Jadvalni to'ldirish. Jadvalda 2 ta ustun mavjud: 1- ma'naviy qadriyatlarni asrab-avaylash haqida davlat qanday g'amxo'rlik qiladi; 2- misol (taqdimot matni va darslikdan)
1. Yangi ma'lumotlar bilan tanishing, aniqlashtiruvchi savollar bering, yangi ma'lumotlarni muhokama qiling.
2. Yangi atamalar bilan tanishing. Javoblar natijalarini muhokama qiling.
3.Darslik bilan ishlash.
4.Filmni tomosha qiling va savollarga javob bering.
5. Savollarga javob bering.
Ey Najotkor Masihning sobori, yana sen
Siz oldingi cho'qqilaringizga ko'tarilib, turasiz!
Sizga hayajonli so'zlarim,
Mening ruhimning hayajonli parvozi!
Siz qanchalik ulug'vor va go'zalsiz
Tasavvur qilib bo'lmaydigan go'zallikda
Oltin xochlar, gumbazlar va minoralar.
Raqamlar va devorlar qorli poklikda!
Yovuz "yaratuvchilar" ning qo'li qanday ko'tarildi
Sizni portlatib yuboring - Masihning ma'badi.
Buyuk Borodino shon-sharafi muzeyi,
Bu yerda Yaratganning irodasi bilan yaratilgan!
Unga va Allohning irodasi bilan bo'lgan barchaga hamdlar bo'lsin
U bu ma'badni yana Rossiyaga berdi!
Va yo'l barchamizni shu erga olib kelsin
Ilohiy so'zlovchi lablarga!
Rossiya qayta tug'iladi va qayta tug'iladi
Uning buyuk solih ishlariga!
Buning kaliti poytaxtdagi yuksalishdir
Najotkor Masihning ulug'vor ibodatxonasi!
Birinchi ma'ruzachi: 1812 yilda Napoleon qo'shinlari Rossiya chegarasini kesib o'tishdi. Fransuzlar imperatori mamlakatimizni o'ziga bo'ysundirishni orzu qilgan. "Yana uch yil va men dunyoning xo'jayiniman", dedi Napoleon.U tez va oson g'alabaga umid qilardi. Napoleonning rejalariga ko'ra. Bir necha janglardan so'ng Rossiya tinchlik uchun sudga murojaat qilishga majbur bo'ldi. Biroq, frantsuz imperatori kutganidan farqli o'laroq, u Rossiyada umidsiz qarshilikka duch keldi. Va nafaqat armiya, balki butun xalq.
Ikkinchi ma'ruzachi: Moskvadan unchalik uzoq bo'lmagan, Borodino qishlog'i yaqinida, 1812 yil 7 sentyabrda Mixail Illarionovich Kutuzov boshchiligidagi rus armiyasi frantsuzlarga qarshi jang qildi. Kun bo'yi dala bo'ylab to'plardan o'q uzildi. Otliqlarning hujumlari bir-biridan muvaffaqiyatli o'tdi, tobora ko'proq piyoda polklari hujumga o'tdi. Ikkala qo'shin ham katta yo'qotishlarga duch keldi, ammo hech bir tomon g'alaba qozona olmadi. Kun oxiriga kelib, qo'shinlar o'zlarining dastlabki pozitsiyalarida qolishdi. Kutuzov qiyin qaror qabul qildi: armiyani qutqarish. U uni Moskva janubidagi yangi chegaralarga olib bordi. Napoleon behuda Poklonnaya tepaligida shahar kalitlari bilan moskvaliklar delegatsiyasini kutdi.
Uchinchi ma'ruzachi: Frantsuzlar Moskvaga kirishdi, lekin o'zlarini g'olib sifatida his qilishmadi. Bir necha kundan keyin yong'inlar boshlandi. Askarlarga ovqat yetishmadi. Napoleon tinchlik bo'yicha takliflarni kutmasdan Moskvani tark etishga qaror qiladi. Rus qo'shinlari Parijdagi g'alabali yurishni yakunlab, frantsuz armiyasini quvib chiqardilar. Frantsuzlar ustidan qozonilgan g'alaba sharafiga va halok bo'lgan rus askarlari xotirasiga Moskvada Najotkor Masihning sobori qurildi.
