Bolalikning inson hayotidagi o'rni - adabiyotdan dalillar. Bolalik xotiralari muammosi: psixologlarning dalillari Bolalikni baxtli vaqt sifatida qabul qilish muammosi.

08.12.2021

1. o'qituvchining o'quvchilarga ta'siri muammosi haqida; haqiqiy o'qituvchilarning mavjudligi muammosi haqida; o'qituvchi shaxsini baholash.
2. haqiqiy san'atni idrok etishda yaqin kishilarning o'rni muammosi haqida.
3. xiyonat muammosi haqida.
4. ijod ahlining vatanparvarlik muammosi haqida.
5. o'qituvchi xotirasi muammosi haqida.
6. inson munosabatlarini baholash muammosi haqida.
7. odamlar o'rtasidagi munosabatlar muammosi haqida.
8. adabiyotning inson hayotidagi o‘rni muammosi haqida.
9. odamlarning gul sotib olishga bo'lgan ehtiyoji muammosi haqida.
10. go'zallikni tushunish muammosi haqida.
11. Abadiy axloqiy qadriyatlar muammosi haqida.
12.ota-onalar va ularning farzandlari o'rtasidagi o'zaro tushunish muammosi haqida.
13. odamlarning Vatanga munosabati muammosi haqida.
14. bolalarning ota-onalariga munosabati muammosi haqida.
15. bolalikning inson hayotidagi o'rni muammosi haqida.
16. etimlik muammosi haqida.
17. vijdon muammosi haqida.
18. rus ayolining xarakter kuchi muammosi haqida.
19. Milliy ruhiyatning mustahkamligi muammosi haqida.
20.shaxsiy o'zini o'zi qadrlash muammosi haqida.
21. axloqiy tanlash muammosi haqida.
22. bolalik xotiralarini saqlash muammosi haqida.
23.o‘z ishiga fidokorona fidoyilik muammosi haqida.
24. bolalarni sevish zarurati muammosi haqida.
25. mardlik va matonat muammosi haqida.
26. qo'rqoqlik muammosi haqida.
27. haqiqiy go'zallik muammosi haqida.
28. haqiqiy professionallik muammosi haqida.
29. Ota-ona va bola o'rtasidagi munosabatlar muammosi haqida.
30. so'zingga sodiq bo'lish muammosi haqida.
31. o'z ona yurtiga g'amxo'rlik qilish muammosi haqida.
32. zaif xarakter muammosi haqida.
33. bahslashish qobiliyati muammosi haqida.
34. rus qishlog'ini tiklash muammosi haqida.
35. Xotiraning inson hayotidagi o'rni haqida.
36. insonning kuch va kuchsizligi muammosi haqida.
37. Madaniy tarbiya muammosi haqida.
38. Atrofdagi dunyoni idrok etish muammosi haqida.
39. Atrofdagi tabiatni bilish muammosi haqida
40. ota-onaning donoligini ko'rsatish zarurati muammosi haqida
41. Vatanga muhabbat tuyg'usining paydo bo'lishi muammosi haqida.
42. odobli kishining xulq-atvori muammosi haqida.
43. Shaxsni rivojlantirishda o'z-o'zini tarbiyalash muammosi haqida.
44. yaxshi ishchini yomondan farqlash muammosi haqida.
45. bolalarning dunyoni idrok etish muammosi haqida.
46. donolik tushunchasini aniqlash muammosi haqida.
47. so'zlarni o'ylamasdan ishlatish muammosi haqida
48. o'qish uchun kitob tanlash muammosi haqida.
49. urushda insonning dunyoqarashini o'zgartirish muammosi haqida.
50. hayot mazmunini topish muammosi haqida.
51. Familiyaning shaxsga bo'lgan munosabatiga ta'siri muammosi haqida.
52. o'z hayotini boshqa odamlarga bag'ishlagan odamning yolg'izlik muammosi haqida.
53. ma'naviyatning qashshoqlashuv muammosi haqida.
54. o'smirlar muammosi haqida.
55. Ilmiy-texnika taraqqiyotini rivojlantirish muammosi haqida.
56. insonning hayot sharoitlari bilan to'qnashuvi muammosi haqida.
57. insonning axloqiy mustahkamligining namoyon bo'lishi sifatida e'tiqod muammosi haqida.
58. turli avlod o'smirlarini solishtirish muammosi haqida.
59. rus tilini yopish muammosi haqida.
60. Mamlakat landshafti va landshaftining xalq ma’naviyati bilan bog‘liqligi muammosi haqida.
61. sarson-sargardonlik muammosi haqida.

Mavzu: "Bolalik"

Yoshligida ota-onasiz qolgan Alyosha Peshkov ko'plab qarindoshlari - bobosining ikki o'g'lining oilasi bilan birga bobosi Kashirin oilasida yashaydi. Bobosi, buvisi va boshqa barcha qarindoshlari uning taqdiriga katta ta'sir ko'rsatdilar, har biri o'ziga xos tarzda uning xarakteri va dunyoqarashiga asos solgan.

Bobosining uyida hayot qiyin edi, har doim ham qanoat bo'lmasdi, Alyosha birovning eski kiyimlarini kiyishga majbur bo'lgan va maktabga kitob sotib olishga pul yo'q edi.

Ammo uyda moddiy muammolar bo'lsa. Oilada shafqatsizlik, qo'pollik, bir-birini hurmat qilmaslik hukm surardi. Bobo buvisini tez-tez kaltaklagan, amakilar doimo meros uchun janjallashgan, hatto amakivachchalar orasida ham adovat bor edi. Qanday qilib bola bunday muhitda o'sadi?

Va bola qancha o'limga chidadi! Uning ko'z o'ngida ota-onasi, u juda yaxshi ko'rgan Lo'li va ukalari vafot etdi. Kattalar uchun bularning barchasidan omon qolish qiyin, hatto bola ham. Bolalikning o'zi juda erta tugadi: onasi vafotidan keyin bobosi Alyoshani "xalqqa", ya'ni odamlar bilan ishlashga yubordi.

Va shunga qaramay, bola g'azablanmadi, g'azablanmadi. U ochiqko'ngil, mehribon va sezgir inson bo'lib ulg'aygan. Hattoki, adovat ko‘p bo‘lgan bu uyda ham u o‘zini xursand qiladigan narsani topdi: o‘zi uchun aziz odamlar bilan muloqot. Va bu uning buvisi, lo'li va xayrli ish edi. Ular quvonchsiz kunlarni yoritdilar.

Bu hayratlanarli darajada mehribon va axloqiy pok ayol buvisi Akulina Ivanovnaning munosabatida qanchalik iliqlik bor edi. Uning tufayli Alyosha sezgir va ehtiyotkor bo'ldi, go'zal, xalq san'atini sevdi, unga hayotning go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Buvim Alyosha uchun edi "Mening yuragimga eng yaqin, eng tushunarli va aziz odam."

Yaxshilik Alyoshani bilimi, bilimdonligi va boshqalardan farqi bilan o‘ziga tortdi. U bolada dunyoni o'rganish va o'rganish istagini uyg'otdi. Lekin hatto "qo'rg'oshin jirkanchliklari" qahramonning xarakterini jilovlab, uni kuchliroq qildi.

Alyosha ham mehribon, xushchaqchaq, xushchaqchaq, topilgan etim lo'lini juda yaxshi ko'rardi. Ular birga qancha qiziqarli daqiqalarni o'tkazdilar! Lo'lining taqdiri naqadar ayanchli - u vafot etdi, xochni ko'tarayotganda og'ir azob chekdi.

Alyoshani ham bobosining qo‘lida ishlaganda ko‘rlarini yo‘qotgan ko‘r usta Grigoriy Ivanovich o‘ziga tortadi.

Bolalikda, xarakter shakllanayotganda, bola yaxshi, haqiqiy odamlar bilan uchrashishi qanchalik muhim. Zero, aynan shu yoshda kelajakdagi voyaga yetgan shaxsning poydevori, inson butun umri davomida amal qiladigan qadriyatlarga asos solinadi.

Alyoshaning bolaligida bunday odamlar bo'lgan. Alyoshaning ota-onasi o'rtasida sevgi va hurmat muhiti hukm surdi, ularning ikkalasi ham juda erta vafot etgani achinarli.

"Bolaligimda men o'zimni uyada tasavvur qilaman, u erda turli xil oddiy, kulrang odamlar asalarilar kabi o'zlarining bilimlari va hayot haqidagi fikrlari asalini olib kelib, qalbimni saxiylik bilan boyitadilar. kim qila olsa. Ko'pincha bu asal iflos va achchiq edi, lekin hamma bilim hali ham asaldir."

Qaysi gaplar matn mazmuniga mos keladi? Iltimos, javob raqamlarini bering.

Tushuntirish.

1) Bir piyola shakar bilan sut ichgandan so'ng, Nikolenka stulga yotdi va onasining ovozi bilan uyquga ketdi va u uning sochlari orasidan yumshoq qo'lini yurgizayotganini his qildi. 4, 5, 17, 18, 19 jumlalar bilan tasdiqlangan

2) Hikoyachining onasi hamisha notanishlarning nigohidan xijolat tortar va o‘g‘lini omma oldida erkalashdan saqlanardi. Taklif 20 tomonidan rad etilgan

3) Hikoyachining bolalik xotiralari mehribon ona siymosi bilan bog‘lanib, unga zavq bag‘ishlaydi. Taklif 3 tomonidan tasdiqlangan

4) Hikoyachi bolaligida o‘zini beozor, xushchaqchaq his qilgan va muhabbatga kuchli ehtiyoj sezgan. Taklif 33 tomonidan tasdiqlangan

5) Nikolenkaning onasi hech qachon o'g'lining kechki payt mehmonxonada qolishiga yo'l qo'ymagan va uni beshigiga olib ketgan. Noto'g'ri, bola yashash xonasida uxlab qoldi

Javob: 134

Quyidagi gaplardan qaysi biri xato? Iltimos, javob raqamlarini bering.

Raqamlarni o'sish tartibida kiriting.

5) 32, 33 jumlalar hikoyani ifodalaydi. .

Tushuntirish.

1) 1-3 jumlalar asosni ifodalaydi. Mutlaq fikrlash

2) 8-gapda tavsiflovchi elementlar mavjud. Ha, hikoyada tavsif bor

3) 12-14 jumlalar hikoyani taqdim etadi. Voqealar o'zgarishi, to'g'ri

4) 25-taklif 24-jumlada aytilgan gapning sababini beradi. Yo'q, aksincha, natija

5) 32, 33 jumlalar hikoyani ifodalaydi. Yo'q, bu 1-3 jumlaga o'xshash mulohaza. Va butun matn bo'yicha xulosa

Javob: 45.

Javob: 45

Manba: Yagona davlat imtihonining erta imtihoni-2017.

31-jumladan sinonimlarni yozing (sinonim juft).

Qo'shimchalar "sokin" va xotirjamlik bilan

Javob: xotirjam|xotirjamlik bilan

Manba: Yagona davlat imtihonining erta imtihoni-2017.

Kodifikator bo'limi: So'zning leksik ma'nosi. Sinonimlar. Antonimlar. Omonimlar. Frazeologik iboralar. Kelib chiqishi va qo‘llanilishi bo‘yicha so‘z guruhlari.

Qoida: 26-topshiriq. Til ifodalash vositalari

IFODA VOSITALARINI TAHLILI.

