Конспект непосредственной образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
(ознакомление с окружающим миром)
в разновозрастной группе (4-6 лет)
Тема: «Воздух».
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
Образовательные:
— обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
— познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
Развивающие:
— развивать навыки проведения опытов;
— расширять и активизировать словарь детей;
— развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
Воспитательная
— воспитывать аккуратность при работе с водой.
Материалы : миски, пластиковые стаканчики, свечки, стеклянный стакан, литровая банка, камешки, кирпичики, картинки для рассказа детей.
1.Организационный момент
.
Разминка под музыку С. и Е. Железновых (трек № 18 «Червячки»)
Круг приветствий и хорошего настроения.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь мы поздороваемся друг, с другом передавая свечку.
2. Ход занятия:
Воспитатель
: — Сегодня я приготовила вам сюрприз. Он находится внутри этого шарика. — Подставляйте ладошки (из шарика выпускается воздух), что же это за сюрприз? Как вы думаете, что это?
Дети:
Воздух.
Воспитатель
: Да это воздух. Только мы не смогли его удержать. А почему?
Дети:
Он не уловим.
Воспитатель : Удержать его руками нельзя, но зато можно поймать с помощью целлофанового пакета.
Эксперимент:
Воспитатель
: Дети, возьмите по пакету и наберите в него воздух, затем закрутите пакет, чтобы он не выходил. (Дети дуют в пакет и закручивают его)
Что находится внутри пакета?
Дети
: Воздух
Воспит
. Какого он цвета?
Дети:
Он прозрачный у него нет цвета.
Воспит.
Какой он по весу?
Дети
:
Лёгкий.
Воспит
. А как вы думаете, у воздуха есть запах?
Дети:
Нет запаха
Воспит.
А давайте проверим. Выпустите из пакетов воздух и понюхайте пахнет он или нет.
Дети:
Воздух ничем не пахнет.
Появляется из-за ширмы петрушка.
Петрушка
: Привет ребята! А что это вы такое интересное делаете?
Дети.
Мы эксперименты с воздухом делаем.
Петрушка:
А я тоже люблю разные эксперименты делать. А что вы узнали
Дети:
Мы узнали, что воздух прозрачный, лёгкий и у него нет запаха.
Петрушка
: А я ещё люблю загадки отгадывать, я в этом мастер, что не загадают, всё отгадаю. Загадайте мне загадки про воздух.
Дети:
1. Неизвестно где живёт,
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь.
2. Без рук, без ног,
А ворота открывает.
3. Бежал по тропке луговой –
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой –
Речка сделалась рябой.
4. Ветки ломает –
Пыль поднимает.
Слышишь его,
А не видишь его.
Воспитатель:
Петрушка, а хочешь с нами ещё узнать о воздухе?
Петрушка:
Да конечно, очень хочу.
Воспитатель:
Но для начала мы поиграем. Повторяйте за мной движения.
Ветер тихо всех качает.
Вправо-влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон –
Нас крутил юлою он.
Ветер стих и тишина
Успокоится пора.
Руки к верху поднимаем.
Мы вдыхаем выдыхаем.
Тихо руки опускаем.
Воспитатель:
Ребята давайте Петрушке расскажем, что ещё мы знаем о воздухе.
Маша Н
Воздух – это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было воздуха, всё живое погибло в палящих лучах Солнца днём, а ночью от холода.
Денис
Ветер – это движение воздуха. Он перегоняет холодный воздух на юг, тёплый на север, разгоняет облака или собирает их в дождевые тучи. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней.
Настя Ос.
В космосе нет воздуха, поэтому космонавты запасаются воздухом с Земли.
Ваня М
Воздух необходим всем существам на Земле для того, чтобы дышать и жить.
Маша М.
Мы вдыхаем воздух с кислородом, а выдыхаем – углекислый газ. А растения – наоборот, вдыхают листьями углекислый газ, а выдыхают кислород, которым мы с вами дышим. Они очищают воздух.
Настя К.
Ветер помогает растениям: сдувает пыль с листьев, разносит семена растений по всей Земле. Воздух – это неживая природа, но он тесно связан с живой природой. (Демонстрируются рисунки)
Воспитатель:
Предлагаю теперь провести эксперимент для того, что бы убедится на самом ли деле:
-можно ли увидеть воздух,
-если в камнях воздух,
-в каких сосудах дольше будет гореть свечка.
Для начала вспомним правила о безопасном проведении опытов.
— Не дотрагиваемся до рассматриваемых предметов, не брать в рот,
не получив разрешения взрослого.
— Соблюдать чистоту и порядок на своём рабочем месте.
— Стоять или сидеть на расстоянии от наблюдаемого объекта.
Подойдите к своим столам и приступайте к эксперименту, по окончании работы мы будем подходить к каждому столу и выслушивать ваши выводы. А ты Петрушка можешь выбрать любой экспериментальный стол.
Проведение опытов по подгруппам.
1подгруппа: «Можно ли увидеть воздух» Перед каждым ребёнком на столе стоит по одной мисочке с питьевой водой и пластиковому стаканчику. Дети опускают в миску с водой пластиковый стаканчик и медленно его наклоняют, что бы пошли пузыри. Производят наблюдения. Что появляется в воде? Откуда взялись пузыри?
