Leggere narrativa all'asilo. Organizzazione di lezioni sulla lettura di narrativa nel gruppo senior della scuola materna. Settembre "Noi e il nostro asilo"

08.04.2019

Pianificazione prospettica nella finzione nel gruppo senior.

SETTEMBRE.

Continuare a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente un testo letterario, a comprenderne il significato morale, a valutare motivatamente le azioni, a comprendere il contenuto figurativo e il significato dei proverbi. Sviluppa un interesse per la poesia, il desiderio di imparare poesie. Far capire ai bambini che un libro è una delle fonti della conoscenza.

Il nostro gruppo. Educazione giuridica.

Cosa ci ha regalato l'estate?

Trasporto.

Malavita.

1. Dragone "Un giorno fantastico"

2. N. Naydenova "Olga Pavlovna"

"Nuova ragazza"

3. O. Vysotskaya "Asilo"

1. G. Oster "Consigli ai bambini cattivi"

2. N. Nosov "Telefono"

3. V. Korzhets "Bad Candy"

4. E. Charushin "Amici"

1. V. Suteev "Un sacchetto di mele"

2. Ya Pinyaev "Cetriolo astuto"

1. E. Shim "Chi è vestito così?"

2. D. Rodari "Grande carota"

3. E. Nemenko "Enigmi di campagna"

"Poesie sulle verdure" ("Girasole", "Pomodoro", "Cavolo", "Pepe", "Vokva")

1. N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada"

2. D. Rodari "Dudochkin e le macchine"

1. A. Barto "C'era un autocarro con cassone ribaltabile nel mondo"

2. B. Zhitkov "Cosa ho visto?"

3. M. Ilyin "Auto sulla nostra strada"

4. M Ciardi “Su chi ha tre occhi

1. In Zotov "Il regno dei funghi" (dal libro "Forest Mosaic")

2. "Borovik, boletus" - memorizzazione

1. V. Bianchi "La volpe e il topo"

2. Bazhov "Racconti degli Urali"

3. "Pollicina"

OTTOBRE

Continua a presentare ai bambini diversi generi di narrativa. Fornire conoscenze di base sulla favola, le sue caratteristiche di genere, condurre alla comprensione dell'allegoria, del significato morale, del significato figurativo delle parole e delle combinazioni, coltivare la sensibilità alla struttura figurativa del linguaggio della favola. Incoraggia i bambini a leggere espressamente le poesie a memoria, a sentire, comprendere e riprodurre il discorso poetico.

Città in riva al mare.

Autunno d'oro.

Umano.

Lavoro nella fattoria collettiva.

1. Conoscenza del lavoro di I. Krylov, la sua infanzia. Favole "Quartetto", "Scimmia e occhiali", "Libellula e formica", "Corvo e volpe", "Cigno, cancro e luccio"

2. Yu Moritz "Casa con la pipa"

1. S. Kogan "Volantini" - memorizzazione

2. G. Skrebitsky "Autunno"

1. V. Smertin "Piove per strada"

2. N. Minsky "Caduta delle foglie"

3. A. Pushkin "Un momento triste ..."

4. K. Balmont "Autunno"

1. I. Turchin "L'uomo si è ammalato"

2. E. Permyak "A proposito del naso e della lingua"

1. E. Moshkovskaya "Lavati il naso", "Orecchie"

2. E. Nosov "Trenta grani"

3. D. Kharms "Vecchio allegro"

4. B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"

1. A. Remizov "Orecchio di pane"

2. V. Stepanov "La strada per il mulino"

1. G. Punteggio "Newbie on a walk"

2. "Torta" - Fiaba norvegese

3. V. Krupin "Il campo del padre"

4. S. Pogorelovskiy "Gloria al pane in tavola"

5. Ya.Taits "Tutto è qui"

6. "Pane leggero" - Fiaba bielorussa

7. I. Tokmakova "Chi essere?"

8. Ya Dyagutite "Pagnotta"

NOVEMBRE

Continua a insegnare ai bambini a recitare espressamente poesie a memoria, a sentire la melodiosità della lingua, a trasmettere vari stati emotivi con l'aiuto dell'intonazione. Continuare la conoscenza dei bambini con piccole forme folcloristiche. Sviluppare nei bambini un interesse per il genere delle fiabe letterarie.

Viviamo al nord.

L'autunno è come una stagione.

Chi si sta preparando per l'inverno

oggetti che ci circondano.

Cultura del comportamento.

1. G. Snegirev "A proposito di cervi", "Spiaggia dei pinguini"

2. E. Emelyanova "Oksya è un gran lavoratore"

3. "Ayoga" - Fiaba di Nanai.

Racconti di B. Shergin, S. Pisakhov. Pinega Racconti di Ivanova.

1. M. Prishvin "Aspen è freddo"

2. A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno ..." - memorizzazione

1. Piccole forme folcloristiche (presagi, proverbi, detti sull'autunno)

2. N. Pavlova "Prima neve"

3. N. Minsky "Caduta delle foglie"

4. "Autunno"

5. N. Sladkov "Autunno sulla soglia"

1. A. Sukontsev "Come il riccio ha cambiato il suo cappotto"

2. "Come uno scoiattolo e una lepre non si sono riconosciuti" - una fiaba di Yakut

1. D. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"

2. N. Sladkov "Belkin fly agaric"

3. S. Mikitov "La caduta delle foglie"

1. S. Marshak "Da dove viene il tavolo"

2. Racconti letterari - P. Ershov "Cavallo gobbo"

1. S. Prokofiev "La storia di un topolino maleducato"

2. A. Barto "Orso ignorante"

1. V. Suteev "Bacchetta - salvavita"

2. V. Oseeva "Buona padrona di casa"

5. V. Oseeva "Biscotto"

6. I. Akim "Zhadina"

7. E. Moshkovskaya "Risentimento"

DICEMBRE

Incoraggiare la percezione emotiva del contenuto figurativo del racconto. Approfondire le idee dei bambini sul genere, le caratteristiche compositive e linguistiche nazionali di una fiaba. Instillare nei bambini l'amore e l'interesse per la lettura di narrativa.

Simbolismo del paese.

Animali domestici.

Acqua, neve.

Capodanno.

1. N. Rubtsov "Ciao Russia"

2. E Barto "Disegno per l'anniversario", "Le luci brillano ovunque"

1. I. Nikitin "Rus"

2. O. Alexandrova "Schizzi di sole nelle cupole"

3. D. Kedrin "Il pensiero della Russia"

4. V. Lebedev-Kumach "Il mattino dipinge con una luce delicata ..."

5. N. Konchalovskaya "Gloriosa è la città dei nostri nonni"

6. F. Glinka "Mosca"

1. pag. N. Fiaba "Casa invernale degli animali"

2. V. Suteev "Chi ha detto miao"

1. "Mentre cercavo cani per amico" - una fiaba mordoviana.

2. L. Tolstoy "Fire Dogs"

3. Yu Dmitriev "Anatroccoli e galline"

4. N Nosov "Cappello vivo"

1. S. Prokofiev "La storia dei guanti rossi"

2. N. Kalinina "A proposito del panino di neve"

3. K. Balmont "Fiocco di neve"

1. Conoscenza dell'infanzia, lettura delle fiabe "The Snow Queen", "Swineherd", "The Steadfast Tin Soldier", "Wild Swans"

1. R. Pavlova "Il miglior regalo"

2. A. Barto "Albero di Natale" - memorizzazione

1. Z. Alexandrova "Sala da pranzo degli uccelli"

2. S. Drozhzhin "Camminando per strada ..."

3. E. Blaginina "Che bellezza ..."

4. Z. Topelius "Tre spighe di segale"

5. V. Suteev "Postino del pupazzo di neve"

6. S. Marshak "Dodici mesi"

GENNAIO

Continua a insegnare ai bambini a leggere espressamente la poesia, trasmettendo la bellezza della natura. Incoraggia a notare i mezzi visivi ed espressivi della finzione. Attiva la memoria letteraria dei bambini in età prescolare, arricchisci le idee sulla vita e il lavoro degli scrittori.

Salute. Come non ammalarsi.

Inverno.

lavoro adulto.

1. Con Kozlov "Racconto d'inverno"

2. Il paese delle fiabe di Pushkin.

1. N. Nosov "Sulla collina"

2. A. Pushkin "Ecco il nord, che raggiunge le nuvole ..."

1. F. Tyutchev "L'incantevole inverno"

2. S. Yesenin "L'inverno canta - chiama", "Birch"

3. Folclore sull'inverno.

4. I. Surikov "Inverno"

1. S. Mikhalkov "Zio Styopa", "Zio Styopa un poliziotto" (Introduzione all'infanzia e al lavoro dello scrittore)

2. V. Sukhomlinsky "Mia madre odora di pane"

1. E. Permyak "Il lavoro di mamma"

2. L. Voronkova "Stiamo costruendo, costruendo, costruendo"

3. S. Baruzdin "Chi ha costruito questa casa"

4. G. Graubin "Stranieri"

5. V. Lifshitz "Lavoreremo"

FEBBRAIO.

Continua a presentare ai bambini nuovi generi di narrativa. Impara a comprendere il lato semantico di proverbi e detti. Senti, comprendi e riproduci le immagini del linguaggio delle poesie, comprendi l'idea principale del testo poetico. Continua a formare il concetto che un libro è una fonte di conoscenza, vengono scritti sullo stesso fenomeno: poesie, storie, fiabe. Contribuire all'arricchimento del vocabolario.

Fiabe.

Animali del Nord.

I nostri difensori.

Sistema solare.

1. S. Mikhalkov "I tre porcellini"

2. "Mouse Vostrokhvostik" - una fiaba ciuvascia.

1. pag. ricercatore "Alato, peloso e oleoso"

2. pag. ricercatore "Code"

3. pag. ricercatore "Volpe - sorella e lupo grigio"

4. pag. ricercatore "La paura ha gli occhi grandi"

1. V. Aldonsky "Cavalcare un cervo"

2. F. Abramov "Cervo scarlatto"

1. fiaba "Perché il naso dell'orso polare è nero"

2. A. Nekrasov "Oleshki"

3. P. Bazhov "Zoccolo d'argento"

1. Epopee sugli eroi russi: "", "Tre viaggi di Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich".

2. S. Marshak "Febbraio" - memorizzazione

1. O. Vysotskaya "Mio fratello è andato al confine"

2. L. Kassil "Esercito principale"

3. Ya Dlugolensky "Cosa possono fare i soldati"

4. B. Nikolsky "Ostacolo"

5. A. Mityaev "Il cappello non ordina"

1. E. Levitin "Bambini sulle stelle e sui pianeti"

2. T. Sobakin "Com'è meraviglioso diventare un astronomo"

1. V. Stepanov "Nuvola"

2. I. Mazin "Il sole e il grano"

3. A. Volkov "Terra e cielo"

4. "Il sole sta visitando" - una fiaba slovacca

MARZO

Contribuire all'approfondimento delle conoscenze e delle idee dei bambini sul mondo che li circonda attraverso la narrativa. Incoraggiare la comprensione del contenuto del testo, sviluppare l'interesse per le informazioni contenute nel testo. Sviluppa interesse, amore per l'arte della parola poetica.

Famiglia. Le vacanze della mamma.

L'aria è invisibile.

Animali di paesi caldi.

Teatro.

Maslenitsa.

1. Conoscenza dell'opera di S. Aksakov "Il fiore scarlatto"

2. Racconto letterario di N. Teleshov "Krupenichka"

1. G. Vieru "Festa della mamma"

2. E. Blaginina "Sediamoci in silenzio"

3. P. Obraztsov "Marcia"

4. L. Kvitko "Le mani della nonna"

1. Leggere racconti letterari - V. Kataev "Fiore di sette fiori"

2. V. Odoevsky "Città in una tabacchiera"

1. G. Ganeizer "A proposito del deserto caldo"

2. G. Snegirev "Nel deserto"

1. S. Baruzdin "Rabbi e Shashi"

2. B. Zhidkov "Manguste"

3. S. Snegirev "Elefante", "Giraffa"

4. I. Mosca "Baby"

1. S. Mikhalkov "Come un vecchio ha venduto una mucca"

2. D. Rodari "Il tamburo magico"

1. pag. ricercatore "Havroshechka", "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"

2. Ch. Perrot "Fata"

1. Piccole forme folcloristiche.

2. Imparare canzoni, canti, filastrocche per la celebrazione di Shrovetide.

APRILE.

Formare nei bambini una percezione olistica del testo, la capacità di allocare mezzi espressivi. Consolidare idee sulle caratteristiche di diversi generi (poesia, fiaba, racconto). Continua a insegnare espressamente a leggere la poesia a memoria, a sentire la melodiosità della lingua, a imparare a comprendere i mezzi espressivi linguistici.

Umorismo. Emozioni. Carattere.

Strada per lo spazio.

Libro rosso.

Primavera.

