Планы анализа художественных текстов различного типа
План рассказа о герое
Расскажи о понравившемся герое (Мне понравился … Мне запомнился … Мне показался интересным… Я восхищаюсь…)
Опиши внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения).
Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя?
Перечисли основные черты характера понравившегося (непонравившегося) героя.
Расскажи о его взаимоотношениях с другими персонажами.
Назови героев других произведений, которые в чём-то схожи с этим персонажем.
Подумай и скажи, в чём тебе самому хотелось (не хотелось) бы походить на этого героя?
Вспомни, какая из пословиц, поговорок и крылатых фраз могла бы лучше всего передать характер этого героя?
Если бы ты был художником, то в какой момент изобразил бы своего любимого героя, какое бы у него было выражение лица, как бы ты его одел, что было бы вокруг.
План работы над лирическим стихотворением
Как ты думаешь, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Какого цвета это стихотворение?
Что послужило толчком для создания этого произведения?
Какие строки показались наиболее образными (как бы ожили перед тобой, стали зримыми, ощутимыми образами)?
Какие рифмы показались самыми необычными, новыми, удивительными?
Попробуй подобрать несколько синонимов к словам, которые тебе показались новыми, редко встречающимися в современном языке.
Перечисли наиболее яркие сравнения в стихотворении. Какова их роль?
Какие слова употребляются в переносном выражении?
Как ты думаешь, при каких обстоятельствах ты мог бы вспомнить строки этого стихотворения?
Какую иллюстрацию ты хотел бы сделать к этому стихотворению?
План анализа рассказа
Прочитай рассказ. Обрати внимание на имя автора. Подумай, когда и где рассказ написан? Что ты знаешь об авторе?
2. Какой из трёх типов текста здесь преобладает:
Повествование (рассказывает);
Описание (показывает);
Рассуждение (доказывает).
3. Вкратце передай сюжет (основные события рассказа).
4. Что является кульминацией (высшей точкой напряжения в
развитии действия) этого рассказа?
5. Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему?
6. Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?
7. Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
8. В чём главная идея этого произведения? О чём нам предлагает задуматься автор?
9. Выпиши из рассказа несколько наиболее точных, ярких глаголов и прилагательных. Подбери к ним синонимы.
10. Как ты думаешь, как сложиться судьба героев в будущем?
План анализа басни
Прочитай произведение. Подумай, почему оно считается басней?
Попробуй передать мораль (основную мысль) басни своими словами.
Обрати внимание на то, как написана басня – прозой или стихами. Найди рифмы.
Какие недостатки, встречающиеся у людей, высмеиваются в этой басне?
Какие фразы, выражения показались тебе наиболее яркими, образными, запоминающимися?
Перечисли основные черты характера главных героев басни.
Подумай, какие пословицы ближе всего к морали этой басни.
Что тебе показалось в этой басне смешным, а что – поучительным?
Подготовься к выразительному чтению басни. Прочитай басню по ролям.
Какие выражения из этой басни обогатили русский язык, украсили нашу речь?
Словарь настроений
беспокойноебодрое
боязливое
бурное весёлое возбуждённое
возмущенное
волшебное воспевающее
восторженное
высмеивающее
героическое
грустной радости
грустное
добродушное
добродушно-насмешливое
жуткое
загадочное
задиристое
заносчивое
звонкое
капризное
ликующее
любования
мечтательное
мрачное
насмешливое
нежное
нетерпеливое
обиженное
ожидание
печальное
поучительное
привередливое
прихотливое
прославляющее
радостной готовности
радостной грусти
радостное
робкое
светлое
сердитое
серьёзное
сказочное
скорбное
скрытное
смешное
солнечное
сонное
сосредоточенное
состояние готовности к подвигу
сочувствующее
спокойное
таинственное
тёплое
тихое
торжественное
тоскливое
тревожное
уютное
хвалебное
хвастливое
хмурое
шаловливое
Для литературного анализа следует очень внимательно прочитать литературное произведение, чтобы разобраться, как автор доносит свои ключевые идеи. Начните делать примечания к тексту и читайте произведение с максимальной концентрацией, после чего сформулируйте свои доводы и составьте план. Напишите анализ в соответствии с планом и отредактируйте свою работу, чтобы сдать чистовой вариант текста.
Шаги
Делайте заметки и формулируйте доводы
- Выделяйте отрывки текста , которые кажутся вам интересными или заслуживающими внимания. В одном из абзацев автор делает важное заявление? Текст внезапно стал философским? Выделяйте или отмечайте такие отрывки.
- Например, одна из главных цитат романа Джорджа Оруэлла 1984 , которая часто повторяется: «Война - это мир. Свобода - это рабство. Незнание - сила». Поскольку это слоган Партии (одной единственной политической партии государства), нам становится понятно, что данный текст будет важен для сюжета. Можно использовать цветной маркер, чтобы выделять этот отрывок текста при каждом его упоминании. Так вам будет проще найти утверждение, чтобы проанализировать, когда, где и зачем Оруэлл повторяет эти строки.
