Цель:
Продолжать знакомить детей со словом, упражнять в умении выделять слово, как самостоятельную смысловую единицу из потока слов.
Знакомить с составляющим строением слова, учить умению делать разделение слов на слоги, работать с составными схемами слов.
Формировать навыки проведения звукового анализа слов, пользуясь соответствующими карточками - фишками.
Развивать умение ориентироваться в составляющей структуре слов. Упражнять в умении подбирать слова с заданным составом.
Учить дошкольников выделять предложения из потока речи, определять количество слов в предложении, их место (первое, второе, третье).
Продолжать учить составлять предложения по сюжетным рисункам и графическими схемами (из двух, трех слов). Активизировать умение строить предложения разного типа (повествовательные, восклицательные, вопросительные)
Формировать представление о том, что звуки мы слышим и произносим, буквы видим, читаем, пишем. Учить различать на слух звуки, выделять их, определять, на каком месте находится соответствующий звук в слове.
Закреплять умение детей выделять начальный звук в слове. Различать гласные и согласные звуки, правильно показать схематический образ звука, определять твердые и мягкие согласные звуки в слове.
Совершенствовать артикуляцию звуков, дифференциацию сходных по звучанию звуков.
Развивать связную речь у детей , зрительную память, рассуждение, внимание, мышление воображение, интерес к обучению грамоте.
Способствовать развитию культуры общения: умение слушать других детей, отвечать, спокойно дополнять ответы.
Развивать бережное отношение к глазам как к органу зрения.
Развивать способность эмоционально отзываться на ситуацию
Воспитывать у детей активную жизненную позицию.
Материал: компьютер, проектор, мультфильм «Баба - Яга и потерянные буквы», компьютер, проектор, дидактические игры: «Составь предложение», «Кто в домике живет», «Кто внимательный», «Какое слово спряталось?», «Не ошибись»; набор цифр, красные и зеленые фишки, корзина.
Ход занятия в старшей группе детского сада
Воспитатель:
Вот и пришла опять зима
Наступили холода.
С неба падают снежинки
И на речке снова льдинки.
Рады, рады, что зима
Снова в гости к нам пришла.
Упражнение «Микрофон»
Нравится ли вам зима? Чем нравится? (Если нет, то чем не нравится).
Воспитатель. Надо о зиме нам рассказать.
Предложение будем с вами составлять.
Скажите, а что такое предложение? (Это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой) Да дети, - это несколько слов, которые дружат между собой. Скажите, что означает каждая полоска на схеме? Как пишем первое слово в предложении? Что ставим мы в конце предложения? Посмотрите на схему предложения, сколько здесь слов?
Дидактическое упражнение «Составь предложение»
Воспитатель. Придумайте предложения по этой схеме. А так как сейчас на улице зима, пусть оно будет тематическим, о зиме. И помогут в этом наши подсказки.
_______ ______.
______ ______ ______.
______ ______ ______ ______.
А если я в конце предложения поставлю знак вопроса, каким станет предложение? (Вопросительным).
Произнесите предложение так, чтобы они стали вопросительными? (3-4 варианта ответа).
А если я поставлю в конце предложения восклицательный знак, каким станет предложение? (Знак)
Давайте посмотрим, что нам приготовила наша старая знакомая
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Зрительная гимнастика для глаз
Отдохнуть нам есть причина -
Отдых мы даем глазам!
Плотно глаза мы закрыли -
это один, два, три, четыре.
Шире глаза раскрываем,
Вдали что-то разглядываем
Опять глаза мы закрыли -
это один, два, три, четыре.
Затем шире раскрываем,
Вдали что-то разглядываем
Рассмотрели вдали,
Отдохнули глаза? Нет.
Вправо, влево посмотрели,
Чтобы глаза лучше отдохнули.
Затем глаза вращаем
Головой не качаем
Влево раз, два, три, четыре.
Вправо столько же повторили.
Посмотри на кончик носа,
Затем посмотри вдаль,
Глянь на соседа искоса.
Вправо, влево! Ну же! Ну!
Пальчики вы разотрите
И к глазам их приложите.
И слегка проведите
И занятия вновь начните!
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Воспитатель. Я думаю, ежик без нас не справится с задачей, поможем ежику.
Дидактическое упражнение «Заколдованные слова»
(По первым буквам картинок дети составляют слово)
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Воспитатель. Очень жаль буквы, что же с ними могло случиться (предположение детей)
Что мы можем сделать.
Дидактическая игра «Спасем букву»
Воспитатель. В словах живут (буквы, а в буквах (звуки) Но прежде, чем мы начнем спасать букву, давайте вспомним, чем отличается буква от звука?
(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и говорим)
Какие бывают звуки? (Гласные, согласные, а звуки гласные, твердые и мягкие)
Звуки называются гласными почему? (Гласные звуки мы поем, воздух проходит свободно, не встречая препятствий.)
Звуки называются согласными почему? (Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык. А согласные звуки еще бывают - твердые и мягкие, звонкие и глухие) Я буду называть слова, а вы с помощью карточек определять, с какого звука они начинаются.
Дидактическая игра «Не ошибись»
Воспитатель называет слова, дети выделяют начальный звук и показывают соответствующую карточку.
Воспитатель. Клен, ива, антенна, молоко, оса, картофель, жук, арбуз, указка, игла, хвост, чай, ужин, экскаватор.
Дидактическая игра «Кто самый внимательный»
Воспитатель. Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если я назову гласный звук, какую карточку вы покажете? Если я назову согласный звук?
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Звуковой анализ слов
Воспитатель. Фишки вы скорее берите и отгадку подскажите.
Имеет усы, пышный хвост и странную привычку:
Сначала хорошо он поест, потом умоет лицо.
Дети составляют звуковую модель слова-Кот.
Бывает облачком она, пушинкой бывает
Бывает как стекло хрупка и твердая -
Обычная скажите.... Вода
Зрелые вишни в саду и ягоды в лесу,
Теплые дни, красочные цветы,
Дарило щедрое... Лето
Дети составляют звуковую модель слова.
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Воспитатель. Что надо делать мышатам, чтобы вырасти и стать сильными?
Давайте мы им покажем какие упражнения надо делать.
Физкультминутка «Буквы»
В старом дереве дупло.
Это домик буквы о.
(Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с ней на суку
Примостилась буква У.
(Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А.
(Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья.
(Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться:
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнуть,
(Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями.)
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Воспитатель. Чтобы нам буквы найти, надо выполнить задание
Упражнение «Подбери слово к схеме»
Воспитатель. Как же мышка справится без нас она же совсем маленькая.
Дидактическое упражнение «Какое слово спряталось?»
Ма - малина, мама, машина, Маша, мандарин, и т.д.
Воспитатель. А вот и домик бабушки
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Дидактическое упражнение «Молчание»
Воспитатель.
В молчанку станем играть,
Карточки с цифрами берите,
На слоги слова делите.
Воспитатель называет слово, а дети показывают карточку с цифрой, соответствующей количеству слогов в слове.
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Дидактическая игра «Кто в домике живет»
Дети раскладывают картинки по домикам с номерами в зависимости от количества слогов в слове.
Просмотр мультфильма (с минуты по минуту)
Воспитатель. Это мы хорошо умеем - помочь сумеем.
Дидактическое упражнение «Закончи слово»
Но-но-но - светит солнце в... .окно
Са-са-са-са - вот посмотри летит... оса
Ма-ма-ма - идет холодная... зима.
Ло-ло-ло - снегом землю..замело.
Ля-ля-ля стала белой... земля.
Ас-ас-ас - пришла зима в... нас,
Са-са-са которая кругом... красота!
Ас-ас-ас - падает снежок на... нас,
Си-си-си- заморозили... носы.
Физминутка
Уже пришла к нам зима, (хлопают)
Прохладные дуют ветры («дуют» руками на себя)
Снег метет, метет, метет, (махи руками)
Все вокруг замело, (кружаться вокруг себя)
Много снега во дворе, (поднимают руки вверх)
Начинаем веселую игру. (Имитируют лепка снежки)
Просмотр мультфильма с минуты по минуту
Итог. Рефлексия
Воспитатель. Дети, понравилось ли вам наше приключение Если понравилось возьмите зеленую фишку, если что-то было не так-красную и положите в корзину (дети говорят, чем понравилось, или не понравилось занятие, какая задача была легкой, а какая сложной по их мнению.)
