Как складываются взаимоотношения между Софьей и отцом, отцом и дочерью, Софьей и Молчалиным? Какое понятие объединяется героев по отношению друг другу? (Явл 5)
Ответы:
Молчалин - человек из небогатой семьи. Но у него есть мечта: стать когда-то высоким чиновником или генералом, и он всячески хочет добиться выполнения этой мечты. Если бы он имел звание, почет, богатство, то неизвестно, которым был бы его характер, но пока еще не видно всю его натуру. Молчалин - человек с тайным характером, он замкнут, но хитрый и ловкий. Он не имеет собственной мысли, старается показать, что ради похвалы, награды, денег он способен выполнить любую работу, принизиться перед кем угодно, льстить всех подряд. Говоря о его угодливости, «безмолвии» , «бессловесность» , Чацкий подчеркивает основные черты людей такого типа: подхалимство, преклонение перед сильными и знатными людьми. Для Молчалина и ему подобных - это средство для достижения материальной обеспеченности и надежного служебного положения. Молчалин уже настолько привык с обществом, в котором оборачивается, что позаимствовал манеры, привычки, тон его представителей. Он уже зачислил себя к тому обществу, попасть в которое для него - граница ожиданий. Ведь здесь находятся его идеалы - люди, которые владеют титулами, богатством, имеют авторитет и влияние на окружающий. Молчалин - человек без веры, без идей, без мыслей. Он ле может быть другом, не может иметь друзей. Его аморальность, черствость, лицемерие особенно ярко оказываются в эпизоде с Софией, когда, едва разведясь с ней, «влюбленный» Молчалін начинает заигрывать с Лизой, на что горничная делает замечание ему, подчеркивая подлость Молчалина, ведь на свои отношения с Софией он смотрит, как на средство устроиться в жизни, изображает влюбленного, опасаясь только одного: как бы Фамусов не узнал об их отношениях. Его тон и поведение изменяются, ‘когда он видит, что София все знает о его подлости: унижается, выкручивается, как червь, ползает возле ее ног. В Молчалине определенная программа действий, он идет к ней, не задумываясь над тем, какими средствами можно достичь цели. В этом весь Молчалин, его мораль, принципы, которыми он руководствуется. Софья думает, что Молчалин любит ее и умышленно противопоставляет его Чацкому. Лишь под конец она понимает ему истинную цену, но поздно - Чацкий уже не может простить Софье
Похожие вопросы
- какой гриб бывает ращных цветов
- Составить текст (5-6 предложений) и включить в него предложения с причастным оборотом.
- ПЕРЕВИДИТЕ НА КАЗАХСКИЙ ПОЖАЛУЙСТА друзья с детства Сарыбай и Карабай поклялись поженить своих детей, которых ещё до появления на свет обручили. Не дождавшись рождения сына, умирает во время охоты Сарыбай. Подрастающие Козы и Баян, ещё не видевшие друг друга, но связанные узами брачного договора, наконец, полюбили друг друга. Проходит время и Карабай меняет жизненные планы. Он обещает отдать свою дочь за местного палуана Кодара, спасшего однажды его отары от джута. Кодар становится преградой между влюбленными. В этом вечном треугольнике первым сложил буйную голову Козы. Опечаленная Баян, чтобы отомстить убийце, прибегает к хитрости. Она обещает выйти замуж за Кодара, если тот выроет для неё колодец с ключевой водой. Кодар принимается за работу, все углубляясь, держась за длинные косы Баян. Девушка неожиданно отрезает косы: Кодар оставленный в колодце умирает. Тем самым Козы отомщен. На его могиле героиня легенды закалывает себя кинжалом
- запиши слова в два столбика: однокоренные слова и формы одного слова. показывай строение слов. дорога, дорожная. дороги......... снега.....
С Алексеем Степановичем Молчалиным мы встречаемся в самом начале комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума ». О нем с иронией и даже презрением отзывается Чацкий:
А впрочем, он дойдет до степеней известных,
Ведь нынче любят бессловесных.
И сразу же мы узнаем, что его любит Софья. Возникает вопрос: Что за Софья полюбила Молчалина? Она девушка, бесспорно, умная, образованная, полюбила такое ничтожество, как Молчалин? Для того чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно подробно рассмотреть образ Молчалина.
Молчалин происходит из небогатой семьи. Его отец, очевидно, был мелким чиновником и поэтому, отправляя сына на службу, дал ему ценный совет, о котором тот помнил все время. Молчалин говорит об этом совете служанке Лизе:
Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятая -
Хозяину, где доведется жить,
Начальнику, с кем буду я служить,
Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику для избежанья зла
Собаке дворника, чтоб ласкова была.
