>

Yosh guruhda musiqa darsi. Ikkinchi kichik guruhdagi musiqa darsining qisqacha mazmuni "Kuzgi sarguzasht. “Kirpi” spektaklini takroriy tinglash

Vazifalar: kichik guruh bolalarining idrok etish va farqlash qobiliyatini rivojlantirish badiiy tasvirlar(quyon, ayiq, tipratikan); qo'shiqlarni qulay diapazonda, tabiiy ovozda ijro etish, tasodifiy harakat qilish, narsalar (ro'molchalar) bilan asosiy raqs harakatlarini bajarish.

Materiallar va jihozlar: ayiq va quyon (katta va kichik), kirpi o'yinchoqlari; didaktik o'yinlar « Qiziqarli palmalar", "Hayvonlarning izlari"; yassi quyonlar; ro'molcha, soxta daraxtlar, Rojdestvo daraxti, dum, quyon uchun kulba, ayiq uchun uy.

Musiqa darsining borishi

Bolalar poezdga o'xshab musiqa xonasi eshigiga yaqinlashib, qo'ng'iroq chaladi. Musiqiy direktor eshik oldida ularni kutib oladi.

Musiqiy direktor (M.r.). Salom bolalar! Hayvonlar mamlakatiga sayr qilishni xohlaysizmi? (Biz xohlaymiz.) Meni o'zingiz bilan olib ketasizmi? (Bolalarning javoblari.)

Ular “Lokomotiv - Bug!” qo'shig'i ostida minadilar. (A. Morozov soʻzi, A. Ermolov musiqasi).

JANOB. Lokomotiv bizni tezda o'ziga olib keldi musiqa zali! Mana, biz hayvonlar yurtidamiz, lekin nega bu yerda hech kim ko‘rinmayapti?

Pastki zalga quvnoq musiqa O'qituvchi cho'ntakli ko'p rangli ko'ylak kiyib kirib keladi.

JANOB. Bolalar, bizning Lyudmila Albinovnaga nima bo'ldi?

O'qituvchi (V.). Bugun men Lyudmila Albinovna emasman.

JANOB.(bolalar hayrat bilan qaraydi). Siz kimsiz?

IN. Men Igruliya Albinovnaman! Bugun quyoshli kayfiyatdaman, bolalar bilan o'ynashni juda yaxshi ko'raman, shuning uchun men shunday g'ayrioddiy tarzda kiyinishga qaror qildim.

Mening kiyimimni tekshiring ...

Bu umuman xalat emas!

Ko'p rangli cho'ntaklar

Quvnoq papatyalar kabi,

Ular peshtaxta bo'ylab tarqalib ketishdi,

Qulflar yopiq edi.

Har bir cho'ntak uyida

Musiqiy o'yin!

O'ynaymizmi, bolalar?

Barcha cho'ntaklarni ochish uchun,

Siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak.

Siz bilan tanishganimdan juda xursandman va uchrashganingizda doimo salom aytishingiz kerak. Salom aytish juda qiziqarli va qiziqarli o'yin, u cho'ntagiga yashirdi.

IN. Men bolalarga rangli kaftlar beraman,

Kaftlar bizga salom aytishga yordam beradi.

O'qituvchi va musiqa rahbari bolalarga rangli palmalarni tarqatadilar.

"Salom" muloqot o'yini.

Xayrli tong,

(Rangli kaftlarni silkitadi.)

Tez orada tabassum qiling

Va bugun butun kun

Bu yanada qiziqarli bo'ladi.

Peshonangizni silaymiz

(Matnga muvofiq harakatlarni bajaring.)

Burun va yonoqlar.

Biz go'zal bo'lamiz

Bog'dagi gullar kabi!

(Boshni navbatma-navbat o'ng va chap yelkaga buring.)

Yana tabassum qilaylik

Hamma sog' bo'lsin!

(Qo'llarini yon tomonlarga yoying.)

JANOB. Keling, bolalar, o'tiramiz va ertak o'rmonida nima bo'layotganini ko'ramiz.

Bolalar stullarda o'tirishadi. Jim g'amgin musiqa yangraydi.

JANOB. Ona hayvonlar achchiq yig'laydilar,

Hayvon otalar achchiq yig'laydilar:

Ularning chaqaloqlari yo'qolgan

Ular uyga yo'l topa olmaydilar.

Bolalar, keling, hayvonlarga yordam beraylikmi? Ammo ular qaysi yo'ldan qochib ketganini qanday bilamiz? (Bolalarning javoblari.)

IN. To'g'ri, izlarni kuzatib boring. Ammo musiqa va treklar sizga qaysi hayvonlarning yo'qolganligini aytib beradi (ularni musiqaga qo'yadi).

"Kirpi" spektaklini tinglash (D. Kabalevskiy).

JANOB. Musiqa qaysi hayvon haqida ekanligini taxmin qildingizmi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, kirpi haqida.

IN. Hayvon igna bilan qoplangan

Boshdan oyoqgacha.