1. Conoscenza del lavoro di N. Nosov. "Sognatori"

2. Yu Vladimirov "Eccentrici"

1. K. Chukovsky "Albero delle meraviglie"

2. Favole.

3. S. Marshak "Barboncino"

4. N. Matveeva "Confusione"

1. A. Leonov "Passi sopra il pianeta"

2. V. Borozdin "Primo nello spazio"

1. V. Medvedev "Astronave Brunka"

2. P. Klushantsev "Di cosa ha parlato il telescopio"

3. N. Nosov "Non so sulla luna"

4. V. Kashchenko "Trova le costellazioni"

1. Conoscenza dell'infanzia di N. Nekrasov "Nonno Mazai e lepri"

2. Yu Koval "Percorsi di lepre"

1. E. Charushin "A proposito di coniglietti"

2. A. Blocco "Bunny"

3. pag. ricercatore "Lepre - vantarsi", "Capanna Zayushkina"

4.D. Mamin-Sibiryak “A proposito di una lepre coraggiosa: orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta.

1. N. Naydenova "A proposito di primavera"

2. Ya Akim "Aprile" - memorizzazione

1.C. Kogan "Acero"

2. T. Belozerov "Bucaneve"

3. E. Charushin "Passero"

4. A. Prokof'ev "Vesnyanka"

5. G. Skrebitsky "Primavera", "Nella radura della foresta", "Marzo, aprile, maggio"

Continua a presentare ai bambini il lavoro degli scrittori. Incoraggiare la lettura espressiva della poesia. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle opere letterarie lette durante l'anno scolastico. Idee sulle caratteristiche del genere di una fiaba, poesia, favola, storia, opere di piccole forme folcloristiche. Approfondire le idee dei bambini sulla corrispondenza del titolo del testo al suo contenuto.

Amicizia dei bambini.

Giornata della vittoria.

Natura e noi.

lavoro adulto.

1. Conoscenza del lavoro di A. Barto "Vovka è un'anima gentile", "Come Vovka ha aiutato le nonne", "Come Vovka è diventato un fratello maggiore"

1. V. Berestov "Pace sulla terra"

2. S. Marshak "Che non ci sia mai guerra"

1. M. Plyatskovsky "Primo maggio"

2. E. Blaginina "Soprabito"

3. A. Mityaev "Dugout"

4. R. Gamzatov

5. L. Chadova "Saluto"

6. E. Trutneva “Front Triangle”, “Parade”, “Front Sister.

1. S. Yesenin "Ciliegio di uccello"

2. B. Asanaliev "Colori della primavera"

1.f. Tyutchev "Acque primaverili"

3. S. Kozlov "Primavera insolita"

4. Sono Kolos "Song of Spring"

5. In Stepanov "Miracoli"

6. Ya Dyagute "Allodola"

2. B. Zahober "Costruttori"

3. D. Rodari "Che odore hanno i mestieri", "Di che colore sono i mestieri"

Pianificazione prospettica per la narrativa nel gruppo centrale.

SETTEMBRE.

Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto dei testi letterari, a sentire il ritmo del discorso poetico. Espandere la conoscenza di diversi generi di narrativa: fiabe, storie, poesie; sulle caratteristiche di genere delle opere di piccole forme folcloristiche - filastrocche, canzoni, indovinelli, per dare nuove idee su di esse.

Il nostro gruppo. Asilo.

Frutta verdura.

Trasporto. FONDAMENTI DI SICUREZZA DELLA VITA.

Malavita.

1. L. Osipova "Cos'è un asilo"

2. E. Yanikovskaya "Vado all'asilo"

1. G. Tsyferov "Nell'ora ribassista"

2. Z. Aleksandrova "Giocattoli"

3. S. Mikhalkov "Canto degli amici"

4. V. Tovarkova "Asilo"

1. Imparare la filastrocca "Lepre è un codardo"

2. N. Egorov "Ravanello", "Zucca", "Carota", "Pisello", "Cipolla", "Cetrioli"

1. P. Mumin "Mela"

2. W. Rashid "Il nostro giardino"

3. pag. ricercatore "L'uomo e l'orso"

1. S. Mikhalkov "Camminando con attenzione", "Semaforo fannullone"

2. O. Bedarev "Se ..."

1. I. Yavortskaya "I bambini e la strada"

2. I. Leshkevich "Semaforo"

1. V. Kataev "Funghi"

2. S. Aksakov "Funghi"

1. M. Prishvin "Gli ultimi funghi"

2. "Pollicina"

3.b. Bianchi "La volpe e il topo"

OTTOBRE.

Continuare a sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa, la lettura, percepire emotivamente la base figurativa delle opere poetiche, l'espressività del linguaggio, l'interesse per le informazioni che il testo trasporta, comprendere il contenuto e l'idea delle fiabe, notare parole ed espressioni figurative.

case sulla nostra strada.

Autunno d'oro.

Umano.

Il lavoro delle persone. Pane.

1. S. Marshak "I tre porcellini"

2. A. Balint "Una casa che puoi mangiare"

1. Yu Moritz "Casa dello gnomo, gnomo della casa"

2. R. Sef "Poesia viola"

3. S. Cherny "Quando nessuno è a casa"

4. D. Kharms "Divertenti lucherini"

5. C. Perrot "Cappuccetto rosso"

1. E. Trutneva "Ragni"

2. Memorizzazione I. Bunin "Autunno"

1. G. Novitskaya "Giardino estivo"

2. A. Shibitskaya "Autunno"

3. E. Trutneva "Improvvisamente è diventato due volte più leggero ..."

4. Y. Kapustina "Autunno"

5. I. Chernitskaya "Autunno"

6. L. Pole "Una nuvola ha chiuso il sole"

7. N. Naydenova "Autunno d'oro"

1. D. Harms "Vecchio allegro"

2. R. Sef "Il racconto degli uomini rotondi e lunghi"

1. A. Vvedensky "Sulla ragazza Masha, sul cane Petushka e sul gatto Thread"

2. Canzoni di diverse nazioni:

K. Chukovsky "Barabek", "Twisted Song", S. Marshak "Humpty Dumpty"

3. K. Chukovsky "Gioia"

1. Fiaba ucraina "Spighetta"

2. I. Akim "Pane di segale"

1. Ya Dyagudite "Mani dell'uomo", "Trebbiatura", "Pagnotta"

2. Canzone tartara "Sacco"

3. Ya Taits "Fino alla vita", "Tutto è qui"

4. pag. ricercatore "Macine meravigliose"

5. pag. ricercatore "Scarpe a bolle, paglia e rafia"

NOVEMBRE.

Far conoscere ai bambini la vita e l'opera di N. Sladkov, sviluppare interesse per le informazioni che il testo porta. Continua a imparare a capire il contenuto delle storie. Contribuire alla rapida memorizzazione di testi poetici, sviluppare capacità di lettura espressiva.

Dove vive una persona.

L'autunno è come una stagione.

Come si preparano gli animali per l'inverno?

Articoli per la casa. FONDAMENTI DI SICUREZZA DELLA VITA.

Cultura del comportamento.

1. O. Chernoritskaya "Una casa di bambola"

2. R. Sefa "Il nonno Pahom ha costruito una casa ..."

1. P. Voronko "Non esiste una terra natale migliore"

2. pag. ricercatore "La capanna di Zayushkina"

3. Fiaba ucraina "Mitten"

4. Z. Alexandrova "Patria"

5. pag. ricercatore "Teremok"

6.L. Osipova - indovinelli.

1. Memorizzare A. Pleshcheev "Un'immagine noiosa! .."

2. E. Permyak "Tappeto astuto"

1. A. Pleshcheev "Bambini e un uccello"

2. K. Balmont "Autunno"

3. I. Bunin "Pioggia fredda"

4. N. Kalinina "Nella foresta"

5. I. Sokolov-Mikitov "Autunno nella foresta", "Riccio"

6. A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno"

1. N. Sladkov "Come può uno scoiattolo non prendere il raffreddore?", "Cosa dovrebbe fare una lepre?", "Come può un orso non morire di fame?"

2. G. Snegirev "Come si preparano gli animali e gli uccelli per l'inverno?"

1. E. Charushin "Chi vive così?"

2. V. Bianki "Fa freddo nella foresta, fa freddo", "Preparati per l'inverno, sbrigati!"

3. B. Brecht "Conversazione invernale attraverso la finestra"

4. pag. ricercatore "La volpe e il gallo cedrone"

5. N. Sladkov "Perché novembre pezzato"

1. S. Marshak "La storia di un eroe sconosciuto", "Fuoco"

2. V. Chernyaeva "Cat Vasily ed elettrodomestici"

1. Pennello S. Chertkov, torcia elettrica, scala, sega, roulette, cacciavite. Ascia. Martello.

2. E. Permyak "Fretta coltello"

3. V. Lebedev-Kumach "A proposito di piccoli animali intelligenti"

1. Fiaba bielorussa "Non ingrasserai con la merce rubata"

2. B Zakhoder "Piggy sull'albero"

1. A. Kuznetsova "Abbiamo litigato"

2. Canzoni e filastrocche di diverse nazioni

3. Fiaba ungherese "Due avidi cuccioli di orso"
4. Fiaba bulgara "Il ragazzo e l'orso malvagio"

5. Fiaba polacca "Sbrigati, fai ridere la gente"

6. Racconto africano "Come la volpe ha ingannato la iena"

DICEMBRE.

Continuare a sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare un'opera letteraria, di comprenderne il contenuto. Approfondire le idee dei bambini sul genere della storia. Impara a valutare il carattere e le azioni degli eroi.

lavoro adulto. Medico.

Animali domestici.

Acqua, neve.

Capodanno.

1. S. Mikhalkov "A proposito di una ragazza che mangia male", "Come la nostra Lyuba"

2. A. Barto "Tamara ed io ..."

1. A. Kandrashova "Il nostro dottore"

2. A. Frydenberg "Il gigante e il topo"

1. pag. ricercatore "Zimovye"

2. E. Charushin "Nel nostro cortile" (Mucca. Capra. Cane. Gatto. Anatra. Gallina)

1. L. Tolstoj "Gattino"

2. G. Oster "Gattino chiamato Woof"

3. V. Bianchi "La prima caccia"

4. L Tolstoj "Fire Dogs"

5. A. Barto "Sinistra"

6. Fiaba messicana "Coniglio educato"

7. Fiaba italiana "Come l'asino ha smesso di cantare"

8. S. Marshak "Baffi - a strisce"

1. pag. ricercatore "Vergine delle Nevi"

2. S. Marshak "Questa è una pagina innevata", "Una bufera di neve..."

1. L Voronkova "Astuto pupazzo di neve"

2. K. Chukovsky "Cresce sottosopra"

3. L. Breg "Pesce"

4. L. Karpov "Come pescare l'inverno"

5. L. Tolstoj "Squalo"

6. V. Zotov "Come un paguro ha trovato un amico"

1. V. Suteev "Albero di Natale"

2. Memorizzare S. Drozhzhin "Camminare per strada ..."

1. E Mikhailova "Che cos'è il nuovo anno?"

2. M. Ivensen "Spina di pesce"

3. E. Trutneva "Albero di Natale"

4. A. Barto "Albero di Natale".

5. Z. Alexandrova "Albero degli uccelli"

6. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale"

GENNAIO.

Sviluppare nei bambini il desiderio di memorizzare testi poetici, imparare a trovare vari mezzi per esprimere e trasmettere immagini ed esperienze, vedere la relazione tra il contenuto e il titolo dell'opera.

Salute. FONDAMENTI DI SICUREZZA DELLA VITA.

Inverno.

lavoro adulto. Autista.

1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit e passero", "Moydodyr"

2. S. Mikhalkov "Vaccinazione", "A proposito di mimosa"

1. L. Grblovskaya "Lavati i denti, le mie mani"

2. V. Chernyaeva "Malato per la salute"

3. A. Usachev "A proposito di unghie"

1. Memorizzazione - I. Surikov "Inverno"

2. I. Sokolov-Mikitov "L'inverno è una bufera di neve"

1. K. Balmont "Fiocco di neve"

2. I. Belousov "La prima palla di neve"

3. A. Kalinchuk "Inverno"

4. M. Druzhinina "Io e la neve"

5. M. Dudin "Alberi in inverno"

6. A. Yashin "Dai da mangiare agli uccelli in inverno"

7. E Surikov "La neve bianca è soffice ..."

1. Y. Tuwim “Il lavoro è utile e necessario per tutti”

2. E. Ognitsvet "Chi inizia la giornata"

1.E. Moshkovskaya "Gli autobus corrono verso di noi"

2. I. Muraveyka "ribaltabile"

FEBBRAIO.

Continuare a sviluppare nei bambini la percezione emotiva del testo; impara a capire e valutare le azioni e i caratteri dei personaggi. Espandere le idee dei bambini sulle caratteristiche di genere di una fiaba. Contribuire alla formazione di ascoltatori attenti.

Fiabe.

Angolo della natura.

I nostri difensori.

Pianeta Terra.