И этому «завещанию» Алексей Степанович следовал всегда на службе. Благодаря двум своим качествам - «умеренности и аккуратности», которые нужны были всякому чиновнику, а также благодаря своим деловым качествам Молчалин успешно делает карьеру. Его заметил Фамусов, перевел служить из провинциальной Твери в Москву, «дал чин асессора и взял в секретари» и даже поселил у себя в доме. Молчалин получил уже три награды по службе, и мы уверены, что он дойдет до самых вершин власти, ведь он умеет найти себе нужного покровителя. Молчалин угождает и Фамусову, и Софье, и гостям Фамусова: он «там моську вовремя погладит, тут впору карточку вотрет».
Молчалин, чтобы угодить Софье, принимает вид влюбленного. Он понимает, что Софья, прочитав немало французских любовных романов, воображает себя героиней такого же романа. Ей хочется, чтобы по ней тайно вздыхал скромный, благородный юноша, а она бы покровительствовала ему. Молчалин прекрасно играет такую роль:
Возьмет он руку, к сердцу жмет,
Из глубины души вздохнет,
Ни слова вольного...
Софья полюбила Молчалина за его любознательность, скромность и какой-то особый «талант» нравиться. Действительно, алии сумел понравиться многим, его охотно принялит многие люди.
Но Софья жестоко ошиблась в Молчалине: он ее совсем не любит и не думает о женитьбе на ней. Героиня выдумала себе" романтического героя, и поэтому се прозрение было столь болезненно. Однако Софья нешла в себе мужество сразу же отвергнуть Молчалина, когда увидела его подлинное лицо. Можно предположить, что Молчалин будет вынужден искать себе другого покровителя, а быть может, он все-таки сумеем умолить Софью простить его. А у Софьи наверняка на всю жизнь отложится в памяти этот жестокий урок.
Сочинение Что за Софья полюбила Молчалина ? (Горе от ума )
Как скачать бесплатное сочинение? . И ссылка на это сочинение; Что за Софья полюбила Молчалина? . (Горе от ума) уже в твоих закладках.Дополнительные сочинения по данной теме
Бог с вами, остаюсь опять с моей загадкой. А. Грибоедов Комедия "Горе от ума" занимает исключительное место в русской литературе. Напряженный сюжет, стихотворная форма и сами стихи, которые мигом разлетелись на крылатые фразы, - все это делает комедию Грибоедова интереснейшим произведением. Созданная почти 180 лет назад, она по-прежнему продолжает поражать нас своими "вечными" характерами - будь то яростный противник образования Фамусов, ничтожный приспособленец Молчалин или пламенный обличитель нравов Чацкий. В комедии "Горе от
ПЛАН Были ли надежды? Почему герой не может поверить в возможность нежных чувств по отношению к Молчалину, Скалозубу? Что не принимает Софья в Чацком? Чего не понял он и почему? Какой же ум, по мнению Софьи, "семейство осчастливит"? В чем загадка Софьи? По характеру Чацкого с самого начала было понятно, что высокое положение в обществе он не займет, что своим действием добьется только ненависти со стороны Софьи. Надежд на удачную дальнейшую
Он дойдет до степеней известных... А. Грибоедов Один из наиболее ярких и типичных для всех времен персонажей - Молчалин, герой комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума". Это тип молодого человека, который обладает, по словам Александра Чацкого, двумя "талантами": умеренностью и аккуратностью. Но с их помощью он добивается немалого: успеха на службе и в любви, признания в обществе. Молчалин сам дает себе характеристику, раскрывая принципы жизни, которые ему завещал отец и которыми он
В мои лета не должно сметь свое суждение иметь. А. С. Грибоедов Великий русский поет Александр Блок назвал комедию Грибоедова произведением "непревзойденным, единственным в мировой литературе, не разгаданным до конца". И это действительно так. Сколько раз читаешь эту бессмертную комедию, столько раз открываешь для себя какие-то новые ее грани. Чацкий, Фамусов, Софья, Лиза... Все они по-своему интересны. Но самым интригующим, загадочным остается для меня Молчалин. Мне трудно понять до конца этого грибоедовского героя.