2Подгруппа: «В кирпичах и камнях есть воздух» На столе стоит большая миска с водой и камушки с кирпичиками по количеству детей. Дети берут камушки и кирпичики, и опускают их в воду. Производят наблюдения. Что выходит из камней и кирпичиков? Что это означает?
3Подгруппа: «В каких сосудах дольше будет гореть свечка» На столе лежат две свечи, стакан и литровая банка. Воспитатель зажигает свечи, а двое из детей накрывают свечи сосудами. Производят наблюдения. Что происходит с пламенем свечи? Почему одна свеча горела дольше, чем другая?
После проведения опытов
Воспитатель:
А теперь предлагаю подойти по очереди к экспериментальным столикам. Начнём с первого стола. Что вы узнали?
Дети:
В воде можно увидеть пузыри воздуха.
Дети:
Из камней и кирпичиков выходят пузырьки, значит, в них есть воздух
Дети:
Под банкой свечка прогорела дольше, чем под стаканом, потому что в банке воздуха больше.
Воспитатель:
Ребята наше экспериментирование подошло к концу. Хочу спросить у нашего гостя, Петрушка, что тебе понравилось?
Петрушка: Мне понравились эксперименты и как вы рассказывали о воздухе. Я узнал много интересного. А сейчас мне пора идти к своим друзьям и рассказать им, о чем я сегодня у вас узнал.
А вам ребята, что понравилось? (ответы детей)
Спасибо всем за работу! До свидания!
Название: Конспект НОД «Воздух»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие представлений об окружающем мире и о себе, Разновозрастная (4-6 лет) группа
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад №83 «Подсолнушки»
Месторасположение: город Одинцово, Московская область
Задачи:
1.закрепить у старших детей навыки рисования в нетрадиционной технике-граттаж, у младших- закрепить навыки тампования по трафарету
2.Развивать творческое воображение, фантазию.
3.Воспитывать у детей чувство сострадания, взаимопомощи, уважение друг к другу, желание делать людям добро.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МКДОУ д/с №18 с. Демарино
ОТКРЫТЫЙ ПРОСМОТР
НОД по нетрадиционной технике рисования в разновозрастной группе «Весна идет – весне дорогу»
Подготовил: воспитатель
Ашихмина Марина Александровна
2016г
Цель: Формирование художественного вкуса детей, развитие творческого потенциала.
Задачи:
1.закрепить у старших детей навыки рисования в нетрадиционной технике-граттаж, у младших- закрепить навыки тампования по трафарету
2.Развивать творческое воображение, фантазию.
3.Воспитывать у детей чувство сострадания, взаимопомощи, уважение друг к другу, желание делать людям добро.
Материал: бумага белая, основа подграттаж, ручка с использованным стержнем, гуашь белого, зеленого цвета, трафарет подснежника, карандаш с губкой на конце
Предварительная работа: наблюдение в природе за красотой весеннего пейзажа, беседы о сезонных изменениях в живой и неживой природе, заучивание стихов про природу, рассматривание картин на тему «Весна», «Первоцветы», «Март», подбор музыкального сопровождения.
Виды деятельности: продуктивная, познавательная, коммуникативная, двигательная
Возраст детей: разновозрастная группа (3 – 7 лет)
Приоритетная область: Художественно – эстетическое развитие
В интеграции: познавательное развитие, речевое развитие
Ход занятия:
Речевая игра “Здравствуй! ”
Здравствуй, Солнце золотое! Кладут ладони друг на друга, пальцы в стороны – “солнышко”
Здравствуй, Небо голубое! Поднимают ладони вверх, руки прямые – “небо”
Здравствуй, вольный Ветерок! Покачивают поднятыми руками
Здравствуй, маленький Дубок! Опускают руки вниз
Здравствуй, Утро! Выполняют мягкий жест рукой вправо
Здравствуй, День! Выполняют мягкий жест рукой влево
Нам здороваться Прижимают руки к груди
Не лень! Разводят руки в стороны.
Воспитатель: Как приятно, как радостно со всеми здороваться:
А теперь посмотрели друг на друга и улыбнулись.
Присаживаемся на стульчики.
Стук в дверь. Приходит весна.
- Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?
Нет
Я вам подскажу, давайте посмотрим сказку про меня.
ПРОСМОТР КЛИПА ВЕСНА
Ну, что, ребята, вы уже догадались кто к нам пришел?
Да, это весна
Правильно, разговор у нас сегодня пойдет о весне. Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна-красна». О весне поэты слагали стихи. Вся природа просыпается весной, после зимних холодов. Какими словами можно о ней рассказать? Весна какая? (нежная, теплая, сказочная, необыкновенная, ранняя, волшебная) Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне?
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Настоящая весна! Саша Новиков
А чем пахнет весна? Назовите ребята признаки весны (дети по очереди называют)
- Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.
А что нам хочет рассказать Саша К
Пословицу: Вода с гор потекла, весну принесла.
Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.