Vazifaning maqsadi taqriz matnidagi harflar bilan ko'rsatilgan bo'shliqlar va ta'riflar bilan raqamlar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatish orqali sharhda ishlatiladigan ifoda vositalarini aniqlashdir. Moslikni faqat matnda harflar paydo bo'ladigan tartibda yozishingiz kerak. Agar ma'lum bir harf ostida nima yashiringanligini bilmasangiz, bu raqam o'rniga "0" qo'yishingiz kerak. Topshiriq uchun 1 dan 4 ballgacha olishingiz mumkin.

26-topshiriqni bajarayotganda, siz ko'rib chiqishdagi bo'shliqlarni to'ldirayotganingizni esdan chiqarmasligingiz kerak, ya'ni. matnni tiklash va u bilan semantik va grammatik aloqadorlik. Shuning uchun, sharhning o'zi tahlili ko'pincha qo'shimcha maslahat bo'lib xizmat qilishi mumkin: u yoki bu turdagi turli xil sifatlar, kamchiliklarga mos keladigan predikatlar va boshqalar. Bu vazifani bajarishni osonlashtiradi va atamalar ro'yxatini ikki guruhga bo'ladi: birinchisiga so'zning ma'nosiga asoslangan atamalar kiradi, ikkinchisiga - gapning tuzilishi. Siz barcha vositalar IKKI katta guruhga bo'linganligini bilib, ushbu bo'linishni amalga oshirishingiz mumkin: birinchisiga leksik (maxsus bo'lmagan vositalar) va tropiklar kiradi; ikkinchidan, nutq shakllari (ularning ba'zilari sintaktik deb ataladi).

26.1 TROPIK SO‘Z YOKI FOYDALANILGAN FOYDALANILGAN FOYDALANISH BADDIY TASVIR YARATISH VA YUQORROQ FOYDALANISHGA ERTISH UCHUN FOYDALANILADI. Troplar epitet, taqqoslash, personifikatsiya, metafora, metonimiya kabi usullarni o'z ichiga oladi, ba'zida ular giperbola va litotalarni o'z ichiga oladi.

Eslatma: Topshiriq odatda bu TRAILS ekanligini bildiradi.

Ko'rib chiqishda tropik misollar ibora kabi qavslar ichida ko'rsatilgan.

1.Epithet(yunon tilidan tarjimada - qo'llash, qo'shimcha) - bu tasvirlangan hodisada ma'lum bir kontekst uchun muhim xususiyatni belgilaydigan majoziy ta'rif. Epitet oddiy ta’rifdan badiiy ifodaliligi va obrazliligi bilan ajralib turadi. Epitet yashirin taqqoslashga asoslangan.

Epitetlar eng ko'p ifodalanadigan barcha "rangli" ta'riflarni o'z ichiga oladi sifatlar:

g'amgin etim yurt(F.I. Tyutchev), kulrang tuman, limon nuri, jim tinchlik(I.A. Bunin).

Epithetlarni ham ifodalash mumkin:

-otlar, ilova yoki predikatlar vazifasini bajarib, mavzuning majoziy tavsifini beradi: qishki sehrgar; ona - nam tuproq; Shoir lira bo'lib, nafaqat uning ruhining enagasi(M. Gorkiy);

-ergash gaplar, holatlar sifatida harakat: Yovvoyi shimolda turadi yolg'iz...(M. Yu. Lermontov); Barglari edi keskinlik bilan shamolda cho'zilgan (K. G. Paustovskiy);

-bo'laklar: to'lqinlar shoshiladi momaqaldiroq va porlash;

-olmoshlar, inson qalbining ma'lum bir holatining ustun darajasini ifodalovchi:

Axir, janglar bo'ldi, Ha, deyishadi hali ham qaysi! (M. Yu. Lermontov);

-bo‘lishli va kesimli so‘z birikmalari: Lug'atda bulbullar gumburlash o'rmon chegaralarini e'lon qilish (B. L. Pasternak); Kecha qayerda tunab qolganini isbotlay olmaydigan, tillarida so‘zdan boshqa so‘zi yo‘q... tazu yozuvchilarning paydo bo‘lishini ham tan olaman. qarindoshlikni eslamaslik(M. E. Saltikov-Shchedrin).

2. Taqqoslash bir hodisa yoki tushunchani boshqasi bilan solishtirishga asoslangan vizual texnikadir. Taqqoslash metaforadan farqli o'laroq, har doim ikkilikdir: u ikkala taqqoslangan ob'ektni (hodisalar, xususiyatlar, harakatlar) nomlaydi.

Qishloqlar yonmoqda, ularning himoyasi yo'q.

Vatan o‘g‘illari dushmandan yengildi,

Va porlash abadiy meteor kabi,

Bulutlarda o'ynash ko'zni qo'rqitadi. (M. Yu. Lermontov)

Taqqoslash turli yo'llar bilan ifodalanadi:

Ismlarning instrumental holat shakli:

Bulbul sarson yoshlar uchib o'tdi,

To'lqin yomon ob-havoda quvonch so'nib ketadi (A.V. Koltsov)

Sifat yoki qo`shimchaning qiyosiy shakli: Bu ko`zlar yashilroq dengiz va bizning sarvlarimiz quyuqroq(A. Axmatova);

Qani, go‘yo, go‘yo kabi bog‘lovchili qiyosiy iboralar:

Yirtqich hayvon kabi, kamtarin maskaniga

G'olib nayzalar bilan buziladi ... (M. Yu. Lermontov);

O'xshash, o'xshash so'zlardan foydalanib, bu:

Ehtiyotkor mushukning ko'zlarida

O'xshash ko'zlaringiz (A. Axmatova);

Qiyosiy gaplardan foydalanish:

Oltin barglar aylana boshladi

Hovuzning pushti suvida,

Kapalaklarning engil suruvi kabi

Yulduz tomon nafassiz uchadi.(S.A.Yesenin)

3.Metafora(yunon tilidan tarjimada - ko'chirish) - bu ikki narsa yoki hodisaning qandaydir sabablarga ko'ra o'xshashligiga asoslangan ko'chma ma'noda ishlatiladigan so'z yoki ibora. Taqqoslanayotgan narsani ham, solishtirilayotganni ham o‘z ichiga olgan qiyoslashdan farqli o‘laroq, metafora faqat ikkinchisini o‘z ichiga oladi, bu esa so‘zni qo‘llashda ixchamlik va obrazlilikni yuzaga keltiradi. Metafora ob'ektlarning shakli, rangi, hajmi, maqsadi, hissiyotlari va boshqalar o'xshashligiga asoslanishi mumkin: yulduzlar sharsharasi, harflar ko'chkisi, olov devori, qayg'u tubsizligi, she'r gavhari, sevgi uchquni va boshq.

Barcha metaforalar ikki guruhga bo'lingan:

1) umumiy til("o'chirilgan"): tilla qo‘llar, choy piyoladagi bo‘ron, harakatlanayotgan tog‘lar, qalb torlari, ishq so‘ndi;

2) badiiy(alohida mualliflik, she'riy):

Va yulduzlar so'nadi olmos hayajon

IN og'riqsiz sovuq shafaq (M. Voloshin);

Bo'sh osmon shaffof shisha (A. Axmatova);

VA ko'k, tubsiz ko'zlar

Ular uzoq qirg'oqlarda gullaydi. (A. A. Blok)

Metafora sodir bo'ladi faqat bitta emas: u matnda rivojlanishi mumkin, butun majoziy iboralar zanjirini hosil qiladi, ko'p hollarda - butun matnni qamrab oladi. Bu kengaytirilgan, murakkab metafora, to'liq badiiy tasvir.

4. Personifikatsiya- bu jonli mavjudot belgilarini tabiat hodisalari, narsalar va tushunchalarga o'tkazishga asoslangan metafora turi. Ko'pincha tabiatni tasvirlash uchun personifikatsiyalar qo'llaniladi:

Uyqusimon vodiylarni aylanib o'tib, uyqusiragan tumanlar yotdi, Olisda esa faqat otning sarson ovozi yo‘qoladi. Kuzning rangi oqarib, xushbo'y barglari jingalak bo'lib, yarim so'lgan gullar orzusiz uyqudan zavqlanmoqda.. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimiya(yunonchadan tarjima qilingan — nom oʻzgartirish) — nomni bir obʼyektdan ikkinchisiga oʻtkazish, ularning yaqinligi asosida. Qo'shnilik aloqaning namoyon bo'lishi mumkin:

Harakat va harakat quroli o'rtasida: zo'ravon reyd uchun ularning qishloqlari va dalalari U qilich va olovga mahkum edi(A.S. Pushkin);

Ob'ekt va buyum yasalgan material o'rtasida: ... yoki kumushda, men oltinda yedim(A. S. Griboedov);

Joy va u yerdagi odamlar o'rtasida: Shahar shovqinli edi, bayroqlar xirilladi, gulli qizlarning kosalaridan nam atirgullar tushdi... (Yu. K. Olesha)

6. Sinekdoxa(yunon tilidan tarjimada - korrelyatsiya) - bu metonimiyaning bir turi, ular orasidagi miqdoriy munosabatlarga asoslangan holda ma'noni bir hodisadan ikkinchisiga o'tkazishga asoslangan. Ko'pincha transfer sodir bo'ladi:

Kamdan ko‘pga: Unga qush ham uchmas, Yo‘lbars ham kelmas... (A.S. Pushkin);

Qismandan butungacha: Soqol, nega haligacha indamaysan?(A.P. Chexov)

7. Perifraza yoki perifraza(yunon tilidan tarjima qilingan - tavsiflovchi ibora) - har qanday so'z yoki ibora o'rniga qo'llaniladigan ibora. Misol uchun, oyatda Peterburg

A. S. Pushkin - "Pyotrning ijodi", "To'liq mamlakatlarning go'zalligi va mo''jizasi", "Petrov shahri"; A. A. Blok M. I. Tsvetaevaning she'rlarida - "ta'nasiz ritsar", "ko'k ko'zli qor qo'shiqchisi", "qor oqqushi", "jonimning qudratlisi".

8. Giperbola(yunon tilidan tarjima qilingan - mubolag'a) - ob'ekt, hodisa, harakatning har qanday xususiyatini haddan tashqari oshirib yuborishni o'z ichiga olgan majoziy ibora: Noyob qush Dneprning o'rtasiga uchib ketadi(N.V. Gogol)

Va o'sha paytda ko'chalarda kurerlar, kurerlar, kurerlar ... tasavvur qila olasizmi? o'ttiz besh ming faqat kurerlar! (N.V. Gogol).

9. Litota(yunonchadan tarjima qilingan - kichiklik, mo''tadillik) - ob'ekt, hodisa, harakatning har qanday xususiyatini haddan tashqari kamaytiruvchi majoziy ibora: Qanday mayda sigirlar! To'g'ri, bor, pin boshidan kamroq.(I. A. Krilov)

Va eng muhimi, osoyishtalikda yurib, otni katta etik kiygan, kalta po'stin kiygan, katta qo'lqop kiygan bir dehqon jilovidan boshqaradi ... va o'zim tirnoqlardan!(N.A. Nekrasov)

10. Ironiya(yunon tilidan tarjimada - da'vo) - to'g'ridan-to'g'ri so'zga qarama-qarshi ma'noda so'z yoki bayonotdan foydalanish. Ironiya - bu allegoriyaning bir turi bo'lib, unda masxara tashqi ijobiy bahoning orqasida yashiringan: Nega, aqlli, aqldan ozding, bosh?(I. A. Krilov)

26.2 TILNING “MAXSUS BO‘LMAGAN” LEKSIK VIZUATIVE VA EKSpressiv Vositalari.

Eslatma: Ba'zan topshiriqlarda bu leksik vosita ekanligi ko'rsatiladi. Odatda, 24-topshiriqni ko‘rib chiqishda lug‘aviy vosita misoli qavs ichida bitta so‘z yoki so‘zlardan biri kursiv bilan yozilgan ibora sifatida beriladi. E'tibor bering: bu eng ko'p talab qilinadigan mahsulotlar 22-topshiriqdan toping!

