Le ragazze entravano nell'istituto all'età di 6 anni e vi rimanevano fino all'età di 18 anni.I parenti hanno firmato un accordo, impegnandosi a non chiedere il suo ritorno in famiglia prima di quel momento. Altrimenti nessuno garantiva che la ragazza ricevesse un'educazione e un'educazione conformi alle aspettative. Lo statuto dell'istituto era severo: le ragazze vivevano secondo una chiara routine quotidiana e potevano vedere i loro parenti solo nei fine settimana e nei giorni festivi e solo in presenza del capo.
Controllo del corpo
Il reclutamento degli alunni veniva effettuato ogni 3 anni. Se per qualche motivo un posto veniva lasciato libero, la Carta vietava di accettare studenti dall'esterno, il che non permetteva a uno spirito estraneo di disturbare il modo in cui si era sviluppato nella Scuola.
Assunzione all'Istituto nobili fanciulle effettuato ogni 3 anni
C'erano quattro classi per età, ognuna delle quali aveva la propria forma. Dai 6 ai 9 anni indossavano il marrone, dai 9 ai 12 il blu, dai 12 ai 15 il grigio e dai 15 anni fino alla laurea indossavano un'uniforme bianca. La prima lezione è stata divisa in quattro parti (a ciascuna è stato assegnato il proprio insegnante). Le bambine hanno imparato a ballare, a lavorare a maglia e a cucire. Studiò la Legge di Dio e il catechismo, le regole buone maniere, Lingue russe e straniere, aritmetica, disegno, musica vocale e strumentale. Nella seconda elementare al numero delle materie studiate si aggiungono la geografia, la storia e l'economia domestica.
lezione di ricamo
Avrebbero dovuto anche apprendere abilità di cura di sé, come tenere in ordine i capelli e i vestiti. La terza lezione è stata divisa in due parti. Aggiunto al curriculum dicendo linguaggio moderno, letteratura (“leggere libri storici e morali”), le basi dell'architettura e dell'araldica. Le ragazze iniziano a gestire la casa (osservazione in cucina, stime, cucito biancheria e vestiti con il materiale fornito). Le autorità incoraggiano gli alunni a scrivere opere teatrali per metterle in scena da soli.
Ginnastica
E finalmente dentro classe senior lo studio della Legge di Dio e delle altre scienze viene completato, attraverso la ripetizione e il consolidamento. Attenzione speciale dato attività pratiche pulizie: le ragazze tengono nota delle spese, negoziano con i fornitori di beni, valutano la qualità di questi ultimi, fanno calcoli e aiutano gli insegnanti a crescere i bambini più piccoli. Tutto ciò è progettato per fornire alle ragazze le competenze e le abilità che saranno loro utili vita successiva, "in qualunque stato vivano"...
Camera da letto
Il cibo a Smolny scarseggiava per evitare gli "eccessi". Un esempio del menu dell'Istituto per Nobili Fanciulle nella seconda metà del XIX secolo: tè mattutino con un panino, a colazione un pezzo di pane con un po' di burro e formaggio, una porzione di porridge di latte o pasta, a pranzo magro zuppa senza carne, per il secondo - carne di questa zuppa, per il terzo - una piccola torta e tè serale con un panino.
I pasti all'Istituto per nobili fanciulle erano più che modesti
Durante la Quaresima l'alimentazione si faceva ancora più povera: a colazione si davano sei patate piccole, o tre medie, con olio vegetale e polenta, a pranzo si mangiava zuppa di cereali, un pezzettino di pesce bollito, soprannominato da "carne morta" studentesse universitarie affamate e una torta magra.
Mensa dell'Istituto
La carta pone requisiti estremamente elevati alla personalità di un insegnante. È l'insegnante che dovrebbe “dare esempio di eccellente virtù, di eccellente dignità”, agire più con prudenza, mitezza e “allegria sfrenata” che con severità. Con tutte le sue forze, l'insegnante si sforza di impedire che nei suoi alunni compaia “tutto ciò che può essere chiamato noia, tristezza o pensosità”!
Gli insegnanti maschi conducevano le lezioni in presenza della matrona
Il nemico principale sviluppo del bambino La Carta di Caterina dichiara giustamente l'ozio e incoraggia gli insegnanti a instillare negli alunni il desiderio di leggere. libri utili, incluso su lingue straniere. Fin dai primi anni si propone di chiedere l'apprendimento a memoria storie brevi che i bambini avrebbero poi potuto raccontarsi a vicenda. Gli insegnanti o maestri uomini, coinvolti in caso di necessità nell'insegnamento della Scuola, conducono le lezioni rigorosamente in presenza di un insegnante o di una caposala, senza discostarsi dall'argomento delle lezioni. È interessante notare che in personale» Le scuole hanno 5 sacerdoti e 5 diaconi.
