ชะตากรรมที่แตกต่างกันของฮีโร่นักโทษคอเคเซียน เรียงความในหัวข้อ "Zhilin และ Kostylin: โชคชะตาที่แตกต่างกัน"

Zhilin และ Kostylin โชคชะตาที่แตกต่างกันเรียงความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

วางแผน

1. สั้น ๆ เกี่ยวกับงาน

2.1. ชีวิตในการถูกจองจำ

2.2. การหลบหนี

3. ฮีโร่ที่ฉันชื่นชอบ

เขาเขียนเรื่องราวของเขาเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" ในปี พ.ศ. 2415 และอุทิศให้กับเหตุการณ์ต่างๆ สงครามคอเคเชียน. ในการทำงานโดยใช้ตัวอย่างของคนสองคนเขาอธิบาย ชีวิตที่ยากลำบากในการถูกจองจำของตาตาร์และความกล้าหาญทางทหารของนักโทษชาวรัสเซีย

Zhilin และ Kostylin - ตัวละครที่แตกต่างกันทั้งในลักษณะนิสัยและวิธีคิด แต่วันหนึ่งพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่บนถนนสายเดียวกัน ระหว่างที่เขาถูกจองจำ Zhilin ทำตัวเหมือนฮีโร่ต่อสู้กลับและพยายามหลบหนี แต่ในทางกลับกัน Kostylin กลับกลายเป็นไก่และมีปืนที่บรรจุกระสุนและม้าศึกไม่เพียงแต่เขาจะไม่ปกป้องเพื่อนของเขาเท่านั้น แต่เขายังล้มเหลวในการหลบหนีตัวเองด้วยซ้ำ!

เป็นเรื่องน่าทึ่งที่เจ้าหน้าที่ทั้งสองคนนี้ซึ่งอยู่ในสถานการณ์เดียวกันมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันออกไป Zhilin พึ่งพาตัวเองเพียงอย่างเดียวอย่างสม่ำเสมอมองหาโอกาสที่จะหลบหนีอยู่ตลอดเวลาและประพฤติตนอย่างถูกต้องอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่นเขาหยิบขึ้นมา การกระทำที่ดี- ทำตุ๊กตาจากดินเผาแจกจ่ายให้เด็กๆ ในพื้นที่ ซ่อมแซมสิ่งของ และรักษาผู้ป่วย ด้วยวิธีนี้เขาได้รับความเคารพและความเห็นอกเห็นใจจากพวกตาตาร์

ในทางตรงกันข้าม Kostylin ประพฤติตัวเฉยๆและขี้ขลาด เขาบ่นเกี่ยวกับชะตากรรมของเขานอนอยู่ในโรงนาอย่างต่อเนื่องผ่อนคลายทั้งร่างกายและจิตใจ เขาไม่ดิ้นรนเพื่อสิ่งใด ไม่อยากต่อสู้ กลัวทุกสิ่ง และเกียจคร้าน สหายทั้งสองมีปฏิกิริยาต่างกันต่อความเป็นไปได้ในการเรียกค่าไถ่ Zhilin ไม่ต้องการให้แม่ที่แก่ชราจ่ายค่าธรรมเนียมที่สูงเกินไปให้เขา ดังนั้นเขาจึงต่อรองราคาสูงถึงห้าร้อยรูเบิลเพื่ออิสรภาพของเขา และถึงอย่างนั้นเขาก็จงใจส่งจดหมายไปยังที่อยู่ผิด ในทางกลับกัน Kostylin รู้สึกดีใจที่เขาสามารถเปลี่ยนความรับผิดชอบในการปล่อยตัวให้กับคนอื่นได้และเริ่มรอค่าไถ่จากบ้านอย่างไม่แข็งขัน

ในระหว่างการหลบหนีครั้งแรก Zhilin แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นคนแน่วแน่และกล้าหาญ เอาชนะความเจ็บปวดที่ขาจากแผ่นแข็ง เขาอดทนต่ออุปสรรคทั้งหมดอย่างอดทน เดินไปข้างหน้าอย่างเด็ดเดี่ยวโดยหวังสิ่งที่ดีที่สุด ในทางกลับกันสหายของเขาที่โชคร้ายคร่ำครวญไปตลอดทางบ่นและต้องการกลับไปสู่การถูกจองจำและต่อมาเขาก็อ่อนแอมากจน Zhilin ถูกบังคับให้ลากเพื่อนของเขาเข้าหาตัวเอง การกระทำนี้แสดงให้เห็นถึงลักษณะที่สวยงามที่สุดของผู้ชาย - ความมีน้ำใจ การเสียสละตนเอง ความพร้อมที่จะช่วยเหลือ

หลังจากกลับมาหาพวกตาตาร์แล้ว Zhilin ก็ไม่หยุดสิ้นหวังที่จะหลบหนี แม้ว่าเชลยจะต้องเผชิญกับสภาพที่ย่ำแย่ แต่อีวานก็ยังคงลงมือ ริเริ่ม และต่อสู้ต่อไป จิตวิญญาณที่มองโลกในแง่ดีและทัศนคติที่ร่าเริง พลังงานที่ไม่หยุดยั้ง และความมุ่งมั่นของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อผลลัพธ์ ท่าทางที่อบอุ่นและน่ารื่นรมย์ของ Zhilin ทำให้ Dina ลูกสาวของเจ้าของช่วยเขาหลบหนี เด็กสาวเสี่ยงภัยช่วยนักโทษหลบหนีและพาเขาออกไปนอกหมู่บ้านด้วย