Лед идет. Лед идет
Вышел на берег народ,
Смотрит, как река играет
Лед в кусочки разбивает Миша
На деревьях набухают почки
Вот малюсенький листочек,
В окруженьи толстых
почек
.
Самый первый, он в разведке,
Он сидит на нижней ветке:
- Всё в порядке, братцы!
Можно распускаться! Варя Н
- Птицы возвращаются из тёплых стран, вьют гнёзда.
Пословица: Грач на горе – весна на дворе
Увидел скворца, знай, весна у крыльца. Андрей
Появляются первые весенние цветы .
Прибежал подснежник
В мартовский лесок,
Заглянул подснежник
В чистый ручеек.
И, себя увидев,
Крикнул: "Вот те на!
Я и не заметил,
Что пришла весна". Алена
- Послушайте загадку:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня …
(Весна.)
Первым вылез из землицы
На проталинке
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
А теперь проверим, правильно ли мы нашли отгадку. А для этого нам нужно собрать картинку.
ПРОВОДИТСЯ ИГРА НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ
Весна, но почему ты такая грустная и печальная?
Я к вам так долго добералась, через леса, через поля, через снежные сугробы. Злая зима никак не хочет уходить и покидать мои владения
- А давайте поможем весне прогнать холодную зиму с помощью наших рисунков, только они будут не простые, а волшебные... Но для начала давайте с вами разомнем наши ручки и ножки.
ПРОВОДИТСЯ ФИЗМИНУТКА
А теперь давайте с вами пройдём в волшебную мастерскую,
Вот за этим столом сядут младшие ребята они будут работать с трафаретами. А старшие ребята будут работать за мольбертами, Вы будете процарапывать рисунок ручкой с использованным стержнем. Этот способ называется граттаж. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать рисунок. Рисовать мы с вами будем цветы – первоцветы. Это подснежники. (ребята, а кто знает почему их так называют). Нам нужно рисовать красиво и аккуратно
чтобы рисунок получился красивым и понравился Зиме
Музыка из альбома Чайковского «Весна»
Заключительная часть:
Младшие ребята заканчивают рисовать, мы с ними берем их работы и относим на стенд, где изображена поляна. Приклеиваем свои подснежники и обсуждаем их работу. Кому какая работа понравилась.
Мне нравится этот подснежник, потому что он красивый и белоснежный. Затем младшие ребята уходят мыть руки
В это время старшие ребята заканчивают работу и мы с ними идем играть
А давайте, ребята поиграем с вами (старшие дети)
Проводится игра «Назови ласково» (с исползованием среднего мячика – ежика).
Цель: совершенствование грамматического строя (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Цветок – цветочек
Солнце – солнышко
Лист – листочек
Лужа – лужица
Сосулька – сосулечка
Дерево – деревце
Капля – капелька
Туча – тучка
Ручей – ручеек
Трава – травка
Проталина – проталинка
Птица - птичка
А сейчас давайте отнесем наши работы на полянку, я думаю Зиме понравятся наши работы.
Ребята, давайте полюбуемся своими работами. Кто мне скажет каким способом рисовали старшие ребята? (гратаж) А младшие? (трафаретами). Саша а скажи мне пожалуйста чья работа тебе понравилась больше? почему именно эта?
(на рисунке нравится как нежный цветок выглядывает из-под белого снега)
А тебе Вероника какая работа понравилась?.Почему?
- (Солнце осветило хрупкую красоту цветка, согрело Землю и открыло дорогу Весне)
Заходит Весна
Спасибо, ребята, за то, что помогли мне прогнать злую Зимушку с моих владений. У меня есть для вас тоже подарочки волшебные подснежники. Вам нужно их дома разукрасить Досвидания.
Ребята я хочу спросить вас. Мы сегодня совершили доброе дело Какое? (помогли весне прогнать зиму)
Конспект НОД для воспитанников старшей группы по образовательной области «Художественное творчество» (использование нетрадиционных техник рисования) с использованием ИКТ.
Задачи. Формировать представления об изменениях в природе, происходящих весной, закреплять знания о приметах весны. Формировать навыки рисования с использованием нетрадиционных техник. Научить детей новой нетрадиционной технике рисования – рисование поролоном. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Расширять словарный запас детей по теме «Весна».
Интеграция образовательных областей. «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».
Материалы, инструменты, оборудование. Мультимедийная презентация «Весна пришла», аудиозапись «Голоса птиц». Заранее подготовленные педагогом листы бумаги с нарисованными белой масляной пастелью подснежниками. Акварельные краски, поролоновые губки, цветы из ксероксной бумаги, таз с водой.
Предварительная работа. Чтение произведений о весне, разучивание стихов, пословиц, поговорок по теме. Рассматривание картин из серии «Времена года».
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Скажите, а какие признаки весны? Как мы распознаем, что пришла весна? (ответы детей). Правильно! Прилетают птицы, тает снег, солнце греет сильнее, появляются первые цветы. А какие первоцветы вы знаете? (ландыши, подснежники, крокусы). Да! Вы все назвали правильно! Сегодня мы с вами поговорим о подснежниках! Ведь это те самые цветы, которые являются одним из символов весны! Сейчас мы посмотрим с вами презентацию и узнаем подробности об этом весеннем цветке. (Просмотр презентации, прилагается в скрепке)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательная, продуктивная.
