>

กิจกรรมอะไรที่สามารถจัดขึ้นระหว่างโรงเรียนได้ สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา วันช่วยเหลือทางกฎหมายเด็ก

สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งมีประเพณีและขนบธรรมเนียมของตนเอง ในโรงเรียนคณิตศาสตร์อาจมีวันหยุดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ นักวิจารณ์วรรณกรรมไม่คิดว่าจะลืมพุชกินได้ เมื่อตัดสินใจว่าจะจัดกิจกรรมใดที่โรงเรียน เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน รวมถึงความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศในแนวคิดนี้ด้วย

เป็นที่ทราบกันว่ากิจกรรมที่จัดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กๆ ได้รู้จักกันและเริ่มสื่อสารและทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการจัดงานเลี้ยงน้ำชา โดยเด็กๆ จะเฉลิมฉลองวันเกิดเพื่อนร่วมชั้นและเล่นเกมต่างๆ เมื่อถึงเวลาสำหรับการแข่งขันต่างๆ ระหว่างชั้นเรียน ทั้งหมดนี้จะนำนักเรียนมารวมกันและทำให้พวกเขารู้สึกมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้นที่โรงเรียน

ในช่วงปีการศึกษา ครูสามารถจัดงานตอนเย็นตามธีมต่างๆ ที่อุทิศให้กับวันหยุดของรัสเซียทั้งหมด เช่น ในวันแห่งชัยชนะ การแสดงทหารจะจัดขึ้นโดยการมีส่วนร่วมของทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติและการวางดอกไม้ที่อนุสาวรีย์ มีหลายสถานการณ์สำหรับวันหยุดดังกล่าว แต่ผู้จัดงานแต่ละคนสามารถเพิ่มไอเดียของตนเองและทำให้เป็นจริงได้

แน่นอนคุณต้องจัดทำแผนสำหรับกิจกรรมที่จัดขึ้นที่โรงเรียนล่วงหน้าเพื่อไม่ให้ทับซ้อนกัน แต่มีการกระจายอย่างเท่าเทียมกันเมื่อเวลาผ่านไปไม่มากก็น้อย ก่อนอื่น ครู-ผู้จัดงานจะต้องคำนึงถึงวันหยุดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งจัดขึ้นทุกปีในวันเดียวกัน ได้แก่ ปีใหม่ วันแห่งชัยชนะ วันแห่งความรู้ และอื่นๆ แน่นอนว่าทุกโรงเรียนย่อมมีวันที่น่าจดจำและมีการเฉลิมฉลองทุกปีเช่นกัน

สำหรับนักเรียนมัธยมปลายคุณสามารถจัดธีมตอนเย็นได้ ตัวอย่างเช่น ค่ำคืนที่อุทิศให้กับผลงานคลาสสิกจะน่าสนใจมาก โดยที่เด็กผู้หญิงจะสวมชุดสวย ๆ ในยุคนั้น ๆ และเด็กผู้ชายจะปรากฏตัวเป็นสุภาพบุรุษที่หาง ในการเตรียมตัวสำหรับวันหยุด นักเรียนจะได้เรียนรู้บทกวีของพุชกินและเลอร์มอนตอฟ เตรียมฉากต่างๆ จากนวนิยายชื่อดัง และเรียนรู้การเต้นรำเพลงวอลทซ์และมินูเอต มันจะเป็นค่ำคืนแห่งวรรณกรรมที่ดีและน่าสนใจ หลังจากนั้นนักเรียนบางคนจะสนใจงานคลาสสิกอย่างจริงจัง

ขอแนะนำให้รวมช่วงเย็นสำหรับคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และการเขียนโปรแกรมไว้ในรายการกิจกรรมที่จัดขึ้นที่โรงเรียนตลอดทั้งปี ชีวิตสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์และสามารถสร้างโปรแกรมวันหยุดทั้งหมดได้ ด้วยการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ นักเรียนมัธยมปลายร่วมกับครูผู้สอนขั้นสูง จะสร้างการแสดงที่น่าทึ่งซึ่งน่าสนใจสำหรับนักเรียนทุกคน ในชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษา อาจมีหนุ่มๆ และสาวๆ ฉลาดๆ ที่จะรู้วิธีจัดการแสดงแสงสี เลือกเพลงสำหรับเต้นรำ และแม้แต่เครื่องแต่งกายสำหรับผู้เข้าร่วมงาน

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจำเป็นต้องได้รับการส่งเสริมที่โรงเรียน ดังนั้นการแข่งขันกีฬาจึงเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักวิ่งรุ่นเยาว์ นักกีฬา และนักยิมนาสติก คุณสามารถสร้างมินิโอลิมปิกที่เด็กนักเรียนทุกคนที่เกี่ยวข้องกับกีฬาจะแข่งขันกัน วันหยุดดังกล่าวไม่สามารถบรรจุลงในวันเดียวได้จึงต้องให้เวลาอย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์ในวันแรกที่จะมีการเปิดเกมและในวันสุดท้ายจะมีพิธีมอบรางวัลให้กับผู้ชนะ และการเฉลิมฉลองครั้งใหญ่ด้วยคอนเสิร์ต ดิสโก้ และพลุดอกไม้ไฟ

กิจกรรมนอกหลักสูตรคืออะไร? แตกต่างจากภาคเรียนปกติอย่างไร? หัวข้อของกิจกรรมนอกหลักสูตรมีอะไรบ้าง และมีการพัฒนาและสถานการณ์จำลองอย่างไร คำถามเหล่านี้ทั้งหมดจะได้รับคำตอบในบทความนี้

กิจกรรมนอกหลักสูตรคืออะไร?