Zhilin เข้าถึงตัวเขาเองอย่างมีความสุขและ Kostylin ปฏิเสธที่จะหลบหนีอีกครั้งใช้เวลาอีกเดือนในการถูกจองจำ เขากึ่งตายและอ่อนแอ ได้รับการปลดปล่อยทันทีที่ค่าไถ่มาถึง แน่นอนว่าฉันรู้สึกยินดีกับตัวละครหลัก Zhilin เขาไม่กลัวและ ชายผู้กล้าหาญมั่นใจในตัวเองและความสามารถ คิดบวก และร่าเริง เขาสามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ของเขาได้ เขาสามารถรับมือกับปัญหาที่ดูเหมือนจะยากลำบากอย่างไม่น่าเชื่อ เขาสามารถออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างมีศักดิ์ศรี คุณสามารถเรียนรู้ได้มากมายจากชายคนนี้ เช่น การเป็นคนมองโลกในแง่ดีในสถานการณ์ที่ยากลำบาก การเป็นคนอย่างไร เพื่อนที่ดีวิธีการประพฤติตนอย่างถูกต้องในสภาพแวดล้อมที่ไม่ปกติ

ในงาน "นักโทษแห่งคอเคซัส" L.N. Tolstoy สะท้อนเหตุการณ์ของสงครามคอเคเซียน ผู้เขียนบรรยายภาพเจ้าหน้าที่รัสเซียสองคนซึ่งถูกพวกตาตาร์จับโดยบังเอิญเมื่อเทียบกับเบื้องหลังของเหตุการณ์เหล่านี้

ตอลสตอยตั้งชื่อนามสกุล "พูด" ให้กับฮีโร่ของเขา Zhilin - จากคำว่า "มีชีวิตอยู่" เราสามารถพูดเกี่ยวกับเขาได้ว่าเขาเป็นคนเข้มแข็งและยืดหยุ่นได้ Kostylin - มาจากคำว่า "ไม้ค้ำยัน" ซึ่งแปลว่าเขาอ่อนแอ ผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับพวกเขาเอง: “ Kostylin เป็นคนอ้วนและมีน้ำหนักเกิน... Zhilin อาจจะมีรูปร่างเตี้ย แต่เขาก็มีความกล้าหาญ”

จากบทแรกเราจะเห็นว่าฮีโร่มีความแตกต่างกันอย่างไร Kostylin มีปืนบรรจุกระสุนและเขากลัวเมื่อเห็นพวกตาตาร์ เขาไม่คิดว่า Zhilin ตกอยู่ในอันตราย เมื่อเจ้าหน้าที่ถูกจับ พวกเขาถูกบังคับให้เขียนจดหมายกลับบ้านเพื่อส่งค่าไถ่ไปให้พวกเขา

Kostylin เขียนเพราะเขาหวังแค่ค่าไถ่เท่านั้น Zhilin ก็เขียนเช่นกัน แต่ระบุไว้บนซองจดหมาย ที่อยู่ผิดเพราะเขาเห็นคุณค่าของแม่และพึ่งตัวเองเท่านั้น Zhilin ตัดสินใจหนีจากการถูกจองจำทันที เขาจึงเดินไปรอบๆ หมู่บ้านและสำรวจพื้นที่ เขาไม่ได้นั่งเฉยๆ แต่กำลังทำอะไรอยู่ตลอดเวลา เขายังปฏิบัติต่อคนในหมู่บ้านด้วย พวกตาตาร์เคารพเขาในเรื่องนี้ Kostylin นอนตลอดเวลาหรือนั่งอยู่ในโรงนาแล้วนับวัน เขาไม่ต้องการทำอะไรเพื่อช่วยตัวเอง ในการถูกจองจำ Zhilin พบกัน สาวตาตาร์ไดน่า. เขาทำตุ๊กตาดินเผาให้เธอ และดีน่าก็นำเค้กและนมมาให้เขา

ในระหว่างการหลบหนี Kostylin ล้าหลัง คร่ำครวญ และตกอยู่ในความกลัว นี่ไม่ใช่จุดสิ้นสุด มีต่อด้านล่าง

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อ

และ Zhilin ไม่เพียงคิดถึงตัวเองเท่านั้น แต่ยังคิดถึงเพื่อนของเขาด้วย เมื่อ Kostylin เดินไม่ได้ Zhilin ก็ลากเขาเข้าหาตัว จือหลินไม่อยากยอมแพ้เมื่อพวกเขาถูกจับอีกครั้ง เขาพึ่งพาตัวเองและไดน่าเท่านั้นที่ช่วยเขาออกจากหลุม Kostylin ปฏิเสธที่จะหนีไปกับเขาเป็นครั้งที่สอง

ตอลสตอยแสดงให้เห็นเจ้าหน้าที่รัสเซียตัวจริงผู้ไม่เคยยอมแพ้และพร้อมที่จะต่อสู้กับศัตรูของเขา ฮีโร่ของเขาฉลาดมีไหวพริบพร้อมที่จะช่วยเหลือ ฉันอยากเป็นเหมือนจือหลิน และ Kostylin เป็นคนอ่อนแอและเห็นแก่ตัวที่สามารถทรยศต่อมาตุภูมิของเขาได้ เจ้าหน้าที่จะต้องมีความกล้าหาญและรักบ้านเกิดเมืองนอน

การเตรียมตัวอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการสอบ Unified State (ทุกวิชา) -

ในเรื่องนี้ L. Tolstoy บรรยายถึงชะตากรรมของทหารรัสเซียสองคน - Zhilin และ Kostylin ฮีโร่เหล่านี้ตรงกันข้ามกันโดยสิ้นเชิง Zhilin มีรูปร่างตัวเล็ก แต่เป็นคนที่คล่องแคล่ว ส่วน Kostylin เป็นคนอ้วนท้วนและซุ่มซ่าม รูปร่างหน้าตาเป็นสิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของผู้อ่าน นอกจากนี้ผู้เขียนจะค่อยๆ เปิดเผยตัวละครของทหารรัสเซีย

