สรุปบทเรียนวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากเรื่องราวของ L.N. Tolstoy " นักโทษแห่งคอเคซัส" Zhilin และ Kostylin
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เรื่อง: ทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวของ Leo Tolstoy เรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส"; ความสามารถในการเน้นปัญหาหลักที่ผู้เขียนยกขึ้นในงาน การจัดระบบความรู้ตามระบบภาพเรื่องราว
กฎระเบียบ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการวิจัยอิสระและ กิจกรรมสร้างสรรค์; พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ งานศิลปะ, การคิดอย่างมีตรรกะ, คำพูดคนเดียวนักเรียนและคำศัพท์ของพวกเขา
ส่วนบุคคล: เพื่อปลูกฝังบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่รู้จักความเมตตา เพื่อหลุดพ้นจากสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดอย่างมีเกียรติ ฝึกฝนวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาและมารยาท
ดูแลชุดของคุณอีกครั้งและดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย
ตายซะเถอะ แต่ช่วยเพื่อนของคุณด้วย
สุภาษิต
ในระหว่างเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
2) แรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษา. ข้อความจากนักเรียนหรือครู
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 มีสถานการณ์ที่ยากลำบากในคอเคซัส สงครามนองเลือด. ซาร์นิโคลัสที่ 1 ได้ส่งกองกำลังของเขาไปพิชิตดินแดนคอเคเชียน ชาวภูเขาที่อาศัยอยู่ที่นั่นแสดงการต่อต้านอย่างดื้อรั้นต่อกองทหารซาร์ บนถนนบนภูเขาสูงชัน ในป่าและช่องเขา ที่ทางข้ามแม่น้ำ นักปีนเขาได้ระดมกำลังซุ่มโจมตีและจับทหารและเจ้าหน้าที่รัสเซียเป็นเชลย
ในเวลานั้น L.N. Tolstoy เปิดอยู่ การรับราชการทหารในกองทัพคอเคเชียนเข้าร่วมในสงครามของกองทหารรัสเซีย วันหนึ่งเดินทางไกลจากหมู่คณะเกือบถูกจับได้ นักเขียนได้รับการช่วยเหลือจากปัญหาโดยเพื่อนและเพื่อนของเขา Chechen Sado
ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับสงครามและสันติภาพ ตอลสตอยเริ่มคุ้นเคยกับ Memoirs of a Caucasian Officer ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร Russian Messenger ผู้เขียนคือพันเอกของ Cuirassier Regiment F.F. Tornau ผู้เขียนรายงานภายใต้สถานการณ์ที่เขาถูกนักปีนเขาจับตัวไป อัสลาน คอซ หญิงสาวที่ตกหลุมรักเขาพยายามช่วยเขาอย่างไร เหตุใดการพยายามหลบหนีครั้งแรกจึงไม่ประสบความสำเร็จ และวิธีที่เขาจัดการเพื่อปลดปล่อยตัวเองจากการถูกจองจำ ตอลสตอยไม่เพียงแต่คุ้นเคยกับบันทึกความทรงจำของทอร์เนาเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับเรื่องราวของเขาเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" ซึ่งตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2395
3). งานปากเปล่าเกี่ยวกับคำถาม
ธีมและแนวคิดของงานศิลปะ
ความคิด- นี้ ความคิดหลักทำงาน และผู้เขียนต้องการแสดงให้เห็นว่าความเพียรและความกล้าหาญมีชัยเสมอ เพื่อสอนผู้คนว่าอย่ายอมแพ้แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด และบรรลุเป้าหมายอย่างไม่ลดละ ประณามความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างประชาชน ประณามการทรยศ แสดงให้เห็นว่าสงครามเป็นศัตรูกันที่ไร้เหตุผลระหว่างผู้คน
- โครงเรื่องและองค์ประกอบ. องค์ประกอบคือการสร้างงาน การจัดเรียงส่วนและตอนต่างๆ ตามลำดับที่มีความหมาย เรามาแสดงรายการส่วนต่างๆ เหล่านี้กัน (การอธิบาย โครงเรื่อง การพัฒนาของการกระทำ จุดไคลแม็กซ์ ข้อไขเค้าความเรื่อง บทส่งท้าย) องค์ประกอบสามารถเรียกได้ว่าโดยตรง มันเป็นไปตามโครงเรื่อง
นิทรรศการ– การกระทำเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 ในเทือกเขาคอเคซัส มีสงครามระหว่างรัสเซียกับชาวเขา ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับฮีโร่ Zhilin และ Kostylin การแสดงออกและบทส่งท้ายของตอลสตอยนั้นรวดเร็วและพอดีในไม่กี่บรรทัด
การเริ่มต้น– Zhilin ได้รับจดหมายจากทางบ้านและตัดสินใจไปเที่ยวพักผ่อน
การพัฒนาแอ็กชัน - หลังจากนี้จะมีตอนต่างๆ มากมายเกิดขึ้น ซึ่งเราจะพูดถึงในระหว่างบทเรียน
จุดสำคัญ- การหลบหนีครั้งที่สอง
ข้อไขเค้าความเรื่อง– Zhilin พบว่าตัวเองอยู่ในป้อมปราการของเขา
บทส่งท้าย– Zhilin ยังคงรับใช้ในคอเคซัสและอีกหนึ่งเดือนต่อมา Kostylin ก็ถูกเรียกค่าไถ่ 5,000 คนและถูกนำตัวไปที่ป้อมปราการโดยแทบไม่มีชีวิตเลย
เรื่องราวทั้งหมดสร้างขึ้นจากการต่อต้านความขัดแย้ง
ตั้งชื่อตัวละครและรูปภาพที่ตัดกันในเรื่อง เพื่อจุดประสงค์ใด
หลัก ฮีโร่ - Zhilinและคอสตีลิน
พวกตาตาร์และรัสเซีย (Zhilin และ Tatars)
ดีน่าและชาวบ้านคนอื่นๆ ในหมู่บ้าน
สงครามและชีวิตที่สงบสุข
4) ลักษณะเปรียบเทียบ Zhilina และ Kostylina - ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า "นักโทษแห่งคอเคซัส" เพราะมีนักโทษสองคน?
วางแผน:
1.ยศทหาร.
2.ลักษณะภายนอก:
3. การเป็นเชลย:
ก) สถานที่พำนักในการถูกจองจำ;
b) อาหารสำหรับผู้ต้องขัง
ค) ชั้นเรียน;
d) การเตรียมการสำหรับการหลบหนี
4.การหลบหนีครั้งแรก
5. การหลบหนีครั้งที่สอง
ฮีโร่มีอะไรที่เหมือนกันและอะไรทำให้พวกเขาแตกต่าง?
Zhilin และ Kostylin มีพฤติกรรมอย่างไรระหว่างถูกจองจำและถูกจองจำ?
