Kantselyariya haqida topishmoqlar. O'quv qurollari haqida topishmoqlar

11.02.2019

Mavzu № 1Asosiy vositalar (igna, qaychi, kompas) bilan ishlashda xavfsizlik choralari bilan tanishish.

Vazifalar

Bolalarni izotiplarni mashq qilish uchun zarur bo'lgan asboblar bilan ishlashda xavfsizlik choralari bilan tanishtiring.
Material

Darsning borishi
Bu o'yin qoidalari quyidagicha: Men sizga topishmoq aytib beraman. Agar siz uni to'g'ri taxmin qilsangiz, men ko'kragidan sinfda ishlatadigan mos keladigan vositani chiqaraman va ushbu vosita bilan janjallashmaslik uchun qanday qoidalarga rioya qilishingiz kerakligini aytaman.
Igna haqida topishmoqlar

Men burnim bilan yo'l qidiraman,
Ortimdan dumini sudrab ketyapman.
Zig'ir dumli po'lat ot.
Butun tanada faqat bitta quloq bor.
Oltin cho'chqa cho'chqa yugurmoqda.
Oyoq barmog'i po'lat, dumi zig'ir.
Ignani ishlatish qoidalari

5. Ipni tishingiz bilan tishlamaslik kerak.
Qaychi haqida topishmoqlar
Tajribali vosita -
Katta emas, kichik emas.
Uning juda ko'p tashvishlari bor:
U ham kesadi, ham qirqadi.
Mana, biz og'zimizni ochdik -
Siz unga qog'oz qo'yishingiz mumkin,
Og'zimizda qog'oz
Qismlarga bo'linadi.
Qaychidan foydalanish qoidalari

2. Qaychi bir-biriga faqat halqalarni oldinga qaratib o'tkazishingiz mumkin.
Qalam topishmoq
Aqlli Ivashka,
Yog'och ko'ylak,
U o'tadi va varaqga tegadi,
Iz o'sha erda qoladi.
Qalamdan foydalanish qoidalari
2. Qalamni erga tashlamaslik kerak, chunki u tez-tez sinadi.
Hukmdor topishmoq
To'g'ri bo'lsam men kimman
Mening asosiy xususiyatim? (V. Berestov)
Ruletdan foydalanish qoidalari

Kompaslar haqida topishmoq
Mening sirk artistim, dovyurak tsirk artistim
Bir oyoq bilan aylana chizadi
Va ikkinchisi qog'ozni teshdi,
Men mahkam yopishib oldim va qadam ham tashlamadim. (V. Berestov)
Kompasdan foydalanish qoidalari Bu maxsus vosita. Uning bir uchida igna, ikkinchi tomonida qalam bor. O'zingizni teshmaslik yoki qalam simini sindirmaslik uchun uni ehtiyotkorlik bilan ishlatishingiz kerak.

Vazifalar

Material

Darsning borishi O'qituvchi: Bolalar, bugun biz izotreadning asosiy elementlaridan biri - burchakni to'ldirishni o'rganamiz. Kartonlaringizga qarang. Ularga burchak chizilgan. Burchakning yon tomonlarida teshilgan teshik-nuqtalarni ko'rishingiz mumkin. Har bir nuqta yonida raqam mavjud. Nuqtalarni raqamlash tartibiga e'tibor bering. (O'qituvchi ko'rgazmali materialda nuqtalarning raqamlangan tartibini ko'rsatadi.) Iltimos, igna va ipni oling va ishga kirishamiz. Keling, ostidagi nuqtaga igna tiqib chiqaylikmi? Burchakning bir tomonida 1 (ko'rsatilgan). Endi nuqtani topamizmi? 1 burchakning boshqa tomonida, ignani old tomondan bu nuqtaga soling, ignani kartonning noto'g'ri tomoniga keltiring. Endi nuqtani topamizmi? 2 ipni tortib olingan nuqtaga yaqin. Keling, ignani shu nuqtaga qo'yamiz. Keyin, ignani nuqtaga torting? 2 burchakning boshqa tomonida - old tomondan noto'g'ri tomonga. Endi nuqtani topamizmi? 3 ipni tortib olingan nuqtaga yaqin. (Bolalar topshiriqni bajarayotganda, men qiyin bo'lganlarga yordam beraman.) Hamma tugadimi? Sharik va Murka qanday ishlashini tekshiring. Ulardan qaysi biri ishni to'g'ri boshlaydi? (O'qituvchi bolalarga Sharik va Murkaning kashta tikayotgan rasmlarini ko'rsatadi.) Yaxshi! Siz izotreadning asosiy texnikasini - burchakni to'ldirishni yaxshi o'zlashtirgansiz.

Mavzu № 3. Qo'ziqorin.

Vazifalar:

1. Izo iplik texnikasi bilan tanishtiring.

2. Bolalarni mahsulotlarning old va orqa tomonlarini farqlashga, o'tkir burchak naqshini bajarishga o'rgating (iplar old tomondan kesishganligini va orqa tomonda faqat tikuvlar ko'rinishini ko'rsating).

3. Burchak, burchak uchi, chap va tushunchalarini mustahkamlang o'ng tomon burchak.

4. Bolalarni igna bilan bog'lashga o'rgating va uni noto'g'ri tomondan lenta bilan mahkamlang.

5. Burchakni kashta tikgandan keyin tasvirni to'ldirishni o'rgatish.

Darsning borishi.

Tarbiyachi - Bolalar, ob'ektni qanday tasvirlash mumkin? (Chizish, haykaltaroshlik, aplikatsiya yoki hunarmandchilik.)

Va men uni shunday tasvirladim.

Men qanday ob'ektni tasvirladim? (qo'ziqorin)

Nega tez taxmin qildingiz? Shlyapa tasvirlangan, oyoq va o't chizilgan.)

Men bu qo'ziqorinni sizga notanish texnikadan foydalangan holda tasvirladim. Texnika "Isothread" deb ataladi.

Nima deb o'ylaysiz? (Buyum iplar bilan tasvirlangan.)

Ushbu uslub nafaqat qo'ziqorinni, balki boshqa narsalarni ham tasvirlash uchun ishlatilishi mumkin. (Namunalar ko'rsatish.)

Ushbu texnika juda qiziqarli va qiziqarli, ammo sabr-toqat, qat'iyat va qat'iyat talab qiladi. Umid qilamanki, siz hamma narsada qat'iyatli, sabrli, tirishqoq va diqqatlisiz. (Blankalarni tarqating.)

Bolalar o'qituvchining namunalarini ko'rishadi.

O'qituvchi. - Har bir mahsulotning old va orqa tomonlari bor. Old tomon nima ekanligini qanday tushunasiz?

Noto'g'ri tomoni nima?

Ushbu mahsulotning old va orqa tomonlari qayerda? Qanday aniqladingiz? (Bolalarning javoblari.)

Old va orqa tomonlarda iplarni joylashtirish o'rtasidagi farq nima? (Old tomondan ular kesishadi, lekin orqa tomonda faqat tikuvlar mavjud.)

Qanday qilib buni boshqacha aytish mumkin? (Iz ortidan, qatorda, ipda. Butun qo'ziqorin oldingi chizmada va faqat burchak noto'g'ri tomondan chizilgan.)

Blankalarni tekshirish.

Kartoningizni oling. U qanday rangda? (Oq) Kartonning bir tomoni oq, ikkinchi tomoni kulrang.

Sizning fikringizcha, kartonning old tomoni qayerda bo'ladi? Kartoningizga old va orqa tomondan diqqat bilan qarang. Farqi nimada? (old tomonida faqat teshiklar, noto'g'ri tomonda burchak va teshiklar mavjud.)

Burchakni ichkaridan tashqariga qarab ...

Burchak nima ekanligini kim tushuntira oladi? Qo'llaringiz bilan burchak chizing.

Endi rasmda burchakning chap va o'ng tomonlarini ko'rsating. Yuqorini toping.

Teshiklarni hisoblang - burchakning ikkala tomonidagi teshiklar. Qanchalari bor?

Hisoblash qayerdan boshlanadi?

Qanday xulosa qilish mumkin? (Qaerdan sanashni boshlasak, u baribir 12 bo'ladi. Ikkala tomonning teshiklari soni bir xil, 12 ta.)

Ishingizni engillashtirish uchun men oldindan noto'g'ri tomondan burchak chizdim va teshiklarni teshdim. Ushbu burchakni o'zingiz naqshlashingiz kerak bo'ladi.

Endi diqqat! Siz men bilan ishni qilasiz.

Mavzu № 4. Uy.

Vazifalar

1. Izot ip texnikasi bo'yicha mashg'ulotlarni davom ettiring, o'tmas burchakni (uyning tomini) qanday bajarishni o'rgating.

2 Izotread bilan ishlash qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlashda davom eting.

3. Ip ranglarini tanlashni o'rganing.

Material.

O'qituvchi uchun - tugallangan namuna. Bola uchun - bo'sh - chizilgan to'rtburchaklar bilan rasm - uy devori, iplar, qaychi, igna.

Darsning borishi.

O'qituvchi. - Bugun biz izotreading bilan shug'ullanishda davom etamiz. Va biz ishlaymiz... taxmin qiling. (Ish qismini ko'rsatadi.)

Siz taxmin qildingizmi? Bu nimaga o'xshaydi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz, tushuntiring?

Devor tayyor, lekin tomni plitka bilan qoplash kerak. Plitkalar nima ekanligini kim biladi?

Shard so'zining ma'nosi nima? Bu singan loydan yasalgan katta bo'lak bo'lib, ular tashlanmadi, balki to'planib, keyinchalik tomni bo'laklar bilan qoplashi uchun saqlangan.

Keyinchalik ular maxsus loy plitalar yasashni o'rgandilar, ularni plitkalar deb atashdi va tomlarni yopish uchun ishlata boshladilar, chunki loy suv o'tishiga yo'l qo'ymaydi.

Siz uyning devorini chizasiz, qaysi birini xohlasangiz, biz tomni tikuv texnikasi yordamida qilamiz. Mana bunday.

Ip rangini tanlang. Boshlashdan oldin, igna bilan ishlash qoidalarini eslaylik.
1. Ignani faqat igna to'shagida va ip bilan saqlang.

4. Ignani kiyimga tiqmang yoki og'zingizda saqlamang.

Bolalar ishni bajaradilar, o'qituvchi esa bolalarga yordam beradi.

Bolalar darsdan bo'sh vaqtlarida rasm chizishni tugatishlari mumkin.

Mavzu №5. "Sabzi"

Vazifalar.

1Izot ip texnikasi bilan tanishtiring.

2. Bolalarni mahsulotlarning old tomoni va orqa tomonini farqlashga, o'tkir burchak naqshini bajarishga o'rgating (iplar old tomondan kesishganligini va orqa tomonda faqat tikuvlar ko'rinishini ko'rsatish)

3.Tushunchalarni mustahkamlang: burchak, burchak uchi, burchakning chap va o’ng tomonlari.

4. Ignaga ip o‘tkazib, tugun bog‘lashni mashq qiling.

5.Burchakni kashta tikgandan so'ng tasvirni to'ldirishni o'rgatish.

Material.

O'qituvchi uchun - tayyor namuna. Bola uchun - blank - chizilgan o'tkir burchakli rasm, iplar, qaychi, igna, flomaster.

Darsning borishi.

O'qituvchi. Bolalar, bog'da o'sadigan o'simliklar nima deb nomlanganini eslaysizmi?

Agar bolalar ro'yxatda bo'lsa, so'rang: - ularni bir so'z bilan nomlang.

Sabzavotlar bor turli shakllar, hajmi va rangi. Qaysi sabzavotni izotip bilan tasvirlash mumkin va nima uchun? Sabzini qarang va buni qanday qilganimni ayting?

Bolalar namunaga qarashadi, ishning ketma-ketligi haqida gapirishadi, o'qituvchining savollariga javob berishadi.

Men qaerdan boshladim va qaerda tugatdim? Hikoyadan keyin bolalar ishni bajaradilar.

Qayerdan boshladim?

Qaysi burchakni ko'rasiz?

Nima uchun u achchiq deb ataladi?

Siz haqsiz, bolalar. Bu burchak haqiqatan ham keskin. Burchakning tomonlari tekis bo'lishini ta'minlash uchun men ularni o'lchagich bo'ylab chizdim ... shunday.

Keyin nima qildim?

To'g'ri, men teshiklarni teshdim - teshiklar.

Ishni bajarishda xavfsizlik qoidalari va asboblardan foydalanish haqida unutmang.

