ระบบการทำงานของโรงเรียนในการเตรียมความพร้อม GIA จัดทำโดย: รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการจัดการทรัพยากร Olga Evgenievna Sokolova องค์กรเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบของรัฐที่สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Zendikov" - การนำเสนอ

ระบบการทำงานของโรงเรียนในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

ค1สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก!

วันนี้จุดประสงค์ของการพูดของฉันคือการแนะนำให้คุณรู้จักกับระบบการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐที่พัฒนาขึ้นในโรงเรียนของเรา

ค2ด้วยการแนะนำการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียนในระดับ 9 และ 11 โดยอิสระโรงเรียนต้องเผชิญกับงานในการจัดเตรียมการเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐไม่เพียง แต่นักเรียนในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษาด้วย: ครูผู้ปกครองของผู้สำเร็จการศึกษา

ตลอดทั้งปีการศึกษา ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสอบได้รับการแก้ไขไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง: การเตรียมตัว การปฏิบัติ และการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ

เพื่อแก้ไขปัญหานี้จึงมีการจัดงานดังต่อไปนี้:

ค3การทำงานร่วมกับครู

ถ้าเราพูดถึงระบบการทำงานกับครู การเริ่มต้นจะเริ่มในเดือนสิงหาคมที่สภาการสอน ผู้อำนวยการโรงเรียน Olga Vladimirovna และฉันกำลังสรุปการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของปีการศึกษาที่ผ่านมา รวมถึงผลการสอบของรัฐ: คุณภาพ ผลการเรียน การเปรียบเทียบผลลัพธ์กับค่าเฉลี่ยของเมือง

ลูกศรบนสไลด์

ค4การวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับด้วยวิธีนี้ มีการสรุปวิธีการแก้ไขไว้ที่นี่ เช่น มีการวางแผนกิจกรรมสำหรับโรงเรียนการจัดการระดับอุดมศึกษา ดังนั้นโรงเรียนจึงดำเนินการควบคุมตามประเพณี“ การเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับการสอบผ่านในรูปแบบของ OGE และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพื่อผ่านการสอบ Unified State” มีการวางแผนการควบคุมวิชาเพื่อค้นหาสาเหตุของผลลัพธ์ที่ต่ำของ การสอบของรัฐ

ลูกศรล่างบนสไลด์

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในวิชาภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ หลักสูตรของโรงเรียนจะจัดสรรชั่วโมงเพิ่มเติมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 หลักสูตรพิเศษเหล่านี้เรียกว่า "การเตรียมตัวสำหรับ OGE ในวิชาคณิตศาสตร์" "การเตรียมตัวสำหรับ OGE ในภาษารัสเซีย" ในเกรด 10 และ 11 - "การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม", "การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์" ชั่วโมงที่คล้ายกันได้รับการจัดสรรให้กับวิชาอื่น ๆ ที่มักจะเป็นผู้นำในวิชาที่ได้รับเลือกสำหรับการสอบวัดระดับ: สังคมศึกษา ฟิสิกส์

หลักสูตรเหล่านี้ได้รับการพัฒนาโดยครูในโรงเรียนและผ่านการสอบภายใน ในวิชาเหล่านี้ นักเรียนเตรียมตัวสอบอย่างตั้งใจ: พวกเขาทำซ้ำส่วนที่เรียนก่อนหน้านี้ และที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาคุ้นเคยกับโครงสร้างของข้อสอบและวิธีการแก้ไขงาน (พวกเขาเรียนรู้ที่จะตัดวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ถูกต้องอย่างเห็นได้ชัด พิจารณาวิธีการแก้ไขต่างๆ และ ระบุสิ่งที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับงานประเภทที่กำหนด)

แน่นอนว่าหลักสูตรเหล่านี้ไม่ได้เป็นรูปเป็นร่างในทันที และตอนนี้กำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลง ขึ้นอยู่กับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM

นอกจากนี้ รองผู้อำนวยการด้านการจัดการน้ำซึ่งดูแลสำนักงานตรวจการทางวิชาการของรัฐ ได้จัดการประชุมกับครู โดยจะแนะนำให้พวกเขารู้จักกรอบการกำกับดูแลสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย ครูเข้าร่วมสัมมนาที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมเพื่อรับการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนอย่างเป็นระบบซึ่งจัดโดย SOIRO และฝ่ายระเบียบวิธีของฝ่ายการศึกษา

ลูกศรล่างบนสไลด์

การทำงานกับนักเรียน

นอกเหนือจากนักเรียนที่เข้าเรียนหลักสูตรที่ระบุไว้แล้วที่โรงเรียนแล้ว ยังมีการทำงานร่วมกับนักเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแล ในระหว่างปี (เริ่มตั้งแต่เดือนตุลาคม) รองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการศึกษาซึ่งดูแลประเด็นการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐได้สั่งสอนนักเรียนในประเด็นต่าง ๆ เหล่านี้คือข้อบังคับสำหรับการดำเนินการสอบของรัฐในเกรด 9 และ 11 สิทธิและความรับผิดชอบของ นักเรียนในการสอบ กฎการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ .ป. เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติเช่นเดียวกับความพร้อมทางด้านจิตใจ การสอบฝึกอบรมจะดำเนินการโดยได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองในวิชาบังคับและวิชาเลือกซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการควบคุมภายในโรงเรียน

เพื่อจัดระเบียบงานนี้ นักเรียนจะถูกสำรวจและจัดทำกำหนดการตามคำขอของพวกเขา ในการสอบเหล่านี้ นักเรียนจะพบว่าตนเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากที่สุด พวกเขานั่งอยู่ในห้องเรียนตามรายชื่อ และต้องมีหนังสือเดินทางและปากกาเจลสีดำติดตัวไปด้วย มีผู้จัดในห้องเรียนคอยดูแลวินัย (อาจจะเข้มงวดกว่าข้อสอบจริงด้วยซ้ำ) เวลาในการสอบจะจัดสรรตามเวลาสอบจริง เมื่อตรวจสอบงานจะเน้นทั้งการออกแบบแบบฟอร์มและเนื้อหา

ฉันพยายามวิเคราะห์การออกแบบแบบฟอร์มในวันถัดไปหลังจากเขียนข้อสอบ แบบฝึกหัดแสดงให้เห็นว่าไม่ว่าคำแนะนำในการกรอกแบบฟอร์มคำตอบจะละเอียดเพียงใด นักเรียนจำนวนมากก็ทำผิดพลาดทั่วไป เช่น การเขียนอักขระผิดรูปแบบ การแก้ไขในช่องคำตอบ การจัดเรียงคำตอบหากไม่พอดีกับช่องที่จัดสรรไว้ เป็นต้น ป. บางครั้งคุณสามารถนับข้อผิดพลาดในการเติมได้มากถึง 20 ครั้งโดยมีความชุกสูงถึง 60%

โดยปกติแล้ว หลังจากการสั่นคลอนดังกล่าว นักเรียนจะคิดถึงแนวคิดที่ว่าแม้ว่าพวกเขาจะได้คำตอบที่ถูกต้อง แต่เนื่องจากรูปแบบที่ไม่ถูกต้อง พวกเขาอาจไม่ได้รับคะแนนที่ต้องการ นี่เป็นแรงจูงใจอันทรงพลังสำหรับแนวทางการสอบที่มีความรับผิดชอบมากขึ้น

ด้วยวิธีนี้ พวกเขาจะได้รับการฝึกฝนเชิงบวกในการทำงานกับสื่อการสอบ กระโดดเข้าสู่บรรยากาศที่มีชัยในระหว่างการสอบ (รวมถึงการมีโทรศัพท์) ได้รับโอกาสในการคำนวณความแข็งแกร่งสำหรับการสอบจริง และเตรียมพร้อมทางจิตใจสำหรับพวกเขา

งานสารสนเทศยังดำเนินการกับผู้สำเร็จการศึกษาด้วย: ข้อมูลจะถูกนำเสนอเกี่ยวกับหลักสูตรที่จัดขึ้นเพื่อเตรียมสอบในรูปแบบของ OGE, การสอบ Unified State และเกี่ยวกับการทดสอบที่จัดทำโดย RCIO