(Zhilin รีบวิ่งเข้าสู่การต่อสู้กับศัตรูอย่างกล้าหาญพร้อมที่จะตายแทนที่จะยอมจำนนต่อพวกเขาทั้งเป็นและ Kostylin ก็รีบไปที่ป้อมปราการโดยเอาปืนเพียงกระบอกเดียวของเขาไป)
นักโทษอาศัยอยู่ในหมู่บ้านอย่างไร? พวกเขาอยู่ในสภาพเดียวกัน แต่ละคนมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเผชิญกับสภาวะที่ยากลำบาก?
(ยากพอๆ กัน แต่การถูกจองจำของ Kostylin ทำให้เขาหวาดกลัวและทำลายเขา เขาเขียนจดหมายทันทีขอเงินรอคำตอบและรู้สึกเบื่อ
Zhilin มีพฤติกรรมแตกต่างออกไป เขารู้ว่าเขาจะไม่ได้รับเงิน เขาไม่มีใครพึ่งพาได้ เขามีเพียงแม่ที่ป่วยเท่านั้น
ค้นหาคำกริยาในข้อความที่แสดงถึงการกระทำของ Zhilin และ Kostylin: (รายการในสมุดบันทึก)
จื้อหลิน คอสตีลิน
เดินเล่นรอบหมู่บ้านนอนหลับ
ดูน่าเบื่อ
สอบถามข้อมูลนับวัน
ทำกิจกรรมหัตถกรรมเพื่อรอการตอบกลับจดหมาย
กริยาเหล่านี้คือ สิ่งที่ตรงกันข้ามการกระทำของฮีโร่ ช่วยให้เข้าใจตัวละครของตัวละคร Zhilin พูดว่า:“ ฉันจะออกไปเอง” และ Kostylin กำลังรอความช่วยเหลืออยู่
Zhilin ชนะใจนักปีนเขาได้อย่างไร?
(Zhilin แสดงความกล้าหาญและความมุ่งมั่นในระหว่างการโต้เถียงเรื่องจำนวนเงินค่าไถ่
Zhilin เป็นปรมาจารย์: เขาทำตุ๊กตา, กังหันน้ำ;
ครั้งหนึ่งเคยทำหน้าที่เป็นหมอ (คำพูด)
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ปฏิบัติต่อ Zhilin ด้วยความเห็นอกเห็นใจ ทำไม
(เขายังคงเป็นคนแปลกหน้าสำหรับพวกเขา เป็นคนต่างศาสนา เขาเป็นศัตรูสำหรับพวกเขา
บางที Zhilin อาจจะตกลงกับชีวิตที่ถูกกักขังได้?
ไม่ เขาพยายามหาทางอยู่เสมอ และในตอนกลางคืนเขาจะขุดหลุมในโรงนา
แล้วคอสตีลินล่ะ?
(เขารออย่างช่วยไม่ได้เพื่อให้ชะตากรรมของเขาถูกตัดสิน)
เหตุใดฮีโร่จึงมีพฤติกรรมแตกต่างออกไปภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน
5) ทำงานเป็นกลุ่ม - ตัวละครเหล่านี้แสดงคุณสมบัติของตัวละครอย่างไรในความสัมพันธ์ระหว่างกันและกับผู้อื่น?
จื้อหลิน
คอสติลิน
แม่
เด็ก
ชาวไฮแลนเดอร์ส
ไดน่า
คอสติลิน
แม่
เด็ก
ชาวไฮแลนเดอร์ส
ไดน่า
จื้อหลิน
ขุนนาง
ความอ่อนโยน
การดูแล
ความเมตตา
ความเอื้ออาทร
รัก
ความเป็นมิตร
เคารพ
ความเชี่ยวชาญ
ความเอาใจใส่
การดูแล
ความอ่อนโยน
ขุนนาง
ความเอื้ออาทร
การให้อภัย
ความเห็นอกเห็นใจ
ความเห็นแก่ตัว
การพึ่งพาอาศัยกัน
ความเฉยเมย
ความเกียจคร้าน
ดูถูก
ความเฉยเมย
การทรยศ
การพึ่งพาอาศัยกัน
สรุป: Zhilin: ใจดีคิดถึงแม่รู้สึกเสียใจกับเธอ หวังพึ่งตัวเอง คิดจะหนี บุคคลที่กระตือรือร้น; สามารถอาศัยอยู่ในหมู่บ้านได้ ทำงานหนัก นั่งเกียจคร้านไม่ได้ ท่านอาจารย์ ช่วยเหลือทุกคนแม้แต่ศัตรูตาตาร์ของเขา เขาสนใจคนอื่น เขารักเด็ก ใจกว้างยกโทษให้ Kostylin ที่ละทิ้งเขาในการต่อสู้
สรุป: Kostylin: คนที่อ่อนแอไม่พึ่งตนเอง หวังความช่วยเหลือจากแม่ สามารถทรยศทิ้ง Zhilin; สูญเสียหัวใจ, สูญเสียหัวใจ.
การศึกษา "ส่วนใดของคำพูดที่ใช้บ่อยที่สุดในการกำหนดลักษณะของ Zhilin และ Kostylin? ทำไม?"
สรุป: เมื่ออธิบาย Zhilin - คำกริยาเมื่ออธิบาย Kostylin - คำนามและคำคุณศัพท์ คำกริยาให้ความกระฉับกระเฉงในการกระทำ คำคุณศัพท์บ่งบอกถึงความรู้สึกของพระเอกเท่านั้น
คุณสังเกตไหมว่าชื่อของตัวละครก็ "บอก" เช่นกัน?
มันหมายความว่าอะไร:
Zhilin จาก "หลอดเลือดดำ" - ส่วนปลายของกล้ามเนื้อแข็งแรง, แข็งแรง, สองคอร์ - แข็งแรงและยืดหยุ่น
Kostylin จาก "ไม้ค้ำยัน" - ไม้สำหรับคนง่อยไม่มีพลัง
สิ่งนี้เพิ่มหรือไม่ อุปกรณ์วรรณกรรมมีอะไรใหม่ในการสร้างตัวละครของฮีโร่บ้างไหม?
ความหมายของชื่อเรื่องคืออะไร?
(ในชื่อแล้วมีความแตกต่างระหว่างฮีโร่ทั้งสอง Zhilin และ Kostylin เจ้าหน้าที่ทั้งสองถูกจับ แต่มีเพียงหนึ่งคนเท่านั้นที่ถูก "จับ" ตามสถานการณ์ Zhilin สามารถเอาชีวิตรอดหยั่งรากลึกในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตรจัดการเพื่อเอาชนะ แม้แต่ศัตรูของเขาก็แก้ปัญหาของเขาเอง โดยไม่วางบนไหล่ของคนอื่นเขาแข็งแกร่ง "แข็งแกร่ง" Zhilin เป็นฮีโร่ เรากำลังพูดถึงเขาในเรื่องนี้ วางแผนที่จะออกจากสถานที่เหล่านี้ตลอดไป Zhilin ยังคงอยู่ใน คอเคซัส เมื่อได้เรียนรู้อย่างแท้จริงจากภายในชีวิตของนักปีนเขาฮีโร่ที่มีจิตวิญญาณทั้งหมดของเขาจึงกลายเป็น "นักโทษ" คอเคซัสที่สวยงาม
Kostylin ตั้งแต่แรกเริ่มเป็นทาสของเนื้อหนังของเขาเป็นทาสของสถานการณ์ เขาไม่เคยเป็นอิสระในจิตวิญญาณ เป็นอิสระในการเลือกของเขา เขาไม่ทนต่อการทดสอบที่ Zhilin เอาชนะได้ เขาจะถูกจองจำจากความอ่อนแอ ความเฉื่อย และความเห็นแก่ตัวของตัวเองตลอดไป)
6). สรุปบทเรียน การสะท้อน.