-
Замечайте литературные приемы. Автор использует литературные приемы, чтобы доказать свою точку зрения или рассказать историю. В литературных произведениях используется аллитерация, художественные образы, метафоры, аллюзии, аллегории, повторения, ретроспектива, различные предзнаменования и другие приемы.
- Например, художественные образы - это живой язык автора, который помогает сформировать мысленное представление. Они могут задавать тон всего текста. Рассмотрим пример из романа 1984
Джорджа Оруэлла, который встречается в четвертом абзаце:
- «Мир снаружи, за закрытыми окнами, дышал холодом. Ветер закручивал спиралями пыль и обрывки бумаги; и, хотя светило солнце, а небо было резко голубым, все в городе выглядело бесцветным - кроме расклеенных повсюду плакатов».
- Этот короткий отрывок позволяет представить суровый мир, очень холодный и лишенный цвета.
- Например, художественные образы - это живой язык автора, который помогает сформировать мысленное представление. Они могут задавать тон всего текста. Рассмотрим пример из романа 1984
Джорджа Оруэлла, который встречается в четвертом абзаце:
-
Сосредоточьтесь на ключевых темах. Темы - это те основные идеи, который автор повторяет на протяжении всего текста. Темой может быть религия, правительство, борьба добра и зла, власть, социальный строй, взросление, война, образование, права человека и многое другое. Определите темы как можно раньше, чтобы вам было проще выписывать примеры таких тем в процессе чтения текста.
- Среди главных тем романа 1984 можно назвать войну, власть и социальный строй.
-
Обратите внимание на форму произведения. Форма - это особенности устройства текста. Так, в объемном произведении форма включает особенности деления текста, а также повествование от первого или третьего лица. В стихотворении обращайте внимание на переносы строк, порядок куплетов, внешний вид и даже задействованное негативное пространство. Почему автор выбрал именно такую форму и как она помогает лучше представить ключевые идеи?
- Проанализируйте, как соотносятся форма и содержание. Вступают ли они в противоречия?
- Например, в стихотворении часто содержится меньше информации, чем в романе, в связи с чем автор может использовать форму, чтобы привлечь внимание к скрытому или вопросам без ответа.
-
Учитывайте исторический контекст. Произведения не создаются в вакууме, так что время и место, в котором работал автор, всегда влияют на произведение. Узнайте, где жил автор, когда написал роман, что происходило в это время в мире.
-
Определите цель автора. При создании произведения автор может ставить перед собой несколько целей. Ваша задача - определить хотя бы одну из них, чтобы написать анализ. Если вы способны подтвердить свои идеи доказательствами из текста, то можно выбрать любую цель на свое усмотрение.
- Чтобы определить цель автора, проанализируйте исторический контекст книги, а также важные темы автора. Также можно прочитать другие анализы и рецензии, включая интервью автора.
- Например, одной из главных целей Оруэлла при работе над романом 1984 было показать, что ждет граждан, если не контролировать работу собственного правительства - тоталитарный режим, который следит за каждым шагом и мыслью людей.
-
- Так, слоган «Война - это мир. Свобода - это рабство. Незнание - сила» становится введением к цели автора. Он позволяет читателю представить, что произойдет дальше: представителей такого общества заставляют молча проглатывать противоречивые утверждения правительства. В романе этот концепт получил название «двоемыслие».
-
Сосредоточьтесь на теме, чтобы определиться с доводами. Сосредоточьтесь на одном элементе сюжета, который олицетворяет собой выбранную вами главную цель произведения. Чем именно вас затронула эта конкретная тема. Почему она кажется важной?
- Например, вы хотите сосредоточиться на том, как художественные образы задают тон в романе 1984 . Почему это важно? Без таких образов роман воспринимался бы иначе, а Оруэллу было бы трудно показать читателю убедительный мир.
-
Проанализируйте, как ваши доказательства поддерживают вашу основную идею. На этом этапе нужно ответить, почему ваше утверждение действительно важно. Продемонстрируйте читателям, что ваши доказательства связаны с утверждением.
- Например, завершите абзац с цитатой следующим образом:
- Этот мир жесток к своим обитателям, от него веет «холодом» и предчувствием беды, а будни не чередуются с радостными днями. Даже яркий солнечный день не помогает забыть о мрачности и унынии. Посредством таких описаний Оруэлл демонстрирует, что мир романа может оказаться и нашим будущим, суровой реальностью без возможности найти отраду в фантазиях или веселье.
- Например, завершите абзац с цитатой следующим образом:
Записывайте идеи, когда читаете текст. При первом знакомстве с текстом делайте записи о тех аспектах, которые обращают на себя внимание, - основной конфликт, мотивы персонажей, тон повествования и место действия.
План анализа рассказа
1. Тема, сюжет.
2. Идейное содержание рассказа.
3. Главные герои и их подробная характеристика. Как характеры героев «работают» на раскрытие идейного содержания рассказа?
4. Второстепенные персонажи. Их роль в произведении.
5. Своеобразие композиции рассказа. Идейно-смысловая нагрузка отдельных частей:
развитие действия
кульминация
развязка
Какова роль такой композиции?
6. Художественное своеобразие рассказа. Творческая манера писателя:
изобразительные средства
художественные детали
символика.