Цель занятия: помочь дошкольника освоить программный материал, сделать педагогический процесс более эмоциональным, добиваться большей активности детей на занятии.
Задачи:
- Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.
- Закрепление навыков выделения нужного звука в слове.
- Формировать умение делить слова на слоги.
- Закреплять умение выделять первую букву в слове и называть слова определенной звуковой структуры.
- Совершенствовать умение детей составлять цепочку предложений по схемам.
- Формировать грамматический строй речи, расширять словарный запас.
- Совершенствовать навык чтения детей.
Материалы: конверт с письмом; картинки; схема пятизвукового слова, фишки: красные, синие, зеленые, черные; карточки-схемы для определения слогов в слове; карточки с набором букв; указка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель сообщает детям, что нашла письмо от Незнайки. Читает его детям.
Воспитатель:
Незнайка пишет, что попал
в страну «Умников и умниц» где царствует царица
Грамота. Царица грамота пригласила Незнайку
поиграть в речевые игры, но Незнайка отказался
играть с царицей, потому что он не знает что такое
«речь» и «речевые игры». На что царица очень
рассердилась и приказала заточить Незнайку в
высокой башне, но пообещала выпустить его, если
мы с вами поможем ему. Надо выполнить задания,
которые нам приготовила царица Грамота. Ну что,
вы согласны помочь нашему другу Незнайке? (Ответы
детей).
– Прежде чем мы начнем выполнять задания,
давайте вспомним, что такое «речь»? Из чего она
состоит? (Речь – это слова, предложения. Речь
состоит из предложений. Предложения состоят из
слов. Слова состоят из слогов и букв. Слоги
состоят из букв и звуков).
– Для того чтобы нам правильно выполнить все
задания, давайте сделаем гимнастику для язычка.
Язычок любопытный смотрит вверх, вниз, влево и
вправо (дети выполняют движения язычком 3-4
раза).
А теперь проговорим скороговорку «Как у
горки на пригорке, жили тридцать три Егорки» (дети
проговаривают скороговорку тихо, громко, быстро
и медленно).
1 задание: Звуковой анализ слова
Воспитатель: Рассмотрите картинку и назовите слова начинающиеся на твердый звук -м- и мягкий звук -м’- (Ответы детей).
– А теперь проведем звуковой анализ слова, например слово мишка. Вспомните, какие бывают звуки? (Гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие, а также ударные).
М’
– согласный, мягкий, звонкий звук,
отмечаем зеленой фишкой.
И
Ш
К
– согласный, твердый, глухой звук,
отмечаем синей фишкой.
А
– гласный звук, отмечаем красной
фишкой.
Какой звук в этом слове ударный? Звук -и-, рядом
ставим черную фишку.
2 задание: Какая буква «заблудилась»? (Исправить ошибку)
3 задание: Сколько слогов в слове?
Воспитатель: Нужно закрасить столько «кирпичиков», сколько слогов в этом слове.
Физкультминутка
4 задание: Расшифруй слово
Воспитатель: Нужно отгадать, какое слово зашифровано. Рисунки подскажут, какие буквы нужно вписать в квадраты.
5 задание: Составь предложение
Воспитатель: Добавляя по одному слову, составить цепочку предложений по схеме.
6 задание: Прочитай слово
Воспитатель: И, наконец, последнее задание. У каждого из вас есть цепочка из букв, надо ту букву, которая написана правильно, обвести в кружок, а ту, которая не правильно – зачеркнуть. Прочтите полученное слово.
Воспитатель: Молодцы!
Звучит телефонный звонок, воспитатель разговаривает, затем сообщает детям, что Незнайка на свободе и предлагает детям пригласить его в детский сад, чтобы научить его всему чему научились сами.
Учитель начальных классов МБОУ «Шаховская СОШ» с.Шахи, Павловский район, Алтайский край
Данный материал представляет собой конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы (6-7 лет). Тема занятия: Звук [ч’], буква Ч.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Тема: Звук [ч’], буква Ч.
Цели:
Создать условия для знакомства со звуком [ч’] и буквой Ч, которой он обозначается на письме;
Выделить характерные особенности звука [ч’], уточнить его артикуляцию;
Упражнять детей в умении выделять звук [ч’] на фоне целого слова, определять его место в слове, придумывать слова с заданным звуком;
Развивать фонематический слух детей, мелкую моторику;
Воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга, работать в течение всего занятия.
Оборудование : презентация, компьютер, проектор, сигнальные карточки, карточки-смайлики, элементы буквы Ч для каждого ребенка (изготовленные из бархатной бумаги).
Ход занятия
1. Приветствие.Проверка готовности к занятию.
Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли необходимое для занятия есть у вас на партах: тетрадки, цветные карандаши и простой карандаш.
2. Психологический настрой, мотивация предстоящей деятельности.
Сегодня нас ждет много интересной работы, мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.
У каждого из вас на партах лежат смайлики, покажите, пожалуйста, при помощи них свое настроение. (педагог тоже показывает смайлик). Я думаю, что на занятии вам не придется скучать, и к концу нашей работы ваше настроение только улучшится.
Итак, ребята, за работу!
3. Актуализация знаний.
На прошлом занятии мы выучили скороговорку. Давайте вспомним ее. (фото 1) (один ребенок напоминает остальным)
Произнесем ее вместе медленно.
Теперь произнесем ее быстро.
Какой звук встречается чаще других?
Вспомним, какой он: согласный или гласный? Твердый или мягкий? Что еще мы знаем об этом звуке?
Каким цветом на схеме обозначается твердый согласный? (фото 2)
.jpg)
Молодцы!
Какой буквой обозначается этот звук? (фото3). Назовем ее все вместе.
.jpg)
4. Работа по теме занятия.
Сегодня мы с вами должны познакомиться с новым звуком, узнать о нем много интересного, а еще познакомиться с буквой, которой он обозначается на письме.
Для того, чтобы узнать, что это за звук, отгадайте загадку: (фото4)
.jpg)
Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет. (кузнечик)
Кто это? А вы видели настоящих кузнечиков? А слышали ли вы, как стрекочет кузнечик?
Я предлагаю вам сейчас послушать стрекотание кузнечика, но для того, чтобы его услышать, нам с вами нужно на минутку замереть и внимательно-внимательно слушать. (фото 5)
.jpg)
Услышали, как стрекочет кузнечик? Давайте теперь мы с вами попробуем превратиться в маленьких кузнечиков и пострекотать: ч-ч-ч-ч-ч-ч.
Какой звук мы с вами сейчас произносили?
Как вы думаете, звук [ч’] согласный или гласный?
Чтобы узнать, твердый он или мягкий, послушаем звуки в словах (работаем в тетради и по презентации). Приготовили карандаши. Что изображено на первой картинке? Будем слушать звуки в слове часы. (последовательно выделяем каждый звук в слове, даем ему характеристику, раскрашиваем кружки в нужный цвет: гласный звук - красный, согласный твердый - синий, согласный мягкий - зеленый) Что изображено на второй картинке? Слушаем звуки в слове чашка. (работа проводится аналогично) (фото 6)
.jpg)
Итак, вы справились со схемами, молодцы! Что мы теперь можем сказать о звуке [ч’]? Еще ребята, звук [ч’] также, как и звук [ш] называется шипящим. (фото 7)
.jpg)
5. Физминутка на ковриках.
Мы на коврике стоим,
Во все стороны глядим,
Вправо, влево, вверх и вниз,
Посмотри и улыбнись. (Повороты головы вправо, влево, вверх, вниз)
Выше руки поднимай,
Вправо, влево покачай.
Вот так, еще раз,
Получается у нас! (Изображают как ветерок качает деревья)
Вправо, влево повернись,
И соседу улыбнись.
Вот так, еще раз,
Посмотрите все на нас! (Повороты корпуса вправо, влево)
Вправо, влево наклонись,
Наклоняйся, не ленись,
Вот так, еще раз,
Посмотрите все на нас! (Наклоны вправо, влево)
А теперь пойдем вприсядку,
Мы веселые ребятки,
Вот так, еще раз,
Получается у нас! (Выполняют полуприседания)
А теперь мы все поскачем,
Как веселый звонкий мячик.
Вот так, еще раз,
Посмотрите все на нас! (Прыжки)
Руки выше подними,
Только носиком дыши.
Вот так, еще раз,
И закончим мы сейчас. (Дыхательные упражнения)
6) Продолжение работы по теме занятия.