1. pag. ricercatore "Volpe con una roccia"

2. Yu Moritz "Una canzone su una fiaba"

1. pag. ricercatore "Zhiharka"

2. pag. ricercatore "Gatto e volpe"

3. pag. ricercatore "Alato, peloso e oleoso"

4. pag. ricercatore "Come una capra ha costruito una capanna"

5. pag. ricercatore "Oche cigno"

1. G. Snegirev "Cavia"

2. N. Nosov "Karasik"

1. Leggere le fiabe di K. Chukovsky ("Fly-sokotuha", "The Stolen Sun", "Confusion", ecc.)

1. E Gromova "Festa di tutti i padri"

2. Memorizzare S. Marshak "Febbraio", "Guardia di frontiera"

1. A. Barto "All'avamposto"

2. Z. Alexandrova "Guarda"

3. A. Zharov "Guardia di frontiera"

4. I. Kulskaya "A proposito di mio fratello"

5. A. Livanov "Lettera"

6. Il tenace soldatino di stagno

1. O. Tarutin "Era in Antartide"

2. A. Mikhailov "Come sono diventato amico di un pinguino"

1. S. Marshak "Pinguini"

2. G. Snegirev "Curioso", "Penguin Beach", "Finches", "To the Sea", "Sea Leopard", "Pebbles", "Brave Penguin", "Goodbye"

MARZO.

Continuare a insegnare a percepire emotivamente il contenuto figurativo di un testo poetico, a comprendere i mezzi espressivi. Sviluppa interesse e amore per la narrativa.

Famiglia, festa della mamma.

L'aria è invisibile.

Animali di paesi caldi.

Teatro.

Maslenitsa.

1. E. Blaginina "Ecco che madre"

2. S. Vangeli “Bucaneve.

1. M. Zoshchenko "Bambino esemplare"

2. E. Uspensky "Sconfitta"

3. L. Kvitko "Le mani della nonna"

4. S. Mikhalkov "Cosa hai?"

1. I. Tokmakova "Vento"

2. G. Sapgir "Le foreste sono miracoli"

1. E. Charushin "A proposito di coniglietti"

2. E. Serova "Lupi"

3. G. Ladonshchikov "Riccio", "Volpe", "L'orso si è svegliato"

4.E. Trutnev "Scoiattolo"

5. V. Volina "Grey Bunny lava"

1. Fiaba africana "Baby leopardo e baby antilope"

2. S. Baruzdin "Cammello"

1. H. Langlesia "Lacrime di coccodrillo"

2. M. Moskvina "Cosa è successo al coccodrillo"

3. E. Koteneva "Canguro"

4.C. Egorova "Giraffa"

5. M. Sadovsky "Cosa sogna un elefante?"

6. Luda "Il signore dei luoghi"

7. E. Moshkovskaya "Come la giraffa è andata a scuola"

8. V. Zotov "Giraffa e okapi"

9. G. Tsyferov "Viveva un elefante nel mondo"

1. D Edwards "Nel teatro"

2. A. Barto "Nel teatro"

1. Yu Tuvim "A proposito di Pan Trulyalinsky"

2. E. Moshkovskaya "Parola gentile"

3. K. Ushinsky "L'orso e il tronco"

4. Fiaba eschimese "Come la volpe ha ingannato il toro"

5. Fiaba lettone "L'orso della foresta e il topo cattivo"

1. Piccole forme folcloristiche: incantesimi, scioglilingua, scioglilingua, filastrocche, mirilka, stoneflies ..

APRILE.

Far conoscere ai bambini la vita e l'opera di E. Charushin. Continua a rafforzare le idee dei bambini sul genere della storia. Imparare a comprendere il tema e il contenuto di un'opera letteraria, sviluppare interesse per le informazioni che il testo trasporta.

Umorismo, emozioni, carattere.

Trasporto. FONDAMENTI DI SICUREZZA DELLA VITA.

Uccelli.

Primavera.

1. Yu Vladimirov "Eccentrici"

2. S. Marshak "È così distratto"

1. N. Nosov "Animatori"

2. Ya Bzhehva "Mosca pulita"

3. V. Berestov "Drago"

4. K Chukovsky "Confusione"

N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada"

2. I. e L. Sandberg "Il ragazzo e le cento macchine"

1. T. Alexandrova "Semaforo"

2. O. Chernoritskaya "Autobus", "Autocarro con cassone ribaltabile"

3. I. Tokmakova "Eheli in macchina"

1. Memorizzare G. Ladonshchikov "Primavera"

2. I. Akim "Aprile"

1. M. Borisov "Drop Song"

2. E. Baratynsky "Primavera, primavera!"

3. S. Vysheslovtsev "Primavera"

4. F. Tyutchev "L'inverno non è senza motivo per essere arrabbiato ..."

5. L. Osipova "La primavera è arrivata nella foresta russa"

6. G. Graubli "Nave"

Far conoscere ai bambini l'infanzia e il lavoro di S. Mikhalkov. Incoraggia la percezione emotiva della poesia, comprendi il contenuto del testo, senti il ritmo del discorso poetico. Per mezzo della letteratura coltivare un atteggiamento amichevole e rispettoso l'uno verso l'altro.

Amicizia dei bambini.

La città in cui viviamo.

Insetti.

Trasporti, O.B.Zh.

1. pag. ricercatore "Come un cane che cerca un amico"

2. B. Almazov "Gorbushka"

3. L. Voronkova "Palla di neve", "Battaglia"

1. E. Blaginina "Ciliegio di uccello"

2. Z. Alexandrova "Fuochi d'artificio del Primo Maggio"

1. S. Marshak "Canto di primavera"

2. V. Berestov "Canzone dei minuti allegri"

3. N. Sladkov "Gioie primaverili", "Stream"

4. E. Shim "Gocce solari"

5. A. Poroshin "La storia del nonno"

1. V. Bianchi "Come una formica affrettata a casa"

2. Fiaba bielorussa "Singer-fly"

1. D. Mamin-Sibiryak "Il racconto di Komar Komarovich"

2. I. Krylov "Libellula e formica"

3. V. Palchinkaite "Formica"

4.b. "Insetti familiari" terrestri

1. M. Pogarsky "Automobili diverse"

2. I. Gurina "Semaforo", "Pedestrian", "Pedone impertinente",

"Semaforo bambino"

Pianificazione prospettica nella finzione nel gruppo preparatorio.

SETTEMBRE.

Continua a sviluppare nei bambini un costante interesse per la narrativa, la lettura. Contribuire alla rapida memorizzazione di poesie, esercitarsi nella lettura espressiva di opere utilizzando varie tecniche. Introduci le caratteristiche di genere della favola.

Giornata della conoscenza. I diritti del bambino.

Cosa ci ha regalato l'estate?

Trasporto. DI. E.

Malavita.

1. S. Mikhalkov "Se stessi da incolpare"

2. G. Ladonshchikov "Su me stesso e sui ragazzi"

3. L. Tolstoy "Le avventure di Pinocchio" (analisi delle situazioni legali)

1. N. Nosov "Cetrioli"

2. M. Prishvin "Gli ultimi funghi"

1. G. Yurmin "Stufa in giardino"

2. B. Zhitkov "Quello che ho visto"

3. Sì. Thais "Bacche"

4. V. Kataev "Funghi"

5. E. Moshkovskaya "Negozio di divertimenti"

6. N. Pavlova "Le ultime bacche", "Funghi commestibili"

1. E. Rein "Questo terribile incidente con Petya, fallo sapere a tutti nel mondo"

2. A. Stepanov "Potenza"

1. Ya Pishumov "Canzone sulle regole"

2. O. Bedarev "Se ..."

3. A. "Semaforo" settentrionale

4. N. Konchalovskaya "Scooter"

5. E. Ilyina "Auto sulla nostra strada"

6. S. Mikhalkov "Ciclista"

1. I. Bazhov "Racconti degli Urali"

2. A. Volkov "Sette re sotterranei"

1. I. Krylov "Libellula e formica", "Corvo e volpe", "Cigno, cancro e luccio", "Elefante e carlino" (memorizzazione di estratti)

OTTOBRE.

Nel processo di lettura della narrativa, risvegliare nei bambini un sentimento di amore per la natura russa, ammirazione per la sua bellezza; consolidare le idee sull'autunno; arricchire il vocabolario con definizioni luminose e colorate (epiteti), formare uno stock di impressioni letterarie e artistiche, utilizzare la sintesi della parola artistica, musica, pittura.

Città in riva al mare.

Autunno d'oro.

Umano.

Lavoro nella fattoria collettiva. Pane.

1. secondo B. Gnedovsky "Dalla storia dell'Arkhangelsk North"

2. storie e racconti del lettore sul nord russo "Moryanka"

1. Memorizzazione A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno ..."

2. G. Graubin "Perché cadono le foglie in autunno"

1. M. Prishvin "Uccelli e foglie"

2. E. Trutneva "Autunno"

3. Fiaba di O. Ivanenko "Buona notte"

4. A. Erikeev "L'autunno è arrivato"

5. I. Bunin "Caduta delle foglie"

6. F. Tyutchev "C'è nell'autunno dell'originale ..."

1. L. Voronkova "Masha - confuso"

2. Con Mikhalkov "A proposito di Foma"

1. R. Sef "The Tale of the Round and Long Little Men", "Tutto nel mondo sembra tutto"

2. M. Yasnov "C'è una testiera vicino al letto"

1. L. Kon "Segale", "Grano"

2. M. Lyashenko "Ecco che pagnotta"

1. E Tokmakova Chi essere?

2. G. Branlovsky "Le nostre madri, i nostri padri"

3. L. Voronkova "Tazza di latte"

4. E Raksha "Cena dei conducenti di trattori"

5. Ya Dyagutite "Trebbiatura", "Mani dell'uomo"

6. "Ottimo grano"

7. Piccole forme folcloristiche "raduni Pokrovsky"

NOVEMBRE.

Insegnare ai bambini l'intonazione trasmette espressamente l'ammirazione delle immagini della natura durante la lettura di poesie a memoria. Impara a notare i mezzi visivi che si trovano nel testo. Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere della storia, fiaba. Portare alla comprensione del significato morale delle opere, a una valutazione motivata delle azioni e del carattere dei personaggi.

Il nostro confine settentrionale.

Autunno come stagione?

Chi si sta preparando per l'inverno?

Dalla carrozza al razzo

Cultura del comportamento

1. A. Membri "Che tipo di esploratori polari sono?"

2. I. Istomin "Sentiero del Nord"

1. N. Zabila "Nel nord"

2. Yu Shestopalav "Luci polari"

3. V. Voskoboynikov "Disegni su una zanna di tricheco"

4. L. Tokmakova "filatoio russo"

5. N Sladkov "Terra bianca", "Terra grigia"

6. A. Lyapidevsky "Chelyuskintsy"

1. I. Sladkov "Autunno sulla soglia"

2. G. Skrebitsky "Autunno"

3. Memorizzazione di E. Trutneva "First Snow"

1. I. Bunin "La prima neve"

2. V. Zotov "Larice"

3. K. Choliev "Gli alberi dormono"

4. E. Golovin "Autunno"

5. A. Pleshcheev "Canzone d'autunno"

1. G. Snegirev "Come animali e uccelli si preparano per l'inverno"

2. A. Sukontsev "Come il riccio si è preparato per l'inverno"

1. Akimushkin "C'era una volta uno scoiattolo", "C'era una volta una volpe", "C'era una volta un lupo"

2. I. Sokoloa-Mikitov "Scoiattoli"

3. "Brutto anatroccolo"

4. V. Bianchi "NordSud a nord - verso le terre di mezzanotte", "Parlano isole lontane dell'Oceano Artico"

1. Leggere storie dal libro di I. Kobitina "Ai bambini in età prescolare sulla tecnologia"

1. V. Kataev "Fiore a sette fiori"

2. V. Dragunsky "Il segreto diventa chiaro"

1. M. Pototskaya "Malattia acuta del maiale"

2. D. Kharms "Bugiardo"

3. S. Mikhalkov "Come si conoscono gli amici"

4. P. Voronko "Boy Help"

5. S. Pogorelovskiy "Educato"

6. I Segel "Come ero una madre"

7. E Permyak "porta aliena"

8. pag. ricercatore "Masenka e Dasenka"

9. V. Sukhomlinsky "Perché dicono grazie"

DICEMBRE

Consolidare la conoscenza dei bambini della struttura delle fiabe. Considerare diverse edizioni di fiabe, conoscere artisti - illustratori. Aiuta i bambini a capire perché una fiaba è chiamata saggia. Ripeti con i bambini le opere di piccole forme di folklore a loro note, presentale a nuove. Migliora la memoria, la dizione. Contribuire allo sviluppo di un discorso coerente dei bambini.

Simbolismo del paese.

Animali domestici.

Acqua, neve.

Capodanno.

1. S. Mikhalkov "Inno della Russia"

2. R. Sef "Un insolito pedone"

1. E. Sinukhin "Prenditi cura della Russia", "Sotto la vela, l'estate galleggia sulla terra"

2. S. Vasiliev "Russia"

3. N. Zabila "La nostra patria"

4. E. Trutneva "Patria"

5. Z. Alexandrova "Patria"

6. M Isakovsky "Vai oltre i mari oceani"

1. N. Garin-Mikhailovsky "Theme and the Bug"

2. D. Harms "Incredibile gatto"

1. A. Barto "Sinistra"

2. L Tolstoj "Il leone e il cane"

3. A. Alish "Due galli"

4. E. Charushin "Gallina", "Tyupa, Tomka e Gazza", "Mucca"

5. Sig. Snegirev "Top"

6. Yu Dmitriev "Anatroccoli e galline", "Puledri e cuccioli"

1. V. Arkhangelsky "Viaggio di una goccia d'acqua"

2. S. Ivanov "Cos'è la neve"

1. L. Broiko "Goccia d'argento"

2. V. Bianchi "Ghiaccio"

3. S. Marshak "Bolle di sapone"

4. P. Bazhov "Zoccolo d'argento"

5. A. Pushkin "Sotto il cielo azzurro"

6. S. Yesenin "Polvere", "L'inverno canta, chiama ..."

7. pag. ricercatore "Moroz Ivanovich"

8. pag. ricercatore "Vergine delle Nevi"

1. A proposito di Vysotskaya "Capodanno"

2. Memorizzare E. Trutnev "Felice anno nuovo!"

1. V. Suteev "Postino del pupazzo di neve"

2. M. Klokova "Santa Morz"

3. Con Marshak "Dodici mesi"

4. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale"

5. E. Serova "Capodanno"

GENNAIO.

