Государственное бюджетно-образовательное учреждение
Санаторный детский дом №48 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей города Москвы
Департамента социальной защиты населения города Москвы
Конспект урока ИЗО «Грачи прилетели». Рисование березовой рощи»
подготовила воспитатель
Павловская Ольга Викторовна
г. Москва
2013
Программное содержание.
Познакомить детей с жизнью и творчеством художника.
А.К.Саврасова; его картиной «Грачи прилетели». Закреплять у детей навык рисования берез. Продолжать учить передавать строение дерева: ствол, ветки (от ствола идут толстые ветки, смотрят вверх, на них – ветки потоньше, смотрят немного вбок, на них – тонкие ветки, которые свисают вниз). Развивать у детей чувство цвета. Закреплять белый, серый, черный цвет. Учить составлять светлые оттенки: светло-серый. Развивать чувство композиции. Учить располагать несколько деревьев, рисуя их в два плана.
Закреплять умение рисовать краской-гуашь, промывать кисть лишь при переходе к новому цвету, осушать ее при помощи тряпочки. Учить делать предварительный набросок карандашом (не сильно нажимать на карандаш), учить пользоваться ластиком. Продолжать учить детей рисовать линии (толстые и тонкие).
Развивать у детей интерес к живописи, к творчеству русских художников. Учить видеть средства выразительности, развивать художественный вкус, чувство цвета, умение оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе, умение мыслить творчески, умение слушать воспитателя и следить за его рассказом и показом. Развивать интерес к процессу рисования.
Материалы и оборудование.
Тонированные листы (в 2 плана), кисточки, краски-гуашь (черная, белая), палитра, простой карандаш, ластик (один у воспитателя), картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели», портрет А.Саврасова художника Волкова И.П., компакт-диск "Голоса птиц", иллюстрации с изображением берез.
Предварительная работа.
Рассматривание берез на участке, рассматривание березовой рощи на иллюстрации.
Организационные моменты.
Воспитатель: Сегодня у нас будет необычное занятие. Я вам расскажу о русском художнике Алексее Кондратьевиче Саврасове. Рассмотрим самую известную его картину «Грачи прилетели». А затем мы будем сами, как художники рисовать березовую рощу.
Рассказ о художнике.
А.К.Саврасов русский художник, который писал прекрасные пейзажи нашей Родины. Он родился очень давно – 183 года назад в семье владельца маленького магазинчика. Вскоре его отец разорился. Денег все время не хватало. Но Алеша все-таки смог поступить и окончить школу художников, в которой затем стал преподавать. Работая учителем, он женился на девушке София. У них родились 4 дочки. Саврасов много работал, писал картины в разных странах, чтобы прокормить семью, но успеха и денег не было.
И вот однажды, на одной из выставок появилась картина Саврасова «Лосиный остров». Ее заметил Павел Михайлович Третьяков – богатый человек, любящий и понимающий живопись. (Это третьяков создал знаменитую Третьяковскую галерею в Москве). Он купил у Саврасова эту картину за большие деньги. На полученные деньги Саврасов смог поехать на Волгу и написать там прекрасные пейзажи, которые хорошо раскупались. У Саврасова стало много учеников. Но как только в семье появились деньги, жена Саврасова – София поссорилась с мужем и ушла от него, забрав дочерей. А.К.Саврасов очень долго переживал, заболел и вскоре умер. Но для нас остались его прекрасные картины. Самая известная картина «Грачи прилетели» сейчас перед вами.
Ребята, сейчас вы закроете глаза и будете слушать и представлять то, о чем рассказывается в стихотворении Ивана Бунина (включается диск с голосами грачей):
…Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
… Меж круглых рыхлых облаков
Невинно небо голубеет,
И солнце ласковое греет
В затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи, каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш.
Обследование картины.
Воспитатель. Как вы думаете, какое время года изображено на картине?
Дети. Весна.
Воспитатель. А по каким признакам вы это узнали?
Дети. Снег тает, проталины, лужи, небо в тучах.
Воспитатель. Посмотрите, как живописно изобразил художник снег. Скажите, он на картине белый?
Дети. Нет, он разноцветный: черный, серый, голубой.
Воспитатель. Посмотрите на небе. Как вы узнали, что это весеннее небо?
Дети. Тучи тяжелые, но сквозь них проглядывает голубое небо.
