หัวข้อของเราวันนี้คือประโยคที่มีคำพูดโดยตรง ตัวอย่างของประโยคดังกล่าวพบได้ทุกที่: ใน นิยาย, นิตยสาร, หนังสือพิมพ์, สื่อสิ่งพิมพ์ จากชื่อ "คำพูดโดยตรง" ก็ชัดเจนว่ามา ในกรณีนี้ผู้เขียนข้อความถ่ายทอดคำพูดของบุคคลตรงตามที่พูด

ความแตกต่างระหว่างคำพูดโดยตรงและคำพูดโดยอ้อมคืออะไร?

ด้วยคำพูดโดยตรง คำพูดใด ๆ ยังคงลักษณะเฉพาะของมัน - วากยสัมพันธ์, คำศัพท์และโวหาร มันเชื่อมโยงกับคำพูดของผู้เขียนเฉพาะในน้ำเสียงและความหมายเท่านั้นในขณะที่ยังคงมีโครงสร้างที่เป็นอิสระ

หากเราจะพูดถึงข้อเสนอด้วย คำพูดทางอ้อมจากนั้นผู้เขียนถ่ายทอดคำพูดของผู้อื่นโดยไม่มีคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ โวหาร และคำศัพท์ ทำให้เฉพาะเนื้อหาของคำพูดไม่เปลี่ยนแปลง ยิ่งไปกว่านั้น ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและบริบทของผู้เขียน ข้อความสามารถเปลี่ยนแปลงได้

มาดูประโยคที่มีคำพูดโดยตรงกันดีกว่า ตัวอย่างของโครงสร้างดังกล่าวอาจมีลักษณะดังนี้:

• อีวานกล่าวว่า: “มาทำความสะอาดห้องเรียนแล้วไปสวนสาธารณะกันเถอะ!”
• “วันนี้ข้างนอกอากาศอบอุ่น” แอนนากล่าว “ดูเหมือนว่าในที่สุดฤดูใบไม้ผลิก็มาถึงแล้ว”
• “คุณต้องการชาบ้างไหม” - ดาเนียลถามแขก

ทีนี้มาลองจัดรูปแบบประโยคเดียวกันนี้ใหม่ เพื่อที่แทนที่จะใช้คำพูดโดยตรง พวกเขาใช้คำพูดทางอ้อม:

• อีวานแนะนำให้รีบทำความสะอาดห้องเรียนและไปสวนสาธารณะโดยเร็ว
• แอนนาสังเกตว่าข้างนอกเริ่มอบอุ่นผิดปกติ และในที่สุดฤดูใบไม้ผลิก็มาถึงแล้ว
• ดาเนียลถามแขกว่าอยากดื่มชาไหม

พื้นฐานของการสะกดประโยคด้วยคำพูดโดยตรง

เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อถ่ายทอดคำพูดโดยตรงขึ้นอยู่กับว่าข้อความนั้นอยู่ในประโยคที่สัมพันธ์กับคำพูดของผู้เขียนอย่างไร

คำพูดตรงที่จุดเริ่มต้นของประโยค

ข้อความทั้งหมดในกรณีนี้จะถูกเน้นด้วยเครื่องหมายคำพูด (“”) ขึ้นอยู่กับประเภท (เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือคำถาม) การเปลี่ยนไปใช้คำพูดของผู้เขียนอาจแตกต่างกัน:

• สำหรับประโยคประกาศ:“ คำพูดโดยตรง” - คำพูดของผู้เขียน;
• สำหรับประโยคอัศเจรีย์ (สร้างแรงบันดาลใจ):"คำพูดโดยตรง!" - คำพูดของผู้เขียน
• สำหรับ ประโยคคำถาม: “คำพูดโดยตรง?” - คำพูดของผู้เขียน

บันทึก!ในประโยคประกาศ ไม่มีจุดต่อท้ายใบเสนอราคา แต่ต้องมีเครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ นอกจากนี้ ในประโยคประกาศจะมีลูกน้ำหลังเครื่องหมายคำพูด แต่ในกรณีอื่น ๆ จะไม่มี

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• “วันนี้ในป่าเห็ดจะเยอะมาก” คุณปู่ตั้งข้อสังเกต
• “คุณคิดว่าวันนี้ป่าจะมีเห็ดเยอะไหม?” - ถามเด็กชาย
• “วันนี้มีเห็ดมากมายในป่า!” - Zhenya อุทาน

คำพูดโดยตรงในตอนท้ายของประโยค

ในอีกกรณีหนึ่ง คำพูดโดยตรงอาจอยู่หลังคำพูดของผู้เขียน ทุกอย่างง่ายกว่ามากที่นี่: ทันทีหลังจากคำพูดของผู้เขียนเครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางและเครื่องหมายคำพูดทั้งหมดจะถูกปิดล้อมอีกครั้งด้วยเครื่องหมายคำพูด

ลองพิจารณาประโยคที่คล้ายกันด้วยคำพูดโดยตรง ตัวอย่างอาจมีลักษณะดังนี้:

• ย่าพูดว่า:“ ฉันอ่านหนังสือที่น่าสนใจเล่มหนึ่ง”
• บรรณารักษ์ถามว่า “คุณอ่านหนังสือที่ยืมมาเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเสร็จแล้วหรือยัง?”
• Dima อุทาน:“ ฉันไม่เคยอ่านเรื่องที่น่าสนใจกว่านี้มาก่อนในชีวิต!”

บันทึก!ใน ประโยคที่ประกาศเครื่องหมายคำพูดจะปิดก่อน จากนั้นจึงเพิ่มจุดเท่านั้น แต่ถ้าคุณต้องการใส่เครื่องหมายอัศเจรีย์ จะต้องวางไว้ในเครื่องหมายคำพูดเท่านั้น

คำพูดโดยตรงระหว่างคำพูดของผู้เขียน

หากคำพูดจากข้อความของใครบางคนอยู่ระหว่างคำพูดของผู้เขียนสองส่วน ดูเหมือนว่ากฎข้างต้นจะรวมกัน

ไม่ชัดเจน? ถ้าอย่างนั้นเรามาลองใช้คำพูดโดยตรงประเภทนี้:

• เขาพูดว่า "ดูเหมือนวันนี้ฝนจะตก" และเก็บร่มไว้ในกระเป๋าของเขา
• อิกอร์ถามว่า:“ คุณเป็นยังไงบ้าง” - และมอบช่อดอกไม้ป่าให้เพื่อนร่วมชั้น
• คัทย่าตะโกน:“ เร็วขึ้น! ทุกคนมาที่นี่!” - และเริ่มโบกแขนอย่างแรงเพื่อดึงดูดความสนใจ

คุณรู้กฎเหล่านี้แล้วดังนั้นจึงไม่ควรมีปัญหากับข้อเสนอดังกล่าวเลย - แค่ระวังให้มากขึ้น!

คำพูดโดยตรงที่ถูกขัดจังหวะด้วยข้อความของผู้เขียน

แต่นี่เป็นข้อเสนอประเภทที่ค่อนข้างน่าสนใจ

เช่นเคย คำพูดโดยตรงจะเริ่มต้นด้วยเครื่องหมายคำพูด ก่อนคำพูดของผู้เขียนจะมีเครื่องหมายจุลภาคและขีดกลาง และหลังจากนั้นจะมีจุด มีเครื่องหมายขีดกลางและความต่อเนื่องของคำพูด โดยที่ คำพูดโดยตรงยังคงดำเนินต่อไปด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่ ! ในตอนท้ายของประโยค เครื่องหมายคำพูดจะถูกปิด

ลองดูประโยคดังกล่าวด้วยคำพูดโดยตรงในทางปฏิบัติ ตัวอย่างที่สามารถให้ได้ในกรณีนี้:

• “มาซื้อช่อดอกไม้กันเถอะ” ลีน่าเสนอ “เราจะเอาไปให้แม่”
• “คุณยายชอบฉากนี้มาก” โรมันตั้งข้อสังเกต “ปู่ของฉันให้ฉันมัน”

บันทึก!หากเนื่องจากการหยุดพูดโดยตรงส่วนแรกสูญเสียความสมบูรณ์ของความหมายและความรู้สึกพูดน้อยปรากฏขึ้นจากนั้นหลังจากคำพูดของผู้เขียนคุณต้องใส่ลูกน้ำและต้องเริ่มการพูดโดยตรงต่อ ตัวพิมพ์เล็ก.

