Doimiy ravishda abstrakt ta'lim faoliyati amalga oshirish bo'yicha ta'lim sohasi « Nutqni rivojlantirish"(O'qish fantastika) V o'rta guruh kompensatsiya yo'nalishi.
Mavzu " Xalq madaniyati va an'analar." Rus xalq ertaklarini o'qish " Ajoyib kichkina poyabzal».
Muallif: Tatyana Nikolaevna Rogachkova, MBDOU "15-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi" o'qituvchisi, Snejinsk, Chelyabinsk viloyati.Materialning tavsifi: Men sizning e'tiboringizga "Xalq madaniyati va an'analari" mavzusidagi "Nutqni rivojlantirish" (badiiy adabiyotni o'qish) ta'lim yo'nalishini amalga oshirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmunini taqdim etaman. Ushbu material Bolalar yosh guruhiga mos keladi maktabgacha yosh 4-5 yil. Dars davomida bolalar ertak tinglashni, mazmuni asosida xulosa chiqarishni, antiqa buyumlar bilan tanishishni davom ettiradilar.
Maqsad: bolalarni antiqa buyumlar bilan tanishtirishni davom ettirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarni og'zaki ishlar bilan tanishtirishni davom eting xalq ijodiyoti rus tilini o'qish orqali xalq ertaklari.
2. Rivojlantiruvchi:
Bolalarda ertakning majoziy mazmuni va g'oyasini tushunish, asar mazmuni va nomi o'rtasidagi munosabatni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy:
Bolalarning ertakni diqqat bilan tinglash, o'qiyotgan o'qituvchining so'zlariga xalaqit bermaslik qobiliyatini rivojlantirish.
4. Nutq:
Bog'langan nutq:
Bolalarni grammatik jihatdan to'g'ri gaplar tuzish orqali matndagi savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting.
Lug'at:
mavzu - kichkina poyabzal; bast poyabzal; kulba; usta; murabbiy; dada, onam
belgilar - ajoyib, chuqur (daryo), baland (banklar);
og'zaki - charchagan, to'qilgan, olib ketilgan.
Grammatika:
mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish. Jumladagi so'zlarni jins, raqam, holat, raqamlar bilan ot bilan muvofiqlashtirishni o'rganing.
Sog'lom nutq madaniyati: bolalarning eshitish konsentratsiyasini rivojlantirish.
Usul va texnikalar:
Amaliy:
Guruhdagi bast poyafzallarining kutilmagan ko'rinishi; ertak tinglash;
Vizual:
ish uchun rasmlarga qarash.
Og'zaki:
Ertakning nomi va qahramonlarini takrorlash.
Materiallar: bast poyabzal, kitob, rasm va ish uchun rasmlar.
Shaxsiy ish: hikoyalarga hissiy munosabatni rag'batlantirish.
Dastlabki ish: ensiklopediyalar va antiqa buyumlar rasmlarini ko'rish.
Darsning borishi:
Guruhda baland ovoz eshitiladi va eshik ortidan oyoq kiyimlari paydo bo'ladi.
Tarbiyachi: Oh, bolalar, kimdir oyoq kiyimini yo'qotdi! Bu kimning poyabzali?
Bolalar bu poyabzal ularniki emasligini bilishadi. O'qituvchi hammani aylanaga o'tirishga va sirli poyabzallarga qarashga taklif qiladi.
Tarbiyachi: O'g'il bolalar va qizlar, bu bast poyabzallari. Ilgari, qadimgi kunlarda odamlar krossovka, poyabzal yoki etik kiymagan. Va ular bast poyabzal kiyishdi. Odamlar ularni somondan to'qishgan. Va men kichkina poyabzal haqida ertak bilaman. Eshitmoqchimisiz?
Bolalarning javoblari (ha, biz tinglashni xohlaymiz). O'qituvchi ertak o'qiydi.
Bir paytlar qishloqda Ivan ismli bir kishi yashar ekan. U olis qishloqdagi akasi Stepanni ziyorat qilishga qaror qildi.
Kun esa issiq edi, yo'l chang edi. Bizning Ivan kelyapti, u charchagan.
"Men u erga boraman," deb o'ylaydi u, "daryoga; Men u erda suv ichaman va dam olaman."
U daryoga keladi va notanish chol qirg'oqda o'tiradi. U oyoq kiyimlarini yechib, qayin tagiga qo'ydi, o'tirdi va gazak qildi. Ivan suv ichdi, yuzini yuvdi va cholning oldiga keldi:
- Uzoqqa ketyapsizmi, bobo?
- Uzoqda, azizim. Men Moskvaga ketyapman. Ivan hayron bo'ldi:
- Moskvaga? Oyoqda? Ha, bobo, siz olti oy davomida aylanib yurasiz!
Va bobo javob beradi:
- Yo'q, azizim, olti oy emas. Men o'zimning oyoq kiyimimni to'qdim. Ular oddiy emas, ular ajoyib. Agar ularni kiysam, oyoqlarim o'z-o'zidan yuguradi.
Ular bir-birining yoniga o'tirishdi va suhbatlashishdi; keyin bobo qayin tagiga yotib uxlab qoldi. Va Ivan o'ylaydi:
“Menda shunday poyafzallar bo'lsa edi! Men o'zimni olib, bobomga almashtiraman. Ajoyib bosh kiyimda men bir zumda akamga yugura olaman”.
U yam-yashil tuflisini echib, qayin tagiga qo'ydi va asta-sekin bobosini olib, tuflisini kiydi.
