Z jednej strony to kompletny nonsens, to ręcznie robione lody! Cóż, właściwe słowo, po co robić przysmak, którego nie da się zjeść? Kompletny nieporządek! Z drugiej strony jest pięknie. No cóż, jeśli jest piękna, to doskonale ożywi Twoją przestrzeń, rozweseli Cię i sprawi, że znów się uśmiechniesz, bo takie niemal bezsensowne rękodzieło typu „zrób to sam” to tylko pretekst, aby odpocząć od rzeczywistości, oderwać się od codziennych problemów , oderwij się od rutyny. Tak, to, co niejadalne, ma szczególny praktyczny cel ręcznie robione lody Nie, to tylko dekoracja i nic więcej. Ale tutaj kryje się specjalny bonus: kiedy robisz coś dla zabawy, przyjemność odczuwasz szczególnie ostro.
Zrób lody własnymi rękami - 5 kursów mistrzowskich:
1. Lody pomponowe
Jeśli jednak Twoja dusza kategorycznie sprzeciwia się pomysłowi zrobienia czegoś takiego wyłącznie w celu dobrej zabawy, praktyczne użycie Nadal można znaleźć rękodzieło z lodów DIY. Na przykład świetny wystrój na przyjęcie dla dzieci – jak podoba Wam się taki pomysł? Nie wahaj się, dzieci będą zachwycone.
2. Bukiety w rożku waflowym
Oto kolejny pomysł na świąteczny wystrój - bukiety w rożkach waflowych. Takie rękodzieło oczywiście sprawi wiele przyjemności już na etapie tworzenia: obserwowanie, jak piękno wychodzi z niczego, jest zabawne, ekscytujące i wspaniałe. Cóż, wtedy takie lody będą cieszyć oko zarówno Ciebie, jak i zaproszonych gości podczas wakacji, i to świetnie!
3. Wazon w formie rożka do lodów
Miłośnikom lodów... a raczej nie, miłośnikom lodów, można polecić udekorowanie swojego domu uroczym i uroczym wazonem DIY. Oczywiście ten projekt jest nieco bardziej skomplikowany niż wielokolorowe szyszki wycięte z papieru, ale przyjemność z niego, jak widzisz, będzie dokładniejsza.
4. Wianek na drzwiczki lodów
Świetny sposób na udekorowanie domu, w którym się odbędzie święto dzieci. Nawiasem mówiąc, wianek z lodów to pomysł, który można zrealizować wspólnie z dziećmi: będzie zabawnie, ekscytująco i trochę dumnie: gdy w domu zbiorą się goście, Twoje dziecko będzie mogło lekko zakręcić nosem i powiedz wszystkim, że brał udział w dekorowaniu domu na święta!
5. Lody na ubraniach
Oto kolejny w pełni funkcjonalny pomysł na samodzielne wykonanie lodów, który w żaden sposób nie wpływa na harmonię Twojej sylwetki. Dodaj zabawny wystrój do swojej zwykłej koszuli – daj jej lody! W tym projekcie nie ma nic trudnego, poradzą sobie nawet ci, którzy w ogóle nie potrafią rysować. Najważniejsze jest, aby wybrać markery do tekstyliów o pożądanych kolorach.
INSTYTUCJA MIEJSKA „ZADZIAŁ EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ”
KOMITET WYKONAWCZY Okręgu Miejskiego Niżniekamsk
REPUBLIKA TATARSTANU
„Kolorowe lody”
(ostatnia lekcja rozwoju artystycznego i estetycznego (rzeźba)
w drugiej grupie juniorów)
Opracowany przez:
Wychowawca grupy nr 2 MBDOU NMR nr 76
Nazipova Guzel Robertovna
REPUBLIKA TATARSTANU
MIASTO NIŻNIEKAMSK
Temat: „Kolorowe lody”
Integracja obszarów edukacyjnych:rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny, rozwój mowy.
Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci ciastem solnym, jak to zrobić materiał artystyczny; rozwijać u dzieci aktywność poznawczą, ciekawość, chęć samo spełnienie modelowanie.
