Individualni plan rada za samoobrazovanje
Viši nastavnik Ptashkina O.N.,
MBDOU d/s br. 1 "Berezka", o. Krasnoarmejsk MO, 2015. Tema: "Razvoj koherentnog govora predškolske djece u pozorišnim aktivnostima."
PUNO IME. nastavnik specijalnosti vaspitač
Obrazovanje Iskustvo pedagoškog rada Datum početka rada na temu Predviđeni rok završetka rada Svrha: Stvoriti uslove za uspješan razvoj dječjeg govora kroz pozorišne aktivnosti.
Zadaci:
1. Povećajte sopstveni nivo znanja (proučavanjem metodičke literature, kroz konsultacije, radionice) iz oblasti socijalnog i govornog razvoja dece predškolskog uzrasta.
2. Uključiti pozorišnu aktivnost u obrazovni proces kroz igre dramatizacije, mini-scene, simulacijske vježbe, mimičke studije, kao i kroz realizaciju projektnih aktivnosti i drugih oblika rada.
3. Stvaranje odgovarajućih uslova u grupnoj prostoriji za efikasno korišćenje pozorišnih aktivnosti u govornom razvoju dece: urediti kutak pozorišne aktivnosti u grupi, uz pomoć roditelja, opremiti kutak za garderobu u grupi, akumulirati metodološka osnova (literatura, izrada scenarija, bilješke, audio i videoteka) .
4. Podsticati interesovanje dece za pozorišne i igračke aktivnosti, razvijati interesovanje i poštovanje kod dece za igračke, pozorišne lutke.
5. Razvijati dječji govor uz pomoć lutkarskog pozorišta: obogatiti vokabular, razviti sposobnost građenja rečenica, postižući pravilan i jasan izgovor riječi.
6. Formirati sposobnost prenošenja glavnih emocija kroz izraze lica, držanje, gest, pokret.
7. Razvijati samopouzdanje i vještine socijalnog ponašanja kod djece, stvarati kreativnu atmosferu, psihički komfor, emocionalni uzlet, fokusirati se na razvoj svih vrsta pamćenja, fantazije, mašte, umjetničkog govora, igre, scenskog stvaralaštva.
8. Razvijati inicijativu i samostalnost kod djece u igricama sa pozorišnim lutkama.
9. Uključiti roditelje u zajednički rad.
Načini realizacije zadataka:
Stvaranje uslova za odgovarajuće razvojno okruženje - dostupnost odgovarajuće opreme za pozorišne aktivnosti;
Ažuriranje sadržaja, oblika i metoda rada sa djecom u skladu sa temom;
Akumulacija didaktičkog, metodičkog materijala/;
Uzimajući u obzir individualne interese djece, sklonosti, potrebe i sklonosti;
Uključivanje u učešće svakog djeteta u različitim vrstama, oblicima pozorišnih aktivnosti;
Aktivna pozicija roditelja.
Relevantnost teme:
Predškolska obrazovna ustanova je prva i najodgovornija karika u sistemu opšteg obrazovanja. Ovladavanje maternjim jezikom jedna je od važnih stjecanja djeteta u predškolskom djetinjstvu. Igra je vodeća vrsta aktivnosti u ovom uzrastu, stvarajući najpovoljnije uslove za mentalni i lični razvoj djeteta, budući da u procesu igre ono samo nastoji naučiti ono što još ne zna kako. Igra nije samo zabava, to je kreativni, nadahnuti rad djeteta, ovo je njegov život. Tokom igre dijete uči ne samo svijet oko sebe, već i sebe, svoje mjesto u ovom svijetu. Dok se igra, dijete akumulira znanje, razvija mišljenje i maštu, savladava svoj maternji jezik i, naravno, uči komunicirati.
Govor je, u svoj svojoj raznolikosti, neophodna komponenta komunikacije, u toku koje se, zapravo, i formira. Najvažniji preduvjet za unapređenje govorne aktivnosti predškolaca je stvaranje emocionalno povoljne situacije, što doprinosi želji za aktivnim sudjelovanjem u govornoj komunikaciji. A upravo pozorišna igra pomaže u stvaranju situacija u kojima čak i najnekomunikativnija i najsputana djeca ulaze u verbalnu komunikaciju i otvaraju se.
Od kreativnih igara, djeca posebno vole "pozorišne" igre, dramatizacije, čije su zaplet poznate bajke, priče i pozorišne predstave.
Pozorišna aktivnost je veoma važna u razvoju dječjeg govora. Omogućuje vam rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih za formiranje izražajnosti djetetovog govora, intelektualnog, umjetničkog i estetskog obrazovanja. To je nepresušni izvor razvoja osjećaja, iskustava i emocionalnih otkrića, način upoznavanja duhovnog bogatstva.
U pozorišnoj aktivnosti dijete se oslobađa, prenosi svoje kreativne ideje, dobiva zadovoljstvo od aktivnosti. Pozorišna aktivnost doprinosi otkrivanju ličnosti djeteta, njegove individualnosti, kreativnosti. Dijete ima priliku da izrazi svoja osjećanja, iskustva, emocije, riješi svoje unutrašnje konflikte.
Stoga vjerujem da nam ovaj rad omogućava da život naših učenika učinimo zanimljivim i sadržajnim, ispunjenim živim utiscima, zanimljivostima, radošću stvaralaštva.