"К Софье Павловне трудно отнестись не симпатично" (И. А. Гончаров). (Софья вызывает сочувствие: она умна, но не разбирается в людях. У нее не сформированы идеи и убеждения. Преувеличенное самолюбие, желание покровительствовать более слабому, доверчивость, "книжное" представление о жизни - вот качества, которые объясняют ее любовь к Молчалину и неприятие Чацкого.) Противоречивость в моей оценке личности и поведения Софьи. Искренность поведения девушки в отношениях с людьми - прекрасное качество. (Софья никому,
План Утро в доме Фамусова. Приезд Чацкого. Холодность Софьи к нему. Разговор Фамусова и Чацкого. Монолог Фамусова о дяде Максиме Петровиче. Визит Скалозуба. Монолог Чацкого о крепостном праве. Падение Молчалина с лошади. Бал в доме Фамусова. Отношение гостей к сплетне о сумасшествии Чацкого. Несостоявшееся свидание Софьи и Молчалина, которому помешал Чацкий. Отъезд Чацкого из Москвы. Основные действующие лица:Павел Афанасьевич Фамусов - управляющий в казенном месте.Софья - его дочь.Лиза - служанка.Алексей
А. С. Грибоедов создал бессмертную комедию, образы которой настолько типичны, что вышли далеко за рамки одного произведения. Одним из центральных образов комедии является образ Софьи, поскольку он не только объединяет многие сюжетные линии, но и влияет на цельность композиции всего произведения. Мы не очень много знаем о Софье, но этого вполне достаточно, чтобы понять, почему она отвергла достойного человека, а избранником ее стал "жалчайшее созданье" Молчалин. Софья в доме отца достаточно одинока.
Тип урока – урок изучения нового материала.
Форма урока – урок аналитического чтения.
Форма деятельности – работа в группах сменного состава.
Методы – метод комментированного чтения, чтения по ролям, метод беседы, наблюдения, сопоставления.
Цели урока.
Образовательная:
1. Определить роль I действия комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”.
2. Найти определение конфликта, через который происходит развитие действия
3. Схематически представить развитие I действия комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”.
4. Внести дополнения в рабочую таблицу.
Развивающая:
1. Продолжить работу по развитию коммуникативных и творческих навыков, аналитических способностей.
2. Продолжить работу по развитию языковых способностей, образного мышления в процессе работы над анализом текста.
3. Продолжить формирование навыка аналитического чтения в процессе изучения комедии.
4.Научить чувствовать жанровые особенности драматического произведения.
5. Показать богатство русского языка в процессе аналитического чтения.
Воспитательная:
1. На примере взаимоотношений героев комедии продолжить работу по формированию бинарного мышления.
2. Показать значимость непреходящих человеческих ценностей.
Подготовка к уроку
1. Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом I действия комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.
2. Составляется рабочая таблица “Характеристика главных героев комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”. (Приложение 2 , 2А)
3. Делятся на группы по номерам 1–4.
4. Первые номера отбирают материал для характеристики Чацкого, вторые – для характеристики Софьи, третьи характеризуют Молчалина, четвертые – Фамусова.
5. Выбранные из текста I действия цитаты для характеристики героя вносятся в таблицу.
6. Заготавливается черновик схемы “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”. (Приложение 3)
7. Повторяются ранее изученные термины.
8.Отдельная группа готовит инсценировку по I действию (явления 1-3).
9. Парты расставляются попарно для работы в группах по 4 человека.
10. Перед уроком учащиеся разбиваются на новые группы, включающие номера 1-4.
Оформление урока
1. Для инсценировки 1-3 явлений оформляются декорации.
2. Подбирается музыка: вальсы А.С. Грибоедова, звуки флейты и пианино, звона часов.
3. Подготавливается презентация, отражающая основные этапы работы на уроке. (Приложение 1)
Ход урока
Перед уроком звучат 2 вальса А.С. Грибоедова. Слайд № 2, 3, 4.
I. Оргмомент
II. Сообщение цели урока. Постановка проблемного вопроса
Запись темы урока.
Учитель: Вечная современность русской классики… Пожалуй, эти слова можно полностью отнести к одному из самых нестареющих, несмотря на свой приличный возраст (185 лет!) произведений русской литературы. “Горе от ума” А. Грибоедова. Наш сегодняшний урок “Утро в доме Фамусова” – первый в системе уроков изучения текста комедии.
Этим уроком мы начинаем ПОИСК ответов на вопросы: Почему горе? Почему именно от ума? Кому горе?
Слайд № 6. Запись темы, зарисовка схемы
Итак, сегодня мы должны провести анализ первого действия комедии, определить его роль. Внести дополнения в рабочую таблицу. Составить схему “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.