Barglar birdan shitirladi -

Kirpi butaning ortidan chiqdi.

Men dadamsiz yurardim

Va men yo'limni yo'qotdim.

JANOB. Musiqa kirpining ehtiyotkor qadamlarini qanday etkazganini eshitdingizmi? (Bolalarning javoblari.)

“Kirpi” spektaklini takroriy tinglash.

JANOB. Ayting-chi, bu qanday tipratikan? (Kichik, tikanli, uyatchan.) To'g'ri va musiqa ehtiyotkor, keskin, tikanli. Barmog'ingizni juda uchlari bilan keskin, engil tegizamiz va qo'rqoq kirpi va uning tikanlarini tasvirlaymiz.

Endi kirpi uyga qaytishiga yordam beramiz. Uning izlari qayerda? (Boladan kirpi uyining izlarini kuzatishni so'raydi.) O'rmonda yana kim yo'qolgan?

Musiqani diqqat bilan tinglang ("Bunnies bilan raqs" qo'shig'ining xor tovushlari, matni va musiqasi.

M. Kartushina).

Quyon o'rmonda yolg'iz edi,

U bo'ri va tulkidan qo'rqardi.

JANOB. Xo'sh, o'rmonda kim yo'qolgan? (Quyon.)

IN. Oh, bizning yaramas qizlarimiz! Ular mening cho'ntagimga kirishdi!

Ular birgalikda tekis quyonlarni tarqatadilar, o'qituvchi ularni orqalariga yashirishni so'raydi. Musiqa rahbari bolalarga qo'shiq aytayotganda ular orqalarini tekis va tekis tutishlari va elkalarini to'g'rilab turishlari kerakligini eslatadi.

"Bunnies bilan raqs" qo'shig'ini ijro etish(tekis quyonlar bilan).

Musiqa rahbari boladan quyonning izidan borishni va kichik quyonni katta quyonga olib borishni so'raydi.

JANOB. Shunday qilib, kichkina quyon uyga qaytdi. O'rmon yo'lida kimning izlari qolgan? Ularga qarang, ular qanday? (Katta.) Bu yerda ham katta hayvon yurgandir. Tahmin qilishni osonlashtirish uchun keling, musiqa tinglaylik.

Musiqa "Ayiq" yangradi(V. Rebikova).

Janob. Kimligini taxmin qila olasizmi? (Bolalarning javoblari.) Lekin men uni ko'rmayapman. Keling, uning qaerdaligini bilib olaylik? Balki uxlab qolgandir?

Kichkina ayiq uxlayapti.

Bolalar zal atrofida ayiq bolasini qidirmoqda. Musiqa direktori uni uyg'otishni taklif qiladi. Bolalar uyg'onmoqda.

Ayiq.

Meni kim uyg'otdi?

Men sendan g'azabdaman - ha, ha,

Qochib ketinglar, bolalar!

Ayiq bolasi bolalarga yetib keladi. O'yindan keyin ular stullarga o'tirishadi.

Kichkina ayiq.

Endi men bilmoqchiman

Qanday qilib raqsga tushishingiz mumkin?

Qizlar birinchi bo'lsin

Ular sincap kabi raqsga tushishadi.

(Qizlar sakrash bilan shug'ullanadilar.)

Endi yigitlarga ruxsat bering

Ular quyon kabi sakrashadi.

(O'g'il bolalar ikki oyoqqa sakrashni amalga oshiradilar.)

IN. Quyosh porlaydi, isinadi,

Hamma raqsga taklif qilinadi!

(Choʻntagidan roʻmolcha chiqaradi.)

Kichkina ayiq. Raqsga rozi bo'lmayman...

JANOB. Sababi nima?

Kichkina ayiq.

Men qo'rqaman... uyatchan va qo'rqoq,

Chunki men qila olmayman ...

Bolalar.

Hech narsadan qo'rqma, Mishka.

Siz qo'rqoq emas, ayiqsiz!

Shoshiling va aylanaga kiring,

Bizdan keyin hammasini takrorlang!

Ro'molcha bilan raqsga tushing(musiqiy direktorning tanlovi bo'yicha).

Kichkina ayiq.

Rahmat, do'stlar!

Ular menga raqs tushishni o‘rgatishdi.

Ammo otasiz va onasiz

Men xafaman - oh-oh-oh,

Meni olib ketsangiz yaxshi bo'ladi

Meni uyga tezla.

Bolalar ayiq bolasini iniga olib boradilar.

JANOB. Qarang, bolalar, barcha hayvonlar uyga qaytdimi?

Bolalar. Hammasi!

JANOB. Qaysi musiqa ularni taxmin qilishimizga yordam berdi?

Bolalar. Kirpi, quyon va ayiq haqida qo'shiqlar.

JANOB. Hayvonlarga qanday maslahat beramiz?

Bolalar.

Endi biz aniq bilib olamiz:

Ota-onasiz yurolmaysiz.

JANOB. Igruliya Albinovna, darsimizga kelganingiz va kichik hayvonlarimizga yordam berganingiz uchun tashakkur. Endi bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi. Biz sizni o'zimiz bilan olib ketamiz. Poyezdga o‘tirib, ketaylik.

Musiqiy faoliyat yosh bolalar uchun maktabgacha yosh"Bahor quyoshi"


Tavsif: Tavsiya etilgan xulosa kichik yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan yosh guruhi. Sinfda ishlatiladi har xil turlari musiqiy faoliyat, bu bolalarning qiziqishini uyg'otadi. Material musiqa direktorlari, o'qituvchilar, shuningdek, bolasida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirmoqchi bo'lgan ota-onalar uchun foydali bo'lishi mumkin.
Maqsad: Bolalarni turli xil musiqiy faoliyat turlari bilan tanishtirish, musiqani idrok etish va qo'shiq aytish, ritm va bolalar cholg'ularida o'ynash sohasidagi oddiy ijro mahoratini rivojlantirish.
Bolalar musiqa ostida zalga juft bo'lib kiradilar.
O'qituvchi: Bolalar, bugun men quyoshdan xat oldim. Bu siz bilan tanishishni xohlaydi, chunki siz juda do'stona yigitlarsiz.

Derazadan quyosh porlayapti
To'g'ridan-to'g'ri xonamizga
Biz qo'llarimizni chaymiz
Quyoshdan juda xursandman!

Ritmik mashq"Keling, qo'llarimizni chaymiz" . O'qituvchi bolalarni baland ovozda va sekin, tez va sekin qarsak chalishni taklif qiladi.
Quyosh nurlari ostida muzliklar eriydi.
Bir tomchi tushdi. Qopqoq!
Ikki tomchi tushdi. Damla, tomiz!
Ko'p tomchilar tushdi.

Asboblarni chalish: tayyor bola metallofonda tomchilar tomchilab o'ynaydi.
O'qituvchi: Bugun hovlidagi ko'lmaklar qanchalik katta ekanligini payqadingizmi? Buning sababi shundaki, bizning bahor quyoshimiz barcha qorlarni eritib yubordi. Oyoqlarimiz nam bo'lmasligi uchun nima kiyishimiz kerak? To'g'ri! Bizning kulgili etiklarimiz! Musiqiy va ritmik harakatlar "Jolly Heel"
O'qituvchi: Bahor kelishidan nafaqat bolalar quvonadilar. Eshiting, bahor quyoshidan yana kim xursand? Qushlarning sayrashi.


O'qituvchi: To'g'ri, bu qushlarning qo'shig'i. Ona qush pastki shoxga o'tirib, qo'shiq aytadi past ovozda: mana bunday. (Birinchi oktavaning C tovushini ijro etadi)). Va tepada bir jo'ja o'tiradi va nozik ovozda qo'shiq aytadi (ikkinchi oktavaning C tovushini ijro etadi). Hozir kim kuylayotganini taxmin qila olasizmi? "Qush va jo'ja" musiqiy-didaktik o'yini o'tkazilmoqda.
O'qituvchi: Yana kim issiq quyoshda cho'milish uchun chiqdi? Ha, bu ladybug!
Musiqiy-didaktik o'yin "Qancha ladybugs gul ustidami?
O'yinning borishi: Bolalar uchun pianinoda bir vaqtning o'zida bitta tovushni ijro eting - har bir ladybugning o'ziga xos ovozi bor (o'ziga xos tarzda jiringlaydi). Ikkita tovush - ikkita hasharot gulga to'plangan va gaplashmoqda, uchta tovush - butun oila yig'ilgan. Bolalardan gulda qancha ladybug to'planganini tinglashni va taxmin qilishni so'rang - bitta, ikkita yoki uchta. Siz o'yinni murakkablashtirasiz va gulga kim uchganini eshitishni taklif qilishingiz mumkin - dada, ona yoki chaqaloq.


O'qituvchi: Bolalar, menga kimdir o'tda shitirlashayotganga o'xshaydi. Bu ozgina xato! U oqimdan o'ta olmaydi.
Lentalar bilan musiqiy va ritmik harakatlar: "Oqim." Raqs oxirida ular lentalarni bir qatorga qo'yishadi va xatoning boshqa tomonga o'tishiga yordam beradi.
O'qituvchi: Juda qoyil! Xatoga yordam berdi. Oh, qarang, u yolg'iz emas!
Ritmik o'yin "Bugs". O'qituvchi taklif qilingan naqshni qarsak chalishni yoki oyoq osti qilishni taklif qiladi.
Jim jim!
Men nimadir eshitaman!
Bulutlar quyoshni qopladi.
Endi quyoshsiz qanday yashaymiz? Keling, raqsga tushaylik. "Aybdor bulut" raqsi.


Shunday qilib, quyosh yana bizga ko'z qisib qo'ydi. U shunday ajoyib yigitlar bilan do'stlashib, sizga sovg'a - bu kichkina quyoshlarni taqdim etayotganidan juda xursandman. Quyosh bilan xayrlashing, unga qo'l silkiting va "Xayr!"

"Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

9-sonli bolalar bog'chasi, Balakovo"

Musiqa dars yozuvlari

ikkinchisida yosh guruh

"Tanishuv musiqiy asboblar».

Tayyorlagan shaxs:

Musiqiy direktor

Rafiqova N.X.

Dastur mazmuni

  • Trening vazifalari:
  • tembrlarni farqlash musiqiy asboblar;
  • farqlash xarakter musiqa parchasi, tegishli harakatlarni bajarish;
  • qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish,boshlash kuylash kirishdan so'ng, ansamblda uyg'un kuylash, qo'shiqlarning so'zlarini aniq talaffuz qilish.
  • ko'nikmalarni shakllantirisho'yinlarbolalar musiqa asboblarida;
  • Rivojlanish vazifalari:
  • Tarbiyaviy vazifalar:
  • musiqaga muhabbat va qiziqishni rivojlantirish;

Dars uchun material

  • ekran
  • 3 ta o'yinchoq (qush, quyon, ot) va shunga mos ravishda musiqa b nal asboblar (uchburchak, tambur, yog'och qoshiq).

SINFNING OLISHI

Musiqiy direktor.Salom bolalar! "Salom" nimani anglatishini bilasizmi? Bu so'z "Salomatlik" - "Salomatlik" so'zidan kelib chiqqan. Sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerak?

Bolalar javob berishadi.

Musiqiy direktor.Keling, sog'lom bo'lish uchun hozir biroz mashq qilaylik.

Valeologik qo'shiq qo'shig'isalomatlik massaji bilan "Xayrli tong"(Arsenevskaya haqida so'z va musiqa)

1. Xayrli tong! qo'llarini yon tomonlarga yoyib, engil
Tez orada tabassum qiling!bir-biriga ta'zim qilish
Va bugun butun kun"bahor"
Bu yanada qiziqarli bo'ladi.qo'llarini yuqoriga ko'taring

2. Peshonani silaymiz,matn ustida harakatlarni bajaring
Kiyinish va yonoqlar.
Biz go'zal bo'lamizboshni o'ngga va chapga burish
Bog'dagi gullar kabi!navbat bilan yelka
Keling, kaftlarimizni birga ishqalaylikmatn ustidagi harakatlar
Kuchliroq, kuchliroq!
Endi qarsak chalamiz
Dadilroq, jasurroq!
Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz
Va biz sizning sog'lig'ingizni saqlab qolamiz.
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!qo'llarini yon tomonlarga yoyish

Musiqiy direktor.Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Ularning paydo bo'lishi uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak(Qush, quyon, ot haqida topishmoqlar).

Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi, musiqa direktori o'yinchoqlarni ko'rsatadi.

Musiqiy direktor.

Mehmonlarimiz uzoq vaqtdan beri kutishmoqda
Va biroz charchadim.
Men uchib, o'ynashim kerak
Va harakatlarni ko'rsating.
Qush nima qilyapti?

Bolalar. Chivinlar.

Musiqiy direktor.Biz buni qanday ko'rsata olamiz?

Bolalar. Oyoq barmoqlariga osongina yuguring.

Musiqiy direktor. Va quyonmi?

Bolalar. Sakrashlar.

Musiqiy direktor. Otmi?

Bolalar. To'g'ridan-to'g'ri yugurish.

Musiqiy direktor.Va har bir harakatning o'z musiqasi bor, endi men o'ynayman, lekin diqqat bilan tinglang, musiqa sizga qaysi harakatni bajarishingiz kerakligini aytadi.

Oson yugurish, sakrash, to'g'ri yugurish uchun musiqa yangraydi (musiqa rahbarining ixtiyoriga ko'ra), bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar.

Musiqiy direktor.

Ular maroqli raqsga tushishdi
Va biroz charchadim.
Keling, o'tirib, dam olaylik
Keling, stullarga boraylik.

Musiqiy direktor.Bolalar, bizning mehmonlarimiz bugun kelishmadi qo'li bo'sh. Har bir mehmonning o'ziga yarasha musiqa asbobi bor va qaysi biri bu asbobni tovushidan tanib olganingizda tushunasiz.

U ekran orqasiga o'tadi va asboblarni chaladi: Qush - uchburchak, Bunny - daf, Ot - yog'och qoshiq.

Musiqiy direktor.Endi biz musiqa tinglaymiz va siz menga uning qanday kayfiyatda ekanligini aytasiz.

Biz jim o'tiramiz va quloqlarni tayyorlaymiz,
Chunki biz tinglashni o'rganmoqchimiz.

Musiqiy rahbar ruscha kuyni ijro etadi xalq qo'shig'i— Oh, sen, soyabon. Bolalar gapirishadi.

Musiqiy direktor.U bilan nima qila olasiz?

Bolalar. Raqs.

Musiqiy direktor.Musiqa raqsga tushadigan, quvnoq, jozibali. Bolalar, musiqa har doim ham bir xil emasligini payqagandirsiz.