Continuare a insegnare a percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, comprendere il significato delle opere poetiche, continuare a lavorare sulla lettura espressiva della poesia. Far conoscere ai bambini l'iperbole, insegnare a riconoscere l'iperbole in un testo letterario. Sviluppare l'interesse dei bambini per i libri, la lettura, la biblioteca come deposito e centro della cultura del libro.

Umano. Salute.

Inverno.

Lavoro delle persone in città.

Libri. Biblioteca

1. I. Turicin "L'uomo si è ammalato"

2. S. Marshak "di cosa è malato il ragazzo?"

1. Capitoli di N. Nosov dal libro "Le avventure di Dunno" (sul dottor Pilyulkin)

2. V. Berestov "Infermiera volpe"

3. E. Uspensky "Una storia terribile"

4. B. Zakhoder "Ma-tari-kari"

5. I. Semenova "Imparare a essere sani o come non ammalarsi"

1. N. Sladkov "Il processo di dicembre"

2. Imparare S. Yesenin "Betulla"

1. G. Skrebitsky "Nella radura della foresta"

2. A. Pushkin "Mattina d'inverno"

3. pag. ricercatore "Due gelate"

4. V. Suteev "Snow Bunny"

5. I. Surikov "Inverno", "Infanzia"

6. Piccole forme folcloristiche: proverbi, detti sull'inverno.

1. E. Fiore di fuoco "Mikheich"

2. N. Zabila "In fabbrica"

1. S. Marshak "Da dove viene il tavolo?", "Come è stato stampato il tuo libro"

4. S. Baruzdin "Il lavoro di mamma"

5. V. Danko "Sulla felicità"

6. E. Permyak "Il lavoro di mamma"

7. Proverbi sul lavoro.

1. E. Perehvalskaya "Da dove viene l'alfabeto"

2. E. Osetrov "La storia del matto Ivan e dei suoi libri"

1. B. Zubkov "Un libro su un libro"

2. V. Valkov, A. Stal "Casa Knizhkin"

3. D. Mamin-Sibiryak "Lunghe orecchie su una lepre ..."

4. Fiaba ucraina "Lame Duck"

5.r. ricercatore "Principessa Rana"

6. pag. Ricercatore "Sivka-Burka"

FEBBRAIO.

Continua a far conoscere ai bambini l'infanzia e il lavoro degli scrittori. Aiutare i bambini a ricordare i titoli e il contenuto delle opere che conoscono, a determinare a quale genere appartiene ciascuna, per dare loro l'opportunità di compiacere l'incontro con personaggi e libri familiari. Sviluppa interesse e amore per il libro, crea le condizioni per visualizzare i libri.

Storia della terra natale, paese.

Animali del Nord e del Sud.

I nostri difensori. Famiglia.

Sistema solare.

1. A. Prokofiev "In un'ampia distesa"

2. V. Orlov "Come un tetto sulla terra"

1. S. Marshak "Isola di ghiaccio"

2. storie dalla loro antologia sul nord russo "Moryanka"

3. M. Gesti "Tutto ha inizio"

4. Z. Alexandrova "Se dicono la parola Patria ..."

5. T. Koti "La mia patria"

6. A. Alexandrova "Mosca"

7. N. Konchalovskaya "Non c'è niente di meglio, di più bello ..."

8. D. Rodari "Storia generale"

1.C. Baruzdin "Rabbi e Shashi"

2. Snegirev "A proposito di pinguini", "Traccia di un cervo"

1. Yu Dmitriev "Cammello ed elefante"

2. G. Ganeizer "A proposito del deserto caldo"

3. N. Sladkov "Terra gialla"

1. A. Gaidar "Il racconto dei segreti militari"

2. S. Baruzdin "Compleanno del soldato rosso"

1. E. Fardzhok "Due fratelli"

2. Fiaba cinese "Gioiello di famiglia"

3. Fiaba curda "Padre e figlio"

4. pag. ricercatore "Padre saggio"

5. L. Kassil "I tuoi difensori"

6. M. Isakovsky "Al confine stesso"

1. G Shalaev "Chi è chi nel mondo delle stelle e dei pianeti"

2. B. Levitin "Racconti di stelle", "Bambini su stelle e pianeti", "Astronomia in immagini"

3. L. Miles "Astronomia e spazio"

MARZO.

Far conoscere ai bambini il processo di creazione di un'opera d'arte. Per conoscere una breve storia dell'emergere del teatro in Russia, il concetto di "gioco", "personaggio", "osservazione". Continua a sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa. Per educare il bambino la necessità di guardare il libro e le illustrazioni.

Famiglia. Le vacanze della mamma.

L'aria è invisibile.

Severodvinsk.

Teatro.

Maslenitsa.

1. Memorizzare G. Vieru "Festa della mamma"

2. V. Sukhomlinsky "Ali della madre"

1. M. Skrebtsov "Cuore di mamma"

2. K. Karailichev "Lacrima della madre"

3. "Talismano"

4. Fiaba bulgara "La storia del barile"

5. A. Isahakyan "Al sole"

6. S. Mikhalkov "Cosa hai?"

7. Fiaba di Nenets "Cuculo"

8. I. Akim "Chi a chi?"

1. V. Bianchi “Mettiamo punti al vento”

2. Z. Aust "Meteo"

1. G. Gayhard "Disastri naturali"

2. V. Levin "Il mio amico passero"

3. A. Prokofiev "Torri"

4. B. Zakhoder "Scuola di uccelli"

5. E. Charushin "Fagiano di monte", "Picchio", "Gallo cedrone"

6. V. Sukhomlinsky "Dispensa per uccelli"

1. Leggere poesie, storie, fiabe dal lettore sul nord russo "Moryanka"

2. Poesie di A. Ipatov.

1. E. Uspensky "Andiamo a teatro"

2. A. Barto "Nel teatro"

1. pag. ricercatore "Volpe - Lapotnitsa"

2. Fiaba kirghisa "La volpe e la formica"

3. V. Dragunsky "Battaglia vicino a un fiume pulito"

4. N. Nosov "Mastice"

1. Piccole forme folcloristiche: canzoni, canti, moscerini, scioglilingua, scioglilingua, indovinelli.

APRILE.

Aiuta i bambini a ricordare il nome e il contenuto delle opere che conoscono, determina a quale genere appartiene ciascuna, dai loro l'opportunità di divertirsi incontrando personaggi e libri familiari. Aiuta a memorizzare, utilizzando una varietà di mezzi e a leggere espressamente la poesia. Sviluppare l'interesse per la narrativa, educare lettori riconoscenti e alfabetizzati.

Umano. Umorismo. Emozioni.

Spazio.

Libro Rosso della Terra.

Primavera.

1. M. Brodskaya "Il latte è scappato"

2. N. Nosov "Sognatori"

1. D. Smith "L'ora divertente"

2. A. Vvedensky "Chi?"

3. Yu Vladimirov "Eccentrici"

4. folklore straniero "Children on Ice"

5. D. Kharms "Lucherini divertenti", "Vecchio allegro"

6. K. Chukovsky "Gioia"

7. L. Tolstoj "Il cane e la sua ombra"

8. S. Mikhalkov "Errore"

1. \V. Borozdin "Il primo nello spazio"

2. Y. Gagarin "La triste storia di un trovatello"

1. V. Tereshkova "L'universo è un oceano aperto"

2. A. Leonov "Passi sopra il pianeta"

3. Yu Yakovlev "Tre nello spazio"

4. I. Akim "Terra"

5. Capitoli di N. Nosov dal libro "Non lo so sulla luna"

1. V. Sukhomlinsky "Sia un usignolo e uno scarafaggio"

2. E. Serova "Mughetto", "Bucaneve"

2. V. Bianchi "Case del bosco"

3. M. Prishvin "Prato d'oro", "Bambini e anatroccoli"

4. N. Nekrasov "Nonno Mazai e lepri"

5. G. Snegirev "Storno"

1. S. Baruzdin "Deriva di ghiaccio"

2. I. Sokolov-Mikitov "La primavera è rossa"

1. P. Dudochkin "Perché è buono nel mondo"

2. M. Prishvin "Hot hour", "Primavera nella foresta"

3. Ya Kolos "Canto di primavera"

4. V. Bianchi "Diluvio", "Calendario Sinichkin"

Mostra l'importanza dei libri nella vita umana. Far conoscere ai bambini le opere di epoche, generi, popoli diversi, considerando il problema della bellezza; analizzare il problema a un livello accessibile ai bambini. Consolidare la conoscenza del genere della storia. Continua a lavorare sull'espressività intonazionale del discorso.

I figli di tutta la terra sono amici.

Giornata della vittoria.

Natura e noi.

Presto a scuola.

1. V. Dragunsky "Amico dell'infanzia"

2. M. Mazin "Diventiamo amici"

1. A. Mityaev "Amicizia"

2. Proverbi e detti sull'amicizia

1. S. Mikhalkov "Victory Day", "Una storia vera per bambini", "Ciao guerriero vincitore"

2. L. Kassil "Sorella"

1. S. Pogorelovskiy "soldato sovietico"

2. A. Tvardovsky "Fisarmonica"

3. L. Kassil "Monumento al soldato sovietico".

4. M. Isakovsky "Ricorda per sempre"

5. P. Voronko "Due fratelli di un soldato"

6. K. Selikhov "Sulla Piazza Rossa"

1. M. Mikhailov "Palazzi nella foresta"

2. Memorizzazione G. Novitskaya "Reni aperti"

1. S. Voronin "La mia betulla"

2. S. Mikhalkov "Passeggiata"

3. N. Pavlova "Giallo, bianco, viola"

4. E. Serova "Fiori"

5. V. Glushchenko "Letto"

6. P. Voronko "Betulla"

7. K. Ushinsky "Api in esplorazione"

8. V. Biryukov "Bouquet di canto"

1. S. Mikhalkov "Giornata importante"

2. Apprendimento V, Berestov "Lettore"

1. Z. Aleksandrova "Sveta", "A scuola"

2. L. Voronkova "Le amiche vanno a scuola"

3. A. Barto "A scuola"

4. A. Prokofiev "Canzone"

5.C. Marshak "Il primo giorno del calendario"

Un problema urgente della società moderna è introdurre i bambini alla lettura. Non è un segreto che già in età prescolare molti bambini preferiscono guardare cartoni animati e giochi per computer piuttosto che ascoltare fiabe. Naturalmente, sarà difficile per un bambino del genere innamorarsi della lettura anche a scuola. Nel frattempo, la letteratura è un potente mezzo di educazione intellettuale, morale ed estetica. Arricchisce il discorso, le emozioni dei bambini, forma sentimenti umani, rende possibile pensare, fantasticare. Da parte degli adulti, è estremamente importante suscitare nel tempo l'interesse e l'amore del bambino in età prescolare per il libro, per aprire il lettore nel bambino. E la prima tappa qui non sarà la biblioteca, ma l'attività dell'educatore, le sue capacità pedagogiche.

Perché i bambini in età prescolare hanno bisogno di narrativa

I compiti di leggere la narrativa con i bambini del gruppo di mezzo includono:

Formazione nei bambini dell'idea che i libri contengano molte informazioni interessanti e informative.
Approfondimento della conoscenza delle illustrazioni, del loro significato nel libro.
Formazione dell'abilità di valutazione morale dell'opera.
Sviluppare la capacità di entrare in empatia con i personaggi.

Nel gruppo di mezzo, i bambini capiscono che puoi imparare molte cose interessanti e istruttive dai libri.

Nel gruppo senior, l'elenco delle attività si sta espandendo:

L'insegnante insegna ai bambini in età prescolare ad ascoltare grandi opere (in capitoli).
L'insegnante incoraggia i bambini a esprimere il loro atteggiamento emotivo nei confronti di ciò che leggono, a parlare della loro percezione delle azioni dei personaggi, a riflettere sui motivi nascosti del loro comportamento.
Viene allevato un atteggiamento sensibile nei confronti della parola artistica, la capacità di notare vivide descrizioni, epiteti, confronti, di sentire il ritmo e la melodia della poesia.
Continua la formazione di capacità di lettura espressiva di poesie, lettura per ruoli.
Il concetto di genere, le caratteristiche di genere di una fiaba, una storia, una poesia sono spiegate in una forma accessibile ai bambini.
I bambini in età prescolare imparano a confrontare le illustrazioni di artisti diversi con la stessa opera.

Nessun evento è completo senza poesia all'asilo

I compiti del gruppo preparatorio includono:

Migliorare la capacità di comprendere l'espressività del linguaggio di un'opera d'arte, la bellezza di una parola poetica.
Sviluppare il senso dell'umorismo nei bambini in età prescolare.
Sviluppare la capacità di mettersi nei panni di un personaggio letterario.
Sviluppo di capacità espressive di lettura, drammatizzazione di un'opera (manifestazione di emozioni attraverso intonazione, espressioni facciali, gesti).
Approfondire il concetto di "genere", sviluppando la capacità di distinguerli.

Come pianificare e condurre una lezione di lettura di narrativa

Per costruire con competenza una lezione per familiarizzare i bambini con qualsiasi opera letteraria, l'insegnante deve riflettere molto.

Quali tecniche e metodi possono essere utilizzati

In una lezione sulla lettura della narrativa, l'educatore utilizza i seguenti metodi:

Lettura da parte dell'insegnante dal libro oa memoria. Una trasmissione così letterale del testo preserva il linguaggio dell'autore, soprattutto trasmette le sfumature dei pensieri dello scrittore di prosa.
Narrativa (rivisitazione). Questo è un trasferimento di contenuti più libero: l'insegnante può riorganizzare le parole, sostituirle con sinonimi. Ma questa forma di narrazione offre maggiori opportunità per attirare l'attenzione dei bambini: puoi ancora una volta mettere in pausa, ripetere frasi chiave, ecc.
La messa in scena è un metodo di conoscenza secondaria di un'opera letteraria.
Memorizzazione o rivisitazione del testo da parte dei bambini in età prescolare (a seconda del genere dell'opera).

Affinché la lezione abbia successo, è necessario considerare quanto segue:

L'attività deve essere emotivamente carica. Prima di tutto, questo riguarda il modo di parlare dell'educatore, che dovrebbe trasmettere la natura del lavoro e influenzare la mente e i sentimenti dei bambini. I bambini dovrebbero vedere il volto interessato dell'insegnante, le sue espressioni facciali e l'articolazione, e non solo sentire la voce. Per fare questo, deve guardare non solo il libro, ma anche i volti dei bambini per vedere la loro reazione.
Le opere in prosa (fiabe, storie) possono essere raccontate, non lette. Per quanto riguarda le poesie, di solito vengono lette a voce media (anche se alcune devono essere pronunciate a bassa voce o, al contrario, ad alta voce) e lentamente in modo che i bambini in età prescolare capiscano cosa viene detto.
Per rendere la lezione più completa, puoi includere registrazioni audio (ad esempio, dove lo stesso K. Chukovsky legge i suoi racconti poetici).
Nel processo di lettura non è necessario distrarre gli alunni con osservazioni disciplinari: a tal fine l'insegnante può alzare o abbassare la voce, mettere in pausa.

I bambini dovrebbero vedere il volto interessato dell'insegnante, vedere le sue espressioni facciali durante la lettura

Una migliore comprensione del contenuto dell'opera, l'assimilazione dei mezzi espressivi della lingua è facilitata dalla lettura ripetuta. Brevi testi possono essere ripetuti subito dopo la lettura iniziale. Per opere di volume maggiore, ci vuole del tempo per comprendere, quindi l'insegnante rilegge parti separate, particolarmente significative. Puoi anche ricordare ai bambini il contenuto del materiale dopo un po 'di tempo (2-3 settimane), ma brevi poesie, filastrocche, storie possono essere ripetute spesso (ad esempio, durante una passeggiata, durante i momenti di regime). Di solito ai bambini piace ascoltare molte volte le loro fiabe preferite, chiedono all'insegnante di raccontarle.

Come spiegare parole sconosciute ai bambini

L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini in età prescolare il significato di parole sconosciute nel lavoro. Questa tecnica fornisce una percezione completa del testo letterario: i personaggi dei personaggi, le loro azioni. Qui puoi utilizzare varie opzioni: nel corso della storia, fermati a una parola incomprensibile per i bambini e seleziona i sinonimi per essa (ad esempio, la capanna di rafia di un coniglio significa legno; una stanza è una stanza), spiega parole sconosciute anche prima di leggere (ad esempio, prima di raccontare una fiaba "Un lupo e sette bambini", l'insegnante mostra l'immagine di una capra, pronuncia la frase: "Il latte scorre attraverso la tacca e dalla tacca allo zoccolo" e spiega chiaramente cosa la mammella dell'animale è).

Le illustrazioni aiutano a spiegare il significato di parole sconosciute

Tuttavia, non tutte le parole richiedono un'interpretazione dettagliata: ad esempio, quando si legge "Il racconto del pescatore e del pesce" di A. Pushkin ai bambini in età prescolare più grandi, non è affatto necessario soffermarsi in dettaglio sulle frasi "nobildonna pilastro", " sable soul warmer” - non interferiscono con la comprensione del contenuto dell'opera. Inoltre, non è necessario chiedere ai ragazzi cosa non è loro chiaro nel testo, ma se sono interessati al significato di una parola, è necessario fornire una risposta in una forma accessibile.

Come condurre una conversazione con i bambini su un'opera di lettura

Dopo aver letto il lavoro, dovrebbe essere tenuta una conversazione analitica (questo è particolarmente vero nell'età prescolare più anziana). Durante la conversazione, l'insegnante guida i bambini a valutare le azioni dei personaggi, i loro caratteri. Non è necessario sforzarsi affinché i bambini riproducano semplicemente il testo in dettaglio: le domande dovrebbero essere pensate, contribuendo a una migliore comprensione del significato, approfondendo le emozioni. Il contenuto non ha bisogno di essere strappato dalla forma: assicurati di prestare attenzione al genere, alle caratteristiche del linguaggio (ad esempio, focalizza l'attenzione dei bambini sui ripetuti appelli "Bambini, ragazzi, apritevi, apritevi!" O nominate quali epiteti si riferiscono a una volpe, lupo, lepre in una certa fiaba).

Esempi di domande per identificare l'atteggiamento emotivo nei confronti dei personaggi:

Chi è il tuo personaggio preferito nella storia e perché?
A chi vorresti assomigliare?
Con chi non saresti amico?

Domande per identificare il significato chiave dell'opera:

Di chi è la colpa del fatto che la madre del passero abbia perso la coda (M. Gorky "Sparrow")?
Perché la fiaba "La paura ha gli occhi grandi" è così chiamata?

Domande sul motivo:

Perché Masha non ha permesso all'orso di riposare sulla strada per i suoi nonni ("Masha e l'orso")?
Perché la volpe le ha spalmato la pasta sulla testa ("La volpe e il lupo")?
Perché la madre si è trasformata in un uccello ed è volata via dai suoi figli (racconto popolare di Nenets "Il cuculo")?

Una conversazione analitica è particolarmente necessaria quando si leggono opere sulla natura o sul lavoro umano (ad esempio, S. Marshak "Da dove viene il tavolo", V. Mayakovsky "Horse-fire", S. Baruzdin "Chi ha costruito questa casa?" e altri).

I bambini hanno bisogno di discutere e analizzare poesie dedicate al lavoro umano

L'insegnante non dovrebbe passare dal contenuto del libro al moralismo e alla conversazione morale sul comportamento dei singoli bambini nel gruppo. Dovremmo parlare solo delle azioni degli eroi letterari: il potere dell'immagine artistica a volte ha un impatto maggiore delle notazioni.

Come memorizzare poesie con i bambini usando mnemotables

Per memorizzare poesie e raccontare fiabe, è bene usare tabelle mnemoniche. Sono una rappresentazione schematica della trama dell'opera sotto forma di una serie di immagini. Questa tecnica, che facilita la memorizzazione del testo, può essere praticata già dal gruppo di mezzo.

Galleria fotografica: tabelle mnemoniche per bambini in età prescolare

Gli eventi chiave del racconto sono presentati sotto forma di diagrammi: il poster mostra schematicamente i personaggi principali (una ragazza, un orso) e i momenti chiave della storia (una foresta, una capanna, delle torte, una scatola). l'immagine corrisponde a un verso di una poesia

Come mostrare le immagini ai bambini

Una comprensione più profonda del testo e delle immagini artistiche in esso incorporate è facilitata dall'esame delle illustrazioni. Il metodo di utilizzo della visualizzazione dipende dall'età dei bambini in età prescolare e dal contenuto del libro. Ma in ogni caso, la percezione del testo e delle immagini dovrebbe essere olistica. Alcuni libri sono costituiti da una serie di immagini con didascalie (un esempio di questo è A. Barto, "Toys" o V. Mayakovsky, "Ogni pagina è un elefante, poi una leonessa") o sono divisi in capitoli separati ("The Snow Queen" G.- H. Andersen. In questo caso, l'insegnante prima mostra l'immagine e poi legge il testo. Se il lavoro non è diviso in parti, non dovresti interrompere la storia mostrando illustrazioni: questo può essere fatto dopo aver letto o poco prima (guardare il libro farà interessare i bambini in età prescolare alla trama). Durante la lettura della letteratura cognitiva, l'immagine viene utilizzata per spiegare visivamente le informazioni in qualsiasi momento.

Sia i bambini in età prescolare più giovani che quelli più grandi guardano sempre le illustrazioni per le opere con grande interesse.

La struttura generale di una lezione di lettura

La struttura di una lezione di lettura di narrativa dipende dal tipo, dall'età degli alunni e dal contenuto del materiale. Tradizionalmente, ci sono tre parti:

Conoscenza del lavoro, il cui scopo è la percezione corretta ed emotivamente ricca.
Una conversazione su ciò che è stato letto, volta a chiarire il contenuto, i mezzi espressivi linguistici.
Rileggere il testo (oi suoi episodi chiave) per approfondire la percezione e consolidare l'impressione.

Tipi di lezioni di lettura all'asilo

Esistono diversi tipi di lezioni per leggere narrativa con bambini in età prescolare:

Inizio motivante della lezione

Il compito chiave dell'educatore è preparare i bambini in età prescolare alla percezione del lavoro, motivarli ad ascoltare. Per questo vengono utilizzati vari metodi.

L'aspetto del personaggio giocabile

In giovane e mezza età, è meglio iniziare le lezioni con un momento a sorpresa con l'apparizione di un personaggio del gioco. È sempre con il contenuto del lavoro. Ad esempio, questo è un soffice gattino di peluche (la poesia di V. Berestov "Kitten"), un divertente pollo giallo (la fiaba di K. Chukovsky "Chicken"), la bambola Masha (racconto popolare russo "Masha e l'orso", "Tre orsi ”, “Geese Swans e altri in cui appare una bambina).

Il giocattolo trasmette la natura birichina del gattino dall'omonima poesia di V. Berestov

L'insegnante può mostrare ai bambini uno scrigno magico in cui si trovano gli eroi della fiaba. Di norma, si tratta di opere in cui compaiono molti personaggi ("Rapa", "Teremok", "Gingerbread Man").

Messaggio da un eroe

Puoi anche usare il motivo della lettera: un messaggio arriva al gruppo dal biscotto Kuzenka. Dice che vive in un asilo - lo custodisce di notte e durante il giorno gli piace molto ascoltare i ragazzi cantare canzoni, suonare, fare sport. E così Kuzya ha deciso di fare un regalo ai bambini: regalare loro la sua scatola con le fiabe. Ora, in qualsiasi momento, i bambini possono conoscere una nuova fiaba che l'insegnante leggerà loro.

Brownie Kuzya regala ai bambini la sua scatola con le fiabe

colloquio preliminare

In età prescolare più anziana, è già possibile utilizzare l'esperienza personale dei bambini in età prescolare per creare motivazione alla lettura. Questa può essere una mini-conversazione introduttiva che collega gli eventi della vita con il tema dell'opera. Ad esempio, un insegnante chiede ai bambini se gli piace fantasticare. Poi discutono tutti insieme: perché le persone fantasticano (per divertire il loro interlocutore, per accontentarlo, ecc.). Quindi l'insegnante procede senza intoppi alla lettura della storia di N. Nosov "Dreamers". A proposito, puoi anche introdurre un personaggio del gioco, Boh, nella lezione su questo argomento, perché anche a lui piaceva inventare e comporre favole.

Inoltre, ai bambini può essere offerto di colorare Dunno

Un altro esempio è quando un insegnante inizia una conversazione su un sogno. Dopotutto, ogni persona ce l'ha. Un adulto chiede di dire ai ragazzi cosa sognano. Successivamente, l'insegnante conduce i bambini in età prescolare alla conclusione che per soddisfare il loro desiderio non è possibile sedersi, ma è necessario lavorare sodo, fare sforzi, anche se, ovviamente, ci sono momenti in cui la fortuna sorride a una persona e un sogno si realizza da solo, come per magia. E molto spesso questo si trova nei racconti popolari russi, ad esempio, nell'opera "By the Pike's Command" (o in un'altra, in cui compaiono eroi magici o cose che aiutano il personaggio principale).

Familiarizzazione con i materiali visivi

Per creare motivazione alla lettura, l'insegnante può anche iniziare la lezione guardando un'immagine, ad esempio l'opera di V. Vasnetsov “Tre eroi”. Dopo aver conosciuto quest'opera d'arte, i bambini ascolteranno sicuramente con grande interesse l'epopea su Ilya Muromets o un altro cavaliere russo.

Dopo aver esaminato i coraggiosi eroi, sarà molto interessante per i bambini in età prescolare ascoltare l'epopea su Ilya Muromets

Poco prima della lezione, puoi interessare i bambini alla colorata copertina del libro o alle sue illustrazioni: i bambini vorranno sapere chi è raffigurato su di esso e cosa è successo ai personaggi dell'opera.

Dopo aver guardato le illustrazioni, i bambini probabilmente vorranno sapere chi è raffigurato su di esse e cosa è successo agli eroi.

Prima di leggere poesie su un periodo dell'anno, è bene portare i bambini a fare una passeggiata o organizzare un'escursione in un parco autunnale o invernale.

Esempi di appunti di classe

I piani di lezione di esempio possono essere trovati qui:

Karanova M.S., "Bear cub Burik" (secondo gruppo junior);
Romanova N., “Lettura e memorizzazione della poesia di M. Khudyakov “Autunno” (gruppo centrale);
Konovalova D.V., “Parliamo di amicizia (leggendo la storia di V. Oseeva “Chi è il capo”)” (gruppo preparatorio).

Opzioni dell'argomento per le lezioni di lettura di narrativa

In ogni fascia d'età, l'insegnante seleziona argomenti interessanti per le lezioni, concentrandosi sull'elenco delle opere di narrativa consigliate dai programmi educativi. Alcuni lavori possono essere ripetuti: se in tenera età si tratta solo di ascoltare, allora in età avanzata c'è già un'analisi approfondita, una rivisitazione del testo da parte di bambini in età prescolare, messa in scena, lettura per ruoli, ecc.

Primo gruppo giovani

La poesia di A. Barto "Orso".
La poesia di A. Barto "Il sole guarda fuori dalla finestra".
Canzone popolare russa "Il gatto è andato a Torzhok ...".
Canzone popolare russa "Galletto, galletto ...".
Racconto popolare russo "Rapa".
Canzone popolare russa "Come un prato, un prato ...".
Canzone popolare russa "Come il nostro gatto ...".
"Bai-ciao, ciao, cagnolino, non abbaiare ...".
Canzone popolare russa "Ryabushechka Hen".
Racconto popolare russo "I bambini e il lupo" nell'elaborazione di K. Ushinsky.
Canzone popolare russa "Oh, come amo la mia mucca ...".
Poesia A. Barto "Camion".
La poesia di S. Kaputikyan "Tutti dormono".
Poesia di V. Berestov "Bambola malata".
Canzone popolare russa "Koza-dereza".
Canzone popolare russa "Yegorka Hare ...".
La storia di L. N. Tolstoy "Il gatto dormiva sul tetto ...".
Il lavoro di S. Marshak "The Tale of the Silly Mouse".
Molte fiabe per bambini possono essere incluse in qualsiasi momento del regime (ad esempio, il passaggio al sonno diurno)
La storia di L. N. Tolstoy "Petya e Masha avevano un cavallo ...".
La poesia di K. Chukovsky "Kotausi e Mausi".
La poesia di A. Barto "Elefante".
La filastrocca "Oh, tu, un tiratore di lepri ..." (tradotto dal moldavo da I. Tokmakova).
Racconto popolare russo "Teremok" (arrangiato da M. Bulatov).
Canzone popolare russa “Ai doo-doo, doo-doo, doo-doo! Un corvo si siede su una quercia.
La poesia di S. Kaputikyan "Masha sta pranzando".
Poesia di N. Saxonskaya "Dov'è il mio dito"
La poesia di P. Voronko "Nuovi vestiti".
Poesia di N. Syngaevsky "Aiutante".
Un estratto da una poesia di Z. Alexandrova "My Bear".
Poesia di V. Khorol "Bunny".
La poesia di Khorol su un coniglio è molto ritmica, il che ne consente l'utilizzo per esercizi motori
La poesia di M. Poznanskaya "Sta nevicando".
Racconto di L. N. Tolstoy "Tre orsi".
Poesia O. Vysotskaya "Freddo".
Poesia di V. Berestov "Kitten".
La poesia di A. Barto "Bunny".
La poesia di A. Barto "Chi urla così?".
Racconto di V. Suteev "Chi ha detto" miao "?".
Canzone tedesca "Snegiryok" (tradotta da V. Viktorov).
La poesia "Nave" di A. Barto.
Canzone popolare russa "Una volpe con una scatola correva attraverso la foresta".
"Nel negozio di giocattoli" (capitoli del libro di Ch. Yancharsky "Le avventure di Mishka Ushastik", tradotto dal polacco da V. Prikhodko).
Soprannome popolare russo "Secchio solare".
La chiamata "Pioggia, pioggia, più divertimento ...".
Richiami e filastrocche possono diventare la base per una sessione di educazione fisica o ginnastica con le dita
Racconto popolare russo "Masha e Orso" (arrangiato da M. Bulatov).
La poesia di A. Pleshcheev "Canzone rurale".
"Il vento cammina sul mare ..." (un estratto dalla fiaba di A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan").
Poesia di A. Vvedensky "Mouse".
La poesia "Gatto" di G. Sapgir.
Divertimento popolare russo "A causa della foresta, a causa delle montagne ...".
Racconto di V. Bianchi "La volpe e il topo".
La storia di G. Ball "Yeltyachok".
Una poesia di A. e P. Barto “The Roaring Girl”.
Questa poesia è utile per lavorare con bambini piagnucolosi, ma non permettere che un bambino del genere venga preso in giro da altri.
Poesia di K. Chukovsky "Confusione".
Racconto di D. Bisset "Ha-ha-ha" (tradotto dall'inglese da N. Shereshevskaya).
Divertimento popolare russo "Cetriolo, cetriolo ...".
Il poema "Shoemaker" (tradotto dal polacco nell'elaborazione di B. Zakhoder).
La poesia di B. Zakhoder "Il dolore di Kiskino".
La poesia di A. Brodsky "Sunny Bunnies".
Racconto di N. Pavlova "Fragola".
"Amici" (capitolo del libro di Ch. Yancharsky "Le avventure di Mishka Ushastik").

Secondo gruppo giovani

gruppo medio

Gruppo anziano

Leggendo la storia di L. Tolstoy "Il leone e il cane".
Una storia sul tema della poesia di E. Trutneva "L'estate sta volando via".
Una storia sul tema della poesia di E. Trutneva "L'autunno sta volando via".
Memorizzare una poesia di M. Isakovsky "Vai oltre i mari e gli oceani".
Rivisitazione della fiaba di K. D. Ushinsky "Sappi come aspettare".
T. Alexandrova "Kuzka Brownie".
La storia della fiaba di P. Bazhov "Zoccolo d'argento".
Leggendo la storia di Viktor Dragunsky "Childhood Friend".
Memorizzare una poesia di E. Blaginina "Sediamoci in silenzio".
Poesie e fiabe insegnano al bambino la gentilezza, il rispetto per gli altri, sostengono la curiosità
Rivisitazione della storia di V. Chaplina "Scoiattolo".
La storia del racconto popolare russo "The Frog Princess".
Leggendo la fiaba di N. Teleshov "Krupenichka".
Leggendo i capitoli della storia di Astrid Lindgren "The Kid e Carlson, che vive sul tetto".
Memorizzare la poesia di I. Surikov "Ecco il mio villaggio".
La storia del racconto popolare russo "Hare-boast" (nell'elaborazione di A. Tolstoy).
Leggendo la storia di N. N. Nosov "The Living Hat".
La storia del lavoro di V.P. Kataev "Fiore-sette-fiori".
Memorizzare la poesia di S. Yesenin "Birch".
Raccontare la fiaba di Nenets "Cuckoo" (arr. K. Shavrova).
S. Gorodetsky "Kitten" (leggendo in faccia).
Rivisitazione della storia di N. Kalinina "A proposito del panino di neve".
Memorizzazione di una poesia di M. Yasnov "Rima di conteggio pacifica".
La storia del racconto popolare russo "Nikita Kozhemyaka".
Leggendo il lavoro di G. Snegiryov "Penguin Beach".
Lettura di capitoli della storia di A.P. Gaidar "Chuk and Gek". Modellazione "Cucciolo"
Leggendo una poesia di A. Fet "Il gatto canta, ha gli occhi strabuzzati ...".
Leggendo una poesia di Y. Akim "I miei parenti".
Narrazione del racconto popolare "Sivka-burka".
Molte trame della letteratura russa sono passate negli anni, erano note anche ai nonni dei ragazzi di oggi
Leggendo la storia di L. Tolstoy "Bone".
Lettura di estratti dal lavoro di B. S. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini".
Memorizzare la poesia di I. Belousov "Ospite di primavera".
Leggere una poesia di G. Ladonshchikov "Primavera".
Racconto popolare russo "La volpe e la lepre"
Rivisitazione della storia di Y. Thais "Train".
La storia del racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi".
La fiaba "La paura ha gli occhi grandi" è essenzialmente psicologica
Leggendo il lavoro di I. Leshkevich "Semaforo".
Drammatizzazione di un estratto dal racconto popolare russo "Masha e l'orso".
Memorizzare la poesia di G. Vieru "Festa della mamma".
La storia del racconto popolare russo "Il lupo ei sette capretti".
Rivisitazione del racconto popolare ucraino "Spikelet".
Leggendo un estratto dall'opera di K. Paustovsky "Cat-thief".
Memorizzare l'estratto "In riva al mare c'è una quercia verde ..." dal poema di A. S. Pushkin "Ruslan e Lyudmila".
Racconti preferiti di A. S. Pushkin.
Leggendo la fiaba di R. Kipling "Elephant".
La storia del racconto popolare russo "Havroshechka".

gruppo preparatorio

Cerchio per leggere la narrativa all'asilo

All'asilo, viene spesso praticato il lavoro circolare sulla lettura della narrativa. Questa direzione è molto importante: la letteratura per bambini oggi ha molti "rivali": cartoni animati, programmi televisivi per bambini, giochi per computer. Non richiedono riflessione da parte dei ragazzi, a differenza di un'opera d'arte. C'è anche un tale paradosso: nelle librerie c'è un vasto assortimento di pubblicazioni colorate, informative e interessanti, ma leggere con un bambino richiede forza, attenzione e tempo, di cui molti genitori non hanno abbastanza. In questi casi, il compito di introdurre i bambini in età prescolare al libro ricade sulle spalle dell'educatore. Ed è bello se, oltre alle opere previste dal programma educativo dell'asilo, presenta ai bambini altre meravigliose fiabe, storie, poemi epici, poesie, oltre a proverbi e detti.

Oggi i libri hanno molti "concorrenti" nella lotta per l'attenzione del bambino.

Per quanto riguarda gli argomenti del circolo letterario, può riguardare:

opere di vario genere (titoli varianti: “Visiting a book”, “Literary living room”, “Magic world of books”);
solo fiabe ("Le fiabe sono buone amiche", "Visitare una fiaba", "Una fiaba è ricca di saggezza ...");
poesie (i bambini le leggono espressamente e le memorizzano).

Le lezioni nel circolo si tengono solitamente una volta alla settimana nel pomeriggio.

Ad esempio, possiamo considerare il programma di lavoro e il piano di lavoro a lungo termine del circolo "Visiting a book" (progettato per tre anni di studio) dell'educatore E. V. Nazarova. La sua particolarità è che la lettura della letteratura è combinata con lo svolgimento di giochi popolari russi di un tema simile.

Elizaveta Vasilievna indica i seguenti compiti del circolo:

sviluppare nei bambini la capacità di percepire pienamente un'opera d'arte, entrare in empatia con i personaggi e rispondere emotivamente a ciò che leggono;
insegnare ai bambini a sentire e comprendere il linguaggio figurativo di un'opera d'arte, mezzi espressivi che creano un'immagine artistica, sviluppare il pensiero figurativo dei bambini in età prescolare;
formare la capacità di ricreare le immagini artistiche di un'opera letteraria, sviluppare l'immaginazione dei bambini, il pensiero associativo, sviluppare l'orecchio poetico dei bambini, accumulare l'esperienza estetica dell'ascolto di opere di letteratura raffinata, coltivare un orecchio artistico ;
formare la necessità di una lettura costante di libri, sviluppare l'interesse per la lettura di narrativa, il lavoro di scrittori, creatori di opere d'arte verbale;
arricchire l'esperienza sensoriale del bambino, le sue vere idee sul mondo e sulla natura;
formare l'atteggiamento estetico del bambino nei confronti della vita, introducendolo ai classici della narrativa;
ampliare gli orizzonti dei bambini attraverso la lettura di libri di vario genere, diversi per contenuti e argomenti, arricchire l'esperienza morale, estetica e cognitiva del bambino;

L'obiettivo è conoscere a fondo i bambini con la letteratura e i libri per bambini, garantire lo sviluppo letterario dei bambini in età prescolare, rivelare ai bambini il mondo dei valori morali ed estetici e della cultura spirituale accumulati dalle generazioni precedenti, sviluppare un gusto artistico, formare una cultura di sentimenti, comunicazione.