นวัตกรรมทั้งหมด เอกสารข้อบังคับทั้งหมดจะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ของโรงเรียน นักเรียนและผู้ปกครองสามารถทำความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลในต้นฉบับได้

นอกจากนี้ มีการโพสต์เนื้อหาเวอร์ชันสาธิตในวิชาต่างๆ คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความพร้อมทางด้านจิตใจของนักเรียน และเอกสารด้านกฎระเบียบในห้องเรียนและพื้นที่นันทนาการของโรงเรียน

ทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน

เนื่องจากนักเรียนเป็นผู้เยาว์ ผู้ปกครองหรือตัวแทนทางกฎหมายต้องรับผิดชอบด้านล่าง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดำเนินการและถอดออก โดยพื้นฐานแล้วงานนี้เกี่ยวข้องกับการแจ้งเกี่ยวกับกรอบการกำกับดูแลที่เกี่ยวข้องไม่เพียง แต่ขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงขั้นตอนการเข้าศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ การประชุมผู้ปกครอง-ครูทั่วไปจะจัดขึ้นในระดับ 8-11 โดยจะมีการอธิบายสิทธิและความรับผิดชอบของผู้เข้าร่วมการสอบระดับรัฐทั้งหมดและกฎเกณฑ์ในการเข้าสอบระดับรัฐในเกรด 11 (การเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย)

แน่นอนว่าประสิทธิผลของงานที่ดำเนินการเพื่อเตรียมการสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐนั้นสะท้อนให้เห็นในผลงานของนักเรียน แผนภาพแสดงผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในการสอบวัดผลทางวิชาการของรัฐแยกตามรายวิชา

C9ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

คะแนน: /2

ห่วย ยอดเยี่ยม

งานหนึ่งของโรงเรียนสมัยใหม่ในปัจจุบันคือการเตรียมความพร้อมผู้สำเร็จการศึกษาคุณภาพสูงสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐซึ่งดำเนินการในรูปแบบของการสอบ Unified State สำหรับเกรด 11 และในรูปแบบของการสอบ Unified State สำหรับเกรด 9 .

การรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนมีบทบาทอย่างมากทั้งต่อโรงเรียน อาจารย์ และตัวนักเรียนเอง

และเปิดโอกาสให้อาจารย์โดยรวมสรุปกิจกรรม ทดสอบความรู้และทักษะของนักเรียนอย่างลึกซึ้ง ระบุช่องว่างในการสอนรายวิชา ความสำเร็จและข้อบกพร่องของกระบวนการสอนและการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียน การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้ผ่านการสอบ Unified State และ Unified State ได้สำเร็จถือเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของอาจารย์ผู้สอนของเรา

การแก้ปัญหาของโรงเรียนสมัยใหม่บนเส้นทางสู่การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาต้องอาศัยความพยายามร่วมกันของอาจารย์ผู้สอน ได้แก่ ความสามัคคีในการรับรู้ถึงความขัดแย้ง การกำหนดเป้าหมาย และการดำเนินการตามแผน เพื่อนำไปใช้งานคุณต้องมี: ระบบปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดกระบวนการศึกษา นี่คือระบบการทำงานที่มีการประสานงานและมีเป้าหมายของครู นักเรียน ฝ่ายบริหารโรงเรียน และผู้ปกครอง หากใน “กลไก” ที่ซับซ้อนนี้ แม้แต่ลิงค์เดียวทำงานได้ไม่ดีพอ สิ่งนี้จะส่งผลต่อผลการสอบในที่สุด

เป็นสิ่งสำคัญพื้นฐานที่จะต้องมี มรูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State และตำแหน่งร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาทั้งหมด– ครู นักเรียน ผู้ปกครอง – ที่เกี่ยวข้องกับการรับรองขั้นสุดท้ายและความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษา เนื่องจากเป็นความคิดเห็นสาธารณะเชิงบวกที่ให้ความชอบธรรมกับความพยายาม บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ และสร้างความสมดุลทางจิตใจ

ความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของงานเตรียมการ ในโรงเรียนของเรา เริ่มต้นแล้วที่สภาครูเดือนสิงหาคม หลังจากวิเคราะห์ผลการสอบ Unified State ที่ผ่านมา เมื่อต้นปีการศึกษา โรงเรียนมีการพัฒนา ปกำหนดการเตรียมและการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับนักเรียนซึ่งคำนึงถึงการวิเคราะห์ผลการสอบของปีการศึกษาก่อนหน้า และความคุ้นเคยกับเอกสารด้านกฎระเบียบ เอกสารการสอบของปีก่อนหน้าและเวอร์ชันสาธิต และการสนับสนุนทางจิตวิทยาในการเตรียมตัวนักเรียนสำหรับการสอบ

ทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง และครูต่างสนใจที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ดังนั้นคณาจารย์ของเราจึงค้นหาและประยุกต์ใช้รูปแบบ วิธีการ และเทคโนโลยีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการทำงาน

สิ่งสำคัญในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายคือบทเรียนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แนวทางการสอนตามกิจกรรมที่แตกต่าง และการทำงานเป็นคู่และกลุ่มโดยครูที่โรงเรียนของเราช่วยให้เราเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนและความสนใจของนักเรียนในบทเรียนเหล่านั้น

เมื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบปลายภาค ในระยะเริ่มแรกเราจะกำหนดผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับนักเรียนแต่ละคน นี่ไม่ได้หมายความว่าควรลด "เพดาน" ลงหรือไม่เปลี่ยนแปลง แต่ทั้งครูและนักเรียนต้องให้ความสำคัญกับมัน

เพื่อสร้างระบบการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพ จำนวนบทเรียนที่จัดสรรสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ยังไม่เพียงพอ เคมีจึงจำเป็นต้องสร้างแนวทางใหม่ในการจัดกิจกรรมการศึกษา นอกจากบทเรียนแล้ว ยังเป็นวิชาเลือก (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

เราเริ่มทำงานเตรียมการกับนักเรียนเกรด 9 ในช่วงกลางเดือนกันยายนพร้อมการทดสอบเข้า การติดตามผลช่วยแบ่งชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1 - นักเรียนเรียนที่ "4" และ "5" กลุ่มที่ 2 - เรียนที่ "3" และกลุ่มที่ 3 - กลุ่ม "ความเสี่ยง"

เช่น ในปี 2558 มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จำนวน 16 คน 9 คนเรียนที่ "4" และ "5" นักเรียน 3 คนในระดับ "3" นักเรียน 4 คนตกอยู่ในความเสี่ยง ครูคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียสำหรับแต่ละกลุ่มได้จัดทำแผนเพื่อเอาชนะช่องว่างทางความรู้ของนักเรียน เมื่อทำงานกับกลุ่ม “ความเสี่ยง” เป้าหมายหลักคือการทำงานในระดับพื้นฐาน โดยกลุ่มที่ 2 คือการทำงานในระดับพื้นฐานและระดับสูง ส่วนกลุ่มที่ 3 คือระดับสูงและระดับสูง หลังเลิกเรียน ครูจะทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มหนึ่งตามแต่ละโปรแกรม: บางหัวข้อซ้ำในหัวข้อเกรด 7 ในขณะที่บางหัวข้อแก้ไขปัญหาความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

แน่นอนว่าสำหรับการฝึกอบรมคุณภาพสูง กิจกรรมเสริมหลักสูตรการให้คำปรึกษาเท่านั้นไม่เพียงพอ

ดังนั้นเราจึงจัดงานประเภทอื่น:

ความร่วมมือกับผู้ปกครองของนักเรียนในการจัดการเตรียมสอบแบบอิสระที่บ้าน

การทดสอบทางไกลทั้งเฉพาะเรื่องและในรูปแบบของการสอบออนไลน์แบบทดลอง (http://uztest.ru/)

การแนะนำนักเรียนและผู้ปกครองให้รู้จักกับแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

ในด้าน e-education เราสร้างวิชาเลือกเสมือนจริงเพื่อเตรียมตัวสอบ

สำหรับการศึกษาด้วยตนเองที่บ้านและเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ครูคณิตศาสตร์ได้พัฒนาเครื่องช่วยสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์ “โครงการให้ความรู้ด้านมัลติมีเดีย เรื่อง การพล็อตกราฟฟังก์ชัน”