ในช่วงสงครามกับพวกตาตาร์ รัสเซียเคลื่อนทัพเป็นระยะทางไกลภายใต้การคุ้มครองของทหาร ไม่เช่นนั้นศัตรูอาจถูกศัตรูจับได้ ในระหว่างการเคลื่อนไหวครั้งหนึ่ง Zhilin ไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่: เขาขอลาและกำลังจะกลับบ้าน ขบวนรถหยุดอยู่ตลอดเวลา และชายคนนั้นก็เบื่อหน่ายกับการ "ลากตาม" เขาตัดสินใจกลับบ้านอย่างรวดเร็วโดยเดินทางต่อไปตามลำพัง Kostylin ตัดสินใจแบบเดียวกันและเสนอให้ไปด้วยกัน ระหว่างทางพวกเขาถูกพวกตาตาร์โจมตี ก่อนอื่นพวกเขาไล่ตาม Zhilin เมื่อ Kostylin เห็นว่าเพื่อนของเขากำลังเดือดร้อน เขาก็รีบไม่ช่วย แต่เพื่อรักษาผิวหนังของเขาเอง รายการนี้แสดงให้เห็นถึงความขี้ขลาดของทหาร ส่งผลให้ทั้งคู่ถูกจับได้

หาก Zhilin สามารถปลดปล่อยตัวเองได้ต้องขอบคุณ Dina ทำให้ Kostylin แทบจะรอเงินค่าไถ่ไม่ไหว เขาโชคดีที่เงินถูกส่งไปก่อนที่เขาจะเสียชีวิต เหตุใดชะตากรรมของทหารจึงแตกต่างออกไป? ทำไม Kostylin ไม่หนีไปกับเพื่อนของเขา? ฉันคิดว่ามันเกี่ยวกับบุคลิกของตัวละคร

เขามีความแข็งแกร่งอย่างดุเดือด เขาไม่โค้งงอต่อผู้คนหรือสถานการณ์ การแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนครั้งแรกเกี่ยวกับคุณภาพนี้คือตอนที่ทหารถูกบังคับให้เขียนจดหมายเรียกค่าไถ่ ตาตาร์เรียกร้องเงิน 3,000 รูเบิล แต่นักโทษเห็นด้วยเพียง 500 รูเบิล เขารู้ว่าแม่ไม่มีเงิน แม้จะตกอยู่ในอันตรายถึงชีวิต ทหารก็ยังยืนกรานด้วยตัวเขาเอง

Zhilin ไม่เคยสิ้นหวัง เขาเชื่ออย่างนั้น พลังงานที่สูงขึ้นช่วยเขาหลบหนีดังนั้นเขาจึงเตรียมการหลบหนีอย่างระมัดระวัง: เขาพบทางและขุดทางในโรงนา ชะตากรรมของเจ้าหน้าที่ก็ถูกตัดสินด้วยความเมตตาของเขาเช่นกัน เขาช่วยพวกตาตาร์และด้วยเหตุนี้เขาจึงพบผู้ช่วยให้รอด

ในที่สุดพระเอกก็ได้รับความช่วยเหลือจากความอดทนของเขา เขาเดินไปสู่เป้าหมายอย่างดื้อรั้น โดยไม่สนใจบาดแผลหรือความหิวโหย Zhilin ไม่ได้ละเว้นตัวเอง ดังนั้นเขาจึงสามารถปลดปล่อยตัวเองได้

ฉันไม่สามารถคุยโวเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ ตัวละครที่แข็งแกร่ง. เขาพึ่งคนอื่น ทหารส่งจดหมายกลับบ้าน และรออย่างอดทนจนกว่าเขาจะถูกเรียกค่าไถ่ ระหว่างรอปล่อยพระเอกก็แค่กินและนอนเท่านั้น เขาไม่ตกลงที่จะหนีไปพร้อมกับ Zhilin ในทันที ในขณะที่เขายอมจำนนต่อความกลัว สหายของเขาพยายามเกลี้ยกล่อมเขา แต่พวกเขาไม่ได้ไปไกล

Kostylin รู้สึกเสียใจกับตัวเองมาก ขณะหลบหนี เขาบ่นเรื่องรองเท้าบู๊ตชำรุดและปวดเมื่อยตามร่างกาย เขาไม่ยอมเดินเพราะมีบาดแผลที่ขา ความเห็นแก่ตัวและความอ่อนแอขัดขวางเส้นทางสู่ความรอดไม่เพียงสำหรับเขาเท่านั้น แต่ยังสำหรับ Zhilin ด้วย หลังจากที่นายทหารอ้วนท้วนได้ทดสอบความแข็งแกร่งในการหลบหนีแล้ว เขาก็ละทิ้งความพยายามอีกครั้งและถูกกำหนดให้ต้องทนทุกข์ทรมานต่อไปอีกเดือนหนึ่ง แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็ทำให้แน่ใจว่าเพื่อนของเขาจะไม่ทำให้ตัวเองตกอยู่ในอันตรายเพราะเขาอีกต่อไป

ดังนั้นชะตากรรมของฮีโร่จึงแตกต่างออกไปเนื่องจากพวกเขามีทัศนคติต่อความยากลำบากและตนเองต่างกัน ชะตากรรมของ Zhilin ผู้รู้วิธีดึงตัวเองเข้าหากันและมองหาทางออกจากสถานการณ์นั้นประสบความสำเร็จมากกว่า ภาพลักษณ์ของ Kostylin พิสูจน์ให้เห็นว่าการสำแดงความอ่อนแอทางร่างกายและภายในสามารถเล่นเป็นเรื่องตลกที่โหดร้ายต่อบุคคลได้

ฉัน.การอุ่นเครื่องข้อต่อ

ครั้งที่สอง Zhilin และ Kostylin - สอง ตัวละครที่แตกต่างกันสองชะตากรรมที่แตกต่างกัน
การสนทนา
มาเริ่มงานด้วยการค้นหาความประทับใจของเรื่องราวกัน
- คุณอ่านเรื่องนี้น่าสนใจไหม? ตอนไหนที่ทำให้เกิดความเศร้า ความเห็นอกเห็นใจ และความสุข? คุณอยากอ่านตอนไหนซ้ำ?
- ฮีโร่คนไหนที่กระตุ้นความเคารพ อันไหน - ความเป็นปรปักษ์?
- ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า "นักโทษคอเคเชียน" ไม่ใช่ "นักโทษคอเคเชียน" เพราะมีนักโทษสองคน
เรื่องนี้เรียกว่า "นักโทษคอเคเซียน" ไม่ใช่ "นักโทษคอเคเซียน" เพราะผู้เขียนให้ความสำคัญกับเรื่องราวเกี่ยวกับ Zilina เป็นหลัก Zhilin และ Kostylin เป็นฮีโร่ของเรื่อง แต่ ฮีโร่ที่แท้จริงเราชื่อซิลิน่าเท่านั้น