I balli si sono svolti a Smolny, dove sono stati invitati i cadetti
Non pensare che gli alunni siano chiusi Istituto d'Istruzione conducevano una vita appartata e non osavano aprire bocca senza ordini. La domenica venivano all'Istituto dame della buona società e giovani. Gli alunni hanno tenuto un concerto, hanno eseguito uno spettacolo oppure il tempo è stato dedicato semplicemente ad una piacevole conversazione. A volte si tenevano balli ai quali venivano invitati i cadetti. Gli alunni delle classi senior dovevano essere in grado di svolgere il ruolo di casalinghe cortesi. La Carta richiedeva da loro cordialità e nobiltà, non solo nei rapporti con le persone uguali a loro, ma anche con gli ultimi. Anche un rito così rigoroso come mangiare in silenzio non era privo di eccezioni. A volte era permesso scambiare una parola e "se una ragazza fa un'osservazione spiritosa", le era permesso di comunicare il suo pensiero a tutta la classe per edificazione.
Tea party con gli ospiti della casa
L'evento principale nella vita degli alunni è stato un esame pubblico, al quale hanno partecipato i membri famiglia imperiale. Dopo la laurea, a tutte le ragazze sono stati consegnati i certificati. Sotto Caterina II, il "cifrario" - un monogramma d'oro a forma di iniziale dell'imperatrice - ricevette sei dei migliori studenti, sotto Maria Feodorovna - dieci. Le migliori allieve prestavano servizio a corte, alcune diventavano dame di compagnia.
Esame di buone maniere
La giusta fede glorificata nella Carta della Scuola, un lavoro gioioso e significativo, un'educazione pratica completa e un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone senza riguardo ai loro meriti: queste sono le lezioni di vita che hanno dato un'intera galassia di donne russe, portatrici di alti ideali di purezza , nobiltà, dignità umana che credeva che questi ideali fossero realizzabili, nonostante tutte le difficoltà della vita. Dopotutto, non è un caso che in seguito le mogli dei Decabristi uscissero dalla "Smolyanka", senza esitazione, avvelenando i loro mariti ai lavori forzati in Siberia. Sorse l'immagine di una donna russa, in cui in seguito Pushkin, Lermontov, Turgenev e Tolstoj trovarono la loro ispirazione.
Questo esperimento segnò effettivamente l'inizio dell'istruzione femminile in Russia. Raccontiamo come vivevano le nobili fanciulle.
nuova razza
Nel XVIII secolo, le tradizioni edilizie erano la norma generalmente accettata della società russa: non partecipavano a cerimonie con le ragazze, non insegnavano scienze, il loro scenario di vita era predeterminato.
Tuttavia, l'imperatrice Caterina II, in qualità di sovrano progressista, decise che in Russia, seguendo l'esempio della Francia, dovesse apparire un istituto scolastico per ragazze di classi nobili. obiettivo principale L'istituzione è stata posta "miglioramento della razza dei padri e delle madri russi".
Il piano era ambizioso: "Portare la felicità a un individuo e quindi aumentare il benessere dell'intero Stato". L'imperatrice intendeva prelevare le ragazze dalle famiglie per preservarle dall'ignoranza e, inserendole in un ambiente nobilitante, per creare un ambiente completamente nuovo tipo donne che in futuro trasmetteranno la loro esperienza, competenze e conoscenze alle prossime generazioni.
L'imperatrice non aveva figlie e si affezionò ad alcuni alunni, visitò e persino corrispondeva. Sono state conservate quattro lettere di Caterina II a una certa ragazza Levshina.
L'Imperatrice scrisse: “Il mio inchino a tutta la società<…>dite loro che mi fa piacere vedere ogni loro successo, mi fa un vero piacere; Glielo dimostrerò quando una sera arriverò a suonare con la compagnia a mio piacimento”.
Regime rigoroso
Allo stesso tempo, presso l'istituto sono state formate circa 200 ragazze. All'inizio le regole dell'istituto erano dure. Le ragazze provenienti da famiglie nobili venivano accettate dall'età di 6 anni per un periodo di studio di 12 anni. I genitori hanno firmato un documento in cui affermavano che non avrebbero chiesto indietro le loro figlie, avevano il diritto di visitarle in un orario strettamente assegnato e solo con il permesso del capo.
CON metà del diciannovesimo secoli, iniziarono ad essere consentite concessioni, le "ragazze piccolo-borghesi" iniziarono ad essere ammesse all'istituto - furono sistemate in un edificio separato. Le ragazze potevano tornare a casa per le vacanze e il periodo di formazione era ridotto a 7 anni.