Zadania:
Edukacyjny:
- poszerzanie wiedzy dzieci na temat lodów;
- stałe kolory (niebieski, żółty, czerwony, zielony, brązowy); figura geometryczna (okrąg); rozmiar (duży - mały);
- nadal ucz dzieci toczenia kulki ciasta w dłoniach;
- nadal ucz dzieci, jak używać w swojej pracy kilku kolorów ciasta.
Opracowanie: rozwijać uwagę, pamięć, umiejętności motoryczne ręce i kreatywność.
Edukacyjny:
- pielęgnować chęć doprowadzenia rozpoczętego dzieła do końca,dokładność, wytrwałość;
- pielęgnuj miłość do produktów mlecznych;
- umiejętność cieszenia się rezultatem.
Materiał:
Próbny:zdjęcia z różnymi rodzajami lodów, kolorowe kulki do ekspozycji
Dozowanie: słone ciasto inny kolor, kartonowy rożek w zależności od liczby dzieci, tablica do modelowania.
Prace wstępne:rozmowa z dziećmi na temat „Produkty mleczne”, oglądanie ilustracji w albumie „Produkty spożywcze”, rozmowa nt. różne rodzaje lody, zgadywanie zagadek, czytanie poezji o jedzeniu.
Postęp lekcji:
I.Wychowawca: Cześć dzieci! W jakim jesteś nastroju?
Dzieci: Dobre, zabawne.
Pedagog: Niesamowity. Powinno być dobrze. Zobaczcie, ilu gości dzisiaj do nas przyszło. Powitajmy ich.
Dzieci: Cześć!
Pedagog: Goście chcieli zobaczyć, jak duży urosłeś, ile wiesz i czego jeszcze się nauczyłeś. Powinniśmy spróbować?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Chłopaki, czy kiedykolwiek lataliście balonami na ogrzane powietrze?
Dzieci: Nie.
Pedagog: Chcesz spróbować?
Dzieci: Tak.
Pedagog: To przyjdź do mnie, chwyć za wstążki i leć!
II.Wychowawca: Och, chłopaki! Widzisz gdzie jesteśmy? To jest fabryka produkująca lody. Przyjdźmy i zobaczmy.
Pedagog: Chłopaki, lubicie lody?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Co to jest, lody, co możesz o tym powiedzieć?
Dzieci: Pyszne, zimne, słodkie.
Pedagog: Jaki rodzaj lodów lubisz?
Dzieci: Czekolada, banan, truskawka, arbuz, porzeczka, wiśnia.
Pedagog: A jeśli lody będą utrzymywane w cieple, co się z nimi stanie?
Dzieci: To się stopi.
Pedagog: Zgadza się, lody są zimne, ale topią się, gdy są ciepłe. Co należy zrobić, aby lody się nie roztopiły?
Dzieci: Włóż do lodówki, zjedz.
Pedagog: Z lodami trzeba uważać. Po pierwsze, jest zimno i często chorzy nie powinni tego jeść!
Pedagog: Jak myślisz, z czego zrobione są lody?
Dzieci: ……..
Pedagog: Do zrobienia lodów potrzebujemy: mleka, cukru, masła, śmietanki, jajka.
Pedagog: Bądźmy dziś prawdziwymi cukiernikami i zróbmy lody. Będzie inny smak i kolor.
Gra „Zrób własne lody”
Dzieci ze „Słonia” biorą kulki, a następnie robią z nich lody (lody z białego mleka, lody z brązowej czekolady – czekolada.
Pedagog: Wiesz, pracownicy tej fabryki powiedzieli mi w tajemnicy, że otrzymali duże zamówienie, ale nie mają czasu na jego realizację i proszą nas o pomoc. Chłopaki, możemy pomóc?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Następnie idź do warsztatu, usiądź przy stołach.
Pedagog: Zróbmy z tobą lody, które będą nazywane rożkiem. Spójrz na mój róg. Zawiera lody o różnych kolorach i smakach: o smaku truskawkowym - czerwony, o smaku bananowym - jaki kolor?
Dzieci: Żółty.
Pedagog: Smak porzeczkowy - jaki kolor?
Dzieci: Niebieskie.
Pedagog: Jak geometryczny kształt mają lody.
Dzieci: Piłka.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Pokażę ci jak zrobić lody. Masz na talerzach składniki na lody. Musisz wziąć ciasto, zagnieść je dłońmi, a następnie zwinąć w kulkę. To jest gałka lodów, którą dostałem. Oto kolejna piłka i kolejna. Gdzie znajdują się kubki na lody?