• “ คงจะดีไม่น้อย” อิกอร์กล่าว“ คงจะดีไม่น้อยหากได้เดินไปตามเขื่อนในตอนเย็น”
• “ดูเหมือน” เด็กสาวตั้งข้อสังเกต “วันนี้พวกเขาสัญญาว่าฝนจะตก”

พูดง่ายๆ ก็คือ ถ้าประโยคหนึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองประโยคได้ และผู้อ่านยังคงเข้าใจทุกสิ่งทุกอย่างได้ ก็จำเป็นต้องมีช่วงเวลาหนึ่ง และหากส่วนหนึ่งของคำพูดโดยตรงทีละส่วนไม่มีความหมายใด ๆ ก็ควรใส่ลูกน้ำและคิดต่อไปด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

แยกประโยคด้วยคำพูดโดยตรง

ด้วยคำพูดโดยตรงมันไม่แตกต่างจากคำพูดทั่วไปอย่างไรก็ตามคุณจะต้องตั้งชื่อผู้แต่งและคำพูดโดยตรงแยกวิเคราะห์ (เป็นสองประโยคแยกกัน) อธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอนและวาดด้วย แผนภาพ

ในทางปฏิบัติ คำพูดโดยตรงกลายเป็นเรื่องง่ายและเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ สิ่งสำคัญคือการวิเคราะห์แต่ละตัวอย่างและพยายามสร้างตัวเลือกของคุณเองตามแบบจำลอง

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ของโรงยิมการสอนหมายเลข 1505 ในมอสโกได้พัฒนาและรวบรวมชุดแบบฝึกหัดสำหรับเพื่อนนักเรียนรุ่นเยาว์ (หัวหน้างาน I.L. STARIKOVA) นั่นเป็นวิธีที่พวกเขาทำ กิจกรรมโครงการ- หนึ่งในประเภท งานวิจัย- ที่โรงเรียนแห่งนี้
ในฤดูใบไม้ร่วง เด็กๆ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-10 เลือกหัวข้อโครงงาน และในระหว่างภาคฤดูหนาว เด็กๆ จะปกป้องโครงงานเหมือนเป็นการสอบ

ผู้เรียบเรียงคอลเลกชันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
นาเดจดา ซาเวียโลวา
นิกิต้า ฟิลาตอฟ
อีวาน ทริโฟนอฟ
อันเดรย์ ยูชิน
คาเรน ลาลายัน
โรงยิม GOU หมายเลข 1505
มอสโก

คำพูดโดยตรง

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 จัดทำหนังสือแบบฝึกหัด

I. ปรากฏการณ์ทางภาษา
(คำพูดโดยตรงคืออะไร?)

คำพูดโดยตรง -นี่คือการส่งคำพูดของผู้อื่นโดยรักษาเนื้อหาและรูปแบบไว้ มันจำลองคำพูดของผู้อื่นอย่างถูกต้องและมีคำพูดของผู้เขียนอยู่ด้วย

“พวกเรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ!” – เลียวโปลด์แมวพูดด้วยรอยยิ้ม

คำพูดโดยตรงไม่สามารถมีได้เพียงประโยคเดียว แต่มีหลายประโยค

หอกเริ่มขอร้อง Emelya: “ อย่าทำลายฉัน Emelya ปล่อยให้มันลงไปในแม่น้ำ คุณอยากให้ฉันทำให้คุณรวยเพื่อสิ่งนี้เหรอ?”

ครั้งที่สอง ด้านการสะกดคำ
(เครื่องหมายวรรคตอน)

หากต้องการเน้นคำพูดโดยตรง ให้ใช้เครื่องหมายคำพูด คำพูดของผู้เขียนอาจปรากฏก่อน หลัง หรือภายในคำพูดโดยตรง

แผนการประโยคคำพูดโดยตรง

"พ!" - ก.

“ลีโอโปลด์ เรายอมแพ้แล้ว!” - ตะโกนพวกหนูว่ายน้ำในแก้วโซดา

“ป” – ก.

“ กบกบเอาลูกธนูของฉันมาให้ฉัน” อีวานซาเรวิชขอร้อง

“พ?” - ก.

“คุณรู้ไหมว่าคุณจบลงที่ไหน” – โจรบาร์มาลีย์ถามหมอไอโบลิท

ตอบ: "ป"

เธอยิ้ม สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และพูดว่า: "ให้ฉันแบ่งชีสให้พวกคุณเท่า ๆ กัน"

ตอบ: “ป?”

หมาป่าเลียริมฝีปากแล้วถามว่า “คุณจะไปไหนหนูน้อยหมวกแดง”

ตอบ: “ป!”

สุนัขจิ้งจอกขี่หมาป่าและร้องเพลงช้าๆ: “ผู้พ่ายแพ้ย่อมแบกผู้ไม่แพ้ใคร ผู้พ่ายแพ้ย่อมแบกผู้ไม่แพ้!”

“พ, – ก, – พี?”

“เธอบอกว่า” หญิงเย็บผ้าพูด “ว่าเธอใจดี แต่ทำไมเธอถึงเอาหญ้าเขียวๆ ไว้ใต้เตียงขนนกที่ปกคลุมไปด้วยหิมะล่ะ?”

“ป! - ก. - ป!"

“ Sivka-Burka ผู้ทำนาย kaurka! - Ivanushka the Fool ตะโกน “ยืนต่อหน้าฉันเหมือนใบไม้อยู่หน้าหญ้า!”

“ป! - ก. - ป"

“แสดงให้ฉันดูสิ! - ดานิลาอาจารย์ตะโกน “ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีดอกไม้”

“ป, – ก. - ป?”

“เฮ้ อาจารย์” บูราติโนพูดอย่างสำคัญ “คุณจะให้ขนมปังสามเปลือกแก่เราไหม”

“พ? - ก. - ป!"

“เขาเป็นคนโง่แบบไหน? - ผู้คนกระซิบ “เขาฉลาดแกมโกงถ้าเขาทำให้ถังขยับ!”

อนุสัญญา

- งานที่ง่ายที่สุด
– งานปานกลาง
- งานที่ยากที่สุด

แบบฝึกหัดที่ 1

* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว และดวงอาทิตย์ก็ไม่ร้อนอีกต่อไป “ถึงเวลาแล้วที่เราจะคิดถึงฤดูหนาว” นาฟ-นาฟเคยกล่าวไว้ แต่พี่น้องตัดสินใจว่าจะเดินกระโดดไปในทุ่งหญ้า “ฤดูหนาวยังอีกยาวไกล” Nif-Nif กล่าวและตีลังกาเหนือศีรษะ นุฟนุฟนอนลงในแอ่งน้ำแล้วพูดว่า: “เมื่อจำเป็น ฉันจะสร้างบ้านให้ตัวเอง” ทุกวันมันก็เย็นลงและเย็นลง “วันนี้เราจะไปเดินเล่นกันอีกครั้ง และพรุ่งนี้เช้าเราจะไปทำธุรกิจกัน” ลูกหมูกล่าว เมื่อแอ่งน้ำขนาดใหญ่ใกล้ถนนเริ่มถูกปกคลุมไปด้วยเปลือกน้ำแข็งบาง ๆ ในตอนเช้า พี่น้องที่ขี้เกียจจึงตัดสินใจไปทำงาน และมีเพียง Naf-Naf ที่ทำงานหนักเท่านั้นที่สร้างบ้านเท่านั้นที่เชื่อว่าบ้านของเขาควรเป็นป้อมปราการ

(นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มอบกุญแจให้กับข้อความที่เชื่อมโยงทั้งหมด พวกเขาไม่ได้อยู่ในเอกสารนี้ - สีแดง.)

แบบฝึกหัดที่ 1

อ่านข้อความและเขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง

Ole Lukoje เปิดประตูอย่างเงียบ ๆ และเปลือกตาของเด็ก ๆ ก็เริ่มติดกัน
“คุณอยากไปเที่ยวต่างประเทศตอนกลางคืนแล้วกลับบ้านตอนเช้าไหม?” – โอเล่ถามจาลมาร์
นกกระสากระพือปีกกว้างแล้วบินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่า
“พรุ่งนี้พวกเขาจะทำซุปจากไก่เหล่านี้” Hjalmar กล่าวและตื่นขึ้นมาบนเตียงเล็กๆ ของเขา
Ole-Lukoje กล่าวว่า: “หนูตัวนี้มาเพื่อเชิญคุณไปงานแต่งงาน”
“ฉันจะผ่านรูเล็ก ๆ บนพื้นได้อย่างไร” - ถามเด็กชาย
“ช่างเป็นกลิ่นที่วิเศษจริงๆ! ทั้งทางเดินมีกลิ่นเหมือนน้ำมันหมู! อะไรจะดีไปกว่านี้? - หนูส่งเสียงดัง
“วันนี้จะบอกอะไร” - ถามจัลมาร์
เขาเปิดร่มอันสวยงามของเขาเหนือเด็กชายแล้วพูดว่า: “วันนี้ไม่มีเวลา!”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 1