Le future signore secolari vivevano come spartane: si alzavano alle sei del mattino e seguivano una routine quotidiana rigorosa, potevano esserci fino a 8 lezioni al giorno. I giovani alunni sono andati in formazione, sia per la preghiera che per una passeggiata. Le ragazze erano temperate, quindi la temperatura nelle camere da letto non superava i 16 gradi, dormivano su letti duri e si lavavano con acqua fredda.
Le ragazze venivano nutrite con pasti semplici e piccole porzioni. Il menu abituale delle nobili fanciulle era così: tè mattutino con un panino, a colazione un pezzo di pane con un po' di burro e formaggio, una porzione di porridge di latte o pasta, a pranzo zuppa liquida senza carne, a secondo - carne di questa zuppa, per la terza - una piccola torta, e avevo ancora il tè della sera con un panino.
Durante il digiuno, la dieta diventava ancora più magra: a colazione venivano date non più di sei piccole patate con olio vegetale e porridge di liquame, a pranzo - zuppa con cereali, un pezzettino di pesce bollito, che gli alunni affamati chiamavano "carne morta " per il suo gusto e il suo aspetto disgustosi. , e una torta magra in miniatura.
Le ragazze iscritte sono state divise in fasce di età. Sotto Caterina c'erano quattro "età", poi furono ridotte a tre gruppi. Visivamente la divisione era sottolineata dal colore del vestito: i più piccoli (dai 6 ai 9 anni) sono color caffè, da qui il loro soprannome “kofulki”. Poi è arrivato il colore blu (dai 9 ai 12), la terza età (dai 12 ai 15) ha indossato abiti grigi, e i diplomati (dai 15 ai 18) hanno indossato il bianco.
Nella scelta di tali colori, sono stati guidati sia da obiettivi pratici, perché quelli piccoli si sporcano più spesso, sia da quelli spirituali a livello globale: dall'indivisibilità con la terra ai pensieri elevati, adatti ai laureati. Ma indipendentemente dal colore del vestito, lo stile era modesto e antiquato.
La punizione più terribile per gli alunni era la privazione del grembiule bianco. Sono stati puniti principalmente per imprecisione, coccole in classe, testardaggine e disobbedienza. Tolsero il grembiule agli alunni, appuntarono un pezzo di carta disordinato o una calza strappata al vestito e li costrinsero a stare in mezzo alla sala da pranzo durante la cena.
Era molto difficile per le ragazze che soffrivano di incontinenza. Una tale allieva era obbligata ad andare a fare colazione con un lenzuolo bagnato sopra il vestito, era un peccato non solo per lei personalmente, ma per tutto il gruppo. Gli alunni più esemplari erano chiamati "parfettes" (dal francese "parfaite" - perfetto), e quelli cattivi "film" (da "mauvaise" - cattivo).
Sistema educativo
Le materie principali studiate dalle ragazze erano tutti i tipi di arte, la parola di Dio, le lingue, le scienze esatte e le discipline umanistiche. C'era educazione fisica con elementi di ginnastica e danza.
La capacità di inchinarsi con grazia era apprezzata più del successo in matematica, perché buone maniere gli insegnanti perdonavano i voti bassi nelle scienze esatte e potevano essere espulsi dall'istituto solo per comportamento osceno. Le loro "scienze" onoravano particolarmente lo studio della lingua francese.
Le ragazze dell'istituto sono state valutate su una scala di dodici punti. Alla fine dell'anno compilavano necessariamente una valutazione delle prestazioni e rilasciavano insegne intermedie: fiocchi con coccarda o lacci con nappe legati attorno ai capelli.
Lo scopo principale dell’educazione non era insegnare, ma educare. L'intelligenza non era incoraggiata, una ragazza nobile doveva essere modesta, sapersi comportare con dignità, avere modi e gusto impeccabili.
Disuguaglianza
Molti figli dei Decabristi frequentarono l'Istituto Smolny, ad esempio, le figlie di Kakhovsky completarono il corso con medaglie d'argento. Qui studiarono anche persone straniere di alto rango: aristocratici svedesi, nipote di Shamil e figlie di principi georgiani, principesse del Montenegro.
Secondo fonti ufficiali, il capo di Smolny a quel tempo, la principessa Liven, disse a una giovane donna di classe: “Forse non conosci ancora le tradizioni di Smolny. È necessario esigere il doppio e il triplo dalla principessa, perché dal suo carattere dipenderà il destino dei suoi sudditi.
In pratica, tutto era diverso. Sebbene le persone auguste indossassero abiti uniformi dell'istituto e frequentassero lezioni regolari, furono dotati di altri alloggi e di una propria cucina, le ragazze trascorrevano le vacanze nella tenuta del capo dell'istituto.