Воспитатель. Посмотрите на березки – они голые, сырые, но снега на них, как зимой, уже нет. Ну, а главный признак того, что это весна, какой? Он есть в названии картины.
Дети. Грачи прилетают весной.
Воспитатель. Конечно! Видите, сколько их летает, сидит на деревьях. Мы даже можем представить, как они кричат. А как вы думаете, что делают грачи на деревьях?
Дети. Вьют гнезда.
Воспитатель. Вот на картине один грач сидит на земле и держит в клюве веточку – наверное, для гнезда.
Ребята, но ведь художник, рисуя картину, не только хочет показать нам, что он видел, но и передать, то настроение, которое у него было в тот момент.
А какие чувства испытываете вы, глядя на картину Саврасова «Грачи прилетели»?
Дети. Будто дует сырой прохладный ветер; чувствуется весенняя сырость; журчит талая вода; громко кричат грачи.
Воспитатель. Как вы думаете, эта картина нарисована в городе или деревне?
Дети. В деревне.
Воспитатель. А почему вы так решили?
Деревянный забор, деревянный домик, маленькая облупленная церквушка.
Воспитатель. Посмотрите, какие дали – ни домика, только поля да поля.
Обратите внимание на березу. Показывает иллюстрации с изображением березы.
Какое интересное строение у ее веток: прямо от ствола идут толстые ветки. Куда они смотрят?
Дети. Вверх.
Воспитатель. На них располагаются ветки потоньше и смотрят они вбок, а на них совсем тонкие. А куда смотрят тонкие веточки?
Дети. Вниз.
Воспитатель. Правильно, тонкие веточки свисают к земле. Какого цвета ствол у березы?
Дети. Белый, внизу темно-серый, вдоль всего ствола располагаются горизонтальные линии черного цвета.
Воспитатель. Какого цвета ветки у березы?
Дети. Толстые ветки – белого цвета, потоньше – серые, тоненьки – черные.
Воспитатель. Ребята, а из каких цветов можно составить серый цвет?
Дети. Из черного и белого цвета.
Воспитатель. А как сделать светло-серый цвет?
Дети. В серый цвет добавляем белый или смешиваем черный с белым, но белого добавляем больше, чем черного.
Воспитатель. Смешивать краски вы будете на палитре.
Как будет удобнее расположить листы бумаги?
Дети. Горизонтально.
Воспитатель. Как показать, что одни березы растут ближе, а другие дальше?
Дети. Березы, которые вдалеке располагаются выше и меньшего размера, чем те, которые близко.
Воспитатель. Прежде чем рисовать красками, сделайте набросок простым карандашом. Сильно на карандаш не нажимайте. Если что-то не получается, я вам дам ластик, и вы сможете поправить ошибку.
Дети приступают к работе.
Индивидуальная работа с детьми.
Если ребенку сложно передать строение березы, воспитатель повторно разбирает ее строение и предлагает попробовать нарисовать березу на своем листе.
Напомнить детям, как составляется серый цвет.
Напомнить, чтобы линии получились тонкие, надо рисовать кончиком кисти.
Напомнить, что необходимо промывать кисть при переходе к другой краске, промакивать кисть го тряпочку, пользоваться подставкой для кисточек.
Анализ детских работ.
Когда дети закончили работу провести анализ детских рисунков, отметить, кто очень старался, а кто мог нарисовать и лучше.
Воспитатель предлагает детям:
Показать понравившуюся им работу, объяснить, чем она им понравилась;
Найти похожие работы;
Найти незаконченную работу и сказать, что на ней не закончено;
Выделить аккуратные работы;
Найти работы с самыми выразительными березами.
Список используемой литературы
Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. от рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – 2-е изд., испр. и доп.- М.: «Мозаика-Синтез», 2011
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Казаковой Р.Г. – М.: ТЦ Сфера, 2007
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011
Ушакова О.С., Струнина Е.М., Шадрина Л.Г., Колунова Л.А., Соловьева Н.В., Савушкина Е.В. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий/ Под ред. Ушаковой О.С. – М.: ТЦ Сфера, 2001
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
2. http://dohcolonoc.ru
Интеграция областей: Коммуникация, Познание, Развитие речи, Социализация, Художественное творчество.
Цель: Приобщить детей к прекрасному миру живописи, музыки. Научить внимательно рассматривать картину, рассказывать о ее содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения.