Dzieci: Powyżej.
Pedagog: Jakie są rozmiary kubków?
Dzieci: Duży i mały.
Wychowawca: Jasne. Teraz musisz zebrać je w róg (nauczyciel pokazuje, jak toczyć małe kulki z plasteliny i pokazuje, jak je starannie ułożyć). Gotowy!!!
Pedagog: Dzieci, kiedy pracownicy fabryki się zmęczą, robią sobie przerwę. Zróbmy sobie przerwę i rozprostujmy palce:
Gimnastyka palców „Lody”
Dzieci były bardzo szczęśliwe(klaszcz w dłonie)
Mama przyniosła paczkę:(palce wskazujące i środkowe idą na stół)
Piernik dla Maszy,(zginaj palce pojedynczo, zaczynając od kciuka)
Bajgle dla Saszenki,
Vasenka – ciasto,
A dla Walenki - słodycze,
No cóż, dla mnie lody.
III.Wychowawca: Spokojnie, czas zabrać się do pracy. Usiądź prosto, plecy proste.
Samodzielna praca dzieci.
(Nauczyciel pomaga tym, którzy mają trudności)
Pedagog: Zobacz, ile lodów zrobiliśmy! Miłej pracy. Czy lubisz ich? Też to uwielbiam! Wszystkie wyszły bardzo ładnie i schludnie. A teraz, jak w prawdziwej fabryce, musimy wszystkie lody zapakować do pudełka i wysłać do sklepu (dzieci pojedynczo umieszczają swoje prace).
IV.Wychowawca: Kochani, czas wrócić do tematu przedszkole. Trzymaj się wstążek balonu. Tutaj wracamy do przedszkola. Chłopaki, podobała Wam się fabryka lodów?
Dzieci: Tak.
Pedagog: I co tam zrobiliśmy?
Dzieci: Przygotowywano lody.
Pedagog: Podobało ci się?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Kiedy wrócisz do domu, powiedz mamom i tatusiom, gdzie dzisiaj byłeś i komu pomogłeś. Wykonałeś dobrą robotę, nasza podróż dobiegła końca, dziękuję, jesteś świetny! Oto mały prezent dla ciebie.
Podsumowanie lekcji
Ötkіzіletіn kthoughni, ayy, zhyly/dzień, miesiąc, rok: „25” 01 2017 f./g.
Takyryby/ Temat/ : "Lody dla Kubuś Puchatek A"
Mahsati / Cel / : Naucz się konstruktywnie przedstawiać przedmiot (lody).
Bіlіmdіlіk mindeti / Zadanie edukacyjne /: Utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt) i nazwach kolorów,skonsolidować istniejące, dać nową wiedzę ntlody, zapoznanie się z rodzajami, składem.zdefiniować właściwościlody: dobre i złe
Damytushylyk mindeti / Zadanie rozwojowe /: Rozwijaj umiejętność posługiwania się nożyczkami, wycinania koła z kwadratowego kształtu, percepcji figuratywnej. Opisać zjawiska termiczne i wymianę ciepła.stworzyć warunki wstępne dla działalności badawczej, inicjatywy intelektualnej, poprzez eksperymentowanie
Tarbielik mindeti / Zadanie edukacyjne /: Pielęgnuj chęć angażowania się w twórcze działania.
Reklamy/metody-techniki/: zabawne, werbalne, wizualne, praktyczne
Kornekі aughthuraldar / użyty materiał: Kilka rodzajów lodów, zabawka Kubuś Puchatek, kolorowy papier, klej, nożyczki, serwetki, rękawiczka.
Komponent Costyldilik / Komponent dwujęzyczny /: lody - balmuzdak, milk-sut, białe - lody-lody, mleko-mleko
Postęp w rozrywce:
Chłopaki, spójrzcie na naszą dzisiejszą lekcję, przyszli goście, przywitajmy się.
Zapukać do drzwi. Listonosz przyniósł list.
Kochani, w przedszkolu przyszedł do nas list. List od Kubusia Puchatka, przeczytajmy.