1. เรื่องนี้สอนอะไร?
2. อะไร คุณสมบัติทางศีลธรรม L.N. Tolstoy ให้ความสำคัญกับบุคคลอย่างไร?
L.N. Tolstoy มีปัญหาอะไรในเรื่องนี้?
แอล. เอ็น. ตอลสตอยยกเรื่องสำคัญ ปัญหาทางศีลธรรม: เกี่ยวกับหน้าที่ของสหาย ความเมตตาและการตอบสนอง เกี่ยวกับความภักดี มิตรภาพ เกี่ยวกับความกล้าหาญและความอุตสาหะ เขาสรรเสริญ แข็งแกร่งในจิตวิญญาณคนที่พร้อมจะเอาชนะอุปสรรคต่างๆ ตอลสตอยพูดถึงพลังแห่งมิตรภาพซึ่งนำพาผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติมารวมตัวกัน
7) ออกกำลังกายที่บ้าน องค์ประกอบ
"Zhilin และ Kostylin: โชคชะตาที่แตกต่างกัน"
บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เรื่อง:ทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวของ Leo Tolstoy เรื่อง "Prisoner of the Caucasus"; ความสามารถในการเน้นปัญหาหลักที่ผู้เขียนยกขึ้นในงาน การจัดระบบความรู้ตามระบบภาพเรื่องราว
กฎระเบียบ:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการวิจัยอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานศิลปะการคิดเชิงตรรกะการพูดคนเดียวของนักเรียนและคำศัพท์
ส่วนตัว:เพื่อให้การศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่รู้จักความเมตตา
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
หัวข้อ: L.N. ตอลสตอย "นักโทษแห่งคอเคซัส" Zhilin และ Kostylin
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เรื่อง: ทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวของ Leo Tolstoy เรื่อง "Prisoner of the Caucasus"; ความสามารถในการเน้นปัญหาหลักที่ผู้เขียนยกขึ้นในงาน การจัดระบบความรู้ตามระบบภาพเรื่องราว
กฎระเบียบ: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการวิจัยอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานศิลปะการคิดเชิงตรรกะการพูดคนเดียวของนักเรียนและคำศัพท์
ส่วนตัว: เพื่อให้การศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่รู้จักความเมตตา
1.ช่วงเวลาการจัดงาน
2. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อความจากนักเรียนหรือครู
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 สงครามที่ยากลำบากและนองเลือดเกิดขึ้นในคอเคซัส ซาร์นิโคลัสที่ 1 ได้ส่งกองกำลังของเขาไปพิชิตดินแดนคอเคเซียน ชาวภูเขาที่อาศัยอยู่ที่นั่นแสดงการต่อต้านอย่างดื้อรั้นต่อกองทหารซาร์ บนถนนบนภูเขาสูงชัน ในป่าและช่องเขา ที่ทางข้ามแม่น้ำ นักปีนเขาได้ระดมกำลังซุ่มโจมตีและจับทหารและเจ้าหน้าที่รัสเซียเป็นเชลย
ในเวลานั้น L.N. ตอลสตอยรับราชการทหารในกองทัพคอเคเซียนและเข้าร่วมในสงครามของกองทัพรัสเซีย วันหนึ่งเดินทางไกลจากหมู่คณะเกือบถูกจับได้ นักเขียนได้รับการช่วยเหลือจากปัญหาโดยเพื่อนและเพื่อนของเขา Chechen Sado
ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับสงครามและสันติภาพ ตอลสตอยเริ่มคุ้นเคยกับ Memoirs of a Caucasian Officer ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร Russian Messenger ผู้เขียนคือพันเอกของ Cuirassier Regiment F.F. Tornau ผู้เขียนรายงานภายใต้สถานการณ์ที่เขาถูกนักปีนเขาจับตัวไป อัสลาน คอซ หญิงสาวที่ตกหลุมรักเขาพยายามช่วยเขาอย่างไร เหตุใดการพยายามหลบหนีครั้งแรกจึงไม่ประสบความสำเร็จ และวิธีที่เขาจัดการเพื่อปลดปล่อยตัวเองจากการถูกจองจำ ตอลสตอยไม่เพียงแต่คุ้นเคยกับบันทึกความทรงจำของทอร์เนาเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับเรื่องราวของเขาเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" ซึ่งตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2395
3. งานปากเปล่ากับคำถาม
ธีมและแนวคิดของงานศิลปะ
ความคิด – นี่คือแนวคิดหลักของงาน และผู้เขียนต้องการแสดงให้เห็นว่าความเพียรและความกล้าหาญมีชัยเสมอ เพื่อสอนผู้คนว่าอย่ายอมแพ้แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด และบรรลุเป้าหมายอย่างไม่ลดละ ประณามความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างประชาชน ประณามการทรยศ แสดงให้เห็นว่าสงครามเป็นศัตรูกันที่ไร้เหตุผลระหว่างผู้คน
- โครงเรื่องและองค์ประกอบ. องค์ประกอบคือการสร้างงาน การจัดเรียงส่วนและตอนต่างๆ ตามลำดับที่มีความหมาย เรามาแสดงรายการส่วนต่างๆ เหล่านี้กัน (การอธิบาย โครงเรื่อง การพัฒนาของการกระทำ จุดไคลแม็กซ์ ข้อไขเค้าความเรื่อง บทส่งท้าย) องค์ประกอบสามารถเรียกได้ว่าโดยตรง มันเป็นไปตามโครงเรื่อง
นิทรรศการ – การกระทำเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 ในเทือกเขาคอเคซัส มีสงครามระหว่างรัสเซียกับชาวเขา ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับฮีโร่ Zhilin และ Kostylin การแสดงออกและบทส่งท้ายของตอลสตอยนั้นรวดเร็วและพอดีในไม่กี่บรรทัด
การเริ่มต้น – Zhilin ได้รับจดหมายจากทางบ้านและตัดสินใจไปเที่ยวพักผ่อน
การพัฒนาแอ็กชัน - หลังจากนี้จะมีตอนต่างๆ มากมายเกิดขึ้น ซึ่งเราจะพูดถึงในระหว่างบทเรียน
จุดไคลแม็กซ์คือการหลบหนีครั้งที่สอง
ข้อไขเค้าความเรื่อง – Zhilin พบว่าตัวเองอยู่ในป้อมปราการของเขา
บทส่งท้าย – Zhilin ยังคงรับใช้ในคอเคซัสและอีกหนึ่งเดือนต่อมา Kostylin ก็ถูกเรียกค่าไถ่ 5,000 คนและถูกนำตัวไปที่ป้อมปราการโดยแทบไม่มีชีวิตเลย
เรื่องราวทั้งหมดสร้างขึ้นจากการต่อต้านความขัดแย้ง
ตั้งชื่อตัวละครและรูปภาพที่ตัดกันในเรื่อง เพื่อจุดประสงค์ใด
ตัวละครหลักคือ Zhilin และ Kostylin
พวกตาตาร์และรัสเซีย (Zhilin และ Tatars)
ดีน่าและชาวบ้านคนอื่นๆ ในหมู่บ้าน
สงครามและชีวิตที่สงบสุข
4. ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin
ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า "นักโทษแห่งคอเคซัส" เนื่องจากมีนักโทษสองคน?