To'rtinchi ma'ruzachi: 1812 yil 25 dekabr. Napoleon armiyasining so'nggi askari Rossiyadan quvilganida. Imperator Aleksandr birinchi bo'lib Moskvada Najotkor nomiga ma'bad qurish to'g'risidagi farmonni imzoladi. 1817 yilda Vorobyovy Gorydagi Najotkor Masih soboriga tantanali poydevor qo'yildi. Biroq, tez orada muammolar paydo bo'ldi. Er osti oqimlari bo'lgan tuproqning mo'rtligi tufayli yangi avtokrat Nikolay ishni to'xtatib turishni buyurdi. 1832 yilda Nikolay birinchi bo'lib me'mor Konstantin Ton tomonidan tuzilgan ma'badning yangi dizaynini tasdiqladi. Imperator Najotkor Masihning sobori qurilishi uchun joyni shaxsan tanladi - Kremldan unchalik uzoq bo'lmagan Moskva daryosi bo'yida.
Najotkor Masihning sobori qurilishi 44 yil davom etdi. Faqat 1860 yilda ma'bad o'zining ulug'vorligi bilan moskvaliklar oldida birinchi marta paydo bo'ldi. O'sha davrning eng yaxshi me'morlari, quruvchilari va rassomlari K.A. Tonning loyihasi bo'yicha ma'bad yaratuvchisi ustida ishlagan. Noyob rasm Rossiya Badiiy akademiyasining rassomlari V. Surikov, I. Kramskoy, V Vereshchagin tomonidan yaratilgan.
Beshinchi doktadchik: Ma'bad rus xalqining bosqinchi Napoleon bilan kurashining jonli yilnomasidir va Xudo rus xalqiga najot ko'rsatgan jasur qahramonlarning nomlari Ma'badning pastki galereyasida joylashgan marmar plitalarga bosilgan. .
1883 yilda Ma'badni tantanali ravishda muqaddaslash marosimi bo'lib o'tdi. O'sha paytdan boshlab Ma'badda muntazam xizmatlar boshlandi. Cherkovda koronatsiyalar, milliy bayramlar va yubileylar tantanali ravishda nishonlandi: Radonejning Sankt-Sergius vafotining 500 yilligi, 1812 yilgi Vatan urushining 1900 yilligi. Shunday qilib, Najotkor Masihning sobori hayotining birinchi bosqichi tugadi.
Manba matni:
«… Ularni keng ochilgan bronza eshiklardan olib o'ta olmadilar, bo'yinlarida ilmoqlar bilan ajoyib marmar haykallarni sudrab chiqdilar. Ular shunchaki baland zinapoyalardan loyga tashlandi. Farishtalarning qo'llari, boshlari va qanotlari sindirilgan. Kuchli traktorlar yordamida po'lat kabellar bilan kichik gumbazlardan xochlar tushirildi. Devorlarning bebaho marmar qoplamasi bolg'achilar tomonidan vayron qilinayotgan edi. Sobor devorlaridagi rasmlar vayron qilingan. Ishchilar uch metr qalinlikdagi devorlarni bolg‘a bilan tishlay boshlashdi. Ammo devorlar o'jar qarshilik ko'rsatdi. Jackhammers buzildi. Toshning qarshiligini na lomlar, na og‘ir balyozlar yengib tura olmadi. Ular devorlar bilan hech narsa qila olmadilar. Ular taslim bo‘lmadilar... Keyin buyruq keldi: soborni portlatish... Faqat kuchli portlashlar kuchi rus san’atining ulug‘vor ijodini vayronalar va vayronalar uyumiga aylantirdi”.
Volgograd viloyatining Rudnyanskiy shahar tumanidagi Lemeshkinskiy o'rta maktabi shahar byudjet ta'lim muassasasi
4-sinfda ORKSE darsi
Bondareva Olga Viktorovna,
MBOU Lemeshkinskaya o'rta maktabi,
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lemeshkino qishlog'i, 2013 yil.
Dars mavzusi: Insoniyatning ma'naviy qadriyatlari. Madaniyat. Din.
Maqsad: uchun sharoit yaratishtalabalarni insoniyatning ma'naviy qadriyatlari sifatida jahon dinlari bilan tanishtirish. (inson madaniyati qadriyatlari)
Vazifalar:
Madaniyat va din, ularning munosabatlari haqida tasavvur hosil qilish
Talabalarning nutqini, mantiqiy va assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyati.