Le ragazze provenienti da famiglie povere che non potevano permettersi un'istruzione a lungo termine venivano sostenute da borse di studio organizzate dalla famiglia imperiale e dai ricchi. Portavano al collo un nastro il cui colore veniva scelto dal benefattore.
Laureati stellari
Il primo numero dello Smolny fu davvero famoso: l'Imperatrice conosceva per nome quasi tutte le ragazze, alcune le destinava alla corte. In futuro, la tradizione continuò: le migliori candidate di nobile nascita divennero dame di compagnia.
Le damigelle d'onore hanno avuto la possibilità di sposarsi con successo, perché la cerchia dei loro conoscenti era composta dai corteggiatori più brillanti del paese. Ebbene, chi era meno fortunato con il pedigree, dopo la laurea, cercava un posto come insegnante o governante.
Tra i famosi laureati, si può ricordare la figlia del re Nicola I del Montenegro e di sua moglie Milena Vukotic, la principessa Elena del Montenegro, che, sposata con Vittorio Emanuele III, divenne la regina d'Italia e dell'Albania, l'imperatrice d'Etiopia. Anche le sue sorelle, la granduchessa Milica Nikolaevna, Zorka Nikolaevna e Anastasia Nikolaevna, si sono diplomate nello stabilimento.
Nel 1895, Ksenia Erdeli si laureò alla Smolny - Artista popolare URSS, arpista, compositore, insegnante e fondatore Scuola sovietica spettacoli d'arpa.
Nel 1911, Nina Komarova si diplomò all'istituto, la futura poetessa Nina Khabias, una studentessa di Alexei Kruchenykh e uno dei primi futuristi.
Il piano concepito da Caterina II si è concluso con successo. Le ragazze che si sono diplomate alla Smolny non hanno giocato ultimo ruolo nell'illuminazione e nel miglioramento della società russa. Erano insegnanti brillanti, madri meravigliose, infermiere altruiste.
Molti smolyanka che servono le persone: aperti scuole femminili e palestre, costruirono ospedali e ospedali per i poveri. La Rivoluzione d’Ottobre pose fine a nobile educazione”, e fino ad oggi in Russia non esiste un'istituzione come il leggendario Istituto Smolny.
aspetto educazione delle donne in Russia lo dobbiamo a Caterina II. Con il suo decreto e il progetto di Ivan Betsky, nel 1764 fu fondato l'Istituto Smolny per le nobili fanciulle. Come ogni istituzione educativa, Smolny aveva il proprio statuto. Diletant.media racconta su alcune delle sue regole.
Le ragazze entravano nell'istituto all'età di 6 anni e vi rimanevano fino all'età di 18 anni. I parenti hanno firmato un accordo, impegnandosi a non chiedere il suo ritorno in famiglia prima di quel momento. Altrimenti nessuno garantiva che la ragazza ricevesse un'educazione e un'educazione conformi alle aspettative. Lo statuto dell'istituto era severo: le ragazze vivevano secondo una chiara routine quotidiana e potevano vedere i loro parenti solo nei fine settimana e nei giorni festivi e solo in presenza del capo.
Controllo del corpo
Il reclutamento degli alunni veniva effettuato ogni 3 anni. Se per qualche motivo un posto veniva lasciato libero, la Carta vietava l'ammissione di studenti dall'esterno, il che non permetteva a uno spirito estraneo di disturbare lo sviluppo che si era sviluppato nella Scuola.
C'erano quattro classi per età, ognuna delle quali aveva la propria forma. Dai 6 ai 9 anni indossavano il marrone, dai 9 ai 12 il blu, dai 12 ai 15 il grigio e dai 15 anni fino alla laurea indossavano un'uniforme bianca. La prima lezione è stata divisa in quattro parti (a ciascuna è stato assegnato il proprio insegnante). Le bambine hanno imparato a ballare, a lavorare a maglia e a cucire. Studiavano la Legge di Dio e il catechismo, le regole della buona educazione, il russo e le lingue straniere, l'aritmetica, il disegno, la musica vocale e strumentale. Nella seconda elementare al numero delle materie studiate si aggiungono la geografia, la storia e l'economia domestica.
lezione di ricamo
Avrebbero dovuto anche apprendere abilità di cura di sé, come tenere in ordine i capelli e i vestiti. La terza lezione è stata divisa in due parti. Al curriculum, in termini moderni, si aggiungono la letteratura (“leggere libri storici e morali”), le basi dell'architettura e dell'araldica. Le ragazze iniziano a gestire la casa (osservazione in cucina, stime, cucito biancheria e vestiti con il materiale fornito). Le autorità incoraggiano gli alunni a scrivere opere teatrali per metterle in scena da soli.
