Dars - sotsializatsiya
Uskunalar:
darslik: L.A.Efrosinina, M.I.Omorokova “Adabiy o‘qish” 4-sinf, 2-qism “Ventana-Count”
Insho mualliflarining ismlari va ularning nomlari ko'rsatilgan kartalar
1. Nutqni qizdirish
Doskadagi matn:
Agar o'qiyotgan bo'lsangiz yaxshi.
2 0 1
juda ko'p turli xil kitoblar!
3 0 1 1
-Ushbu iborani o'qing: nafas olayotganda; nafas olayotganda (xor o'qish).
2.-Agar siz ushbu matndagi so'zlar ostidagi raqamlar nimani anglatishini taxmin qilsangiz, bilim darsi mavzusini aniqlay olasiz (so'zlardagi harflarning raqamlari va tartib raqamlarini, "insho" so'zini o'zaro bog'lash orqali. olinadi).
Ha, bugun biz Yu.Ya.Yakovlevning inshosi ustida ishlaymiz (muallifning portreti va "insho" so'zi ochiladi).
3. -Bolalar, “insho” nima? (1-2 talabaning so'zlari tinglanadi)
Juda yaxshi
Mavzuni targ'ib qilish.
1. -Ushbu uchta jumlani ham to'ldirishi uchun so'z tanlang!
Stol ustida:
Hammada _______ bor.
Menda bor _________________!
Siz o'zingizni ___________ bilasizmi?
-To'g'ri, bu so'z "huquq".
-Bugun biz Yu.Yakovlevning “Yashash huquqi” inshosi bilan tanishamiz va o‘zimiz uchun “huquq” tushunchasini kengaytiramiz.
3.-Yuriy Yakovlevich Yakovlev - bir necha avlod bolalar va yoshlar tomonidan sevilgan rus yozuvchisi. “Dunyoda shunday uylar borki, odamlar taklifnomasiz kelishadi. Ular, ular aytganidek, yorug'lik uchun, qayg'uli va yolg'iz qolganlarida kelishadi. Yozuvchining ijodi ana shunday uydir. Mening uyim - kitoblarim, mening qahramonlarim esa o'quvchi uyim ostonasidan o'tadigan odamlardir". Yuriy Yakovlev shunday dedi.
4. -Yu.Yakovlevning "Yashash huquqi" inshosini tinglashni taklif qilaman (o'qituvchi tomonidan o'qiladi).
Sizga insho yoqdimi?
Bu insho kim haqida? (o'quvchilar "Bolalar haqida!" Degan javobdan so'ng, bolaning surati tushirilgan plakat osilgan)
Insho mavzusini nomlashga harakat qiling (3-4 talaba varianti tinglanadi, to'g'ri javob: bolalar huquqlari).
Qaysi hujjat sizni himoya qiladi?
"Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya" ramkali halqa shaklida).
6.(-Endi nigohingizni maydonga qarating
o'qish i)
savollarga javob bering (frontal suhbat):
"Inson baxtlidir" degani nimani anglatadi?
Biror kishi qachon himoyaga muhtoj bo'lganiga misollar keltirishga harakat qiling?
Nima uchun kattalar uchun bolaga qaraganda o'zini himoya qilish osonroq?
"Bola" va "ahmoq chaqaloq" so'zlari o'rtasidagi farqni toping?
"Ona markazida" iborasini tushuntiring.
Ushbu inshoning g'oyasini nomlay olasizmi? (3-4 talaba tinglanadi)
To'g'ri, har bir bola yashash huquqiga ega!
7.-1-banddagi ma'noli so'zni toping (huquqlar)
-2-bandda ma'noli so'zni toping (himoya)
-Matnni yana o‘zingiz o‘qib chiqing va o‘qib bo‘lgach, ushbu ikki so‘z orasiga o‘zingizga hohlagan belgi qo‘ying va tanlovingizni asoslang (doskada “huquqlar” va “himoya” so‘zlari bo‘shliq bilan yozilgan).
Bu so'zlar orasiga qanday belgi qo'yishni taklif qilasiz?
Men siz bilan roziman, bu teng belgidir!
Jismoniy tarbiya daqiqa.
- Tur, iltimos. Bir oz dam olaylik.
Tasavvur qiling-a, siz qo'g'irchoqlarsiz, ya'ni. torli qo'g'irchoqlar. Mening buyruqlarimga rioya qiling! Qo'llarni yuqoriga ko'taring, egilib, egilib turing. Yana bir marta.
- Men hayotda bunday qo'g'irchoq bo'lishingizni xohlamayman - qo'g'irchoqlar va sizni manipulyatsiya qilish mumkin.
6. -Bolalar, sizlarni himoya qiladigan asosiy hujjat nima? (“Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya”; ko‘rgazmada risola)
Tushuntirish lug'atida men bu so'zning ma'nosini topdim
Konventsiya har qanday masala bo'yicha xalqaro shartnomadir.
Va bu hujjatlar sizni ham himoya qiladi: "Inson huquqlari deklaratsiyasi", "Oila kodeksi", "Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi" (broshyuralar namoyish etiladi).
-Konventsiya murakkab hujjat, keling, uning nima uchun bunday kuchga ega ekanligini tushunib olaylik.
Konventsiya 4 ta asosiy tamoyilga asoslanadi.
Ushbu fotosuratga qarang (turli millatdagi bolalarning fotosurati; teri rangi har xil). Sizningcha, bu bolalar ham himoyaga muhtojmi? (1-2 javob eshitiladi)
- Albatta, xuddi shunday. Bu Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaning birinchi tamoyili: "Konventsiyaga a'zo davlatlar irqi, rangi, tili, dini, millatidan qat'i nazar, har bir bolaning barcha huquqlarini hurmat qiladi va ta'minlaydi".
Konventsiyaning ikkinchi tamoyili: "Bola uchun eng yaxshi ta'minot".
"Ishtirokchi davlatlar bolaga uning farovonligi uchun zarur bo'lgan himoya va g'amxo'rlik bilan ta'minlash majburiyatini oladilar."
Uchinchi tamoyil: “Yashash, yashash va rivojlanish huquqi”.
-Konventsiyaning to‘rtinchi tamoyili: “Bolalar fikrini hurmat qilish”.
"Bola unga tegishli bo'lgan barcha masalalar bo'yicha o'z fikrini erkin ifoda etish huquqiga ega."
7. - Mana, siz - bolalar (bola tasviri bilan plakatga e'tibor qaratiladi).
- Men sizga zarar etkazishi mumkin bo'lgan muammolarni tasvirlash uchun o'qlardan foydalanaman.
- Konventsiya siz uchun qanday? (2-3 talabaning javoblari tinglanadi, to'g'risi ta'kidlanadi - "Himoya!")
Uni qanday tasvirlashni taklif qilasiz?