Задачи:
- стимулировать в процессе познавательного общения детскую любознательность, стремление самостоятельно рассуждать
- учить детей рассматривать репродукцию картины, отвечать на поставленные вопросы
- развивать связную речь детей, интерес к непринужденной беседе; развивать творческое воображение
- воспитывать интерес к искусству, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту; расширять знания детей о жанре изобразительного искусства – пейзаже, развивать художественное восприятие произведений.
Предварительная работа:
- Чтение литературных произведений, стихов о временах года.
- Рассматривание иллюстраций, фотографий, репродукций картин художников.
- Прослушивание музыкальных произведений: «Шедевры инструментальной музыки» , «Звуки природы» .
- Наблюдения в природе во время прогулок и экскурсий.
- Рисование времен года.
Материал к занятию:
коробочка; птица; репродукция картины «Грачи прилетели» А.К. Саврасова; карточки – символы «признаки весны» ; отрывок из цикла П.И. Чайковского «Времена года. Март» ; мольберты, бумага, акварельные краски, различные виды карандашей для рисования.
Методы и приемы: рассказ, беседа, рассматривание репродукций, прослушивание музыкальных произведение, игровая деятельность.
Ход ООД:
Воспитатель вносит в группу необычную коробочку, из которой доносится пение птицы.
Ребята, посмотрите, что я нашла возле дверей нашей группы! Как вы думаете, что это? (коробочка, посылка)
Посмотрите, на ней что-то написано. Сейчас прочтем! Дары для ребят от матушки природы.
Да это же посылочка для вас, ребята! Сама природа вам ее прислала! А давайте посмотрим, что же там внутри?
Воспитатель открывает коробочку и достает из нее маленькую птичку.
Ой, кто же это? (птичка) Почему она так звонко пела? (высказывания детей)
Птицы, первые вестники! Посмотрите за окном, какое время года? (весна)
А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май)
Ребята, наша птичка шепнула мне на ушко, что в коробочке, есть еще что-то! Давайте посмотрим, что? Да это какие-то карточки. О чем они нам помогут рассказать?
Какие признаки весны вы на них заметили? (тает снег, бегут ручьи, солнышко светит ярче и теплее, на деревьях появляются почки, прилетают перелетные птицы)
Дети по символам составляют свои высказывания.
Вот и к нам с вами птичка с весною прилетела, рассказать, что вся природа оживает.
Игра «Веснянка»
- Солнышко - солнышко, золотое донышко (разводят руки, поднимают вверх)
- Побежал в лесу ручей (бегут на месте)
- Прилетели сто грачей (имитируют полет птиц)
- А сугробы тают, тают (медленно приседают)
- А цветочки подрастают (встают на цыпочки и тянутся руками вверх)
Воспитатель: - Сегодня мы с вами поближе познакомимся с картиной о весне Саврасова А.К. «Грачи прилетели» . В каком жанре написана эта картина? Правильно, это пейзаж.
- Давайте попробуем составить рассказ по этой картине:
Как вы думаете, какой период весны изобразил художник?
По каким признакам можно определить, что на картине весна?
Как художник передал в картине пробуждение природы?
Чего в картине больше: земли или неба?
Какие тона преобладают: теплые или холодные?
Как бы вы назвали эту картину?
Какой день изобразил художник Саврасов?
Рассказ вы будете придумывать по цепочке - один начнет, другой продолжит, а третий закончит, чтобы все ребята поучаствовали.
Молодцы, очень интересный у вас получился рассказ. Все старались.
Мы с вами рассмотрели картину. А картину можно не только видеть, но и слышать. Давайте попробуем послушать музыкальное произведение П.И. Чайковского из цикла «Времена года» . У этого русского композитора есть музыка к каждому времени года. Но раз мы с вами сегодня говорим о весне, то слушать будем «Март» .
Дети слушают картину, говорят о своих впечатлениях.
Окунувшись в море музыки и живописи, вы хотели бы и сами выразить свои чувства в рисунке?
Предлагаю вам превратиться в художников, подойти к мольбертам и создать свой художественный шедевр о весне.
Итог: Ребята, мы сегодня рассматривали весеннюю картину, слушали музыку. Что вам понравилось? Какие звуки весны вы сегодня услышали? А птичку мы отправим в наш уголок природы, чтобы мы в любой момент могли посмотреть на нее и вспомнить, как она радовала нас вестью о том, что пришла весна!