คำตอบสำหรับคำถามนี้มีอยู่ในคำจำกัดความอยู่แล้ว นี่ไม่ใช่บทเรียน ไม่ใช่กิจกรรมของโรงเรียนที่จำเป็น ในตอนแรกเข้าใจว่าควรจัดงานนอกห้องเรียน นั่นคือแนวคิดของ "กิจกรรมนอกหลักสูตร" รวมถึงการทัศนศึกษา การเดินป่า เยี่ยมชมโรงละคร พิพิธภัณฑ์ วันหยุดทั่วทั้งโรงเรียน และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่จัดขึ้นในระดับต่างๆ

ในปัจจุบัน ความจริงที่ว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นที่ใดไม่สำคัญอีกต่อไป ไม่ว่าจะเป็นในชั้นเรียนที่บ้านหรือในโรงเรียนใกล้เคียง กิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นกิจกรรมที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน นี่ไม่ใช่บทเรียน - นั่นคือคุณลักษณะหลักของบทเรียน

อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตรและบทเรียน?

การเข้าเรียน การทำงานที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนและที่บ้าน การตอบคำถามของครู และรับเกรดสำหรับสิ่งนี้ ทั้งหมดนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของนักเรียนทุกคน กิจกรรมนอกหลักสูตรจะเข้าร่วมโดยผู้ที่สนใจเท่านั้น ไม่ว่าจะมีส่วนร่วมหรือเป็นเพียงผู้สังเกตการณ์ธรรมดาๆ ระหว่าง “กิจกรรมนอกหลักสูตร” ก็เป็นสิ่งที่เด็กและวัยรุ่นทุกคนตัดสินใจด้วยตัวเองเช่นกัน

กิจกรรมนอกหลักสูตรมักจัดขึ้นที่โรงเรียนซึ่งออกแบบมาสำหรับทั้งทีม นั่นคือสิ่งที่พวกเขาเรียกกันทั่วทั้งโรงเรียน อย่างไรก็ตาม การเยี่ยมชมสถานที่เหล่านั้นไม่สามารถบังคับได้ หน้าที่ของนักการศึกษาและครูคือการสร้างสถานการณ์จำลองสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรในลักษณะที่นักเรียนสนใจ โดยไม่จำเป็นต้องรวมตัวกันในห้องประชุม หรือตั้งยามที่ประตูเพื่อจับกิจกรรมเหล่านั้น ใครอยากกลับบ้าน.

กิจกรรมในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรมีอะไรเหมือนกัน?

แม้ว่าการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรโดยครูเองนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของวิธีการเดียวกันกับการวางแผนกิจกรรมการศึกษาหลัก ตัวอย่างเช่น เมื่อเขียนสคริปต์ จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายเช่นด้านการศึกษาและการศึกษา นักเรียนควรเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ในแต่ละบทเรียนตลอดจนในบทเรียน และได้รับทักษะการปฏิบัติที่เป็นประโยชน์ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในชีวิต ชั้นเรียนดังกล่าวกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิชาในโรงเรียนอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ช่วยเผยให้เห็นศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนที่กำลังเติบโต ทำความรู้จักกันดีขึ้น มีส่วนช่วยในการเกิดขึ้นและเสริมสร้างมิตรภาพระหว่างเด็กๆ และสอนให้พวกเขาใช้ชีวิตและทำงานใน ทีม.

กิจกรรมนอกหลักสูตรควรจัดขึ้นเมื่อใด?

และอีกครั้งคำตอบของคำถามก็อยู่บนพื้นผิว ชั้นเรียนเรียกว่านอกหลักสูตรเพราะบทเรียนที่เกิดขึ้นในห้องเรียนควรจะจบลงแล้ว กิจกรรมนอกหลักสูตรไม่ควรตรงกับเวลาเรียน น่าเสียดายที่เจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนปัจจุบันมักฝ่าฝืนกฎสำคัญนี้บ่อยครั้ง บ่อยครั้ง การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกหรือการแข่งขันการอ่านระดับเขตเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่เด็กๆ ควรนั่งอยู่ที่โต๊ะในห้องเรียนของตนเอง ไม่เพียงแต่รบกวนนักเรียนจากชั้นเรียนเท่านั้น เหตุการณ์ดังกล่าวยังทำให้พวกเขาออกจากกิจกรรมด้านการศึกษาอีกด้วย จำนวนมากครู: เด็กต้องการคนดูแล ต้องมีผู้พิพากษาจากคณะลูกขุน