อ่านข้อความและเขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

มีคนจำนวนมากมารวมตัวกันตามถนน ทุกคนที่อยู่รอบๆ ชี้ไปที่คนแคระตะโกนว่า: “อะไรนะ จมูกยาวคนแคระขี้เหร่คนนี้!”
เจค็อบอยากจะมองดูคนแคระจริงๆ แต่เขาต้องรีบไปหาแม่ของเขา เขาย่องขึ้นมาวางมือบนไหล่ของเธอแล้วพูดว่า:“ แม่คุณโกรธฉันไหม”
“คุณต้องการอะไรจากฉัน คนแคระที่น่ากลัว” – ฮันนาห์กรีดร้องด้วยความกลัว
ยาโคบตัดสินใจว่าแม่ของเขาไม่สบายจึงพูดว่า “แม่ครับ เหตุใดคุณจึงขับไล่ผมไป?”
มีคนจำนวนมากเบียดเสียดอยู่รอบตัวพวกเขาแล้ว
ฮันนาห์หันไปหาคนรอบข้างแล้วพูดว่า: "ดูคนแคระสิ! เขาทำให้ผู้ซื้อทุกคนกลัวด้วยรูปลักษณ์ที่น่ากลัวของเขา!”
ยาโคบเดินออกไปจากตลาด เขาเดินไปตามถนนแล้วพึมพำกับตัวเองว่า “ทำไมแม่ถึงส่งฉันไป”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 2

* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

1. “คุณมีกระบี่และกระเป๋าเป้อันรุ่งโรจน์!” - แม่มดกล่าว
2. แม่มดกล่าวเสริมว่า “ตอนนี้คุณจะได้รับเงินมากเท่าที่ใจคุณปรารถนา!”
3. “ปีนขึ้น ปีนเข้าไปในโพรงแล้วลงไป” แม่มดพูดต่อโดยชี้ไปที่ต้นไม้
4. ทหารถามว่า “ทำไมข้าพเจ้าต้องไปที่นั่น?”
5. “จะมีหีบเงินอยู่ที่นั่น ใช้เงินมากเท่าที่คุณต้องการ แค่เอาหินเหล็กไฟมาให้ฉันหน่อย” แม่มดตอบ
6. ทหารสั่ง: “เอาเชือกมามัดฉัน!”
7. “ลากฉันมา แม่มดเฒ่า ถอยกลับ” ทหารสั่งเมื่อทำภารกิจเสร็จสิ้น
8. แม่มดถามอย่างไม่อดทน: “คุณเอาหินเหล็กไฟมาหรือเปล่า?”
9. “โอ้ ฉันเกือบลืมไปเลย!” - อุทานทหารกลับมาที่หินเหล็กไฟ
10. “ตอบเร็ว ๆ ไม่งั้นฉันจะตัดหัวคุณ!” - ทหารตะโกน

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 2

อธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคด้วยคำพูดโดยตรง สร้างแผนภาพประโยค
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

1. " ดอกไม้สีแดงมันหาง่าย แต่ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีใครสวยไปกว่านี้อีกแล้วในโลกนี้” - พ่อค้ากล่าวพร้อมกับจูบลูกสาวคนเล็กของเขา
2. “คุณอาจจะตายก่อนวัยอันควร!” - เสียงที่ดุร้ายกรีดร้อง
3. สัตว์ประหลาดขนดกคำราม: “คุณกล้าเด็ดดอกไม้ที่ฉันชื่นชอบในสวนของฉันได้อย่างไร”
4. ในตอนเช้าพ่อค้าโทรหาลูกสาวคนโตของเขา บอกเธอทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเขา แล้วถามว่า “คุณอยากจะช่วยฉันให้พ้นจากความตายอันโหดร้าย แล้วไปอยู่กับสัตว์ป่าไหม?”
5. “ให้ลูกสาวคนนั้นช่วยพ่อของเธอซึ่งเขาได้ดอกไม้สีแดงเข้มมาให้” ลูกสาวคนโตพูดและปฏิเสธที่จะไปอย่างเด็ดขาด

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 2

อธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคด้วยคำพูดโดยตรง สร้างแผนภาพประโยค
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

1. แม่บอกเอลลี: “ในสมัยก่อนมีพ่อมด แต่แล้วพวกเขาก็หายตัวไป”
2. “ถึงกระนั้น มันก็น่าเบื่อหากไม่มีพ่อมด หากจู่ๆ ฉันก็กลายเป็นราชินี ฉันจะสั่งให้มีพ่อมดในทุกเมืองและทุกหมู่บ้านอย่างแน่นอน” เอลลีตอบ
3. “ โอ้ Totoshka คุณตลกแค่ไหน!” - เอลลี่กล่าว
4. หญิงชราหันไปหาเอลลี:“ บอกฉันหน่อยสิคุณมาอยู่ที่ดินแดนมันชกินส์ได้อย่างไรที่รัก”
5. “ฉันถูกพายุเฮอริเคนพาฉันมาที่นี่ในบ้านหลังนี้” เอลลีตอบอย่างขี้อาย
6. “ฉันไม่เคยได้ยินชื่อนี้มาก่อน” แม่มดพูดพร้อมเม้มริมฝีปาก
7. “มันเป็นเรื่องจริงครับคุณผู้หญิง ในช่วงที่เกิดพายุเฮอริเคน เราซ่อนตัวอยู่ในห้องใต้ดิน แต่ฉันวิ่งเข้าไปในบ้านเพื่อรับสุนัขของฉัน” Ellie ตอบอย่างเขินอาย
8. แม่มด Villina อารมณ์เสีย:“ ของฉัน หนังสือเวทย์มนตร์ฉันไม่สามารถคาดการณ์ได้!”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 3

เราจะใช้คำกริยาอะไรในประโยคที่มีคำพูดโดยตรงหากจำเป็นต้องสื่อ:

1) ความตื่นเต้นที่แข็งแกร่ง;
2) ความขุ่นเคืองความขุ่นเคือง;
3) อารมณ์สงบ;
4) ความสุข;
5) คำขอ;
6) ถามคำถาม?

จัดเรียงคำกริยาออกเป็นกลุ่ม

เขาถาม เขาบอก เขาไม่พอใจ เขาบอก เขาตกใจ เขารายงาน เขาถาม เขาตอบ เขาวิงวอน เขาคัดค้าน เขาอุทาน เขาตะโกน เขาถาม เขายิ้ม เขาคำราม เขาคิดว่า เขาถามอีก เขาสั่ง เขาตำหนิ เขาโกรธ เขาได้ยิน เขาพูด เขาสงบ เขาถาม เขาพูด

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 4

คิด สั่ง ถาม ขู่ พูด ตอบ พูด ถาม

“ขยับอุ้งเท้าของคุณ!” – _____ เป็ด หันไปหาลูกเป็ด “เขาตัวใหญ่และอึดอัดขนาดไหน!” – ______ เป็ดโกรธ แม่เป็ด ______: “มันน่าเกลียด แต่เขาว่ายน้ำได้ดีกว่าคนอื่น” “ใหญ่เกินไป” ______ ไก่ เป็ดป่า ______: “นี่คือนกชนิดไหน?” “ฉันน่ารังเกียจมาก ขนาดสุนัขยังรังเกียจที่จะกินฉันอีกด้วย” ______ ลูกเป็ด “คุณโค้งหลังแล้วส่งเสียงฟี้อย่างแมวได้ไหม” - ______ แมว. “หงส์ใหม่เก่งที่สุด! เขาหล่อและยังเด็กมาก!” - ______ เด็กและผู้ใหญ่

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 4

ใส่คำกริยาคำพูดเหล่านี้ลงในประโยค:

พูด คิด อธิษฐาน ตอบ ตะโกน ถาม ถาม กล่าวว่า

ลาและ ______ กลัว: “ฉันจะไปที่ไหน ฉันจะไปที่ไหน? ฉันแก่และอ่อนแอแล้ว” จากนั้น ______: “ฉันจะไปที่เมืองเบรเมินและเป็นนักดนตรีข้างถนนที่นั่น” “โอ้ ลา สงสารฉันด้วย!” - ______ สุนัข. “ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้” – ______ ลา สังเกตเห็นแมว “มาเถิด Cockerel กับเราไปยังเมืองเบรเมิน” ______ ลา สนุกสนาน ______ ไก่: “แสงกำลังส่องสว่าง!” ลามองออกไปนอกหน้าต่างแล้ว ______: “พวกโจรกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ กินและดื่ม” “เราจะเอาโจรพวกนี้ออกจากบ้านได้อย่างไร” - ______ ไก่

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 4

ใส่คำกริยาคำพูดเหล่านี้ลงในประโยค:

ตอบ, พูด, ร้องเสียงแหลม, ตะโกน, ถามอีก, ถาม, ถาม, เห่า.