Turli diniy madaniyatlarga bag'rikenglik va hurmatni tarbiyalash
Shakllangan UUD:
- xalq, mamlakat, davlatga mansubligingizni aniqlang;
- xalqingiz, ona yurtingiz madaniyati va tarixiga qiziqish ko'rsatish;
— asosiy axloqiy va axloqiy tushunchalarni farqlay oladi;
- o'z va boshqalarning harakatlarini baholash;
- faoliyat natijalarini baholash (standart bilan solishtirish) (birovning, o'ziniki);
— maʼlumotni tekshirish, maʼlumotnoma adabiyotlari yordamida qoʻshimcha maʼlumotlarni topish;
- berilgan o'quv vazifasini hisobga olgan holda matnni idrok etish, matndan uni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni topish.
Kalit so‘zlar: madaniyat, din, pravoslavlik, islom, buddizm, iudaizm.
Uskunalar: multimedia uskunalari, "Madaniyat va din" taqdimoti, "Pravoslavlik asoslari" darsligi, ish daftarlari.
Dars rejasi
Talabalar faoliyatini tashkil etish.
Uy vazifasi natijalarini muhokama qilish.
Talabalarning bilimlarini yangilash.
Muammoli savol. Darslikdan maqolani o'qishni sharhladi.
Talabalar qo‘llanmasidan savollarga javob berish va topshiriqlarni bajarish.
Virtual sayohat.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Talabalarning mustaqil ishi.
Xulosa qilish.
Reflektsiya.
Uy vazifasi.
Darslar davomida:
I . Talabalar faoliyatini tashkil etish
Salom. Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish. "Xursandchilik doirasi"
- Keling, aylanada turib, salomlashamiz va o'ngdagi qo'shniga chin yurakdan biror narsa tilaymiz.
II . Talabalarning bilimlarini yangilash.
O'qituvchi so'zlarni takrorlaydi - bolalarning istaklari.
- Barcha istaklarni bir so'z bilan qanday tasvirlash mumkin?qiymatlar
Uy vazifasi natijalarini muhokama qilish
- Qadriyatlar nima?
An'analar qadriyatlardan qanday farq qiladi?
Hammamizni birlashtiradigan narsani ayting.Rodina, Rossiya
- Sizningcha, qadriyatlar o'z-o'zidan paydo bo'lganmi yoki inson tomonidan yaratilganmi?
Qadriyatlar moddiy bo'lishi mumkin - o'yinchoqlar, shirinliklar ... Ijtimoiy qadriyatlar - do'stlik, halollik ...Madaniy qadriyatlar - adabiyot, rasm... Bularga qadriyatlar ham kiradiruhiy . Ma'naviy qadriyatlar, eng avvalo, din bilan bog'liq bo'lgan narsadir.
III . Yangi bilimlarni o'rganish.
- Keling, madaniyat nima ekanligini aniqlaylik? (Muammoli savol)
Madaniyat so'zi bilan bog'liq barcha narsalarni nomlang.
Madaniyat uyi, jismoniy tarbiya, madaniy o'simliklar, xulq-atvor madaniyati.
— Madaniyat so‘zi iboradagi so‘zlarga qanday umumiy ma’no beradi?
Inson ta'siri.
Xo'sh, madaniyat nima?
Bolalar javoblari .
- "Madaniyat - bu inson o'z tarixi davomida yaratgan moddiy va ma'naviy qadriyatlardir".Slayd 3
Darslik bilan ishlash.
Matnni o'qing. Matnning madaniyat haqida ma'lumot beruvchi semantik qismlarini ajratib ko'rsating.
Madaniyat uchta sohani birlashtiradi: fan, san'at va din.
fan
Madaniyat san'ati
din
Madaniyat rivojiga hissa qo'shgan odamlar mashhur bo'ldi.Slayd 4.5.
Fanda bular Arximed, Galiley, Mendeleev va boshqalar San'atda - P.I. Chaykovskiy, A.S.Pushkin,N.K.RerichBu odamlarning har biri madaniyat rivojiga beqiyos hissa qo'shgan. Ular yaratgan asarlar nafaqat mamlakatimiz, balki jahon madaniy merosi hisoblanadi.
Dinda mashhur shaxslar ham bor. Ammo din nima?
— "Din" so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? Din va marosim tushunchalari bilan tanishtirish.Slayd 6.
O'qituvchining hikoyasi.
Din - bu bizning dunyomizda inson ongi yolg'iz emasligiga amin bo'lgan odamning fikr va harakatlaridir. Dinlarda aytilishicha, odamning yonida va hatto tepasida ko'rinmas aqlli va ruhiy olam bor: Xudo, farishtalar, ruhlar... Ko'pchilik uchun bu e'tiqod shu qadar chuqurlashadiki, ularning xatti-harakati va madaniyatini belgilaydi.