U oyoq kiyimini kiyishi bilan bizning Ivanni ko'tarib, havoda aylanib, yo'l bo'ylab olib ketishdi! U imkon qadar tez yuguradi. U qo'rqib, qichqiradi:
- Oyoqlar, qayoqqa ketyapsan? STOP!
Bast poyabzal esa uni shu yo'l bilan olib yuradi. Ivan to'xtata olmaydi.
U akasi yashaydigan qishloqqa yuguradi. Bu mening akamning uyi. U kirish joyiga uchib kirib, chelakni taqillatdi, supurgiga yugurdi va quruq supurgilar to'plamiga tushdi. Yotib, oyoqlarini havoga tepish.
"Oh," deb o'ylaydi u, "muammo. Men yomon ish qildim, so'ramasdan birovning mulkini oldim. Biz imkon qadar tezroq oyoq kiyimimizni tashlashimiz kerak! ”
U sandallarni yechib, oyoqlaridan tashladi va ular to'xtadi. Ivan uyalib ketdi.
“Qanday qilib men boboni xafa qildim? Oh, yaxshi emas! Qaytib kelgach, men unga oyoq kiyimini beraman. Xo'sh, endi men kulbaga boraman."
U qo‘lida yam-yashil tufli ko‘tarib, kulbaga kiradi. Va kulbada mehmonlar stolda o'tirib ovqatlanadilar. Ular Ivanni ko'rib, kulishdi:
- Nima qilyapsan: yalangoyoq yurib, qo'llaringda poyafzal ko'tarib yuribsanmi? Ivan javob beradi:
- Va bu bosh kiyim, birodarlar, men uchun juda qattiq, oyoqlarim og'riyapti. Men uni olib tashladim.
U stolga o'tirdi. Uning yonida esa qo‘shnisi Akim. Akim kichkina tufliga qaradi. U shunday deb o'ylaydi: "Eh, bu poyafzal menga mos keladi. Ivan bilan almashishga ijozat bering.
Akim ajoyib tuflini olib, o‘rniga o‘zinikini qo‘ydi, ayvonga chiqdi, o‘tirdi va tuflisini kiydi.
Shunchaki oyoq kiyimimni kiying - bang! - uni zinapoyadan ko'tarib, qishloq orqali olib bordi. U yuguradi va yuguradi, yuguradi va yuguradi va to'xtamaydi. Akim qo‘rqib ketdi va baqirdi:
- Yaxshi odamlar, meni tutinglar! Meni to'xtating! U kulbasi yonidan yugurib o'tadi. O‘g‘illari esa uning oldiga yugurib chiqishdi. Yigitlar yo‘l bo‘yida to‘xtab, otalariga qarashdi va so‘rashdi:
-Dada, qayerga ketdingiz?
Va Akim qichqiradi:
- Men uyga yuguraman! Va yana yigitlar:
- Nima haqida gapiryapsiz, azizim? Uy u yerda, lekin qayoqqa yuguryapsan?
Yaxshiyamki, bu yerda ulkan qayin bor edi. Akim uning oldiga yugurib kelib, qo‘llarini o‘rab oldi va uning atrofida aylanib yuraverdi. O'g'illariga qichqiradi:
- Tezroq onamga qo'ng'iroq qiling!
Yigitlar uyga yugurib kelib, qo‘rqib yig‘ladilar. Ular baqiradilar:
- Ona, tez tashqariga yugur! Kichkina yigit aqldan ozdi - u qayin atrofida quvdi, u shunday quvdi!
Ona tashqariga yugurdi. Akim esa qayin atrofida aylanib, qichqiradi:
- Oh, men yomon ish qildim: birovning mulkini so'ramasdan oldim. Tezroq bu poyafzallarni yeching, azizim!
Xotini uning orqasidan yugurib, sandalini yechadi. Akim oyog'idagi bosh kiyimini tashladi - oyoqlari to'xtadi. Xotini va bolalari uni qo‘ltiqlab kulbaga olib kirishdi.
- Oh, charchadim! Yuragim yorilib ketdi! Burchakdagi oyoq kiyimlarini tashlang, Malaniya. Ertaga men ularni Ivanga qaytaraman. Va endi men dam olaman.
Akim skameykaga yiqildi. To'satdan eshik ochilib, usta va murabbiy kiradi.
"Odam, - deydi usta, - biz ovga chiqdik va adashib qoldik." Sizning joyingizda tunash mumkinmi?
“Ustoz, tunashingiz mumkin,” deb javob beradi Akim. Va u zo'rg'a nafas oladi. Usta unga qaradi:
- Kasalmisiz, kichkina odam?
- Yo'q, ustoz, sog'-salomat. Meni qiynoqqa solgan faqat bosh poyabzal edi.
- Qanday poyafzal? – so‘radi usta. Akim unga nima bo'lganini aytdi.
Usta oyoq kiyimini ushlashi bilanoq eshik oldiga boradi.
- O'g'lim, bunday poyafzal kiyish siz uchun emas! Ular menga yaxshiroq foyda keltiradi, ustoz!
U Akimni itarib yubordi-da, to'g'ridan-to'g'ri oyoq kiyimini o'zi kiydi. Oyoq kiyimini kiyishi bilan uni ko‘tarib, ko‘cha-ko‘yda olib ketishdi! Janob shoshiladi, faqat tovonlari porlaydi. U qo'rqib ketdi va baqirdi:
- Tuting, yordam bering, to'xtang!
Va butun qishloq allaqachon uxlab qolgan, uni hech kim ko'rmaydi. Usta esa dalaga olib ketildi. U gumbazlardan sakrab o'tib, sakrab, yuzta qurbaqani ezib tashladi. Va keyin ular uning oyoq kiyimlarini o'rmonga sudrab ketishdi. O'rmonda qorong'i, hayvonlar uxlayapti, faqat qarg'alar:
- Karrr! Karrr!
Daryo o'rmon bo'ylab oqadi - u chuqur, qirg'oqlari baland. Xo'jayinimiz qarshilik ko'rsata olmadi - lekin u suvga tushib ketdi! Toshdek tubiga cho‘kdi. Suv orqali faqat pufakchalar o'tadi.
Usta cho'kib ketdi. Va kichkina tuflilar paydo bo'ldi. Ular tun bo'yi daryo bo'ylab suzib ketishdi va ertalab ular egasi o'tirgan joyga suzib ketishdi.
Bobo kichkina panjalarini suzib yurganini ko'radi. Ularni suvdan olib, oftobda quritib, kulib, tuflisini kiyib, yo‘lida davom etdi. U ularni o'zi to'qdi - ular unga bo'ysunadilar, agar kerak bo'lmasa, yugurmaydilar.
Fizminutka
O'qigandan so'ng, o'qituvchi biroz ruscha o'ynashni taklif qiladi xalq o'yini"Poyafzalchi".
O'yinchilar aylana bo'ylab turishadi va qo'llarini birlashtiradilar, agar ular bir nechta bo'lsa, ular qo'shnisi bilan arqonga o'ralgan ro'molning uchlarini ushlab turishadi. Sanoq qofiyasi bilan tanlangan “poyafzalchi” aylana o‘rtasida o‘tiradi. U etik tikayotgandek bo'lib: "Yaxshi oyoqlar, chiroyli oyoqlar, etiklarni kiyib ko'ring!" O'yinchilar tezda aylana bo'ylab aylanib, javob berishadi: "Ko'ring, sinab ko'ring!" Bu so'zlardan so'ng, "poyafzalchi" o'rnidan turmasdan, qo'lini cho'zishi va davradan kimnidir "shaplashi" kerak. Tutilgan kishi bilan etikdo‘z o‘rnini almashtiradi.
Tarbiyachi: Ha, bolalar! Zo'r o'yin bo'ldi! O'yin sizga yoqdimi?
Bolalarning javoblari (ha, menga yoqdi!).
Tarbiyachi: endi aylanaga qayting, qulayroq o'tiring - keling, tekshiramiz - kim eng diqqatli va ertakni eslaydi?
Matn bo'yicha savollar:
1. Akasi Stepanni ziyorat qilishga qaror qilgan odamning ismi nima edi? (Ivan);
2. Nima uchun u suv ichishga qaror qildi? (Chunki kun issiq edi va u charchagan edi);
3. Ivan daryoda kim bilan uchrashdi? (Keksa);
4. Chol qayoqqa ketyapti? (Moskvaga);
5. Nega chol tezda Moskvaga yetib boraman, dedi? (Chunki uning sehrli sandallari bor);
6. Chol Laptini qayerdan oldi? (Men uni o'zim to'qdim);
7. Chol uxlab qolgach, Ivan nima qildi? (O'zining oyoq kiyimini cholning tuflisiga almashtirdi);
8. Nima uchun u bunday qildi? (Men akamga tezroq yetib borishni xohlardim);
9. Ivanning akasining ismi nima edi? (Stepan);
10. Ivan akasining qishlog'iga tezda yetib keldimi? (Ha, u yugurishni boshladi);
11. Sandallar qanday to'xtadi? (Ivan yiqilib, sandalini yechdi va ular to'xtashdi);
12. Nima uchun Ivan uyaldi? (Chunki u birovning narsasini o'g'irlagan);
13. Mehmonlar nega yalangoyoq kelganingizni so'rashganda, Ivan nima dedi? (Ular uning uchun juda kichik bo'lib qoldi);
14. Ivandan bast poyabzalini kim oldi? (Akim);
15. Akimning yugurib kelayotganini, to‘xtata olmayotganini kim ko‘rdi? (O'g'illar);
16. Akimni kim qutqardi? (Xotini);
17. Akimning oldiga kim keldi? (Barin va murabbiy);
18. Akimning bosh kiyimini kim kiydi? (barin);
19. Bast poyabzal ustani qayerga sudrab ketdi? (O'rmonda);
20. Ustaga nima bo'ldi? (cho'kib ketgan);
21. O'shanda bast poyabzal qayerga ketgan? (Ular cholning o'zlari suzib ketishdi);
22. Nega cho'l poyafzal kiygan chol yugurmadi, lekin xotirjam yurdi? (Ularni o'zi to'qganligi uchun ular unga itoat qilishdi);
23. Biz o'qigan ertakning nomi nima edi? (Ajoyib kichkina panjalar);
24. Bu ertak nimani o'rgatadi? (U birodarniki emas);
25. Sizga ertak yoqdimi? Nega?
O'qituvchi bolalarning javoblarini tinglaydi va qurilish to'plamidan bast poyabzallari uchun shkaf yasashni taklif qiladi.
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 67-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi
Abstrakt
To'g'ridan-to'g'ri - tayyorgarlik guruhining bolalari bilan badiiy adabiyot va folklorni idrok etish bo'yicha o'quv faoliyati.
