Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 7»
Непосредственно образовательная деятельность
«Поможем Лесовичку разбудить весну»
вторая младшая группа
Воспитатель
Косачёва Елена Геннадьевна
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (развитие продуктивной деятельности: рисование).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, художественная.
Задачи образовательных областей:
Познание:
- Конкретизировать знания детей о явлениях природы, характерных признаках весны;
- Формировать представления о природных явлениях, их взаимосвязи;
- Расширение представлений детей о простейших связях в природе.
- Закреплять умение складывать целое из частей.
Коммуникация:
- Развивать все компоненты устной речи детей.
- Тренировать умение детей образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов;
- Совершенствовать словесно – логическое мышление;
- Пополнять, уточнять, активизировать словарный запас;
- Помогать детям, доброжелательно общаться друг с другом.
Социализация:
- Вовлекать в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию;
- Побуждать к решению проблемы;
- Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Художественное творчество (рисование)
- Развивать детское творчество.
- Совершенствовать умение рисовать акварельными красками и кисточкой округлые формы.
- Учить рисовать не традиционным способом – ватными палочками.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность, последовательность в выполнении работы, желание выполнить работу качественно.
Предварительная работа: Беседы о временах года, рассматривание иллюстраций книжной графики о природе, чтение художественной литературы, систематические наблюдения на прогулках, целевые прогулки, д/и: «Когда это бывает?», «Назови ласково», «Сложи картинку», «Что лишнее?», рисование солнца карандашами, восковыми мелками.
Материал и оборудование:
- подносы с разрезными картинками (Лесовичок) на каждого ребенка,
- мягкая игрушка – Лесовичок,
- д/и: «Что напутал художник?»,
- мяч,
- ватные палочки, кисти,
- листы бумаги с изображением голых деревьев,
- акварельные краски, стаканчики с водой,
- корзинка с конфетками.
Методические приемы:
- Организационный момент – рассказ воспитателя о встрече с человечком;
- Д/и: «Сложи картинку»;
- Д/и: «Что напутал художник?»;
- Д/и: «Назови ласково»;
- Не традиционная техника рисования;
- Показ и индивидуальная помощь воспитателя;
- Сюрпризный момент – конфетки.
Ход образовательной деятельности:
I Воспитатель с детьми заходят в группу, здороваются с гостями и воспитатель говорит:
– Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького человечка. Как вы думаете, кто это мог быть? (ответы детей). Хотите узнать?
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Дидактическая задача: учить детей составлять целую картинку из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление.
Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку.
Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки.
Воспитатель: Подходите к столу, берите подносы с разрезанными картинками. Надо из частей сложить целую картинку и тогда мы узнаем, кого я встретила по дороге в детский сад. (Дети складывают картинки. Если ребёнок затрудняется, воспитатель предлагает образец картинки.)
И кто же у нас получился? (Ответы детей)
Если дети угадали:
И верно, ребята, это старичок – Лесовичок, это его я встретила по дороге в детский сад.
Если дети не узнали:
Ребята, это старичок – Лесовичок.
А вот и он! (воспитатель показывает детям игрушку Лесовичка):
Здравствуйте, ребята! Я – старичок - Лесовичок – слежу за порядком в лесу. Но вот что-то в этом году нарушился порядок: никак зима из моего леса не уходит, все еще холодно и лежит снег. Вот я вам рисунки своего леса принес, посмотрите, что у меня там творится! И помогите, пожалуйста, порядок навести!
Поможем Лесовичку? (Да)
II - Тогда проходите, садитесь на стульчики. (Дети доходят до стульчиков, расставленных полукругом, садятся, перед ними висит доска).
Дидактическая игра «Что перепутал художник»
(Картина «Весна в лесу» с вставками не соответствующими данному времени года: новогодняя ёлка, дети в зимней одежде, Дед Мороз и т.п.)
Дидактическая задача: найти несоответствующие вещи, явления природы времени году – весна; развивать мышление, связанную речь; закрепить признаки весны; учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями.
Игровые правила. Посмотреть внимательно на рисунки. Определить, что не соответствует данному времени года. Объяснить, почему ты так думаешь?
Игровые действия. Поиск, объяснение, обсуждение.
Сейчас мы посмотрим картину Лесовичка, найдём в ней ошибки и исправим, обязательно объясняя, почему мы так считаем. На доске воспитатель выставляет картину с изображением весенних признаков + что-то зимнее (сосульки + снеговик, подснежники, проталинки + Дед Мороз, дети в резиновых сапогах и легкой одежде + ребенок в зимней одежде, ручьи + ребенок на санках, деревья с мелкими листьями + заснеженное дерево, птицы вьют гнезда + снегирь) и спрашивает:
Что на этом рисунке нарисовано не правильно? Почему ты так считаешь? Дети по очереди отвечают (полным ответом): - Лишний на картинке снеговик, потому что все тает, видны проталинки, дети в легкой одежде, как весной, а снеговик не тает, как зимой. И т.д.
III - Молодцы! Помогли навести порядок, исправили все ошибки на рисунках.
Лесовичок:
Молодцы какие, а я эти ошибки и не видел даже! Теперь мне очень хочется, чтобы в лес весна пришла как можно скорее!
Воспитатель:
Как же ему можно помочь? (ответы детей) Не знаете?
А я знаю один способ!
Дидактическое упражнение «Назови ласково»
Дидактическая задача: тренировать умение детей образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Игровые правила: изменить данное слово в уменьшительно-ласкательное.
Игровые действия: воспитатель кидает мяч ребёнку называя слово, ребёнок называя это слово в уменьшительно-ласкательном виде кидает мяч обратно воспитателю.
Воспитатель: Надо поговорить с весной ласково, ведь все живое любит ласку. Давайте попробуем, поиграем в игру: «Назови ласково». Вставайте в круг. Я буду называть вам слова про весну и кидать мяч, тот в чьи руки попал мяч говорит это же слово, только ласково и кидает мне (солнце, ручей, дождь, лужа, птица, гнездо, цветок, жук, дерево, лист, почка, проталина).
IV -Молодцы! Вот, Лесовичок, придешь в лес и произнесешь наши слова, весне сразу захочется появиться. А что бы уж наверняка в твой лес пришла весна, мы нарисуем для тебя яркое солнце, а на деревьях маленькие зеленые листочки. Проходите, ребята, присаживайтесь за стол.
Дети садятся за стол, на котором лежат краски, кисти, ватные палочки, листы бумаги с изображением голых деревьев, стоят стаканы с водой.
Воспитатель напоминает, как рисовать солнышко:
Солнышко, какое? (круглое, желтое, много лучей)
Вспоминают, правила пользования кистью, водой, красками.
Воспитатель рисует на доске солнце.
Вот какое замечательное весеннее солнышко получилось, и от его тепла стали лопаться почки на деревьях и появляться маленькие, зеленые листочки.
Их мы будем рисовать ватными палочками. Берем ватную палочку, макаем ее в водичку одной стороной, находим зеленую краску, бегаем по ней ватной палочкой и рисуем маленькие зеленые листочки на деревьях - тычками. Вот так… Будьте внимательны, весной листочки крепко прикреплены к веточкам, а не летают в воздухе. Вот такой весенний рисунок получился!
Теперь вы, ребята, сначала берите кисточки и рисуйте солнышко, а потом ватными палочками - листочки на дереве.
Молодцы, ребята! Настоящие весенние рисунки получились у вас! Давайте все рисунки поставим на выставку, чтобы Лесовичок их увидел. (обсуждение работ)
Когда они высохнут, Лесовичок заберет их в свой лес и там станет по-весеннему тепло, светло и зелено от наших рисунков и ласковых слов.
Лесовичок:
Спасибо, ребята, за вашу помощь. Позвольте мне вас отблагодарить и угостить лесными конфетками! (Воспитатель достает корзинку с угощением, дети берут по одной, благодарят)
И гостей наших угостите!
Спасибо всем!
Открытое занятие во 2-й младшей группе по рисованию на тему "Солнышко".
Задачи:
Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам;
Побуждать детей к активному общению, развивать речь;
Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?);
Учить рисовать солнышко, учить закрашивать внутри контура.
Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
декорации солнышка, тучек, горы;
лесные звери: Зайчик;
плотный картон, размер А4;
гуашь желтого цвета;
кисточки;
салфетка для рук;
контуры с изображением солнышка.
Ход занятия
1. Организационная часть.
Дети сидят полукругом на стульчиках, воспитатель перед ними.
Воспитатель : Дети, посмотрите, сегодня у нас много гостей, давайте поздороваемся с ними: «Здравствуйте!» (дети здороваются с гостями) .
Воспитатель : Ребята, вы слышите, кто-то к нам стучится! Кто это к нам пришел?
Дети : Зайчик!
Зайчик : Здравствуйте, ребята.
Дети : Здравствуй.
Зайчик : Я пришел к вам за помощью. Вот уже несколько дней в нашей сказке нет солнышка, а без солнышка нам холодно, одиноко и грустно. Ребята, помогите нам найти солнышко.
Воспитатель : Ну что, ребята, поможем нашему зайчику из сказки найти солнышко?
Дети : Поможем.
Воспитатель : Тогда нам нужно отправиться с вами в сказку. За лесом есть большая гора, на большой горе среди облаков и живет солнышко. Тогда в путь!
Физкультминутка
За солнышком, за солнышком (Ходьба на месте, высоко поднимая колени).
Дорожкой луговой
Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.
Щебечут птички звонкие, (Ходьба, руки вверх.)
Порхают мотыльки, (Ходьба с взмахами рук вверх-вниз).
Желтеют одуванчики, (Ходьба с поворотом туловища
направо, правая рука в сторону, левая за спину, и повторить наоборот.
)
Синеют васильки.
Дети с зайчиком подходят к большой горе, наверху которой много тучек.
Дети и зайчик (вместе):
Солнышко-ведрышко!
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут! «Пружинки» на месте.
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись! Прыжки на месте.
Дети и зайчик зовут солнышко, но оно не появляется.
Воспитатель : Ребята, солнышко не появляется, видимо, ему нездоровиться. А давайте, пока солнышко болеет, мы его нарисуем. Может быть, тогда оно разгонит тучи, и начнет всем дарить свое тепло.
Дети проходят за столы, заяц остается возле горы.
Воспитатель : А рисовать солнышко мы будем красками. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно. На что похоже?
Дети : На мячик, на пуговицу, на шарик.
Воспитатель : А какого цвета солнышко?
Дети : Желтого, красного.
Воспитатель : Верно, ребята.
2. Практическая часть.
Воспитатель : Посмотрите ребята, как я нарисую солнышко (берёт гуашь, круговыми движениями рисует солнце на листе бумаги). Сначала закрашиваю круг, а потом нарисую лучики. А теперь вы нарисуйте солнышко.
Дети заканчивают работу, в это время из-за туч появляется солнышко. Зайчик прыгает от радости.
Воспитатель : Ребята, вот и солнышко, разогнав тучки, выплыло на небо. У нас получилось помочь зайчику.
Воспитатель обращает внимание детей на появившееся солнышко. Дети радуются. Зайчик благодарит детей за помощь.
Зайчик : Ну, спасибо вам, ребята за солнышко!
3. Заключительная часть.
Воспитатель : Сегодня у нас с вами было очень интересное занятие. А давайте вспомним, что мы делали на занятии?
Дети : Ходили с Зайчиком к солнышку, звали солнышко, рисовали солнышко. (Несколько ответов детей).
Воспитатель : На этом наше занятие закончено, можете отдыхать.
Цель: закрепить умение рисовать птиц
Задачи обучающие:
Расширять детские представления о сезонных изменениях в природе.
Упражнять в умении рисовать ласточку.
развивающие:
Развивать речевое внимание, интерес и наблюдательность, расширять активный словарь.
Развивать мелкую моторику рук.
воспитательные:
Воспитывать любовь к произведениям о природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по рисованию во второй младшей
комбинированной группе «Весна пришла!»
Цель: закрепить умение рисовать птиц
Задачи обучающие:
Расширять детские представления о сезонных изменениях в природе.
Упражнять в умении рисовать ласточку.
развивающие:
Развивать речевое внимание, интерес и наблюдательность, расширять активный словарь.
Развивать мелкую моторику рук.
воспитательные:
Воспитывать любовь к произведениям о природе.
Предварительная работа: беседа о весенних изменениях в природе, знакомство детей с техникой рисования способом тычка, чтение рассказа В. В. Бианки «Заяц, косач, медведь и весна», рассматривание репродукций картин И. И. Левитана и других художников по теме «Весна», наблюдения на прогулке.
Оборудование: гуашь; две кисти - кисть с жесткой щетиной, мягкая кисть с тонким концом; белый лист бумаги с заранее нарисованными птицами-тетеревами; матерчатая тряпочка; бумажная салфетка; баночка с водой; подставка под кисточку.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте встанем в кружочек и улыбнемся друг другу. Я хочу рассказать вам стихотворение:
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
А. Плещеев
Эти строки написал поэт Алексей Плещеев. Он воспевает весну, показывает радость всех живых существ, связанную с наступлением весны.
Вчера мы с вами читали рассказы В. В. Бианки.
Какой рассказ мы читали?
Кто был главным героем в рассказе?
Кого встретил дед Мороз весной? (ответы детей)
У Виталия Валентиновича много книг, где он рассказывает о природе, о животных и птицах. Ребята назовите птиц, которых можно встретить весной в лесу? (ответы детей). Сколько птиц вы знаете! А еще весной токуют, поют тетерева в лесу.
А сейчас я предлагаю нарисовать эту птицу "Ласточка".
Проходите в нашу творческую мастерскую. Здесь у нас есть фломастеры, листы белой бумаги с шаблонами птиц. Но перед тем как начать работать, давайте сделаем зарядку для пальчиков с помощью кисточки.
2. Непосредственно художественная деятельность.
Ну, вот наши пальчики готовы к работе. Давайте я напомню, как рисовать методом тычка. Нашу кисточку нужно держать вертикально к бумаге. Берем нашу кисть, опускаем ее в краску и прижимаем к бумаге, стараясь не выходить за контур рисунка. Потом снова макаем кисть-тычок в краску и снова прикладываем к бумаге. Повторяем наши действия, пока весь рисунок не будет закрашен. Когда высохнет наш основной цвет, сегодня это черный цвет, мы аккуратно тонкой кисточкой нарисуем мелкие детали рисунка: шапочку из красных перьев на голове, глаза, клюв, ноги у птицы.
Молодцы ребята! У вас все замечательно получилось. А сейчас нас ждет игра. Давайте встанем в кружочек.
3. Физкультминутка
Физкультминутка «Пришла Весна»
Весна, весна! Пришла весна! Хлопки в ладоши.
Тепло на крыльях принесла. Короткие взмахи руками-крыльями
И вот на самом солнцепеке Ходьба.
С поднятой гордой головой Приподнять повыше подбородок.
Расцвел подснежник голубой. Руки в стороны.
Он весь пушистый, серебристый, Приседания.
На солнце маленький стоит. Прыжки.
Посланец он весны надежный, Наклоны туловища.
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие, Повороты влево-вправо.
Он первенец среди цветов.
Какие все спортивные! Ловкие, умелые! А сейчас проходите к столу, здесь у нас еще одна игра.
4. Дидактическая игра «Назови главных героев рассказа».
Воспитатель: Ребята я предлагаю вспомнить произведение В. В. Бианки рассказ «Заяц, косач, медведь и весна», которое мы читали вчера. Здесь нужно выбрать предметные картинки на столе, по которым можно будет составить рассказ по содержанию.
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель: Ребята, наши рисунки высохли, давайте посмотрим на наши работы. Какие замечательные птицы получились. Такие красивые, важные! Вы настоящие художники! А теперь мы пойдем на участок и посмотрим какие птицы прилетели в нашу птичью столовую.
Анастасия Евсеева
Конспект открытого НОД по рисованию во второй младшей группе
«Цветы для весны »
Цели :
Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «штампование»
Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.
Воспитывать аккуратность.
Задачи :
Учить детей передавать образ цветка , используя метод штампа;
Закреплять умения правильно держать штамп;
Располагать изображение по всему листу;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал : Образец рисунка, штампы с изображениями цветка и листика на каждого ребенка, гуашь красного и зеленого цвета , 0,5 альбомного листа, салфетки, искусственные цветы , мячи, корзина, веревочка.
Ход занятия
Ребята, вы любите путешествовать? Давайте, все вместе отправимся на природу. Встали все в кружок. Закройте глаза. Представим зеленую травку, яркое солнышко, поющих птиц.
(включается звук живой природы) Откройте глазки . Ребята, а какое у нас сейчас время года? Правильно, весна . Вся природа просыпается от долгого сна, ярче и теплее светит солнышко, а еще ребята, начинают распускаться цветы . Послушайте ребята, к нам кто-то идет.
Заходит Весна .
Здравствуйте, ребята! Я – Весна ! Обхожу свои владения и смотрю, куда мне нужно добавить цветов . И для этого мне нужно вырастить очень много цветов . Но к сожалению, я не успеваю вырастить нужное количество.
Ребята, а давайте поможем Весне с цветами .
Вы правда мне поможете? Но вырастить мои цветы не просто . Для этого нужно выполнить некоторые задания. Справитесь? Ну тогда держите список заданий и корзинку с первыми цветам , а мне нужно бежать. У меня столько дел. (уходит)
Первое задание : для того чтобы цветы были нежными и прекрасными, нужно станцевать «Танец Цветов »
Ребята, для танца я раздам вам цветочки . (звучит песня «Аленький цветочек » )
Второе задание : для того, чтобы цветы были ароматными , им нужно рассказывать красивые стихи о цветах .
Одуванчик! До чего ж
Ты на облачко похож.
Страшно даже и взглянуть :
Как бы облачко не сдуть!
Маленькое солнце на моей ладошке,-
Белая ромашка на зеленой ножке.
У собачьей старой будки
Распустились незабудки.
Наш пушистый рыжий пес
В незабудки тычет нос.
Самый первый, самый тонкий,
Есть цветок с названьем нежным .
Как привет капели звонкой,
Называется подснежник.
В модной шляпке голубой
Колокольчик озорной.
С кем не повстречается –
До земли склоняется.
Третье задание : Чтобы цветы быстро росли и в нужном месте, нужно провести эстафету. На полу лежит веревочка, передвигаемся по ней перепрыгивая с правой стороны на левую и с левой на правую. Затем, подходим к коробке с мячами и бросаем мяч в корзину. Возвращаемся в конец строя.
Четвертое задание : теперь можно приступить к самому рисованию цветов .
Давайте присядем за столы. Ручки положили на колени, спинку выпрямили. (на доске готовый рисунок)
Ребята, посмотрите на мой рисунок. Что на нем изображено? (Цветы )
Давайте рассмотрим цветы
Какого они цвета ? (красного)
Что есть еще у цветов ?
(стебель, листья, цветок )
Мы будем рисовать сам цветочек методом штамповки . Я беру штамп за наконечник, макаю губку в стаканчик с краской красного цвета . Левой рукой придерживаю лист, чтобы он не двигался, штамп держу вертикально и прикладываю посередине в верхней части листа и убираю. Получился отпечаток цветка . Сколько еще нужно сделать отпечатков цветов , правильно, три.
Давайте потренируемся с вами. Возьмите штамп за наконечник и, не набирая краску, приложим вертикально посередине в верхней части листа; прикладываем и убираем.
Перед тем, как приступить к работе, разомнем наши пальчики :
Наши красные цветочки
Распускают лепесточки
Ветерок немного дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветочки
Закрывают лепесточки,
Они тихо засыпают,
И головкою качают.
А теперь начнем работу.
Посмотрите на мой рисунок внимательно : что в нем не хватает? (листочков) .
Какого цвета стебель и листочки у цветочка ? (Зеленые)
Листочки мы будем рисовать таким же способом , только другим штампом. Набираем на штамп зеленую краску и рисуем листики внизу стебля.
Ребята, что мы с вами сегодня рисовали ?
Для кого мы рисовали цветочки ?
Как нужно относиться к цветам ?
Вам понравилось наше занятие?
(заходит Весна )
Ребята, какие же вы молодцы! Такие красивые цветы . Я посажу их на самом видном месте, чтобы все смотрели и радовались. А за эти цветы , я принесла вам угощение.
Публикации по теме:
Конспект открытой интегративной НОД «Основные признаки весны» Конспект открытой интегративной НОД в группе компенсирующей направленности по теме: «Основные признаки весны». Алещенко Ольга. Конспект.
Это было открытое занятие,показанное мною на РМО. Все фотографии стоят в соответствии с ходом самого занятия. К сожалению они не могут передать.
Тема: «Лужок для насекомых». Цель: учить рисовать красками кисточкой знакомые предметы (траву, облака, солнце, с помощью ванной палочки.
Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике «Ягодки для медвежат» во второй младшей группе. Цель: Закрепить умение рисовать красками способом примакивания пальцев к листу бумаги, продолжать развивать интерес к нетрадиционному.
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе «Тюльпаны для пчелки» Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе на тему «Тюльпаны для пчелки» Выполнила воспитатель второй младшей группы МБДОУ детский.
Цели:
Формировать у детей представление о характерных признаках весны (тает снег, бегут ручьи, сильнее греет солнце, капель). Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, правильно называть предметы их качества, согласовывать существительные и прилагательными. Закрепить произношение звуков (К,У) .
Воспитывать эстетические чувства к природе. Оценивать природные явления и находить более хорошие и радостные.
Материал:
Игрушка – медведь, иллюстрация о весне. Альбомные листы, фломастеры.
Ход занятия.
Воспитатель: - Ребята, к нам в гости пришел …. Кто? Узнали? Да, мишка. Он испуган и растерян. Проснулся и не узнал свой лес. Все шумит, журчит, поет. Почему? Вы догадались? (ответы детей). Да наступила Весна.
Весна! Весна Красная!
Приди Весна с радостью
С хлебами обильными
С весенними ливнями.
- Весной просыпается все живое. Прилетают птицы, просыпаются звери. Солнышко греет сильнее, снег тает, много света и тепла. День становится длиннее, оттаивает земля и тебе, Мишка, в своей берлоге не хочется лежать в теплые, весенние дни. А давайте отправимся в лес, и все Мишке покажем. Закрываем глаза – Повернись, покружись, и в лесу очутись. (Дети подходят к расставленным на мольберте иллюстрациям).
- Мишка, посмотри как хорошо в лесу! Небо синее, синее, воздух прозрачен и чист. Скажи Мишке, Алёна какое небо, а воздух какой Миша? Посмотрите проталинки.
- К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под ее ногами
Черные проталинки
На полях видны,
Верно очень теплые
Ноги у весны.
- Какая весна? (теплая, красивая, добрая, звонкая)
- Все вокруг просыпается, птицы поют, ручьи звенят (слушаем пение птиц, журчание ручья. Этюд «Дует весенний ветерок»)
Воспитатель: В лесу дует теплый весенний ветерок. Он дует тихо, тихо, вот так: «У-у-у, у-у-у» (дети повторяют)
Ветерок расшалился и подул сильнее. Он громко загудел У-У-У, У-У-У (дети повторяют) еще сильнее… .
- Что это? Кап-кап? (ответы детей, Этюд «Дождик»)
- Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва - кап-кап-кап-кап
(дети сопровождают слова медленными хлопками)
Стали капли поспевать.
Капли каплю подгонять
Кап, кап, кап, кап (хлопки учащаются)
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.
- Дождик умыл землю, деревья. Давайте еще раз позовем дождик.
- Дождик, дождик
Пуще!
Дам тебе гущи!
Дождик, дождик!
Поливай!
Будет хлеба - урожай!
Посмотрите радуга. Поговорим с ней?
Радуга-дуга
Ты не дай дождя
А дай солнышко – колоколнышко!
- Ребята, мишке грустно без солнышка. Позовем его? (ответы детей)
Солнышко – ведрышко
Выгляни красное,
Из-за гор горы
Выгляни солнышко
До вешней поры.
Хорошо в лесу, солнышко светит. А нам пора возвращаться в детский сад. Скажем Мишке До свидания! (дети прощаются с мишкой, он просит нарисовать ему весенние приметы).
Закрываем глаза и говорим: Повернись, покружись. В детском саду очутись!
Ребята, подумайте, какие весенние приметы мы нарисуем мишке? (солнышко, сосульки, проталинки, лужи, ручьи). Дети рисуют и складывают рисунки в конверт, воспитатель подписывает конверт: «для Мишки! »