ไบซูมาโนวา ดาเรีย เนซิปอฟนา
ครูมินิเซ็นเตอร์ “บาลาปัน” กลุ่ม “สายรุ้ง”
ภูมิภาค Akmola PA ของ Stepnogorsk
กู” มัธยมหมู่บ้านคาราบูลักษ์”
เป้า:
สอนให้เด็กๆ ใช้แปรงแข็งกึ่งแห้งจิ้มตามคอนทัวร์และด้านในคอนทัวร์
งาน:
สอนให้เด็กๆ วาดรูปสัตว์โดยใช้วิธีการจิ้ม เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ
เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความสามารถในการวาดด้วย gouache โดยใช้การกระตุ้น ใช้ลวดลายให้ทั่วพื้นผิว ถ่ายทอดคุณสมบัติในรูปวาด รูปร่างหมี
เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ ความสามารถทางปัญญา และการรับรู้ของโลกรอบข้าง ความสามารถในการเลือกโทนสีของภาพได้อย่างอิสระ
เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติในการดำรงชีวิตและความแม่นยำระหว่างการทำงาน
งานเบื้องต้น:กำลังดูภาพประกอบสัตว์ต่างๆ อ่านนิทานเรื่อง "Masha and the Bear"
วัสดุ:แผ่นแนวนอนที่มีโครงร่างของหมี แปรง (แข็ง, gouache, แก้วน้ำ, ที่วางแปรง, ผ้าเช็ดปาก) สองตัวอย่าง: ตัวอย่างหนึ่งมีโครงร่างของหมี ส่วนอีกตัวอย่างหนึ่งคือการวาดหมีโดยใช้วิธีจิ้ม
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:
วงเวียนแห่งความสุข
1. ในตอนเช้าเราลุกขึ้นพร้อมกับเด็ก ๆ เป็นวงกลมแล้วพูดว่า:
สวัสดี มือขวา- เรายืดไปข้างหน้า
สวัสดี มือซ้าย- เรายืดไปข้างหน้า
สวัสดีเพื่อน - เรามาร่วมมือกับเพื่อนบ้านของเรากันเถอะ
สวัสดีเพื่อน - มาเอาอีกมือกันเถอะ
สวัสดี สวัสดี วงมิตร (เราจับมือกัน)
เรายืนจับมือกันเป็นริบบิ้นเส้นใหญ่
เราตัวเล็กได้ (หมอบ)
เราเป็นใหญ่ได้ (เราลุกขึ้นได้) แต่จะไม่มีใครอยู่คนเดียว
ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ :
“ในฤดูร้อนเขาจะเดินผ่านป่า ในฤดูหนาวเขาจะพักอยู่ในถ้ำ” (หมี)
นักการศึกษา- ขวา! หมีมีลักษณะอย่างไร? มันมีขนปุย มีสี่ขา หางเล็ก และตัวเขาเองก็ตัวใหญ่ ตอนนี้ฉันกำลังอ่านเทพนิยายเรื่อง "Masha and the Bear"
บอกฉันหน่อยว่า Mishka ทำอะไรกับ Masha ดีหรือไม่ดี?
เด็ก:แย่จังเขาไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้าน
นักการศึกษา:ใช่ Misha ไม่ยอมให้ Masha กลับบ้านแล้ว Masha ทำอะไร?
เด็ก:เธอเอาชนะเขา
นักการศึกษา:ใช่ เธอเอาชนะเขา และด้วยเหตุนี้จึงกลับบ้านไปหาปู่ย่าตายายของเธอ
นักการศึกษา:ตอนนี้เราต้องดูหมีให้ละเอียดยิ่งขึ้น รูปร่างของหมีมีรูปร่างอย่างไร?
เด็ก:ร่างกาย – รูปไข่
นักการศึกษา:แล้วหัวล่ะ?
เด็ก:กลม.
นักการศึกษา:ใครรู้วิธีวาดหมีขนปุยบ้าง? เราจะใช้วิธีการหรือเทคนิคอะไร?
เด็ก:จิ้ม
นักการศึกษา:ขวา. จิ้ม ฉันขอแสดงวิธีการวาด
(แสดง)จิ้มตามแนวของหมีก่อน - หัว ลำตัว หาง อุ้งเท้า จากนั้นจึงเข้าไปด้านใน
นักการศึกษา:ปรากฏว่าหมีฟูฟูขนาดนั้น ฉันลืมวาดอะไรให้หมีเสร็จอีกล่ะ?