Bolalar javoblari.

Musiqiy direktor.To‘g‘ri, goh jim, goh baland ovozda o‘ynardim. Endi biz musiqa asboblarini olib, musiqa qanday eshitilsa, o'ynaymiz.

Bolalar musiqa asboblarida chalishmoqda.

Musiqiy direktor.Juda qoyil! Sizda ham, menda ham musiqa asbobi bormi - bu bizning ovozimizmi? Ovozimiz bilan nima qilamiz?

Bolalar javob berishadi.

Musiqiy direktor.Albatta. Lekin chiroyli kuylash va ovozingizga zarar bermaslik uchun avvalo ovozingizni qizdirishingiz kerak. Biz musiqali isinish kuylaymiz, diqqatli bo'lamiz, baqirmasdan qo'shiq aytamiz, musiqa va bir-birimizni tinglaymiz.

"Musiqiy isinish"(musiqi va soʻzi E. Makshantseva, aranjirovkasi L. Kalbus)

Musiqiy direktor.Mayli, ovozingizni qizdiring, hozir siz uchun qanday qo'shiq kuylashimni bilib oling.

Bolalar intro asosida tanish qo'shiqni nomlashadi.

Musiqiy direktor.To'g'ri. Keling, hammamiz birga qo'shiq aytaylik.

"Chumchuq" qo'shig'i (musiqi V. Gerchik, soʻzi A. Cheltsov)

Musiqiy direktor.

Va endi siz, bolalar,
Kutilmoqda qiziqarli o'yin.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Biz imkon qadar tezroq davraga kirishimiz kerak.

"Bolalar bilan xursand bo'ling" o'yini(Eston xalq qo'shig'i T. Popatenko tomonidan qayta ishlangan, rus. I. Chernitskaya tomonidan yozilgan matn)

Musiqiy direktor.Yaxshi yigitlar! Va endi men sizni ajoyib o'rmonga taklif qilaman. Birin-ketin tur, poyezddek orqamdan ketaylik.

Yuqori nafas yo'llari uchun profilaktik mashqlar to'plami(O. Arsenevskaya) Mashqlar illyustratsiyalar yoki slaydlarni ko'rsatish bilan birga bo'lishi mumkin.

Lokomotiv bizni o'rmonga olib keldi.
Chug-chug-chug! Chug-chug-chug!
(qo'llarini tirsaklarga bukib zal bo'ylab yurish)
U mo''jizalarga to'la.
(nafas chiqarayotganda hayratda "mm-mm" deb ayting va bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni burun qanotlariga tegizing)
Mana, g'azablangan kirpi keladi:
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!(past egilib, ko'kragingizni qo'llaringiz bilan ushlang - to'pga o'ralgan tipratikan)
Burun qayerda? Siz tushunmaysiz.
F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Mana, baxtli ari
U bolalar uchun asal olib keldi.
Zzzz! Z-z-z! (matnga ko'ra to'g'ridan-to'g'ri tovush va ko'rish)
U tirsagimizga o'tirdi,
Zzzz! Zzzz!
Oyoq barmoqlarimga uchib ketdi.
Zzzz! Zzzz!
Eshak arini qo'rqitdi:
Y-a-a! Y-a-a! Y-a-a!(laringeal ligamentlarni mustahkamlash, horlamani oldini olish)
U butun o'rmonga baqirdi:
Y-a-a! Y-a-a! Y-a-a!
G'ozlar osmon bo'ylab uchib ketishadi,
G‘ozlar eshakka qo‘ng‘iroq qiladi:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! (sekin yurish, nafas olayotganda qanot qo'llarini ko'tarish, ularni tovush bilan tushirish)
Charchadimi? Dam olish kerak,
O'tiring va shirin esnang.

Bolalar gilam ustida o'tirib, bir necha marta esnashadi, shu bilan laringofaringeal apparatlar va miya faoliyatini rag'batlantiradilar.

Musiqiy direktor.Siz dam oldingizmi? Endi siz sayrga borishingiz mumkin. Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi, xayrlashaylik.


Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi

ta'lim muassasasi

"Teremok" bolalar bog'chasi

Ochiq musiqa darsi

ikkinchi kichik guruhda

“Musiqa asboblari bilan tanishtirish”.

Tayyorlangan va o'tkazilgan:

Musiqiy direktor

Vinnikova K.V.

Bilan. Boshpana

2015 yil

Dastur mazmuni

  • Trening vazifalari:
    • cholg‘u asboblarining tembrlarini farqlay oladi;
    • musiqa asarining xarakterini farqlay olish, tegishli harakatlarni bajarish;
    • qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish, kirishdan keyin qo'shiq aytishni boshlash, ansamblda uyg'un kuylash, qo'shiq so'zlarini aniq talaffuz qilish.
    • bolalar cholg'u asboblarida chalish ko'nikmalarini rivojlantirish;
  • Rivojlanish vazifalari:
  • hissiy sezgirlikni rivojlantirish,
  • hissiy qobiliyatlar va baland eshitish,
  • ritm hissi va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
  • qo'shiq ovozini va harakatlarning ifodaliligini rivojlantirish.
  • musiqaga muhabbat va qiziqishni rivojlantirish;
  • Tarbiyaviy vazifalar:

Dars uchun material

  • musiqa asbobi pianino;
  • Musiqa markazi;
  • Ekran;
  • 3 ta o'yinchoq (qush, quyon, ot) va shunga mos ravishda musiqa asboblari (uchburchak, tambur, yog'och qoshiq).