11. Sinonimlar, ya'ni nutqning bir qismidagi so'zlar, tovush jihatidan farq qiladi, lekin leksik ma'noda bir xil yoki o'xshash va bir-biridan ma'no ohanglari yoki uslubiy bo'yoqlari bilan farqlanadi ( jasur - jasur, yugurish - shoshilish, ko'zlar(neytral) - ko'zlar(shoir.)), katta ifoda kuchiga ega.

Sinonimlar kontekstli bo'lishi mumkin.

12. Antonimlar, ya'ni nutqning bir xil qismidagi so'zlar, ma'nosi qarama-qarshi ( haqiqat - yolg'on, yaxshi - yomon, jirkanch - ajoyib), shuningdek, katta ifoda imkoniyatlariga ega.

Antonimlar kontekstli bo‘lishi mumkin, ya’ni ma’lum kontekstdagina antonimga aylanadi.

Yolg'on sodir bo'ladi yaxshi yoki yomon,

Rahmdil yoki shafqatsiz,

Yolg'on sodir bo'ladi epchil va noqulay,

Ehtiyotkor va ehtiyotsiz,

Mast qiluvchi va quvonchsiz.

13. Frazeologizmlar lingvistik ifoda vositasi sifatida

Frazeologizmlar (frazeologik iboralar, idiomalar), ya'ni integral ma'no ularning tarkibiy qismlarining ma'nolarida ustunlik qiladigan va bunday ma'nolarning oddiy yig'indisi bo'lmagan tayyor shaklda takrorlangan iboralar va jumlalar ( muammoga duchor bo'l, ettinchi osmonda bo'l, tortishuv suyagi), katta ifodalash qobiliyatiga ega. Frazeologik birliklarning ekspressivligi quyidagilar bilan belgilanadi:

1) ularning yorqin tasvirlari, shu jumladan mifologik ( mushuk g'ildirakdagi sincap kabi yig'ladi, Ariadnaning ipi, Damokl qilichi, Axilles tovoni);

2) ularning ko'pchiligining tasnifi: a) yuqori toifaga ( sahroda yig'layotganning ovozi unutilib ketadi) yoki qisqartirilgan (so'zlashuv, so'zlashuv: suvdagi baliqdek, na uyqu, na ruh, burningdan yetakla, bo'yningni ko'pikla, qulog'ingni osil.); b) ijobiy emotsional-ekspressiv konnotatsiyaga ega lingvistik vositalar toifasiga ( ko'z qorachig'idek saqlash - savdo.) yoki salbiy hissiy-ekspressiv rang berish bilan (siz boshidagi shoh - ma'qullanmagan, kichik qovurilgan - mensimagan, qadrsiz - xo'rlangan.).

14. Stilistik rangli lug'at

Matnda ekspressivlikni oshirish uchun stilistik rangli lug'atning barcha toifalaridan foydalanish mumkin:

1) emotsional-ekspressiv (baholovchi) lug'at, shu jumladan:

a) ijobiy hissiy-ekspressiv bahoga ega so'zlar: tantanali, ulug'vor (shu jumladan eski slavyanizmlar): ilhom, kelajak, vatan, intilishlar, yashirin, bukilmas; yuksak poetik: sokin, nurli, sehrli, jozibali; ma'qullovchi: olijanob, ajoyib, ajoyib, jasur; mehr-muhabbat: quyosh nuri, azizim, qizim

b) salbiy emotsional-ekspressiv bahoga ega bo'lgan so'zlar: norozi: chayqovchilik, janjal, bema'nilik; rad etuvchi: boshlanish, shoshqaloq; kamsituvchi: dunce, crammer, scribbling; haqoratli/

2) funktsional va stilistik rangdagi lug'at, shu jumladan:

a) kitob: ilmiy (atamalar: alliteratsiya, kosinus, interferensiya); rasmiy biznes: quyida imzo chekkanlar, hisobot; jurnalistik: reportaj, suhbat; badiiy va she'riy: azure, ko'zlar, yonoqlar

b) so'zlashuv (kundalik): dadam, o'g'il, maqtanchoq, sog'lom

15. Cheklangan foydalanish lug'ati

Matnda ekspressivlikni oshirish uchun cheklangan qo'llaniladigan lug'atning barcha toifalaridan ham foydalanish mumkin, jumladan:

Dialektal lug'at (ma'lum bir hudud aholisi tomonidan ishlatiladigan so'zlar: kochet - xo'roz, veksha - sincap);

So‘zlashuv lug‘ati (o‘ziga xos qisqartirilgan stilistik ma’noga ega so‘zlar: tanish, qo‘pol, e’tiborsiz, haqoratli, chegarada yoki adabiy me’yordan tashqarida joylashgan: tilanchi, ichkilikboz, kraker, axlat gapiruvchi);

Kasbiy lug'at (professional nutqda qo'llaniladigan va umumiy adabiy til tizimiga kirmaydigan so'zlar: galley - dengizchilar nutqida, o'rdak - jurnalistlar nutqida, deraza - o'qituvchilar nutqida);

Slang lug'ati (yoshlik jarangiga xos so'zlar: partiya, fırfırlar, salqin; kompyuter: miyalar - kompyuter xotirasi, klaviatura - klaviatura; askar: demobilizatsiya, qoshiq, parfyum; jinoiy jargon: uka, malina);

Lug'at eskirgan (tarixizm - bu ob'ektlar yoki hodisalarning yo'qolishi sababli qo'llanilmay qolgan so'zlar: boyar, oprichnina, otli ot; Arxaizmlar - tilda yangi nomlar paydo bo'lgan ob'ektlar va tushunchalarni nomlovchi eskirgan so'zlar: peshona - peshona, yelkan - yelkan); - yangi lug'at (neologizmlar - tilga yaqinda kirib kelgan va hali o'z yangiligini yo'qotmagan so'zlar: blog, shior, o'smir).

26.3 SHAKMLAR (RİTORIK SHAKMATLAR, TILISTIK SHAKMATLAR, NUQQAT SHAKMATLARI) - oddiy amaliy qo‘llanish doirasidan chiqib ketadigan so‘zlarning maxsus birikmalariga asoslangan va matnning ifodaliligi va obrazliligini oshirishga qaratilgan TILIST QURILMALARdir. Nutqning asosiy shakllariga quyidagilar kiradi: ritorik savol, ritorik undov, ritorik murojaat, takrorlash, sintaktik parallelizm, koʻp birlashish, birlashmaslik, ellipsis, inversiya, parselatsiya, antiteza, gradatsiya, oksimoron. Leksik vositalardan farqli o'laroq, bu gapning yoki bir nechta jumlalarning darajasi.

Izoh: Vazifalarda ushbu vositalarni ko'rsatadigan aniq ta'rif formati yo'q: ular sintaktik vositalar va uslublar va shunchaki ifodalash vositasi va figura deb ataladi. 24-topshiriqda gapshakl qavs ichida berilgan gapning soni bilan ko'rsatilgan.

16. Ritorik savol so‘roq shaklidagi gapni o‘z ichiga olgan raqam. Ritorik savol javobni talab qilmaydi, u nutqning emotsionalligini, ekspressivligini oshirish va o'quvchi e'tiborini ma'lum bir hodisaga jalb qilish uchun ishlatiladi:

Nega qo'l berdi arzimas tuhmatchilarga, Nega ishondi yolg'on so'zlarga, erkalashlarga, Yoshlikdan anglagan insonni?.. (M. Yu. Lermontov);

17.Ritorik undov undov shaklidagi gapni o‘z ichiga olgan raqam. Ritorik undovlar xabarda muayyan his-tuyg'ularning ifodasini kuchaytiradi; ular odatda nafaqat o'ziga xos hissiyot, balki tantanavorlik va ko'tarinkilik bilan ham ajralib turadi:

Bu bizning yillar tongida edi - Oh baxt! oh ko'z yoshlar! Ey o'rmon! ey hayot! ey quyosh! Ey qayinning yangi ruhi. (A.K. Tolstoy);

Voy! G‘ururli yurt begonaning qudratiga ta’zim qildi. (M. Yu. Lermontov)

18. Ritorik murojaat- bu nutqning ifodaliligini oshirish uchun kimgadir yoki biror narsaga urg'u berilgan murojaatdan iborat stilistik figura. Bu nutqning adresatini nomlash uchun emas, balki matnda aytilgan narsaga munosabatni bildirish uchun xizmat qiladi. Ritorik murojaatlar nutqda tantanavorlik va tajovuzkorlikni yaratishi, quvonch, afsuslanish va boshqa kayfiyat va hissiy holatni ifodalashi mumkin:

Do'stlarim! Bizning ittifoqimiz ajoyib. U, ruh kabi, boshqarib bo'lmaydigan va abadiydir (A.S.Pushkin);

Oh, chuqur tun! Oh, sovuq kuz! Ovozsiz! (K. D. Balmont)

19.Takrorlash (pozitsion-leksik takror, leksik takror)- bu gapning (so'zning) har qanday a'zosining, jumlaning bo'lagining yoki butun bir gapning, bir nechta gaplarning, baytlarning alohida e'tiborni jalb qilish uchun takrorlanishidan iborat stilistik figura.

Takrorlash turlari mavjud anafora, epifora va pikap.

Anafora(yunon tilidan tarjima qilingan - ko'tarilish, ko'tarilish) yoki boshlanish birligi - satrlar, baytlar yoki jumlalar boshida so'z yoki so'zlar guruhining takrorlanishi:

Dangasa tumanli peshin nafas oladi,

Dangasa daryo aylanib bormoqda.

Va olovli va toza osmonda

Bulutlar erinib eriyyapti (F.I. Tyutchev);

Epifora(yunon tilidan tarjima qilingan - qo'shimcha, davrning yakuniy jumlasi) - satrlar, baytlar yoki jumlalar oxirida so'zlar yoki so'zlar guruhining takrorlanishi:

Inson abadiy bo'lmasa ham,

Abadiy bo'lgan narsa - insonparvarlik bilan.

Bir kun yoki yosh nima?

Oldin nima cheksiz?

Inson abadiy bo'lmasa ham,

Abadiy bo'lgan narsa - insonparvarlik bilan(A. A. Fet);

Ularga bir bo'lak engil non bor - quvonch!

Bugun klubda film yaxshi - quvonch!