เด็ก:ตาและจมูก
นักการศึกษา:ถูกต้องตาและจมูก แต่ฉันจะไม่วาดมัน แต่ทากาวไว้ ดูสิว่าหมีนั้นวิเศษขนาดไหน!
คุณจำวิธีการวาดหมีได้หรือไม่? เราต้องพยายามอย่าไปเกินเส้นชั้นความสูง
(ทำงานอิสระเด็ก การช่วยเหลือรายบุคคล)
ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มวาดภาพ
ฟิสิกส์ นาที “ที่หมีในป่า”
เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ ฉันจะทำการวิเคราะห์ โดยสังเกตผลงานที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด และจดบันทึกข้อผิดพลาดที่เด็กๆ ทำ
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในรูปแบบการวาดภาพ
“เยี่ยมชมหมีสามตัว”
กลุ่มกลาง.
เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปินชาวรัสเซีย Yu. Vasnetsov สอนเด็กๆ ให้วาดต้นคริสต์มาสโดยใช้วิธีจิ้มด้วยแปรงแข็ง พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ขอบฟ้า คำศัพท์ และความสนใจ ศิลปกรรม. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
วัสดุ:ภาพเหมือนของ Yuri Vasnetsov เทพนิยายเรื่อง Three Bears ภาพประกอบโดย Yu. Vasnetsov แผ่นกระดาษที่มีรูปต้นคริสต์มาส gouache; น้ำ; แปรงขนแปรง
งานเบื้องต้น:อ่านเทพนิยายของ L. Tolstoy เรื่อง "The Three Bears" ดูภาพประกอบ ศิลปินที่แตกต่างกันสู่เทพนิยาย "หมีสามตัว"
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:พวกคุณชอบดูหนังสือที่มีหรือไม่มีรูปภาพไหม?
เด็ก:พร้อมรูปภาพ
นักการศึกษา:วันนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณให้รู้จักกับศิลปินชาวรัสเซีย Yuri Vasnetsov (การแสดงภาพเหมือน) เขาวาดภาพเทพนิยายมากมาย ฉันจะไขปริศนาให้คุณฟังและคุณสามารถเดาได้ว่ามันเป็นเทพนิยายประเภทไหน
ใกล้ป่าชายขอบป่า 3 คนอาศัยอยู่ในกระท่อม มีเก้าอี้ 3 ตัว แก้วน้ำ 3 ใบ เตียง 3 ใบ หมอน 3 ใบ เดาโดยไม่มีคำใบ้ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?
เด็ก:"หมีสามตัว"
นักการศึกษา:พวกเขาชื่อว่าอะไร?
เด็ก:มิคาอิล อิวาโนวิช, นาสตายา เปตรอฟนา, มิชุตกา
นักการศึกษา:มองไปที่ภาพนี้. มีใครอยู่ในภาพนั้นบ้าง?
เด็ก:สาวมาช่า.
นักการศึกษา:สาวมาช่า เดินคนเดียวในป่า หลงทาง กลัว กลัวใคร?
เด็ก:สัตว์ป่า.
นักการศึกษา:มีอะไรอีกบ้างที่แสดงในภาพ?
เด็ก:กระท่อม.
นักการศึกษา:ใครอยู่ในนั้น?
เด็ก:พวกหมี.
นักการศึกษา:กระท่อมตั้งอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในป่า.
นักการศึกษา:ดูว่าป่าทาสีสีเข้มอะไรอะไร ต้นไม้สูง,ต้นคริสต์มาสมีลำต้นสูง กิ่งก้านฟู มองลงมา คุณได้ยินเสียงคนร้องไห้ไหม? (ตุ๊กตา Masha ปรากฏขึ้น) ใช่นี่คือ Masha
สวัสดีมาช่า
มาช่า:สวัสดี
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงร้องไห้?
มาช่า:พวกหมีชวนฉันไปเยี่ยม แต่ฉันกลัวที่จะเดินผ่านป่าอันมืดมิดไปยังกระท่อมของพวกมัน
นักการศึกษา:ไม่ต้องกังวล Masha พวกและฉันช่วยคุณได้ จริงๆนะพวก.