แมวโค้งคำนับด้วยความเคารพต่อกษัตริย์และ ______: “เจ้านายของฉันสั่งให้ของขวัญเล็กๆ น้อยๆ นี้มานำเสนอแก่คุณ” “ขอบคุณอาจารย์ของคุณ” ______ กษัตริย์ แมวรีบไปที่รถม้าแล้ว ______: “ช่วยด้วย! Marquis de Carabas จมน้ำ! กษัตริย์ ______ มองออกไปนอกหน้าต่าง: "คุณกำลังตัดหญ้าของใคร" “พวกเขารับรองกับฉันว่าคุณสามารถแปลงร่างเป็นสัตว์อะไรก็ได้” ______ แคท “ฉันจะกลายเป็นสิงโตทันที” ______ ยักษ์ “คุณสามารถกลายเป็นสัตว์ที่เล็กที่สุดได้หรือไม่?” - ______ แมว. “คุณคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้เลยเหรอ?” - ______ ยักษ์.

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 5

วางเครื่องหมายวรรคตอน
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

วันนี้อากาศเปียกปอนสวยงามจริงๆ กบคิด เป็ดร้องตะโกนกระพือปีก ทางใต้กำลังดี กบดีใจมากถามว่ามียุงและกบกี่ตัว เมฆทั้งก้อนก็ตอบเป็ด พาไปด้วย กบถาม เป็ดประหลาดใจร้องตะโกนว่า เราจะพาคุณไปได้อย่างไร เธอไม่มีปีก ขอฉันคิดสักห้านาที กบขอร้อง เป็ดกำลังอุ้มกบ พวกผู้ชายกรีดร้อง เธอทนไม่ไหวจึงตะโกนว่าฉัน ประดิษฐ์มันขึ้นมาทั้งหมด ฉันคิดค้นวิธีเดินทางบนเป็ดที่ไม่ธรรมดา กบบอกกับกบในท้องถิ่นว่า ฉันจะอยู่กับคุณจนถึงฤดูใบไม้ผลิ นักเดินทางกบบอกว่า

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 5

วางเครื่องหมายวรรคตอน
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

กาลครั้งหนึ่งมีกษัตริย์องค์หนึ่งซึ่งชอบแต่งตัว วันหนึ่ง มีผู้หลอกลวงสองคนเข้ามาในเมืองโดยปลอมตัวเป็นช่างทอผ้า เราสามารถสร้างผ้ามหัศจรรย์ที่ทุกคนมองไม่เห็นได้ คนโง่พวกเขารับรองว่าในหลวงอุทานว่า นี่จะเป็นชุด พระองค์ทรงดีใจที่สามารถแยกแยะคนฉลาดออกจากคนโง่ได้ ไปทำงานเถิด กษัตริย์ทุกคนต่างบอกว่าช่างฝีมือทำงานหนักและตัวพวกเขาเองก็ไม่มีอะไรในเครื่องจักร ฉันจริงหรือ โง่ขนาดนั้นเพราะไม่เห็นผ้าคิด รัฐมนตรี คนทอผ้าถามความเห็นว่า รัฐมนตรีตอบอย่างน่ายินดีว่าอย่างไร

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 5

วางเครื่องหมายวรรคตอน
* หากคุณมีปัญหาใดๆ โปรดดูไดอะแกรมที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชัน

นางเงือกน้อยช่วยชีวิตเจ้าชาย เธอต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้คน นางเงือกน้อยถามคุณย่าที่ฉลาดของเธอว่าผู้คนต่างจากนางเงือกอย่างไร พวกเขามีวิญญาณ คุณก็จะได้พบกับวิญญาณเช่นกันหากมีคนตกหลุมรักคุณ คุณยายตอบว่า ฉันควร เป็นเหมือนผู้คน นางเงือกน้อยตัดสินใจขอความช่วยเหลือจากแม่มดแห่งท้องทะเล ฉันรู้ว่าเธอมาทำไม เธอพูด เธอจะตัดหางของเธอออก แต่ในทางกลับกัน เธอจะมอบเสียงอันไพเราะของเธอให้ฉัน แม่มดพูดพร้อมหัวเราะ นางเงือกน้อยตอบได้ดี แม่มดเอาหม้อต้มมาตั้งไฟเพื่อต้มยา

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 6

สุนัขจิ้งจอกนั่งอยู่ใต้หน้าต่างร้องเพลง: "กระทง กระทง รวงทอง มองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันจะให้ถั่วแก่คุณ" “ดูสิ Petya อย่ามองออกไปนอกหน้าต่าง อย่าฟังสุนัขจิ้งจอก” แมวพูดขณะเตรียมพร้อมที่จะล่าสัตว์ สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์พูดว่า: "อะไรนะ Petya คุณภูมิใจขนาดนี้เหรอ?" “สุนัขจิ้งจอกพาฉันออกไปนอกป่าอันมืดมิดไปไกลกว่านั้น ภูเขาสูง. พี่แมวช่วยฉันด้วย!” - กระทงกรีดร้อง เมื่อออกจากบ้านแมวก็สั่งอย่างเคร่งครัด:“ ดูสิ Petya อย่ามองออกไปนอกหน้าต่างอย่าฟังสุนัขจิ้งจอก” - “ ไม่ สุนัขจิ้งจอก คุณจะไม่หลอกลวงฉันอีกต่อไป! ฉันจะไม่มองออกไปนอกหน้าต่าง” กระทงคิด เมื่อเข้าใกล้หน้าต่างสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์อุทาน:“ ดูสิ Petya ฉันมีสิ่งมหัศจรรย์มากมาย!”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 6

จัดเรียงประโยคใหม่โดยสลับคำพูดโดยตรงกับคำพูดของผู้เขียน สรุปเกี่ยวกับตำแหน่งของกริยาของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับคำพูดโดยตรง

« สวัสดีตอนเช้า! “ของฉัน” วัวถอนหายใจข้ามแม่น้ำ เม่นพูดอย่างเงียบ ๆ :“ เอาล่ะ” ดาวตกแล้วและหญ้าก็โค้งงอไปทางซ้ายและเหลือเพียงยอดต้นไม้เท่านั้น และตอนนี้มันก็ลอยอยู่ข้างๆม้า” “ตอนนี้ม้าอยู่ที่ไหน” - คิดว่าเม่น เขายังคงให้เหตุผลต่อไปว่า “ม้าจะจมอยู่ในหมอกหรือไม่หากมันหลับไป?” “ฉันอยู่ในแม่น้ำหมอก” เม่นตระหนักได้ เขาตัดสินใจว่า: "ให้แม่น้ำสายนี้พาฉันไป" “นั่นคือเรื่องราว” เม่นคิด เม่นบ่น: “ใครจะเชื่อเรื่องนี้”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 6

จัดเรียงประโยคใหม่โดยสลับคำพูดโดยตรงกับคำพูดของผู้เขียน สรุปเกี่ยวกับตำแหน่งของกริยาของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับคำพูดโดยตรง

“หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือประเภทไหนถ้าไม่มีรูปภาพอยู่ในนั้น” - คิดอลิซ กระต่ายพึมพำกับตัวเอง: “ฉันมาสายมาก!” “แมวกินค้างคาวไหม?” - อลิซพูดแล้วหลับไป หญิงสาวพูดอย่างเคร่งขรึม: “ก่อนอื่นฉันต้องทำให้แน่ใจก่อนว่าคำนั้น ฉัน" “ฉันให้ดัชเชสรอมานานแล้ว” กระต่ายพูดค่อนข้างเร็ว อลิซยังคงพูดกับตัวเองต่อไป: “วันนี้ทุกอย่างช่างแปลกจริงๆ! แต่เมื่อวานทุกอย่างก็ปกติดี”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 7

ตัวอย่าง:

“มันแย่ที่ต้องเจอสภาพอากาศเลวร้ายแบบนี้” กวีเฒ่ากล่าว “ฉันหนาวและเปียก” เด็กน้อยร้องไห้
“ฉันชื่อกามเทพ” เด็กชายตอบ
“ผมยิงธนูได้” เด็กชายร่าเริงกล่าว “คันธนูของฉันไม่ได้เสียเลย” เด็กชายอุทาน
“เด็กชายและเด็กหญิง! ระวังกามเทพนี้” กวีกล่าว “เด็กคนนี้เป็นคนโกงมาก” ชายชราผู้แสนดีกล่าว
“เด็กๆ อย่ายุ่งกับเด็กเลว” ชายชราเตือน
“หัวหอมของฉันแห้งสนิทแล้ว แต่ไม่มีอะไรเกิดขึ้น” คิวปิดกล่าว

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 7

จัดเรียงประโยคที่มีคำพูดโดยตรงเป็นประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม

ตัวอย่าง:

แม่เลี้ยงผู้ชั่วร้ายสั่งลูกติดว่า “ไปที่ป่าแล้วเก็บสโนว์ดรอปที่นั่น”
แม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายสั่งให้ลูกติดของเธอเข้าไปในป่าและเก็บสโนว์ดรอปที่นั่น

“พวกเขาจะยังไม่เกิดก่อนเดือนมีนาคม” เด็กสาวที่ประหลาดใจกล่าว
“ไปป่าแล้วอย่ากลับมาโดยไม่มีดอกไม้” พี่สาวบอกกับเด็กสาวทั้งน้ำตา
“ไม่สำคัญว่าคุณจะแช่แข็งที่ไหน” เจ้าคนน่าสงสารคิดขณะนั่งอยู่บนต้นไม้ที่ล้ม
เด็กหญิงคนนั้นยื่นตะกร้าเปล่าให้ชายชราแล้วพูดว่า: "ฉันต้องเก็บหยาดหิมะใส่ไว้ในนั้น"
เจ้าผู้น่าสงสารเริ่มร้องไห้และพูดว่า: “ถ้าฉันต้องแช่แข็งในป่ายังดีกว่ากลับบ้านโดยไม่มีหยาดหิมะ”
ชายชรายิ้มและพูดว่า: “รีบไปเก็บดอกไม้เร็ว ๆ นี้”
แม่เลี้ยงตะโกนบอกลูกสาวว่า “สวมถุงมือแล้วติดกระดุมเสื้อคลุมขนสัตว์!”