Предварительная работа:
1. Чтение стихов о весне: «Весенний лес» В. Степанов, «Полюбуйся, весна наступает» И. Никитин, «Весна» Е. Карганова, «Подснежники» Т. Белозёрова; рассказов «Весна – красна» И. Соколов – Микитов, «Четыре времени года» К. Ушинский.
2. Разучивание стихов «Подснежник» И. Емельянов, «Подснежники» Т. Белозёров.
3. Просмотр мультфильма по сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», слайдов о весне.
4. Беседы, рассматривание иллюстраций о весне, наблюдения за природой.
5. Прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского «Времена года».
6. Рисование на темы: «Первоцветы», «Весна- красна».
7. Заготовки материала к работе.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает,
Когда это бывает?
Дети:
Весной!
Воспитатель:
Правильно, как вы уже догадались, разговор у нас сегодня пойдет о весне. Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна-красна». О весне поэты слагали стихи. Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне?
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!
Вос. :
А сейчас давайте вспомним и назовем весенние приметы.
(Солнце высоко, светит ярче, день становится длиннее, звенит капель, снег чернеет, тает.)
Вос. :Молодцы. Много весенних примет вы знаете.
Если весь снег растает - что мы увидим под снегом?
Дети:Землю.
Вос. : Какая же будет земля, освободившаяся из-под снега?
Дети: Чёрная, мокрая.
Ой, беда! Ой беда!
Тает снег, кругом вода
Не обуешь валенки,
На снегу…. (проталинки)
Рад весне братишка Сашка
И собака рада Жулька
На припёке, с крыши нашей
Утром капает…. (сосулька)
Снег в лесу, сугробов много
Но слышна синицы трель
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает…. (капель)
СТИХИ ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ
Шаловливые сосульки сели на карниз.
Шаловливые сосульки посмотри вниз.
Посидели. Чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Кап-кап, динь-дон! (сосулки)
А чем пахнет весна? Признаки весны (дети по очереди называют)
1) Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.
2) Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.
3) Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.
4) Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.
5) Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.
6) От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям
7) Весной идёт дождь, а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.
У нас на доске написаны пословицы и поговорки о весне, но они все перепутаны, мы должны составить их правильно.
Весна красная, а лето страдное.
Весна цветами красна, осень снопами.
Весной ведро воды - ложка грязи; осенью ложка воды - ведро грязи.
Весною сутки мочит, а час сушит.
Сухой март, а май мокрый делают хлеб добрый.
Апрель с водой, а май с травой.
Подвижная игра «Солнышко и птички».
Воспитатель поднимает солнышко, дети – птички резвятся, бегают, чирикают. Солнышко прячется, дети – птички приседают и затихают.
Воспитатель: Весной становиться тепло, греет солнышко, зеленеет травка.
Появляются первые весенние цветы. Как они называются? (Подснежники) .
Физкультминутка.
Давайте мы с вами поиграем, я вам буду кидать мяч и называть времена года, вы мне в ответ называть месяца из этого времени года или его приметы.
Зима метет- (ребенок) январь идет.
Весной капель- (Ребенок) принес апрель
Лето, жара- августа пора.
Осенний дождь идет- сентябрь в гости нас завет.
Зиму первый начинает- январем все называют.
Методы и приемы:
беседа, художественное слово, загадки, превращение детей в художников.
Анализ. – Давайте положим наши подснежники на полянку, встанем вокруг них в кружок и вместе с птичкой полюбуемся ими. (Звучит музыка)
Правильно, весной. Давайте расскажем, что еще бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”…
Весной… ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной набухают почки
Весной прилетают птицы.
Весной появляется трава.
Весной появляются первые цветы: подснежники.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть подборку фотографий, картин, иллюстраций с изображением подснежников.
В: Какие это цветы? Опишите их.
Д: Нежные, красивые, первые, хрупкие, необыкновенные, ранние, весенние
Ребята, нам нужно помочь весне победить зиму, но и зиму нам надо не обидеть.,
необходимо отправиться в лес и там найти решение. В лесу у нас еще холодно, и чтобы не замерзнуть нам нужно одеться. Что мы оденем? (имитация одевания)
Вот бы нам нарисовать снежные елочки, может зиме понравятся наши работы и она уступит место весне? Давайте попробуем? А на чем можно нарисовать в лесу?
Ребята, вам понравилось рисовать? Я думаю, что зиме тоже понравится, и она уступит место весне. А вам, ребята, зима нравится? Чем она вам нравится? (кататься на санках, коньках, лыжах, лепить снеговика, играть в снежки….)
А давайте разбудим весну и поможем прогнать холодную зиму с помощью наших рисунков, только они будут не простые, а волшебные...Давайте с вами пройдём в волшебную мастерскую, сядем за волшебные столы, на которых лежит, что то необычное...
Игра «Назови ласково»
Солнце- солнышко
Трава –
Проталина –
Ручьи –
Ветер -
Птицы –
Цветы -
Весна: Здравствуйте дети, я к вам так долго добиралась, через леса, через поля, через снежные сугробы. Злая Зима заколдовала меня и мои владения. Я забыла названия всех цветов, которые распускаются весной.