เด็ก:ใช่. เราจะช่วย.
นักการศึกษา:เราจะวาดต้นคริสต์มาสสีเขียวสดใสให้กับคุณซึ่งคุณจะสนุกและไม่กลัวที่จะเดิน
ครูสาธิตวิธีการวาดต้นคริสต์มาสโดยใช้วิธีการจิ้ม
นักการศึกษา:ดูสิว่าต้นคริสต์มาสขนฟูและร่าเริงต้นหนึ่งปรากฏออกมาได้อย่างไรและมีต้นไม้มากมายอยู่ในป่า ไปที่เวิร์กช็อปของเราด้วยกันแล้ววาดต้นคริสต์มาสต้นละต้นเพื่อสร้างป่า
บทเรียนพลศึกษา “หมีสามตัว”
“หมีสามตัวกำลังเดินกลับบ้าน (เดินเตาะแตะในสถานที่)พ่อก็ใหญ่-ใหญ่ (ยกมือขึ้นยืด)แม่อยู่กับเขา สั้นลง (มืออยู่ในระดับหน้าอก)และลูกชายของฉันยังเป็นเพียงเด็กน้อย (นั่งลง)เขาตัวเล็กมาก (แกว่งไปด้านข้าง)เดินพร้อมกับเขย่าแล้วมีเสียง (ยืนขึ้น เอามือไว้หน้าหน้าอก กำหมัด)ติง-ติง ติง-ติง!” (เลียนแบบการเล่นเขย่าแล้วมีเสียง)
เด็กๆ เริ่มวาดภาพ ครูจะให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนเป็นรายบุคคลหากจำเป็น
นักการศึกษา: Masha ดูสิว่าพวกเขาวาดต้นคริสต์มาสขนปุยสดใสกี่ต้น (ตรวจสอบต้นคริสต์มาสทั้งหมด) เมื่อแห้งแล้วพวกผมจะติดไว้ใกล้ทาง
มาช่า:ขอบคุณทุกคน. ตอนนี้ฉันจะไม่กลัวที่จะไปเยี่ยมหมี
นักการศึกษา:ในระหว่างนี้ต้นคริสต์มาสกำลังแห้ง Masha เล่นเกม "At the Bear's Forest" กับเรา
OD เรื่อง “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” ในกลุ่มกลาง. วาดรูป "หมีขั้วโลก" โดยใช้ เทคโนโลยีแหวกแนว.
Zyurkalova Natalya Gennadievna อาจารย์ MADO โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 166 เมืองทูย์เมนคำอธิบาย:บทคัดย่อ OD เรื่อง “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” สำหรับเด็กวัยกลางคนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับนักการศึกษาและนักการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมทำงานกับเด็กวัยกลางคน
เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีใหม่ในการถ่ายทอดภาพ - การวาดภาพด้วยเซโมลินา เรียนรู้การกรอกภาพทั้งหมด
งาน:
ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ทางเหนือ เกี่ยวกับหมีขั้วโลก
(มันกินอะไร, อาศัยอยู่ที่ไหน, ลักษณะเฉพาะ)
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับปรากฏการณ์ใหม่ - แสงเหนือ
มาแนะนำต่อครับ เทคนิคแหวกแนวการวาดภาพ
สอนเด็กให้วาดด้วยเซโมลินาพัฒนาทักษะการทำงานในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ, จินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์,ทักษะความคิดสร้างสรรค์
พัฒนากิจกรรมการรับรู้และความไวต่อสุนทรียภาพ
ปลูกฝังความสนใจในวิธีการวาดที่แหวกแนว ความสามารถในการทำสิ่งที่เริ่มต้นให้เสร็จสิ้น ความเป็นอิสระในการทำงานให้เสร็จ
วัสดุ:
เซโมลินา กาว แปรง ที่วางแปรง ผ้าเช็ดปาก แผ่นที่มีการออกแบบสำเร็จรูป
ความคืบหน้า:
1.ปริศนาเกี่ยวกับหมีขั้วโลก
- พวกคุณเดาปริศนา:
“นั่งบนก้อนน้ำแข็ง
ฉันจับปลาเป็นอาหารเช้า
ฉันถูกเรียกว่าสโนว์ไวท์
และฉันอาศัยอยู่ทางภาคเหนือ”
- ถูกต้องนั่นคือ หมีขั้วโลก.