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 7

จัดเรียงประโยคที่มีคำพูดโดยตรงเป็นประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม

ตัวอย่าง:

แม่เลี้ยงผู้ชั่วร้ายสั่งลูกติดว่า “ไปที่ป่าแล้วเก็บสโนว์ดรอปที่นั่น”
แม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายสั่งให้ลูกติดของเธอเข้าไปในป่าและเก็บสโนว์ดรอปที่นั่น

“ดอกไม้ของฉันเหี่ยวเฉาไปหมดแล้ว” ไอดาตัวน้อยกล่าว
“คืนนี้มีดอกไม้ที่งานเต้นรำ” นักเรียนกล่าว
“ดอกเดซี่และดอกลิลลี่ในหุบเขาก็กำลังเต้นรำเหมือนกัน” เขากล่าว
“คุณน่ารักมาก” ตำแยใบใหญ่พูดกับดอกคาร์เนชั่นสีแดง “ลุกจากเตียงซะ โซฟี” ไอดาตัวน้อยพูดกับตุ๊กตา
“ฉันรู้ว่าลูกบอลจะอยู่ที่ไหนในตอนกลางคืน” เด็กสาวกระซิบกับดอกทิวลิปและผักตบชวา
“เรื่องไร้สาระพวกนี้” ตุ๊กตาขี้ผึ้งของโซฟีกรีดร้องเสียงดัง
“โซฟี คุณมันแย่” ไอดาตัวน้อยพูด

ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจที่อยู่ท้ายคอลเลกชัน

แบบฝึกหัดที่ 8

เด็กหญิงเข้าไปสะดุดเชือกล้มลง รองเท้าหลุดออกจากขาขวาแล้วกลิ้งไปด้านข้าง บาสตินดาเจ้าเล่ห์คว้ามันมาวางบนขาของเธอ “ส่งรองเท้ามาให้ฉัน!” อับอายกับคุณ!” - เอลลี่กรีดร้อง “ลองเอามันออกไปสิ!” - หญิงชราตอบด้วยหน้าตาบูดบึ้ง เอลลี่คว้าถังน้ำ วิ่งไปหาหญิงชราแล้วราดด้วยน้ำตั้งแต่หัวจรดเท้า ความร้อนเพิ่มขึ้นจากเธอ แม่มด ได้แก่ (?) กล่าวว่า: “คุณทำอะไรลงไป? เพราะฉันกำลังจะละลาย” “ฉันเสียใจมากคุณผู้หญิง แต่ทำไมคุณถึงขโมยรองเท้า?” - เอลลี่ตอบ เสียงของแม่มดดังขึ้น และเธอก็ทรุดตัวลงกับพื้นด้วยเสียงฟู่ เอลลีมองดูการตายของบาสตินดาด้วยความหวาดกลัว

แบบฝึกหัดที่ 8

เตรียมพร้อมที่จะเขียนคำสั่ง

1. อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง
2. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน
3. อธิบายการสะกดตัวอักษรที่หายไป

แม่เลี้ยงเริ่มร้องไห้และวิ่งไปบอกแม่เลี้ยงเรื่องโชคร้ายของเธอ แม่เลี้ยงพูดด้วยความโกรธ:“ คุณทำแกนหมุนตก คุณเอามันออกไป!” “อย่ากลับมาโดยไม่มีแกนหมุน!” – เธอตะโกนใส่หญิงสาวด้วยความโกรธ เมื่อเธอตื่นขึ้นมาก็เห็นว่าเธอนอนอยู่บนสนามหญ้าสีเขียว ต้นแอปเปิลถามหญิงสาวว่า “เขย่าฉันสิ!” แอปเปิ้ลของฉันสุกนาน!” เด็กสาวถูต้นแอปเปิล (จน) จนไม่เหลือแอปเปิ้ลแม้แต่ลูกเดียว หญิงชราคนหนึ่งมองออกไปนอกหน้าต่างกระท่อมแล้วตะโกนบอกเธอว่า “ถ้าคุณทำงานได้ดี ฉันจะให้รางวัลคุณ” และนาทีต่อมาเธอก็กล่าวเสริมว่า “ทำได้ดีมาก! เมื่อขนนกบินจากเตียงขนนกของฉันสู่พื้นดิน หิมะกำลังตก! หญิงสาวมีช่วงเวลาที่ดีที่ Metelitsa เธอไม่ได้ดุเธอ แต่ให้อาหารเธออย่างมีคุณค่าและอร่อยอยู่เสมอ

แบบฝึกหัดที่ 8

เตรียมพร้อมที่จะเขียนคำสั่ง

1. อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง
2. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน
3. อธิบายการสะกดตัวอักษรที่หายไป

มีชายร่างเล็กนั่งอยู่ที่ขอบอก “นี่คือพวกโนมส์ตัวจริง!” – นิลส์เดา แม่มักจะพูดถึงว่าพวกโนมส์อาศัยอยู่ในป่าอย่างไร และทุกคนก็รู้เกี่ยวกับสมบัติที่ถูกฝังอยู่ในพื้นดิน นิลส์เลื่อนไปบนพื้นและดึงตาข่ายออกจากตะปู คนแคระขอร้อง: “ปล่อยฉันไป ฉันจะให้เหรียญทองหนึ่งเหรียญแก่คุณสำหรับสิ่งนี้” มันจะใหญ่เท่ากับกระดุมบนเสื้อของคุณ” นิลส์คิดและพูดว่า: “นี่เป็นสิ่งที่ดีมาก” หลังจากนั้นไม่กี่นาที เขาก็ตัดสินใจว่าเขาพยายามไม่มากพอ “ฉันต้องการให้คุณเรียนรู้บทเรียนของฉันสำหรับฉัน!” – เพิ่มนิลส์และมองดูคำพังเพยในเน็ต ทันใดนั้นตาข่ายก็หลุดออกจากมือของเขา และเด็กชายก็ล้มหัวทิ่มลงไปที่มุมห้อง “ตอนนี้ฉันไม่ใหญ่กว่านกกระจอกแล้ว!” – เขาอุทานเมื่อเห็นตัวเองในกระจก นิลส์ตัวน้อยตัดสินใจว่า “ฉันต้องตามหาพวกโนมส์ให้ได้”

แบบฝึกหัดที่ 9

อ่านข้อความ. ตั้งชื่อให้มัน อธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ

แบบฝึกหัดที่ 9

อ่านข้อความ. ตั้งชื่อให้มัน อธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ
ลองนึกถึงจุดประสงค์ในการใช้คำพูดโดยตรงในเทพนิยาย เขียนโครงร่างข้อความและเตรียมการนำเสนอ

มีของขวัญอยู่ใต้ต้นไม้ “ของเล่นมากมาย!” - มารีอุทาน เด็กหญิงถามอย่างเขินอาย: “โอ้ พ่อที่รัก ผู้ชายตัวเล็กน่ารักคนนี้เหมาะกับใคร” “มันถูกซื้อสำหรับทุกคน และจะค่อยๆ บดถั่วแข็งๆ” ผู้เป็นพ่อตอบ
มารีใส่ถั่วเข้าไปในปากของนัทแคร็กเกอร์ เปลือกถั่วแตกและตกลงมา และมารีก็เหลือเมล็ดถั่วแสนอร่อยอยู่ในฝ่ามือของเธอ เธอเลือกถั่วที่เล็กที่สุดเพื่อที่ชายร่างเล็กจะได้ไม่ต้องอ้าปากกว้างเกินไป
พี่ชายยังวิ่งไปหามารีและระเบิดหัวเราะออกมาเมื่อเห็นชายตัวเล็กตลก “ดูสิถั่วจะใหญ่ขนาดไหน!” - เด็กชายตะโกน เกิดอุบัติเหตุและมีฟันสามซี่หลุดออกจากปากของนัทแคร็กเกอร์ “แย่แล้ว นัทแคร็กเกอร์ที่รัก!” – มารีกรีดร้องและเอามันออกไป “ทำไมมันเริ่มแทะถั่วแต่ฟันมันไม่ดี! ไม่จำเป็นต้องยืนทำพิธีร่วมกับเขา!” - เด็กชายอุทาน มารีเริ่มสะอื้นและห่อ Nutcracker ที่ป่วยด้วยผ้าเช็ดหน้า
พ่อเข้าหาเด็ก ๆ และพูดว่า: "ฉันกำลังวาง Nutcracker ไว้ในความดูแลของ Marie เขาต้องการการดูแลของเธอ” “ผู้บาดเจ็บจะไม่ถูกทิ้งให้อยู่ในแถว” เขากล่าวเสริม มารีมัดกรามที่บาดเจ็บของนัทแคร็กเกอร์ด้วยริบบิ้นสีขาวสวยงาม ซึ่งเธอหลุดออกจากชุดของเธอ