Ребята, звук [ч’] на письме обозначается буквой Ч ч. (Фото 8). Назовем ее правильно все вместе: че.
.jpg)
Посмотрите внимательно на букву ч: на что она похожа? В тетрадках обведите в кружок те предмета, на который похожа буква Ч.
Ребята, посмотрите, у каждого из вас на партах лежат элементы буквы Ч, нам нужно будет собрать из них букву. (дети складывают букву Ч)
Молодцы, все быстро и правильно справились с этим заданием. А теперь проведите пальчиком по букве Ч, чтобы лучше ее запомнить. (дети пальчиком проводят по букве, элементы которой вырезаны из бархатной бумаги)
Удалось вам получше запомнить букву Ч?
А теперь внимательно посмотрим на доску, у нас в гостях очень умная ручка, которая умеет писать все-все буквы. Сегодня она нам покажет, как правильно пишется буква Ч. (фото 9)
.jpg)
Давайте теперь попробуем повторить движения умной ручки: берем в ручки простые карандашики, и в воздухе попробуем написать букву Ч.
Ну, а сейчас, я думаю, вы уже готовы поработать в тетрадях и сами написать букву Ч.
7) Музыкальная физминутка.
8) Закрепление полученных знаний.
Вы у меня сегодня настоящие молодцы, так здорово работаете, что я думаю, пришло время и поиграть. На доске картинки с изображением предметов, нужно найти среди них те, в названии которых есть звук [ч’].
Молодцы. А сейчас потренируемся находить в словах букву Ч: слова записаны на доске, вам нужно будет найти букву Ч и обвести ее в кружок. (фото10)
.jpg)
Здорово, у вас все получилось! Я вам предлагаю послушать скороговорку и подумать, какой звук встречается чаще других.
Потренируемся: повторяем все вместе скороговорку медленно, теперь быстро.
9) Итог занятия. Рефлексия.
С каким звуком мы сегодня познакомились? Что вы о нем узнали: какой он?
Какой буквой обозначается?
Что на занятии вам показалось наиболее интересным? Какое задание вам было трудно выполнять?
Покажите, пожалуйста, свои смайлики: какое настроение у вас сейчас?
Я рада, что ваше настроение и мое тоже улучшилось!
Занятие окончено. Вы сегодня все очень хорошо поработали! Молодцы!
Занятие №1 по грамоте в старшей группе.
Тема: « В мире звуков»
Цель: познакомить с понятием «звук», гласный «звук», согласный «звук,
познакомить с прописями.
Материал: прописи, карандаши.
Рядом с нами живут невидимки. Каждый из вас постоянно общается с ними. Хотите познакомиться поближе? Тогда слушайте.
Есть в стране вообразили городок под названием Звукинск. Живут в этом городке необычные жители- звуки. Они – невидимки. Хотя они не видимые, но их можно услышать.
Одни жители умеют петь. Они поют вот так: « ААА!», «ООО!», «УУУ», «ИИИ». Целый день поют. Голоса у них звонкие, напевные. И прозвали этих жителей – гласные.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В тёмном лесу звать и аукать,
И в колыбельке Алёнку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
Игра « Угадай гласные».
Педагог называет различные звуки. Дети хлопают в ладоши, если слышат гласные звуки.
В городке Звукинске есть жители, которые не умеют петь, но очень хотят научиться. Они во всём соглашаются с гласными. И прозвали этих жителей- согласные звуки.
А согласные - согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не могут они петь.
Игра « Знакомство». Дети встают в круг и называют по очереди своё имя. Если имя начинается на гласный – то все хлопают в ладоши, а если на согласный то – приседают.
2 часть. Работа в тетрадях.
Занятие № 2 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «А».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова), дать понятие, что звук «а» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Матеиал: прописи, карандаши.
1. Весёлые стихи.
«Андрейка, Алёшка, Антон и Артём – все вместе, друзья, гулять мы пойдём.»
Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении
2. Скороговорка.
«Алёша Алине сигнал подаёт
Алина услышит - Алёшу найдёт».
3. Пословица.
«Аккуратность человека красит».
4. Игра « Кто больше?». Придумать слова в которых звук «а» был бы в начале слова.
5. Игра «Топай – хлопай».Если в слове есть звук «а», ребёнок хлопает, если нет – топает.
Физкультминутка.
- Аист, аист длинноногий, Снова правою ногой,
Покажи домой дорогу. Снова левою ногой.
Топай правою ногой, После правою ногой,
Топай левою ногой. После левою ногой,
Вот тогда придёшь домой.
6. Игра « Доскажи словечко».
Есть одна игра для вас:
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.
Чтоб тебя я повёз, Всех на свете он добрей,
Мне не нужен овёс. Лечит он больных зверей,
Накорми меня бензином, И однажды бегемота
На копытца дай резины, Вытащил он из болота.
И тогда, поднявши пыль, Он известен, знаменит.
Побежит…..(автомобиль). Это доктор….(Айболит).
Сладок он,друзья, на вкус,
А зовут его …..(Арбуз).
7. Загадки.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька (автомашина)
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы. (Аквариум).
Лежит на грядке
Круглый, зелёный, гладкий,
Внутри красный,
На вкус сладкий. (Арбуз).
2 часть . Работа в прописях.
Занятие № 7 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Е».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «е» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Енот не станет есть, пока
Его еда не мыта
Ему помощница - река:
Еду полощет, трёт слегка,
А после – ест досыта.
Енот – любитель чистоты,
Немытого не ест…А ты?
Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении?
Скороговорки.
Еле – еле Лена ела, есть из лени не хотела.
Поговорка.
Мели, Емеля, твоя неделя.
Игра « Кто внимательный?»
Каких вы знаете животных, начинающихся на звук «е»? (ежи, еноты).
Какие вы знаете мужские и женские имена, начинающиеся на звук «е».
Игра « Доскажи словечко».
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви её поди-ка:
Куст в колючках будто ёж,
Вот и назван…(ежевика)
Ну и платье: сплошь иголки.
Его носят вечно…(ёлки).
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…(ёжик).
За рекой они росли.
Их на праздник привезли,
На веточках – иголки.
Кто же это?...(ёлки).
Игра « Буква потерялась».
Вставить пропущенные буквы в слова: …рш,…жик,…лка.
По тропинке идёт, лес на спинке несёт.(ёж).
Лесной портной, не шьёт сорочек на иглах он несёт грибочек. (ёж)
Зимой и летом одним цветом. (ель).
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 3 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «И».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «и» гласный звук. Развивать представление о многообразии слов. Знакомство с термином « слово», развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Иней лёг на ветки ели
Иглы за ночь побелели.
С. Маршак.
Индюк по городу идёт,
Игрушку новую везёт.
Игрушка не простая-
Индюшка расписная.
Скороговорка
Испекла Иришка Нравятся коврижки
Куклам по коврижке. Гришке и Маришке.
Пословица.
Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.
Игра « Доскажи словечко».
Не колючий, светло – синий,
По кустам развешан… (иней).
В узкий глазок вдета тонкая нитка
И поплыла за корабликом прытко.
Шьёт, зашивает и колется колко,
А называют кораблик…(иголка).
Гордый, важный, пышный, статный,
В оперении нарядном:
Синий, жёлтый, красный круг-
Распустил свой хвост…(индюк).
Неразлучные подружки
Вечно ходят друг за дружкой
Будут ровными следы-
Их похвалят за труды. (иголка и нитка).
Рогатая, хвостатая,
Рогом проткнёт, хвостом починит. (иголка и нитка).
Всегда на всех
Надут, как мех. (индюк).
Игра « Назови игрушку» .За каждое названное слово ребёнок получает фишку.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 4 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «О».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «о» гласный звук. Развитие умения сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Осинку окрасила осень.
Осинка мне нравится очень.
Она позолотой блистает
Одно только жаль – облетает.
Облако, облако,
Шёрстка колечками,
Очень ты, облако,
Схоже с овечками.
2. Скороговорка.
В поле полет Фрося просо,
Сорняки выносит Фрося.
3.Пословица.
Работой до поту, так и поешь в охоту.
4.Игра « Кто внимательный?»
Назовите одинаковый звук в словах: дом, ноты, зонт, пальто, осы, ноги.
5.Игра « Кто больше?»
Придумайте слова, в которых звук «о» расположен в начале (отдых, орех…). В конце (кольцо, молоко, сито).
6.Игра « Доскажи словечко».
Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?...(огурцы).
Шубу тёплую в колечках
Носит тихая…(овечка).