- มาดูภาพนี้กัน
2. ชมภาพวาด “ครอบครัวหมีขั้วโลก”
- คุณเห็นใครในภาพนี้?
- ลูกกำลังทำอะไรอยู่? พวกเขาคืออะไร?
- หมีทำอะไรอยู่? เธอชอบอะไร?
- พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับหมีขั้วโลกบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
3.เรื่องราวของครู.
“หมีขั้วโลกอาศัยอยู่ที่ขั้วโลกเหนือในแถบอาร์กติก ที่นั่นหนาวเสมอ ที่นั่นก็มีหิมะเสมอ เขาเป็นนักล่าที่ใหญ่ที่สุดในโลกของเรา หมีว่ายน้ำและดำน้ำได้ดี เคลื่อนที่อย่างรวดเร็วบนน้ำแข็ง หมีขั้วโลกล่าแมวน้ำและลูกวอลรัส หมีขั้วโลกยังกินปลา นก ไข่ ตะไคร่น้ำ และผลเบอร์รี่ด้วย”
4.นาทีทางกายภาพ.
“หมีขั้วโลกไปตกปลา
เดินช้าๆเดินเตาะแตะ
ชาวประมงเฒ่าสัมผัสได้
ว่าเศรษฐีกำลังรอจับอยู่"
5. กำหนดภารกิจให้เด็กๆ
-วันนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวาดหมีขั้วโลก แต่เราจะไม่ทาสีด้วยสี แต่ใช้กาวและเซโมลินา
-คุณมีชิ้นงานและทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับงานบนโต๊ะ
-ขั้นแรกคุณต้องทาสีหมีด้วยกาวจากนั้นจึงปิดกาวเซโมลินาที่ทาไว้ทั้งหมดแล้วสะบัดส่วนที่เกินออก
6. อิสระ - งานภาคปฏิบัติเด็ก.
7. การออกแบบนิทรรศการ
- พวกคุณมีหมีที่สวยงามมาก มาวางพวกมันไว้บนน้ำแข็งกันเถอะ แล้วเราจะเจอขั้วโลกเหนือจริงๆ ที่ซึ่งหมีขั้วโลกอาศัยและเดินเล่น
- พวกคุณรู้ไหมว่ามีแสงเหนือที่ขั้วโลกเหนือ แสงเหนือ- นี่เป็นปรากฏการณ์มหัศจรรย์อย่างยิ่งเมื่อท้องฟ้าส่องแสงทุกสีในคราวเดียว คลื่นแสงสีแดงและเขียวสลับกันกวาดผ่านจากปลายด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง
- มาดูกันว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไร (วิดีโอสาธิต)
-กลับมาที่งานของเรากันดีกว่า ดูสิว่ามันออกมายอดเยี่ยมแค่ไหน!
ขอขอบคุณทุกท่านสำหรับงานของคุณ
บทเรียนนี้มีไว้สำหรับเด็กกลุ่มกลาง
เป้าหมาย:
1. เรียนรู้ตัวอย่างการวาดภาพอย่างเชี่ยวชาญ (ทรงกลมและวงรี) วาดภาพในลักษณะเป็นวงกลมอย่างระมัดระวังโดยไม่เกินเส้นขอบ
2. สามารถถ่ายทอดได้ ลักษณะเฉพาะสัตว์ (หมี) สังเกตสัดส่วน
3.แก้ไขรูปทรง สี ขนาด
4. ส่งเสริมความเป็นอิสระและความถูกต้องในการทำงาน
5.พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เอ็มเคดีโอ
โรงเรียนอนุบาลเซลิวานิคา
เชิงนามธรรม
เปิดชั้นเรียน
ในการวาดภาพในกลุ่มกลาง
ธีม: "ตุ๊กตาหมี"
เรียบเรียงโดยอาจารย์ : โตนกิข์ ล.ป.
2014
อาชีพ: การวาดภาพ
หัวข้อ: "ตุ๊กตาหมี".
