Dars 1. Mening sevimli yomg'ir (Barmoq bo'yash) Dastur mazmuni. Bolalarni barmoq bilan bo'yash texnikasi bilan tanishtirish, nuqta chizish texnikasini ko'rsatish.Ko'rgazmali material. Soyabon. Tarqatma material. Chizmalar bilan oq yoki kulrang albom varag'i

Dars 3. Uyda konserva tayyorlash (Barmoqlarni bo'yash) Dastur mazmuni. Bolalarni cheklangan joyda barmoq bilan bo'yashga o'rgating. Ritm tuyg`usini, nutq va fikrlashni rivojlantirish.Ko`rgazmali material. Tabiiy o'rik va olxo'ri yoki qo'g'irchoqlar, plastinka, 2

Dars 4. Salyangoz izlari (Ko'pikli tampon bilan chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni uch barmoq bilan uchidan ko'pikli tamponni to'g'ri ushlab turishga o'rgating; qog'ozdan tamponni ko'tarmasdan, uzun kesishuvchi chiziqlarni chizish. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Dars 5. Minoradagi derazalar (Ko'pikli tampon bilan chizmalarni chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni ko'pikli tampon bilan bosib chiqarishga o'rgating. Xotira va tafakkurni rivojlantirish Ko`rgazmali material. O'yinchoqlar - "Teremok" ertaki qahramonlari (sichqon, qurbaqa, quyon, tulki, bo'ri,

6-dars. Yulduzli osmon (Barmoq rasmi) Dastur mazmuni. Bolalarni barmoqlari bilan nuqta va yumaloq narsalarni chizishga o'rgatishda davom eting. Mehribonlik va sezgirlikni tarbiyalash Ko'rgazmali material. O'yinchoq - mol. Tarqatma material. Qora karton;

7-dars. Yomg'ir yog'ayotgan qor (Barmoq bilan bo'yash) Dastur mazmuni. Bolalarni barmoqlari bilan nuqta chizishni o'rgatishda davom eting, ularni varaq bo'ylab tarqating. Tegishli harakatlar yordamida she'r so'zlarini etkazishni o'rganing. Diqqatni rivojlantirish.Namoyish qilish

Dars 8. Rojdestvo daraxtini bo'yaymiz (Ko'pikli tampon bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni qalin qog'ozdan kesilgan ob'ekt siluetini ko'pikli tampon yordamida bir yo'nalishda zarbalar bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yashga o'rgating; tana qismlarini topishni o'rganish va

10-dars. Bal (cho'tka bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarga cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlashni va cho'tkalarga bo'yoq olishni o'rgating. Dumaloq narsalarni cho'tka bilan chizib, ularni diqqat bilan bo'yash. She’r mazmunini tushunish va tahlil qilishni o‘rganing. Koordinatsiyani rivojlantirish

11-dars. Havo sharlari(Ko'pikli yostiq bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni ko'pikli kauchuk yostig'i yordamida gouache bilan yumaloq va oval shakllarni chizishga o'rgatishda davom eting. Ob'ektlarni rangi bo'yicha o'zaro bog'lashni o'rganish.Ko'rgazmali material. Havo

Dars 15. Bahor tomchilari (Barmoqlarni bo'yash) Dastur mazmuni. Bolalarni barmoqlarni bo'yashga o'rgating vertikal chiziq, nuqtalardan iborat. She’r mazmunini tushunish va tahlil qilishni o‘rganing. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish Tarqatma materiallar.

Dars 18. Tender quyosh (Barmoq bo'yash) Dastur mazmuni. Bolalarni "nur" tushunchasi bilan tanishtiring, ularni barmoqlari bilan qisqa chiziqlar, doiralar, ko'zlar, burun, og'iz chizishga o'rgating. Nozik vosita ko`nikmalarini rivojlantirish Ko`rgazmali material. Sariq karton doira.Dispenser

Dars 19. Maysaga yashiringan (cho'tka bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni cho'tka bilan varaqning butun tekisligi bo'ylab yuqoridan pastgacha qisqa chiziqlar chizishga o'rgating. Ertak mazmunini tahlil qilishni o‘rgatishda davom eting.Taqqatma materiallar. Chivin chizilgan landshaft varag'i,

