O'quvchi so'zining ma'nosi. Yozuvchi kim? Bu yaxshi o'quvchi! O'quvchi kim

24.07.2019

"Haqiqatan ham, buyuk rassom yaratadigan eng yaxshi qahramon - bu uning o'quvchisi."

V.Nabokov

Ideal o'quvchi - u kim: muxlis, sodiq tinglovchi, sevimli muallifining satrlariga ko'r-ko'rona quloq soladigan, o'z ustozini diqqat bilan kuzatadigan va hamma narsada unga taqlid qilishga intiladigan shogird, hali ham undan o'zib ketish va hamma narsani qilish umidida. o'z yo'li. Yoki ideal o'quvchi - bu tanqidchi, uning fikri oldida yozuvchining o'zi titradi: asarning butun kelajakdagi taqdiri uning qaroriga bog'liq bo'lib, u tarix ko'rsatganidek, insoniyat bilan birga ko'p asrlar davom etishi mumkin, har bir yangi voqea sodir bo'ladigan yangi hodisalarga duch keladi. davr taqdim etadi.

Jahonga mashhur yozuvchi Vladimir Nabokov o‘quvchi idroki masalasiga alohida e’tibor berib, o‘zining adabiy ocherk va ma’ruzalarida bir necha bor to‘xtalib o‘tgan. Shu sababli, ushbu muallifning misolidan foydalanib, "ideal o'quvchi" savolini ko'rib chiqish ayniqsa qiziqarli bo'ladi.

Bu muammo faylasuf va yozuvchi Umberto Eko tomonidan ham “Kitobxonning roli. Matn semiotikasi bo'yicha tadqiqotlar". Eko san'at asarlarini "ochiq" ga ajratadi - o'quvchi ularni talqin qilishiga qarab, talqin qilish imkoniyati cheklangan "yopiq"; muallif tomoshabindan ijodkorlikni talab qilmaydi, unga faqat faktlarni taklif qiladi.

O'z g'oyasi uchun yozadigan har qanday yozuvchi, yozolmasa, ertami-kechmi savol beradi: uning ideal o'quvchisi qanday? Muallif asarni ehtirom bilan, ehtiyotkorlik bilan, parcha-parcha, o‘z fikrlaridan yig‘ib yaratadi. Kitob embrionlik holatida bo'lsa-da, u muallifdan boshqa hech kimga tegishli emas va unda faqat bitta hikoya yashaydi - u unga qo'ygan. Ammo birinchi kitobxon bilan asar mustaqil hayotni boshlaydi.

Ochiq ishlarni tom ma'noda qabul qilmaslik kerak. Muallifning asar poydevoriga qo‘ygan hikoyasi har bir yangi o‘qishda yangicha mazmun, yangi tus, o‘zgacha ma’no kasb etadi. Chunki har kim uni o‘ziga xos tarzda idrok etadi: dunyoni individual idrok etish, hayotiy tajriba va qiziqishlarga ega bo‘lish. San'at asari turli xil talqinlarga ega bo'lishi mumkin.

Bu sinesteziyaga o'xshaydi - ba'zi odamlarning hissiy idroklarni beixtiyor aralashtirish qobiliyati. Agar bitta sinestete uchun A harfi zumraddan bo'lsa va dushanba yomg'ir kabi hidga ega bo'lsa, bu bu qobiliyatga ega bo'lgan boshqa odamlar bir xil assotsiatsiyalarga ega bo'ladi degani emas. Sinesteziya in'omiga ega bo'lgan Nabokov buni juda yaxshi tushundi.

Muallif hech qachon o'z kitobxoniga aylana olmaydi, lekin u o'zi munosib deb bilgan kishilar kitobini olishiga harakat qilishi mumkin. Yozuvchi o‘zi uchun maxsus tayyorlagan boshqotirma va xayol o‘yinlariga tayyor bo‘lgan tafakkurli o‘quvchigina tanlovdan o‘tib, yozuvchi dahosiga kirish imkoniyatiga ega bo‘ladi. "Inson uchun san'at asari endi oshkor etilishi kerak bo'lgan sir, o'ynash kerak bo'lgan rol, tasavvurni uyg'otadigan rag'batdir".

Nabokovning yozuvchi sifatidagi o‘ziga xosligi shundaki, u o‘z asarlarining oqim bilan borishiga yo‘l qo‘ymaydi. Uning ishining asosi kitobxonlar bilan o'yin bo'lib, ularga dunyoni mustaqil ravishda tasavvur qilish imkonini beradi, ular o'qishda qanday turtki oladilar va kitoblarda yashiringan sirlarni to'g'ri ochib beradilar. Uning o'quvchisi o'qishni yaxshi ko'rishi va rivojlangan tasavvurga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, Nabokov uchun zarur bo'lgan narsa, aks holda muallif va tomoshabin o'rtasidagi o'zaro tushunish mexanizmi ishga tushmaydi, muallifning hayoti va shaxsiyati haqida hech bo'lmaganda ozgina ma'lumotga ega bo'lish juda muhimdir.

Kitob xayoliy dunyo, o‘quvchi o‘z tasavvurini ishga solishga tayyor bo‘lmasa, uni o‘qishga ham tayyor emas. Kitob nashr etilgandan keyin uning taqdiriga ta'sir qila olmaysiz. Nabokov buni bilardi: “Adabiyot fantastika. Badiiy adabiyot fantastika. Hikoyani rost deyish san’atni ham, haqiqatni ham haqorat qilishdir”. Shuning uchun u o‘z asarlarining sharhlari, so‘zboshi va keyingi so‘zlariga, tarjimalariga katta e’tibor bergan. Agar siz ushbu tarkibiy qismlarning barchasini ko'rib chiqsangiz, o'quvchini muallifga kerak bo'lgan yo'nalishga qanday yo'naltirishni eng kichik tafsilotlarigacha o'ylab ko'ring, shunda kitobning o'zi bunga loyiq bo'lganlarni tanlay boshlaydi.

Nabokovning o'z asarlarining kelajakdagi taqdirini boshqarish istagi, shuningdek, uning rafiqasi Veraga mehr va hayrat bilan baholanishi mumkin, u har doim yozuvchining yonida bo'lgan, ba'zan uni almashtirgan yoki tarjimalar va ma'ruzalar yozish bilan bog'liq adabiy ish bilan shug'ullangan.

"U va men men uchun eng yaxshi kitobxonlarmiz", dedi Nabokov 1965 yilda kulib. "Asosiy auditoriyani aytgan bo'lardim." Do'stlar Nabokovga xotinidan boshqa tomoshabin kerak emasligiga ishonishdi.

Ideal kitobxon obrazini yaratish orqali har qanday muallif uni o‘ziga imkon qadar yaqinlashtiradi, unga umumiy fazilatlar va xususiyatlarni beradi. Chunki aynan shu holatda asarni yaratuvchisi xohlagan tarzda idrok etishda muvaffaqiyat kafolatlanadi. Nabokov ham bundan mustasno emas edi.

"Haqiqiy o'quvchi matnning har bir tafsilotini o'ziga singdiradi va idrok etadi, muallif uni nima bilan hayratda qoldirmoqchi bo'lganiga qoyil qoladi, yozuvchi, sehrgar, sehrgar, rassom tomonidan yaratilgan ajoyib obrazlardan porlaydi".

V. Eko zamonaviy adabiyotda “noaniq, doimiy o‘zgarib turadigan reaksiyalar va izohlovchi yondashuvlarga ochiq bo‘lgan narsalarni bildirish” vositasi sifatida qo‘llaniladigan ramzlar haqida yozadi va F. Kafka asarlaridagi “ochiq” belgilarni misol tariqasida keltiradi: qal’a, kutish, hukm chiqarish, metamorfoz. Xuddi shunday ramzlarni Nabokovning "Qatlga taklifnoma" romanida ham topish mumkin: o'sha qasr va o'z qo'rquvlari, fikrlari va orzulari bo'roni bilan yolg'iz qolgan mahbus.
Bu asar haqiqatan ham juda metaforik va "ochiq" va agar o'quvchi hamma narsani tom ma'noda qabul qila boshlasa, u muallifning niyatini ochish uchun kalitni topa olmaydi.

"Ish ochiq - bu taklif ijrochiga dunyo bo'ylab sayohat qilish imkoniyatini beradi, u har doim muallif o'zi xohlagandek qoladi", deb hisoblaydi Eko, bu bizga Nabokovning yuqorida aytib o'tilgan asari bilan parallellik qilish imkonini beradi.

Bir nechta yozuvchilar o'z o'quvchilarini o'z asarlari qahramonlari bilan ochiqchasiga tenglashtiradilar. "Ideal kitobxon" ta'rifi Nabokovshunoslikning odatiy motividir: bu o'quvchi bir nechta til va adabiyotlarni, entomologiyani, shaxmatni, Nabokovning tarjimai holini biladi, aniqrog'i, u nafaqat biladi, balki Nabokovni o'qish uchun ham o'rgangan. . Va uning kitoblarining "haqiqiy ma'nosini" ochish tadqiqotchilarning kasbiy mas'uliyatining bir qismidir.

Nabokovga jahon shuhratini va shon-shuhratini keltirgan o'sha "Lolita" dan farqli o'laroq, "Qatlga taklifnoma" romani haqiqatan ham ochiqroq. Bitta muallifning bu ikki asarini solishtirsak, “Lolita” Nabokovning boshqa asarlari kabi alohida tayyorgarlik va sharhni talab etmasligi yaqqol ko‘rinadi. Biroq, hali ham biroz tayyorgarlik kerak: uni birinchi marta ochish va qadrlash qobiliyatiga ega o'quvchi yo'q.

"Sayyoralarni aylantiradigan, odamga haykal qo'yadigan va uxlayotganda qovurg'asini shafqatsizlarcha ezadigan haqiqiy yozuvchi - bunday yozuvchining tayyor qadriyatlari yo'q: ularni o'zi yaratishi kerak."

Shunday qilib, adabiy dunyoda kim birinchi bo'lib paydo bo'lgan va kim kimni yaratadi: o'quvchi yozuvchimi yoki aksincha, degan savolga juda ko'p turli xil javoblarni topish mumkin, deb aytishimiz mumkin. Bir narsa aniq: ular bir-birisiz mavjud bo'lolmaydi. Shunday qilib, chinakam samimiy kitobxon muallifga intiladi, yozuvchi esa, o‘z navbatida, o‘z tomoshabinini topib, uni o‘z iste’dodi va teran tafakkuri bilan xursand qilish uchun qo‘lidan kelgan barcha ishni qiladi, o‘quvchida o‘zini aks ettirishga harakat qiladi.

FOYDALANILGAN MANBA VA ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.U. Eko. O'quvchining roli. Matn semiotikasi bo'yicha tadqiqotlar. M.: Simpozium, 2007 yil.
2.S. Shiff. Vera (Vladimir Nabokov xonim). M.: Nezavisimaya gazeta, 2002 yil.
3.B. Nabokov. Rus adabiyoti bo'yicha ma'ruzalar. S-P.: Azbuka, 2012 yil.
4.B. Nabokov. Chet el adabiyoti bo'yicha ma'ruzalar. S-P.: Azbuka, 2011 yil.
5.B. Nabokov. Sovg'a. S-P.: Azbuka, 2009 yil.
6. Kommersant - kundalik milliy biznes gazetasi, http://kommersant.ru
7. Rossiya sinestetik hamjamiyati, http://www.synaesthesia.ru

U. Eko. O'quvchining roli. Matn semiotikasi bo'yicha tadqiqotlar.-93-bet
V. Nabokov. Yaxshi kitobxonlar va yaxshi yozuvchilar haqida.-38-bet
Xyuzning intervyusi, 1965 yil 28 dekabr.
V. Nabokov. Rossiyada yozuvchilar, senzura va kitobxonlar.-40-bet
U. Eko. O'quvchining roli. Matn semiotikasi bo'yicha tadqiqotlar.-109-bet
V. Nabokov. Yaxshi kitobxonlar va yaxshi yozuvchilar haqida.-34-bet

Ushakov lug'ati

O'quvchi

o'quvchi, o'quvchi, er. o'qigan, matn kimga qaratilgan, bu yozma asar kim uchun mo'ljallangan. "Men har doim Onegin va men o'rtasidagi farqni ko'rishdan xursandman, shunda masxara qiluvchi o'quvchi ... portretimni bulg'anganimni uyalmasdan takrorlamasin." Pushkin. Yozuvchi o'z kitobining bo'lajak o'quvchilari haqida yaxshi tasavvurga ega bo'lishi kerak. Uning kitobi o'quvchi topmadi. Yosh kitobxonlar uchun adabiyot.

| kimning. Odatda muallifni o‘qigan har bir kishi bu muallifni yaxshi biladi va uni sevadi. Mayakovskiy kitobxonlariga sovg'a (uning asarlarining yangi nashri). Yozuvchi va uning o'quvchilari o'rtasidagi uchrashuv.

| Ommaviy kutubxona, o‘qish zaliga tashrif buyuruvchi. Zal ikki yuz o'quvchiga mo'ljallangan. O‘quvchilarning talablari shu kunning o‘zida qanoatlantiriladi.

Rus biznes lug'ati tezaurus

O'quvchi

Sin: sharhlovchi

Ozhegov lug'ati

CHIT A TEL, men, m.

1. Kitob o'qish bilan band odam. yozma asarlar murojaat qilingan asarlar. Diqqatli h. h. gazetalar. Kitob haqida o'quvchilarning sharhlari. Muallifning kitobxonlar bilan uchrashuvi.

2. Ommaviy kutubxona, o‘qish zali, o‘qish zaliga tashrif buyuruvchi. O'quvchilar uchun zal.

| va. o'quvchi, s.

| adj. o'quvchi oh, oh. O'quvchilar soni. Ch. chipta.

Efremova lug'ati

O'quvchi

m.
1. O'qigan, matn kimga qaratilgan, asar kimga qaratilgan.
2. Ommaviy kutubxona, o‘qish zaliga tashrif buyuruvchi.

O‘QITUVCHI, -men, m 1. Biror narsani o‘qish bilan band odam. yozma asarlar murojaat qilingan asarlar. Diqqatli h. h. gazetalar. Kitob haqida o'quvchilarning sharhlari. Muallifning kitobxonlar bilan uchrashuvi. 2. Ommaviy kutubxona, qiroat zali, qiroat zaliga tashrif buyuruvchi. O'quvchilar uchun zal. I) g. o'quvchi, s. || adj. o'quvchi, oh, oh. O'quvchilar soni. Ch. chipta.

Qiymatni ko'rish O'QITUVCHI boshqa lug'atlarda

O'quvchi- o'quvchi, m. o'qiydigan, matn kimga qaratilgan, ushbu yozma asar kim uchun mo'ljallangan. Men har doim Onegin va men o'rtasidagi farqni ko'rishdan xursandman, shuning uchun ....
Ushakovning izohli lug'ati

O'quvchi M.— 1. O‘qigan, matn kimga qaratilgan, asar kimga mo‘ljallangan. 2. Ommaviy kutubxona, o‘quv zaliga tashrif buyuruvchi.
Efremova tomonidan izohli lug'at

O'quvchi- -men; m.
1. O‘qiydigan, biror narsa o‘qish bilan band. yozma asarlar murojaat qilingan asarlar. Kitobxonlar konferensiyasi. Roman o'quvchilar tomonidan ma'qullangan .........
Kuznetsovning izohli lug'ati

Yashirin o'quvchi- Frans. LECTEUR IMPLICITE, Ingliz tili. IMPLIED READER, nemis. IMPLIZER LESER. Hikoya misoli (hikoya misollari), yashirin muallif bilan bog'langan va narratologik tushunchalarga ko'ra,......
Falsafiy lug'at

O'quvchi— - matnning manzili, ya'ni. uning semantikasini idrok etish predmeti (tushunish, talqin qilish, tushunish yoki qurish - yondashuvga qarab); o'qish mavzusi (Matn, .........
Sotsiologik lug'at

Istaksiz o'quvchi- Ingliz O'KIRGANGA QARSHILISH. Amerikalik feminist Judit Fetterli atamasi o'zining tadqiqotida ": Amerika adabiyotiga feministik yondashuv" (Fetterly: 1978); u bilan bog'langan ......
Falsafiy lug'at

Mutolaa har qanday bilimli, ziyoli inson hayotida muhim o‘rin tutadi. Kitoblardan olingan bilimlarsiz shaxsni shakllantirish mumkin emas. Nega o'qish kerak? Kitobxonlik ichki ma’naviy hayotimizni boyitadi, o‘rgatadi va rivojlantiradi, tasavvur va xotirani rivojlantiradi, so‘z boyligini boyitadi.

Turli yoshdagi kitoblar bizga turlicha ta'sir qiladi. Birinchi kitoblar, ertaklar, bolalar hikoyalari bolalarni o'zaro yordam, mehr-oqibat, itoatkorlik va boshqa ko'p narsalarni o'rgatadi. O'smirlik davrida kitoblarda odamlar o'rtasidagi munosabatlar, o'sish, sevgi va do'stlik muammolari aks etadi. Voyaga etganida, kitoblar hayotning turli sohalaridagi masalalarga, xoh siyosat, madaniyat, nikoh, qarish bo'lsin. Shirin lahzalarni yana bir bor boshdan kechirish uchun sahifalarining burchaklari singan sevimli kitoblar bizni adabiy fantastika yoki real dunyoga olib boradi. Yoshi bilan kitobga bo'lgan munosabat o'zgaradi, lekin "mutolaa qilish odatini" bolalikdan shakllantirish kerak.

Ayrim yozuvchilar kitobxonni kitobning hammuallifi degan fikrni bildiradilar. Haqiqiy kitobxon o‘qiganini tahlil qilishi kerakligini unutmasligimiz kerak. Muallif o‘z asarini yaratishda o‘z fikr-mulohazalarini, mavzu haqidagi qarashlarini ifodalaydi, lekin o‘quvchi bularning barchasini o‘z tajribasi, hayotiy vaziyati, dunyoqarashi prizmasida idrok etadi va qayta ishlaydi. Xuddi shu kitobni odamlar turlicha qabul qilishi mumkin. Ba'zilar buni komediya, boshqalari fojia, boshqalari esa hech qanday qiziq narsa deb bilishmaydi. O‘qiganlari asosida o‘quvchi nafaqat kitob, balki muallif, u tasvirlagan dunyo haqida ham o‘z fikrini shakllantiradi. U o'z taassurotlari haqida gapiradi, qahramonlarning xatti-harakatlari va xarakteri haqida xulosa chiqaradi, ularga baho beradi. Siz kitobni o'ylamasdan "yuta olmaysiz", bu haqiqiy "o'qish" bo'lmaydi. Haqiqiy o'quvchi nafaqat kitobni o'qishga, balki syujet, personajlar va muallifning g'oyalarini yaxshiroq tushunish uchun uni qayta o'qishga ham tayyor.

Yozuv uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan, matbaa va elektron kitoblar paydo bo'lgan. Yana ko'p narsalar ixtiro qilinadi, lekin o'qish tasavvurni hayajonlantiradigan asosiy manba bo'lib qoladi. Odamlar o‘qiydi, o‘qiganlarini o‘ylab, tahlil qiladi, xafa bo‘ladi, kuladi. Yozuvchi V.Nabokovning “Yaxshi kitobxon – tasavvuri, xotirasi, so‘z boyligi rivojlangan va badiiy qobiliyatga ega bo‘lgan kishi” degan so‘zlari menga yoqadi.

Bir nechta qiziqarli insholar

Tolstoyning "Urush va tinchlik" romanidagi Andrey Bolkonskiyning hayot yo'li
Tolstoyning "Urush va tinchlik" ajoyib asarida o'quvchiga hamdardlik, uning taqdiridan qayg'u yoki boshqa his-tuyg'ularni uyg'otadigan ko'plab personajlar mavjud.

Biz bahor rasmlarini tasvirlashimiz kerak. Aslida, men shaxsan so'z bilan emas, balki bo'yoqlar bilan chizish osonroq bo'lardi! Lekin men harakat qilaman, chunki bahor mening yilning eng sevimli vaqti. Avval bu bahorni kutasiz, kutasiz.

Bir yozda, har doimgidek, men buvimning uyidan unchalik uzoq bo'lmagan qishloqning chekkasida qo'shni bola Vaska bilan sayr qilardim. U erda o'zimizning kichkina uyimiz bor, biz uni shoxlardan va keraksiz taxtalardan qurdik. Va to'satdan men uzoq bo'lmagan joyda xirillash tovushlarini eshitdim.

Insho Mehnatda va faqat mehnatda inson buyukdir
Inson hayotining mazmunlaridan biri bu mehnatdir. “Hovuzdan baliqni ham harakatsiz tortib ololmaysiz”, deb bejiz aytishmagan. Faqat mehnatda inson o‘zini butun buyukligi va go‘zalligi bilan namoyon qiladi. Mehnat inson kuchining almashtirib bo'lmaydigan ko'rsatkichidir
"Gorkiy kuni" spektaklidagi Anna obrazi va xarakteri, insho
Anna asardagi ayol qahramonlardan biri bo'lib, xonadonlar aholisining dunyosining pastligini yanada nozikroq his qilish imkonini beradi.

O'quvchi, - men, erkakka xos
1. Ayrim asarlarni o‘qish bilan band bo‘lgan, yozma asarlar unga murojaat qilingan kishi. Diqqatli o'quvchi Gazeta o'quvchisi. Kitob haqida o'quvchilarning sharhlari. Muallifning kitobxonlar bilan uchrashuvi.
2. Ommaviy kutubxona, qiroat zali, qiroat zaliga tashrif buyuruvchi. O'quvchilar uchun zal.
ayol jinsiy hol o'quvchi, - s.
sifatdosh o'quvchi, - oh, - oh. O'quvchilar soni. O'quvchi chiptasi.

So'zdan foydalanishga misollar o'quvchi kontekstda

o'quvchi