ประเภทของกิจกรรมนอกหลักสูตร

มีตัวเลือกมากมายสำหรับกิจกรรมนอกเหนือจากบทเรียนตามโปรแกรม สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นได้ทั้งกิจกรรมในวิชาวิชาการ (วิชาเลือก แบบทดสอบ กิจกรรมชมรม โอลิมปิก การประชุมของสมาคมวิทยาศาสตร์ การประชุม การแข่งขัน ฯลฯ) และกิจกรรมด้านการศึกษา (ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์และสถานที่ที่น่าสนใจ เยี่ยมชมโรงละคร ชั้นเรียนในชมรมสร้างสรรค์ ทิศทาง, การเตรียมคอนเสิร์ต, การแสดงละคร, การจัดงานแสดงสินค้าหัตถกรรมและกิจกรรมสร้างสรรค์อื่นๆ ร่วมกัน) แม้แต่การเดินเล่นในสนามโรงเรียนก็อาจกลายเป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรได้หากครูสอนบางอย่างให้เด็ก ๆ หากพวกเขาได้รับความรู้ใหม่ ๆ และอย่างน้อยก็มีเมตตามากขึ้น อดทนมากขึ้น และสนใจมากขึ้น

จะเน้นความแตกต่างระหว่างบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรได้อย่างไร?

น่าเสียดายที่นักเรียนจำนวนมากไม่เห็นความแตกต่างระหว่างบทเรียนกับวิชาเลือก โอลิมปิกและการทดสอบ การประชุมใหญ่ และบทเรียนปกติอีกครั้ง และครูที่ไม่รู้วิธีเข้าถึงงานอย่างสร้างสรรค์จะต้องถูกตำหนิในเรื่องนี้

แต่สิ่งสำคัญมากคือต้องแน่ใจว่าการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรนั้นแตกต่างจากบทเรียนในชั้นเรียนโดยพื้นฐาน แม้ว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรจะมีหลายอย่างเหมือนกันกับหัวข้อของบทเรียน แต่ก็ไม่ควรกลายเป็นกิจกรรมเสริมธรรมดาๆ นี่ควรเป็นอีกโลกหนึ่ง ไม่ใช่บทเรียนน่าเบื่อ แต่เป็นวันหยุดเล็กๆ

หากไม่สามารถจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรนอกกำแพงชั้นเรียนของคุณเองได้ คุณสามารถเปลี่ยนรูปลักษณ์ของห้องได้:

  • จัดเรียงโต๊ะใหม่เป็นวงกลมหรือเป็นคู่เพื่อให้เด็กนั่งเป็นกลุ่มละสี่คนหันหน้าเข้าหากัน
  • ตกแต่งผนังด้วยโปสเตอร์ ดอกไม้ขนาดใหญ่ หนังสือพิมพ์ติดผนัง
  • พัฒนาของกระจุกกระจิกดั้งเดิมที่ใช้เฉพาะในคลาสเหล่านี้เท่านั้น - เนคไท, ทับทรวง, หมวกแก๊ป

“แม่ พ่อ ผมเป็นครอบครัวคณิต”

หากต้องการแม้แต่กิจกรรมคณิตศาสตร์นอกหลักสูตรธรรมดาก็สามารถกลายเป็นการแข่งขันแบบทีมที่น่าตื่นเต้นได้ เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นใน "Fun Starts" ทีมครอบครัวจะถูกจัดระเบียบโดยผ่านด่านแล้วด่านเล่าและได้รับคะแนน

สถานการณ์จำลองสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร "แม่ พ่อ ฉัน - ครอบครัวคณิตศาสตร์" อาจรวมถึงองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ - การนำเสนอของทีม นี่จะเป็นการบ้านสำหรับผู้เข้าร่วม ให้การเตรียมเครื่องแต่งกาย ตราสัญลักษณ์ หรือของกระจุกกระจิกอื่นๆ ที่จะแยกแยะสมาชิกในทีมหนึ่งจากอีกทีมหนึ่งต้องอยู่บนไหล่ของผู้เล่นด้วย

คุณสามารถรวมองค์ประกอบจาก KVN ไว้ในกิจกรรมนอกหลักสูตรทางคณิตศาสตร์:

  • อบอุ่นร่างกายโดยสมาชิกในทีมเลือกคำตอบสำหรับคำถามของผู้นำเสนอภายในหนึ่งนาที
  • การแข่งขันของกัปตัน
  • “เสิร์ฟ-คืน” เมื่อทีมผลัดกันถามคำถามและปัญหาของฝ่ายตรงข้ามที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

อย่างไรก็ตาม กิจกรรมนี้ยังคงตั้งอยู่บนแนวคิดที่จะแสดงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของทักษะทางคณิตศาสตร์ในชีวิตจริงและการสอนให้นักเรียนนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

หากทีมเล่นกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา พวกเขาควรได้รับมอบหมายให้ทำการคำนวณค่าสินค้า คำนวณค่าไฟฟ้า และคำนวณจำนวนเมล็ดพันธุ์ที่ต้องการสำหรับปลูกในกล่องหรือบนเตียงในสวน

เด็กโตสามารถเตรียมงานที่ยากขึ้นได้ ตัวอย่างเช่น คำนวณน้ำหนักของฮิปโปโปเตมัสหากรู้ว่ามันเบากว่าครึ่งช้างโดยลิงสองตัวและแตงโมสองตัว และช้างตัวหนึ่งมีลิง 110 ตัว และแตงโม 50 ตัว หนักกว่าฮิปโปโปเตมัส ลองนึกภาพคำตอบในลิงและแตงโม