Mamlakatimizda turli millat va dinlarga mansub odamlar yashaydi, shuning uchun qaysidir ma'noda o'ziga xos madaniyat va e'tiqodlarga ega. Jumladan, Xudo bormi degan savolga boshqacha javob beradigan va inson va Xudo o'rtasidagi munosabatlar haqida turli fikrlarga ega odamlar.
Ming yillar davomida din odamlarning madaniy hayotida muhim omil bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi. E'tiqodsiz, ma'lum bir din ko'rinishida, bitta xalq mavjud emas edi. Din xalqning tarixi, urf-odatlari, turmush tarzi va madaniy holatini aks ettiradi.
Biz ko'pincha biz foydalanadigan yaxshi narsalarning qanchasi birinchi marta paydo bo'lganini eslay olmaymiz. Masalan, tarixda birinchi bo'lib kim non pishirganligi ma'lum emas, lekin hamma xalqlar non pishiradi. Qaerdadir non oppoq va dumaloq, krepga o'xshab pishiriladi, qayerdadir qora va g'isht shaklida, lekin qaysi davlatga kelmasligingizdan qat'iy nazar, siz mahalliy nonni tatib ko'rasiz. Ba'zi joylarda bu sizga vataningizdagidek deyarli bir xil bo'lib tuyuladi, boshqalarida bu g'ayrioddiy bo'ladi, ba'zilari sizga ko'proq yoqadi, ba'zilari kamroq - ta'mlar haqida bahslashmaydi. Lekin mohiyatiga ko‘ra, non hamma joyda bir xil, non bilan bog‘liq odatlar ham bir xil. Ehtimol, barcha xalqlar orasida “birov bilan non bo‘lishish” so‘zlari “do‘st topish” bilan bir xil ma’noni bildirsa kerak.
Turli xalqlarning madaniyati va dinida juda ko'p farqlar mavjud. Har bir xalqning o‘ziga xos turmush tarzi, o‘ziga xos urf-odatlari bor. Stolda qayerdadir pichoq va sanchqidan, qayerdadir maxsus chopstiklardan, qayerdadir tomlari tekis, qayerdadir tomli tomli uylar qurishadi. Madaniyat xalqning asosiy boyligidir. Din madaniyatdan va xalqdan alohida mavjud emas, har bir xalq o'z an'analariga dindan nimanidir o'z ichiga oladi, urf-odatlardan esa dinga nimadir olib keladi.
— Bilasizmi, zamonaviy dunyoda 3 minggacha din bor.
Siz allaqachon qaysi dinlarni bilasiz?
Xalq donoligi aytadi"Turli dinlar tinch-totuv yashayotgan mamlakatlarda ularning ibodatxonalari bir-biriga aralashmaydi"
Rossiya xaritasida siz mamlakatimizda qaysi dinlar tinch-totuv yashayotganini ko'rishingiz mumkin.Slayd 7
Keling, turli dinlarning muqaddas binolariga virtual sayohat qilaylik.
Slayd 8,9,10,11
V . Bilimlarni birlamchi mustahkamlash. - Dinlar bir-biridan qanday farq qiladi?
Volgograd viloyatining Rudnyanskiy shahar tumanidagi Lemeshkinskiy o'rta maktabi shahar byudjet ta'lim muassasasi
4-sinfda ORKSE darsi
Bondareva Olga Viktorovna,
MBOU Lemeshkinskaya o'rta maktabi,
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lemeshkino qishlog'i, 2013 yil.
Dars mavzusi: Insoniyatning ma'naviy qadriyatlari. Madaniyat. Din.
Maqsad: uchun sharoit yaratishtalabalarni insoniyatning ma'naviy qadriyatlari sifatida jahon dinlari bilan tanishtirish. (inson madaniyati qadriyatlari)
Vazifalar:
Madaniyat va din, ularning munosabatlari haqida tasavvur hosil qilish
Talabalarning nutqini, mantiqiy va assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyati.
Turli diniy madaniyatlarga bag'rikenglik va hurmatni tarbiyalash
Shakllangan UUD:
Xalq, mamlakat, davlatga tegishli ekanligingizni aniqlang;
O'z xalqingiz va ona yurtingiz madaniyati va tarixiga qiziqish bildiring;
Asosiy axloqiy va axloqiy tushunchalarni farqlay olish;
O'zingizning va boshqalarning harakatlarini baholang;
Faoliyat natijalarini baholash (standart bilan solishtirish) (birovning, o'ziniki);
Ma'lumotni tekshirish, ma'lumotnoma adabiyotlari yordamida qo'shimcha ma'lumotlarni topish;
Belgilangan o'quv vazifasini hisobga olgan holda matnni idrok eting, matndan uni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni toping.
