รายการที่ดีที่สุดในสมุดบันทึกของครู คำพูดตลกๆ ในสมุดบันทึกของโรงเรียน

อาจารย์ใน โรงเรียนสมัยใหม่พวกเขายังคงเขียนความคิดเห็นไว้ในบันทึกประจำวันของเด็กนักเรียนที่กระทำผิด และบางครั้งคำพูดตลกๆ เหล่านี้ก็ทำให้ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองระเบิดเสียงหัวเราะออกมา ฉันให้คุณเลือกมากที่สุด ความคิดเห็นตลกในสมุดบันทึกของเด็กนักเรียน ดูและสนุก!

ความคิดเห็นของครูส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของนักเรียนในชั้นเรียนหรือผลการเรียนที่ไม่ดี แต่ในหมู่พวกเขามีไข่มุกเหล่านี้:

ทำได้ดีมากเด็กน้อย! จำเป็นต้องโรยด้วยน้ำศักดิ์สิทธิ์ด้วย

ใครบ้างไม่โยนเศษเล็กเศษน้อยออกไปนอกหน้าต่าง? ใช่ พวกเขาโยนทุกอย่าง แต่ไม่แม่นยำนัก

และนี่คือจารึกสีแดงอันสวยงามที่บ่งบอกถึงการมาถึงและออกจากโรงเรียนของนักเรียน:

แล้วไงล่ะ? ฉันเข้าไปทางหน้าต่างสิ่งสำคัญคือฉันมา!

นี่เป็นบทประพันธ์การสอนที่ยอดเยี่ยมอีกบทหนึ่ง:

จริงสิ พ่อแม่จะทำแบบนั้นได้ยังไง? ระวังตัวหรืออะไร?

กิน ทั้งบรรทัดความคิดเห็นในสมุดบันทึกเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของนักเรียน เช่น เสื้อผ้า เล็บ ผม ฯลฯ มาหัวเราะด้วยกัน

นอกจากนี้ยังมีนักเรียนในโรงเรียนของเราที่มีความสามารถทางกายภาพที่โดดเด่น - อ่านหมายเหตุต่อไปนี้:

มีรายการความคิดเห็นแยกต่างหากเกี่ยวกับความสุภาพต่ออาจารย์ :)))

ถ้าครูสามารถ "ไล่ตาม" เด็ก ๆ ด้วยความตื่นตระหนกได้ไม่รู้จบ แล้วทำไมนักเรียนจะทำแบบนี้ไม่ได้???

ตามที่ครูกล่าวไว้ พ่อแม่ที่เคารพตนเองทุกคนจะต้องแนะนำลูกของตนให้รู้จักกับคนดีๆ ทุกประเภท และควรแนะนำให้รู้จักด้วยตนเอง!

ทำไมไม่พูดถึง ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก? อย่าลืมจดไว้ในไดอารี่ของคุณ!

นี่เป็นอีกหนึ่งอัญมณีที่ตลกจากครูสอนศิลปะ:

และสุดท้าย แต่เป็นคำพูดที่เจ๋งที่สุดสำหรับรสนิยมของฉัน

ไดอารี่ของนักเรียนเป็นวิธีการศึกษา?

ลองนึกภาพว่ามีข้อผิดพลาดหรือการกำกับดูแลเกิดขึ้นในงานของคุณ ท้ายที่สุดสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้กับทุกคน ลองจินตนาการว่าผู้อำนวยการโรงเรียนเขียนบันทึกลงในสมุดงานของคุณเกี่ยวกับข้อผิดพลาดนี้

“ฉันไปทำงานสาย 5 นาที...” “ฉันไม่ได้เตรียมตัวสำหรับบทเรียน…”

“เด็กสองคนในชั้นเรียนทะเลาะกันระหว่างเรียน... น่าเสียดาย! คุณไม่สามารถให้ความรู้พวกเขาใหม่ได้!”

“ในชั้นเรียน นักเรียน X ยังคงอยู่ปีที่สอง คุณเป็นครูประจำชั้นแบบไหน (นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง)!”

หรือ: “สำหรับการปรึกษาหารือ – สอง!”