9. Ваши впечатления о рассказе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План анализа рассказа
1. Тема, сюжет.
2. Идейное содержание рассказа.
3. Главные герои и их подробная характеристика. Как характеры героев «работают» на раскрытие идейного содержания рассказа?
4. Второстепенные персонажи. Их роль в произведении.
5. Своеобразие композиции рассказа. Идейно-смысловая нагрузка отдельных частей:
пролог
завязка
развитие действия
кульминация
развязка
эпилог.
Какова роль такой композиции?
6. Художественное своеобразие рассказа. Творческая манера писателя:
пейзаж
изобразительные средства
художественные детали
символика.
7. Смысл названия рассказа.
9. Ваши впечатления о рассказе.
Когда в школе по литературе изучается произведение писателя, то не обходится без краткого анализа произведения, который часто учитель задает на дом. Именно анализ позволяет учителю понять, насколько хорошо вы усвоили работу автора, смогли ли вы понять идею произведения, выделить тему, сюжет, главных героев. Однако, не у всех получается сделать этот, порой, ненавистный, анализ, а чтобы вашу жизнь сделать проще, предлагаем вам в помощь примеры анализов произведений школьной программы.
Анализ лирического произведения
Вы всегда сможете найти пример анализа лирического произведения, который, кстати, тяжелее всего дается школьникам. Несмотря на то, что стихи читаются легко и быстро, их анализ почему-то становится самым сложным заданием для любого школьника. Школьникам сложно выделить художественные средства, благодаря которым автор создает образы своим героям, им тяжело определиться с темой, дать описание работе, выделить основную часть. Школьники затрудняются в определении жанра, литературного направления произведения и тому подобное. Но, так как плохую отметку никто не хочет получать, приходится часами сидеть над произведением, чтобы изложить хоть какие-то мысли. Но, теперь все будет проще, ведь мы вам в этом поможем, делясь своими примерами.
Анализ художественного произведения
Теперь не сложно написать анализ художественного произведения, ведь перед вами примеры работ, которые обязательно станут для вас Музой и вы сможете изложить свои краткие мысли, сделав уже свой личный анализ произведения.
Анализ героя произведения
Не обходится изучение произведения без анализа героев, как главных, так и второстепенных. Такие анализы позволяют лучше понять не только героев произведения и их действия, но и изучить самого писателя, его взгляды, эмоции, настроение. Вот только, зачастую, тяжело дать характеристику и краткий анализ героя. Но, тяжело, если нет примера. С примером, любая работа пойдет, как по маслу. А у нас вы обязательно найдете все, что искали и анализ героев уже не покажется сложной задачей. Так что, дерзайте.
Обратите внимание на возникшие у вас после прочтения чувства и ассоциации. Запишите мысли, на которые вас натолкнуло это произведение, первое впечатление о героях и ваши собственные выводы по проблеме рассказа.
Выделите главную сюжетную линию рассказа. Определите основных и второстепенных действующих лиц. Опишите центральное событие рассказа.
Проанализируйте сюжетную схему. В ней должны присутствовать экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог. Учитывая небольшой объем рассказа, некоторые части сюжетной схемы в нем могут быть представлены в сжатом виде или вообще отсутствовать.
Завязка сюжетной линии представляет собой исток, начало, первое проявление конфликтной ситуации. На завязку в рассказе обратите особое внимание.
Далее следует развитие действия. Развитие сюжета – динамичная часть произведения. Именно в ней автор не только описывает происходящие события, но и дает характеристики , раскрывает их личностные особенности.
Наивысшее напряжение сюжета достигается в кульминации. Эта часть является вершиной рассказа, когда события находятся в самой острой точке развития, эмоции накалены, а характеры персонажей максимально открываются.
За кульминацией следует развязка, в которой проблема разрешается. Поведение героев становится полностью понятным. Автор переходит к описанию последствий. В этой части наиболее заметно отношение писателя к его героям.
Эпилог, как правило, содержит дальнейшей судьбы персонажей. В рассказе он может отсутствовать.
Разберите композицию рассказа. Обратите внимание на последовательность и взаимосвязанность его частей. Отметьте обстоятельства, при которых каждый вводится автором в повествование и выводится из него.
Определите, какие способы объединения внутреннего мира рассказа использует автор. Даже в короткой художественной прозе важное место занимают описания внешности персонажей, интерьеров, пейзажей.
Изучите способы изображения сюжета, которыми пользовался автор. Это может быть монолог, внутренний монолог, диалог, повествование от третьего лица и т.д. Также найдите в тексте места, где автор выражает собственную точку зрения. Отметьте, как именно он делает это – от собственного лица, через любимого персонажа или путем намека, неочевидного вывода.
Проанализируйте главных действующих лиц. В рассказе их обычно 2-3. Опишите характеры персонажей, их взаимоотношения, уникальность каждого. Подкрепите свои мысли цитатами из текста. Продумайте значение главных и второстепенных героев для развития сюжета и для выражения основной мысли произведения. В анализе рассказа часть, посвященная разбору персонажей, должна быть самой содержательной и объемной.