Спасибо вам за работу!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ "ЩКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ"
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по программе "Путешествие по миру искусства"
во 2 классе на тему:
" Беседа по картине А.К. Саврасова "Грачи прилетели""
Разработала: Рупас Оксана Анатольевна
Воспитатель
Подольск 2016
Беседа по картине А.К Саврасова "Грачи прилетели" "
Цель:
1. Познакомить детей с картиной А.К. Саврасова "Грачи прилетели"
2. Воспитывать и нтерес к искусству, любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту.
3. Формировать умения детей внимательно рассматривать репродукцию картины и видеть образ пейзажа в единстве его содержания и средств выразительности
Материалы для занятия: репродукция картины А.К.Саврасова "Грачи прилетели", компьютер, проектор, звуковая запись «Звуки леса», «Голоса грачей», картинки с изображением птиц: грача на пашне, грачи в роще; листы бумаги по количеству детей, лист ватмана на котором нарисована береза.
Ход занятия
Если снег повсюду тает, превращается в ручей,
Травка робко вылезает, день становится длинней,
Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла… (весна).
Солнышко растопило снег! Мы любовались сосульками, слушали звуки капели, а сегодня нас радует птичий щебет. Первые вестники весны – птицы. Сегодня мы поговорим с вами о первых вестниках весны грачах. (Звучит фонограмма «Птичьи голоса») .
Дети, я приглашаю вас посмотреть замечательную картину знаменитого художника Алексея Кондратьевича Саврасова, но не просто посмотреть, а провести экскурсию по этой картине.
Давайте с вами внимательно посмотрим на картину.
Какое время года изобразил художник на картине? (ранняя весна)
А как вы определили, что это именно ранняя весна?(Тает снег, растаял лед на пруду, прилетели грачи)
Расскажите о грачах, что они делают? (поправляют, ремонтируют гнезда )
Внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые и шумные, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они обустраивают свои гнезда, в которых будут выводить своих птенцов.
Какие деревья выбрали грачи? (березу )
Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева.
Дети, а что вы можете сказать о небе? (Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное .)
Ребята, а каким вы видите снег? (Потемневшим, рыхлым, серым, подтаявшим )
Что еще мы видим на картине?
За березами старые избы и высокая колокольня, а дальше поля, на которых уже почти растаял снег.
Вот и закончилась наша экскурсия по картине. А теперь мы с вами немного подвигаемся и полетаем.
Физкультминутка "Скворечник".
Из скворечника торчат.
(Дети шагают на месте, руки на поясе.)
Клювы маленьких скворчат.
(Выполняют наклоны в стороны)
Клювик раз, клювик два,
(Выполняют наклоны вперед.)
Лапки, лапки, голова.
(Выставляют вперед поочередно ноги, крутят головой.)
Птички в гнездышках сидят
(дети присели)
на улицу глядят.
Полетать вдруг захотели,
И все сразу полетели,
(Дети бегают на месте.)
Птички в гнездышки.
(Дети занимают свои места.)
Послушайте стихотворение, которое написала поэтесса Анна Пономарева.
Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи,
А, вы, видели сегодня
Прилетели к нам грачи!
Удивительные птицы -
Прилетели, гнёзда вьют,
Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут.
Вам понравилось стихотворение?
А каких птицах идет речь в стихотворении?
Ребята, а что мы можем сказать о грачах?
Грач – птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов – грачат. Гнезда грачи строят на деревьях, где-нибудь около деревни, или на опушке рощи. Весной, когда трактор пашет землю, грачи прилетают в поле, они собирают земляных червей и личинок майского жука. Летом ловят в траве кузнечиков, они питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в теплые страны до весны. Грачи помогают человеку, они уничтожают насекомых и гусениц – вредителей полей и огородов.
Демонстрируются фотографии грачей: грач на пашне, грачи в березовой аллее.
Художник Саврасов изобразил грачей с помощью красок и кисти. А я сегодня предлагаю вам сделать коллективную картину «Грачи прилетели» из бумаги методом оригами.
И так мы начинаем.
1. Сгибаем квадрат по диагонали, аккуратно совмещая углы, придерживая их пальцами левой руки, правой делаем четкий сгиб. Получился «простой треугольник».
2. Получившийся треугольник располагаем большей стороной в низ. Отгибаем верхний внешний угол треугольника по направлению к себе вниз по намеченной линии сгиба.