Ginnastica
E, infine, nella classe di diploma, si completa lo studio della Legge di Dio e delle altre scienze, attraverso la ripetizione e il consolidamento. Particolare attenzione è riservata alle attività pratiche di gestione della casa: le ragazze tengono nota delle spese, negoziano con i fornitori di beni, valutano la qualità di questi ultimi, fanno calcoli e aiutano gli insegnanti a crescere i bambini più piccoli. Tutto ciò è finalizzato a dare alle ragazze le competenze e le capacità che saranno loro utili nella vita futura, "in qualunque stato vivano"...
Camera da letto
Il cibo a Smolny scarseggiava per evitare gli "eccessi". Un esempio del menu dell'Istituto per Nobili Fanciulle nella seconda metà del XIX secolo: tè mattutino con un panino, a colazione un pezzo di pane con un po' di burro e formaggio, una porzione di porridge di latte o pasta, a pranzo magro zuppa senza carne, per il secondo - carne di questa zuppa, per il terzo - una piccola torta e tè serale con un panino.
Durante la Quaresima l'alimentazione si faceva ancora più povera: a colazione si davano sei patate piccole, o tre medie, con olio vegetale e polenta, a pranzo si mangiava zuppa di cereali, un pezzettino di pesce bollito, soprannominato da "carne morta" studentesse universitarie affamate e una torta magra.
Mensa dell'Istituto
La carta pone requisiti estremamente elevati alla personalità di un insegnante. È l'insegnante che dovrebbe “dare esempio di eccellente virtù, di eccellente dignità”, agire più con prudenza, mitezza e “allegria sfrenata” che con severità. Con tutte le sue forze, l'insegnante si sforza di impedire che nei suoi alunni compaia “tutto ciò che può essere chiamato noia, tristezza o pensosità”!
La Carta di Caterina dichiara giustamente l'ozio come il principale nemico dello sviluppo del bambino e incoraggia gli insegnanti a instillare negli alunni il desiderio di leggere libri utili, anche in lingue straniere. Fin dai primi anni, si propone di chiedere la memorizzazione di racconti, che i bambini potrebbero poi raccontarsi a vicenda.
Gli insegnanti o maestri uomini, coinvolti in caso di necessità nell'insegnamento della Scuola, conducono le lezioni rigorosamente in presenza di un insegnante o di una caposala, senza discostarsi dall'argomento delle lezioni. È interessante notare che l'organico della Scuola comprende 5 sacerdoti e 5 diaconi.
Non dovresti pensare che gli alunni di un istituto scolastico chiuso conducessero una vita appartata e non osassero aprire bocca senza un ordine. La domenica venivano all'Istituto dame della buona società e giovani. Gli alunni hanno tenuto un concerto, hanno eseguito uno spettacolo oppure il tempo è stato dedicato semplicemente ad una piacevole conversazione. A volte si tenevano balli ai quali venivano invitati i cadetti. Gli alunni delle classi senior dovevano essere in grado di svolgere il ruolo di casalinghe cortesi. La Carta richiedeva da loro cordialità e nobiltà, non solo nei rapporti con le persone uguali a loro, ma anche con gli ultimi. Anche un rito così rigoroso come mangiare in silenzio non era privo di eccezioni. A volte era permesso scambiare una parola e "se una ragazza fa un'osservazione spiritosa", le era permesso di comunicare il suo pensiero a tutta la classe per edificazione.
Tea party con gli ospiti della casa
L'evento principale nella vita degli alunni è stato un esame pubblico, al quale hanno partecipato membri della famiglia imperiale. Dopo la laurea, a tutte le ragazze sono stati consegnati i certificati. Sotto Caterina II, il "cifrario" - un monogramma d'oro a forma di iniziale dell'imperatrice - fu ricevuto da sei migliori studenti, sotto Maria Feodorovna - dieci. Le migliori allieve prestavano servizio a corte, alcune diventavano dame di compagnia.
Esame di buone maniere
La giusta fede glorificata nella Carta della Scuola, un lavoro gioioso e significativo, un'educazione pratica completa e un atteggiamento benevolo verso le persone senza riguardo ai loro meriti: queste sono le lezioni di vita che ha dato un'intera galassia di donne russe, portatrici degli alti ideali di purezza, nobiltà, dignità umana, che credevano che questi ideali fossero realizzabili, nonostante tutte le difficoltà della vita. Dopotutto, non è un caso che in seguito le mogli dei Decabristi uscissero dalla "Smolyanka", senza esitazione, avvelenando i loro mariti ai lavori forzati in Siberia. Sorse l'immagine di una donna russa, in cui in seguito Pushkin, Lermontov, Turgenev e Tolstoj trovarono la loro ispirazione.
Dobbiamo l'emergere dell'istruzione femminile in Russia a Caterina II. Con il suo decreto e il progetto di Ivan Betsky, nel 1764 fu fondato l'Istituto Smolny per le nobili fanciulle. Come ogni istituzione educativa, Smolny aveva il proprio statuto. La formazione delle ragazze a Smolny è durata 12 anni ...