Апельсины и бананы
Очень любят…(обезьяны).
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасётся весь день.
Кто же это?...(олень).
6.Игра «Буква потерялась».
Найдите потерявшуюся букву. –сы, -кна, - куни.
7.Загадки.
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (облака).
Не моторы, а шумят
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.(осы).
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (осень).
Измерение протяжённости слов хлопками. (машина, сыр, каша, малина…)
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 5 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «У».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «у» гласный звук, совершенствовать умение сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость (длинные и короткие слова), развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Устала утка на пруду
Учить своих утят
Утята плавать на виду
У мамы не хотят.
Ужасно утка мучится:
« Ну что из них получится!»
2. Пословицы.
1)Умный себя винит, глупый – своего товарища.
2) Умел ошибаться, умей и поправляться.
3.Скороговорка.
У быка губа туга была!
4.Чистоговорки.
Уа-уа- в коляске плачет детвора.
Ау- ау- кто потерялся не пойму.
Ух-ух-ух- накалился наш утюг
Уч-уч-уч- светит в окна солнца луч.
5.Игра « Кто внимательный?»
1) найдите одинаковый звук в словах: автобус, утюг, лук, улитка, груша.
2) поднимите руку если услышите звук «у» в словах: паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица.
3) определите позицию звука «у» в словах: зубы, утка, наука, глобус, кенгуру.
6.Игра « Кто больше?»
Придумайте слова со звуком «у» в начале, в середине.
7.Игра « Доскажи словечко»
Вот пришла и осень,
И придут метели,
И с прощальным криком
Птицы…(улетели).
Я осла узнаю сам
По его большим…(ушам).
Динь-динь-динь- звенит звонок
Начинается…(урок).
У кошки детки- котята,
А как зовут деток у утки?...(утята).
8.Игра « Наоборот»
Подберите антонимы, начинающиеся со звук «у», к словам: красивый-…(уродливый), широкий-…(узкий), невезучий-…(удачливый), вечер-…(утро), грусть-…(улыбка).
Что за палка- в воду бросай,
Рыбу с крючка скорей вынимай.(удочка).
На дорожку вышли рожки.
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. (улитка)
Измерение протяжённости слов хлопками (зима, санки,горка…)
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 6 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ы».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «Ы» гласный звук. Знакомство с термином « слог», развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
1.Весёлые стихи.
Сказала буква Ы уныло:
Я в слове сыр, и в слове мыло,
И в слове рысь, и в слове тыл…
Дым из трубы весь день валил.
Какой звук чаще всего здесь встречается?
2.Скороговорка « Мама Милу мыла с мылом,
Мила мыло не любила».
3.Игра « Кто внимательный?»
Какой одинаковый звук есть в словах: дым, бык, лыжи, сыр, рыба, рысь?
4.Игра « Кто больше?»
Назовите как можно больше слов со звуком «ы» в середине.
5.Игра «Слоговой аукцион».
Бросая мяч. Воспитатель называет начало слова, ребёнок, поймавший мяч, должен назвать конец слова и бросить мяч обратно воспитателю. Например: лы(жи), мы(ло),сы(рок),тык(ва),малы(ши).
6.Игра «Один-много»
Образуйте множественное число от слов: лев- (львы),шарф, зонт. стол,пол,сыр.
7.Загадки.
В воде она живёт
Нет клюва, а клюёт. (рыба).
Сама крошка, боится кошки,
Под полом живёт, туда всё несёт.(мышь)
Явился в жёлтой шубке
Прощайте, две скорлупки! (цыплёнок).
Пыль увижу-заворчу,
Заворчу и проглочу. (пылесос).
На фланелеграфе выставлены предметные картинки, дети называют их и хлопками измеряют количество слогов в словах.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 8 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Э».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «э» гласный звук. Развивать умение определять количество слогов в словах. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Эхо слышно тут и там –
Эхо ходит по горам.
Эхо, спустишься сюда?
Эхо тихо: «Да,да,да!
Какой звук здесь встречается чаще всего?
2 .Игра « Кто внимательный?»
1. Найдите одинаковый звук в словах: экскаватор, экран, эскимо, этажерка.
2. Хлопните в ладоши один раз, когда услышите звук «э» в словах: ёлка, юбка, ива, дятел, единица, эврика, щётка, этот, элеватор, экскурсия, электричество, дети, эра, эхо.
3 .Игра « Кто больше?»
Придумайте как можно больше слов со звуком «э».
4. Игра « Доскажи словечко».
К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество,
Это….(электричество).
На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?...(эскимо).
Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось…(эхом).
Провела я солнце
За своё оконце
К потолку подвесила.
Стало дома весело. (электролампочка)
В тёмном бору, за любою сосною.
Прячется дивное диво лесное.
Крикни «ау» - и оно отзовётся
Захохочи и оно рассмеётся. (эхо).
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот раскроет рот. (экскаватор).
Дети называют животных и измеряют количество слогов в них.
2 ч. Работа в прописях.
Занятие № 9 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ю».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ю» гласный звук, развивать умение делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Юра только сел на стул,
Ножки свесил и заснул.
Юрка очень утомился-
Целый день юлой крутился.
Какой звук здесь встречается чаще всего?
Пословицы и поговорки
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Юла возле Юльки крутится, поёт,
Юле и юре спать не даёт.
Игра «Кто внимательный?»
Назовите одинаковые звуки в словах: юнга, юг, юбка, юркий.
Хлопните в ладоши, если услышите звук «ю» в словах: ёлка, Эдик, Юля, юмор, улица.
Игра « Кто больше?»
Придумайте слова, начинающиеся со звука « ю».
Игра « Доскажи словечко».
На одной ноге кружится,
Беззаботна, весела.
В пёстрой юбке танцовщица, музыкальная….(юла).
На прогулку вышел хряк,
Постоял и в лужу – бряк.
Сам доволен: -Хрю – хрю – хрюк,
Хорошо, что я без…(брюк).
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу – жужжу, жужжу –кружу. (юла).
Деление одно, двух, трёхсложные слова
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 10 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Я».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «я» гласный звук, продолжать учить детей делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
На фуражке моряка
Виден он издалека
И горит, как огонёк,
Золотистый якорёк.
Собирали ягоды и вели мы счёт:
Ягоду – в кружку, две ягоды – в рот.
Ястреб ягод не клюёт,
Ястреб тетерева ждёт.
Пословицы и поговорки.
Язык болтает – рукам мешает.
На языке мёд, под языком лёд.
Скороговорки.
Ящерка на ящике
Яблоки на ярмарку
В ящике везла.
Чистоговорки.
Ял-ял-ял- кисель полезный, в нём крахмал.
Яр-яр-яр- сделал стол и стул столяр.
Игра « Слоговое лото».
Составьте слова из слогов: яб, бя, ля, мя (яблоко, ребята, земля, знамя).
Игра « Доскажи словечко».
Бык, могучий великан,
В детстве был телёнком,
Толстый увалень баран –
Тоненьким…(ягнёнком).
Вчера погода была ненастной,
А сегодня на улице…(ясно).
Может и разбиться,
Может и свариться.
Если хочешь, в птицу
Может превратиться. (яйцо).
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (язык).
Само с кулачок,
Красный бочок.
Тронешь пальцем – гладко.
А откусишь – сладко. (яблоко).
Деление одно, двух, трёх, четырёхсложных слов.
2 часть. Работа в пописях.
Занятие № 11 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Б».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «б» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши.
Весёлые стихи.
Был у бабушки баран,
Бил он бойко в барабан.
И плясали бабочки
Под окном у бабушки.
А затем баран явился.
Поглядел и удивился.
Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых есть звук «б».
2. Скороговорка.
Боровик растёт в бору,
Боровик в бору беру.
3.Чистоговорки.
Ба - бо – бы - на дворе стоят столбы.
Бу - бы –ба -из окна торчит труба.
4.Пословица.
Была бы охота - будет ладится работа
5.Игра « Кто внимательный?»
Найдите одинаковый звук в словах: берёза, бабочка, баран, берет, белка, Буратино.
6.Игра « Кто больше?»
Придумайте слова, начинающиеся со звука «б».
7.Игра « Слоговой аукцион».
1) Придумайте слова, начинающиеся со слога ба….
2) Придумайте слова, начинающиеся со слога бу…
8.Игра « Превращение слов – волшебные цепочки».