Dars 21. Ahtapot (Palma chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni xurmo bosish texnikasi bilan tanishtiring: ularni butun kaftini gouashga botirib, izlar yasashni o'rgating, barmoqlari va cho'tkasi yordamida tasvirga tafsilotlarni qo'shing. Idrokni rivojlantirish

Dars 22. To'lqinlar (cho'tka bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni cho'tka bilan bo'yashga o'rgating to'lqinli chiziqlar. Ertaklarga qiziqishni rivojlantirishni davom eting. Nutq nafasini mashq qilish.Ko`rgazmali material. Suv havzasi, ko'pikli plastmassadan yasalgan kichik qayiq (yoki o'ralgan

Dars 23. Narvon uchun qadamlar (Ko'pikli tampon bilan chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni ko'pikli kauchuk tampon bilan chapdan o'ngga qisqa to'g'ri chiziqlar chizishga o'rgating, ular orasidagi masofani saqlang. Ehtiyotkorlik va mehribonlikni tarbiyalash Tarqatma materiallar. Peyzaj

24-dars. Ip to'plari (cho'tka bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni cho'tkaning dumaloq harakatlaridan foydalanib, ipdan sharlarni chizishga o'rgating. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. O tovushining to`g`ri talaffuzini mustahkamlash va aniqlashtirish.Ko`rgazmali material. Bir to'p jun iplar,

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning rasm va tasviriy san'at orqali badiiy va estetik rivojlanishi.

Vazifalar:

Bolalarning so'z boyligini boyitish shartlari:

Tasavvurni rivojlantiring.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Davlat byudjetidagi maktabgacha ta’lim muassasasi

Nevskiy tumanidagi umumiy rivojlanish tipidagi 117-sonli bolalar bog'chasi

Uslubiy ishlanma

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun

Mavzu: " Dengiz manzarasi »

Muallif:

Tarasova I.Yu.

Sankt-Peterburg

2017

"Dengiz manzarasi" rasmini chizish noan'anaviy usullar.

Jamoaviy ish

Tarbiyachi: Tarasova I.Yu.

Yosh guruhi: katta guruh.

Mavzu (kompleks tematik rejalashtirishga muvofiq): Badiiy va estetik rivojlanish(Chizma).

GCD mavzusi: Chizmachilik "Dengiz manzarasi". Jamoaviy ish

Ta'lim sohalari: "Badiiy va estetik rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish".

Maqsad : Rivojlanish badiiy qobiliyatlar bolalar.

Vazifalar:

• Bolalarni dengiz rassomi I.K. Aivazovskiyning ijodi bilan tanishtirish.
• Bolalarda rassom tomonidan etkazilgan kayfiyatni his qilish va unga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
• Rasmga muhabbat tuyg'usini uyg'oting.
• Bolalarning so'z boyligini boyitish shartlar: "Dengiz rassomi", "ufq", "oq qo'zilar", "sokin".
• Ijodkorlikni, kuzatuvchanlikni, rang tuyg'usini, mustaqillikni rivojlantirish.
• Tasavvurni rivojlantiring.
• Boshlagan ishingizni oxiriga etkazish qobiliyatini rivojlantiring.

Faoliyatlar: o'yin, kommunikativ, vizual, motorli.

Dastlabki ish: Rus rassomlari tomonidan peyzajlarni tekshirish.

Amalga oshirish vositalari: proyektor, ekran, noutbuk, stereo tizim,

I.K.Aivazovskiyning rasmlari reproduktsiyalari, dengiz manzarali fotosuratlar, audio yozuvlar"Dengiz ovozi. Surf. Chayqalar",bolalar rasmi uchun katta karton ramka.

Tarqatma: akvarel qog'ozi; akvarel bo'yoqlari; stendlar; cho'tkalar; qog'oz salfetkalar; suv idishlari; gubkalar; gazetadan kesilgan uchburchaklar, raqamlar dengiz jonzotlari

Darsning borishi

Faoliyatning motivatsion va rag'batlantiruvchi bosqichi:

• Bolalar, keling, bugun yozni eslaylik. Biror joyga ta'tilga chiqdingizmi? Sizlardan kimdir dengizga borganmi? Dengiz sizga yoqdimi? Dengizni qanday eslaysiz?