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเตรียมการสำหรับ OGE เราได้ดำเนินการวินิจฉัยและฝึกอบรมรายเดือนในระบบ StatGrad เราดำเนินการติดตามที่ช่วยให้เราสามารถติดตามผลการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละคนได้ เราแนะนำนักเรียนและผู้ปกครองโดยละเอียดเกี่ยวกับผลงานที่ทำ และระบุหัวข้อที่นักเรียนควรให้ความสนใจเมื่อเตรียมตัวอย่างอิสระ

ปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในการเตรียมคุณภาพสำหรับการสอบ Unified State และการสอบ Unified State คือการทำงานของห้องเรียนสำนักงานแต่ละแห่งมีแผงข้อมูลที่แสดงข้อมูลทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการรับรองขั้นสุดท้าย มีเนื้อหาในหัวข้อ: KIM เวอร์ชันสาธิต, คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ, คำแนะนำในการกรอกแบบฟอร์ม, ข้อกำหนดสำหรับงานสอบ, คำแนะนำด้านระเบียบวิธีและจิตวิทยาการสอนสำหรับการเตรียมสอบของรัฐ, กำหนดการของแต่ละบุคคล ชั้นเรียนสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State, การสอบ Unified State, รายการข้อมูลอ้างอิงและที่อยู่เว็บไซต์ ห้องเรียนประกอบด้วยตัวอย่างข้อสอบเวอร์ชันสาธิต งานวินิจฉัยโรคสำหรับปีก่อนหน้า และเอกสารประกอบการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐ

ผลลัพธ์ GIA ของผู้สำเร็จการศึกษาของเราตรงตามความคาดหวังอย่างเต็มที่ ตัวอย่างเช่น ในปี 2558 คุณภาพคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียในเกรด 9 คือ 93.8% โดยมีผลการเรียน 100 เปอร์เซ็นต์ คะแนนเฉลี่ยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 คือ 23 คะแนนเฉลี่ยคือ 4, 44 ซึ่งสูงกว่าระดับรีพับลิกันและเขต ในวิชาคณิตศาสตร์ - อันดับที่ 2 ในสาธารณรัฐในภาษารัสเซีย - อันดับที่ 1 ในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน ในปี 2560 ตัวชี้วัด USE ทั้งหมดสูงกว่าระดับพรรครีพับลิกันและเขต คะแนนเฉลี่ยในวิชาคณิตศาสตร์คือ 74 (สูงสุดคือ 84 คะแนน) ในภาษารัสเซีย 81 คะแนน (สูงสุด -93b.) ในวิชาฟิสิกส์คะแนนเฉลี่ยคือ -68 (สูงสุดคือ 78 คะแนน) ในด้านสังคมศึกษา -69 คะแนน (สูงสุดคือ -70) ในวิชาชีววิทยา - 77 (สูงสุดคือ -84)

ผลลัพธ์ของการทำงานอย่างเป็นระบบในการเตรียมตัวสอบคือการผ่านการสอบ Unified State และการรับนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยในราคาประหยัด

มีเพียงการทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนโดยได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารและผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถนำไปสู่ความสำเร็จได้

ระบบการทำงานของโรงเรียนในการเตรียมตัวสอบปลายภาคในรูปแบบการสอบ Unified State และ State Examination

การรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนมีบทบาทอย่างมาก ทั้งสำหรับโรงเรียน อาจารย์ และตัวนักเรียนเอง

การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของ Unified State Examination และ State Examination ดำเนินการบนพื้นฐานของกฎหมายที่เกี่ยวข้องของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎระเบียบและคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย กรมสามัญศึกษาของ Novotroitsk . เมื่อคำนึงถึงเอกสารเหล่านี้ทั้งหมดแล้ว เราไม่สามารถรับประกันได้ว่าจะได้รับการปกป้องจากสถานการณ์ต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียน

ก่อนอื่น จำเป็นต้องระบุผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมการนี้:

ครูประจำชั้นเกรด 9 และ 11
นักเรียนเกรด 9 และ 11
ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)
ห้องสมุด
ครูประจำวิชา
การบริหาร
บริการด้านจิตวิทยาของโรงเรียน

ทิศทางหลักของงานฝ่ายบริหารในการเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบการสอบ Unified State

ดำเนินการสภาการสอนเฉพาะเรื่อง

ดำเนินการประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่อง

ดำเนินการให้คำปรึกษารายบุคคลกับนักเรียน

เข้าพบผู้อำนวยการ. แผนงานเตรียมความพร้อมการสอบ Unified State และ State Exam รายงานผลงานที่ทำเสร็จแล้ว

จัดทำตารางการปรึกษาหารือกับนักศึกษา (ตามรายวิชา)

การจัดระเบียบการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน

เข้าร่วมบทเรียนเพื่อติดตามการจัดระเบียบงานครูเพื่อเตรียมสอบ Unified State และ State Exam (ไตรมาสที่ 1: หัวหน้าครู - ระดับ 10, ผู้อำนวยการ - ระดับ 8, รอง VR - 4, รอง ICT - 4)

การจัดกิจกรรมบริการจิตวิทยาของโรงเรียน

การสร้างและการวินิจฉัยฐานข้อมูลของชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา องค์กรทำงานร่วมกับ "กลุ่มเสี่ยง" คำแนะนำในการป้องกัน

การส่งครูประจำวิชาเข้าหลักสูตรเพื่อเตรียมสอบปลายภาคในรูปแบบการสอบ Unified State และ State Examination

การเตรียมการและการปรับปรุงจุดยืนเฉพาะเรื่องการสอบ Unified State และ State Examination การโพสต์สื่อบนเว็บไซต์ของโรงเรียน

การสร้างธนาคาร KIM จากปีก่อน วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี คอลเลกชันสำหรับการเตรียมสอบ Unified State และการสอบ State ในวิชาต่างๆ ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องมัลติมีเดีย ห้องสมุด)

จัดงานห้อง IVT เพื่อให้นักศึกษาเข้าได้นอกเวลาเรียน

คำถามการสอบ Unified State ที่สภาการสอนในช่วงปีการศึกษา

วิเคราะห์ผลการสอบ Unified State และ State Exam ประจำปีการศึกษาที่แล้ว (สิงหาคม)

การแก้ไขโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน, แผนการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบ (เดือนสิงหาคม)

ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของโรงเรียนในการสอบ Unified State และ State Examination ตามหัวเรื่อง (ตุลาคม)

การอนุมัติแผนการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบ Unified State (กันยายน)

ข้อมูลการดำเนินงานทดลองงานระหว่างปีตามแผน MA (ตุลาคม)

รายงานของผู้รับผิดชอบการสอบ Unified State: เรื่องมาตรการแจ้งนักเรียนผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) เกี่ยวกับการจัดทำฐานข้อมูลชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา (มกราคม)

รายงานของครูประจำชั้นเกรด 9 และ 11 เกี่ยวกับการทำงานร่วมกับนักเรียนและผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) (มกราคม)

รายงานจากหัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนเกี่ยวกับความคืบหน้าในการเตรียมการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของ Unified State Examination and State Examination (GIA) (มกราคม)

การรับนักเรียนในเกรด 9 และ 11 เข้าสู่การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของ Unified State Exam and State Examination (GIA) (พฤษภาคม)

ทิศทางการทำงานเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบการสอบ Unified Stateครูประจำวิชา

การศึกษาและวิเคราะห์ CIM เพื่อการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบการสอบ Unified State

การเลือกสื่อการสอนเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสอบปลายภาค

ฝึกอบรมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เกี่ยวกับวิธีการกรอกแบบฟอร์มคำตอบการสอบ Unified State

การเตรียมการและการอัปเดตเป็นระยะของ “การเตรียมตัวสอบ” อยู่ในหัวข้อนี้

การฝึกอบรมในหลักสูตรการเตรียมและการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบ Unified State และ State Examination

การทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย

จัดทำหลักสูตรเตรียมความพร้อมเพื่อรับประกาศนียบัตรบัณฑิตขั้นสุดท้าย

การจัดทำบันทึกประกอบประเด็นหลักของรายวิชาและประเภทของทักษะการเรียนรู้

การจัดชมรมวิชาจาก TsRTYu เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State และ State Examination ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะทางวิชาการทั่วไป