วางแผน:
1.ยศทหาร.
2.ลักษณะภายนอก:
3. การเป็นเชลย:
ก) สถานที่พำนักในการถูกจองจำ;
B) อาหารสำหรับผู้ต้องขัง
ข) ชั้นเรียน;
D) การเตรียมการสำหรับการหลบหนี
4.การหลบหนีครั้งแรก
5. การหลบหนีครั้งที่สอง
ฮีโร่มีอะไรที่เหมือนกันและอะไรทำให้พวกเขาแตกต่าง?
Zhilin และ Kostylin มีพฤติกรรมอย่างไรระหว่างถูกจองจำและถูกจองจำ?
(Zhilin รีบวิ่งเข้าสู่การต่อสู้กับศัตรูอย่างกล้าหาญพร้อมที่จะตายแทนที่จะยอมจำนนต่อพวกเขาทั้งเป็นและ Kostylin ก็รีบไปที่ป้อมปราการโดยเอาปืนเพียงกระบอกเดียวของเขาไป)
นักโทษอาศัยอยู่ในหมู่บ้านอย่างไร? พวกเขาอยู่ในสภาพเดียวกัน แต่ละคนมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเผชิญกับสภาวะที่ยากลำบาก?
(ยากพอๆ กัน แต่การถูกจองจำของ Kostylin ทำให้เขาหวาดกลัวและทำลายเขา เขาเขียนจดหมายทันทีขอเงินรอคำตอบและรู้สึกเบื่อ
Zhilin มีพฤติกรรมแตกต่างออกไป เขารู้ว่าเขาจะไม่ได้รับเงิน เขาไม่มีใครพึ่งพาได้ เขามีเพียงแม่ที่ป่วยเท่านั้น
ค้นหาคำกริยาในข้อความที่แสดงถึงการกระทำของ Zhilin และ Kostylin: (รายการในสมุดบันทึก)
จื้อหลิน คอสตีลิน
เดินเล่นรอบหมู่บ้านนอนหลับ
ดูน่าเบื่อ
สอบถามข้อมูลนับวัน
ทำกิจกรรมหัตถกรรมเพื่อรอการตอบกลับจดหมาย
กริยาเหล่านี้เป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม การกระทำของฮีโร่ ช่วยให้เข้าใจตัวละครของตัวละคร Zhilin พูดว่า:“ ฉันจะออกไปเอง” และ Kostylin กำลังรอความช่วยเหลืออยู่
Zhilin ชนะใจนักปีนเขาได้อย่างไร?
(Zhilin แสดงความกล้าหาญและความมุ่งมั่นในระหว่างการโต้เถียงเรื่องจำนวนเงินค่าไถ่
Zhilin เป็นปรมาจารย์: เขาทำตุ๊กตา, กังหันน้ำ;
ครั้งหนึ่งเคยทำหน้าที่เป็นหมอ (คำพูด)
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ปฏิบัติต่อ Zhilin ด้วยความเห็นอกเห็นใจ ทำไม
(เขายังคงเป็นคนแปลกหน้าสำหรับพวกเขา เป็นคนต่างศาสนา เขาเป็นศัตรูสำหรับพวกเขา
บางที Zhilin อาจจะตกลงกับชีวิตที่ถูกกักขังได้?
ไม่ เขาพยายามหาทางอยู่เสมอ และในตอนกลางคืนเขาจะขุดหลุมในโรงนา
แล้วคอสตีลินล่ะ?
(เขารออย่างช่วยไม่ได้เพื่อให้ชะตากรรมของเขาถูกตัดสิน)
เหตุใดฮีโร่จึงมีพฤติกรรมแตกต่างออกไปภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน
5.ทำงานเป็นกลุ่ม
ฮีโร่เหล่านี้แสดงคุณสมบัติของตัวละครอย่างไรในความสัมพันธ์ระหว่างกันและกับผู้อื่น?
สรุป: Zhilin: ใจดีคิดถึงแม่รู้สึกเสียใจกับเธอ หวังพึ่งตัวเอง คิดจะหนี บุคคลที่กระตือรือร้น; สามารถอาศัยอยู่ในหมู่บ้านได้ ทำงานหนัก นั่งเกียจคร้านไม่ได้ ท่านอาจารย์ ช่วยเหลือทุกคนแม้แต่ศัตรูตาตาร์ของเขา เขาสนใจคนอื่น เขารักเด็ก ใจกว้างยกโทษให้ Kostylin ที่ละทิ้งเขาในการต่อสู้
สรุป: Kostylin: คนอ่อนแอไม่พึ่งพาตนเองคาดหวังความช่วยเหลือจากแม่ สามารถทรยศทิ้ง Zhilin; สูญเสียหัวใจ, สูญเสียหัวใจ.
การศึกษา "ส่วนใดของคำพูดที่ใช้บ่อยที่สุดในการกำหนดลักษณะของ Zhilin และ Kostylin? ทำไม?"
สรุป: เมื่ออธิบาย Zhilin - คำกริยาเมื่ออธิบาย Kostylin - คำนามและคำคุณศัพท์ คำกริยาให้ความกระฉับกระเฉงในการกระทำ คำคุณศัพท์บ่งบอกถึงความรู้สึกของพระเอกเท่านั้น
คุณสังเกตไหมว่าชื่อของตัวละครก็ "บอก" เช่นกัน?
มันหมายความว่าอะไร:
Zhilin จาก "หลอดเลือดดำ" - ส่วนปลายของกล้ามเนื้อแข็งแรง, แข็งแรง, สองคอร์ - แข็งแรงและยืดหยุ่น
Kostylin จาก "ไม้ค้ำยัน" - ไม้สำหรับคนง่อยไม่มีพลัง
อุปกรณ์วรรณกรรมนี้เพิ่มอะไรใหม่ให้กับตัวละครหรือไม่?
ความหมายของชื่อเรื่องคืออะไร?
