Qaerda ovqat stoli bo'lsa, tobut ham bor.
U kelganidan bir necha kun o'tgach, yosh Dubrovskiy biznes bilan shug'ullanmoqchi edi, lekin otasi unga kerakli tushuntirishlarni bera olmadi, Andrey Gavrilovichning advokati yo'q edi. Hujjatlarini saralashda u faqat baholovchining birinchi xatini va unga javob loyihasini topdi; Bundan u sud jarayonini aniq tushuna olmadi va ishning adolatliligiga umid qilib, oqibatlarini kutishga qaror qildi. Ayni paytda Andrey Gavrilovichning sog'lig'i soat sayin yomonlashdi. Vladimir uning yaqinlashib kelayotgan halokatini oldindan bildi va to'liq bolalik davridagi cholni tark etmadi. Ayni paytda muddat o‘tib ketgan va apellyatsiya berilmagan. Kistenevka Troekurovga tegishli edi. Shabashkin uning oldiga ta'zim va tabriklar bilan keldi va Janobi Oliylariga yangi sotib olingan mulkni o'zi yoki kimga ishonchnoma berishga qaror qilgan bo'lsa, qachon egallashini tayinlashni iltimos qildi. Kirila Petrovich xijolat tortdi. U tabiatan o'zini o'zi qidirmagan edi, qasos olish istagi uni juda uzoqqa olib bordi, vijdoni norozi edi. U raqibining, yoshlikdagi keksa safdoshining ahvolini bilar, g‘alaba uning qalbiga shodlik keltirmasdi. U Shabashkinga tahdid bilan qaradi, uni qoralash uchun nimadir qidirdi, lekin buning uchun etarli bahona topolmay, unga jahl bilan dedi: "Chet, bu sizning vaqtingiz emas". Shabashkin uning kayfiyati yo‘qligini ko‘rib, ta’zim qilib, shoshib ketdi. Va yolg'iz qolgan Kirila Petrovich, hushtak chalib, oldinga va orqaga qadam tashlay boshladi: "G'alabaning momaqaldiroqlarini aylantiring", bu har doim uning ichida g'ayrioddiy hayajonni anglatardi. Nihoyat, u poygachi droshkini kiyishni, issiq kiyinishni buyurdi (bu allaqachon sentyabr oyining oxirida edi) va o'zini haydab, hovlidan haydab ketdi. Ko'p o'tmay u Andrey Gavrilovichning uyini ko'rdi va uning qalbini qarama-qarshi tuyg'ular to'ldirdi. Qoniqarli qasos va hokimiyatga bo'lgan ishtiyoq ma'lum darajada olijanob tuyg'ularni bo'g'ib yubordi, ammo ikkinchisi nihoyat g'alaba qozondi. U eski qo'shnisi bilan yarashishga, janjal izlarini yo'q qilishga qaror qildi, mulkini unga qaytarib berdi. Kirila Petrovich shu ezgu niyat bilan ruhini yengil qilib, qo‘shnisining mulkiga otlab yo‘l oldi va to‘g‘ri hovliga otlandi. Bu vaqtda bemor yotoqxonada deraza yonida o'tirgan edi. U Kiril Petrovichni tanidi va uning yuzida dahshatli sarosimaga tushib qoldi: odatdagi oqarib ketgan joyini qip-qizil qizarib ketdi, ko'zlari chaqnadi, noaniq tovushlarni aytdi. Tijorat kitoblari ortida o‘tirgan o‘g‘li boshini ko‘tarib, uning ahvolidan hayratda qoldi. Bemor dahshat va g‘azab bilan barmog‘ini hovli tomon ishora qildi. Shosha-pisha xalatining etagini ko‘tarib, kursidan turmoqchi bo‘ldi, o‘rnidan turdi... birdan yiqilib tushdi. O'g'il uning oldiga yugurdi, chol hushsiz va nafas olmasdan yotardi - uni falaj urdi. - Shoshiling, shifokorga shaharga shoshiling! - baqirdi Vladimir. - Kirila Petrovich sizni so'rayapti, - dedi ichkariga kirgan xizmatkor. Vladimir unga dahshatli nigoh tashladi. Kiril Petrovichga ayt, men uni hovlidan haydab chiqarishga buyruq berishdan oldin tezroq chiqib ketsin... ketaylik! Xizmatkor xo'jayinining buyrug'ini bajarish uchun xursand bo'lib yugurdi; Egorovna qo'llarini qisdi. "Sen biznikisan, - dedi u xirillagan ovoz bilan, - kichkina boshingni buzasiz!" Kirila Petrovich bizni yeydi. - Jim bo'l, enaga, - dedi Vladimir yuragi bilan, - Keling, Antonni shaharga shifokorga yuboraylik. Egorovna ketdi. Koridorda hech kim yo'q edi, hamma odamlar Kiril Petrovichga qarash uchun hovliga yugurishdi. U ayvonga chiqdi va xizmatkorning javobini eshitib, yosh xo'jayin nomidan xabar berdi. Kirila Petrovich droshkida o'tirgancha uni tingladi. Uning yuzi tundan ham ma'yus bo'lib, nafrat bilan jilmayib qo'ydi, xizmatkorlarga qo'rqinchli qaradi va hovli yaqinida qadam tashladi. U Andrey Gavrilovich bir daqiqa oldin o'tirgan, ammo endi u erda yo'q bo'lgan derazaga qaradi. Enaga xo'jayinning buyruqlarini unutib, ayvonda turardi. Xizmatkorlar bu voqea haqida shovqin-suron gapirishdi. To'satdan Vladimir odamlar orasida paydo bo'ldi va to'satdan dedi: "Doktor kerak emas, ruhoniy vafot etdi". Chalkashlik bor edi. Odamlar keksa ustaning xonasiga shoshilishdi. U Vladimir ko'targan stullarga yotdi; uning o'ng qo'li polga osilgan, boshi ko'kragiga tushgan, hali sovib ulgurmagan, ammo o'limdan allaqachon qiyofasi buzilgan bu tanada hayotdan darak yo'q edi. Egorovna qichqirdi, xizmatkorlar o'z qaramog'ida qolgan jasadni o'rab olishdi, uni yuvdilar, 1797 yilda tikilgan kiyim kiydirishdi va xo'jayiniga ko'p yillar davomida xizmat qilgan stol ustiga qo'yishdi.
IU. Inshoni toza nusxada yozish.
87-88-darslar
Mavzu: DMITRIY SERGEEVICH LIHACHEV (1906-1999).