Dugoročni plan samoobrazovanja za školsku 2015-2016. G.
Termin Oblici rada
(samostalna studija)
Septembar Izbor raznih pozorišnih igara za decu u adaptacionom periodu. Upoznavanje djece i roditelja sa ovim igrama.
Oktobar-novembar Proučavanje dodatne literature o posebnostima govornog razvoja djece ranog i mlađeg predškolskog uzrasta, organizaciji pozorišnih aktivnosti sa djecom mlađeg uzrasta, uticaju pozorišnih aktivnosti na uspješnu adaptaciju djece u vrtiću.
Stvaranje odgovarajuće predmetno-razvojne sredine u grupi za organizovanje pozorišnih aktivnosti sa decom.
Decembar Upoznavanje djece sa raznim vrstama pozorišta: rukavica, stol, prst. Demonstracija akcija sa lutkama za stono pozorište. Priprema za novogodišnji praznik. Individualni rad u pripremi za praznik.
Izrada atributa za novogodišnje praznike (maske, zvučni instrumenti).
Konsultacije za roditelje u informativnom kutku "Kako podržati interesovanje djece za pozorište". Pozovite roditelje da posjete pozorište. Izbor scenarija, probe sa muzičkim direktorom.
Januar Upoznavanje djece sa malim folklornim oblicima. Učenje dječjih pjesmica "Cockerel", "Vodichka", "Cat".
Organizacija i vođenje dječjih predstava u različitim vrstama pozorišta. Roditeljski sastanak sa majstorskom klasom "Igranje pozorišta kod kuće" Priprema iz muzike. voditeljica savjetovanja za roditelje "Razvijanje muzičkog stvaralaštva od najranije dobi".
Februar Pozorišni čas prema ruskoj narodnoj priči "Teremok".
O. S. Ushakova strana 55,
M.D. Makhanev strana 42.
Individualni rad sa djecom u pripremi za praznik. Individualni razgovori sa roditeljima.
Uključivanje roditelja u opremanje kutka za maskiranje u grupi.
Upoznavanje sa roditeljima u cilju utvrđivanja njihovih pozorišnih sposobnosti da igraju uloge u zajedničkom slobodnom vremenu. Zajednička priprema za proljetni matine: odabir scenarija, proba s muzičkim direktorom, priprema kostima i atributa.
mart
Izvođenje pozorišnih igara sa djecom, igara - dramatizacija.
Uključivanje djece u odglumljivanje malih zapleta njihovih omiljenih bajki.
Praznik "Majčin dan". Uključivanje roditelja u pripremu zajedničkih slobodnih aktivnosti sa djecom i roditeljima „Probudi se sunce!“: raspodjela uloga, priprema kostima i atributa za igru, pohađanje časova muzike od strane roditelja. Zajednički razvoj sa muzičkim direktorom, vaspitačima, višim vaspitačem scenarija slobodnog vremena sa decom i roditeljima "Sunce, probudi se!".
april Zajednička priprema i održavanje pozorišnog razonode sa decom i roditeljima "Sunce, probudi se!".
Muzičke i ritmičke vježbe "Naučili smo da hodamo"
Gimnastika prstiju "Miš pere"
Učenje pesama i pesama.
Provođenje zajedničkog pozorišnog slobodnog vremena "Sunce, probudi se!"
maja
Priprema djece za učešće na pjesničkom konkursu "Rusija je moja domovina!". Roditeljski sastanak „Naši uspjesi. Podučavanje pravih navika kod djece. Prezentacija iskustva rada na GMO vaspitača mlađih grupa „Korišćenje pozorišnih aktivnosti za uspešnu adaptaciju u radu sa decom i roditeljima“.
Sadržaj stalnih aktivnosti sa djecom:
Artikulaciona gimnastika
Čistoća i vrtalice jezika
Mimičke studije
Zagonetke
Vježbe mašte
Vježbe napetosti mišića i opuštanja
Vježbe za aktivaciju vokabulara
Vježbe za intonacionu ekspresivnost
Vježbe za formiranje kolokvijalnog govora
Vježbe ritma
Govorne vježbe disanja
Igre sa i bez riječi
igre okruglog plesa
Mobilne igrice sa herojima
Reprodukcija epizoda
Inscenacije bajki, pjesmica, pjesama.
Spisak literature za samostalno učenje:
E. V. Migunova "Organizacija pozorišnih aktivnosti u vrtiću", Novgorodski državni univerzitet. Jaroslav Mudri, 2006;
M.D. Makhanev "Pozorišna nastava u vrtiću", Izdavačka kuća tržnog centra "Sphere", 2001;
O.S. Ushakov "Upoznavanje predškolaca sa književnošću i razvoj govora", Izdavačka kuća trgovačkog centra "Sphere", 2011;
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasiljeva M.A., „Od rođenja do škole”, približni osnovni opšti obrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, M, „Mozaik-sinteza” 2015;
A.V. Shchetkin "Pozorišna aktivnost u vrtiću", M., "Mozaik-sinteza", 2010;
Anischenkova E.S. Gimnastika prstiju za razvoj govora predškolaca. - AST, 2011;
Anischenkova E.S. Govorna gimnastika za razvoj govora predškolaca. – Profizdat, 2007.