Kitob do‘koniga Paustovskiyning ikki jildli nashri keltirildi. quvonch!(A.I. Soljenitsin)

Olib ketish; ko'tarish- bu nutqning har qanday bo'lagining (gap, she'riy satr) undan keyingi tegishli bo'lakning boshida takrorlanishi:

U yiqildi sovuq qorda,

Sovuq qorda, qarag'ay kabi,

Nam o'rmondagi qarag'ay kabi (M. Yu. Lermontov);

20. Parallellik (sintaktik parallellik)(yunon tilidan tarjimada - yonida yurish) - matnning qo'shni qismlarining bir xil yoki o'xshash qurilishi: qo'shni jumlalar, she'riy satrlar, stanzalar, ular o'zaro bog'langanda bitta tasvirni yaratadi:

Men kelajakka qo'rquv bilan qarayman,

O‘tmishga sog‘inch bilan qarayman... (M. Yu. Lermontov);

Men sen uchun jiringlagan tor edim,

Men gullagan bahoring edim,

Lekin siz gullarni xohlamadingiz

Va siz so'zlarni eshitmadingizmi? (K. D. Balmont)

Ko'pincha antitezadan foydalaning: Olis yurtdan nimani qidiryapti? U o'z ona yurtiga nima tashladi?(M. Lermontov); Mamlakat biznes uchun emas, biznes mamlakat uchun (gazetadan).

21. Inversiya(yunon tilidan tarjima qilingan - qayta tartibga solish, inversiya) - matnning har qanday elementining (so'z, jumla) semantik ahamiyatini ta'kidlash uchun jumladagi so'zlarning odatiy tartibini o'zgartirish, iboraga maxsus stilistik rang berish: tantanali, baland ovozli yoki aksincha, so'zlashuv, biroz qisqartirilgan xususiyatlar. Quyidagi kombinatsiyalar rus tilida teskari deb hisoblanadi:

Kelishilgan ta'rif aniqlangan so'zdan keyin keladi: Men panjara ortida o'tiraman zindon nam(M. Yu. Lermontov); Ammo bu dengiz orqali hech qanday shishlar yo'q edi; tiqilib qolgan havo oqmasdi: pivo qaynayotgan edi katta momaqaldiroq(I. S. Turgenev);

Ot bilan ifodalangan qo‘shimchalar va holatlar ular bog‘langan so‘zdan oldin keladi: Bir necha soatlik monoton jang(monoton soat urishi);

22. Parselatsiya(frantsuz tilidan tarjimada - zarracha) - gapning yagona sintaktik tuzilishini bir nechta intonatsion va semantik birliklarga - iboralarga bo'lishdan iborat stilistik vosita. Gap ajratilgan joyda nuqta, undov va savol belgilari va ellipsis qo'llanilishi mumkin. Ertalab, shina kabi yorqin. Qo'rqinchli. Uzoq. Ratnym. Miltiq polki mag'lubiyatga uchradi. Bizning. Teng bo'lmagan jangda(R. Rojdestvenskiy); Nega hech kim g'azablanmaydi? Ta'lim va sog'liqni saqlash! Jamiyatning eng muhim sohalari! Ushbu hujjatda umuman qayd etilmagan(Gazetalardan); Davlat asosiy narsani yodda tutishi kerak: uning fuqarolari jismoniy shaxslar emas. Va odamlar. (Gazetalardan)

23. Ittifoqsiz va ko'p ittifoqlilik- ataylab tashlab qo‘yilishi yoki aksincha, qo‘shma gaplarning ataylab takrorlanishiga asoslangan sintaktik figuralar. Birinchi holda, qo‘shma gaplarni tashlab ketganda, nutq siqilgan, ixcham va dinamik bo'ladi. Bu erda tasvirlangan harakatlar va hodisalar tez, bir zumda bir-birini almashtirib, ochiladi:

Shved, ruscha - pichoqlar, chopishlar, kesishlar.

Barabanlar, chertishlar, silliqlash.

Qurollarning momaqaldiroqlari, oyoq-qo'llarini bosish, kishnash, ingrash,

Va har tomondan o'lim va do'zax. (A.S. Pushkin)

Qachon ko'p ittifoq nutq, aksincha, sekinlashadi, pauza va takroriy birikmalar so'zlarni ta'kidlab, ularning semantik ahamiyatini ifodalaydi:

Lekin Va nabirasi, Va nevarasi, Va nevara

Men o'sganimda ular menda o'sadi ... (P.G. Antokolskiy)

24. Davr- to'liqligi, mavzu birligi va ikki qismga intonatsion bo'linishi bilan ajralib turadigan uzun, ko'p nomli gap yoki juda keng tarqalgan sodda gap. Birinchi qismda bir xil turdagi ergash gaplarning (yoki gap a'zolarining) sintaktik takrorlanishi intonatsiyaning kuchayishi bilan sodir bo'ladi, keyin uni ajratib turadigan sezilarli pauza bo'ladi, ikkinchi qismda esa xulosa beriladi. , ovoz ohangi sezilarli darajada pasayadi. Ushbu intonatsiya dizayni o'ziga xos doirani tashkil qiladi:

Agar hayotimni uy davrasi bilan cheklamoqchi bo'lsam, / Yoqimli ko'p menga ota, er bo'lishni buyurganda, / Oilaviy surat meni bir lahzaga ham maftun etgan bo'lsa, unday bo'lmaganim rost. sendan boshqa kelin qidir. (A.S. Pushkin)

25.Antiteza yoki qarama-qarshilik(yunonchadan tarjimada - qarama-qarshilik) qarama-qarshi tushunchalar, pozitsiyalar, tasvirlar keskin qarama-qarshi bo'lgan burilish. Antitezani yaratish uchun odatda antonimlar qo'llaniladi - umumiy lingvistik va kontekstual:

Sen boysan, men juda kambag'alman, Sen nosirsan, men shoirman(A.S. Pushkin);

Kecha ko'zlaringga qaradim,

Va endi hamma narsa yon tomonga qaraydi,

Kecha men qushlar oldida o'tirdim,

Hozirgi kunda hamma larklar qarg'a!

Men ahmoqman, sen esa aqllisan

Tirik, lekin men dovdirab qoldim.

Ey har zamon ayollarining faryodi:

-Azizim, men senga nima qildim? (M. I. Tsvetaeva)

26. Gradatsiya(lotin tilidan tarjimada - bosqichma-bosqich oshirish, kuchaytirish) - belgining kuchayishi (ko'payishi) yoki zaiflashishi (kamayishi) tartibida so'zlar, iboralar, troplar (epitetlar, metaforalar, taqqoslashlar) ketma-ket joylashishdan iborat texnika. O'sish darajasi Odatda matnning tasviriyligini, hissiy ekspressivligini va ta'sirini kuchaytirish uchun ishlatiladi:

Sizni chaqirdim, lekin orqaga qaramadingiz, ko'z yoshlarimni to'kdim, lekin siz kamsitmadingiz(A. A. Blok);

Yondi, yondi, porladi katta ko'k ko'zlar. (V. A. Solouxin)

Kamayuvchi gradatsiya kamroq ishlatiladi va odatda matnning semantik mazmunini oshirish va tasvirni yaratish uchun xizmat qiladi:

U o'lik qatron olib keldi

Ha, barglari qurib qolgan shox. (A.S. Pushkin)

27. Oksimoron(yunon tilidan tarjima qilingan - aqlli ahmoq) - bu odatda bir-biriga zid bo'lgan, odatda mos kelmaydigan tushunchalar birlashtirilgan stilistik figura ( achchiq quvonch, jiringlagan sukunat va h.k.); shu bilan birga, yangi ma'no paydo bo'ladi va nutq o'ziga xos ekspressivlikka ega bo'ladi: Ilya uchun shu soatdan boshlab boshlandi. shirin azob, ruhni engil kuydiruvchi (I. S. Shmelev);

Yemoq quvnoq melanxolik tong qizilida (S. A. Yesenin);

Lekin ularning xunuk go'zalligi Tez orada men bu sirni tushundim. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegoriya– allegoriya, mavhum tushunchani konkret obraz orqali uzatish: Tulkilar va bo'rilar g'alaba qozonishlari kerak(ayyorlik, yovuzlik, ochko'zlik).

29. Standart- bayonotda ataylab tanaffus, nutqning hissiyotini etkazish va o'quvchi aytilmagan narsani taxmin qilishini taklif qiladi: Lekin men xohlardim ... Balki siz ...

Yuqoridagi sintaktik ifoda vositalaridan tashqari testlarda quyidagilar ham mavjud:

-undov gaplar;

- dialog, yashirin dialog;

-taqdimotning savol-javob shakli savollar va savollarga javoblar almashinadigan taqdimot shakli;

-bir hil a'zolar qatorlari;

-iqtibos;

-kirish so'zlari va konstruktsiyalari

-Tugallanmagan jumlalar- tuzilish va ma'noning to'liqligi uchun zarur bo'lgan biron bir a'zosi yo'q bo'lgan jumlalar. Yo'qolgan jumla a'zolari qayta tiklanishi va kontekstli bo'lishi mumkin.

Jumladan, ellipsis, ya'ni predikatning qoldirilishi.

Bu tushunchalar maktab sintaksisi kursida yoritilgan. Shuning uchun bo'lsa kerak, bu ifoda vositalari ko'pincha sharhlarda sintaktik deb ataladi.

1–7 jumlalar orasida shaxs olmoshi yordamida oldingi gapga tegishli boʻlgan birini toping. Ushbu jumla(lar)ning raqamlarini yozing.

Tushuntirish (quyidagi Qoidaga ham qarang).

Keling, gaplar orasidagi bog'lanishni ko'rib chiqaylik. Ulardan shaxs olmoshlarini qidiramiz: 3-7-sonlarda shaxs olmoshlari mavjud emas.

(1) Baxtli, baxtli, qaytarib bo'lmaydigan bolalik vaqti! (2) Qanday qilib sevmaslik, xotiralarni qadrlamaslik kerak u haqida?

U haqida = Haqida (bolalik davri).

Javob: 2

Manba: Yagona davlat imtihonining erta imtihoni-2017.

Muhimligi: Joriy o‘quv yili

Qiyinchilik: normal

Kodifikator bo'limi: Matndagi gaplarning aloqa vositalari

Qoida: 25-topshiriq. Matndagi gaplarning aloqa vositalari

MATNDAGI GAPLARNI BANGLASH VOSITALARI

Mavzu va asosiy gʻoya boʻyicha bir butunga bogʻlangan bir nechta gaplar matn deb ataladi (lotincha textum — mato, bogʻlanish, bogʻlanish).

Shubhasiz, nuqta bilan ajratilgan barcha jumlalar bir-biridan ajralgan emas. Matnning ikki qoʻshni gapi oʻrtasida semantik bogʻlanish mavjud boʻlib, nafaqat yonma-yon joylashgan gaplar, balki bir-biridan bir yoki bir necha gap bilan ajratilgan gaplar ham bogʻlanishi mumkin. Gaplar orasidagi semantik munosabatlar har xil: bir gapning mazmunini boshqasining mazmuniga qarama-qarshi qo‘yish mumkin; ikki yoki undan ortiq gaplarning mazmunini bir-biri bilan solishtirish mumkin; ikkinchi gapning mazmuni birinchisining ma'nosini ochishi yoki uning a'zolaridan birini, uchinchisining mazmuni esa ikkinchisining ma'nosini va boshqalarni aniqlab berishi mumkin. 23-topshiriqning maqsadi - gaplar orasidagi bog'lanish turini aniqlash.

Vazifani quyidagicha ifodalash mumkin:

11-18 jumlalar orasida ko'rgazma olmoshi, qo'shimcha va turdosh qo'shimchalar yordamida oldingi gapga tegishli bo'lgan birini toping. Taklif(lar)ning raqamlarini yozing

Yoki: 12 va 13 gaplar orasidagi bog`lanish turini aniqlang.