แบบฝึกหัดที่ 9

อ่านข้อความ. ตั้งชื่อให้มัน อธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ ลองนึกถึงจุดประสงค์ในการใช้คำพูดโดยตรงในเทพนิยาย
เขียนโครงร่างข้อความและเตรียมการนำเสนอ

ศิลปินและผู้สร้างผู้ยิ่งใหญ่เดดาลัสต้องหนีจากเอเธนส์ กษัตริย์ไมนอสแห่งเกาะเครตันได้ให้ที่พักพิงแก่เขา เดดาลัสรู้ว่ากษัตริย์จะไม่มีวันปล่อยเขาไป
วันหนึ่ง อาจารย์นั่งริมทะเลคิดว่า “นกใช้ปีกตัดอากาศ และบินไปทุกที่ตามต้องการ” ผู้ชายแย่กว่านกเหรอ? เขารวบรวมขนนก นกตัวใหญ่มัดมันอย่างชำนาญแล้วปิดผนึกด้วยขี้ผึ้ง เดดาลัสสร้างปีกสองปีกสำหรับตัวเขาเองและอิคารัสลูกชายของเขา ปีกติดอยู่ที่หน้าอกและแขน
เดดาลัสสวมปีกบนลูกชายของเขาแล้วพูดว่า: “โบกมือของคุณอย่างใจเย็น อย่าไปต่ำเกินไปกับคลื่นและอย่าสูงเกินไป” เดดาลัสบินอย่างระมัดระวัง อิคารัสตัดสินใจว่า “ฉันจะขึ้นสูง สูง เหนือนกนางแอ่น เหนือนกสนุกสนาน สู่ดวงอาทิตย์”
ขี้ผึ้งละลายภายใต้แสงแดดอันร้อนระอุ และขนก็ร่วงหล่น อิคารัสตกลงอย่างรวดเร็วและหายตัวไปในทะเล เดดาลัสลงจอดบนเกาะ หักปีกของเขาและสาปศิลปะที่ทำลายลูกชายของเขา ผู้คนจำตำนานนี้และจำมันได้โดยมีความฝันที่จะพิชิตอากาศ

นิทานและตำนานต่อไปนี้ถูกนำมาใช้ในงานในโครงการ:

1) “ลูกหมูสามตัว”;
2) “12 เดือน”;
3) “นักเดินทางกบ”;
4) “ดอกไม้สีแดง”;
5) " นักดนตรีเมืองเบรเมิน»;
6) “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”;
7) “เดดาลัสและอิคารัส”;
8) "ตัวช่วยสร้าง" เมืองมรกต»;
9) “เม่นในสายหมอก”;
10) "การผจญภัยของอลิซในแดนมหัศจรรย์";
11) “หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด”:
12) " เป็ดน่าเกลียด»;
13) “นิ้วหัวแม่มือ”;
14) "โดย คำสั่งหอก»;
15) “การผจญภัยของเลียวโปลด์แมว”;
16) “โทรศัพท์”;
17) “ซินเดอเรลล่า”;
18) “ มาชากับหมี”;
19) “การผจญภัยของพินอคคิโอ”;
20) “เจ้าหญิงกบ”;
21) “หมอไอโบลิท”;
22) “หมีน้อยโลภสองตัว”;
23) “หนูน้อยหมวกแดง”;
24) “ สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า”;
25) “โมรอซ อิวาโนวิช”; คอมเมอร์ซานต์
26) “ซิฟกา-บูร์กา”;
27) " ดอกไม้หิน»;
28) “Dunno และเพื่อนของเขา”;
29) “แหวนวิเศษ”;
30) “นางเงือกน้อย”;
31) “ชุดใหม่ของพระราชา”;
32) “โอเล-ลูโคเจ”;
33) “จมูกแคระ”;
34) “นายหญิงพายุหิมะ”;
35) “เด็กเลว”;
36) “โคโลบอค”;
37) “หินเหล็กไฟ”;
38) "เดอะนัทแคร็กเกอร์และ ราชาเมาส์»;
39) “การเดินทางอันมหัศจรรย์ของนิลส์ด้วย ห่านป่า»;
40) “ดอกไม้ของไอดาตัวน้อย”

วรรณกรรมต่อไปนี้ถูกใช้เมื่อทำงานในโครงการ:

พ.ศ. โรเซนธาล อี.วี. Dzhandzhakova, N.P. คาบาโนวา.คู่มือการสะกดคำ การออกเสียง การเรียบเรียงวรรณกรรม ม., 1998.

เช่น. ซาฟโก.หลักสูตรภาษารัสเซียทั้งหมดของโรงเรียน มินสค์ นักเขียนสมัยใหม่ พ.ศ. 2545

พ.ศ. โรเซนธาล, ไอ.บี. โกลูบ, MA เทเลนโควาภาษารัสเซียสมัยใหม่ อ.: ไอริส-เพรส, 2547.

พ.ศ. โรเซนธาล.เครื่องหมายวรรคตอนและการจัดการในภาษารัสเซีย อ.: หนังสือ, 2531.

วี.วี. Babaytseva, L.D. เชสโนโควา.ภาษารัสเซีย. ทฤษฎี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–9 อ.: อีสตาร์ด, 2545.

เมื่อส่งเป็นลายลักษณ์อักษร จะต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนพิเศษ ขึ้นอยู่กับตำแหน่งคำพูดโดยตรงและคำพูดของผู้เขียนที่สัมพันธ์กัน
เป็นไปได้ในกรณีต่อไปนี้:

“ ดีที่คุณมา” เพื่อนบ้านกล่าว
"ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!" - เพื่อนบ้านกล่าว
“พรุ่งนี้คุณจะมาหรือเปล่า” - ถามเพื่อนบ้าน

เพื่อนบ้านพูดว่า:“ ดีใจที่คุณเข้ามา”
เพื่อนบ้านพูดว่า: “ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!”
เพื่อนบ้านถามว่า “พรุ่งนี้คุณจะมาไหม”

โครงการ:
ร.อ.: “ป.ร.”
ร.อ.: “ป.ร.!”
ร.อ.: “ป.ร.?”

“ ดีแล้ว” เพื่อนบ้านพูด“ ที่คุณเข้ามา”
“โอเลนก้า! - เพื่อนบ้านกล่าว - ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!"
“ Olenka” เพื่อนบ้านถาม“ พรุ่งนี้คุณจะเข้าไหม”

โครงการ:
“ป.ร. - ป.ร. - ป.ร.”
"ฯลฯ! - ร.อ. - ฯลฯ!"
“ป.ร. - ป.ร. - ป.ร.?”

