1 hafta.
1. Tuproqni kuzatish. Bolalarni tuproqni kuzatishga va uning holatini tasvirlashga o'rgating boshqa vaqt kunlar.
2. Qayin daraxtini kuzatish. Bolalarni barglari va shoxlari bo'yicha daraxtlarni ajratib ko'rsatishga, ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga, yil vaqtiga qarab ularning o'zgarishini kuzatishga o'rgating.
3. Bumblebee tomosha qilish. Bolalarni topishga o'rgating Xususiyatlari hasharotlar; ularni qo'llaringizga to'g'ri tuting va qo'rqmang; ular keltiradigan foyda haqida gapiring.
4. So'ng'izni tomosha qilish. Bolalarni qushlarning qanday uchishini, qayerda uya qurishini, qushlarning ovozini tanib, ularning qo'shiq aytishidan zavqlanishlarini kuzatishga o'rgating.
5. Boqqa maqsadli yurish. Bog'ni tekshiring va o'zgarishlarga e'tibor bering.
2 hafta
1. Osmonni kuzatish. Bolalarni osmonning tiniqligini farqlashga va bulutlarning harakatini kuzatishga o'rgating; ko'rgan narsalaringizni iloji boricha tasvirlab bering ko'proq so'zlar va ifodalar.
2. Momaqaymoq va binafsha gullarni kuzatish. Dandelionlarning katta gullashini ko'rsating, ular yashil o'tloqning o'rtasida qanday ajralib turadi; karahindiba dorivor o'simlik ekanligini tushuntiring; qaysi gullar tez orada gullashni boshlashini aniqlang (binafshalarning kurtaklari bor)
3. Kapalakni tomosha qilish. Bolalarni hasharotlarning o'ziga xos xususiyatlarini topishga o'rgatish; ularni qo'llaringizga to'g'ri tuting va qo'rqmang; ular keltiradigan foyda haqida gapiring.
4. Kukukni tomosha qilish. Bolalarni qushlarning qanday uchishini, qayerda uya qurishini, qushlarning ovozini tanib, ularning qo'shiq aytishidan zavqlanishlarini kuzatishga o'rgating.
5. Kuzatish
3 hafta
1. Kundalik ortishni kuzatish. Bolalarni quyosh harakatini kuzatishga o'rgating.
2. Nasturtiyani kuzatishni kuzatish. Biz gulzorlarga nima ekkanimizni eslaysizmi? Yerdan nima paydo bo'ldi? Bu qanday gullar?
3. Ninachini tomosha qilish. Bolalarni hasharotlarning o'ziga xos xususiyatlarini topishga o'rgatish; ularni qo'llaringizga to'g'ri tuting va qo'rqmang; ular keltiradigan foyda haqida gapiring.
4. Larkni tomosha qilish. Bolalarni qushlarning qanday uchishini, qayerda uya qurishini, qushlarning ovozini tanib, ularning qo'shiq aytishidan zavqlanishlarini kuzatishga o'rgating.
5. Kungaboqarni tomosha qilish. Bolalarni bog 'o'simliklari - kungaboqar bilan tanishtirish; estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
4 hafta
1. Yomg'irni kuzatish. Bolalarni yomg'irning og'ir yoki engilligini farqlashga va uning oqibatlarini kuzatishga o'rgating.
2. Romashka gullarini kuzatish. Gulzordagi romashkalarga qarang; gullarni ehtiyotkorlik bilan kesishni o'rgatish; she'rlar o'qing va topishmoqlar so'rang.
3. Ladybugni tomosha qilish. Bolalarni hasharotlarning o'ziga xos xususiyatlarini topishga o'rgatish; ularni qo'llaringizga to'g'ri tuting va qo'rqmang; ular keltiradigan foyda haqida gapiring.
4. Quyruqni tomosha qilish. Bolalarni qushlarning qanday uchishini, qayerda uya qurishini, qushlarning ovozini tanib, ularning qo'shiq aytishidan zavqlanishlarini kuzatishga o'rgating.
5. Yomg'ir chuvalchanglarini kuzatish. Bolalarni yomg'ir chuvalchanglari bilan tanishtirish, ularning ko'rinish; ular qanday foyda keltirishini bilib oling; xulosa chiqarish va taqqoslashni o'rganish; tirik tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Maqsad: bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish, yozning rang-barangligi va gullaridan zavqlanish va hayratda qoldirish.