"VATAN YER"
Maqsad: maqolalarni sharhlab o‘qish, paragraflarga bo‘lish, asosiy fikrni aniqlash; oddiy rejani tuzish; o'qishni ifodalash bo'yicha trening.
Metodik texnikalar: matnni o‘qish, tushuntirish, asosiy fikrni yozish.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
II. Uy vazifasini tekshirish.
Hech qachon qiyin vaziyatlarga duch kelganmisiz? Bu vaqt ichida o'zingizni qanday tutdingiz? Javob berayotganda, "do'stlar muhtoj", "Bir o'zi qila olmaydi - do'stlaringizni chaqiring" degan maqollardan foydalanishga harakat qiling.
Nega, Yu.Kazakov fikricha, yozuvchiga jasorat kerak? (Darslik maqolasi, 196-bet.)
III. Darsning mavzusi va maqsadlari haqida gapiring.
1. O‘qituvchining so‘zi D. S. Lixachev haqida "Vatan" kitobidan "Muallifdan" so'zboshidan iqtibos bilan.
1) Dmitriy Sergeevich Lixachev - qadimgi rus adabiyoti mutaxassisi.
2) Yer qadriyatlari - shahar manzarasi, san'at yodgorliklari, xalq amaliy san'ati an'analari, mehnat mahorati.
3) Yer - inson qo'llari va inson miyasining nozik ijodlari xazinasi.
2. Sharhlangan o'qish maqolalar, paragraflarga bo'lish, tuzish va yozish.
Yoshlik butun hayotdir.
1) Maktab va universitet do'stlari bilan yangi, "kattalar" dunyosiga kirish.
2) Eng yaxshi, eng yaqin do‘stlar davrasi yoshlikda shakllanadi.
3) Haqiqiy do'stlar qayg'u va quvonchni baham ko'rishga yordam beradi, shunda u insonni buzmaydi va unga haqiqiy ma'naviy boylik beradi.
4) Qariguncha qalbingni yosh tut.
5) “O‘z nomusingizni yoshligingizdan asrang”: o‘qish yillari obro‘sidan qochib qutula olmaysiz, lekin uni o‘zgartirishingiz mumkin, lekin bu qiyin.
San'at bizga katta olam ochadi.
1) Rus madaniyati - bu ochiq madaniyat, mehribon, jasur, hamma narsani qabul qiladigan va hamma narsani ijodiy tushunadigan.
2) Madaniyatning mohiyati uning baynalmilalligi va bag‘rikengligidir.
3) Buyuk san'atkorlarning qadr-qimmati shundaki, ular "boshqacha".
4) Yangilikdan qo‘rqmay, ilg‘or jahon adabiyoti bizga nima berayotganini qadrlaylik.
5) Rassomlar va san'at galereyalari bizning ruhiy sezgirligimizni, didimizni rivojlantirishi kerak va rivojlantirishi kerak.
Gapirishni va yozishni o'rganing.
1) Siz doimo gapirish va yozishni o'rganishingiz kerak.
2) Til xalqning fikrlaydigan, gapiradigan va yozadigan, fikrimizni shakllantiradigan eng katta qadriyatidir.
3) “...Bunday til buyuk xalqqa nasib etmaganiga ishonib bo‘lmaydi”. (I. S. Turgenev.)
4) Til inson aqliy rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichi, xalq madaniyatining ko'rsatkichidir.
5) "Ular sizni kiyimlari bilan kutib olishadi va ularni aqllari bilan kutib olishadi." (Maqol.)
6) So'zlar - "filmlar".
7) Insonning tili uning dunyoqarashi va xatti-harakatidir.
8) Shunday gapiringki, so'z tor, fikr keng bo'lsin.
9) Tinglovchilar bilan gaplashayotganda, birinchidan, vaqtni kuzatib boring, ikkinchidan, nutqingiz qiziqarli bo'lishiga ishonch hosil qiling va unda barcha boshqalar bo'ysunadigan bitta asosiy g'oya bor.
10) Har bir inson yaxshi yoza olishi kerak!
11) Velosiped haydashni o'rganish uchun siz velosiped minishingiz kerak; yozishni o'rganish uchun siz o'z nutqingizga, boshqalarning nutqiga e'tibor berishingiz, xatlar, kundaliklar yozishingiz kerak, bu sizning o'zingizga nima qilayotganingiz, qanday ishlayotganingiz haqida hisobotingiz bo'ladi, ya'ni siz o'z so'zlaringizni va harakatlaringizni baholaysiz.
Xulosa. D. S. Lixachev qiziqarli suhbatdosh boʻlish uchun til sofligini saqlashni maslahat va koʻrsatma beradi, Chexovning: “Qisqalik – isteʼdodning singlisi” qoidasiga amal qilib, tilning obrazliligi va ifodaliligiga intiladi; Buning uchun siz qattiq va sabr bilan o'rganishingiz kerak.
IV. Darsni yakunlash.
O'qituvchi. Siz D. S. Lixachevning publitsistik janrda, ya’ni hayotimizning dolzarb, zamonaviy masalalarini yorituvchi janrda yozilgan “Vatan” kitobining bir necha boblarini o‘qidingiz.
“O‘z nomusingni yoshlikdan asra” degan naqlni qanday tushunasiz? Nima uchun maktab yillarida yaratilgan obro'dan butunlay uzoqlasha olmaysiz?
Turli millatlarning madaniyati kundalik hayotda qanday bog'lanadi? Sizning mintaqangizda qanday ko'rgazmalar, san'at va hunarmandchilik "yashaydi"?
Uy vazifasi: guruh vazifasi:
I guruh- D.S.Lixachevning "Gaplash va yozishni o'rganish" bobida ifodalangan maslahatidan foydalanib, "Mening ona yurtim san'ati" mavzusida xabar tayyorlang.
II guruh- "Ona tabiatni himoya qilish uchun" manifestini shakllantirish.
89-dars
Mavzu: RUS SHOIRLARI SHE’RLARI
XX ASR TABIAT HAQIDA.
V. BRYUSOV, I. BUNIN, F. SOLOGUB
Maqsadlar: she'riy asarlar, adabiy texnika va badiiy vositalar bilan tanishtirish; og'zaki rasm chizish, ifodali o'qishni o'rgatish; tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
Metodik texnikalar: ifodali o‘qish, og‘zaki rasm chizish, tahliliy suhbat.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
II. Darsning mavzusi va maqsadlari haqida gapiring.
III. Yangi mavzuni o'rganish.
1. Qo'shiqning saundtreki ijro etiladi"Vatan nimadan boshlanadi?"
2. O‘qituvchining so‘zi.
Vatan qayerdan boshlanadi? Ehtimol, Vatanga muhabbat va tabiatga muhabbat bir-biriga bog'liq tuyg'ulardir.