4. Образовавшиеся при большей стороне уголки сгибаем пополам к верху. Намеченные линии сгиба показаны пунктиром на рис.
5. Делаем вертикальный сгиб по диагонали. Разворачиваем фигуру так, что бы она «встала на ножки».
6. Верхний левый угол отгибаем сначала вперед, потом назад, потом заправляем внутрь.
Вот такой получился грач!
Мы с вами сделали грачей и теперь и теперь давайте посадим их на ветки нашей берёзки.
Подведение итогов занятия.
Итак, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами разговаривали?
А, что нового вы узнали из жизни птиц?
Вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы. Занятие закончено.
Гулюса Арнаутова
Конспект занятия по развитию речи. Рассказывание по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» для детей старшей группы.
Программное содержание : Развивать эмоциональный отклик на весенние проявление природы,
эстетические чувства, переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; способствовать художественному видению картины , стимулировать желание внимательно её рассматривать ; продолжать учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине ; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры. Закреплять умение образовывать однокоренные слова.
Материалы и оборудование : Репродукция картины А . К. Саврасова «Грачи прилетели » , репродукции картин русских художников : портрет, натюрморт. Приготовить тесто для булочек, изюм мелко нарезать для глаз. Фартуки, косынки,нож (под присмотром воспитателя)
Методические приемы :
Художественное слово;
Напоминание;
Вопросы;
Беседа по картине ;
Помощь в составлении рассказа
Образец педагога;
Поощрение;
Физминутки;
Словарная работа :
а) обогащение : грачи , гнезда, окраина села, прозрачные, голубовато-серые, потемневший, рыхлый, податливый;
б) активизация : слова-действия, шумят, кричат, ремонтируют, тает, скрылось и т. п : слова - определения : радостные, шумливые, старая корявая береза , ветки упругие, неяркое, белокаменная церковь, на грачином языке .
Ход занятия:
Воспитатель :
Ребята, посмотрите на картины . На какие группы их можно разделить (Пейзаж, портрет, натюрморт) .
Чтение стихотворения М. Яснова «О картинах » .
Если видишь на картине Если видишь на картине
Нарисована река, чашку кофе на столе.
Или ель и белый иней, Или морс в большом графине,
или сад и облака или розу в хрустале,
или снежная равнина, или бронзовую вазу,
или поле и шалаш, или грушу, или торт
обязательно картина Или все предметы сразу
называется (пейзаж) . Знай, что это (натюрморт) .
Если видишь, что с картины
Смотрит кто–нибудь на вас,
Или принц в плаще старинном ,
Или вроде верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Артур, ваш сосед,
Обязательно картина
Называется (портрет) .
Ребята, сегодня, я приглашаю вас на выставку картин знаменитого художника Алексея Кондратьевича Саврасова .
Но экскурсоводами на нашей выставке, будете вы , дети и вам предстоит рассказать гостям об одной очень известной картине . (На доску выставляется репродукция картины ) . Вы знаете, как она называется? (Грачи прилетели .) (Если дети затрудняются, воспитатель предлагает им придумать
свое название картины .)
Для того чтобы стать экскурсоводом на нашей выставке нужна подготовка. А кто такой экскурсовод? (Тот, кто проводит экскурсии по выставке, рассказывает о картинах ) Да, экскурсовод, это человек, который интересно рассказывает о картинах на выставке или об экспонатах в музее. Но чтобы посетителям выставки было интересно экскурсовод должен хорошо изучить и рассмотреть картину . Посмотрите внимательно на картину , что интересного увидел и изобразил художник на своей картине ? (Он изобразил церковь, деревья, птиц, грачей ) .
Что изобразил художник на переднем плане картины ? (деревья, берёзы) .
- Расскажите о деревьях на картине , какие они? (Деревья корявые, большие, старые , ветвистые, снизу тёмные, сверху светлые, без листиков).
Кого вы видите на берёзах? (Птиц, грачей )
- Расскажите о грачах , какие они? (чёрные, крикливые, шумливые, смешные, носатые, радостные)
Что делают грачи ? (строят, ремонтируют гнёзда, летают, кричат, галдят, хлопочут, внизу один грач нашёл ветку , держит её в клюве)
- Грачи радуются наступившей весне, что они вернулись на Родину в свои гнёзда. У них очень много хлопот, надо отремонтировать гнёзда, чтобы можно было высиживать птенцов.