Borodich A.M. Metodika razvoja govora kod djece predškolskog uzrasta. - M.: Prosvjeta, 2004.
Lyamina G. M. Značajke razvoja govora kod djece predškolske dobi. Literatura o teoriji i metodici razvoja govora dece predškolskog uzrasta: Proc. dodatak za studente. viši i avg. ped. udžbenik ustanove /. Comp. M. M. Aleksejeva, V. I. Jašin. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2009.
Perspektivni plan samoobrazovanja za školsku 2016-2017. G.
Termin Oblici rada
Sa djecom Sa roditeljima Sa nastavnicima
(samostalna studija)
Septembar Izrada fascikle - smjenjivača: „Pravila ponašanja roditelja na dječijem raspustu.
Samostalno proučavanje metodičkih razvoja za poboljšanje govorne aktivnosti djece 3-4 godine.
Oktobar Igranje pjesama, pjesama, pjesmica, mini skečeva, bajki, basni.
Priprema i održavanje praznika "Zlatna jesen".
Konsultacije u kutku za roditelje "Kako u igri sa djecom učiti poeziju."
Uključivanje roditelja u pripremu i učešće u jesenjem matineju.
Izrada nastavnih bilješki, scenarija slobodnog vremena sa elementima pedagoških tehnologija: tehnologije koje štede zdravlje;
interakcija orijentisana prema ličnosti između nastavnika i dece,
diferencirano učenje zasnovano na individualnim sposobnostima;
tehnologije igara;
integrirano učenje;
porodična interakcija.
Izrada kartoteke igara i vježbi: „Razvoj govornog disanja“, „Logoritmičke vježbe“, „Šablone i vrtalice“, „Igramo se prstima i razvijamo govor“, „Bajke oživljavaju“, „Folklorna djela “, “Priče za pozorišta”, “Pozorišne igre”.
Novembar Čitanje ruske narodne bajke "Repa", dramska igra -
tizacija prema bajci. Igranje bajke sa djecom kod kuće.
Individualni razgovori sa roditeljima.
Preporuke za čitanje bajki djeci kod kuće. Decembar Zajednički projekat uz učešće roditelja "Bajka vlastitim rukama".
Pozivanje roditelja da učestvuju u zajedničkom projektu, pohađanje nastave sa roditeljima. Januar Slušanje zvučnih zapisa dječjih bajki
Kazališna igra "Životinje"
Igra prstima "Naša Grišenka ima trešnje pod prozorom." Roditeljski sastanak "Razvijanje kreativnih sposobnosti djece." Februar Dramatizacija bajke "Licitar" sa decom Konsultacije za roditelje "Uticaj roditelja na razvoj dečijeg govora". mart
Učenje dječjih pjesama "Kisonka Murysonka", "Lisica je šetala šumom." Majstorska klasa za roditelje na "Danu otvorenih vrata" "Zdravstveno-štedne tehnologije u radu sa mlađim predškolcima za prevenciju govornih poremećaja": artikulacijska gimnastika, vježbe disanja, gimnastika prstiju itd. Zajednička priprema i držanje sa muzama. voditelja proljetnog matineja uz učešće roditelja.
april Organizacija i vođenje dečijih igara sa stonim pozorištima. Izrada stonih pozorišta po ruskim narodnim pričama sa roditeljima. Zajednički trening uz muziku. voditeljica dječijeg gradskog takmičenja scenskog stvaralaštva "Kristalna vrela".
maja
Priprema djece za učešće na pjesničkom konkursu "Rusija je moja domovina!". Roditeljski sastanak sa predstavom otvorenog pozorišnog časa. Prezentacija rezultata rada na samoobrazovanju na završnom nastavničkom vijeću, pisanje izvještaja.
Priloženi fajlovi
Plan samoobrazovanja nastavnika MKDOU "Verkhnemamonski vrtić 1" za školsku godinu Oleinikova A.I. Tema: "Pozorišna aktivnost kao metoda sveobuhvatnog razvoja ličnosti predškolskog uzrasta"
Uvod Svijet djetinjstva, unutrašnji svijet djeteta ključ je mnogih uzbudljivih problema našeg života. Igra pomaže da se otvore njegovana vrata u svijet dječje svijesti. Igra povezuje djecu jedno s drugim, djecu sa odraslima u jedinstvenu cjelinu. A ako dijete počne vjerovati odraslima, vjerovati - onda možete stvarati, maštati, zamišljati. Ceo život je pun igre i svako dete želi da odigra svoju ulogu. Ali kako to učiniti? Kako naučiti bebu da igra, preuzme ulogu i glumi? Pozorište će pomoći. Svijet djetinjstva, unutrašnji svijet djeteta ključ je mnogih uzbudljivih problema našeg života. Igra pomaže da se otvore njegovana vrata u svijet dječje svijesti. Igra povezuje djecu jedno s drugim, djecu sa odraslima u jedinstvenu cjelinu. A ako dijete počne vjerovati odraslima, vjerovati - onda možete stvarati, maštati, zamišljati. Ceo život je pun igre i svako dete želi da odigra svoju ulogu. Ali kako to učiniti? Kako naučiti bebu da igra, preuzme ulogu i glumi? Pozorište će pomoći. Pozorište je čarobna zemlja u kojoj dijete uživa u igri, a u igri upoznaje svijet. Djeca svih uzrasta vole da se igraju. Igra je dio njihovog života. Predškolci su vrlo upečatljivi, posebno su podložni emocionalnom utjecaju. Pozorište je čarobna zemlja u kojoj dijete uživa u igri, a u igri upoznaje svijet. Djeca svih uzrasta vole da se igraju. Igra je dio njihovog života. Predškolci su vrlo upečatljivi, posebno su podložni emocionalnom utjecaju.