Kalit so‘zlar: madaniyat, din, pravoslavlik, islom, buddizm, iudaizm.
Uskunalar: multimedia uskunalari, "Madaniyat va din" taqdimoti, "Pravoslavlik asoslari" darsligi, ish daftarlari.
Dars rejasi
Talabalar faoliyatini tashkil etish.
Uy vazifasi natijalarini muhokama qilish.
Talabalarning bilimlarini yangilash.
Muammoli savol. Darslikdan maqolani o'qishni sharhladi.
Talabalar qo‘llanmasidan savollarga javob berish va topshiriqlarni bajarish.
Virtual sayohat.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Talabalarning mustaqil ishi.
Xulosa qilish.
Reflektsiya.
Uy vazifasi.
Darslar davomida:
I . Talabalar faoliyatini tashkil etish
Salom. Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish. "Xursandchilik doirasi"
Keling, aylanada turaylik, salom aytaylik va o'ngdagi qo'shniga chin yurakdan biror narsa tilaymiz.
II . Talabalarning bilimlarini yangilash.
O'qituvchi so'zlarni takrorlaydi - bolalarning istaklari.
Barcha istaklarni bir so'z bilan qanday tasvirlash mumkin?qiymatlar
Uy vazifasi natijalarini muhokama qilish
Qadriyatlar nima?
An'analar qadriyatlardan qanday farq qiladi?
Hammamizni birlashtiradigan narsani ayting.Rodina, Rossiya
Sizningcha, qadriyatlar o'z-o'zidan paydo bo'lganmi yoki inson tomonidan yaratilganmi?
Qadriyatlar moddiy bo'lishi mumkin - o'yinchoqlar, shirinliklar ... Ijtimoiy qadriyatlar - do'stlik, halollik ...Madaniy qadriyatlar - adabiyot, rasm... Bularga qadriyatlar ham kiradiruhiy . Ma'naviy qadriyatlar, eng avvalo, din bilan bog'liq bo'lgan narsadir.
III . Yangi bilimlarni o'rganish.
Keling, madaniyat nima ekanligini aniqlaylik? (Muammoli savol)
Madaniyat so'zi bilan bog'liq barcha narsalarni nomlang.
Madaniyat uyi, jismoniy tarbiya, madaniy o'simliklar, xulq-atvor madaniyati.
Madaniyat so‘zi iboradagi so‘zlarga qanday umumiy ma’no beradi?
Inson ta'siri.
Xo'sh, madaniyat nima?
Bolalar javoblari .
- "Madaniyat - bu inson o'z tarixi davomida yaratgan moddiy va ma'naviy qadriyatlardir".Slayd 3
Darslik bilan ishlash.
Matnni o'qing. Matnning madaniyat haqida ma'lumot beruvchi semantik qismlarini ajratib ko'rsating.
Madaniyat uchta sohani birlashtiradi: fan, san'at va din.
fan
Madaniyat san'ati
din
Madaniyat rivojiga hissa qo'shgan odamlar mashhur bo'ldi.Slayd 4.5.
Fanda bular Arximed, Galiley, Mendeleev va boshqalar San'atda - P.I. Chaykovskiy, A.S.Pushkin,N.K.RerichBu odamlarning har biri madaniyat rivojiga beqiyos hissa qo'shgan. Ular yaratgan asarlar nafaqat mamlakatimiz, balki jahon madaniy merosi hisoblanadi.
Dinda mashhur shaxslar ham bor. Ammo din nima?
- "Din" so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? Din va marosim tushunchalari bilan tanishtirish.Slayd 6.
O'qituvchining hikoyasi.
Din - bu bizning dunyomizda inson ongi yolg'iz emasligiga amin bo'lgan odamning fikr va harakatlaridir. Dinlarda aytilishicha, odamning yonida va hatto tepasida ko'rinmas aqlli va ruhiy olam bor: Xudo, farishtalar, ruhlar... Ko'pchilik uchun bu e'tiqod shu qadar chuqurlashadiki, ularning xatti-harakati va madaniyatini belgilaydi.