Inson har doim tabiatda orom va osoyishtalikni topgan va shuning uchun o'zining eng yorqin orzularini tabiat bilan bog'lagan.
Ishonchli do'stimiz, ona tabiatimiz, ona yurtimiz yaqin bo'lsa, biz chinakam ma'naviy uyg'unlikni his qilamiz.
Taras Bulbaning so'zlarini eslang: ona yurtimizsiz biz "etimlarmiz", bizsiz esa "etimlar, xuddi biz kabi, bizning yurtimiz".
Tabiat adabiyot ijodkorlari qalbida kuchli estetik va vatanparvarlik tuyg‘ularini uyg‘otadi.
Ammo "tabiatga muhabbat harakatsiz va o'ychan bo'lishi mumkin emas". Konstantin Georgievich Paustovskiyning bu so'zlarini qanday tushunganingizni tushuntiring.
(Ko'rish va qoyil qolishning o'zi etarli emas, siz unga g'amxo'rlik qilishingiz, uni ko'paytirishingiz kerak.)
Biz hayotimiz davomida va bizsiz erni go'zal qilish uchun nima qilishimiz mumkin va qilishimiz kerak?
Darslikning 1 va 2-bandlarini tushunganingizdek, p. 213.
3. Ko'rgazma bo'ylab ekskursiya"Mening sokin vatanim..." kutubxonachi yoki o'qimishli talaba tomonidan olib boriladi: Savrasov, Levitan, Repin, Krimov, Romadin va boshqalarning rasmlari Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan musiqaga namoyish etiladi.
4. Ifodali o‘qish talabalar tomonidan V. Bryusovning "Birinchi qor" she'rlari.
5. She’rning tahlili Bryusov "Birinchi qor".
V. Bryusov (1873-1924) - nosir, dramaturg, tanqidchi, tarjimon. Ammo V.Bryusov nomi tilga olinganda, avvalo, uning she’riyati nazarda tutiladi. Shoir Bryusov o‘z vataniga, uning tabiatiga mehr qo‘ygan, she’rlarida bu muhabbatni bizga yetkazishga harakat qilgan. Mana “Birinchi qor” she’ri. Yo‘q, muallif kecha hamon “qora-yalang‘och” bo‘lgan qayinlarda, aravalarda, piyodalarda qorni ko‘rmaydi... U yorug‘lik, marvarid nurlarida kumush, chiroq va uchqunlarni ko‘radi.
Atrofdagi hamma narsa xayolparast bo'lib tuyuladi, xuddi tushdagi kabi, hamma narsa tushga (tushlarga) o'xshaydi. Nasrda kundalik, kundalik hayotda aytilganlarning hammasi sehr-jodu bilan yoritilgan, odamlar hayoti va tabiat hayoti o'zgacha, yangi va muqaddas bo'lib qolgan. Bu tushunarli: oq rang - poklik va muqaddaslik ramzi. Bu "jozibali" dunyo, "kumush dunyo" qanchalik go'zal. She’r muhabbat va joziba bilan nafas oladi. Tabiat mavzusi, unga hurmatli munosabat. Epithets oz, lekin tantanali lug'atning juda ko'p so'zlari bor! (Tushlar, arvohlar, sehr, yoritilgan, timsol, sehr.)
6. Ivan Alekseevich Buninning ismi sizga oldingi darslardan allaqachon tanish. Bu tanishuv yana 2 ta she’r bilan davom etadi. She'r o'qish Tayyorlangan talaba tomonidan "Meni momaqaldiroq bilan qo'rqitmang ...".
7. Tahlil dedi she'rlar.
Muallif bahorgi bo‘ronning momaqaldiroq va chaqmoqlaridan qo‘rqmaydi, chunki undan keyin quyosh charaqlab, moviy osmon uni xursand qiladi. Bo'rondan keyin atrofdagi hamma narsa, yomg'ir bilan yuvilgan va yangilangan, "yangi go'zallikning yorqinligida" yoshroq bo'ladi va gullar yanada xushbo'y va yam-yashil bo'ladi. Birinchi bayt yangilanish quvonchi, sizni baxt va go'zallikka to'la hayotingiz borligiga ishonch bilan qamrab oladi.
Ikkinchi baytda qayg'u va tushkunlik eshitiladi. Muallif uzoq davom etadigan yomon ob-havodan qo'rqadi, bu esa qayg'uli fikrlarni uyg'otadi: baxt "kundalik tashvishlar shovqinida" o'tadi, "kurashsiz va mehnatsiz kuch hayoti" so'nadi va nam, tumanli parda abadiy yashiradi. quyosh (quyosh yorug'lik, quvonch, umidlar, orzular). Muallif yozgi bo'ronlar va kuzning yomon ob-havosi paytida odamning ruhiy holatini taqqoslash uchun antitezadan foydalangan. Agar "qayg'u momaqaldiroq kabi o'tkinchi bo'lsa" hayot ajoyib. Ammo agar hayot "uzoqqa cho'zilgan yomon ob-havo" bo'lsa, unda bu qayg'uli, qayg'uli.
8. Chaykovskiyning “Fasllar” siklidan parcha fonida. o'qituvchi she'r o'qiydi"Bulut erib ketdi."
9. She’rning tahlili"Bulut erib ketdi."
Buninning ushbu she'ri xotirjamlik va tinchlik bilan nafas oladi. Bulut erib ketdi, qishloqda bahor kechasi, engil shamol xushbo'y bahor gullari hidini olib keladi. Qizil quyosh botishi yomon ob-havo haqida bashorat qilmaydi. Tuman xuddi havo ko‘rpasidek daryo bo‘ylab tarqaladi. Tuman orasidan chiroqlar miltillaydi. Tabiat uxlab qoladi, ba'zan siz faqat shoxlardan tushgan tomchilarni eshitishingiz mumkin. Ellipsli oxirgi satr hikoyaning to‘liq emasligi taassurotini yaratadi, chunki hamma narsa asta-sekin tinchlanadi, hamma narsa muzlab qoladi va ... She'rning rasmlari hayratlanarli darajada xotirjam. Metaforalar ("tun esadi", "quyosh botishi qizil", "shamol olib keladi"), taqqoslashlar ("tuman ... parda kabi"), yumshoq, tinchlantiruvchi.