Le ragazze entravano nell'istituto all'età di 6 anni e vi rimanevano fino all'età di 18 anni. I parenti hanno firmato un accordo, impegnandosi a non chiedere il suo ritorno in famiglia prima di quel momento. Altrimenti nessuno garantiva che la ragazza ricevesse un'educazione e un'educazione conformi alle aspettative.
Lo statuto dell'istituto era severo: le ragazze vivevano secondo una chiara routine quotidiana e potevano vedere i loro parenti solo nei fine settimana e nei giorni festivi e solo in presenza del capo.
Controllo del corpo .
Il reclutamento degli alunni veniva effettuato ogni 3 anni. Se per qualche motivo un posto veniva lasciato libero, la Carta vietava di accettare studenti dall'esterno, il che non permetteva a uno spirito estraneo di disturbare il modo in cui si era sviluppato nella Scuola.
C'erano quattro classi per età, ognuna delle quali aveva la propria forma. Dai 6 ai 9 anni indossavano il marrone, dai 9 ai 12 il blu, dai 12 ai 15 il grigio e dai 15 anni fino alla laurea indossavano un'uniforme bianca.
La prima lezione è stata divisa in quattro parti (a ciascuna è stato assegnato il proprio insegnante). Le bambine hanno imparato a ballare, a lavorare a maglia e a cucire. Studiavano la Legge di Dio e il catechismo, le regole della buona educazione, il russo e le lingue straniere, l'aritmetica, il disegno, la musica vocale e strumentale. Nella seconda elementare al numero delle materie studiate si aggiungono la geografia, la storia e l'economia domestica.
Lezione di ricamo.
Avrebbero dovuto anche apprendere abilità di cura di sé, come tenere in ordine i capelli e i vestiti.
La terza lezione è stata divisa in due parti. Nel curriculum, in termini moderni, si aggiunge la letteratura (“leggere libri storici e morali”), le basi dell'architettura e dell'araldica. Le ragazze iniziano a gestire la casa (osservazione in cucina, stime, cucito biancheria e vestiti con il materiale fornito). Le autorità incoraggiano gli alunni a scrivere opere teatrali per metterle in scena da soli.
Ginnastica.
E, infine, nella classe di diploma, si completa lo studio della Legge di Dio e delle altre scienze, attraverso la ripetizione e il consolidamento.
Particolare attenzione è riservata alle attività pratiche di gestione della casa: le ragazze tengono nota delle spese, negoziano con i fornitori di beni, valutano la qualità di questi ultimi, fanno calcoli e aiutano gli insegnanti a crescere i bambini più piccoli. Tutto ciò è finalizzato a dare alle ragazze le competenze e le capacità che saranno loro utili nella vita futura, "in qualunque stato vivano"...
Camera da letto .
Il cibo a Smolny scarseggiava per evitare gli "eccessi". Un esempio del menu dell'Istituto per Nobili Fanciulle nella seconda metà del XIX secolo: tè mattutino con un panino, a colazione un pezzo di pane con un po' di burro e formaggio, una porzione di porridge di latte o pasta, a pranzo magro zuppa senza carne, per il secondo - carne di questa zuppa, per il terzo - una piccola torta e tè serale con un panino.
Durante la Quaresima l'alimentazione si faceva ancora più povera: a colazione si davano sei patate piccole, o tre medie, con olio vegetale e polenta, a pranzo si mangiava zuppa di cereali, un pezzettino di pesce bollito, soprannominato da "carne morta" studentesse universitarie affamate e una torta magra.
Mensa dell'istituto.
La carta pone requisiti estremamente elevati alla personalità di un insegnante. È il maestro che deve “dare esempio di ottima virtù, di ottima dignità”, agire con più prudenza, mitezza e "allegria non forzata' che rigore. Con tutte le sue forze, l'insegnante si sforza di evitare che gli alunni assomiglino a " tutto ciò che può essere chiamato noia, tristezza o premurosità!
La Carta di Caterina dichiara giustamente l'ozio come il principale nemico dello sviluppo del bambino e incoraggia gli insegnanti a instillare negli alunni il desiderio di leggere libri utili, anche in lingue straniere. Fin dai primi anni, si propone di chiedere la memorizzazione di racconti, che i bambini potrebbero poi raccontarsi a vicenda.
Nel tempo libero.
Gli insegnanti o maestri uomini, coinvolti in caso di necessità nell'insegnamento della Scuola, conducono le lezioni rigorosamente in presenza di un insegnante o di una caposala, senza discostarsi dall'argomento delle lezioni. È interessante notare che l'organico della Scuola comprende 5 sacerdoti e 5 diaconi.