Obrazloženje Ovu temu sam izabrao ne slučajno, jer teatralizacija omogućava kreativan pristup radu. Časovi se uvijek održavaju u pozitivnom emotivnom raspoloženju i djeca ih dugo pamte. A za nastavnika, postoji mnogo mogućnosti za unapređenje vještina u ovoj oblasti. Ovu temu odabrao sam ne slučajno, jer teatralizacija omogućava kreativan pristup radu. Časovi se uvijek održavaju u pozitivnom emotivnom raspoloženju i djeca ih dugo pamte. A za nastavnika, postoji mnogo mogućnosti za unapređenje vještina u ovoj oblasti. Svrha mog rada: Svrha mog rada: 1. upoznati djecu sa pozorišnom umjetnošću, sa pozorišnim aktivnostima. 1. upoznati djecu sa pozorišnom umjetnošću, sa pozorišnim aktivnostima. 2. Doprinositi formiranju kreativne ličnosti; razviti govorne i komunikacijske sposobnosti kod djece. 2. Doprinositi formiranju kreativne ličnosti; razviti govorne i komunikacijske sposobnosti kod djece. 3. Stvoriti uslove za razvoj kreativne aktivnosti djece u pozorišnim aktivnostima, obezbijediti uslove za međusobnu povezanost sa drugim aktivnostima u holističkom pedagoškom procesu. 3. Stvoriti uslove za razvoj kreativne aktivnosti djece u pozorišnim aktivnostima, obezbijediti uslove za međusobnu povezanost sa drugim aktivnostima u holističkom pedagoškom procesu. Glavna poteškoća u radu s djecom mlađeg predškolskog uzrasta je loš razvoj govora djece, kršenje izgovora zvuka. U grupi ima djece koja slabo govore, ne izgovaraju riječi, zvukove. Neka djeca ne pamte dobro. Zanimao me je problem razvoja govora kod djece i načini njegove realizacije. Činilo mi se vrlo zanimljivom organizacija pozorišnih aktivnosti djece, način na koji se djeca oslobađaju, pokušavaju nešto reći, gube. Pozorišna aktivnost je veoma važna u razvoju dječjeg govora. Omogućuje vam rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih za formiranje izražajnosti djetetovog govora, intelektualnog umjetničkog i estetskog obrazovanja. Glavna poteškoća u radu s djecom mlađeg predškolskog uzrasta je loš razvoj govora djece, kršenje izgovora zvuka. U grupi ima djece koja slabo govore, ne izgovaraju riječi, zvukove. Neka djeca ne pamte dobro. Zanimao me je problem razvoja govora kod djece i načini njegove realizacije. Činilo mi se vrlo zanimljivom organizacija pozorišnih aktivnosti djece, način na koji se djeca oslobađaju, pokušavaju nešto reći, gube. Pozorišna aktivnost je veoma važna u razvoju dječjeg govora. Omogućuje vam rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih za formiranje izražajnosti djetetovog govora, intelektualnog umjetničkog i estetskog obrazovanja. Pozorišna aktivnost, nepresušni izvor razvoja osjećaja, doživljaja i emocionalnih otkrića, način upoznavanja sa duhovnim bogatstvom. Kao rezultat, dijete: umom i srcem spoznaje svijet, izražavajući svoj stav prema dobru i zlu; uči radost povezanu s prevladavanjem poteškoća u komunikaciji, sumnjom u sebe. U tome vjerujem da pozorišna nastava u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može pružiti veliku pomoć. Uvijek oduševljavaju djecu i uživaju u njihovoj nepromjenjivoj ljubavi. Pozorišna aktivnost, nepresušni izvor razvoja osjećaja, doživljaja i emocionalnih otkrića, način upoznavanja sa duhovnim bogatstvom. Kao rezultat, dijete: umom i srcem spoznaje svijet, izražavajući svoj stav prema dobru i zlu; uči radost povezanu s prevladavanjem poteškoća u komunikaciji, sumnjom u sebe. U tome vjerujem da pozorišna nastava u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može pružiti veliku pomoć. Uvijek oduševljavaju djecu i uživaju u njihovoj nepromjenjivoj ljubavi. Koristim razne vrste pozorišnih predstava: pozorište slika, pozorište igračaka. Na primjer: lutke za prste se mogu staviti na prst, male su, mekane, svijetle, neće se slomiti, neće se slomiti. Omogućuju vam da istovremeno uključite nekoliko analizatora: vizualni, slušni, taktilni. Moderna je i zanimljiva za djecu. Osim toga, sa ovim lutkama se jednostavno možete igrati dok sjedite, smanjuje umor i povećava efikasnost djece. Koristim razne vrste pozorišnih predstava: pozorište slika, pozorište igračaka. Na primjer: lutke za prste se mogu staviti na prst, male su, mekane, svijetle, neće se slomiti, neće se slomiti. Omogućuju vam da istovremeno uključite nekoliko analizatora: vizualni, slušni, taktilni. Moderna je i zanimljiva za djecu. Osim toga, sa ovim lutkama se jednostavno možete igrati dok sjedite, smanjuje umor i povećava efikasnost djece.
Ciljevi i zadaci, rok za realizaciju plana samoobrazovanja Svrha: poboljšati svoj teorijski nivo, profesionalne vještine i kompetencije. Svrha: poboljšati svoj teorijski nivo, profesionalne vještine i kompetencije. Ciljevi: Ciljevi: potaknuti interesovanje za predloženu aktivnost; stimulisati interesovanje za predloženu aktivnost; uključiti djecu u zajedničke pozorišne aktivnosti; uključiti djecu u zajedničke pozorišne aktivnosti; formiraju ideju o različitim vrstama pozorišta; formiraju ideju o različitim vrstama pozorišta; razvijati govor, maštu i mišljenje; razvijati govor, maštu i mišljenje; pomozite plašljivoj i stidljivoj deci da se uključe u pozorišnu igru. pomozite plašljivoj i stidljivoj deci da se uključe u pozorišnu igru. razvijati interesovanje roditelja za zajednički rad u ovom pravcu. razvijati interesovanje roditelja za zajednički rad u ovom pravcu. Period implementacije: 1 godina (akademska godina) Period implementacije: 1 godina (akademska godina)
Faze implementacije Teorijska faza n / n n / n n / n / n Sadržaj rada Sadržaj programa Rad sa roditeljima Rezultat 1. septembar Izbor i proučavanje pedagoške literature, čitanje ruskih narodnih bajki "Repa", "Teremok", "Kolobok", " Kokoška Ryaba“, pjesme, pjesmice; zagonetke o junacima bajki; Upoznati djecu sa ruskim narodnim pričama Razvijati interes za slušanje djela Konsultacije za roditelje "Uloga pozorišnih igara u razvoju govora djece predškolskog uzrasta" Zajednički rad sa roditeljima na opremanju kartoteke audio zapisa ruskih narodnih priča
2. oktobar Formirati prijateljski odnos jedni prema drugima kod djece. Razvijajte maštu, inicijativu. Naučiti djecu da pronađu sredstva za izražavanje slike u izrazima lica, u gestovima. Upute roditeljima za izradu pozorišta prstiju Dopunjavanje pozorišnog kutka vrstama pozorišta prstiju Slušanje zvučnih zapisa dječjih bajki - „Vuk i sedam jarića“, „Medenjak“, „Repa“, „Teremok“, „Kokoš Rjaba“, „Mačka, pijetao i lisica“, „Tri medveda“, Pozorišna igra „Životinje“ Pokazivanje bajke „Lećinjak“ deci, Palčikovljeva igra „Kod našeg Grišenka, pod prozorom trešnje“
Glavna scena s/s s/s s/s s/s Sadržaj rada Programski sadržaj Rad sa roditeljima Rezultat 3. novembar Razmatranje igračaka i ilustracija za bajke; Predstava lutkarskog pozorišta: „Teremok“, „Repa“ Igra prstima „Bio jednom zeko duge uši“ Probuditi želju za učešćem u pozorišnoj igri. Anketa roditelja Anketa roditelja "Koji je značaj bajke u životu vašeg djeteta?" Konsultacije "Razvoj komunikacijskih vještina predškolaca kroz pozorišne aktivnosti" Analiza ankete roditelja. Izbor konsultacija na ovu temu. Izbor konsultacija na ovu temu.
4. decembar Ruska narodna bajka "Zajuškina koliba" Pozorišna igra "Šta vidiš, pokaži". Igra prstiju "Ovaj prst" Izaziva pozitivno emocionalno raspoloženje. Negujte sposobnost komuniciranja bez sukoba. Podjela zadataka između roditelja (šivanje kostima, vezanje maski, dopuna kutaka raznim pozorištima: sto, prst, lutka) Priprema za novogodišnju zabavu Izrada atributa za praznik
5. januar Mini-skica „Tanja i lopta“ V.I. Miryasova Proučavanje dječjih pjesmica „Koza rogata hoda...“, „Lisica je šetala šumom...“, „Kisonka-Murysonka...“, „Voda, vodi, umij mi lice...“ Prst igra „Laduški“, „Četrdeset-belostrani“ Negovati prijateljske odnose među decom. Razvijajte maštu i kreativnost. Razvijanje interesovanja za pozorišne aktivnosti Izrada informativnog štanda na temu „Dramska predstava, njen značaj u narodnom stvaralaštvu Priprema za Božić
6.februar Inscenacija bajke Ch. Perraulta „Crvenkapica” Igra prstima „Dobar dječačić, lijepi dječačić...” Igre sa stolnim pozorištima „Tri praseta”, „Mačak u čizmama” itd. Ojačati sposobnost djeca za samostalnu igru sa stolnim pozorištem Kratkoročni projekat „Nacrtajmo bajku za djecu „Formiranje kartonske biblioteke ilustracija za bajke
7. mart Inscenacija bajki „Lisica i zec“, „Tri medveda“ Didaktičke igre „Imenuj junaka od milja“, „Reci reč“, „Ko to kaže kao“ Uvežbaj jasan izgovor glasova, trenira govor, pamćenje, pažnja Ispitivanje roditelja „Znate li kako organizujete slobodno vrijeme djeteta kod kuće? Analiza rezultata Izbor informacija za konsultacije roditelja o ovom pitanju
Završna faza s/p s/p s/p s/p Sadržaj rada Sadržaj programa Rad sa roditeljima Rezultat 9. maj Projekat o urađenom radu. Foto reportaža Izrada izvještaja o obavljenom poslu Dizajniranje štanda sa fotografijama „Naše pozorište“ Anketiranje roditelja „Vaše mišljenje o obavljenom poslu“.
Očekivani rezultati pobuđuju interesovanje za predloženu aktivnost; pobuditi interesovanje za predloženu aktivnost; uključiti djecu u zajedničke pozorišne aktivnosti; uključiti djecu u zajedničke pozorišne aktivnosti; formiraju ideju o različitim vrstama pozorišta; formiraju ideju o različitim vrstama pozorišta; razvijati govor, maštu i mišljenje; razvijati govor, maštu i mišljenje; naučiti plašljivu i stidljivu djecu da se uključe u pozorišnu igru. naučiti plašljivu i stidljivu djecu da se uključe u pozorišnu igru.
"Pouzdana osoba" - Dijagnostika. Spomenik A.V. Suvorovu u Švajcarskoj na prevoju. Ne veliki broj adrenalin neće štetiti. Imam pravo da biram svoje prijatelje. Svrha: razvijanje samopouzdanja učenika. Merdevine poverenja. Korisni savjeti. Kao što Helvecije kaže: "Misao ulazi u svest kroz kapije čula."
"Snaga volje" - Navika i snaga volje. Pozitivno razmišljanje. Lični razvoj. Zahvalnost. Kako razviti snagu volje. Performanse. Tri načina da razvijete snagu volje. Zauzmite meditaciju. Zdravlje. Šta je snaga volje. Korisne navike. Postanite osoba. Principi i ciljevi. Idite na samo jedan cilj u ovom trenutku.
"Mladalo doba" - Glavna stečevina rane mladosti je otkrivanje unutrašnjeg svijeta. Komunikacijsko područje. Kratkoročni period postaje manje važan u odnosu na adolescenciju. Fizički razvoj. Povećava se samoregulacija emocionalnih stanja. Glavne funkcije dnevnika: Adolescencija je period aktivnog razvoja i ispoljavanja kreativnih sposobnosti.
"Samospoznaja ličnosti" - Koncept. Pitanja kodifikatora. Čovjek. Značenje samosvesti. World Mind. Priroda. Komponente samosvijesti. Samopercepcija. Faze samospoznaje i samopoštovanja. Mogućnosti sticanja identiteta kod adolescenata. Identitet. Slike. Proces samospoznaje. Socijalna spoznaja. Slika "ja". Samopoštovanje. Naučno znanje.
"Formiranje kompetentne ličnosti" - knj. Govorni govor. Spisak pitanja u tekstu. Izrada ukrasa. Priprema za nastup. Performanse. Pravljenje lutaka. Lutkarska predstava. Komforni uslovi za samorealizaciju učenika. Istorijski komentari. Primer teksta predstave. Učiti se klanjati. Delimo se u grupe. Formiranje kompetentne ličnosti.
"Samopoštovanje tinejdžera" - Inteligencija-? Samoobrazovanje. Čitanje knjiga. Koncept samopoštovanja. Karakter- ? sposobnosti-? Temperament-? Naučili smo mnogo o sebi. Visoko samopoštovanje ubrzava razvoj tinejdžera. Šta smo naučili o sebi. Samostimulacija. Hajde da razmislimo. Osjecanja- ? emocije- ? Veća je vjerovatnoća da će jedino dijete u porodici imati visoko samopoštovanje.
Ukupno ima 20 prezentacija u ovoj temi
Natalia Petrova
Plan samoobrazovanja "Razvoj dječjeg govora kroz pozorišne aktivnosti"
Vaspitačica N. V. Petrova
za školsku 2016-2017.
Relevantnost teme
Igra je vodeća aktivnost predškolskog djeteta, to svi znaju. Ali među brojnim igrama našu djecu najviše zanimaju igre - dramatizacije, dramatizacije, lutkarske predstave. Pozorišna aktivnost je od velikog značaja za razvoj djetetovog govora, njegovu izražajnost. Navika izražajnog javnog govora može se kultivisati kod čoveka uključivanjem u govor pred publikom od detinjstva. Pozorišna igra oslobađa dijete, pomaže mu da prevlada stidljivost, jer preuzimanje uloge djeteta govori u ime lika ili lutke.
Takođe, pozorišna aktivnost je efikasan način za razvoj ličnih kvaliteta deteta i ima veliku obrazovnu vrednost. U svakoj bajci djeca vide primjere prijateljstva, ljubaznosti, pravde, uče da saosećaju sa onim što se dešava, da rade pravu stvar.
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece je veoma važan pravac razvoja, čemu doprinose i pozorišne i igračke aktivnosti. Razvoj kreativnih sposobnosti odvija se u tri pravca:
1. Verbalna kreativnost (pisanje vlastitih bajki, priča)
2. Izvođenje uloge (izražajnost govora i pokreta).
3. Vizuelni (izrada maski, atributa).
Pozorišne aktivnosti sa djecom odvijaju se uz podršku roditelja, njihovog interesovanja. Samo interes nastavnika i roditelja za razvoj pozorišnih aktivnosti djece omogućava razvoj individualnih sposobnosti djeteta.
Cilj:
Unapređenje profesionalne kompetencije nastavnika u razvoju kreativnih sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti.
Zadaci:
1. Proučavanje metodološke literature na ovu temu.
2. Primena stečenih znanja u radu sa decom.
3. Saradnja sa drugim nastavnicima, proučavanje radnog iskustva.
4. Generalizacija iskustva na ovu temu.
Dugoročni plan rada na samoobrazovanju
Rezultat rada.
septembra Posmatranje i ispitivanje djece, roditelja; introspekcija, profesionalna kompetencija. Izbor tema, izbor literature na temu.
Perspektivni plan aktivnosti.
oktobar Proučavanje metodoloških razvoja na ovu temu. Dostupnost literature na temu samoobrazovanja.
decembar Priprema priručnika i odabir materijala za dramatizaciju bajke. Otvorena lekcija na temu.
Sažetak lekcije.
Prisustvo raznih vrsta pozorišta, scenografije, kostima.
Januar Izvođenje igara - dramatizacija, dramatizacija prema bajkama, zajednička izrada scenografija i maski sa djecom. Studij književnosti.
Dopuna pozorišnog kutka materijalima. Podizanje nivoa vještina i znanja djece.
Sažeci časova.
februar Savjetovanje za roditelje "Uloga pozorišne predstave u razvoju govora djeteta"
Savjetodavni materijal za roditelje.
mart
Dramatizacija bajke "Zajuškina koliba" koja prikazuje bajku deci i roditeljima
Vizuelni materijal u kutu za roditelje. Foto reportaža.
april Priprema za otvorenu projekciju dramatizacije bajke "Pčelinji dom". Sažetak zabave.
Maske, screen-house, scenografija.
maja Prikazivanje bajke "Pčelinja kuća" djeci i roditeljima
Analiza rada na samoobrazovanju.
Podizanje nivoa pedagoškog znanja nastavnika. Prezentacija generalizovanog radnog iskustva, plan za budućnost.
Smjer rada na samoobrazovanju
Br. Smjer rada Sadržaj rada
1. Radite na stvaranju razvojnog okruženja u grupi.
Izrada atributa za pozorišne igre (maske, kostimi, stoni teatar, bibabo teatar, scenografija).
Upoznavanje sa umjetničkim djelima, izrada scenarija. Tokom godinu dana
2. Rad sa roditeljima.
Roditeljski sastanak na temu
Konsultacije "Uloga teatralizacije u razvoju govora djeteta."
Uključivanje roditelja u izradu maski, kostima.
Ispitivanje, ispitivanje predmetno-razvojnog okruženja.
Učešće roditelja u predstavama, dramatizacijama.
tokom godine
tokom godine
3. Rad sa nastavnicima
Pokažite otvorenu lekciju na tu temu. - Studijsko radno iskustvo.
Prezentacija iskustva i izvještaj na nastavničkom vijeću.
u tehnici. godine
Povezane publikacije:
Izgovaranjem riječi „darovitost“ naglašavamo da u ljudskoj psihi postoji nešto što on „nije naučio“, ali nešto što mu je „dato“.
Šta je mentalna retardacija? Ova tri zlokobna slova nisu ništa drugo do devijacija u mentalnom razvoju. Glavne poteškoće.
„Razvoj socijalnih i komunikativnih sposobnosti predškolaca kroz pozorišne aktivnosti“ Savremeno društvo predstavlja sve.
Razvoj djeteta kroz pozorišne aktivnosti učesnica gradske etape Sveruskog takmičenja "Vaspitač godine Rusije - 2017" u nominaciji "Pedagoški debi" Kiseleva Nadežda.
“Osjećam da imam pravo reći: Živjelo samoobrazovanje u svim oblastima. Samo ono znanje je jako i vrijedno koje ste stekli.
Objašnjenje. „Pozorište je prelepa umetnost. Ono oplemenjuje, obrazuje čoveka. Onaj ko zaista voli pozorište, uvek.
"PLAN ZA SAMOOBRAZOVANJE UČITELJA"
Belousova Olga Ivanovna
negovatelj
Datum namjeravane certifikacije
201 5 -201 6
akademske godine
srednja grupa
Datum početka rada na temu: septembar 2015
Predviđeni rok završetka: maj 2016
Predmet: „Primjena pozorišnih aktivnosti u razvoju govora djece 4-5 godina (srednja grupa)
Ciljevi i zadaci rada: 1. Stvoriti uslove za razvoj kreativne aktivnosti djece u pozorišnim aktivnostima (podsticati izvođačku kreativnost, razvijati sposobnost slobodnog i opuštenog držanja tokom predstave, podsticati improvizaciju pomoću izraza lica, izražajnih pokreta, intonacije i sl.). Unaprijediti komunikativne kvalitete ličnosti djece kroz podučavanje verbalnih i neverbalnih vidova komunikacije.
2. Razvoj govorne aktivnosti predškolaca. Razvijte dikciju zasnovanu na čitanju pjesmica i pjesmica. Vježbajte jasan izgovor suglasnika na kraju riječi. Dopunite vokabular. Naučite da gradite dijalog. Naučite koristiti intonacije koje izražavaju osnovna osjećanja. Razvijati govorno disanje i pravilnu artikulaciju.Aktivira se i unapređuje vokabular, gramatička struktura govora, izgovor zvuka, veštine koherentnog govora, melodijsko-intonaciona strana govora, tempo, ekspresivnost govora.
3. Omogućite odnos sa raznim aktivnostima: vizuelne umetnosti, muzike, fizičkog vaspitanja, fikcije, dizajna...
4. Uključiti djecu u pozorišne i scenske aktivnosti Doprinijeti samospoznaji svakog djeteta i stvaranju povoljne mikroklime, poštovanju ličnosti male osobe.
5. Negujte međusobne odnose povjerenja.
6. Upoznati djecu sa pozorišnom kulturom (upoznati uređenje pozorišta, pozorišne žanrove, sa različitim vrstama
- Proučavati nastavnu, referentnu, naučnu i metodičku literaturu; Sistematizirati proučenu literaturu.
Vrijemeholding
Događaji
Rad sa djecom
Rad sa roditeljima
Rad sa edukatorima
septembra
1. Organizacija rada. Izrada kartoteke kazališnih igara.
2. Pokazivanje djeci bajke "Licitar"
Savjetovanje za roditelje: "Uloga pozorišnih igara u razvoju govora djece predškolskog uzrasta."
Upotreba kazališnih igara zasnovanih na bajkama u razvoju mašte, pamćenja i govora
oktobar
1. Kazališna igra "Životinje".
2. Pokazivanje djeci bajke "Zec i lisica"
Upute roditeljima za izradu atributa za kazališne igre.
Konsultacije za vaspitače: „Uloga pozorišnih igara u razvoju govora dece osnovnog predškolskog uzrasta“.
novembar
1. Kazališna igra "Sakrivači".
2. Pokazivanje djeci bajke "Repa".
Upute za roditelje za izradu prstnih kazališta.
decembar
1. Pozorišna igra "Gdje smo bili, nećemo reći...".
2. Organizacija praznika za Novu godinu.
Pozivanje roditelja da učestvuju u novogodišnjoj zabavi.
Januar
1. Narodna pozorišna igra "Kralj".
2. Pokazivanje djeci bajke "Teremok"
Gledanje različitih vrsta pozorišta kod kuće sa djecom
februar
1. Pozorišna igra "Baka-Malanja"
2. Pokazivanje djeci bajke "Rukavice"
Savjetovanje za roditelje; "Pozorišne igre - put do dječijeg stvaralaštva."
Konsultacije za vaspitače "Korišćenje pozorišta u radu sa nesigurnom decom"
mart
1. Pozorišna igra "Moje raspoloženje"
2. Organizacija praznika za majke.
Savjet za roditelje "Kako zadržati interesovanje za pozorište"
Uključivanje u organizovanje praznika za majke
april
1. Kazališna igra sa zamišljenim predmetom (mačić, pas, itd.).
2. Pokazivanje djeci bajke "Maša i medvjed"
Ispitivanje roditelja na temu: "Pozorište i djeca"
Konsultacije za edukatore
"Formiranje kreativne ličnosti djeteta putem pozorišne aktivnosti."
maja
1. Pozorišna igra "Rođendan"
2. Organizacija praznika "Ljeto nam se žuri"
Uključivanje roditelja u raspust: "Žuri nam ljeto"
Pričekajte
rabljene knjige:
Alyabyeva E.A. razvoj mašte i govora djece 4-7 godina: Tehnologije igara. - M., 2005
Antipina E.A. Pozorišna aktivnost u vrtiću.-M., 2003.
Artemova L. V. Pozorišne igre predškolaca. - M., 1990.
Belousova L. "Razvijamo sposobnost intoniranja" Časopis "Predškolsko vaspitanje" br. 6 2007.
Borisenko M.G., I.A. Lukin "Naši prsti igraju" Sankt Peterburg "Paritet", 2002
Vasiljeva N.N. Edukativne igre za predškolsku djecu. - Jaroslavlj, 1996.
Vygodsky L.S. Mašta i kreativnost u detinjstvu. - M., 1991.
Doronova T.N., E.G. Doronova "Razvoj djece u pozorišnim aktivnostima"; Moskva -1997.;
Doronova T.N. "Mi igramo pozorište"; Moskva "Prosvjeta" 2004.
Erofeeva T.I. Igra-dramatizacija // Odgoj djece u igri. - M., 1994.
Zavorygina E Značajke mašte djece u igri // Doshk. vaskrsnuti–1986. -#12.
Zatsepina M.B. "Razvoj djeteta u pozorišnim aktivnostima"; Moskva, Kreativni centar "Sfera" 2010.
Zimina I. Pozorište i pozorišne igre u vrtiću//Doshk.vosp., 2005.-№4.
Kozlova S.A., Kulikova T.A. Predškolska pedagogija.-M.: Akademija, 2000.
Krupenchuk O.I. "Pjesme za razvoj govora", Sankt Peterburg "Litera", 2004.
Makhaneva M.D. Pozorišna nastava u vrtiću.-M.: Sfera, 2003