เป้า:
1. เรียนรู้ตัวอย่างการวาดภาพอย่างเชี่ยวชาญ (ทรงกลมและวงรี) วาดภาพในลักษณะเป็นวงกลมอย่างระมัดระวังโดยไม่เกินเส้นขอบ
2. สามารถถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของสัตว์ (หมี) โดยสังเกตสัดส่วนได้
3.แก้ไขรูปทรง สี ขนาด
4. ส่งเสริมความเป็นอิสระและความถูกต้องในการทำงาน
5.พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ
วัสดุ:
กระดาษแนวนอน (ตามจำนวนเด็ก) สี แปรง ถ้วยน้ำ ตุ๊กตาหมี"; ตัวอย่างของครู การออกแบบกลุ่ม: “Winter Glade”: ต้นคริสต์มาส, “ดริฟท์”; ข้อความเรื่องราวเกี่ยวกับหมีพร้อมดนตรีประกอบ
งานก่อนหน้า:
อ่านนิทาน นิทาน ท่องจำบทกวี แก้ปริศนา ดูภาพประกอบ การเรียนรู้เกม ฯลฯ
คำศิลปะ:
ไขปริศนาเรื่องหมี เรื่องราวเกี่ยวกับหมี
งานส่วนบุคคล:
กับ Vika และ Valeria - สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของสัตว์
เทคนิคที่เป็นระบบ:
1. การสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ (ในประเทศและสัตว์ป่า) ตั้งชื่อพวกเขา; ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?
2. ครูถามปริศนา
3. เดาคำตอบโดยเด็ก ๆ
4. เทคนิคเกม
5. การรวมรูปทรง สี ขนาด
6. ครูสาธิตเทคนิคการวาดภาพหมีพร้อมคำอธิบาย
7. งานอิสระของเด็ก ๆ พร้อมด้วยเรื่องราว "เกี่ยวกับหมี" กับครูโดยใช้เพลงประกอบ
8. การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
9. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เพื่อเพลง)
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องกลุ่มโดยให้ความสนใจแขก เด็ก ๆ ทักทายแขกและนั่งบนเก้าอี้ฉันกำลังสนทนาเกี่ยวกับสัตว์:
V. – เด็กรู้จักสัตว์อะไรบ้าง? ตั้งชื่อมัน.
ง. – คำตอบของเด็ก
V. – สัตว์เหล่านี้คืออะไร?
ง. – คำตอบของเด็ก
V. – ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?
ง. – คำตอบของเด็ก
V. – เด็กๆ ยังรู้จักสัตว์อะไรบ้าง? กรุณาโทรหาฉันด้วย.
ง. – คำตอบของเด็ก
V. – สัตว์เหล่านี้คืออะไร? ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?
ง. – คำตอบของเด็ก
V. - ทำได้ดีมาก! ขวา!
เทคนิคการเล่นเกม ฉันดึงความสนใจของเด็กให้ไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามีคนกำลังเคลื่อนตัวอยู่ใน "กองหิมะ"นั่นใคร? กรุณาเดาปริศนา:
"เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? ส่วนใหญ่มักจะ,
ตัวจริงที่สุดครับ
เขาเดินไปที่นั่น เขานอนที่นั่น เขาเลี้ยงลูกที่นั่น
รักลูกแพร์ รักน้ำผึ้ง
ขึ้นชื่อว่าเป็นคนชอบหวาน
แต่เขาแข็งแกร่งที่สุด
ชอบการนอนหลับลึกและยาวนาน
เขาจะนอนลงในฤดูใบไม้ร่วงแล้วลุกขึ้นมาใหม่
เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึงเท่านั้น
นี่คือใคร?"
ง. – คำตอบของเด็ก
ฉันดึงลูกหมีออกมาแล้วบอกเด็กๆ ว่าเขาสูญเสียแม่ไป ดังนั้นมันจึงมาอยู่ในการแผ้วถางป่าของเรา. มาช่วยเขาตามหาเธอกันเถอะฉันเสนอให้วาดรูปลูกหมีแล้วแขวนไว้ทั่วป่าแต่ก่อนอื่นบอกฉัน:
ถาม – ขนของลูกหมีมีสีอะไร?
ง. – คำตอบของเด็ก
ถาม – หัวมีรูปร่างอย่างไร? เนื้อตัว? ขา?
ง. – คำตอบของเด็ก
V. – หมีมีกี่ขา?
ง. – คำตอบของเด็ก
ครูสาธิตเทคนิคการวาดภาพและระบายสีรูปหมี
ทำงานอิสระ.ภายใต้ ดนตรีประกอบเด็ก ๆ เริ่มวาดภาพและครูเสนอให้ฟังเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับหมีตัวหนึ่งไปพร้อม ๆ กัน เด็กๆ วาดภาพและฟัง
“ครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่หนาวจัด หมีตัวหนึ่งเดินไปตามชายป่าไปที่บ้านของเขาโดยสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ที่อบอุ่น เขาเดินไปที่ถ้ำของเขาไปตามถนนในชนบทแล้วเดินข้ามสะพานเหยียบหางสุนัขจิ้งจอก สุนัขจิ้งจอกร้องและส่งเสียงดัง ป่าที่มืดแล้วหมีก็ปีนขึ้นไปบนต้นสนใหญ่ด้วยความตกใจ บนต้นสน นกหัวขวานผู้ร่าเริงอุดรูรั่วบ้านให้กระรอกแล้วพูดว่า: "เจ้าหมี ต้องระวังฝีเท้าของเจ้า!" ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา หมีตัดสินใจว่าในฤดูหนาวเขาจะต้องนอน ไม่เดินไปตามทาง และไม่เหยียบหาง เขานอนหลับอย่างสงบในถ้ำในฤดูหนาวใต้หลังคาที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันดีใจที่เกิดมาไม่มีหาง”
เมื่อเสร็จแล้วผมเสนอให้วางสายงานและวิเคราะห์ร่วมกับตุ๊กตาหมี ในการวิเคราะห์ ให้สังเกตความถูกต้องของการพรรณนารูปแบบและการแรเงา
ฉันเชิญชวนให้เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและออกกำลังกายพร้อมฟังเพลง:
“ หมีและตุ๊กตากำลังกระทืบเร็ว
พวกเขากำลังกระทืบอย่างชาญฉลาด ดูสิ! (เด็กกระทืบเท้า)
และพวกเขาก็ปรบมือดัง ๆ
พวกเขาตบมือดัง: หนึ่ง สอง สาม! (ปรบมือของพวกเขา)
หมีกำลังสนุก หมีกำลังสนุก (พวกมันสร้าง "น้ำพุ")
เป้าหมายหันหัวของเขา (หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา)
ตุ๊กตากำลังสนุกก็สนุกด้วย (เอามือคาดเข็มขัด เอาเท้าไปข้างหน้าบนส้นเท้า)
น่าสนุกเหมือนกันนะ เห้ย!
กิจกรรมการศึกษา “วาดรูปหมีขั้วโลก”
อังคาร 08.12.2015กิจกรรมการศึกษา “วาดรูปหมีขั้วโลก”
นักการศึกษาของ MADO Borovsky
โรงเรียนอนุบาล "Zhuravushka"
ซาโซโนวา อี.พี.
เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดภาพหมีขั้วโลกเพื่อถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏได้อย่างแม่นยำ
งาน:
เสริมสร้างความสามารถในการใช้แปรงอย่างถูกต้องเมื่อวาดภาพ
พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
ปลูกฝังความเพียรและความสนใจในงานศิลปะ
อุปกรณ์:ของเล่นหมีขั้วโลกเนื้อนุ่ม รูปภาพหมีขั้วโลกและหมีสีน้ำตาล เพลงจากการ์ตูน “อุมก้า” เค้าโครงภาพวาดอาร์กติก .