องค์กรของการให้คำปรึกษารายบุคคล

จัดระเบียบการทำงานในบทเรียนด้วย CMM

การจัดระเบียบงานในบทเรียนที่มีงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน

การจัดตั้ง “กลุ่มเสี่ยง” และการจัดทำแผนงานร่วมกับกลุ่ม

ติดตามระดับการได้มาซึ่งความรู้ตลอดทั้งปีการศึกษา

ทดสอบนักเรียนออนไลน์

บริการด้านจิตวิทยาของโรงเรียน

ศึกษาทิศทางวิชาชีพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9–11

การระบุรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการเลือกวิชาสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย

การวินิจฉัยของนักเรียนในระดับ 9–11

การวินิจฉัยผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียนเกรด 9-11

การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียน ครูประจำวิชา ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่)

ดำเนินการฝึกอบรมด้านยานยนต์ก่อนการรับรองขั้นสุดท้ายกับนักศึกษา

ครูประจำชั้น เกรด 9, 11

จัดทำเอกสารจัดทำฐานข้อมูลบัณฑิต

การทำความคุ้นเคยกับนักเรียน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ด้วยเอกสารกำกับดูแลเกี่ยวกับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบ Unified State และการสอบของรัฐ

การติดตามนักเรียนในเกรด 9 และ 11 ตามการกระจายวิชาตามการรับรองขั้นสุดท้าย

ติดตามการเข้าร่วมของนักเรียนในการปรึกษาหารือเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย

ดำเนินการปรึกษาหารือเป็นรายบุคคลกับนักเรียนและผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่)

การสร้าง “รายการความสำเร็จ” และติดตามการทำงานด้วย แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนอย่างทันท่วงที

ปฏิสัมพันธ์กับบริการทางจิตวิทยาของโรงเรียน

การสร้างแผ่นงานเพื่อติดตามการดูดซึมสื่อการเรียนการสอนของนักเรียน (ภายใต้ลายเซ็นของผู้ปกครอง)

ข้อบังคับเกี่ยวกับการตรวจสอบของรัฐแบบครบวงจรและการตรวจสอบของรัฐ

แบบฟอร์มใบรับรองผลการสอบ Unified State และการสอบ State

หมายเลขโทรศัพท์และที่อยู่ที่คุณสามารถติดต่อเพื่อขอความช่วยเหลือได้

กำหนดการรายวิชาโอลิมปิกและการแข่งขัน

แบบฟอร์มแบบฟอร์มการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบ Unified State และ State Examination

กฎระเบียบเกี่ยวกับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

กำหนดการให้คำปรึกษาในวิชาต่างๆ เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State

กำหนดการสอบทดลองและซ้อม

ข้อมูลอ้างอิงจากเว็บไซต์

หัวข้อการปรึกษาหารือกับนักศึกษา

วิธีตัดสินใจเข้าร่วมการสอบ Unified State ตามตัวเลือก

การเลือกจำนวนและองค์ประกอบของการสอบที่เหมาะสมที่สุด

ความคุ้นเคยกับแหล่งข้อมูลและทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

การกำหนดระดับเริ่มต้นของการฝึกอบรม

การวินิจฉัยระดับการฝึก

การก่อตัวของโปรแกรมการฝึกอบรมรายบุคคลและแตกต่าง

การเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมที่สุดในการทำข้อสอบ Unified State

ความคุ้นเคยกับเอกสารแบบฟอร์มและกฎเกณฑ์ในการกรอก

คำแนะนำจากแพทย์และนักจิตวิทยาในการเตรียมตัวสอบปลายภาค

การทำงานร่วมกับ CMM ในหัวข้อต่างๆ

คำถามสอบ Unified State ในหัวข้อการประชุมผู้ปกครองเกรด 11

เดือน	คำถามหลัก
	เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้สำเร็จการศึกษา OU ในการสอบ Unified State และ State Examination ทำความคุ้นเคยกับ "ข้อบังคับเกี่ยวกับการตรวจสอบ Unified State, การตรวจสอบของรัฐ"; ทำความคุ้นเคยกับ "คำแนะนำในการดำเนินการตรวจสอบ Unified State, การตรวจสอบของรัฐ"; การทำความคุ้นเคยกับรายชื่อวิชาที่ดำเนินการในรูปแบบของการสอบ Unified State, การสอบของรัฐ ข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบ Unified State และ State ของปีที่แล้ว
	ในขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในรูปแบบของการสอบ Unified State การสอบของรัฐ รายชื่อมหาวิทยาลัยที่เข้าร่วมในการสอบ Unified State ระยะเวลาของการสอบทดลองในรูปแบบของการสอบ Unified State การสอบของรัฐ ทำความคุ้นเคยกับ "คำแนะนำในการเตรียมตัวและการมีส่วนร่วมของผู้สำเร็จการศึกษาในการสอบ Unified State, การสอบของรัฐ"
	เรื่อง ขั้นตอนการสิ้นสุดปีการศึกษา โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ของการสอบ Unified State และการสอบของรัฐในการออกเกรดสุดท้ายในใบรับรอง ในการจัดการรับและพิจารณาคำอุทธรณ์ตามผลการสอบ Unified State และ State ในการจัดการออกใบรับรองผลการสอบ Unified State, การสอบของรัฐ; เกี่ยวกับกฎการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ในระบบการรับเข้าแข่งขันแบบรวมศูนย์ในมหาวิทยาลัย

พื้นที่ทำงานร่วมกับกลุ่ม “กลุ่มเสี่ยง”:

ติดตามการเข้าร่วมชั้นเรียนเพิ่มเติม ชั้นเรียนที่ปรึกษาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ State และการสอบ Unified State

การตรวจสอบความเชี่ยวชาญด้านวัสดุ (วิชา วันที่ทำงาน คะแนน เกรด ลายเซ็นผู้ปกครอง)

การติดตามการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการนั้นดำเนินการโดยครูประจำวิชาและครูประจำชั้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกของการสอบ Unified State และการสอบของรัฐ

ติดตามการทำงานด้วยเอกสารความสำเร็จ

คำแนะนำในการป้องกัน รายงานประจำเดือนจากผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี

1. เอกสาร

   เอเอ ระบบงานโรงเรียนโดยการตระเตรียมถึง สุดท้ายการรับรองวี รูปร่างการสอบแบบรวมรัฐ[ข้อความ] / A. A. Korobanov // การศึกษาในยุคสมัยใหม่ โรงเรียน.- 2551 .- ฉบับที่ 3 .- ป. 3-6. 21. Kotova, O. A. เกี่ยวกับการใช้ผลลัพธ์ การสอบแบบรวมรัฐและ จีไอเอ ...

2. รายงานการวิเคราะห์โรงยิมของรัฐหมายเลข 1528 เรื่องการเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบ GIA-9 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 สำหรับการสอบ Unified State สำหรับครึ่งแรกของปีการศึกษา 2553-2554

   รายงาน

   ปีการศึกษา. ระบบงานโดยการตระเตรียมถึง สุดท้ายการรับรองวี รูปร่างการสอบแบบรวมรัฐและ จีไอเอ-9. 1.ทิศทางหลัก งานการบริหารงานโรงยิม GOU ครั้งที่ 1528 โดยการตระเตรียมถึง สุดท้ายการรับรองวี รูปร่างการสอบแบบรวมรัฐดำเนินเรื่อง...

3. ในการอนุมัติคำแนะนำด้านระเบียบวิธีซึ่งควบคุมขั้นตอนการดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) และการสอบ Unified State ในระดับสถาบันการศึกษา

   เอกสาร

   มีระเบียบแบบแผน งานใน OU: - การวางแผน งานโรงเรียนโดยการตระเตรียมถึง การสอบแบบรวมรัฐในปีการศึกษาใหม่ - การแต่งตั้งผู้ประสานงาน โดยการตระเตรียมถึง สุดท้ายการรับรองวี รูปร่างการสอบแบบรวมรัฐ; - การเรียนรู้จากประสบการณ์ การตระเตรียมถึง การสอบแบบรวมรัฐ ...