Gullarning xarakterini his qilishni va o'zingizning yozgi tasviringizni yaratishni o'rganing. Kompozitsion ko'nikmalarni takomillashtirish: ma'lum bir mavzu (landshaft) bo'yicha kompozitsiya yaratish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, aloqalarni o'rnatish, rasmni qog'oz varag'iga joylashtirish qobiliyati. Tozalik va yaxshi munosabatlarni rivojlantiring.
Materiallar: bo'yoqlar, cho'tkalar, stakan suv, salfetkalar, qog'oz varaqlari, daraxtlar siluetlari bilan konvert, turli fasllardagi o'simliklar, katta barg qog'oz; P. Chaykovskiyning "Iyul" musiqasi.
"Yoz ranglari" rasm darsining borishi
Bolalar, bugun bizning bolalar bog'chamizga xat keldi. Qarang, u qanchalik katta va chiroyli. Va u uzoq Shimoldan pingvinlardan kelgan. Unda nima deyilganini bilmoqchimisiz?
- (Xatni ochaman va o'qiyman): “Xayrli kun, aziz bolalar! Pingvinlar sizga uzoq shimoldan xat yozishmoqda. Siz juda chiroyli va aqlli bolalar ekanligingizni bilamiz. Siz ko'p narsani bilasiz, o'qishni, chizishni, raqsga tushishni, qo'shiq aytishni, o'ynashni yaxshi ko'rasiz. Va biz sizdan yordam so'rashga qaror qildik. Gap shundaki, biz shimolimizda o'qiymiz san'at maktabi va bizniki badiiy rahbar bizga topshiriq berdi chizish yozgi manzara . Ammo muammo shundaki, biz doimo qor yog'adigan va yozni ko'rmagan mamlakatda yashayapmiz, u qanday, rangi qanday. iltimos bizga yordam bering yozgi manzarani tasvirlash.
Xayr. Salomat bo'ling. Sizdan xat kutamiz”.
Keling, pingvinlarga yordam beraylik, bolalar?
Yozni ifodalash uchun qanday ranglardan foydalanishimizni eslashimiz kerak. Bunda bizga "Peyzaj yarating" o'yini yordam beradi. Mana menda chizilgan daraxtlar, yilning turli vaqtlarida o'simliklar. Keling, yoz mavsumiga mos keladiganlarni tanlaylik. (Bolalar rasm tanlaydilar va yozgi manzarani joylashtiradilar).
Yaxshi, biz yoz manzarasini qanchalik yaxshi tasvirladik. Ammo bu faqat bitta landshaft va ko'plab pingvinlar bor va ularning har biri yozni xohlaydi. O'rindiqlaringizga o'tiring (musiqa yangraydi), ko'zingizni yuming, yozni, qanday dam olganingizni eslang. Qaysi ranglar issiq, quyoshli yozni etkazishini o'ylab ko'ring. Yozda o'zingizga ko'proq yoqadigan narsani chizing, siz ko'rganingizdek yozingiz bo'lsin. (Bolalar musiqaga chizishadi)
Bolalar, keling, siznikiga qaraylik ijodiy ishlar. Kim yozi haqida gapirishni xohlaydi?
Hammangiz yaxshi ish qildingiz, har biringiz yoz haqidagi tasavvuringizni yetkazishga muvaffaq bo'ldingiz va o'ylaymanki, pingvinlar bizning rasmlarimizdan juda mamnun bo'lishadi va o'zlarining badiiy rahbarining topshirig'ini bajara oladilar.
Nomi:
Nomzod: Bolalar bog'chasi, san'at, ekologiya, badiiy faoliyat bo'yicha dars konspektlari, o'rta guruh, yoz mavzusi
Birlashtirilgan dars: “Yaylov gullari” rasmi.
Ekologiya "Hasharotlar haqida suhbat".
Syujet: Bir yoz kuni...
Maqsad:
- Chizmada oddiy syujetni aks ettirishga, atrofdagi hayotning rasmlarini etkazishga o'rgatadi. Tasvirni keng chiziqqa joylashtiring. Rivojlantiring rangni idrok etish. Akvarelda gouache bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash.
- Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini mustahkamlash uchun ularga ularning asosiy xususiyatlarini (tananing segmentli tuzilishi, oltita oyoq, antennalar) aniqlashga o'rgating va hasharotlar o'zlarini dushmanlardan qanday himoya qilishlari haqida bilimlarni rivojlantiring. Hasharotlarning umumiy va o'ziga xos xususiyatlarini taqqoslash, aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. Qiziqishni tarbiyalash
Material:
Ko'k va yashil rangga bo'yalgan qog'oz varaqlari; gouache: sariq va yashil, tamponlar, bo'yash uchun cho'tkalar, salfetkalar, kapalaklar va ladybuglarning siluetlari, ekranlar, flanelgraf uchun ladybuglar va kapalaklar tekis tasvirlari; modellar: shakli, o'lchami, rangi, umumiy xususiyatlari; himoya rang berish namunasi; hasharotlarning rasmlari, magnitafon, "Yoz" qo'shig'ini yozish ("Ayoz va yoz" filmi).
Darsning borishi:
"Qorbobo va yoz" filmidagi "Yoz" qo'shig'ining yozuvi o'ynamoqda. Gilamda bolalar bilan o'qituvchi.
Tarbiyachi:
- Qo'shiq nima haqida?
- Yoz haqida.
Tarbiyachi:
- Qozoq tilida "yoz" qanday eshitiladi?
Tarbiyachi:
- Yoz, go'zal vaqt yilning. Hozir qaysi oy?
- iyun - mausim
Tarbiyachi:
- Yozda chiroyli! Nega?
- Yoz go'zal, chunki u erda ko'katlar ko'p, quyosh charaqlaydi, osmon moviy, qushlar sayr qiladi, gullar ochiladi ...
Tarbiyachi:
- Biz hozir bir guruhdamiz, bolalar bog'chasi va men o'rmonni, o'tloqni, dalani ko'rishni juda xohlayman. Keling, quyoshni, yashil o'tloqni, gullarni chizamiz. Stolingizdagi choyshablarga qarang. Ular qanday rangda?
- Moviy va yashil.
Tarbiyachi:
- Bu ranglar sizga nimani eslatadi?
- Ko'k - osmon, yashil - o't.
(O'qituvchining qo'lida quyosh chizilgan ko'rgazma varag'i bor.)
Tarbiyachi:
- Mening varaq siznikidan nimasi bilan farq qiladi?
- Sizda quyosh bor.
Tarbiyachi:
- Quyosh qanday shaklda ekanligini qo'lingiz bilan havoda ko'rsating. (Bolalar havoda ko'rsatadilar) Ishonchim komilki, siz quyoshni qanday chizishni bilasiz va sizning quyoshlaringiz menikidan ancha chiroyli bo'ladi. Bolalar, qanday gullarni quyoshli deb atash mumkin?
- karahindiba
Tarbiyachi:
- Nega?
- Chunki ular quyosh kabi yumaloq va sariqdir.
Tarbiyachi:
- Dumaloq, sariq va yana nima?
- Yumshoq, shaggy
Tarbiyachi:
Momaqaymoqlar mayin, nimaga o'xshaydi?
- Momaqaymoqlar paxmoq kabi...
Tarbiyachi:
- To'g'ri, karahindiba chizishimni tomosha qiling. Men tampon olaman, ozgina bo'yoq olaman va qog'ozga engil teginish bilan bekamu-ko'st momiq momaqaymoqlarni chizaman (o'qituvchi tampon bilan qanday chizishni ko'rsatadi). chizish. Qarang, men nima tugatdim. (O‘qituvchi poya va barg chizadi.) Bargni chizishda qanday texnikadan foydalandim?
- Cho'milish texnikasi.
(O'qituvchi bolalarni ishlashga taklif qiladi. Mustaqil ish bolalar. Musiqa chalinmoqda. O'qituvchining individual yordami).
Tarbiyachi:
(Bolalar ishlarini tugatgandan keyin).
- Bolalar, keling, to'g'ridan-to'g'ri guruhimizda toza, go'zal, quyoshli qilaylik. (Bolalar ishni ko'tarib, gilamga qo'yishadi. Bu vaqtda sokin, sokin musiqa yangraydi. O'qituvchi L. Drujininaning "Dandelionlar" she'rini o'qiydi.) Bolalar, bizda qanday o'tloq bor. Bu butunlay haqiqiy, chiroyli, yashil, lekin negadir jim, hatto qayg'uli. Nega? Siz gullar va o't pichoqlarida kimni uchratishingiz mumkin?