Замените букву «б» в слове бочка. Так чтобы получились новые слова (дочка, почка, точка, ночка, мочка, кочка).
9.Игра «Буква заблудилась».
Неизвестно, как случилось, Но едва туда вошла
Только буква заблудилась: Буква – озорница,
Заскочила в чей - то дом Очень странные дела
И хозяйничает в нём! Начали твориться.
Угадайте какой звук обозначает заблудившаяся буква.
Жучка будку (булку) не доела;
Неохота надоело.
На остров налетел ураган,
На пальме остался последний баран (банан).
10.Игра « Доскажи словечко».
На ветке не птичка –
Зверёк – невеличка,
Мех тёплый, как грелка.
Кто же это? (белка).
Она весну встречает – серёжки надевает.
Накинута на спинку зелёная косынка,
А платьице в полоску. Ты узнаёшь …(берёзку).
11.Загадки.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел.
Он вспорхнул и улетел. (бабочка).
Что держится весь день
За мамину шею,
А мама не устаёт? (бусы).
12.Предложить детям ответить гласный это звук или нет, чем он отличается от гласного звука (не пропевается, встречает препятствие).
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 12 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «В».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Воробья врачи спасли,
В вертолёт его внесли.
Вертолёт вертел винтами,
Волновал траву с цветами.
Какоё звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых есть звук «В».
2. Скороговорка.
Проворонила ворона воронёнка.
Пословица.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Игра « Кто внимательный?»
Назовите одинаковый звук в словах: василёк, велосипед, дверь, ворона, волк, телевизор.
Игра «Узнайте звук»
Вставайте, если услышите в слове звук «в»: дверь, рама, лампа, ведро. Факел, фрукт, доска, градусник, витрина, вареник, фара, ловить.
Игра « Звук заблудился».
Мы собирали васильки,
На головах у нас щенки (венки).
Игра « Слоговой аукцион».
Придумайте слова: во…(ва, рона, рота, робей),ве…(ник, чер, нок,тер, рёвка).
Игра « Найди лишнее слово».
Лев, плов, шарф, ваза, волк.
Игра « Доскажи словечко».
Как зовут меня, скажи
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый…(василёк).
Все спешим мы на перрон
И садимся в свой …(вагон)
В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик – чирик! Не робей!
Я бывалый …(воробей).
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (велосипед).
По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет. (ветер).
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный. (волок).
Предложить детям ответить на вопрос каким является звук « В» гласным или согласным.
2 часть. Работа в тетрадях.
Занятие № 13 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Г».
Цель:
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
По узкой тропинке
Гусиным шажком
Гусиное войско
Шагает гуськом.
Галка села на забор
Грач завёл с ней разговор.
Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых встречается звук «г».
2. Скороговорки.
Груша гусениц не любит,
Грушу гусеница губит.
Игра « Кто внимательный»
Найдите одинаковый звук в словах: гусь, грач, книга, игрушка, гамак, грабли.
Игра « Кто больше?».
Придумать слова которые начинаются на звук «г».
Игра « Доскажи словечко».
Михаил играл в футбол
И забил в ворота…гол
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь –
Чистоплотный серый…гусь.
Говорю я брату: - Ох,
С неба сыплется горох!
Вот чудак,- смеётся брат,-
Твой горох – ведь это …град.
Игра « Доскажи предложение».
Машина стоит в …(гараже).
Мама купила сочные, сладкие …(груши).
Под берёзой нашли крепкий…(гриб).
Гриша любит забивать …(гвозди).
Игра « Найди лишнее слово»
1.Круг, плуг, друг, волк, тигр, грач.
2.Гром, гнездо, горох, гвоздь, клад, град.
7. Загадки.
Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.(градусник).
Где мастерят, он тут как тут –
На острой ножке, стройный, ловкий.
Кого- то гладят по головке,
И лишь его- по шляпке бьют. (гвоздь).
Предложить детям придумать односложные слова.
2 часть. Работа в тетрадях.
Занятие № 14 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Д».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить детей называть слова с заданным количеством слогов, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!
Уложили дятла спать
В деревянную кровать.
Он в кровати всем на зло
Продолбил себе дупло.
Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите мне слова со звуком «д».
2. Скороговорки.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
3.Пословицы и поговорки.
1) Друзья познаются в беде.
2) Жизнь дана на добрые дела.
4.Игра « Волшебная цепочка».
Измените одну букву в слове дом:
Дом-том-ком-лом-сом.
5.Игра « Звук заблудился».
1) Мама с бочками (дочками) пошла по дороге вдоль села.
2) На поляне весной вырос зуб (дуб) молодой.
3) Сели в ложку (лодку) и – айда! По реке туда – сюда.
6.Игра « Доскажи словечко»
Поглядите, поглядите –
Потянулись с неба нити!
Что за тоненькая нить
Землю с небом хочет сшить?
Не ответишь – подождём,
Отгадаешь под …(дождём).
Жить на свете очень туго
Без подруги или…(друга).
7.Загадки.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (дерево).
Кто проходит, кто уходит –
Все её за ручку водят. (дверь).
Кто в дни болезни всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (доктор).
Игра « Кто больше назовёт одно (двух) сложных слов.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 15 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ж».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ж» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 2 слов, называть первое, второе слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Чиж с чижихой и с чижонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
Жук – жучок отвечал урок.
Вместо слов « ручей журчит»
Написал « жучей жужжит».
Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите мне слова в которых встречается звук «ж».
Скороговорки.
Хорош пирожок, внутри – творожок.
Жутко жуку жить на суку.
Чистоговорки.
Жу-жу-жу- молоко дадим ежу.
Жа-жа-жа- есть иголки у ежа.
Жи-жи-жи -здесь живут ежи.
Же же-же – дождь прошёл уже.
Жо-жо-жо лужок, снежок, пирожок, творожок.
Пословицы и поговорки.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Игра « Кто больше?»
Придумайте слова начинающиеся на звук «ж».
Назовите животных, птиц, насекомых в названии которых есть звук «ж».
Придумайте слова в которых есть звук «ж».
Игра « Кто внимательнее?»
Найдите одинаковый звук в словах: ужи, стрижи, ежи, снежинка, жук, лыжи.
Поднимайте руку каждый раз, когда услышите звук «ж» в словах: кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щётка, замок, вешалка, ёжик, лиса, мыши, жук, волк, карандаш, крыша, ужи, щит.
Игра « Доскажи словечко».
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын…(жираф).
Лейся, дождь, веселей.
Мы с тобою дружим.
Весело нам бегать
Босиком по …(лужам).
И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по …(животикам).
Игра « Слоговой аукцион».
Придумайте слова со слогом жа.
Какое слово получится, если добавить звук «ж» к словам:
Аба, -ук, -изнь, - алоба, - ар, - илистый, - урчать.
9. Игра « Буква потерялась» .
Найдите пропущенные буквы в словах: лу-а, сту-а,са- а, ро-ь, ло-ка, но-ка.
10.Игра « Четвёртый лишний»
Определите лишнее слово:
Журавль, жёлудь, жираф, ёж. (ёж).
Жук, жаворонок, уж, жир. (уж).
11.Игра « Звук звблудился».
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползёт зелёный лук (жук)
С длинными усами.
Жу – жу –жу – жу
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу
И звук Ж твержу. (жук).
В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (жёлудь).
Объяснить детям, что мы называем предложением. Дать задание придумать предложение из 2 слов. Разобрать какое слово первое, какое второе.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 16 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «З».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «з» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
1. Весёлые стихи.
Занят заклинатель змей
Звонкой музыкой своей
А под музыку, друзья.
Затанцует и змея.
Едет зайка на трамвае,
Едет зайка, рассуждает:
« Если я купил билет,
Кто я: Заяц или нет?»
Какой звук здесь встречается чаще всего, назовите мне слова в которых есть звук «з».
Скороговорки.
Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
Зоиного зайку зовут Зазнайка.
Пословицы и поговорки.
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Здоровье дороже богатства.
Игра « Доскажи словечко».
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю…(зарядку).
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой.
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла…(зима).
Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
Спать ложитесь, поздно! –
Потому что мать – Луна,
А дочурки…(звёзды).
Игра «Буква потерялась».
Вставь пропущенные буквы в слова:
Я-ык, - онт, - ве – да, - ебра, - убы.
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (заяц).
Свернёшь – клин,
Развернёшь – блин. (зонт).
Лежит верёвка,
Шипит плутовка.
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (змея).
Дать задание детям придумать предложение о зиме из трёх слов, выделить первое, второе, третье слово.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 17 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «К».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «к» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Кот ловил мышей и крыс.
Кролик лист капустный грыз.
Кот копеек накопил,
Кошке козочку купил,
А козе – капустки,
Качанчики хрустки.
Котик – кот, иди к доске,
Расскажи о колоске!
Колосок, мои друзья,
Он усатенький, как я!
Какой звук здесь встречается чаще всего, назовите мне слова в которых есть звук «к».
Скороговорки.
Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке.
Игра « Кто внимательный?».
Найдите одинаковый звук в словах: булка, ветка, клетка, белка, кот.
С какого звука начинаются слова: ключ, кошка, кит, коньки, кресло.
Назовите персонажей сказок, имена которых начинаются со звука «к». Ответ: Красная Шапочка, Карлсон, Колобок, Кот в сапогах.
Игра « Звук заблудился».
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку (корку).
Не учил уроки, а играл в футбол.
Оттого в тетрадке появился гол (кол).
Игра « Доскажи словечко».
Далеко от земли
Ушли в море…(корабли).
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил,
Догадались? Это Гена,
Это Гена… (крокодил).
Жеребёнок с каждым днём
Подрастал и стал…(конём)
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно…(карандаш).
Подставив солнышку бочок,
Лежит на грядке…(кабачок).
Игра « Найдите слово».
Рыдают буквы в каждой строчке:
От наших слов – одни кусочки,
У всех у нас одно начало
И, как назло, оно пропало.
Но если вы его Найдёте.
То сразу все слова прочтёте.
…абль,…жик,…зина,…обка,…мушка.(приставка кор)
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня. (крапива).
Чудо-юдо-великан
На спине везёт фонтан. (кит).
Меня слепым зовут всегда,
Но это вовсе не беда.
Я под землёй построил дом,
Все кладовые полны в нём. (крот).
Дать детям задание придумать предложение из трёх слов со словом санки, выделить первое, второе, третье слово.
2 часть Работа в прописях.
Занятие № 18 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «л».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «л» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «снег», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Лев комарика ловил,
Лапой лоб себе разбил.
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Окна и полы.
Лодки по морю плывут,
Люди вёслами гребут.
Какой звук здесь встречается чаще всего, в каких словах есть звук «л»?
Скороговорки.
Лёня лез по лесенке, срывал Лёня персики.
Игра «Доскажи словечко».
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто же это?...(лиса).
Тихо-тихо снег идёт,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд
Во дворе…(лопатой).
На скамейке у ворот
Лена горько слёзы…(льёт).
Игра « Придумай слово».
Кто больше придумает слов со звуком «л».
Две полоски на снегу
Оставляют на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они опять за мной. (лыжи).
Привела я солнце
За своё оконце,
К потолку подвесила,
Стало дома весело. (лампочка).
Рядом с дворником шагаю
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом. (лопата).
Придумай предложение из трёх слов со словом «снег», назови первое, второе, третье слово.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 19 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «м».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «м» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «зима», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Мёд в лесу медведь нашёл
Мало мёда, много пчёл.
Мороза моржи не бояться,
Моржи на морозе резвятся.
Медвежонок по утрам
Всё твердил упрямо:
Нет на свете никого
Лучше моей мамы.
Чистоговорки.
Ма – ма – ма - дома я сама.
Му – му – му – молоко кому
Мо – мо – мо – едим эскимо.
Мы – мы – мы – прочитали мы.
Ми – ми – ми – поём ноту ми.
Игра « Кто больше»?
Перечислите продукты, в названии которых есть звук «м» (мясо, масло, макароны, манка, молоко, мука, мандарины…).
Игра « Доскажи словечко».
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись. Стал реветь.
Этот зверь - лесной…(медведь).
В подполье, в каморке
Живёт она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?...(мышка).
Мы щенка в воде и мыле
Два часа мочалкой…(мыли).
Игра « Доскажи фразу».
Конь ржёт, а корова…(мычит).
Собака лает, а кошка…(мяучит).
Игра « Буква потерялась».
Осква, - ак, - етро, - а-а, - ир.
7. Загадки.
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? (мороз).
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (матрёшка).
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (мяч).
8.придумайте предложение из трёх слов со словом «зима», назовите первое слово, второе, третье.
2 часть. Работа в тетрадях.
Занятие № 20 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «н».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «н» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «папа», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
На коне наездник мчит:
Настоящий он джигит.
Нам ник чему такие шутки!
Кто ночью срезал незабудки?
На грядке отпечатки ног.
Наверно, это – носорог
Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых этот звук живёт.
Игра « Угадай какой это звук?» Воспитатель произносит различные звуки, чётко их артикулируя, а дети отвечают гласный это или согласный звук.
Игра « Подбери слово».
Надеть- (платье, плащ, шубу, юбку)
Нарисовать – (картину, рисунок, кораблик).
Воспитатель называет любое слово, чётко выделяя звук на конце слова, а следующий должен придумать слово на этот звук и так далее.
Игра « Доскажи словечко»
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для…(нас).
Собаки не троньте верблюда,
Для вас это кончится худо:
Он ловко дерётся с врагами
Своими большими…(ногами).
Мы на них стоим и пляшем,
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут. (ноги).
Эту толстую игрушку
Не уложишь на подушку.
Знать, пример взяла с лошадки:
Сто спать, а не в кроватке! (неваляшка).
Задание разделить слова: шуба, сапоги на слоги; назвать первый, второй, третий слог.
Придумать предложение из трёх слов со словом «папа», назвать первое, второе, третье слово.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 21 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «П».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «п» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «весна», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Прыгать я всегда готов,
Но не понимаю,
Почему так высоко
Планку поднимают?
Пели – пели - пеликаны-
Это птицы великаны.
Мы подарок маме
Покупать не станем-
Приготовим сами.
Своими руками.
Какой звук здесь встречается чаще всего? В каких словах встречается звук «п».
Скороговорка.
Повтори без запинки:
На осинке росинки
Засверкали утром перламутром.
Пословица.
Признание – половина исправления.
Игра « Кто больше?».
Я найду слова везде: На полу, на потолке,
И на небе, и в воде, На носу и на реке!
Сначала перебираем все слова со звуком «п», находящиеся на полу (плинтус, палас, паркет), затем – на потолке (лампа, побелка, паучок).
Игра « Профессии»
Назовите профессии на «п». (плотник, пианист, пекарь, почтальон, парикмахер, продавец, посудомойщик)
Игра « Знатоки сказок».
Названия каких сказок начинаются на «п». (Петушок – золотой гребешок, По щучьему веленью, Путаница, Пых) если дети затрудняются, помочь им прочитав отрывок из сказки.
Игра « Доскажи словечко».
Над цветком кружит, кружит,
Села, сок с цветка взяла,
Мёд готовит нам …(пчела).
Я взял муку и взял творог,
Испёк рассыпчатый…(пирог).
Вперевалку шёл со льдин
К нам на утренник…(пингвин).
Где прошёл – там пыли нет,
Пыль и сор – его обед. (пылесос).
Первым вылез из земли
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (подснежник).
Посадили зёрнышко-
Вырастили солнышко. (подсолнух).
Придумайте короткие и длинные слова, сосчитайте сколько слогов в вашем слове.
Придумайте предложение из трёх слов со словом весна, назовите первое, второе, третье слово.
Игра « Поймай слово за хвост».
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 22 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Р».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «р» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «мама», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
На неё не крикнешь: « Брысь!»-
Рассердится может рысь.
Всех на свете радуя,
Встала в небе радуга.
Говорила сорока сороке:
« я как рыба молчу на уроке».
Какой звук здесь встречается чаще всего, в каких словах он живёт?
Скороговорки.
Приготовила Лариса
Для Бориса суп из риса.
Улов у Поликарпа-
Три карася, три карпа.
Чистоговорки.
Ра- ра –ра -начинается игра.
Ре-ре-ре- носим воду мы в ведре.
Ар-ар-ар- кипит наш самовар.
Ры-ры-ры- не заметили жары.
Игра «Кто внимательный?»
Если слышим звук «п» хлопаем в ладоши, если нет сидим тихо.
Игра « Кто больше?»
Называем слова со звуком «п» в начале слова, затем в середине слова.
Игра « Какой звук я называю?» на различение гласных и согласных звуков.
Игра « Доскажи словечко»
В реке большая драка:
Поссорились два …(рака).
Сидит на грядке крепко
Оранжевая …(репка).
Течёт, течёт, не вытечет,
Бежит, бежит, не выбежит. (река).
Крашеное коромысло
Над рекой повисло. (радуга).
Предложить детям ответить на вопрос: « Сколько слогов в слове мама».
Какой слог первый какой второй.
Составить предложение из трёх слов со словом «мама».
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 23 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «С».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «с» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «ручеёк», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Слонёнок удивил ребят
Слонёнок стал на самокат,
Немножко покатался –
И самокат сломался.
2. Игра « Я назову, а ты ответь» на закрепление гласных и согласных звуков.
3. Скороговорки.
Саша любит сушки,
Соня – ватрушки.
Пословицы и поговорки.
По секрету всему свету.
Старый друг лучше новых двух.
Чистоговорки.
Са- са- са – в лесу бегает лиса.
Со-со-со – у Светланы колесо.
Су-су-су – было холодно в лесу.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Усь-усь- усь– на лугу пасётся гусь.
Ся-ся-ся – мы поймали карася.
Игра « Кто внимательный?»
Найдите одинаковый звук в словах: слон, миска, лиса, автобус, Карлсон.
С какого звука начинаются слова: стул, санки, собака, сорока, сыр, смородина.
Игра « Узнайте звук».
1)Поднимите руку, если услышите в словах звук «с». (слонёнок, Зоя, санки, матрос, золото…)
2)Хлопните в ладоши, если услышите звук «ч», вставайте если услышите звук «ц», поднимайте руку если услышите звук «с». (цыплёнок, стриж, цапля, щенок, чиж, сын).
8.Игра « Кто больше?»
1) Придумайте слова, в которых есть звук «с»
2) Назовите дни недели, месяцы, времена года, в которых есть звук «с».
3) Придумайте слова, в которых звук «с» находится в начале, в середине, в конце слова. (час, кросс, лес).
8. Игра « Звук заблудился».
Замените буквы в словах так, чтобы стихотворения обрели смысл.
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом (сом).
На пожелтевшую траву
Бросает лев (лес) свою листву.
Лежит лентяй на раскладушке,
Грызёт, похрустывая, пушки (сушки).
Придумайте предложение из трёх слов со словом ручеёк, назовите первое, второе, третье слово.
Сколько слогов в слове « весна», какой слог первый, второй.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 24 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Т».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «т» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о весне, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Темноты боится Петя:
Трусоват он, видно, дети!
Три сороки тараторки
Тараторили на горке.
Звук «т» гласный или согласный?
2. Скороговорки.
1) Из- под топота копыт пыль по полю летит.
2) Ткёт ткач ткани на платки Тане.
3. Пословицы и поговорки.
1) Труд кормит, а лень портит.
2) Не будь тороплив, а будь терпелив.
4. Чистоговорки.
То-то-то – поиграли мы в лото.
Ти –ти –ти- съели кашу всю почти.
Ту –ту- ту- молока налью коту.
Тьё – тьё – тьё- отложили мы шитьё.
Игра « Кто внимательный?»
Найди одинаковый звук в словах: тигр, платье, кот, тарелка, нитки.
Игра « Буква потерялась».
Вставь пропущенные буквы: ка-ок, с-ук, аис-, ко-, кус-ы, ни-ки, кана-, кис-и.
Игра « Поймай слово за хвост».
Кузнечик стрекочет,
Разговаривать хочет. (телефон)
Пушистая вата плывёт куда то
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (туча).
Я сильней десяти коней,
Где в полях пройду весной,-
Летом встанет хлеб стеной. (трактор).
Придумайте предложение из трёх слов о весне, назовите первое, второе, третье слово.
Сколько слогов в слове «погода», назовите первый, второй, третий слог.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 25 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ф».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ф» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о погоде, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Я футбольный судья.
Целый день с мальчишками.
Два футбольных мяча
У меня под мышками.
Флот плывёт к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Федя ходит руки в боки.
Значит, выучил уроки.
Какой звук здесь слышится чаще всего? В каких словах он живёт? Гласный это или согласный звук?
Скороговорка.
Наш Филат не бывает виноват.
Игра « Кто внимательный?»
Найди одинаковый звук в словах: фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг.
Игра « Кто больше?»
Придумайте как можно больше слов, начинающихся со слога фа-(фартук, фабрика, факел, фантазия…); со слога фи- (физик, филин, фирма…).
Игра « Слоговой аттракцион»
Продолжите слова: фла…(кон, жок), фор…(ма, точка), фи…(лин, кус), бу…(фет), кон…(фета).
Игра « Доскажи словечко».
Весь день стоят на улице
Прохожими любуются.
Их служба начинается,
Когда уже смеркается,
И не погаснут до зари
Глаза ночные-…(фонари).
Праздник, праздник у ворот!
Кто встречать его пойдёт?
Я и верный мой дружок
Красный маленький…(флажок).
Игра « Буква потерялась».
Вставьте пропущенные буквы:
Абрика, ко-та, шо-ёр.
8. Загадки.
Этот глаз – особыйглаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет. (фотоаппарат).
Днём спит, ночью летает,
Прохожих пугает. (филин)
Придумать предложение из 3 слов о погоде, назвать первое, второе, третье слово.
Разделить слово «трава» на слоги, назвать первый, второй слог.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 26 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Х».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «х» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Ходит по полю хорёк-
Хитрый маленький зверёк.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Был в саду переполох-
Там зацвёл чертополох.
Чтобы сад твой не заглох,
Прополи чертополох.
Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?
Скороговорки.
Муха - горюха села на ухо.
Прохор и Пахом ехали верхом.
Пословица.
Сделано наспех – сделано на смех.
Игра « Буква потерялась».
Алва, -леб, -итрец, оре-, пету-, сме-, шоро-.
5. Игра « Полсловечка за вами».
Придумайте слова, начинающиеся со слогов:
Хор…(овод,ошо), хол…(-одный, -лм), хом..(-ут, -як),хал…(-ва, -ат).
6.Игра « Доскажи словечко».
Хлоп – и конфета
Стреляет, как пушка!
Каждому ясно:
Это…(хлопушка).
7.Игра « Где звук?»
1) Определите место звука «х» в словах: ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.
2) Хлопните один раз в ладоши, если услышите звук «х»: сова, хомяк, шуба, хор, ворох, сок, хвост….
8. Загадки.
Зверёк живёт в норе глубокой.
Он толстосум и толстощёкий. (хомяк).
В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живёт. (холодильник).
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (хлеб).
9.Предложить детям придумать любое предложение из трёх слов, назвать первое, второе, третье слово.
10.разделить слова: трава, тепло, весна на слоги, назвать первый, второй, третий слог.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 27 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ц».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ц» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Цапля бродит по лугу:
Цыц, лягушки! Ни гу-гу.
Цветёт у птичника цветок-
Цветёт на паре тонких ног.
Цветок пушист и звонок…
Цветок, ты кто? – Цыплёнок!
Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать,
И на трапеции вертеться,
И на канате танцевать!
Какой звук здесь слышится чаще всего? В каких словах он живёт?
2. Скороговорки.
В цветнике цветут цветы.
Летит скворец: зиме конец.
3.Чистоговорки.
Ца-ца-ца- слушай скуку до конца.
Цу-цу-цу- дело движется к концу.
Це-це-це- что узнаем мы в конце.
4.Пословица.
Молодец – против овец,
А против молодца – сам овца.
Игра « Волшебная цепочка».
Подбери слова, в которых есть буква «ц» так, чтобы конечная буква предыдущего слова была начальной буквой последующего.
Например: цветок-красавец-цвет-танцор…..
Игра « вспомните сказки».
Назовите как можно больше слов из сказок с буквой «ц».
Ответ: царство, цветочек аленький, царь, царевич, царевна Несмеяна, царевна-лягушка, царевна-лебедь, златая цепь, зеркальце, Жар – птица, падчерица.
Игра « Слоговой аукцион».
Подберите слова, оканчивающиеся на –ца (курица, куница, едтница. Луковица, синица, овца); на –цо (кольцо, яйцо, крыльцо); на –цы (ножницы, концы, птенцы, огурцы).
Игра « Определи место положение звук «ц».
Цветок, огурец, лицо, цапля, скворец,курица….
Игра « Доскажи словечко».
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это?...(цапля)
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Не легко сорвать…(цветок).
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете. (цифры).
Жёлтый крошка ищет хлеба крошку.
Если встретит червяка-
Наклюёт ему бока! (цыплёнок).
Придумайте предложение из трёх слов, назовите первое, второе, третье слово.
Разделите слова: лето, бабочка; на слоги, назовите первый, второй, третий слог.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 28 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ч».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ч» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
А куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
Говорит чечётке чиж:
Ты когда на юг летишь?
За чижами наш черёд. Вот!
Чёрной ночью чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.
В дымоходе чернота,
Отыщи-ка там кота!
Скороговорка.
На верхушке каланчи
День и ночь кричат грачи.
Чистоговорки.
Ча-ча-ча- горит в комнате свеча.
Чу-чу-чу- молоточком я стучу.
Очь-очь-очь- наступила ночь.
Игра « Кто больше?»
Придумайте слова, где звук «ч» стоит в конце слова. (грач, врач, мяч, луч, печь, ночь).
Игра « Звук заблудился».
На болоте нет дорог.
Я по кошкам (кочкам) – скок да скок.
Наевшись рыбы до отвала,
На море гайка (чайка) отдыхала.
Игра « Слоговой аукцион».
Продолжите слова: чи…(-жик), ча…(-ща), че…(-ловек), чёр…(ный), пач…(-ка),реч…(-ка), свеч…(ка).
Игра « Доскажи словечко».
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет…(черепаха).
Море, покачай-ка!-
Попросила…(чайка).
По земле ползёт шнурок.
У него ни рук, ни ног. (червяк).
На огне ворчу-бурчу,
Потом чихаю…
И пар пускаю. (чайник).
Придумайте предложение из четырех слов о лете, назовите первое, второе, третье, четвёртое слово.
Разделите слова: тепло, ведро; на слоги, назовите первый, второй слог.
2 часть Работа в прописях.
Занятие № 29 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Ш».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ш» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Шалуны, прибавьте шагу!
Скорей несите мушкетёру шпагу!
Кошка не окошке штанишки шьёт.
А мышка в сапожке избушку метёт.
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?
Скороговорки.
В ночной тиши у камыша
Чуть слышны шорохи ужа.
Саша шапкой шишки сшиб.
Пословицы и поговорки.
С кем поведёшься, от того и наберёшься.
Поспешишь – людей насмешишь.
Чистоговорки.
Ша-ша-ша- мама моет малыша.
Шу-шу-шу- я письмо пишу.
Кыш-кыш-кыш- шутит с кошкой мышь.
Ёшь-ёшь-ёшь- шишку себе набъёшь.
Игра « Кто внимательный?»
Назовите одинаковый звук в словах: шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, шар.
Игра « Кто больше?»
Подберите слова, в которых звук «ш» расположен в начале (шляпа. Шишка…), в середине (мишка, чашка…), в конце слова (камыш, карандаш…).
Игра « Доскажи словечко».
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно …(шишек).
Сегодня всё ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные…(шары).
Я рубашку сшила Мишке,
Я сошью ему…(штанишки).
Игра « Поймай слово за хвост»
1.Шар- рак –кот…..
2. Замени первый звук в словах: жить, сутки. (шить, шутки).
9. Игра « Продолжите слова»
Ми…(ша), шу…(ба), Ма…(ша), ши…(на), шут…(ка), мы…(ши), суш…(ки)…
10.Загадки.
Сижу верхом, не знаю, на ком,
Знакомца встречу,
Соскочу – привечу. (шапка).
Работник садовый, порядок медовый (шмель).
Придумайте предложение из трёх слов со словом « лето».
Сколько слогов в слове «жара», какой слог первый, какой второй.
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 30 по грамоте в старшей группе.
Тема: Звук «Щ».
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «щ» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.
Материал: прописи, карандаши
Весёлые стихи.
Щука клад нашла на дне,
Вот бы щуку в руки мне.
На лужайке, как звонок,
Заливается щенок.
Щука в речке жила.
Щёткой воду мела.
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.
Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?
Скороговорки.
Волки рыщут, пищу ищут.
Два щенка, щека к щеке
Щиплют щётку в уголке.
Чистоговорки.
Ща-ща-ща- мы несём домой леща.
Ащ-ащ- ащ мы надели плащ.
Щу-щу-щу в чаще щуку поищу.
Щи-щи-щи ты мышонок не пищи.
Игра « Кто внимательный»
Найдите одинаковый звук в словах: клещи, щётка, ящик, ящерица, щука.
С какого звук начинаются слова: щи, щавель, щегол, щека, щенок.
Хлопните в ладоши, если услышите звук «щ» в словах: шёлк, шептать, щекотать, щелкунчик, честный, цапля, шоколад, щипать, пищать, печать, гуща, куча, трещать, встречать, укачать, угощать.
Игра « Слоговой аукцион».
Продолжите слова слогами чу-щу.
То-(чу), пи-(щу), кри-(чу), уго-(щу), встре-(чу), наве-(щу), та-(щу), изве-(щу),кру-(чу),защи-(щу).
Продолжите слова слогами ча-ща.
Ро-(ща), све-(ча), пи-(ща), встре-(ча), ку-(ча), зада-(ча), ча-(ща), да-(ча).
Игра « Доскажи словечко».
Капризные сандали
Однажды мне сказали:
Боимся мы щекотки
Сапожной строгой…(щётки).
У меня пропал носок,
Утащил его…(щенок).
Игра « Буква потерялась».
Найдите потерявшуюся букву: -ука, ово-и, товари-и, ле-, -епка.
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (щука).
Вроде ёжика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит-
И одежда станет чище. (щётка).
Сколько слогов в слове « щетинка», какой слог первый. второй, третий.
Составьте предложение из трёх слов со словом « Щенок».
2 часть. Работа в прописях.
Занятие № 31 по грамоте в старшей группе.
Тема: Подведение итогов.
Цель: дать знания о том, что мы познакомились со всеми звуками алфавита, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить детей правильно произносить все звуки, находить место звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, понимать разницу между словом и предложением, делить слово на слоги, придумывать предложения с заданным количеством слов и аккуратно и быстро работать в прописях.
Материал: прописи, карандаши
Песенка-азбука.
Тридцать две родных сестрицы, З,И,К,Л,М,Н,О
Писанных красавицы, Дружно вылезли в окно!
На одной живут странице, П,Р,С,Т,У,Ф,Х
А повсюду славятся! Оседлали петуха,-
К вам они сейчас спешат, Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я-
Славные сестрицы,- Вот и все они, друзья.
Очень просим всех ребят Познакомьтесь с ними, дети!
С ними подружиться! Вот они – стоят рядком,
А,Б,В,Г,Д,Е,Ж Очень плохо жить на свете
Прикатили на еже. Тем, кто с ними не знаком!
Игра « Угадай какой звук». Воспитатель произносит звуки в разнобой, а ребята отвечают гласный это или согласный звук.
Весёлые стихи. Дети должны угадать какой звук чаще всего встречается в стихотворении и в каких словах он живёт.
Астра в садике цветёт, аист вам пора в поход! (а).
Бык весь день мычит и ест. Белка держит хвост, как шест. (б).
Ворон может жить сто лет. Волк овце – плохой сосед. (в).
Гусь шагает, как солдат. Груша зреет - Гриша рад. (г)
Дятел в дуб всё тук да тук…Дуб скрипит: « Что там за стук?». (д)
Жаба ждёт, раздув живот,- жук летит ей прямо в рот. (ж)
Пчёлка трудится весь день, петушку ж и клюнуть лень (п)
Слон ужасно заболел- сливу с косточкою съел. (с)
Червячок влез на цветок, чиж слетел – и клюнул в бок! (ч)
Скороговорки.
Мокрая погода размокропогодилась.
Веселей, Савелий, сено пошевеливай.
Полпогреба репы, полколпака гороха.
Всех скороговорок не перескоговоришь.
Игра « Кузовок»
Клади в кузовок, что есть на «ок».(Гребешок, колосок, листок, грибок, поясок, сапожок….).
Игра « На кокай звук начинается(заканчивается) твоё имя.»
Игра « Поймай слово за хвост».
Игра « Придумай слово с заданным звуком, что бы он находился в начале (в середине, в конце) слова».
Придумай любое слово из трёх слогов. Назови первый, второй, третий слог.
Придумай любое предложение из трёх слов. Назови первое, второе, третье слово.
2 часть. Работа в прописях.