แนวทางที่แหวกแนวสำหรับวิชาที่ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนพบว่าน่าเบื่อและไม่น่าสนใจสามารถเปลี่ยนทัศนคติต่อวิชานั้นได้อย่างรุนแรง และอย่าให้นักเรียนทุกคนหลงรักคณิตศาสตร์หลังจากเหตุการณ์ดังกล่าวครั้งแรก แต่ความจริงที่ว่าพวกเขาจะปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ก็เป็นข้อเท็จจริงที่เถียงไม่ได้

(เป้าหมาย : ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมงมุม แนะนำเด็ก ๆ ที่มีวรรณกรรมเกี่ยวกับแมงมุมมีอยู่ในห้องสมุดคะ; พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ทำเองได้กิจกรรมของนักเรียน สอนให้ทำงานกับหนังสือมีข้อมูลที่จำเป็น

งานเตรียมการ:

1. ความรู้ความเข้าใจ ชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นเบื้องต้นสี่กลุ่ม แต่ละกลุ่มศึกษาแมงมุม "ของตัวเอง":แมงมุมครอส, แมงมุมคาราเคิร์ต, แมงมุมหญ้าแห้ง, แมงมุมทารันทูล่า

2. ภารกิจคือเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับแมงมุมของคุณเรียนรู้สัญญาณที่เกี่ยวข้องกับแมงมุมค้นหาบทกวีเกี่ยวกับแมงมุม แต่ละกลุ่มกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามของตนเองตัวอย่าง: แมงมุมมีชีวิตอยู่ได้กี่ปี? ใครแข็งแกร่งกว่า - ตัวต่อหรือแมงมุม? แมงมุมกินเจ้าบ่าวของเธอได้ไหม? คุณจะต่อต้านพิษแมงมุมได้อย่างไร?

3. ห้องตกแต่ง. แต่ละกลุ่มจะดึงแมงมุมของตัวเองออกมาสายพันธุ์สร้างแบบจำลองแมงมุม นิทรรศการภาพวาดและเค้าโครงแมงมุม)

หัวข้อ: ในโลกของพืช

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

เป้า : การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาและระบบนิเวศ

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน

การเพิ่มพูนความรู้ในด้านพืชสมุนไพร

4. กิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนประถมศึกษา

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับสัญญาณพื้นบ้าน

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของตนให้กว้างขึ้น

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ความรักชาติ และสุนทรียภาพ

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

6. กิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ครูประจำชั้น "ปีแห่งการกุศลในตาตาร์สถาน"

เป้า : เสริมความรู้เกี่ยวกับการอุปถัมภ์และการกุศลในรัสเซีย

การขยายความรู้ในด้านวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

การพัฒนาความรู้สึกทางปัญญา: ความสนใจ ความประหลาดใจ ความแปลกใหม่

การพัฒนาความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียภาพและทักษะการสื่อสาร

อุปกรณ์: การนำเสนอ "State Tretyakov Gallery" การทำซ้ำภาพวาดโดย I. E. Grabar "March Snow" และ "February Azure", I. I. Shishkina “ ยามเช้าในป่าสน” ศูนย์ดนตรี เทปเสียงพร้อมดนตรีคลาสสิก

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

7. ชั่วโมงสังคมสำหรับชั้นเรียนประถมศึกษา

เรื่อง :สัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย

เป้า : ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ประจำรัฐของมาตุภูมิของเรา

ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดของตน

การพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อโลกรอบตัว

การก่อตัวของทัศนคติที่สวยงามต่อธงและตราแผ่นดินของรัสเซียและตาตาร์สถาน

การพัฒนาคำพูดและการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของนักเรียน (ธง ตราแผ่นดิน คทา อำนาจ)

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

เป้า: การพัฒนาโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์

การเสริมความรู้ การอ่านวรรณกรรมคลาสสิกเบื้องต้น

การศึกษารสชาติสุนทรียะ ความรักธรรมชาติ ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิต

อุปกรณ์: ภาพวาด, งานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ, ใบไม้, หุ่นผักและผลไม้, เห็ด, อัลบั้มของ P. I. Tchaikovsky, คอลเลกชันบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง, การทำสำเนาภาพวาด - ภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง, เครื่องแต่งกาย Lesovichka, ผึ้ง, แมลงวัน, ความลึกลับในฤดูใบไม้ร่วง

อาจารย์ : บุญชีววา อ.ม.

 9. หมายเหตุเปิดชั้นเรียน“สด ฤดูใบไม้ผลิ!”

ครู: Nuriakhmetova V.A.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ เพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลของอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ต้องแก้ไขในระยะปัจจุบัน เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กและความรู้สึกเคารพต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ครู: Gizitdinova R.S.