บางทีหลังจากหนึ่งหรือสองรายการดังกล่าวคุณอาจทิ้งคุณไป ที่ทำงาน. สิ่งหนึ่งที่น่าประหลาดใจคือความยืดหยุ่นของนักเรียนที่ไม่ละทิ้ง "ตำแหน่งการต่อสู้" เพราะผู้ใหญ่ต้องการปริมาณที่น้อยกว่ามากเพื่อที่จะ "แยกตัวออก" จริงอยู่ เด็กไม่มีที่ไป คุณจะไปที่ไหน? ต้องลงทะเบียนกับตำรวจเพราะไม่เข้าเรียน?

การศึกษาและการสังเกตจำนวนมากในสาขาจิตวิทยาพิสูจน์ให้เห็นว่ามากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับความสำเร็จ มีแรงจูงใจเชิงบวกโดยมุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จที่เป็นไปได้ ความสำเร็จ (ซึ่งตรงกันข้ามกับแรงจูงใจเชิงลบเพื่อหลีกเลี่ยงความล้มเหลว) นักเรียนในกรณีนี้ก็ไม่มีข้อยกเว้น

ขณะเดียวกันก็ฝึกซ้อม ชีวิตในโรงเรียนค้นพบว่าบ่อยครั้งที่กฎพื้นฐานแห่งแรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมของมนุษย์ถูกละเลย ครูจำนวนมากใช้ "ตำนานการสอนทางวัฒนธรรม" มากกว่า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์. ตำนานการสอนอย่างหนึ่งคือ: “ถ้าเขาคิดดีกับตัวเอง เขาจะเย่อหยิ่ง” ตำนานอีกประการหนึ่ง: “ถ้าเขาคิดว่าทุกอย่างดีแล้วเขาจะหยุดพัฒนาและจะไม่มีแรงจูงใจที่จะก้าวไปข้างหน้า” “พระเจ้าองค์พระผู้เป็นเจ้าทรงทราบห้าประการ ฉันรู้สี่ประการ และนักเรียนรู้ สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดวันที่สาม" และอื่นๆ

ทิศทางทางจิตวิทยาประการหนึ่งซึ่งมีการพัฒนาแนวคิดเรื่องแรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์คือการวิเคราะห์เชิงธุรกรรม Eric Berne ผู้ก่อตั้งการวิเคราะห์เชิงธุรกรรม ได้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับแรงจูงใจของมนุษย์ผ่านแนวคิดเรื่องความต้องการของมนุษย์ ความต้องการประการหนึ่งที่เขาตั้งชื่อไว้คือความต้องการการรับรู้ ซึ่งได้รับความพึงพอใจผ่านการขีด "แบบมีเงื่อนไข" และ "ไม่มีเงื่อนไข" ซึ่งเป็นรูปแบบการแสดงการรับรู้ของบุคคลอื่น จังหวะอาจเป็นค่าบวกหรือลบก็ได้ และด้วยเหตุนี้ การจดจำอาจเป็นค่าบวกหรือลบก็ได้ แนวคิดของการลูบได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมโดย Claude Steiner เขาสรุปแนวคิดของเขาไว้ในบทความ “Economy of Strokes” ในบทความเดียวกัน เขาพูดถึงตำนานที่มนุษย์ส่วนหนึ่งใช้อย่างยุติธรรม และเกี่ยวกับ "เศรษฐกิจแบบลูบไล้" ซึ่งเป็นวิธีการบงการพฤติกรรมของเด็ก (ผ่านการสร้างการขาดดุล)

“ พื้นที่ว่าง” สำหรับการเผยแพร่ตำนานเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีกฎหมายและกฎการบริหารที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่ครูสามารถเขียนในไดอารี่ของนักเรียนและสิ่งที่ไม่สามารถเขียนได้ นอกจากนี้ยังได้รับการสนับสนุนจากการขาดตำแหน่งการสอนที่ชัดเจนในวรรณกรรมทางการศึกษา เคยเจอกันที่ไหนบ้าง. วรรณกรรมของโรงเรียน, สำหรับครู, สำหรับนักจิตวิทยา, การสะท้อนไดอารี่, คำแนะนำว่าจะทำอย่างไรกับมัน? ราวกับว่าไม่มีไดอารี่ที่เป็นข้อเท็จจริงของชีวิตในโรงเรียน