- Hasharotlar
Tarbiyachi:
- Qanday hasharotlarni bilasiz? (bolalar rasmlarni tanlaydilar, ularni tuvalda ko'rsatadilar (ninachi, ari, chivin, qo'ng'iz, kapalak) va hasharotlarni nomlaydi).
Fizminutka:
Musiqa chalinmoqda
Mana endi yam-yashil o‘tloqimiz jonlandi. Uning tepasida kulgili ninachilar uchadi.
Sakrab yuruvchi ninachi Qo'llar yon tomonga
Qanotlarini silkitib. Qo'llarini tez silkitadi
Atrofda aylan, qimirla, Aylanish va sakrash
U quvnoq raqsga tushadi.
Mana, mehnatkash ari uchib ketdi.
Asalari uyaga asal olib keladi Qo'llar orqaga, yuqoriga
Va bir tomchi ham to'kilmaydi Bolalar oyoq barmoqlarida yugurishadi
U qichqiradi va harakat qiladi Shovqin bilan
Biz asalni juda yaxshi ko'ramiz.
Ammo kapalak uchib ketdi.
Mo''jiza aylanmoqda, yolg'on gapirmoqda, Oson yugurish, aylanish,
Bolalar hamma narsaga qarab turishadi Qo'llarning silliq harakati.
Mo''jiza bog'ga uchdi,
Va bargga o'tirib, O'tiring, qo'llaringizni yon tomonlarga, yuqoriga ko'taring
U guldek qizarib ketdi.
(Bolalar barg ustida o'tirgan kapalakning harakatiga taqlid qilib, cho'kib ketishadi. Ekran orqasidan shovqin va tortishuvlar eshitiladi. xonqizi va kapalak - qo'g'irchoq teatri).
Tarbiyachi:
- Oh, bolalar, qaranglar, tinglang (barmog'ingizni lablariga qo'yib).
Ladybug:
- Bu men - eng go'zal. Bu mening sarafonim. Qizil no'xat.
- Juda qiziq! Bu mening orqamdan yugurib, meni hayratga soladigan to'rli bolalar.
Tarbiyachi:
- Kutib turing, kelebek, sigir, janjal qilish kerak emas. Siz qarindoshsiz.
Ikkala qahramon ham hayratda: Biz qarindoshmizmi?
Tarbiyachi:
- Nima deb o'ylaysiz yigitlar?
- Qarindoshlar. (O'qituvchi flanelgrafda sigir qo'ng'izi va kapalakning modellarini ko'rsatadi.)
Tarbiyachi:
- Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Javobingizni asoslang.
- Ammo kapalak va sigir qo'ng'izi hasharotlardir.
Tarbiyachi:
- Barcha hasharotlar qanday umumiylikka ega? (Bolalar umumiy xususiyatlarni sanab o'tadilar: segmentli tuzilish, 6 oyoq, antennalar. Umumiy xususiyatlarning modellari ko'rsatiladi). Ularning umumiy jihatlari juda ko'p. Ular aynan bir xilmi?
- Yo'q. Bir xil emas.
Tarbiyachi:
- Ular qanday farq qiladi?
(O'qituvchi flanelgrafda o'lcham, shakl va rang modellarini ko'rsatadi. Bolalar hasharotlar yonida modellarni ko'rsatib, ularning tanlovini tushuntiradilar (kapalak - katta chiziq, sigir - kichik, chunki kapalak kattaroq; sigir - yumaloq shakl, kapalak - uchburchak va tasvirlar, sigir - qizil va qora rang, kapalak - ko'p rangli.)
Tarbiyachi:
- Ayting-chi, hasharotlarning dushmanlari bormi?
Bolalar:
- Ha, qushlar
Tarbiyachi:
- Qanday qilib kapalak va sigir qo'ng'izi dushmanlaridan qochib qutula oladi? (O'qituvchi himoya rang berish modelini ko'rsatadi: uch o'lchamli guldagi kapalak). Gulda kapalak ko'rinadimi?
- Yo'q, sezilmaydi.
Tarbiyachi:
- U nimaga o'xshaydi?
Bolalar:
- Barg barglarida, gulning o'zida.
Tarbiyachi:
- Shunday qilib, kapalak dushmanlaridan qochadi. Sigir qo'ng'iz o'zini qushlardan qanday himoya qiladi?