(Bolalarning javoblari)

Faoliyatning tashkiliy-qidiruv bosqichi:

Keling, dengiz bo'ylab sayr qilaylik.

(Bolalar ekran oldidagi stullarda o'tirishadi.)

Slayd № 1

Dengiz manzarali fotosurat

(Yozuv boshlanadi"Dengiz ovozi").

• Nima eshityapsiz?

Bolalar javoblari (to'lqinlarning ovozi, chayqalarning qichqirig'i)

Artyom esa dengiz haqida she'r biladi.

(Artem dengiz haqida she'r o'qiydi).

Dengiz boshqacha

Qora va qizil bo'lishi mumkin.

Dengiz quvnoq bo'lishi mumkin

Ko'pincha sho'r bo'ladi.

Va men moviy dengizni yaxshi ko'raman.

Yumshoq, yumshoq to'lqin bilan.

Men baliq kabi sachrashni yaxshi ko'raman,

Suzish, sho'ng'ish, sakrash.

Bu she'r dengiz qanday qora va qizil bo'lishi mumkinligi haqida gapiradi. Muallif nimani nazarda tutgan? Bu rang yoki boshqa narsa haqida gapirayotganini kimdir biladimi?(Bolalarning javoblari)

• Darhaqiqat, bu dengizlarning nomlari. Ammo bu ulardagi suv qora yoki qizil ekanligini anglatmaydi.

Slayd № 2, № 3, № 4 (Bolalar javoblari)

Dengiz sodir bo'ladi turli rang. Bu kunning vaqtiga, yorug'likka,

ob-havo, chuqurlik.

Bolalar, dengiz hech bo'lmaganda bir marta ko'rgan hech kimni befarq qoldirmadi.

Dengiz har doim o'zining tabiati bilan odamlarda katta taassurot qoldirgan

kuch, kenglik va go'zallik.(Bolalar ekranga qarashadi).

Slayd № 5

Buyuk rus rassomi Ivan Konstantinovich Aivazovskiy dengizni shunday sevib qolgan. U ko'plab rasmlarni chizgan va ularning barchasi dengizga tegishli!

Slayd № 6, № 7, № 8

(Bolalar rasmlarning reproduksiyalari va Aivazovskiy portreti bilan ekranga qarashadi, ularni ko'rib chiqishadi)

• Keling, uning ba'zi rasmlariga qoyil qolamiz va ularni solishtiramiz. Qarang, rassom dengizdagi bo'ronni ko'rsatish uchun qanday ranglarni tanladi? ( Bolalarning javoblari).
• Va u muloyim, sokin dengizni ko'rsatish uchun qanday ranglardan foydalangan?(Bolalarning javoblari)

Dengizning bu holati "tinch" deb ataladi. Dengiz yuzasida oq dengiz ko'piklari paydo bo'ladi, u o'xshaydi"oq qo'zilar"

Ular dengiz manzaralarini ham chaqirishadi"Marinalar" . Ayol ismi Marina deb tarjima qilinadi"dengiz" . Dengiz tasvirini chizgan rassomlar deyiladi"dengizchilar" . I.K.Aivazovskiy - dunyodagi eng mashhur dengiz rassomi. Bolalar so'zlarni takrorlaydilar"marinalar", "dengizchilar".

Bolalar, sizga dengiz yoqdimi? His qilishni xohlaysizmi

dengiz rassomlari? Men sizga dengiz manzarasini chizishingizni maslahat beraman(qumli dengiz qirg'og'i, sokin dengiz va ufqda yelkanli qayiq). (Bolalarning javoblari).

Dinamik pauza"Dengizga yuring".

Ochiq havoda nimani ko'ramiz?

(Bolalar navbatma-navbat kaftlarini peshonalariga qo'yib, cho'zilib, uzoqqa qaraydilar)

Qora dengizda to'lqinlar chayqaladi.

(Qo'llarning to'lqinga o'xshash harakatlari, gavdaning chayqalishi)

Mana, kemalarning ustunlari.

Tezroq bu yerga suzib ketsinlar!

(Oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

(Xush kelibsiz to'lqinlar)

Biz qirg'oq bo'ylab yuramiz,

Biz dengizchilarni kutmoqdamiz.

(O'rnida yurish)

Havo issiq bo‘ldi, birodarlar.

Suzish vaqti kelmadimi?

(Qo'llarni silkitib)

Tezroq suzish uchun,

Biz tezroq yugurishimiz kerak.

Biz qo'llarimiz va oyoqlarimiz bilan eshkak eshamiz.

Kim biz bilan birga bo'ladi?

(suzish harakatlariga taqlid qilish)

Hammasi. Biz qirg'oqqa chiqamiz.

Va biz qumda dam olamiz.

(Gilamga o'tiring)

Biz qumdagi qobiqlarni qidiramiz.

Biz ularni mushtimizga siqib chiqaramiz.

(O'tirgan joydan egilish, qobiqlarni qidirishga taqlid qilish, mushtni siqish).

Va endi biz ishga kirishamiz.(Bolalar o'qituvchini diqqat bilan tinglashadi).

Taraqqiyot

Birinchi guruh bolalar ufqda qayiq chizadilar

2. Yelkan uchburchagini namlang va uni nam choyshabga mahkam bosing.

3. Bo'yoqning engil zarbalari bilan yoping. fon : osmon - mavimsi tuslar. Gazeta yelkanlarini olib tashlang va chizishni tugating jigarrang bo'yoq qayiq, yelkanning tepasida esa qizil bayroq bor.

Ikkinchi guruh bolalari sokin dengizni chizishadi

1. Bir parcha qog'ozni suv bilan yaxshilab namlang.
2. Bo'yoqning engil zarbalari bilan yoping fon : dengiz - ko'k va yashil ranglarni aralashtiring
3. Dengiz ko'pikini tugatish uchun oq bo'yoqdan foydalaning - "oq qo'zilar"

Uchinchi guruh bolalari qumli dengiz qirg'og'ini chizishadi.

1. Bir varaq qog'ozni suv bilan yaxshilab namlang.

2. Bej-sariq tonlarda qumli plyajni shimgich bilan qo'llang, cho'tka bilan qobiq va dengiz toshlarini qo'shing.

(Yozuv boshlanadi"Tabiat tovushlari. Delfinning zavqi".)

Bolalar ishga kirishadilar.

Faoliyatning refleksiv-tuzatuvchi bosqichi:

Qabul qilingan ishlar bittaga jamlangan katta rasm, o'qituvchi tayyorlangan ramkani ustiga qo'yadi.

Bolalar, keling, dengiz manzarasini jonlantiramiz va bu rasmga dengiz jonzotlarini joylashtiramiz (Bolalar raqamlarni dengiz va qumli qirg'oqqa qo'yadilar)

Qanday ajoyib chizmalar yaratdingiz.

Bolalar, bugun biz nima chizdik?

Bugun qaysi rassom bilan uchrashdingiz? Dengiz tasvirini chizgan rassomlarning ismlari nima? Ularning rasmlari nima deb ataladi?(Bolalarning javoblari).

Rassom o'z asarlarida dengizning qanday holatini ko'rsatgan?(Bolalarning javoblari).

(Keling, o'zimizni orqamizga silaylik va aytaylik: "Bugun men juda yaxshi ish qilyapman!". (Bolalar so'zlarni aytayotganda boshlarini silaydilar)

Bugun darsda ham menga juda yoqdi.

Aleksandra Sytova

Vazifalar:

Bilan tanishishni davom eting noan'anaviy texnikalar chizish va qo'llash texnikasi.

Bolalarni yaratish va tasavvur qilishga o'rgating.

Bolalar barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qat’iyat, aniqlik, tasviriy san’atga qiziqishni tarbiyalash.

Ishingizni tugatish qobiliyatini o'rgating.

“Bu dunyoda hamma narsaning go'zalligi bor. Lekin har bir ko‘z ham buni ko‘ra olmaydi”.- deydi Xitoy donoligi.