Воспитатель: Теперь понятно, почему на улице не тает снег, и не распускаются цветы.
Весна: Вы мне поможете вспомнить, как называются цветы?
Дети: Обязательно поможем.
Признаки весны
Какой бы ни казалось зима долгой, а весна всё равно придёт. По каким признакам можно определить, что царство зимы заканчивается, а полноправной хозяйкой в природе становится весна?
В долинах, по косогорам, на припёке показались первые проталины. Именно появление проталин означает в природе начало весны. На оседающих, рыхлых снегах играют солнечные лучи. Снега ещё много, но он уже посеревший и рыхлый. На солнечных местах снежная масса интенсивно тает.
Журчат ручьи. Синева неба в первый весенний месяц удивительная, а первые кучевые облака притягивают взгляд. Весеннее солнце – радостное, оно греет лицо и руки. Дни стали длиннее, а ночи короче.
Пробуждается лес. Внешне деревья выглядят вроде бы по-зимнему, но это не так. Корни уже потихоньку начинают впитывать влагу, живительные соки поднимаются наверх, почки начинают наливаться, и дерево в целом выглядит не голым, а слегка мохнатым.
Какие ещё признаки характерны для весны? Звонкие капели, появление сосулек, тёплый парок, поднимающийся от просыхающей земли, мелодичные песни птиц. Первыми славят весну трясогузки. Именно эта птица на своём хвосте «приносит» весну. А вслед за ней - белоносые грачи, скворцы. Овсянки, синицы, воробьи, дятлы – каждый весной делает свою работу. Поёт, отбивает барабанную дробь (это, конечно, дятел), строит гнездо, переодевается, как, например, овсянка, в желтоватый наряд.
Счастливый период жизни – детство, счастливое время года – весна. Признаков у нее много, надо только внимательно приглядеться.
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Дети, а кто знает пословицы о весне?
Дети называют пословицы:
Грач на горе - весна на дворе.
Зима весну пугает, а сама тает.
Весна красна цветами, а осень пирогами
Потрудись весной – сытым будешь зимой.
Февраль силён метелью, а март – капелью.
Больше землю удобряй, будет выше урожай.
Лед идет, лед идет!
Вереницей длинной
Третьи сутки напролет
Проплывают льдины.
Льдины движутся гурьбой
В страхе и в тревоге,
Будто стадо на убой
Гонят по дороге.
Конкурс для педагога (итог сразу)umnata.ru Диплом за 2 минуты! Блиц-олимпиады для педагогов . Результат сразу (ФГОС)! Адрес и телефон Скрыть объявление |
Платья из льна от 1710руб!argnord.ru Стиль и качество! Платья из 100% льна . 280 моделей в каталоге! Доставка РФ!Скрыть объявление |
Конкурс для педагогов в СМИ 2016изумрудныйгород.дети Международный конкурс «Изумрудный город».(быстрый итог за 2 дня).Перейти!Скрыть объявление |
Начало формы
Читайте нас в: | ||||
Конец формы
Весна
Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос.
И лишь одни сосульки плачут,
Жалея зиму и мороз.
Г. Новицкая
Дзинь-дзинь-дзинь
«Дзинь-дзинь-дзинь", - поют капели.
"Ля-ля-ля", - поет скворец.
Дзинь-ля-ля! На самом деле:
Наступил зиме конец!
В. Степанов
Подснежник
Рядом с сосенкой подснежник
Смотрит в небо - светлый, нежный
Что снежинки лепестки!
Не тяни к нему руки -
Вдруг растают лепестки!..
Иван Емельянов
Воробей
Воробей взъерошил
Пёрышки-
Жив, здоров
И невредим.
Ловит мартовское
Солнышко
Каждым пёрышком
Своим.
В. Орлов
Рассеянная зима
Ещё кругом стоят
Деревья голые,
А с крыши капли
Капают весёлые.
Зима куда-то
Убежала в панике
И очень плохо
Закрутила краники.
На полянке, у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит.
А под ёлкой снег лежит.
Заходер Б.
По весне набухли почки
По весне набухли почки,
И проклюнулись листочки.
Посмотри на ветки клена:
Сколько носиков зеленых!
Т. Дмитриев
Если снег повсюду тает
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла весна.
Е. Карганова
Весна
Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки
На полях - грачей цепочки,
Над ожившею листвой -
Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада -
Куст сирени у ограды.
Виктор Лунин
Шепчет солнышко
Шепчет солнышко листочкy:
- Hе pобей, голyбчик!
И беpёт его из почки
За зелёный чyбчик
Владимир Орлов
Весенние месяцы
У весны весёлый старт -
На пороге стоит Март.
Весело звенит капель -
К нам уже спешит Апрель.
Май их быстро догоняет,
Всех цветами он встречает.
Света, радости полны
Все три месяца весны.
Елена Эрато
Март
То мороз,
То лужи голубые,
То метель,
То солнечные дни.
На пригорках
Пятна снеговые
Прячутся от солнышка
В тени.