- Qo'ng'iz qora polka nuqtalari bilan yorqin qizil sarafanga ega. U qushlarni ogohlantiradi: "Bizni yemanglar, biz achchiqmiz".
Tarbiyachi:
- Ladybug uni kaftingizda ushlab turganda o'zini qanday tutadi?
- U oyoqlari va antennalarini qisib, o‘zini o‘lgandek ko‘rsatadi.
Tarbiyachi:
- Tabiatda hamma narsa qanday ishlashini ko'rasiz. Har biri Tirik mavjudot yashashi kerak. Va kapalak, hasharot, daraxt va o't pichog'i va kichik quyosh- karahindiba. Va siz va men tabiat bilan uyg'unlikda yashashimiz kerak.
Munozara yana eshitiladi.
Ladybug:
- Men o‘t ustida sudralib yurishni juda xohlayman.
- Men esa shirin karahindiba nektarini ichishni orzu qilaman.
Tarbiyachi:
- Munozara qilmang, janjal qilmang. Qarang, bizda nima bor gulli o'tloq. Sizni bu erga uchishga taklif qilamiz. Va yigitlar sizni yanada qiziqarli qilish uchun boshqa kapalaklarni chaqirishadi. (Bolalar, agar xohlasalar, o'zlarining rasmlariga kapalak yoki sigir qo'ng'izini yopishtirishadi.)
Tarbiyachi:
- Bolalar, qaranglar, bizning yaylovimiz qanchalik yorug' va jonli bo'ldi. Siz o'tloqda kimni uchratdingiz?
- Kapalaklar va sigir qo'ng'izlari.
Tarbiyachi:
- Ular haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? (Bolalarning javoblari.) Bolalar, bugun men sizlarga olimlar to'plagan haqiqiy kapalak va qo'ng'izlarni ko'rsatmoqchiman. Siz ilgari ko'rmagan to'plam. Sizni biz tekshiradigan boshqa xonaga taklif qilaman.
Nomzod: Bolalar bog'chasi, rasm chizish o'rta guruh, san'at, ekologiya, badiiy faoliyat, yoz mavzusi, o'rta guruh bo'yicha dars konspektlari
Lavozimi: oliy ma'lumotli o'qituvchi malaka toifasi
Ish joyi: "Solnyshko" bolalar bog'chasi" davlat korxonasi
Manzil: Petropavlovsk, Shimoliy Qozog'iston viloyati, Qozog'iston Respublikasi
O'rta guruhdagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni: "Gulli yoz".
Maqsad:
Bolalarni mavsumiy o'zgarishlarni payqash va nomlashni o'rgatishda davom eting va aloqa o'rnating
Bolalarning o'tloq haqidagi bilimlarini tizimlashtirish
Yaylovda o'sadigan gullar haqidagi fikrlarni aniqlang
Bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish
Bolalarda tabiatga qiziqish, uning go'zalligini ko'rish qobiliyatini uyg'otish.
Poke chizish texnikasini joriy etishda davom eting
Materiallar: rasmlar, rangli qog'oz, gouache, cho'tkalar, stakan suv, palitralar.
Darsning borishi:
Quyosh porlaydi, suvlar porlaydi,
Hamma narsada tabassum, hamma narsada hayot,
Daraxtlar quvonchdan titraydi
Moviy osmonda cho'milish.
Bolalar, bu she'r yilning qaysi vaqti haqida? (yoz haqida).Bugun biz yozgi o'tloqning go'zalligi haqida gaplashamiz. Sizningcha, yozda o'tloq qanday ko'rinadi? (yashil, gullaydigan, xushbo'y, xushbo'y, rang-barang, xushbo'y, quyoshli va boshqalar)
E'tibor bering, o'tloqda nima o'sadi? (gullar, o'tlar) Qanday gullar? (romashka, makkajoʻxori, qoʻngʻiroq, sariyogʻ va boshqalar) Oʻtloqda oʻsadigan gullar haqida topishmoqlar toping.
Men yumshoq to'pman
Toza dalada oqardim,
Va shamol esdi,
Bir dasta qoladi. (dandelion)
Bog'da jingalak bor -
Oq ko'ylak
Oltin yurak
Bu nima? (romashka)
Hey, qo'ng'iroqlar, ko'k rang,
Til bilan, lekin jiringlamaydi. (qo'ng'iroqlar)
O'yin "O'rmon, o'tloq, sabzavot bog'i."
Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini pastga tushiradilar. Haydovchi ilon kabi yuguradi va so'zlardan keyin: "O'rmon, o'tloq, bog', ayting-chi, u erda nima o'sadi?" bolaning oldida to'xtaydi.
Haydovchi har qanday o'simlikni nomlaydi va bola qaerda o'sganiga javob berishi kerak.
O'qituvchi: Oh, qara, bu erda qandaydir yo'l bor va chumolilar uning bo'ylab sudralib yurishadi. Qarang, ular nima olib ketishyapti? (ignalar, quruq o't pichoqlari) Keling, bu yo'lga yaqinroq borib, ularning uyiga qaraymiz. Chumolilarning qanday uyi borligini bilasizmi? Ularning qanchasi unda yashaydi? Yaylovda yana qanday hasharotlar yashaydi? Topishmoqlarni toping.
U gul ustida titraydi va raqsga tushadi,
U naqshli fanatni silkitadi. (kapalak)
Uy bekasi
Maysa ustida uchib ketdi
Gul ustida shovqin qiladi -
U asalni baham ko'radi. (ari)
Siz buni o'zingiz ko'ra olmaysiz
Va qo'shiqni eshitishingiz mumkin. (chivin)
Qanotli moda ustasi
Chiziqli ko'ylak,
Bo‘yi kichik bo‘lsa-da,
Agar u tishlasa, yomon bo'ladi. (ari)
Bizni kim ostin-ustun qiladi? (pashsha)
Tarbiyachi: Hasharotlar katta foyda keltiradi, lekin ba'zida ulardan zarar ko'rishingiz mumkin. Shuning uchun o'zingizni hasharotlardan qanday himoya qilishni bilish kerak.
Tananing ochiq qismlarini hasharotlarga qarshi vositalar bilan yog'lash kerak.
Biz tabiatda ehtiyotkor va ehtiyotkor bo'lishimiz kerak
Agar siz ari uyasini ko'rsangiz, hech qanday holatda unga tegmang, aks holda arilar uchib chiqib, chaqishi mumkin.
Agar sizning yoningizda ari uchayotgan bo'lsa, xotirjam bo'lishga harakat qiling, qo'llaringizni silkitmang, boshqa joyga ko'ching.
Agar yo'lda chumoli uchrasa, uni xafa qilmang. Agar siz uni bezovta qilmasangiz, u sizni tishlamaydi.
Endi, bolalar, men afsun qilmoqchiman: “Bir, ikkita - endi men periman. Va men sizni o'zgartiraman sehrli tayoqcha bilan hasharotlarda."
Hasharot bolalari chivin, ari, chivin va bumblebee uchun xos bo'lgan uchadi, sakrab turadi, chayqaladi va xarakterli tovushlarni chiqaradi.
Didaktik o'yin "Yaxshi - yomon"
Biz tozalikda dam oldik va bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Lekin bolalarga afsun qilishdan oldin, o'qituvchi ulardan hasharot bo'lish yaxshi yoki yomon ekanligini bilib olishni xohlaydi.
Bolalar, agar hasharotlar yo'qolsa, o'simliklar yo'qoladi, hayvonlar va qushlar o'ladi, degan xulosaga kelishadi: ba'zilari boshqalarsiz mavjud bo'lolmaydi. Hasharotlar tabiatning bir qismidir va tabiatni himoya qilish, sevish va himoya qilish kerak.
"Bir, ikki, uch, to'rt, besh - biz yana bolalar."
Ijodiy ish.
Va endi men sizni yashil, gullaydigan o'tloqimizni chizishga taklif qilaman. Qarang, qanday chizamiz. Sizning oldingizda rangli qog'oz varaqlari, pokeni bo'yoqqa botirib, palitraning chetidagi ortiqcha narsalarni olib tashlang, pokni to'g'ri ushlab turing va kichik doira hosil qiling. Keyin bo'yoqni yuvamiz va pokega boshqa rang qo'yamiz va xuddi shu tarzda bir nechta ko'p rangli doiralar qilamiz. Keyin yupqa cho'tka oling va gulning poyasini, barglarini va o't pichoqlarini torting. Keling, ishga kirishaylik.
Bizda ajoyib gullaydigan o'tloq bor, keling, o'z asarlarimizni stolga qo'yib, eng chiroylisini tanlaymiz.