Nihoyat, bolalar sabzi chizishni tugatadilar.

Mavzu 7. Chiziqdagi naqsh

Vazifalar

1. Rangli kartonli chiziqda izotip bilan ikkita burchak yasash qobiliyatini mustahkamlash.

2. Izo ipli kashta tikish qoidalarini takrorlang.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - rangli kartondan (15x5 sm) tor chiziqlar, ularda teshiklari belgilangan, teshiklar orasidagi masofa 0,7 sm; ignalar, rangli iplar, qaychi, to'rtburchaklar uchburchaklar-o'lchagichlar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, kartonning teskari tomonidagi rasmga qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? (To'rtta).

Ularni ko'rsating. (Bolalar o'zlarining blankalarida burchaklarni ko'rsatadilar).

Ularni to'g'ri deb atash mumkinmi? (Yo'q).

Ular qanday? (O'tkir va to'mtoq). Buni qanday aniqladingiz? (Biriktirilgan uchburchaklar).

Qancha o'tkir burchaklar? (Ikki). Ular qayerda joylashgan? (Tepaga va pastga).

Bu burchaklarni qanday olganingizni tushuntiring? (Ikki to'g'ri chiziq kesishgan).

To'rtta burchakda qanday umumiylik bor? (Vertex).

U qayerda joylashgan, menga ko'rsata olasizmi? (O'rtada, barcha chiziqlar kesishgan joyda).

E'tibor bering, barcha burchaklar bir-biriga qaragan.

Qanday qilib boshqacha aytish mumkin? (Burchaklar bir-biriga qarama-qarshi joylashgan - o'tkirga qarshi o'tkir, o'tmasga qarshi).

Burchaklarning cho'qqisidan tashqari yana nima umumiyligi bor? (Tomonlar). Ularni ko'rsating va qaysi burchaklar orasida umumiy ekanligini tushuntiring? (To'mtoq va o'tkir o'rtasida).

Bolalar, umumiy tomonlarni ham qo'shni deb atash mumkin. Bugun biz faqat chiqish qilamiz o'tkir burchaklar. Old tomonda shunday naqsh bo'lishi kerak. (Namunani ko'rsatadi).

Ehtiyotkorlik bilan qarang, egilish qayerga qaratilgan? (Tepaga qarab).

Keling, sabrli bo'laylik, yo'riqnoma iplarini olib, ishga kirishamiz.

Bolalarning mustaqil ishi

Ish davom etar ekan, o'qituvchi savol beradi: ishni qaerdan boshlash kerak, orqa tomondan ipni qanday mahkamlash kerak.

Mavzu № 8. Xatcho'pdagi naqsh

Vazifalar

1. Kartonning tor tomonida uchta burchakdan iborat naqsh yasang.

2. Burchaklar yo‘nalishini aniqlang.

3. Burchakning yon tomonidagi teshiklar sonini aniqlang.

4. Iplarning rangini mustaqil tanlash qobiliyatini mustahkamlash.

Material

O'qituvchi uchun - uchta burchakli chiziq.

Bolalar uchun - burchaklari va teshiklari belgilangan 15x5 sm o'lchamdagi rangli karton chiziqlar - 0,7 sm; har bir bola uchun o'lchagich, rangli iplar uchta rang, igna, qaychi.

Darsning borishi

O'qituvchi:

Bu xatcho'p biz ilgari qilgan xatcho'pdan nimasi bilan farq qiladi? (Uning uchta burchagi bor).

Ushbu burchaklarning qaysi xususiyatlarini sezdingiz? (Ular bir xil; hammasi o'tkir; rangi har xil; ularning tepalari bir tomonga ishora qiladi).

Sizningcha, men bu xatcho'pni nima qilganman? (Igna, ov, ip, o'lchagich).

Keyingi keladi mustaqil ish bolalar burchaklarni izotip bilan tikishda. O'qituvchi ularga foydalanishga yordam beradi turli texnikalar tasdiqlash, burchaklar yasash qoidalari haqida savollar beradi, kerak bo'lganda individual ko'rgazmalar beradi, maslahatlar beradi va hokazo.

9-mavzu: “Oltin baliq”

Vazifalar:

Bolalarga izotread texnikasini o'rgatishda davom eting.

Burchak ko'nikmalarini mustahkamlash.

Bolalarni igna bilan o'rash, ipning rangini o'zlari tanlash va kashta tikishdan keyin tasvirni to'ldirish qobiliyatiga o'rgating.

Rang, ozodalik va mustaqillik hissini rivojlantirish.

Material:

Har bir bola uchun - teskari tomonida burchak chizilgan rangli karton, teshiklar, keng ko'zli igna, ip, qaychi, flomaster va lenta.

Dastlabki ish:

A.S.Pushkinning “Baliqchi va baliq ertagi”ni, “Po” rus xalq ertagini o‘qish. pike buyrug'i" "Pike buyrug'i bilan" va "Baliqchi va baliq ertaklari" videolarini tomosha qilish.

Burchaklarni kashta tikish

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Siz ertakda bo'lishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari) Gilamga boring, o'tiring va ko'zingizni yuming.

(musiqa yoqiladi va baliq paydo bo'ladi, A.S. Pushkinning "Baliqchi va baliq ertagi" ertakidan parcha o'qiydi)

Kimligini taxmin qila olasizmi? Va u bizga qaysi ertakdan kelgan? Oltin baliq? Bu ertakni kim yozgan?

Bolalar: A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak"

Tarbiyachi: Yana qanday ertaklarda baliqni uchratishimiz mumkin? Bolalar: Rus tilida xalq ertagi"Sehr bilan"

O'qituvchi: Endi Zhenya sizdan topishmoq so'raydi:

Derazadagi shisha uy

Toza suv bilan
Pastki qismida tosh va qum bilan

Va oltin baliq bilan.

Bolalar: akvarium

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi! Menda ham sehrli akvarium bor, lekin unda baliq yo'q. Qanday qilib baliq qilish mumkin?

Bolalar: Siz haykaltaroshlik, aplikatsiya qilish, chizish, kashta tikishingiz mumkin

Baliq: To'g'ri, yaxshi! Menga kashta tikishingizni xohlayman

isothread texnikasidan foydalangan holda baliq do'stlari.

Tarbiyachi: Mayli, baliqni kartonga rangli iplar bilan tikamiz. Biz igna va qaychi bilan ishlaymiz. Keling, igna ishlatish qoidalarini eslaylik.

Bolalar: Ignani faqat pinda va ip bilan saqlang.

Ignani polga tushirmang.

Ignani bir-biriga faqat to'mtoq uchi bilan o'tkazing.

Ignani kiyimga tiqmang yoki og'zingizda saqlamang.

Ipni tishlaringiz bilan tishlamaslik kerak.

Qaychini o'tkir uchlari yuqoriga qaratib ushlamang.

Siz qaychini bir-biringizga faqat halqalarda o'tkazishingiz mumkin

Tarbiyachi: Va endi biz ishni boshlaymiz. Ignalilar va iplarni oling va igna bilan bog'lang. O'zingizning xohishingizga ko'ra ipning rangini o'zingiz tanlang. Va ipni lenta bilan mahkamlang. (kerak bo'lganda yordam beraman)

Bir oz karton oling va men bilan ishlashni boshlaylik.

(Ular jasorat bilan, tabassum va tirishqoqlik bilan biznesga kirishdilar)

(Agar siz buni shoshqaloqlik bilan qilsangiz, kulib qilasiz)

Biz baliqning dumini (burchak) tikishni boshlaymiz.

Birinchidan, ignani noto'g'ri tomondan 1 raqamiga (qizil) soling, ipni old tomonga torting va ignani burchakning yuqori qismiga joylashtiring.

Ignani ichkaridan tashqariga 1 raqamiga soling (ko'k),

Keyin 2 raqamiga (qizil)

Va shuning uchun biz burchakning har ikki tomonidagi oxirgi teshikka erishamiz.

(Old tomondan iplar kesishadi, noto'g'ri tomonda tikuvlar bir tomondan pastga tushadi, ikkinchisida esa yuqoriga ko'tariladi).

Biz ipni mahkamlaymiz.

Tarbiyachi: Endi flomaster yordamida baliqning tanasini, ko'zlarini, og'zini va qanotlarini chizamiz. Biz qaychi bilan kesib tashladik.

Siz bizning akvariumimiz sehrli ekanligini unutmagansiz. Agar siz ularni o'zingizning xohishingiz bilan ishga tushirsangiz, baliq o'zini yaxshi his qiladi.

(Bolalar baliqlarni akvariumga yopishtiradilar va o'z tilaklarini aytadilar)

Baliq: Oh, men qiz do'stlarimni qanday yoqtirardim. Ayriliqda men sizlarga shirinlik qilmoqchiman. (Baliq bolalarga sovg'a beradi)

Mavzu 10. “Rojdestvo daraxti”

Vazifalar

1. Stencil uchburchaklaridan foydalanib, bir uchburchakni ikkinchisining ostiga qo'ying (baliq suyagi).

2. Stencil yordamida teshik ochishni mashq qiling.

3. Izotread bilan ishlash qobiliyatini oshirish.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi karton, to'g'ri chiziq va o'rtada orqa tomonida ikkita chegara chizig'i belgilangan, trafaretli konvert, qalam, o'lchagich, yashil iplar to'plami. turli xil soyalar, igna, qaychi, astar.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarga namunani ko'rsatadi va ulardan bunday Rojdestvo daraxtini tasvirlash uchun nima qilish kerakligi haqida o'ylashni so'raydi va harakatlar ketma-ketligini belgilaydi.

Avval nima qilish kerak? (Chizmani qo'llang teskari tomon kartonlar).

Stencillardan qanday foydalanish kerak? (Bir-birining ustiga qo'ying).

Burchakdan foydalanish mumkinmi? (Mumkin).

Nima uchun chiziqlar qo'llaniladi? vertikal chiziq va ikki tomoni?

Stencil bo'ylab burchaklarni chizganimizdan keyin nima qilamiz? (Bolalarning javoblari).

Qaysi qoidani eslab qolish kerak? (Teshiklar soni burchakning har ikki tomonida bir xil bo'lishi kerak).

Awl bilan ishlash qoidalari qanday?

Sizningcha, archa daraxtining yuqori shoxlari pastki qismidan engilroqmi?

Iplarni tanlashni tushuntiring.

Vazifalar

1. Bolalarga ishlov beriladigan qismning noto'g'ri tomonidagi naqshni tahlil qilish qobiliyatini o'rgatishda davom eting (burchakning yon tomonlari uzunligini, yon tomonlardagi teshiklar sonini va boshqalarni solishtiring).

2. Bolalarni qarama-qarshi yo'nalishda yo'naltirilgan o'tkir burchaklar yasashda mashq qiling.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - belgilangan burchak chiziqlari va teshilgan teshiklari bo'lgan 15x5 sm o'lchamdagi tor chiziqlar (burchakning qisqa tomonida ular orasidagi masofa 0,5 sm bo'lgan sakkizta teshik bor, yon tomonining uzunligi 4 sm, uzun tomonida ham sakkizta teshik mavjud. ularning orasidagi masofa 1 sm, uzunligi - 8 sm); igna, ip, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, ish qismining teskari tomonidagi rasmga qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? (Ikki).

Ularning umumiy cho'qqisi bormi? (Yo'q). Nega bunday xulosaga keldingiz? Bu burchaklarning xususiyatlari haqida nima deyish mumkin? Yonlarning uzunligi haqida nima deya olasiz? (biri ikkinchisidan uzunroq).

Xulosa nima? (Yon tomonlari uzunligi jihatidan farq qiladi: biri ikkinchisidan uzunroq).

Har bir tomondagi teshiklar soni haqida nima deyish mumkin? (Xuddi shunday, har tomondan 8 ta teshik bor).

Qaysi xususiyatga e'tibor berdingiz? (Teshiklar orasidagi masofalar har xil, lekin teshiklar soni bir xil.)

O'qituvchining xulosasi: "Bu teshiklar soni masofaga bog'liq emasligini anglatadi."

Keling, har bir burchakni izotread bilan tasvirlashga harakat qilaylik. Buni qanday qilishni allaqachon bilasiz. Har bir burchak uchun iplarni o'zingiz tanlang.

O'qituvchi o'z namunasini ko'rsatadi. Bolalar ishlarini tugatgandan so'ng, o'qituvchi ularni o'z ishlarini model bilan solishtirishni taklif qiladi.