Cześć chłopcy i dziewczyny! Wszyscy dorośli i dzieci na świecie wiedzą, że bardzo kocham miód, ale ostatnio mój przyjaciel-królik opowiedział mi o lodach, które trzeba przechowywać w lodówce, żeby ich spróbować. Ale skoro nie mam lodówki i nie mam gdzie jej przechowywać, to czy naprawdę nigdy nie spróbuję i nie dowiem się, co to są lody? Czy możesz mi powiedzieć, co to są lody?
Chłopaki, czy wiecie, co to są lody? Czy możesz mi powiedzieć, z czego zrobione są lody? (z mleka)
Jak się mówi mleko po kazachsku? (sut) chłopaki i mleko będzie po angielskumleko
Jakiego koloru jest mleko? (biały)
Jak jest biały po kazachsku? (ach)
Dziś poznamy nowe słowo lody w języku kazachskim (balmuzdak), a lody w języku angielskim będą lodami
Chłopaki, proponuję zagrać. Pomyślcie i powiedzcie mi, co jest dobrego w lodach? (Pyszne, słodkie, orzeźwiające w upale), teraz powiedz mi, co jest nie tak? (Na zimno, jeśli zostanie zjedzone w dużych kawałkach, gardło będzie bolało, cukier z niego powoduje próchnicę zębów).
Kochani przygotowałam dla Was niespodziankę, mam lody w koszyku, ale Wam ich nie pokażę, ale spróbuję i powiecie mi jakie macie lody lub jakie jest w tym.
Jakie rodzaje lodów jadłeś lub znasz?
Chłopaki, jak myślicie, jak można przez jakiś czas przechowywać lody bez lodówki?
Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci i prowadzi je do faktu, że lody trzeba w coś zawinąć. Chłopaki, jak myślicie, jeśli włożycie lody do rękawicy lub owiniecie futrem, co się z tym stanie?
Odpowiedzi dzieci. Tak, w futrze lub rękawicy natychmiast się stopi. W końcu zakłada się rękawicę, aby ogrzać dłonie. Jeśli to włożymylody, wtedy się stopi.
Chłopaki, sugeruję wykonanie eksperymentu.mam dwalody. (przedstawia) Jeden kładziemy na spodku, a drugi w rękawiczce. Jeśli rękawica jest ciepła, to w niejlody topią się szybciej. (Rozwija się lody)
Pewnie jesteście już zmęczeni, zróbmy rozgrzewkę.
Fizminutka „Zamrożenie”
Tekst wiersza jest wymawiany, a towarzyszące mu ruchy wykonywane są jednocześnie.
Tupiemy nogami (tupiemy)
Klaskamy w dłonie (klaszczemy)
Potrząśnij głową (potrząśnij głową)
Podnosimy ręce (ręce do góry)
Następnie je opuszczamy (ręce w dół)
Dajemy ręce (ręce do „zamku”)
I biegamy w kółko, (kółko na miejscu)
Raz, dwa, trzy (trzy klaśnięcia)
Każda postać zamrożona! (przedstaw dowolną figurę)
Odpoczęliśmy, a teraz proponuję, abyśmy razem z Kubusiem Puchatkiem zrobili lody, żeby nie było mu smutno.Nauczyciel pokazuje swój przykład.
Z jakich części składają się nasze lody?
Jakiego koloru są lody? Jaką figurę geometryczną przypomina?
Jakiego koloru jest szkło? Jaki kształt geometryczny przypomina filiżanka?
Co jest na górze?
Co jest poniżej?
Pokaż jak to zrobić
Pozycja skrzydła jest pionowa.
Wycięcie koła z kwadratu Różowy kolor. To będą lody. Aby wyciąć okrąg, należy płynnie, półkolem, odciąć rogi kwadratu do środka każdego z jego boków.
Układamy okrąg, a pod nim trójkąt, aby obraz zmieścił się na kartce papieru.
Przyklejamy okrąg - lody, a następnie trójkąt - kubek, zakrywając nim część koła, czyli częściowo nakładając jedną część na drugą.
Naprawianie metody wykonania
Pozycja nożyczek w dłoniach jest stała. Nauczyciel po raz kolejny przypomina dzieciom, jak prawidłowo wyciąć koło z kwadratu.