การรวบรวม ตารางเปรียบเทียบ
เมื่อพูดถึง Zilina และ Kostylin เราเริ่มสอนเด็ก ๆ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ. การพัฒนาความสามารถในการประพฤติตน ลักษณะเปรียบเทียบฮีโร่ในอนาคต ดังนั้นเราจะให้ เอาใจใส่เป็นพิเศษรวบรวมตารางเปรียบเทียบ ก่อนอื่น เรามาพูดถึงความหมายของนามสกุลของตัวละครกันก่อน
ความคืบหน้า:นักเรียนผลัดกันอ่านข้อความของเรื่อง ค้นหาคำจำกัดความหรือข้อเท็จจริงที่แสดงลักษณะของฮีโร่จากด้านใดด้านหนึ่ง นักเรียนตามคำแนะนำของครู ให้หยุดอ่านและจดคำพูด ลักษณะนิสัย หรือการกระทำของฮีโร่ลงในตาราง การรวบรวมตารางจะเสร็จสิ้นที่บ้าน

ตัวเลือกตาราง

การบ้าน
รวบรวมตารางให้เสร็จสิ้น
เตรียมเรียงความวาจาในหัวข้อ "Zhilin และ Kostylin"

Zhilin และพวกตาตาร์ จือหลินและดีน่า ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับมิตรภาพ ชาติต่างๆเหมือนกฎธรรมชาติ ชีวิตมนุษย์. ภาพธรรมชาติในเรื่อง

ฉัน.การตรวจสอบ การบ้าน
หลังจากการวอร์มอัพข้อต่อ นักเรียนเล่าว่าพวกเขาจัดโต๊ะอย่างไร
เราฟังการเรียบเรียงวาจาของนักเรียนหนึ่งหรือสองคน
มาสรุปผลงานโดยการเปรียบเทียบฮีโร่ทั้งสอง: ผู้เขียนเปรียบเทียบความอ่อนแอและความเฉื่อยชาของ Kostylin กับกิจกรรมความแข็งแกร่งและมนุษยชาติของ Zhilin ความกล้าหาญและความอดทนช่วยให้เขาวิ่งไปหาคนของเขาเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดได้
แนวคิดหลักเรื่องราว - เพื่อแสดงให้เห็นว่าคุณไม่สามารถยอมแพ้ได้แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด คุณต้องบรรลุเป้าหมายของคุณอย่างต่อเนื่อง

ครั้งที่สอง Zhilin และพวกตาตาร์ จือหลินและดีน่า ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับมิตรภาพของชนชาติต่างๆ ในฐานะกฎธรรมชาติของชีวิตมนุษย์
การสนทนา
- ชีวิตของหมู่บ้านแสดงให้เห็นอย่างไร: ผ่านสายตาของ Kostylin หรือผ่านสายตาของ Zhilin? ทำไม
เราขอเชิญชวนให้นักเรียนค้นหาคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตของหมู่บ้านในข้อความ อ่านและเล่าคำอธิบายเหล่านี้ซ้ำใกล้กับข้อความ
หมู่บ้านตาตาร์ดูสงบสุขสำหรับ Zhilin ในตอนเช้า ผู้คนตื่นขึ้น ทุกคนยุ่งอยู่กับธุรกิจของตัวเอง ผู้หญิงเอาน้ำมาให้ และเด็กผู้ชายก็เล่นกัน Zhilin นับบ้านสิบหลังและโบสถ์ตาตาร์พร้อมป้อมปืน (นั่นคือมัสยิดที่มีสุเหร่า)
เมื่อ Zhilin เข้าไปในบ้าน เขาเห็นว่าผนังถูกทาด้วยดินเหนียวเรียบๆ และห้องก็ดี พรมราคาแพงแขวนอยู่บนผนัง และอาวุธสีเงินแขวนอยู่บนพรม เตามีขนาดเล็ก พื้นเป็นดินและสะอาด มุมด้านหน้าปูด้วยผ้าสักหลาด มีพรมอยู่ และมีหมอนขนเป็ดอยู่บนพรม พวกตาตาร์นั่งและปฏิบัติต่อตัวเองที่นี่
Zhilin สังเกตว่าพวกตาตาร์แต่งตัวอย่างไรทั้งชายและหญิงและสังเกตว่าพวกเขาชอบเงินมาก ในบ้านฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาเป็นคนแรกที่ทิ้งรองเท้าขนาดใหญ่ไว้ที่ธรณีประตู และอีกข้างหนึ่งเป็นรองเท้าชั้นในที่พวกเขาวางบนพรม Zhilin ยังสังเกตเห็นว่าพวกเขาล้างมือและอธิษฐานหลังรับประทานอาหารอย่างไร ไม่อนุญาตให้คนรับใช้บนพรมที่มีหมอน ผู้หญิงเสิร์ฟแต่อาหาร แต่อย่านั่งร่วมกับผู้ชาย
ให้เราดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่คำอธิบายงานศพของตาตาร์ไปจนถึงรายละเอียดที่บอกเล่าเกี่ยวกับการบริการและชีวิตของผู้หญิงในหมู่บ้าน
- ทำไมหญิงชราถึงทำลายตุ๊กตาตัวแรกของดีน่า?
ประเพณีของชาวมุสลิมห้ามมิให้วาดภาพบุคคล นอกจากนี้หญิงชราอาจจะโกรธรัสเซียด้วย
- พวกตาตาร์ปฏิบัติต่อ Zhilin อย่างไร? ทำไม Abdul-Murat ถึงหลงรัก Zhilin?
พวกตาตาร์เคารพ Zhilin เพราะเขาไม่ยอมให้ตัวเองถูกข่มขู่เมื่อพวกเขาเรียกร้องค่าไถ่จากเขาและเพราะเขารู้วิธีทำอะไรมากมาย อับดุลเจ้าของบอกว่าเขาตกหลุมรักจื้อหลิน Red Tatar และชายชราที่อาศัยอยู่ใต้ภูเขาเกลียดชาวรัสเซียทุกคนและ Zilina ก็เช่นกัน
- บอกเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง Dina และ Zhilin เหตุใดไดน่าจึงช่วย Zhilin
Zhilin รู้สึกขอบคุณ Dina สำหรับความช่วยเหลือของเธอ ดีน่าช่วย Zhilin นำอาหารมาให้เขาเพราะ Zhilin แสดงความเมตตาต่อเธอทำตุ๊กตาให้เธอจากนั้นก็เป็นอันที่สอง หลังพายุฝนฟ้าคะนองเขาทำของเล่นสำหรับเด็ก - วงล้อพร้อมตุ๊กตา เมื่อบรรยายถึงมิตรภาพของหญิงสาวและเจ้าหน้าที่รัสเซียที่ถูกจับ ตอลสตอยอยากจะบอกว่าความรู้สึกเป็นปฏิปักษ์ไม่ได้เกิดมาพร้อมกับตัว เด็กชาวเชเชนปฏิบัติต่อชาวรัสเซียด้วยความอยากรู้อยากเห็นที่เรียบง่าย ไม่ใช่ความเป็นปรปักษ์ และ Zhilin กำลังต่อสู้กับชาวเชเชนผู้ใหญ่ที่โจมตีเขา แต่ไม่ใช่กับเด็ก ๆ เขาปฏิบัติต่อความกล้าหาญและความเมตตาของไดน่าด้วยความเคารพและความกตัญญู หากพ่อของเธอรู้ว่าดีน่ากำลังช่วยเหลือ Zhilin เขาคงจะลงโทษเธออย่างรุนแรง
ผู้เขียนต้องการบอกว่าความเป็นศัตรูกันระหว่างผู้คนนั้นไร้ความหมาย มิตรภาพระหว่างผู้คนนั้นเป็นบรรทัดฐานของการสื่อสารของมนุษย์ และยืนยันสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างมิตรภาพของ Zhilin และ Dina