Avvalgisi BIR YUQORIDA ekanligini unutmang. Shunday qilib, agar 11-18 oralig'i ko'rsatilgan bo'lsa, unda talab qilinadigan jumla topshiriqda ko'rsatilgan chegaralar ichida bo'ladi va agar bu jumla topshiriqda ko'rsatilgan 10-mavzu bilan bog'liq bo'lsa, 11-javob to'g'ri bo'lishi mumkin. 1 yoki undan ortiq javob bo'lishi mumkin. Topshiriqni muvaffaqiyatli bajarish uchun ball - 1.

Keling, nazariy qismga o'tamiz.

Ko'pincha biz matn qurishning ushbu modelidan foydalanamiz: har bir jumla keyingisiga bog'langan, bu zanjirli bog'lanish deb ataladi. (Quyida parallel aloqa haqida gaplashamiz). Biz gapiramiz va yozamiz, oddiy qoidalar yordamida mustaqil jumlalarni matnga birlashtiramiz. Muhimi: ikkita qo'shni gap bir xil mavzu haqida bo'lishi kerak.

Aloqaning barcha turlari odatda quyidagilarga bo'linadi leksik, morfologik va sintaktik. Qoida tariqasida, jumlalarni matnga ulashda ulardan foydalanish mumkin bir vaqtning o'zida bir nechta aloqa turlari. Bu ko'rsatilgan fragmentda kerakli jumlani qidirishni sezilarli darajada osonlashtiradi. Keling, har bir turga batafsil to'xtalib o'tamiz.

23.1. Leksik vositalar yordamida muloqot qilish.

1. Bir tematik guruhdan so'zlar.

Bir tematik guruhga mansub so'zlar umumiy leksik ma'noga ega bo'lib, o'xshash, ammo bir xil bo'lmagan tushunchalarni bildiruvchi so'zlardir.

Misol so'zlar: 1) o'rmon, yo'l, daraxtlar; 2) binolar, ko'chalar, yo'laklar, maydonlar; 3) suv, baliq, to'lqinlar; kasalxona, hamshiralar, tez yordam bo'limi, palata

Suv toza va shaffof edi. To'lqinlar Ular sekin va jimgina qirg'oqqa yugurishdi.

2. Umumiy so‘zlar.

Umumiy so‘zlar turkum – tur munosabati bilan bog‘langan so‘zlardir: tur – kengroq tushuncha, tur – torroq.

Misol so'zlar: Moychechak - gul; qayin - daraxt; avtomobil - transport va hokazo.

Misol jumlalar: U hali ham deraza ostida o'sib borardi qayin. Menda bu bilan bog'liq juda ko'p xotiralar bor daraxt...

Maydon papatyalar kamdan-kam uchraydi. Lekin bu oddiy emas gul.

3 Leksik takrorlash

Leksik takror - bir xil so'zning bir xil so'z shaklida takrorlanishi.

Gaplarning eng yaqin aloqasi birinchi navbatda takrorlashda ifodalanadi. Gapning u yoki bu a’zosining takrorlanishi zanjir bog‘lanishning asosiy belgisidir. Masalan, gaplarda Bog'ning orqasida o'rmon bor edi. O'rmon kar va qarovsiz edi bog‘lanish “sub’ekt – sub’ekt” modeliga ko‘ra quriladi, ya’ni birinchi gap oxirida ko‘rsatilgan mavzu keyingi gap boshida takrorlanadi; gaplarda Fizika - bu fan. Fan dialektik usuldan foydalanishi kerak- "model predikat - mavzu"; misolda Qayiq qirg‘oqqa bog‘lanib qoldi. Sohil mayda toshlar bilan qoplangan edi- "vaziyat - mavzu" modeli va boshqalar. Ammo birinchi ikkita misolda so'zlar bo'lsa o'rmon va fan bir xil holatda qo'shni jumlalarning har birida turing, keyin so'z qirg'oq turli shakllarga ega. Yagona davlat imtihonining topshiriqlarida leksik takrorlash o'quvchiga ta'sirni kuchaytirish uchun ishlatiladigan so'zning bir xil so'z shaklida takrorlanishi hisoblanadi.

Badiiy va publitsistik uslublar matnlarida leksik takrorlash orqali zanjirli bog'lanish ko'pincha ekspressiv, hissiy xususiyatga ega bo'ladi, ayniqsa takrorlash jumlalar chorrahasida bo'lsa:

Orol Vatan xaritasidan g‘oyib bo‘ldi dengiz.

Butun dengiz!

Bu erda takrorlashdan foydalanish o'quvchiga ta'sirni kuchaytirish uchun ishlatiladi.

Keling, misollarni ko'rib chiqaylik. Biz hali qo'shimcha aloqa vositalarini hisobga olmayapmiz, biz faqat leksik takrorlashni ko'rib chiqamiz.

(36) Men urushdan o'tgan juda jasur bir odamning shunday deganini eshitdim: " Bu qo'rqinchli edi, juda qo'rqinchli." (37) U rost aytdi qo'rqinchli edi.

(15) O'qituvchi sifatida men oliy o'quv yurtlari haqidagi savolga aniq va aniq javob olishni istagan yoshlar bilan uchrashish imkoniga ega bo'ldim. qiymatlar hayot. (16) 0 qiymatlar, sizga yaxshini yomondan ajratish va eng yaxshi va eng munosibini tanlash imkonini beradi.

Eslatma: so‘zlarning turli shakllari boshqa turdagi bog‘lanishni bildiradi. Farq haqida ko'proq ma'lumot olish uchun so'z shakllari haqidagi paragrafga qarang.

4 O'xshash so'zlar

O‘zakdosh so‘zlar bir ildiz va umumiy ma’noga ega so‘zlardir.

Misol so'zlar: Vatan, tug'ilish, tug'ilish, avlod; yirtish, sindirish, yorilish

Misol jumlalar: Mening omadim keldi tug'ilish sog'lom va kuchli. Mening hikoyam tug'ilish ahamiyatsiz.

Garchi men munosabatlar zarurligini tushungan bo'lsam ham tanaffus, lekin buni o'zim qila olmadim. Bu bo'shliq ikkalamiz uchun juda og'riqli bo'lar edi.

5 Sinonimlar

Sinonimlar - ma'no jihatdan yaqin bo'lgan bir xil bo'lakdagi so'zlar.

Misol so'zlar: zerikmoq, qovog'ini burish, g'amgin bo'lmoq; quvnoqlik, quvonch, quvonch

Misol jumlalar: Ayrilishda u shunday dedi sizni sog'inadi. Men ham buni bilardim Men xafa bo'laman yurishlarimiz va suhbatlarimizdan.

Quvonch meni ushladi, ko'tardi va ko'tardi ... Xursandchilik chegaralar yo'qdek tuyuldi: Lina javob berdi, nihoyat javob berdi!

Shuni ta'kidlash kerakki, agar siz faqat sinonimlar yordamida bog'lanishlarni qidirishingiz kerak bo'lsa, matnda sinonimlarni topish qiyin. Ammo, qoida tariqasida, ushbu aloqa usuli bilan bir qatorda, boshqalar ham qo'llaniladi. Demak, 1-misolda bog‘lovchi mavjud Bir xil , bu aloqa quyida muhokama qilinadi.

6 Kontekstli sinonimlar

Kontekstli sinonimlar - bir xil predmet (xususiyat, harakat) bilan bog'liq bo'lganligi sababli, faqat ma'lum bir kontekstda ma'no jihatidan o'xshash bo'lgan bir xil nutq bo'lagining so'zlari.

Misol so'zlar: mushukcha, bechora, yaramas; qiz, talaba, go'zallik

Misol jumlalar: Kitty anchadan beri biz bilan birga yashadi. Erim uni echib oldi bechora itlardan qochish uchun ko'tarilgan daraxtdan.

Men uni taxmin qildim talaba. Yosh ayol Men uni gapirishga majbur qilishimga qaramay, jim turishda davom etdi.

Bu so‘zlarni matndan topish yanada qiyinroq: axir, muallif ularni sinonim qilib qo‘ygan. Ammo bu muloqot usuli bilan bir qatorda boshqalar ham qo'llaniladi, bu esa qidiruvni osonlashtiradi.

7 Antonim

Antonimlar - qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan nutqning bir qismidagi so'zlar.

Misol so'zlar: kulish, ko'z yoshlari; issiq Sovuq

Misol jumlalar: Men bu hazil menga yoqqanini ko'rsatdim va shunga o'xshash narsalarni siqib chiqardim kulgu. Lekin ko'z yoshlari Ular meni bo'g'ib qo'yishdi va men tezda xonadan chiqib ketdim.

Uning so'zlari issiq va yondirilgan. Ko'zlar sovutilgan sovuq. Men o'zimni kontrastli dush ostida qolgandek his qildim ...

8 Kontekstli antonimlar

Kontekstli antonimlar - faqat ma'lum kontekstdagi qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan bir xil nutq bo'lagining so'zlari.

Misol so'zlar: sichqon - sher; uy - ish yashil - pishgan

Misol jumlalar: Yoniq ish bu odam kulrang edi sichqoncha bilan. Uyda unda uyg'onib ketdi sher.

Pishgan Rezavorlar murabbo tayyorlash uchun xavfsiz ishlatilishi mumkin. Va bu erda yashil Ularni qo'ymaslik yaxshiroqdir, ular odatda achchiq va ta'mni buzishi mumkin.

Biz atamalarning tasodifiy bo'lmagan tasodifiga e'tibor qaratamiz Ushbu vazifa va 22 va 24-topshiriqlarda (sinonimlar, antonimlar, shu jumladan kontekstli so'zlar): bu bir xil leksik hodisa, lekin boshqa tomondan qaraydi. Leksik vositalar ikkita qo‘shni gapni bog‘lash uchun xizmat qilishi yoki bog‘lovchi bo‘g‘in bo‘lmasligi mumkin. Shu bilan birga, ular doimo ifoda vositasi bo'lib qoladi, ya'ni 22 va 24-topshiriqlar ob'ekti bo'lish uchun barcha imkoniyatlar mavjud. Shuning uchun maslahat: 23-topshiriqni bajarishda ushbu vazifalarga e'tibor bering. Leksik vositalar haqida ko‘proq nazariy materialni 24-topshiriq uchun mos yozuvlar qoidasidan bilib olasiz.

23.2. Morfologik vositalar yordamida muloqot

Leksik aloqa vositalari bilan bir qatorda morfologik vositalar ham qo'llaniladi.

1. olmosh

Olmosh bog‘lanishi - oldingi gapdagi BIR so‘z yoki bir necha so‘z olmosh bilan almashtiriladigan bog‘lanish. Bunday bog'lanishni ko'rish uchun olmosh nima ekanligini va qanday ma'no toifalari mavjudligini bilish kerak.

Nimani bilishingiz kerak:

Olmoshlar ism (ot, sifat, son) o‘rnida qo‘llanadigan, shaxsni bildiruvchi, predmetlarni, predmetlarning xususiyatlarini, predmetlar sonini, maxsus nomlanmasdan bildiruvchi so‘zlardir.

Ma'nosi va grammatik xususiyatlariga ko'ra olmoshlarning to'qqiz toifasi ajratiladi:

1) shaxsiy (men, biz; siz, siz; u, u, u; ular);

2) qaytariladigan (o'z-o'zidan);

3) ega (mening, sizniki, bizniki, sizniki, sizniki); ega sifatida ishlatiladi shaxsiy shakllari ham: uning (ko'ylagi), uning ishi),ularning (xizmati).