W razie potrzeby dzieciom udzielana jest indywidualna pomoc w rzeźbieniu.
Kochani myślę, że Kubuś Puchatek będzie bardzo zadowolony z naszych lodów.
Chłopaki, czas przyjrzeć się naszym doświadczeniom.
Nauczyciel otwiera lody na talerzu i wyjmuje lody z rękawicy, co powoduje, że lody w rękawiczce topią się mniej niż na talerzu.
Chłopaki, wszystko dlatego, że rękawica się nie nagrzewa.
Chłopaki, co może rozgrzać? (kuchenka, bateria, grzejnik), a rękawica utrzymuje ciepło dłoni i schłodzenie lodów.
Nasza wspaniała praca dobiegła końca.
Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?
Jakiego nowego słowa się dzisiaj nauczyliśmy?
Co było ciekawego na lekcji?
Co najbardziej podobało Ci się w naszej lekcji?
Pożegnajmy naszych gości.
Wykonując tę aplikację, powtórzymy główne kolory, figury geometryczne; Będziemy nadal rozwijać zainteresowania poznawcze.
Do ukończenia aplikacji „Lody” potrzebujemy:
kolorowy papier,
Biały papier,
Nożyce,
Znacznik.
Najpierw rozwiążmy zagadkę:
Jestem w szklance, w rogu,
Pyszne i delikatne.
Wykonane z mleka
Częściej - śnieżnobiały.
Mieszkam w zamrażarkach
I natychmiast topię się w słońcu.
Zgadza się, lody!
Teraz wycinamy detale z kolorowego papieru i ostrożnie je przyklejamy biały papier. Możesz pomalować róg markerem i stworzyć relief waflowy. A na wierzch lody udekoruj kolorową posypką lub truskawkami. Wyobraź sobie, że jesteś ze swoim dzieckiem.
W przypadku najmniejszych szablony można zastąpić uszkodzoną aplikacją. Pomoże to dziecku pokazać swoje Umiejętności twórcze, nawet jeśli jeszcze nie wie, jak ciąć. Wystarczy oderwać małe kawałki kolorowego papieru i przykleić je na papierze.
Nasze jasne, niezwykłe lody są gotowe!
WSKAZÓWKI WIDEO
Sokolova Maria Vladimirovna, metodolog Centrum Gier i Zabawek, kandydatka nauki psychologiczne opowiada o tym, na co zwrócić uwagę rodziców przy wyborze Pojazd. Ile samochodów powinno mieć dziecko, jakie powinny być, zobacz nasz poradnik wideo.
Elena Olegovna Smirnova, założycielka i kierownik Centrum „Gry i zabawki” Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, profesor, doktor psychologii, opowiada o tym, jakich zabawek potrzebuje dziecko w trzecim roku życia. W tym okresie zabawki pozostają aktualne nawet w drugim roku życia, ale stają się bardziej skomplikowane i pojawiają się nowe w celu rozwoju eksperymentów dzieci i pojawienia się gry.
Elena Olegovna Smirnova, założycielka i kierownik Centrum „Gry i zabawki” Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, profesor, doktor psychologii, opowiada o tym, jakich zabawek potrzebuje dziecko w wieku od 6 do 12 miesięcy pod względem ich efektu rozwojowego.
Elena Olegovna Smirnova, założycielka i kierownik Centrum „Gry i zabawki” Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, profesor, doktor psychologii, opowiada o tym, jakich innych zabawek potrzebuje dziecko w drugim roku życia: cechy wkładek, piramid, początek obiektywnej działalności i eksperymentowania
Dziecko ma rok i w jego życiu pojawiają się zupełnie nowe zabawki. Elena Olegovna Smirnova, założycielka i kierownik Centrum „Gry i zabawki” Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, profesor, doktor psychologii, opowiada o tym, jakich zabawek potrzebuje dziecko po roku, kiedy zaczyna chodzić i opanowywać różne obiektywne działania.
Elena Olegovna Smirnova, założycielka i kierownik Centrum „Gry i zabawki” Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, profesor, doktor psychologii, opowiada o tym, na co rodzice powinni zwracać uwagę przy wyborze zabawek. Jak wybrać te, które przynoszą maksymalny efekt rozwojowy? Jak odróżnić „właściwe” zabawki od „złych”?