4. ศูนย์ระหว่างภูมิภาค Privolzhsky สำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา “ ระบบการทำงานของครูเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์”

   บทคัดย่อวิทยานิพนธ์

   โครงการ " ระบบงานครู โดยการตระเตรียมนักเรียนไป สุดท้ายการรับรองโดยคณิตศาสตร์" คุสตอฟสกายา... จีไอเอ; การสอบแบบรวมรัฐ). ปัญหาของโครงการ : ผ่านหลักสูตรหลักโดยผู้สำเร็จการศึกษา โรงเรียนการสอบ โดยคณิตศาสตร์ในรูปแบบใหม่ รูปร่างจีไอเอและผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา โรงเรียน- วี รูปร่างการสอบแบบรวมรัฐ ...

ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) จบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายบังคับของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา

ตั้งแต่ปี 2009 บนพื้นฐานของ "ข้อบังคับเกี่ยวกับแบบฟอร์มและขั้นตอนการดำเนินการ GIA ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)" (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 28 พฤศจิกายน 2551 ฉบับที่ 362) รูปแบบเดียวในการดำเนินการ GIA สำหรับนักเรียนเกรด 11 เกือบทั้งหมดคือการสอบ Unified State ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับผลการสอบอะไรบ้างนั้นขึ้นอยู่กับการเตรียมความพร้อมเบื้องต้นของโรงเรียนสำหรับช่วงเวลาที่เข้มข้นและสำคัญมากนี้

ฉันเข้าใจการเตรียมพร้อมสำหรับบางสิ่งบางอย่างซึ่งถือเป็นความซับซ้อนของความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณสมบัติที่ได้รับมา ซึ่งช่วยให้บุคคลสามารถทำกิจกรรมบางอย่างได้สำเร็จ เพื่อความพร้อมของนักเรียนที่จะผ่านการสอบในรูปแบบ Unified State Examination ฉันจึงเน้นองค์ประกอบต่อไปนี้:

• ความพร้อมที่ได้รับแจ้ง (ความตระหนักเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในระหว่างการสอบกฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ )
• ความพร้อมของหัวเรื่องหรือเนื้อหา (ความพร้อมในวิชาเฉพาะ ความสามารถในการแก้งานทดสอบ งาน CIM)
• ความพร้อมทางจิตวิทยา (สถานะของความพร้อม - "อารมณ์", นิสัยภายในต่อพฤติกรรมบางอย่าง, มุ่งเน้นไปที่การกระทำที่สมควร, การอัปเดตและปรับความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อการกระทำที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ที่ผ่านการสอบ)

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ลักษณะเฉพาะของแนวทางสู่เป้าหมายโครงสร้างและเนื้อหาของการสอบ Unified State ส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะเฉพาะของการเตรียมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา ผลที่ตามมาคือความจำเป็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนในการปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดใหม่ โดยหลักๆ คือการเปลี่ยนแปลงด้านเวลา รูปแบบ และวิธีการในการประเมินคุณภาพความรู้ ประเภทของงานสอบที่หลากหลาย และความคล่องตัวในการดำเนินการ

การจัดกระบวนการศึกษาเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการสอบ Unified State

ตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้มีการร่างแผนสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

• เรื่องขององค์กร
• ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
• ทำงานกับผู้ปกครอง
• การทำงานกับนักเรียน

งานทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบในลักษณะที่การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาทุกด้านเชื่อมโยงถึงกันและบรรลุเป้าหมายสูงสุด: "การสอบของรัฐสำเร็จ"

ขั้นตอนของการทำงานให้เสร็จสิ้น

ด่านที่ 1 องค์กร (สิงหาคม – ตุลาคม)

ด่านที่สอง เชิงข้อมูล (พฤศจิกายน-มกราคม)

ด่านที่สาม ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม – พฤษภาคม)

ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบ Unified State

เวทีวี. วิเคราะห์ (มิถุนายน-สิงหาคม)

เรามาพิจารณาเนื้อหาของแต่ละขั้นตอนของงานกันดีกว่า

ด่านที่ 1 องค์กร(สิงหาคม – ตุลาคม)

ฉันเริ่มเตรียมการสำหรับการสอบ State โดยการวิเคราะห์ผลการรับรองขั้นสุดท้ายในปีที่ผ่านมา ผลลัพธ์จะได้รับการวิเคราะห์ในด้านต่อไปนี้:

• เปอร์เซ็นต์ของเกรดที่นักเรียนได้รับจากการสอบ Unified State ในทุกวิชา
• ความสอดคล้องระหว่างเกรดประจำปีและเกรดที่ได้รับจากการสอบ Unified State
• คะแนนเฉลี่ยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ซึ่งนักเรียนได้รับจากการประเมินเปรียบเทียบโรงยิม เมือง ภูมิภาค ประเทศรัสเซีย
• การติดตามผลการเรียนและคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในลักษณะเปรียบเทียบในช่วง 3 ปี (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10, ชั้นปีที่ 11)

หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับแล้ว ฉันกำลังคิดหาวิธีและแนวทางในการกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในปีนี้ และกำลังปรับแผนของโรงยิมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบระดับรัฐ

ในการประชุม MO ของโรงเรียนของครูประจำวิชา (กันยายน) มีการหารือประเด็นต่อไปนี้:

1. การรวมประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมสอบ Unified State ไว้ในแผนงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน
2. อนุมัติแผนการเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State ทุกวิชา
3. การสร้างกลุ่มมือถือ ตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับกลุ่มปัญหาของศูนย์การศึกษากลางของ Novorossiysk" โรงยิมได้พัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับการสร้างกลุ่มเคลื่อนที่ของโรงเรียน

กลุ่มครูเคลื่อนที่ได้ถูกสร้างขึ้นที่โรงยิมสถาบันการศึกษาเทศบาลหมายเลข 4 เพื่อปรับปรุงระดับคุณภาพการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9-11 สำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) องค์ประกอบของกลุ่มมือถือและจำนวนของพวกเขาจะได้รับการพิจารณาในการประชุมครูผู้สอนประจำภูมิภาคมอสโก รวมถึงครูประจำวิชาที่มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับสำหรับปีการศึกษาที่กำหนด การประชุมของกลุ่มมินสค์จัดขึ้นเดือนละครั้งและจัดทำเป็นเอกสารเป็นนาที

การวินิจฉัยและการจัดการฝึกอบรมหลายระดับ

การวินิจฉัยของนักเรียนในระดับ 10-11 ดำเนินการเพื่อสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่และระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมในวิชาต่าง ๆ ผ่านการฝึกอบรมด้านการบริหารและงานวินิจฉัยซึ่งรวบรวมในรูปแบบของการทดสอบระดับภูมิภาค

จากวิทยานิพนธ์ที่ว่า โรงเรียนไม่ใช่ที่ใช้เวลา แต่เป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้ และจำเป็นต้องสอนทุกคนที่มาโรงเรียน ขึ้นอยู่กับระดับความรู้และแรงบันดาลใจ โรงยิมได้จัดระบบพหุ- การฝึกอบรมระดับและการทำซ้ำทั่วไปในวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย วิธีการนี้ใช้เทคโนโลยีการฝึกอบรมหลายระดับที่พัฒนาโดยอธิการบดีของ KKIDPPO E. A. Semenko

วิธีการฝึกอบรมหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไปช่วยให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:

• การเพิ่มระดับการเรียนรู้ของนักเรียนและคุณภาพของความรู้
• การสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่ในหัวข้อหลักของหลักสูตรพีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์และภาษารัสเซียที่ศึกษา ณ เวลาที่กำหนดเพื่อปรับแผนการสอนของครูในภายหลังโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขจัดช่องว่างที่ระบุในความรู้ ของนักเรียนในชั้นเรียน

จากประสบการณ์ส่วนตัวในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ (ตั้งแต่ปี 2546 มีการเตรียม 6 ชั้นเรียนสำหรับการสอบ Unified State ในรูปแบบของการสอบ Unified State) โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ของงานวินิจฉัยด้านการบริหารตามลำดับ เพื่อจัดการฝึกอบรมหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไป ครูวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียถูกขอให้แบ่งชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม

ตัวอย่างการแบ่งชั้นเรียนเพื่อเตรียมสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์

โดยคำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและแรงจูงใจในการสอนนักเรียนแต่ละกลุ่ม ครูประจำวิชาจะวางแผนงานเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State

ด่านที่สองข้อมูล(พฤศจิกายน-มกราคม)

ในกิจกรรมของพวกเขาเพื่อเตรียมและดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการสอบ Unified State การบริหารโรงยิมและเจ้าหน้าที่การสอนได้รับคำแนะนำจากเอกสารกำกับดูแลของระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียน เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดระบบและจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์ตามระดับการไหลของข้อมูล (1 โฟลเดอร์ - ระดับรัฐบาลกลาง; ระดับภูมิภาค - 1 โฟลเดอร์; ระดับเทศบาล - 1 โฟลเดอร์; ระดับโรงเรียน - 1 โฟลเดอร์) โฟลเดอร์ที่มีเอกสารในระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียนจะถูกเติมเต็มตามใบเสร็จรับเงิน เอกสารด้านกฎระเบียบและการบริหารทั้งหมดจะได้รับการตรวจสอบตลอดทั้งปีในการประชุมระดับต่างๆ

1. ในการประชุมฝ่ายบริหารจะมีการศึกษาเอกสารด้านกฎระเบียบในระดับต่างๆ เกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการของการสอบ Unified State
2. ในการประชุมครูประจำวิชาในภูมิภาคมอสโก คำแนะนำและระเบียบวิธีตามผลการสอบ Unified State ในวิชาต่างๆ เมื่อปีที่แล้ว และคำแนะนำสำหรับการเตรียมการในปีนี้ได้รับการวิเคราะห์
3. ดำเนินการสภาการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State
4. ส่งครูไปสัมมนาในเมืองเพื่อเตรียมสอบ Unified State

เมื่อจัดงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน ฉันถือว่าให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการและขั้นตอนของการสอบ Unified State แก่พวกเขาเป็นอันดับแรก เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการจัดประชุมผู้ปกครองโดยจัดให้มีจุดข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐ

ล็อบบี้โรงยิมมี 3 จุด: "การสอบ Unified State", "การเตรียมการสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย", "การจัดการฝึกอบรมเฉพาะทางและการฝึกอบรมล่วงหน้า" เมื่อพิจารณาว่าเราอยู่ในยุคของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เว็บไซต์ของโรงเรียนมีส่วนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐในรูปแบบของการสอบ Unified State ซึ่งมีเอกสารที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการสอบ Unified State ในปี 2010 และเวอร์ชันสาธิต ของ KIM ในทุกวิชา

อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงที่ตั้งของโรงยิมและการที่นักเรียนจำนวนมากมาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยและเป็นครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว ผมจึงได้จัดทำใบปลิวสำหรับผู้ปกครองและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 เพื่อเผยแพร่ข้อมูลการดำเนินการสอบรัฐในรูปแบบ ของการสอบ Unified State ให้กับทุกคน

บันทึกช่วยจำประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:

1. บทบัญญัติทั่วไปสำหรับการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
2. แบบฟอร์มการสอบของรัฐ
3. ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการดำเนินการสอบของรัฐ
4. ยื่นอุทธรณ์.
5. การประเมินผลการสอบของรัฐ

คำเตือนดังกล่าวจะถูกพิมพ์สำหรับนักเรียนแต่ละคนและวางลงในไดอารี่ ดังนั้นสำหรับฉันไดอารี่คือเอกสารของโรงเรียนที่คุณสามารถถ่ายทอดข้อมูลขั้นตอนการดำเนินการสอบสถานะให้ผู้ปกครองได้อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลมาจากการรับรองชั่วคราว

1. การจัดระเบียบข้อมูลงานในรูปแบบการสอนนักศึกษา:

• ข้อควรปฏิบัติระหว่างการสอบ
• กฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม
• ตารางเรียนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ (ชั่วโมงการเข้าถึงแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตฟรี)

2. จุดยืนข้อมูลสำหรับนักเรียน: เอกสารด้านกฎระเบียบ เวอร์ชันสาธิต แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับปัญหาการสอบ Unified State

3. ในห้องสมุด:

โฟลเดอร์ที่มีสื่อการสอบ Unified State (เอกสารข้อบังคับ คำแนะนำ เวอร์ชันสาธิตของ KIM ในทุกวิชา)

ด่านที่สาม ใช้ได้จริง(ตุลาคม – พฤษภาคม)

ขั้นตอนนี้รวมถึงงานของครูประจำวิชาเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State

หลังจากดำเนินการด้านการบริหารการฝึกอบรมระดับภูมิภาคและการวินิจฉัยแล้ว ครูประจำวิชาจะกรอกบัตรวินิจฉัยเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State โดยวิเคราะห์ผลลัพธ์ของนักเรียนพัฒนากลยุทธ์ในการจัดระเบียบการทำซ้ำทั่วไปหลายระดับควบคู่ไปกับการศึกษาเนื้อหาใหม่ .

เมื่อทำงานกับนักเรียนที่อ่อนแอจากกลุ่ม "ที่มีความเสี่ยง" ครูต้องจำไว้ว่านักเรียนดังกล่าวมักจะลืมทักษะที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์อย่างรวดเร็ว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเตรียมงานมอบหมายตามหลักการสะสมทักษะ นั่นคือหากนักเรียนเริ่มทำงานให้เสร็จสิ้นในบางหัวข้ออย่างถูกต้องงานแต่ละชิ้นในหัวข้อเหล่านี้ก็จำเป็นต้องจัดเตรียมงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อนอย่างน้อยหนึ่งงานและรวมงานจากหัวข้ออื่นที่ยังไม่เชี่ยวชาญ

เมื่อทำงานกับนักเรียนจะให้ความสนใจอย่างมากกับ:

• เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM
• ทำงานกับ CMM
• การสอนนักเรียนถึงวิธีการกรอกแบบฟอร์ม

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตนเองและการควบคุมตนเองของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ทักษะนี้ควรสอนให้กับนักเรียนที่เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวิเคราะห์ข้อสอบ

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับแบบฟอร์มและการจัดระเบียบของการสอบ Unified State

ตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับการสอบ Unified State" ในห้องเรียนที่กำลังทำการสอบ ครูประจำวิชาไม่อยู่และผู้เข้าสอบรายล้อมไปด้วยผู้จัดสอบที่ไม่คุ้นเคยและนักเรียนจากชั้นเรียนและโรงเรียนอื่น

เป็นผลให้นักเรียนพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่รับประกันความเป็นอิสระในการทำงานให้เสร็จ และนักเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ก็มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นในระหว่างการสอบ สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ไม่คาดคิดสำหรับนักเรียนดังกล่าวลดความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ ด้วยเหตุนี้ในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State จึงจำเป็นต้องให้นักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายกับเงื่อนไขในการดำเนินการสอบของรัฐอิสระเป็นระยะ เพื่อจุดประสงค์นี้ โรงยิมจะดำเนินการสอบทดลองในรูปแบบของการสอบ Unified State ในทุกวิชา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแผนการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาต่างๆ

แบบฟอร์มและวิธีการสอบทดลองมีความใกล้เคียงกับ GIA มากที่สุดในโรงเรียนเดียวกัน

ครูใหญ่วิเคราะห์ผลงานเหล่านี้ในวิชาต่าง ๆ ในด้านต่อไปนี้:

• % ของผลการเรียนและคุณภาพของงานทดสอบสำหรับแต่ละชั้นเรียน
• ลักษณะเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทดสอบแต่ละชั้นเรียน (พฤศจิกายน-เมษายน)
• การวิเคราะห์งานทดสอบที่ได้รับมอบหมาย ลักษณะเปรียบเทียบของ % ของความยากที่วางแผนไว้ของงานและ % ของความสำเร็จของงาน
• การแบ่งเกรดตามผลงาน