4) ko‘rgazmali (bu, u, shunday, shunday, shunday, shunchalik);

5) aniq(o'zi, ko'pchilik, hamma, hamma, har bir, boshqa);

6) nisbiy (kim, nima, qaysi, qaysi, qaysi, qancha, kimniki);

7) so‘roq (kim? nima? qaysi? kimning? qaysi? necha? qayerda? qachon? qayerdan? qayerdan? nima uchun? nima uchun? nima?);

8) salbiy (hech kim, hech narsa, hech kim);

9) noaniq (kimdir, nimadir, kimdir, kimdir, kimdir, kimdir).

Shuni unutmang olmoshlar holga qarab o‘zgaradi, shuning uchun “siz”, “men”, “biz haqimizda”, “ular haqida”, “hech kim”, “hamma” olmosh shakllari.

Qoida tariqasida, vazifa olmosh QAYSI toifa bo'lishi kerakligini ko'rsatadi, ammo agar belgilangan davrda BOG'LANGAN elementlar vazifasini bajaradigan boshqa olmoshlar bo'lmasa, bu shart emas. Matnda ko'rinadigan HAR bir olmosh bog'lovchi havola ekanligini aniq tushunishingiz kerak.

Keling, misollarni ko'rib chiqamiz va 1 va 2 jumlalar qanday bog'langanligini aniqlaymiz; 2 va 3.

1) Maktabimiz yaqinda ta'mirlandi. 2) Men buni ko'p yillar oldin tugatganman, lekin ba'zida maktab qavatlarida aylanib yurganman. 3) Endi ular begonalar, boshqacha, meniki emas....

Ikkinchi jumlada ikkita olmosh bor, ikkalasi ham shaxsiy, I Va uni. Qaysi biri bitta qog'oz qisqichi, qaysi birinchi va ikkinchi gapni bog‘laydi? Agar olmosh bo'lsa I, Bu nima almashtirildi 1 jumlada? Hech narsa. Olmosh o'rnini nima egallaydi? uni? so'z " maktab"birinchi jumladan. Xulosa qilamiz: shaxsiy olmosh yordamida bog'lanish uni.

Uchinchi jumlada uchta olmosh mavjud: ular qandaydir tarzda meniki. Ikkinchisi faqat olmosh yordamida bog'lanadi Ular(=ikkinchi jumladan qavatlar). Dam olish ikkinchi jumlaning so'zlari bilan hech qanday tarzda bog'lanmang va hech narsani almashtirmang. Xulosa: ikkinchi gap uchinchi gapni olmosh bilan bog`laydi Ular.

Ushbu muloqot usulini tushunishning amaliy ahamiyati nimada? Gap shundaki, olmoshlar otlar, sifatlar va sonlar o‘rnida qo‘llanishi mumkin va kerak. Qo'llang, lekin suiiste'mol qilmang, chunki "u", "uning", "ularning" so'zlarining ko'pligi ba'zida tushunmovchilik va chalkashliklarga olib keladi.

2. ergash gap

Qo'shimchalar yordamida aloqa - bu bog'lanish bo'lib, uning xususiyatlari qo'shimchaning ma'nosiga bog'liq.

Bunday bog'lanishni ko'rish uchun qo'shimcha nima ekanligini va qanday ma'no toifalari mavjudligini bilish kerak.

Qo‘shimchalar harakatni bildiruvchi va fe’lga ishora qiluvchi o‘zgarmas so‘zlardir.

Quyidagi ma'nodagi qo'shimchalar aloqa vositasi sifatida ishlatilishi mumkin:

Vaqt va makon: pastda, chapda, yonida, boshida, ancha oldin va shunga o'xshashlar.

Misol jumlalar: Biz ishga kirishdik. Boshida qiyin edi: men jamoa bo'lib ishlay olmadim, menda hech qanday g'oyalar yo'q edi. Keyin aralashdi, kuchini his qildi va hatto hayajonlandi.Eslatma: 2 va 3 jumlalar ko'rsatilgan qo'shimchalar yordamida 1-gap bilan bog'langan. Ushbu turdagi ulanish deyiladi parallel ulanish.

Biz tog'ning eng cho'qqisiga chiqdik. Atrofda U yerda faqat daraxtlarning tepalari bor edi. Yaqin Bulutlar biz bilan birga suzardi. Parallel ulanishning shunga o'xshash misoli: 2 va 3 ko'rsatilgan qo'shimchalar yordamida 1 ga bog'langan.

Ko‘rgazmali qo‘shimchalar. (Ular ba'zan chaqiriladi olmosh qo‘shimchalari, chunki ular harakatning qanday va qayerda sodir bo'lishini nomlamaydilar, faqat unga ishora qiladilar): u yerda, shu yerda, u yerda, keyin, u yerdan, chunki, shunday va shunga o'xshashlar.

Misol jumlalar: O'tgan yoz men ta'tilda edim Belarusiyadagi sanatoriylardan birida. U yerdan Internetda sayr qilish u yoqda tursin, qo‘ng‘iroq qilish ham deyarli imkonsiz edi."U yerdan" qo'shimchasi butun iborani almashtiradi.

Hayot odatdagidek davom etdi: men o'qidim, onam va otam ishladilar, singlim turmushga chiqdi va eri bilan ketdi. Shunday qilib uch yil o'tdi. “Shunday” qo‘shimchasi oldingi gapning butun mazmunini umumlashtiradi.

Foydalanish mumkin qo`shimchalarning boshqa turkumlari, masalan, salbiy: B maktab va universitet Tengdoshlarim bilan yaxshi munosabatlarim yo'q edi. Ha va hech qayerda katlamadi; ammo, men bundan aziyat chekmadim, mening oilam bor edi, akalarim bor edi, ular mening do'stlarimni almashtirdilar.

3. Ittifoq

Bog'lovchilar yordamida muloqot eng keng tarqalgan bog'lanish turi bo'lib, buning natijasida bog'lovchi ma'nosi bilan bog'liq bo'lgan jumlalar o'rtasida turli munosabatlar paydo bo'ladi.

Muvofiqlashtiruvchi birikmalar yordamida muloqot: lekin, va, va, lekin, shuningdek, yoki, ammo va boshqalar. Topshiriq birlashma turini ko'rsatishi yoki ko'rsatmasligi mumkin. Shuning uchun ittifoqlar haqidagi materialni takrorlash kerak.

Muvofiqlashtiruvchi birikmalar haqida batafsil ma'lumot maxsus bo'limda tasvirlangan.

Misol jumlalar: Dam olish kunining oxiriga kelib, biz juda charchagan edik. Lekin kayfiyat ajoyib edi!“lekin” qarama-qarshi qo‘shma gap yordamida muloqot.

Har doim shunday bo'lgan ... Yoki menga shunday tuyuldi...“Yoki” ayiruvchi bog‘lovchisi yordamida bog‘lanish.

Biz juda kamdan-kam hollarda bog'lanishni shakllantirishda faqat bitta bog'lanish ishtirok etishiga e'tibor qaratamiz: qoida tariqasida, leksik aloqa vositalari bir vaqtning o'zida ishlatiladi.

Bog'lovchi birikmalar yordamida aloqa: chunki, shunday. Bu juda atipik holat, chunki tobe bog'lovchilar murakkab jumla ichidagi jumlalarni bog'laydi. Bizningcha, bunday bog`lanish bilan murakkab gap tarkibida ataylab uzilish sodir bo`ladi.

Misol jumlalar: Men butunlay umidsizlikka tushib qoldim ... Uchun Men nima qilishni, qaerga borishni va eng muhimi, kimdan yordam so'rashni bilmasdim. For bog‘lovchisi, chunki, chunki, qahramonning ahvolining sababini bildiradi.

Men imtihonlardan o'ta olmadim, kollejga bormadim, ota-onamdan yordam so'ra olmadim va buni qilmayman. Shunday qilib Bitta ish qoldi: ish topish.“Shunday” birikmasi oqibat ma’nosini bildiradi.

4. Zarrachalar

Zarrachalar bilan aloqa har doim boshqa aloqa turlariga hamroh bo'ladi.

Zarrachalar axir, va faqat, shu yerda, u yerda, faqat, hatto, bir xil taklifga qo'shimcha soyalar qo'shing.

Misol jumlalar: Ota-onangizga qo'ng'iroq qiling, ular bilan gaplashing. Hammasidan keyin; axiyri Bu juda oddiy va shu bilan birga qiyin - sevish ....

Uydagi hamma allaqachon uxlab yotgan edi. VA faqat Buvim jimgina g'o'ldiradi: u doimo yotishdan oldin ibodatlarni o'qib, samoviy kuchlardan biz uchun yaxshiroq hayotni so'radi.

Erim ketganidan keyin ruhim bo'm-bo'sh, uyim huvillab qoldi. Hatto odatda kvartira atrofida meteor kabi yugurib yuradigan mushuk shunchaki uyqusirab esnaydi va mening quchog'imga chiqishga harakat qiladi. Bu yerga kimning qo'liga suyanaman...E'tibor bering, bog'lovchi bo'laklar gap boshida keladi.

5. So‘z shakllari

So'z shaklidan foydalangan holda muloqot– qo‘shni gaplarda bir xil so‘z turlicha qo‘llanadi

agar bu ot - raqam va holat
Agar sifatdosh - jins, son va holat
Agar olmosh - jins, son va holat toifaga qarab
Agar shaxsdagi fe'l (jinsi), son, zamon

Fe'l va kesim, fe'l va gerundlar turli xil so'zlar hisoblanadi.

Misol jumlalar: Shovqin asta-sekin ortdi. Bu o'sishdan shovqin Men o'zimni noqulay his qildim.

Men o'g'limni bilardim kapitan. O'zim bilan kapitan taqdir meni birlashtirmadi, lekin bu faqat vaqt masalasi ekanligini bilardim.

Eslatma: topshiriq "so'z shakllari" deb aytishi mumkin, keyin esa turli shakllarda BIR so'z;

"So'z shakllari" - va bu allaqachon qo'shni jumlalarda takrorlangan ikkita so'z.

So'z shakllari va leksik takror o'rtasidagi farqda alohida qiyinchilik mavjud.

O'qituvchilar uchun ma'lumot.

Keling, 2016 yilgi yagona davlat imtihonining eng qiyin vazifasini misol sifatida ko'rib chiqaylik. FIPI veb-saytida "O'qituvchilar uchun qo'llanma (2016)" da nashr etilgan to'liq parcha.

Imtihon oluvchilar uchun 23-topshiriqni bajarishdagi qiyinchiliklarga topshiriq sharti matndagi gaplarni bog‘lash vositasi sifatida so‘z shakli va leksik takrorni farqlashni talab qilgan holatlar sabab bo‘lgan. Bunday hollarda til materialini tahlil qilishda o‘quvchilar leksik takrorlash leksik birlikning maxsus uslubiy vazifa bilan takrorlanishiga e’tibor berishlari kerak.

Mana 23-topshiriqning sharti va 2016 yilgi Yagona davlat imtihonining versiyalaridan birining matnining bir qismi:

“8-18 jumlalar orasidan leksik takrorlashdan foydalangan holda oldingi gapga tegishli bo'lganini toping. Ushbu taklifning raqamini yozing."

Quyida tahlil uchun berilgan matnning boshi keltirilgan.

- (7) O'z ona yurtingni sevmaysan, sen qanday san'atkorsan, eksantrik!

(8) Balki shuning uchun Berg landshaftlarni yaxshi bilmas edi. (9) U portretni, afishani afzal ko'rdi. (10) U o'z davrining uslubini topishga harakat qildi, ammo bu urinishlar muvaffaqiyatsizlik va noaniqliklarga to'la edi.

(11) Bir kuni Berg rassom Yartsevdan xat oldi. (12) U uni yozni o'tkazgan Murom o'rmonlariga kelishga chaqirdi.

(13) Avgust issiq va shamolsiz edi. (14) Yartsev cho'l stantsiyadan uzoqda, o'rmonda, qora suvli chuqur ko'l qirg'og'ida yashagan. (15) U o'rmonchidan kulbani ijaraga oldi. (16) Bergni ko'lga o'rmonchining o'g'li Vanya Zotov, egilgan va uyatchan bola haydab yubordi. (17) Berg ko'lda taxminan bir oy yashadi. (18) U ishga bormasdi va o'zi bilan yog'li bo'yoqlarni olmadi.

Taklif 15 tomonidan taklif 14 bilan bog'liq shaxsiy olmosh "U"(Yartsev).

Taklif 16 tomonidan taklif 15 bilan bog'liq so'z shakllari "o'rmonchi": fe'l bilan boshqariladigan bosh gap shakli va ot bilan boshqariladigan bosh gap bo'lmagan shakl. Bu so'z shakllari turli ma'nolarni ifodalaydi: ob'ekt ma'nosi va tegishlilik ma'nosi va so'z shakllarining qo'llanilishi uslubiy yukni ko'tarmaydi.

Taklif 17 tomonidan 16 jumla bilan bog'liq so'z shakllari ("ko'lda - ko'lga"; "Berga - Berg").

Taklif 18 oldingi bilan bog'liq shaxs olmoshi "u"(Berg).

Ushbu variantning 23-topshiriqidagi to'g'ri javob 10. Bu matnning 10-jumlasi oldingi (9-gap) bilan bog'langan leksik takrorlash ("u" so'zi).

Shuni ta'kidlash kerakki, turli xil qo'llanmalar mualliflari o'rtasida konsensus yo'q, Leksik takrorlash deb hisoblanadigan narsa - har xil holatlarda (shaxslar, raqamlar) yoki bir xilda bir xil so'z. "Milliy ta'lim", "Imtihon", "Legion" nashriyotlarining kitoblari mualliflari (mualliflar Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) turli xil so'zlardagi so'zlarning birortasini ham keltirmaydilar. ravishlar leksik takror hisoblanardi.

Shu bilan birga, turli xil holatlardagi so'zlar bir xil shaklga ega bo'lgan juda murakkab holatlar qo'llanmalarda turlicha ko'rib chiqiladi. Kitoblar muallifi N.A.Senina buni so'zning bir shakli sifatida ko'radi. I.P. Tsybulko (2017 yilgi kitobdan olingan materiallar asosida) leksik takrorlashni ko'radi. Shunday qilib, kabi jumlalarda Men tushimda dengizni ko'rdim. Dengiz meni chaqirdi"dengiz" so'zi turli xil holatlarga ega, biroq ayni paytda, shubhasiz, I.P. yozgan bir xil stilistik vazifaga ega. Tsybulko. Ushbu muammoning lingvistik echimini o'rganmasdan, biz RESHUEGE pozitsiyasini belgilab beramiz va tavsiyalar beramiz.

1. Barcha aniq mos kelmaydigan shakllar leksik takror emas, balki so'z shakllaridir. E'tibor bering, biz 24-topshiriqdagi kabi bir xil lingvistik hodisa haqida gapiramiz. 24-da esa leksik takrorlar faqat bir xil shakldagi takrorlangan so'zlardir.

2. RESHUEGE bo'yicha topshiriqlarda mos keladigan shakllar bo'lmaydi: agar tilshunoslarning o'zlari buni aniqlay olmasalar, maktab bitiruvchilari buni qila olmaydi.

3. Agar siz imtihon paytida shu kabi qiyinchiliklarga duch kelsangiz, biz o'sha qo'shimcha aloqa vositalarini ko'rib chiqamiz, ular sizga tanlov qilishingizga yordam beradi. Axir, KIMlarni tuzuvchilar o'zlarining alohida fikriga ega bo'lishi mumkin. Afsuski, shunday bo'lishi mumkin.

23.3 Sintaktik vositalar.

Kirish so'zlari

Kirish so'zlari yordamida muloqot kirish so'zlariga xos bo'lgan ma'no soyalarini qo'shib, boshqa har qanday bog'lanishga hamroh bo'ladi va to'ldiradi.

Albatta, qaysi so'zlar kirish so'zlari ekanligini bilishingiz kerak.

U ishga olingan. Afsuski, Anton juda ambitsiyali edi. Bir tomondan, kompaniyaga bunday shaxslar kerak edi, boshqa tomondan, u hech kimdan yoki hech narsadan kam emas edi, agar biror narsa o'zi aytganidek, uning darajasidan past bo'lsa.

Qisqa matnda aloqa vositalarining ta'rifiga misollar keltiraylik.

(1) Biz Masha bilan bir necha oy oldin uchrashdik. (2) Ota-onam uni hali ko'rmagan, lekin u bilan uchrashishni talab qilmagan. (3) U ham yaqinlashishga intilmaganga o'xshaydi, bu meni biroz xafa qildi.

Keling, ushbu matndagi gaplar qanday bog'langanligini aniqlaymiz.

2-gap 1-gapga shaxs olmoshi yordamida bog‘lanadi uni, bu nom o'rnini egallaydi Masha 1 jumlada.

3-jumla so'z shakllari yordamida 2-gap bilan bog'langan u uni: “she” - nominativ holat shakli, “her” - nasl kelishigi shakli.

20–23-topshiriqlarni bajarishda tahlil qilgan matn asosida sharhning bir qismini oʻqing.

Ushbu parcha matnning lingvistik xususiyatlarini o'rganadi. Ko'rib chiqishda foydalanilgan ba'zi atamalar mavjud emas. Bo'sh joylarga (A, B, C, D) ro'yxatdagi atamalar raqamlariga mos keladigan raqamlarni kiriting. Har bir harf ostida jadvaldagi tegishli raqamni yozing.

Bo'sh joy, vergul yoki boshqa qo'shimcha belgilarsiz raqamlar ketma-ketligini yozing.

"Qahramonning bolaligi haqida gapirganda, muallif ko'pincha texnikadan foydalanadi - (A)_______ ("1-jumlada baxtli"). Qahramonda bu vaqt bilan bog'liq iliq xotiralar bor, bu trope bilan ifodalanadi - (B)________ (" Shirin tushlar"16-jumlada" yumshoq qo'l” 17 jumlada, 29 jumlada “sof sevgi va yorqin baxtga umid”). Sintaktik qurilma - (B)________ ("Nikolenka" 15-jumlada, "mening azizim" 19-jumlada, "mening farishtam" 22-jumlada) - qahramonning onasi obrazini yaratishga yordam beradi. Matn oxirida qo‘llanilgan sintaktik vosita – (D)________ (32 va 33-jumlalar) muallifga bevosita o‘quvchilarga murojaat qilish imkonini beradi”.

Shartlar ro'yxati:

1) so‘zlashuv lug‘ati

2) apellyatsiya

3) frazeologiya

4) shaxslashtirish

5) so‘roq gaplar

6) undov gaplar

7) qarama-qarshilik

9) leksik takrorlash

A	B	IN	G

Tushuntirish (quyidagi Qoidaga ham qarang).

"Qahramonning bolaligi haqida gapirganda, muallif ko'pincha texnikadan foydalanadi - (A) leksik takrorlash(“1-jumlada baxtli”). Qahramonda bu vaqt bilan bog'liq iliq xotiralar bor, bu trope bilan ifodalanadi - (B) epitet (« Shirin tushlar"16-jumlada" yumshoq qo'l” 17 jumlada, 29 jumlada “sof sevgi va yorqin baxtga umid”). Sintaktik qurilma - (B) Shikoyat qilish("Nikolenka" 15 jumlada, "mening azizim" 19 jumlada, "mening farishtam" 22 jumlada) - qahramonning onasi obrazini yaratishga yordam beradi. Matn oxirida qo‘llaniladigan sintaktik vosita – (D) so‘roq gaplar (32 va 33 jumlalar) muallifga bevosita o‘quvchilarga murojaat qilish imkonini beradi”.

Shartlar ro'yxati:

2) apellyatsiya B

5) so‘roq gaplar G

8) epitet B

9) leksik takrorlash A

Javobingizdagi raqamlarni harflarga mos keladigan tartibda joylashtiring:

A	B	IN	G
9	8	2	5

Javob: 9825.

Rus tili

24 tadan 12 tasi

(1) Bolalik kamdan-kam hollarda bolaning kelajagi haqida biror narsa taxmin qilish imkonini beradi. (2) Otalar va onalar farzandining nima bo'lishini ko'rishga qanchalik urinmasin, yo'q, bu oqlanmaydi. (3) Ularning barchasi bolalikni kattalar hayotiga, tayyorgarlikka kirishish deb biladi. (4) Darhaqiqat, bolalik - bu kattalar kelajagidan, ota-onalarning rejalaridan qat'i nazar, mustaqil qirollik, alohida mamlakat; bu, agar xohlasangiz, hayotning asosiy qismidir, bu insonning asosiy yoshi. (5) Bundan tashqari, inson bolalik uchun tug'iladi, bolalik uchun tug'iladi, keksalikda bolalik eng ko'p esda qoladi, shuning uchun bolalik kattalarning kelajagi deb aytishimiz mumkin.

(6) Bolalik hayotimdagi eng baxtli vaqt edi. (7) Ishlar yomonlashgani uchun emas. (8) Keyingi yillarda men taqdirga minnatdorchilik bildiraman va juda ko'p yaxshi narsalar bo'ldi. (9) Ammo bolalik hayotimning qolgan qismidan farq qilar edi, shunda dunyo men uchun tartibga solinganday tuyuldi, men otam va onam uchun quvonch edim, men hech kim uchun emasman, burch hissi yo'q edi, mas'uliyat yo'q edi. , yaxshi, snotni oling, yaxshi yoting. (10) Bolalik mas'uliyatsizdir. (11) Aynan o'sha paytda uy atrofida mas'uliyat paydo bo'la boshladi. (12) Bor. (13) Uni olib keling. (14) Yuvish ... (15) Maktab paydo bo'ldi, darslar paydo bo'ldi, soat paydo bo'ldi, vaqt paydo bo'ldi.

(16) Men chumolilar, o'tlar, rezavorlar, g'ozlar orasida yashadim. (17) Men dalada yotib, bulutlar orasida uchib, Xudo biladi, qaerga yuguraman, shoshiling, lokomotiv, mashina, ot bo'laman. (18) Har qanday kattalar bilan gaplasha oladi. (19) Bu ozodlik shohligi edi. (20) Faqat tashqi emas, balki ichki. (21) Men ko'prikdan suvga soatlab qarashim mumkin edi. (22) Men u erda nimani ko'rdim? (23) Men o'q otish maydonida uzoq vaqt bo'sh turdim. (24) Qo'rg'on sehrli manzara edi.

(25) Bolaligimda men bir necha soat davomida salning issiq taxtalarida yotishni, suvga qarashni yaxshi ko'rardim, ular u erda qizg'ish chuqurlikda qanday o'ynashgan, xiraliklar porlab turardi.