Rulo qilingan salfetkalar aplikatsiyasi- faoliyat juda qiziqarli va bolalar rivojlanishi uchun juda foydali. Ushbu turdagi ijodkorlik mashg'ulotlarga yordam beradi nozik vosita qobiliyatlari bolalarning qo'llari, rang va taktil idrok rivojlanishi, tasavvurni rag'batlantiradi, ilovalar va qog'oz bilan ishlashga qiziqish uyg'otadi.

Va kaftlaringiz bilan chizish bolalarda nozik go'zallik tuyg'usini rivojlantirishga imkon beradi. Axir, barcha bolalar jonli tasavvurga ega va xayol qilish istagi bor va bitta - bitta kaft yordamida siz olishingiz mumkin. katta soni turli xil nashrlar va ularni o'z tasavvuringiz bilan to'ldirib, ularni haqiqiy asarlarga aylantiring. Bolalarning kaftlari ko'plab sirli tasvirlar va belgilarni yashiradi.

Bunday rasmni yaratish jarayoni bolalarda katta zavq bag'ishlaydi. Biz kaftlarimiz va qo'llarimiz bilan chizganimizda, ish ko'plab nozik uchlarni o'z ichiga oladi, bu zona juda ko'p, shuning uchun bola nafaqat faoliyatdan zavqlanibgina qolmay, balki miya yarim korteksining ko'plab sohalarini faollashtiradi, bu uning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Kaftlaringiz bilan yaratish uchun siz chizishingiz shart emas, faqat tasavvur va yaxshi kayfiyat kerak.

Sizga kerak bo'ladi: gouache yoki akvarel bo'yoqlari, yarim vatman qog'ozi, ko'p rangli salfetkalar, rangli qog'oz, cho'tkalar, nam salfetkalar, flomasterlar.

Ish bosqichlari:

1. Varaqning o'rtasida doira chizing.

2. Rangli qog'ozdan ko'zlarni kesib oling va ularga yopishtiring.

3. Biz burun, kirpik va og'izni flomaster bilan chizamiz.

4. Bolalar ko'p rangli salfetkalardan flagellalarni burishadi. Buning uchun siz salfetkani chiziqlar bilan kesib olishingiz yoki ehtiyotkorlik bilan yirtib tashlashingiz kerak (kengligi 1,5 - 2 sm). Ko'rsatkich va bosh barmog'ingiz bilan flagellumni burang.

5. Keyin biz flagellumni (go'yo biz to'pni o'rab turgandek) spiral shaklida o'rtadan chetiga aylantiramiz va uchini elim bilan mahkamlaymiz.

6. Katlangan flagellani aylana shaklida (yuz atrofida) yopishtiring.

7. Faqat nurlarni chizishni tugatish qoladi.

8. Biz bolalarga cho'tka bilan kaftiga bo'yoq surtishda yordam beramiz.

9. Va bolalar navbatma-navbat kaftlarini aylana bo'ylab varaqqa bosadilar, ya'ni qo'l izlarini yuzlariga qo'yadilar.

10. Tayyor!

Bolalar quyoshni kaftlaridan yasadilar,

Odamlar do'st bo'lishlari uchun,

Bu quyosh odamlar uchun porlashi uchun,

Odamlar har bir oynaga tashrif buyurishdi.

E'tiboringiz uchun rahmat!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ish uchun materiallar: kartondan kesilgan qor parchalari konturlari, plastilin, fon uchun ko'k rangli qog'oz. Ish tartibi: 1. Tayyorlang.

Men sizga bolalar va men quyoshni qanday chizganimizni aytmoqchiman. Ishda noan'anaviy chizish texnikasi - kaftlar bilan chizish qo'llaniladi.

Jamoaviy ish. Kesish texnikasidan foydalangan holda qog'oz peçetelerden tayyorlangan quyosh. So'nggi bir necha kundagi ob-havo quyoshli kunlar bilan biz uchun unchalik yoqimli emas.

Intizorlik bilan Yangi yil bayramlari bolalar va men qilishga qaror qildik noan'anaviy texnologiya"O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" jamoaviy ishini chizish.

"Men uchun porlayotgan quyosh" ikkinchi kichik guruhida noan'anaviy rasm chizish texnikasi bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Maqsad: tanishtirishda davom eting noan'anaviy tarzda palma chizish. Maqsadlar: ranglarni idrok etish va vizual-motor qobiliyatlarini rivojlantirish.

