daj mi drinka, Mysz.
Czysta woda.
A potem pójdę
Twojemu synowi,
Poruszę kołyską
Będzie spał całą noc.
KOŃ: Spać, Mysz, słodki,
Obróć się na prawą stronę
Odpowiada jej na jawie:
Odwiedź ciotkę Świnkę zadzwonić po:
MYSZ: Przyjdź do nas, Ciociu Świnko,
Rozbujaj nasze dziecko!
Pieśń świni (angielski pies ludowy „Trzy prosiaki”)
ŚWINIA śpiewa: Mogę ci pomóc,
Pomogę, pomogę.
Będę chrząkać całą noc
Nie śpię całą noc, tak!
będzie twój Mysz śpi,
Będzie spał, będzie spał.
Hej, idź szybko do łóżka
Pospiesz się, marsz do łóżka!
Aby uśpić niegrzecznego:
ŚWINKA: Bai-baiushki, uk-oink,
Odpowiada jej na jawie:
„Musimy zadzwonić do Kurczaka!”
MYSZ: Przyjdź do nas, ciociu Klusha,
Rozbujaj nasze dziecko!
Pieśń KURCZAKA (muzyka Filippenko „Pisklęta”)
Śpiewa CHÓR: Kurczak wyszedł na spacer,
Uszczypnij trochę świeżej trawy,
Ale Mysz przyszła do niej:
„Mój syn jeszcze nie śpi!”
KURCZAK śpiewa: Ko-ko, ko-ko, ko-ko, ko,
Świt jest daleko.
Pozwól, że cię osłaniam
KURCZAK: Gdzie gdzie! Nie bój się, kochanie!
Wejdź pod swoje skrzydła.
Odpowiada jej na jawie:
Zacząłem zapraszać Pike’a do odwiedzin:
MYSZ: Przyjdź do nas, ciociu Pike
Rozbujaj nasze dziecko!
Pieśń PIKE (muzyka: Tilicheeva "Kołysanka"- bez słów)
Nie słyszał żadnego dźwięku:
Szczupak otwiera usta,
Ale nie słyszysz, co śpiewa...
Głupia mała mysz
Odpowiada jej na jawie:
Zostałam kotem jako niania zadzwonić po:
MYSZ: Przyjdź do nas, ciociu Kotu,
KOT: Miau-miau, śpij moje dziecko,
Miau-miau, chodźmy spać
Odpowiada jej na jawie:
Bardzo słodko śpiewasz!
Piosenka o kocie (muzyka Vitlin „Szary kot”)
Śpiewa CHÓR: Mały szary kot
Wyskoczył przez okno
Zaśpiewałem piosenkę myszce -
Spojrzałem na łóżko.
Szukam głupia mysz,
A żadnej myszy w zasięgu wzroku...
WSZYSCY bohaterowie wychodzą bajki:
...Poszedł pobawić się z Kotem!
GRA "KOT I MYSZ" (Wszyscy uczestnicy produkcji i dzieci grupy)
Luźno zinterpretowaliśmy zakończenie bajki, ponieważ dzieci kategorycznie nie chciały wierzyć w nieszczęśliwe zakończenie.