บันทึก:

หากส่วนแรกของการพูดโดยตรงลงท้ายด้วยจุด เครื่องหมายคำถาม หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ ส่วนที่สองของการพูดโดยตรงจะเริ่มต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่
หากส่วนแรกของคำพูดโดยตรงลงท้ายด้วยลูกน้ำ, อัฒภาค, ขีดกลาง, ทวิภาค, จุดไข่ปลาเช่น หากประโยคไม่สมบูรณ์ ส่วนที่สองจะเริ่มต้นด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก (เล็ก)

ตัวอย่างเช่น:
“ปารีสเป็นเมืองหลวงของฝรั่งเศส” เขาแก้ไขน้องสาวของเขา “และไม่ใช่อิตาลี”

“ปารีส” เขาแก้น้องสาว “เป็นเมืองหลวงของฝรั่งเศส ไม่ใช่อิตาลี”

เขาแก้ไขน้องสาวทันที: “ปารีสเป็นเมืองหลวงของฝรั่งเศส ไม่ใช่อิตาลี” - และออกจากห้องเพื่อไม่ให้รบกวนการสื่อสารของเด็กผู้หญิง

เมื่อพูดว่า: "ลาก่อน!" เขาออกจากห้องเพื่อไม่ให้รบกวนการสื่อสารของเด็กผู้หญิง

§2 เครื่องหมายวรรคตอนของบทสนทนา

บทสนทนาและบทสนทนา (การสนทนาระหว่างบุคคลหลายคน) ในนวนิยาย วารสารศาสตร์ และที่แม่นยำยิ่งขึ้นในสิ่งพิมพ์จะถูกจัดรูปแบบโดยไม่ต้องใช้เครื่องหมายคำพูด

ขีดกลางจะถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของบรรทัดบทสนทนา ตัวอย่างเช่น:

“ฝูงชนส่งเสียงดัง ทุกคนพูดเสียงดัง ตะโกน ด่าทอ แต่ไม่มีอะไรได้ยินจริงๆ แพทย์เข้าไปหาหญิงสาวที่กำลังอุ้มไขมัน แมวสีเทาและถามว่า:

กรุณาอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นที่นี่? ทำไมคนถึงเยอะขนาดนี้ อะไรทำให้พวกเขาตื่นเต้น และทำไมประตูเมืองถึงปิด?
- รปภ.ไม่ปล่อยคนออกนอกเมือง...
- ทำไมพวกเขาถึงไม่ปล่อย?
- เพื่อไม่ให้ช่วยเหลือคนที่ออกจากเมืองไปแล้ว...
ผู้หญิงคนนั้นทิ้งแมวอ้วน แมวล้มลงเหมือนแป้งดิบ ฝูงชนคำราม”

(Yu. Olesha ชายอ้วนสามคน)

เส้นแต่ละเส้นสามารถจัดสไตล์ด้วยขีดกลางได้:

“เมื่อเขารู้สึกตัวก็เป็นเวลาเย็นแล้ว แพทย์มองไปรอบ ๆ :
- น่าเสียดาย! แน่นอนว่าแว่นตาแตก เวลามองไม่ใส่แว่นก็อาจเห็นแบบคนไม่สายตาสั้นจะเห็นว่าใส่แว่นหรือเปล่า มันไม่เป็นที่พอใจมาก”

(Yu. Olesha ชายอ้วนสามคน)

บันทึก:

หากคำพูดโดยตรงถูกรวมเข้ากับคำพูดของผู้เขียน ก็สามารถใช้รูปแบบเครื่องหมายวรรคตอนที่แตกต่างกันได้ เครื่องหมายวรรคตอนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดโดยตรงและคำพูดของผู้เขียน แต่ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายคำพูด คำพูดโดยตรงจะถูกคั่นด้วยเส้นประ

1) ร.: - ป.ร. ตัวอย่างเช่น:

จากนั้นเขาก็บ่นเรื่องส้นเท้าที่หัก:
“ฉันมีรูปร่างเตี้ยอยู่แล้ว และตอนนี้ฉันก็จะเตี้ยลงอีกนิ้วหนึ่ง” หรืออาจจะสองนิ้วเพราะว่าส้นเท้าทั้งสองข้างหัก? ไม่แน่นอน แค่หนึ่งนิ้วเท่านั้น... (Yu. Olesha, Three Fat Men)

2) - ป.ร. - ป.ร. ตัวอย่างเช่น:

- อารักขา! - ผู้ขายตะโกนไม่หวังอะไรและเตะขาของเขา (Yu. Olesha, Three Fat Men)

3) ร.: - ป.ร.! - ร.อ. ตัวอย่างเช่น:

ทันใดนั้นผู้คุมที่จมูกหักก็พูดว่า:
- หยุด! - และชูคบเพลิงให้สูง (Y. Olesha, Three Fat Men)

4) -ป.ร., - ป.ร. - ฯลฯ ตัวอย่างเช่น:

- หยุดกรีดร้อง! - เขาโกรธ - เป็นไปได้ไหมที่จะกรีดร้องดังขนาดนี้! (Yu. Olesha ชายอ้วนสามคน)

นั่นคือตรรกะของการออกแบบคำพูดโดยตรงและคำพูดของผู้เขียนจะยังคงอยู่ แต่ไม่ได้ใช้เครื่องหมายคำพูด แต่จะมีการวางเครื่องหมายขีดกลางไว้ที่จุดเริ่มต้นของคำพูดโดยตรงแทน

ติดต่อกับ

“เรากำลังพูด เรากำลังพูด…” หรือกฎเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำพูดโดยตรง

คำพูดทั้งหมดของเราที่ก่อให้เกิดการพูดคุยคนเดียว บทสนทนา และการพูดจาหลายภาษาล้วนเป็นคำพูดโดยตรง อีกประการหนึ่งคือวิธีกำหนดข้อความนี้อย่างถูกต้องโดยแทรกลงในความคิดของผู้เขียนในจดหมายอย่างถูกต้อง ความแตกต่างระหว่างทางอ้อมและทางตรงคืออะไร? และเครื่องหมายวรรคตอนใดที่ใช้เพื่อระบุเป็นภาษารัสเซีย รายละเอียดในบทความนี้

ติดต่อกับ

คำพูดโดยตรงในภาษารัสเซีย: มันคืออะไร?

อันที่จริงเรียกว่าคำพูดโดยตรง คำพูดของผู้พูดที่แทรกคำต่อคำในความคิดของผู้เขียน รูปแบบนี้แตกต่างกันไปตามความเป็นปัจเจกบุคคลและเป็นของบุคคลที่มีการทำซ้ำคำพูด บุคคลสามารถใช้วิภาษวิธี สังเกตการหยุดชั่วคราว หรือทำให้คำพูดของเขาอิ่มตัวด้วยโครงสร้างเกริ่นนำ

ความสนใจ! การแนะนำประเภทคำพูดนี้ไม่ได้จัดให้มีคำสันธานหรือคำสรรพนามเพิ่มเติมใดๆ

การจัดรูปแบบของคำพูดโดยตรงมักจะเน้นโดยใช้เครื่องหมายคำพูดหรือย่อหน้าแยกต่างหาก นอกจากนี้ อาจรวมถึงการอ้างอิงด้วย ซึ่งเป็นการเลือกสุนทรพจน์ของผู้เขียนในเครื่องหมายคำพูด

คำพูดโดยตรงคืออะไร?

กฎการออกแบบ

จะเขียนคำพูดโดยตรงได้อย่างไร? การเยียวยาที่ดีที่สุดมีกฎแผนผังสำหรับการจดจำเครื่องหมายวรรคตอน

การถอดรหัสสัญลักษณ์: “P” – คำพูดโดยตรง “A” – คำพูดของผู้เขียน

เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้น นี่คือตัวอย่างสำหรับคอลัมน์ด้านซ้ายของไดอะแกรม:

1. เขาตะโกน: "ฝนเริ่มตกแล้ว!"
2. เขาถามว่า: “ฝนเริ่มตกหรือยัง?”
3. เขาคิดว่า: “ฝนจะตกเร็วๆ นี้...”
4. เขายักไหล่: “ฝนยังตกอยู่”

1. "เราจะไปเดิน!" – เธอหัวเราะ
2. “เราจะไปเดินเล่น?” - เธอถาม.
3. “เรากำลังเดินไปแล้ว” เธอตอบทางโทรศัพท์

และสุดท้ายคือตัวอย่างสำหรับคอลัมน์ด้านขวาของไดอะแกรม:

1. เขายิ้ม: “อาหารกลางวันอร่อยมาก!” - และหลับตาลงด้วยความยินดี
2. เธอมองเขา:“ คุณคิดอย่างนั้นจริงๆเหรอ?” - และรู้สึกประหลาดใจมาก
3. เขาคิดและมองไปในระยะไกล: “บางทีคุณอาจพูดถูก…” แล้วส่ายหัว
4. เธอวิ่งไปหาเขา:“ พ่อเอาใบเมเปิ้ลมา” แล้วยื่นมันออกมาด้วยมือเล็ก ๆ ของเธอ

“ป, – ก. - ป"

เช่น กรณีที่ยากลำบากข้อความทั้งหมดพร้อมกับคำพูดของผู้เขียนจะอยู่ในเครื่องหมายคำพูด

ตัวอย่าง: “ฉันจะมาทีหลัง” เขากล่าว “กินข้าวเย็นโดยไม่มีฉัน”

สำคัญ!คำพูดประเภทนี้ไม่ใช่สมาชิกของประโยค!

แผนการใช้เครื่องหมายวรรคตอน

จะจัดรูปแบบบทสนทนาให้ถูกต้องได้อย่างไร?

Dialogue คือการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างคนสองคน ดังนั้น ในการเขียนข้อความนี้ ประเภทคำพูดออก โดยไม่มีเครื่องหมายคำพูดและแต่ละแบบจำลองจะถูกเขียนด้วย บรรทัดใหม่. ก่อนเริ่มข้อความจะมีเครื่องหมายขีดคั่นด้วย

แผนภาพของบทสนทนาตัวอย่าง:

โดยที่ "R" เป็นแบบจำลอง

ตัวอย่างวาจาเดียวกัน:

- วันนี้เราไปเที่ยวกัน

- สู่พิพิธภัณฑ์บรรพชีวินวิทยา

- ยอดเยี่ยม!

