Argomento n.1Conoscenza delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con strumenti di base (ago, forbici, compasso).
Compiti
Far conoscere ai bambini le precauzioni di sicurezza nel lavorare con gli strumenti necessari per praticare l'isothreading.
Materiale
Avanzamento della lezione
Le regole di questo gioco sono: ti do un indovinello. Se indovini correttamente, tiro fuori dallo scrigno lo strumento apposito, che utilizzeremo in classe, e ti dico quali regole devi seguire per non litigare con questo strumento.
Enigmi sull'ago
Sto cercando un modo con il mio naso,
Trascino la coda dietro di me.
Cavallo d'acciaio - coda di lino.
Su tutto il corpo - solo un orecchio.
Un maiale corre: una setola dorata.
La punta è in acciaio e la coda è in lino.
Regole per l'utilizzo di un ago
5. Il filo non deve essere tagliato con i denti.
Indovinelli sulle forbici
Strumento esperto -
Non grande, non piccolo.
È pieno di preoccupazioni.
Taglia e cesoia.
Guarda, abbiamo aperto la bocca...
Puoi metterci della carta
Carta in bocca
Verrà diviso in parti.
Regole per l'uso delle forbici
2. Puoi passarti le forbici solo con gli anelli in avanti.
Il mistero della matita
Intelligente Ivashka,
camicia di legno,
Passerà sul lenzuolo, toccherà,
Ne rimane una traccia.
Regole per l'uso di una matita
2. La matita non deve cadere a terra perché spesso si rompe.
Enigma della linea
Chi sono io se onestà
La mia caratteristica principale? (V. Berestov)
Regole per l'utilizzo del righello
L'enigma della bussola
Il mio artista circense, un affascinante artista circense
Disegna un cerchio con un piede
E l'altro ha forato la carta
Mi sono aggrappato e non ho fatto un passo. (V. Berestov)
Regole per l'uso della bussola Questo strumento speciale. Ha un ago da un lato e una matita dall'altro. Deve essere utilizzato con attenzione per non pungere e rompere la mina della matita.
Compiti
Materiale
Avanzamento della lezione Educatore: Ragazzi, oggi impareremo a eseguire uno degli elementi principali di isothread: riempire l'angolo. Guarda i tuoi cartoni. Hanno un angolo su di loro. Ai lati dell'angolo si vedono dei fori traforati. C'è un numero accanto a ciascun punto. Nota l'ordine in cui i punti sono numerati. (L'insegnante mostra l'ordine di numerazione dei punti sul materiale dimostrativo.) Per favore, prendi ago e filo e mettiamoci al lavoro. Infiliamo un ago in un punto sotto? 1 su un lato dell'angolo (display). Ora troviamo un punto? 1 sull'altro lato dell'angolo, infila l'ago a questo punto dal lato anteriore, porta l'ago sul rovescio del cartone. Ora troviamo un punto? 2 accanto al punto in cui è stato estratto il filo. Infiliamo l'ago a questo punto. Quindi, disegna un ago fino a un punto? 2 dall'altra parte dell'angolo - dal davanti al rovescio. Ora troviamo un punto? 3 accanto al punto in cui è stato estratto il filo. (Mentre i bambini completano il compito, aiuto coloro che trovano difficoltà.) Hanno finito tutti? Controlla come funzionano Sharik e Murka. Quale inizia bene? (L'insegnante mostra ai bambini le foto di Sharik e Murka che ricamano.) Ben fatto! Hai imparato la tecnica di base dell'isothread: riempire l'angolo.
Argomento numero 3. Fungo.
Compiti:
1. Introdurre la tecnica isothread.
2. Insegnare ai bambini a distinguere tra il lato anteriore e quello posteriore dei prodotti, a eseguire uno schema ad angolo acuto (mostrare che i fili si intersecano sul lato anteriore e solo i punti sono visibili sul rovescio).
3. Correggi i concetti di angolo, vertice d'angolo, sinistra e lato destro angolo.
4. Esercita i bambini a infilare l'ago e fissarlo dal rovescio con del nastro adesivo.
5. Insegna come rifinire l'immagine dopo aver ricamato l'angolo.
Avanzamento del corso.
Educatore - Bambini, come potete rappresentare un oggetto? (Disegna, modella, crea un'applique o fai un mestiere.)
E me lo immaginavo così.
Che soggetto ho disegnato? (Fungo)
Perché hai indovinato così in fretta? Viene raffigurato un cappello, vengono disegnati una gamba e un'erba.)
Ho raffigurato questo fungo con una tecnica che non ti è familiare. La tecnica si chiama "Isothread".
Perché pensi che si chiami così? (Il soggetto è raffigurato con fili.)
Questa tecnica può rappresentare non solo un fungo, ma anche altri oggetti. (Mostra campioni.)
Questa tecnica è molto interessante e divertente, ma richiede pazienza, perseveranza e perseveranza. Spero che tu sia persistente, paziente, diligente e attento in qualsiasi questione. (Distribuire gli spazi vuoti.)
I bambini guardano i campioni dell'insegnante.
Educatore. - Ogni prodotto ha un lato anteriore e uno posteriore. Come fai a sapere cos'è una faccia?
Qual è il rovescio?
Dov'è la parte anteriore e posteriore di questo prodotto? Come lo hai determinato? (Risposte dei bambini.)
Qual è la differenza tra la disposizione dei fili sul lato anteriore e su quello posteriore? (Sul davanti si intersecano, sul rovescio solo punti.)
Come puoi dirlo diversamente? (Traccia da tracciare, in successione, in una corda. Sul davanti è disegnato l'intero fungo, e sul rovescio è disegnato solo l'angolo.)
Esaminare i pezzi.
Prendi il tuo cartone. Di che colore è? (Bianco) Il cartone è bianco da un lato e grigio dall'altro.
Dove pensi che avrà il lato anteriore il tuo cartone? Osserva attentamente le tue scatole di cartone dai lati anteriore e posteriore. Qual è la differenza? (Ci sono solo fori sul lato anteriore e un angolo e fori sul rovescio.)
Esaminando l'angolo dall'interno..
Chi può spiegare cos'è un angolo? Disegna un angolo con le mani.
E ora nella figura indica i lati sinistro e destro dell'angolo. Trova la parte superiore.
Conta i buchi: buchi su entrambi i lati dell'angolo. Quanti?
Da dove inizia il conteggio?
Quale può essere la conclusione? (Da qualunque parte iniziamo il conteggio, sarà sempre 12. Entrambi i lati hanno lo stesso numero di buchi, ce ne sono 12.)
Per renderti il compito più semplice, ho predisegnato l'angolo sul rovescio e ho forato i fori. Dovrai ricamare questo angolo da solo.
E ora attenzione! Lavorerai con me.
Argomento numero 4. Casa.
Compiti
1. Continua ad apprendere la tecnica dell'isothread, insegna come eseguire un angolo ottuso (il tetto di una casa).
2 Continuare a consolidare la conoscenza delle regole per lavorare con isothread.
3. Insegna come scegliere i colori del filo.
Materiale.
Per l'insegnante - campione finito. Per un bambino - uno spazio vuoto - un'immagine con un rettangolo disegnato - un muro di casa, fili, forbici, un ago.
Avanzamento del corso.
Educatore. – Oggi continuiamo a impegnarci nell’isothreading. E lavoreremo... indovina un po' (mostra uno spazio vuoto.)
Indovinato? Che cosa sembra? Spiega perché la pensi così?
Il muro è pronto, ma il tetto deve essere coperto con tegole. Chi sa cos'è una piastrella?
Cosa significa la parola coccio? Si tratta di un grosso pezzo di un vaso di terracotta rotto, non sono stati gettati via, ma raccolti e conservati per poi coprire il tetto di cocci.
Successivamente impararono a realizzare speciali lastre di argilla, le chiamarono tegole e iniziarono a usarle per coprire i tetti, perché l'argilla non lascia passare l'acqua.
Tu disegnerai il muro della casa, chi vuole cosa, ma noi realizzeremo il tetto usando la tecnica izniti. Come questo.
Scegli un colore del filo. Prima di iniziare, ricordiamo le regole per lavorare con un ago.
1. Conservare l'ago solo nella custodia dell'ago e con il filo.
4. Non puoi infilare un ago nei vestiti, tenerlo in bocca.
I bambini fanno il lavoro e l'insegnante aiuta i bambini.
I bambini possono disegnare nel loro tempo libero.
Soggetto №5. "Carota"
Compiti.
1Introdurre la tecnica dell'isothread.
2. Insegnare ai bambini a distinguere tra il lato anteriore e il rovescio dei prodotti, a eseguire uno schema ad angolo acuto (mostrare che i fili si intersecano sul lato anteriore e sul rovescio sono visibili solo i punti)
3. Fissa i concetti: angolo, vertice dell'angolo, lati sinistro e destro dell'angolo.
4. Esercizio per infilare l'ago e fare un nodo.
5. Insegna come rifinire l'immagine dopo aver ricamato l'angolo.
Materiale.
Per l'educatore: un campione già pronto. Per un bambino - uno spazio vuoto - un'immagine con un angolo acuto disegnato, fili, forbici, un ago, pennarelli.
Avanzamento del corso.
Educatore. I bambini ricordano come si chiamano le piante che crescono nel giardino?
Se i bambini elencano, chiedi: - nome in una parola.
Le verdure hanno forma diversa, dimensione e colore. Quale delle verdure può essere rappresentata con isothread, perché? Guarda la carota e dimmi come ho fatto?
I bambini esaminano il campione, parlano della sequenza del lavoro, rispondono alle domande dell'insegnante.
Come ho iniziato e come ho finito? Dopo la storia, i bambini fanno il lavoro.
Come ho iniziato?
Che angolo vedi?
Perché si chiama piccante?
Avete ragione ragazzi. Questo angolo è davvero acuto. Per uniformare i lati dell'angolo, li ho disegnati lungo il righello... così.
Cosa ho fatto dopo?
Esatto, ho praticato dei buchi: buchi.
Durante il lavoro, non dimenticare le regole di sicurezza, l'uso degli strumenti.
In conclusione, i bambini disegnano una carota.
Argomento 7. Modello sulla striscia
Compiti
1. Fissare la possibilità di eseguire due angoli con isothread su una striscia di cartoncino colorato.
2. Ripeti le regole del ricamo isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini - strisce strette di cartone colorato (15x5 cm) con fori stampati su di esse, la distanza tra i fori è di 0,7 cm; aghi, fili colorati, forbici, righelli-triangoli rettangolari.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate l'immagine sul rovescio del cartoncino. Quanti angoli vedi? (Quattro).
Mostrali. (I bambini mostrano gli angoli sui loro spazi vuoti).
Possono essere definiti diretti? (NO).
E cosa sono? (Acuto e schietto). Come lo hai definito? (Triangoli allegati).
Quanti angoli acuti? (Due). Dove si trovano? (Su e giù).
Puoi spiegare come hai ottenuto quegli angoli? (Due linee rette si intersecano).
Cosa hanno in comune tutti e quattro gli angoli? (Vertice).
Dove si trova, per favore? (Al centro, dove tutte le linee si intersecano).
Tieni presente che tutti gli angoli sono uno di fronte all'altro.
Come puoi dire il contrario? (Gli angoli sono opposti uno all'altro: acuto contro acuto, ottuso contro ottuso).
Cos'altro hanno in comune gli angoli, oltre alla parte superiore? (Parti). Mostrarli e spiegare tra quali angoli sono comuni? (Tra schietto e tagliente).
Bambini, i lati comuni possono anche essere chiamati adiacenti. Oggi ci esibiremo solo angoli acuti. Sul lato anteriore dovresti ottenere qualcosa di simile. (Mostra un campione.)
Guarda attentamente dove è diretta la curva? (verso l'alto).
E ora portiamo pazienza, riprendiamo i fili della guida e mettiamoci al lavoro.
Lavoro indipendente dei bambini
Nel corso del lavoro, l'insegnante pone la domanda: da dove iniziare il lavoro, come fissare il filo sul retro.
Argomento numero 8. Modello sul segnalibro
Compiti
1. Esegui un disegno composto da tre angoli sul lato stretto del cartone.
2. Determinare la direzione degli angoli.
3. Determinare il numero di fori sul lato dell'angolo.
4. Rafforzare la capacità di selezionare in modo indipendente il colore dei fili.
Materiale
Per l'insegnante: una striscia con tre angoli completati.
Per i bambini - strisce di cartoncino colorato da 15x5 cm con angoli applicati e fori - 0,7 cm; per ogni bambino un righello, fili colorati tre colori, ago, forbici.
Avanzamento della lezione
Caregiver:
In cosa questo segnalibro è diverso dal segnalibro che abbiamo creato prima? (Ha tre angoli).
Quali caratteristiche di questi angoli hai notato? (Sono uguali; sono tutti taglienti; hanno colori diversi; le loro parti superiori guardano nella stessa direzione).
Cosa pensi che abbia usato per creare questo segnalibro? (Ago, punteruolo, filo, righello).
Poi arriva lavoro indipendente bambini sul ricamo degli angoli con isothread. L'insegnante li aiuta trucchi diversi approvazione, pone domande sulle regole per fare angoli, se necessario, esegue uno spettacolo individuale, dà consigli, ecc.
Tema numero 9: "Pesce rosso"
Compiti:
Continua a insegnare ai bambini la tecnica dell'isothread.
Rafforzare le capacità in curva.
Esercita i bambini nella capacità di infilare un ago, selezionare autonomamente il colore dei fili e completare l'immagine dopo il ricamo.
Coltiva il senso del colore, della precisione e dell'indipendenza.
Materiale:
Per ogni bambino: un cartoncino colorato, sul rovescio del quale viene disegnato un angolo, vengono praticati dei fori, un ago con una cruna larga, fili, forbici, pennarelli, nastro adesivo.