Vazifalar

1. O`tkir va o`tmas burchak tushunchasini mustahkamlang.

2. Namunalarni tahlil qilish qobiliyatini o'rgatishda davom eting.

3. Yopiq burchaklar yasash uchun izotipdan foydalaning.

4. Tugunlarni noto'g'ri tomondan mahkamlashni mashq qiling.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - bosilgan chiziqlar va teshiklar bilan 15x5 sm o'lchamdagi tor chiziqlar, teshiklar orasidagi masofa 0,7 sm; ignalar, qaychi, to'g'ri uchburchaklar.

Dars 11-mavzu bo'yicha darsga o'xshash tarzda o'tkaziladi.

Mavzu 13. To'g'ri burchaklar

Vazifalar

1. Ish qismining teskari tomonidagi naqshni tahlil qilish.

2. To‘rtburchakdan burchaklarni aniqlash.

3. Yon tomondan taqqoslash.

4. Burchak yasash qoidalarini takrorlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x5 sm o'lchamdagi kartonning rangli tasmasi, stencil to'g'ri burchak; igna, rangli iplar, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, bu namunaga old tomondan qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? Cho'qqilar qayerga ishora qiladi? Shaklning botiq tomoni qayerga ishora qiladi?

Uchburchakka o'xshash figuraning qolgan ikki tomoni haqida nima deya olasiz?

Endi bo'sh joylaringizga noto'g'ri tomondan qarang. Rasmda qaysi burchaklar ko'rsatilganligini qanday aniqlash mumkin? (trafaretni biriktirish)

Uchburchak trafaretidagi burchaklarni ko'rsating va ularni nomlang. (Bu burchak o'tkir, bu ham o'tkir va bu to'g'ri).

Qisqa tomonda nechta teshik bor?

Uzoq tomonda qancha turadi?

Qayerdan hisoblashni boshladingiz? (ba'zilari burchakning tepasidan, ba'zilari esa yon tomonning oxiridan).

Qanday xulosa chiqarish mumkin? (Teshiklar soni qisqa va uzun tomonlarda bir xil).

Chiziqdagi naqshli naqsh qanday shaklga o'xshaydi? (To'rtburchakda).

Endi bunday xatcho'pni o'zingiz qilishga harakat qiling. Iplarni o'zingiz tanlang.

Ish davom etar ekan, o'qituvchi bolalardan to'g'ri burchaklarni yaratish ketma-ketligini eslab qolishlarini so'raydi va iplarni tanlash haqida so'raydi.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarga savollar beradi:

Bolalar, agar siz tasodifan xatoga yo'l qo'ysangiz va ishingizda xatolikni sezsangiz, nima qilgan bo'lardingiz? Uni tuzatasizmi yoki ishni xato bilan qoldirasizmi?

Isothread bilan ishlashda qanday xatolarga yo'l qo'yish mumkin? (Bolalar ro'yxati).

Ularni qanday tuzatish kerak?

Ishda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun nima qilish kerak?

Men rasm chizishni o'rganaman,

Isothread yordamida bajaring.

Men xatolarni ko'rishni o'rganaman

Men ularni qanday tuzatishni o'rganaman!

14-mavzu.

Vazifalar

1. Bolalarni trafaret bilan ishlashga o'rgating, chizish uchun to'g'ri burchakni tanlang. (Chizma bir kun oldin bolalar tomonidan qilingan).

2. trafaretdagi belgilarga ko'ra, kartonga avizo bilan teshik ochishni o'rgatish.

3. Izotread bilan ishlash qoidalari haqidagi bilimlarni yanada mustahkamlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun:

1. Uchburchak trafaretli konvert. Qalin kartondan trafaretlar yasagan ma'qul, bo'linmalar favvora qalam bilan qo'llanilishi kerak. Ikkala tomonning bo'linmalari soni bir xil bo'lishi kerak.

2. Kalta igna bilan ovloq.

3. Ko'pikli plastinka.

4. Burchak tasviri bilan to'ldirilishi kerak bo'lgan chizilgan ob'ekt bilan rangli karton.

5. Iplar (rangli), igna, qaychi, oddiy qalam.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, kecha biz kulgili kichkina odamning boshini chizdik. Uyda men uning boshiga uchli qalpoqchani "qo'ydim", u Petrushka bo'lib chiqdi. Balki siz petrushka qalpoqchasini izotip bilan tasvirlab, uni kichkina odamingizning boshiga qo'ymoqchimisiz?

Keling, konvertlarda nima borligini ko'raylik? Bu raqamlar nima deb ataladi? (Uchburchaklar). Ularning o'ziga xos xususiyati nimada? (Hammasi bir-biridan farq qiladi. Ikkala tomonda tire - seriflar bor).

Burchakning istalgan cho'qqisini va cho'qqidan chiqadigan tomonlarni ko'rsatish uchun qo'lingizdan foydalaning. (Bolalar burchaklarni ko'rsatib, barmoqlarini bir tomondan, ikkinchisi bo'ylab yugurishadi).

Ushbu uchburchak shakllar stencils deb ataladi. Ular burchakni qo'llash va teshiklarni teshishga yordam beradi. Qarang, men buni qanday qilaman. Avval men to'g'ri trafaretni tanlayman: bu kichik va mos kelmaydi, bu katta va mos kelmaydi, lekin bu qiladi!

Keyin stencilni dizaynga mahkam bosaman va burchakni qalam bilan chizaman. Bundan keyin nima qilish kerak? (Teshiklarni teshish).

Buning uchun bizga nima kerak? (avl).

Va stolga awl bilan zarar bermaslik uchun men ko'pikli yostiqlarni tayyorladim. Men ko'pikni yotqizaman va teshiklarni awl bilan teshaman.

Teshiklar orasidagi masofalar bir xil bo'lishini ta'minlash uchun biz shablondagi belgilar yaqinidagi teshiklarni avj bilan teshamiz.

Endi o'zimiz ishlay boshlaymiz. Birinchidan, kerakli burchakni tanlang va uni qalam bilan belgilang. Hamma buni qilganmi?

O'qituvchi bolalarga awls va ko'pikli plastinkalarni tarqatadi.

Dizaynni ko'pikka qo'ying, trafaretni harakatlanmasligi uchun qo'lingiz bilan dizaynga mahkam bosing va trafaretdagi bo'linmalar yaqinidagi kartalarni ehtiyotkorlik bilan teshib qo'ying.

Bolalar ov bilan ishlashni tugatgandan so'ng, uni darhol ulardan olib qo'yish kerak.

Yon tomonlardagi teshiklarni hisoblashni unutmang, ularning soni bir xil bo'lishi kerak. (Bolalar teshiklar sonini tekshiradilar. Har bir bolaning o'ziga xos trafareti borligi sababli, teshiklar soni har xil bo'lishi mumkin: bir bolada 17, boshqasida 18, uchinchisida 20 va hokazo).

Endi iplarni tanlaylik istalgan rang va isothread texnikasidan foydalangan holda burchak hosil qiling. Buni qanday qilishni allaqachon bilasiz.

Tugallangan ishlar bolalar tomonidan ko'rib chiqiladi va keyin papkalarga joylashtiriladi.

Soyabon mavzusi

Avval siz stencil yordamida soyabon uchun keng burchakni tanlashingiz kerak, keyin teshiklarni teshib, burchak hosil qiling. Ish oxirida bolalar soyabon ostida yashiringanlarni chizishadi.

Vaza mavzusi

Avval siz vaza oyog'ini chizishingiz kerak, so'ngra trafaret yordamida izotread yordamida uchburchakka o'xshash idish yasashingiz kerak. Ish oxirida har bir bola vazoda nima bo'lishi mumkinligini chizadi.

Mavzu "Yelkan"

Birinchidan, qayiq chiziladi, keyin bolalar trafaret yordamida to'g'ri burchakni tanlaydilar, teshiklarni teshadilar va izotip bilan ishlaydilar.

"Qush" mavzusi

Bolalar trafaret yordamida qushni chizishadi va dum yasashadi.

Ushbu sinflarda stencil old tomonga qo'llaniladi, keyingi sinflarda burchak naqshlari orqa tomonga qo'llaniladi.

Ushbu mavzular bo'yicha mashg'ulotlar 11-darsga o'xshash tarzda o'tkaziladi.

Vazifalar

1. Ob'ektni tahlil qilib, uning bir nechta uchburchaklardan iborat bo'lishi mumkinligini ko'rsating. Bolalarni uchburchaklarni solishtirishga taklif qiling.

2. O‘lchagich yordamida teshik yasash mashqini davom ettiring.

3. Bolalarni o'lchagichdagi masofani santimetrda aniqlashga o'rgating.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - 15x5 sm o'lchamdagi rangli karton noto'g'ri tomonidagi chiziqlar (chiziqlar o'qituvchi tomonidan oldindan chizilgan), ov, ko'pikli astar, iplar, igna, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, bu erda nima ko'rsatilgan? (Bolalarning javoblari turlicha.)

Men televizor minorasini tasvirladim. Teleminoraning shakli qanday? (Uchburchakda).

Teleminorani nechta uchburchakdan modelladim? (uchtadan). Ushbu uchburchaklarning joylashishi haqida bizga xabar bering. (chap, o'ng, pastda). Bir xil uchburchaklar bormi? Qanday qilib ular o'xshash? (Ikkita uchburchakning har biri o'tmas burchakka ega, bir tomoni uzun, ikkinchisi qisqa).

Keling, noto'g'ri tomondagi chiziqlarni ko'rib chiqaylik. Parchalaringizni aylantiring. Nimani ko'ryapsiz? (Uch burchak).

Barcha burchaklar qanday umumiylikka ega? (Ustlari va tomonlari).

Cho'qqi qayerda joylashgan?

Pirsing paytida nimadan foydalanish kerak? (Polostirol ko'pikli va avl bilan).

Siz ko'pikni yotqizayotganingizda, men sizga ovloqlarni topshiraman. Belgilangan teshiklar bo'ylab teshib qo'ying.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarni teleminora haqida topishmoqni taklif qiladi.

Mavzu 20. “Zinor bargi”

Vazifalar

1. Bolalarga narsalarni qanday tasvirlashni o'rgatishda davom eting (in Ushbu holatda Zarang yaprog'i; tasvir besh burchakdan iborat).

2. Namunalarni tahlil qilish.

3. Bolalarni nayza bilan teshib teshiklarda mashq qilish va mustaqil tanlov ip ranglari.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi rangli karton, teskari tomonida chizilgan chiziqlar, jingalak, iplar, igna, qaychi, astar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, siz turli xil barglarni qanday chizishni bilasiz. Qaysi bargni chizish qiyinroq? (zarang).

Mana, zarang bargini izotip bilan qanday tasvirlash mumkin. (Namunani ko'rsatadi). U nechta uchburchakdan iborat? (Beshtadan).

Har bir uchburchak qanday joylashishini tushuntiring? (Bolalar har bir uchburchakning joylashishini batafsil tushuntiradilar).

Bir xil uchburchaklar bormi? Ular qayerda joylashgan?

Barcha uchburchaklar qayerga ishora qiladi?

Ularning umumiy tomonlarini ko'rsating (Bolalarning javoblari).

Tasvir uchun ipning qanday rangini tanlashim mumkin? (Qizil, to'q qizil, to'q sariq, sariq, yashil, jigarrang).

Bo'sh joyni oling. Keling, teskari tomonni ko'rib chiqaylik. Qancha burchakni ko'rasiz? (besh).

Agar siz bir burchakni qilsangiz, old tomondan nimani olishingiz kerak? (Bir qism zarang yaprog'i- bitta uchburchak).

Butun varaqni olish uchun nechta uchburchakni to'ldirishingiz kerak? (Besh).

Choyshablar bir xil o'lchamdami? O'tkir burchaklar qayerda va o'tkir burchaklar qayerda ekanligini ko'rsating. (Bolalar nomlangan burchaklarni ko'rsatadilar).

Buyumni tayanchga qo'ying va barcha burchaklarning yon tomonlarida belgilangan teshiklarni teshib qo'ying. (Har bir bolaga awl beradi, u bilan ishlash tugashi bilanoq olib tashlanadi). Teshilishlarni umumiy tepadan boshlashingiz kerak.

Bolalar karton ostiga ko'pikli yostiqchani qo'yadilar.O'qituvchi avlni qanday tutish kerakligini eslatadi.

Do'stingizga ukol qilmaslik uchun nima qilish kerak, o'zingizga in'ektsiya qilish emas? (Bolalar javob berishadi).

Bolalar ipning rangini o'zlari tanlaydilar. Butun chinor bargini to'ldirish uchun siz uchta rangni tanlashingiz mumkin: to'q sariq, sariq, qizil.