Слайд № 7. Цель урока
III. Актуализация ранее полученных знаний. Проверка домашнего задания (инсценировка)
Учитель: Чтобы разобраться в событиях и конфликте, определить роль
I действия, лучше понять характеры героев и замысел автора, предлагаем посмотреть небольшую инсценировку первых трех явлений комедии.
Слайд №8. Афиша
IV. Инсценировка 1-3 явлений I действия
Учитель: Итак, судя по вашим смеющимся лицам, видно, что мы имеем дело с жанром комедии. В комедии Грибоедова, как и в комедии классицизма, представлен определенный набор действующих лиц: благородный отец, героиня, первый любовник (пока только), служанка. Остановимся подробнее на каждом главном герое.
Слайд №9. Вопросы явл. №1-5
V. Анализ явлений 1-6. Работа в группах с таблицей “Характеристика главных героев комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”. Внесение дополнений в таблицу
Благородный отец – ФАМУСОВ Павел Афанасьевич (рассказ уч-ся №4).
1. Каким хочет казаться Фамусов и каким он выглядит в 1-4 явлениях? (Фамусов хочет казаться глубоко нравственным человеком, хорошим отцом. На самом деле – лицемер, но любит свою дочь, прочит ей богатого мужа)
2. Верит ли Фамусов объяснениям своей дочери и секретаря?(Скорее всего не верит, но он боится хлопот, не терпит перемен. И поэтому ограничивается только лишь словесным “распеканием”)
Героиня – СОФЬЯ Павловна (рассказ уч-ся №2).
3. Как складываются взаимоотношения между Софьей и отцом, отцом и дочерью, Софьей и Молчалиным? Какое понятие объединяет героев по отношению друг к другу? (Явл. 5)
Чем живет дом Фамусова до появления Чацкого?
(В доме Фамусова все держится на лжи и обмане(Бывает хуже – с рук сойдет). Ложь как милое плутовство (Лиза), ложь как средство скрыть тайну (Софья), ложь как средство угодничества (Молчалин), ложь как щит пороков (Фамусов).
Первый любовник – Молчалин Алексей Степанович (рассказ уч-ся №3).
3. Почему Молчалин так ловко вышел из столь щепетильной ситуации?
(Бумаги при нем даже на свидании!)
Учитель: Итак, события 1-5 явления знакомят нас с главными и второстепенными персонажами. Запишем в столбик через 4 клетки фамилии главных героев
Слайд № 10. Зарисовка схемы в тетрадь
Учитель: И вот привычное, размеренно – спокойное течение событий вдруг нарушает известие: “К вам Александр Андреич Чацкий”.
(Вносим дополнение в зарисованную схему)
Слайд № 11
VI. Чтение по ролям 7 явления I действия
Слайд № 12
Учитель: А теперь обратимся к вопросам по 7-10 явлениям.
Слайд № 13 (Вопросы 7-10 явл.)
VII. Анализ 7-10 явлений. Работа в группах с таблицей “Характеристика главных героев комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”. Внесение дополнений
Беседа по вопросам.
Чацкий Александр Андреевич (рассказ уч-ся №1).
1. Что привело Чацкого в дом Фамусова? [№5]
Как ведет себя Чацкий в диалоге с Софьей? Хочет ли он кого-либо обидеть на самом деле?
(Чацкий торопится к Софье. Он искренне влюблен в нее. Он искренне говорит о том, что думает, не желая никого обидеть и оскорбить)
2. Каково отношение Софьи к Чацкому при встрече?
(Софья холодна, иронизирует, отвечает язвительными репликами на слова Чацкого, ее обижают слова Чацкого о Молчалине).
Чем вызвана холодность Софьи по отношению к Чацкому?
(Прошло три года – и Софья изменилась, изменилось ее отношение к окружающим. В ней говорит обида, что когда-то, три года назад Чацкий неожиданно уехал, не писал писем, она в нем разочарована. Считает, что тот слишком горд, высокомерен, недобр по отношению к окружающим. Более того, Софья влюблена в Молчалина, и это неизвестно Чацкому).
3. Ждали ли приезда Чацкого в доме Фамусова?
(Конечно, не ждали. Чацкий не писал писем, никого не извещал)
Понимает ли сейчас Чацкий, что в этом доме он чужой?
(Он искренне сражен красотой Софьи, надеется на взаимность. Хочет найти в любимой прошлые чувства, но встречает холодность и равнодушие. Не понимает ее реакции на свои слова. Все его мысли – лишь о Софье)
4. Что значит реплика Софьи: “Ах, батюшка, сон в руку”?