6-guruh 1 malaka toifasi o'qituvchisi tomonidan tuzilgan
Ibragimova N.N.
Angarsk 2015 yil
Mavzu: "Qorqiz" rus xalq ertakini o'qish.
Shakl:adabiy va badiiy yashash xonasi.
Maqsad: "Qorqiz" rus xalq ertaki bilan tanishtiring.
Vazifalar: Ertakni mazmuni va badiiy shaklining birligida yaxlit idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.
Rasm yordamida yaratilgan Qorqiz obrazini idrok etishni rivojlantirish.
Mustaqil nutq ko'nikmalarini, nutqda sifatlardan foydalanish, his-tuyg'ularni aniq ifodalash qobiliyatini rivojlantirish. Faol so'z boyligingizni majoziy so'zlar va iboralar bilan boyiting (mehribon odamlar, go'zal qizlar, jasur rus hamkasblari).
Vizual faoliyat orqali qahramon obraziga hissiy munosabat bildirishni o'rganing.
Rus xalq og'zaki ijodiga muhabbatni rivojlantirish.
Materiallar, jihozlar:kompyuter, "Qor qiz" ertaki matni, ertak uchun rasmlar, V. Vasnetsov, B. Zvorykin, M. Vrubelning "Qorqiz" rasmlari reproduktsiyalari.
Lug'at ishi:"Men o'zimni yaxshi his qilmayapman", "jonimga choy yo'q", "qorong'i tushmoqda" va hokazo.
Dastlabki ish:rasmlar, rasmlarni ko'rish, "Morozko", "Ikki sovuq" rus xalq ertaklarini o'qish, "Ertaklar olamida" albomlarini yaratish (bolalar rasmlari), "Ertak yozing".
Rejalashtirilgan natijalar:adabiy va hissiy munosabat san'at asarlari; vizual ijodning kayfiyati va xarakterini aniqlash.
Tadbirning borishi:
1. Tashkiliy moment.(Kirish bosqichi)
IN.: - Mehmonlaringizga salom ayting, bolalar! Va men ertakdagi so'zlar bilan salom aytaman: - Salom, yaxshi odamlar!
- Salom, jasur ruslar! (o'g'il bolalarga).
Salom, qizil, shirin va chiroyli qizlar! (qizlarga).
IN.: – Sizni adabiy-badiiy xonamizda kutib olganimdan xursandman.
2-qism. Asosiy.(Asosiy bosqich).
IN.: - "Dunyoda juda ko'p ertaklar bor - qayg'uli va kulgili.
Biz esa ularsiz dunyoda yashay olmaymiz”.
IN.: - Ko'pincha ertaklarda yosh qizlarning go'zalligi, aql-zakovati va mehribonligi tasvirlanadi, keling, bu qahramonlarni eslaylik.
2. Didaktik mashq: "Qahramonning ismini va ertakning nomini ayting."
IN.: - Bugungi kunda yashash xonasida rasmlar mavjud. Ularga qarang va ayting-chi, ular qaysi ertakga tegishli? ("Qorqiz").
3. Ertak o‘qish.
IN.: - Keling, "Qorqiz" rus xalq ertakini birgalikda o'qiymiz. "Ertak boshidan boshlanadi, oxirigacha o'qiladi va o'rtada to'xtamaydi." O'qishdan oldin men sizdan so'ramoqchimanki, "joningizni ovlash", "to'yib bo'lmaydi" degan so'zlar nimani anglatadi? (lug'at bilan ishlash).
Slayd-shou orqali ertakni ifodali o`qish.
Rus xalq ertaki "Qor qiz"
Bir paytlar bir chol bilan kampir yashar ekan. Biz yaxshi, do'stona yashadik. Hammasi yaxshi bo'lar edi, lekin bitta baxtsizlik - ularning farzandlari yo'q edi.
Endi qorli qish keldi, beliga qadar qor to‘lqinlari bor, bolalar o‘ynagani ko‘chaga to‘kiladi, chol bilan kampir derazadan ularga qarab, qayg‘usini o‘ylaydi.
- - Xo'sh, kampir, - deydi chol, - qordan o'zimizni yasaylik.
Keling, qiz qilaylik. - Qani, dedi kampir.
- Chol shlyapasini kiydi, ular bog'ga chiqishdi va qordan bir qizni haykal qila boshladilar. Ular qor to'pini aylantirib, qo'l va oyoqlarni o'rnatdilar va tepaga qorli bosh qo'yishdi. Chol burun, og'iz va iyakni haykal qildi. Mana, Qorqizning lablari pushti rangga aylandi va ko'zlari ochildi; keksalarga qarab jilmaydi.
Keyin u boshini qimirlatib, qo'llarini va oyoqlarini qimirlatib qo'ydi, qorni silkitdi - va qor uyasidan tirik qiz chiqdi.
Qariyalar xursand bo'lib, uni kulbaga olib kelishdi. Ular unga qarashadi va unga qoyil qolishni to'xtata olmaydilar.
Va keksalarning qizi sakrab o'sishni boshladi; kundan-kunga go'zalroq bo'ladi. Uning o'zi ham qordek oppoq, to'ri beliga qadar jigarrang, lekin qizarish umuman yo'q.Qariyalar qizidan xursand emas, unga mehr qo'yishadi. Qizim aqlli, zukko va quvnoq bo'lib o'smoqda. Hamma bilan mehribon va do'stona. Qorqizning ishi uning qo'lida rivojlanmoqda va u qo'shiq kuylaganida sizni eshitasiz.
