Baizhumanova Daria Nesipovna

Insegnante del minicentro "Balapan" gruppo "Arcobaleno"

Regione di Akmola PA di Stepnogorsk

GU " Scuola superiore Villaggio di Karabulak"

Bersaglio:

Insegna ai bambini a colpire con un pennello duro semiasciutto lungo il contorno e all'interno del contorno.

Compiti:

Insegna ai bambini a disegnare animali usando il metodo del poking. Rafforza la capacità di dipingere con un pennello in diversi modi.

Educativo: sviluppare la capacità di disegnare a guazzo usando un poke; applicare un motivo su tutta la superficie; trasmettere caratteristiche in un disegno aspetto orso

Educativo: sviluppare curiosità, immaginazione, capacità cognitive e percezione del mondo circostante, la capacità di scegliere autonomamente la combinazione di colori per l'immagine.

Educativo: Coltivare un atteggiamento premuroso verso la natura viva e l'accuratezza durante il lavoro.

Lavoro preliminare: Guardando le illustrazioni degli animali. Leggendo la fiaba "Masha e Orso".

Materiale: un foglio paesaggistico con la sagoma disegnata di un orso; pennelli (duri, tempera, bicchiere d'acqua, portapennelli, tovaglioli). Due campioni: su uno c'è la sagoma di un orso, sull'altro c'è un orso disegnato con il metodo poking.

Avanzamento delle attività didattiche dirette:

Cerchio della gioia

1. Al mattino ci alziamo con i bambini in cerchio e diciamo:

Ciao mano destra- ci allunghiamo in avanti,

Ciao mano sinistra- ci allunghiamo in avanti,

Ciao amico, uniamoci per mano al nostro vicino,

Ciao amico, prendiamolo con l'altra mano,

Ciao, ciao circolo amichevole (ci stringiamo la mano).

Stiamo mano nella mano, insieme siamo un grande nastro,

Possiamo essere piccoli (tozzi)

Possiamo essere grandi (ci alziamo), ma nessuno sarà solo.

Faccio un indovinello ai bambini:

"D'estate cammina attraverso la foresta, d'inverno riposa in una tana." (Orso)

Educatore- Giusto! Che aspetto ha l'orso? È soffice, ha quattro zampe, una piccola coda e lui stesso è grande. Adesso sto leggendo la fiaba “Masha e Orso”

Dimmi, cosa ha fatto Mishka con Masha, nel bene o nel male?

Bambini:È brutto, non ha lasciato tornare Masha a casa.

Educatore: Sì, Misha non ha lasciato Masha a casa, e cosa ha fatto Masha?

Bambini: Lo ha superato in astuzia.

Educatore: Sì, lo ha superato in astuzia e così è tornata a casa dai suoi nonni.

Educatore: Ora dobbiamo dare un'occhiata più da vicino all'orso. Che forma ha il corpo dell'orso?

Bambini: Corpo – ovale

Educatore: E la testa?

Bambini: Girare.

Educatore: Chi sa come disegnare un orsetto birichino? Quale metodo o tecnica utilizzeremo?

Bambini: Colpendo

Educatore: Giusto. Colpendo. Lascia che ti mostri come disegnare.

(Spettacolo) Colpisci prima lungo il contorno dell'orso: testa, busto, coda, zampe e poi all'interno.

Educatore: Ecco quanto si è rivelato soffice l'orso. Cos'altro ho dimenticato di finire di disegnare per l'orso?

Bambini: Occhi e naso.

Educatore: Esatto, occhi e naso. Ma non li disegnerò, ma li incollerò. Guarda com'è venuto meraviglioso l'orso!

Ti ricordi come si disegna un orso? Dobbiamo cercare di non andare oltre la linea di contorno.

(Lavoro indipendente bambini, assistenza individuale)

Adesso sedetevi ai tavoli e cominciate a disegnare.

Fis. minuto “All’orso nella foresta”

Mentre i bambini completano il loro lavoro, conduco un'analisi, annotando i lavori di maggior successo e annotando gli errori commessi dai bambini.

Sintesi delle attività didattiche dirette nel disegno

"VISITA AI TRE ORSI"

Gruppo medio.

Contenuto del programma: presentare ai bambini l'artista russo Yu Vasnetsov. Insegna ai bambini a disegnare un albero di Natale usando il metodo del colpetto con un pennello duro. Sviluppa l'immaginazione, l'attenzione, gli orizzonti, il vocabolario e l'interesse per belle arti. Coltivate il desiderio di aiutarci a vicenda.