(С. Хочет перевести подозрения отца с Молчалина на Чацкого)
Учитель: Итак, возникает ли конфликтная ситуация в I действии? Если возникает, то какой это конфликт: любовный, общественный, морально-нравственный?
Слайд № 14
Чтобы подвести итоги анализа I действия комедии, предлагаем обратиться к черновику схемы “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.
С помощью фломастеров, стрелок, условных обозначений передайте суть конфликта первого действия
VIII. Работа в группах с черновиком схемы “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”. (Приложение 3)
IX. Презентация схем по группам
X. Вывод.
Слайд № 15. Схема конфликта
Учитель: Какова же роль I действия комедии “Горе от ума”?
Слайд № 16. Роль 1 действия комедии
Роль 1 действия комедии: В I действии дана расстановка действующих лиц, раскрываются характеры главных и некоторых второстепенных персонажей. Заявлены основные общественные проблемы, волнующие автора комедии. 7 явление – завязка любовного конфликта между Чацким и Софьей. Искренний, открытый Чацкий вторгается в дом Фамусова, где все взаимоотношения построены на лжи. Таким образом, искренность, открытость Чацкого сталкиваются с ложью, фальшью и, конечно, обманом. (Ключевое слово отражается в схеме).
XI. Запись домашнего задания. Слайд № 1 7
2. Внести дополнения в таблицу.
3. Сравнить монологи “Вкус, батюшка, отменная манера” и “А судьи кто?”
XII. Итоги урока. Выставление оценок
XIII. Этап рефлексии
Список литературы
1. Грибоедов А.С. Сочинения. – М.: Худож. лит, 1988.
2. Вайль П, Генис А. Родная речь. Уроки изящной словесности. –М.: “Независимая газета”, 1991.
3. Валагин А.П. Прочитаем вместе…:Комедии Д.Фонвизина, А. Грибоедова, Н.Гоголя, А.Островского: Кн. Для учащихся. – М.: “Просвещение”, 1991.
4. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. Пособие для учителей. – М.: “Просвещение”, 1977.
5. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н., Комисарова Е.В., Михеева Г.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. – М.: ООО “ТИД “Русское слово – РС”, 2007.
6. Фомичев С.А. Комедия А.С. Грибоедова “Горе от ума”: Комментарий. Кн. для учителя. – М.: “Просвещение”, 1983.
Фомичева Татьяна Анатольевна
Должность:
учитель русского языка и литературы
Учебное заведение:
МБОУ "Кирюшкинская СОШ"
Населённый пункт:
Оренбургская область, Бугурусланский район С. Кирюшкино
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
урок литературы в 9 классе
Дата публикации:
31.01.2017
Раздел:
полное образование
Утро в доме Фамусова. Анализ I действия комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"
Разделы: Литература
Тип урока – урок изучения нового материала.
Форма урока – урок аналитического чтения.
Форма деятельности – работа в группах сменного состава.
Методы – метод комментированного чтения, чтения по ролям, метод беседы, наблюдения,
сопоставления.
Цели урока.
Образовательная:
1. Определить роль I действия комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”.
2. Найти определение конфликта, через который происходит развитие действия
3. Схематически представить развитие I действия комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”.
4. Внести дополнения в рабочую таблицу.
Развивающая:
1. Продолжить работу по развитию коммуникативных и творческих навыков, аналитических
способностей.
2. Продолжить работу по развитию языковых способностей, образного мышления в процессе
работы над анализом текста.
3. Продолжить формирование навыка аналитического чтения в процессе изучения комедии.
4.Научить чувствовать жанровые особенности драматического произведения.
5. Показать богатство русского языка в процессе аналитического чтения.
Воспитательная:
1. На примере взаимоотношений героев комедии продолжить работу по формированию
бинарного мышления.
2. Показать значимость непреходящих человеческих ценностей.
Подготовка к уроку
1. Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом I действия комедии А.С. Грибоедова “Горе от
ума”.
2. Составляется рабочая таблица “Характеристика главных героев комедии А. С. Грибоедова “Горе
от ума”. (Приложение 2, 2А)
3. Делятся на группы по номерам 1–4.
4. Первые номера отбирают материал для характеристики Чацкого, вторые – для характеристики
Софьи, третьи характеризуют Молчалина, четвертые – Фамусова.
5. Выбранные из текста I действия цитаты для характеристики героя вносятся в таблицу.