ไดอารี่มีความสำคัญในการพัฒนาแรงจูงใจเชิงบวกให้กับนักเรียน

ไดอารี่มีความหมายอย่างไรสำหรับนักเรียน? นี่คือหนังสือเดินทางโซเชียลของเขา นี่คือแผนชีวิตของเขา นี่คือรายการความสำเร็จและความล้มเหลวของเขา แต่บ่อยครั้งมันกลายเป็นรายการความล้มเหลวอย่างแม่นยำ มันจะกลายเป็นรายการเตือนความล้มเหลวแทนที่จะเป็นรายการเตือนความจำ จุดแข็งบุคลิกภาพของตนซึ่งผู้เรียนสามารถนำมาใช้ต่อไปได้

อย่างไรก็ตาม ไดอารี่มีความสำคัญมากสำหรับนักเรียน ด้วยเหตุนี้จึงถูกซ่อนไว้เมื่อครูตั้งใจจะเขียนข้อสังเกตที่นั่น

หลักการสำคัญสองประการ:

1.เพิ่มจำนวนรายการที่สร้างแรงจูงใจเชิงบวกในไดอารี่ 2.แปลงและลดจำนวนรายการสร้างแรงจูงใจเชิงลบในไดอารี่

รายการบันทึกประจำวันที่กล่าวถึงแรงจูงใจเชิงบวกคือรายการที่มี a) การจดจำบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างไม่มีเงื่อนไข b) รายการที่มีการจดจำอย่างมีเงื่อนไขของนักเรียน นี่คือการยกย่องที่มอบให้กับนักเรียนสำหรับงานที่ทำได้ดี

สิ่งที่ยากที่สุดอาจเป็นการแสดงการยอมรับและการยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขของนักเรียน เนื่องจากโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมที่ประสบความสำเร็จเป็นหลัก อย่างไรก็ตามมันเป็นไปได้ การรับรู้แบบไม่มีเงื่อนไขจะแสดงผ่านรูปแบบการแสดงความเคารพเป็นหลัก การรับรู้แบบไม่มีเงื่อนไขสามารถแสดงผ่านที่อยู่ตามชื่อ (ถึงนักเรียน) ตามชื่อและนามสกุล (ถึงผู้ปกครอง) ผ่านการแสดงความยินดีเป็นลายลักษณ์อักษรในวันหยุดประจำชาติ - รายการในสมุดบันทึกจากครูประจำชั้นจากผู้อำนวยการโรงเรียน (โปรดจำไว้ว่า: Suvorov A. รู้จักชื่อทหารแต่ละคนของเขา) สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการแยกคำพูดและความปรารถนาจากครูประจำชั้นเพื่อให้มีวันหยุดที่ดี - ณ สิ้นไตรมาส, ภาคการศึกษา, ครึ่งภาคเรียน

สิ่งที่เรียกว่าการยอมรับแบบ “มีเงื่อนไข” ควรแสดงออกถึงความสำเร็จในกิจกรรมทางวิชาการและนอกหลักสูตร และเพื่อความสำเร็จส่วนบุคคล ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องหมายเท่านั้น แต่ยังเป็นการยกย่องอีกด้วย

ตัวอย่างเช่น - สำหรับการตั้งใจเรียนในชั้นเรียนเพื่อคำตอบที่ยอดเยี่ยมที่กระดาน ความคิดเห็นเกี่ยวกับคะแนนมีความสำคัญ โดยชี้แจงลักษณะของงานที่ทำโดยนักเรียน รวมถึงการรับรู้ถึงความสำเร็จ และชี้แจงโอกาสในการแก้ไขเกรดที่ไม่ดี นอกจากนี้ยังอาจเป็นความกตัญญู เช่น การช่วยเหลือครูในชั้นเรียน การเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร การปฏิบัติหน้าที่ที่โรงเรียน ในชั้นเรียน ความกตัญญูต่อข้อความในชั้นเรียน การช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้น

เราสามารถพูดได้ว่าการเขียนไดอารี่เป็นรูปแบบพิเศษ งานสอนกับเหล่านักศึกษา เพราะอย่างที่เขาว่ากันว่า “สิ่งที่เขียนด้วยปากกาจะฟันขวานไม่ได้”

ไดอารี่ไม่ใช่สมุดบันทึกที่คุณสามารถฉีกและทิ้งหน้าผิดได้ นี่เป็นสาเหตุที่ทำให้นักเรียนทำสมุดบันทึกหายบ่อยมากใช่หรือไม่? ขณะเดียวกันก็สูญเสียส่วนหนึ่งของชีวิตที่อยากจะลืมไปอย่างรวดเร็ว ส่วนใครที่ไม่สูญเสียในช่วงปีการศึกษาก็โล่งใจส่งท้ายปีกันอย่างสุดหัวใจก็โยนไดอารี่ลง ถังขยะเพื่อลืมเรื่องสองสีแดงขนาดใหญ่อย่างรวดเร็ว ขอร้องผู้ปกครองและจิตสำนึกของนักเรียน เกี่ยวกับความคับข้องใจต่อครู เกี่ยวกับความรู้สึกทำอะไรไม่ถูกต่อหน้าสถานการณ์ และผู้ใหญ่ที่พวกเขาไม่สามารถโน้มน้าวได้... ที่จะลืมอย่างน้อยก็ช่วงฤดูร้อน...

ถึงเวลาที่ไดอารี่จะเริ่มถูกเก็บรักษาไว้อย่างระมัดระวังเพื่อเป็นความทรงจำถึงความสำเร็จส่วนตัวหรือไม่? การกระทำอันสูงส่งกิจกรรมในชั้นเรียนและโรงเรียน เกี่ยวกับความสูงส่งและความช่วยเหลือของครู เกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับในวิชาโปรด และเกี่ยวกับก้าวใหม่ของนักเรียนสู่ชีวิตผู้ใหญ่ที่น่าสนใจ? คงจะดีถ้ามันมา

ดังนั้นขอให้นักเรียนของเรารู้สึกขอบคุณ ความชื่นชม ความรัก ความชื่นชม ความเคารพ การยอมรับทางสังคมต่อความสำเร็จ ความสำคัญของสิ่งที่พวกเขาทำ ผลลัพธ์ที่ได้ ความมั่นใจในตนเองในตนเองและในอนาคต ความมั่นใจในตนเอง

ปล่อยให้ชีวิตในโรงเรียนกลายเป็นแบบนี้โดยไม่จำเป็นต้องกลัวคำตอบที่ผิด การเยาะเย้ยเพื่อนร่วมชั้น การประชดครู การวิพากษ์วิจารณ์ในที่สาธารณะ ความโกรธของผู้ปกครองที่เงียบ (หรือไม่เงียบ)

เพื่อสรุปบทความนี้ ฉันขอเสนอวิธีการเฉพาะ 10 วิธีที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างการติดต่อเชิงบวก มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของนักเรียน และเชิญชวนผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการเลี้ยงดูลูก คำอธิบายของ 10 วิธีเหล่านี้สามารถใช้เป็นคำแนะนำเมื่อทำงานกับไดอารี่ของนักเรียน นักจิตวิทยาสามารถใช้รายการเทคนิคเหล่านี้เมื่อทำงานด้วย ครูประจำชั้นครูโรงเรียนประถมศึกษา เป็นเพียงครูประจำสาขาวิชา

10 วิธีในการสร้างสายสัมพันธ์และเพิ่มความสำเร็จของนักเรียน

1. วิธีการสร้างการติดต่อ การป้อนข้อมูลในไดอารี่เริ่มต้นด้วยการกล่าวถึงนักเรียนตามชื่อ และตามชื่อและนามสกุลถึงผู้ปกครองของนักเรียน (แทน: “เรียน ผู้ปกครอง…” หรือ: “กรอกไดอารี่!”)

2. วิธีการกำหนดรูปแบบเชิงบวก การกำหนดรูปแบบเชิงบวกของพฤติกรรมเชิงลบให้เป็นคุณสมบัติเชิงบวก (แทน: “เขาทะเลาะกันระหว่างพัก!” - “ลูกชายของคุณรู้วิธีที่จะยืนหยัดเพื่อตัวเอง เราหวังว่าครั้งต่อไปเขาจะทำอย่างปลอดภัย”)

3.วิธีการขอโดยตรง บรรยายถึงพฤติกรรมของนักเรียนที่เป็นที่พึงปรารถนา แทนที่จะบรรยายถึงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (แทนที่จะเป็น: "บทเรียนแรกสายอย่างเป็นระบบ!" - "Petya มาชั้นเรียนตรงเวลา") เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จจากบุคคลอื่นรวมถึงนักเรียนด้วย สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดสิ่งที่คุณต้องการได้รับจากเขาในเชิงบวก และ ไม่ใช่สิ่งที่คุณไม่ต้องการได้รับจากเขา