Над землёй-
Гусиная цепочка,
На земле -
Проснулся ручеёк,
И зиме показывает
Почка
Озорной, зелёный
Язычок.
В. Орлов
Весенние певцы
У весны весёлый старт -
На пороге уже Март,
Неба синяя река,
Кораблики в ней – облака,
Дружно так поют скворцы,
Они – весенние певцы,
И вокруг всё расцветает -
По земле весна шагает.
Елена Эрато
Маме
В горшок я посажу росток,
Поставлю на окне.
Скорей, росток,
Раскрой цветок -
Он очень-очень нужен мне.
Промчатся ветры за окном
Со снежною зимой,
Но будет выше
С каждым днем:
Расти цветочек мой!
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Восьмого марта
Подарю я маме свой цветок!
Вера Шуграева
Подарок маме
Маму я свою люблю.
Ей подарок подарю.
Я подарок сделал сам
Из бумаги с красками.
Маме я его отдам,
Обнимая ласково.
Ольга Чусовитина
Март
Всю зиму
Белый снег
Белел,
А в марте взял
И почернел.
Почернел с досады,
Что люди
Солнцу рады!
Михаил Садовский
В апреле
Первый солнечный денёк,
Дует вешний ветерок.
Воробьи развеселились
В эти тёплые часы,
А сосульки прослезились
И повесили носы.
В. Орлов
В апрельском лесу
Хорошо в лесу в апреле:
Пахнет лиственною прелью,
Птицы разные поют,
На деревьях гнёзда вьют;
На полянах медуница
Выйти к солнышку стремится,
Между травами сморчки
Поднимают колпачки;
Набухают веток почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравью
Поправлять дворцы свои.
Г.Ладонщиков
Ласточка
Улетела Ласточка
За тридевять земель…
Возвращайся, Ласточка!
На дворе апрель.
Возвращайся, Ласточка!
Только не одна:
Пусть с тобою, Ласточка,
Прилетит Весна!
Борис Заходер
На лугу
Леса вдали виднее,
Синее небеса,
Заметней и чернее
На пашне полоса,
И детские звонче
Над лугом голоса.
Весна идёт сторонкой,
Да где ж она сама?
Чу, слышен голос звонкий,
Не это ли весна?
Нет, это звонко, тонко
В ручье журчит волна …
А. Блок
Полюбуйся весна наступает
Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят.
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят...
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
И. С, Никитин
День Победы
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны...
Что такое День Победы?
Это значит - нет войны.
А. А. Усачев
Цвет весны
На дворе стоит весна!
После зимней лютой стужи
Просыпается от сна
Вся природа. Даже лужи
Не покроет лед за ночь,
Гонит солнце зиму прочь!
Набухают соком почки,
И зеленые листочки
Скоро в струях ветерка
Заиграют! А пока
Цвета солнца у реки
Появились огоньки!
Все! Закончились морозы!
Распускаются мимозы!
Комплексное занятие для детей разновозрастной группы с 3 до 7 лет (ознакомление с окружающим + рисование) «Волшебница – вода»
Цель: дать детям четырех лет представление о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на свете; детей 5 – 6 лет познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе (дождь, снег, лед, туман и т.д.)Задачи:
образовательные: познакомить со свойствами воды (прозрачность, температура, вкус; вода – растворитель)
развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными по теме занятия;
воспитательные: развивать социальные навыки; умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера;
Наглядный материал: игрушка «Капитошка», «капельки» сделанные из картона, карта, картинки на которых изображены снег, лед, облако и тд., банки с водой, соль, сахар.
Организационный момент.
Подготовка к основному этапу (введение в тему)
- Ребята, посмотрите на карту. Кто знает, что на карте обозначается голубым цветом? (Вода) Тема нашего занятия «Волшебница – вода». А помогать мне будет «капелька».
- Для чего нужна вода? (ответы детей).
Обобщение: Нет на Земле ни одного живого организма, который может прожить без воды.
- Представьте себе, что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода? (Ответы детей)
Опыты:
- Ребята, капелька предлагает вам определить, одинаковая ли вода в трех баночках по цвету, по прозрачности, по вкусу, по температуре.
- Как мы определим цвет, прозрачность? (Глазами)
- Температуру? (Рукой)
- Вкус? (языком)
Дети определяют глазами, рукой, языком, цвет, прозрачность, температуру, вкус.
Обобщение: Вода прозрачная, бесцветная, холодная, а на вкус – соленая, сладкая.
- Ребята, посмотрите, соли, сахара не видно, а вкус остался. Вот так волшебство! Оказывается вода, обладает способностью растворять соль, сахар.
Усвоение новых знаний
Рассказ воспитателя: - А знаете ли вы, откуда берется вода. У Ивана Бунина есть стихотворение «Родник»
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный,
Кипит, играет и спешит.
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
- Вот откуда берется чистая вода. Родник образует ручеек. Потом ручейки стекаются в озера и реки. Звери и птицы пьют воду из озер и рек. А растения пьют воду из-под земли. Дождь поливает землю.
- Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться! Она может быть в жидком и твердом состоянии.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о воде.