6. Заготавливается черновик схемы “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.
(Приложение 3)
7. Повторяются ранее изученные термины.
8.Отдельная группа готовит инсценировку по I действию (явления 1-3).
9. Парты расставляются попарно для работы в группах по 4 человека.
10. Перед уроком учащиеся разбиваются на новые группы, включающие номера 1-4.
Оформление урока
1. Для инсценировки 1-3 явлений оформляются декорации.
2. Подбирается музыка: вальсы А.С. Грибоедова, звуки флейты и пианино, звона часов.
3. Подготавливается презентация, отражающая основные этапы работы на уроке. (Приложение 1)
Ход урока
Перед уроком звучат 2 вальса А.С. Грибоедова. Слайд № 2, 3, 4.
I. Оргмомент
II. Сообщение цели урока. Постановка проблемного вопроса
Запись темы урока.
Учитель: Вечная современность русской классики… Пожалуй, эти слова можно полностью отнести
к одному из самых нестареющих, несмотря на свой приличный возраст (185 лет!) произведений
русской литературы. “Горе от ума” А. Грибоедова. Наш сегодняшний урок “Утро в доме Фамусова”
– первый в системе уроков изучения текста комедии.
Слайд №5
Этим уроком мы начинаем ПОИСК ответов на вопросы: Почему горе? Почему именно от ума? Кому
горе?
Слайд № 6. Запись темы, зарисовка схемы
Итак, сегодня мы должны провести анализ первого действия комедии, определить его роль.
Внести дополнения в рабочую таблицу. Составить схему “Конфликт в I действии комедии А.С.
Грибоедова “Горе от ума”.
Слайд № 7. Цель урока
III. Актуализация ранее полученных знаний. Проверка домашнего задания (инсценировка)
Учитель: Чтобы разобраться в событиях и конфликте, определить роль
I действия, лучше понять характеры героев и замысел автора, предлагаем посмотреть небольшую
инсценировку первых трех явлений комедии.
Слайд №8. АфишаIV. Инсценировка 1-3 явлений I действия
Учитель: Итак, судя по вашим смеющимся лицам, видно, что мы имеем дело с жанром комедии.
Вкомедии Грибоедова, как и в комедии классицизма, представлен определенный набор
действующих лиц: благородный отец, героиня, первый любовник (пока только), служанка.
Остановимся подробнее на каждом главном герое.
Слайд №9. Вопросы явл. №1-5
V. Анализ явлений 1-6. Работа в группах с таблицей “Характеристика главных героев комедии А. С.
Грибоедова “Горе от ума”. Внесение дополнений в таблицу
(Приложение 2)
Благородный отец – ФАМУСОВ Павел Афанасьевич (рассказ уч-ся №4).
1. Каким хочет казаться Фамусов и каким он выглядит в 1-4 явлениях? (Фамусов хочет казаться
глубоко нравственным человеком, хорошим отцом. На самом деле – лицемер, но любит свою
дочь, прочит ей богатого мужа)
2. Верит ли Фамусов объяснениям своей дочери и секретаря? (Скорее всего не верит, но он боится
хлопот, не терпит перемен. И поэтому ограничивается только лишь словесным “распеканием”)
Героиня – СОФЬЯ Павловна (рассказ уч-ся №2).
3. Как складываются взаимоотношения между Софьей и отцом, отцом и дочерью, Софьей и
Молчалиным? Какое понятие объединяет героев по отношению друг к другу? (Явл. 5)
Чем живет дом Фамусова до появления Чацкого?
(В доме Фамусова все держится на лжи и обмане (Бывает хуже – с рук сойдет). Ложь как милое
плутовство (Лиза), ложь как средство скрыть тайну (Софья), ложь как средство угодничества
(Молчалин), ложь как щит пороков (Фамусов).
Первый любовник – Молчалин Алексей Степанович (рассказ уч-ся №3).
3. Почему Молчалин так ловко вышел из столь щепетильной ситуации?
(Бумаги при нем даже на свидании!)
Учитель: Итак, события 1-5 явления знакомят нас с главными и второстепенными персонажами.
Запишем в столбик через 4 клетки фамилии главных героев
Слайд № 10. Зарисовка схемы в тетрадь
Учитель: И вот привычное, размеренно – спокойное течение событий вдруг нарушает известие: “К
вам Александр Андреич Чацкий”.
(Вносим дополнение в зарисованную схему)
Слайд № 11
VI. Чтение по ролям 7 явления I действия
Слайд № 12
Учитель: А теперь обратимся к вопросам по 7-10 явлениям.