สาม. ภาพธรรมชาติในเรื่อง
การอ่านที่แสดงออก
โปรดทราบว่าเรื่องราวไม่ได้ คำอธิบายขนาดใหญ่: ภาพธรรมชาติที่สั้นและกระชับ
ลองอ่านคำอธิบายของภูเขาที่ Zhilin เห็นขณะนั่งอยู่บนยอดเขา (บทที่สี่) จากคำว่า: "ฉันชักชวนเด็กน้อยไปกันเถอะ" - ถึงคำว่า: "แล้วเขาก็คิดว่านี่คือ ป้อมปราการของรัสเซีย”
- คำอธิบายนี้มีความพิเศษอย่างไร?
โปรดทราบว่ามีคำคุณศัพท์น้อยมาก ทิวทัศน์ถูกแสดงราวกับกำลังเคลื่อนไหว
- มีที่ไหนอีกในเรื่องที่เราเห็นภาพของธรรมชาติราวกับว่ามีการกระทำของมนุษย์อย่างแข็งขัน?
เราอ่านตอนจากบทที่หกอย่างชัดแจ้งจากคำพูด: "Zhilin ข้ามตัวเองคว้าล็อคบนบล็อกด้วยมือของเขา ... " - ถึงคำว่า: "คุณได้ยินเพียงแม่น้ำไหลเชี่ยวเบื้องล่าง"
เราจะพยายามให้แน่ใจว่าเนื้อหาของเรื่องจะได้ยินในบทเรียนในการอ่านของนักเรียน ต้องอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับการหลบหนีครั้งที่สองของ Zhilin อย่างครบถ้วน

การบ้าน
จดคำศัพท์และสำนวนที่หายากและล้าสมัยแล้วอธิบาย (แบ่งชั้นเรียนออกเป็นสี่ถึงห้ากลุ่มและเชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มเขียนเนื้อหาในบทใดบทหนึ่ง)

ความกะทัดรัดและความหมายของภาษาของเรื่อง เรื่องราว โครงเรื่อง องค์ประกอบ แนวคิดของงาน

บทเรียนการพัฒนาคำพูด

I. ความกะทัดรัดและความหมายของภาษาของเรื่อง
งานนี้ได้เริ่มต้นแล้วในบทเรียนที่แล้ว มาดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปที่ประโยคสั้น ๆ ที่ใช้เขียนเรื่องราว ความกะทัดรัดและความลึกในเวลาเดียวกันคือข้อดีหลักของเรื่อง

งานคำศัพท์ (เป็นกลุ่ม)
เด็กนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ใช้คำและสำนวนที่หายากและคลุมเครือจากบทของเรื่องจะพูดคุยถึงคำศัพท์ที่นักเรียนจดไว้ที่บ้าน งานอธิบายความหมายของคำโดยเลือกคำพ้องความหมายและอ้างอิงถึง พจนานุกรมอธิบาย. กลุ่มระบุตัวแทนหนึ่งหรือสองคนที่เตรียมจะตอบสนองในนามของกลุ่ม จากนั้นเราฟังคำตอบของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของคำที่หายาก
คำและสำนวนจำนวนมากที่ต้องให้ความสนใจ ให้เราจำไว้ว่าสิ่งที่ดูเหมือนเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับผู้ใหญ่อย่างพวกเราอาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงสำหรับเด็กได้ ในเวลาเดียวกัน การไม่รู้ความหมายของคำแม้แต่คำเดียวในประโยค (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นคำสำคัญ) มักจะทำให้เด็กไม่สามารถเข้าใจทั้งประโยคได้