(atrofida)
– Bolalar huquqlarini himoya qilishning ushbu ramzi Yu.Yakovlevning essesini va Konventsiya hujjatining o'zini tuzishda bizga yordam berdi.
8.- Va maktabda sizning huquqlaringiz ijtimoiy o'qituvchi tomonidan himoya qilinadi.
IV. NATIJA:
Faqat sen tug'ilgansan,
Sizning birinchi huquqingiz:
faxrlansin
shaxsiy ism.
Bu o'zingiz uchun juda qiyin
dunyoda yolg'iz yashang!
Onam va dadam bilan yashash huquqi
Doim foydalaning yigitlar.
Bunday huquq ham bor -
eslang, o'ylang va yarating
va boshqalar sizning fikringiz
agar xohlasangiz xayr-ehson qiling.
Agar sizda isitma bo'lsa, butun tanangiz og'riydi
Va umuman o'ynashga vaqt yo'q,
Keyin yordam uchun shifokorni chaqiring
bolalar huquqi ham.
Ilm bilan do'stlashish uchun,
Kichkina qo'lda kitob bilan
O'qish huquqidan foydalaning
Ona tilingizda.
Katta bo'lganimda kitob oldim
Va men birinchi sinfga bordim.
Hamma bolalar maktabga boradilar -
Bunga haqqimiz bor.
Siz zaifmisiz yoki kuchlimisiz
Oq, qora - bu muhim emas.
Siz baxtli bo'lish uchun tug'ilgansiz
Bu hammaga beriladi.
1. Nutqni qizdirish
Doskadagi matn:
Agar o'qiyotgan bo'lsangiz yaxshi.
2 0 1
juda ko'p turli xil kitoblar!
3 0 1 1
Ushbu iborani o'qing: nafas olayotganda; nafas olayotganda (xor o'qish).
2 .-Agar siz ushbu matndagi so'zlar ostidagi raqamlar nimani anglatishini taxmin qilsangiz, bilim darsi mavzusini aniqlay olasiz (so'zlardagi harflarning raqamlari va tartib raqamlarini o'zaro bog'lash orqali "insho" so'zi olingan).
Ha, bugun biz Yu.Ya.Yakovlevning inshosi ustida ishlaymiz (muallifning portreti va "insho" so'zi ochiladi).
3 . - Bolalar, "insho" nima? (1-2 talabaning so'zlari tinglanadi)
Juda yaxshi
- Mavzuni targ'ib qilish.
1 . -Ushbu jumlalarning uchtasini ham to'ldirishi uchun so'z tanlang!
Stol ustida:
Hammada _______ bor.
Menda bor _________________!
Siz o'zingizni ___________ bilasizmi?
To'g'ri, bu so'z "huquqlar".
Bugun biz Yu.Yakovlevning inshosi bilan tanishamiz"Yashash huquqi"va o'zimiz uchun "qonun" tushunchasini kengaytiraylik.
3. -Yuriy Yakovlevich Yakovlev - bir necha avlod bolalari va yoshlari tomonidan sevilgan rus yozuvchisi. “Dunyoda shunday uylar borki, odamlar taklifnomasiz kelishadi. Ular, ular aytganidek, yorug'lik uchun, qayg'uli va yolg'iz qolganlarida kelishadi. Yozuvchining ijodi ana shunday uydir. Mening uyim - kitoblarim, mening qahramonlarim esa o'quvchi uyim ostonasidan o'tadigan odamlardir". Yuriy Yakovlev shunday dedi.
4. -Yu.Yakovlevning "Yashash huquqi" inshosini tinglashni taklif qilaman (o'qituvchi tomonidan o'qiladi).
Sizga insho yoqdimi?
Bu insho kim haqida? (talabalar "Bolalar haqida!" Degan javobdan keyin plakat osib qo'yiladibolaning surati bilan)
Insho mavzusini nomlashga harakat qiling (3-4 talaba varianti eshitiladi, to'g'ri javob: bolalar huquqlari).
Qaysi hujjat sizni himoya qiladi?
"Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya" ramkali halqa shaklida).
6.(- Endi nigohingizni maydonga qarating
o'qish i)
savollarga javob bering (frontal suhbat):
"Inson baxtlidir" degani nimani anglatadi?
Biror kishi qachon himoyaga muhtoj bo'lganiga misollar keltirishga harakat qiling?
Nima uchun kattalar uchun bolaga qaraganda o'zini himoya qilish osonroq?
"Bola" va "ahmoq chaqaloq" so'zlari o'rtasidagi farqni toping?
"Ona markazida" iborasini tushuntiring.
Ushbu inshoning g'oyasini nomlay olasizmi? (3-4 talaba tinglanadi)
To'g'ri, har bir bola yashash huquqiga ega!
7.- 1-banddagi muhim so'zni toping (huquqlar)
2-banddagi ma'noli so'zni toping (himoya)
Matnni yana oʻzingiz oʻqing va oʻqib boʻlgach, ushbu ikki soʻz orasiga oʻzingizga hohlagan belgi qoʻying va tanlovingizni asoslang (doskada “huquqlar” va “himoya” soʻzlari boʻshliq bilan yozilgan).
Bu so'zlar orasiga qanday belgi qo'yishni taklif qilasiz?
Men siz bilan roziman, bu teng belgidir!
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Turing iltimos. Bir oz dam olaylik.
Tasavvur qiling-a, siz qo'g'irchoqlarsiz, ya'ni. torli qo'g'irchoqlar. Mening buyruqlarimga rioya qiling! Qo'llarni yuqoriga ko'taring, egilib, egilib turing. Yana bir marta.
Men sizning hayotda bunday qo'g'irchoq bo'lishingizni xohlamayman - qo'g'irchoqlar va sizni manipulyatsiya qilish mumkin.
6. - Sizni himoya qiladigan asosiy hujjat nima, bolalar? (“Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya”; ko‘rgazmada risola)
- Tushuntirish lug'atida men bu so'zning ma'nosini topdim
Konventsiya - har qanday masala bo'yicha xalqaro shartnoma.
Va bu hujjatlar sizni ham himoya qiladi: "Inson huquqlari deklaratsiyasi", "Oila kodeksi", "Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi" (broshyuralar namoyish etiladi).
Konventsiya murakkab hujjat, keling, nima uchun bunday kuchga ega ekanligini ko'rib chiqaylik.
Konventsiya 4 ta asosiy tamoyilga asoslanadi.
Qaramoq bu fotosurat (turli xil bolalarning fotosuratlarimillatlar; turli teri ranglari bilan). Sizningcha, bu bolalar ham himoyaga muhtojmi? (1-2 javob eshitiladi)
Albatta, xuddi shunday. Hamma gap shu birinchi Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaning printsipi: "Konventsiyaga a'zo davlatlar irqi, rangi, tili, dini, millatidan qat'i nazar, har bir bolaning barcha huquqlarini hurmat qiladi va ta'minlaydi".