Сперва летит, потом бежит,
Потом на улице лежит…
Тогда без бот или калош
Его сухим не перейдешь. (дождь)
В огне не горит
И в огне не тонет. (лед)
Растет она вниз головою,
Растет не летом, а зимою
Чуть солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (сосулька)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снег)
Физ.минутка.
Предложить детям покружиться как снежинки под медленную музыку.
- А кто-то из вас, дети, знает, во что еще может превращаться вода! (в дождь, пар, туман, роса, облака и т. д.)
Первичная проверка знаний.
Игра «Назови правильно»
Показать детям картинки, на которых изображены снег, лед, облака и т.д.
- Это тоже вода. Назовите, в каком виде вы видите воду на картинке.
Самостоятельная работа детей
Работа в группах.
«Капитошка»
предлагает нарисовать детям картинку про дождь. Работать мы будем в группах. А «капелька» будет смотреть, как вы умеете договариваться, работать вместе.
Закрепление пройденного материала
«Капитошка»
задает детям вопросы и за правильный ответ дает маленькие «капельки»
Вопросы:
- Во что умеет превращаться вода?
- Какие свойства имеет вода? (прозрачность, не имеет цвет, запах)
- Почему вода – волшебница?
- Что она растворяет?
«Капитошка»
хвалит детей и предлагает запомнить правила пользования водой.
1. Закрывать кран с водой.
2. Не пускать воду сильной струей.
3. Набирать столько воды сколько необходимо.
4. Содержать реки, озера в чистоте, не засорять.
Конспект занятия разновозрастной группы .
Образовательная область: «Творчество».
Раздел: «Рисование».
Тема: «Весёлые Снеговики».
Цель занятия:
Знать: 2-младшая, средняя группы.
В какое время года идёт снег, какого цвета снег, называть время года – зима, что можно играть в игры со снегом, лепить снежки и снеговика. Зимой кататься на санках с горки, на лыжах, на коньках (средняя группа). Знать какой формы Снеговик, как его лепить. Знать какого цвета снег называть. Уметь :
2-младшая группа: рисовать круг (большой и маленький), правильно держать кисть в руках и набирать краску, аккуратно закрашивать, не выходя за контур круга. Доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.
Средняя группа: правильно рисовать круг, держать кисточку в руке выше металлического наконечника тремя пальцами, набирать на ворс кисточки аккуратно белую краску лишнюю отжимать о край баночки. Составлять образ с помощью фломастеров, добавлять свои элементы к образу и рисунку.
Воспитательная :
Учить детей работать в коллективе и не мешать друг другу, а помогать. Воспитывать самостоятельность, творчество, усидчивость, аккуратность. Развивать воображение любовь к рисованию. Воспитывать положительные эмоции от выполненной работы.
Ход занятия :
Мотивационно - побудительный :
Воспитатель использует игровой приём: сообщает, что в гости пришёл зайка. Предлагает, показать ему как мы умеем, играть и заниматься. Воспитатель сообщает детям, что с зайкой пришёл его друг, но кто он поможет в этом отгадать волшебная снежинка.
(Дети проявляют интерес, внимательно слушают загадку).
Воспитатель загадывает загадку:
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко.
Вставили морковку,
Глаза – угольки.
Губы – сучки
Холодный, большой
Кто я такой?
Дети отгадывают загадку хором, отвечаю Снеговик.
Организационно - поисковый :
Воспитатель предлагает нарисовать снеговика, но чтобы он не растаял положить рядом волшебную снежинку и послушать, рассказ снеговика.
Я был грустный снеговик.
И имел печальный вид,
Всё друзей не находил,
И поэтому грустил.
Но однажды я пошёл,
В гости в детский сад зашёл.
Воспитатель предлагает рассмотреть его и задаёт вопрос: Какой вид у снеговика?
Дети отвечают: он грустный, печальный.
А почему он грустит?
Дети отвечают: у него нет друзей.
Воспитатель предлагает помочь снеговику найти друзей, но прежде рассмотреть его, задаёт вопросы:
Какой он формы?
Дети отвечают: Снеговик круглый, большой «ком снега», показывают руками величину « комка снега», потом поменьше «ком снега».
Воспитатель предлагает детям младшей группы нарисовать в воздухе указательным пальчиком круговые движения формы круга, каждого «комка снега», большого и маленького.
Какого цвета?
Дети младшей группы отвечают: снеговик белого цвета.
Воспитатель уточняет, из каких деталей состоит снеговик, предлагает показать каждую деталь и закрепить название групповым повторением
Дети отвечают: голова- маленький круг и большой круг- туловище.
Воспитатель предлагает вспомнить, что ещё есть у снеговика, помогает детям с ответами.
Дети отвечают (средняя группа): на голове ведро, на лице морковка, глаза и рот, а рядом стоит метла.
Предлагает приступить к рисованию друзей для снеговика на своих рабочих местах.
Напоминает, как нужно правильно держать кисточку в правой руке тремя пальцами и аккуратно набирать белую краску, лишнюю отжимать о край баночки.
Дети слушают, и наблюдают за действиями воспитателя, выполняя его указания. Воспитатель спрашивает: « С чего начнём выполнение работы?»