Maqsadlar: rivojlanish ijodkorlik bolalar, har bir bolaning ijodiy individual salohiyatini va uning qobiliyatlarini aniqlash.

Aleksandra Suvorova
An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda jamoaviy rasm

Maqsad: Mahorat darsida samarali muloqot sharoitida o'qituvchilarning ijodiy fikrlash va tasavvurlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

O'qituvchilarni texnikalar bilan tanishtirish noan'anaviy chizish .

Badiiy ijod qilish qobiliyatini rivojlantirish noan'anaviy usullardan foydalangan holda jamoaviy ish.

O'rgating birgalikda ishlash V jamoa.

Xulq-atvor shakli: o'qituvchilar uchun master-klass;

Materiallar va asboblar ish:

Bo'yoqlar, cho'tkalar turli shakllar va o'lchamlar, gubkalar, salfetkalar, whatman qog'ozi, paxta kurtaklari va disklar, tish cho'tkalari, trafaret qog'ozi, qalam va markerlar, qaychi

Master-klass tuzilishi:

1. Kirish qismi.

Mahorat darsining mavzusi va maqsadini e'lon qilish.

2. Nazariy jihatdan - ko'rgazmali qism.

Bajarishning asosiy 5 bosqichini tushuntirish jamoaviy ish. Fikrdan natijagacha.

Ma'nosi jamoaviy rasm bolaning rivojlanishi uchun.

3. Amaliy qism.

Bajarish texnikasini o'zlashtirish guruh ishida noan'anaviy rasm chizish.

Chizma kasbiy mahorat tanlovi timsollari « Oltin olma» .

4. Master-klass ishtirokchilarining aksi. Xulosa qilish.

Master-klassning borishi.

Kasbiy mahorat tanlovi uchun ishim mavzusi "Oltin olma 2013" « Rasmlar jamoasi 5-6 yoshli bolalar bilan ishlash noan'anaviy usullar».

Bolalarni birlashtirish maqsadida shu yo‘nalishda ish boshladim jamoa. Chunki jamoaviy rasm ijtimoiy-kommunikativ, kognitiv, nutq, badiiy va estetik rivojlanishni ta'minlaydi.

Hamma dasturga muvofiq ishlaydi "Bolalar bog'-uy quvonch" tamoyiliga muvofiq davom etadi "g'oyadan natijagacha".

1-bosqich. Fikr: Chizish va kasbiy mahorat tanlovi emblemasini taqdim etadi "Oltin olma" har xil usullari.

Sizning vazifangiz rasmda ko'rsatishdir professional sifat o'qituvchi

2-bosqich. Materiallar. O'qituvchining juda professional mahorati. O'qituvchining iste'dodi.

O'zgartirilishi kerak bo'lgan professional fazilatlar.

3-bosqich. Asboblar: Bilim noan'anaviy usullardan foydalangan holda chizish texnikasi. Shaxsiy qobiliyatlar. "Bosh bilan o'ylang, qo'l bilan qiling". Bo'yoqlar (guash va akvarel, turli shakl va o'lchamdagi cho'tkalar, gubkalar, salfetkalar, whatman qog'ozlari, qalamlar, paxta tayoqchalari va disklar, tish cho'tkalari, trafaret qog'ozi, qalam va flomaster, qaychi va boshqalar.

4-bosqich. Jarayon.

1. O'qituvchilarning bilimlari chizmachilik g'oyalariga aylanadi.

2. Trening noan'anaviy chizish usullari. Usullari:

Barmoqlarni bo'yash

Palma chizish

Ko'pikli kauchuk taassurot

Doimiy blotografiya

Spray

3. Bosqichlar jamoaviy ish:

Kim, nima bo'lishini taqsimlash bo'yamoq.

Uning chizilgan rasmi varaqning qaysi qismida joylashgan?

Qaysi usullari davomida foydalaniladi chizish.

4. Noan'anaviy usullardan foydalangan holda jamoaviy ishlarni chizish.

5-bosqich. Natija. Kasbiy mahorat tanlovi emblemasi taqdimoti "Oltin olma".

Master-klass ishtirokchilarining aksi. Xulosa qilish.