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนานักเรียนให้เข้าใจถึงความหมายของมิตรภาพ

มีส่วนช่วยสร้างความสนใจของนักเรียนในเรื่องชั้นเรียนและความสัมพันธ์ในทีมเด็ก

งานเตรียมการ: ห้องเรียนสามารถตกแต่งด้วยธงหลากสีซึ่งทำจากกระดาษสี คุณสามารถเขียนคำอธิษฐานต่าง ๆ ถึงเพื่อนของคุณบนธงได้ เมื่อเสร็จสิ้นการประชุมสามารถเสนอบริจาคธงได้ ด้วยความปราถนาดีต่อกัน

อุปกรณ์ : ตัวอักษร-ฝ่ามือ หัวใจใหญ่ - กระเป๋าใส่ตัวอักษร

ครู: Esipova E.V.

ชั่วโมงเรียนจะจัดขึ้นในรูปแบบเกม ตัวละครหลักเป็นสองทีม

หัวข้อชั่วโมงเรียนนี้ทำให้เราคิดและไตร่ตรองถึงประเด็นสำคัญเช่นการอนุรักษ์ธรรมชาติอีกครั้ง เพื่อปกป้องธรรมชาติคุณต้องรู้ให้ดี

เป้าหมาย:

- ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของพืชและสัตว์

- ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาเรื่อง “ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ”

- จัดระบบความคิดเรื่องความสัมพันธ์ในธรรมชาติความหมายของธรรมชาติสำหรับผู้คน

ครู: Valiulina L.Kh.

เป้าหมาย: ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของพืช

พัฒนาด้านข้อมูล ความต้องการทางจิตวิญญาณ ความเอาใจใส่

ปลูกฝังความอ่อนไหวและความเมตตาความรู้สึกสุนทรียศาสตร์

การออกแบบ: โปสเตอร์พร้อมรูปดอกไม้, บทความสำหรับเด็กเกี่ยวกับดอกไม้,

ดอกไม้ในร่มและดอกไม้ประดิษฐ์, ดอกไม้แทนใจ,

ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง “The Nutcracker” – “Waltz of the Flowers” ​​​​(บันทึกวิดีโอ)

เพลง “ดอกไม้วิเศษ” – บันทึกเสียง.

ครู: Ilyushina V.S.

เป้าหมายของเกม : การพัฒนาสติปัญญา สัญชาตญาณ ความรอบรู้

เสริมสร้างความจำและความสนใจของนักเรียน

ขยายขอบเขตของตนให้กว้างขึ้น, เพิ่มความฉลาด,

วัฒนธรรมทั่วไป ความสามารถในการสื่อสาร

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์, เครื่องอัดเทป, หนังสือพิมพ์ “รู้รึเปล่า?”, นาฬิกา, เครื่องบันทึกวิดีโอ

พัฒนาและดำเนินการโดยนักเรียนคลาส 11Aภายใต้การนำของ Cl. ผู้กำกับ อวาลยัน เอฟ.อาร์.

ครู: Galimova G.Kh.

เป้าหมาย: การบำรุงเลี้ยงตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น การก่อตัวของความเชื่อเกี่ยวกับความจำเป็นในการดูแลธรรมชาติ

อุปกรณ์: อุปกรณ์ประกอบฉากละคร

ครู: Kozlova F.A.

เป้า: ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

· แสดงทัศนคติต่อธรรมชาติของบรรพบุรุษของเรา

· สอนกฎเกณฑ์การปฏิบัติในป่า

อุปกรณ์: แบบจำลองกระท่อมของบาบายากา

นอกจากการฝึกอบรมภาคบังคับแล้ว สถาบันการศึกษายังจัดกิจกรรมประเภทอื่นๆ ที่เป็นความสมัครใจด้วย ชั้นเรียนเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความต้องการด้านความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียน กิจกรรมรูปแบบดังกล่าวที่โรงเรียนเรียกว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรหรือนอกหลักสูตร

ชื่อพูดเพื่อตัวเอง: ชั้นเรียนจะจัดขึ้นนอกตารางเรียนภาคบังคับที่โรงเรียน เด็กนักเรียนจากประเภทและชั้นเรียนต่างๆ สามารถเข้าร่วมได้ตามคำขอของตนเอง กิจกรรมนอกหลักสูตรที่โรงเรียนแบ่งออกเป็นหลายประเภทขึ้นอยู่กับเป้าหมาย และสำหรับแต่ละรายการก็มีตัวเลือกมากมายสำหรับรูปแบบการดำเนินการ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนอกหลักสูตรที่โรงเรียน

งานสำคัญประการหนึ่งสำหรับปัจจุบันในบริบทของการปฏิรูประบบการศึกษาของรัสเซียคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทางสังคมของเด็กและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา กิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมของโรงเรียนประสบความสำเร็จตามข้อกำหนดเหล่านี้ โดยผสมผสานหน้าที่ด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนเข้าด้วยกัน

กิจกรรมนอกหลักสูตรที่จัดขึ้นอย่างชาญฉลาดในสถาบันการศึกษา ช่วยเข้าสังคมกับคนรุ่นใหม่ เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้โดยทั่วไป หรือมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจในวิชาวิชาการเฉพาะด้าน พัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล ความเป็นอิสระ และส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคล

ทดลองใช้ฟรี!สำหรับการผ่าน - ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง สื่อการฝึกอบรมจะถูกนำเสนอในรูปแบบของบันทึกภาพพร้อมวิดีโอบรรยายโดยผู้เชี่ยวชาญ พร้อมด้วยเทมเพลตและตัวอย่างที่จำเป็น

ชั้นเรียนเสริมแตกต่างจากบทเรียนในรูปแบบใหม่ของการเรียนรู้ความรู้และทักษะ การวางแนวทางจิตวิทยาต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนและการมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผลโดยไม่จำเป็นต้องท่องจำเนื้อหาและรักษาวินัยที่เข้มงวด

กิจกรรมนอกหลักสูตรสามประเภทที่โรงเรียน

กิจกรรมนอกหลักสูตรทั้งหมดสามารถจำแนกได้ตามเป้าหมายที่บรรลุระหว่างการดำเนินการ ดังนั้นกิจกรรมนอกหลักสูตรที่โรงเรียนจึงมีสามประเภท:

  • การศึกษาและการศึกษา
  • เวลาว่าง;
  • กีฬาและสันทนาการ

กิจกรรมนอกหลักสูตรด้านการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ขยายขอบเขตความสนใจ เพิ่มความรู้ที่ลึกซึ้ง และพัฒนาตำแหน่งพลเมืองของนักเรียน

กิจกรรมนอกหลักสูตรประเภทสันทนาการมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้รับทักษะและความสามารถใหม่ ๆ ซึ่งเป็นความต้องการที่เกิดขึ้นนอกกิจกรรมการศึกษาแบบดั้งเดิม กิจกรรมเพื่อความบันเทิงช่วยกระจายชีวิตประจำวันในโรงเรียนและรวมนักเรียนนอกโรงเรียนให้เป็นหนึ่งเดียวกัน

กิจกรรมกีฬาและกิจกรรมสันทนาการนอกหลักสูตรส่งเสริมการพัฒนาทางกายภาพและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียน ส่งเสริมการแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพและความทะเยอทะยานส่วนบุคคล และสอนการมีปฏิสัมพันธ์กับทีมที่มีความคิดเหมือนกันและคู่แข่ง

รูปแบบของกิจกรรมนอกหลักสูตรที่โรงเรียน

ประเภทของกิจกรรมนอกหลักสูตรจะกำหนดทางเลือกของรูปแบบของกิจกรรมและสถานที่จัดงาน: ที่โรงเรียนหรือภายนอก

กิจกรรมนอกหลักสูตรด้านการศึกษามีรูปแบบการดำเนินการ เช่น การสนทนา แบบทดสอบ การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ การอภิปราย การฝึกอบรม การเยี่ยมชมโรงละคร การจัดการประชุม การทัศนศึกษา โอลิมปิก การทบทวน การแข่งขัน

การสนทนาซึ่งถือเป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบหนึ่งที่โรงเรียน เกี่ยวข้องกับการสนทนาระหว่างครูกับนักเรียน การสนทนากระตุ้นการทำงานของจิต พัฒนาคำพูด รักษาความสนใจ และมุ่งความสนใจไปที่ คำถามการสนทนาแต่ละข้อเป็นปัญหาที่นักเรียนแก้ไข ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนสามารถกำกับและกลั่นกรองการอภิปรายได้ด้วยตนเอง ในโรงเรียนประถมศึกษา ครูจะกำหนดแนวการสนทนาโดยถามคำถามให้เด็กๆ เป็นผู้นำ

บทสนทนามีหลายประเภท: การเตรียมการ การเรียนรู้แบบฮิวริสติก (โดยที่ครูสอนให้ค้นหาความจริงโดยใช้เหตุผล) การแจ้ง การทำซ้ำ (รวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา) การสรุป (จัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมนอกหลักสูตร) ​​และการทำซ้ำ

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน และนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ได้รับการออกแบบมาเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียน เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะแข่งขันในการศึกษาสาขาวิชาต่างๆ เช่น ภาษาต่างประเทศและรัสเซีย คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วรรณกรรม และเคมี

กิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบดังกล่าวที่โรงเรียนมีการวางแผนล่วงหน้า และเลือกนักเรียนที่ดีที่สุดให้เข้าร่วม พวกเขาเป็นแรงผลักดันอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถและความโน้มเอียงของนักเรียนในสาขาความรู้ต่างๆ นอกจากนี้การจัดกิจกรรมดังกล่าวยังทำให้สามารถประเมินลักษณะงานสร้างสรรค์ของครูและความสามารถในการค้นหาและพัฒนาพรสวรรค์ของเด็กๆ ได้

กิจกรรมนอกหลักสูตรอีกรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจสำหรับทั้งนักเรียนชั้นประถมศึกษาและวัยรุ่นคือการทัศนศึกษา ช่วยให้คุณสามารถสังเกต ศึกษาวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการต่าง ๆ ในสภาพธรรมชาติ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กนักเรียนทุกวัย ในแง่ของการสอน สามารถใช้ทัศนศึกษาในขั้นตอนใดก็ได้: เพื่อแนะนำหัวข้อใหม่ เพื่อรวบรวมเนื้อหา หรือเพื่อเพิ่มพูนความรู้ที่มีอยู่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ทัศนศึกษาสามารถจัดขึ้นได้ในเกือบทุกวิชาของโรงเรียน กับนักเรียนทุกวัย ในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่า ทัศนศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติและทำความรู้จักกับโลกรอบตัวเรา สำหรับนักเรียนมัธยมปลายและมัธยมต้น จะมีการจัดทัศนศึกษาระหว่างบทเรียนภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์

กิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อการพักผ่อนมีเป้าหมายเชิงปฏิบัติมากกว่า - การสอนทักษะและความสามารถใหม่ๆ การนำไปปฏิบัติอาจเกิดขึ้นในรูปแบบของการประชุมเชิงปฏิบัติการ (การตัดและเย็บผ้า, การทำอาหาร, การวาดภาพ, การถ่ายภาพ, การสร้างแบบจำลอง), คลาสมาสเตอร์, ในที่โล่ง, ในรูปแบบของสตูดิโอละคร, การแข่งขันหรือเกมทางปัญญา

สโมสร สมาคมสร้างสรรค์ วิชาเลือก เวิร์คช็อปเป็นรูปแบบชั้นนำของกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษา องค์ประกอบที่เป็นระบบในการดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรประเภทนี้ที่โรงเรียนคือความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ กำกับและพัฒนาโดยครู

โครงสร้างของกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อการพักผ่อนในรูปแบบต่างๆ จะแตกต่างกัน แต่องค์ประกอบทั่วไปสามารถระบุได้ เมื่อเตรียมการประชุมเชิงปฏิบัติการ ชมรม หรือกิจกรรมนอกหลักสูตร งานทั้งหมดจะแบ่งออกเป็นสามส่วน: กิจกรรมเชิงทฤษฎี เชิงวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ และเชิงสร้างสรรค์ ชั้นเรียนอาจครอบคลุมหรือเน้นเฉพาะกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งก็ได้

กิจกรรมกีฬาและสันทนาการแบบเปิดที่โรงเรียนจัดขึ้นในรูปแบบของการแข่งขัน การแข่งขัน เกมกีฬา หรือการเดินป่า

เพื่อระบุความสนใจของนักเรียน ขอแนะนำให้ทำแบบสำรวจเพื่อดูว่านักเรียนอยากทำอะไรหลังเลิกเรียน ต้องจำไว้ว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรประเภทใดก็ตามที่เด็กมีส่วนร่วมจะต้องมีการปฐมนิเทศต่อสาธารณะและมีความสำคัญต่อสังคม

ลักษณะอายุของนักเรียนในโรงเรียนมีความเด็ดขาดเมื่อเลือกรูปแบบของกิจกรรมนอกหลักสูตร ดังนั้น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา การแสดงข้อมูลด้วยภาพและกิจกรรมนอกหลักสูตรในรูปแบบที่ยืดหยุ่นจึงมีความสำคัญมากกว่า ง่ายกว่าที่จะให้เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีส่วนร่วมในชั้นเรียนที่มีองค์ประกอบของการออกกำลังกาย การแข่งขัน เกม และการทัศนศึกษา

นักเรียนมัธยมปลายมีความสามารถในการรับรู้เนื้อหาที่คงที่และยาวนานขึ้น การแสดงละคร, KVN, ทริปท่องเที่ยว, การฝึกสมองและการทัศนศึกษาแนะแนวอาชีพนั้นเกี่ยวข้องกับพวกเขา

เมื่อดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนประถมศึกษา จำเป็นต้องคำนึงถึงประสบการณ์ภาคปฏิบัติเล็กน้อยของนักเรียนด้วย บทเรียนควรมีส่วนช่วยในการสร้างความรู้พื้นฐาน ความสามารถและทักษะของเด็ก ในขณะที่กิจกรรมนอกหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลายสามารถดำเนินการเพื่อรวบรวมเนื้อหาในอดีตได้

ขั้นตอนการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรที่โรงเรียน

ในการดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรแต่ละประเภทและในรูปแบบใด ๆ ให้ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องปฏิบัติตามลำดับสี่ขั้นตอน:

  1. การก่อสร้างงานอีเว้นท์
  2. การตระเตรียม;
  3. จัดงาน;
  4. การวิเคราะห์ (การวิเคราะห์ตนเอง) ของบทเรียน

โรงเรียนมัธยมปลายเป็นช่วงเวลาแห่งการเติบโตและนิยามตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล ในวัยนี้ เด็ก ๆ มุ่งมั่นที่จะละทิ้งความดูแลไม่เพียงแต่พ่อแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย อย่างไรก็ตาม วิธีการแสดงออกและการเติบโตอย่างโอ้อวดไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป ได้รับการออกแบบมาเพื่อขับเคลื่อนพลังของเด็กนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้องเพื่อช่วยกำหนดความปรารถนาและความสามารถของพวกเขา

หัวข้อห้องเรียนสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

บ่อยครั้งที่นักเรียนรุ่นพี่อ้างว่าพวกเขาไม่ต้องการห้องเรียนอีกต่อไปเนื่องจากเป็นงานด้านการศึกษานอกหลักสูตรอีกต่อไป ในกรณีส่วนใหญ่ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากงานมีการจัดเตรียมไม่ดีหรือดำเนินการในรูปแบบของการบรรยาย ซึ่งไม่ได้เพิ่มความสนุกสนาน

เตรียมตัว ชั่วโมงเรียนคุณควรมีความคิดสร้างสรรค์และใช้วิธีแก้ปัญหาพิเศษ... ก่อนอื่นคุณต้องตัดสินใจเลือกหัวข้อ อะไรจะน่าสนใจสำหรับเด็กโตที่จะพูดคุยและคิดเกี่ยวกับ?