บทที่แรก
ยืดวันหยุดของฉันออกไป- จองวันหยุดพักผ่อน
มองข้ามทหาร.- ทหารที่ติดตามกลุ่มคน ความปลอดภัย.
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปแล้วครึ่งวัน- เที่ยงผ่านไปแล้ว
ฉันจะโจมตีพวกตาตาร์- ฉันจะพบกับพวกตาตาร์ทันที
ม้าล่าสัตว์- ม้าที่ไม่ต้องเข็นซึ่งเข้าใจได้ง่ายว่าต้องทำอะไร
ทรงอุ้มพระองค์ขึ้นไปบนเนินเขา- ม้าและคนขี่ปีนขึ้นไปบนภูเขาสูงชันได้อย่างง่ายดาย
แส้ทอด- ฟาดเขาอย่างแรงด้วยแส้
เขาเริ่มสั้นลง- เริ่มดึงบังเหียนเพื่อหยุดม้า
ม้าวิ่งอย่างดุเดือด- ม้ากำลังแข่งและไม่สามารถหยุดได้
ตัวสั่น- ตัวสั่น
โนไก - โนไกส์- คนในรัสเซียพูดภาษากลุ่มเตอร์ก

บทที่สอง
ราสโปยาสกายา- ไม่มีเข็มขัด
เบชเม็ต- ชายและหญิง เสื้อผ้าสวิงสวมใส่ภายใต้ caftan, chekmen, cherkeska ในหมู่ประชาชน เอเชียกลาง,คอเคซัส,ไซบีเรีย
นอนกรนเปียก- ปากกระบอกปืนเปียก
ตกแต่งด้วยแกลลอน แกลลอน- ริบบิ้นหรือเปียหนา ๆ มักมีด้ายสีเงินหรือสีทอง
รองเท้าโมร็อกโก โมร็อกโก- หนังบาง นุ่ม มักมีสีสดใส ทำจากหนังแพะหรือแกะ
แขนเสื้อแต่งด้วยสีแดง- แขนเสื้อแต่งด้วยสีแดง (แกลลอน, เปีย, ริบบิ้น)
Monisto จากรัสเซียห้าสิบเหรียญ- สร้อยคอที่ทำจากเหรียญรัสเซีย 50 kopecks (ในเวลานั้นห้าสิบ kopecks เป็นเงิน)
โบสถ์ของพวกเขามีป้อมปืน- มัสยิดพร้อมสุเหร่า
บริสุทธิ์ตามกระแส ปัจจุบัน- แพลตฟอร์มสำหรับนวดข้าว ลานนวดข้าวจะสะอาดอยู่เสมอ เพราะเมล็ดข้าวจะถูกรวบรวมที่นี่และแกลบจะถูกกวาดออกไป
รู้สึก- วัสดุหนาหนาแน่นทำจากขนแกะอัดเป็นแผ่น
เนยวัวละลายในถ้วย- เนยวัว (เนย) ละลายในถ้วย
กระดูกเชิงกราน- จานไม้ทรงกลมหรือทรงรีสำหรับล้างมือ
ปืนหยุดสั้น- ปืนยิงผิดนั่นคือไม่ได้ยิงเนื่องจากความผิดปกติของอาวุธหรือคาร์ทริดจ์

บทที่สาม
สามอาร์ชิน อาร์ชิน- วัดความยาวเท่ากับ 71.12 ซม. สามอาร์ชิน - 2.13 ม.
อนุมัติพวกเขา- ติดแน่น ติดแน่น ติดแน่น.
กรนและหันหลังกลับ (ชายชรา)- จะเริ่มหายใจอย่างขุ่นเคืองเพื่อให้มีเสียงคล้ายเสียงกรนปรากฏขึ้นและจะหันหลังกลับเพื่อไม่ให้มองบุคคลที่นับถือศาสนาอื่น
รวมตัวกันอยู่หลังก้อนหิน- ซ่อนตัวอยู่หลังก้อนหินและเกาะติดกับมัน

บทที่สี่
ใต้วงแขนและใต้ศีรษะล้าน- ใต้วงแขนและหลังขา ใต้ข้อเข่า
ซาโรเบล- ฉันรู้สึกขี้อายและกลัว

บทที่ห้า
แกะผายลมอยู่ที่มุมห้อง- แกะไออย่างหงุดหงิดในซอกมุมนั่นคือในโรงนาสำหรับปศุสัตว์ตัวเล็ก
ที่สูงเริ่มลดต่ำลง วิโซซารีหรือ Stozhary หรือกลุ่มดาวลูกไก่ - กระจัดกระจาย กระจุกดาวในกลุ่มดาวราศีพฤษภ วี เวลาฤดูร้อน Stozhars ยืนสูงบนท้องฟ้าในช่วงครึ่งแรกของคืน และในช่วงครึ่งหลังของคืนพวกเขาจะค่อยๆ ลงมาสู่ขอบฟ้า
ดอง. มอลต์- ผลิตภัณฑ์ที่เตรียมจากเมล็ดพืชที่งอกด้วยความชื้นและความร้อน จากนั้นทำให้แห้งและบดหยาบ ที่นี่ ดอง- เปียก (เหงื่อออก) เหมือนหลวม (กล้ามเนื้ออ่อนแรง) เซื่องซึม

บทที่หก
หินคม- หินมีความคม
ฉันจะนอนในป่าข้างหน้า- ฉันจะซ่อนตัวอยู่ในป่า รอวัน รอความมืด

สรุป:ภาษาของเรื่องสั้นทำให้เข้าใจและน่าหลงใหลการใช้ภาษาโบราณ คำพื้นบ้านทำให้เรื่องราวแสดงออกและน่าจดจำ

ครั้งที่สอง เรื่องราว โครงเรื่อง องค์ประกอบ แนวคิดของเรื่อง
ในตำราเรียน (หน้า 278)ให้คำจำกัดความ: ความคิด โครงเรื่อง เรื่องราว ตอน. คำนิยาม องค์ประกอบคุณสามารถค้นหาได้ในพจนานุกรม เรา. 309 หนังสือเรียน. เราจะทำงานร่วมกับพวกเขาโดยพิจารณาจากสิ่งที่เด็กๆ รู้เกี่ยวกับการเล่าเรื่องจากบทเรียนภาษารัสเซีย มาเขียนคำจำกัดความลงในสมุดบันทึก

โครงเรื่องคือห่วงโซ่ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในงาน

เนื้อเรื่องของเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" คืออะไร?

เรื่องราวเป็นงานเล่าเรื่องขนาดเล็กที่รวมเป็นหนึ่งเรื่องและประกอบด้วยหลายตอน

งานใดที่อ่านได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราเรียกว่านิทานได้?
การจัดองค์ประกอบเป็นปรากฏการณ์ที่เด็กๆ คุ้นเคยในระดับการนำเสนอ
องค์ประกอบคือการสร้างงาน การจัดเรียงส่วน ตอน และภาพตามลำดับเวลาที่สำคัญ
สมมติว่าลำดับดังกล่าวไม่เคยสุ่ม
องค์ประกอบของเรื่อง "Prisoner of the Caucasus" มีพื้นฐานมาจากเนื้อเรื่อง มาไฮไลท์ในงานกัน การแสดงออก โครงเรื่อง การพัฒนาของการกระทำ จุดไคลแม็กซ์ ข้อไขเค้าความเรื่องและ บทส่งท้าย.
นิทรรศการและ บทส่งท้ายคำพูดของตอลสตอยรวดเร็วและพอดีกับหนึ่งหรือสองวลี
การเริ่มต้น- รับจดหมายจากแม่ของคุณ การดำเนินการพัฒนาอย่างรวดเร็วและนำไปสู่ จุดสำคัญ- การหลบหนีครั้งที่สองของ Zilina
ข้อไขเค้าความเรื่อง- Zhilin สามารถเข้าถึงคนของเขาเองได้
(บ่อยครั้งที่แนวคิดเรื่ององค์ประกอบของงานเล่าเรื่องมีให้ในบทเรียนภาษารัสเซียดังนั้นเราจึงไม่ได้เขียนรายละเอียดที่นี่เกี่ยวกับ องค์ประกอบโครงสร้างองค์ประกอบของงานเล่าเรื่อง)
เรามาพูดถึงคำถามที่ 7 กันดีกว่า (หน้า 278 ของตำราเรียน):
- ผู้เขียนได้อะไรจากบันทึกความทรงจำของเจ้าหน้าที่ F.F. Tornau นิยายของผู้แต่งคืออะไร? ผู้เขียนเรื่องต้องการสื่อถึงความคิดความคิดความรู้สึกใดแก่ผู้อ่าน?
ตอลสตอยหยิบเอาความคิดเรื่องมิตรภาพของเจ้าหน้าที่เชลยกับสาวตาตาร์มาจากบันทึกความทรงจำของเขาที่วิ่งมาหาเขาและนำอาหารมาให้เขา F.F. Tornau บอกว่าเขาเลี้ยงสุนัขที่คอยดูแลเขา เขาวาดรูปและแกะสลักไม้จนแม้แต่ Circassians ก็ขอให้เขาแกะสลักไม้ให้พวกเขา ตอลสตอยใช้ข้อเท็จจริงเหล่านี้เปลี่ยนแปลงเล็กน้อย จากชีวิตของเขา เขานึกถึงการที่ชาวเชเชนไล่ตามเขาและเกือบจะจับเขาเข้าคุก
ผู้เขียนใช้นิยายของผู้เขียน เขาเกิดความคิดว่ามีนักโทษสองคน และคิดค้นเรื่องราวของการหลบหนีครั้งแรกและครั้งที่สอง ผู้เขียนต้องการปลูกฝังให้ผู้อ่านรู้สึกภาคภูมิใจในเจ้าหน้าที่รัสเซียที่ถูกจับขณะต่อสู้กับศัตรู ประพฤติตนอย่างมีศักดิ์ศรีเมื่อถูกจองจำและสามารถหลบหนีได้

ความคิด - ความคิดหลักทำงาน

แนวคิดของเรื่องคือความเพียรและความกล้าหาญมีชัยเสมอ ผู้เขียนประณามความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างประชาชนและคิดว่ามันไม่มีความหมาย

การบ้าน
เตรียมคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถาม: ในความคิดของคุณความคิดของเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "Prisoner of the Caucasus" คืออะไร?

ในใจกลางงานของ Leo Nikolaevich Tolstoy เรื่อง "Prisoner of the Caucasus" มีตัวละครหลักสองตัวคือ Zhilin และ Kostylin เนื้อเรื่องของเรื่องประกอบด้วยความสัมพันธ์ระหว่างตัวละคร การเปรียบเทียบตัวละคร และการเปรียบเทียบตัวละครระหว่างกัน

ความแตกต่างในตัวละครของตัวละครนำไปสู่ความจริงที่ว่าโชคชะตาของพวกเขาแตกต่างออกไป Zhilin เป็น "dzhigit" และ Kostylin มีพฤติกรรมเงียบ ๆ ในฉากข้อตกลงเรียกค่าไถ่ ความแตกต่างนี้ชัดเจนแล้วในฉากการโจมตีของตาตาร์และการจับกุมฮีโร่ นอกจากนี้พฤติกรรมของพวกเขาในการถูกจองจำยังแสดงให้เห็นถึงความอ่อนแอทางร่างกายและจิตวิญญาณของ Kostylin และความห่วงใยต่อความแข็งแกร่งของ Zhilin เพื่อนของเขา

คุณสมบัติที่ดีที่สุดของ Zhilin ความรักในชีวิตของเขา และคุณสมบัติที่เลวร้ายที่สุดของ Kostylin ได้รับการอธิบายไว้ในฉากหลบหนี Zhilin เดินไปรอบ ๆ มองออกไปคิดว่าจะหลบหนีได้อย่างไรเขาขุดหลุมออกไปปีนภูเขาคลานไปทางถนนและในขณะเดียวกันก็อุ้ม Kostylin ไว้บนตัวเขา และวิธีที่ Kostylin ประพฤติตัว - เขาเฉยเมยเบื่อหลับและระหว่างหลบหนีเขาก็จับก้อนหินด้วยเท้าของเขาล้าหลังคร่ำครวญหลุดออกไปด้วยความกลัว สำหรับ Zhilin แนวคิดเรื่องการช่วยเหลือซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญและ Kostylin ไม่ต้องการเป็นภาระ

หากเราอธิบายตัวละครของฮีโร่โดยย่อ Zhilin ก็สามารถอธิบายได้ว่าเป็นฮีโร่ที่เด็ดขาดและมีไหวพริบที่รู้วิธีให้อภัยและกล้าหาญ ในทางตรงกันข้าม Kostylin เป็นคนอ่อนโยนอ่อนแอทรยศถ่อมตัวเป็นคนขี้ขลาดและเดินโซเซกลับบ้านอย่างบังคับ กล่าวอีกนัยหนึ่ง Zhilin เป็นคนบ้าระห่ำและ Kostylin เป็นคนสำรับ

Zhilin เอาชนะการทดลองในการถูกจองจำ เขาไม่เพียงแต่สามารถเอาตัวรอดและหยั่งรากลึกในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตรเท่านั้น แต่ยังเอาชนะศัตรูของเขาได้อีกด้วย เขาแก้ไขปัญหาของตัวเองโดยไม่โยนมันลงบนบ่าของคนอื่นและเข้มแข็ง Kostylin ไม่ทนต่อการทดสอบที่ส่งถึงเขาในการถูกจองจำเนื่องจากความอ่อนแอและความเห็นแก่ตัวของเขา

อีกด้วย บทบาทสำคัญภาพบุคคลของพวกเขามีบทบาทในการเปรียบเทียบตัวละคร ภาพเหมือนของ Kostylin อธิบายด้วยคำว่า: "... ผู้ชายมีน้ำหนักเกินอ้วนแดงไปหมดและมีเหงื่อไหลออกมาจากเขา" การดูถูกและความเกลียดชังปรากฏขึ้นทันทีจากคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏ ภาพแห่งความน่าสมเพชถูกสร้างขึ้น บุคคลที่ไม่มีนัยสำคัญเขาอ่อนแอพร้อมที่จะทำสิ่งชั่วช้า

Zhilin:“ ตัวเตี้ย แต่เขากล้าหาญ” ภายนอกชายคนนี้เป็นคนธรรมดา แต่ใคร ๆ ก็สามารถสัมผัสได้ถึงความเข้มแข็งและความกล้าหาญในตัวเขา

เมื่อเปรียบเทียบการกระทำ แรงจูงใจของการกระทำ และความสัมพันธ์ของตัวละคร เราสามารถสังเกตเห็นความแตกต่างในตัวละครได้เช่นกัน

Zhilin รักแม่แก่ของเขา ดูแลเธอ ไม่รบกวนเธอ ไม่ต้องการสิ่งใดที่เกินกำลังของเธอ เขาอาศัยเพียงความแข็งแกร่งของตัวเองเท่านั้น และกำลังมองหาทางออกอย่างแข็งขัน เขาพูดว่า: "ฉันไม่กลัว และฉันจะไม่กลัวสุนัขของคุณด้วย" เขารู้ว่าจดหมายของเขาจะไม่มาถึง แต่เขาก็ไม่ได้เขียนอีก

Kostylin เป็นคนเห็นแก่ตัวเขาแน่ใจว่าญาติของเขาจำเป็นต้องเรียกค่าไถ่เขา แต่ตัวเขาเองไม่ต้องการทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ ไม่ต่อสู้ และยอมจำนนต่อสถานการณ์อย่างอดทน เขานั่งอยู่ในโรงนาทั้งวันและนับวันจนกว่าจดหมายจะมาถึงหรือหลับไป

ฉันคิดว่า Zhilin เป็นฮีโร่ตัวจริงที่ไม่ยอมแพ้ต่อสถานการณ์และมุ่งมั่นเพื่อการปลดปล่อย ตัวละครของเขาโดดเด่นด้วยความตั้งใจอันแรงกล้า ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความสง่างาม และไหวพริบ แต่ Kostylin ใส่ใจแต่ตัวเองเท่านั้นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเขาเขาไม่รู้ว่าหน้าที่ความภักดีต่อมิตรภาพคืออะไร เขาเป็นคนเอาแต่ใจอ่อนแอขาดความรับผิดชอบมีความสามารถในการใจร้าย เขาไม่กระทำการใด ๆ ไม่หลุดพ้นจากการถูกจองจำ Kostylin ไม่ใช่ฮีโร่เขาไม่สามารถทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้

แต่ฮีโร่ของเรามีบางอย่างที่เหมือนกัน ตัวละครทั้งสองทำหน้าที่ในคอเคซัส Zhilin และ Kostylin เป็นขุนนางทั้งคู่ เป็นเจ้าหน้าที่ของกองทัพรัสเซีย ทั้งคู่ไปเที่ยวพักผ่อนและถูกจับตัว และแตกต่างแค่ไหนก็แสดงออกมา!!! คนหนึ่งเป็นฮีโร่ อีกคนคือ ร่างกายอ่อนแอและชายผู้มีจิตวิญญาณ คนสองคนที่แตกต่างกันในสถานการณ์เดียวกัน

ฉันคิดว่าผู้เขียนโดยการเปรียบเทียบตัวละครของฮีโร่พยายามถ่ายทอดความคิดของบุคคลให้เราฟังว่าเขาควรจะเป็นอย่างไร ขึ้นอยู่กับตัวบุคคลมากแค่ไหน ในสถานการณ์เดียวกัน คนหนึ่งกลายเป็นฮีโร่ และอีกคนไม่สมควรถูกเรียกว่าเป็นคน