4.วิธีการล่วงหน้า คุณภาพใดๆ ที่คุณต้องการพัฒนาหรือเสริมสร้างความเข้มแข็งในตัวนักเรียนนั้นล้ำหน้าสำหรับเขา (แทน: "คุณไม่ได้ฟังอย่างตั้งใจในชั้นเรียน" - "Vova! คุณสามารถฟังอย่างตั้งใจในชั้นเรียน" หรือ "Petya! คุณสามารถมาถึงตรงเวลาได้"

5.วิธีการอนุญาต การอนุญาต ข้อความขึ้นต้นด้วยคำว่า “คุณทำได้...” ตัวอย่างเช่น: ซาช่า! คุณสามารถเรียนได้ดี!” หรือ “ฉันดีใจที่คุณมาถึงตรงเวลา...”

6.วิธีการบรรยายพฤติกรรมให้ถูกต้อง (แทนที่จะบรรยายบุคลิกภาพของนักเรียน) ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับสถานการณ์เฉพาะ แทนที่จะเป็นลักษณะทั่วไปของคุณภาพหรือพฤติกรรมสำหรับอนาคตทั้งหมด

7. วิธีเปรียบเทียบนักเรียนกับตัวเองกับผลงานของตัวเองในอดีต แทนที่จะเปรียบเทียบกับนักเรียนคนอื่นหรือกับมาตรฐานที่กำหนด “วันนี้คุณใส่ใจมากกว่าเมื่อวาน”

“สัปดาห์นี้ฉันทะเลาะกันแค่ครั้งเดียว” “ขอบคุณสำหรับการเอาใจใส่ในชั้นเรียน”

8. วิธีการพูดถึงตัวเองและความรู้สึกของตัวเอง แทนที่จะพูดถึงคนอื่น พูดถึงความรู้สึกของตัวเอง แทนที่จะอธิบายคนอื่น ตัวอย่างเช่น: “เรียน Anna Pavlovna! ฉันกังวลเกี่ยวกับผลการเรียนฟิสิกส์ของลูกชายคุณ โปรดมาในวันที่ 14 เวลา 17.00 น. เพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหานี้”

9. วิธีอวยพร “ขอให้เกรดดีขึ้นในบทเรียนหน้า!” ฉันหวังว่าจะมีผลงานที่ยอดเยี่ยมเหมือนเดิมในบทเรียนหน้า (ภาคการศึกษาหน้า, ปีการศึกษาหน้า)!”

10. วิธีการวิเคราะห์และกำหนดวัตถุประสงค์ของการอุทธรณ์ - โดยเฉพาะกับผู้ปกครอง - อย่างไร ทำไม เพื่อจุดประสงค์อะไร ในรูปแบบใด เมื่อมีการเขียนบันทึกลงในไดอารี่ สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดวัตถุประสงค์ของรายการให้ชัดเจน ผลลัพธ์ที่คุณต้องการให้นักเรียนบรรลุผลสำเร็จจากรายการนี้ และเชื่อมโยงรายการเข้ากับผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสื่อสารกับผู้ปกครอง - การใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อไม่ให้มีความเข้าใจที่แตกต่างกันในสิ่งที่ครูต้องการจากผู้ปกครอง การจดบันทึกไม่ควรเป็นปริศนาการสอนที่พ่อแม่ต้องแก้เพื่อทำความเข้าใจว่าครูต้องการความช่วยเหลือแบบใดจากพวกเขา เธอต้องทำให้พ่อแม่เข้าใจสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขาชัดเจนเพียงพอ

โซโคฟนินา มารีนา โซโลโมนอฟนา

ยูวี ผู้ปกครอง! ให้ลูกของคุณตัดผม ฉันอยากจะมองเข้าไปในดวงตาของเขา ฉันเล่นบทเรียนทั้งหมดบนคอมพิวเตอร์ที่ฉันนำมาจากที่บ้าน แต่เขาไม่ให้ฉัน! พุชกินไม่รู้อย่างแน่นอน! พ่อแม่ที่รัก! กรุณาแนะนำฉัน! สวัสดี! สวัสดี! เงินสำหรับอาหารเช้าคืออะไร? นำเงิน 100 รูเบิลไปติดสินบนผู้จัดการ โกโรโน่ พ่อแม่ที่รัก! กรุณามาโรงเรียนอย่างมีสติ ลูกชายของคุณกลายเป็นลูกสาว ให้ความสนใจกับสิ่งนี้ ฉันเสียเวลาไปกับวิชาเคมี เล่นไพ่ในชั้นเรียน เขานับไพ่ไม่ได้ ลูกของคุณพลาดดิสโก้วันเสาร์! คิดออก! คณิตศาสตร์ - 1 เคมี - 1 ภาษารัสเซีย - 1 ภูมิศาสตร์ - 1 รวม: 4 (ดี) ชีวิตของเยาวชนในบทเรียนเรื่องกฎของพระเจ้าได้รับการสอนโดยผู้ยิ่งใหญ่ เขาไล่เมล็ดออกจากกระดาษเคี้ยวผ่านท่อพลาสติก ซึ่งทำให้พนักงานพิการและตาบอด ฉันไล่ปีศาจออกจากห้องเรียน ฉันขอให้คุณตัดหัวไอ้เลวที่อยู่ด้านล่างด้วยกิ่งไม้ กีดกันอาหารและโรงหนังให้เขา หรือเอาหน้าผากชนกำแพง! สูบบุหรี่ในห้องน้ำ เขาสูบบุหรี่ในห้องขัง ให้ความสนใจกับ รูปร่างลูกชายของคุณ. กางเกงของเขาถูกรีดอยู่เสมอ ผมของเขาถูกหวีอย่างเรียบร้อย และเล็บของเขาถูกเล็ม ความบริสุทธิ์นี้มาจากไหน! ฉันสูบบุหรี่ในห้องรับรองของครู ฉันล้างพื้นในห้องเรียนด้วยผ้าคลุมไหล่ของครูใหญ่ ลูกชายของคุณเห็นลอการิทึมทศนิยมในโลงศพของเขา ให้ความสนใจกับรูปร่างหน้าตาของลูกสาวของคุณ พวกเขาไม่ใส่สีดำและเขียวอีกต่อไป ต้องลดรอบเอวลง! ห้ามลูกสาวของคุณผูกแขนเสื้อของเธอ! เขานำวอดก้ามาและขัดขวางการประชุมครู ปากล้วยในวิชาภูมิศาสตร์ สหาย พ่อแม่ ลูกชายของคุณกระโดดออกไปนอกหน้าต่างตามวัวของเขา โดยเพื่อนร่วมชั้นโยนออกไป ฉันขอให้คุณดำเนินการคือมัดวัวของเขาไว้ด้วยมือของเขาด้วยด้าย! เราลงเรียนวิชาพลศึกษา! ทุบตีครูครึ่งตัว! สหายพ่อแม่ ลูกของคุณทำเสียงแปลก ๆ พร้อมกลิ่นในชั้นเรียนคณิต ในบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7: ฉันมาโรงเรียนโดยไม่มีกะและเมา! ในระหว่างบทเรียนวิชาพฤกษศาสตร์ Eidelman ถูกค้นพบอยู่ใต้โต๊ะของลูกสาวคุณ! ในช่วงปิดเทอม ฉันโยนกระบองเพชรและผ้าขี้ริ้ว! พูดเป็นภาษารัสเซีย! ฉันใช้แปรงกวาดโต๊ะทำงานเพื่อแปรงผมเพื่อนร่วมชั้น โปรดดำเนินการ พยายามที่จะทำลายรอง! ล้มลงโดยไม่สาบาน พ่อแม่ ลงมือทำ! เขาแก้แค้นเพื่อนร่วมชั้นในชั้นเรียน เขาทรมานเพื่อนอย่างทารุณ! ใช้กระเป๋าเอกสารตีหัวเพื่อน สหาย