Non dovresti pensare che gli alunni di un istituto scolastico chiuso conducessero una vita appartata e non osassero aprire bocca senza un ordine. La domenica venivano all'Istituto dame della buona società e giovani. Gli alunni hanno tenuto un concerto, hanno eseguito uno spettacolo oppure il tempo è stato dedicato semplicemente ad una piacevole conversazione.
Alunni di discorso nella sala delle colonne.
A volte si tenevano balli ai quali venivano invitati i cadetti. Gli alunni delle classi senior dovevano essere in grado di svolgere il ruolo di casalinghe cortesi. La Carta richiedeva da loro cordialità e nobiltà, non solo nei rapporti con le persone uguali a loro, ma anche con gli ultimi.
Anche un rito così rigoroso come mangiare in silenzio non era privo di eccezioni. A volte era permesso scambiare una parola e "se una ragazza fa un'osservazione spiritosa", le era permesso di comunicare il suo pensiero a tutta la classe per edificazione.
Tea party con gli ospiti della casa
L'evento principale nella vita degli alunni è stato un esame pubblico, al quale hanno partecipato membri della famiglia imperiale. Dopo la laurea, a tutte le ragazze sono stati consegnati i certificati. Sotto Caterina II, il "cifrario" - un monogramma d'oro a forma di iniziale dell'imperatrice - ricevette sei dei migliori studenti, sotto Maria Feodorovna - dieci. Le migliori allieve prestavano servizio a corte, alcune diventavano dame di compagnia.
Esame di buone maniere
La giusta fede glorificata nella Carta della Scuola, un lavoro gioioso e significativo, un'educazione pratica completa e un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone senza riguardo per i loro meriti sono lezioni di vita che hanno dato un'intera galassia di donne russe, portatrici di alti ideali di purezza, nobiltà , dignità umana, che credeva nella realizzabilità di questi ideali, nonostante tutte le difficoltà della vita.
Dopotutto, non è un caso che in seguito le mogli dei Decabristi uscissero dalla "Smolyanka", senza esitazione, avvelenando i loro mariti ai lavori forzati in Siberia. Sorse l'immagine di una donna russa, in cui in seguito Pushkin, Lermontov, Turgenev e Tolstoj trovarono la loro ispirazione.
collegamentoDobbiamo l'emergere dell'istruzione femminile in Russia a Caterina II. Con il suo decreto e il progetto di Ivan Betsky, nel 1764 fu fondato l'Istituto Smolny per le nobili fanciulle. Come ogni istituzione educativa, Smolny aveva il proprio statuto. La formazione delle ragazze a Smolny è durata 12 anni ...
Le ragazze entravano nell'istituto all'età di 6 anni e vi rimanevano fino all'età di 18 anni. I parenti hanno firmato un accordo, impegnandosi a non chiedere il suo ritorno in famiglia prima di quel momento. Altrimenti nessuno garantiva che la ragazza ricevesse un'educazione e un'educazione conformi alle aspettative.
Lo statuto dell'istituto era severo: le ragazze vivevano secondo una chiara routine quotidiana e potevano vedere i loro parenti solo nei fine settimana e nei giorni festivi e solo in presenza del capo.
Controllo del corpo.
Il reclutamento degli alunni veniva effettuato ogni 3 anni. Se per qualche motivo un posto veniva lasciato libero, la Carta vietava di accettare studenti dall'esterno, il che non permetteva a uno spirito estraneo di disturbare il modo in cui si era sviluppato nella Scuola.
C'erano quattro classi per età, ognuna delle quali aveva la propria forma. Dai 6 ai 9 anni indossavano il marrone, dai 9 ai 12 il blu, dai 12 ai 15 il grigio e dai 15 anni fino alla laurea indossavano un'uniforme bianca.
La prima lezione è stata divisa in quattro parti (a ciascuna è stato assegnato il proprio insegnante). Le bambine hanno imparato a ballare, a lavorare a maglia e a cucire. Studiavano la Legge di Dio e il catechismo, le regole della buona educazione, il russo e le lingue straniere, l'aritmetica, il disegno, la musica vocale e strumentale. Nella seconda elementare al numero delle materie studiate si aggiungono la geografia, la storia e l'economia domestica.
Lezione di ricamo.
Avrebbero dovuto anche apprendere abilità di cura di sé, come tenere in ordine i capelli e i vestiti.
La terza lezione è stata divisa in due parti. Nel curriculum, in termini moderni, si aggiunge la letteratura (“leggere libri storici e morali”), le basi dell'architettura e dell'araldica. Le ragazze iniziano a gestire la casa (osservazione in cucina, stime, cucito biancheria e vestiti con il materiale fornito). Le autorità incoraggiano gli alunni a scrivere opere teatrali per metterle in scena da soli.