SINFNING OLISHI

Bolalar musiqa xonasiga musiqa ostida kirib, yarim doira ichida turishadi.

Musiqiy direktor: Salom bolalar! Qarang, bugun qancha mehmonlarimiz bor, keling, ularga salom aytaylik.

Bolalar: Salom!

Musiqiy direktor.: Endi menga qarang.

Bolalar, "Salom" nimani anglatishini bilasizmi? Bu so'z "Salomatlik" - "Salomatlik" so'zidan kelib chiqqan. Sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerak?

Bolalar javob berishadi.

Musiqiy direktor: Keling, sog'lom bo'lish uchun biroz isinish qilaylik.

Bugi, Bugi (qo'shig'i va musiqasi O. Arsenevskaya)

Musiqiy direktor: Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Ularning paydo bo'lishi uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak (Qush, quyon, ot haqida topishmoqlar).

Chumchuqlar, chaqqonlar, pingvinlar,

Buqalar, tovuslar, tovuslar,

To'tiqushlar va ko'kraklar:

Bir so'z bilan aytganda...?

Ortiga qaramay shoshiladi

Faqat poshnalar porlaydi.

U bor kuchi bilan yuguradi,

Dumi quloqdan qisqaroq.

Tez taxmin qiling

Bu kim? (Quyon)

Yo'lda kim sakrab o'tmoqda? Clack-clack-clack.
Kimning oyoqlari shunchalik jingalak? Clack-clack-clack.
Yeli ipakdek,
U quvnoq va o'ynoqi.
Uning mo'ynasi juda silliq
Biz tomon yaqinlashmoqda...

(Ot.)

Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi, musiqa direktori o'yinchoqlarni ko'rsatadi.

Musiqiy direktor:

Mehmonlarimiz uzoq vaqtdan beri kutishmoqda
Va biroz charchadim.
Men uchib, o'ynashim kerak
Va harakatlarni ko'rsating.
Qush nima qilyapti?

Bolalar: Chivinlar.

Musiqiy direktor: Biz buni qanday ko'rsata olamiz?

Bolalar: Oyoq barmoqlariga osongina yuguring.

Musiqiy direktor: Va quyonmi?

Bolalar: Sakrashlar.

Musiqiy direktor: Otmi?

Bolalar: To'g'ridan-to'g'ri yugurish.

Musiqiy direktor: Va har bir harakatning o'z musiqasi bor, endi men o'ynayman, lekin diqqat bilan tinglang, musiqa sizga qaysi harakatni bajarishingiz kerakligini aytadi.

Oson yugurish, sakrash, to'g'ri yugurish uchun musiqa yangraydi (musiqa rahbarining ixtiyoriga ko'ra), bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar.

Musiqiy direktor:

Ular maroqli raqsga tushishdi
Va biroz charchadim.
Keling, o'tirib, dam olaylik
Keling, stullarga boraylik.

Musiqiy direktor: Bolalar, bugun mehmonlarimiz quruq qo'l bilan kelishmadi. Har bir mehmonning o'ziga yarasha musiqa asbobi bor va qaysi biri bu asbobni tovushidan tanib olganingizda tushunasiz.

U ekran orqasiga o'tadi va asboblarni chaladi: Qush - uchburchak, Bunny - daf, Ot - yog'och qoshiq.

Musiqiy direktor: Endi biz musiqa tinglaymiz va siz menga uning qanday kayfiyatda ekanligini aytasiz.

Biz jim o'tiramiz va quloqlarni tayyorlaymiz,
Chunki biz tinglashni o'rganmoqchimiz.

Musiqiy direktor rus xalq qo'shig'ining "Ah, sen, kanopi" ohangini ijro etadi. Bolalar gapirishadi.

Musiqiy direktor: U bilan nima qila olasiz?

Bolalar: Raqs.

Musiqiy direktor: Musiqa raqsga tushadigan, quvnoq, jozibali. Bolalar, musiqa har doim ham bir xil emasligini payqagandirsiz.

Bolalar javoblari.

Musiqiy direktor: To‘g‘ri, goh jim, goh baland ovozda o‘ynardim. Endi biz musiqa asboblarini olib, musiqa qanday eshitilsa, o'ynaymiz.

Bolalar musiqa asboblarida chalishmoqda.

Musiqiy direktor: Juda qoyil! Sizda ham, menda ham musiqa asbobi bormi - bu bizning ovozimizmi? Ovozimiz bilan nima qilamiz?