– ใช่ มันน่าสนใจมาก!

บางครั้งคุณอาจพบบทสนทนาที่ไม่ธรรมดาที่ลากเป็นเส้น ทำได้เนื่องจากบรรทัดสั้นมาก บทสนทนาเหล่านี้จัดรูปแบบตามกฎเดียวกันกับการรวมคำพูดของผู้เขียน

ตัวอย่างเช่น:

- นั่นใคร? - เธอถาม. - ฉันเอง!

หากประโยคประกอบด้วยโครงสร้างสองแบบที่มีคำพูดโดยตรงและแต่ละประโยคมีคำกริยาของตัวเอง ให้ใส่เครื่องหมายขีดกลางก่อนจุดเริ่มต้นของโครงสร้าง "ที่สอง"

“ไปกันเถอะ มันมืดแล้ว” เขาพูดและถามอย่างเงียบ ๆ “คุณไม่หนาวเหรอ?”

และส่วนใหญ่ กรณีที่น่าสนใจคือการออกแบบต่อไปนี้ เมื่อมีหลายข้อสังเกต อาจเป็นได้ทั้งบทสนทนาและการพูดคุยกัน (การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของหลาย ๆ คน) ติดตามกันเป็นแถว ยิ่งไปกว่านั้น ไม่ได้ระบุว่าใครเป็นเจ้าของคำเหล่านี้ ไม่ว่าจะเป็นคำพูดของผู้แต่งหรือวีรบุรุษของการสนทนาก็ตาม ในกรณีนี้ แต่ละแบบจำลองจะถูกเขียนด้วยเครื่องหมายคำพูดแยกกันและมีเครื่องหมายขีดกลาง

“พ, – ก, – พี?” - "ป" - "พ?" - "ป" - "พ?" - "ป"

ตัวอย่างเช่น:

“บอกฉันสิ คุณยาย นี่คือสิ่งที่ฉันถาม” ฉันถาม “คุณต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในบ้านไหม” “ขอบคุณนะหลาน ยังมีงานให้คุณทำอยู่” - “อันไหนคุณยาย” “ใช่ ไขประตูตู้เสื้อผ้าซะ” - “มันหลุดไปนานแค่ไหนแล้ว?” - “ผ่านมาสองวันแล้ว มันไม่สะดวกเลย”

การออกแบบบทสนทนา

ความสนใจ!ขีดกลางและยัติภังค์ไม่เหมือนกัน เส้นประจะถูกวางไว้ในประโยคหรือที่จุดเริ่มต้นของบทสนทนา และยัติภังค์จะแบ่งเฉพาะคำออกเป็นส่วนต่างๆ

พันธุ์: คำพูดและคำพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสม

ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น คำพูดแตกต่างจากคำพูดโดยตรงในภาษารัสเซียตรงที่คำพูดหลังอาจเป็นทางอ้อมได้ และความแตกต่างที่สำคัญที่สุดก็คือคำพูดที่มีเอกลักษณ์ก็สามารถเป็นได้เช่นกัน สมาชิกของข้อเสนอ. ความคล้ายคลึงกันเพียงอย่างเดียวระหว่างคำพูดและประเภทคำพูดที่กำหนดคือเครื่องหมายคำพูด: ทั้งสองอย่างจะมีรูปแบบการเขียนอย่างเป็นทางการเสมอ

กฎเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับการอ้างอิง:

• หากใบเสนอราคากลายเป็นข้อความทางอ้อมหรือส่วนอื่นของประโยคที่เหมาะกับข้อความโดยธรรมชาติ คำพูดนั้นจะอยู่ในเครื่องหมายคำพูดและเขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก เมื่อวิเคราะห์ประโยค คำพูดดังกล่าวก็จะถูกแยกวิเคราะห์เช่นเดียวกับคำพูดของผู้เขียน ตัวอย่างเช่น: “ผู้ที่ทำหน้าที่เป็นผู้ตัดสินอิสระในรายการเป็นที่ชัดเจนทันทีว่าใครเป็นใคร และพวกเขาไม่ยอมให้ตัวเองถูกหลอก
• หากใบเสนอราคากลายเป็นส่วนหนึ่งของประโยค จะต้องเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่และเน้นด้วยเครื่องหมายคำพูดเมื่อเขียน คำพูดดังกล่าวไม่ถือเป็นคำพูดโดยตรง

ตัวอย่างเช่น “เรือรักชนเข้ากับชีวิตประจำวัน” - เส้นนี้มีอายุมากกว่า 80 ปี

สิ่งที่แยกออกจากกันคือการสร้างโดยตรงที่ไม่เหมาะสม ซึ่งดูเหมือนเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการถ่ายทอดเรื่องราว ความคิด อารมณ์ อารมณ์ หรือทัศนคติตัวละครที่ปรากฎ อย่างไรก็ตาม คำพูดโดยตรงที่มีน้ำเสียงพิเศษนั้นไม่ได้มีความโดดเด่นแต่อย่างใด: ทั้งทางวากยสัมพันธ์หรือเครื่องหมายวรรคตอน ผู้เขียนเทคนิคนี้ในวรรณคดีคือ A.S. พุชกินพูดและในเวลาเดียวกันก็คิดถึงตัวละครของเขา ตำแหน่งคำพูดนี้เป็นการแปลความคิดของผู้อื่น

ตัวอย่าง: นี่คือบ้านของเขา มันทรุดโทรมไม่มีใครอยู่ที่นั่นมานานแล้ว และนี่คือประตูหน้า พระเจ้า! เขามาอยู่ที่นี่ได้ยังไง? มีชั้นสิ่งสกปรกบนพื้นวอลเปเปอร์ขาด หลุมจริง!

โครงสร้างนี้เกี่ยวข้องกับผู้เขียนโดยธรรมชาติดังนั้นคำสรรพนามและคำกริยาทั้งหมดจึงถูกเลือกจากตำแหน่งของเขาอย่างแม่นยำ แต่คำพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสมยังคงมีคำศัพท์และ คุณสมบัติโวหารซึ่งมีอยู่ในประเภทคำพูดของเรา เช่น การใช้คำพูด.

ตัวอย่างการพูดโดยตรง

เมื่อ Andrei กลับมาถึงบ้าน ความมุ่งมั่นของเขาค่อยๆ หายไป... เขามองออกไปนอกหน้าต่าง: มอสโกสวยงามราวกับฤดูใบไม้ผลิ ชาวเมืองชื่นชมดอกแดนดิไลออนดอกแรก...ตอนนี้แอนนาอยู่ที่ไหน? เธอเป็นอย่างไรในต่างแดน? หายไปโดยสิ้นเชิง เธอกำลังทำอะไรอยู่? Andrey กลับมาที่คอมพิวเตอร์และเริ่มพิมพ์ข้อความอีกครั้ง

มิคาอิล บัคตินเริ่มศึกษาปัญหาของการบรรยายประเภทนี้เป็นครั้งแรก และโวโลชินอฟได้พูดถึงธรรมชาติที่มีสำเนียงสองสำเนียงของมันและพ้องเสียงของน้ำเสียงของการบรรยายดังกล่าวแล้ว Uspensky เสนอให้รวมโครงสร้างเหล่านี้ด้วย การพูดคนเดียวภายในฮีโร่และกำหนดให้พวกเขาเป็น ขั้นกลางของการเปลี่ยนคำพูดโดยตรงไปทางอ้อม

ประโยคที่มีคำพูดโดยตรง มีเครื่องหมายวรรคตอนอยู่ในนั้น

ประโยคที่มีคำพูดโดยตรง วิธีกำหนดคำพูดของคนอื่น

บทสรุป

ดังนั้น คำตอบสำหรับคำถามว่าคำพูดโดยตรงคืออะไรคือความเชื่อมั่นโดยสมบูรณ์ว่าค่อนข้างเป็นเช่นนั้น ส่วนสำคัญส่วนของข้อความเนื่องจากไม่เพียงดูดซับคุณสมบัติโวหารของผู้พูดและสะท้อนถึงความเป็นเอกเทศของเขาเท่านั้น แต่ยังสื่อถึงลักษณะนิสัยและยังช่วยให้เข้าใจความหมายได้ดีขึ้นอีกด้วย คำพูดประเภทนี้ทำให้ข้อความมีชีวิตชีวามากขึ้น อิ่มตัวด้วยอารมณ์ และนำผู้อ่านเข้าใกล้ความเป็นจริงมากขึ้น และการจัดรูปแบบไม่ใช่เรื่องยากเลยหากคุณจำกฎเครื่องหมายวรรคตอนง่ายๆ ตามแผนผัง