(26) Sen orqangga o'gir, osmonda bulutlar suzib yuribdi va mening salim suzayotganga o'xshaydi. (27) Daraxtlar ostidan suv shivirlaydi, u erda suzadi - albatta, uzoq mamlakatlarga, palma daraxtlari, cho'llar, tuyalar bor. (28) Bolalar mamlakatlarida osmono'par binolar, magistral yo'llar yo'q edi, Fenimor Kuper mamlakati bor edi, ba'zida Jek London bor edi - uning qorli, bo'ronli, sovuqlari bor edi.

(29) Bolalik - qora non, issiq, xushbo'y, keyinchalik hech narsa yo'q edi, u erda qoldi, yashil no'xat, yalang oyoq ostidagi o'tlar, sabzi, javdar, kartoshka bilan pirog, uy qurilishi kvas. (30) Bolaligimizdagi ovqat qayerda yo'qoladi? (31) Va nima uchun u doimo yo'qoladi? (32) Ko'knori urug'i, yog'siz shakar, qovoqli tariq pyuresi ...

(33) Turli xil quvnoq, quvnoq narsalar bor edi ... (34) Bolalik asosiy narsa bo'lib qolmoqda va yillar davomida go'zalroq bo'ladi. (35) Men u erda ham yig'ladim, baxtsiz edim. (36) Yaxshiyamki, bu butunlay unutildi, faqat o'sha hayotning jozibasi qoldi. (37) Ya'ni hayot. (38) Sevgi, shon-shuhrat, sayohat yo'q edi, faqat hayot, bu osmon ostida o'z mavjudligidan sof zavqlanish hissi bor edi. (39) Do'stlikning qadri yoki ota-onaga ega bo'lish baxti hali tushunilmagan edi, bularning barchasi keyinroq, keyinroq va u erda, salda, faqat men, osmon, daryo, shirin tumanli tushlar ...

Toʻliq matnni koʻrsatish

Bolalik - bu inson hayotidagi muhim bosqich. Bu tashvishsiz vaqt. O'ylaymanki, ko'pchiligimiz bolaligimizni hayajon bilan eslaymiz. Ushbu matnda D. A. Granin bolalik qadri muammosini ko'taradi. Bu muammo har doim dolzarb bo'lib qoladi, chunki aynan shu davrda bola atrofidagi dunyo bilan munosabatda bo'lishni o'rganadi, u haqida o'z g'oyalarini shakllantiradi, kelajakda uning shaxsiyatining rivojlanishiga ta'sir qiladigan ko'nikma va xarakter xususiyatlariga ega bo'ladi.

O‘z fikrlarini isbotlash uchun muallif o‘z mulohazalarini keltirib o‘tadi: “Bolalik – mustaqil saltanat, alohida yurt... u, agar xohlasangiz, hayotning asosiy qismi, insonning asosiy yoshi”. D.Graninning ta'kidlashicha, bolalik inson hayotining eng muhim bosqichlaridan biridir. Bundan tashqari, muallif aytadi bolaligi haqida, ko‘prikdan suvga qarab soatlab o‘tirganini, sal tog‘oralarida yotib, bulutlarga qarab o‘tishini tasvirlab berdi: “Do‘stlikning qadri yoki ota-onaga ega bo‘lish baxti hali anglanmagan, bularning barchasi keyinroq. , keyinroq, u yerda esa salda faqat men, osmon, daryo, shirin tumanli tushlar...”. D.Granin o‘zining tabiat bilan birligini tasvirlaydi, o‘sha davrning beg‘araz tabiatini ko‘rsatadi, bolaligini mehrli tuyg‘ular bilan eslaydi.

Men D. A. Graninning fikriga qo'shilaman, chunki bu vaqt bizga kuchli ta'sir qiladi. Biz tabiatni va atrofimizdagi dunyoni tushunishni o'rganamiz. Bola sodir bo'layotgan voqealarni kuzatadi va u bilan muloqot qilishga harakat qiladi. Har bir inson, ehtimol, vaqt, muammolar va tashvishlar bo'lmagandek tuyulgan o'sha ajoyib vaqtni hayajon bilan eslaydi. Ushbu pozitsiyani isbotlash uchun keling, badiiy adabiyotdan dalillarga murojaat qilaylik.

Birinchidan, bolalik qadrining yorqin namunasi L.N. Tolstoy "Urush va tinchlik". Muallif Rostovlar oilasini, bolalar tarbiyalanadigan oilaviy munosabatlarning iliq muhitini tasvirlaydi. Birodarlar va opa-singillar bir-birlari bilan juda samimiy va ochiq. Bolaligidan Natashaga sevgi, e'tibor, boshqalarga g'amxo'rlik qilish. Qiz katta bo'ldi ota-onangizga qarash, egallash va

Mezonlar

1/1 K1 Manba matn muammolarini shakllantirish
3/3 K2

Hammamiz bolalikdan kelgan yaxshi so'zlar bor. Va bu haqiqat, chunki yillar davomida o'tmishimiz bizni qo'yib yubormaydi, qalbimizni iliq xotiralar bilan to'ldiradi. Hayot shuni ko'rsatadiki, hamma ham gullab-yashnagan bolalikni o'tkazmagan bo'lsa-da, ko'pchilik etuk bo'lib, bu haqda unutishni xohlaydi. Bu qarama-qarshiliklardan yozuvchilar, o'qituvchilar, psixologlar asarlarida uning hayotining turli davrlarida insonga ta'siri foydasiga paydo bo'lishi tabiiydir.

Bolalik xotiralarining ahamiyati

Endi biz maktab insholari mavzusi, psixologiya va pedagogika bo'yicha ma'ruzalar muhokamasi va ilmiy dissertatsiyalar mavzusiga aylanib borayotganiga tobora ko'proq duch kelyapmiz. bolalik xotiralari muammosi. Argumentlar O'rta maktab o'quvchilari o'zlarining insholarida o'zlarining qadr-qimmatini himoya qiladilar, bunday xotiralar har bir inson qalbida uyg'otadigan ijobiy his-tuyg'ularni tahlil qiladilar. O'qituvchilar talabalar bilan ushbu mavzu bo'yicha qiziqarli suhbatlar o'tkazadilar. Psixologlarning fikriga ko'ra, har bir inson bolaligida sodir bo'lgan barcha voqealarni xotirasining javonlarida saqlaydi va har qanday vaqtda uning hayotini tubdan o'zgartirishi mumkin.

Xotira muammosi

Xotira juda qadrlidir, chunki u har qanday vaqtda bizni juda uzoq va juda aziz bolaligimizga qaytarishi mumkin.

O'shanda ota-onamiz qanchalik yosh va go'zal bo'lganini eslaymiz.
Albatta, hovli o'yinlaridagi do'stlarimizni eslaymiz.
Biz bolalar bog'chasidagi birinchi ertaklarimizni eslaymiz.
Xotiramiz burchagida sinfdoshlarimiz, ustozlarimizning alohida o‘rni bor. Agar bizni yomon o'rgangan darsimiz uchun tanbeh qilsak yoki eslatma qilsak ham, yillar davomida bularning barchasi faqat iliq, nostaljik tabassumni keltirib chiqaradi.

Biroq, xotira bilan bog'liq muammo shundaki, uni o'chirib bo'lmaydi. Ammo ko'pchilik uchun, afsuski, bu yurakda eng yorqin iz qoldirmadi:

maktabda kimnidir masxara qilishdi;
kimdir ota-onasining e'tiboridan mahrum bo'lgan;
kimdir yetim qolib, bolalar uyida yashadi.

Bunday lahzalar, albatta, bolalikka soya solmasligi kerak, lekin shunday ekan, har bir insonning o'tmishida hali ham yorqin nuqta bo'lishi kerak, bu xotiralar unga kattalar hayotida kuch bag'ishlaydi.

Bolalikni idrok etish muammosi

Ko'pchilik bolalikni hayotidagi eng go'zal vaqt deb biladi. Uzoqdagi baxtli vaqtlarni eslab, ular aqlan o'zlarini kichik va beparvo tasavvur qilishadi. Qadimgi fotosuratlar idrokga yorqinlik qo'shishga yordam beradi. Bunday odamlar bolaligini ertaklar, bolalar kitoblari, yangi yil sovg'alari bilan belgilaydilar. Biroq, yuqorida aytib o'tilganidek, hamma ham bolalikni bayram sifatida qabul qilmadi. Bu erda paydo bo'ladi bolalik xotiralari muammosi. Argumentlar uchun ham, qarshi ham bo'lishi mumkin. Nima qilsa bo'ladi?

Bir tomondan, agar inson bolalik xotiralarini salbiy tarzda qabul qilsa, ehtimol unga bu haqda yana bir bor eslatib, uning ruhiyatini shikastlamaslik kerak.
Boshqa tomondan, bunday odam o'sha paytda o'zi olmagan narsalarni bolalariga berishi uchun kerak.

Turli yozuvchilar ijodidagi bolalik xotiralarining mazmuni

Qator adiblar turli davrlarda qahramonlarning bolalikdan to voyaga yetib, oyoqqa turgunlarigacha bo‘lgan hayotini tasvirlaydigan unutilmas asarlar yaratdilar. Bolalik xotiralari mavzusi esa syujetning butun konturini qamrab oladi.

Eng yorqin adabiy misollardan birini Veniamin Kaverinning "Ikki kapitan" kitobi deb atash mumkin. Uning qahramonlari, ehtimol, qiyin bolaliklarida o'ziga xos tarzda baxtli edilar. Ammo bu ularga hayot uchun mustahkam do'stlik berdi. Taqdir ularni qanday sinovlarga duchor qilmasin, ular kuchliroq va yangi g'alabalar sari intiluvchan bo'lishga yordam berdi.
Maksim Gorkiyning “Bolalik” qissasi qahramoni bolaligida buvisidan ko‘p narsani o‘rgangan. Va allaqachon kattalar hayotida, bolaligini eslab, u faqat uning sharofati bilan odamlarga hamdardlik va yordam berishga, ularga o'z sevgisi va mehrini berishga qodir bo'lgan mehribon va hamdard odamga aylanganini tushunadi.

Bolalik xotiralarining inson hayotiga ta'siri

Psixologlarning ta'kidlashicha, bolalik davrida sodir bo'lgan voqealar bolaning kelajakdagi taqdiriga jiddiy ta'sir ko'rsatishi, uning xarakterini erta yoshdan shakllantirishi mumkin. Voyaga etgan odamning harakatlari ko'pincha uning bolalik xotiralarini aks ettirishi mumkin.

Agar ota-onalar bolada biron bir mustaqillik belgisini bostirgan bo'lsa, unda bu o'jarlik kabi xususiyatni rivojlantirdi. Bundan tashqari, yillar davomida bu sifat saqlanib qoladi.
Agar ota-onalar bolasini bolaligidanoq ochiq va xushmuomala bo'lishga o'rgatsa, bunday bolalar ochiqko'ngil bo'lib o'sadilar va boshqalar bilan osongina umumiy til topadilar.
Agar ota-onalar o'z farzandini har qanday, hatto kichik jinoyat uchun jazolashni norma deb bilishsa, bunday bola yashirin va qasoskor bo'lib o'sadi.
Agar ota-onalar bolani haddan tashqari himoya qilsalar va u uchun hamma narsani o'zlari qilishsa, u doimo birovning maslahatiga muhtoj bo'lgan zaif irodali odam bo'lib o'sadi.

Ota-onalar o'z farzandlariga ishonishlari kerak, ularda kelajakdagi kattalarni ko'rishlari kerak, keyin esa muammolar kamroq paydo bo'ladi. bolalik xotiralari muammosi. Argumentlar psixologlar o‘z tadqiqotlarida buning yaqqol dalilidir.