Ginnastica.
E, infine, nella classe di diploma, si completa lo studio della Legge di Dio e delle altre scienze, attraverso la ripetizione e il consolidamento.
Particolare attenzione è riservata alle attività pratiche di gestione della casa: le ragazze tengono nota delle spese, negoziano con i fornitori di beni, valutano la qualità di questi ultimi, fanno calcoli e aiutano gli insegnanti a crescere i bambini più piccoli. Tutto ciò è finalizzato a dare alle ragazze le competenze e le capacità che saranno loro utili nella vita futura, "in qualunque stato vivano"...
Camera da letto.
Il cibo a Smolny scarseggiava per evitare gli "eccessi". Un esempio del menu dell'Istituto per Nobili Fanciulle nella seconda metà del XIX secolo: tè mattutino con un panino, a colazione un pezzo di pane con un po' di burro e formaggio, una porzione di porridge di latte o pasta, a pranzo magro zuppa senza carne, per il secondo - carne di questa zuppa, per il terzo - una piccola torta e tè serale con un panino.
Durante la Quaresima l'alimentazione si faceva ancora più povera: a colazione si davano sei patate piccole, o tre medie, con olio vegetale e polenta, a pranzo si mangiava zuppa di cereali, un pezzettino di pesce bollito, soprannominato da "carne morta" studentesse universitarie affamate e una torta magra.
Mensa dell'istituto.
La carta pone requisiti estremamente elevati alla personalità di un insegnante. È il maestro che deve “dare esempio di ottima virtù, di ottima dignità”, agire con più prudenza, mitezza e "allegria non forzata' che rigore. Con tutte le sue forze, l'insegnante si sforza di evitare che gli alunni assomiglino a " tutto ciò che può essere chiamato noia, tristezza o premurosità!
La Carta di Caterina dichiara giustamente l'ozio come il principale nemico dello sviluppo del bambino e incoraggia gli insegnanti a instillare negli alunni il desiderio di leggere libri utili, anche in lingue straniere. Fin dai primi anni, si propone di chiedere la memorizzazione di racconti, che i bambini potrebbero poi raccontarsi a vicenda.
Nel tempo libero.
Gli insegnanti o maestri uomini, coinvolti in caso di necessità nell'insegnamento della Scuola, conducono le lezioni rigorosamente in presenza di un insegnante o di una caposala, senza discostarsi dall'argomento delle lezioni. È interessante notare che l'organico della Scuola comprende 5 sacerdoti e 5 diaconi.
Non dovresti pensare che gli alunni di un istituto scolastico chiuso conducessero una vita appartata e non osassero aprire bocca senza un ordine. La domenica venivano all'Istituto dame della buona società e giovani. Gli alunni hanno tenuto un concerto, hanno eseguito uno spettacolo oppure il tempo è stato dedicato semplicemente ad una piacevole conversazione.
Alunni di discorso nella sala delle colonne.
A volte si tenevano balli ai quali venivano invitati i cadetti. Gli alunni delle classi senior dovevano essere in grado di svolgere il ruolo di casalinghe cortesi. La Carta richiedeva da loro cordialità e nobiltà, non solo nei rapporti con le persone uguali a loro, ma anche con gli ultimi.
Anche un rito così rigoroso come mangiare in silenzio non era privo di eccezioni. A volte era permesso scambiare una parola e "se una ragazza fa un'osservazione spiritosa", le era permesso di comunicare il suo pensiero a tutta la classe per edificazione.
Tea party con gli ospiti della casa
L'evento principale nella vita degli alunni è stato un esame pubblico, al quale hanno partecipato membri della famiglia imperiale. Dopo la laurea, a tutte le ragazze sono stati consegnati i certificati. Sotto Caterina II, il "cifrario" - un monogramma d'oro a forma di iniziale dell'imperatrice - ricevette sei dei migliori studenti, sotto Maria Feodorovna - dieci. Le migliori allieve prestavano servizio a corte, alcune diventavano dame di compagnia.
Esame di buone maniere
La giusta fede glorificata nella Carta della Scuola, un lavoro gioioso e significativo, un'educazione pratica completa e un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone senza riguardo per i loro meriti sono lezioni di vita che hanno dato un'intera galassia di donne russe, portatrici di alti ideali di purezza, nobiltà , dignità umana, che credeva nella realizzabilità di questi ideali, nonostante tutte le difficoltà della vita.
Dopotutto, non è un caso che in seguito le mogli dei Decabristi uscissero dalla "Smolyanka", senza esitazione, avvelenando i loro mariti ai lavori forzati in Siberia. Sorse l'immagine di una donna russa, in cui in seguito Pushkin, Lermontov, Turgenev e Tolstoj trovarono la loro ispirazione.