ผู้ปกครอง! กระเป๋าเอกสารของลูกชายของคุณหนักเกินไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีหนังสือเล่มอื่นเหลืออยู่! มันรบกวนการสอนบทเรียนด้วยความคิดเห็นของคุณเอง ฉันวาดภาพบนโต๊ะและรองเท้าของเพื่อนบ้าน เธอโยนชีสเค้กไปที่เพดาน กล้าให้ชั้นกินเก็บเมล็ดพืชในห้องเรียนชีววิทยา! เขาไม่ฟังในชั้นเรียน เขาแค่นอนลงบนโต๊ะแล้วนอนอยู่ที่นั่น พ่อแม่ควรทราบ! ลูกไม่มีศีลธรรม! ฉันต่อสู้กับผู้ปกครองกับอาจารย์! เขาปล่อยให้ตัวเองถูกเห่าใส่ สหาย ผู้ปกครอง! สอนลูกของคุณให้กระโดดข้ามแพะ! ลูกของคุณกลัวแพะมากกว่าฉัน ครูพละ. ร้องไห้ในชั้นเรียน เขาทิ้งสมีร์นอฟพร้อมกับเก้าอี้ ถ่มน้ำลายเข้า เปิดหน้าต่างในชั้นเรียนเคมี เขาโยนเก้าอี้ออกไปนอกหน้าต่าง จงใจทำลายอากาศในห้องเรียน คึกคักในชั้นเรียน! นำทีมเพื่อน(ในการฝึกกายภาพ) แสดงให้เห็นการผสมผสานของ สามนิ้ว(ในวิชาฟิสิกส์) ฉันไล่พวกเด็กๆ ไปตามทางเดินด้วยไม้ถูพื้น! สองสำหรับพฤติกรรม ตีหัวเด็กชายด้วยชุดก่อสร้างสองชุด ได้จัดการแข่งขันในชั้นเรียน Dasha และ Oksana จั่วไพ่และเล่นพวกมัน เริ่มปฏิบัติ! ฉันไม่ได้มาตามคำบอก ฉันขี่สไลเดอร์อยู่! หักส้อมในห้องอาหาร ฉันนั่งอยู่โดยไม่สวมเครื่องแบบในห้องล็อกเกอร์ของสาวๆ ระหว่างคาบวิชาคณิตศาสตร์ เธอผลักเพื่อนบ้านโต๊ะของเธอเข้าไปในทางเดิน ปีนขึ้นไปบนเก้าอี้กับเด็กๆ ระหว่างเรียนจังหวะ คำรามในชั้นเรียน มีความสนุกสนานในชั้นเรียน เธอต้องการซื้อปากกาเขียนให้เธอ! ฉันทุบโป๊ะโคมด้วยรองเท้าบู๊ตสักหลาด วางกระถางดอกไม้บนหัวครู ครูใหญ่ ทะเลาะกับเพื่อนร่วมชั้นในห้องน้ำหญิง! ไปเรียนสาย - นั่งเข้าห้องน้ำ! เขาออกไปที่ถนนทางหน้าต่าง ไม่รู้ว่าขาซ้ายของเขาอยู่ที่ไหน เป็นไปไม่ได้อย่างมนุษย์ปุถุชนที่จะนั่งบนเก้าอี้ ทำให้เด็กๆ กลัวการเคี้ยวหมากฝรั่ง บทเรียนทั้งหมดอยู่ในกระเป๋าเอกสารของฉัน เขาเป่าจมูกให้กับภาพวาดของเพื่อน นั่งบนโซฟา เธอร้องเพลงในชั้นเรียน โดยอ้างว่าเธออยากเป็นนักร้องโอเปร่า พูดคุย (ประมาณ 55 ความเห็นในไดอารี่เดียวสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) ไม่แสดงสมุดบันทึกเกี่ยวกับการเขียนลายมือให้ครูดู! ฉันเซ็นไดอารี่ให้พ่อแม่! พูดเสียงดังและผลักเด็กออกไป ฉันเล่นโดยใช้แว่นขยายในชั้นเรียน! มาเรียนวิชาพลศึกษาโดยไม่ใส่กางเกงชั้นใน กินระหว่างเรียนวิชาพฤกษศาสตร์ วัสดุภาพ. สหาย พ่อแม่ให้เงินลูกเป็นค่าอาหารเช้า! ฉันคัดลอกมาจากนักเรียนที่ยากจน เขามองไปที่กระดานอย่างคลุมเครือ ตะลึงไปกับอาจารย์ เขียนไว้บนโต๊ะ คำหยาบคายเพื่อเป็นเกียรติแก่เพื่อนร่วมชั้น เขาดึงผมเปียของนักเรียนชั้นประถมศึกษา