Ikkinchi Konventsiya printsipi: "Bolaning eng yaxshi ta'minoti".
"Ishtirokchi davlatlar bolaga uning farovonligi uchun zarur bo'lgan himoya va g'amxo'rlik bilan ta'minlash majburiyatini oladilar."
Uchinchi tamoyil: "Yashash, omon qolish va rivojlanish huquqi".
To'rtinchi Konventsiya printsipi: "Bolalar nuqtai nazarini hurmat qilish".
"Bola unga tegishli bo'lgan barcha masalalar bo'yicha o'z fikrini erkin ifoda etish huquqiga ega."
7. - Mana, siz - bolalar (bola tasviri bilan plakatga e'tibor qaratiladi).
Men sizga zarar etkazishi mumkin bo'lgan muammolarni tasvirlash uchun o'qlardan foydalanaman.
Siz uchun konventsiya nima? (2-3 talabaning javoblari tinglanadi, to'g'risi ta'kidlanadi - "Himoya!")
Uni qanday tasvirlashni taklif qilasiz?
(atrofida)
Bu bolalar huquqlarini himoya qilish ramzibizga Yu.Yakovlev inshosini va Konventsiya hujjatining o'zini tuzishda yordam berdi.
8 .- Va maktabda sizning huquqlaringizni ijtimoiy o'qituvchi himoya qiladi.
IV. NATIJA:
1 .-Sizda kartonli erkaklar bor. Ularning o'z fikrlari, his-tuyg'ulari yo'q, ular nima bo'lishni xohlashlarini bilishmaydi (barcha o'quvchilarda bolaning surati tushirilgan kartalar mavjud).
Keling, ularni hayotga olib kelaylik! Sizningcha, agar hamma odamlar Konventsiyaga, ushbu hujjatlarga amal qilsalar, dunyo tinchroq bo'larmidi?
Barcha qonunlarga rioya qilish uchun inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? (3-4 talabaning javoblari tinglanadi)
Sizga kerak bo'lgan fazilatlarni tanlang va ularni ortiqcha bilan belgilang (kartada: mehribonlik, mehnatsevarlik, halollik, adolat, bag'rikenglik, jasorat, qat'iyatlilik, topqirlik, mehnatsevarlik, qiziquvchanlik ko'rsatilgan).
Kim podiumga chiqadi? (javobini kengashda tushuntirish bilan berishni xohlovchilar)
Faqat sen tug'ilgansan,
Sizning birinchi huquqingiz:
faxrlansin
shaxsiy ism.
Bu o'zingiz uchun juda qiyin
dunyoda yolg'iz yashang!
Onam va dadam bilan yashash huquqi
Doim foydalaning yigitlar.
Bunday huquq ham bor -
eslang, o'ylang va yarating
va boshqalar sizning fikringiz
agar xohlasangiz xayr-ehson qiling.
Agar sizda isitma bo'lsa, butun tanangiz og'riydi
Va umuman o'ynashga vaqt yo'q,
Keyin yordam uchun shifokorni chaqiring
bolalar huquqi ham.
Ilm bilan do'stlashish uchun,
Kichkina qo'lda kitob bilan
O'qish huquqidan foydalaning
Ona tilingizda.
Katta bo'lganimda kitob oldim
Va men birinchi sinfga bordim.
Hamma bolalar maktabga boradilar -
Bunga haqqimiz bor.
Siz zaifmisiz yoki kuchlimisiz
Oq, qora - bu muhim emas.
Siz baxtli bo'lish uchun tug'ilgansiz
Bu hammaga beriladi.
Ana xolos.
Bu sodir bo'ldi.
Ertami-kechmi bu sodir bo'lishi kerak edi, lekin Yakovlev bu qadar erta bo'ladi deb o'ylamagan edi.
Biroq, hali ertami? Olti yil oldin Stalin unga, Aleksandr Yakovlev, aviatsiya sanoati xalq komissarining o'rinbosari etib tayinlanganini e'lon qildi va uning yuragi 33 yoshida u shunday yuksalishga erishganini xursandchilik bilan kuyladi. U, yosh, deyish mumkin, samolyot konstruktori bo'lib, o'zini o'rtoq Stalinga yaqin odamlar doirasiga qo'shdi!
...Urushdan keyin hali tartibga keltirilmagan Moskva yo‘laklarining chuqur-chuqurlarida mashina silkindi, lekin Aleksandr Sergeevich bu silkinishlarni sezmadi. Taqdirning zarbasi shunchalik kuchli ediki, uning oqibatlari oldindan aytib bo'lmaydigan bo'lishi mumkin va tashvish tobora ko'kragimni bosib borardi.
Nihoyat, mashina Xalq komissarining uyi yonida to'xtadi, Yakovlev indamay haydovchini qo'yib yubordi va asta-sekin uchinchi qavatga ko'tarila boshladi.
Haqiqatan ham bor-yo'g'i olti yil oldin Stalin uzoq va samarali mehnat bilan xayrlashib, qo'lini silkitganmi? Biroq, unga bu uzoq davom etadigandek tuyuldi. Stalinning yonida Yakovlev buni yaxshi bilar edi, odamlar uzoq qolmadi, lekin u o'ziga, yulduziga ishondi va rahbar uning cheksiz sevgisini, dizayner va rahbar sifatidagi iste'dodini qadrlashiga ishondi (imonli edi!).
Xotin eshikni ochdi va nafas oldi:
- Sasha, senga nima bo'ldi? Sizning yuzingiz yo'q!
Aleksandr Sergeevich indamay xotinini ishdan bo'shatib, kabinetiga yo'l oldi.
Stolda u Yakovlev juda yaxshi ko'rgan qat'iy ramkali karta turardi. Ushbu fotosurat urushdan oldin Tushino aerodromida olingan. Keyin Stalin sportchilar olomoniga aralashdi va fotosuratchi deklanşörü bosmasdan oldin Yakovlevni ko'rdi va qo'lini taklif qildi. Yakovlev darhol rahbarning yonida topildi va u qo'lini yelkasiga qo'ydi va shu bilan uni havo paradining yuzlab boshqa ishtirokchilaridan ajratib turdi. Aleksandr Sergeevich shu yillar davomida bu qo'lni yelkasida his qildi. Bugun esa uning og'irligini yelkasida sezmadi.
Xotin ko'p yillar davomida tartibni buzgan holda, erining kabinetiga kirdi va issiq xalatga o'ralgan holda (ertalab soat to'rtda!) so'radi:
- Xo'sh, nima bo'ldi, Sasha? Yashirmang, ayting.
Va Yakovlev, shuningdek, Kremlda sodir bo'lgan voqealar haqida hech qachon gapirmaslik tartibini buzdi:
- Stalin mening iste'foimni qabul qildi.