สิ่งแรกที่เข้ามาในใจคือ. เพื่อไม่ให้พลาด คุณสามารถทำแบบสำรวจง่ายๆ และค้นหาว่านักเรียนกำลังคิดอาชีพอะไรอยู่ นี่คือที่มาของธีม:

  • ทันตแพทย์ (ทนายความ ทหาร นักออกแบบ นักบัญชี) คืออาชีพในอนาคตของฉัน!
  • การเดินทางสู่ดินแดนแห่งอาชีพ
  • เส้นทางสู่วันพรุ่งนี้.

เพื่อไม่ให้ไม่มีมูลความจริงคุณสามารถไปเที่ยวที่องค์กรใดก็ได้หรือจัดให้อยู่ที่สำนักงานของโรงเรียน ใช้เครื่องแต่งกายและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเพื่อให้เด็กนักเรียนได้ดื่มด่ำกับบรรยากาศการทำงานอย่างสมบูรณ์

ชั่วโมงเรียนที่กำหนดเวลาให้ตรงกับเหตุการณ์หรือวันหยุดจะช่วยพัฒนาขอบเขตและกระจายความสนใจของคุณ ที่นั่นเด็กนักเรียนจะได้แสดงความสามารถและความสามารถในด้านต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องฉลาดและให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากที่สุดในการเตรียมตัว

  • World of Museums (ตรงกับวันครบรอบ 120 ปีของการเปิดพิพิธภัณฑ์รัสเซียในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
  • (ปี 2558 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งวรรณกรรมในรัสเซีย)
  • วันสันติภาพสากล (เฉลิมฉลองในวันที่ 21 กันยายน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2545 สามารถอุทิศให้กับวันครบรอบ 70 ปีของการสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สอง)

อย่าลืมเกี่ยวกับความสนใจของนักเรียนมัธยมปลาย เพื่อให้ชั่วโมงเรียนผ่านไปอย่างกลมกลืนและเป็นที่ชื่นชอบของเด็กๆ จำเป็นต้องมีการเตรียมการมากมาย การเลือกหัวข้ออาจมีขนาดใหญ่จำเป็นต้องดำเนินการตามความสนใจและงานอดิเรกของนักเรียน

ในชั่วโมงเรียนที่มีเนื้อหาเฉพาะเรื่องดังกล่าว นักเรียนเองก็สามารถเป็นไกด์และพูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกของตนเองได้ และจัดชั้นเรียนปริญญาโทได้

ด้านสังคมเป็นส่วนเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพ ดังนั้นการเน้นด้านนี้ของชีวิตจึงเป็นสิ่งจำเป็นในกิจกรรมนอกหลักสูตร

  • วันที่ 1 ตุลาคม เป็นวันผู้สูงอายุสากล

นี่คือจุดที่กิจกรรมโครงการของเด็กนักเรียนสามารถเข้ามามีบทบาทได้ สามารถนำเสนอผลงานวิจัยหรือการนำเสนอผลงานได้

สิ่งสำคัญในชีวิตของบุคคลคือความรัก นักร้องร้องมาตั้งแต่สมัยโบราณ ดังนั้นจึงไม่สามารถหลีกเลี่ยงหัวข้อนี้ได้ ชั่วโมงเรียนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเกี่ยวกับความรักจะอยู่ในรูปแบบใดก็ได้

  • รักแรก.
  • ถึงทุกคนที่กำลังมีความรัก - วันวาเลนไทน์
  • รักแรกพบ.
  • วันแห่งความรัก ครอบครัว และความซื่อสัตย์

ในกิจกรรมนอกหลักสูตรดังกล่าว ควรหยิบยกหัวข้อคุณค่าของความรู้สึกนิรันดร์ ความสำคัญ และความล้ำค่าของครอบครัว ชั่วโมงเด็ดเกี่ยวกับความรักอาจเกิดขึ้นในรูปแบบของเกมตลกขบขันที่รู้จักกันในยุค 90 เมื่อเลือก "คู่รัก" ตามความสนใจของพวกเขา หรืออาจกลายเป็นค่ำคืนแห่งบทกวีที่แท้จริงซึ่งจะได้ยินบทกวีและเพลงเกี่ยวกับความรัก นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถทำหน้าที่เป็นผู้สร้างและเขียนจดหมายถึงรักแรกหรือรักที่ไม่สมหวังได้

การพัฒนาบทเรียนในชั้นเรียนเป็นกระบวนการที่ใช้แรงงานเข้มข้นซึ่งต้องใช้ความรู้และเวลาอย่างมาก เพื่อให้งานง่ายขึ้น โปรดดูดีไซน์นาฬิกาเจ๋งๆ บนเว็บไซต์ของเรา