Lavoro preliminare:
Leggendo la fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce", il racconto popolare russo "Po comando del luccio". Guardando il video “By the Pike” e “Tales of the Fisherman and the Fish”.
Ricamo ad angolo
Avanzamento della lezione
Educatore: Ragazzi, vi piacciono le fiabe? Vuoi essere in una fiaba? (risposte dei bambini) Vai sul tappeto, siediti e chiudi gli occhi.
(la musica si accende e appare un pesce, legge un estratto dalla fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce")
Indovina chi è? E da quale fiaba ci è venuta pesce d'oro? Chi ha scritto questa storia?
Bambini: A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce"
Educatore: In quali altre fiabe possiamo incontrare un pesce? Bambini: in russo racconto popolare"Per magia"
Educatore: E Zhenya ora ti chiederà un indovinello:
Casa di vetro sulla finestra
Con acqua limpida
Con pietre e sabbia sul fondo
E con un pesce rosso.
Bambini: Acquario
Educatore: Esatto, ben fatto! Ho anche un acquario magico, solo che non ci sono pesci. Come puoi fare un pesce?
Bambini: puoi modellare, fare un'applicazione, disegnare, ricamare
Rybka: Esatto, ben fatto! Voglio che mi ricami
amiche pesce usando la tecnica isothread.
Educatore: Bene, ricameremo un pesce su cartone con fili colorati. Lavoreremo con ago e forbici. Ricordiamo le regole per l'uso di un ago.
Bambini: conservare l'ago solo nella custodia dell'ago e con il filo.
Non far cadere l'ago sul pavimento.
Passatevi l'ago l'un l'altro solo con l'estremità smussata in avanti.
Non puoi infilare un ago nei vestiti, tenerlo in bocca.
Il filo non deve essere tagliato con i denti.
Non tenere le forbici con le estremità affilate rivolte verso l'alto.
Puoi passarti le forbici solo ad anelli
Educatore: E ora iniziamo a lavorare. Prendi gli aghi, il filo e infila l'ago. Scegli il colore del filo che preferisci. E fissiamo il filo con del nastro adesivo. (Aiuto se necessario)
Prendi il cartone e inizia a lavorare con me.
(Abbiamo affrontato la questione con coraggio, con un sorriso e con diligenza)
(Fallo in fretta, fallo per ridere)
Iniziamo a ricamare la coda del pesce (angolo).
Per prima cosa inseriamo l'ago dall'interno nel numero 1 (rosso), tiriamo il filo verso il lato anteriore e inseriamo l'ago nella parte superiore dell'angolo
Dall'interno inseriamo l'ago nel numero 1 (blu),
Poi al numero 2 (rosso)
E così raggiungiamo l'ultima buca su entrambi i lati della curva.
(Sul davanti i fili si incrociano, sul rovescio le maglie scendono da un lato e salgono dall'altro).
Sistemiamo il filo.
Educatore: Ora, con l'aiuto dei pennarelli, disegniamo il corpo, gli occhi, la bocca e le pinne del pesce. Ritagliare con le forbici.
Non hai dimenticato che il nostro acquario è magico. I pesci ne saranno felici se li gestirai secondo il tuo desiderio.
(I bambini attaccano i pesci in un acquario e dicono il loro desiderio)
Rybka: Oh, quanto mi piacevano le mie amiche. In separazione, voglio trattarvi ragazzi. (Il pesce dà un regalo ai ragazzi)
Argomento 10. "Spina di pesce"
Compiti
1. Usando i triangoli dello stencil, posiziona un triangolo sotto l'altro (a spina di pesce).
2. Esercitati a praticare dei fori su uno stencil.
3. Migliora la capacità di lavorare con isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino 15x10 cm, con una linea retta e due linee di delimitazione stampate sul retro al centro, una busta con stampini, una matita, un righello, un set di fili verdi sfumature diverse, ago, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra ai bambini un campione e suggerisce loro di pensare a cosa è necessario fare per rappresentare un albero di Natale del genere, stabilisce una sequenza di azioni.
Cosa si dovrebbe fare prima? (Disegnare su rovescio cartoni).
Come usare gli stencil? (Metti uno sopra l'altro).
Puoi usare un angolo? (Potere).
Perché vengono disegnate linee rette linea verticale e due lati
Cosa faremo dopo aver disegnato gli angoli sullo stencil? (Risposte dei bambini).
Qual è la regola da ricordare? (Il numero di fori dovrebbe essere lo stesso su entrambi i lati dell'angolo.)
Quali sono le regole per lavorare con un punteruolo?
Pensi che i rami superiori fossero più leggeri di quelli inferiori?
Spiegare la selezione del thread.
Compiti
1. Continua a insegnare ai bambini la capacità di analizzare il disegno sul lato sbagliato del pezzo (confronta la lunghezza dei lati dell'angolo, il numero di fori sui lati, ecc.).
2. Esercitare i bambini nell'eseguire angoli acuti diretti in direzioni opposte.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini - strisce strette di dimensioni 15x5 cm con linee di angoli applicate e fori traforati (il lato corto dell'angolo ha otto fori con una distanza di 0,5 cm tra loro, la lunghezza del lato è di 4 cm, anche il lato lungo ha otto fori con una distanza di 1 cm tra loro, la lunghezza è di 8 cm); ago, filo, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il disegno dal lato sbagliato del pezzo. Quanti angoli vedi? (Due).
Hanno un picco comune? (NO). Perché sei arrivato a una conclusione del genere? Cosa si può dire delle caratteristiche di questi angoli? Cosa si può dire della lunghezza dei lati? (uno è più lungo dell'altro).
Qual è la conclusione? (I lati sono di lunghezza diversa: uno è più lungo dell'altro).
E il numero di fori su ciascun lato? (È lo stesso, ci sono 8 fori su ciascun lato).
Quale caratteristica hai notato? (Le distanze tra i fori sono diverse, ma il numero di fori è lo stesso).
Conclusione dell'educatore: "Quindi il numero di buchi non dipende dalla distanza".
E ora proveremo a rappresentare ogni angolo con un isothread. Come farlo, lo sai già. Raccogli tu stesso i fili per ogni angolo.
L'insegnante mostra il suo esempio. Quando i bambini finiscono il lavoro, l'insegnante li invita a confrontare il loro lavoro con il campione.
Compiti
1. Fissare il concetto di angoli acuti e ottusi.
2. Continuare la formazione sulla capacità di analizzare i campioni.
3. Esegui gli angoli ottusi con isothread.
4. Esercitati a sistemare i nodi sul rovescio.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini: strisce strette di dimensioni 15x5 cm con linee e fori stampati, la distanza tra i fori è di 0,7 cm; aghi, forbici, triangoli rettangoli.
La lezione si svolge in modo simile alla lezione sull'argomento 11.
Argomento 13. Angoli retti
Compiti
1. Analisi del disegno sul retro del pezzo.
2. Determinazione degli angoli da parte di un rettangolo.
3. Confronto laterale.
4. Ripetizione delle regole per eseguire gli angoli.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: una striscia di cartone colorata di 15x5 cm, uno stampino angolo retto; ago, filo colorato, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini., guardate questo campione dal davanti. Quanti angoli vedi? Dove sono diretti i vertici? Dove appare il lato concavo della figura?
Cosa si può dire degli altri due lati di una figura che assomiglia ad un triangolo?
Ora guarda i tuoi spazi vuoti dal lato sbagliato. Come determinare quali angoli sono mostrati nella figura? (allegare lo stampino)
Mostra gli angoli sullo stencil: triangolo e dai loro un nome. (Questo angolo è acuto, anche questo è acuto e questo è dritto.)
Quanti fori ci sono sul lato corto?
Quanti sul lato lungo?
Da dove hai iniziato a contare? (qualcuno dall'alto dell'angolo, qualcuno dall'estremità del lato).
Quale conclusione si può trarre? (Il numero di fori è lo stesso sia sul lato corto che su quello lungo).
Che forma ha il motivo ricamato sulla striscia? (su un rettangolo).
Ora prova a creare tu stesso un segnalibro del genere. Scegli i tuoi thread.
Nel corso del lavoro, l'insegnante invita i bambini a ricordare la sequenza per realizzare gli angoli retti, chiede loro sulla scelta dei fili.
Alla fine del lavoro, l'insegnante pone domande ai bambini:
Figli, se per sbaglio commettete un errore e notate un errore nel vostro lavoro, cosa farete? Correggerete o lascerete il lavoro con un errore?
Quali errori si possono commettere lavorando con isothread? (Elenco bambini).
Come risolverli?
Cosa si dovrebbe fare per evitare errori nel lavoro?
Impara a disegnare,
Eseguire l'isothreading.
Impara a vedere gli errori
Scopri come risolverli!
Argomento 14. "Cappello-berretto"
Compiti
1. Insegna ai bambini a lavorare con uno stencil, seleziona l'angolo giusto per il disegno. (Il disegno è stato realizzato dai bambini il giorno prima).
2. Insegna come forare il cartone con un punteruolo secondo i segni sullo stencil.
3. Ulteriore consolidamento della conoscenza delle regole per lavorare con isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino:
1. Busta con stampini triangolari. È meglio realizzare stencil con cartone spesso, le divisioni dovrebbero essere applicate con una penna stilografica. Il numero di divisioni su entrambi i lati dovrebbe essere lo stesso.
2. Un punteruolo con un ago corto.
3. Piatto di polistirolo.
4. Cartoncino colorato con un oggetto disegnato, che deve essere integrato con l'immagine di un angolo.
5. Fili (colorati), ago, forbici, matita semplice.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, ieri abbiamo disegnato la testa di un buffo omino. A casa, gli ho "messo" un berretto a punta in testa, si è rivelato essere Petrushka. Forse vuoi disegnare il berretto di Petrushka con un filo e metterlo sulla testa del tuo ometto?
Vediamo cosa abbiamo nelle buste? Come si chiamano queste figure? (Triangoli). Cosa hanno di speciale? (Sono tutti diversi. Ci sono serif su entrambi i lati del trattino).
Mostra con la mano un vertice qualsiasi dell'angolo e i lati uscenti dal vertice. (I bambini mostrano gli angoli e fanno scorrere le dita lungo l'uno e l'altro lato).
Queste forme triangolari sono chiamate stencil. Ti aiuteranno ad applicare l'angolo e a perforare i fori. Guarda come lo faccio. Per prima cosa seleziono lo stencil giusto: questo è piccolo, non va bene, questo è grande, non va bene neanche questo, ma questo va bene!
Quindi premo saldamente lo stencil contro il disegno e ricalco l'angolo con una matita. Cosa si dovrebbe fare dopo? (Fare buchi).
Di cosa abbiamo bisogno per questo? (punteruolo).
E per non danneggiare il tavolo con un punteruolo, ho preparato dei cuscinetti in schiuma. Metto della plastica espansa e foro i fori con un punteruolo.
Affinché le distanze tra i fori siano le stesse, foreremo i fori con un punteruolo vicino ai segni sullo stencil.
Ora iniziamo il nostro lavoro. Innanzitutto, seleziona l'angolo desiderato e cerchialo con una matita. Lo hanno fatto tutti?
L'insegnante distribuisce ai bambini punteruoli e piatti di schiuma.
Posiziona il disegno sulla schiuma, premi saldamente lo stencil contro il disegno con la mano in modo che non si muova e colpisci con attenzione le carte con un punteruolo vicino ai segni sullo stencil.
Dopo che i bambini hanno finito di lavorare con il punteruolo, questo deve essere loro immediatamente tolto.
Non dimenticare di contare i fori sui lati, dovrebbero essere lo stesso numero. (I bambini controllano il numero di fori. Poiché ogni bambino ha il proprio stampino, il numero di fori può essere diverso: un bambino ne ha 17, un altro 18, il terzo 20, ecc.)
Ora riprendiamo le fila colore desiderato e realizzare un angolo utilizzando la tecnica isothread. Come farlo, lo sai già.
I lavori finiti vengono esaminati dai bambini, quindi riposti in cartelle.
Tema dell'ombrello
Per prima cosa devi scegliere un angolo ottuso per un ombrello usando uno stencil, quindi praticare dei fori e completare l'angolo. Alla fine del lavoro i bambini disegnano chi si nasconde sotto l'ombrellone.
Tema "Vaso"
Per prima cosa devi disegnare una gamba da un vaso, quindi, usando uno stampino, creare una ciotola simile a un triangolo con un filo. Alla fine del lavoro ogni bambino disegna cosa può esserci nel vaso.
Tema "Vela"
Per prima cosa viene disegnata una barca, quindi, utilizzando uno stencil, i bambini selezionano un angolo retto, praticano dei fori e lavorano con l'isothread.
Tema "Uccello"
I bambini disegnano un uccello e fanno una coda usando uno stencil.
In queste lezioni, lo stencil viene sovrapposto al lato anteriore, nelle lezioni successive il motivo dell'angolo viene applicato sul rovescio.
Le lezioni su questi argomenti si svolgono in modo simile alla lezione 11.
Compiti
1. Analizzando l'oggetto, mostra che può essere costituito da più triangoli. Invita i bambini a confrontare i triangoli.
2. Continua la pratica di perforazione utilizzando un righello.
3. Insegna ai bambini a determinare la distanza in centimetri su un righello.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini: cartoncino colorato di 15x5 cm con linee sul rovescio (l'insegnante disegna le linee in anticipo), un punteruolo, una fodera in schiuma, fili, un ago, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, cosa viene mostrato qui? (Le risposte dei bambini variano).
Ho disegnato una torre della televisione. Qual è la forma della torre della televisione? (su un triangolo).
Da quanti triangoli ho modellato la torre della televisione? (Su tre). Descrivi la posizione di questi triangoli. (Sinistra, destra, in basso). Esistono triangoli identici? In cosa sono simili? (Due triangoli hanno un angolo ottuso, uno lungo e l'altro corto).
Considera le linee dalla parte sbagliata. Capovolgi i tuoi pezzi. Cosa vedi? (Tre angoli).
Cosa hanno in comune tutti gli angoli? (vertici e lati).
Dove si trova la vetta?
Cosa dovrebbe essere usato durante il piercing? (Polistirolo e punteruolo).
Mentre stenderai il polistirolo, ti darò un punteruolo. Forare attraverso i fori contrassegnati.
Alla fine del lavoro, l'insegnante invita i bambini a fare un indovinello sulla torre della televisione.
Argomento 20. "Foglia d'acero"
Compiti
1. Continua a insegnare ai bambini l'immagine degli oggetti (in questo caso Foglia di acero; l'immagine è composta da cinque angoli).
2. Analisi del campione.
3. Esercizio per i bambini nel praticare fori con un punteruolo e autoselezione colori del filo.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartoncino colorato 15x10 cm con linee disegnate sul rovescio, punteruolo, fili, ago, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, sapete come disegnare foglie diverse. Quale foglio è più difficile da disegnare? (Acero).
Ed ecco come è possibile raffigurare una foglia d'acero con isothread. (Mostra un campione.) Da quanti triangoli è composto? (Su cinque).
Spiegare come si trova ciascun triangolo? (I bambini spiegano in dettaglio la posizione di ciascun triangolo).
Esistono triangoli identici? Dove si trovano?
Dove sono diretti tutti i triangoli?
Mostra i lati comuni che hanno (risposte dei bambini).
Quale colore del filo può essere scelto per l'immagine? (Rosso, rosso scuro, arancione, giallo, verde, marrone).
Prendi il pezzo. Diamo un'occhiata al lato posteriore. Quanti angoli vedi? (cinque).
Cosa dovrebbe esserci sul lato anteriore se completi un angolo? (Una parte foglia di acero un triangolo).
Quanti triangoli bisogna completare per ottenere l'intero foglio? (Cinque).
Le lenzuola hanno le stesse dimensioni? Mostra dove sono gli angoli acuti e dove sono ottusi. (I bambini mostrano gli angoli nominati).
Appoggiare il pezzo sul rivestimento e praticare i fori contrassegnati sui lati di tutti gli angoli. (Consegna a ogni bambino un punteruolo, che verrà portato via non appena il lavoro sarà terminato). È necessario iniziare le forature da una cima comune.
I bambini mettono un rivestimento in schiuma sotto il cartone. L'insegnante ricorda come tenere il punteruolo.
Cosa si dovrebbe fare per non pungere un amico e non pungere te stesso? (I bambini rispondono).
I bambini scelgono da soli il colore dei fili. Per completare l'intera foglia d'acero puoi scegliere tre colori: arancione, giallo, rosso.
Argomento 21. "Fiocco di neve"
Compiti
1. Crea un fiocco di neve da sei triangoli.
2. Analizzare il campione.
3. Determinare la direzione degli angoli.
4. Lavoro indipendente con un punteruolo.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - scatole di cartone 15x10 cm, con linee che si intersecano della stessa lunghezza (4-6 cm); punteruolo, ago, filo bianco, forbici, righello, fodera.
La lezione si svolge in modo simile alla lezione 20.
Sezione due. Cerchi.
Argomento 1. "Rondine"
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Avanzamento della lezione
Bambini, come potete trasmettere l'immagine di un uccello usando stampini di angoli e cerchi? (Prendi gli angoli per la coda e il becco, un cerchio per la testa, mettili uno sopra l'altro e ricama con il filo).
Ora trova i triangoli per la coda e il becco. Stendili per creare un uccello. Controlla se la testa e il becco sono grandi, se la coda è piccola?
Argomento №2 Modello sulla striscia
Compiti
1. Creare un motivo partendo dagli angoli e da un cerchio sovrapponendoli l'uno all'altro.
2. Migliorare le competenze nella tecnica isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Ora prendi uno stencil circolare adatto e posizionalo al centro delle linee incrociate in modo che le linee estreme siano equidistanti dal cerchio. Forare prima i fori in un cerchio dello stencil lungo i serif sul cerchio, quindi forare gli angoli lungo il righello, iniziando dall'alto (la distanza tra i fori è 0,5 cm). Crea un modello utilizzando la tecnica isothread. Devi iniziare con un cerchio. Dopo aver completato il cerchio, procedere alla realizzazione degli angoli.
Argomento numero 3. "Torcia elettrica"
Compiti
1. Continua a insegnare ai bambini come usare uno stencil e praticare i fori da soli.
2. Esercita i bambini a lavorare con un punteruolo.
3. Consolidare la conoscenza della disposizione spaziale degli angoli.
Materiale
Per ogni bambino: un cartone di 15x10 cm (le linee sono disegnate sul rovescio), un punteruolo, un rivestimento in schiuma, fili Colore diverso, ago, forbici.
Non fornire un campione.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il lato sbagliato delle vostre scatole di cartone. Quanti angoli vedi? (Quattro).
Come si trovano? (In alto a sinistra, in alto a destra, in basso a sinistra, in basso a destra).
Cosa hanno in comune? (Sopra, lati). Mostra i lati adiacenti, raccontali.
Quali sono le caratteristiche degli angoli? (Un lato è corto, l'altro è lungo, tutti gli angoli sono dritti).
Come ottenere questi angoli? (Quando due linee si intersecano).
Sul lato lungo dell'angolo realizzeremo dei fori con una distanza di 1 cm, la prima foratura è in alto.
L'insegnante distribuisce lo shila ai bambini. I bambini perforano il lato lungo, quindi il lato corto con una distanza di 0,5 cm tra i fori, determinano il numero di fori sui lati dell'angolo.
Dopo che i bambini hanno perforato i fori, è necessario rimuovere immediatamente il punteruolo.
L'insegnante suggerisce di utilizzare fili di diversi colori.
Dopo aver terminato il lavoro, i bambini sono invitati a inventare un nome per il modello risultante. (Puoi chiamarla torcia elettrica).
Argomento n.4 "Segnalibro regalo per la mamma"
Compiti
1. Correggi l'abilità di realizzare due angoli su una stretta striscia di cartone.
2. Continua a rinforzare il filo dal retro del segnalibro.
3. Determinare la direzione degli angoli.
4. Consolidare la capacità di selezionare autonomamente il colore dei fili.
5. Esercitati a sistemare i nodi sul rovescio.
Materiale
Esempio di educatore.
Striscia 15x10 cm, punteruolo, fodera in schiuma, fili di diversi colori, ago, forbici.
Caregiver:
Bambini, come si chiama il prodotto che ho realizzato? (Segnalibro).
In cosa questo segnalibro è diverso dal segnalibro che abbiamo creato prima? (Ha due angoli e un cerchio).
Quali caratteristiche di questi angoli hai notato? (Sono uguali; sono tutti taglienti; hanno colori diversi; le loro parti superiori guardano nella stessa direzione). E il cerchio è tra gli angoli.
Cosa pensi che abbia usato per creare questo segnalibro? (Ago, punteruolo, filo, righello, stencil).
E ora pensiamo a che tipo di thread puoi raccogliere per questo modello. (Le risposte dei bambini possono essere molto diverse: i due angoli estremi - sinistro e destro - possono essere di un colore e quello centrale - un altro; possono essere dello stesso colore, ma di tono diverso, ad esempio scuro, chiaro, più chiaro; possono essere di colori diversi),
Perché il colore dei fili non dovrebbe essere uguale al colore del cartoncino? (Perché non saranno visibili sullo sfondo).
Quindi, è necessario prendere fili che risaltino chiaramente sullo sfondo del cartone.
Poi arriva il lavoro indipendente dei bambini sul ricamo di angoli e cerchi con isothread. L'insegnante li aiuta, utilizzando vari metodi di approvazione, pone domande sulle regole per fare gli angoli, se necessario, fornisce una dimostrazione individuale, dà consigli, ecc.
Argomento 5. "Casa"
Compiti
1. Crea l'immagine di una casa utilizzando la tecnica isothread sovrapponendo gli angoli uno sopra l'altro.
2. Continuare l'analisi del campione.
3. Insegna ai bambini a creare un motivo utilizzando i punti di riferimento sul rovescio del cartone e praticando dei fori lungo il righello.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino 15x10 cm, sul retro del quale sono applicati dei punti di riferimento (collegandoli i bambini riceveranno l'immagine di una casa); filo, punteruolo, ago, matita, forbici, righello, fodera.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra una foto della casa.
Bambini, indovinate come ho raffigurato la casa? (Risposte dei bambini).
Quanti angoli ho dovuto completare? (Cinque).
Cosa c'è di speciale in un muro quadrato? (I quattro angoli sono sovrapposti tra loro). Dove sono le parti superiori di questi angoli? (Agli angoli della piazza).
Guarda il retro del tuo cartoncino, ci sono dei punti sopra. A cosa pensi che servano? Come possono aiutarti? (Unendo i punti aiuteremo l'immagine della casa).
Disegniamo punti sul tabellone nella stessa posizione. Unisci i punti per creare una casa. (Uno dei bambini unisce i punti sul tabellone).
I bambini usano una matita e un righello per unire i punti sul cartoncino, ottenendo la sagoma della casa.
L'insegnante distribuisce il punteruolo. I bambini praticano dei fori lungo linee con una distanza di 0,5 cm, partendo dalla parte superiore dell'angolo, dopodiché confrontano il numero di fori su entrambi i lati dell'angolo (dovrebbe essere lo stesso) e iniziano a lavorare con isothread.
Le case già pronte possono essere utilizzate come guida per ulteriori lezioni con bambini.
Argomento 6. "Mistero"
Compiti
1. Rafforzare la capacità di analizzare il campione, sia dal davanti che dal lato sbagliato.
2. Esercita i bambini a coordinare i movimenti delle mani durante la perforazione di fori a una distanza di 0,5 cm Controlla l'acuità visiva.
3. Ripeti le regole per lavorare con isothread.
4. Trova un nome per il motivo ottenuto sul lato anteriore del prodotto.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 15x5 cm, con linee tracciate sul rovescio dall'educatrice (la lunghezza del lato dell'angolo è di 3,5 cm); punteruolo, fodera, filo, ago, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Ragazzi, che aspetto ha questo modello? (Le risposte dei bambini possono essere diverse: rete, corona, onde).
Quanti angoli ha?
Quanti angoli puntano verso l'alto? Quanto in meno?
Cosa hanno in comune questi angoli? (Parti).
Bambini, guardate i vostri spazi vuoti.
Ora crea dei buchi, devi iniziare dalla parte superiore dell'angolo.
Prendi fili di due colori. Per prima cosa ricama tutti gli angoli superiori con un colore, quindi tutti gli angoli inferiori con un altro.
Dopo aver finito il lavoro, puoi trovare un nome per il modello e creare un indovinello al riguardo.
Compiti
1. Collegando il cerchio da diverse angolazioni, crea l'immagine di un uomo in abiti lunghi.
2. Migliorare le capacità di eseguire angoli e cerchi nella tecnica isothread.
3. Coltiva la diligenza.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: un cartoncino con immagini disegnate sul retro, fili, un punteruolo, un ago, un righello, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Il lavoro può essere svolto in due fasi (due lezioni): piercing e ricamo. Innanzitutto viene analizzata l'immagine sul retro del pezzo.
Educatore:
Che aspetto ha questa immagine? Perché hai deciso così?
Quanti angoli ha? Quanti cerchi?
Cosa significa ogni angolo? (Risposte dei bambini).
La sequenza di lavoro: prima viene eseguito un grande angolo (vestiti lunghi), quindi un cerchio (testa), angoli medi (maniche) e piccoli angoli (motivi sull'orlo e sulle maniche).
Argomento 8. "Palla di Natale"
Compiti
1. Insegna ai bambini come realizzare cerchi utilizzando la tecnica isothread utilizzando gli stencil.
2. Introdurre le regole e la sequenza di lavoro con i cerchi.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, avete imparato a disegnare gli angoli con un filo, oggi impareremo a disegnare i cerchi.
Mostra un campione.
Che cosa sembra? (Su una palla, un cerchio, una ruota, una palla di Natale).
Lascia che sia una palla di Natale. Sul davanti del cartoncino i fili escono da un foro ed entrano in un altro, sul rovescio (gira il campione), i fili formano dei punti.
Tira fuori i cerchi di cartone dalle buste, esaminali. Ora determiniamo insieme la sequenza di lavoro con gli stencil.
Appoggia il cartoncino colorato sul cuscinetto in schiuma con il rovescio rivolto verso l'alto. Disegneremo cerchi sul lato sbagliato. Il motivo viene sempre applicato sul rovescio.
Prendete un cerchio della misura desiderata e appoggiatelo sul cartoncino, pressatelo bene con le dita. Cerchia il cerchio con una matita e fora il cartoncino con un punteruolo lungo le divisioni sullo stencil. (L'insegnante accompagna la sua spiegazione con una dimostrazione).
Inseriamo un ago con filo dall'interno nel foro 1. Il filo va lungo il lato anteriore ed entra nel foro 6. Ricordiamo il numero 6. Questo è molto importante per il lavoro futuro. Sul rovescio inseriamo l'ago nel foro 7. Sul lato anteriore inseriamo l'ago nel foro 2. Dall'interno inseriamo l'ago nel foro 3. Sul lato anteriore inseriamo l'ago nel foro 8 , eccetera.
Sul rovescio, i punti vanno in cerchio in una direzione, possono coincidere o meno tra loro. Sul lato sbagliato non dovrebbe esserci un'intersezione di fili. Il filo superiore sul lato destro è sempre l'ultimo. Il primo thread è il più basso.
Nel corso del lavoro, l'insegnante aiuta i bambini. Quando i fili sul lato anteriore formano un angolo vicino al foro, questo facilita il lavoro: puoi concentrarti su di essi, dovrebbero essere attorno all'intera circonferenza. I bambini non hanno bisogno di avere fretta. È importante che comprendano il principio del ricamo: avanti e indietro in cerchio, muovendosi lungo il rovescio di un foro in avanti.
Sul lato anteriore del filo, intersecandosi tra loro, forma un cerchio. Più lunga è la corda, più ampia sarà la striscia di ricamo. Alla fine del lavoro puoi chiedere ai bambini come hanno ricamato, analizzato lavoro finito, sottolineare gli errori, elogiare le buone prestazioni.
Lezione numero 9 "Sole"
Compiti
1. Continua a insegnare ai bambini isoti.
2. Consolidare la conoscenza del fronte e del retro dell'opera. Scopri da quale lato devi allacciare il filo, in quale mano dovrebbe essere l'ago.
3. Continua ad abbinare i colori dei fili in base al colore del cartone.
Materiale
Per l'educatore: un campione già pronto.
Per ogni bambino - la preparazione è la stessa dell'insegnante; fili di 2-3 colori a scelta, ago, nastro adesivo, forbici.
Avanzamento del corso.
Educatore:
Bambini oggi continueremo a imparare come disegnare cerchi.
Mostra un campione.
Che cosa sembra? (Su una palla, un cerchio, una ruota, una palla di Natale, un sole).
Lascia che sia il sole. Sul davanti del cartoncino i fili escono da un foro ed entrano in un altro, sul rovescio (gira il campione), i fili formano dei punti.
Tira fuori i cerchi di cartone dalle buste, esaminali. Ora determiniamo insieme la sequenza di lavoro con gli stencil. Il compito viene svolto per analogia. (vedi lezione numero 8).
Compiti
1. Impara a creare un motivo da cerchi di diverse dimensioni.
2. Esercita i bambini nel lavoro di esecuzione di cerchi utilizzando la tecnica isothread
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartone colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, un punteruolo, un ago, forbici, un rivestimento in schiuma, fili bianchi.
Avanzamento della lezione
I bambini osservano il disegno.
Educatore:
Quali sono le parti di un pupazzo di neve? Quali sono la forma e la dimensione delle sue parti?
Determina la posizione dei cerchi sul piano del foglio. (in basso, al centro, in alto).
Raccogli gli stencil per dimensione e distribuiscili sul cartoncino. Cerchia gli stencil con una matita e fora i fori.
Una corda è una linea che collega due punti su un cerchio. (Mostra sulla lavagna.) Può essere lungo o corto. Più lunga è la corda, più piccolo sarà il cerchio all'interno del cerchio, realizzato con la tecnica dell'isothread. Più corta è la corda, più grande sarà il cerchio ricamato all'interno del cerchio. (Mostra sulla lavagna con un filo).
I bambini sono invitati a completare un cerchio utilizzando la tecnica dell'isothread. L'insegnante ricorda che è necessario ricordare il numero di buchi tra le due estremità della corda e che sul davanti i fili vanno avanti e indietro, incrociandosi, e sul rovescio le maglie si susseguono in cerchio .
Compiti
3. Creare un motivo da angoli e cerchi sovrapponendoli tra loro.
4. Migliorare le capacità di lavorare nella tecnica isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - un cartoncino 10x15 cm con punti di riferimento applicati sul rovescio, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, un righello, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il retro del cartoncino e pensate a come potete unire i punti per ottenere quattro angoli con un vertice comune?
Le risposte proposte vengono discusse, nel processo di discussione viene trovata la risposta corretta. I bambini uniscono i punti disegnando delle linee con una matita lungo il righello sul cartoncino.
Ora prendi uno stencil circolare adatto e posizionalo al centro delle linee incrociate in modo che le linee estreme siano equidistanti dal cerchio. Praticare prima i fori in uno stencil circolare lungo i serif sul cerchio, angoli. Crea un modello utilizzando la tecnica isothread. Devi iniziare con un cerchio. Dopo aver completato il cerchio, procedere alla realizzazione degli angoli.
Scegli i fili in modo che gli angoli uno di fronte all'altro siano realizzati nello stesso colore.
Alla fine del lavoro, l'intero gruppo esamina i modelli finiti, analizza la scelta dei fili. Al fine di migliorare la tecnica di esecuzione dei cerchi, l'insegnante conduce altre due lezioni con i bambini secondo un unico piano. I bambini si esercitano a lavorare con gli stencil, sviluppano un occhio, l'insegnante rafforza in loro il concetto di accordo.
Compiti
1. Insegna ai bambini a eseguire un cerchio con due o tre accordi di diversa lunghezza.
2. Consolidare le capacità acquisite di lavorare con gli stencil.
Materiale
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, uno stencil - un cerchio con divisioni, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera, nastro adesivo.
Avanzamento della lezione
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi e angoli, una matita semplice, fili colorati, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore (mostra un esempio):
Bambini, come potete trasmettere l'immagine di un pulcino usando stampini di angoli e cerchi? (Prendi gli angoli per la coda e il becco, un cerchio per la testa, mettili uno sopra l'altro e ricama con il filo).
Scegli un cerchio della misura giusta per la testa. (I bambini scelgono dalla busta il cerchio desiderato).
Ora trova i triangoli per la coda e il becco. Stendili per formare un pulcino. Controlla se la testa e il becco sono grandi, se la coda è piccola?
L'insegnante controlla le proporzioni degli stencil sovrapposti.
Inizia a tracciare l'angolo della coda. Posiziona il cerchio della testa in modo che la parte superiore dell'angolo della coda sia al centro del cerchio, quindi circonda il becco.
I bambini eseguono il piercing con lo stencil da soli. L'insegnante ricorda ai bambini di premere più forte lo stencil e di praticare una foratura esattamente di fronte alle divisioni del serif, determina il numero di fori tra le estremità dell'accordo. I bambini scelgono da soli il colore dei fili.
Argomento 15. "Motivo in un cerchio"
Compiti
3. Insegna ai bambini a eseguire un cerchio con due o tre accordi di diversa lunghezza.
4. Consolidare le capacità acquisite di lavorare con gli stencil.
Materiale
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, uno stencil - un cerchio con divisioni, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Il lavoro inizia con un accordo più lungo, poi lavora sullo stesso cerchio lungo un accordo breve.
I bambini tracciano un cerchio su uno stencil e praticano dei fori secondo le divisioni sul cerchio, selezionano i fili (dello stesso colore, ma di toni diversi - scuro e chiaro), lavorano su una corda lunga con un filo scuro e su una corda corta con un filo di tono chiaro.
Tema n. 16 Denti di leone
Compiti
1. Insegna ai bambini a creare composizioni di trama utilizzando cerchi di diverse dimensioni.
2. Migliorare le capacità di fissare il filo sul rovescio. Capacità di utilizzare correttamente un ago, determinare i lati anteriore e posteriore del cartone.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartoncino colorato, busta con stampini, accessori necessari per lavorare con isothread.
Avanzamento della lezione
I bambini osservano il disegno.
Educatore:
Bambini, che nome si può dare a quest'opera e perché? Da cosa è composta l'immagine?
Quanti colori ho usato?
Componi tu stesso l'immagine usando gli stencil. Su quale lato del cartone applicherai gli stencil?
Inizia a praticare i fori dalla parte superiore dell'angolo. Fori in un cerchio secondo lo stencil, senza perdere una sola divisione. E inizia a ricamare.
Elogio a fine lavoro.
Argomento 17. Piuma dell'uccello di fuoco
Compiti
1. Ulteriore miglioramento delle capacità di lavorare con isothread.
2. Padroneggiare la tecnica di esecuzione di un ricciolo.
3. Sviluppo dell'occhio.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una matita semplice, una gomma, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera, fili: giallo, arancione, rosso, cremisi, rosso scuro.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra l'immagine di un ricciolo su cartone. I bambini disegnano un ricciolo a mano con una matita, raddrizzano le irregolarità lungo il righello, segnano i punti sulla linea per i fori (il loro numero è arbitrario). Questo lavoro va fatto lentamente, cercando di mettere i punti alla stessa distanza l'uno dall'altro. L'insegnante controlla l'uguaglianza delle distanze tra i punti e solo dopo i bambini iniziano a praticare dei fori nei punti del ricciolo. Puoi iniziare da qualsiasi estremità del ricciolo, ricordando il numero giusto, ad esempio 15. Dopo aver rimosso il filo dal segno zero (dal primo punto), l'ago viene inserito nel quindicesimo foro, quindi in un cerchio. Avanzando lungo il ricciolo, i bambini contano costantemente la 15a buca sul lato anteriore. All'interno rimangono solo i punti.
Per rendere pittoresco il ricciolo ("penna"), i fili sono corti, non appena il filo di un colore si esaurisce, continuano a lavorare con un filo di colore diverso. Alla fine del lavoro i bambini analizzano le immagini presenti sul cartoncino.
Argomento 18. "Onda"
La lezione si svolge in modo simile alla lezione 17. Invece di uno stencil per un disegno, puoi usare un righello riccio o disegnare un'onda “a mano”. I punti vengono disegnati lungo la linea con una matita e lungo di essi vengono praticati dei fori.
Il lavoro può essere iniziato da qualsiasi fine, ma sempre con un accordo lungo ( grande quantità buchi tra le estremità della corda), la seconda volta è possibile ricamare con una corda più piccola (meno fori). È meglio che i thread assumano un tono freddo, cambiandoli, come nell'argomento 17.
Tovagliolo tema №19
Compiti
1. Crea modelli indipendenti da cerchi di diverse dimensioni.
2. Esercita i bambini nel lavoro di creazione di cerchi e angoli utilizzando la tecnica isothread.
3. Sviluppa la percezione del colore.
Materiale
Cartoncino colorato /, accessori per lavorare con isothread.
Quando i bambini padroneggiano la tecnica dell'isothread, puoi dare loro completa indipendenza nella scelta della trama e nella sua implementazione. Questa tecnica può essere padroneggiata con successo sia dai bambini che dagli adulti.
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Anteprima:
Argomento n. 1 Conoscenza delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con strumenti di base (ago, forbici, compassi).
Compiti
introdurre bambini con precauzioni di sicurezza nel lavorare con gli strumenti necessari per l'isothreading.
Materiale
forbici, ago, compasso, righello, matita, illustrazioni, petto.
Avanzamento della lezione
Educatore: Ragazzi, oggi giocheremo a un gioco chiamato ` Petto magico`.
Le regole di questo gioco sono: ti do un indovinello. Se indovini correttamente, tiro fuori dallo scrigno lo strumento apposito, che utilizzeremo in classe, e ti dico quali regole devi seguire per non litigare con questo strumento.
Enigmi sull'ago
Sfidato verticalmente Io, magro e acuto,
Sto cercando un modo con il mio naso,
Trascino la coda dietro di me.
Cavallo d'acciaio - coda di lino.
Su tutto il corpo - solo un orecchio.
Un maiale corre: una setola dorata.
La punta è in acciaio e la coda è in lino.
Regole per l'utilizzo di un ago
1. Conservare l'ago solo nella custodia dell'ago e con il filo.
2. Non far cadere l'ago sul pavimento.
3. Passarsi l'un l'altro solo con l'estremità smussata in avanti.
4. Non puoi infilare un ago nei vestiti, tenerlo in bocca.
5. Il filo non deve essere tagliato con i denti.
Indovinelli sulle forbici
Strumento esperto -
Non grande, non piccolo.
È pieno di preoccupazioni.
Taglia e cesoia.
Guarda, abbiamo aperto la bocca...
Puoi metterci della carta
Carta in bocca
Verrà diviso in parti.
Regole per l'uso delle forbici
1. Non tenere le forbici con le estremità affilate rivolte verso l'alto.
2. Puoi passarti le forbici solo con gli anelli in avanti.
Il mistero della matita
Intelligente Ivashka,
camicia di legno,
Passerà sul lenzuolo, toccherà,
Ne rimane una traccia.
Regole per l'uso di una matita
1. Segniamo con una matita quei punti che foreremo in futuro.
2. La matita non deve cadere a terra perché spesso si rompe.
Enigma della linea
Chi sono io se onestà
La mia caratteristica principale? (V. Berestov)
Regole per l'utilizzo del righello
Con l'aiuto di un righello impareremo a tracciare delle linee.
L'enigma della bussola
Il mio artista circense, un affascinante artista circense
Disegna un cerchio con un piede
E l'altro ha forato la carta
Mi sono aggrappato e non ho fatto un passo. (V. Berestov)
Regole per l'uso della bussola
Questo è uno strumento speciale. Ha un ago da un lato e una matita dall'altro. Deve essere utilizzato con attenzione per non pungere e rompere la mina della matita.
Argomento №2 Riempire un angolo con un filo.
Compiti
Far conoscere ai bambini l'implementazione di uno degli elementi principali di isothread: riempire l'angolo; consolidare la capacità di utilizzare un ago, forbici.
Materiale
materiale dimostrativo; strumenti per lavorare nella tecnica del `threading`; sui fogli di cartone su cui lavoreranno i bambini si disegna un angolo, si segnano i punti per il ricamo (ogni punto è numerato).
Avanzamento della lezione
Educatore: Ragazzi, oggi impareremo a eseguire uno degli elementi principali di isothread: riempire l'angolo. Guarda i tuoi cartoni. Hanno un angolo su di loro. Ai lati dell'angolo si vedono dei fori traforati. C'è un numero accanto a ciascun punto. Nota l'ordine in cui i punti sono numerati. (L'insegnante mostra l'ordine di numerazione dei punti sul materiale dimostrativo.) Per favore, prendi ago e filo e mettiamoci al lavoro. Infiliamo un ago in un punto sotto? 1 su un lato dell'angolo (display). Ora troviamo un punto? 1 sull'altro lato dell'angolo, infila l'ago a questo punto dal lato anteriore, porta l'ago sul rovescio del cartone. Ora troviamo un punto? 2 accanto al punto in cui è stato estratto il filo. Infiliamo l'ago a questo punto. Quindi, disegna un ago fino a un punto? 2 dall'altra parte dell'angolo - dal davanti al rovescio. Ora troviamo un punto? 3 accanto al punto in cui è stato estratto il filo. (Mentre i bambini completano il compito, aiuto coloro che trovano difficoltà.) Hanno finito tutti? Controlla come funzionano Sharik e Murka. Quale inizia bene? (L'insegnante mostra ai bambini le foto di Sharik e Murka che ricamano.) Ben fatto! Hai imparato la tecnica di base dell'isothread: riempire l'angolo.
Argomento numero 3. Fungo.
Compiti:
1. Introdurre la tecnica isothread.
2. Insegnare ai bambini a distinguere tra il lato anteriore e quello posteriore dei prodotti, a eseguire uno schema ad angolo acuto (mostrare che i fili si intersecano sul lato anteriore e solo i punti sono visibili sul rovescio).
3. Fissare i concetti di angolo, vertice dell'angolo, lati sinistro e destro dell'angolo.
4. Esercita i bambini a infilare l'ago e fissarlo dal rovescio con del nastro adesivo.
5. Insegna come rifinire l'immagine dopo aver ricamato l'angolo.
Avanzamento del corso.
Educatore - Bambini, come potete rappresentare un oggetto? (Disegna, modella, crea un'applique o fai un mestiere.)
E me lo immaginavo così.
Che soggetto ho disegnato? (Fungo)
Perché hai indovinato così in fretta? Viene raffigurato un cappello, vengono disegnati una gamba e un'erba.)
Ho raffigurato questo fungo con una tecnica che non ti è familiare. La tecnica si chiama "Isothread".
Perché pensi che si chiami così? (Il soggetto è raffigurato con fili.)
Questa tecnica può rappresentare non solo un fungo, ma anche altri oggetti. (Mostra campioni.)
Questa tecnica è molto interessante e divertente, ma richiede pazienza, perseveranza e perseveranza. Spero che tu sia persistente, paziente, diligente e attento in qualsiasi questione. (Distribuire gli spazi vuoti.)
I bambini guardano i campioni dell'insegnante.
Educatore. - Ogni prodotto ha un lato anteriore e uno posteriore. Come fai a sapere cos'è una faccia?
Qual è il rovescio?
Dov'è la parte anteriore e posteriore di questo prodotto? Come lo hai determinato? (Risposte dei bambini.)
Qual è la differenza tra la disposizione dei fili sul lato anteriore e su quello posteriore? (Sul davanti si intersecano, sul rovescio solo punti.)
Come puoi dirlo diversamente? (Traccia da tracciare, in successione, in una corda. Sul davanti è disegnato l'intero fungo, e sul rovescio è disegnato solo l'angolo.)
Esaminare i pezzi.
Prendi il tuo cartone. Di che colore è? (Bianco) Il cartone è bianco da un lato e grigio dall'altro.
Dove pensi che avrà il lato anteriore il tuo cartone? Osserva attentamente le tue scatole di cartone dai lati anteriore e posteriore. Qual è la differenza? (Ci sono solo fori sul lato anteriore e un angolo e fori sul rovescio.)
Esaminando l'angolo dall'interno..
Chi può spiegare cos'è un angolo? Disegna un angolo con le mani.
E ora nella figura indica i lati sinistro e destro dell'angolo. Trova la parte superiore.
Conta i buchi: buchi su entrambi i lati dell'angolo. Quanti?
Da dove inizia il conteggio?
Quale può essere la conclusione? (Da qualunque parte iniziamo il conteggio, sarà sempre 12. Entrambi i lati hanno lo stesso numero di buchi, ce ne sono 12.)
Per renderti il compito più semplice, ho predisegnato l'angolo sul rovescio e ho forato i fori. Dovrai ricamare questo angolo da solo.
E ora attenzione! Lavorerai con me.
Argomento numero 4. Casa.
Compiti
1. Continua ad apprendere la tecnica dell'isothread, insegna come eseguire un angolo ottuso (il tetto di una casa).
2 Continuare a consolidare la conoscenza delle regole per lavorare con isothread.
3. Insegna come scegliere i colori del filo.
Materiale.
Per l'educatore: un campione già pronto. Per un bambino - uno spazio vuoto - un'immagine con un rettangolo disegnato - un muro di casa, fili, forbici, un ago.
Avanzamento del corso.
Educatore. – Oggi continuiamo a impegnarci nell’isothreading. E lavoreremo... indovina un po' (mostra uno spazio vuoto.)
Indovinato? Che cosa sembra? Spiega perché la pensi così?
Il muro è pronto, ma il tetto deve essere coperto con tegole. Chi sa cos'è una piastrella?
Cosa significa la parola coccio? Si tratta di un grosso pezzo di un vaso di terracotta rotto, non sono stati gettati via, ma raccolti e conservati per poi coprire il tetto di cocci.
Successivamente impararono a realizzare speciali lastre di argilla, le chiamarono tegole e iniziarono a usarle per coprire i tetti, perché l'argilla non lascia passare l'acqua.
Tu disegnerai il muro della casa, chi vuole cosa, ma noi realizzeremo il tetto usando la tecnica izniti. Come questo.
Scegli un colore del filo. Prima di iniziare, ricordiamo le regole per lavorare con un ago.
1. Conservare l'ago solo nella custodia dell'ago e con il filo.
2. Non far cadere l'ago sul pavimento.
3. Passarsi l'un l'altro solo con l'estremità smussata in avanti.
4. Non puoi infilare un ago nei vestiti, tenerlo in bocca.
I bambini fanno il lavoro e l'insegnante aiuta i bambini.
I bambini possono disegnare nel loro tempo libero.
Argomento numero 5. "Carota"
Compiti.
1Introdurre la tecnica dell'isothread.
2. Insegnare ai bambini a distinguere tra il lato anteriore e il rovescio dei prodotti, a eseguire uno schema ad angolo acuto (mostrare che i fili si intersecano sul lato anteriore e sul rovescio sono visibili solo i punti)
3. Fissa i concetti: angolo, vertice dell'angolo, lati sinistro e destro dell'angolo.
4. Esercizio per infilare l'ago e fare un nodo.
5. Insegna come rifinire l'immagine dopo aver ricamato l'angolo.
Materiale.
Per l'educatore: un campione già pronto. Per un bambino - uno spazio vuoto - un'immagine con un angolo acuto disegnato, fili, forbici, un ago, pennarelli.
Avanzamento del corso.
Educatore. I bambini ricordano come si chiamano le piante che crescono nel giardino?
Se i bambini elencano, chiedi: - nome in una parola.
Le verdure sono disponibili in diverse forme, dimensioni e colori. Quale delle verdure può essere rappresentata con isothread, perché? Guarda la carota e dimmi come ho fatto?
I bambini esaminano il campione, parlano della sequenza del lavoro, rispondono alle domande dell'insegnante.
Come ho iniziato e come ho finito? Dopo la storia, i bambini fanno il lavoro.
Come ho iniziato?
Che angolo vedi?
Perché si chiama piccante?
Avete ragione ragazzi. Questo angolo è davvero acuto. Per uniformare i lati dell'angolo, li ho disegnati lungo il righello... così.
Cosa ho fatto dopo?
Esatto, ho praticato dei buchi: buchi.
Durante il lavoro, non dimenticare le regole di sicurezza, l'uso degli strumenti.
In conclusione, i bambini disegnano una carota.
Argomento 7. Modello sulla striscia
Compiti
- Consolidare la capacità di eseguire due angoli con isofilo su una striscia di cartoncino colorato.
- Ripeti le regole del ricamo isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini - strisce strette di cartone colorato (15x5 cm) con fori stampati su di esse, la distanza tra i fori è di 0,7 cm; aghi, fili colorati, forbici, righelli-triangoli rettangolari.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate l'immagine sul rovescio del cartoncino. Quanti angoli vedi? (Quattro).
Mostrali. (I bambini mostrano gli angoli sui loro spazi vuoti).
Possono essere definiti diretti? (NO).
E cosa sono? (Acuto e schietto). Come lo hai definito? (Triangoli allegati).
Quanti angoli acuti? (Due). Dove si trovano? (Su e giù).
Puoi spiegare come hai ottenuto quegli angoli? (Due linee rette si intersecano).
Cosa hanno in comune tutti e quattro gli angoli? (Vertice).
Dove si trova, per favore? (Al centro, dove tutte le linee si intersecano).
Tieni presente che tutti gli angoli sono uno di fronte all'altro.
Come puoi dire il contrario? (Gli angoli sono opposti uno all'altro: acuto contro acuto, ottuso contro ottuso).
Cos'altro hanno in comune gli angoli, oltre alla parte superiore? (Parti). Mostrarli e spiegare tra quali angoli sono comuni? (Tra schietto e tagliente).
Bambini, i lati comuni possono anche essere chiamati adiacenti. Oggi eseguiremo solo angoli acuti. Sul lato anteriore dovresti ottenere qualcosa di simile. (Mostra un campione.)
Guarda attentamente dove è diretta la curva? (verso l'alto).
E ora portiamo pazienza, riprendiamo i fili della guida e mettiamoci al lavoro.
Lavoro indipendente dei bambini
Nel corso del lavoro, l'insegnante pone la domanda: da dove iniziare il lavoro, come fissare il filo sul retro.
Argomento numero 8. Modello sul segnalibro
Compiti
- Esegui un motivo composto da tre angoli sul lato stretto del cartone.
- Determina il numero di fori sul lato dell'angolo.
- Rafforzare la capacità di selezionare in modo indipendente il colore dei fili.
Materiale
Per l'insegnante: una striscia con tre angoli completati.
Per i bambini - strisce di cartoncino colorato da 15x5 cm con angoli applicati e fori - 0,7 cm; per ogni bambino un righello, fili colorati di tre colori, un ago, delle forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
In cosa questo segnalibro è diverso dal segnalibro che abbiamo creato prima? (Ha tre angoli).
Quali caratteristiche di questi angoli hai notato? (Sono uguali; sono tutti taglienti; hanno colori diversi; le loro parti superiori guardano nella stessa direzione).
Cosa pensi che abbia usato per creare questo segnalibro? (Ago, punteruolo, filo, righello).
Poi arriva il lavoro indipendente dei bambini sul ricamo degli angoli con l'isothread. L'insegnante li aiuta, utilizzando vari metodi di approvazione, pone domande sulle regole per fare gli angoli, se necessario, fornisce una dimostrazione individuale, dà consigli, ecc.
Tema numero 9: "Pesce rosso"
Compiti:
Continua a insegnare ai bambini la tecnica dell'isothread.
Rafforzare le capacità in curva.
Esercita i bambini nella capacità di infilare un ago, selezionare autonomamente il colore dei fili e completare l'immagine dopo il ricamo.
Coltiva il senso del colore, della precisione e dell'indipendenza.
Materiale:
Per ogni bambino: un cartoncino colorato, sul rovescio del quale viene disegnato un angolo, vengono praticati dei fori, un ago con una cruna larga, fili, forbici, pennarelli, nastro adesivo.
Lavoro preliminare:
Leggendo la fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce", il racconto popolare russo "Al comando del luccio". Guardando il video “By the Pike” e “Tales of the Fisherman and the Fish”.
Ricamo ad angolo
Avanzamento della lezione
Educatore: Ragazzi, vi piacciono le fiabe? Vuoi essere in una fiaba? (risposte dei bambini) Vai sul tappeto, siediti e chiudi gli occhi.
(la musica si accende e appare un pesce, legge un estratto dalla fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce")
Indovina chi è? E da quale fiaba è venuto da noi il pesce rosso? Chi ha scritto questa storia?
Bambini: A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce"
Educatore: In quali altre fiabe possiamo incontrare un pesce? Bambini: nel racconto popolare russo "Al comando del luccio"
Educatore: E Zhenya ora ti chiederà un indovinello:
Casa di vetro sulla finestra
Con acqua limpida
Con pietre e sabbia sul fondo
E con un pesce rosso.
Bambini: Acquario
Educatore: Esatto, ben fatto! Ho anche un acquario magico, solo che non ci sono pesci. Come puoi fare un pesce?
Bambini: puoi modellare, fare un'applicazione, disegnare, ricamare
Rybka: Esatto, ben fatto! Voglio che mi ricami
amiche pesce usando la tecnica isothread.
Educatore: Bene, ricameremo un pesce su cartone con fili colorati. Lavoreremo con ago e forbici. Ricordiamo le regole per l'uso di un ago.
Bambini: conservare l'ago solo nella custodia dell'ago e con il filo.
Non far cadere l'ago sul pavimento.
Passatevi l'ago l'un l'altro solo con l'estremità smussata in avanti.
Non puoi infilare un ago nei vestiti, tenerlo in bocca.
Il filo non deve essere tagliato con i denti.
Non tenere le forbici con le estremità affilate rivolte verso l'alto.
Puoi passarti le forbici solo ad anelli
Inoltrare.
Educatore: E ora iniziamo a lavorare. Prendi gli aghi, il filo e infila l'ago. Scegli il colore del filo che preferisci. E fissiamo il filo con del nastro adesivo. (Aiuto se necessario)
Prendi il cartone e inizia a lavorare con me.
(Abbiamo affrontato la questione con coraggio, con un sorriso e con diligenza)
(Fallo in fretta, fallo per ridere)
Iniziamo a ricamare la coda del pesce (angolo).
Per prima cosa inseriamo l'ago dall'interno nel numero 1 (rosso), tiriamo il filo verso il lato anteriore e inseriamo l'ago nella parte superiore dell'angolo
Dall'interno inseriamo l'ago nel numero 1 (blu),
Poi al numero 2 (rosso)
E così raggiungiamo l'ultima buca su entrambi i lati della curva.
(Sul davanti i fili si incrociano, sul rovescio le maglie scendono da un lato e salgono dall'altro).
Sistemiamo il filo.
Educatore: Ora, con l'aiuto dei pennarelli, disegniamo il corpo, gli occhi, la bocca e le pinne del pesce. Ritagliare con le forbici.
Non hai dimenticato che il nostro acquario è magico. I pesci ne saranno felici se li gestirai secondo il tuo desiderio.
(I bambini attaccano i pesci in un acquario e dicono il loro desiderio)
Rybka: Oh, quanto mi piacevano le mie amiche. In separazione, voglio trattarvi ragazzi. (Il pesce dà un regalo ai ragazzi)
Argomento 10. "Spina di pesce"
Compiti
- Usando i triangoli dello stencil, posiziona un triangolo sotto l'altro (a spina di pesce).
- Esercitati a praticare dei fori su uno stencil.
- Migliora la capacità di lavorare con isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - scatole di cartone 15x10 cm, con una linea retta e due linee di delimitazione stampate sul retro al centro, una busta con stampini, una matita, un righello, un set di fili verdi di diverse tonalità, un ago, forbici, liner.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra ai bambini un campione e suggerisce loro di pensare a cosa è necessario fare per rappresentare un albero di Natale del genere, stabilisce una sequenza di azioni.
Cosa si dovrebbe fare prima? (Dipingi il motivo sul retro del cartone).
Come usare gli stencil? (Metti uno sopra l'altro).
Puoi usare un angolo? (Potere).
Perché ci sono una linea retta verticale e due laterali?
Cosa faremo dopo aver disegnato gli angoli sullo stencil? (Risposte dei bambini).
Qual è la regola da ricordare? (Il numero di fori dovrebbe essere lo stesso su entrambi i lati dell'angolo.)
Quali sono le regole per lavorare con un punteruolo?
Pensi che i rami superiori fossero più leggeri di quelli inferiori?
Spiegare la selezione del thread.
Tema №11 Segnalibro con due angoli
Compiti
- Continua a insegnare ai bambini la capacità di analizzare il disegno sul lato sbagliato del pezzo (confronta la lunghezza dei lati dell'angolo, il numero di fori sui lati, ecc.).
- Esercita i bambini a eseguire angoli acuti diretti in direzioni opposte.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini - strisce strette di dimensioni 15x5 cm con linee di angoli applicate e fori traforati (il lato corto dell'angolo ha otto fori con una distanza di 0,5 cm tra loro, la lunghezza del lato è di 4 cm, anche il lato lungo ha otto fori con una distanza di 1 cm tra loro, la lunghezza è di 8 cm); ago, filo, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il disegno dal lato sbagliato del pezzo. Quanti angoli vedi? (Due).
Hanno un picco comune? (NO). Perché sei arrivato a una conclusione del genere? Cosa si può dire delle caratteristiche di questi angoli? Cosa si può dire della lunghezza dei lati? (uno è più lungo dell'altro).
Qual è la conclusione? (I lati sono di lunghezza diversa: uno è più lungo dell'altro).
E il numero di fori su ciascun lato? (È lo stesso, ci sono 8 fori su ciascun lato).
Quale caratteristica hai notato? (Le distanze tra i fori sono diverse, ma il numero di fori è lo stesso).
Conclusione dell'educatore: "Quindi il numero di buchi non dipende dalla distanza".
E ora proveremo a rappresentare ogni angolo con un isothread. Come farlo, lo sai già. Raccogli tu stesso i fili per ogni angolo.
L'insegnante mostra il suo esempio. Quando i bambini finiscono il lavoro, l'insegnante li invita a confrontare il loro lavoro con il campione.
Argomento 12. Segnalibro con due angoli ottusi
Compiti
- Rafforzare il concetto di angoli acuti e ottusi.
- Continuare la formazione sulla capacità di analizzare i campioni.
- Esegui gli angoli ottusi con isothread.
- Esercitati a fare i nodi sul rovescio.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini: strisce strette di dimensioni 15x5 cm con linee e fori stampati, la distanza tra i fori è di 0,7 cm; aghi, forbici, triangoli rettangoli.
La lezione si svolge in modo simile alla lezione sull'argomento 11.
Argomento 13. Angoli retti
Compiti
- Analisi del disegno sul retro del pezzo.
- Determinazione degli angoli mediante un rettangolo.
- Confronto laterale.
- Ripetizione delle regole per l'esecuzione dei calci d'angolo.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - una striscia di cartone colorata di 15x5 cm, uno stampino ad angolo retto; ago, filo colorato, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini., guardate questo campione dal davanti. Quanti angoli vedi? Dove sono diretti i vertici? Dove appare il lato concavo della figura?
Cosa si può dire degli altri due lati di una figura che assomiglia ad un triangolo?
Ora guarda i tuoi spazi vuoti dal lato sbagliato. Come determinare quali angoli sono mostrati nella figura? (allegare lo stampino)
Mostra gli angoli sullo stencil: triangolo e dai loro un nome. (Questo angolo è acuto, anche questo è acuto e questo è dritto.)
Quanti fori ci sono sul lato corto?
Quanti sul lato lungo?
Da dove hai iniziato a contare? (qualcuno dall'alto dell'angolo, qualcuno dall'estremità del lato).
Quale conclusione si può trarre? (Il numero di fori è lo stesso sia sul lato corto che su quello lungo).
Che forma ha il motivo ricamato sulla striscia? (su un rettangolo).
Ora prova a creare tu stesso un segnalibro del genere. Scegli i tuoi thread.
Nel corso del lavoro, l'insegnante invita i bambini a ricordare la sequenza per realizzare gli angoli retti, chiede loro sulla scelta dei fili.
Alla fine del lavoro, l'insegnante pone domande ai bambini:
Figli, se per sbaglio commettete un errore e notate un errore nel vostro lavoro, cosa farete? Correggerete o lascerete il lavoro con un errore?
Quali errori si possono commettere lavorando con isothread? (Elenco bambini).
Come risolverli?
Cosa si dovrebbe fare per evitare errori nel lavoro?
Impara a disegnare,
Eseguire l'isothreading.
Impara a vedere gli errori
Scopri come risolverli!
Argomento 14. "Cappello-berretto"
Compiti
- Insegna ai bambini a lavorare con uno stencil, seleziona l'angolo giusto per il disegno. (Il disegno è stato realizzato dai bambini il giorno prima).
- Insegna come forare il cartone con un punteruolo secondo i segni sullo stencil.
- Ulteriore consolidamento della conoscenza delle regole per lavorare con isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino:
- Busta con stencil triangolari. È meglio realizzare stencil con cartone spesso, le divisioni dovrebbero essere applicate con una penna stilografica. Il numero di divisioni su entrambi i lati dovrebbe essere lo stesso.
- Un punteruolo con un ago corto.
- Piastra in schiuma.
- Cartoncino colorato con un oggetto disegnato, che deve essere integrato con l'immagine di un angolo.
- Fili (colorati), ago, forbici, matita.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, ieri abbiamo disegnato la testa di un buffo omino. A casa, gli ho "messo" un berretto a punta in testa, si è rivelato essere Petrushka. Forse vuoi disegnare il berretto di Petrushka con un filo e metterlo sulla testa del tuo ometto?
Vediamo cosa abbiamo nelle buste? Come si chiamano queste figure? (Triangoli). Cosa hanno di speciale? (Sono tutti diversi. Ci sono serif su entrambi i lati del trattino).
Mostra con la mano un vertice qualsiasi dell'angolo e i lati uscenti dal vertice. (I bambini mostrano gli angoli e fanno scorrere le dita lungo l'uno e l'altro lato).
Queste forme triangolari sono chiamate stencil. Ti aiuteranno ad applicare l'angolo e a perforare i fori. Guarda come lo faccio. Per prima cosa seleziono lo stencil giusto: questo è piccolo, non va bene, questo è grande, non va bene neanche questo, ma questo va bene!
Quindi premo saldamente lo stencil contro il disegno e ricalco l'angolo con una matita. Cosa si dovrebbe fare dopo? (Fare buchi).
Di cosa abbiamo bisogno per questo? (punteruolo).
E per non danneggiare il tavolo con un punteruolo, ho preparato dei cuscinetti in schiuma. Metto della plastica espansa e foro i fori con un punteruolo.
Affinché le distanze tra i fori siano le stesse, foreremo i fori con un punteruolo vicino ai segni sullo stencil.
Ora iniziamo il nostro lavoro. Innanzitutto, seleziona l'angolo desiderato e cerchialo con una matita. Lo hanno fatto tutti?
L'insegnante distribuisce ai bambini punteruoli e piatti di schiuma.
Posiziona il disegno sulla schiuma, premi saldamente lo stencil contro il disegno con la mano in modo che non si muova e colpisci con attenzione le carte con un punteruolo vicino ai segni sullo stencil.
Dopo che i bambini hanno finito di lavorare con il punteruolo, questo deve essere loro immediatamente tolto.
Non dimenticare di contare i fori sui lati, dovrebbero essere lo stesso numero. (I bambini controllano il numero di fori. Poiché ogni bambino ha il proprio stampino, il numero di fori può essere diverso: un bambino ne ha 17, un altro 18, il terzo 20, ecc.)
E ora selezioneremo i fili del colore desiderato e creeremo un angolo usando la tecnica isothread. Come farlo, lo sai già.
I lavori finiti vengono esaminati dai bambini, quindi riposti in cartelle.
Argomenti 15-18. "Ombrello", "Vaso", "Vela", "Uccello"
Tema dell'ombrello
Per prima cosa devi scegliere un angolo ottuso per un ombrello usando uno stencil, quindi praticare dei fori e completare l'angolo. Alla fine del lavoro i bambini disegnano chi si nasconde sotto l'ombrellone.
Tema "Vaso"
Per prima cosa devi disegnare una gamba da un vaso, quindi, usando uno stampino, creare una ciotola simile a un triangolo con un filo. Alla fine del lavoro ogni bambino disegna cosa può esserci nel vaso.
Tema "Vela"
Per prima cosa viene disegnata una barca, quindi, utilizzando uno stencil, i bambini selezionano un angolo retto, praticano dei fori e lavorano con l'isothread.
Tema "Uccello"
I bambini disegnano un uccello e fanno una coda usando uno stencil.
In queste lezioni, lo stencil viene sovrapposto al lato anteriore, nelle lezioni successive il motivo dell'angolo viene applicato sul rovescio.
Le lezioni su questi argomenti si svolgono in modo simile alla lezione 11.
Argomento 19. "Torre della televisione"
Compiti
- Analizzando l'oggetto, mostra che può essere costituito da più triangoli. Invita i bambini a confrontare i triangoli.
- Continua la pratica della perforazione utilizzando un righello.
- Insegna ai bambini a determinare la distanza in centimetri su un righello.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per i bambini: cartoncino colorato di 15x5 cm con linee sul rovescio (l'insegnante disegna le linee in anticipo), un punteruolo, una fodera in schiuma, fili, un ago, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, cosa viene mostrato qui? (Le risposte dei bambini variano).
Ho disegnato una torre della televisione. Qual è la forma della torre della televisione? (su un triangolo).
Da quanti triangoli ho modellato la torre della televisione? (Su tre). Descrivi la posizione di questi triangoli. (Sinistra, destra, in basso). Esistono triangoli identici? In cosa sono simili? (Due triangoli hanno un angolo ottuso, uno lungo e l'altro corto).
Considera le linee dalla parte sbagliata. Capovolgi i tuoi pezzi. Cosa vedi? (Tre angoli).
Cosa hanno in comune tutti gli angoli? (vertici e lati).
Dove si trova la vetta?
Cosa dovrebbe essere usato durante il piercing? (Polistirolo e punteruolo).
Mentre stenderai il polistirolo, ti darò un punteruolo. Forare attraverso i fori contrassegnati.
Alla fine del lavoro, l'insegnante invita i bambini a fare un indovinello sulla torre della televisione.
Argomento 20. "Foglia d'acero"
Compiti
- Continua a insegnare ai bambini l'immagine degli oggetti (in questo caso, una foglia d'acero; l'immagine è composta da cinque angoli).
- Analisi del campione.
- Esercizio per i bambini nel perforare i fori con un punteruolo e scegliere autonomamente il colore dei fili.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartoncino colorato 15x10 cm con linee disegnate sul rovescio, punteruolo, fili, ago, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, sapete come disegnare foglie diverse. Quale foglio è più difficile da disegnare? (Acero).
Ed ecco come è possibile raffigurare una foglia d'acero con isothread. (Mostra un campione.) Da quanti triangoli è composto? (Su cinque).
Spiegare come si trova ciascun triangolo? (I bambini spiegano in dettaglio la posizione di ciascun triangolo).
Esistono triangoli identici? Dove si trovano?
Dove sono diretti tutti i triangoli?
Mostra i lati comuni che hanno (risposte dei bambini).
Quale colore del filo può essere scelto per l'immagine? (Rosso, rosso scuro, arancione, giallo, verde, marrone).
Prendi il pezzo. Diamo un'occhiata al lato posteriore. Quanti angoli vedi? (cinque).
Cosa dovrebbe esserci sul lato anteriore se completi un angolo? (Una parte di una foglia d'acero è un triangolo).
Quanti triangoli bisogna completare per ottenere l'intero foglio? (Cinque).
Le lenzuola hanno le stesse dimensioni? Mostra dove sono gli angoli acuti e dove sono ottusi. (I bambini mostrano gli angoli nominati).
Appoggiare il pezzo sul rivestimento e praticare i fori contrassegnati sui lati di tutti gli angoli. (Consegna a ogni bambino un punteruolo, che verrà portato via non appena il lavoro sarà terminato). È necessario iniziare le forature da una cima comune.
I bambini mettono un rivestimento in schiuma sotto il cartone. L'insegnante ricorda come tenere il punteruolo.
Cosa si dovrebbe fare per non pungere un amico e non pungere te stesso? (I bambini rispondono).
I bambini scelgono da soli il colore dei fili. Per completare l'intera foglia d'acero puoi scegliere tre colori: arancione, giallo, rosso.
Argomento 21. "Fiocco di neve"
Compiti
- Crea un fiocco di neve con sei triangoli.
- Analizzare il campione.
- Determina la direzione degli angoli.
- Lavoro indipendente con un punteruolo.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - scatole di cartone 15x10 cm, con linee che si intersecano della stessa lunghezza (4-6 cm); punteruolo, ago, filo bianco, forbici, righello, fodera.
La lezione si svolge in modo simile alla lezione 20.
Sezione due. Cerchi.
Argomento 1. "Rondine"
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Avanzamento della lezione
Bambini, come potete trasmettere l'immagine di un uccello usando stampini di angoli e cerchi? (Prendi gli angoli per la coda e il becco, un cerchio per la testa, mettili uno sopra l'altro e ricama con il filo).
Ora trova i triangoli per la coda e il becco. Stendili per creare un uccello. Controlla se la testa e il becco sono grandi, se la coda è piccola?
Argomento №2 Modello sulla striscia
Compiti
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Ora prendi uno stencil circolare adatto e posizionalo al centro delle linee incrociate in modo che le linee estreme siano equidistanti dal cerchio. Forare prima i fori in un cerchio dello stencil lungo i serif sul cerchio, quindi forare gli angoli lungo il righello, iniziando dall'alto (la distanza tra i fori è 0,5 cm). Crea un modello utilizzando la tecnica isothread. Devi iniziare con un cerchio. Dopo aver completato il cerchio, procedere alla realizzazione degli angoli.
Argomento numero 3. "Torcia elettrica"
Compiti
- Continua a insegnare ai bambini come usare uno stencil e praticare i fori da soli.
- Esercita i bambini a lavorare con un punteruolo.
- Consolidare la conoscenza della disposizione spaziale degli angoli.
Materiale
Per ogni bambino: un cartone di 15x10 cm (le linee sono disegnate sul rovescio), un punteruolo, una fodera in schiuma, fili di diversi colori, un ago, delle forbici.
Non fornire un campione.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il lato sbagliato delle vostre scatole di cartone. Quanti angoli vedi? (Quattro).
Come si trovano? (In alto a sinistra, in alto a destra, in basso a sinistra, in basso a destra).
Cosa hanno in comune? (Sopra, lati). Mostra i lati adiacenti, raccontali.
Quali sono le caratteristiche degli angoli? (Un lato è corto, l'altro è lungo, tutti gli angoli sono dritti).
Come ottenere questi angoli? (Quando due linee si intersecano).
Sul lato lungo dell'angolo realizzeremo dei fori con una distanza di 1 cm, la prima foratura è in alto.
L'insegnante distribuisce lo shila ai bambini. I bambini perforano il lato lungo, quindi il lato corto con una distanza di 0,5 cm tra i fori, determinano il numero di fori sui lati dell'angolo.
Dopo che i bambini hanno perforato i fori, è necessario rimuovere immediatamente il punteruolo.
L'insegnante suggerisce di utilizzare fili di diversi colori.
Dopo aver terminato il lavoro, i bambini sono invitati a inventare un nome per il modello risultante. (Puoi chiamarla torcia elettrica).
Argomento n.4 "Segnalibro regalo per la mamma"
Compiti
1. Correggi l'abilità di realizzare due angoli su una stretta striscia di cartone.
2. Continua a rinforzare il filo dal retro del segnalibro.
3. Determinare la direzione degli angoli.
4. Consolidare la capacità di selezionare autonomamente il colore dei fili.
5. Esercitati a sistemare i nodi sul rovescio.
Materiale
Esempio di educatore.
Striscia 15x10 cm, punteruolo, fodera in schiuma, fili di diversi colori, ago, forbici.
Educatore:
Bambini, come si chiama il prodotto che ho realizzato? (Segnalibro).
In cosa questo segnalibro è diverso dal segnalibro che abbiamo creato prima? (Ha due angoli e un cerchio).
Quali caratteristiche di questi angoli hai notato? (Sono uguali; sono tutti taglienti; hanno colori diversi; le loro parti superiori guardano nella stessa direzione). E il cerchio è tra gli angoli.
Cosa pensi che abbia usato per creare questo segnalibro? (Ago, punteruolo, filo, righello, stencil).
E ora pensiamo a che tipo di thread puoi raccogliere per questo modello. (Le risposte dei bambini possono essere molto diverse: i due angoli estremi - sinistro e destro - possono essere di un colore e quello centrale - un altro; possono essere dello stesso colore, ma di tono diverso, ad esempio scuro, chiaro, più chiaro; possono essere di colori diversi),
Perché il colore dei fili non dovrebbe essere uguale al colore del cartoncino? (Perché non saranno visibili sullo sfondo).
Quindi, è necessario prendere fili che risaltino chiaramente sullo sfondo del cartone.
Poi arriva il lavoro indipendente dei bambini sul ricamo di angoli e cerchi con isothread. L'insegnante li aiuta, utilizzando vari metodi di approvazione, pone domande sulle regole per fare gli angoli, se necessario, fornisce una dimostrazione individuale, dà consigli, ecc.
Argomento 5. "Casa"
Compiti
- Crea l'immagine di una casa utilizzando la tecnica isothread sovrapponendo gli angoli uno sopra l'altro.
- Continuare l'analisi del campione.
- Insegnare ai bambini a creare un modello utilizzando i punti di riferimento sul rovescio del cartone e praticando dei fori lungo il righello.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino 15x10 cm, sul retro del quale sono applicati dei punti di riferimento (collegandoli i bambini riceveranno l'immagine di una casa); filo, punteruolo, ago, matita, forbici, righello, fodera.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra una foto della casa.
Bambini, indovinate come ho raffigurato la casa? (Risposte dei bambini).
Quanti angoli ho dovuto completare? (Cinque).
Cosa c'è di speciale in un muro quadrato? (I quattro angoli sono sovrapposti tra loro). Dove sono le parti superiori di questi angoli? (Agli angoli della piazza).
Guarda il retro del tuo cartoncino, ci sono dei punti sopra. A cosa pensi che servano? Come possono aiutarti? (Unendo i punti aiuteremo l'immagine della casa).
Disegniamo punti sul tabellone nella stessa posizione. Unisci i punti per creare una casa. (Uno dei bambini unisce i punti sul tabellone).
I bambini usano una matita e un righello per unire i punti sul cartoncino, ottenendo la sagoma della casa.
L'insegnante distribuisce il punteruolo. I bambini praticano dei fori lungo linee con una distanza di 0,5 cm, partendo dalla parte superiore dell'angolo, dopodiché confrontano il numero di fori su entrambi i lati dell'angolo (dovrebbe essere lo stesso) e iniziano a lavorare con isothread.
Le case già pronte possono essere utilizzate come guida per ulteriori lezioni con bambini.
Argomento 6. "Mistero"
Compiti
- Consolidare la capacità di analizzare il campione, sia dal davanti che dal rovescio.
- Esercita i bambini a coordinare i movimenti delle mani durante la perforazione di fori a una distanza di 0,5 cm Controlla l'acuità visiva.
- Ripeti le regole per lavorare con isothread.
- Trova un nome per il motivo ottenuto sul lato anteriore del prodotto.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 15x5 cm, con linee tracciate sul rovescio dall'educatrice (la lunghezza del lato dell'angolo è di 3,5 cm); punteruolo, fodera, filo, ago, forbici.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Ragazzi, che aspetto ha questo modello? (Le risposte dei bambini possono essere diverse: rete, corona, onde).
Quanti angoli ha?
Quanti angoli puntano verso l'alto? Quanto in meno?
Cosa hanno in comune questi angoli? (Parti).
Bambini, guardate i vostri spazi vuoti.
Ora crea dei buchi, devi iniziare dalla parte superiore dell'angolo.
Prendi fili di due colori. Per prima cosa ricama tutti gli angoli superiori con un colore, quindi tutti gli angoli inferiori con un altro.
Dopo aver finito il lavoro, puoi trovare un nome per il modello e creare un indovinello al riguardo.
Argomento numero 7. "Ragazza in prendisole"
Compiti
1. Collegando il cerchio da diverse angolazioni, crea l'immagine di un uomo in abiti lunghi.
2. Migliorare le capacità di eseguire angoli e cerchi nella tecnica isothread.
3. Coltiva la diligenza.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: un cartoncino con immagini disegnate sul retro, fili, un punteruolo, un ago, un righello, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Il lavoro può essere svolto in due fasi (due lezioni): piercing e ricamo. Innanzitutto viene analizzata l'immagine sul retro del pezzo.
Educatore:
Che aspetto ha questa immagine? Perché hai deciso così?
Quanti angoli ha? Quanti cerchi?
Cosa significa ogni angolo? (Risposte dei bambini).
La sequenza di lavoro: prima viene eseguito un grande angolo (vestiti lunghi), quindi un cerchio (testa), angoli medi (maniche) e piccoli angoli (motivi sull'orlo e sulle maniche).
Argomento 8. "Palla di Natale"
Compiti
- Insegnare ai bambini come realizzare cerchi utilizzando la tecnica isothread utilizzando gli stencil.
- Acquisisci familiarità con le regole e la sequenza del lavoro con i cerchi.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, avete imparato a disegnare gli angoli con un filo, oggi impareremo a disegnare i cerchi.
Mostra un campione.
Che cosa sembra? (Su una palla, un cerchio, una ruota, una palla di Natale).
Lascia che sia una palla di Natale. Sul davanti del cartoncino i fili escono da un foro ed entrano in un altro, sul rovescio (gira il campione), i fili formano dei punti.
Tira fuori i cerchi di cartone dalle buste, esaminali. Ora determiniamo insieme la sequenza di lavoro con gli stencil.
Appoggia il cartoncino colorato sul cuscinetto in schiuma con il rovescio rivolto verso l'alto. Disegneremo cerchi sul lato sbagliato. Il motivo viene sempre applicato sul rovescio.
Prendete un cerchio della misura desiderata e appoggiatelo sul cartoncino, pressatelo bene con le dita. Cerchia il cerchio con una matita e fora il cartoncino con un punteruolo lungo le divisioni sullo stencil. (L'insegnante accompagna la sua spiegazione con una dimostrazione).
Inseriamo un ago con filo dall'interno nel foro 1. Il filo va lungo il lato anteriore ed entra nel foro 6. Ricordiamo il numero 6. Questo è molto importante per il lavoro futuro. Sul rovescio inseriamo l'ago nel foro 7. Sul lato anteriore inseriamo l'ago nel foro 2. Dall'interno inseriamo l'ago nel foro 3. Sul lato anteriore inseriamo l'ago nel foro 8 , eccetera.
Sul rovescio, i punti vanno in cerchio in una direzione, possono coincidere o meno tra loro. Sul lato sbagliato non dovrebbe esserci un'intersezione di fili. Il filo superiore sul lato destro è sempre l'ultimo. Il primo thread è il più basso.
Nel corso del lavoro, l'insegnante aiuta i bambini. Quando i fili sul lato anteriore formano un angolo vicino al foro, questo facilita il lavoro: puoi concentrarti su di essi, dovrebbero essere attorno all'intera circonferenza. I bambini non hanno bisogno di avere fretta. È importante che comprendano il principio del ricamo: avanti e indietro in cerchio, muovendosi lungo il rovescio di un foro in avanti.
Sul lato anteriore del filo, intersecandosi tra loro, forma un cerchio. Più lunga è la corda, più ampia sarà la striscia di ricamo. Alla fine del lavoro potrete chiedere ai bambini come hanno ricamato, analizzare il lavoro finito, annotare gli errori e lodare la buona esecuzione.
Lezione numero 9 "Sole"
Compiti
- Continua a insegnare ai bambini isotipi.
- Consolidare la conoscenza del fronte e del retro dell'opera. Scopri da quale lato devi allacciare il filo, in quale mano dovrebbe essere l'ago.
- Continua ad abbinare i colori dei fili in base al colore del cartone.
Materiale
Per l'educatore: un campione già pronto.
Per ogni bambino - la preparazione è la stessa dell'insegnante; fili di 2-3 colori a scelta, ago, nastro adesivo, forbici.
Avanzamento del corso.
Educatore:
Bambini oggi continueremo a imparare come disegnare cerchi.
Mostra un campione.
Che cosa sembra? (Su una palla, un cerchio, una ruota, una palla di Natale, un sole).
Lascia che sia il sole. Sul davanti del cartoncino i fili escono da un foro ed entrano in un altro, sul rovescio (gira il campione), i fili formano dei punti.
Tira fuori i cerchi di cartone dalle buste, esaminali. Ora determiniamo insieme la sequenza di lavoro con gli stencil. Il compito viene svolto per analogia. (vedi lezione numero 8).
Argomento 10. "Pupazzo di neve (bicchiere)"
Compiti
1. Impara a creare un motivo da cerchi di diverse dimensioni.
2. Esercita i bambini nel lavoro di esecuzione di cerchi utilizzando la tecnica isothread
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartone colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, un punteruolo, un ago, forbici, un rivestimento in schiuma, fili bianchi.
Avanzamento della lezione
I bambini osservano il disegno.
Educatore:
Quali sono le parti di un pupazzo di neve? Quali sono la forma e la dimensione delle sue parti?
Determina la posizione dei cerchi sul piano del foglio. (in basso, al centro, in alto).
Raccogli gli stencil per dimensione e distribuiscili sul cartoncino. Cerchia gli stencil con una matita e fora i fori.
Una corda è una linea che collega due punti su un cerchio. (Mostra sulla lavagna.) Può essere lungo o corto. Più lunga è la corda, più piccolo sarà il cerchio all'interno del cerchio, realizzato con la tecnica dell'isothread. Più corta è la corda, più grande sarà il cerchio ricamato all'interno del cerchio. (Mostra sulla lavagna con un filo).
I bambini sono invitati a completare un cerchio utilizzando la tecnica dell'isothread. L'insegnante ricorda che è necessario ricordare il numero di buchi tra le due estremità della corda e che sul davanti i fili vanno avanti e indietro, incrociandosi, e sul rovescio le maglie si susseguono in cerchio .
Argomento 11. Modello di angoli e cerchi
Compiti
- Crea un motivo dagli angoli e da un cerchio sovrapponendoli l'uno all'altro.
- Miglioramento delle competenze nella tecnica isothread.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - un cartoncino 10x15 cm con punti di riferimento applicati sul rovescio, una busta con stampini di cerchi, una matita semplice, un righello, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Bambini, guardate il retro del cartoncino e pensate a come potete unire i punti per ottenere quattro angoli con un vertice comune?
Le risposte proposte vengono discusse, nel processo di discussione viene trovata la risposta corretta. I bambini uniscono i punti disegnando delle linee con una matita lungo il righello sul cartoncino.
Ora prendi uno stencil circolare adatto e posizionalo al centro delle linee incrociate in modo che le linee estreme siano equidistanti dal cerchio. Praticare prima i fori in uno stencil circolare lungo i serif sul cerchio, angoli. Crea un modello utilizzando la tecnica isothread. Devi iniziare con un cerchio. Dopo aver completato il cerchio, procedere alla realizzazione degli angoli.
Scegli i fili in modo che gli angoli uno di fronte all'altro siano realizzati nello stesso colore.
Alla fine del lavoro, l'intero gruppo esamina i modelli finiti, analizza la scelta dei fili. Al fine di migliorare la tecnica di esecuzione dei cerchi, l'insegnante conduce altre due lezioni con i bambini secondo un unico piano. I bambini si esercitano a lavorare con gli stencil, sviluppano un occhio, l'insegnante rafforza in loro il concetto di accordo.
Argomento 12. "Palla colorata"
Compiti
Materiale
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, uno stencil - un cerchio con divisioni, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera, nastro adesivo.
Avanzamento della lezione
Argomento 13.14. "pulcino, pulcino"
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una busta con stampini di cerchi e angoli, una matita semplice, fili colorati, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera.
Avanzamento della lezione
Educatore (mostra un esempio):
Bambini, come potete trasmettere l'immagine di un pulcino usando stampini di angoli e cerchi? (Prendi gli angoli per la coda e il becco, un cerchio per la testa, mettili uno sopra l'altro e ricama con il filo).
Scegli un cerchio della misura giusta per la testa. (I bambini scelgono dalla busta il cerchio desiderato).
Ora trova i triangoli per la coda e il becco. Stendili per formare un pulcino. Controlla se la testa e il becco sono grandi, se la coda è piccola?
L'insegnante controlla le proporzioni degli stencil sovrapposti.
Inizia a tracciare l'angolo della coda. Posiziona il cerchio della testa in modo che la parte superiore dell'angolo della coda sia al centro del cerchio, quindi circonda il becco.
I bambini eseguono il piercing con lo stencil da soli. L'insegnante ricorda ai bambini di premere più forte lo stencil e di praticare una foratura esattamente di fronte alle divisioni del serif, determina il numero di fori tra le estremità dell'accordo. I bambini scelgono da soli il colore dei fili.
Argomento 15. "Motivo in un cerchio"
Compiti
- Insegna ai bambini a eseguire un cerchio con due o tre accordi di diversa lunghezza.
- Consolidare le capacità acquisite di lavorare con isothread su stencil.
Materiale
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, uno stencil - un cerchio con divisioni, una matita semplice, fili, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, una fodera.
Avanzamento della lezione
Il lavoro inizia con un accordo più lungo, poi lavora sullo stesso cerchio lungo un accordo breve.
I bambini tracciano un cerchio su uno stencil e praticano dei fori secondo le divisioni sul cerchio, selezionano i fili (dello stesso colore, ma di toni diversi - scuro e chiaro), lavorano su una corda lunga con un filo scuro e su una corda corta con un filo di tono chiaro.
Tema n. 16 Denti di leone
Compiti
- Insegnare ai bambini a creare composizioni di trama utilizzando cerchi di diverse dimensioni.
- Migliorare le capacità di fissare il filo sul lato sbagliato. Capacità di utilizzare correttamente un ago, determinare i lati anteriore e posteriore del cartone.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino: cartoncino colorato, busta con stampini, accessori necessari per lavorare con isothread.
Avanzamento della lezione
I bambini osservano il disegno.
Educatore:
Bambini, che nome si può dare a quest'opera e perché? Da cosa è composta l'immagine?
Quanti colori ho usato?
Componi tu stesso l'immagine usando gli stencil. Su quale lato del cartone applicherai gli stencil?
Inizia a praticare i fori dalla parte superiore dell'angolo. Fori in un cerchio secondo lo stencil, senza perdere una sola divisione. E inizia a ricamare.
Elogio a fine lavoro.
Argomento 17. Piuma dell'uccello di fuoco
Compiti
- Ulteriore miglioramento delle competenze nel lavoro di isothread.
- Padroneggiare la tecnica di esecuzione di un ricciolo.
- Lo sviluppo dell'occhio.
Materiale
Per l'educatore: un modello.
Per ogni bambino - cartoncino colorato 10x15 cm, una matita semplice, una gomma, un punteruolo, un ago, una matita, forbici, fodera, fili: giallo, arancione, rosso, cremisi, rosso scuro.
Avanzamento della lezione
L'insegnante mostra l'immagine di un ricciolo su cartone. I bambini disegnano un ricciolo a mano con una matita, raddrizzano le irregolarità lungo il righello, segnano i punti sulla linea per i fori (il loro numero è arbitrario). Questo lavoro va fatto lentamente, cercando di mettere i punti alla stessa distanza l'uno dall'altro. L'insegnante controlla l'uguaglianza delle distanze tra i punti e solo dopo i bambini iniziano a praticare dei fori nei punti del ricciolo. Puoi iniziare da qualsiasi estremità dell'arricciatura, ricordando il numero desiderato, ad esempio 15. Dopo aver rimosso il filo dal segno zero (dal primo punto), l'ago viene inserito nel quindicesimo foro, quindi in un cerchio. Avanzando lungo il ricciolo, i bambini contano costantemente la 15a buca sul lato anteriore. All'interno rimangono solo i punti.
Per rendere pittoresco il ricciolo ("penna"), i fili sono corti, non appena il filo di un colore si esaurisce, continuano a lavorare con un filo di colore diverso. Alla fine del lavoro i bambini analizzano le immagini presenti sul cartoncino.
Argomento 18. "Onda"
La lezione si svolge in modo simile alla lezione 17. Invece di uno stencil per un disegno, puoi usare un righello riccio o disegnare un'onda “a mano”. I punti vengono disegnati lungo la linea con una matita e lungo di essi vengono praticati dei fori.
Si può iniziare il lavoro da qualsiasi estremità, ma sempre con una corda lunga (più buchi tra le estremità della corda), la seconda volta si può ricamare con una corda più piccola (meno buchi). È meglio che i thread assumano un tono freddo, cambiandoli, come nell'argomento 17.
Tovagliolo tema №19
(autocomposizione di un pattern)
Compiti
- Crea modelli indipendenti da cerchi di diverse dimensioni.
- Esercita i bambini nel lavoro sull'implementazione di cerchi e angoli usando la tecnica isothing.
- Sviluppa la percezione del colore.
Materiale
Cartoncino colorato /, accessori per lavorare con isothread.
* * *
Quando i bambini padroneggiano la tecnica dell'isothread, puoi dare loro completa indipendenza nella scelta della trama e nella sua implementazione. Questa tecnica può essere padroneggiata con successo sia dai bambini che dagli adulti.
Enigmi su Stazionario:
per bambini in età prescolare 5-6 anni e bambini in età di scuola primaria.
T. Lavrova
Amico mio, anche se piccolo,
Ma lavora con il cuore.
Tutti gli errori, gli scarabocchi,
Cosa mette una penna in un quaderno,
Si rimuove in una volta sola.
Anche le macchie “mangiano”!
Che buono, gommoso -
Scuola di luci soffuse...( gomma per cancellare)
Natura morta, paesaggio, ritratto
Dipingo da centinaia di anni.
Sono molto amichevole con i colori
E servo gli artisti.
Morbido come una figa
Magro...( nappa)
Sono amico degli oggetti
Ti dirò tutto su di loro.
Misuro altezza, lunghezza,
Larghezza e profondità.
Anche se il prezzo è una sciocchezza, un centesimo,
Sono grande...( governate)
Cos'è quella strana scatola?
Ha un righello, penne, sughero.
Matita semplice, caramello,
Nota dell'anno scorso.
Beh, ragazzi, avete indovinato?
Tutto sta nel mio..( astuccio)
L. Kusturova
Apro le porte di casa.
Controllo se contiene:
penna, gomma, matita.
Sono il tuo padrone adesso.(Astuccio)
N. Afromeeva
Ho un cubo nel mio astuccio
Colore rosa.
Ma non è affatto una gomma.
non sono caramelle.
La matita all'improvviso tirò fuori una lettera,
come un girino.
È allora che ne ho bisogno
il mio aiutante...( gomma per cancellare)
G. Puntisova
Tutti conoscono la piccola cosa -
Solo una ballerina meravigliosa!
Esecuzione di una piroetta
Lascia una scia blu
Lettera, lettera, scarabocchio...
Ciao a tutti! Il tuo....( Penna).
S. Neversky
Non proprio sulla carta
metti fuori le parole con una pasta.
Una volta era più comune
pompare l'inchiostro al suo interno.
Bambini, cos'è questo?
Beh, insieme...(Penna)
È come la bacchetta di un mago
basta girare gli occhi
su cartone e carta
disegna il tuo modello.
Questo amico è nel nostro astuccio.
Diciamo che i bambini...(Matita)
È di colori diversi, flessibile,
gli errori non sono terribili per noi.
Tutto è in suo potere per risolvere.
Diciamo che i bambini...(Gomma per cancellare)
Prenderemo le nostre vernici -
"olio", acquerello, tempera.
La foglia divenne verde.
E sarà dipinto...(Spazzole)
Rendilo più veloce
qualsiasi matita è più affilata.
fidanzata colorata,
ne escono dei trucioli.
Diciamo: "Cosa sei, cosa sei,
perché ti stanchi del lavoro!"
Ha un sorrisetto in risposta!
Bambini, questo è...(Temperamatite)
N. Gubskaya
Senza di lei, dico
Retta
Non ne disegnerai uno
Non puoi misurare la lunghezza.
Rispondimi velocemente!
È chiamato...( governate)
Le scriviamo su un quaderno
lettere in ordine.
Qualcosa di cui abbiamo veramente bisogno
E si chiama semplicemente...( penna)
N. Kechatova
La matita sbuffò e disegnò,
Ho creato una linea lunghissima...
All'improvviso ha gridato nel posto sbagliato: ciao!
Bene, dov'è la nostra intelligente ... ( gomma per cancellare)
Non perso così, in un mucchio
Gomma, matita e penna,
Bottoni, bussole: ho raccolto tutto
Ordine amorevole...( astuccio)!
Per rendere il cerchio uniforme,
Un vero amico ci aiuterà
Vero, ma-buco scarlatto
Lascerà sul foglio ... ( bussola)!
V. Tunnikov
Alloggio per penne e matite.
È dotato di cerniera per i bambini.
I suoi scolari vanno a scuola
E insieme ai quaderni hanno messo una cartella.
(Astuccio)
M. Blinnikova
Disegna linee rette
non possiamo. Come essere?
Linea come un serpente?
Ha bisogno...( governate)
Puoi entrare nella vernice con il dito,
c'è solo un modo migliore.
I colori sono molto stanchi
Bene, quando prenderai... spazzola)
A. Chugunnikov
Non leggo affatto libri.
E senza di loro so molto
Mai dire
E creo senza voce
Prendilo semplicemente in mano
E scrivi parole per me.
Sono la nipote della piuma d'oca
E mi chiamano? ( Penna).
D. Loginov
Due fogli in mezzo
Si allaccia, apre il cappuccio.
Puoi imbrattare, non scusarti.
E tutti lo chiamano...? colla)
Gancio piegato dal filo
Collega i fogli in una serratura
E fissa la foglia molto tenacemente.
La chiamiamo...? clip).
S. Podgorskaya
La matita è la mia migliore amica
Pulisci l'eccesso.
(Gomma per cancellare)
T. Efimova
Striscerà sulla carta
Tutto sarà pulito, tutto sarà leccato,
Come un piccolo dente!
Certamente?!
(Gomma per cancellare)
Il vaso si è rotto all'improvviso! OH!
Come affronti le avversità?
Non preoccuparti e sbrigati
Fissare di nuovo a super
(Colla)
Indovina che miracolo!
Incollerò questo film!
Può facilmente aiutare
Anche incollare un libro!?
(Scotch)