(ในชื่อแล้วมีความแตกต่างระหว่างฮีโร่ทั้งสอง Zhilin และ Kostylin เจ้าหน้าที่ทั้งสองถูกจับ แต่มีเพียงหนึ่งคนเท่านั้นที่ถูก "จับ" ตามสถานการณ์ Zhilin สามารถเอาชีวิตรอดหยั่งรากลึกในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตรจัดการเพื่อเอาชนะ แม้แต่ศัตรูของเขาก็แก้ปัญหาของเขาเอง โดยไม่วางบนไหล่ของคนอื่นเขาแข็งแกร่ง "แข็งแกร่ง" Zhilin เป็นฮีโร่ เรากำลังพูดถึงเขาในเรื่องนี้ วางแผนที่จะออกจากสถานที่เหล่านี้ตลอดไป Zhilin ยังคงอยู่ใน คอเคซัส เมื่อได้เรียนรู้อย่างแท้จริงจากภายในชีวิตของนักปีนเขาฮีโร่ที่มีจิตวิญญาณทั้งหมดของเขาจึงกลายเป็น "นักโทษ" คอเคซัสที่สวยงาม
Kostylin ตั้งแต่แรกเริ่มเป็นทาสของเนื้อหนังของเขาเป็นทาสของสถานการณ์ เขาไม่เคยเป็นอิสระในจิตวิญญาณ เป็นอิสระในการเลือกของเขา เขาไม่ทนต่อการทดสอบที่ Zhilin เอาชนะได้ เขาจะถูกจองจำจากความอ่อนแอ ความเฉื่อย และความเห็นแก่ตัวของตัวเองตลอดไป)
6. สรุปบทเรียน การสะท้อน.
1. เรื่องนี้สอนอะไร?
2. L.N. Tolstoy ให้ความสำคัญกับคุณสมบัติทางศีลธรรมอะไรในตัวบุคคล?
L.N. Tolstoy มีปัญหาอะไรในเรื่องนี้?
L.N. Tolstoy ยกประเด็นสำคัญทางศีลธรรมในเรื่องนี้: เกี่ยวกับหน้าที่ของสหาย, ความเมตตาและการตอบสนอง, เกี่ยวกับความภักดี, มิตรภาพ, เกี่ยวกับความกล้าหาญและความอุตสาหะ เป็นการเชิดชูผู้ที่มีจิตใจเข้มแข็งที่พร้อมจะเอาชนะอุปสรรคต่างๆ ตอลสตอยพูดถึงพลังแห่งมิตรภาพซึ่งนำพาผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติมารวมตัวกัน
7).การบ้าน. องค์ประกอบ
“ Zhilin และ Kostylin: โชคชะตาที่แตกต่างกัน
Zhilin และ Kostylin: โชคชะตาที่แตกต่างกัน
Lev Nikolaevich Tolstoy เป็นนักเขียนชาวรัสเซียผู้โด่งดัง ฉันอ่านเรื่องราวของเขาเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" ตอลสตอยรู้เรื่องคอเคซัสมากเพราะเขาเองก็รับใช้ในคอเคซัส ใน "นักโทษแห่งคอเคซัส" ตอลสตอยพูดถึงเจ้าหน้าที่รัสเซียสองคน - Zhilin และ Kostylin พวกเขาทั้งสองถูกจับ ผู้เขียนเปรียบเทียบพวกเขา Zhilin เป็นคนกล้าหาญใจดีและฉลาด เขาคิดถึงคนอื่นก่อนแล้วจึงคิดถึงตัวเอง เมื่อพวกตาตาร์จับเขาและบังคับให้เขาเขียนจดหมายเขาก็ต่อรองอยู่นาน เขารู้ว่าแม่แก่ของเขาไม่มีที่จะหาเงิน และเมื่อฉันเริ่มลงนาม ฉันเขียนที่อยู่ผิดเพื่อไม่ให้จดหมายมาถึง เขาคิดว่า: "ฉันจะวิ่งหนีหรือหายไป" เขาสามารถเอาชนะได้ทันที
ความเคารพจากพวกตาตาร์เพราะเขาเริ่มต่อรองเพื่อชีวิตของเขา เป็นผลให้เจ้าของของเขาตกลงที่จะเรียกค่าไถ่ห้าร้อยรูเบิล Kostylin เป็นผู้ชายที่มีน้ำหนักเกิน ก่อนอื่นเขาละทิ้ง Zhilin จากนั้นเขาก็เขียนจดหมายเรียกค่าไถ่ห้าพันรูเบิลทันที Zhilin พึ่งพาตัวเองเท่านั้น เมื่อถูกกักขัง เขามักจะคิดถึงการหลบหนีอยู่ตลอดเวลา เขาไม่สามารถนั่งเฉยๆได้ เขาเริ่มซ่อมแซมต่างๆ
สิ่งของ. Zhilin ทำตุ๊กตาให้กับ Dina ลูกสาวของเจ้าของและซ่อมนาฬิกาของ Abdul-Murat Zhilin ช่วยเหลือทุกคนแม้แต่พวกตาตาร์แม้ว่าพวกเขาจะเป็นศัตรูของเขาก็ตาม เขาผูกพันกับไดน่าอย่างจริงใจ จากนั้นเธอก็ช่วยให้เขาหลบหนี Kostylin เป็นคนขี้ขลาด เขาไม่รักษาคำพูดในฐานะเจ้าหน้าที่ เมื่อ Zhilin และ Kostylin ตัดสินใจนั่งข้างหน้าขบวน Kostylin ก็มีปืน แต่เขากลัวพวกตาตาร์และละทิ้งเพื่อนของเขา แต่นั่นไม่ได้ช่วยเขา เขาถูกจับด้วย Kostylin เป็นคนอ่อนแอ เขารอความช่วยเหลือจากแม่และเขียนจดหมายถึงเธอเพื่อขอค่าไถ่อยู่ตลอดเวลา Kostylin ไม่รู้ว่าจะอยู่รอดได้อย่างไร ในการเป็นเชลยของตาตาร์เขาไม่ได้ทำอะไรเลยไม่ได้สื่อสารกับพวกตาตาร์ เขาแค่รอค่าไถ่ที่จะมอบให้เขา เมื่อ Zhilin ตัดสินใจหนีเป็นครั้งแรกเขาก็พา Kostylin ไปด้วย แต่โคสติลินอ่อนแอ ในตอนแรกมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเดินด้วยรองเท้าบูท เมื่อเขาถอดมันออก มันก็ยิ่งเดินได้ยากขึ้นสำหรับเขา พวกเขาถูกจับได้เพราะ Kostylin เขาทนความเจ็บปวดไม่ไหว เมื่อ Zhilin เห็นพวกตาตาร์เขาก็ตัดสินใจซ่อนตัว Zhilin โยนเพื่อนที่โชคร้ายลงบนหลังของเขาแล้วเขาก็กรีดร้อง พวกตาตาร์ได้ยินเสียงกรีดร้องจึงจับได้ จือหลินในขณะนั้นก็ทำตัวเหมือน ผู้ชายที่ยุติธรรม. เขายกโทษให้ไม้ค้ำที่ละทิ้งเขาและช่วยเหลือเขา ครั้งที่สอง Zhilin วิ่งคนเดียว เขารู้ว่าเขาไม่สามารถหวังค่าไถ่ได้ Kostylin ยังคงอยู่ในหลุม ทั้ง Zhilin และ Kostylin ได้รับการช่วยเหลือ แต่คนแรกได้รับอิสรภาพเพียงเพราะตัวเขาเองและอย่างที่สอง - ขอบคุณญาติของเขา ในชีวิตเราสามารถพบกับฮีโร่ทั้งสองได้ แต่ฉันชอบ Zhilin มากกว่าผู้จะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน
Leo Tolstoy เป็นที่รู้จักกันดีที่สุดจากผลงานขนาดใหญ่ของเขา "สงครามและสันติภาพ", "วันอาทิตย์", "แอนนา คาเรนินา" - นวนิยายเหล่านี้ควรคำนึงถึงเป็นอันดับแรก แต่ในบรรดาผลงานของตอลสตอยก็มีเรื่องราวที่เรียบง่ายและเป็นความจริงเช่นกัน หนึ่งในนั้นคือ "นักโทษแห่งคอเคซัส" ตัวละครหลักทั้งสองคือ Zhilin และ Kostylin คำอธิบายเปรียบเทียบของฮีโร่เหล่านี้แสดงอยู่ในบทความ
ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง
ก่อนที่จะให้คำอธิบายเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดถึงว่างาน "Prisoner of the Caucasus" เริ่มต้นอย่างไร แนวคิดในการทำงานเกิดขึ้นจากนักเขียนในวัยหนุ่ม โครงเรื่องมีพื้นฐานมาจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตอลสตอยระหว่างการรับราชการในคอเคซัส ในปี พ.ศ. 2396 ตอลสตอยเกือบถูกจับ เช่นเดียวกับศิลปินตัวจริง เขาเก็บเหตุการณ์นี้ไว้ในความทรงจำและต่อมาก็กลับมา ยัสนายา โปลยานา, ถ่ายโอนไปยังกระดาษ จริงอยู่ที่ฮีโร่ของตอลสตอยล้มเหลวในการหลีกเลี่ยงการถูกจับกุม ไม่งั้นโครงเรื่องคงไม่น่าสนใจขนาดนี้
เรื่องราวนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2415 ผู้เขียนเองก็ให้ความสำคัญกับงานของเขาเป็นอย่างมากและยังจำได้แม้กระทั่งในบทความเรื่อง "ศิลปะคืออะไร" นักวิจารณ์ยกย่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" คุณสมบัติที่สำคัญเรื่องราว - ความเรียบง่ายของการนำเสนอซึ่งไม่ใช่ลักษณะของนักประพันธ์ตอลสตอย Samuel Marshak เรียกงานนี้ว่า "ตัวอย่างเรื่องสั้นสำหรับเด็ก"
วางแผน
คำอธิบายเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin ในบทความนี้ให้พร้อมกับการนำเสนอเรื่องราว ผู้เขียนสร้างภาพที่สดใสสองภาพ ฝ่ายหนึ่งเป็นของตัวละครหลัก ส่วนอีกฝ่ายเป็นฝ่ายตรงกันข้าม มีอีกไม่กี่ ภาพที่น่าสนใจ. แต่ในบทเรียนวรรณกรรม ก่อนอื่นนักเรียนจะต้องอธิบายเปรียบเทียบ Zhilin และ Kostylin ทำไม การกระทำของฮีโร่เหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความคิดของผู้เขียน คนหนึ่งกล้าหาญและมีเกียรติ อีกคนเป็นคนขี้ขลาดและคนทรยศ เราเห็นการต่อต้านที่คล้ายกันในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียคนอื่น ๆ เช่นใน The Captain's Daughter
มาจัดทำแผนสำหรับลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin:
- รูปร่าง. พวกตาตาร์ ในการถูกจองจำ
จดหมายจากแม่
ตัวละครหลักของเรื่องคือเจ้าหน้าที่ชื่อจือหลิน วันหนึ่งเขาได้รับจดหมายจากแม่ของเขา เธอขอให้ลูกชายของเธอมาบอกลา ผู้หญิงสัมผัสได้ถึงความตายที่ใกล้จะเกิดขึ้น จึงรีบมองหาเจ้าสาวให้เขา ในเวลานั้นมันอันตรายมากในคอเคซัส พวกตาตาร์ (ตามที่ชาวมุสลิมทุกคนถูกเรียกกันในศตวรรษที่ 19) ต่างรีบเร่งไปทุกที่ Zhilin ไม่ควรออกจากป้อมปราการโดยไม่มีทหารมาด้วย
คอสติลิน
ในขณะนั้น เมื่อ Zhilin กำลังคิดว่าจะไปคนเดียวโดยไม่มีทหารไปด้วยหรือไม่ เจ้าหน้าที่อีกคนก็ขี่ม้ามาหาเขาและเสนอว่าจะไปด้วยกัน ผู้เขียนให้คำอธิบายเกี่ยวกับตัวละครหลัก: เขาเป็นคนเตี้ยและเข้มแข็ง เมื่อรวบรวมคำอธิบายเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin จาก "นักโทษแห่งคอเคซัส" เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึง: ผู้เขียนให้นามสกุลตัวละครของเขาซึ่งไม่ได้สุ่มซึ่งสอดคล้องกัน รูปร่าง. Zhilin แข็งแกร่งและมีไหวพริบ Kostylin มีน้ำหนักเกินอวบอ้วนเงอะงะ
ดังนั้น, ตัวละครหลักตกลงที่จะไป แต่มีเงื่อนไข: ห้ามออกไปไม่ว่ากรณีใดๆ เมื่อถูกถามว่าบรรจุปืนแล้วหรือยัง Kostylin ก็ตอบตกลง
พวกตาตาร์
คำอธิบายเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin ควรวาดขึ้นบนพื้นฐานของฉากที่จับภาพ เจ้าหน้าที่ไม่สามารถเคลื่อนตัวไปไกลจากป้อมปราการได้ - พวกตาตาร์ก็ปรากฏตัวขึ้น Kostylin ในขณะนั้นขับรถออกไปอีกเล็กน้อย เมื่อเขาเห็นพวกตาตาร์เข้ามาใกล้เขาก็ไม่ยิง แต่รีบหนีไป ประเด็นหลักในคำอธิบายเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin จาก "นักโทษแห่งคอเคซัส" คือพฤติกรรมในสถานการณ์วิกฤติ ตัวแรกไม่เคยแพ้เขากล้า คนที่สองประพฤติตนขี้ขลาดทรยศเพื่อนของเขา
ค่าไถ่
มีพวกตาตาร์ประมาณสามสิบคนและแน่นอนว่า Zhilin ไม่สามารถต้านทานพวกเขาได้ อย่างไรก็ตามเขาไม่ยอมแพ้อย่างรวดเร็ว “ฉันจะไม่ยอมแพ้ทั้งเป็น” นั่นคือสิ่งที่เขาคิด และความคิดนี้ก็เผยให้เห็นได้อย่างสมบูรณ์แบบ โลกภายในฮีโร่ของเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" ผู้เขียนให้ลักษณะของ Zhilin และ Kostylin ในตอนเริ่มต้นของงาน แต่เกิดอะไรขึ้นข้างๆเจ้าหน้าที่? ชะตากรรมของผู้ทรยศที่เมื่อเห็นพวกตาตาร์ "วิ่งไปที่ป้อมปราการอย่างสุดกำลัง" คืออะไร?
ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว Zhilin ไม่สูง แต่เขากล้าหาญ แม้ว่าเขาจะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง แต่เขาก็ต่อสู้กับพวกตาตาร์ที่โจมตีเขามาเป็นเวลานาน อย่างไรก็ตาม พวกเขาชนะและนำตัวนักโทษไปที่หมู่บ้านของตน พวกเขาจับเขาใส่เกวียนแล้วพาไปที่โรงนา
เพื่อที่จะเขียนคำอธิบายที่สมบูรณ์ของฮีโร่ Zhilin และ Kostylin คุณต้องจำไว้ว่าตัวละครหลักประพฤติตนอย่างไรในการถูกจองจำ หลังจากนั้นเจ้าหน้าที่ที่ทรยศเขาก็จะต้องไปอยู่ที่นั่นด้วย
พวกตาตาร์ที่จับ Zhilin ไม่ได้พูดภาษารัสเซีย - พวกเขาเรียกล่าม เจ้าหน้าที่รัสเซียถูกนำตัวไปหานายทหารหลัก - อับดุล-มูรัต - และได้รับแจ้งว่าตอนนี้เขาเป็นเจ้านายของเขาแล้ว เขาด้วยความช่วยเหลือจากล่ามหยิบยกข้อเรียกร้อง: Zhilin จะถูกปล่อยตัวหลังจากจ่ายเงินสามพันเหรียญให้เขาแล้ว แต่นักโทษไม่มีญาติที่ร่ำรวยและเขาไม่อยากทำให้แม่เสียใจ เขาบอกพวกตาตาร์ทันทีว่าเขาไม่สามารถให้มากกว่าห้าร้อยรูเบิลได้
Zhilin เข้าใจ: คุณไม่สามารถขี้อายกับพวกตาตาร์ได้ พระองค์ตรัสกับพวกเขาอย่างมั่นใจแม้จะมีความท้าทายบางประการก็ตาม ทันใดนั้นพวกเขาก็นำ Kostylin มา ปรากฎว่าเขาไม่สามารถหลบหนีได้ เขาประพฤติเงียบ ๆ และเขียนจดหมายถึงบ้านทันทีซึ่งแตกต่างจากตัวละครหลัก - เขาขอให้ส่งรูเบิลห้าพันรูเบิล Zhilin เขียนด้วย แต่ที่อยู่ที่ระบุไม่ถูกต้อง เขาแน่ใจว่าเขาจะหนีไม่ช้าก็เร็ว ในเวลาเดียวกันเขาเรียกร้องจากพวกตาตาร์ให้เก็บเขาไว้กับสหายของเขา แม้ในช่วงเวลาดังกล่าวเขาไม่เพียงคิดถึงตัวเองเท่านั้น แต่ยังคิดถึงนักโทษอีกคนที่ไม่สมควรได้รับอีกด้วย
ในเชิงเปรียบเทียบ คำอธิบายแบบเต็ม Zhilin และ Kostylin ต้องพูดอย่างแน่นอน: ตัวละครหลักไม่เหมือนกับเจ้าหน้าที่ที่ถูกจับกุมคนที่สองพร้อมที่จะต่อสู้เพื่อคนสุดท้าย
ในการถูกจองจำ
Zhilin เป็นคนที่คุ้นเคยกับการต่อสู้ เขาไม่ได้เขียนจดหมายกลับบ้านอีกต่อไปเขาตระหนักว่าแม่ของเขาซึ่งตัวเขาเองเคยส่งเงินให้ก่อนหน้านี้ไม่สามารถเก็บเงินได้แม้แต่ห้าร้อยรูเบิล เขาวางแผนหลบหนี ในบทความ "ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin" สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงพฤติกรรมของเจ้าหน้าที่ในการถูกจองจำ
Kostylin กำลังนอนหลับหรือกำลังนับวัน เขาเขียนจดหมายถึงญาติอีกฉบับหนึ่ง เขาคิดถึงบ้าน คิดถึงบ้าน และไม่คิดจะหนีด้วยซ้ำ เขาขี้ขลาดเกินกว่าจะกล้าก้าวเช่นนี้
Zhilin รู้สึกเบื่อหน่าย แต่เขาเป็น "ผู้เชี่ยวชาญด้านการเย็บปักถักร้อยทุกประเภท" ฉันเริ่มทำของเล่นจากดินเหนียว วันหนึ่งเขาทำตุ๊กตาและมอบมันให้กับดีน่า ลูกสาวของ "เจ้านาย" ของเขา ในตอนแรกหญิงสาวรู้สึกหวาดกลัว แต่เมื่อเวลาผ่านไป เธอก็เลิกกลัวนักโทษชาวรัสเซียรายนี้และถึงกับเริ่มแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อเขาด้วยซ้ำ ในไม่ช้า Zhilin ก็สร้างตุ๊กตาอีกตัวจากดินเหนียวให้กับ Dina และเธอก็นำนมมาให้เขาเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความกตัญญู (พวกตาตาร์เก็บนักโทษด้วยอาหารแห้ง)
ดีน่าเริ่มนำนม Zhilin ทุกวัน และบางครั้งหากเขาโชคดีก็ให้นำเค้กแบนหรือเนื้อแกะมาด้วย ในไม่ช้าทั้งหมู่บ้านก็ได้เรียนรู้ว่าชาวรัสเซียเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการค้าทั้งหมด วันหนึ่ง Zhilin เรียกอับดุลมาที่บ้านของเขาและสั่งให้เขาซ่อมนาฬิกาที่พัง และเขาก็ทำงานเสร็จอย่างรวดเร็ว
ผู้คนจากหมู่บ้านใกล้เคียงเริ่มเข้ามาหาชาวรัสเซียที่ถูกจับ ซ่อมนาฬิกาหรือซ่อมปืน สองเดือนต่อมา เขาเริ่มเข้าใจภาษาของชาวบ้านในหมู่บ้านเพียงเล็กน้อย เมื่อพวกเขาหันไปหาเขาพร้อมกับขอให้รักษาตาตาร์ Zhilin ไม่สามารถทำเช่นนี้ได้อีกต่อไป แต่เขากระซิบลงไปในน้ำแล้วยื่นให้คนป่วยดื่ม ตาตาร์โชคดีที่ฟื้นตัว
นักขี่ม้าเก่า