Слайд № 13 (Вопросы 7-10 явл.)
VII. Анализ 7-10 явлений. Работа в группах с таблицей “Характеристика главных героев комедии
А.С. Грибоедова “Горе от ума”. Внесение дополнений
Беседа по вопросам.
Чацкий Александр Андреевич (рассказ уч-ся №1).
1. Что привело Чацкого в дом Фамусова? [№5]
Как ведет себя Чацкий в диалоге с Софьей? Хочет ли он кого-либо обидеть на самом деле?
(Чацкий торопится к Софье. Он искренне влюблен в нее. Он искренне говорит о том, что думает, не
желая никого обидеть и оскорбить)
2. Каково отношение Софьи к Чацкому при встрече?
(Софья холодна, иронизирует, отвечает язвительными репликами на слова Чацкого, ее
обижаютслова Чацкого о Молчалине).
ем вызвана холодность Софьи по отношению к Чацкому?
(Прошло три года – и Софья изменилась, изменилось ее отношение к окружающим. В ней говорит
обида, что когда-то, три года назад Чацкий неожиданно уехал, не писал писем, она в нем
разочарована. Считает, что тот слишком горд, высокомерен, недобр по отношению к
окружающим. Более того, Софья влюблена в Молчалина, и это неизвестно Чацкому).
3. Ждали ли приезда Чацкого в доме Фамусова?
(Конечно, не ждали. Чацкий не писал писем, никого не извещал)
Понимает ли сейчас Чацкий, что в этом доме он чужой? (Он искренне сражен красотой Софьи,
надеется на взаимность. Хочет найти в любимой прошлые чувства, но встречает холодность и
равнодушие. Не понимает ее реакции на свои слова. Все его мысли – лишь о Софье)
4. Что значит реплика Софьи: “Ах, батюшка, сон в руку”?
(С. Хочет перевести подозрения отца с Молчалина на Чацкого)
Учитель: Итак, возникает ли конфликтная ситуация в I действии? Если возникает, то какой
этоконфликт: любовный, общественный, морально-нравственный?
Слайд № 14
Чтобы подвести итоги анализа I действия комедии, предлагаем обратиться к черновику схемы
“Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”.
С помощью фломастеров, стрелок, условных обозначений передайте суть конфликта первого
действия
VIII. Работа в группах с черновиком схемы “Конфликт в I действии комедии А.С. Грибоедова “Горе
от ума”. (Приложение 3)
IX. Презентация схем по группам
X. Вывод.
Слайд № 15. Схема конфликта
Учитель: Какова же роль I действия комедии “Горе от ума”?
Слайд № 16. Роль 1 действия комедии
Роль 1 действия комедии: В I действии дана расстановка действующих лиц, раскрываются
характеры главных и некоторых второстепенных персонажей. Заявлены основные общественные
проблемы, волнующие автора комедии. 7 явление – завязка любовного конфликта между Чацким
и Софьей. Искренний, открытый Чацкий вторгается в дом Фамусова, где все взаимоотношения
построены на лжи. Таким образом, искренность, открытость Чацкого сталкиваются с ложью,
фальшью и, конечно, обманом. (Ключевое слово отражается в схеме).
XI. Запись домашнего задания. Слайд № 17
1. Выразительно прочитать вслух по ролям II действие комедии.
2. Внести дополнения в таблицу.
3. Сравнить монологи “Вкус, батюшка, отменная манера” и “А судьи кто?”