Mavzu 21. “Qor parchasi”

Vazifalar

1. Oltita uchburchakdan qor parchasini yasang.

2. Namunani tahlil qiling.

3. Burchaklar yo‘nalishini aniqlang.

4. Awl bilan mustaqil ishlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - bir xil uzunlikdagi (4-6 sm) kesishgan chiziqlar bilan 15x10 sm karton; ov, igna, oq ip, qaychi, chizg'ich, astar.

Dars xuddi 20-darsdagidek olib boriladi.

Ikkinchi bo'lim. Davralar.

Mavzu 1. “Qaldirg'och”

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Darsning borishi

Bolalar, burchaklar va doiralarning trafaretlari yordamida qush tasvirini qanday etkazish mumkin? (Dum va tumshug'i uchun burchaklarni, bosh uchun doirani oling, ularni bir-birining ustiga qo'ying va izotip bilan kashta tiking).

Endi quyruq va tumshug'i uchun uchburchaklarni toping. Qush qilish uchun ularni qo'ying. Bosh va tumshug'i katta yoki yo'qligini tekshiring va dumi kichikmi?

Mavzu No 2 Ipdagi naqsh

Vazifalar

1. Bir-birining ustiga yopishgan holda burchaklar va doiralar naqshini yarating.

2. Izotread texnikasi bilan ishlash malakalarini oshirish.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Endi mos doira shablonini oling va uni kesishgan chiziqlarning o'rtasiga qo'ying, shunda tashqi chiziqlar aylanadan bir xil masofada joylashgan. Avval trafaret doirasi bo'ylab aylanadagi tirqishlar bo'ylab teshiklarni teshib qo'ying, so'ngra yuqoridan boshlab burchaklarni o'lchagich bo'ylab teshib qo'ying (teshiklar orasidagi masofa 0,5 sm). Isothread texnikasidan foydalangan holda naqsh yasang. Siz doira bilan boshlashingiz kerak. Doira qurib bo'lingandan so'ng, burchaklarni yasashni boshlang.

Mavzu № 3. "Chiroq"

Vazifalar

1. Bolalarga trafaretdan foydalanish va teshiklarni o'zlari teshishni o'rgatishda davom eting.

2. Bolalarni ov bilan ishlashda mashq qilish.

3. Burchaklarning fazoda joylashishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Material

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi karton (chiziqlar teskari tomonda belgilangan), shlyapa, ko'pikli astar, iplar. turli rang, igna, qaychi.

Namuna bermang.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, karton kartalaringizning orqa tomoniga qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? (To'rtta).

Ular qanday joylashgan? (Yuqori chap, yuqori o'ng, pastki chap, pastki o'ng).

Ularda qanday umumiylik bor? (Yuqori, yon tomonlar). Qo'shni tomonlarni ko'rsating, ular haqida gapiring.

Burchaklarning xususiyatlari qanday? (Bir tomoni qisqa, ikkinchisi uzun, barcha burchaklari to'g'ri).

Bu burchaklarni qanday olish mumkin? (Ikki chiziq kesishganda).

Burchakning uzun tomonida biz 1 sm masofada teshiklarni teshamiz.Birinchi ponksiyon tepada.

O'qituvchi bolalarga tikuvlarni tarqatadi. Bolalar uzun tomonni, so'ngra teshiklar orasidagi masofa 0,5 sm bo'lgan qisqa tomonni teshadi, burchakning yon tomonlaridagi teshiklar sonini aniqlaydi.

Bolalar teshiklarni teshib bo'lgandan so'ng, siz zudlik bilan ovni olib tashlashingiz kerak.

O'qituvchi turli xil rangdagi iplardan foydalanishni taklif qiladi.

Ishni tugatgandan so'ng, bolalardan hosil bo'lgan naqsh uchun nom berish so'raladi. (Siz uni chiroq deb atashingiz mumkin).

Mavzu № 4 "Xatcho'p - onaga sovg'a"

Vazifalar

1. Kartonning tor chizig'ida ikkita burchak yasash ko'nikmalarini mashq qiling.

2. Xatcho'pning orqa tomonidagi ipni mustahkamlashni davom eting.

3. Burchaklar yo‘nalishini aniqlang.

4. Iplarning rangini mustaqil tanlash qobiliyatini mustahkamlash.

5. Tugunlarni noto'g'ri tomondan mahkamlashni mashq qiling.

Material

O'qituvchiga misol.

Strip 15x10 sm, awl, ko'pikli plomba, turli rangdagi iplar, igna, qaychi.

O'qituvchi:

Bolalar, men yasagan mahsulotning nomi nima? (Xatcho‘p).

Bu xatcho'p biz ilgari qilgan xatcho'pdan nimasi bilan farq qiladi? (U ikki burchak va aylanaga ega).

Ushbu burchaklarning qaysi xususiyatlarini sezdingiz? (Ular bir xil; hammasi o'tkir; rangi har xil; ularning tepalari bir tomonga ishora qiladi). Va doira burchaklar orasida.

Sizningcha, men bu xatcho'pni nima qilganman? (Igna, awl, ip, chizg'ich, trafaret).

Keling, ushbu naqsh uchun qanday to'quvlarni tanlash mumkinligini o'ylab ko'raylik. (Bolalarning javoblari juda xilma-xil bo'lishi mumkin: ikkita o'ta burchak - chap va o'ng - bir rangda bo'lishi mumkin va markaziy bir-birining rangi bo'lishi mumkin; ular bir xil rangda bo'lishi mumkin, lekin ohangda har xil, masalan, quyuq, engil, eng engil; ular turli xil ranglarda bo'lishi mumkin),

Nima uchun ipning rangi karton rangiga mos kelmasligi kerak? (Chunki ular uning fonida ko'rinmaydi).

Bu shuni anglatadiki, siz karton fonida aniq ajralib turadigan iplarni olishingiz kerak.

Keyinchalik bolalarning burchak va doiralarni izotip bilan naqshlash bo'yicha mustaqil ishi keladi. O'qituvchi ularga ma'qullashning turli usullarini qo'llashda yordam beradi, burchaklarni yasash qoidalari haqida savollar beradi, kerak bo'lganda individual ko'rgazmalar beradi, maslahatlar beradi va hokazo.

Mavzu 5. “Uy”

Vazifalar

1. Burchaklarni bir-birining ustiga qo'yib, izotread texnikasidan foydalangan holda uy tasvirini yarating.

2. Namunani tahlil qilishni davom ettiring.

3. Bolalarni kartonning teskari tomonidagi mos yozuvlar nuqtalari yordamida chizma yaratishga va chizg'ich yordamida teshiklarni teshishga o'rgating.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x10 sm karton, uning orqa tomonida mos yozuvlar nuqtalari mavjud (ularni ulash orqali bolalar uyning tasvirini oladi); iplar, avl, igna, qalam, qaychi, o'lchagich, astar.

Darsning borishi

O'qituvchi uyning rasmini ko'rsatadi.

Bolalar, o'ylab ko'ring, men uyni qanday tasvirladim? (Bolalarning javoblari).

Qancha burchak qilishim kerak edi? (Besh).

Kvadrat devorning o'ziga xos xususiyati nimada? (To'rtta burchak bir-birining ustiga qo'yilgan.) Bu burchaklarning uchlari qayerda? (Kvadrat burchaklarida).

Kartoningizning orqa tomoniga qarang, unda nuqta bor. Sizningcha, ular nima uchun? Ular sizga qanday yordam berishi mumkin? (Nuqtalarni birlashtirib, biz uyni tasvirlashga yordam beramiz).

Keling, doskaga nuqtalarni bir xil tartibda chizamiz. Keling, uy yasash uchun nuqtalarni bog'laymiz. (Bolalardan biri doskadagi nuqtalarni bog'laydi.)

Bolalar uyning konturini yaratish uchun kartondagi nuqtalarni bir-biriga bog'lash uchun qalam va o'lchagichdan foydalanadilar.

O'qituvchi avllarni tarqatadi. Bolalar burchakning yuqori qismidan boshlab 0,5 sm masofadagi chiziqlar bo'ylab teshiklarni teshadilar, shundan so'ng ular burchakning ikkala tomonidagi teshiklar sonini tekshiradilar (bir xil bo'lishi kerak) va izotread bilan ishlashni boshlaydilar.

Tayyor uylar bolalar bilan keyingi darslar uchun vosita sifatida ishlatilishi mumkin.

Mavzu 6. “Topishmoq”

Vazifalar

1. Old va orqa tomondan namunani tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash.

2. Bolalarni 0,5 sm masofadagi teshiklarni teshishda qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishda mashq qiling.Ko'rish keskinligini tekshiring.

3. Isothread bilan ishlash qoidalarini takrorlang.

4. Mahsulotning old tomonida olingan naqshning nomini o'ylab toping.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x5 sm rangli karton, o'qituvchi tomonidan noto'g'ri tomondan chizilgan chiziqlar (burchak tomonining uzunligi 3,5 sm); avl, astar, ip, igna, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, bu naqsh nimaga o'xshaydi? (Bolalarning javoblari boshqacha bo'lishi mumkin: to'r, toj, to'lqinlar).

U nechta burchakdan iborat?

Necha burchak yuqoriga qaratilgan? Qancha tushdi?

Bu burchaklar qanday umumiylikka ega? (Tomonlar).

Bolalar, tayyorgarliklaringizga qarang.

Endi burchakning yuqori qismidan boshlab, teshiklarni yarating.

Ikki rangdagi iplarni oling. Birinchidan, barcha yuqori burchaklarni bitta rang bilan, so'ngra barcha pastki burchaklarni boshqa rang bilan naqshlang.

Ishni tugatgandan so'ng, siz naqsh uchun nom topishingiz va u haqida topishmoq qilishingiz mumkin.

Vazifalar

1. Doiraning turli burchaklarini birlashtirib, uzun kiyimdagi odamning tasvirini yarating.

2. Izotirlash texnikasidan foydalangan holda burchak va aylanalarni bajarish malakalarini oshirish.

3. Mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - orqasiga chizilgan rasmlari bo'lgan karton, iplar, avl, igna, o'lchagich, qaychi va astar.

Darsning borishi

Ish ikki bosqichda (ikki sinf) amalga oshirilishi mumkin: pirsing va kashta tikish. Birinchidan, ishlov beriladigan qismning orqa tomonidagi rasm tahlil qilinadi.

Tarbiyachi:

Bu rasm nimaga o'xshaydi? Nega shunday qaror qildingiz?

Uning nechta burchagi bor? Qancha doira?

Har bir burchak nimani anglatadi? (Bolalarning javoblari).

Ishning ketma-ketligi: birinchi navbatda katta burchak (uzun kiyim), keyin aylana (bosh), o'rta burchaklar (yenglar) va kichik burchaklar (etak va yenglardagi naqshlar) bajariladi.

Mavzu 8. “Rojdestvo to'pi”

Vazifalar

1. Bolalarni trafaretlar yordamida izotip texnikasi yordamida doiralar yasashni o‘rgatish.

2. Davralar bilan ishlash qoidalari va ketma-ketligi bilan tanishtiring.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 10x15 sm rangli karton, doiralar trafaretlari bo'lgan konvert, oddiy qalam, ip, avl, igna, qalam, qaychi, astar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, siz izotip yordamida burchak yasashni o'rgandingiz, bugun biz aylana chizishni o'rganamiz.

Namuna ko'rsatadi.

Bu nimaga o'xshaydi? (To'p, halqa, g'ildirak, Rojdestvo to'pi uchun).

Bu Rojdestvo to'pi bo'lsin. Kartonning old tomonida iplar bir teshikdan chiqib, boshqasiga kiradi, noto'g'ri tomonda (namunani aylantiradi), iplar tikuv hosil qiladi.

Konvertlardan karton krujkalarni oling va ularni tekshiring. Endi trafaretlar bilan ishlash ketma-ketligini birgalikda aniqlaylik.

Rangli kartonni ko'pikli yostiqchaga, noto'g'ri tomoni yuqoriga qo'ying. Biz noto'g'ri tomonda doiralarni chizamiz. Dizayn har doim noto'g'ri tomondan qo'llaniladi.

Kerakli o'lchamdagi doira oling va uni kartonga qo'ying, barmoqlaringiz bilan mahkam bosing. Doirani qalam bilan o'tkazing va trafaretdagi bo'linmalar bo'ylab kartonda teshiklarni oching. (O'qituvchi o'z tushuntirishini namoyish bilan birga olib boradi.)

Keling, igna va ipni ichkaridan 1-teshikka kiritamiz. Ip old tomondan bo'ylab o'tadi va 6-teshikga kiradi. 6 raqamini unutmang. Bu keyingi ish uchun juda muhimdir. Noto'g'ri tomonda biz ignani teshikka kiritamiz 7. Old tomondan biz ignani teshikka kiritamiz 2. Noto'g'ri tomondan biz ignani 3 teshikka kiritamiz.

Noto'g'ri tomondan, tikuvlar bir yo'nalishda aylana bo'ylab ketadi, ular bir-biriga mos kelishi yoki mos kelmasligi mumkin. Noto'g'ri tomonda iplarning kesishishi bo'lmasligi kerak. Old tomondagi yuqori ip har doim oxirgi bo'ladi. Birinchi ip pastki ipdir.

Ish davom etar ekan, o'qituvchi bolalarga yordam beradi. Old tomondan iplar teshik yaqinida burchak hosil qilganda, bu ishni osonlashtiradi: siz ularga e'tibor qaratishingiz mumkin, ular butun aylana bo'ylab bo'lishi kerak. Bolalarga shoshilishning hojati yo'q. Ular kashta tikish tamoyilini tushunishlari muhim: aylanada oldinga va orqaga, noto'g'ri tomonda bir teshik oldinga siljiydi.

Old tomondan, bir-birini kesib o'tuvchi iplar aylana hosil qiladi. Akkord qanchalik uzun bo'lsa, kashtado'zlik chizig'i kengroq bo'ladi. Ish oxirida siz bolalardan qanday qilib kashta tikganliklarini so'rashingiz, tahlil qilishingiz mumkin tugallangan ishlar, xatolarga e'tibor bering, yaxshi ishlashni maqtang.

9-dars “Quyosh”

Vazifalar

1. Bolalarga izotiplarni o'rgatishda davom eting.

2. Ishning old va orqa tomonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ipni qaysi tomonga bog'lashingiz kerakligini, igna qaysi qo'lda bo'lishi kerakligini bilib oling.

3. Karton rangiga qarab ip ranglarini tanlashda davom eting.

Material

O'qituvchi uchun - tayyor namuna.

Har bir bola uchun tayyorgarlik o'qituvchi bilan bir xil; tanlagan 2-3 rangdagi iplar, igna, lenta, qaychi.

Darsning borishi.

Tarbiyachi:

Bolalar bugun biz aylana chizishni o'rganishni davom ettiramiz.

Namuna ko'rsatadi.

Bu nimaga o'xshaydi? (To'p, halqa, g'ildirak, Rojdestvo to'pi, quyosh uchun).

Quyosh bo'lsin. Kartonning old tomonida iplar bir teshikdan chiqib, boshqasiga kiradi, noto'g'ri tomonda (namunani aylantiradi), iplar tikuv hosil qiladi.

Konvertlardan karton krujkalarni oling va ularni tekshiring. Endi trafaretlar bilan ishlash ketma-ketligini birgalikda aniqlaylik. Men topshiriqni analogiya bo'yicha bajaraman. (8-darsga qarang).

Vazifalar

1. Turli o'lchamdagi doiralardan naqsh yasashni o'rganing.

2. Bolalarni izotip texnikasi yordamida doiralar yasashda mashq qiling

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 10x15 sm o'lchamdagi rangli karton, doiralar trafaretlari bo'lgan konvert, oddiy qalam, awl, igna, qaychi, ko'pikli yostiq, oq ip.

Darsning borishi

Bolalar namunaga qarashadi.

Tarbiyachi:

Qordan odam qanday qismlardan iborat? Uning qismlari shakli va hajmi qanday?

Doiralarning varaq tekisligida joylashishini aniqlang. (pastki, o'rta, yuqori).

Shakllarni o'lchamiga qarab tanlang va ularni kartonga tarqating. Stencillarni qalam bilan kuzatib boring va teshiklarni teshing.

Akkord - aylanadagi ikkita nuqtani bog'laydigan chiziq. (Doskaga ishora qiladi). Bu uzoq yoki qisqa bo'lishi mumkin. Akkord qanchalik uzun bo'lsa, aylana ichidagi aylana shunchalik kichik bo'ladi, izotread texnikasi yordamida amalga oshiriladi. Akkord qanchalik qisqa bo'lsa, doira ichida kashta qilingan doira qanchalik katta bo'ladi. (Doskada ip bilan ko'rsatadi).

Bolalar izotip texnikasidan foydalangan holda aylana bajarishga taklif qilinadi. O'qituvchi sizga akkordning ikki uchi orasidagi teshiklar sonini eslab qolishingiz kerakligini eslatib turadi va old tomondan iplar oldinga va orqaga, kesishadi va orqa tomonda tikuvlar birin-ketin aylana bo'ylab harakatlanadi.

Vazifalar

3. Bir-birining ustiga yopishgan holda burchak va aylana naqshini yaratish.

4. Izotread texnikasi bilan ishlash malakalarini oshirish.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - teskari tomonida mos yozuvlar nuqtalari bo'lgan 10x15 sm karton, doiralar trafaretlari bo'lgan konvert, oddiy qalam, o'lchagich, iplar, avl, igna, qalam, qaychi, astar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, kartonning orqa tomoniga qarang va bitta umumiy cho'qqi bilan to'rtta burchakni olish uchun nuqtalarni qanday ulash mumkinligi haqida o'ylang?

Taklif etilgan javob variantlari muhokama qilinadi va muhokama davomida to'g'ri javob varianti aniqlanadi. Bolalar kartonga chizg‘ich bo‘ylab qalam chizib, nuqtalarni bog‘lashadi.

Endi mos doira shablonini oling va uni kesishgan chiziqlarning o'rtasiga qo'ying, shunda tashqi chiziqlar aylanadan bir xil masofada joylashgan. Avval aylana va burchaklardagi tirqishlar bo'ylab trafaret doirasidagi teshiklarni teshib qo'ying. Isothread texnikasidan foydalangan holda naqsh yasang. Siz doira bilan boshlashingiz kerak. Doira qurib bo'lingandan so'ng, burchaklarni yasashni boshlang.

Bir-biriga qarama-qarshi yotgan burchaklar bir xil rangda bo'lishi uchun iplarni tanlang.

Ish oxirida butun guruh tayyor naqshlarni tekshiradi va iplarni tanlashni tahlil qiladi. To`garaklarni bajarish texnikasini takomillashtirish maqsadida o`qituvchi bitta reja bo`yicha bolalar bilan yana ikkita mashg`ulot o`tkazadi. Bolalar trafaret bilan ishlashni mashq qiladilar, ko'zlarini rivojlantiradilar, o'qituvchi esa akkord haqidagi tushunchalarini mustahkamlaydi.

Vazifalar

1. Bolalarga turli uzunlikdagi ikki yoki uchta akkorddan iborat doira yasashni o'rgating.

2. Olingan trafaret yordamida izotip bilan ishlash malakalarini mustahkamlash.

Material

Har bir bola uchun - 10x15 sm rangli karton, trafaret - bo'linmalari bo'lgan doira, oddiy qalam, ip, avl, igna, qalam, qaychi, astar, lenta.

Darsning borishi

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 10x15 sm o'lchamdagi rangli karton, doiralar va burchaklar trafaretlari bo'lgan konvert, oddiy qalam, rangli iplar, awl, igna, qalam, qaychi, astar.

Darsning borishi

O'qituvchi (namunani ko'rsatadi):

Bolalar, burchaklar va doiralarning trafaretlari yordamida jo'ja tasvirini qanday etkazish mumkin? (Dum va tumshug'i uchun burchaklarni, bosh uchun doirani oling, ularni bir-birining ustiga qo'ying va izotip bilan kashta tiking).

Boshingiz uchun kerakli o'lchamdagi doirani tanlang. (Bolalar konvertdan kerakli doirani tanlaydilar).

Endi quyruq va tumshug'i uchun uchburchaklarni toping. Jo'jani yaratish uchun ularni bir-biriga qo'ying. Bosh va tumshug'i katta yoki yo'qligini tekshiring va dumi kichikmi?

O'qituvchi qo'llaniladigan trafaretlarning nisbatlarini tekshiradi.

Quyruq burchagini kuzatishni boshlang. Doira boshini quyruq burchagining yuqori qismi aylananing markazida bo'lishi uchun joylashtiring, so'ngra tumshug'ini belgilang.

Bolalar stencil pirsingni mustaqil ravishda bajaradilar. O'qituvchi bolalarga trafaretni qattiqroq bosish va bo'linish belgilariga to'liq qarama-qarshi ponksiyon qilish kerakligini eslatadi, akkordning uchlari orasidagi teshiklar sonini aniqlaydi. Bolalar ipning rangini o'zlari tanlaydilar.

Mavzu 15. “Doiradagi naqsh”

Vazifalar

3. Bolalarga turli uzunlikdagi ikki yoki uchta akkorddan iborat doira yasashni o'rgating.

4. Olingan izotiplar bilan ishlash ko'nikmalarini trafaretlar yordamida mustahkamlash.

Material

Har bir bola uchun - 10x15 sm rangli karton, trafaret - bo'linmalari bo'lgan doira, oddiy qalam, ip, avl, igna, qalam, qaychi, astar.

Darsning borishi

Ish uzunroq akkorddan boshlanadi, so'ngra qisqa akkord bo'ylab bir xil doira ustida ishlang.

Bolalar trafaret yordamida doira chizadilar va aylananing bo'linmalari bo'ylab teshiklarni teshadilar, iplarni tanlaydilar (bir xil rangdagi, ammo har xil ohanglar - to'q va yorug'lik), uzun akkord bo'ylab quyuq rangli ip bilan va qisqa akkord bo'ylab ishlaydi. ochiq rangli ip bilan.

Mavzu № 16 karahindiba

Vazifalar

1. Bolalarni yaratishga o'rgatish hikoya kompozitsiyalari turli o'lchamdagi doiralar yordamida.

2. Ipni noto'g'ri tomondan mahkamlash ko'nikmalarini takomillashtirish. Ignani to'g'ri ishlatish va kartonning old va orqa tomonlarini aniqlash qobiliyati.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - rangli karton, trafaretli konvert va izotread bilan ishlash uchun zarur bo'lgan aksessuarlar.

Darsning borishi

Bolalar namunaga qarashadi.

Tarbiyachi:

Bolalar, bu asarga qanday nom berishingiz mumkin va nima uchun? Tasvir nimadan tuzilgan (modellashtirilgan)?

Men nechta rangdan foydalandim?

Stencils yordamida rasmni o'zingiz yarating. Stencillarni kartonning qaysi tomoniga qo'llaysiz?

Burchakning yuqori qismidan teshik ochishni boshlang. Stencil bo'yicha aylana bo'ylab teshiklar, bitta bo'linishni o'tkazib yubormasdan. Va kashta tikishni boshlang.

Ishni tugatgandan so'ng maqtov ayting.

Mavzu 17. Olovli qushning patlari

Vazifalar

1. Izotread bilan ishlash malakalarini yanada takomillashtirish.

2. Buklanish texnikasini egallash.

3. Ko'zning rivojlanishi.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 10x15 sm rangli karton, oddiy qalam, o'chirgich, awl, igna, qalam, qaychi, astar, iplar: sariq, to'q sariq, qizil, qirmizi, to'q qizil.

Darsning borishi

O'qituvchi kartonda jingalak tasvirini ko'rsatadi. Bolalar qalam bilan qo'lda jingalak chizishadi, o'lchagich yordamida nosimmetrikliklar to'g'rilaydilar, teshiklar uchun chiziqdagi nuqtalarni belgilaydilar (ularning soni o'zboshimchalik bilan). Bu ish nuqtalarni bir-biridan bir xil masofada joylashtirishga harakat qilib, asta-sekin bajarilishi kerak. O'qituvchi nuqtalar orasidagi masofalar bir xil ekanligini tekshiradi va shundan keyingina bolalar jingalak nuqtalarida teshiklarni teshishni boshlaydilar. Siz eslab, jingalakning har qanday uchidan boshlashingiz mumkin to'g'ri raqam, masalan 15. Ipni nol belgisidan (birinchi nuqtadan) olib kelib, igna o'n beshinchi teshikka, so'ngra aylana ichiga kiritiladi. Jingalak bo'ylab oldinga siljib, bolalar doimo old tomondan 15-teshikni sanashadi. Orqa tomonda faqat tikuvlar qoladi.

Jingalaklarga ("tuklar") chiroyli ko'rinish berish uchun qisqa iplarni oling; bitta rangdagi ip tugashi bilan boshqa rangdagi ip bilan ishlashni davom eting. Ish oxirida bolalar kartondagi tasvirlarni tahlil qiladilar.

Mavzu 18. “To‘lqin”

Dars 17-darsga o'xshash tarzda o'tkaziladi. Chizish uchun trafaret o'rniga siz figurali o'lchagichdan foydalanishingiz yoki "qo'lda" to'lqin chizishingiz mumkin. Nuqtalar chiziq bo'ylab qalam bilan chiziladi va ular bo'ylab teshiklar teshiladi.

Ish har qanday uchidan boshlanishi mumkin, lekin har doim uzun akkorddan ( katta miqdor akkordning uchlari orasidagi teshiklar), ikkinchi marta kichikroq akkord bilan kashta tikishingiz mumkin (teshiklar soni kamroq). 17-mavzuda bo'lgani kabi ularni o'zgartirib, sovuq ohangdagi iplarni olish yaxshiroqdir.

Mavzu No 19 Salfetka

Vazifalar

1. Turli o'lchamdagi doiralardan mustaqil naqshlar yarating.

2. Bolalarni izotip texnikasi yordamida doira va burchaklar yasashda mashq qiling.

3. Rangni idrok etishni rivojlantirish.

Material

Rangli karton/, izotip bilan ishlash uchun aksessuarlar.

Bolalar izotread texnikasini o'zlashtirganlarida, siz ularga syujetni tanlashda va uni bajarishda to'liq mustaqillik berishingiz mumkin. Ushbu texnikani ham bolalar, ham kattalar muvaffaqiyatli o'zlashtirishi mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu No1. Asosiy asboblar (igna, qaychi, kompas) bilan ishlashda xavfsizlik choralari bilan tanishish.

Vazifalar

tanishtirish bolalar izotreading darslari uchun zarur bo'lgan asboblar bilan ishlashda xavfsizlik choralari.
Material

qaychi, igna, kompas, chizg'ich, qalam, rasmlar, ko'krak qafasi.
Darsning borishi
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz ` nomli o'yin o'ynaymiz Sehrli sandiq`.
Bu o'yin qoidalari quyidagicha: Men sizga topishmoq aytib beraman. Agar siz uni to'g'ri taxmin qilsangiz, men ko'kragidan sinfda ishlatadigan mos keladigan vositani chiqaraman va ushbu vosita bilan janjallashmaslik uchun qanday qoidalarga rioya qilishingiz kerakligini aytaman.
Igna haqida topishmoqlar
Vertikal e'tiroz Men, nozik va o'tkir,
Men burnim bilan yo'l qidiraman,
Ortimdan dumini sudrab ketyapman.
Zig'ir dumli po'lat ot.
Butun tanada faqat bitta quloq bor.
Oltin cho'chqa cho'chqa yugurmoqda.
Oyoq barmog'i po'lat, dumi zig'ir.
Ignani ishlatish qoidalari
1. Ignani faqat igna to'shagida va ip bilan saqlang.
2. Ignani erga tushirmang.
3. Bir-biriga faqat birinchi bo'lib to'mtoq uchi bilan o'ting.
4. Ignani kiyimga tiqmang yoki og'zingizda saqlamang.
5. Ipni tishingiz bilan tishlamaslik kerak.
Qaychi haqida topishmoqlar
Tajribali vosita -
Katta emas, kichik emas.
Uning juda ko'p tashvishlari bor:
U ham kesadi, ham qirqadi.
Mana, biz og'zimizni ochdik -
Siz unga qog'oz qo'yishingiz mumkin,
Og'zimizda qog'oz
Qismlarga bo'linadi.
Qaychidan foydalanish qoidalari
1. Qaychini o‘tkir uchlarini yuqoriga qaratib ushlamang.
2. Qaychi bir-biriga faqat halqalarni oldinga qaratib o'tkazishingiz mumkin.
Qalam topishmoq
Aqlli Ivashka,
Yog'och ko'ylak,
U o'tadi va varaqga tegadi,
Iz o'sha erda qoladi.
Qalamdan foydalanish qoidalari
1. Qalam bilan biz kelajakda teshadigan nuqtalarni belgilaymiz.
2. Qalamni erga tashlamaslik kerak, chunki u tez-tez sinadi.
Hukmdor topishmoq
To'g'ri bo'lsam men kimman
Mening asosiy xususiyatim? (V. Berestov)
Ruletdan foydalanish qoidalari
Chizgich yordamida biz chiziqlar chizishni o'rganamiz.
Kompaslar haqida topishmoq
Mening sirk artistim, dovyurak tsirk artistim
Bir oyoq bilan aylana chizadi
Va ikkinchisi qog'ozni teshdi,
Men mahkam yopishib oldim va qadam ham tashlamadim. (V. Berestov)
Kompasdan foydalanish qoidalari
Bu maxsus vosita. Uning bir uchida igna, ikkinchi tomonida qalam bor. O'zingizni teshmaslik yoki qalam simini sindirmaslik uchun uni ehtiyotkorlik bilan ishlatishingiz kerak.

Mavzu No 2 Burchakni ip bilan to'ldirish.
Vazifalar

Bolalarni izotreadning asosiy elementlaridan birini bajarish bilan tanishtirish - burchakni to'ldirish; igna va qaychi ishlatish qobiliyatini mustahkamlash.
Material

ko'rgazmali material; izotread texnikasida ishlash uchun asboblar; bolalar ishlaydigan karton varaqlarida burchak chiziladi va kashta tikish uchun nuqtalar belgilanadi (har bir nuqta raqamlangan).
Darsning borishi
O'qituvchi: Bolalar, bugun biz izotreadning asosiy elementlaridan biri - burchakni to'ldirishni o'rganamiz. Kartonlaringizga qarang. Ularga burchak chizilgan. Burchakning yon tomonlarida teshilgan teshik-nuqtalarni ko'rishingiz mumkin. Har bir nuqta yonida raqam mavjud. Nuqtalarni raqamlash tartibiga e'tibor bering. (O'qituvchi ko'rgazmali materialda nuqtalarning raqamlangan tartibini ko'rsatadi.) Iltimos, igna va ipni oling va ishga kirishamiz. Keling, ostidagi nuqtaga igna tiqib chiqaylikmi? Burchakning bir tomonida 1 (ko'rsatilgan). Endi nuqtani topamizmi? 1 burchakning boshqa tomonida, ignani old tomondan bu nuqtaga soling, ignani kartonning noto'g'ri tomoniga keltiring. Endi nuqtani topamizmi? 2 ipni tortib olingan nuqtaga yaqin. Keling, ignani shu nuqtaga qo'yamiz. Keyin, ignani nuqtaga torting? 2 burchakning boshqa tomonida - old tomondan noto'g'ri tomonga. Endi nuqtani topamizmi? 3 ipni tortib olingan nuqtaga yaqin. (Bolalar topshiriqni bajarayotganda, men qiyin bo'lganlarga yordam beraman.) Hamma tugadimi? Sharik va Murka qanday ishlashini tekshiring. Ulardan qaysi biri ishni to'g'ri boshlaydi? (O'qituvchi bolalarga Sharik va Murkaning kashta tikayotgan rasmlarini ko'rsatadi.) Yaxshi! Siz izotreadning asosiy texnikasini - burchakni to'ldirishni yaxshi o'zlashtirgansiz.

Mavzu № 3. Qo'ziqorin.

Vazifalar:

1. Izo iplik texnikasi bilan tanishtiring.

3. Burchak, burchak uchi, burchakning chap va o’ng tomonlari tushunchalarini mustahkamlang.

4. Bolalarni igna bilan bog'lashga o'rgating va uni noto'g'ri tomondan lenta bilan mahkamlang.

5. Burchakni kashta tikgandan keyin tasvirni to'ldirishni o'rgatish.

Darsning borishi.

Tarbiyachi - Bolalar, ob'ektni qanday tasvirlash mumkin? (Chizish, haykaltaroshlik, aplikatsiya yoki hunarmandchilik.)

Va men uni shunday tasvirladim.

Men qanday ob'ektni tasvirladim? (qo'ziqorin)

Nega tez taxmin qildingiz? Shlyapa tasvirlangan, oyoq va o't chizilgan.)

Men bu qo'ziqorinni sizga notanish texnikadan foydalangan holda tasvirladim. Texnika "Isothread" deb ataladi.

Nima deb o'ylaysiz? (Buyum iplar bilan tasvirlangan.)

Ushbu uslub nafaqat qo'ziqorinni, balki boshqa narsalarni ham tasvirlash uchun ishlatilishi mumkin. (Namunalar ko'rsatish.)

Ushbu texnika juda qiziqarli va qiziqarli, ammo sabr-toqat, qat'iyat va qat'iyat talab qiladi. Umid qilamanki, siz hamma narsada qat'iyatli, sabrli, tirishqoq va diqqatlisiz. (Blankalarni tarqating.)

Bolalar o'qituvchining namunalarini ko'rishadi.

O'qituvchi. - Har bir mahsulotning old va orqa tomonlari bor. Old tomon nima ekanligini qanday tushunasiz?

Noto'g'ri tomoni nima?

Ushbu mahsulotning old va orqa tomonlari qayerda? Qanday aniqladingiz? (Bolalarning javoblari.)

Old va orqa tomonlarda iplarni joylashtirish o'rtasidagi farq nima? (Old tomondan ular kesishadi, lekin orqa tomonda faqat tikuvlar mavjud.)

Qanday qilib buni boshqacha aytish mumkin? (Iz ortidan, qatorda, ipda. Butun qo'ziqorin oldingi chizmada va faqat burchak noto'g'ri tomondan chizilgan.)

Blankalarni tekshirish.

Kartoningizni oling. U qanday rangda? (Oq) Kartonning bir tomoni oq, ikkinchi tomoni kulrang.

Burchakni ichkaridan tashqariga qarab ...

Burchak nima ekanligini kim tushuntira oladi? Qo'llaringiz bilan burchak chizing.

Endi rasmda burchakning chap va o'ng tomonlarini ko'rsating. Yuqorini toping.

Teshiklarni hisoblang - burchakning ikkala tomonidagi teshiklar. Qanchalari bor?

Hisoblash qayerdan boshlanadi?

Qanday xulosa qilish mumkin? (Qaerdan sanashni boshlasak, u baribir 12 bo'ladi. Ikkala tomonning teshiklari soni bir xil, 12 ta.)

Ishingizni engillashtirish uchun men oldindan noto'g'ri tomondan burchak chizdim va teshiklarni teshdim. Ushbu burchakni o'zingiz naqshlashingiz kerak bo'ladi.

Endi diqqat! Siz men bilan ishni qilasiz.

Mavzu № 4. Uy.

Vazifalar

1. Izot ip texnikasi bo'yicha mashg'ulotlarni davom ettiring, o'tmas burchakni (uyning tomini) qanday bajarishni o'rgating.

2 Izotread bilan ishlash qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlashda davom eting.

3. Ip ranglarini tanlashni o'rganing.

Material.

O'qituvchi uchun - tayyor namuna. Bola uchun - bo'sh - chizilgan to'rtburchaklar bilan rasm - uy devori, iplar, qaychi, igna.

Darsning borishi.

O'qituvchi. - Bugun biz izotreading bilan shug'ullanishda davom etamiz. Va biz ishlaymiz... taxmin qiling. (Ish qismini ko'rsatadi.)

Siz taxmin qildingizmi? Bu nimaga o'xshaydi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz, tushuntiring?

Devor tayyor, lekin tomni plitka bilan qoplash kerak. Plitkalar nima ekanligini kim biladi?

Shard so'zining ma'nosi nima? Bu singan loydan yasalgan katta bo'lak bo'lib, ular tashlanmadi, balki to'planib, keyinchalik tomni bo'laklar bilan qoplashi uchun saqlangan.

Keyinchalik ular maxsus loy plitalar yasashni o'rgandilar, ularni plitkalar deb atashdi va tomlarni yopish uchun ishlata boshladilar, chunki loy suv o'tishiga yo'l qo'ymaydi.

Siz uyning devorini chizasiz, qaysi birini xohlasangiz, biz tomni tikuv texnikasi yordamida qilamiz. Mana bunday.

Ip rangini tanlang. Boshlashdan oldin, igna bilan ishlash qoidalarini eslaylik.
1. Ignani faqat igna to'shagida va ip bilan saqlang.
2. Ignani erga tushirmang.
3. Bir-biriga faqat birinchi bo'lib to'mtoq uchi bilan o'ting.
4. Ignani kiyimga tiqmang yoki og'zingizda saqlamang.

Bolalar ishni bajaradilar, o'qituvchi esa bolalarga yordam beradi.

Bolalar darsdan bo'sh vaqtlarida rasm chizishni tugatishlari mumkin.

Mavzu № 5. "Sabzi"

Vazifalar.

1Izot ip texnikasi bilan tanishtiring.

3.Tushunchalarni mustahkamlang: burchak, burchak uchi, burchakning chap va o’ng tomonlari.

4. Ignaga ip o‘tkazib, tugun bog‘lashni mashq qiling.

5.Burchakni kashta tikgandan so'ng tasvirni to'ldirishni o'rgatish.

Material.

O'qituvchi uchun - tayyor namuna. Bola uchun - blank - chizilgan o'tkir burchakli rasm, iplar, qaychi, igna, flomaster.

Darsning borishi.

O'qituvchi. Bolalar, bog'da o'sadigan o'simliklar nima deb nomlanganini eslaysizmi?

Agar bolalar ro'yxatda bo'lsa, so'rang: - ularni bir so'z bilan nomlang.

Sabzavotlar turli shakllar, o'lchamlar va ranglarga ega. Qaysi sabzavotni izotip bilan tasvirlash mumkin va nima uchun? Sabzini qarang va buni qanday qilganimni ayting?

Bolalar namunaga qarashadi, ishning ketma-ketligi haqida gapirishadi, o'qituvchining savollariga javob berishadi.

Men qaerdan boshladim va qaerda tugatdim? Hikoyadan keyin bolalar ishni bajaradilar.

Qayerdan boshladim?

Qaysi burchakni ko'rasiz?

Nima uchun u achchiq deb ataladi?

Siz haqsiz, bolalar. Bu burchak haqiqatan ham keskin. Burchakning tomonlari tekis bo'lishini ta'minlash uchun men ularni o'lchagich bo'ylab chizdim ... shunday.

Keyin nima qildim?

To'g'ri, men teshiklarni teshdim - teshiklar.

Ishni bajarishda xavfsizlik qoidalari va asboblardan foydalanish haqida unutmang.

Nihoyat, bolalar sabzi chizishni tugatadilar.

Mavzu 7. Chiziqdagi naqsh

Vazifalar

Rangli karton chizig'ida izotip bilan ikkita burchak yasash qobiliyatini mustahkamlang.
Izoipli kashta tikish qoidalarini takrorlang.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - rangli kartondan (15x5 sm) tor chiziqlar, ularda teshiklari belgilangan, teshiklar orasidagi masofa 0,7 sm; ignalar, rangli iplar, qaychi, to'rtburchaklar uchburchaklar-o'lchagichlar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, kartonning teskari tomonidagi rasmga qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? (To'rtta).

Ularni ko'rsating. (Bolalar o'zlarining blankalarida burchaklarni ko'rsatadilar).

Ularni to'g'ri deb atash mumkinmi? (Yo'q).

Ular qanday? (O'tkir va to'mtoq). Buni qanday aniqladingiz? (Biriktirilgan uchburchaklar).

Qancha o'tkir burchaklar? (Ikki). Ular qayerda joylashgan? (Tepaga va pastga).

Bu burchaklarni qanday olganingizni tushuntiring? (Ikki to'g'ri chiziq kesishgan).

To'rtta burchakda qanday umumiylik bor? (Vertex).

U qayerda joylashgan, menga ko'rsata olasizmi? (O'rtada, barcha chiziqlar kesishgan joyda).

E'tibor bering, barcha burchaklar bir-biriga qaragan.

Qanday qilib boshqacha aytish mumkin? (Burchaklar bir-biriga qarama-qarshi joylashgan - o'tkirga qarshi o'tkir, o'tmasga qarshi).

Burchaklarning cho'qqisidan tashqari yana nima umumiyligi bor? (Tomonlar). Ularni ko'rsating va qaysi burchaklar orasida umumiy ekanligini tushuntiring? (To'mtoq va o'tkir o'rtasida).

Bolalar, umumiy tomonlarni ham qo'shni deb atash mumkin. Bugun biz faqat o'tkir burchaklarni qilamiz. Old tomonda shunday naqsh bo'lishi kerak. (Namunani ko'rsatadi).

Ehtiyotkorlik bilan qarang, egilish qayerga qaratilgan? (Tepaga qarab).

Keling, sabrli bo'laylik, yo'riqnoma iplarini olib, ishga kirishamiz.

Bolalarning mustaqil ishi

Ish davom etar ekan, o'qituvchi savol beradi: ishni qaerdan boshlash kerak, orqa tomondan ipni qanday mahkamlash kerak.

Mavzu № 8. Xatcho'pdagi naqsh

Vazifalar

Kartonning tor tomonida uchta burchakdan iborat naqsh hosil qiling.
Burchakning yon tomonidagi teshiklar sonini aniqlang.
Iplarning rangini mustaqil tanlash qobiliyatini mustahkamlash.

Material

O'qituvchi uchun - uchta burchakli chiziq.

Bolalar uchun - burchaklari va teshiklari belgilangan 15x5 sm o'lchamdagi rangli karton chiziqlar - 0,7 sm; Har bir bola uchun o'lchagich, uchta rangdagi rangli iplar, igna, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bu xatcho'p biz ilgari qilgan xatcho'pdan nimasi bilan farq qiladi? (Uning uchta burchagi bor).

Ushbu burchaklarning qaysi xususiyatlarini sezdingiz? (Ular bir xil; hammasi o'tkir; rangi har xil; ularning tepalari bir tomonga ishora qiladi).

Sizningcha, men bu xatcho'pni nima qilganman? (Igna, ov, ip, o'lchagich).

Keyinchalik bolalarning burchaklarni izotip bilan tikish bo'yicha mustaqil ishi keladi. O'qituvchi ularga ma'qullashning turli usullarini qo'llashda yordam beradi, burchaklarni yasash qoidalari haqida savollar beradi, kerak bo'lganda individual ko'rgazmalar beradi, maslahatlar beradi va hokazo.

9-mavzu: “Oltin baliq”

Vazifalar:

Bolalarga izotread texnikasini o'rgatishda davom eting.

Burchak ko'nikmalarini mustahkamlash.

Bolalarni igna bilan o'rash, ipning rangini o'zlari tanlash va kashta tikishdan keyin tasvirni to'ldirish qobiliyatiga o'rgating.

Rang, ozodalik va mustaqillik hissini rivojlantirish.

Material:

Har bir bola uchun - teskari tomonida burchak chizilgan rangli karton, teshiklar, keng ko'zli igna, ip, qaychi, flomaster va lenta.

Dastlabki ish:

A.S.Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "Pike buyrug'i bilan" rus xalq ertakini o'qish. "Pike buyrug'i bilan" va "Baliqchi va baliq ertaklari" videolarini tomosha qilish.

Burchaklarni kashta tikish

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Siz ertakda bo'lishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari) Gilamga boring, o'tiring va ko'zingizni yuming.

(musiqa yoqiladi va baliq paydo bo'ladi, A.S. Pushkinning "Baliqchi va baliq ertagi" ertakidan parcha o'qiydi)

Kimligini taxmin qila olasizmi? Oltin baliq bizga qaysi ertakdan kelgan? Bu ertakni kim yozgan?

Bolalar: A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak"

Tarbiyachi: Yana qanday ertaklarda baliqni uchratishimiz mumkin? Bolalar: Rus xalq ertakida "Pike buyrug'i bilan"

O'qituvchi: Endi Zhenya sizdan topishmoq so'raydi:

Derazadagi shisha uy

Toza suv bilan
Pastki qismida tosh va qum bilan

Va oltin baliq bilan.

Bolalar: akvarium

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi! Menda ham sehrli akvarium bor, lekin unda baliq yo'q. Qanday qilib baliq qilish mumkin?

Bolalar: Siz haykaltaroshlik, aplikatsiya qilish, chizish, kashta tikishingiz mumkin

Baliq: To'g'ri, yaxshi! Menga kashta tikishingizni xohlayman

isothread texnikasidan foydalangan holda baliq do'stlari.

Tarbiyachi: Mayli, baliqni kartonga rangli iplar bilan tikamiz. Biz igna va qaychi bilan ishlaymiz. Keling, igna ishlatish qoidalarini eslaylik.

Bolalar: Ignani faqat pinda va ip bilan saqlang.

Ignani polga tushirmang.

Ignani bir-biriga faqat to'mtoq uchi bilan o'tkazing.

Ignani kiyimga tiqmang yoki og'zingizda saqlamang.

Ipni tishlaringiz bilan tishlamaslik kerak.

Qaychini o'tkir uchlari yuqoriga qaratib ushlamang.

Siz qaychini bir-biringizga faqat halqalarda o'tkazishingiz mumkin

Oldinga.

Bir oz karton oling va men bilan ishlashni boshlaylik.

(Ular jasorat bilan, tabassum va tirishqoqlik bilan biznesga kirishdilar)

(Agar siz buni shoshqaloqlik bilan qilsangiz, kulib qilasiz)

Biz baliqning dumini (burchak) tikishni boshlaymiz.

Birinchidan, ignani noto'g'ri tomondan 1 raqamiga (qizil) soling, ipni old tomonga torting va ignani burchakning yuqori qismiga joylashtiring.

Ignani ichkaridan tashqariga 1 raqamiga soling (ko'k),

Keyin 2 raqamiga (qizil)

Va shuning uchun biz burchakning har ikki tomonidagi oxirgi teshikka erishamiz.

(Old tomondan iplar kesishadi, noto'g'ri tomonda tikuvlar bir tomondan pastga tushadi, ikkinchisida esa yuqoriga ko'tariladi).

Biz ipni mahkamlaymiz.

Tarbiyachi: Endi flomaster yordamida baliqning tanasini, ko'zlarini, og'zini va qanotlarini chizamiz. Biz qaychi bilan kesib tashladik.

Siz bizning akvariumimiz sehrli ekanligini unutmagansiz. Agar siz ularni o'zingizning xohishingiz bilan ishga tushirsangiz, baliq o'zini yaxshi his qiladi.

(Bolalar baliqlarni akvariumga yopishtiradilar va o'z tilaklarini aytadilar)

Baliq: Oh, men qiz do'stlarimni qanday yoqtirardim. Ayriliqda men sizlarga shirinlik qilmoqchiman. (Baliq bolalarga sovg'a beradi)

Mavzu 10. “Rojdestvo daraxti”

Vazifalar

Stencil uchburchaklaridan foydalanib, bir uchburchakni ikkinchisining ostiga qo'ying (baliq suyagi).
Stencil yordamida teshiklarni teshishni mashq qiling.
Isothread bilan ishlash qobiliyatingizni yaxshilang.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi karton, o'rtada teskari tomonida to'g'ri chiziq va ikkita chegara chizig'i belgilangan, trafaretli konvert, qalam, o'lchagich, turli rangdagi yashil iplar to'plami, igna, qaychi, astar.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarga namunani ko'rsatadi va ulardan bunday Rojdestvo daraxtini tasvirlash uchun nima qilish kerakligi haqida o'ylashni so'raydi va harakatlar ketma-ketligini belgilaydi.

Avval nima qilish kerak? (Dizaynni kartonning orqa tomoniga qo'llang).

Stencillardan qanday foydalanish kerak? (Bir-birining ustiga qo'ying).

Burchakdan foydalanish mumkinmi? (Mumkin).

Nima uchun to'g'ri vertikal chiziq va ikkita yon chiziq bor?

Stencil bo'ylab burchaklarni chizganimizdan keyin nima qilamiz? (Bolalarning javoblari).

Qaysi qoidani eslab qolish kerak? (Teshiklar soni burchakning har ikki tomonida bir xil bo'lishi kerak).

Awl bilan ishlash qoidalari qanday?

Sizningcha, archa daraxtining yuqori shoxlari pastki qismidan engilroqmi?

Iplarni tanlashni tushuntiring.

Mavzu No 11 Ikki burchakli xatcho'p

Vazifalar

Bolalarga ishlov beriladigan qismning noto'g'ri tomonidagi naqshni tahlil qilish qobiliyatini o'rgatishda davom eting (burchakning yon tomonlari uzunligini, yon tomonlardagi teshiklar sonini va boshqalarni solishtiring).
Bolalarni qarama-qarshi yo'nalishda yo'naltirilgan o'tkir burchaklar qilishda mashq qiling.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, ish qismining teskari tomonidagi rasmga qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? (Ikki).

Xulosa nima? (Yon tomonlari uzunligi jihatidan farq qiladi: biri ikkinchisidan uzunroq).

Har bir tomondagi teshiklar soni haqida nima deyish mumkin? (Xuddi shunday, har tomondan 8 ta teshik bor).

Qaysi xususiyatga e'tibor berdingiz? (Teshiklar orasidagi masofalar har xil, lekin teshiklar soni bir xil.)

O'qituvchining xulosasi: "Bu teshiklar soni masofaga bog'liq emasligini anglatadi."

Keling, har bir burchakni izotread bilan tasvirlashga harakat qilaylik. Buni qanday qilishni allaqachon bilasiz. Har bir burchak uchun iplarni o'zingiz tanlang.

O'qituvchi o'z namunasini ko'rsatadi. Bolalar ishlarini tugatgandan so'ng, o'qituvchi ularni o'z ishlarini model bilan solishtirishni taklif qiladi.

Mavzu 12. Ikki o'tmas burchakli xatcho'p

Vazifalar

O'tkir va o'tkir burchaklar tushunchasini mustahkamlash.
Namunalarni tahlil qilishni o'rganishni davom eting.
To'g'ri burchaklar qilish uchun izotipdan foydalaning.
Tugunlarni noto'g'ri tomondan mahkamlashni mashq qiling.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - bosilgan chiziqlar va teshiklar bilan 15x5 sm o'lchamdagi tor chiziqlar, teshiklar orasidagi masofa 0,7 sm; ignalar, qaychi, to'g'ri uchburchaklar.

Dars 11-mavzu bo'yicha darsga o'xshash tarzda o'tkaziladi.

Mavzu 13. To'g'ri burchaklar

Vazifalar

Ish qismining teskari tomonidagi naqshni tahlil qilish.
To'rtburchakdan burchaklarni aniqlash.
Yon taqqoslash.
Burchaklar yasash qoidalarini takrorlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x5 sm o'lchamdagi kartondan rangli chiziq, to'g'ri burchakli stencil; igna, rangli iplar, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, bu namunaga old tomondan qarang. Qancha burchakni ko'rasiz? Cho'qqilar qayerga ishora qiladi? Shaklning botiq tomoni qayerga ishora qiladi?

Uchburchakka o'xshash figuraning qolgan ikki tomoni haqida nima deya olasiz?

Endi bo'sh joylaringizga noto'g'ri tomondan qarang. Rasmda qaysi burchaklar ko'rsatilganligini qanday aniqlash mumkin? (trafaretni biriktirish)

Uchburchak trafaretidagi burchaklarni ko'rsating va ularni nomlang. (Bu burchak o'tkir, bu ham o'tkir va bu to'g'ri).

Qisqa tomonda nechta teshik bor?

Uzoq tomonda qancha turadi?

Qayerdan hisoblashni boshladingiz? (ba'zilari burchakning tepasidan, ba'zilari esa yon tomonning oxiridan).

Qanday xulosa chiqarish mumkin? (Teshiklar soni qisqa va uzun tomonlarda bir xil).

Chiziqdagi naqshli naqsh qanday shaklga o'xshaydi? (To'rtburchakda).

Endi bunday xatcho'pni o'zingiz qilishga harakat qiling. Iplarni o'zingiz tanlang.

Ish davom etar ekan, o'qituvchi bolalardan to'g'ri burchaklarni yaratish ketma-ketligini eslab qolishlarini so'raydi va iplarni tanlash haqida so'raydi.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarga savollar beradi:

Bolalar, agar siz tasodifan xatoga yo'l qo'ysangiz va ishingizda xatolikni sezsangiz, nima qilgan bo'lardingiz? Uni tuzatasizmi yoki ishni xato bilan qoldirasizmi?

Isothread bilan ishlashda qanday xatolarga yo'l qo'yish mumkin? (Bolalar ro'yxati).

Ularni qanday tuzatish kerak?

Ishda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun nima qilish kerak?

Men rasm chizishni o'rganaman,

Isothread yordamida bajaring.

Men xatolarni ko'rishni o'rganaman

Men ularni qanday tuzatishni o'rganaman!

14-mavzu.

Vazifalar

Bolalarni trafaret bilan ishlashga o'rgating, chizish uchun to'g'ri burchakni tanlang. (Chizma bir kun oldin bolalar tomonidan qilingan).
Stencildagi belgilarga ko'ra, kartonda tuynuk bilan teshik ochishni o'rganing.
Izotread bilan ishlash qoidalari haqidagi bilimlarni yanada mustahkamlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun:

Uchburchak trafaretli konvert. Qalin kartondan trafaretlar yasagan ma'qul, bo'linmalar favvora qalam bilan qo'llanilishi kerak. Ikkala tomonning bo'linmalari soni bir xil bo'lishi kerak.
Qisqa ignasi bo'lgan avliyo.
Ko'pikli plastinka.
Burchak tasviri bilan to'ldirilishi kerak bo'lgan chizilgan ob'ekt bilan rangli karton.
Iplar (rangli), igna, qaychi, qalam.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Keyin stencilni dizaynga mahkam bosaman va burchakni qalam bilan chizaman. Bundan keyin nima qilish kerak? (Teshiklarni teshish).

Buning uchun bizga nima kerak? (avl).

Va stolga awl bilan zarar bermaslik uchun men ko'pikli yostiqlarni tayyorladim. Men ko'pikni yotqizaman va teshiklarni awl bilan teshaman.

Teshiklar orasidagi masofalar bir xil bo'lishini ta'minlash uchun biz shablondagi belgilar yaqinidagi teshiklarni avj bilan teshamiz.

Endi o'zimiz ishlay boshlaymiz. Birinchidan, kerakli burchakni tanlang va uni qalam bilan belgilang. Hamma buni qilganmi?

O'qituvchi bolalarga awls va ko'pikli plastinkalarni tarqatadi.

Dizaynni ko'pikka qo'ying, trafaretni harakatlanmasligi uchun qo'lingiz bilan dizaynga mahkam bosing va trafaretdagi bo'linmalar yaqinidagi kartalarni ehtiyotkorlik bilan teshib qo'ying.

Bolalar ov bilan ishlashni tugatgandan so'ng, uni darhol ulardan olib qo'yish kerak.

Keling, kerakli rangdagi iplarni tanlaymiz va izotread texnikasidan foydalangan holda burchak qilamiz. Buni qanday qilishni allaqachon bilasiz.

Tugallangan ishlar bolalar tomonidan ko'rib chiqiladi va keyin papkalarga joylashtiriladi.

15-18-mavzular. "Soyabon", "Voza", "Yelkan", "Qush"

Soyabon mavzusi

Avval siz stencil yordamida soyabon uchun keng burchakni tanlashingiz kerak, keyin teshiklarni teshib, burchak hosil qiling. Ish oxirida bolalar soyabon ostida yashiringanlarni chizishadi.

Vaza mavzusi

Mavzu "Yelkan"

Birinchidan, qayiq chiziladi, keyin bolalar trafaret yordamida to'g'ri burchakni tanlaydilar, teshiklarni teshadilar va izotip bilan ishlaydilar.

"Qush" mavzusi

Bolalar trafaret yordamida qushni chizishadi va dum yasashadi.

Ushbu sinflarda stencil old tomonga qo'llaniladi, keyingi sinflarda burchak naqshlari orqa tomonga qo'llaniladi.

Ushbu mavzular bo'yicha mashg'ulotlar 11-darsga o'xshash tarzda o'tkaziladi.

19-mavzu. “Teleminora”

Vazifalar

Ob'ektni tahlil qilib, uning bir nechta uchburchaklardan iborat bo'lishi mumkinligini ko'rsating. Bolalarni uchburchaklarni solishtirishga taklif qiling.
O'lchagich yordamida teshiklarni yasashni mashq qilishni davom eting.
Bolalarni o'lchagichdagi masofani santimetrda aniqlashga o'rgating.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Bolalar uchun - 15x5 sm o'lchamdagi rangli karton noto'g'ri tomonidagi chiziqlar (chiziqlar o'qituvchi tomonidan oldindan chizilgan), ov, ko'pikli astar, iplar, igna, qaychi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, bu erda nima ko'rsatilgan? (Bolalarning javoblari turlicha.)

Men televizor minorasini tasvirladim. Teleminoraning shakli qanday? (Uchburchakda).

Keling, noto'g'ri tomondagi chiziqlarni ko'rib chiqaylik. Parchalaringizni aylantiring. Nimani ko'ryapsiz? (Uch burchak).

Barcha burchaklar qanday umumiylikka ega? (Ustlari va tomonlari).

Cho'qqi qayerda joylashgan?

Pirsing paytida nimadan foydalanish kerak? (Polostirol ko'pikli va avl bilan).

Siz ko'pikni yotqizayotganingizda, men sizga ovloqlarni topshiraman. Belgilangan teshiklar bo'ylab teshib qo'ying.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarni teleminora haqida topishmoqni taklif qiladi.

Mavzu 20. “Zinor bargi”

Vazifalar

Bolalarga ob'ektlarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting (bu holda chinor bargi; tasvir beshta burchakdan iborat).
Namunalarni tahlil qilish.
Bolalarni nayza bilan teshiklarni teshishda mashq qiling va iplarning rangini mustaqil ravishda tanlang.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi rangli karton, teskari tomonida chizilgan chiziqlar, jingalak, iplar, igna, qaychi, astar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Bolalar, siz turli xil barglarni qanday chizishni bilasiz. Qaysi bargni chizish qiyinroq? (zarang).

Mana, zarang bargini izotip bilan qanday tasvirlash mumkin. (Namunani ko'rsatadi). U nechta uchburchakdan iborat? (Beshtadan).

Har bir uchburchak qanday joylashishini tushuntiring? (Bolalar har bir uchburchakning joylashishini batafsil tushuntiradilar).

Bir xil uchburchaklar bormi? Ular qayerda joylashgan?

Barcha uchburchaklar qayerga ishora qiladi?

Ularning umumiy tomonlarini ko'rsating (Bolalarning javoblari).

Tasvir uchun ipning qanday rangini tanlashim mumkin? (Qizil, to'q qizil, to'q sariq, sariq, yashil, jigarrang).

Bo'sh joyni oling. Keling, teskari tomonni ko'rib chiqaylik. Qancha burchakni ko'rasiz? (besh).

Agar siz bir burchakni qilsangiz, old tomondan nimani olishingiz kerak? (Chinor bargining bir qismi bitta uchburchakdir).

Butun varaqni olish uchun nechta uchburchakni to'ldirishingiz kerak? (Besh).

Choyshablar bir xil o'lchamdami? O'tkir burchaklar qayerda va o'tkir burchaklar qayerda ekanligini ko'rsating. (Bolalar nomlangan burchaklarni ko'rsatadilar).

Bolalar karton ostiga ko'pikli yostiqchani qo'yadilar.O'qituvchi avlni qanday tutish kerakligini eslatadi.

Do'stingizga ukol qilmaslik uchun nima qilish kerak, o'zingizga in'ektsiya qilish emas? (Bolalar javob berishadi).

Bolalar ipning rangini o'zlari tanlaydilar. Butun chinor bargini to'ldirish uchun siz uchta rangni tanlashingiz mumkin: to'q sariq, sariq, qizil.

Mavzu 21. “Qor parchasi”

Vazifalar

Oltita uchburchakdan qor parchasini yasang.
Namunani tahlil qiling.
Burchaklar yo'nalishini aniqlang.
Awl bilan mustaqil ishlash.

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Har bir bola uchun - bir xil uzunlikdagi (4-6 sm) kesishgan chiziqlar bilan 15x10 sm karton; ov, igna, oq ip, qaychi, chizg'ich, astar.

Dars xuddi 20-darsdagidek olib boriladi.

Ikkinchi bo'lim. Davralar.

Mavzu 1. “Qaldirg'och”

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Darsning borishi

Endi quyruq va tumshug'i uchun uchburchaklarni toping. Qush qilish uchun ularni qo'ying. Bosh va tumshug'i katta yoki yo'qligini tekshiring va dumi kichikmi?

Mavzu No 2 Ipdagi naqsh

Vazifalar

Material

O'qituvchi uchun - namuna.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Mavzu № 3. "Chiroq"

Vazifalar

Bolalarni trafaretdan foydalanishni va teshiklarni teshishni o'rgatishda davom eting.
Bolalarni ov bilan ishlashda mashq qiling.
Burchaklarning fazoviy joylashuvi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Material

Har bir bola uchun - 15x10 sm o'lchamdagi karton (chiziqlar teskari tomonda belgilangan), awl, ko'pikli astar, turli rangdagi iplar, igna, qaychi.