Yekaterina Matveevna jimgina ingladi:
- Endi nima bo'ladi? Bu qanday sodir bo'ldi?
Yakovlev qo‘lini g‘azab bilan silkitib, u allaqachon ko‘p gapirganini va uni yolg‘iz qoldirish kerakligini aniq ko‘rsatdi.
U qorong'i ofisda o'tirdi va "trump" telefoniga qaradi - faqat Kremldan qo'ng'iroq qilgan. U hozir qo'ng'iroq qiladimi? Iosif Vissarionovich hatto unga statsionar telefon orqali qo'ng'iroq qilgani ham bor edi. Keyin, suhbat davomida rahbar unga bir nechta savollarni berdi, u Yakovlev, javob berishdan bosh tortdi. Stalin bundan hayron bo'lib, nima uchun samolyot muallifi javob berishda ikkilanganini so'radi. Aytishim kerak ediki, oʻrtoq Stalin soʻragan maʼlumotlar sir edi va u bu haqda ochiq telefon liniyasi orqali gapirishga haqqi yoʻq edi. O'shanda, to'g'rirog'i, ertasi kuni u uchun Kremlning "aylanuvchi stoli" o'rnatildi.
U qayerda xato qildi?
Balki hammasi vazir Aleksey Ivanovich Shaxurinning hibsga olinishi bilan boshlangandir? Absurd, kutilmagan, tom ma'noda hammani hayratga soladi. Bundan tashqari, uning hibsga olinishi g'alabadan deyarli darhol (1946!) keyin sodir bo'ldi, bunga aviatsiya sanoati juda munosib hissa qo'shdi. Va Shaxurin, har jihatdan, xo'jayinning himoyachisi (rahbarni Kreml yo'laklarida shunday deb atashgan) butun urush davomida - qirqinchi yillardan boshlab Xalq Komissarligiga rahbarlik qilgan.
Yakovlev Aleksey Ivanovichni yaxshi bilishiga ishondi. Axir, u va Shaxurin bitta buyruq bilan Xalq Komissarligiga rahbarlik qilishgan - Shaxurin xalq komissari, u Yakovlev esa xalq komissarining o'rinbosari etib tayinlangan. 1940 yil 11 yanvar. Olti yil yonma-yon - Stalinning nazorati ostida. Butun urush. Va keyin, xuddi momaqaldiroq kabi ...
Biroq, Yakovlev o'z-o'ziga xo'jayinning boshida momaqaldiroq gumburlagani mutlaqo kutilmagan deb ayta olmadi. Olti yil davomida hokimiyatning eng yuqori pog'onasida ishlaganida, u tajribali apparatchi, o'zi aytganidek, "sudviy" bo'ldi va kichik belgilar bilan, xo'jayin o'z atrofidagilar bilan salomlashdi, qanchalik tez-tez taklif qildi. (yoki aksincha, taklif qilmadi), kimdir o'z dachasida kechki ovqatga taklif qilmadi, chunki mukofotlar to'g'risidagi farmonlarda kimningdir nomi tez-tez uchrab turadi, u rahbarning o'z qo'l ostidagilarga bo'lgan munosabati o'zgarishini taxmin qilishni o'rgandi.
Ammo nima uchun faqat bitta xalq komissari, to'g'rirog'i vazir aviatsiya sanoatidan yangi usulda "olib olindi"? Nega o‘rinbosarlar, rahbarlar va zavod direktorlari boshliq ortidan ergashsa, “domino tamoyili” ishlamadi? Bu hayratlanarli edi: axir, Xalq Komissarligida boshqa hech kim Organlarning jazo qilichi ostiga tushmadimi? Shaxurinni frontga go'yoki past sifatli samolyotlar etkazib berishda ayblashgani sababli, uning birinchi o'rinbosari, ommaviy ishlab chiqarish uchun aniq mas'ul bo'lgan Pyotr Vasilyevich Dementyev unga ergashadi deb taxmin qilish mantiqan to'g'ri edi. Ammo u ko'pchilikni hayratda qoldirib, o'tirdi. To'g'ri, u e'tibordan chetda qoldi, lekin tirik qoldi. Xayr. Va, hech bo'lmaganda, u vazir bo'lishga umid qila olmadi. Qaniydi, omon qolsam, Lubyanka yerto‘lalariga tushib qolmay, vazirlar kursisini o‘ylamayman. Kichkina yashiringan edi (Stalin Dementyev deb atagan).
Va Yakovlev? U martaba o'sishi haqida o'ylaganmi? Endi buni kim ayta oladi? Aleksandr Sergeevich o'zining "Hayot maqsadi" kitobida "yo'q" deb ta'kidlaydi. Bundan tashqari, Yakovlevning yozishicha, Stalin bilan yangi vazir nomzodini muhokama qilayotganda, u o'zi o'rtoq Stalinga "uchinchi" shaxs - bir vaqtlar Aviatsiya sanoati xalq komissari o'rinbosari bo'lib ishlagan Mixail Vasilyevich Xrunichev nomzodini taklif qilgan. sanoatni ta'minlash uchun javobgardir.
Yakovlevga ishonmaslik uchun hech qanday sabab yo'q, garchi uning qat'iyatliligi, shuhratparastligi va boshqaruv qobiliyatini bilgan holda, uning qalbida o'z faoliyatidagi eng yorqin cho'qqilarni zabt etish orzusi borligini to'liq taxmin qilishimiz mumkin. Qanday bo'lmasin, qanday hisoblash mumkin: Sovetlar reytingida nima yuqoriroq - samolyotni muvaffaqiyatli yaratuvchi yoki mohiyatan vazir bo'lgan yuqori martabali amaldor bo'lishmi? Javob yuzaki ko‘rinadi – samolyot konstruktori abadiy ishlaydi, vazirlar kelib-ketadi. Ammo, ta'kidlaymizki, biz qahramonimizning o'rtoq Stalinga bo'lgan shuhratparastligini va fanatik sadoqatini inkor eta olmaymiz. Bu favqulodda siyosatchi, buzilmas irodali, cheksiz hokimiyatga ham ega bo'lgan insonning o'z qo'l ostidagilarga qanchalik kuchli ta'siri borligini bugun tasavvur qilish qiyin. Uning hamkasblari bu odam bilan bir jamoada ishlashni, uning Volinskoedagi dachadagi ziyofatlarida qatnashishni va uning ko'rsatmalarini bajarishni eng oliy sharaf deb bilishgan va Yakovlev ham bundan mustasno emas edi.
Bu yillar davomida Stalinning yonida ishlab, u uning qo'llab-quvvatlashini his qildi va bu uni ilhomlantirdi. Uning hali ham rahbarning qarashlari maydonida ekanligidan, yaqinda, 1945 yil 15 yanvarda aviatsiya sanoati xalq komissarining birinchi o'rinbosari etib tayinlanganligi shundan dalolat berdi. Bu meni juda majbur qildi va ko'p narsani aytdi: istiqbollar hayajonli edi.
Vazir Shaxurinning hibsga olinishi voqealarni tezlashtirdi va aynan o'shanda Yakovlev "trump" telefonini ko'rib, oqibatlari haqida o'ylagan harakatni amalga oshirdi. U Stalinga xat yozdi.
Aleksandr Sergeevich uning mazmuni haqida uzoq vaqt o'yladi. Unda u samolyot konstruktorining ijodiy ishini vazir o‘rinbosari ma’muriy lavozimi bilan uyg‘unlashtirish nihoyatda mushkul ekanligini va u bir narsaga, ya’ni o‘zi yaratgan konstruktorlik byurosini boshqarishga e’tibor qaratishni, shu tariqa uni ixtisoslashgan konstruktorning ixtiyoriga qoldirishini yozgan. etakchi nimaga e'tibor berishni hal qiladi.
Uskunalar:
- darslik: L.A.Efrosinina, M.I.Omorokova “Adabiy o‘qish” 4-sinf, 2-qism “Ventana-Count” 2005;
- insho mualliflarining ismlari va unvonlari ko'rsatilgan kartalar;
- bolaning surati bo'lgan kartalar;
- bolaning surati bilan plakat;
- me'yoriy hujjatlar ko'rgazmasi;
- adabiy o'qish darsi maqsadlari ro'yxati;
- guruh ishi uchun topshiriqlar;
- Yu.Ya.Yakovlev portreti.
I. Mobilizatsiya bosqichi.
Bolalar, tasavvur qiling-a, sizning qo'lingizda ajoyib kristall shar bor. Derazalardan tushgan yorug'likdan u kamalakning barcha ranglari bilan porlaydi (talabalar qo'llaridagi xayoliy kristall sharni "aylantirishadi").
Sizning bilim va ko'nikmalaringiz sinfdagi ishingizni ham yorqin yoritib tursin!
Bugun "Himoya varaqasi" ni olmoqchi bo'lganlar bormi? (uzrli sabablarga ko'ra faol ishlay olmaydigan yigitlar uchun)
II. Ilgari olingan bilimlarni yangilash.
1. Nutqni qizdirish.
Doskadagi matn:
Agar o'qiyotgan bo'lsangiz yaxshi.
juda ko'p turli xil kitoblar!
Ushbu iborani o'qing: nafas olayotganda; nafas olayotganda (xor o'qish).
Belgilangan ballni tuzing, ya'ni. pauzalarni, asosiy so'zlarni, ovozni pasaytirish yoki ko'tarishni ko'rsating (1 talaba tushuntirish bilan doskada ishlaydi).
Bastakor partituradan shov-shuvli xor o'qishi.
Partiyadan ko'rgazmali o'qish (2-3 o'quvchi tinglaydi).
Keling, yigitlarning o'qishini baholaylik.
2. Dars mavzusini aniqlash.
Agar siz ushbu matndagi so'zlar ostidagi raqamlar nimani anglatishini taxmin qilsangiz, dars mavzusini aniqlay olasiz (so'zlardagi harflarning raqamlari va tartib raqamlarini o'zaro bog'lash orqali "insho" so'zi olinadi).
Ha, bugun biz Yu.Ya.Yakovlevning inshosi ustida ishlaymiz (muallifning portreti va "insho" so'zi ochiladi).
3. - Bolalar, “insho” nima? (1-2 talabaning so'zlari tinglanadi)
Keling, tekshiramiz! Qopqon qayerda edi? (V.Kataev "Polk o'g'li")
Nega? (bu hikoya)
Keling, doskadagi yigitlarni tekshiramiz! (talabalarning doskadagi ishi tekshiriladi va baholanadi)
III. Yangi material ustida ishlash.
1. - So'zni shunday tanlangki, u uchta gapni ham to'ldira oladi!
Stol ustida:
Hammada _______ bor.
Menda bor _________________!
Siz o'zingizning ____________ingizni bilasizmi?
To'g'ri, bu so'z "huquqlar".
Bugun biz Yu.Yakovlevning "Yashash huquqi" inshosi bilan tanishamiz va o'zimiz uchun "huquq" tushunchasini kengaytiramiz.
2. Dars maqsadlarini belgilash.
p ga qarang. Darslikning 128-bandini va darsda qanday maqsadlarga erishilishi haqida o'ylang? Maqsadlarni belgilash varaqlaridan foydalaning (adabiy o'qish darsi uchun mumkin bo'lgan maqsadlar ro'yxati:
"So'zlar musiqasi" ni tinglang
Kitoblar orqali dunyoni o'rganing
Nutqingizni rivojlantiring
Yangi narsa yaratish;
3-4 talaba tinglanadi).
3.- Yuriy Yakovlevich Yakovlev - bir necha avlod bolalar va yoshlar tomonidan sevilgan rus yozuvchisi. "Dunyoda shunday uylar borki, odamlar unga taklifnomasiz keladilar. Ular aytganidek, bir ko'rish uchun, qayg'uli va yolg'iz qolganda kelishadi. Yozuvchining ishi shunday uy. Mening uyim - kitoblarim, va Mening qahramonlarim - o'quvchi mening uylarim ostonasidan o'tadigan odamlardir." Yuriy Yakovlev shunday dedi.
4. - Men Yu.Yakovlevning "Yashash huquqi" inshosini tinglashni taklif qilaman (o'qituvchi tomonidan matnni o'qish).
Birlamchi idrokni tekshirish:
Sizga insho yoqdimi?
Bu insho kim haqida? (talabalar “Bolalar haqida!” deb javob bergandan so'ng, bolaning surati tushirilgan plakat osilgan)
Insho mavzusini nomlashga harakat qiling (3-4 javob varianti eshitiladi, to'g'ri javob: bolalar huquqlari).
Matn turini aniqlang? (mulohaza yuritish)
5. - Inshoni o'zingiz o'qing, keyin men sizga guruhlarga bo'lingan vazifalarni bajarishni taklif qilaman (har bir guruhga o'z kartasi beriladi:
- 1 guruh: Matnda bolaning huquqlari to'g'risidagi rasmiy hujjatning nomini toping. Ushbu matn insho ekanligini isbotlang.
- 2-guruh: Muallif matnda bolaning qanday huquqlarini ko'rsatadi?
- 3-guruh: Hozirda bolalar huquqlarini poymol etuvchi tarixiy faktlarni toping.
- 4-guruh: Muallif bolani chaqirish uchun ishlatadigan so'zlarni tanlang).
Keling, ishni guruhlarda tekshiramiz! (har bir guruh vakillari o'z javoblarini himoya qiladilar; 1-guruh vakillarining javobidan so'ng, ramkali halqa shaklida o'g'il bola tasvirlangan plakat yonida "Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya" so'zlari osilgan).
6.- Endi ko'zingizni o'qish maydoniga qarating va savollarga javob bering (frontal suhbat):
Bu nimani anglatadi - "odam baxtli"?
Biror kishi qachon himoyaga muhtoj bo'lganiga misollar keltirishga harakat qiling?
Nima uchun kattalar uchun bolaga qaraganda o'zini himoya qilish osonroq?
"Bola" va "ahmoq chaqaloq" so'zlari o'rtasidagi farqni toping?
"Ona markazida" iborasini tushuntiring.
Ushbu inshoning g'oyasini nomlay olasizmi? (3-4 talaba tinglanadi)
To'g'ri, har bir bola yashash huquqiga ega!
7.- 1-banddagi muhim so'zni toping (huquqlar)
2-banddagi ma'noli so'zni toping (himoya)
Matnni yana oʻzingiz oʻqing va oʻqib boʻlgach, ushbu ikki soʻz orasiga oʻzingizga hohlagan belgi qoʻying va tanlovingizni asoslang (doskada “huquqlar” va “himoya” soʻzlari boʻshliq bilan yozilgan).
Bu so'zlar orasiga qanday belgi qo'yasiz? ("=" belgisi)
Men siz bilan roziman, bu teng belgidir!
Jismoniy tarbiya daqiqa
Bir oz dam olaylik.
Tasavvur qiling-a, siz qo'g'irchoqlarsiz, ya'ni. torli qo'g'irchoqlar. Mening buyruqlarimga rioya qiling! Qo'llarni yuqoriga ko'taring, egilib, egilib turing. Yana bir marta.
Men sizning hayotda bunday qo'g'irchoq bo'lishingizni xohlamayman - qo'g'irchoqlar va sizni manipulyatsiya qilish mumkin.
8. - Bolalar, sizlarni himoya qiladigan asosiy hujjat nima? (“Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya”; ko‘rgazmada risola)
Keling, ushbu so'zning ma'nosini lug'atdan qidiramiz:
Konventsiya har qanday masala bo'yicha xalqaro shartnomadir.
Va bu hujjatlar sizni ham himoya qiladi: "Inson huquqlari deklaratsiyasi", "Oila kodeksi", "Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi" (broshyuralar namoyish etiladi).
Konventsiya murakkab hujjat, keling, nima uchun bunday kuchga ega ekanligini ko'rib chiqaylik.
Konventsiya 4 ta asosiy tamoyilga asoslanadi.
Ushbu fotosuratga qarang (turli millatdagi bolalarning fotosurati; teri rangi har xil). Sizningcha, bu bolalar ham himoyaga muhtojmi? (1-2 javob eshitiladi)
Albatta, xuddi shunday. Bu Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaning birinchi tamoyili: "Konventsiyaga a'zo davlatlar irqi, rangi, tili, dini va millatidan qat'i nazar, har bir bolaning barcha huquqlarini hurmat qiladi va ta'minlaydi".
Konventsiyaning ikkinchi tamoyili: "Bola uchun eng yaxshi ta'minot".
"Ishtirokchi davlatlar bolaga uning farovonligi uchun zarur bo'lgan himoya va g'amxo'rlik bilan ta'minlash majburiyatini oladilar."
Uchinchi tamoyil: “Yashash, yashash va rivojlanish huquqi”.
Konventsiyaning to'rtinchi tamoyili: "Bolalar fikrini hurmat qilish".
"Bola unga tegishli bo'lgan barcha masalalar bo'yicha o'z fikrini erkin ifoda etish huquqiga ega."
9. - Mana siz - bolalar (bola tasviri bilan plakatga e'tibor qaratiladi).
Men sizga zarar etkazishi mumkin bo'lgan muammolarni tasvirlash uchun o'qlardan foydalanaman.
Konventsiya siz uchun nima? (Talabalarning 2-3 ta javobi tinglanadi; to'g'ri javob ta'kidlanadi - "Himoya!")
Uni qanday tasvirlashni taklif qilasiz?
(bolaning atrofida aylana)
Bolalar huquqlarini himoya qilishning ushbu ramzi bizga Yu.Yakovlevning inshosini va Konventsiya hujjatini tuzishda yordam berdi.
10.- Va maktabda sizning huquqlaringizni ijtimoiy o'qituvchi himoya qiladi.
(maktab ijtimoiy o'qituvchisining o'quvchilarga videomurojaatini tomosha qilish, unda kirish, funktsional majburiyatlar ro'yxati va joylashuv ko'rsatilgan).
IV. Natija:
1.- Sizda kartonli erkaklar bor. Ularning o'z fikrlari, his-tuyg'ulari yo'q, ular nima bo'lishni xohlashlarini bilishmaydi (barcha o'quvchilarda bolaning surati tushirilgan kartalar mavjud).
Keling, ularni hayotga olib kelaylik! Sizningcha, agar hamma odamlar Konventsiyaga, ushbu hujjatlarga amal qilsalar, dunyo tinchroq bo'larmidi?
Barcha qonunlarga rioya qilish uchun inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? (3-4 talabaning javoblari tinglanadi)
Sizga kerak bo'lgan fazilatlarni tanlang va ularni ortiqcha bilan belgilang (kartada: mehribonlik, mehnatsevarlik, halollik, adolat, bag'rikenglik, jasorat, qat'iyatlilik, topqirlik, mehnatsevarlik, qiziquvchanlik ko'rsatilgan).
Kim podiumga chiqadi? (javobini kengashda tushuntirish bilan berishni xohlovchilar)
Bu fazilatlar xayriya kabi muhim shaxs sifatini belgilaydi! (bolalar himoyasi ramzi ostida "xayriya" so'zi yozilgan karta osilgan)
To'g'ri; - aniqlik; - ifodalilik; - ma'noni etkazish; - his-tuyg'ularni etkazish; - javob mantig'i; - yaratish).
3.- Nima uchun Yu.Yakovlev bu inshoni biz bilan baham ko'rdi? (bir nechta javob variantlari eshitiladi)
Endi aylanada turaylik! Men sizga ajoyib she'r aytmoqchiman!
Faqat sen tug'ilgansan,
Sizning birinchi huquqingiz:
faxrlansin
shaxsiy ism.Bu o'zingiz uchun juda qiyin
dunyoda yolg'iz yashang!
Onam va dadam bilan yashash huquqi
Doim foydalaning yigitlar.Bunday huquq ham bor -
eslang, o'ylang va yarating
va boshqalar sizning fikringiz
agar xohlasangiz xayr-ehson qiling.Agar sizda isitma bo'lsa, butun tanangiz og'riydi
Va umuman o'ynashga vaqt yo'q,
Keyin yordam uchun shifokorni chaqiring
bolalar huquqi ham.Ilm bilan do'stlashish uchun,
Kichkina qo'lda kitob bilan
O'qish huquqidan foydalaning
Ona tilingizda.Katta bo'lganimda kitob oldim
Va men birinchi sinfga bordim.
Hamma bolalar maktabga boradilar -
Bunga haqqimiz bor.Siz zaifmisiz yoki kuchlimisiz
Oq, qora - bu muhim emas.
Siz baxtli bo'lish uchun tug'ilgansiz
Bu huquq hammaga beriladi!
Yakovlev Aleksandr Sergeevich
Yakovlev Aleksandr Sergeevich
Hayotning maqsadi
Yakovlev Aleksandr Sergeevich
Nashriyotning qisqacha mazmuni: Samolyot konstruktori A. S. Yakovlev xotiralarining uchinchi nashri so'nggi yillarda sovet aviatsiyasining rivojlanishi, muallif boshchiligidagi konstruktorlik byurosi faoliyati to'g'risidagi yangi materiallar, shuningdek partiya bilan uchrashuvlarning yangi xotiralari bilan to'ldiriladi. va davlat rahbarlari, olimlar, mashhur harbiy rahbarlar.
Bosh so'z o'rniga
Ushbu kitob haqida
Bolalik
Yo'lning boshlanishi
"Mehnatkash xalq - havo flotini quring!"
Bir orzu amalga oshdi
Tan olish
Kosarev nomidagi aeroklub
Aviatorlarimizning muvaffaqiyatlari
Ispaniyadan saboqlar
Urush eshik oldida
Natsistlar Germaniyasida
Birinchi jangchi
Xalq komissarligida
Nemis dizaynerlari
Gitler va natsistlar
Urushning boshlanishi
Qattiq sinovlar vaqti keldi
Moskva himoyada
Evakuatsiya
Sharqda
Buyuk tanaffus
Havo ustunligi
Yak-3 - engil qiruvchi
Frontal uchuvchilar
"Normandiya"
Raqiblar va ittifoqchilar
Konstruktor va urush
Sovet texnik fikrining g'alabasi
Reaktiv aviatsiya davri
"Uchar mashina"
Hammasi yaxshi, bu yaxshi tugaydi
Xotiralar
Vatan qanotlari
Jahon chempionati
Yangi samolyot tug'ildi
Raketa va samolyot
Ikkita ko'rgazma
Domodedovo
Hayotning maqsadi
Kitobda joylashgan ba'zi aviatsiya atamalarining lug'ati
Eslatmalar
Bosh so'z o'rniga
"Hayotning maqsadi" kitobida Aleksandr Sergeevich Yakovlev dizayner va jamoat arbobi sifatidagi ijodiy yo'li haqida gapiradi; muallif bu masalani chuqur bilgan holda, mahalliy aviatsiya rivojlanishining asosiy, eng xarakterli bosqichlarini belgilaydi.
Sovet aviatsiya sanoati tarixidagi burilish nuqtalari birinchi besh yillik reja davri, kuchli mahalliy aviatsiya sanoati yaratilgan vaqt, 30-yillarning oxiri, buning uchun tubdan qayta qurishni amalga oshirish mumkin edi. Sovet aviatsiyasining Vatan urushidagi sifat ustunligi va nihoyat, chuqur tahlil qilindi. , reaktiv aviatsiyaga o'tish.
Kitobning afzalligi shundaki, muallif bu yo‘lda duch kelgan qiyinchiliklarni yashirmay, bu qiyinchiliklarni ham tinch, ham harbiy sharoitda yengish manzarasini chizadi. Bu partiya va xalqning eng katta sa'y-harakatlari evaziga Vatanimizning sanoat va harbiy qudratini qanday evaziga yaratganini bilishi kerak bo'lgan yosh avlodni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega.
Muallif dizayn ishining romantikasini go'yo yangi texnologiya yaratuvchilarning ijodiy laboratoriyasini, ularning doimiy ravishda yangi narsalarni izlashini, nafaqat tabiat kuchlari bilan, balki insonning inertsiya kuchi, muntazam va kundalik hayoti bilan kurashini ochib beradi. konservatizm. O‘quvchi ijod azoblari va texnik g‘alabalar quvonchi haqida ko‘p narsalarni bilib oladi, eng ko‘zga ko‘ringan olimlar, konstruktorlar, sinovchi uchuvchilar va frontchi uchuvchilar, mahalliy va xorijiy aviatsiya arboblari bilan tanishadi.
Adabiyotimizda dizayn innovatsiyasi jarayoni bunday kuch bilan tasvirlangan boshqa kitobni bilmayman.
A. S. Yakovlevning kitobi katta tarixiy va hujjatli ahamiyatga ega. O'ylaymanki, ushbu kitobning nashr etilishi bilan sovet fan va texnikasi tarixchilari, odatda, mazmunli, ishonchli faktik va o'quv materialiga ega bo'lishadi.
Taqdimotning soddaligi va jonliligi, yorqin, hayajonli epizodlari, o‘zining haqiqati bilan maftun etishi – bularning barchasi keng kitobxonlar ommasida kitobga qiziqish uyg‘otishi shubhasiz.
Ikki karra qahramon
Sotsialistik mehnat,
bosh dizayner S. ILYUSHIN
Ushbu kitob haqida
1934 yilning kuzida sinovchi uchuvchi Yulian Piontkovskiy bilan Moskvadagi Menjinskiy aviatsiya zavodining ochiq partiya yig'ilishida men tozalandi.
Uchrashuv klub uchun moslashtirilgan katta angarda bo'lib o'tdi. Angar to'lgan edi. Atrofimizda taniqli hamkasblar bo'lishiga qaramay, har kuni zavod ustaxonalarida, aerodromda, konstruktorlik byurosida uchrashgan har birimiz hayajon tuyg'usi bizni bir daqiqa ham tark etmadi.
Yig‘ilish prezidiumi oldiga birin-ketin partiya a’zolari va nomzodlar – ishchilar, mexaniklar, muhandislar chiqishdi.
To'satdan zalda baland ovoz eshitildi, qarsaklar eshitildi va boshlar old eshikka qaradi. Men ham orqamga o‘girilib qarasam, baland bo‘yli, egilgan, yengil yengil palto kiygan, boshida naqshinkor do‘ppi kiygan odamning qiyofasi ko‘rindi. Uni oldingi qatorga olib borib, yonimdagi bo‘sh o‘rindiqqa o‘tirdi. Men nima bo'lishini shunchalik kutgan edimki, avvaliga qo'shnim kimligini tushunmay qoldim. U xushmuomalalik bilan jilmayib, xuddi tanishdek menga qo‘lini cho‘zganida, garchi biz birinchi marta uchrashgan bo‘lsak ham, men bu Aleksey Maksimovich Gorkiy ekanligini ko‘rdim. Mening hayratimni tasavvur qilishingiz mumkin.
Bu Aleksey Maksimovich Sorrentodan Moskvaga qaytib, fabrikalarga, qurilish maydonchalariga borgan, ishchilar, olimlar, kashshoflar va uchuvchilar bilan uchrashgan payt edi. Gorkiy ustaxonalarda, yig'ilishlarda paydo bo'ldi, odamlarga diqqat bilan qaradi, hamma narsaga qiziqdi, hamma narsani bilishni, hamma joyga borishni, hamma narsani o'z ko'zi bilan ko'rishni xohladi. Va keyin hamma uchun kutilmaganda u samolyot zavodimizning partiya yig'ilishiga keldi.
Aleksey Maksimovich og'ir-og'ir nafas olar va doimo chekar edi. Bir sigaret chekib tugatguncha, ikkinchisini chiqarib, birinchisidan sigaret yoqadi.
Va bugun tozalashdan o'tayapsizmi? Men boshimni qimirlatib qo‘ydim.
Xavotirlanyapsizmi?
Men juda xavotirdaman, Aleksey Maksimovich.
Bu vaqtda Yulian Piontkovskiy podiumda turib, o'z hayoti haqida, 1917 yilda aviatsiya otryadlaridan birida mexanik mexanik bo'lib, uchuvchi bo'lishga intilgani, o'zi uchishni o'rgangani, keyin aviatsiya maktabiga o'qishga kirganligi haqida gapirdi. , frontga ketdi, uchuvchilar maktabida instruktor bo'ldi va nihoyat sinov uchuvchisi ...
Savollaringiz bormi? – so‘radi rais.
Biz bilamiz, bilamiz! - qarsaklar ostida zalni supurib o'tdi.
Siz uni taniysizmi? – so‘radi Gorkiy nigohini Piontkovskiyga qaratib.
Xo'sh, bu mening do'stim.
Ko'ryapsizmi, ular uni qanday kutib olishdi va tashvishlanmang, - dedi Aleksey Maksimovich boshqalar bilan birga qarsak chalib.
Bilmadim, Aleksey Maksimovich mening tarjimai holim bilan qiziqib qolganmi, bu partiya yig‘ilishida aytib o‘tganmi yoki u umuman “tajribali odamlar” kitoblarini yozishni yoqlagani uchunmi, lekin bir muncha vaqt o‘tgach, u meni hayotim haqida insho yozishga taklif qildi. - U asos solgan "O'n ettinchi yil" almanaxi uchun "Sovet muhandisining shakllanishi".
Kitobning yaratilishiga birinchi turtki bo'lgan Gorkiy bilan muhim uchrashuv hali ham esimda.
Men bu vazifani bir necha bor bajarganman, lekin qizg'in dizayn ishlari bunga imkon bermadi, ayniqsa urush paytida va urushdan keyingi yillarda. Men nimadir yozdim va shuning uchun kelajakdagi kitob uchun material to'pladim. Ma'lum bo'lishicha, u haqiqatan ham Gorkiyning ko'rsatmalarini ko'p yillar o'tgach bajara boshlagan. Men dam olish vaqtida, ishdan so'ng, fitna va boshlanishda yozishim kerak edi.
1957 yilda yozuvchi Valentin Kataevning maslahati bilan “Yunost” jurnalida samolyot konstruktorining ilk qadamlari haqida bir necha epizodlar chop etdim. O'quvchilardan hikoyalarimni davom ettirishimni so'ragan ko'plab xatlar oldim.
Natijada, 1958 va 1964 yillarda Detgiz yoshlar uchun "Samolyot konstruktorining hikoyalari" kitobini nashr etdi. Yana yoshu qari ko'plab javoblar bo'ldi. Menga nafaqat frontdagi, balki konstruktorlik byurolarida, fabrikalarda ham g‘alabalarimizni tasvirlab, urush va urushdan keyingi yillardagi voqealarni batafsil tasvirlab berishni, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar haqida suhbatlashishni maslahat berishdi.
Aviatsiyadagi 50 yillik ishim davomida men Sovet havo flotining rivojlanishiga guvoh bo'ldim.
1927 yilda uchuvchi Semyon Shestakov birinchi A.N.Tupolev samolyotlaridan biri ANT-4(1)da Moskvadan Amerika Qo'shma Shtatlariga oraliq to'xtashlar bilan bir oydan ko'proq vaqt davomida parvoz qilganini qanday eslash mumkin emas! 1937 yilda Valeriy Chkalov va Mixail Gromov ekipajlari 63 soat ichida ANT-25 samolyotiga qo'nmasdan Shimoliy qutb orqali Moskvadan Amerikaga uchib ketishdi. Va endi IL-62 turbojetli samolyoti Moskvadan AQShga bor-yo'g'i 10 soatlik parvoz vaqtida parvoz qiladi.
Mahalliy avialaynerlarda uchuvchilarimiz SSSR va Kuba o'rtasidagi dunyodagi eng uzun qit'alararo yo'nalishni asfaltlashdi va Gavanaga to'xtovsiz reyslarni amalga oshirdilar. Sovet yengil va og'ir reaktiv samolyotlari va vertolyotlari tezlik, balandlik, foydali yuk va parvoz masofasi bo'yicha bir qator ajoyib xalqaro aviatsiya rekordlarini o'rnatdi. Olim va konstruktorlarimiz aviatsiya fani va texnikasi sohasida yuksak marralarni zabt etishdi. Bu mamlakatimizga nafaqat fuqaro aviatsiyasi transportini rivojlantirish, balki xalqaro vaziyatning murakkabligini hisobga olib, Harbiy havo kuchlarini muntazam takomillashtirish imkonini beradi.
Sovet kosmonavtlari, olimlari, konstruktorlari, muhandislari va ishchilarining Yerning sun'iy yo'ldoshlari, raketalari va kosmik kemalarini yaratgan jasoratlari dunyoga mashhur. Kosmonavtlar bizning aviatsiyachilar oilasida tarbiyalangan. Ularning aksariyati kosmonavtlar maktabiga harbiy uchuvchilarning ko'k tugmalari bilan kelgan. Men ularning Yaksda uchishni o'rganganliklari haqidagi hikoyalarini tinglashdan mamnun bo'ldim. Aviatsiya ularda jasorat va jasorat, chidamlilik va tezkorlik, qiyin vaziyatlardan chiqish yo‘lini topish qobiliyatini singdirdi. Nafaqat kosmik kema uchuvchilari, balki ko'plab muhandislar va raketachilar ham aviatsiyadan chiqqan.
Aviatsiya uchun eng qiyin sinov Ulug 'Vatan urushi edi, o'shanda...