Materiali: Ritratto di Yuri Vasnetsov, la fiaba “Tre orsi”, illustrata da Yu Vasnetsov, fogli di carta con immagini di alberi di Natale; guazzo; acqua; spazzole di setola.

Lavoro preliminare: leggendo la fiaba di L. Tolstoj “I tre orsi”, guardando le illustrazioni artisti diversi alla fiaba "Tre orsi".

Avanzamento della lezione.

Educatore: Ragazzi, vi piace guardare i libri con o senza immagini?

Bambini: Con immagini.

Educatore: Oggi vorrei presentarvi l'artista russo Yuri Vasnetsov (mostra di ritratti). Ha disegnato molte immagini per le fiabe. Ti dirò un indovinello e potrai indovinare che tipo di fiaba è.

Vicino alla foresta, ai margini della foresta, tre di loro vivono in una capanna: ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini. Indovina senza indizi Chi sono gli eroi di questa fiaba?

Bambini:"Tre orsi"

Educatore: Quali sono i loro nomi?

Bambini: Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna, Mishutka

Educatore: Guarda questa immagine. Chi è raffigurato su di esso?

Bambini: Ragazza Masha.

Educatore: La ragazza Masha cammina da sola attraverso la foresta, è persa, ha paura, di chi ha paura?

Bambini: Animali selvaggi.

Educatore: Cos'altro è mostrato nell'immagine?

Bambini: Capanna.

Educatore: Chi ci abita?

Bambini: Gli orsi.

Educatore: Dove si trova la capanna?

Bambini: Nella foresta.

Educatore: Guarda di quali colori scuri è dipinta la foresta, cosa alberi alti, Gli alberi di Natale hanno tronchi alti, i rami soffici guardano in basso. Senti qualcuno che piange? (Appare la bambola Masha.) Sì, questa è Masha.

Ciao, Masha.

Maša: Ciao.

Educatore: Perché stai piangendo?

Maša: Gli orsi mi hanno invitato a far loro visita, ma ho paura di camminare attraverso la foresta oscura fino alla loro capanna

Educatore: Non preoccuparti, Masha, io e i ragazzi possiamo aiutarti. Davvero ragazzi.

Bambini: SÌ. Aiuteremo.

Educatore: Disegneremo per te allegri alberi di Natale verde brillante, tra i quali ti divertirai e non avrai paura di camminare.

L'insegnante dimostra come disegnare alberi di Natale utilizzando il metodo del poking.

Educatore: Guarda come è venuto fuori un albero di Natale soffice e allegro, e ce ne sono molti nella foresta. Andiamo insieme al nostro laboratorio e disegniamo un albero di Natale ciascuno per creare una foresta.

Lezione di educazione fisica “Tre Orsi”.

“Tre orsi stavano tornando a casa (Cammina sul posto) Papà era grande, grande (mani in alto, allungamento) La mamma è con lui più breve (mani all'altezza del petto) E mio figlio è solo un bambino (sedere) Era molto piccolo (oscillare ai lati) Camminava con sonagli (alzarsi, mani davanti al petto, stringere i pugni) Din-din, din-din!” (Imitazione di giocare con i sonagli).

I bambini iniziano a disegnare. L'insegnante fornisce assistenza e supporto individuale, se necessario.

Educatore: Masha, guarda quanti luminosi e soffici alberi di Natale hanno disegnato i ragazzi (esaminando tutti gli alberi di Natale). Quando si asciugheranno, io e i ragazzi li attaccheremo vicino al sentiero

Maša: Grazie ragazzi. Ora non avrò paura di visitare gli orsi.

Educatore: Nel frattempo gli alberi di Natale si stanno seccando, Masha, gioca con noi al gioco “Nella foresta dell’orso”.

OD su “Sviluppo artistico ed estetico” nel gruppo centrale. Disegnare "Orso Polare" usando tecnologia non convenzionale.

Zyurkalova Natalya Gennadievna, insegnante, MADO asilo N. 166, città di Tjumen'

Descrizione: Abstract di OD sullo “Sviluppo artistico ed estetico” per bambini di mezza età utilizzando tecniche non tradizionali. Il materiale sarà utile a educatori ed educatori istruzione aggiuntiva lavorare con bambini di mezza età.
Bersaglio: introdurre i bambini a un nuovo modo di trasmettere le immagini: disegnare con la semola; impara a riempire l'intera immagine.
Compiti:
espandere le idee dei bambini sugli animali del nord, sull'orso polare,
(cosa mangia, dove vive, caratteristiche)
Presenta ai bambini un nuovo fenomeno: l'aurora boreale
Continua a presentare metodi non convenzionali disegno
Insegna ai bambini a disegnare con la semola, continua a sviluppare l'abilità di lavorare con tecniche non tradizionali
Sviluppare abilità motorie eccellenti mani, fantasia, pensiero creativo, Abilità creative.
Sviluppare l'attività cognitiva e la sensibilità estetica
Coltivare l'interesse per metodi di disegno non convenzionali, la capacità di finire qualcosa di iniziato, l'indipendenza nel completare il lavoro
Materiali:
Semola, colla, pennello, portapennelli, tovagliolo, foglio con disegno finito.
Progresso:
1. indovinello su un orso polare.
-Ragazzi, indovinate l'enigma:
"Seduto su un blocco di ghiaccio,
Prendo pesce per colazione.
Sono conosciuto come Biancaneve
E vivo al Nord"
- è vero, ecco orso polare.
-Guardiamo questa foto.
2. visione del dipinto “Famiglia degli orsi polari”

-Chi vedi in questa foto?
-Cosa stanno facendo i cuccioli? Quali sono?
-Cosa sta facendo l'orso? Com'è lei?
- Ragazzi, cosa sapete dell'orso polare? (risposte dei bambini)
3. storia dell'insegnante.
“L’orso polare vive al Polo Nord, nell’Artico. È sempre inverno lì, c'è sempre la neve. È il più grande predatore del nostro pianeta. L'orso nuota e si tuffa bene. Si muove rapidamente sul ghiaccio. Gli orsi polari cacciano foche e cuccioli di tricheco. Gli orsi polari mangiano anche pesci, uccelli e le loro uova, muschio e bacche.
4. minuto fisico.
"L'orso polare va a pescare
Cammina lentamente, dondola.
Il vecchio pescatore sente
Che il ricco aspetta la preda"
5. Impostazione di un compito per i bambini.
-Oggi ti suggerisco di disegnare un orso polare, ma non dipingeremo con colori, ma con colla e semola.
-Hai pezzi e tutto il necessario per lavorare sui tuoi tavoli.
-prima devi dipingere l'orso con la colla, quindi coprire tutta la colla applicata con la semola e scrollare di dosso l'eccesso.
6. Indipendente - lavoro pratico bambini.

7. Progetto espositivo.
-Ragazzi, avete degli orsi molto belli, mettiamoli sui banchi di ghiaccio e otterremo un vero Polo Nord, dove vivono e camminano gli orsi polari.
-Ragazzi, sapete che al Polo Nord c'è l'aurora boreale. Aurora boreale- questo è un fenomeno meraviglioso quando il cielo brilla di tutti i colori contemporaneamente. Onde di luce rossa e verde, alternate, lo attraversano da un'estremità all'altra.
-Vediamo come succede. (video dimostrativo)
-Ora torniamo al nostro lavoro, guarda che meraviglia è venuta!

Grazie a tutti per il vostro lavoro.

Questa lezione è destinata ai bambini del gruppo medio.

Obiettivi:

1. Continua a imparare a padroneggiare esempi di disegno (forme rotonde e ovali), dipingili con un movimento circolare, con attenzione, senza andare oltre il contorno.

2. Essere in grado di trasmettere caratteristiche animale (orso), rispettando le proporzioni.

3. Correggi forma, colore, dimensione.

4. Promuovere l'indipendenza e l'accuratezza nel lavoro.

5. Sviluppa invenzione, creatività, fantasia.

Scaricamento:

Anteprima:

MKDOU

Asilo nido Selivanikha

Astratto

Classe aperta

nel disegno nel gruppo centrale.

Tema: "Orsacchiotto"

Compilato dall'insegnante: Tonkikh L.P.

2014

Occupazione: disegno.

Argomento: "Orsacchiotto".

Bersaglio:

1. Continua a imparare a padroneggiare esempi di disegno (forme rotonde e ovali), dipingili con un movimento circolare, con attenzione, senza andare oltre il contorno.

2. Essere in grado di trasmettere i tratti caratteristici di un animale (orso), osservando le proporzioni.

3. Correggi forma, colore, dimensione.

4. Promuovere l'indipendenza e l'accuratezza nel lavoro.

5. Sviluppa invenzione, creatività, fantasia.

Materiale:

Foglio di carta paesaggistico (a seconda del numero di bambini), colori, pennelli, bicchieri d'acqua; orso giocattolo"; esempio di insegnante; disegno di gruppo: “Winter Glade”: alberi di Natale, “derive”; testo di una storia su un orso con accompagnamento musicale.

Lavoro precedente:

Leggere fiabe, racconti, memorizzare poesie, risolvere enigmi, guardare illustrazioni, giochi didattici, ecc.

Parola artistica:

Fare un indovinello su un orso, una storia su un orso.

Lavoro individuale:

Con Vika e Valeria - insegna ai bambini a trasmettere i tratti caratteristici di un animale.

Tecniche metodiche:

1. Conversazione sugli animali (domestici e selvatici); Nominali; perché si chiamano così?

2. L'insegnante pone un indovinello;

3. Indovinare la risposta da parte dei bambini;

4. Tecnica di gioco;

5. Consolidamento di forme, colori, dimensioni;

6. L'insegnante dimostra la tecnica di disegnare e dipingere la figura di un orso con una spiegazione;

7. Lavoro indipendente dei bambini, accompagnato dalla storia “About the Bear” con un insegnante, utilizzando una colonna sonora musicale;

8. Analisi delle opere dei bambini;

9. Pausa dinamica (alla musica).

Avanzamento della lezione.

I bambini entrano nella stanza del gruppo, prestando attenzione agli ospiti. I bambini salutano gli ospiti e si siedono sulle sedie.Sto avendo una conversazione sugli animali:

V. – Quali animali conoscono i bambini? Nominalo.

D. – Le risposte dei bambini.

V. – Che animali sono questi?

D. – Le risposte dei bambini.

V. – Perché si chiamano così?

D. – Le risposte dei bambini.

V. – Quali animali conoscono ancora i bambini? Per favore chiamami.

D. – Le risposte dei bambini.

V. – Che razza di animali sono questi? Perché si chiamano così?

D. – Le risposte dei bambini.

V. - Ben fatto! Giusto!

Tecnica di gioco. Attiro l'attenzione dei bambini sul fatto che qualcuno si sta muovendo nel "cumulo di neve". Chi è là? Per favore, indovina l'indovinello:

"Dove vive? Più spesso,

Quello più vero,

Lì cammina, lì dorme, lì cresce i suoi figli.

Ama le pere, ama il miele,

Si dice che abbia un debole per i dolci,

Ma è il più forte

Ama un sonno profondo e lungo.

Si sdraierà in autunno e si rialzerà

Solo quando arriva la primavera.

Chi è questo?"

D. – Le risposte dei bambini.

Tiro fuori il cucciolo d'orso e dico ai bambini che ha perso sua madre, quindi è finito nella nostra radura della foresta. Aiutiamolo a trovarla.Propongo di disegnare un ritratto di un cucciolo d'orso e di appenderlo in tutta la foresta.Ma prima dimmi:

D. – Di che colore è la pelliccia del cucciolo d’orso?

D. – Le risposte dei bambini.

D. – Che forma ha la testa? Torso? Gambe?

D. – Le risposte dei bambini.

V. – Quante zampe ha un orso?

D. – Le risposte dei bambini.

L'insegnante dimostra la tecnica per disegnare e dipingere la figura di un orso.

Lavoro indipendente.Sotto accompagnamento musicale i bambini iniziano a disegnare e l'insegnante si offre di ascoltare contemporaneamente una storia accaduta a un orso. I bambini disegnano e ascoltano.

“Una volta, in un inverno gelido, un orso camminava lungo il bordo della foresta fino a casa sua con una calda pelliccia. Camminò verso la sua tana lungo una strada di campagna e, attraversando il ponte, calpestò la coda della volpe. La volpe lanciò un grido e fece un rumore foresta oscura, e l'orso, spaventato, si arrampicò immediatamente su un grande pino. Su un pino, un allegro picchio ha calafatato la casa per uno scoiattolo e ha detto: "Tu, orso, devi stare attento a dove metti i piedi!" Da quel momento in poi, l'orso decise che in inverno aveva bisogno di dormire, non camminare lungo i sentieri e non calpestare la coda. Dorme sereno in una tana d'inverno sotto un tetto innevato. E non è un caso che sono felice di essere nato senza coda”.

Al termine propongo di appendere il lavoro e di fare un'analisi insieme all'orsacchiotto. Nell'analisi, notare la correttezza della rappresentazione delle forme e dell'ombreggiatura.

Invito i bambini a mettersi in cerchio e fare esercizi fisici ascoltando la musica:

“L'orso e la bambola camminano velocemente,

Stanno calpestando in modo intelligente, guarda! (I bambini battono i piedi)

E battono forte le mani,

Applaudono forte: uno, due, tre! (Batti le mani)

L'orso si diverte, l'orso si diverte, (fanno “molle”)

Il bersaglio gira la testa. (Gira la testa a destra e a sinistra)

La bambola si diverte, è anche divertente, (Mani sulla cintura, metti il ​​​​piede in avanti sul tallone)

Anche divertente oh-oh-oh!

Attività didattica “Disegnare un orso polare”

Mar, 08.12.2015

Attività didattica “Disegnare un orso polare”

Educatore di MADO Borovsky

scuola materna "Zhuravushka"

Sazonova E.P.

Bersaglio: Sviluppare la capacità dei bambini di ritrarre un orso polare, per trasmettere con precisione le caratteristiche dell'apparenza.

Compiti:

Rafforzare la capacità di utilizzare correttamente un pennello durante il disegno.

Sviluppare attenzione e memoria.

Coltivare la perseveranza e l'interesse per l'arte.

Attrezzatura: Peluche di un orso polare, immagine di un orso polare e bruno, musica dal cartone animato "Umka", layout raffigurante l'Artico .

Avanzamento della lezione

Nel gruppo sono inclusi i bambini accompagnati da un insegnante.

Il sole si è svegliato nel cielo,

Ci ha fatto sorridere, ragazzi.

Chiudiamo silenziosamente gli occhi,

Alziamo le mani al cielo.

Prendiamo un raggio di sole

E te lo porteremo al cuore.

Educatore: Ragazzi, ora è inverno, fuori fa freddo e gelo, ma il calore e la gentilezza si sono stabiliti nei vostri cuori. Condividiamo questo calore, passiamocelo l'un l'altro attraverso i nostri palmi. Com'è piacevolmente caldo, gentile, buon umoreè andato di pari passo. E lascia che il buon umore rimanga per tutta la lezione. Diamo buon umore ai nostri ospiti (soffiamo sui palmi delle mani).

Oh, chi è questo piccoletto bianco? Sì, questo è Umka.

Dove c'è freddo, neve e ghiaccio

Questo animale selvaggio vite

È grande, soffice, bianco

E anche un abile pescatore

Ovviamente è un orso polare. Ragazzi! Come è finito con noi? Come pensi. Forse si è perso e non sa come tornare a casa?

Ragazzi, cosa ne pensate, dove vive un orso polare? (risposta dei bambini)

Esatto, gli orsi polari vivono molto, molto lontano, nel nord, nell'Oceano Artico, tra i ghiacci. Sono ottimi nuotatori e possono nuotare lontano nell'oceano. Un orso polare uscirà dall'acqua su un lastrone di ghiaccio. Si scrolla di dosso ed è di nuovo asciutto. Perché pensi che siano bianchi? (mimetizzato come la neve)

Cosa mangiano gli orsi polari? (pescare)

Qual è la differenza tra orsi polari e orsi bruni? (Colore della pelle, habitat, cibo)

Ragazzi, giochiamo con l'orsacchiotto per tirarlo su di morale.

Minuto di educazione fisica:

Un orso bianco vive nel Nord (i bambini camminano in cerchio)

Ma proprio come quello marrone, non succhia il miele. (il busto si gira)

Il nostro piccolo cervello sta cercando di catturare un pesce (i bambini fingono di catturare un pesce)

Mangiare bene e vivere senza afflizioni (i bambini si accarezzano la pancia)

Il nostro orsetto si stava divertendo un po'. Forse possiamo invitarlo a restare? E affinché non gli manchi la casa, gli disegneremo degli amici.

Vai alle tue postazioni di lavoro. Ho delle foto sulla lavagna, diamo un'occhiata più da vicino. Ogni immagine mostra orsi diversi, presta attenzione alle caratteristiche dell'orso. Ha un muso allungato. Pensa a dove si troverà il tuo orso su un lastrone di ghiaccio o camminerà tra cumuli di neve.

Ragazzi! Devi posizionare il cucciolo d'orso sul tuo pezzo di carta in modo che sia comodo e comodo. Prova a posizionarlo al centro della foglia.

L'insegnante mostra e spiega la tecnologia per disegnare un orso polare.

1. Al centro della carta paesaggistica disegniamo il corpo sotto forma di un grande ovale.
2. Un po 'più in alto disegniamo la testa sotto forma di un piccolo ovale.
3. Colleghiamo la testa e il corpo e otteniamo il collo dell'orso.
4. Disegniamo zampe e una piccola coda.
5. Disegna gli occhi, il naso, le orecchie e gli artigli.

Analisi del lavoro.

Educatore: Ragazzi! Guarda che bellissimi orsi polari hai realizzato.

Quale disegno ti è piaciuto di più?

Pulizia del posto di lavoro.