Mamlakatimizda turli millat va dinlarga mansub odamlar yashaydi, shuning uchun qaysidir ma'noda o'ziga xos madaniyat va e'tiqodlarga ega. Jumladan, Xudo bormi degan savolga boshqacha javob beradigan va inson va Xudo o'rtasidagi munosabatlar haqida turli fikrlarga ega odamlar.
Ming yillar davomida din odamlarning madaniy hayotida muhim omil bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi. E'tiqodsiz, ma'lum bir din ko'rinishida, bitta xalq mavjud emas edi. Din xalqning tarixi, urf-odatlari, turmush tarzi va madaniy holatini aks ettiradi.
Biz ko'pincha biz foydalanadigan yaxshi narsalarning qanchasi birinchi marta paydo bo'lganini eslay olmaymiz. Masalan, tarixda birinchi bo'lib kim non pishirganligi ma'lum emas, lekin hamma xalqlar non pishiradi. Qaerdadir non oppoq va dumaloq, krepga o'xshab pishiriladi, qayerdadir qora va g'isht shaklida, lekin qaysi davlatga kelmasligingizdan qat'iy nazar, siz mahalliy nonni tatib ko'rasiz. Ba'zi joylarda bu sizga vataningizdagidek deyarli bir xil bo'lib tuyuladi, boshqalarida bu g'ayrioddiy bo'ladi, ba'zilari sizga ko'proq yoqadi, ba'zilari kamroq - ta'mlar haqida bahslashmaydi. Lekin mohiyatiga ko‘ra, non hamma joyda bir xil, non bilan bog‘liq odatlar ham bir xil. Ehtimol, barcha xalqlar orasida “birov bilan non bo‘lishish” so‘zlari “do‘st topish” bilan bir xil ma’noni bildirsa kerak.
Turli xalqlarning madaniyati va dinida juda ko'p farqlar mavjud. Har bir xalqning o‘ziga xos turmush tarzi, o‘ziga xos urf-odatlari bor. Stolda qayerdadir pichoq va sanchqidan, qayerdadir maxsus chopstiklardan, qayerdadir tomlari tekis, qayerdadir tomli tomli uylar qurishadi. Madaniyat xalqning asosiy boyligidir. Din madaniyatdan va xalqdan alohida mavjud emas, har bir xalq o'z an'analariga dindan nimanidir o'z ichiga oladi, urf-odatlardan esa dinga nimadir olib keladi.
Bilasizmi, zamonaviy dunyoda 3 minggacha din bor.
Siz allaqachon qaysi dinlarni bilasiz?
Xalq donoligi aytadi"Turli dinlar tinch-totuv yashayotgan mamlakatlarda ularning ibodatxonalari bir-biriga aralashmaydi"
Rossiya xaritasida siz mamlakatimizda qaysi dinlar tinch-totuv yashayotganini ko'rishingiz mumkin.Slayd 7
Keling, turli dinlarning muqaddas binolariga virtual sayohat qilaylik.
Slayd 8,9,10,11
V . Bilimlarni birlamchi mustahkamlash. - Dinlar bir-biridan qanday farq qiladi?
2 kishi tobyna arnalfan yyimdaskan o'qish qizmentining texnologiya kartasi.
Tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-o'smirlar guruhi Bolimder. Kichik sohalar, bo'limlar: Bilish. Aloqa. Ekologiya asoslari.
Takyryp. Mavzu: "Oltin baliqni tomosha qilish."
Maqsaty: Maqsad: bolalarni oltin baliqni tanib, nomlashni o'rgatish; tashqi ko'rinish xususiyatlarini ko'ring: chiroyli, oltin, katta; tana qismlarini ajratib ko'rsatish: baliqning dumi, qanotlari, ko'zlari, og'zi bor. Bolalarni xulq-atvor xususiyatlari bilan tanishtirish: suvda yashaydi, qanotlar yordamida suzadi, og'zi bilan ovqatni ushlaydi; Bolalarga baliqni boqish kerakligi haqida bilim bering. Nutqni, e'tiborni rivojlantirish va baliqlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Ikki tilli komponent: baliq – baliq, su – suv.
Usul. texnika va jihozlar: tilla baliqli akvarium, “Oltin baliq” tarqatma material.
Qizmet kerenderi Harakat bosqichlari Terbneshinin is – ereketi
O'qituvchi Balalardinning harakatlari - ereketiBolalarning faoliyati
Motivatsion - leptik
Motivatsion va rag'batlantiruvchi "Dengiz ovozi" audio yozuvini o'z ichiga oladi.