Come organizzare una visione aperta di una lezione di lettura di narrativa

Una delle forme importanti di lavoro di lettura sono le lezioni aperte, durante le quali l'insegnante dimostra ai colleghi la sua esperienza innovativa. La novità può incidere su vari aspetti:

l'uso delle tecnologie informatiche e informatiche - ICT (diapositive raffiguranti episodi di un'opera, i suoi singoli personaggi);
rivisitazione della fiaba da parte dei bambini sulla base di tabelle mnemoniche (questa direzione è sempre interessante);
anche un minuto di educazione fisica può essere innovativo - un elemento indispensabile della maggior parte delle lezioni (ad esempio, usando i ciottoli per migliorare il ritmo, tra l'altro, questa tecnica può essere utilizzata anche durante la lettura di poesie).

Le lezioni che utilizzano le TIC sembrano sempre vantaggiose

Un'idea interessante è collegare un direttore musicale all'evento o utilizzare registrazioni audio. Ad esempio, nella stessa fiaba "Masha e Orso", la musica trasmetterà come una ragazza raccoglie funghi e bacche nella foresta e un orso cammina attraverso la foresta con passo pesante. I bambini saranno semplicemente deliziati da un'immersione così profonda nel lavoro.

Anche la finale di una lezione aperta può essere interessante da battere. Ad esempio, i bambini danno agli ospiti segnalibri per i libri che hanno realizzato con le proprie mani.

La visione aperta non può essere provata in anticipo con il gruppo, ad esempio memorizzando poesie o elaborando risposte a domande. Questo è sempre visibile dall'esterno: i bambini non saranno così incuriositi come se percepissero l'opera per la prima volta.

Caratteristiche di tenere attività festive e ricreative per la lettura

All'educazione dell'interesse per il libro contribuiscono anche vari eventi festivi: tempo libero letterario, intrattenimento, serate, quiz. Il loro tema potrebbe essere il lavoro di un particolare scrittore, poeta (ad esempio, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto), specialmente se questo è associato al suo prossimo anniversario.

Un evento letterario può essere programmato per coincidere con una vacanza, ad esempio la festa della mamma, la festa degli uccelli, il 9 maggio. Per questo vengono selezionate opere di diversi generi (poesie, racconti, episodi di fiabe, proverbi, detti), che vengono interpretate in modo originale.

L'atmosfera festosa è sempre creata dall'unione di vari tipi di arte: letteratura, teatro, danza, musica, arte. Anche gli elementi sportivi possono essere inclusi in tale svago.

La struttura di una vacanza letteraria è simile alla costruzione di un matinée:

Grande apertura con un discorso introduttivo del conduttore.
Visualizzazione dei numeri dei concerti.
Dimostrazione della mostra di libri.
Completamento.

Combina parti dell'evento, ad eccezione del leader, dei personaggi del gioco. Non lasciano indebolire l'attenzione dei bambini.

La recitazione di poesie è parte integrante del festival letterario

I bambini in età prescolare più grandi possono organizzare un mini-concerto per gli alunni più piccoli con la lettura di filastrocche, canzoni e poesie familiari ai bambini. In questo caso, è preferibile utilizzare materiali visivi: giocattoli, immagini, oggetti vari.

Un esempio di sinossi di un evento letterario basato sulle opere di S. Ya. Marshak (autore A. G. Chirikova).

Video collegati

La conoscenza della finzione si trasforma spesso in una piccola esibizione in cui si esibiscono i bambini stessi.

Video: lettura delle poesie sui giocattoli di Agnia Barto (gruppo più giovane)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI Il video non può essere caricato: un estratto dalla lezione nel secondo gruppo junior per segno (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

Video: raccontare e mettere in scena la fiaba "Teremok" (secondo gruppo junior)

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI Il video non può essere caricato: NOOD per la fiction nel secondo gruppo junior basato sulla fiaba "Teremok" (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)

Video: "Viaggio attraverso i racconti popolari russi" (lezione aperta nel gruppo centrale)

Il video non può essere caricato: Lezione aperta sull'argomento: "Viaggio attraverso i racconti popolari russi" (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

Video: lezione-viaggio attraverso la fiaba "Oche-cigni" (età prescolare senior)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ Il video non può essere caricato: Attività-viaggio integrato attraverso la fiaba “Le oche sono cigni” (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

Introdurre tuo figlio alla lettura dovrebbe iniziare in tenera età. Oltre ai genitori, l'asilo nido, prima istituzione sociale del bambino, gioca un ruolo fondamentale in questo. Naturalmente, i bambini in età prescolare sono più ascoltatori che lettori. Il contenuto dell'opera d'arte viene trasmesso loro dall'insegnante, rivela anche l'idea, aiuta i bambini a provare i sentimenti per i personaggi. Ecco perché l'insegnante dovrebbe essere in grado di interessare i bambini al libro, essendo competente nel campo della letteratura per bambini e avendo un alto grado di capacità di lettura espressiva.

Maria Mochalova
Elenco di opere di narrativa da leggere ai bambini su argomenti lessicali. Età prescolare senior (parte 1)

Tema: I fiori sbocciano (nel parco, nella foresta, nella steppa)

1. A. K. Tolstoj "Campane".

2. V. Kataev "Fiore-sette-fiori".

3. E. Blaginina "dente di leone", "ciliegio di uccello".

4. E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Nontiscordardime".

5. N. Sladkov "Un amante dei fiori".

6. Yu Moritz "Fiore".

7. M. Poznanskaya "dente di leone"

8. E. Trutneva "Campana".

Tema: Autunno (periodi autunnali, mesi autunnali, alberi in autunno)

1. E Tokmakova "Alberi", "Quercia", "La conversazione di un vecchio salice con la pioggia"

2. K. Ushinsky "Dispute of Trees", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Abete rosso", "L'autunno è arrivato".

4. A. Fet "Autunno".

5. G. Skrebitsky "Autunno".

6. A. Pushkin "Autunno", "Già il cielo respirava autunno".

7. A. Tolstoj "Autunno".

8. A. N. Maikov "Autunno".

9. S. Yesenin "I campi sono compressi ...".

10. E. Trutneva "Autunno"

11. V. Bianchi "Calendario Sinichkin"

12. F. Tyutchev “C'è nell'autunno dell'originale ...

13. M. Isakovsky "Ciliegia".

14. L. N. Tolstoj "Quercia e nocciolo".

15. Tove Janson "Alla fine di novembre" - sulle avventure di Mimi-Troll e del suo amico

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autumn", "Leaf Fall", "Forest in Autumn", "Autumn in the Forest", "Hot Summer Flew", "Autumn in Chun".

17. K. G. Paustovsky "Yellow Light", "A Story about Autumn", "Gift", "Badger Nose", "Addio all'estate", "Dizionario della natura nativa".

18. K. V. Lukashevich "Autunno"

19. I. S. Turgenev "Giorno d'autunno in un boschetto di betulle"

20. I. A. Bunin "mele Antonov"

21. "Autumn Tales" - una raccolta di fiabe dei popoli del mondo

22. M. M. Prishvin "Miniature poetiche sull'autunno", "Dispensa del sole"

23. S. Topelius "Raggio di sole in novembre"

24. Yuri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Come Natasha stava cercando suo padre"

26. G. Snegirev "Come si preparano gli uccelli e gli animali per l'inverno", "Marmellata di mirtilli"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"

28. V. A. Sukhomlinsky Chi stava aspettando la cenere di montagna", "I cigni stanno volando via", "Vestito autunnale", Come inizia l'autunno", "Piogge autunnali", "Come una formica che si arrampica su un ruscello", "Acero autunnale", "Willow è come una ragazza dai capelli d'oro", "L'autunno ha portato nastri d'oro", "Crake e la talpa", "Le rondini salutano la loro terra natale", "Scoiattoli rossi", "Vergognoso davanti all'usignolo", " Sole e coccinella”, “Musica delle api”

29. E. Permyak "A scuola"

30. Fiaba "Gatto - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Autunno sulla soglia"

32. K. Tvardovsky "Foresta in autunno"

33. V. Strokov "Insetti in autunno"

34. R. n. Con. "Puffo"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh e tutto-tutto-tutto"

36. P. Ershov "Cavallo gobbo"

37. A. Barto "Non ci siamo accorti dello scarabeo"

38. Krylov "Libellula e formica"

Tema: Pane

1. M. Prishvin "Pane di volpe"

2. Yu Krutorogov "pioggia dai semi".

3. L. Kon dal "Libro delle piante" ("Grano", "Segale").

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (dal libro "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Pane"

6. Ukr. N. Con. "Spighetta".

7. Ya Taits "Tutto è qui".

8. V. A. Skhomlinsky "Kk una spighetta è cresciuta da un grano", "Il pane è lavoro", "Pan di zenzero e spighetta"

9. Fiaba bielorussa "Pane leggero".

10. A. Mityaev "Borsa di farina d'avena"

11. V. V. Konovalenko "Da dove viene il pane"

Tema: verdure, frutta

1. L. N. Tolstoy "Il vecchio e i meli", "Bone"

2. A. S. Pushkin "... È pieno di succo maturo ..."

3. M. Isakovsky "Ciliegia"

4. Y. Tuwim "Verdure"

5. Racconto popolare nell'elaborazione di K. Ushinsky "Tops and Roots".

6. N. Nosov "Cetrioli", "A proposito della rapa", "Giardiniere".

7. B. Zhitkov "Quello che ho visto".

8. M. Sokolov-Mikitov “Caduta delle foglie,

9. V. Sukhomlinsky "Odora di mele"

10. "The Lame Duck" (fiaba ucraina, "L'uomo e l'orso" - R.Sc.

11. "Vieni in giardino" (canzone scozzese di E. Ostrovskaya "Potato"

Tema: funghi, bacche

1. E. Trutneva "Funghi"

2. V. Kataev "Funghi"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya Taits "A proposito di bacche", "A proposito di funghi"

5. V. G. Suteev "Sotto il fungo"

Tema: uccelli migratori e acquatici

1. R. n. Con. "Oche cigno"

2. V. Bianchi "Capanne Lsnye", "Torri", "Canzone d'addio"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"

5. L. N. Tolstoj "Cigni"

6. G. H. Andersen "Il brutto anatroccolo".

7. A. N. Tolstoj "Zheltukhin".

8. K. D. Ushinsky "Rondine".

9. G. Snegirev "Rondine", "Storno".

10. V. Sukhomlinsky "Lascia che ci siano un usignolo e uno scarafaggio", "Vergognoso davanti all'usignolo", "I cigni volano via", "Ragazza e cinciallegra", "Crake and mole"

11. M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli".

12. Uk. N. Con. "Paperella".

13. L. N. Tolstoj "Uccello".

14. I. Sokolov-Mikitov "Le gru stanno volando via".

15. P. Voronko "Gru".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Le gru volano via" "Le rondini salutano la loro terra natale"

17. I. Tokmakova "L'uccello vola"

Oggetto: La nostra città. La mia via.

1. Z. Alexandrova "Patria"

2. S. Mikhalkov "La mia strada".

3. Canzone di Yu Antonov "Ci sono strade centrali ..."

4. S. Baruzdin "Il paese in cui viviamo".

Tema: abiti autunnali, scarpe, cappelli

1. K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta sul campo".

2. Z. Alexandrova "Sarafan".

3. S. Mikhalkov "Cosa hai?".

4. Fr. Grimm "Il piccolo sarto coraggioso"

5. S. Marshak "È così distratto".

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. V. D. Berestov "Immagini nelle pozzanghere".

8. "Come Brer Rabbit ha superato in astuzia Brer Fox", rev. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Fedya si sta vestendo"

10. "Sciattone"

Argomento: Animali domestici e i loro cuccioli.

1. E. Charushin "Che tipo di animale?"

2. G. Oster "Gattino chiamato Woof".

3. L. N. Tolstoj "Il leone e il cane", "Il gattino".

4. Fr. Grimm "I musicanti di Brema"

5. R. n. Con. "Il lupo e i sette capretti".

6. S. Ya Marshak "Barboncino".

Argomento: animali selvatici e i loro cuccioli.

1. A. K. Tolstoj "Scoiattolo e lupo".

2. R. n. Con. "La capanna di Zayushkina"

3. G. Snegirev "Traccia di un cervo"

4. pag. N. Con. "Lepre-vanto"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Scoiattoli", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears".

6. R. n. Con. "Zimovye".

7. V. Oseva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "in una radura della foresta".

9. V. Bianchi "Fare il bagno ai cuccioli", "Prepararsi per l'inverno", "Nascondersi"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Come si è spaventato l'orso", "Lepre disperata".

12. R. n. Con. "Code"

13. VA Sukhomlinsky. Come si prepara il riccio per l'inverno”, “Come si prepara il criceto per l'inverno”

14. Prishvin. "C'era una volta un orso"

15. A. Barkov "Animale blu"

16. V. I. Miryasov "Bunny"

17. R. n. Con. "Due piccoli orsi"

18. Y. Sash "Storia post"

19. A. Barkov "Scoiattolo"

Oggetto: Tardo autunno. pre-inverno

1. A. S. Pushkin “Già il cielo respirava in autunno”, “Inverno. Il contadino trionfante ... "

2. D. M. Sibiryak "Collo grigio"

3. V. M. Garshin "Rana - Viaggiatore".

4. S. A. Yesenin "Birch", "L'inverno canta - chiama".

5. I. S. Nikitin "Incontro dell'inverno"

6. V. V. Konovalenko "Come gli animali e gli uccelli si preparano per l'inverno"

7. Fiaba "Nonna tempesta di neve" traduzione di G. Eremenko

8. Racconto sull'inizio dell'inverno.

9. V. Arkhangelsky Fiaba "Fiocco di neve - lanugine"

10. G. Skrebitsky "La prima neve"

11. A. Blok "Neve e neve"

12. S. Kozlov "Racconto d'inverno"

13. R. n. Con. "Gelo, sole e vento"

14. Fiaba "Frittelle calde per Zimushka dell'inverno"

15. EL Maliovanova. Come animali e uccelli si sono preparati per l'inverno

16. I. Z. Surikov "Inverno"

17. I. Bunin "La prima neve"

Tema: inverno. uccelli svernanti

1. N. Nosov "Sulla collina"

2. K. D. Ushchinsky "Gli scherzi della vecchia donna dell'inverno"

3. G. H. Andersen "La regina delle nevi"

4. V. Bianchi "Calendario Sinichkin".

5. V. Dal "Il vecchio ha un anno".

6. M. Gorky "Passero"

7. L. N. Tolstoj "Uccello"

8. Racconto popolare di Nenets "Cuculo"

9. S. Mikhalkov "Finch".

10. I. S. Turgenev "Passero".

11. I. Sokolov - Mikitov "Gallo cedrone", "Fagiano di monte".

12. A. A. Blok "Neve e neve tutt'intorno".

13. I. Z. Surikov "Inverno"

14. N. A. Nekrasov "gelo - governatore".

15. V. V. Bianchi "Gufo"

16. G. Skrebitsky "Cosa mangiano gli uccelli in inverno?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curioso picchio", "Ragazza e cinciallegra", "Albero di Natale per passeri"

18. R. Snegirev "Pernottamento in inverno"

19. O. Chusovitina "È difficile per gli uccelli svernare".

20. S. Marshak "Dove hai cenato, passero?"

21. V. Berestov "Il racconto del giorno libero"

22. V. Zhukovsky "Uccello"

23. N. Petrova "Albero degli uccelli"

24. G. Sapgir "Picchio"

25. M. Prishvin "Picchio"

Oggetto: Biblioteca. Libri.

1. S. Marshak "Come è stato stampato il libro?"

3. "Cosa è bene e cosa è male"

Oggetto: Trasporti. Codice della strada.

1. S. Ya Marshak "Bagaglio".

2. Leila Berg "Storie su una piccola macchina".

3. S. Sakharnov "La migliore nave".

4. N. Sakonskaya "canzone sulla metropolitana"

5. M. Ilyin, E. Segal "Auto sulla nostra strada"

6. N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada".

7. A. Matutis Korablik, marinaio

8. V. Stepanov, "Aeroplano", "Rocket and Me", "Fiocco di neve e filobus"

9. E. Moshkovskaya "Il tram indeciso", "L'autobus che ha studiato male", "Gli autobus corrono verso di noi"

10. I. Tokmakova "Dove portano la neve in macchina"

11. I fratelli Grimm "I dodici fratelli"

12. V. Volina "Motonave"

Oggetto: Capodanno. Intrattenimento invernale.

1. S. Marshak "Dodici mesi".

2. Tutto l'anno (dicembre)

3. R. n. Con. "Vergine delle Nevi"

4. E. Trutneva "Felice anno nuovo!".

5. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale".

6. N. Nosov "Sognatori", "Sulla collina".

7. F. Gubin "Collina".

8. I. Z. Surikov "Infanzia".

9. A. A. Blok "Capanna fatiscente".

10. S. D. Drozhzhin "Nonno Gelo".

11. S. Cherny "Correre come il vento sui pattini", "Pattinaggio", "Divertimento invernale".

12. R. n. Con. "Due gelate".

13. R. n. Con. "In visita a Babbo Natale"

14. R. n. Con. "Gelo".

15. L. Kvitko "Sulla pista"

16. V. Livshits "Pupazzo di neve"

17. T. Egner "Avventura nella foresta dell'albero di Natale - su una collina"

18. N. Kalinina "A proposito del panino di neve"

19. T. Zolotukhina "Tempesta di neve".

20. I. Sladkov "Canzoni sotto il ghiaccio".

21. E. Blaginina "Passeggiata"

22. N. Pavlov "La prima neve"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Governatore"

24. N. Aseev "Gelo"

25. A. Barto "Albero di Natale a Mosca" "In difesa di Babbo Natale"

26. Z. Alexandrova "Babbo Natale"

27. R.Sef. "Il racconto degli omini rotondi e lunghi".

28. V. Dal "Ragazza della fanciulla di neve"

29. M. Klokova "Babbo Natale"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Tempesta di neve"

32. E. L. Maliovanova "Capodanno"

33. S. D. Drozhzhin Nonno Gelo

Huletteratura prescientifica

Continua a sviluppare interesse per la narrativa. Impara ad ascoltare attentamente e con interesse fiabe, racconti, poesie. Con l'aiuto di varie tecniche e situazioni pedagogiche appositamente organizzate, promuovere la formazione di un atteggiamento emotivo nei confronti delle opere letterarie. Incoraggiali a parlare del loro atteggiamento nei confronti di un atto specifico di un personaggio letterario. Aiuta i bambini a comprendere i motivi nascosti del comportamento dei personaggi nel lavoro. Continua a spiegare (basato sul lavoro letto) le principali caratteristiche del genere di fiabe, storie, poesie. Continuare a coltivare la sensibilità per la parola artistica; leggi i passaggi con le descrizioni, i confronti, gli epiteti più vividi e memorabili. Impara ad ascoltare il ritmo e la melodia di un testo poetico. Aiutare espressivamente, con intonazioni naturali a leggere poesie, a partecipare alla lettura del testo per ruoli, alle drammatizzazioni. Continua a leggere libri. Attira l'attenzione dei bambini sul design del libro, sull'illustrazione. Confronta illustrazioni di artisti diversi per la stessa opera. Parla ai bambini dei tuoi libri per bambini preferiti, scopri i loro gusti e le loro preferenze.

Da leggere ai bambini

folclore russo

Canzoni.

“Come un ghiaccio sottile...”, “Come la capra di una nonna...”,

"Tu, gelo, gelo, gelo ...", "Presto, presto la mattina ...",

"Sto divertendo i pioli ...", "Nikolenka gander ...",

"Bussi alla quercia, il lucherino blu vola."

invocazioni.

"Rooks-kirichi ...", "Coccinella ...", "Rondine-rondine ...",

"Sei già un uccellino, sei un randagio ...", "Pioggia, pioggia, più divertente".

Racconti popolari russi.

"Lepre buttafuori", "Volpe e brocca", arr. O. Kapitsa;

"Alato, peloso e untuoso", arr. I. Karnaukhova;

"La principessa ranocchio", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;

"Finist-Clear Falcon", arr. A.Platonova;

"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoj;

"Nikita Kozhemyaka" (dalla raccolta di fiabe di A. N. Afanasyev); "Racconti sporchi".

Opere di poeti e scrittori della Russia

Poesia.

V. Bryusov. "Ninna nanna";

I. Bunin. "Prima neve";

S. Gorodetsky. "Gattino";

S. Yesenin. "Betulla", "Ciliegio di uccello";

A. Maikov. "Pioggia estiva";

N. Nekrasov. "Green Noise" (abbreviato);

I. Nikitin. "Incontro d'inverno";

A. Pushkin. "Il cielo respirava già in autunno ..." (dal romanzo in versi "Eugene Onegin"), "Winter Evening" (abbreviato);

A. Pleschev. "Il mio giardino";

A. K. Tolstoj. "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso ..." (abbreviato);

I. Turgenev. "Passero";

F. Tyutchev. "L'inverno è arrabbiato per un motivo";

A.Fet. "Il gatto canta, socchiudendo gli occhi ...";

M. Cvetaeva. "Al letto";

C. Nero. "Lupo";

Sono Akim. "Avido";

A.Barto. "Corda";

B. Zachoder. "Il dolore del cane", "A proposito di pesce gatto", "Piacevole incontro";

V.Levino. "Petto", "Cavallo";

S. Marshak. "Posta", "Barboncino"; S. Marshak,

D. Kharms. "Divertenti lucherini";

Y.Moritz. "Casa con la pipa";

R.Sef. "Consiglio", "Poesie senza fine";

D. Kharms. "Ho corso, corso, corso...";

M. Yasnov. "Conteggio pacifico".

Prosa.

V.Dmitryeva. "Baby and the Bug" (capitoli);

L. Tolstoj. "Lion and Dog", "Bone", "Jump";

C. Nero. "Gatto in bicicletta";

B. Almazov. "Gobba";

M. Borisova. "Non offendere Zhakonya";

A. Gadar. "Chuk e Gek" (capitoli);

S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale";

V. Dragunsky. "Amico d'infanzia", "Top Down, Obliquamente";

B. Zhitkov. " La casa Bianca ik”, “Come ho catturato piccoli uomini”;

Y. Kazakov. "Greedy Chick e gatto Vaska";

M. Moscavina. "Bambino";

N. Nosov. "Cappello vivo";

L. Panteleev. "The Big Wash" (da "Tales of Belochka and Tamarochka"), "The letter" you ";

K. Paustovsky. "Ladro di gatti";

G.Snegirev. "Spiaggia dei pinguini", "Al mare", "Il pinguino coraggioso".

Folclore dei popoli del mondo

Canzoni.

"Hanno lavato il grano saraceno", lett., arr. Yu Grigorieva;

"Amico per amico", tagiko, arr. N. Grebneva (abbreviato);

"Vesnyanka", ucraino, arr. G.Litvak;

"The House That Jack Built", "The Old Lady", inglese, trad. S. Marshak;

"Buon viaggio!", Olandese, arr. I. Tokmakova;

"Balliamo", scozzese, arr. I. Tokmakova.

Fiabe.

"Cuculo", Nenets, arr. K. Shavrov;

"Come i fratelli hanno trovato il tesoro del padre", Mold., arr. M. Bulatova;

"Ragazza della foresta", trad. dal ceco. V. Petrova (dalla raccolta di fiabe di B. Nemtsova);

"Cicogna gialla", cinese, trad. F. Yarilina;

"Del topolino che fu gatto, cane e tigre", ind., trad. N.Khodzy;

"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek", Racconti dei popoli dell'Africa occidentale, trad. O. Kustova e V. Andreev;

"Riccioli d'oro", trad. dal ceco. K. Paustovsky;

"Tre capelli d'oro di Nonno-Vseved", trad. dal ceco. N. Arosyeva (dalla raccolta di fiabe di K. Ya. Erben).

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Poesia.

I. Bzekhva. "Sulle isole dell'orizzonte", trad. dal polacco. B. Zachoder;

A. Milne. "La ballata del panino del re", trad. dall'inglese. S. Marshak;

J.Reeves. "Noisy Bang", trad. dall'inglese. M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante", trad. dal polacco. S.Mikhalkov;

W. Smith. "A proposito della mucca volante", trad. dall'inglese. B. Zachoder;

D.Ciardi. "Su chi ha tre occhi", trad. dall'inglese. R.Sefa.

Racconti letterari.

R.Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak;

A. Lindgren. "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli, in forma abbreviata), trad. dallo svedese L. Lugina;

X. Miakelya. "Mr. Au" (capitoli), trad. dal finlandese E. Uspenskij;

O. Preusler. "Little Baba Yaga" (capitoli), trad. con lui. Y. Korintsa;

J. Rodari. "Il tamburo magico" (da "Racconti a tre punte"), trad. dall'italiano. I. Costantinov;

T.Jansson. "Sull'ultimo drago del mondo", trad. dallo svedese

L.Braude. "Il cappello del mago" (capitolo), trad. V.Smirnova.

Imparare a memoria

"Bussa alla quercia...", Rus. nar. canzone;

I. Belousov. "Ospite di primavera";

E. Blaginina. "Sediamoci in silenzio";

G.Vierù. "Festa della mamma", trad. con muffa. I. Akim;

S. Gorodetsky. "Cinque cuccioli";

M. Isakovsky. "Vai oltre i mari-oceani";

M. Carem. "Rima conta pacifica", trad. dal francese V. Berestov;

A. Pushkin. "In riva al mare, una quercia verde ..." (dal poema "Ruslan e Lyudmila");

A. Pleschev. "L'autunno è arrivato...";

I. Surikov. "Questo è il mio villaggio."

Da leggere in faccia

Y. Vladimirov. "Freak";

S. Gorodetsky. "Gattino";

V. Orlov. "Dimmi, piccolo fiume...";

E. Uspensky. "Distruzione".

Racconti letterari.

A. Pushkin. "La storia dello zar Saltan, di suo figlio (il glorioso e potente bogatyr Prince Gvidon Saltanovich e la bellissima Swan Princess";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Aleksandrov. "Domovenok Kuzka" (capitoli);

P. Bazhov. "Zoccolo d'argento";

W.Bianchi. "Gufo";

A.Volkov. "Il mago della città di smeraldo" (capitoli);

B. Zachoder. "Stella grigia";

V. Kataev. "Fiore-sette-fiore";

A. Mityaev. "La storia dei tre pirati";

L. Petrushevskaya. "Il gatto che sapeva cantare";

G.Sapgir. "Come è stata venduta una rana", "Smeyantsy", "Favole in faccia".

Bulycheva Alexandra Valerievna