10. She’r o‘qish F. Sologuba "Daryo ortidagi tuman oqarib ketdi ..." keyingi tahlillari bilan.
Shoir, nosir va tarjimonning “Olovli davra” nomli ilk she’riy to‘plamida orzular va haqiqat o‘rtasidagi tafovut, u yengmoqchi bo‘lgan g‘amginlik va yolg‘izlik haqida so‘z boradi.
"Daryo ortida tuman oq bo'ldi" she'rida ham yolg'izlik haqida so'z boradi: "Va endi men butunlay yolg'izman". Ammo biz pessimizmdan (umidsizlikdan) uzoq bo'lgan suratlarni ko'ramiz. Bu yerda qirg‘oq past, daraxtlar suv ustida egilgan, daryo ortidagi tuman masofalarni yashirmaydi. Yonayotgan olov uning qalbida hayot olovini jonlantiradi, kelajak haqidagi yorqin orzularni, bolalik xotiralarini tarbiyalaydi: “Asta-sekin yuraman yalangoyoq, Olislarda esa chiroqlar ko‘raman...” Chiroqlar umid, yolg'izlikning oxiriga, sarson-sargardonlikka, qulaylik, g'amxo'rlik, tinchlik yaqinligiga umid qiling. She'rning suratlari muallifning fikrlariga ta'sir qilgandek (mos keladigan) sekin, silliq ochiladi.
Uy vazifasi(qatorda): mualliflardan birining she'rini o'rganing: men saf tortaman- Yesenin; II qator- Zabolotskiy, III qator- Rubtsov; rassomlar uchun - tabiat haqidagi illyustratsiyalar.
Siz D. S. Lixachevning publitsistik janrda, ya’ni hayotimizning dolzarb, zamonaviy masalalarini yorituvchi janrda yozilgan “Vatan” kitobining bir necha boblarini o‘qidingiz. Muallif bizning e'tiborimizni nimaga tortdi? “San’at biz uchun katta olam ochadi!” bobini qanday tushundingiz?
Javoblar:
D.S. Mashhur publitsist Lixachev o‘z maqolalarida juda jiddiy narsalar haqida gapiradi. “Yoshlik – butun hayoting” maqolasida muallif do‘stlar doirasini bolalikdan shakllantirish zarurligini, chunki balog‘at yoshida do‘stlashish qiyinligini yozadi. Insonning xarakteri ham yoshligida shakllanishi kerak. Yoshlikda qo'lga kiritilgan narsa keksalikka qadar saqlanishi kerak. Muallif “San’at biz uchun katta olam ochadi” maqolasida biz ham xuddi o‘zimizni o‘rab turgan olam kabi san’at olamini idrok etishni o‘rganishimiz kerakligini, san’at olamida san’atshunoslar bizga yo‘l ko‘rsatuvchi bo‘lishlari kerakligini aks ettiradi. Muallif o‘zi bilgan va sevgan rus tiliga alohida e’tibor beradi. Omma oldida (og'zaki yoki yozma ravishda) so'zlagan shaxs o'ziga alohida talablar qo'yishi kerak. So'zning insonga ta'siri katta, shuning uchun u malakali, qisqa va mazmunli gapirishi kerak.
Dmitriy Sergeevich Lixachev (1906-1999). "Vatan"
Maqsadlar: publitsistik maqolalarni o'qishda sharhlashni o'rganish, matnni paragraflarga ajratish, asosiy fikrni aniqlash, oddiy reja tuzish; ifodali o‘qish malakalarini o‘rgatish.
Uslubiy usullar: matnni o'qish, tushuntirish, asosiy fikrni yozish.
Darslarning borishi
I. Tashkiliy moment.
II. Uy vazifasini tekshirish.
- Hech qachon qiyin vaziyatlarga duch kelganmisiz? Bu vaqt ichida o'zingizni qanday tutdingiz? Javob berayotganda, "Do'stlar qiyinchilikda topiladi", "Bir o'zi qila olmaydi - do'stlaringizni chaqiring" degan maqollardan foydalanishga harakat qiling.
– Nega, Yu.Kazakovning fikricha, yozuvchiga jasorat kerak? (Darslik maqolasi, 196-bet.)
III. Darsning mavzusi va maqsadlari haqida gapiring.
1. O'qituvchining D. S. Lixachev haqidagi so'zi, "Vatan" kitobidan "Muallifdan" so'zboshidan iqtibos keltirdi.
1) Dmitriy Sergeevich Lixachev - qadimgi rus adabiyoti mutaxassisi.
2) Yer qadriyatlari - shahar manzarasi, san'at yodgorliklari, xalq amaliy san'ati an'analari, mehnat mahorati.
3) Yer - inson qo'llari va inson miyasining nozik ijodlari xazinasi.
2. Maqolani sharhlab o'qish, paragraflarga bo'lish, tuzish va yozib olish.
Yoshlik butun hayotdir.
1) Maktab va universitet do'stlari bilan yangi, "kattalar" dunyosiga kirish.
2) Eng yaxshi, eng yaqin do‘stlar davrasi yoshlikda shakllanadi.
3) Haqiqiy do'stlar qayg'u va quvonchni baham ko'rishga yordam beradi, shunda u insonni buzmaydi va unga haqiqiy ma'naviy boylik beradi.
4) Qariguncha qalbingni yosh tut.
5) “O‘z nomusingizni yoshligingizdan asrang”: o‘qish yillari obro‘sidan qochib qutula olmaysiz, lekin uni o‘zgartirishingiz mumkin, lekin bu qiyin.
San'at bizga katta olam ochadi.
1) Rus madaniyati - bu ochiq madaniyat, mehribon, jasur, hamma narsani qabul qiladigan va hamma narsani ijodiy tushunadigan.
2) Madaniyatning mohiyati uning baynalmilalligi va bag‘rikengligidir.
3) Buyuk san'atkorlarning qadr-qimmati shundaki, ular "boshqacha".
4) Yangilikdan qo‘rqmay, ilg‘or jahon adabiyoti bizga nima berayotganini qadrlaylik.
5) Rassomlar va san'at galereyalari bizning ruhiy sezgirligimizni, didimizni rivojlantirishi kerak va rivojlantirishi kerak.
Gapirishni va yozishni o'rganing.
1) Siz doimo gapirish va yozishni o'rganishingiz kerak.
2) Til xalqning fikrlaydigan, gapiradigan va yozadigan, fikrimizni shakllantiradigan eng katta qadriyatidir.
3) “...bunday til buyuk xalqqa berilmaganiga ishonib bo‘lmaydi”. (I. S. Turgenev.)
4) Til inson aqliy rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichi, xalq madaniyatining ko'rsatkichidir.
5) "Ular sizni kiyimlari bilan kutib olishadi va ularni aqllari bilan kutib olishadi." (Maqol.)
6) So'zlar - "tupurish".
7) Insonning tili uning dunyoqarashi va xatti-harakatidir.
8) Shunday gapiringki, so'z tor, fikr keng bo'lsin.
9) Tinglovchilar bilan gaplashayotganda, birinchidan, vaqtni kuzatib boring, ikkinchidan, nutqingiz qiziqarli bo'lishiga ishonch hosil qiling va unda barcha boshqalar bo'ysunadigan bitta asosiy g'oya bor.
10) Har bir inson yaxshi yoza olishi kerak!
11) Velosiped haydashni o'rganish uchun siz velosiped minishingiz kerak; yozishni o'rganish uchun siz o'z nutqingizga, boshqalarning nutqiga e'tibor berishingiz, xatlar, kundaliklar yozishingiz kerak, bu sizning o'zingizga nima qilayotganingiz, qanday ishlayotganingiz haqida hisobotingiz bo'ladi, ya'ni siz o'z so'zlaringizni va harakatlaringizni baholaysiz.
Xulosa. D. S. Lixachev qiziqarli suhbatdosh bo'lish uchun til sofligini saqlashni maslahat va ko'rsatma beradi, Chexovning: "Qisqalik - iste'dodning singlisi" qoidasiga rioya qilib, tilning tasvirli va ifodaliligiga intiladi; Buning uchun siz qattiq va sabr bilan o'rganishingiz kerak.
IV. Darslarni sarhisob qilish.
O'qituvchi. Siz D. S. Lixachevning publitsistik janrda, ya’ni hayotimizning dolzarb, zamonaviy masalalarini yorituvchi janrda yozilgan “Vatan” kitobining bir necha boblarini o‘qidingiz.
– “O‘z nomusingni yoshlikdan asra” degan naqlni qanday tushunasiz? Nima uchun maktab yillarida yaratilgan obro'dan butunlay uzoqlasha olmaysiz?
– Turli millatlarning madaniyati kundalik hayotda qanday bog‘lanadi? Sizning mintaqangizda qanday ko'rgazmalar, san'at va hunarmandchilik "yashaydi"?
Uy vazifasi:
I guruh - D. S. Lixachevning "Gaplash va yozishni o'rganish" bobida ifodalangan maslahatidan foydalanib, "Mening ona yurtim san'ati" mavzusida xabar tayyorlang;
II guruh – “Ona tabiatni himoya qilish uchun” manifestini tuzing.
9-mavzuSHE'R
^
A. T. TVARDOVSKIY. "VASILY TERKIN"
Variant I
1. A. T. Tvardovskiyning “Vasiliy Terkin” she’rining sarlavhasi qanday? Uning tarkibining o'ziga xosligi nimada? Nega shoir “urushda syujet yo‘q”, kitob esa “boshi va oxiri yo‘q” deb yozadi?
A. T. Tvardovskiyning she'ri "Jangchi haqida kitob" deb ham ataladi. Uning kompozitsiyasi she'rning qanday yaratilganligi bilan bog'liq. Shoir buni "urushda, yurish changida" yozgan. Davriy nashrlarda alohida boblar paydo bo'ldi, shuning uchun ularning har biri to'liq asarni ifodalaydi va butun kitob bitta qahramon - Vasiliy Terkin va umumiy mavzu bilan bog'langan ushbu boblarning to'plamidir. hayot urushdagi odam.
^
2. She’r qahramonining qaysi fazilatlari muallifga “Terkin azizdir urushda” deyishga imkon berdi?
Terkin jasur jangchi, yaxshi o'rtoq, har qanday hunarmand (zo'rg'a askar) va tajribali askar sifatida ko'rsatilgan. Ammo bundan tashqari, u zo'r hikoyachi, hazil-mutoyiba, eng og'ir vaziyatda yo'qolmaydigan odam. Uning "siyosiy nutqi" - hech qachon "ruhiy tushmang" - o'zini ham, quroldoshlarini ham qo'llab-quvvatlaydi.
3. "Dneprda" bo'limidan parcha o'qing. Uning asosiy g'oyasi nima? Ushbu parcha qaysi she'riyat janriga o'xshaydi? Qanaqasiga? Nima maqsadda she'rga kiritilgan deb o'ylaysiz?
Mening aziz onajonim,
Mening o'rmon tomonim
Dnepr vatani,
Salom, o'g'lingizga xush kelibsiz!
Salom, rang-barang aspen,
Erta kuz go'zalligi
Salom, Yelnya, salom, Glinka,
Salom, Luchesa daryosi...
Mening aziz onajonim,
Sening kuchingni tatib ko'rdim,
Jonim qanchalik kasal
Uzoqdan sizni ko'rishga intildim!
Men shunday ilgakni egdim,
Men hozirgacha keldim
Va men shunday azobni ko'rdim,
Va bu qayg'uning nomi edi!
Mening aziz onajonim,
Tutunli bobo katta,
Men bu haqda eslolmayman
Men maqtanmayman, xuddi shunday!..
Men senga sharqdan kelaman,
Men bir xilman, boshqacha emasman.
Qarang, chuqur nafas oling,
Men bilan uchrashish qanday ekanligini tanishtiring.
Mening aziz onajonim,
Quvonchli kun uchun
Kechirasiz, negaligini bilmayman,
Faqat meni kechir!..
Asosiy g'oya - vatanga, vatanga muhabbat. "Tinch" vatani, Smolensk tomoni qahramon uchun aziz va uni sevadi, ishg'ol paytida vatandoshlari qanday azob chekkanligini o'ylab, uni xafa qiladi.
Bu parcha-monolog xalq lirik qo‘shig‘ini eslatadi: tirik mavjudot, ona sifatida yerga murojaat bor; takrorlashlar, inversiyalar. Kuchli lirik boshlanish bor: u his-tuyg'ularning ochiq namoyon bo'lishida (sevgi, rahm-shafqat, og'riq, hayrat) va she'rning badiiy to'qimasida (masalan, "boboning tutunli yo'li" iborasi g'ayrioddiy sig'imli: magistral 1812-yilda fransuz bosqinchilari kabi fashistik dushmanlar olib boradigan keng yo'l - shuning uchun "bobolik", "tutunli" - qurol portlashlari, yong'inlar - bu urush, baxtsizlikni belgilaydigan epitet. Yoki boshqasi ham bordir. ma'nosi: "tutunli", ya'ni "changli" ", ko'p odamlar yo'l bo'ylab harakatlanayotganidan, ya'ni urush g'arbga qarab ketmoqda, Rossiya yaqinda ozod bo'ladi. Shunday qilib, his-tuyg'ularning butun doirasi uzatiladi. - shodlik, g'urur, o'tmishga hurmat va vatanga muhabbat.
^
4. “Vasiliy Terkin” she’rining qaysi hajmda yozilganligini o‘qigan boblardan bir nechta satrlarni eslab aniqlang.
O'tish, o'tish - - / ᴗ́ - / - - / ᴗ́ - 3, 7
Qurollar zulmatda o'q uzmoqda ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ 1, 3, 5, 7
Jang muqaddas va to'g'ri, ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - 1, 3, 5, 7
O'lik jang shon-sharaf uchun emas ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - 1, 3, 5, 7
Erdagi hayot uchun. ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ 1, 3, 5, 7
Sheʼr ikki boʻgʻinli metrda toq boʻgʻinga urgʻu qoʻyilgan boʻlib, u troxiya, pirikli oyoqlar (yaʼni urgʻusiz) bor, har bir misrada 4 fut bor: demak, bu tetrametr troxiyasidir.
^
5. O'qigan she'ringizning qaysi bobi sizga ko'proq yoqdi? Nega? Unda bosh qahramon qanday namoyon bo'ladi?
Variant II
1. Tvardovskiyning "Vasiliy Terkin" she'rining yakuniy baytlarini o'qing. Ular qanday muhim ma'lumotlarni etkazadilar? Muallif o'z asarini kimga bag'ishlagan?
Yomg'irda, yomg'ir bilan qoplangan,
Yoki tishlaringiz bilan qo'lqopni echib,
Shamolda, achchiq ayozda,
Men buni daftarimga yozdim
Tarqalib yashagan chiziqlar. (...)
Esda qolarli vaqt hikoyasi,
Bu kitob jangchi haqida,
Men o'rtadan boshladim
Va cheksiz tugadi.
Bir fikr bilan, ehtimol, jasorat bilan
Sevimli ishingizni bag'ishlang
Muqaddas xotirada halok bo'lganlarga,
Urush paytidagi barcha do'stlarga,
Hukmi aziz bo'lgan barcha qalblarga.
"Vasiliy Terkin" she'ri Ulug' Vatan urushi yillarida A. T. Tvardovskiy tomonidan yaratilgan. Shoir uni urush yo‘llarini bosib o‘tib, 1945-yilda vataniga g‘alaba bilan qaytgan barcha askarlarga, halok bo‘lgan va G‘alaba bayramini ko‘ra olmaganlarning muborak xotirasiga bag‘ishladi. A. T. Tvardovskiy she'rni "Jangchi haqidagi kitob" deb atadi. Tanish syujetning yo'qligi, chunki "tarqalib yashagan satrlar" she'rning old tomonida yozilgan va darhol nashr etilgan bo'limlari.
2. “Vasiliy Terkin” she’ri jangchi kitobxonlar orasida juda mashhur edi. Ular muallifga o'z hikoyalarini taklif qilgan ko'plab xatlar yuborishdi. Nima uchun Tvardovskiy qahramonini hamma sevadi deb o'ylaysiz?
Terkinning mashhurligi, bu "yigit", "oddiy" urush yillarida dahshatli voqealarning yuzlab ishtirokchilari kabi bir xil tashvish, o'y va his-tuyg'ular bilan yashaganligi bilan bog'liq. Tvardovskiy qahramoni harbiy hayotning barcha jabhalarini va og'ir sinovlarni boshidan kechiradi. Uning "oddiyligi" ortida haqiqiy rus xarakteri bor. U yaxshi ishchi, jasur jangchi, ulug‘vor o‘rtoq, har qanday sharoitda ham ko‘nglini yo‘qotmaydigan, o‘limning o‘zi bilan bahslasha oladigan odam; "er yuzidagi hayot uchun" harbiy kundalik hayotning o'ta og'ir qiyinchiliklariga dosh berishga tayyor bo'lgan "o'z ona yurtining" vatanparvari.
Ba'zan jiddiy, ba'zan kulgili,
Yomg'irmi yoki qormi muhim emas, -
Jangga, oldinga, to'liq olovga
U ketadi, muqaddas va gunohkor,
Rus mo''jizasi odam ...
3. O'zini tuting asarda takrorlangan so‘zlar yoki bir necha qatorlar turkumi. Berilgan bandda shunday toping tiyilmoq(boshqa boblarda allaqachon topilgan chiziqlar). Nima uchun aynan shu naqorat Tvardovskiy tomonidan she'rga kiritilgan deb o'ylaysiz?
Old chap, old o'ng,
Va fevral oyida bo'ronli tumanda
Dahshatli jang ketmoqda, qonli,
O'lik jang shon-sharaf uchun emas,
Erdagi hayot uchun.
Baytning oxirgi uchta qatorini chaqirish mumkin tiyilmoq she'rlar. Ularning takrorlanishi tasodifiy emas. Ushbu satrlarda muallifning voqealarga bahosi ifodalangan juda muhim g'oya mavjud.
^
4. Satrlar ma’nosini qanday tushunasiz:
Mana she'rlar va hamma narsa aniq,
Hammasi ruschami?..
Ular she'rning tili haqida gapirishadi, bu nafaqat barcha ruslar uchun "tushunarli", balki oson, satrlar o'z-o'zidan eslab qoladi, "qalbga botadi". She’r jonli so‘zlashuv tilida yozilgan: bu yo muallif va o‘quvchi o‘rtasidagi dialog, yoki Terkinning boshqa personajlar (askardoshlar, general, bobo va boshqalar) bilan. Sheʼr ogʻzaki xalq ijodiyotiga yaqin boʻlib, unda koʻplab maqollar, matallar, latifalar mavjud; qo'shiq va hatto raqs ritmlari; juda ko'p o'tkir so'zlashuv so'zlari. Lirika hazillar bilan, kundalik hayot bilan baland pafos bilan chambarchas bog'langan. Hayotda hamma narsa xilma-xildir.
^
5. She’rda Terkindan tashqari asosiy rolni kim ijro etadi? Sizni bu xarakterga nima jalb qiladi?
Bu she’r noodatiy kuchli lirik boshlanishga ega. Ko'pincha muallif o'z mulohazalariga butun bobni bag'ishlaydi ("Muallifdan", "O'zim haqimda") yoki "o'z-o'zidan" gapiradi; hatto ba’zan muallif qayerda, qahramon qayerdaligini ham farqlash qiyin. Bir narsa aniq: oldimizda nafaqat shoir, zukko suhbatdosh, balki, eng avvalo, o‘z vatanini sevuvchi, askarlar birodarligini tushunadigan inson turibdi.
^
CHET IL ADABIYOTI
5-sinf
NAZORAT ISHI
Variant I
1. Kitob qahramoni portretining tavsifini o'qing. Ushbu belgi qaysi asarda paydo bo'lganini eslang:
a) M. Tven. "Tom Soyerning sarguzashtlari";
b) D.Defo. "Robinzon Kruzo";
c) A. Lindgren. "Kalle Blomkvistning sarguzashtlari".
Shunday qilib: jigarrang sochlar, orqaga taralgan, jigarrang ko'zlar, tekis burun, biroz chiqadigan tishlar, katta iyak, kulrang kostyum, jigarrang poyabzal, shlyapa yo'q, jigarrang chamadon, o'zini chaqiradi (...). Go'yo hamma narsa. Ha, o'ng yonog'imda yana bir kichik qizil chandiq bor.
Ushbu tavsif yosh detektiv Kalle tomonidan A. Lindgren hikoyasidan tuzilgan Eynar amakidan olinadi ( V).
^
2. Siz o‘qigan kitob qahramonlaridan qaysi biri o‘z sarguzashtlari chog‘ida dahshatli momaqaldiroqdan omon qolishga majbur bo‘lgan?
a) Kalle Blomkvist va Anders;
b) Tom Soyer va Xak Finn;
c) Simun va Butrus?
Shiddatli, g'azablangan shamol o'rmon bo'ylab g'azablangan qichqirdi va hamma narsa uning ortidan qichqira boshladi. Ko'zni qamashtiruvchi chaqmoq deyarli uzluksiz birin-ketin chaqnadi va momaqaldiroq gumburlari bir lahzaga to'xtamadi. G'azablangan yomg'ir yog'di va tobora kuchayib borayotgan bo'ron uni doimiy sharshara kabi yer ustidan haydab yubordi.
Yigitlar bir-birlariga nimadir deb qichqirishdi, lekin uvillagan shamol va momaqaldiroq ularning hayqiriqlarini butunlay bostirib yubordi. Nihoyat, birin-ketin ular qandaydir tarzda chodirga etib kelishdi va uning ostiga yashirinishdi, qo'rqib, ho'l, sovuq; Ularning kiyimlaridan ariqchalarda suv oqardi, lekin ular hech bo'lmaganda qiyinchiliklarni birga boshdan kechirayotganliklari bilan taskin topdilar. Bo'ron ovozlarini bo'g'ib qo'ymagan bo'lsa ham, ular gaplasha olmas edilar, shuning uchun ularning tepasida eski yelkan g'azab bilan irg'adi. Momaqaldiroq tobora kuchayib borardi; nihoyat kuchli shamol yelkanni barcha bog‘ichlaridan uzib, olib ketdi. Bolalar qo'llarini ushlab, doimo qoqilib, ko'karib, qirg'oqda turgan ulkan eman daraxti himoyasi ostida yugurishga shoshilishdi. Endi jang qizg'in pallaga kirdi. Doimiy chaqmoq chaqishi bilan hamma narsa g'ayrioddiy ravshanlik bilan, soyasiz ko'rindi: egilgan daraxtlar, shov-shuvli daryo, ko'pikli oppoq, tik cho'qqilar, boshqa qirg'oqdagi baland qoyalarning noaniq konturlari, qalin tuman va boshqalar orasidan ko'rinib turardi. yomg'irning qiya pardasi. Ba'zi bir o'rmon devi jangda mag'lub bo'lib, yosh daraxtlarni sindirish bilan yerga quladi; to'xtovsiz momaqaldiroq gumburlagan o'tkir, quruq, ta'riflab bo'lmaydigan dahshatli portlashlarga aylandi. Oxir-oqibat, momaqaldiroq butun kuchini siqib, orolni misli ko'rilmagan g'azab bilan qo'zg'atdiki, go'yo u uni parchalab tashlaydi, yoqib yuboradi, daraxtlarning eng tepasiga suv quyib yuboradi va har bir tirik mavjudotni hayratda qoldiradi. o'lim - va bularning barchasi bir soniyada, bir zumda. Bu boshpanasiz bolalar uchun dahshatli kecha edi.
To'g'ri javob: ( b)
^
3. Ushbu parchada yana qanday badiiy vositalar mavjud:
a) personifikatsiyalar, b) taqqoslash yoki v) epitetlar?
Fikringizni isbotlang.
(V) Bu parchada ko'proq narsa bor epithets: zo'ravon shamol, bilan g'azablangan yig'lab, ko'zni qamashtiradigan chaqmoq, g'azablangan dush, ulkan eman, g'azablangan daryo va boshqalar.
Shuningdek, personajlar mavjud. Ammo ularning soni kamroq. G'azablangan shamol o'rmon bo'ylab g'azablangan qichqirdi (shamol tirik mavjudotga o'xshaydi). Yoki: oxir-oqibat, momaqaldiroq butun kuchini siqib, orol ustidan g'azablandi (momaqaldiroq haqida ham aytiladi).
4. D. Darrellning "Gaplashuvchi to'plam" kitobida qahramonlar o'zlarini Miflend xayoliy mamlakatida topadilar. Ular g'ayrioddiy mavjudotlarni uchratishadi... Ta'riflangan jonzotning ismini eslang: a) yagona shoxli; b) bazilika; c) feniks.
Butun vodiy bo'ylab daryoning ikkala qirg'og'ida ulkan, rang-barang va yorqin burgutlar kabi o'tirardi (...). Ular qanotlarini yoyib o'tirishdi, xuddi kormorantlar toshlarda quriganidek. Uyadagi har bir qushning tagida bir alanga miltillab, miltillardi. Va birdan uyalardan biri yonib ketdi va vulqon kabi otilib ketdi. Uzun to'q sariq-qizil, ko'k va sariq tillar ko'tarilib, uyada o'tirgan qushni o'rab oldi va uni bir zumda kulga aylantirdi. U xuddi kulrang-oq kuldan yasalgan bahaybat nusxasi kabi o'tirdi. Yong'in o'chdi, (...) asta-sekin patlar bilan parchalana boshladi, keyin butun qush chuqur, uzoq xo'rsinish kabi tinch shitirlash ovozi bilan yana olovli uyaga tushdi. Biroz vaqt o'tgach, yana alangali tillar paydo bo'ldi va bolalar uyaning tubida qanotlarini urib, tashqariga otayotgan kichkina, yorqin, rang-barang jo'jani ko'rishdi. Nihoyat u alangadan qutulib, yuzlab odamlar bilan qaldirg‘ochdek vodiy uzra uchib ketdi.
To'g'ri javob: ( V)
^
5. Mashhur baron Munxauzenning E.Raspe kitobidan aytib bergan ko'plab hikoyalari ov paytida sodir bo'lgan. Ulardan birining boshini o'qing. U nima deyiladi:
a) "Ko'zdan uchqunlar";
b) "G'ayrioddiy kiyik";
c) "Ajoyib ov"?
Bu hikoyani oxirigacha aytib bering.
Biroq, men bilan bundan ham yaxshiroq mo''jizalar sodir bo'ldi. Bir kuni men o'rmon bo'ylab sayr qilib, yo'lda sotib olgan shirin, suvli gilos bilan o'zimni davoladim.
Va to'satdan, mening oldimda - kiyik! Yupqa, chiroyli, ulkan shoxli shoxli!
Va omadim kelganidek, menda bitta o'q yo'q edi!
Kiyik miltig‘im o‘qlanmaganini bilganday, menga xotirjam qaraydi...
(b) Hikoya shunday tugaydi: Myunxauzen qurolga olcha chuqurchasini ortib, o‘q uzdi, ammo bu kiyikga hech qanday zarar yetkazmagandek bo‘lib, chakalakzor ichida g‘oyib bo‘ldi. Baron bunday ajoyib hayvonni sog'inib ketganidan afsusda edi.
Bir yil o'tgach, Munxauzen o'sha o'rmonda ov qildi. Va to'satdan men g'ayrioddiy manzarani ko'rdim: shoxlari orasida gilos daraxti o'sib chiqqan chakalakzordan kiyik chiqdi. Ovchi shu zahotiyoq uning qayerdan kelganini taxmin qildi va bir o‘qda qovurilgan ham, kompot uchun gilos ham oldi.
Variant II
^
1. Qahramon portretiga asoslanib, u qaysi kitobdan olinganligini aniqlang:
a) A. Lindgren. "Kalle Blomkvistning sarguzashtlari";
b) M. Tven. "Tom Soyerning sarguzashtlari";
c) D.Defo. "Robinzon Kruzo".
U chiroyli, baland bo'yli, beg'ubor qaddi-qomatli, qo'llari va oyoqlari tekis va uzun, oyoqlari va qo'llari kichik edi. U taxminan yigirma olti yoshda edi (...). Uning sochlari qora, uzun va tekis, qo'y juni kabi jingalak bo'lmagan, peshonasi baland va ochiq edi, terining rangi qora emas, balki to'q edi, lekin braziliyalik yoki Virjiniyadagi kabi yomon sariq-jigarrang emas edi. Hindlar, aksincha, zaytun, ko'zni quvontiradi, lekin tasvirlash unchalik oson emas. Uning yuzi yumaloq va ancha do'mboq edi, burni kichkina edi, lekin umuman tekislanmagan. Bularning barchasiga qo'shimcha ravishda, uning chaqqon, porloq ko'zlari, nozik lablari va muntazam shakli bo'lgan yaxshi aniqlangan og'zi va fil suyagidek oppoq ajoyib tishlari bor edi.
Bu D.Defo Robinzon Kruzo kitobidan juma portreti
^
2. Dialogni o‘qing. Ushbu suhbatni qaysi qahramonlar olib bormoqda?
a) Piter va Saymon (D. Darrell. “Talking Bundle”);
b) Tom, Xak va Jo Garner (M. Tven. "Tom Soyerning sarguzashtlari");
v) Kalle va Anders (A. Lindgren. “Kalle Blomkvistning sarguzashtlari”)?
Qoshlarini ma'yus chimirib, qo'llarini ko'kragida bog'lab, past va qattiq shivirlab buyurdi:
Shamol tomon tikroq!.. Shamolga bor!
Ha janob!
Shunday davom eting!
Ha janob!
Harakatda davom eting!
Yo‘lda qolishning bir yo‘li bor, ser!
Bolalar daryoning o'rtasiga silliq va xotirjam eshkak eshishganligi sababli, bu buyruqlarning barchasi "ko'rsatish uchun" berilgan va aslida hech narsani anglatmagan.
Kemada qanday yelkanlar ko'tariladi?
Pastki yelkanlar va bom jib, ser!
Bumlarni ko'taring! Tirik! Oldinda o'nlab dengizchilar suzib ketishadi! Harakat qiling!
Ha janob!
Rulni shamolga qo'ying! Bortda qoldi! Dushman bilan uchrashishga tayyor bo'ling! Chap qo'l haydovchi! Juda qoyil! Keling, yanada do'stona birga bo'laylik! Shunday davom eting!
Ha janob!
Bu M. Tvenning "Tom Soyerning sarguzashtlari" kitobidan Tom, Xak va Jo Garner o'rtasidagi suhbat.
^
3. Bu parchada D.Darrell tomonidan ixtiro qilingan Miflandiyadan qaysi mifologik hayvon haqida so‘z yuritiladi: ajdaho, basilisk yoki griffin?
(...), ko'p rangli bahaybat xo'rozga o'xshab, muhim qadam bilan tepalik cho'qqisiga chiqdi. U to'xtadi va atrofga qaradi, uning shafqatsiz yashil-oltin ko'zlari chaqnadi, tarozi yashil, oltin va qizil rangda porladi. Penelopa boshini o'girganida, bir-biriga ishqalayotgan tarozilarning shitirlashi va xirillashini eshitdi, burun teshigidan ko'k rangli tutun oqayotganini va nafas bilan birga tumshug'idan to'q sariq olovning mayda tillari chiqib ketayotganini ko'rdi. (...) u vodiyni sinchiklab ko‘zdan kechirdi, vilkali dumini mushukdek o‘ngdan chapga silkitdi, katta xo‘roz boshini egib, jimgina, lekin jahl bilan gurillatib yerni hidlay boshladi.
To'g'ri javob: ( b)