การวิเคราะห์ผลการทดสอบจะมีการหารือในการประชุมกับอาจารย์ใหญ่

ด่านที่ 4การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบ Unified State

วิธีการจัดชั้นเรียนของนักจิตวิทยามีความหลากหลาย: การอภิปรายกลุ่ม เกม เทคนิคการไกล่เกลี่ย แบบสอบถาม การบรรยายขนาดเล็ก งานสร้างสรรค์ การไตร่ตรองด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรในหัวข้อที่เสนอ เนื้อหาของชั้นเรียนควรเน้นไปที่คำถามต่อไปนี้: วิธีเตรียมตัวสอบ, พฤติกรรมระหว่างการสอบ, วิธีบรรเทาความตึงเครียดทางระบบประสาท, วิธีต่อต้านความเครียด

การทำงานกับนักเรียนจะดำเนินการทั้งกับทั้งชั้นเรียนและเลือกสรร

เวที V วิเคราะห์(มิถุนายน สิงหาคม)

วิเคราะห์ผลสอบ Unified State การปรับแผน ขยายขอบเขตขอบเขตการเตรียมการสำหรับการสอบ Unified State (หากจำเป็น)

(เนื้อหานี้มาพร้อมกับการรองรับมัลติมีเดีย -

สถานศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐาน ลำดับที่ 22"

ระบบการทำงานของ MKOU "OSH No. 22" เพื่อเตรียมการรับรองบัณฑิตขั้นสุดท้ายของรัฐ

เซนต์ โนโวทรอยต์สกายา 2014

ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา

การเตรียมพร้อมสำหรับบางสิ่งถือเป็นความซับซ้อนของความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณสมบัติที่ได้รับมา ซึ่งทำให้สามารถทำกิจกรรมบางอย่างได้สำเร็จ องค์ประกอบต่อไปนี้ระบุไว้ในความพร้อมของนักเรียนที่จะผ่านการสอบในแบบฟอร์มการสอบของรัฐ:

• ความพร้อมที่ได้รับแจ้ง (ความตระหนักเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในระหว่างการสอบกฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม ฯลฯ )
• ความพร้อมของหัวเรื่องหรือเนื้อหา (ความพร้อมในวิชาเฉพาะ ความสามารถในการแก้งานทดสอบ งาน CIM)
• ความพร้อมทางจิตวิทยา (สถานะของความพร้อม - "อารมณ์", นิสัยภายในต่อพฤติกรรมบางอย่าง, มุ่งเน้นไปที่การกระทำที่สมควร, การอัปเดตและปรับความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อการกระทำที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ที่ผ่านการสอบ)

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: ลักษณะเฉพาะของแนวทางสู่เป้าหมาย โครงสร้างและเนื้อหาของการสอบทางวิชาการของรัฐส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะเฉพาะของการเตรียมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา ผลที่ตามมาคือความจำเป็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนในการปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดใหม่ โดยหลักๆ คือการเปลี่ยนแปลงด้านเวลา รูปแบบ และวิธีการในการประเมินคุณภาพความรู้ ประเภทของงานสอบที่หลากหลาย และความคล่องตัวในการดำเนินการ

การจัดกระบวนการศึกษาเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการสอบของรัฐ

ตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้มีการร่างแผนสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

• เรื่องขององค์กร
• ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
• ทำงานกับผู้ปกครอง
• การทำงานกับนักเรียน

งานทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบในลักษณะที่การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาทุกด้านเชื่อมโยงถึงกันและบรรลุเป้าหมายสูงสุด: "การสอบของรัฐสำเร็จ"

ขั้นตอนของการทำงานให้เสร็จสิ้น

ด่านที่ 1 องค์กร (สิงหาคม - ตุลาคม)

ด่านที่สอง เชิงข้อมูล (พฤศจิกายน-มกราคม)

ด่านที่สาม ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม - พฤษภาคม)

ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ

เวทีวี. วิเคราะห์ (มิถุนายน-สิงหาคม)

เรามาพิจารณาเนื้อหาของแต่ละขั้นตอนของงานกันดีกว่า

ด่านที่ 1 องค์กร (สิงหาคม-ตุลาคม)

องค์กรเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบของรัฐเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ผลการรับรองขั้นสุดท้ายของปีที่แล้ว ผลลัพธ์ได้รับการวิเคราะห์ในด้านต่อไปนี้:

• เปอร์เซ็นต์ของเกรดที่นักเรียนได้รับในการสอบวิชาการของรัฐในทุกวิชา
• ความสอดคล้องระหว่างเกรดประจำปีและเกรดที่ได้รับจากการทดสอบการสอบของรัฐ
• คะแนนเฉลี่ยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ที่นักเรียนได้รับในการศึกษาเปรียบเทียบที่โรงเรียน

หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับแล้ว ได้มีการคิดหาแนวทางและวิธีการในการกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการเตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองระดับรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในปีนี้ และแผนของโรงเรียนในการเตรียมตัวสำหรับการสอบระดับรัฐได้รับการปรับปรุง

ในการประชุมของโรงเรียน MO ของครูประจำวิชา (กันยายน) มีการพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:

1. รวมไว้ในแผนงานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมการสำหรับการสอบของรัฐ
2. อนุมัติแผนเตรียมนักเรียนสอบวัดผลทุกรายวิชา
3. การสร้างกลุ่มมือถือ

กลุ่มครูเคลื่อนที่ได้ถูกสร้างขึ้นที่สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนการศึกษาทั่วไปหมายเลข 22" เพื่อปรับปรุงคุณภาพการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) องค์ประกอบของกลุ่มมือถือและหมายเลขจะได้รับการพิจารณาในการประชุมครูผู้สอนประจำภูมิภาคมอสโก รวมถึงครูประจำวิชาที่มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันสำหรับปีการศึกษาที่กำหนดในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ การประชุมของกลุ่มมินสค์จัดขึ้นเดือนละครั้งและจัดทำเป็นเอกสารเป็นนาที

การวินิจฉัยและการจัดการฝึกอบรมหลายระดับ

การวินิจฉัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ดำเนินการเพื่อสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่และระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมในวิชาต่าง ๆ ผ่านการฝึกอบรมด้านการบริหารและงานวินิจฉัยที่รวบรวมตามรูปแบบของงานควบคุมระดับภูมิภาค

จากวิทยานิพนธ์ที่ว่า โรงเรียนไม่ใช่ที่ใช้เวลา แต่เป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้ และจำเป็นต้องสอนทุกคนที่มาโรงเรียน ขึ้นอยู่กับระดับความรู้และแรงบันดาลใจ โรงเรียนจึงได้จัดระบบพหุ- การฝึกอบรมระดับและการทำซ้ำทั่วไปในวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย วิธีการฝึกอบรมหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไปช่วยให้บรรลุเป้าหมายต่อไปนี้:

• การเพิ่มระดับการเรียนรู้ของนักเรียนและคุณภาพของความรู้
• การสร้างระดับความรู้ที่เหลืออยู่ในหัวข้อหลักของหลักสูตรพีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์และภาษารัสเซียที่ศึกษา ณ เวลาที่กำหนดเพื่อปรับแผนการสอนของครูในภายหลังโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขจัดช่องว่างที่ระบุในความรู้ ของนักเรียนในชั้นเรียน

เมื่อคำนึงถึงผลลัพธ์ของงานวินิจฉัยด้านการบริหาร เพื่อจัดการเรียนการสอนหลายระดับและการทำซ้ำทั่วไป ครูวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียจึงถูกขอให้แบ่งชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม

ตัวอย่างการแบ่งชั้นเรียนเพื่อเตรียมสอบ State ในวิชาคณิตศาสตร์

โดยคำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและแรงจูงใจในการสอนนักเรียนแต่ละกลุ่ม ครูประจำวิชาจะวางแผนงานเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ

ด่านที่สอง ข้อมูล (พฤศจิกายน-มกราคม)

ในกิจกรรมเพื่อจัดเตรียมและดำเนินการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) ในรูปแบบของการประเมินทางแพ่งของรัฐ ฝ่ายบริหารโรงเรียนและเจ้าหน้าที่การสอนจะได้รับคำแนะนำจากเอกสารกำกับดูแลของระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียน เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดระบบและจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์ตามระดับการไหลของข้อมูล (1 โฟลเดอร์ - ระดับรัฐบาลกลาง; ระดับภูมิภาค - 1 โฟลเดอร์; ระดับเทศบาล - 1 โฟลเดอร์; ระดับโรงเรียน - 1 โฟลเดอร์) โฟลเดอร์ที่มีเอกสารในระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล และโรงเรียนจะถูกเติมเต็มตามใบเสร็จรับเงิน เอกสารด้านกฎระเบียบและการบริหารทั้งหมดจะได้รับการตรวจสอบตลอดทั้งปีในการประชุมระดับต่างๆ

1. ในการประชุมฝ่ายบริหารจะมีการศึกษาเอกสารกำกับดูแลในระดับต่าง ๆ เกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
2. ในการประชุมของกระทรวงศึกษาธิการของครูประจำวิชา จดหมายการเรียนการสอนและระเบียบวิธีตามผลการสอบของรัฐในวิชาต่างๆ เมื่อปีที่แล้ว และคำแนะนำสำหรับการเตรียมตัวในปีนี้ได้รับการวิเคราะห์
3. ดำเนินการสภาการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบรัฐ
4. ส่งครูไปสัมมนาระดับภูมิภาคเพื่อเตรียมสอบรัฐ

เมื่อจัดงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน เราจะพิจารณาให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการและขั้นตอนการสอบของรัฐเป็นอันดับแรก เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการจัดประชุมผู้ปกครองโดยจัดให้มีจุดข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมการและการดำเนินการสอบของรัฐ

ทางเดินของโรงเรียนมี 3 จุด: "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ", "การเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย", "องค์กรการฝึกอบรมก่อนอาชีวศึกษา" เมื่อพิจารณาว่าเราอยู่ในยุคของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เว็บไซต์ของโรงเรียนจึงมีส่วนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ซึ่งมีเอกสารที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการสอบวัดระดับรัฐในปี 2011 และ KIM เวอร์ชันสาธิตในทุกวิชา

อย่างไรก็ตาม เมื่อคำนึงถึงที่ตั้งของโรงเรียนและการที่นักเรียนจำนวนมากมาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยและเป็นครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว จึงได้จัดทำใบปลิวสำหรับผู้ปกครองและผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เพื่อเผยแพร่ข้อมูลการสอบวัดระดับรัฐแก่ทุกคน

บันทึกช่วยจำประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:

1. บทบัญญัติทั่วไปสำหรับการดำเนินการตรวจสอบของรัฐ
2. แบบฟอร์มการสอบของรัฐ
3. ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการดำเนินการสอบของรัฐ
4. ยื่นอุทธรณ์.
5. การประเมินผลการสอบของรัฐ

คำเตือนดังกล่าวจะถูกพิมพ์สำหรับนักเรียนแต่ละคนและวางลงในไดอารี่ ดังนั้นไดอารี่จึงเป็นเอกสารของโรงเรียนที่คุณสามารถถ่ายทอดข้อมูลขั้นตอนการดำเนินการสอบของรัฐให้ผู้ปกครองทราบได้อย่างรวดเร็วซึ่งเป็นผลมาจากการรับรองระดับกลาง

1. การจัดระเบียบข้อมูลงานในรูปแบบการสอนนักศึกษา:

• ข้อควรปฏิบัติระหว่างการสอบ
• กฎเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม

2. จุดยืนข้อมูลสำหรับนักศึกษา: เอกสารด้านกฎระเบียบ เวอร์ชันสาธิต แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับปัญหา GIA

3. ในห้องสมุด:

โฟลเดอร์ที่มีเอกสารของ GIA (เอกสารข้อบังคับ คำแนะนำ เวอร์ชันสาธิตของ KIM สำหรับทุกวิชา)

ด่านที่สาม ใช้ได้จริง (ตุลาคม-พฤษภาคม)

ขั้นตอนนี้รวมถึงงานของครูประจำวิชาเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ

หลังจากดำเนินการด้านการบริหารการฝึกอบรมระดับภูมิภาคและการวินิจฉัยแล้ว ครูประจำวิชาจะกรอกบัตรวินิจฉัยเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบของรัฐ โดยวิเคราะห์ผลลัพธ์ของนักเรียน พัฒนากลยุทธ์สำหรับการจัดการการทำซ้ำทั่วไปหลายระดับควบคู่ไปกับการศึกษาเนื้อหาใหม่

เมื่อทำงานกับนักเรียนที่อ่อนแอจากกลุ่ม "ที่มีความเสี่ยง" ครูต้องจำไว้ว่านักเรียนดังกล่าวมักจะลืมทักษะที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์อย่างรวดเร็ว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเตรียมงานมอบหมายตามหลักการสะสมทักษะ นั่นคือหากนักเรียนเริ่มทำงานให้เสร็จสิ้นในบางหัวข้ออย่างถูกต้องงานแต่ละชิ้นในหัวข้อเหล่านี้ก็จำเป็นต้องจัดเตรียมงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อนอย่างน้อยหนึ่งงานและรวมงานจากหัวข้ออื่นที่ยังไม่เชี่ยวชาญ

เมื่อทำงานกับนักเรียนจะให้ความสนใจอย่างมากกับ:

• เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM
• ทำงานกับ CMM
• การสอนนักเรียนถึงวิธีการกรอกแบบฟอร์ม

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตนเองและการควบคุมตนเองของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ทักษะนี้ควรสอนให้กับนักเรียนที่เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวิเคราะห์ข้อสอบ

แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแบบฟอร์มและการจัดสอบของรัฐ

ตาม “ข้อบังคับการสอบของรัฐ” ในห้องเรียนที่กำลังทำการสอบ ครูประจำวิชาไม่อยู่และผู้เข้าสอบรายล้อมไปด้วยผู้จัดสอบที่ไม่คุ้นเคยและนักเรียนจากชั้นเรียนและโรงเรียนอื่น

เป็นผลให้นักเรียนพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่รับประกันความเป็นอิสระในการทำงานให้เสร็จ และนักเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ก็มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นในระหว่างการสอบ สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ไม่คาดคิดสำหรับนักเรียนดังกล่าวลดความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ ด้วยเหตุนี้ในกระบวนการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบของรัฐจึงจำเป็นต้องให้นักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายกับเงื่อนไขในการดำเนินการสอบของรัฐโดยอิสระเป็นระยะ เพื่อจุดประสงค์นี้ โรงเรียนจึงดำเนินการสอบทดลองในรูปแบบของการสอบระดับรัฐในทุกวิชา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแผนการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบระดับรัฐในรายวิชา

แบบฟอร์มและวิธีการสอบทดลองมีความใกล้เคียงกับ GIA มากที่สุดในโรงเรียนเดียวกัน

หัวหน้าครูวิเคราะห์ผลงานในวิชาต่างๆ ดังต่อไปนี้

• % ของผลการเรียนและคุณภาพของงานทดสอบสำหรับแต่ละชั้นเรียน
• ลักษณะเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทดสอบแต่ละชั้นเรียน (พฤศจิกายน-เมษายน)
• การวิเคราะห์งานทดสอบที่ได้รับมอบหมาย ลักษณะเปรียบเทียบของ % ของความยากที่วางแผนไว้ของงานและ % ของความสำเร็จของงาน
• การแบ่งเกรดตามผลงาน

การวิเคราะห์ผลการทดสอบจะมีการหารือในการประชุมกับอาจารย์ใหญ่

ด่านที่ 4 การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการสอบของรัฐ

วิธีดำเนินการชั้นเรียนมีความหลากหลาย: การอภิปรายกลุ่ม เกม เทคนิคการไกล่เกลี่ย แบบสอบถาม การบรรยายขนาดเล็ก งานสร้างสรรค์ การทบทวนด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรในหัวข้อที่เสนอ เนื้อหาของชั้นเรียนควรเน้นไปที่คำถามต่อไปนี้: วิธีเตรียมตัวสอบ, พฤติกรรมระหว่างการสอบ, วิธีบรรเทาความตึงเครียดทางระบบประสาท, วิธีต่อต้านความเครียด

การทำงานกับนักเรียนจะดำเนินการทั้งกับทั้งชั้นเรียนและเลือกสรร

เวที V วิเคราะห์ (มิถุนายน สิงหาคม)

วิเคราะห์ผลสอบของรัฐ ปรับแผน ขยายขอบเขตขอบเขตการเตรียมสอบของรัฐ (หากจำเป็น)