ชาวหมู่บ้านตกหลุมรักนักโทษชาวรัสเซีย เจ้าของเคยยอมรับ: “ฉันคงปล่อยคุณไป แต่ฉันให้สัญญาและใช้เงินกับคุณ” สิ่งเดียวที่ Zhilin ไม่ชอบคือตาตาร์เฒ่าที่มักสวมผ้าโพกหัว เรื่องราวของผู้ชายคนนี้น่าสนใจมาก กาลครั้งหนึ่ง ชาวรัสเซียทำลายล้างหมู่บ้านและสังหารครอบครัวของเขาทั้งหมด มีลูกชายเพียงคนเดียวเท่านั้นที่รอดชีวิต และแม้กระทั่งเขาก็ยังไปอยู่ข้างศัตรู ชายชราพบคนทรยศจึงฆ่าเขา เขาเกลียดรัสเซียและเรียกร้องให้ฆ่า Zhilin มากกว่าหนึ่งครั้ง
เตรียมที่จะหลบหนี
Zhilin ทำของเล่นสำหรับเด็กชาวตาตาร์และสังเกตวิถีชีวิตของหมู่บ้าน แต่เขาไม่ยอมรับชะตากรรมของเขา แต่เขารู้ว่าไม่มีใครจ่ายค่าไถ่ให้เขา Zhilin ขุดเข้าไปในโรงนาทีละน้อย Kostylin ไม่ได้เข้าร่วมในเรื่องนี้ เขารอคอยเงินที่ญาติรวยของเขาควรจะส่งให้เขาอย่างถ่อมใจ
จือหลินไม่ได้คิดที่จะวิ่งหนีเพียงลำพัง เขาพัฒนาแผนการหลบหนี แต่จะไม่มีวันออกจากหมู่บ้านหากไม่มี Kostylin เขาปฏิเสธที่จะวิ่งเป็นเวลานาน Kostylin กลัวและอีกอย่างเขาไม่รู้ถนนด้วย แต่ไม่จำเป็นต้องคาดหวังความสงสารจากพวกตาตาร์ หนึ่งในนั้นถูกทหารรัสเซียสังหาร
หลบหนีไม่สำเร็จ
Zhilin มีความกระฉับกระเฉงและยืดหยุ่น Kostylin - ช้าเงอะงะ เงียบ คืนฤดูร้อนในที่สุดพวกเขาก็ตัดสินใจหลบหนี เราออกจากโรงนาแล้วมุ่งหน้าไปยังป้อมปราการ แต่ Kostylin หยุดเป็นระยะ ๆ ถอนหายใจและคร่ำครวญ ถ้า Zhilin หนีไป เขาคงไม่ตกไปอยู่ในเงื้อมมือของพวกตาตาร์อีก Kostylin เริ่มบ่นและคร่ำครวญ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาประพฤติแตกต่างไปจากเจ้าหน้าที่โดยสิ้นเชิง Zhilin ต้องลากเขามาด้วยตัวเอง - เขาทิ้งเพื่อนไม่ได้
ผู้ลี้ภัยถูกพวกตาตาร์ตามทันอย่างรวดเร็ว นับจากนี้ไป โอกาสแห่งความรอดมีน้อยมาก อับดุลลาสัญญากับจือหลินว่าเขาจะฆ่าพวกเขาหากเขาไม่ได้รับค่าไถ่ภายในสองสัปดาห์ ตอนนี้พวกเขาถูกขังอยู่ในคุกแยกกัน แผ่นอิเล็กโทรดไม่ได้ถูกถอดออกแม้แต่น้อย อากาศบริสุทธิ์พวกเขาไม่ให้ฉันเข้าไป
ไดน่า
มีพื้นที่น้อยมากในดันเจี้ยน การขุดก็ไม่มีประโยชน์ ดีน่าเริ่มมาที่ Zhilin เธอนำเค้กแบนและเชอร์รี่มา และเมื่อเธอพูดว่า: "พวกเขาต้องการฆ่าคุณ" ผู้เฒ่าของอับดุลสั่งให้เขาทำลายนักโทษ และในคอเคซัสคุณไม่ควรขัดแย้งกับผู้เฒ่า Zhilin ขอให้หญิงสาวนำไม้ยาวมาให้เขาซึ่งเขาจะเอาออกจากห้องใต้ดินได้ แต่เธอปฏิเสธ - เธอกลัวพ่อของเธอ
วันหนึ่งลูกสาวของอับดุลก็เอาไม้ยาวมาให้เขาในที่สุด ในวันนั้นแทบจะไม่มีใครอยู่ในหมู่บ้านซึ่งเธอแจ้งให้ Zhilin ทราบ Kostylin ไม่ต้องการวิ่ง แต่ช่วยเพื่อนของเขาออกจากห้องใต้ดิน Zhilin กล่าวคำอำลากับเขา ดีน่าพาเขาไปที่ชานเมือง
กลับ
แต่คราวนี้มีการผจญภัยบ้าง Zhilin กำลังเข้าใกล้ป้อมปราการแล้วเมื่อเขาเห็นพวกตาตาร์ โชคดีที่มีคอสแซคอยู่ใกล้ๆ และรีบวิ่งไปร้องไห้ Zhilin ได้รับการช่วยเหลือ เขาเล่าให้สหายฟังเป็นเวลานานเกี่ยวกับสิ่งที่เขาประสบในช่วงหลายเดือนนี้
Kostylin กลับมาในอีกหนึ่งเดือนต่อมา พวกเขายังคงจ่ายเงินห้าพันรูเบิลเพื่อซื้อมัน พวกเขาพาเขาเข้ามาแทบไม่มีชีวิตเลย
Kostylin เป็นคนอ่อนแอ ต่างจาก Zhilin เขาพร้อมสำหรับความอัปยศอดสูทุกรูปแบบเพียงแค่ไม่ต่อสู้ แต่เขาไม่ใช่คนโกง ในระหว่างการหลบหนีครั้งแรก เขาขอให้เพื่อนทิ้งเขาไว้และอย่าลากเขาไปด้วย แต่เขาปฏิเสธ หลักการของ Zhilin: ตาย แต่อย่าปล่อยให้เพื่อนเดือดร้อน
ตัวละครถูกเลี้ยงดูมาในสภาวะที่แตกต่างกัน ผู้เขียนแทบไม่พูดอะไรเกี่ยวกับครอบครัวของ Zhilin แต่เป็นที่รู้กันว่าเขาไม่รวยและไม่มีเกียรติ อย่างไรก็ตาม เขาคุ้นเคยกับการดูแลตัวเองไม่เพียงแต่ดูแลตัวเองเท่านั้น แต่ยังดูแลแม่ของเขาด้วย Kostylin มาจากตระกูลขุนนางผู้มั่งคั่ง อาจมีคนตัดสินใจแทนเขาเสมอ เขาไม่ชินกับการแสดง เขาชินกับกระแส
"นักโทษแห่งคอเคซัส" ในโรงภาพยนตร์
เรื่องนี้ถูกถ่ายทำสองครั้ง เป็นครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ.2518 ภาพยนตร์เรื่องที่สองที่สร้างจากผลงานของ Leo Tolstoy ได้รับการปล่อยตัวในช่วงกลางทศวรรษที่เก้าสิบ ถ่ายทำโดย Sergei Bodrov Sr. อย่างไรก็ตาม ในภาพยนตร์ปี 1995 เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงสงครามเชเชนครั้งแรก