- Bugun kim haqida gaplashmoqchi ekanligimizni bilish uchun topishmoqni toping:
Ota-onalar va bolalar uchun
Barcha kiyimlar tangalardan qilingan.
- To'g'ri - bu baliq.
Ta'lim va o'yin tadbirlarida ishtirok eting.
Ular taxmin qilishadi - baliq.
Yyimdastyk - Izdenistik
Tashkiliy - Qidiruv - Baliq qayerda yashaydi? Baliqlar yashaydigan suv havzalari qanday nomlanadi?
Oltin baliq bilan akvariumni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
- Bu akvarium. Uning pastki qismida toshlar va qobiqlar mavjud. Akvariumda o'simliklar ham bor - bu suv o'tlari, baliq ularga kerak. Yosunlar baliqlarni havo bilan ta'minlaydi.
- Baliqlarga diqqat bilan qarang.
(Agar akvariumda boshqa baliqlar bo'lsa, o'qituvchi baliqni alohida idishga o'tkazadi.)
- Baliqda nima bor?
- Baliqning tanasi, boshi, dumi va qanotlari bor. Baliq tanasi mayda tarozilar bilan qoplangan.
Lug'at bilan ishlash: tarozi.
Qarang, ular qanchalik chiroyli va yorqin, bu uning kiyimi.
- Sizningcha, baliqning oyoqlari bormi?
Oyoqlar o'rniga uning qanotlari va dumi bor, ularning yordami bilan baliq suvda suzishi mumkin. Baliqning boshida ko'zlari va og'zi bor. Baliq bizni ko'zlari bilan ko'radi. Odamlar uni qo'rqitsa, u qo'rqadi.
- Baliq qanday ovqat yeydi?
(Agar bolalar javob berishga qiynalsa, o'qituvchi o'zi javob beradi va bolalardan takrorlashni so'raydi.)
Siz akvariumdagi baliqlarga g'amxo'rlik qilishingiz, ularni o'z vaqtida boqishingiz va akvariumdagi suvni almashtirishingiz kerak.
Ikki tilli komponent: baliq – baliq, suv – su.
Barmoq gimnastikasi "Baliq".
Baliq suzib, sho'ng'idi
Toza, quyoshli suvda,
U bog'lanadi, rivojlanadi,
U o'zini qumga ko'mib tashlaydi.
“Oltin baliq” tarqatma materiallar bilan ishlash.
U sizni rasmlarga qarashga taklif qiladi va ishni qanday qilishni tushuntiradi.
Shaxsiy ishlarni olib boradi.
Ular savollarga javob berishadi, baliqlar suvda yashaydi, o'ylaydi, nomlaydi: daryolar, ko'llar, dengizlar.
Ular akvariumga qarashadi va uning funktsional maqsadi bilan tanishadilar.
Baliqni tomosha qilish.
O`qituvchini tinglaydilar, savollarga javob beradilar, baliqning tanasi, boshi, dumi va qanotlari borligini qayd etadilar.
Takrorlang: tarozilar.
Baliqning oyoqlari yo'q.
Ular o'ylashadi, javob berishadi, baliq og'zidagi ovqatni ushlaydi.
Takrorlang: baliq - baliq, suv - su.
Qo'llar yopiq.
Ular baliqning suvdagi harakatiga taqlid qilib, u yoqdan bu yoqqa silliq to'lqinga o'xshash harakatlar qiladi.
Ular rasmga qarashadi, topshiriqni bajaradilar, masshtablarni chizishadi (to'lqinli chiziqlarni chizish).
Refleksiv - tuzatuvchi
Refleksiv - tuzatuvchi Reflektsiya. Bolalarni rag'batlantiradi. Sizda qanday go'zal baliq bor!
Bugun nima qildingiz? Sizga nima yoqdi? Ular o‘z taassurotlari bilan o‘rtoqlashadilar, savollarga javob berishadi.
Kutimdi natizhe – Kutilayotgan natija:
Elestetu - ko'paytirish: baliqni, u yashaydigan tana qismlarini, baliqning xatti-harakatlarining xususiyatlarini nomlang.
Tusiue - Ular tushunishadi: baliqning tuzilish xususiyatlari, baliq suvda yashaydi, ularga qarash va oziqlantirish kerak.
Koldana - Foydalanilgan: kuzatish qobiliyati; faoliyat jarayonida egallangan malakalar.