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กที่มีครูจะรวมอยู่ในกลุ่ม
พระอาทิตย์ตื่นขึ้นบนท้องฟ้าแล้ว
มันทำให้พวกเรายิ้มได้
เราหลับตาลงอย่างเงียบ ๆ
เรายกมือขึ้นสู่ท้องฟ้า
มารับแสงตะวันกัน
และเราจะนำมันมาสู่หัวใจของคุณ
นักการศึกษา:พวกคุณ ตอนนี้ถึงฤดูหนาวแล้ว ข้างนอกหนาวและหนาวจัด แต่ความอบอุ่นและความเมตตาได้ปักหลักอยู่ในใจคุณแล้ว แบ่งปันความอบอุ่นนี้ส่งผ่านฝ่ามือของเราให้กันและกัน ช่างอบอุ่นใจดีสักเพียงไร อารมณ์ดีมันจับมือกัน และปล่อยให้อารมณ์ดีคงอยู่ตลอดบทเรียน ให้แขกของเราอารมณ์ดี (ปรบมือ)
โอ้ เด็กน้อยผิวขาวคนนี้คือใคร? ใช่แล้ว นี่คืออุมก้า
ที่ไหนมีอากาศหนาว หิมะ และน้ำแข็ง
นี้ สัตว์ป่าชีวิต
เขาใหญ่ฟูขาว
และยังเป็นชาวประมงที่มีทักษะ
แน่นอนว่ามันคือหมีขั้วโลก พวก! เขามายุ่งกับเราได้ยังไง? คุณคิดว่า. บางทีเขาอาจจะหลงทางและไม่รู้ว่าจะกลับบ้านยังไง?
พวกคุณคิดอย่างไรว่าหมีขั้วโลกอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว หมีขั้วโลกอาศัยอยู่ไกลออกไปทางตอนเหนือในมหาสมุทรอาร์กติกและอยู่ท่ามกลางน้ำแข็ง พวกเขาว่ายน้ำเก่งมากและสามารถว่ายไปไกลถึงมหาสมุทรได้ หมีขั้วโลกจะคลานขึ้นจากน้ำไปบนแผ่นน้ำแข็ง เขาสะบัดตัวออกและแห้งอีกครั้ง ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาเป็นสีขาว? (พรางตัวเหมือนหิมะ)
หมีขั้วโลกกินอะไร? (ปลา)
หมีขั้วโลกกับหมีสีน้ำตาลแตกต่างกันอย่างไร? (สีผิว ถิ่นที่อยู่ อาหาร)
พวกเรามาเล่นกับตุ๊กตาหมีเพื่อให้กำลังใจเขากันเถอะ
นาทีพลศึกษา:
หมีขาวอาศัยอยู่ทางเหนือ (เด็กๆ เดินเป็นวงกลม)
แต่ก็เหมือนกับเจ้าสีน้ำตาล เขาไม่ดูดน้ำผึ้ง (ลำตัวหมุน)
สมองน้อยๆของเราพยายามจับปลา (เด็กๆ แกล้งจับปลา)
ให้กินอย่างเอร็ดอร่อยอยู่ได้ไม่เศร้าโศก (เด็ก ๆ ลูบท้อง)
หมีน้อยของเราสนุกสนานกันเล็กน้อย บางทีเราอาจชวนเขามาอยู่ก็ได้? เพื่อที่เขาจะได้ไม่คิดถึงบ้าน เราจะชวนเขามาเป็นเพื่อนกัน
ไปที่เวิร์กสเตชันของคุณ มีรูปภาพอยู่บนกระดาน เรามาดูรายละเอียดกันดีกว่า แต่ละภาพแสดงให้เห็นหมีที่แตกต่างกัน โปรดใส่ใจกับลักษณะของหมีด้วย มันมีปากกระบอกปืนยาว ลองนึกถึงว่าหมีของคุณจะอยู่ที่ไหนบนน้ำแข็งหรือเดินผ่านกองหิมะ
พวก! คุณต้องวางลูกหมีไว้บนกระดาษเพื่อให้สะดวกและสบาย ลองวางไว้ตรงกลางใบ
ครูแสดงและอธิบายเทคโนโลยีการวาดหมีขั้วโลก
- ตรงกลางของกระดาษแนวนอนเราวาดลำตัวเป็นรูปวงรีขนาดใหญ่
- สูงขึ้นเล็กน้อยเราวาดหัวเป็นรูปวงรีเล็ก ๆ
- เราเชื่อมต่อหัวกับลำตัวแล้วเราก็ได้คอของหมี
- เราวาดอุ้งเท้าและหางเล็ก
- วาดตา จมูก หู และกรงเล็บ
การวิเคราะห์งาน.
นักการศึกษา:พวก! ดูสิว่าคุณสร้างหมีขั้วโลกที่สวยงามขนาดไหน
คุณชอบภาพวาดไหนมากที่สุด?
ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน