หัวข้อ: “แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง”

เนื้อหาของโปรแกรม:ยังคงพัฒนาแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับลำดับ (วงจร) ของการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงซึ่งเป็นสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

ปลุกเร้าความชื่นชมในธรรมชาติและบทกวีในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อเปิดใช้งาน (เพิ่มคุณค่า) คำศัพท์ของเด็ก ๆ เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติต่อความสวยงามและความดังของภาษารัสเซีย

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกถึงความงดงาม ความกลมกลืน และความรักต่อโลกรอบตัวเราผ่านบทกวี

วัสดุ: ภาพประกอบที่แสดงทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง, ธงสีแดง, ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงจากต้นไม้ต่างๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1.องค์กร ช่วงเวลา: เด็ก ๆ จะรวมอยู่ในกลุ่ม เพลง "October" ของ Tchaikovsky กำลังเล่นอยู่

คุณต้องเริ่มต้นทุกวันด้วยอารมณ์ดี และเพื่อให้อารมณ์ดีเรามาจับมือกันหลับตาส่งต่อให้กันถึงจุดประกายความอบอุ่นและความรักที่สถิตอยู่ในใจเรา สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจผ่านมือของเราจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือ (ธงสีแดง) ดูสิว่าประกายไฟอยู่ในใจเราแค่ไหน ดูสิว่าทุกอย่างสดใสและสวยงามแค่ไหน คุณอยู่ในอารมณ์ที่มีความสุขหรือไม่?

ดีแล้ว. ให้เราจุดประกาย และมันจะส่องสว่างบทเรียนทั้งหมดของเรา

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

2. ส่วนหลัก: ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน

พวกเขาล้ม พวกเขาหมุน

และใต้ฝ่าเท้าของคุณแบบนั้น

พวกเขาปูพรมยังไงล่ะ!

หิมะสีเหลืองนี้คืออะไร?

มันง่ายมาก (ใบไม้ร่วง)

เราจะสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง)

วันนี้เราจะมาพูดคุยกันต่อเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง มีช่วงใดบ้าง และฟังบทกวีที่กวีอุทิศให้กับฤดูใบไม้ร่วง กวีคือใคร?

คำตอบของเด็ก.

คุณรู้จักกวีคนไหน? (A. Barto, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. S. Pushkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Voloshin.)

ตอนนี้ตอบคำถาม:

ฤดูใบไม้ร่วงเดือนแรกคือเดือนอะไร? และอันสุดท้าย? ที่สอง?

ฤดูใบไม้ร่วงมีสามช่วง ที่? (ต้น, ทอง, สาย)

มาเพลิดเพลินกับความงามของป่าฤดูใบไม้ร่วงด้วยการฟังบทกวีของกวี I. Bodrachenko

ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

ฤดูใบไม้ร่วงได้มองเข้าไปในความมืดมิดของป่าทึบ

ต้นสนสีเขียวมีโคนสดกี่โคน?

เถ้าภูเขามีผลเบอร์รี่สีแดงกี่ลูก?

คลื่นเติบโตบนเส้นทาง

และท่ามกลางผลลิงกอนเบอร์รี่บนฮัมม็อคสีเขียว

เห็ดในผ้าพันคอสีแดงออกมา

ลมพัดมาในป่าโล่ง

ปั่นต้นแอสเพนในชุดอาบแดดสีแดง

และใบไม้จากต้นเบิร์ชเหมือนผึ้งทองคำ

มันขดตัวและบินไปบนต้นไม้ที่เต็มไปด้วยหนาม

(รับรองโดย I. Bodrachenko.)

กวีเขียนถึงสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ร่วงในบทกวีนี้? (วัชพืชเติบโตแล้ว, ผลเบอร์รี่สีแดงเติบโตใกล้เถ้าภูเขา, lingonberries สุกแล้ว)

คุณระบุสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงใด (แต่แรก).

เดาปริศนา:

คุณปู่ผมหงอกที่ประตู

สรุปบทเรียน “แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง” (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

ปัญหา: “ความริเริ่มทางศิลปะของฤดูใบไม้ร่วงในฐานะฤดูกาลและจินตนาการทางวรรณกรรมของเด็ก ๆ”

แรงจูงใจของเกม:ช่วยให้เด็ก ๆ ในอินเดียที่ร้อนแรงเข้าใจถึงคุณลักษณะของฤดูใบไม้ร่วงของรัสเซีย

เป้า : การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการแก้ไขปัญหาสถานการณ์จำลองพิเศษ

งาน:

พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพศิลปะที่แสดงออกในเด็กผ่านการสร้างคำ กิจกรรมภาพ และการออกแบบ

ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สร้างคำศัพท์โดยอาศัยชุดโวหาร (ปริศนา, เพลงกล่อมเด็ก, การนับคำคล้องจอง ฯลฯ )

ยังคงพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงภาพที่ส่งกับคุณลักษณะเฉพาะของช่วงฤดูใบไม้ร่วงโดยเสริมด้วยรายละเอียดองค์ประกอบความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง

กระตุ้นให้เด็กถ่ายทอดภาพที่สร้างขึ้นถึงอารมณ์ทางจิตและลักษณะเฉพาะของช่วงอายุของบุคคล

พัฒนารสนิยมทางศิลปะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. “บุรุษไปรษณีย์” ส่งโทรเลขจากโรงเรียนอนุบาลในอินเดีย เด็ก ๆ อ่านข้อความ:

“เราได้รับหนังสือ “ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย” เป็นของขวัญ เราชอบเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา และการนับคำคล้องจองมาก ฤดูใบไม้ร่วงของเราไม่เหมือนของคุณ ช่วยให้เราเข้าใจว่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไรสำหรับคุณ"

2. ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ค้นหาอินเดียและรัสเซียบนแผนที่ และเปรียบเทียบสภาพอากาศของทั้งสองประเทศนี้

บทสนทนาบทสนทนา

นักการศึกษา:สภาพอากาศในอินเดียเป็นอย่างไร? เด็ก:ในอินเดียอากาศอบอุ่นมาก ฤดูหนาวไม่เหมือนบ้านเรา ฤดูหนาวมีฝนตกไม่หยุดหย่อน

อินเดียมีฤดูใบไม้ร่วงเหมือนเราไหม?

พืชประสบกับการเปลี่ยนแปลงเช่นเดียวกับเราหรือไม่? ทำไม

เกิดอะไรขึ้นกับพืชของเราในฤดูใบไม้ร่วง?

-มาจำไว้ว่าฤดูใบไม้ร่วงปีนี้เป็นอย่างไร: กันยายน - แดดจัด, อบอุ่น, เก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล, ถั่ว, ผลเบอร์รี่โรวัน, เห็ด;

ตุลาคม - ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง "ป่าก็เหมือนหอคอยทาสี สีม่วง ทอง สีแดงเข้ม ... " ใบไม้ร่วง พฤศจิกายน - นกบินไปทางใต้ หนาว ฝนตก วันที่สั้นลง - คืนที่ยาวนานขึ้น น้ำค้างแข็งครั้งแรกและหิมะตก - ก่อนฤดูหนาว

3. การกำหนดปัญหา:“จะแนะนำเด็ก ๆ ของอินเดียที่ร้อนแรงให้รู้จักกับฤดูใบไม้ร่วงของเราได้อย่างไร”

การอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาขอให้เด็กๆ คิดนิทาน นิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก และวาดภาพสัญลักษณ์แห่งฤดูใบไม้ร่วง

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจำเป็นในการสะท้อนคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละช่วงฤดูใบไม้ร่วงในภาพวาด (ต้น, กลาง, ปลาย) ทำให้เด็ก ๆ สร้างภาพบางอย่างแนะนำให้สร้างภาพต่อกัน (ไม่จำเป็นต้องมีขนาดใหญ่) จำนวนภาพวาดเนื่องจากภาพของฤดูใบไม้ร่วงจะไม่ชัดเจนสำหรับผู้ที่ถูกส่งไป)

-เราจะถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร? คุณสามารถสร้างภาพต่อกันของแต่ละช่วงฤดูใบไม้ร่วงได้

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและตกลงกันว่าใครจะเป็นตัวแทนของช่วงเวลาใด ครู ครูศิลปะ และการออกแบบมีความเชื่อมโยงกับพวกเขา

งานในกลุ่มย่อย: การอภิปรายขั้นตอนการทำงานและกิจกรรมการผลิตและการออกแบบ งานนี้มาพร้อมกับการประพันธ์ดนตรีจากอัลบั้มของ P.I. "ฤดูกาล" ของไชคอฟสกี

การนำเสนอภาพต่อกัน ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งในแต่ละกลุ่มย่อยนำเสนอภาพต่อกัน (ชื่อ เน้นคุณลักษณะ) ข้อความของเด็กจะถูกบันทึกไว้ในเครื่องบันทึกเสียง

7. นักการศึกษา:โลงศพวิเศษจะช่วยให้เราถ่ายภาพบุคคลในฤดูใบไม้ร่วงได้สมบูรณ์ มันมีการริบ การริบแต่ละครั้งจะได้รับมอบหมายงานเฉพาะ

(เด็ก ๆ นำใบไม้ที่ถูกริบออก: ใบลินเด็น - ปริศนา, ใบไม้เมเปิ้ล- บทกวี ใบโอ๊ก- บทสวดใบโรวัน- นับ พูดคุย.)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบไม้ซึ่งเป็นสีที่แสดงถึงช่วงเวลาที่ปรากฎ: สีเขียว - ต้นฤดูใบไม้ร่วง, สีเหลือง - กลาง, สีน้ำตาลอ่อน - ปลาย

ในการวอร์มอัพ เด็ก ๆ จะได้รับจุดเริ่มต้นของการฝึกซ้อมและขอให้จบการฝึกซ้อม

เด็ก ๆ แต่งบทกวีปริศนาบทสวดนับคำคล้องจอง (ขึ้นอยู่กับความยาวของการริบ) ครูจดลงบนกระดาษแล้วแนบไปกับภาพต่อกัน (งานสร้างคำจะดำเนินการพร้อมกันใน 3 กลุ่มย่อย)

นักการศึกษา:ตอนนี้ภาพตัดปะของเราพร้อมแล้ว คุณแสดงให้เห็นว่าฤดูใบไม้ร่วงรัสเซียของเราเป็นอย่างไร คุณคิดว่าอะไรสามารถนำมาใช้เพื่อเสริมภาพที่คุณสร้างขึ้นได้

เพลงเกี่ยวกับรัสเซีย (ทางเลือกของเด็ก) การแสดงเพลงจะถูกบันทึกลงในเครื่องบันทึกเสียง

คำชี้แจงของปัญหาใหม่■

นักการศึกษา:แพ็คเกจของเราพร้อมออกเดินทางแล้ว คุณคิดว่าเด็กๆ จากอินเดียอาจสนใจช่วงเวลาใดของปีอีก ทำไม

เด็ก ๆ ร่วมกับครูร่วมกันกำหนดปัญหาใหม่: เพื่อช่วยให้เด็กอินเดียเข้าใจลักษณะของฤดูหนาวของรัสเซียและนิทานพื้นบ้านในฤดูหนาวของรัสเซีย

จากนั้นพวกเขาร่วมกับครูกำหนดแนวทางในการดำเนินการตามปัญหา:

ภาพตัดปะฤดูหนาว

เขียนนิทานฤดูหนาว

การแสดงละครและบันทึกลงวีดิโอเทป

การสร้างคำศัพท์ของเด็กๆ จากโครงการ “Autumn Motifs”

ดู

"กันยายน"

"อ็อกเตียบรินา"

"โนยาบรินุชกา"

เรามีฤดูใบไม้ร่วงที่ใจกว้าง

คุณบินบินใบไม้

เป็ดเดินอยู่ในหนองน้ำ

นำของขวัญมาให้

ผ่านตะวันตกไปตะวันออก

เตรียมตัวออกเดินทาง,

ทุ่งนาและสวนผลิตพืชผล

พวกเขาคลุมพื้นด้วยพรม

เพราะในตอนเช้า-

(สเวตา เอส.)

ส่งนกไปตามทาง

น้ำแข็งลอยอยู่ใน 1 1ore

แอปเปิ้ลสุกในสวนแล้ว

(ดิมา เอ็น.)

(มารีน่า จ.)

และลูกแพร์ขนาดใหญ่

ทอง, ทอง

เพื่อให้ฤดูใบไม้ร่วงนั้นไม่เปียก

เก็บเกี่ยวผลผลิตทั้งหมด

ใบไม้อยู่ใต้ฝ่าเท้า

ไม่เปียกน้ำ

และกินกับเพื่อน

มาเก็บช่อสุดท้ายกัน

แอ่งน้ำกลายเป็นแก้ว

(เจิ้นย่า เอส.)

แล้วเราจะมอบให้แม่!

สวนเริ่มมีหิมะตก

เข้าป่าแต่เช้าเลย

(นัสตยา บี.)

(อันย่า ส.)

ข

และเราจะเลือกเห็ด

กลางคืน ถนนหลับใหล

ในเดือนพฤศจิกายนในเดือนพฤศจิกายน

ให้เรานำมันกลับบ้าน

เมฆก็นอนไม่หลับ

ป่ากำลังเตรียมรับฤดูหนาว

มาสร้างวันหยุดที่ยิ่งใหญ่กันเถอะ

เงียบๆ เมฆ เงียบๆ!

กระรอกเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์

(อัลโยชา เอส.)

ฝนตกหนัก

เขาจะนอนอยู่ในโพรงของเขา

อย่าทิ้งมันไว้บนหลังคา

(นัสยาจี.)

(มาช่า จี.)

ฝนก็กลายเป็นหิมะ

ลื่นบนเส้นทาง

วันนี้ฉันใส่รองเท้า

รองเท้าบูทใหม่

(อันย่า ส.)

กะหล่ำปลี

ใบไม้ร่วง

รถเครน

ยืนบนขาข้างเดียว

ฝนทองตกแต่.

ใครเป็นคนวาดมุมแหลม

Matryoshka เป็นสีเขียว

ไม่ทำให้คุณและฉันเปียก

ในท้องฟ้า.

เสื้อผ้า.

■(ดิมา เอ.)

(อันเดรย์ บี.)

(นัสยา ล.)

ใบไม้

กระต่าย

แอปเปิล

มันบินได้แต่ไม่ใช่นก

ในฤดูร้อนเจ้าตัวเล็กสีเทาก็วิ่ง -

ถึง

เติบโตบนต้นไม้อันอุดมสมบูรณ์

(อัลโยชา ล.)

ปลายฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว -

กลมเปรี้ยว

กลายเป็นสีขาว

(แอนตัน เอ.)

(มารีน่า จ.)

เชื้อรา

ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง

เด็กน้อยยืนด้วยขาข้างเดียว

หญิงชราขี้อายในความมืด

ชิชก้า

คลุมโลกด้วยผ้าห่ม

คลุมตัวเองด้วยหมวก

(เซอร์โยซา เอ.)

ยิ้มให้กับผู้สัญจรไปมา

(วาสยา 3.)

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

หนึ่ง สอง ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

ไปเก็บแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะเก็บใบไม้

สามสี่ - ฝนตก

เอ็กซ์

เราจะเลือกลูกแพร์ด้วย

ใบเมเปิ้ล ใบโอ๊ค...

ถนนถูกน้ำพัดหายไป

ที่นี่ Vanyusha กิน

ใครไม่รู้ระวัง!

ห้าหกสำหรับนก

ส

(ลีน่าเค)

(ดิมา เอ.)

ไม่มีอะไรจะกิน

ข

เจ็ดแปด - บินพวกมันออกไป

โปรด

(ลิดา จี.)

กันยายนคุณยังเป็นเด็ก

Oktyabrina เป็นสีสดใส

คุณเป็นผู้หญิงตัวเล็ก ๆ

สก

เชิญน้ำผลไม้

มอบช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงให้เรา!

พฤศจิกายนอย่าเศร้าไป

ตฉัน

รักษา!

(นัสยา ล.)

รอหน้าหนาวไปกับเราสิ!

(นัสยา ล.)

ต้นสน ต้นสน เปลี่ยนเป็นสีเขียว

(อัลโยชา 3.)

หญ้าเหี่ยวเฉาแห้ง!

(มาช่า.)

บันทึกบทเรียน

"การผจญภัยอันเหลือเชื่อบนเกาะร้าง"

(วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

ปัญหา:“วิธีเอาตัวรอดบนเกาะร้าง”

แรงจูงใจของเกม:“ช่วยโรบินสันตัวน้อยให้รอดชีวิต โดยติดอยู่บนเกาะร้าง”

เป้า:การกระตุ้นการคิดในกระบวนการแก้ไขสถานการณ์ปัญหาที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ

งาน:

1) พัฒนากิจกรรมการค้นหาของเด็ก:

ความสามารถในการกำหนดงานตามปัญหาที่เกิดขึ้น

ความสามารถในการวางแผนขั้นตอนของการกระทำของคุณและปรับตัวเลือกของคุณ

ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อระบุสถานการณ์ปัญหา คิดค้นวิธีการใหม่ ๆ ที่หลากหลายในการใช้สิ่งธรรมดา

พัฒนาความสามารถในการสร้างผลิตภัณฑ์บางอย่างในเด็ก

ปรับปรุงระดับทักษะการปฏิบัติที่สะสม:

การทดลองกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

การสร้างรายการทดแทน เสริมด้วยรายละเอียด องค์ประกอบ การเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้อง

เปิดใช้งานคำพูด;

ปรับปรุงรูปแบบของการเป็นหุ้นส่วน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. กะลาสีเรือผู้มีประสบการณ์นำขวดที่มีจดหมายแปลกๆ มาและขอให้เด็กๆ ช่วยอ่าน เด็ก ๆ ถอดรหัสบันทึกด้วยภาพวาด: ดอกไม้เจ็ดดอกที่มีกลีบฉีกขาดจากกลีบดอกสุดท้ายเป็นลูกศรไปจนถึงภาพวาดของเกาะที่มีต้นปาล์มและผู้ชายและจากนั้นก็ลูกศรไปยังผู้ชายที่ขอความช่วยเหลือ

ข้อความตัวอย่างบันทึกย่อ:“ ฉันพบดอกไม้เจ็ดดอกได้อธิษฐานหลายอย่างและไม่ได้สังเกตว่ากลีบดอกสุดท้ายที่ฉันขอได้อยู่บนเกาะร้างเป็นอย่างไร ไม่มีกลีบดอกเหลืออยู่อีกต่อไป บันทึก!!!"

กะลาสี:ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าเกาะนี้อยู่ที่ไหน ฉันเริ่มปฏิบัติการช่วยเหลือทันที กล่าวคำอำลากับเด็กๆ

2. การชี้แจงปัญหา ตั้งเป้าหมาย. (บทสนทนาบทสนทนา)

นักการศึกษา:เกาะคืออะไร?

เด็ก:เป็นที่ดินล้อมรอบด้วยน้ำทุกด้าน

นักการศึกษา:หากไม่มีคนอยู่ข้างๆคุณคิดอย่างไร? บนพระเอกไปเกาะไหน?

เด็ก:ถึงไม่มีคนอาศัยอยู่ - คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับสภาพอากาศบนเกาะนี้ (ร้อนเพราะวาดต้นปาล์ม)

นักการศึกษา:พระเอกควรทำอะไรก่อนจึงจะรอดและรอเจ้าหน้าที่กู้ภัยได้?

เด็ก!จำเป็นต้อง:

ก) หาน้ำดื่ม

b) หาอาหาร

c) สร้างที่อยู่อาศัย

3. คำจำกัดความของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย

นักการศึกษา:เราจะทำอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนที่ตกอยู่ในสถานการณ์เดียวกันจะไม่สับสนและรอดชีวิตจนกว่าเจ้าหน้าที่กู้ภัยจะมาถึง? (สนทนาถึงรูปแบบต่างๆ ที่เด็กๆ เสนอล่วงหน้า ตัดสินใจสร้างไดอะแกรมลำดับการกระทำในรูปแบบของ “Survival Tape”)

4. การแก้ปัญหาทีละขั้นตอน

สำรวจเกาะใช้ความระมัดระวัง ระบุกฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัย (แปะที่จุดเริ่มต้นของเทปรูปเกาะ รูปคน วาดรูปครึ่งวงกลม

ลูกศรและป้ายเตือนอันตราย เช่น งู แมงมุมพิษ ฯลฯ)

ค้นหาวัตถุที่ถูกพายุซัดเข้าฝั่ง

ซึ่งอาจเป็นประโยชน์ในอนาคต (เลือกจากเดิม.วัตถุเท็จ ติดรูปภาพพร้อมรูปภาพชายฝั่งและอื่น ๆ- ขวด กระป๋อง ฯลฯ)"

สร้างเครื่องมือดั้งเดิมเด็ก ๆ เลือกเปลือกหอยที่แหลมคม หิน ฝากระป๋อง พยายามลับแท่งหินด้วยหิน (บนสติกเกอร์ “Survival Tape”วาดรูปธนู มีด ค้อน ฯลฯ)

ลองจินตนาการและร่างที่อยู่อาศัยประเภทต่างๆ(พวกเขาคิดและร่างประเภทของที่อยู่อาศัย เช่น กระท่อม เต็นท์ บ้านที่สร้างจากหินชายฝั่ง ดังสนั่น ฯลฯ)

ทำอาหารใส่จาน. (สร้างจากที่พบ.ขวดพลาสติก งานจักสาน และขวดพลาสติกที่พบตามชายฝั่งเว้า ผ่ามะพร้าว ใบไม้ ฯลฯ ถึง "เทปเอาชีวิตรอด"ติดภาพกับจาน)

หารือเกี่ยวกับปัญหาการหาน้ำ(น้ำทะเลไม่เหมาะสมหากต้องการดื่มต้องมองหาน้ำพุหรือน้ำในทะเลสาบและถ้าบนเกาะไม่มีทั้งทะเลสาบหรือลำธารแล้วน้ำจะเป็นชนิดใดใช้สำหรับดื่มและปรุงอาหาร? เสนอตัวเลือก: เก็บน้ำฝนหรือหิมะบนยอดเขา“ฉันสามารถดื่มน้ำนี้ได้ทันทีหรือไม่?”- "เลขที่. เธอสกปรก”พวกเขาทำการทดลองกรองน้ำและหิมะละลาย เดพวกเขาสรุปว่าจำเป็นต้องใช้น้ำกรองเช่นกันต้ม. ขึ้นมาด้วย เครื่องหมายสำหรับข้อมูลการดำเนินงาน วางแผนภาพการทดลอง)

หาอาหาร- ค้นหาพืชที่กินได้คุ้นเคย คำแนะนำสำหรับเด็ก: กล้วย ส้ม ถั่ว ฯลฯ จับปลา (ด้วยมือ เสื้อ หรือไม้ที่มีปลายแหลม) เก็บหอย ปู เก็บไข่นก

เกม "เดาโดยกลิ่น" - กำหนดความเหมาะสมสำหรับชา (ตัดและวางภาพผลไม้ ปลา หอยแมลงภู่)

ก่อไฟ. เตรียมอาหาร.คุณสามารถกินผลไม้ล้างพืชที่กินได้คุ้นเคยคุณสามารถต้มปลาในน้ำบนกองไฟหรืออบในถ่านหินหรือทรายชงชาโดยใช้ใบผลเบอร์รี่และผลไม้ที่คุ้นเคย

คำแนะนำสำหรับเด็กในการจุดไฟ: หาไม้ขีดไฟที่เบาและแห้ง ส่องแสงแดดผ่านเลนส์แว่นตาไปบนใบหญ้าแห้ง สร้างไฟด้วยการเสียดสี ทำให้เกิดประกายไฟโดยใช้หินเหล็กไฟ รวบรวมกิ่งก้านและพืชแห้งสำหรับจุดไฟ (ติดภาพไฟลงบนเทป)

วงกลมฟรีใน "Survival Tape"เด็กๆ ควรกรอกข้อมูลตามที่เห็นสมควร (มีคนแนะนำ.ไม่มีทางที่จะทำเครื่องหมายว่าเป็นวงกลมแห่งการพักผ่อนได้ ใครบางคน- เหมือนวงกลมวิจัยเล่นน้ำบนชายหาดแล้วมีคนตัดสินใจสร้างแพหรือเรือไปเกาะอื่นหรือแผ่นดินใหญ่)

การนำเสนอ"เทปเอาชีวิตรอด" เต้นรำ "โรบินสัน"

คำชี้แจงของปัญหาใหม่

เด็กๆ ร่วมกับครูร่วมกันกำหนดปัญหาใหม่: สร้างสารานุกรม "The ABC of Survival" ภาพยนตร์วิดีโอ บทละคร และหนังสือนิทาน "Extraordinary Adventures on a Desert Island"

แจกแจงกิจกรรมตามระยะของโครงการ “ผจญภัยบนเกาะทะเลทราย”

ขั้นตอน

กิจกรรมของนักการศึกษาและครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1

2

3

ฉัน

1 . กำหนดปัญหา เป้า:ช่วยให้โรบินสันตัวน้อยรอดชีวิตบนเกาะร้างจนกว่าหน่วยกู้ภัยจะมาถึง

เมื่อกำหนดเป้าหมาย ผลิตภัณฑ์จะถูกกำหนด: "ABC of Survival", "Survival Tape"

2. แนะนำสถานการณ์เกม (โครงเรื่อง): “ เราฉีกกลีบดอกเจ็ดดอกออกแล้วขอพร: อยู่บนเกาะร้าง”

3. กำหนดงาน - อะไรที่คนขาดไม่ได้? (น้ำ อาหาร และที่อยู่อาศัย)

1 . แพ้ภัยตัว.

2. ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกม

3. ยอมรับงาน

4. ชี้แจงวัตถุประสงค์ของโครงการ

ครั้งที่สอง

1.นำไปสู่การแก้ปัญหา

2. ครูและครูช่วยเด็ก ๆ วางแผนกิจกรรม (ค้นหาวิธีแก้ปัญหาผ่านการทดลอง การระดมความคิด นำวิธีแก้ปัญหาที่พบในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล แสดงแผนภาพใน "เทปการอยู่รอด")

3. ครูแก้ปัญหาการจัดกิจกรรม

1. วางแผนกิจกรรม 2. รวมตัวเป็นคณะทำงาน

3. กระจายบทบาท

สาม

1. ครูจัดระเบียบงานในโครงการเป็นขั้นตอน: ค้นหาวิธีแก้ปัญหา, การทดลอง, กิจกรรมการผลิต, การแสดงแผนผังของเวทีใน "Survival Tape" โดยใช้รูปภาพที่พวกเขาเลือกเสริมด้วยภาพวาดของตนเอง)

2. ให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ (หากจำเป็น)

1. มองหาวิธีแก้ไขปัญหา

2. เลือกวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทดลองและกิจกรรมการผลิต 3. พวกเขาร่วมกันจัดทำแผนผังเวที เมื่องานดำเนินไป พวกเขาจะปรึกษาและทำการเปลี่ยนแปลง และเพิ่มเติม (หากจำเป็น) สรุปว่างาน "Survival Tape" เสร็จสมบูรณ์แล้ว

IV

1. ครูมีส่วนร่วมในการปกป้องโครงการ “Survival Tape” (ช่วยเหลือตามความจำเป็น)

1. ตกลงเรื่องการคุ้มครองโครงการ

2. นำเสนอผลงานของกิจกรรม

วี

1. หยิบยกปัญหาใหม่ “Survival School for Kids” (แก้ปัญหาในสภาวะสุดขั้ว)

1. กำหนดเป้าหมายของโครงการใหม่: - สร้างสารานุกรม "The ABC of Survival" หนังสือเรื่อง "การผจญภัยที่ไม่ธรรมดาบนเกาะทะเลทราย"; - จัดทำวิดีโอ แสดงละคร

เป้า. สอนให้เด็กดูภาพในหนังสือและอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงชอบสิ่งนี้หรือภาพประกอบนั้น

งานเบื้องต้น. วันก่อน ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่นิทรรศการหนังสือขนาดเล็กในหัวข้อฤดูใบไม้ร่วง ขอให้คุณจำหรือบุ๊กมาร์กรูปภาพที่คุณชอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูถามเด็กๆ ว่าชอบดูภาพในหนังสือหรือไม่

“ฉันเห็นที่คั่นหนังสือในหนังสือด้วยซ้ำ” ครูตั้งข้อสังเกต – ฉันดีใจที่คุณซึ่งเป็นเด็กนักเรียนในอนาคตต้องรับผิดชอบในการตอบสนองคำขอและงานของฉัน และการสามารถดูภาพวาดได้นั้นมีความจำเป็นมากและไม่ใช่เรื่องง่ายเลย แล้วบุ๊กมาร์กของใครอยู่ในหนังสือเล่มนี้?

ครูเชิญเด็กไปที่โต๊ะและอธิบายการเลือกของเขา หากมีบุ๊กมาร์กมากกว่าหนึ่งอันในหน้านี้ ลูกคนที่สองจะมาที่โต๊ะและเสริมคำตอบของเพื่อน

ครูรับฟังทุกคน บันทึกทักษะการสังเกตของเด็ก เมื่อเรื่องราวของเด็กดำเนินไป ครูจะติดตามคำพูดของเขา แนะนำคำพูดที่ถูกต้อง และช่วยให้เขาสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง

ครูบอกว่าเขายังชอบภาพวาดหลายภาพที่เด็กๆ ชอบ เช่น ภาพประกอบจากหนังสือ “Autumn Poems”

“ฉันสังเกตเห็นสีในภาพวาดนี้ด้วย” ครูกล่าว “พุ่มกุหลาบที่กลายเป็นสีทองครึ่งหนึ่ง มีหมอกสีม่วง (สีน้ำเงิน) อยู่ระหว่างต้นไม้ เส้นทางสีเหลืองที่แทบจะสังเกตไม่เห็นใกล้กับทุ่งนาที่มีอีกาสองตัวที่ระมัดระวัง รวบรวมเมล็ดพืชที่ร่วงหล่น”

ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ไม่มีดวงอาทิตย์ มีเมฆบนท้องฟ้า
ลมเป็นอันตรายและมีหนาม
พัดแบบนี้หนีไม่พ้น!
เกิดอะไรขึ้น? ให้คำตอบ!
(ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

ใบไม้กำลังหมุนไปในอากาศ
พวกเขานอนอยู่บนพื้นหญ้าอย่างเงียบ ๆ
สวนผลัดใบ -
มันง่าย…
(ใบไม้ร่วง)

ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเราแล้ว
แล้วเธอก็พามาด้วย...
อะไร พูดแบบสุ่ม!
แน่นอน…
(ใบไม้ร่วง)

กิ่งก้านในสวนสาธารณะส่งเสียงกรอบแกรบ
พวกเขาถอดเสื้อผ้าออก
เขาอยู่ใกล้ต้นโอ๊กและต้นเบิร์ช
หลากสีสันสดใสสะดุดตา
(ใบไม้ร่วง)

ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน
พวกเขาล้ม พวกเขาหมุน
และใต้ฝ่าเท้าของคุณแบบนั้น
พวกเขาปูพรมยังไงล่ะ!
หิมะสีเหลืองนี้คืออะไร?
มันง่าย…
(ใบไม้ร่วง)

แดงเอกอร์กา
ตกลงไปบนทะเลสาบ
ฉันไม่ได้จมน้ำตัวเอง
และเขาไม่ได้กวนน้ำ
(ใบไม้ร่วง)

ใครเต้นบนหลังคาทั้งคืน
ใช่ เขาเคาะ
และพึมพำและร้องเพลงกล่อมให้คุณนอนเหรอ?
(ฝน)

ลมจะเรียกเมฆ
เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
และเหนือสวนและสวนผลไม้
หนาวจังเลย...
(ฝน)

ชายร่างผอมเดินไปติดอยู่ในพื้นที่ชื้น
(ฝน)

มันใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ และเปียกไปทั่วทั้งแผ่นดิน
(ฝน)

เขาเดินและเราวิ่ง
ยังไงซะเขาก็จะตามทัน!
เรารีบไปที่บ้านเพื่อซ่อน
เขาจะเคาะหน้าต่างของเรา
และบนหลังคาก็เคาะแล้วเคาะ!
ไม่ เราจะไม่ให้คุณเข้าไปนะเพื่อนรัก!
(ฝน)

ไร้เส้นทางและไม่มีถนน
ขาที่ยาวที่สุดเดิน
ซ่อนตัวอยู่ในเมฆ
ในความมืด
มีเพียงเท้าบนพื้นเท่านั้น
(ฝน)

ทุ่งนาป่าไม้และทุ่งหญ้าเปียกชื้น
เมือง บ้าน และทุกสิ่งรอบตัว!
พระองค์ทรงเป็นผู้นำแห่งเมฆและเมฆ
คุณรู้ไหมว่านี่คือ...
(ฝน)

ต่ำลงในท้องฟ้าสีเทา
เมฆเคลื่อนตัวเข้ามาใกล้
พวกเขาปิดขอบฟ้า
ฝนจะตก
เราเอา... (ร่ม)

มันมืดมนนอกหน้าต่าง
ฝนตกขอให้มาบ้านเรา
บ้านแห้งแต่ข้างนอก
ปรากฏทุกที่... (แอ่งน้ำ)

ลุดมิลา โปลิการ์โปวา
สรุป OOD เรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มเตรียมการ “Autumn Motives”

แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง

งาน สอนเด็ก ๆ ให้แต่งเรื่องโดยใช้รูปภาพโดยใช้แบบจำลองต่อไป

กำหนดช่วงเวลา ฤดูใบไม้ร่วง.

ดำเนินการต่อ พัฒนาการรับรู้บทกวีของเด็ก สุนทรพจน์

เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก

ส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ต่อสิ่งที่ปรากฎในภาพ ความคิดริเริ่ม และความเคารพต่อธรรมชาติ

สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา “จดหมายลึกลับ” (ตารางช่วยจำ - ปริศนาเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ร่วง) .

จดหมายอะไรแปลก ๆ เดาสิว่าใคร? (เดาปริศนา).

คุณคิดว่านี่อาจหมายถึงอะไร? (ข้อมูลการแปลงรหัส - ถอดรหัสแต่ละตาราง).

ปริศนานี้พูดถึงช่วงเวลาใดของปี?

ไม่มีดวงอาทิตย์ มีเมฆบนท้องฟ้า

ลมเป็นอันตรายและมีหนาม

พัดแบบนี้หนีไม่พ้น!

เกิดอะไรขึ้น? ให้คำตอบ!

(ช้า ฤดูใบไม้ร่วง)

อันที่จริงปริศนานี้พูดถึง ฤดูใบไม้ร่วง.

ช่วงไหน ฤดูใบไม้ร่วงคุณรู้ไหม?

กันยายน - เขา ต้นฤดูใบไม้ร่วง, ตุลาคมเป็นเดือนทอง, พฤศจิกายนเป็นประตูแห่งฤดูหนาว

ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน "เทเรมอก"

ใครคือสัญญาณ? จะเรียกฤดูใบไม้ร่วงเขาจะเข้ามาแทนที่

แนะนำภาพเหมือนของกวี ลองทายดูสิว่ารูปพวกนี้คือใคร?

เรามาจำบทกวีเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ร่วง.

บทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ร่วง. ใช่แล้ว จริงๆ แล้ว กวีในบทกวีของพวกเขาบรรยายถึงความงดงามได้อย่างสมบูรณ์แบบ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง. และพวกเขาก็แสดงความยินดีกับเรา

ฟิสมินุตกา « ฤดูใบไม้ร่วง»

(เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู)

เราคือใบไม้ ฤดูใบไม้ร่วง

พวกเขาแขวนอยู่บนต้นไม้

ลมพัดเราก็บินไป

และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอย่างเงียบ ๆ

ลมพัดผ่านมาอีกครั้ง

และเขาก็เก็บใบไม้ทั้งหมด

หมุนตัวและบินไป

และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอย่างเงียบ ๆ

ผมอยากจะแสดงภาพให้คุณดูและแนะนำให้ดูให้ดีว่าช่วงไหน ภาพฤดูใบไม้ร่วง?

มาเล่นนักสืบแล้วค้นหาวัตถุที่ปรากฎในภาพ

ตอนนี้เรามาไขความลึกลับของภาพและระบุความเชื่อมโยงในนั้นกันดีกว่า

ในขั้นตอนที่สาม เราจะกำหนดตำแหน่งของวัตถุในภาพ

และตอนนี้เราจะเดินเข้าไปในภาพ หลับตา และจินตนาการว่าคุณอยู่ในภาพ คุณรู้สึกอย่างไร เสียงที่คุณได้ยิน

และตอนนี้ฉันเสนอให้นำแผนที่มาสร้างเรื่องราวตามรูปภาพ

ขอบคุณสำหรับเรื่องราวที่ยอดเยี่ยม

เล่นเกมกันเถอะ "ในทางกลับกัน"กับแอปเปิ้ล (จำลอง)

1. ท้องฟ้ามืดมน - ท้องฟ้าแจ่มใส

2. ในฤดูใบไม้ร่วงกลางคืนยาวนานกว่าและกลางวันสั้นกว่า

3. ลมเย็น-อุ่น

4. อากาศแจ่มใสมีหมอกหนา

5. วันที่ฝนตก - ก็ได้

6. ช่วงต้น ฤดูใบไม้ร่วง-ปลาย;

7. อากาศมีเมฆมาก - แดดจัด;

8. ในฤดูใบไม้ผลิ นกจะมาและ ในฤดูใบไม้ร่วง....(บินออกไป)

9.อากาศหนาว-อากาศร้อน

10. ในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาปลูกในสวนและ ในฤดูใบไม้ร่วง.... (ลบออก)

11. ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้จะบาน และ ในฤดูใบไม้ร่วง....(เหี่ยวเฉา)

12. ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติจะเบ่งบาน และ ในฤดูใบไม้ร่วง....(เลือนหายไป)

13. ในฤดูใบไม้ผลิ ฝนจะอุ่น และ ในฤดูใบไม้ร่วง....(เย็น)

ฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ร่วงหล่น! เลือกใบไม้ที่คุณชื่นชอบ มารำลึกถึงความงามสีทอง ฤดูใบไม้ร่วงและมอบใบไม้ให้กับต้นไม้ บอกเราว่าใบไม้สำหรับคุณแต่ละคนมีสีอะไร อารมณ์แบบไหน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุป OOD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมการ "ฤดูใบไม้ผลิ"บทคัดย่อ OOD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิ” ปร. งาน: เรียนรู้การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาตามแผนภาพ

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการปะติดปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "B" "ลวดลายฤดูใบไม้ร่วง" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ติดใบไม้ลงบนแม่แบบต้นไม้

ไฟล์การ์ด OOD เรื่อง การพัฒนาคำพูดในกลุ่มชดเชยเตรียมเข้าโรงเรียน (ตอนที่ 3)บทที่ 11 “การบินสู่ผู้ให้อาหาร (นกฤดูหนาว)” วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เรียนรู้การเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับเรื่องราว สอนอย่างสอดคล้องกัน

สรุป OOD เรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มเตรียมการอ่านเรื่อง “The Watchman” โดย V. Oseeva ฟังเพลง “ถ้าใจดี...” บูรณาการพื้นที่การศึกษา “อ่านนิยาย”

สรุป OOD เรื่อง การพัฒนาคำพูด ในกลุ่มเตรียมการ “ขนมปังคือหัวของทุกสิ่ง!”สรุปบทเรียนในโรงเรียนอนุบาลสำหรับกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาเรื่องกิจกรรมการศึกษา - การพัฒนาคำพูด “ ขนมปังคือหัวหน้าของทุกสิ่ง”

สรุป OOD เรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ 2 “วัฒนธรรมเสียงพูด เสียง [y]"สรุป OOD เรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ 2 “วัฒนธรรมเสียงพูด เสียง [u]" เป้าหมาย: เสริมเสียง "U" งาน: - เสริมกำลังกับเด็ก ๆ

สรุป OOD ในกลุ่มเตรียมการสำหรับการพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบของการแสดงละคร "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งโรงละคร" วิดีโอเป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นจิตใจและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมการแสดงละคร งาน: ดำเนินการต่อ

ทาเทียน่า เอฟสตาฟิเอวา
สรุปบทเรียนบูรณาการการพัฒนาคำพูดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง”

เชิงนามธรรม

สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่องการพัฒนาคำพูด

วี กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา. เรื่อง: « แรงจูงใจในฤดูใบไม้ร่วง»

ซอฟต์แวร์ เนื้อหา: พัฒนาต่อไปแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับลำดับ (วัฏจักร)การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ในฤดูใบไม้ร่วง, สัญญาณ ฤดูใบไม้ร่วง.

ปลุกเร้าความชื่นชม ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง, บทกวี; กระชับ (เพิ่มคุณค่า)พจนานุกรมสำหรับเด็กเพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติต่อความสวยงามและความดังของภาษารัสเซีย

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกถึงความงดงาม ความกลมกลืน และความรักต่อโลกรอบตัวเราผ่านบทกวี

วัตถุประสงค์ด้านราชทัณฑ์-การศึกษา

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความคิดเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ร่วงการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ

การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับช่วงเวลา ฤดูใบไม้ร่วงและคุณสมบัติเฉพาะของพวกเขา

เติมคำศัพท์ที่ใช้งานด้วยคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว (โอ๊ค, เบิร์ช, คำประสม (ใบไม้ร่วง).

ขยายความเข้าใจความหมายโดยนัยของคำว่าทองคำ (ทอง ฤดูใบไม้ร่วง) .

พัฒนาจินตนาการความสามารถในการสร้างภาพตัวอย่างของบรรทัดบทกวีที่อ่านแล้วและการเป็นตัวแทนบทกวีโดยรวมในรูปแบบของภาพกราฟิก

เคลื่อนไหว ชั้นเรียน.

เด็กๆเข้า กลุ่ม. เสียงเพลงของไชคอฟสกี "ตุลาคม".

สวัสดีแขก! สวัสดีเด็กๆ! คุณต้องเริ่มต้นทุกวันด้วยอารมณ์ดี และเพื่อให้อารมณ์ดีได้ขอจับมือ หลับตา ส่งต่อให้กันถึงจุดประกายความอบอุ่นและความรักที่สถิตอยู่ในใจเรา สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือผ่านมือของเรา (ครูหยิบเทียนที่จุดไว้). ดูสิว่าประกายไฟอยู่ในใจเราแค่ไหน ดูสิว่าทุกอย่างสดใสและสวยงามแค่ไหน คุณอยู่ในอารมณ์ที่มีความสุขหรือไม่?

ดีแล้ว. ให้เราจุดประกายไฟ แล้วมันจะส่องสว่างทุกสิ่งให้เรา ระดับ.

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน

พวกเขาล้ม พวกเขาหมุน

และใต้ฝ่าเท้าของคุณแบบนั้น

พวกเขาปูพรมยังไงล่ะ!

หิมะสีเหลืองนี้คืออะไร?

มันง่ายมาก

(ใบไม้ร่วง)

เราจะสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ในช่วงเวลาใดของปี? (ในฤดูใบไม้ร่วง)

วันนี้เราจะมาพูดถึงกันต่อ ฤดูใบไม้ร่วงว่าเธอมีช่วงไหนมาฟังบทกลอนที่กวีอุทิศให้เธอกันดีกว่า กวีคือใคร?

คำตอบของเด็ก.

คุณรู้จักกวีคนไหน? (A. Barto, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. S. Pushkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Voloshin.)

ตอนนี้ตอบ คำถาม:

เดือนแรกคืออะไร? ฤดูใบไม้ร่วง? และอันสุดท้าย? ที่สอง?

ยู ฤดูใบไม้ร่วงสามช่วง. ที่? (เช้า, ทอง, สาย).

มาเพลิดเพลินกับความสวยงามกัน ป่าฤดูใบไม้ร่วงหลังจากฟังบทกวีของกวี I. Bodrachenko

ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

ฉันมองเข้าไปในป่าอันมืดทึบ ฤดูใบไม้ร่วง,

สีเขียวมีโคนสดกี่อัน? ต้นสน.

เถ้าภูเขามีผลเบอร์รี่สีแดงกี่ลูก?

คลื่นเติบโตบนเส้นทาง

และท่ามกลางผลลิงกอนเบอร์รี่บนฮัมม็อคสีเขียว

เห็ดในผ้าพันคอสีแดงออกมา

ลมพัดมาในป่าโล่ง

ปั่นต้นแอสเพนในชุดอาบแดดสีแดง

และใบไม้จากต้นเบิร์ชเหมือนผึ้งทองคำ

มันขดตัวและบินไปบนต้นไม้ที่เต็มไปด้วยหนาม

(รับรองโดย I. Bodrachenko.)

เกี่ยวกับสัญญาณอะไร ฤดูใบไม้ร่วงกวีเขียนในบทกวีนี้หรือไม่? (วัชพืชเติบโตแล้ว, ผลเบอร์รี่สีแดงเติบโตใกล้เถ้าภูเขา, lingonberries สุกแล้ว)

สัญญาณของการที่ ฤดูใบไม้ร่วงที่คุณระบุไว้? (แต่แรก).

- เดาปริศนา:

คุณปู่ผมหงอกที่ประตู

ดวงตาของทุกคนถูกปกคลุม (หมอก)

ฟิสมินุตกา "หมอก"

ความลึกลับ: เหรียญทองหล่นจากกิ่งไม้

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใดเมื่อโลกถูกปกคลุม?

ประมาณกี่โมง ความลึกลับในฤดูใบไม้ร่วง?

มาฟังบทกวีของ K. Balmont กันดีกว่า « ฤดูใบไม้ร่วง»

Lingonberries กำลังสุก

วันที่อากาศเย็นลง

และจากเสียงร้องของนก

หัวใจของฉันเศร้ามากขึ้น

ฝูงนกบินหนีไป

ห่างไกลจากทะเลสีฟ้า

ต้นไม้ทุกต้นส่องแสง

ในชุดเดรสหลากสี

พระอาทิตย์หัวเราะน้อยลง

ไม่มีธูปในดอกไม้

เร็วๆ นี้ ฤดูใบไม้ร่วงจะตื่นขึ้น

และเขาจะร้องไห้อย่างง่วงนอน

และในอายะฮฺนี้ และอะไรคือสัญญาณต่างๆ คุณจำฤดูใบไม้ร่วงได้? (คำตอบของเด็ก).

เวลาอะไร ฤดูใบไม้ร่วง?

โอ้พวกดูสิว่ามีกี่ใบที่นี่ พวกคุณแต่ละคนจะหยิบใบไม้มา 1 ใบ จำและตั้งชื่อมัน แล้วตั้งชื่อต้นไม้ที่มันล้มด้วยความรัก

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

ตอนนี้เรามาฟังบทกวีของ A.S. Pushkin กันดีกว่า

ท้องฟ้าไปแล้ว มันกำลังหายใจอยู่ในฤดูใบไม้ร่วง,

พระอาทิตย์ส่องแสงไม่บ่อยนัก

วันนั้นสั้นลง

หลังคาป่าลึกลับ

เธอเปลื้องผ้าตัวเองเปลือยเปล่าด้วยเสียงเศร้า

หมอกปกคลุมไปทั่วทุ่งนา

คาราวานห่านที่มีเสียงดัง

มาถึงทางใต้แล้ว: ใกล้เข้ามาแล้ว

เป็นช่วงเวลาที่น่าเบื่อมาก

ข้างนอกสนามเป็นเดือนพฤศจิกายนแล้ว

คุณตั้งใจฟังหรือเปล่า? บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติสาย ในฤดูใบไม้ร่วง? (คำตอบของเด็ก).

เล่นเกมกันเถอะ "คนเก็บเห็ด".

เด็ก: เราจะไป ไป ไป เราจะพบเห็ดตอนนี้

ใต้ใบไม้ ใต้ใบหญ้า บนตอไม้ใต้ต้นแอสเพน

ดังนั้นอย่าหาวเห็ด แต่ให้รีบคว้ามันไว้

เพื่อนๆคะ นี่กล่องอะไรคะ? มาดูกันว่ามีไว้เพื่อใครและมีอะไรอยู่ในนั้น?

ถึงกลุ่ม“ทำไมลูกไก่”โรงเรียนอนุบาล "โรวานุชกา". ดังนั้นสำหรับเรา!

นี่คือรูปภาพ ภาพประกอบ และ ออกกำลังกาย: “ดูภาพแล้วพิจารณาว่าอันไหนแสดงช่วงต้น สีทอง และช่วงปลาย ฤดูใบไม้ร่วง. จัดเรียงตามลำดับนี้

อะไรช่วยให้คุณทำงานให้สำเร็จได้อย่างถูกต้อง - (สัญญาณของต้น ทอง และสาย ฤดูใบไม้ร่วง. ความเด่น สี: เขียว เหลือง และขาว หรือสีเงิน)

เพื่อให้ทำงานได้อย่างถูกต้อง คุณจะได้รับหนังสือเล่มใหม่จากกวีเป็นของขวัญ...

ฉันจะอ่านบทกวีชื่อคุณ «.»

ชอบไหม? ทีนี้มาลองพรรณนาถึงความประทับใจของเราต่อบทกวีนี้กัน

จงตั้งใจฟังข้อนี้อีกครั้ง คุณจินตนาการถึงบรรทัดแรกได้อย่างไร? มาวาดกันเถอะ

และอย่างที่สอง?

ทำได้ดี! พวกคุณคนไหนจะอ่านบทกวีตามแผนภาพ?

เด็ก 1 หรือ 2 คนอ่านข้อนี้

ตอนนี้มาเล่นกับใบไม้กันเถอะ เกม: “ถ้าไม่ใช่เพราะ. ฤดูใบไม้ร่วง» .

โวส – จากคำตอบของคุณ ฉันตระหนักได้ว่า คุณชอบฤดูใบไม้ร่วงและขาดฤดูใบไม้ร่วงไม่ได้เพราะในธรรมชาติทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน

และตอนนี้ฉันอยากจะชวนคุณมาทอผ้าที่สวยงามให้นึกถึงยุคทองอันแสนวิเศษ ฤดูใบไม้ร่วง.

มาชื่นชมลวดลายของใยของคุณกันดีกว่า

ฉันรักคุณ, ฤดูใบไม้ร่วงเพื่อความสวยงามอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน

เพื่อใบไม้ที่สง่างามและความอบอุ่นที่ล่าช้า

เพื่อการเก็บเกี่ยว ใยบิน

เพื่อเห็ดและฝนเพื่อความโศกเศร้าอย่างแท้จริง

สำหรับสีฟ้าคราม สำหรับหมอกสีเทา

และเบื้องหลังกองคาราวานเมฆที่วิ่งอย่างราบรื่น

ฉันรักคุณ, ฤดูใบไม้ร่วงและฉันก็ฝันเหมือนพุชกิน -

ฉันเชิดชูความงามของภูมิภาคของฉันในบทกวี