Дети (средней группы) отвечают: «Сначала нарисовать большой круг – туловище, и закрасить его, а затем маленький – голова.
Воспитатель обращает внимание на посадку за столом. В процессе рисования при необходимости проводит индивидуальный показ. Предлагает поиграть в игру, пока краска сохнет.
Приглашает, детей на ковёр проводится, физкультминутка.
Физкультминутка : « Погреем ручки ».
У меня замёрзли ручки. Как их можно согреть? Сильно потираем руки.
Дети отвечают: подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
Воспитатель предлагает пройти на свои места для завершения своих работ. Дети средней группы работают самостоятельно, воспитатель напоминает технику закрашивания круглых форм. Для завершения и получения нужного образа воспитатель предлагает нарисовать фломастером дополнительные части (ведро, глаза, нос, рот)
Дети средней группы дорисовывают рядом со снеговиком метлу.
Дети завершают работу.
Рефлексивно - корригирующий:
Воспитатель подводит итог занятия, вывешивает работы на доску, предлагает рассмотреть. Дети оценивает свои работы и товарищей, радуются, что получилось. Снеговик благодарит детей, что они нарисовали ему таких красивых друзей снеговиков. Воспитатель отмечает разные варианты оформления снеговиков, и разное настроение. Поощряет стремление детей сделать рисунок красивым, аккуратным, выполненный самостоятельно.
КГУ «Первомайская средняя школа».
Конспект занятия по рисованию
в разновозрастной группе.
Тема: « Весёлые Снеговики».
Воспитатель: Галенко Е.Р
2014-2015г.г.
Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе "Чудесное дерево"
Воспитатель Емельянова Т.В
МБДОУ № 67
13.04.2018
Цель: формирование умения рисовать пейзажи.
Задачи:
закреплять использование нетрадиционных техник рисования (рисование по- сырому, пальцеграфия, печать с помощью трафаретов);
воспитывать умение доводить свой замысел до конца;
способствовать созданию положительной эмоциональной обстановке.
Предварительная работа: рассматривание на прогулках деревьев и кустарников, наблюдать за перелетными птицами, рассматривание неба, картин с изображение цветущих деревьев.
Материал: листы бумаги, стаканы с водой, кисти, гуашь, акварель, салфетки, трафареты «Цветы», губки, восковые мелки, (музыка «Времена года» Чайковского).
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Планируемые результаты: самостоятельно находят в окружающей жизни и природе простые сюжеты для изображения, используют нетрадиционные техники рисования, воспринимают средства выразительности, с помощью которых создается образ, эмоционально откликаются на произведения изобразительного искусства.
Ход занятия.
Звучит музыка Чайковского «Времена года», «Весна».
Дети проходят и садятся на ковер.
Воспитатель под музыку:
Дети, сейчас мы с вами полетим на ковре- самолете над своим родным краем, и каждый увидит свой уголок родного края, который он хотел бы нарисовать. Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и мы полетим. Что же мы видим? Видим деревья, на них набухают почки, а некоторые деревья покрыты нежными цветами.
А мы летим на ковре- самолете и чувствуется, что стало теплее - ведь наступила весна!
А сейчас, мы возвращаемся обратно, и слышим крик прилетевших из теплых краев птиц.
Мы рядом с детским садом – прилетели уже.
Сейчас я посчитаю до десяти, и все откроем глаза.
Я считаю до десяти медленным спокойным голосом.
Дети на счет десять открыли глаза.
Вот и мы и совершили путешествие на ковре-самолете.
Что вы видели во время путешествия?
Какие деревья встречались по пути?
Какого цвета на них листва?
Какого цвета цветы? (Опросить 2 – 3 детей).
Дети сейчас мы пройдем за столы, и каждый из вас нарисует свой уголок, что он видел в своем краю. Но перед тем, как мы будем рисовать, листы бумаги надо намочить водой, будем рисовать мокрому слою. Дети смачивают лист.
Сначала я предлагаю рисовать солнце, небо, траву.
Самостоятельная работа детей.
Наши рисунки должны немного подсохнуть. Пока предлагаю вам поиграть в игру «Дотронься до...»: по команде ведущего «Дотронься до...» играющие должны быстро сориентироваться и дотронуться до того, что назовет ведущий. Можно называть цвет, формы, размеры, игрушки, инвентарь, свойства предметов (гладкий, горячий, мягкий, колючий...), сочетания формы и цвета и т.д.
Дети, предлагаю вам нарисовать деревья восковыми мелками. Обратите внимание на то, что у настоящих деревьев красиво изогнуты ветви. Листья на деревьях, имеют неоднородную окраску (одни светлее, другие темнее).
Как можно нарисовать листья на деревьях? (пальчиками, кистью). Дети самостоятельно выбирают способ изображения листьев.
Если нужна кому помощь, воспитатель помогает.
Проводится пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали».
Ребята, как вы считаете, чего не хватает нашим деревьям? (Цветов)
Нарисуйте цветы с помощью трафаретов и губок.
Рефлексия: дети со своими работами садятся на ковер. Все смотрят на работы и выбирают, у кого работа самая интересная получилась. Воспитатель хвалит детей за хорошую работу и прощается с детьми.