Biriktirilgan fayllar
Slayd 1
Oila - ma'naviy qadriyatlar saqlovchisi
Chuprov L.A. MBOU 3-son o'rta maktab s. Kamen-Rybolov, Xankay tumani, Primorsk o'lkasi
Slayd 2
Oilada bola xulq-atvor qoidalarini o'rganadi, nima yaxshi va nima yomon, nima mumkin va nima bo'lmasligi haqida bilimlarga ega bo'ladi.
Slayd 4
Agar oila do'stlik, sevgi va ishonch munosabatlari bilan bog'langan bo'lsa, inson o'zining axloqiy rivojlanishi uchun katta ijobiy zaryad oladi.
Slayd 5
U qanday inson bo'ladi, hayotda qanday qadriyatlar va munosabatlarga amal qiladi? Bu ko'p jihatdan uning qarindoshlari nimaga ishonishi va qadrlashi, unga qanday oilaviy qadriyatlarni o'tkazishiga bog'liq.
Slayd 6
Oila tarixi vatan va butun mamlakat tarixi bilan chambarchas bog'liq. Shuning uchun oilangizning an'analari va urf-odatlarini ehtiyotkorlik bilan saqlash va o'tkazish juda muhimdir.
Slayd 7
Oilangiz tarixini, uning urf-odatlari va an'analarini bilish rus xalqining madaniy an'analariga qiziqish uyg'otadi va vatanparvarlik asosidir.
Slayd 8
57-betdagi rasmlar qanday oilaviy an'analar haqida gapiradi?
Keling, buni birgalikda muhokama qilaylik.
Bizning oilamizda qanday an'analar mavjud?
Keling, bir-birimizni tinglaylik.
Slayd 9
Buvimning ertaklari...
Har bir oilada bolalarga ertaklar, afsonalar aytiladi, qo‘shiqlar aytiladi. Ular ota-onalari va buvilaridan juda ko'p qofiyalar, bolalar qofiyalari, maqollar va o'yinlarni bilishadi.
Slayd 10
Tangakani jazolagan, suv ko'tarmagan, o'tin chopmagan, pech yoqmagan va o'tin yoqmagan odamga bo'tqa bermagan oq qirrali so'ng'iz haqidagi mashhur qofiyani eslash kifoya. bo'tqa pishiring.
Bu xalq og‘zaki ijodi asarlarini tinglash va yodlash orqali bolalar oilada va jamiyatda o‘zini tutish qoidalarini o‘rganadilar.
Slayd 11
She'rda bolalarning buvining ertaklariga bo'lgan munosabati haqida gapiradigan satrlarni toping.
Qish oqshomida, hovlilar orasidan, olomon orasida, qor ko'chkilari orasidan, tepaliklardan o'tib, yuramiz, uyga aylanamiz. Chana to‘ydi, biz ikki qator bo‘lib Ivan tentak haqidagi buvining ertaklarini tinglash uchun o‘tiramiz. Va biz o'tiramiz, zo'rg'a nafas olamiz. Yarim tun vaqti keldi.
Keling, oyim bizni uyquga chaqirsa, eshitmayapmiz, deb o'ylaymiz. Barcha ertaklar. Uxlash vaqti... Lekin endi qanday uxlay olaman? Va yana qichqira boshladik: Biz bezovta qila boshlaymiz. Buvisi tortinchoqlik bilan aytadi: "Nega tonggacha o'tirish kerak?" Xo'sh, bizni nima qiziqtiradi? - Gapiring va gapiring. S. Yesenin
Buvimning ertaklari
Slayd 12
Bolaligingizni eslang. Kim sizga ertak aytib berdi, qo'shiq kuyladi, siz bilan o'ynadi?
Bolalikdan qanday qofiyalar, hazillar, o'yinlarni eslaysiz?
Slayd 13
Keling, turli xalqlarning maqol va matallarini tahlil qilaylik. Ularda oilaviy munosabatlarning qanday qoidalari keltirilgan?
Keling, buni birgalikda muhokama qilaylik.
Yaxshilik dunyo bo'ylab daryo kabi oqmaydi, balki oilada yashaydi (rus maqoli).
Kuy onasi asosida tanlanadi (osetin maqoli).
Ota-onasini hurmat qilgan hech qachon halok bo'lmaydi (tatar maqol).
Slayd 14
Oilada oqsoqol bo'lsa, oilada xazina bor (lezgin maqoli).
A. Rjevskayaning "Quvnoq daqiqa" rasmining reproduktsiyasiga qarang.
Savollarga javob bering.