Qish o'tdi.
Bahor quyoshi isinishni boshladi. Erigan yamoqlardagi o'tlar yashil rangga aylandi va larklar qo'shiq aytishni boshladilar.
Qorqiz esa birdan xafa bo'ldi.
- Sizga nima bo'ldi, qizim? – deb so‘raydi keksalar. - Siz qandaysiz?
xafa bo'ldi? Yoki o'zingizni yomon his qilyapsizmi? - Hech narsa, ota, hech narsa, onam, men sog'lomman.
Oxirgi qor erib, o‘tloqlarda gullar ochilib, qushlar uchib kirdi.
Qorqiz esa kundan kun g'amgin va jim bo'lib bormoqda. Quyoshdan yashirish. U bir oz soya va salqin havoni yoki undan ham yaxshiroq yomg'irni xohlaydi.
Qora bulut ichkariga kirgach, katta do‘l yog‘di. Qorqiz dumalab turgan marvaridlardek do‘ldan xursand bo‘ldi. Quyosh yana chiqib, do'l eriganida, Qorqiz xuddi akasining opasi kabi achchiq yig'lay boshladi.
Bahordan keyin yoz keldi. Qizlar bog'da sayr qilish uchun yig'ilib, Qorqizni chaqirishdi:
- Biz bilan keling, Qorqiz, o'rmonda sayr qiling, qo'shiqlar kuylang, raqsga tushing.
Qorqiz o'rmonga borishni xohlamadi, lekin kampir uni ko'ndirdi: - Yuring, qizim, do'stlaringiz bilan dam oling!
- Qizlar va Qorqiz o'rmonga kelishdi. Ular gullar yig'ishni, gulchambar to'qishni, qo'shiq aytishni va dumaloq raqslarni boshlashni boshladilar. Faqat Qorqiz hali ham g'amgin.
- Yorug'lik paydo bo'lishi bilan ular o'tin terib, olov yoqishdi va birin-ketin olovdan sakrab o'tishdi. Hammaning orqasida Qorqiz o'rnidan turdi. U o'z navbatida yugurib do'stlarini olib keldi. U olov ustiga sakrab tushdi va birdan erib, oq bulutga aylandi.
- Bir bulut baland ko'tarilib, osmonda g'oyib bo'ldi. Qiz do'stlarining hammasi orqalarida g'amgin nola: "Voy!" Ular orqaga o'girildilar - lekin Qorqiz u erda yo'q edi.
Ular uni chaqira boshladilar:
Oy, oyi, Qorqiz!
Ularga faqat o'rmondagi aks-sado javob berdi.
Tarkib bo'yicha suhbat:
Sizga ertak yoqdimi?
Ayting-chi, Qorqiz qanday qilib sizning bobongiz va ayolingiz bilan birga bo'lgan?
Qariyalarning qizi qanday bo'ldi?
Chiroylimi?
Rus ertaklarida chiroyli qizlar haqida qanday so'zlarni ishlatishadi?
Qorqizni tasvirlash uchun qanday so'zlar ishlatilganligini eslaysizmi?
Qorqiz qishda qanday kayfiyatda bo'lganini eslaysizmi?
U qanday edi? Ta'riflab bering.
Qorqiz xursand edi, bu nima.
Yuzlaringizga quvonch qo'ying, qarang, barchangiz qanday mehribon va quvnoqsiz. Juda qoyil.
- Yoz kelishi bilan Qorqiz nimaga aylandi? Ta'riflab bering.
U shunchalik g'amgin va quvnoq. Yuzlaringizda qayg'uni tasvirlang - bir-biringizga qarang - oh, qanday baxtsiz, qayg'uli yuzlaringiz bor.
Nega Qorqiz shunchalik g'amgin bo'ldi?
Qorqiz qanday g'oyib bo'ldi? Unga nima bo'ldi? (Eritilgan).
Qorqiz nimaga aylandi? (Bulut ichiga).
O'ylab ko'ring, Qorqiz izsiz g'oyib bo'ldimi, u yana er yuzida paydo bo'lishi mumkinmi? (Qishda bulutdan qor yog'adi, va biz u bilan yangi yil bayramida yana uchrashishimiz mumkin).
4. “Zarya - Zaryanitsa” ochiq o'yini.
IN.: - Qorqiz do'stlari bilan o'ynadi, qo'shiqlar kuyladi, dumaloq raqslarga tushdi, o'rnidan turdi va dumaloq raqsga qo'shildi:
Zarya - zaryanika,
Qizil qiz,
Men dala bo'ylab yurdim,
Kalitlarni tashladi
Oltin kalitlari
Bo'yalgan lentalar.
Bir, ikki, uch - qarg'a emas,
Va olov kabi yugur!
(Bolalar qo'llarini orqalarida ushlab, aylanada turishadi. Rahbar - Zarya o'yinchilarning orqasida lenta yoki ro'molcha bilan aylana bo'ylab yuradi. Hamma o'yin so'zlarini aytadi. Bilan. oxirgi so'zlar Zarya lentani ehtiyotkorlik bilan o'yinchilardan birining yelkasiga qo'yadi, u buni payqab, lentani oladi va ikkalasi ham aylana bo'ylab turli yo'nalishlarda yuguradi. Birinchi etib kelgan kishi aylanada bo'sh joy oladi. Joysiz qolgan Zarya bo'ladi va o'yin takrorlanadi.
5. “Tarjimonlar” o‘yini.
Bu nima degani? (avloddan avlodga o'tib kelayotgan ertak)
Bu ertak ekan, bo'lishi kerak ertak so'zlari va iboralar, siz ularni payqadingizmi? (qaysi?)
Siz tushunmaydigan so'zlar bormi?
keling o'ynaymiz"Tarjimonlar" o'yiniga- Men sizga qo'ng'iroq qilaman noma'lum so'z yoki ertakdagi ibora, va siz uni men uchun tarjima qilasiz - uni boshqacha chaqiring, shunchaki tushunarli bo'lishi uchun!
- Biz yaxshi yashadik - bu qanday?
- Biz qo'llar va oyoqlarni moslashtirdik - nima qildik?
- Siz sakrash va chegaralar bilan o'sishni boshladingizmi? - Bu qanday?
- Qariyalar qiziga mehr qo'yishadi - bu qanday?
- Ish davom etmoqda -
- qila olmayman -
- Kech bo'ldi -
- Ular Qorqizni chaqira boshladilar -
To'g'ri, "qizlar Qorqizga qo'ng'iroq qila boshladilar, lekin o'rmonda ularga faqat aks-sado javob berdi."
Bu rus xalq ertaki qayg'uli oxiri bormi?
Nega biz xafamiz? (Qorqiz bug'lanib ketdi)
Qorqiz g'oyib bo'lmasligi uchun biror narsa o'ylab topish va uni qilish mumkinmi?
Qanday?
Siz va men ham rus xalqimiz, keling, o'zimiznikini o'ylab ko'raylik, quvnoq va baxtli yakun"Qorqiz" ertaklari? (ixtiro qilish)
6. Reflektsiya.
Yaxshi, siz qanday ajoyib g'oyani o'ylab topdingiz!
Ish tugadi, yaxshi ishlaganlar - yaxshi!
Va hamma yaxshi ishladi! Shuning uchun Qorqiz meni sizga chiroyli bo'yash kitoblarini berish uchun yubordi - bu erda Qorqiz quvnoq, chiroyli va hamma joyda sizning ishingizdan mamnun.
Shuning uchun, endi biz ertak bilan xayrlashamiz, mehmonlar bilan xayrlashamiz (xayr) va biz siz bilan o'ynashni davom ettiramiz, sovg'alarimizni ranglaymiz.
"Boss kim?" San'atni idrok etish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni.
Muallif: Malko I.A., o'qituvchi, DS No 186 "Vazovets"
ANO DO "Bolalik sayyorasi "Lada" Tolyatti
2014 yil
Vazifalar: OO "Ijtimoiylashtirish": tegishli axloqiy va baholovchi lug'atni shakllantirish (masalan, "adolatli" - "adolatsiz", "jasur" - "qo'rqoq", "odobli" - "odobsiz" (qo'pol) va boshqalar).
OO "Aloqa": baholang adabiy qahramon o'z harakatlarining umume'tirof etilgan axloqiy me'yorlar va qoidalarga muvofiqligi nuqtai nazaridan nutqda bolaning g'oyalarini aks ettiruvchi so'z va iboralardan foydalaning. axloqiy fazilatlar odamlar va ularning hissiy holati.
OO "Badiiy adabiyotni o'qish": hodisalarning, qahramonlarning harakatlarining, ularning sabab-oqibat munosabatlarini mustaqil ravishda o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. hissiy holatlar; rivojlanishiga yordam beradi ijodiy salohiyat: epizodni o'ylash.
OO "Xavfsizlik": ba'zi turlar haqida fikrlarni kengaytiring va aniqlang xavfli vaziyatlar(standart va nostandart), ularning kundalik hayotda, jamiyatda va tabiatda paydo bo'lish sabablari.
Texnikalar:
- "qahramonlarga hissiy munosabat"
-illyustratsiyalar asosidagi suhbatlar.
Texnologiyalar: kassa rasmlari, salomatlikni saqlovchi Materiallar, jihozlar: V.A.Oseeva portreti, V.A.Oseeva kitoblari ko'rgazmasi va ular uchun rasmlar, noutbuk, hikoya uchun korpus illyustratsiyasi, magnit doska, Hissiyotlar bilan jadval.
Dastlabki ish: V.A. Oseevaning ishi bilan tanishish (kitoblarni ko'rib chiqish, ular uchun rasmlar, hikoyalar o'qish " Sehrli so'z”, “Yomon”, “O‘g‘illar”, “Tibbiyot”, “Faqatgina keksa ayol”). Bolalar barcha kattalarni stullarigacha kuzatib boradilar. Keyin o`qituvchi bolalarni davraga taklif qiladi.1. O'yin faoliyatiga kirishish.Barcha bolalar davraga yig'ilishdi.Men sening do'stingman,sen esa mening do'stimsan.Kelinglar qo'llarni mahkam ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik. (Bolalar aylanada turishadi)
2. Barmoq gimnastikasi 1, 2, 3, 4, 5, biz orzu qila boshlaymiz, Kaftlarimizni birlashtirib, mushuklar kabi tinchgina, Hammamiz kitoblar yurtiga boramiz, men uni chaqiraman) Mana biz turamiz. Eshiklar yaqinida biz ularni tezda taqillatamiz.Knock-knock-knock ular biz uchun ochiladi va siz kitoblar olamiga taklif qilinasiz.
- Bolalar, lekin bizni keyin nima kutayotganini bilish uchun. Biz kitob parisi yuborgan konvertni ochishimiz kerak.O‘qituvchi bolalar bilan konvertni ochadi: - Qaranglar, bolalar, mana rasmlarni kesish, bu biz ularni to'plashimiz kerakligini anglatadi va biz kitob peri nima tayyorlaganini bilib olamiz.O'qituvchi topshiriqlar solingan konvertlarni tarqatadi. Bolalar o'z joylariga borib, rasmlarni yig'ishtiradilar.- Xo'sh, bolalar, topshiriqni bajardingizmi? Nima oldingiz? Rasmlaringizdagi qahramonlarni taniysizmi? Ular qaysi asarlardan? Bolalarning javoblari.O’qituvchi bolalarga yuzlanadi: - Sizningcha, bu asarlarning muallifi kim? Bolalarning javoblari: “V.A.Oseeva.” - Siz topshiriqni juda yaxshi bajardingiz, bugun biz uning yangi asari bilan tanishamiz. V.A.Oseeva “Boshliq kim?”3. O'qituvchi voqea rasmlari bilan birga hikoyani o'qiydi. Katta qora itning ismi Juk edi. Ikki kashshof Kolya va Vanya ko'chada qo'ng'izni olib ketishdi. Uning oyog'i singan. Kolya va Vanya unga birga qarashdi va qo'ng'iz tuzalgach, bolalarning har biri uning yagona egasi bo'lishni xohlashdi. Bir kuni ular o'rmon bo'ylab sayr qilishdi. Qo'ng'iz oldinga yugurdi. O‘g‘illar qizg‘in bahslashdilar: “Mening itim, – dedi Kolya, – Qo‘ng‘izni birinchi bo‘lib ko‘rdim va uni ko‘tarib oldim!” “Yo‘q, meniki! – Vanya jahli chiqdi. “Men uning panjasini bog'lab, ovqatlantirdim. Hech kim taslim bo'lishni xohlamadi. - Meniki! Mening! - deb baqirdi ikkalasi. To'satdan o'rmonchining hovlisidan ikkita bahaybat cho'pon it sakrab chiqdi. Ular Qo'ng'izning oldiga borib, uni yerga yiqitishdi. Vanya shoshib daraxtga chiqdi va o'rtog'iga baqirdi: "O'zingizni qutqaring!" Ammo Kolya tayoqni oldi va Jukga yordam berishga shoshildi. O'rmonchi shovqin-suronga yugurib kelib, cho'pon itlarini haydab yubordi: - Kimning iti? — jahl bilan qichqirdi u, — meniki, — dedi Kolya. Vanya jim qoldi4. O'qilgan hikoya bo'yicha muhokama
Hikoyani o'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: - Bolalar, bu ertak nima haqida? Bolalar javob berishadi: "Do'stlik haqida, adolat haqida, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish haqida va hokazo. - Ha, to'g'ri va men sizga tasvirlab berishni taklif qilaman. Bosh qahramonlar Vanya va Kolya. Do'st bo'lishlariga qaramay, ular baribir boshqacha edilar.O'qituvchi bolalarga o'girilib: - Mendan rozimisiz? Men sizlarga topshiriq tayyorladim, uni bajarib, menga ular bir-biridan farqli ekanligini isbotlab bera olasiz.- Stollaringizda bosh qahramonlar yozilgan jadvallar bor, biz o‘g‘il bolalarga mos keladigan his-tuyg‘ularni chiziqlar bilan bog‘lashimiz kerak.Bolalar vazifani bajaring.O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: - Bolalar tugadi, mening oldimga keling va biz birgalikda bosh qahramonlarni tahlil qilamiz.Bolalar magnit doskaga kelishadi, unda bosh qahramonlar bilan bir xil hissiy stol osilgan.O'qituvchi , bolalar bilan birgalikda bolalar nomlagan his-tuyg'ularni chiziqlar bilan bog'laydi va talaffuz qiladi, nima uchun bu hissiyot Vanya va Kolyaga mos keladi.- Shunday qilib, biz Vanya va Kolya obrazini aniqladik.- Bolalar, biz nima qildik? O'g'il bolalar bir-biridan farq qiladimi?Bolalarning javoblari: Kolya - jasur, jasur, jasur.- Vanya - qo'rqoq, ayanchli.- Ularda qanday umumiylik bor edi? Bolalarning javoblari: "Ular ikkalasi ham g'amxo'r, mehribon, quvnoq va hokazo." O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: "Bolalar, men bu hikoyani o'qiganimda, men ko'rganim shundaki, ikkalasi ham yordam berishni xohlashdi, faqat Vanya do'stiga baqirdi: "O'zingni qutqar." , Kolya esa itga - Xo'sh, nima uchun Vanya o'rmonchining savoliga jim qoldi deb o'ylaysiz - Kimning iti? Bolalar javoblari: "Chunki u uyaldi." - Nega uyaldi? va bitta do'stini tashlab ketdi." Tarbiyachi: "Bolalar, bu hayotda har birimiz bilan sodir bo'lishi mumkin turli vaziyatlar, shuning uchun siz qo'rqmasligingiz kerak, yo'qolmang, balki chiqish yo'lini izlang. Bu biz ushbu hikoyadan saboq oldik. -V.A.Oseevaning hikoyasining nomi nima? Bolalarning javoblari: - "Boshliq kim?" - Sizningcha, bu dars biz uchun foydali bo'ladimi? O‘zimiz uchun qabul qilaylikmi?Mulohaza: — V.A.Oseevaning “Boshliq kim?” hikoyasi sizga nimani o‘rgatdi?
Bolalarning javoblari: (muammo bo'lgan do'stlar va hayvonlarga yordam bering, qo'rqmang, lekin qiyin vaziyatda chiqish yo'lini qidiring). - Kitob peri sizga bu kuchukchani esdalik sifatida yubordi, endi siz bu kuchukchalarning egasisiz, siz ularga nom berishingiz, bezashingiz, uy chizishingiz mumkin va hokazo.O'qituvchi konvertdan kuchukchaning rasmlarini olib, bolalarga tarqatadi. Hikoyani o'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: - Bolalar, bu ertak nima haqida? Bolalar javob berishadi: "Do'stlik haqida, adolat haqida, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish haqida va hokazo. - Ha, to'g'ri va men sizga tasvirlab berishni taklif qilaman. Bosh qahramonlar Vanya va Kolya Do'st bo'lishlariga qaramay, ular hali ham boshqacha edi.
Biriktirilgan fayllar
DARS XULOSASI "KOKER VA LOVYALI Urug'i"
O'rta guruh
MAQSAD: Bolalarning kitobga qiziqishini rivojlantirishni davom ettirish.
VAZIFALAR: Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, ularga asar mazmunini to'g'ri idrok etishga yordam bering, uning qahramonlariga hamdard bo'ling; matndagi so‘z va iboralar yordamida ertak mazmuni bo‘yicha savollarga javob berish. Mehribonlik va sezgirlik tuyg'usini tarbiyalash.
LIGITIK ISHI: bolalarning faol lug'atiga otlarning kamaytiruvchi shaklini kiriting.
OLDINGI ISH: o‘roq, o‘roqchi, temirchi, temirchi, sigir sog‘ayotgan uy bekasi rasmlari taqdimoti.
Fasolni tekshirish, dukkaklilarni saralash - no'xat, loviya, loviya. Rus xalq ertaklarini o'qish, kitoblar burchagida kitoblar ko'rgazmasi.
SINFNING OLISHI
Kirish suhbati: - Bolalar, siz kitob o'qishni yaxshi ko'rasizmi?
Qaysi asarlar sizga ko'proq yoqadi? (hikoyalar, she'rlar, ertaklar)
Agar siz ertaklarni yoqtirsangiz, qahramonlarni osongina taxmin qilishingiz mumkin. ("Biz qanday ertakdanmiz" kitobining rasmlarini ko'rsatish)
U bizga keldi ertak qahramoni. taxmin qiling qaysi biri?
QUSH HAVLI AYLANADI,
CHALAKLAR ERTAGA KETADI.
BAŞNING USTIDA TAROQ,
BU KIM?
(KOKER)
O'yinchoq xo'rozni ko'rsatish:
Uning qanchalik go'zalligiga qoyil qoling! Petya xo'roz, biz siz haqingizda bolalar qofiyasini bilamiz.
Barmoq gimnastikasi:
Oh, OH, NIMA momaqaldiroq, bolalar mushtlarini siqadilar va ochadilar
Oh, OH, QANDAY momaqaldiroq!
CHUQLAR YANGI UY QURIB KETIB, chapak chalib, keyin mushtlashadi
TOVUQLAR YANGI UY QURILADI!
HAMMER KNOCK-KNOCK, o'ng musht bilan chap kaftga uring,
HAMMER KNOKK KNOKK! chap musht bilan o'ng kaftga uring
HO'ROZ YORDAMGA KELADI! indeks va o'rta barmoqlar tizzalar bo'ylab "yurishadi"
Bolalar, biz xo'rozni qaysi ertaklarda uchratdik, kim eslaydi?
("Hayvonlarning qishki kvartallari", "Zayushkinaning kulbasi", "Mushuk, xo'roz va tulki")
Yana bir ertakni tinglang. U "Xo'roz va loviya sopi" deb ataladi.
Kitobni ko'rsatish sarlavha sahifasi Men ertak o'qiyman.
MAZMUNI HAQIDA SAVOLLAR:
Sizga ertak yoqdimi?
Bu nima deb nomlanganini kim eslaydi?
Xo'rozga nima bo'ldi?
Nega bunday falokat yuz berdi?
Kokerelga kim yordam berdi?
Ertak bizga nimani o'rgatadi? Ovqatlanish paytida o'zingizni qanday tutish kerak?
Yaxshi, siz ertakni to'g'ri tushundingiz va mazmunini eslab qoldingiz.
Jismoniy "KOKER"
PETYA, PETTENKA, HO'ROZ! qo'llarni ushlab aylana bo'ylab yurish
QANDAY TUKLAR, QANDAY TUQMALAR! yuzingiz bilan aylana shaklida, qo'llaringiz bilan yon tomonlarga uring
HAMMA KO'P RANGLI, RANGLI, aylana bo'ylab yuring, qo'llaringizni orqangizga bog'lang
VA SOAT TURKISIGA o'xshab baqiradi! to'xtang, orqaga buriling va aylanaga yuzlang
KOO-KA-RE-KOO!
Interfaol doskadagi rasmlarga qarab, ertakni takroriy o‘qish.
DIDAKTIK O'YIN "NAME TENDINGLY"
Bolalar, ertakda qancha "mehribon" so'zlar borligini payqadingizmi: styuardessa, sigir...
Bir doira ichida turing va keling, "Uni mehr bilan nomlang" o'yinini o'ynaymiz. Men so'zni nomlayman va to'pni sizga tashlayman va siz uni "mehribon" so'z bilan birga menga qaytarasiz.