Bolalar javob berishadi.

Musiqiy direktor: Albatta. Lekin chiroyli kuylash va ovozingizga zarar bermaslik uchun avvalo ovozingizni qizdirishingiz kerak. Biz musiqali isinish kuylaymiz, diqqatli bo'lamiz, baqirmasdan qo'shiq aytamiz, musiqa va bir-birimizni tinglaymiz.

"Musiqiy qo'shiq", "Nafas olish gimnastikasi" ("Tepalik ostidagi, tog' ostidagi").

Musiqiy direktor. Mayli, ovozingizni qizdiring, hozir siz uchun qanday qo'shiq kuylashimni bilib oling.

Bolalar intro asosida tanish qo'shiqni nomlashadi.

Musiqiy direktor: To'g'ri. Keling, hammamiz birga qo'shiq aytaylik.

"Quyon" qo'shig'i (musiqa)

Musiqiy direktor:

Va endi siz, bolalar,
Qiziqarli o'yin kutmoqda.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Biz imkon qadar tezroq davraga kirishimiz kerak.

"Bolalar bilan xursand bo'ling" o'yini (Eston xalq qoʻshigʻi aranjirovkasi T. Popatenko, ruscha matn I. Chernitskaya)

Musiqiy direktor: Yaxshi yigitlar! Endi nafasimizni tiklaymiz (aylana bo'ylab yuramiz).

Musiqiy direktor. Dars sizga yoqdimi?

Bolalarning javoblari:

Darsning xulosasi: Bugun biz qanday musiqa asboblari bilan tanishdik? Hayvonlar? Dinamik soyalar qanday?

Bolalar javoblari.

Musiqiy direktor: Endi siz sayrga borishingiz mumkin. Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi, keling mehmonlar bilan xayrlashaylik. Xayr, yana ko'rishguncha!

Bolalar: Xayr. Salomat bo'ling!

(Musiqa ostida bolalar birin-ketin zalni tark etishadi.)

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Tovuqlarni qidirishda" musiqa darsining qisqacha mazmuni

Maqsad. Teatr faoliyati orqali musiqaga hissiy munosabatni rivojlantirishga yordam bering
Vazifalar:
Bolalarning musiqaga sezgirligini rivojlantirish har xil tabiatga ega, o'yin tasvirlarini uzatishni rag'batlantirish, musiqiy asarning tabiati o'zgarishiga muvofiq harakatlarni o'zgartirish;
Bolalarda yorqin badiiy taassurotlarni rivojlantirish, bolalarni teatrlashtirilgan tomoshalar orqali harakatda faol ishtirok etishga undash;
Faoliyatning mustaqil namoyon bo'lishini rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash teatr faoliyati foydalanish ifodalovchi vositalar: yuz ifodalari, imo-ishoralar, raqs improvizatsiyalari;
Rivojlanishni rag'batlantirish ijodiy ko'rinishlari V turli xil turlari musiqiy faoliyat.

Darsning borishi
Ikkinchi yosh guruhning bolalari zalga kirib, video xat olganlarini, lekin ularni o'qiy olmayotganliklarini aytishadi, chunki ularning guruhida jihozlar yo'q. Musiqiy direktor o'z yordamini taklif qiladi. Bolalar katta ekranda video tomosha qilishadi.
Xat mazmuni:
“Bog'dagi uyning yonida
Corydalis tovuqi yig'laydi:
- Qayerdasiz? Mening yigitlarim qayerda?
Mening sariq tovuqlarim?
Co-co-co, co-co-co!
Ular uzoqqa qochib ketishdi!
Yordam bering! Yordam bering!
Bolalarimni toping!”
Musiqiy direktor
Yigitlar! Qanday falokat! Tovuqlar juda kichik!
Ularga nima bo'lishi mumkin?
Ha! Ular yordamga muhtoj!
Xo'sh, ularni qaerdan qidirish kerak?
Ko'ramiz, bu yo'l qayerga olib boradi?
Ular o'rmonga qochib ketishlari mumkinmi?
qidiradimi? Unda ketaylik!
"Yurish" musiqasini mashq qiling. T. Lomovoy

Jismoniy mashqlar paytida parda ochiladi, uning orqasida o'rmon manzarasi: daraxtlar, gullar, hasharotlar. O'ng burchakda ekran tepaligi mavjud. Chap burchakda Rojdestvo daraxti, dumga yaqin gullar bor. Qushlarning qoʻshigʻi va asalarilarning gʻuvillashi saundtreki.




O'qituvchi
Qarang, o't qanchalik baland! Ehtimol, tovuqlar yo'qolgandir
unda? Keling, ularni qidiramiz!
Kommunikativ-taktil o'yini M. Karemning "O'TLARDA" so'zlari.

O'qituvchi(tepaga e'tibor qaratadi)
Chivinlar g'uvullaydi, bolalar qo'rqmaydi.
Kapalaklar kelib, raqsga tusha boshladilar,
Ular aylanib, yana kimga qo'ng'iroq qilishni o'ylaydilar?
Bog'da karnaval bor, shunga o'xshash narsani ko'rganmisiz?
Keling, asta-sekin yaqinlashamiz va bu erda nima bo'layotganini ko'ramiz! Va keyin tovuqlar haqida so'raymiz.
(bolalar ekranga yaqinlashib, gilamga o'tirishadi.)
"Hasharotlar karnavali" o'yinchoq teatri shousi bilan faol tinglash
musiqa V.A. Motsart


O'qituvchi
Xo'sh, kim jasur? Savolni kim beradi?
Bolalar savol berishadi, hasharotlar ularni Rojdestvo daraxti oldiga yuborishadi.
Kapalak.
Biz uchdik, raqsga tushdik,
Ammo biz tovuqlarni ko'rmadik
Siz Rojdestvo daraxtidan so'rang
Mana u turibdi, ket!
Bolalar Rojdestvo daraxti ostida quyon va Rojdestvo daraxtlarini topadilar (mitten teatri)
O'qituvchi.
Qarang, bunnies Rojdestvo daraxti ostida yashaydi
Bu erda kichik Rojdestvo daraxtlari ham o'sadi.
Keling, qo'llarimizga qo'lqoplar kiyib, o'rmonda Rojdestvo daraxti qanday o'sganini, quyon, ayiq va tulki haqida gapiraylik.
"Rojdestvo daraxti turdi" qo'shig'i mitten teatridan foydalangan holda


Qo'shiq oxirida bolalar tulki (Petrushka teatridan qo'g'irchoq) bilan uchrashishadi, u savatga quyon va Rojdestvo daraxtlarini yig'adi.
Musiqiy direktor
Tulki opa! O'rmonda tovuqlarni ko'rganmisiz?
Tulki (o'qituvchining ovozida). Qanday tovuqlar?
Bolalar tushuntiradilar
Tulki:
Men sizga hamma narsani, hamma narsani, hamma narsani aytaman yoki yaxshiroq, men sizga ko'rsataman!
Esnamang, aytishga yordam bering!
Ritmik mashq "Men o'rmon bo'ylab yo'l bo'ylab yurgan edim"
Musiqiy direktor
Xayr, Lisichka, yordamingiz uchun rahmat.
Ammo dumba yonida juda ko'p gullar bor, keling, bu erda bir oz dam olaylik
Bolalar dumga yaqinlashib, romashka va hasharotlar bilan qo'lqop kiyishadi.
Razdobarinaning "Romashka va hasharotlar" qo'shig'i
obrazli plastmassa va teatr qo'lqoplaridan foydalangan holda syujet dizayni bilan
Qo'shiqdan keyin katta romashka paydo bo'ladi (hayot o'lchamidagi qo'g'irchoq)
Musiqiy direktor
Oh, qanday katta romashka! U tovuqlar qayerdaligini aniq bilsa kerak. Keling, undan so'raylik.
Bolalar so'rashadi
Moychechak(kattalar qo'lida bir umrlik qo'g'irchoq)
Erta, erta uyg'ondim
Atrofga qaradi
Va men tovuqlarning o'tloqqa yugurayotganini ko'rdim.
Butaning tagiga qarang, ularni tezda toping!
Bolalar tovuqlar bilan savat topadilar (qo'g'irchoq teatri)


O'qituvchi
Oh, bechora tovuqlar,
Onam yig'layapti, sizni qidirmoqda!
Bolalar sizga yordam berishadi, sizni hozir uyingizga olib keting!
Bolalar, tovuqlarni olib, imkon qadar tezroq ona tovuqqa olib boraylik.
Bolalar tovuqlarni tayoqlardan ushlab, musiqa ostida tovuqning uyiga olib boradilar.
Filippenkoning "Tovuqlar" musiqasiga qo'g'irchoq o'ynash
Bu vaqtda parda yopiladi va tovuq chiqadi (kattalarning qo'lida qo'g'irchoq).
Tovuq:
Shunday ekan, bolalarga rahmat
Mening tovuqlarimga yordam bering
Ketishga shoshilmang, shu yerda men bilan qoling
Men sizga suv va ovqat beraman,
Uni o'rmonda sayr qilish uchun olib boring.
O'qituvchi
Bolalar, siz tovuqlarga aylanib, bir oz vaqt tovuq bilan yashashni xohlaysizmi?
Corydalis? Keyin niqoblaringizni kiying va ko'zingizni yuming. Biz yashaymiz
ertak
Bolalar tovuqlar, kokerellar va mushuklarning niqoblarini tanlaydilar. Styuardessa rolini o'qituvchi o'ynaydi
"Tovuq muammosi" ritmoplastik ijrosi

O'qituvchi
Xo'sh, bolalar, endi uyga qaytish vaqti keldi.
Musiqiy direktor
Yoki biz tovuqlarni bizga tashrif buyurishga taklif qilamiz va ularga guruhni ko'rsatamiz.
Bolalar tovuqlarni olib, guruhga kiradilar.