XII. Итоги урока. Выставление оценок
XIII. Этап рефлексии
МОЛЧАЛИН И СОФЬЯ. ЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВ В КОМЕДИИ А. С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»
Вы помиритесь с ним, по размышленъи зрелом. А. С. Грибоедов Александр Сергеевич Грибоедов - талантливый автор комедии «Горе от ума». Вот уже 180 лет она не перестает удивлять и восхищать все новые и новые поколения читателей правдивостью образов, созданных автором, и ярким, сочным, не имеющим себе равных языком. Большое значение в понимании замысла автора, критической оценке современной ему действительности сыграли два героя комедии - Софья и Молчалин. Вообще в пьесе представлен классический «любовный треугольник». Грибоедов мастерски сумел нарисовать трагикомедию этой ситуации, выведя на сцену «вечные характеры» и показав их переживания, интриги, крах мечтаний. Софья - дочь богатого московского барина, скучая в доме отца, она обратила внимание на ничтожного человека, Молча-лина Алексея Степановича, вообразив его «героем своего романа». Отъезд Чацкого толкнул Софью к Молчалину. Из-за молодости и неопытности она выбрала «объектом страсти» именно Алексея Степановича, а кто другой еще мог привлечь ее внимание, не Скалозуб же. Об уехавшем Чацком она с оби-Дой говорит: Вот об себе задумал он высоко... Охота странствовать напала на него, Ах! если любит кто кого, Зачем ума искать, и ездить так далеко? Софья достаточно эгоистична, она хочет, чтобы мир вращал-Ся вокруг нее. Подобострастие, притворство и лесть Молчалина °н& принимает за любовь и безрассудно отдает душу и сердце этому холодному и расчетливому «лакею». Молчалин за других себя забыть готов, дерзости,- всегда застенчиво, несмело целую с кем можно так провесть! Ей невдомек, что сдержанность Молчалина объясняется ц любовью и почтением, а равнодушием и расчетливостью бесце ремонно идущего к своей цели эгоиста. Он прекрасно усвоил за коны общества, в «высшие сферы» которого проберется любым.й способами, поэтому знает: Ах! Злые языки страшнее пистолета. Здесь не нужны искренность, пылкость души, патриотизм и доб. росовестная служба во имя отечества и дела, а совершенно иное в цене: погоня за деньгами, чинами, выгодными партиями, доходны. ми местами. Молчалин прекрасно знает правила этой жизни. Оц приспособился к «сильным мира сего» и уверенно идет к намеченной цели. И при этом не может отказать себе в «маленьких слабостях». Ему симпатична служанка Софьи - Лиза. Алексей Степанович при всяком удобном случае выражает ей свою благосклонность. Ему невдомек, что его низость очевидна даже горничной. Он настолько самоуверен, что ухаживает за Лизой без всякой опаски. Какое личико твое! Как я тебя люблю!.. Приди в обед, побудь со мною; Я правду всю тебе открою... Мой ангелъчик, желал бы вполовину К ней то же чувствовать, что чувствую к тебе... Ослепленная «надуманной любовью», Софья не хочет замечать глупость, ничтожество и низкопоклонство Молчалина. Она возводит его пороки в добродетели, ей так удобно. Она не хочет видеть реальную жизнь, а, начитавшись романов, наделяет необходимыми чертами первого встречного, попавшегося «под руку». Софья достаточно умна, но она плоть от плоти этого общества и живет по его законам. Лгать, изворачиваться, клеветать она умеет блестяще, поэтому обводит вокруг пальца даже многоопытного отца. Как всякая избалованная барышня, она делает, как хочет. Скуки ради она обратила внимание на Молчалина, но потом искренне полюбила, не догадываясь, что он лжец и лицемер, а не влюбленный в нее. При первой же встрече Софья признается Чацкому, что любит Молчалина, только тот не хочет верить, понять очевидного. Смотрите, дружбу всех он в доме приобрел. При батюшке три года служит, Тот часто без толку сердит, А он безмолвием его обезоружит, От доброты души простит, я между прочим тселостей искать бы мог; Ничуть. от старичков не ступит за порог.. Теперь уже влюбленной Софье не страшны ни гнев отца, ни ение окружающих, ее пылкая натура жаждет счастья, и ° страшнее ее «отрезвление», чем больше она обманывалась, видя в Молчалине идеал. fie помню ничего, не докучайте мне. Воспоминания! как острый нож оне. Не подличайте, встаньте. Ответа не хочу, я знаю ваш ответ, Солжете... Но так же мог сказать о Софье и Чацкий, в них больше разницы, чем в Софье и Молчалине. Александр Андреевич не зря говорит, что для Софьи это еще не катастрофа. Вы помиритесь с ним, по размышленьи зрелом. Себя крушить, и для чего! Подумайте, всегда вы можете его Беречь, и пеленать, и спосылать за делом. Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей - Высокий идеал московских всех мужей. Остается только удивляться прозорливости и гениальному предвидению А. С. Грибоедова, который намного лет вперед предсказал поведение людей. Образы Софьи и Молчалина - ключевые в комедии «Горе от ума». Они иллюстрируют взаимоотношения людей, связанных не искренней любовью и уважением, а корыстью и эгоистическими стремлениями к поставленным целям.
Задачи и тесты по теме "Молчалин и Софья. Значение образов в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»"
- Лексическая норма
Уроков: 1 Заданий: 6
- Синтаксис и пунктуация - Важные темы для повторения ЕГЭ по русскому языку