Какие деревья выбрали грачи для гнёзд ? (Грачи выбрали старое , кривое дерево, оно толстое, ветвистое, гнёзда надёжно укреплены)
Вспомните, как называется место, где живет грачи ? (Грачовник )
- Грачовник расположился на окраине села. Здесь тихо, спокойно, красиво. Видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. - Что изобразил художник вдалеке? (поле, луг, лес, заливные луга)
Посмотрите, есть ли на картине солнце ? (Нет)
Как вы поняли? (На небе тучи) .
Солнце скрылось за облаками. Оно ещё не яркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-жёлтого цвета. На снегу видны тени от берёз. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.
Ребята, что можно сказать о небе? (Небо покрыто голубовато-серыми тучами оно низкое, грустное, холодное)
Лучи солнца освещают облака, и кажется, что вот-вот облако растает и солнце будет ярко освещать весеннюю землю.
Ребята, каким вы видите снег? (Тяжёлые, мокрый, потемневший, подтаявший, рыхлый, серый, печальный)
Какими бы словами вы бы закончили свой рассказ об этой картине ? Скоро снег совсем растает и покажется мягкая и шелковистая травка. В воздухе пахнет весной. Воздух чист и свеж. Весна! Ну, что ж, вы вполне готовы быть экскурсоводами. Но прежде чем начать экскурсию мы намного отдохнём.
Физминутка.
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать , Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля . (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону )
Птички начали спускаться, На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями» )
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
А сейчас дорогие экскурсоводы, кто расскажет гостям об этой замечательной картине ? (Опрашивается три – четыре ребёнка) Молодцы, хорошие экскурсоводы. Наша галерея закрывается, ждём вас в гости ещё.
А сейчас я приглашаю вас за стол и предлагаю самим слепить из теста грачей . 17 марта по народному календарю –день Герасима -грачевника . В этот день наши пра –пра бабушки пекли птичек –грачей и считали , что такой горячей выпечкой приблизят наступление теплых дней. Вот и мы с вами возьмемся за дело и будем печь грачей .
Сначала вспомним наши правила :
Вымыть руки;
Надеть передник;
Заправить волосы под косынку.
Способ приготовления булочек-грачей . Готовое тесто раскатываем «колбасками» . «Колбаски» разрезаем на равные кусочки, которые снова раскатываем на более тонкие «колбаски» . Получившиеся тонкие колбаски завязываем в узелок. Таким образом, сам узелок –это фигура грача . Смазываем противень маслом и выкладываем узелки на противень. Уже на нем дорабатываем заготовки. Чуть оттягиваем одну сторону узелка- голова птицы. Вставляем изюминки – глазки. В нижней части узелка опять оттягиваем тесто-хвостик. Хвостик надрежем ножом, чтобы получить перышки. Смазываем булочки крепко заваренным чаем или взбитым яйцом. Оставляем на 10 -15 минут на противне.
А затем уносим на кухню в духовку. Когда булочки приготовятся, за общим столом проводится чаепитие.
«Грачи прилетели»Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
Цель: развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать; учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.
Ход занятия
Ребята, отгадайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает? (весной)
Правильно, это весна.
Весна
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
(А. Плещеев)
После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами земля. Снег тает, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. В воздухе чувствуется запах прелых листьев, коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка. Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники - грачи. Над высокими березами разносится радостный гомон.
Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели».
Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине? (Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда.)
Расскажите о грачах. Что они делают? {Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые. Смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о своих планах на будущее, как они обустроят свои гнезда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т.д.)
Как вы думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезд? (Здесь спокойно, тихо, здесь красиво. Это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.)
Какие деревья выбрали грачи? (Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева.)
Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце? Как вы догадались? (Солнце скрылось за облаками. Оно еще неяркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез. Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.)
Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо? (Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное. Но лучи солнца освещают облака, и, кажется, что вот-вот облако растает, и солнце будет ярко освещать весеннюю землю.)
Какие облака? (Голубовато-серые, серо-желтые, пушистые, задум чивые, прозрачные, немного хмурые и т.д.)
Ребята, расскажите, каким вы видите снег? (Потемневшим, рыхлым, серым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным, талым и т.д.)
Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? (Немного холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, легкая печаль по уходящей белоснежной зиме.)
Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»? (Ответы детей).
Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ? Рассказать о солнце и о небе, о снеге и облаках, о наступающей весне и уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать, не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам.