Badiiy adabiyot va ilmiy, maxsus adabiyot bir xil narsa emas. Badiiy asarni idrok etish o‘quvchidan alohida bilim, ko‘nikma va malakalarni talab qiladi. Hozirgi kunda badiiy adabiyot o‘qimagan odamni uchratish qiyin. San'at asari insonga ulkan ta'sir ko'rsatish uchun yaratilgan: aqliy dunyoqarashni kengaytirish, inson egallashi mumkin bo'lgan narsadan tashqariga chiqadigan hissiy tajribani ta'minlash, badiiy didni shakllantirish va estetik zavq bag'ishlash.
Lekin eng muhimi shundaki, badiiy adabiyot odamlarda chuqur “nazariy” tuyg‘ularni shakllantirib, ularni chuqur o‘ylashga, haqiqiy xulq-atvorini yo‘naltirishga undaydi. Biroq, uning shaxsga ta'siri idrok chuqurligiga bog'liq. So‘nggi yillarda olib borilgan tadqiqotlar badiiy adabiyotning sifati hamon past ekanligini ko‘rsatmoqda. Badiiy adabiyotni idrok etishdagi kamchiliklar ko'p va asosan xarakterlidir. Ko'pgina kitobxonlar badiiy adabiyotni o'yin-kulgi deb bilishadi; ular ko'p o'qisalar ham, uni tizimsiz va tartibsiz o'qiydilar. "Qo'lga nima kelsa."
Bunday o‘quvchi, qoidaga ko‘ra, kitobni yuzaki, faqat syujet, syujet darajasida idrok etadi, muallifning mulohazalari, tabiat tasvirlarini, qahramonlarning his-tuyg‘ularini o‘tkazib yuborish va hokazolar haqida o‘ylashga qiynalmaydi. "Anna Karenina" - bu shunchaki poezd g'ildiraklari ostida tashlab ketilgan xiyonatkor xotini haqidagi roman. Badiiy adabiyotni bunday idrok etish bilan ko'pincha to'yish, undan ko'ngli qolish va o'qishga qiziqishni yo'qotish paydo bo'ladi, chunki syujet holatlari unchalik ko'p emas va kitoblar ularni takrorlayotganga o'xshaydi. O'quvchilar ko'pincha badiiy adabiyotga noto'g'ri umidlar bilan yondashadilar. Bunday kitobxon ilmiy kitob kabi badiiy asarga hayotning turli jabhalari haqida ma’lumot berish vositasi sifatidagina qaraydi. “Ilmiy kitobda texnika, tibbiyot va hokazolar sohasidagi kashfiyotlar haqida yoziladi, – deydi u, – badiiy kitobda xalqning o‘tmishdagi hayoti va zamondoshimiz hayoti ko‘rsatilgan. Bunday o'quvchilar asarning badiiy mohiyatini tushunmaydilar - shuning uchun adabiy asarlarga cheklangan baholar: "Menga Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" ertaki yoqmadi - hech qanday yangilik yo'q"; "Men o'qidim. Shamyakinning "Kaftdagi yurak" romani qiziqish bilan: men birinchi marta yurak operatsiyasini qanday qilishni o'rgandim".
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ko'plab kitobxonlar, ham yoshlar, ham kattalar, ko'p yoki kamroq murakkab oddiy metaforalarni, ko'plab rassomlar - Y. Olesha, B. Pasternak va boshqalarga xos bo'lgan so'zlarni to'g'ri idrok etishni bilishmaydi. Va bu ularning sabablaridan biridir. ular haqiqiy badiiy asarlarni o'qishdan bosh tortishadi yoki bunday kitoblarda faqat syujetning rivojlanishini tushunishga imkon beradigan narsalarni idrok etishadi.
Bunday o'quvchi she'rni yoqtirmaydi va tushunmaydi, uning fikricha, bu haqda "odatda" - nasrda aytish mumkin; u asarning badiiy xususiyatlariga, yozuvchi uslubiga, tiliga e’tibor bermaydi, jonli qiyoslar, metaforalar, obrazli iboralar uni hayratga solmaydi. Badiiy asarlarni idrok etishdagi eng xarakterli kamchiliklarni qayd etib, biz o‘quvchilarga o‘z idroklarini baholashga va ularning kamchiliklarini ko‘rishga yordam bermoqchi edik. Buni qanday qilish kerak? Avvalo, badiiy asarni idrok etish qanday sodir bo'lishini, uning to'liqligi, chuqurligi va yaxlitligi nimalarga bog'liqligini tushunish kerak.
Badiiy adabiyot voqelikni obrazli shaklda aks ettiradi. Adabiy badiiy obraz umumiylikni individual, o‘ziga xos tarzda ifodalaydi. Badiiy asar muallifi spekulyatsiya va ijodiy tasavvur qilish huquqiga ega. Badiiy obraz so‘zda gavdalanadi; Uslubning obrazliligi, emotsionalligi til boyligi, adabiy uslub va hokazolarni yaratadi.Yozuvchi qanchalik iste’dodli bo‘lsa, uslub ham shunchalik original bo‘ladi. Uslub yozuvchining shaxsiyatini aks ettiradi. Siz Leskovni Chexov bilan aralashtirib yubora olmaysiz, Xeminguey, Babel va boshqalarning uslubini har doim taniy olasiz. Badiiy asar muallifi o‘quvchining tasvirlanayotgan voqeani qayta yaratish va qahramonlarga hamdard bo‘lish qobiliyatiga tayanadi.
San'at asari kuchli hissiy ta'sirga ega va hissiy sarmoyani talab qiladi. Badiiy adabiyotni idrok etish juda nozik, murakkab jarayon bo‘lib, undagi hamma narsa olimlarga tushunarli emas, lekin uning ayrim qonuniyatlari allaqachon aniqlangan. Ma’lumki, bilim jonli tafakkurdan mavhum tafakkurga, undan amaliyotga qarab rivojlanadi. Badiiy adabiyotni idrok etishda uch bosqichni ajratish mumkin. Birinchisi, asarni bevosita idrok etish, ya'ni uning obrazlarini qayta qurish va tajribadan o'tkazish. Ma'lumki, V. G. Belinskiy idrok etishning ushbu bosqichini allaqachon aniqlab, uni "zavq bosqichi" deb atagan va ishni avval "yurak" bilan, keyin esa "ong" bilan idrok etish kerak, deb hisoblagan. Deyarli barcha kitobxonlar badiiy adabiyotni idrok etishning birinchi bosqichidan o‘tadilar. Birinchi bosqichdan keyin ikkinchi, yuqori bosqich bo'lishi kerak - "jonli tafakkurdan mavhum fikrlashgacha" (Belinskiyga ko'ra - "haqiqiy zavqlanish bosqichi").
Abstrakt tafakkur idrokning emotsionalligini kamaytirmaydi, balki uni chuqurlashtiradi. San'at asarini idrok etishning ikkinchi bosqichidan hamma ham o'tmaydi. Ko'pgina kitobxonlar syujet bilan tanishish va ularni tanqidiy tushunishni xohlamasdan kitoblarni "yutish" bilan cheklanadi. Uchinchi bosqich - badiiy asarning o'quvchi shaxsiga ta'siri. Albatta, idrok etish jarayonini bosqichlarga bo'lish ma'lum darajada o'zboshimchalikdir. Ammo bu bizning muammomizni hal qilish uchun foydalidir - badiiy adabiyot o'qishni o'rganish, ko'paytirish.
Tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, asarni bosqichma-bosqich idrok etish, bir tomondan, uning badiiy fazilatlariga, ikkinchi tomondan, o‘quvchining idrok etish xususiyatlariga bog‘liq. Demak, nafaqat adabiy asarlar chinakam badiiy va badiiy bo‘lmagan, balki o‘quvchilarning idroki ham badiiy va badiiy bo‘lmagan bo‘lishi mumkin. Adabiy asar ko'p qatlamli tizimdir. Birinchi qatlam - asar tili - o'quvchidan majoziy tabiatni tushunishni talab qiladi, o'quvchining ma'lum bir lisoniy yuki borligini, lingvistik qobiliyatga ega ekanligini taxmin qiladi. Keyingi bosqich - asarda tasvirlangan voqelik: odamlar, tabiat, shaxsiy va ijtimoiy hayot faktlari. Ushbu qatlamni tushunish o'quvchidan ma'lum bir hayotiy tajribaga ega bo'lishni, odamlar va personajlar psixologiyasini tushunishni talab qiladi. Uchinchi qatlam – asarning g‘oyaviy mazmuni. Buni tushunish uchun shaxsning ma'lum bir rivojlanish darajasi, umumlashtirish, mavhum fikrlash qobiliyati kerak va ko'pincha, masalan, tarix, iqtisod va boshqalardan maxsus bilimlarni talab qiladi.
Hajmi: px
Sahifadan ko'rsatishni boshlang:
Transkripsiya
1 ta LEKSIK MAVZUDA BOLALARGA O'QITISH UCHUN BADDIY ASARLAR KATALOGI.
2 OTA GURUH MAVZU: GULLAR UFRADI (PARKDA, O'rmonda, dashtda) 1. E. Blaginina “Dandelion”. 2. A.K. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar". 3. V.Kataev “Yetti gulli gul”. MAVZU: KUZ (KUZ DAVRAMLARI, KUZ OYLARI, KUZDAGI DARAXTLAR) 1. Va Tokmakova “Daraxtlar”. 2. K. Ushinskiy “Daraxt bahsi”. 3. A. Pleshcheev "Sarcha". 4. A. Fet “Kuz”. 5. G. Skrebitskiy “Kuz”. 6. K. Ushinskiy “To‘rt tilak”. 7. A. Pushkin “Kuz”. 8. A. Tolstoy “Kuz”. MAVZU: NON 1. M. Prishvin “Tulki noni” 2. Y. Krutorogov “urug‘ yomg‘iri”. 3. "O'simliklar kitobi" dan L.Kon ("Bug'doy", "Javdar"). 4. I Dyagutyte “Inson qo‘llari” (“Javdar kuylaydi” kitobidan. 5. M. Glinskaya “Non” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Hammasi shu yerda”. MAVZU: SABZAVOTLAR, MEVALAR 1. L. N. Tolstoy “Chol va olma daraxtlari”, “Tosh” 2. A. S. Pushkin “U pishgan sharbatga to‘la” 3. M. Isakovskiy “Gilos” 4. Y. Tuvim “Sabzavotlar” 5. Xalq. K. Ushinskiy tomonidan qayta ishlangan ertak "Ustlari va ildizlari." 6. N. Nosov "Bodring", "Sholg'om haqida", "Bog'bonlar".
3 MAVZU: QO‘MQARUQLAR, REVALAR 1. E. Trutneva “Qo‘ziqorinlar” 2. V. Kataev “Qo‘ziqorinlar” 3. A. Prokofyev “Borovik” 4. Y. Taits “Rezavorlar haqida”. MAVZU: MIGRATION VA SUV QUSHLARI 1. R.s.s. "G'oz-oqqushlar" 2. V. Bianki "o'rmon uylari", "Rooks". 3. A. Maykov “Qaldirg‘och” 4. D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" 5. L.N. Tolstoy “Oqqushlar” 6. G.X. Andersen "Yomon o'rdak". 7. A.N. Tolstoy "Jeltuxin". MAVZU: SHAHRIMIZ. MENING KO'CHAM. 1. Z. Aleksandrova “Vatan” 2. S. Mixalkov “Mening ko‘cham”. 3. Y.Antonov qo‘shig‘i “Markaziy ko‘chalar bor” 4. S. Baruzdin “Biz yashayotgan mamlakat”. MAVZU: KUZGI KIYIM, POYABAL, BOSH KIYIM 1. K. Ushinskiy “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan”. 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" MAVZU: HAYVONLAR VA ULARNING FARZANDLARI. 1. E. Charushin "Qanday hayvon?" 2. G. Oster “Vuf ismli mushukcha”. 3. L.N. Tolstoy "Arslon va it", "Mushukcha". 4. Br. Grimm "Bremen shahar musiqachilari". 5. R.s.s. "Bo'ri va etti yosh echki".
4-MAVZU: YOVVOV HAYVONLAR VA ULARNING BOLALARI. 1. A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri". 2. R.s.s. “Zayushkinaning kulbasi” 3. G. Snegirev “Kiyik izi” 4. r.s.s. “Maqtanchoq quyon” 5. I. Sokolov Mikitov “O‘rmonda bir yil” (bo‘lim: “Sincap”, “Ayiqlar oilasi”. 6. R.S. “Qishki uy”. MAVZU: KECH KUZ. QISH OLDI 1. A .S. Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi” 2. D.M.Sibiryak “Kulrang bo‘yin” 3. V.M.Garshin “Baqa sayohatchi” 4. A.S.Pushkin “Qish!.. Dehqon zafari” 5. S.A.Yesenie “Qayin”, “Qish”. Qo‘shiq aytadi va qo‘ng‘iroq qiladi” 6. I.S.Nikitin “Qish uchrashuvi” MAVZU: QISH. QISLAYOTGAN QUSHLAR 1. N. Nosov “Tepada” 2. K. D. Uschinskiy “Qishning kampirlarini masxara qiladi” 3. G. X. Andersen “Qor malikasi” 4. V. Byanki “Titmouse kalendar” 5. V. Dal “Qari chol” 6. M. Gorkiy “Chumchuq” 7. L. N. Tolstoy “Qush” 8. Nenets xalq ertagi “Kukuk” 9. S. Mixalkov “Finch”. .
5 MAVZU: KUTUBXONA. KITOBLAR. 1. S. Marshak “Kitob qanday chop etildi?” 2. V. Mayakovskiy “Mening bu kichik kitobim dengizlar va mayoq haqida”. 3. “Nima yaxshi va nima yomon”. MAVZU: TRANSPORT. YO'L HARAKATI QOIDASI. 1. S. Ya. Marshak “Yuki”. 2. Leyla Berg “Kichik mashina haqidagi hikoyalar”. 3. S. Saxarnov “Eng yaxshi paroxod”. 4. N. Sakonskaya "metro haqida qo'shiq" 5. M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" 6. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi". MAVZU: YANGI YIL. QISH O'YINCHI. 1. S. Marshak "O'n ikki oy". 2. Butun yil davomida (dekabr) 3. R. n. Bilan. “Qor qiz” 4. E. Trutneva “Yangi yilingiz bilan!” 5. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi". 6. N. Nosov “Orzuchilar”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevskiy "Frost Ivanovich". MAVZU: ISIQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. SOVUQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. 1. B. Zaxoder “Toshbaqa”. 2. “Yo‘lbars va tulki” tojik ertagi 3. K. Chukovskiy “Toshbaqa” 4. D.R. "Jungle kitobi" kitobidan Kipling hikoyalari 5. B. Jitkov "Fil haqida". 6. N. Sladkov "Muzda".
6-MAVZU: MENING OILAM. INSON. 1. G. Brailovskaya “Bizning onalarimiz, otalarimiz”. 2. V. Oseeva “Faqatgina keksa ayol”. 3. Men Segel "Men qanday ona bo'lganman". 4. P. Voronko “Bolaga yordam bering” 5. D. Gabe “Mening oilam”. MAVZU: UY VA UNING QISMLARI. MEBEL. 1. Y. Tuvim “Stol”. 2. S. Marshak "Stol qayerdan paydo bo'ldi?" 3. V. Mayakovskiy “Kim bo‘lish kerak?2. 4. A. Tolstoy tomonidan tayyorlangan “Uch semiz odam” ertaki. MAVZU: BALIQ 1. A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. "Pike buyrug'i bilan", "Kichik tulki opa va kulrang bo'ri". 4. G.-H. Andersen "Kichik suv parisi". 5. E. Permyak "Birinchi baliq". MAVZU: O'YINCHALAR. RUS XALQ O'YINCHASI. 1. B. Jitkov "Men ko'rgan narsam". 2. S Marshak "To'p" 3. A. Barto "Arqon", "O'yinchoqlar". 4. V.Kataev “Yetti gulli gul” 5. E. Serova “Yomon hikoya”. MAVZU: KASBLAR. 1. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 2. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 3. Men “Neumeyka” akimiman. 4. A. Shibarev “Pochta qutisi”. 5.
7-MAVZU: VATAN HIMOYACHILARI. HARBIY KASBILAR. 1. O. Vysotskaya "Akam chegaraga ketdi", "Televizorda". 2. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 3. Z. Aleksandrova “Soat”. MAVZU: UY O'SIMLARI. 1. V.Kataev “Yetti gulli gul” 2. S.T. Aksakov "Qizil gul". 3. G.-H. Andersen "Tumbelina". MAVZU: ERTA BAHOR. 8 MART. 1. M. "ona qo'llari" ning vatani. 2. E. Blaginina "Onamning kuni", "Keling, jim o'tiraylik". 3. J. Rodari “Hunarmandlik qanday hidga ega?” 4. E. Permyak “Onamning ishi” 5. V. Suxomlinskiy “Onamdan non hidi keladi”. 6. L. Kvitko "Buvimning qo'llari". 7. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 8. N. Nekrasov “Mazay bobo va quyonlar”. 9. I. Tyutchev “Qish bir sababga ko‘ra g‘azablanadi” 10. S. Marshak “Yil bo‘yi” 11. G. Skrebitskiy “Aprel”. 12. V. Byanchi “Uch buloq”. MAVZU: POCHTA. 1. S. Marshak “Pochta”. 2. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 3. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 4. Men “Neumeyka” akimiman. 5. A. Shibarev “Pochta qutisi”.
8 MAVZU: QURILISH. KASBILAR, MOSHINA VA MEXANIZMLAR. 1. S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” 2. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?", "Qurilish". 3. M. Pojarova “Rassomlar” 4. G. Lyushnin “Quruvchilar” 5. E. Permyak “Onaning ishi”. MAVZU: TAMOQLAR 1. A. Gaidar “Moviy kubok”. 2. K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi", "Fly-Tsokotuxa" 3. Br. Grimm "Porridge". 4. R.s.s. "Tulki va turna" MAVZU: FOSOS. KOSMONAVTIKA KUNI. 1. A. Barto “Arqon”. 2. S.Ya. Marshak "Noma'lum qahramonning hikoyasi". 3. Yu.A. Gagarin "Men erni ko'raman." MAVZU: HASAROTLAR. 1. V. Byanki “Chumolining sarguzashtlari”. 2. I.A. Krilov "Ninachi va chumoli". 3. K. Ushinskiy “Karamli qiz” 4. Yu.Arakcheyev “Yashil mamlakat hikoyasi”. MAVZU: Oziq-ovqat. 1. I. To‘qmakova “Bo‘tqa” 2. Z. Aleksandrova “Mazali bo‘tqa”. 3. E. Moshkovskaya “Masha va bo‘tqa” 4. M. Plyatskovskiy “Kimga nima yoqadi”. 5. V. Oseeva "Cookie fayllari". 6. R.s.s. — Bir qozon bo‘tqa.
9 MAVZU: G‘ALABA KUNI. 1. S. Alekseev “Birinchi tungi qo‘chqor”, “Uy” 2. M Isakovskiy “Bu yerda qizil armiya askari dafn etilgan”. 3. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 4. A. Mityaev “Bir qop jo‘xori uni”. 5. M.Isakovskiy “Abadiy esda tut”. 6. S. Baruzdin “Shon-sharaf”. 7. K. Simonov “To‘pchining o‘g‘li”. MAVZU: BIZNING VATAN ROSSIYA. MOSKVA ROSSIYANING POYTAXTI. 1. A. Prokofyev “Vatan”. 2. Z. Aleksandrova “Vatan”. 3. M.Yu. Lermontov “Vatan” 4. S. Baruzdin “Vatan uchun”. MAVZU: YOZ, YOZGI KIYIMLAR, POYABAK, SHAPKIYIM. 1. K. Ushinskiy "To'rt tilak". 2. A. Pleshcheev “Qari odam” 3. E. Blaginina “Dandelion”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.
10 TAYYORLANGAN GURUH MAVZU: GULLAR UFRADI (BOGDA, O'rmonda, dashtda) 1. A.K. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar". 2. V.Kataev “Yetti gulli gul”. 3. E. Blaginina "Dandelion", "Qush gilosi". 4. E. Serova "Vodiy zambaklar", "Chinnigullar", "Unutma". 5. N. Sladkov "Gul sevuvchi". 6. Y. Morits “Gul”. 7. M. Poznananskaya "Dandelion" 8. E. Trutneva "Bell". MAVZU: KUZ (KUZ DAVRANLARI, KUZ OYLARI, KUZDAGI DARAXTLAR) 1. A.N.Maikov “Kuz”. 2. S. Yesenin "Dalalar siqilgan." 3. A.S.Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi”. 4. E. Trutneva “Kuz” 5. V. Byanki “Sinichkin kalendar” 6. F. Tyutchev “Asl kuzda bor” 7. A. Pleshcheyev “Kuz keldi”. 8. A.K. Tolstoy "Kuz! Bechora bog‘imiz qulab tushyapti”. 9. M. Isakovskiy “Gilos”. 10. L.N. Tolstoy "Eman va findiq daraxti". 11. I. Tokmakova “Eman”.
11 MAVZU: NON 1. M. Prishvin “Tulki noni” 2. Yu.Krutorogov “urug‘ yomg‘iri”. 3. "O'simliklar kitobi" dan L.Kon ("Bug'doy", "Javdar"). 4. I Dyagutyte “Inson qo‘llari” (“Javdar kuylaydi” kitobidan. 5. M. Glinskaya “Non” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Hammasi shu yerda”. MAVZU: SABZAVOTLAR, MEVALAR 1. L. N. Tolstoy “Chol va olma daraxtlari”, “Tosh” 2. A. S. Pushkin “U pishgan sharbatga to‘la” 3. M. Isakovskiy “Gilos” 4. Y. Tuvim “Sabzavotlar” 5. Xalq. K. Ushinskiy tomonidan qayta ishlangan ertak “Ustlari va ildizlari” 6. N. Nosov “Bodring”, “Shog'lom haqida”, “Bog'bonlar” 7. B. Jitkov “Men ko'rganlarim” MAVZU: QO'SHIQLAR, REVALAR 1. E. Trutneva “Qo'ziqorinlar” ” 2. V. Kataev “Qo‘ziqorinlar” 3. A. Prokofyev “Borovik” 4. Y. Taits “Rezavorlar haqida” 5. Y. Taits “Qo‘ziqorinlar haqida”.
12 MAVZU: MIGRATSIYA VA SUV QUSHLARI 1. R.s.s. "Oqqush g'ozlari". 2. K.D. Ushinskiy "Qaldirg'och". 3. G. Snegirev "Qaldirg'och", "Starling". 4. V. Suxomlinskiy “Bulbul va qo‘ng‘iz bo‘lsin”. 5. M. Prishvin “Yigitlar va o‘rdaklar”. 6. Ukr.s.s. "Oqsoq o'rdak." 7. L.N.Tolstoy “Qush”. 8. I. Sokolov-Mikitov “Turnalar uchib ketadi”. 9. P. Voronko “Kranlar”. 10. V. Bianki "o'rmon uylari", "Rooks". 11. A. Maykov “Qaldirg'och” 12. D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" 13. L.N. Tolstoy “Oqqushlar” 14. G.X. Andersen "Yomon o'rdak". 15. V.A. Suxomlinskiy "Bulbul oldida uyaladi". MAVZU: SHAHRIMIZ. MENING KO'CHAM. 1. Z. Aleksandrova “Vatan” 2. S. Mixalkov “Mening ko‘cham”. 3. Y.Antonov qo‘shig‘i “Markaziy ko‘chalar bor” MAVZU: KUZGI KIYIM, POYABAQ, SHAPKO‘M 1. K. Ushinskiy “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan”. 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 4. Br. Grimm "Jasur kichkina tikuvchi" 5. S. Marshak "U juda aqlsiz". 6. N. Nosov "Tirik shlyapa", "Yamoq". 7. V.D. Berestov "Ko'lmakdagi rasmlar".
13 MAVZU: UY HAYVONLARI VA ULARNING BOLALARI. 1. E. Charushin "Qanday hayvon?" 2. G. Oster “Vuf ismli mushukcha”. 3. L.N. Tolstoy "Arslon va it", "Mushukcha". 4. Br. Grimm "Bremen shahar musiqachilari". 5. R.s.s. "Bo'ri va etti yosh echki". MAVZU: YOVVOV HAYVONLAR VA ULARNING BOLALARI. 1. A.K. Tolstoy "Sincap va bo'ri". 2. R.s.s. “Zayushkinaning kulbasi” 3. G. Snegirev “Kiyik izi” 4. I. Sokolov Mikitov “Ayiqlar oilasi”, “Sincaplar”, “Oq”, “Kirpi”, “Tulki teshigi”, “Sovsin”, “Ayiqlar”. . 5. R.s.s. "Qishki kvartallar". 6. V. Oseeva "Ejinka" 7. G. Skrebitskiy "o'rmon tozalashda". 8. V. Bianchi “Ayiq bolalariga cho‘milish”. 9. E. Charushin "Kichik bo'ri" (Bo'ri). 10. N. Sladkov "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi", "umidsiz quyon". 11. R.s.s. “Dumlar” MAVZU: KECH KUZ. QIShDAN OLDINI 7. A.S. Pushkin "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi" 8. D.M. Sibir "Kulrang bo'yin" 9. V.M. Garshin "Baqa sayohatchisi". 10. A.S.Pushkin “Qish!.. Zafarli dehqon” 11. S.A. Yesenie "Qayin", "Qish kuylaydi va tovushlar". 12. I.S. Nikitin "Qish uchrashuvi"
14 MAVZU: QISH. QISTIYOR QUSHLAR 1. N. Nosov “Tepada” 2. K. D. Uschinskiy “Qish kampirining fitnasi” 3. V. Bianki “Sinichkin taqvimi”. 4. V. Dahl "Qari yoshli odam". 5. M. Gorkiy “Chumchuq” 6. L.N. Tolstoy “Qush” 7. Nenets xalq ertagi “Kuku” 8. S. Mixalkov “Finch”. 9. I.S. Turgenev "Chumchuq". 10. I. Sokolov Mikitov "Grouse grouse", "Grouse grouse". 11. A.A. "Atrofda qor va qor" ni bloklang. 12. I.Z. Surikov “Qish” 13. N.A.Nekrasov “voevoda sovuq”. MAVZU: KUTUBXONA. KITOBLAR. 1. S. Marshak “Kitob qanday chop etildi?” 2. V. Mayakovskiy “Mening bu kichik kitobim dengizlar va mayoq haqida”. 3. “Nima yaxshi va nima yomon”. MAVZU: TRANSPORT. YO'L HARAKATI QOIDASI. 1. S. Ya. Marshak “Yuki”. 2. Leyla Berg “Kichik mashina haqidagi hikoyalar”. 3. S. Saxarnov “Eng yaxshi paroxod”. 4. N. Sakonskaya "metro haqida qo'shiq" 5. M. Ilyin, E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" 6. N. Kalinina "Yigitlar ko'chani qanday kesib o'tishdi".
15 MAVZU: YANGI YIL. QISH O'YINCHI. 1. S. Marshak "O'n ikki oy". 2. Butun yil davomida (dekabr) 3. R. n. Bilan. “Qor qiz” 4. E. Trutneva “Yangi yilingiz bilan!” 5. L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi". 6. N. Nosov “Orzuchilar”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevskiy "Frost Ivanovich". 9. I.Z. Surikov "Bolalik". 10. A.A. "Buzilgan kulba" bloki. 11. S.D. Drojjin "Ayoz bobo". 12. S. Cherni "Men konkida shamol kabi shoshilaman". 13. R.s.s. "Ikki sovuq" 14. R.s.s. "Frost boboni ziyorat qilish." 15. R.s.s. "Morozko." MAVZU: ISIQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. SOVUQ MAMLAKATLAR HAYVONLARI. 1. B. Zaxoder “Toshbaqa”. 2. “Yo‘lbars va tulki” tojik ertagi 3. K. Chukovskiy “Toshbaqa” 4. D.R. "Jungle kitobi" kitobidan Kipling hikoyalari 5. B. Jitkov "Fil haqida". 6. N. Sladkov "Muzda".
16 MAVZU: MENING OILAM. INSON. 1. G. Brailovskaya “Bizning onalarimiz, otalarimiz”. 2. V. Oseeva “Faqatgina keksa ayol”. 3. Men Segel "Men qanday ona bo'lganman". 4. P. Voronko “Bolaga yordam bering” 5. D. Gabe “Mening oilam”. 6. Va Barto "Vovka - yaxshi ruh" 7. R.s.s. "Opa Alyonushka va uka Ivanushka." 8. L.N. Tolstoy "Keksa bobo va nabira". 9. E. Blaginina "Alyonushka". MAVZU: UY VA UNING QISMLARI. MEBEL. 1. Y. Tuvim “Stol”. 2. S. Marshak "Stol qayerdan paydo bo'ldi?" 3. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?" 4. A. Tolstoy tomonidan tayyorlangan “Uch semiz odam” ertaki. MAVZU: BALIQ 1. A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. "Pike buyrug'i bilan", "Tulki-singil va kulrang bo'ri". 4. G.-H. Andersen "Kichik suv parisi". 5. E. Permyak "Birinchi baliq". 6. L.N. Tolstoy "Akula". 7. V. Danko “Tadpole”. 8. O. Grigoryev “Mushuk” 9. B. Zaxoder “Kit va mushuk”. MAVZU: O'YINCHALAR. RUS XALQ O'YINCHASI. 1. B. Jitkov "Men ko'rgan narsam". 2. S Marshak "To'p" 3. A. Barto "Arqon", "O'yinchoqlar". 4. V.Kataev “Yetti gulli gul” 5.
17 MAVZU: KASBLAR. 1. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 2. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 3. Men “Neumeyka” akimiman. 4. A. Shibarev “Pochta qutisi”. MAVZU: VATAN HIMOYACHILARI. HARBIY KASBILAR. 1. O. Vysotskaya "Akam chegaraga ketdi", "Televizorda". 2. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 3. Z. Aleksandrova “Soat”. 4. L. Kassil “Sizning himoyachilaringiz”. MAVZU: UY O'SIMLARI. 1. V.Kataev “Yetti gulli gul” 2. S.T. Aksakov "Qizil gul". 3. G.-H. Andersen "Tumbelina". MAVZU: ERTA BAHOR. 8 MART. 1. M. "ona qo'llari" ning vatani. 2. E. Blaginina "Onamning kuni", "Keling, jim o'tiraylik". 3. J. Rodari “Hunarmandlik qanday hidga ega?” 4. E. Permyak “Onamning ishi” 5. V. Suxomlinskiy “Onamdan non hidi keladi”. 6. L. Kvitko "Buvimning qo'llari". 7. S. Mixalkov "Sizda nima bor?" 8. N. Nekrasov “Mazay bobo va quyonlar”. 9. I. Tyutchev "Qishning g'azablangani bejiz emas", "Bahor", "Bahor suvlari". 10. I. Sokolov-Mikitov o'rmonda bahori, "Erta bahor". 11. N. Sladkov “Qushlar bahor olib keldi”, “Bahor oqimlari” va boshqalar 12. S. Marshak “Yil bo‘yi” 13. G. Skrebitskiy “Aprel”. 14.
18 MAVZU: POCHTA. 1. S. Marshak “Pochta”. 2. J. Rodari “Hunarmandchilik qanday rangda?” 3. “Hunarmandchilikning hidi qanday?” 4. Men “Neumeyka” akimiman. 5. A. Shibarev “Pochta qutisi”. MAVZU: QURILISH. KASBILAR, MOSHINA VA MEXANIZMLAR. 1. S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” 2. V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?", "Qurilish". 3. M. Pojarova “Rassomlar” 4. G. Lyushnin “Quruvchilar” 5. E. Permyak “Onaning ishi”. MAVZU: TAMOQLAR 1. A. Gaidar “Moviy kubok”. 2. K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi", "Fly-Tsokotuxa" 3. Br. Grimm "Porridge". 4. R.s.s. "Tulki va turna" MAVZU: FOSOS. KOSMONAVTIKA KUNI. 1. A. Barto “Arqon”. 2. S.Ya. Marshak "Noma'lum qahramonning hikoyasi". 3. Yu.A. Gagarin "Men erni ko'raman." MAVZU: HASAROTLAR. 1. V. Byanki “Chumolining sarguzashtlari”. 2. I.A. Krilov "Ninachi va chumoli". 3. K. Ushinskiy “Karamli qiz” 4. Yu.Arakcheyev “Yashil mamlakat hikoyasi”. 5. Y. Morits “Baxtli xato”. 6. V. Lunin “Qo‘ng‘iz” 7. V. Bryusov “Yashil qurt”. 8. N. Sladkov "Uy kapalak" 9. I. Maznin "O'rgimchak".
19 MAVZU: Oziq-ovqat. 1. I. To‘qmakova “Bo‘tqa” 2. Z. Aleksandrova “Mazali bo‘tqa”. 3. E. Moshkovskaya “Masha va bo‘tqa” 4. M. Plyatskovskiy “Kimga nima yoqadi”. 5. V. Oseeva "Cookie fayllari". 6. R.s.s. — Bir qozon bo‘tqa. MAVZU: G'ALABA KUNI. 1. S. Alekseev “Birinchi tungi qo‘chqor”, “Uy” 2. M Isakovskiy “Bu yerda qizil armiya askari dafn etilgan”. 3. A. Tvardovskiy “Tankchining ertagi”. 4. A. Mityaev “Bir qop jo‘xori uni”. MAVZU: BIZNING VATAN ROSSIYA. MOSKVA ROSSIYANING POYTAXTI. 1. A. Prokofyev “Vatan”. 2. Z. Aleksandrova “Vatan”. 3. M.Yu. Lermontov “Vatan” 4. S. Baruzdin “Vatan uchun”. MAVZU: MAKTAB. MAKTAB LEVHALARI. 1. V. Berestov “O‘quvchi”. 2. L. Voronkova "Qiz do'stlari maktabga boradilar". 3. S.Ya. Marshak "Taqvimning birinchi kuni". 4. V. Oseeva "Sehrli so'z". 5. L.N. Tolstoy "Filipok". MAVZU: YOZ, YOZGI KIYIMLAR, POYABAK, SHAPKIYIM. 1. K. Ushinskiy "To'rt tilak". 2. A. Pleshcheev “Qari odam” 3. E. Blaginina “Dandelion”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.
Kalendar-tematik reja Sanalar soni TSO, AKT, Amalga oshirish vaqtining xususiyatlari, asosiy turlarining ko'rinishi Talabalar faoliyati bo'yicha boyqushlar mavzusi reja fakt chorak 25 soat. Kirish. Eng buyuk mo''jiza
"Adabiy o'qish" fanining ish dasturi Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat standartiga (2011) asoslangan. Boshlang'ich umumiy ta'lim namuna dasturi
Adabiy o'qish. Z. I. Romanovskaya dasturi bo'yicha adabiy o'qishni tematik rejalashtirish. Z. I. Romanovskayaning "Adabiy o'qish" ikki qismdan iborat darsligi, Moskva 2009 yil (34 hafta - har biri 4 soat).
1-sinf FOLKlor 1. Rus xalq ertaklari: Kroshechka-Xavroshechka. Hayvonlar haqidagi rus xalq ertaklari: Hayvonlarning qishki kulbasi, Mushuk, xo'roz va tulki, Tulki va quyon, Tar bochka buqasi, Tulki va turna, Kichik tulki opa
Tushuntirish eslatmasi. O'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha ish dasturi "VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining dasturi" asosida tuzilgan - V.V. Voronkova, Moskva,
Novosibirsk shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "8 kombinatsiyalangan turdagi "Qulupnay" bolalar bog'chasi Pedagogik kengash tomonidan qabul qilingan 2015 yil avgustdagi bayonnomasi tasdiqlangan.
Dars mavzulari 1-bo'lim.Dunyodagi eng buyuk mo''jiza (2 soat) 1 Qadimgi Rusning qo'lyozma kitoblari 2 3 Pioner bosmachi Ivan Fedorov 2-bo'lim. Og'zaki xalq ijodiyoti (8 soat) 3 rus xalq qo'shiqlari. Zerikarli
Aqli zaif bolalar uchun katta guruhda ekologik madaniyatni rivojlantirishning uzoq muddatli rejasi 1 sentyabr. Bolalarni "tabiat" (tirik va jonsiz tabiat) tushunchalari bilan tanishtirish. Nima gullaydi
FAMILYA SINF - BIRINCHI To'g'ri javobni belgilang. Ish vaqti 90 minut. 1. “Tulki va bo‘ri” rus xalq ertakidagi voqealar ketma-ketligini to‘g‘ri aniqlang. A. B. C. D. E. F. G. 1
Haftaning mavzusi "Uy hayvonlari", aralash yosh guruhi (3-5 yosh), 1 kompensatsiya turi. Ota-onalar uchun tavsiyalar Bu hafta bolalar odamlar hayvonlarni qanday va nima uchun uylantirishini bilib oldilar. haqida gaplashdik
“ADABIY O‘QILISH” fanidan ISH DASTURI Izoh. Ish dasturini ishlab chiqish uchun asosiy hujjatlar quyidagilardir: boshlang'ich umumiy ta'limning davlat ta'lim standarti;
Badiiy o'qish uchun mavzuli rejalashtirish bo'yicha tushuntirish xati, 3-sinf. "Tirik so'z" o'qish metodikasi boshqa, yangi ishlab chiqilgan o'qitish usullarini amalga oshiradi. U uslubiy tizimga asoslanadi
Adabiy o'qish 3-sinf Tushuntirish yozuvi 3-sinf uchun "Adabiy o'qish" o'quv fanining ish dasturi Federal Davlat umumiy ta'lim talablariga muvofiq tuzilgan.
Noyabr oktyabr Sentyabr 09.01.2015 dan 31.05.2016 gacha keng qamrovli tematik rejalashtirish Blok archa haftaligi Erta yosh kichik o'rta Katta - tayyorgarlik bayramlari I va d/s 1 Biz bolalarga keldik.
Adabiy o'qish 4-sinf O'qituvchi: Belova Galina Vladimirovna Dastur Rossiya Federatsiyasining ta'lim maktablari uchun dastur, "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi asosida tuzilgan. Talabalar uchun o'quv qo'llanma:
Leksik mavzu “Kuz” Hurmatli ota-onalar! Kuz - tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish uchun yilning qulay fasllaridan biri. 1. Farzandingiz yilning qaysi fasli ekanligini bilishini bilib oling. Undan so'ra
Sinf Badiiy o’qish 1a, 1b Soatlar soni 132, 99 Tuzuvchilar Darsning maqsadi Dastur mualliflari: L.F. Klimanova, V.G. Goretskiy, M.V. Golovanov o'quv majmuasi "Rossiya maktabi", Federal davlatga muvofiq
Tematik haftalar taqvimi Oy haftasi Mavzu 1 sentyabr “Alvido, yoz”, “Salom, bolalar bog'chasi”, “Bilimlar kuni” (mavzu bolalarning yoshiga qarab belgilanadi) 2 “Mening uyim”, “Mening shahrim”, “Mening mening”
Tushuntirish xati Kompleks tematik rejalashtirishni amalga oshirishning tashkiliy asosi bu bayramlarning taxminiy taqvimi bo'lib, ularning mavzulari bola rivojlanishining barcha sohalariga qaratilgan.
Rossiyaning Finlyandiyadagi elchixonasida chet tilini chuqur o'rganadigan o'rta maktab, Xelsinki shahrida "Adabiy o'qish" (savodxonlikni oshirish) kursini tematik rejalashtirish.
Tushuntirish yozuvi "Adabiy o'qish" o'quv fanining ish dasturi davlat umumta'lim standartining federal komponenti talablariga muvofiq va asosida tuzilgan.
Loyiha "Salom, dunyo!" Atrofdagi dunyo bilan tanishish Loyiha menejeri, yuqori toifali o'qituvchi Koroleva Irina Alekseevna 6-ilova Amaliy mashg'ulot: Maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish
1 Tushuntirish yozuvi 1. Normativ hujjatlar. Dasturning amalga oshirilishini ta'minlovchi hujjatlar. 2012 yil 20 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni; Ta'lim vazirligining buyrug'i
Adabiy o'qish 2-sinf Tushuntirish yozuvi Dastur Ta'lim kodeksiga muvofiq boshlang'ich umumiy ta'lim davlat ta'lim standartlarining federal komponentiga (202) mos keladi.
“Bilish. Dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish” Izohlovchi ma’lumot “Bilish. Dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha dastur asosiy mavzu doirasida tuzilgan.
5-SINF O‘QISH BO‘YICHA ISHCHIY O‘QUV DASTURI (ta’lim predmeti nomi) Moslashtirilgan ta’lim dasturiga ko‘ra, boshlang‘ich umumiy (ta’lim darajasi) 1 yilga mo‘ljallangan (dasturni amalga oshirish muddati)
Maktabgacha va boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalar uchun munitsipal davlat ta’lim muassasasi “6-Alzamay boshlang‘ich maktab bolalar bog‘chasi” Pedagogika kengashining 205-yil 3-avgustdagi qarori bilan kelishilgan.
Birinchi kichik guruh (2-3 yosh) Oy hafta Oy mavzusi Hafta mavzusi Salom bolalar bog'chasi "Salom bolalar bog'chasi!" 2 Mening shahrim “Mening shahrim” 3 Kuz “Hosil” 4 (2,09 0,0)) “Kuz ranglari” 5 “Hayvon”
Anjero-Sudjenskiy shahar okrugi munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim bo'limi "9-sonli "Polyanka" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi TASDIQLANGAN: MADOU "DSKV" boshlig'i
Davr Sentyabr oyining 1-haftasi 2-sentyabr haftasi 3-sentabrning 4-haftasi GBDOU 32-TA’LIM FAOLIYATINING YUXUMASI MAVZUV REJASI O‘rta I-CHORAK Katta o‘quv yilining mavzusi (loyihasi):
Badiiy o‘qish uchun kalendar-mavzuiy rejalashtirish, 1-sinf, 2015-2016 o‘quv yilining II yarmi p Sana Dars mavzusi Topshiriq /b 1 2 3 Adabiyotdan keyingi davr 11.01 78-81-bet (yoddan Qanday yaxshi o‘qiy olish kerak. .
Izoh 1. Adabiyotdan ish dasturi 5-11-sinflar uchun adabiyot fanidan mualliflik dasturi asosida tuzilgan. Mualliflar V. Ya. Korovina, V. P. Juravlev va boshqalar / Moskva, Ta'lim, 2009. Darslik:
ADAbiy o'qish bo'yicha IZOH Dastur mualliflari: L.F.Klimanova, V.G.Goretskiy, M.V.Golovanov 2-sinf uchun "Adabiy o'qish" fanining ish dasturi Federal Davlat asosida tuzilgan.
14-ilova Ertak orqali bolalar bilan tashkil etilgan tadbirlar mazmunini taxminiy kompleks tematik rejalashtirish. Bolalarning turli sohalari o'rtasida ichki integratsiya bo'yicha ishlar
"32-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi KOGNITIV RIVOJLANISh. "Eski yoshli" Katta guruh 1-toifali o'qituvchi L.
1 Badiiy o'qish bo'yicha ish dasturining pasporti. Dastur turi: boshlang'ich umumiy ta'lim dasturi. Dastur holati: ishchi dastur. Dasturning maqsadi: talabalar uchun o'quv dasturi
Komi Respublikasi Ta'lim vazirligi Komi Respublikasi Davlat ta'lim muassasasi "Maxsus (tuzatish) maktabi 4", Siktyvkar (GOU RK "S(K)SH 4", Syktyvkar) "4-a torya"
Kompleks tematik rejalashtirish (2014-2015) Hafta mavzusi 1 ml. guruh 2 ml. gr. 1, 2 O'rta guruh Katta guruh Maktabga tayyorgarlik guruhi 1- Mening oilam, mening bolalar bog'cham. "Bilimlar kuni" Mening shahrim
Nomi 1-4-sinflar Normativ-huquqiy baza Adabiy o'qish NEO o'quv dasturining ish dasturi va MBOU V.V.Smirnov nomidagi 5-sonli o'rta maktab o'quv rejasiga konspekt UMK ABC. 1-sinf: umumta’lim muassasalari uchun darslik.
Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi "6-sonli o'rta maktab" p. Nikolskoye KO'RIB ETILGAN: ShMO majlisida, 205-son bayonnomasi. ShMO boshlig'i: T.V.Teplotanskix KUZILDI:
“22-litsey” shahar ta’lim muassasasi 2016-2017 o‘quv yili 1-sinf uchun “Adabiy o‘qish” (asosiy daraja) o‘quv fanining ish dasturi Badiiy o‘qish dasturi
MBOU 6-sonli o'rta maktab "Sasovo 6-sonli o'rta maktab" MBOU direktori tomonidan tasdiqlangan / Gabidulina E.P. / 204-sonli buyruq. Maktab MS tomonidan kelishilgan, 204-sonli bayonnoma. MS rahbari / Tsareva E.B./ Ko'rib chiqildi
Atrofimizdagi dunyo bo'yicha ochiq darsni rejalashtiring. 1-sinf Mavzu: Kuz - tabiat qishga tayyorlanmoqda. DARS MAQSADLARI: 1. O`quvchilarni kuz va kuz hodisalarining belgilari bilan tanishtirish; talabalar bilimini tizimlashtirish
O f k a B z EE F nkh n ze Yo o Yo Yo ye EE se s f E Yo oe O o yoh yyo emas E ch' F c F d F b f B fe aan ch E le a E e s c E E E E ae F ch z gea E E po l ptsn n F E F h h j l l c h z E E E h h h h x E E E h e h l h
Dars mavzusi va ish 1. Yozda o'qiladigan kitoblar. K. Chukovskiy. Bibigon va uning do'stlari. Adabiy o'qish uchun kalendar tematik rejalashtirish 3-sinf Rejaga muvofiq sana 09/02/2014 Darsning maqsad va vazifalari
1 Hujjat holati. Kompensatsion ta'limning 5-8-sinflari uchun "Atrofimizdagi dunyo" fanidan moslashtirilgan ish dasturi o'rtacha va og'ir aqliy nuqsonlari bo'lgan o'quvchilar uchun o'quv dasturiga asoslanadi.
Sizning oldingizda turli xil ob-havo hodisalari, o'simliklar va hayvonlar hayotidagi o'zgarishlarni ko'p yillik kuzatishlar natijasida Denejkin Kamen qo'riqxonasida tuzilgan Tabiat taqvimi. Har birining boshiga
(2-4-sinf o'quvchilari uchun viktorina) Kutubxona MBOU o'rta maktab 49 Art. Smolenskaya Maqsad: Bolalarning o'qish, e'tibor, xotira, nutqqa qiziqishini rivojlantirish. Ertak qahramonlari misollaridan foydalanib, mehr-oqibat, jasorat, topqirlik,
Mundarija 1. Tushuntirish xati 2. Ta’lim tadbirlari rejasi 3. Uzoq muddatli rejalashtirish. 4. Talabalarning individual rivojlanishini baholash (pedagogik diagnostika doirasida) 5. Uskunalar.
Bayram "Salom, bahor!" Maqsadlar: talabalarni bahor belgilari bilan tanishtirish; bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish; tabiat va san'at asarlariga muhabbatni tarbiyalash. - Bolalar ixtiyoriy
Dars mavzusi Dars soatlari soni Kirish. Darslik bilan tanishtirish. Sana Talablar ZUNAM Yetkazib berish shakli Dunyodagi eng buyuk mo'jiza (4 soat) Biling: bo'lim mazmuni; belgilar tizimi. Imkoniyatiga ega bo'lish:
Aqli zaif o'quvchilar uchun "O'qish va nutqni rivojlantirish" o'quv fanidan moslashtirilgan ish dasturi, 4-sinf
Nazorat ishi, 1-sinf 1-variant, 2013 yil may Hududiy monitoring ishi Familiyasi, ismi, maktabi, sinfi 1-VARIANT 1. Matnni o‘qing. Quyosh yerni isitdi. Bahor keldi. Bahor qizil rang so'radi
Hurmatli ota-onalar! Quyida yozgi o'qish uchun asarlar va mualliflar ro'yxati tavsiya etiladi.Bola shaxs sifatida rivojlanishi va to'g'ri yozishi uchun ko'p o'qishi kerak.
Monitoring ishi, 1-sinf 1-variant, 2015 yil aprel Matn formati: Stan. Yu.Yu. Monitoring ishi, 1-sinf 1-variant, 2015 yil aprel Matn formati: Stan. Yu.Yu. Keng qamrovli monitoring ishi Familiyasi,
O'rta guruhda badiiy adabiyot o'qish bo'yicha ota-onalar uchun maslahat. Kitob darslik emas, unda bolani adabiyotni sevishga o'rgatish bo'yicha tayyor retseptlar berilmaydi, chunki murakkab san'atni o'rgatish.
MY VA MENIM EMG OLMOSHLARINI AJRALASHNI VA FOYDALANISHNI O‘RGANISH 1. Masha va Petya janjallashmasligi uchun ularga o‘yinchoqlarni bo‘lishlariga yordam bering. Agar o'yinchoq haqida aytishingiz mumkin bo'lsa, uni Mashaga "bering" (chiziq bilan bog'lang). A
Tushuntirish yozuvi "Til va adabiyot" dasturi asosida ishlab chiqilgan I turdagi 1-4-sinflar uchun o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha ish, muallif L.P. Noskova, maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari uchun.
Fokus: "Kognitiv rivojlanish" (tabiiy dunyo bilan tanishish). Maqsad: tabiat va tabiat hodisalari bilan tanishtirish. Tabiat o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish
Rus maktablarida majburiy o'qish uchun matnlar (1-9 sinflar). Ro'yxatlar o'quv soatlari soniga qarab tuzatiladi. Bu chet eldagi adabiy matnlarning qo'shimcha ro'yxatini o'z ichiga olmaydi
1-SINF 2015-2016-O‘quv yili uchun “Kitob Olamida” DASKDAN TASHQARU MA’LUMOTLAR ISH DASTURI 1. Tushuntirish yozuvi “Kitob olamida” sinfdan tashqari mashg‘ulotlar ish dasturi muallif
4. Erta va maktabgacha yoshdagi (2 dan 7(8) yoshgacha) bolalarning o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha BADDIY-ESTETIK RIVOJLANISH TA’LIM DASTURI O.V. Chindilova IZOH Badiiy
KDR, 1-sinf 1-variant, 2012 yil May Mintaqaviy diagnostika ishi Familiyasi, ismi Shahar (viloyat)dagi o'rta maktab, 1-sinf 1-VARIANT 1. Matnni o'qing Yozda bir kuni quyon karam bargini ko'tarib kelayotgan edi. Barg katta va yumaloq edi. Birdaniga
Loyihaning birinchi bayrami - Butunjahon tabassum kuni Maqsadlar: - bola quvonchni boshdan kechiradi va sodir bo'layotgan voqealarga hissiy jihatdan o'z munosabatini bildiradi - bola muloqot qobiliyatlari va madaniy xulq-atvorni biladi va namoyish etadi.
Boshlang‘ich sinflarda ULOdan foydalanish jadvali I chorak 2016-2017 o‘quv yili 09/05/16 3 “A” Adabiy mavzu Ish turi Ishlatilgan jihozlar O‘yinchoqlaringiz. Har qanday mavjud yog'ochdan o'yinchoq yaratish
Har kuni leksik mavzularda badiiy adabiyot o'qish
(katta guruh)
SENTYABR
1 HAFTA "Bolalar bog'chasi"
"Chaqaloq va Karlson" ni o'qish, uyingizda kim yashaydi"(hikoyadan parchalar)
bolalarni A. ijodi bilan tanishtirish. Lindgren; bolalarni ertaklarning xususiyatlarini tushunishga undash hikoyalar ; nutqda murakkab jumlalar yordamida savollarga javob berishni o'rganish; adabiy qahramonning muayyan harakatini idrok etishingiz haqida gapirishga undash; xorijiy yozuvchilarning asarlariga qiziqishni rivojlantirish.
B.Shergin ertagini o`qish“Qofiyalar”, E. Moshkovskayaning “Odobli so‘z” she’ri
Bolalarni B. Sherginning "Qofiyalar" g'ayrioddiy ertaki va E. Moshkovskayaning "Odobli so'z" she'ri bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini muloyim so'zlar bilan boyitish.
M. Yasnovning “Tinch sanash sanash” she’rini yod olish. Do'stlik haqida maqollar.
O'qish A. Barto "Arqon"(Zatulina 141-bet)
Rivojlanishda davom etingbadiiy adabiyotga qiziqish, ya'ni to'plamlarga she'rlar . Janrlarni farqlangadabiy asarlar, bahslashing javob: "Bu she'r , chunki…” Bolalarning hissiy kayfiyatini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash she'rlar
Yu.Moritsning “Mo‘cali uy” she’rini o‘qish.
Yu. Moritzning "Bacali uy" she'ri bilan tanishtiring. She'rga qiziqish va uni tinglash istagini uyg'otish; bolalarni so'zlar orqasida ishning tasvirlari va kayfiyatini ko'rishga o'rgatish. She'riyatga bo'lgan muhabbatni, mehribon munosabatni tarbiyalash va bolalarning hissiy sezgirligini uyg'otish.
Y.Akimning “Ochko’z” she’rini o’qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga o'rgating, qahramonlarning harakatlari haqida gapirishni taklif qiling, ularga baho bering, bolalarga ularning har biri nima qilishi haqida gapirishga imkon bering.
2 HAFTA "Men sog'lom bo'laman: inson, tana a'zolari, mening tanam"
V.Oseevaning “Faqat bir kampir” hikoyasini o‘qish.
Bolalarni asarni hissiy idrok etishga o'rgating. Badiiy matnni tahlil qilish, qahramonlarning harakatlarini baholash, qahramonlar dialogini ifodali etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga hurmatni tarbiyalash.
"Erta, erta tongda" bolalar qofiyasini o'qish
Bolalarni folklor bilan tanishtirishni davom eting, xotira va e'tiborni rivojlantiring.
Y.Tuvimning “Barcha bolalarga bitta muhim masala bo‘yicha maktub” o‘qishi
Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishni kuchaytirish. Bolalarning so'z boyligini boyitish. she’r mazmunini anglashni o‘rganadi. Xushmuomalalik va bir-birlariga taslim bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.
E. Permyakning "Burun va til haqida" hikoyasi
"Tana qismlari" mavzusidagi so'z boyligini birlashtirish; antonimlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash; fe'l lug'atini faollashtirish; raqamlar va otlarni muvofiqlashtirishni o'rganish; savollarga to'liq javoblar bilan javob berish, gapni to'g'ri shakllantirish; xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.
Migunovni o'qish "Nega tishlaringizni yuvishingiz kerak?"
bolalarni tishlarini parvarish qilishni o'rgatish;madaniy ovqatlanish qoidalarini birlashtirish; sog'lom zararli taomlar haqida ma'lumot berish; tish og'rig'ining oldini olish va og'iz bo'shlig'i gigienasi choralarini joriy etish; gigiena qoidalariga rioya qilmaslik uchun murosasizlikni rivojlantirish.
3 HAFTA “Oltin kuz. O'rmon. Daraxtlar"
M. Prishvinning "O'rmon pollari" hikoyasini o'qish
Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining xarakterini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish. Ekspressiv va vizual vositalarni sezish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik dunyoqarash va kuzatish ko'nikmalarini tarbiyalash.
K. Ushinskiyning "Daraxt bahsi" hikoyasini o'qish
bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini aniqlang (o'tlar sarg'aygan, o'simliklar gullagan,daraxtlardan barglar tushishi va boshqalar.. d.) O'rmon florasini tasniflashni o'rgatishda davom eting. Zotni aniqlashda mashq qiling daraxtlar barglarning ko'rinishi bilan. Turli zotlarning ahamiyatini tushunishga olib kelish daraxtlar hayvonot dunyosi va inson hayotida
A. Pushkinning “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...” she’rini o‘qish.(Zatulina 28; Ushakova 145)
Bolalarda she’riyatga mehr uyg‘otish, kuzgi tabiat go‘zalligini ko‘rishga, she’riy tilning obrazliligini tushunishga yordam berish, Pushkin manzara lirikasi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
yodlash "Eman daraxtini taqillating ..." rus. adv. Qo'shiq
bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish.Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash.
J. Rivzning "Shovqinli portlashi"ni o'qish
Bolalarni ts - ch tovushlarini farqlashga o'rgatish; J. Reevesning "Shovqinli portlash" she'ri bilan tanishtiring (M. Borovitskaya tarjimasi).
4 HAFTA “Sabzavotlar va mevalar. Dala va bog‘larda xalq mehnati”
"Odam va ayiq" rus xalq ertakini aytib berish
Ertakning majoziy mazmuni va g'oyasini tushunishga o'rgatish, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholash, bolalarning so'z boyligini boyitish. Bolalarning adabiy asarlarni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish.
G. Rodarining "Cipollino" o'qishi.
Yangi ish bilan tanishtirish;jonlantirish texnikasini aniqlash; ertakda muallif har bir sabzavot va mevaga o‘zgacha ko‘rinish va xarakter bergan; qahramonlarning xarakterini muhokama qilish;shaxsiy fazilatlarni shakllantirish: halollik, mas'uliyat, do'stlik, boshqa odamlarga hurmatli munosabat.Bolalarda ertaklarga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.
L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.(Zatulina 114-bet; Ushakova, 224).
L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasi bilan tanishtiring. Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarni payqashga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish.
"Toplar va ildizlar" rus xalq ertakini o'qish
Bolalarni ertak bilan tanishtirish. Ertak g'oyasini tushunishni o'rganing, qahramonlarning xarakterini baholang. Bolalarning so'z boyligini boyitish. O'qituvchi tomonidan berilgan savolga javoban o'z nuqtai nazarini bildirishga harakat qiling. Og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalang: suhbatda ishtirok eting, bolalarni tinglang, ularning javoblarini aniqlang.
V.Suteyevning “Olma qop”ini o‘qish
Bolalarning zamonaviy ertaklar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Ertaklarning janr xususiyatlari va tushunchalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash"xalq" va "adabiyot" ertak. Boshqalarni tinglash va umumiy fikr va qarorga kelish qobiliyatini rivojlantirish.
OKTYABR
1 HAFTA “Qo'ziqorinlar. rezavorlar"
P. Sinyavskiy tomonidan o'qish "Qo'ziqorinli poezd"
Bolalarda qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqida tasavvurni shakllantirish. Qayta ishlashdan keyin ham faqat qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni iste'mol qilish mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantiring. Bolalarda mantiqiy fikrlashni, tahlil qilish, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
V.Kataev “Qo'ziqorinlar”ni o'qish
qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish;Bolalarga ertaklarni sekin aytib berishga, to'g'ri so'zlarni topishga, iboralarni etarlicha baland ovozda gapirishga o'rgating. Barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling. 3Uch yoki to‘rtta so‘zdan iborat gaplar tuzish va so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish qobiliyatini mustahkamlash. Boshqa bolalarning javoblari va hikoyalariga nisbatan kamtarlik, kuzatuvchanlik va xayrixohlikni rivojlantirish, vazminlikni rivojlantirish.
Mevalar haqida topishmoqlar aytish. Ya. Taitsning “Rezavorlar tomonidan” o‘qishi
Ya.Mning yangi hikoyasi bilan tanishish. Tailandcha "Rezavorlar tomonidan". Rivojlantiring o'qigan narsangiz haqida o'z fikringizni bildirish qobiliyati; ustida ishlashni davom ettiring nutqni rivojlantirish , so'z boyligingizni kengaytiring. Tabiatga mehr va hurmat, keksalarga hurmat va e’tiborni singdirish.bolalarga izchil monolog nutqini o'rgatish; e'tibor va xotirani rivojlantirish.
V. Zotova. "O'rmon mozaikasi" ("Lingonberry", "qulupnay", "malina", "Amanita", "Qayin boletus").Z. Aleksandrova "Qo'ziqorinlar shohligida". N. Sladkovning fikricha. Qo'ziqorin va qo'ziqorin.V. Suteev. Biz o'rmondamiz.
2 HAFTA “Koʻchmanchi qushlar”
Xitoyning "Sariq laylak" ertakini o'qish Bolalarni dunyo xalqlarining ertaklari bilan tanishtirishda davom eting; ertak yaratilgan va yashagan mamlakat haqida tushuncha berish; bolalarni axloqiy ma'no haqida o'ylashga o'rgatish O'qish D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" D.N.ning adabiy asarini tinglashga qiziqishni rivojlantirish.Mamin-Sibiryak"Kulrang bo'yin ". Asar mazmunidagi aloqalarni o'rnatishga hissa qo'shish; kitob bilan doimiy muloqotni rag'batlantirish. E. Blagininning “Uchib ketmoq, uchmoq” she’rini o‘qish. Bolalarda ular eshitgan badiiy asarga hissiy munosabatni uyg'otish |
3 HAFTA “Mening mamlakatim. Mening shahrim"
Hikoyani o'qish S.A. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat"
Bolalarni ishni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglashga va mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating. Syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslab qolish qobiliyatini mustahkamlash. Vatanga, shahringizga, atrofingizdagi odamlarga muhabbatni tarbiyalang.
Istra shoirlarining ona yurti, shahri haqidagi she’rlarini o‘qish.
Og'zaki nutqni rivojlantirish, kuzning belgilarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish, o'z ona tabiatiga muhabbatni rivojlantirish.
M.Isakovskiyning “Okeanlarga boringlar” she’rini yod olish.(Zatulina, 157)
Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish va uni yoddan o'rganish. Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.
V. Dragunskiyning "Yuqoridan pastga, diagonal" o'qish
Bolalarni V. Dragunskiyning hikoyalari bilan tanishtirishni davom eting, ularga belgilarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunishga yordam bering va hissiy munosabatni uyg'oting. Hikoya nima ekanligini aniqlang; bolalarni yangi kulgili hikoya bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
4-HAFTA “Milliy birlik kuni”
o'qish Natalya Maydanik "MILLIY BIRLIK KUNI", "BARADAY BIRLIK"
She'r bilan tanishtiring;har bir inson uchun Vatanning ahamiyatini anglashVatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash.
N. Rubtsovning "Salom, Rossiya!"
"Salom, Rossiya!" She'ri bilan tanishtiring.Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.
Z. Aleksandrov o‘qishi: “Vatan”
“Vatan” she’ri bilan tanishtiring.Tabiatga, Vatanga hissiy va hissiy munosabatni rivojlantirish. Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.
K. Ushinskiyning "Vatanimiz" hikoyasini o'qish (parcha)
K.Ushinskiyning “Bizning Vatanimiz” hikoyasi, Vatan haqidagi maqol va matallar bilan tanishtirish; matnni tahlil qilish, asosiy g'oyani ajratib ko'rsatish, uni maqol bilan bog'lash, katta va kichik Vatan haqida tasavvurni shakllantirish, har bir inson uchun Vatanning ma'nosini anglash qobiliyatini rivojlantirish.Vatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalash.
NOYABR
1 HAFTA “Kech kuz”
A. Tolstoyning “Kuz, butun bechora bog‘imiz sepildi..” o‘qishi.
Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish.She'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzgi o'zgarishlar bilan bog'lashni o'rganing.
V.Garshinning “Baqa sayohatchisi”ni o‘qish
V. Garshinning "Baqa sayohatchisi" ertaki bilan tanishish; matnni yaxlit idrok etish va tushunishni ta'minlash.
I. Bunin "Birinchi qor" ni o'qish
Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish. badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish; kitob dizayniga, rasmlarga e'tibor berish, badiiy so'zga qiziqishni rivojlantirish.
Nikitinning "Qish bilan uchrashish" she'rini o'qish
Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish. Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish, ularga tilning go'zalligi va ta'sirchanligini his qilishlariga yordam berish, she'riy so'zga sezgirlikni singdirish. asar mazmunining teranligini anglashga o‘rgatish, o‘z Vataniga muhabbatni tarbiyalash
2 HAFTA “Mening oilam”
"Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)
"Xavroshechka" ertaki bilan tanishtiring (A.N. Tolstoyning moslashuvida), asarning boshlang'ich iborasini va oxirini eslab qolishga yordam bering. Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, ertak qahramonlariga munosabatingizni bildiring. Ertakdagi vaziyatlarni real vaziyatlardan ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish.
E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash(Zatulina, 112)
Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. Bolalarga onalari haqidagi she'rni yoddan ifodali aytib berishga o'rgatishda davom eting. She'rning majoziy tilini his qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini mustahkamlash; epitetlarni tanlash va taqqoslashni mashq qilish. Eshitish xotirasini rivojlantirish. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni, she'r yordamida onaga yaxshi narsa qilish istagini rivojlantiring.
"Oltin qulflar" ertakini o'qish
Bolalarni diqqat bilan tinglashni o'rgating, harakatlar ketma-ketligini eslang va syujetning rivojlanishi haqida gapiring.
M. Tsvetaevning "Beshikda" asarini o'qish
Shoira M. I. Tsvetaevaning hayoti va ijodi bilan tanishtiring. Badiiy asarni quloq bilan idrok eting, she’riy ijod xususiyatlarini aniqlang, mazmuni haqida fikr yuriting.
"Aka-uka qanday qilib otasining xazinasini topdi" kitobini o'qish
oilaviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish.Bolalarga mehr-oqibatni odamlar o'rtasidagi munosabatlarning asosi sifatida tushunishga olib boring, inson o'z harakatlari bilan tan olinadi.
Ingliz xalq qo'shig'ini o'qish "Keksa ayol"S. Marshak tomonidan tarjima qilingan.
Bolalarga ularning hissiy holatini, ish natijasida yuzaga kelgan o'zgarishlarni kuzatishga o'rgating va she'r ularga yoqdimi yoki yo'qligini gapiring.
3 HAFTA “Mebel. Idishlar"
K. Chukovskiyning "Fedorino qayg'usi" ni o'qish
Bolalarning o'qiganlarining axloqiy ma'nosini tushunish qobiliyatini mustahkamlash; qahramonlar harakatlarini baholashga undaydi. Bolalarning matn nomining uning mazmuniga mos kelishi haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Idishlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Chiroyli bo'lish istagini rivojlantiring.
S. Marshakning “Stol qayerdan keldi?” she’rini o‘qish.
Bolalarning mebel va uni ishlab chiqarish haqidagi bilimlarini boyitish. Asarning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish, uning g'oyasini tushunishni o'rgatishda davom eting. Bolalarning adabiy asarlarning janr xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
"Tulki va ko'za" ertakini aytib berish
Bolalarni og'zaki xalq ijodiyoti asarlari bilan tanishtirishni davom ettirish, matn asosida savollarga javob berishga o'rgatish, qahramonlarning harakatlari, xarakteri, yangi ertak haqidagi taassurotlari haqida gapiring.
R. Sef "Kengash" ni o'qish
Bolalarni muloyim bo'lish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting.
Daniil Xarms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev “Nima uchun”
4 HAFTA “Kiyim. Poyafzal"
N. Nosovning "Tirik qalpoq" hikoyasini o'qish(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Bolalarni hazilni, vaziyatning kulgililigini tushunishga o'rgating, hikoyaning xususiyatlari, uning tarkibi va boshqa adabiy janrlardan farqlari haqida g'oyalarni aniqlang.
N. Nosovning "Yamoq" hikoyasini o'qish
Bolalarni yozuvchining ijodi bilan tanishtirishni davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating va uning boshqa asarlarini tinglashga intiling. Bolalarga bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering
K. Ushinskiyning “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan” hikoyasini o‘qish.
Rus milliy libosi haqida tushuncha bering. Bolalarga zig'ir va to'quvni etishtirish va qayta ishlash haqida gapirib bering. Og'zaki muloqot madaniyatini, kattalar mehnatiga hurmatni, og'zaki xalq ijodiyoti asarlariga qiziqishni tarbiyalash.
Rus xalq ertakini o'qish "Kampir qanday qilib oyoq kiyimini topdi"
bolalarni rus xalq madaniyatining eng katta boyligi - ertaklar bilan tanishtirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish va ularni o'qish istagini rivojlantirish.bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini baholashga yo'naltirish
Ya. Mileva. Kimning qanday poyabzali bor?G. X. Andersen "Qirolning yangi kiyimlari".
5 HAFTA "O'yinchoqlar"
V.Kataevning "Yetti gulli gul" ertakini o'qish.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini asosli baholashga, ertakning janr xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini mustahkamlashga yo'naltirish. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Badiiy adabiyotga muhabbatni tarbiyalash.
D. Rodari "Sehrli baraban" ni o'qish(Gavrish, 115).
Bolalarda ertakning majoziy mazmunini emotsional idrok etish, ertak qahramonlarining xarakterini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Muvofiq nutqni rivojlantirish, majoziy iboralardan foydalanishni o'rganish.
B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasini o'qish
Bolalarga o'zlari bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering, ularni B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasi bilan tanishtiring.
V. Dragunskiyning "Bolalikdagi do'st" hikoyasini o'qish(Gavrish, 196)
V. Dragunskiy ijodi bilan tanishtiring. Asarni diqqat bilan tinglash, mazmuni bo'yicha savollarga javob berish, qahramonlarning harakatlari va harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.
"Hamma narsani biladigan boboning uchta oltin sochi" chex ertakini o'qishN. Aroseva tomonidan chex tilidan tarjima qilingan.
Bolalarda ertakning majoziy mazmunini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; ifodali va vizual vositalarni ajratib ko'rsatish, mazmun bo'yicha savollarga javob berish, o'z taassurotlaringiz, sevimli qahramonlaringiz, ularning eng yaxshi fazilatlari haqida gapiring.
DEKABR
1 HAFTA “Qish. Qishda tabiat"
S. Yeseninning "Qayin" she'rlarini o'qish. (Gavrish, 184; Ushakova, 161).
She'rning ritmi va ohangini tinglashni, muallif tomonidan badiiy so'zlar orqali etkazilgan rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rganing.She'rning majoziy tilini his qilishni va takrorlashni o'rganing.
"Kampir-qishkining fitnasi" hikoyasini o'qish. Konstantin Ushinskiy
Bolalarni qish haqidagi yangi ish bilan tanishtirish; bolalarning qish, qish belgilari haqidagi bilimlarini aniqlash va umumlashtirish. Og'zaki nutqni, e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.
Qish haqida she'rlar o'qish
Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish.
Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Sen ayoz, ayoz, ayoz"I. Karnauxova tomonidan qayta ishlangan.
Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalar qofiyasini eslab qolishga yordam bering, uni mazmunga mos ifoda vositalaridan foydalanib aytishni o'rgating.
A. S. Pushkinning "Qish oqshomi" she'rini o'qish.
Bolalarga she'r mazmunini va uning kayfiyatini tushunishga yordam bering. She'riy so'zga muhabbat uyg'otish, tasavvurni rivojlantirish.
"12 oy"
S. Marshak tomonidan moslashtirilgan slovakcha ertak bilan tanishtiring. Bolalarning yil oylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.
2-HAFTA “Qishki qiziqarli”
N. Kalininning "Qor to'plami haqida" hikoyasini qayta hikoya qilish.
Bolalarni matnga yaqin qisqa hikoyalarni ifodali intonatsiya bilan aytib berishga o'rgating. Bilvosita nutqni to'g'ridan-to'g'ri nutqqa tarjima qilish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Jonsiz hodisalarga qiziqishni rivojlantirish.
N. Nosovning "Tepada" hikoyasini o'qish
Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarga e'tibor berishga o'rgatishda davom eting. Nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish; ba'zi ibora va gaplarning ko'chma ma'nosini tushunishni o'rganing.
I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. She'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering. Xotira va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
"Yupqa muz kabi" qo'shig'ini o'qish, V.A.ning "Muz maydonchasida" hikoyasini o'qish. Oseeva
Bolalarni folklor asarlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga she'riy matnning ohangini tinglashga o'rgating; izchil nutqni, ijodiy tasavvurni, tasviriy va obrazli fikrlashni rivojlantirish, o'qishga qiziqishni shakllantirish; bolalarning bir-biriga, boshqalarga nisbatan mehribon, hurmatli munosabatini, sezgirligini tarbiyalash va yuksak axloqiy tuyg'ularni shakllantirish ustida ishlashni davom ettirish.
Sasha Chernining "Konkida" she'rini o'qish."Qishki qiziqarli"
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonning kayfiyatini his qilishga o'rgating. Tasavvuriy fikrlashni va izchil nutqni rivojlantirish.
3-HAFTA “Qishlaydigan qushlar”
L. Klambotskaya. Qishlaydigan qushlar.
qishlaydigan qushlar va ularning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirish, sezgirlikni, xayrixohlikni, tabiatga va qushlarga muhabbatni rivojlantirish, ularga yordam berish, ularga g'amxo'rlik qilish istagi.
"Qarga va tulki" ertagini o'qish
Bolalarni ertakning janr xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting, ularga allegoriyani, uning umumiy ma'nosini tushunishga o'rgating va ertakning axloqini ta'kidlang; bolalar e'tiborini badiiy matnning lingvistik majoziy vositalariga qaratish. Masal tilining majoziy tuzilishini idrok etishga sezgirlikni rivojlantirish. Halollik va mehribonlikni tarbiyalang.
V. Bianchining "Boyo'g'li" ni o'qish
Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, o'qiganlarining ma'nosini tushunishga, asar mazmuniga munosabatini etkazishga o'rgating.
M. Gorkiyning "Chumchuq" hikoyasini o'qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonlarning xarakterini tushunishga va tasvirlangan voqea va haqiqat o'rtasidagi aloqani o'rnatishga o'rgating; mazmuni haqidagi savollarga javob bering.
4 HAFTA “Yangi yil bayrami”
M.M.ning “Yo‘lka” hikoyasini o‘qish. Zoshchenko
yangi hikoya bilan tanishtirish, bosh qahramonlarni topish, qahramonlarni xatti-harakatlari orqali tavsiflash;ezgu ishlar qilish istagini, boshqalarga mehribon bo'lish istagini uyg'otish.
Yangi yil haqida she'rlar o'rganish.
Bolalarning xotirasini, majoziy nutqini rivojlantirish, ovozli talaffuzni kuzatish va Yangi yil bayramlari arafasida quvonchli muhit yaratishga yordam berish.
Hikoyani o'qish C. Georgiev "Men Santa Klausni qutqardim"
Bolalarni yangi san'at asari bilan tanishtirish, nega bu ertak emas, ertak ekanligini tushunishga yordam bering.
"Morozko" rus xalq ertakini o'qish.
Bolalarni xalq og'zaki ijodi asarlari bilan tanishtirishni davom ettiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va ularga munosabat bildirish.
O. Preuslerning "Kichik Baba Yaga" ertakidan boblarni o'qish.
Bolalarni ertak voqealari va haqiqiy voqealarni farqlashga o'rgatish, agar ular ertak qahramonlari bo'lsa, ular berilgan vaziyatda nima qilishlarini tasavvur qilish.
"Qor malikasi" ni o'qish
o'quvchilarni "Qor malikasi" ertaki bilan tanishtirish, o'quvchilarda G.X.ning ertaklarini o'qishga qiziqishlarini rivojlantirish. Andersen, xorijiy ertaklarga, o'qishga bo'lgan muhabbatni rivojlantirish.
V. Golyavkin. Yangi yilni qanday nishonladim. I. Toʻqmoqova. Jonli, Rojdestvo daraxti!
V. Stepanov. Yangi yil kechasi. P. Sinyavskiy. Yangi yilni nishonladik.
YANVAR
1-2 HAFTA “Bayramlar”
Ritual qo'shiqni o'qish
bolalarni qadimgi rus bayramlari (Rojdestvo, Karollar) bilan tanishtirish; marosim qo‘shiqlarining janr xususiyatlarini farqlashga o‘rgatish; qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; bolalarga rus tilining boyligini ochib berish, ularni majoziy va ifodali gapirishga o'rgatish.
A. Volkovning "Zumrad shahar sehrgari" kitobidan boblarni o'qish.
Ertak bilan tanishishni davom eting, qahramonlar bilan keyingi qanday sarguzashtlar bo'lganini bilish istagini yarating, asarni yaxlit idrok etishga o'rgating.
O'qish Rus xalq ertak"Finist - aniq lochin"
Bolalarning xalq ertaklarining asosiy xususiyatlarini bilishlarini tekshiring. Ertak bilan tanishtiring"Finist - aniq lochin".
E. Uspenskiy tomonidan Fin tilidan tarjima qilingan X. Mäkelning "Mister Au" ertakidan boblarni o'qish.
Jahon fantastikasi klassiklari bilan tanishtirish, ertak qahramonlarining xarakteri va harakatlarini tushunishga o‘rgatish.
T. Yansonning “Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida” asarini o‘qishI. Konstantinova tomonidan shved tilidan tarjima qilingan.
Bolalarni chet el adabiyoti asarlari bilan tanishtirishda davom eting, ularni butun ertakni oxirigacha o'qishga undash. Qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishni o'rganing.
"Moroz Ivanovich" ertakini o'qish(V. Odoevskiy)
Bolalarni ertak bilan tanishtirish, qahramonlarning harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirishga o'rgatish. Matn mazmuni bo'yicha savollarga to'liq javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Rus xalq ertaklariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
3 HAFTA “Uy hayvonlari va parrandalar”
S. Marshakning "Poodle" she'rini o'qish.
Bolalarni ish mazmunini tushunishga o'rgating. She'riyatga qiziqish va muhabbatni, hazil tuyg'usini rivojlantirish.
Hikoyani o'qish K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri"
Bolalarni ertak bilan tanishtiring.Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, ishning mohiyatini va tasvirlangan narsa va haqiqat o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgating. Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Boshqa bolalarning javoblariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
V. Levinning "Ko'krak qafasi" ni o'qish
Bolalarni V. Levinning "Ko'krak" yangi she'ri bilan tanishtirish. Majoziy so'z va iboralarga e'tibor berishni o'rganing. Asarga she'riy quloq va hissiy munosabatni rivojlantiring. Badiiy ifodaga qiziqishni rivojlantirish.
"It qanday qilib do'st qidirdi" kitobini o'qishMordoviya ertak
"It qanday qilib do'st qidirdi" Mordoviya xalq ertaki bilan tanishish orqali bolalarda o'qishga qiziqishni shakllantirish. Matn mazmunini tinglash va etkazish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish, asar syujetida oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. Bolalar nutqini rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish. Ehtiyotkorlikni, hayvonlarga mehribon munosabatni va ularga yordam berish istagini rivojlantirish.
A. Fetning "Mushuk qisiq ko'zlari bilan qo'shiq aytadi" she'rini o'qish.
Bolalarni she'rni ifodali aytishga o'rgatish, shoir ishlatgan tilning obrazli vositalarini ajratib ko'rsatish, mazmunga mos keladigan ifodali nutq vositalarini tanlash. O'qishga qiziqishni rivojlantirish
Hayvonlar haqidagi topishmoqlar yechish.
Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish. Topishmoqlarni yechishda hayvonlar haqidagi bilimlardan foydalanishni o'rganing.
Gorodetskiy "Mushukcha" Yuzlarda o'qish
S. Gorodetskiyning ishini tanishtirish; xotira va e'tiborni, og'zaki nutqni rivojlantirish; so'z boyligini boyitish; kuzatish va uy hayvonlariga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalash.
E. Charushin. I. Vasilevning "Ferma" "Hayvonlar haqida hikoyalar".
4 HAFTA “Yovvoyi hayvonlar. Bizning o'rmonlarimiz hayvonlari"
Rus xalq ertagini aytib berish "Maqtanchoq quyon" va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ..."
Bolalar bilan rus xalq ertaklarining nomlarini eslang va ularni yangi asarlar bilan tanishtiring: "Braggart quyon" ertaki (O. Kapitsa tomonidan moslashtirilgan) va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ...
Sasha Chernining "Bo'ri" she'rini o'qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, tilning ifodali vositalarini, majoziy iboralarni tushunishga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish.
"Quyoshga tashrif" slovak ertakini aytib berish.
Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni ish mazmuni haqidagi savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.
G. Skrebitskiyning "Kim qanday qishlaydi" hikoyasini o'qish.
Diqqat bilan o'rganing va parchani tinglang. Ishning mazmunini tushunishni o'rganing. Ishning mazmuni haqida gapirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
P. Bajovning “Kumush tuyoq” ertagini aytib berish
Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish. Asar mazmunini idrok etish va yetkazishni o‘rganish, qahramon portretini chizish, o‘quvchining dunyoqarashini kengaytirish, so‘z boyligini boyitish, e’tiborni rivojlantirish, mehr-oqibat, tabiatga, hayvonlarga muhabbat, zaiflarga g‘amxo‘rlik tuyg‘ularini tarbiyalash.
I. Sokolov-Mikitovni o'qish "O'rmonda bir yil ("Sincap" bo'limi. "Ayiqlar oilasi")
V. Bianchi "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi".
FEVRAL
1 HAFTA “Issiq mamlakatlar hayvonlari va ularning bolalari. Shimol hayvonlari va ularning bolalari"
B. Jitkovning "Fil o'z egasini yo'lbarsdan qanday qutqardi" hikoyasini o'qish
Bolalarning janubdagi yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Badiiy asarni diqqat bilan tinglashni, mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishga o‘rganing. Ekologik dunyoqarashni rivojlantirish. Atrof-muhitga qiziqish, qiziqishni rivojlantirish.
L.N.Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, hikoya qahramonlariga munosabatingizni bildiring.
"Lek ismli quyon haqidagi ajoyib hikoyalar" ertakini o'qish(G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, O. Kustova va V. Andreev tarjimalarida).
Bolalarni o'qigan matn bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida gapiring va ularga o'z bahosini bering.
G. Snegerevning “Kiyik izi” asarini o‘qish
shimol hayvonlari hayotiga qiziqishni rivojlantirish
K. Chukovskiy tarjimasida R. Kiplingning "Filning bolasi" ertakini o'qish.
Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering, asardan parchani dramatizatsiya qiling.
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini taqdim eting,pingvinlar hayotidan kichik hikoyalar.
Yukagir ertak. Nima uchun oq ayiqning burni qora?
K. Chukovskiy "Toshbaqa",S. Baruzdin “Tuya”.
2 HAFTA “Baliqlar. Dengiz jonzotlari"
A.S.ning ertagini o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak".
Shoir ijodi bilan tanishishni davom ettiring;ertakning majoziy mazmunini emotsional idrok etish qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni ochko'zlikni insonning o'zini emas, balki insoniy sifat sifatida qoralashga o'rgatish, bolalarga salbiy fazilatlar birinchi navbatda o'ziga zarar etkazishini ko'rsatish, qahramonlarga hamdard bo'lishga va ularga hamdard bo'lishga o'rgatish;rasmlar yordamida ertak mazmunini qisqacha aytib berish; she’riyatga muhabbatni tarbiyalash; lug'atni faollashtiring.
E. Permyak "Birinchi baliq" ni o'qish
bolalarni hikoyani matnga yaqin va rejaga muvofiq qayta aytib berishga o'rgatish; mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish; bolalarda o'z bayonotlarini grammatik jihatdan to'g'ri qurish qobiliyatini rivojlantirish; nutqda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Snegerev "Dengizga" o'qish
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini tanishtirishni davom eting.; diqqat bilan tinglashni, matn asosida savollarga javob berishni, taassurotlaringiz haqida gapirishni o'rganing. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Norvegiya xalq ertaki "Nega suv sho'r".
Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.
G. Kosova "Suv osti dunyosining ABC". S. Saxarnov "Dengizda kim yashaydi?"
G. X. Andersen "Kichik suv parisi". Rus xalq ertaki "Pike buyrug'i bilan".
3-HAFTA “Vatan himoyachilari kuni”
"Nikita-Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering. Bolalarda matndagi ifoda vositalarini aniqlash va ulardan foydalanish maqsadini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Diqqat va tasavvurni rivojlantiring.
A. Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish.
Bolalarda diqqat bilan tinglash va qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni hikoyadan kelib chiqqan his-tuyg'ular haqida gapirishga o'rgating.
Armiya haqida she'rlar o'qish.
Bolalarning armiya va harbiy xizmatning o'ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Mamlakatingiz armiyasi bilan faxrlanish tuyg‘usini uyg‘oting.
Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat, maqsad tushunchasini to'g'ri idrok etish va o'g'il bolalarning o'z Vatan himoyachisi sifatidagi rolini shakllantirish. O'g'il bolalarda kuchli, jasur va epchil bo'lish istagini uyg'otish. Armiya nufuzini oshirishga hissa qo'shing.
4 HAFTA “Maslenitsa”
"Qanotli, shaggy va sariyog'li" rus xalq ertakini o'qish.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
"Qanotli, shaggy va moyli" rus xalq ertaki bilan tanishtirish (I. Karnauxova tomonidan tuzilgan), uning ma'nosini tushunishga yordam berish; majoziy iboralarni payqash va tushunish; bolalar nutqiga frazeologik birliklarni kiritish ("jondan ruhga", "suvni to'kib tashlay olmaysiz"); ertakning boshqa, o'xshamaydigan yakunini topishni o'rganing.
N. Xodza tarjimasidagi “Mushuk, it va yo‘lbars bo‘lgan sichqon haqida” hind ertagini o‘qish.
Bolalarni dunyo xalqlarining folklorlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga ertak mazmunini tushunishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholang.
K. Stupnitskiy “Maslenitsa”
Bolalarni rus an'anaviy xalq madaniyati bilan tanishtirish; Rossiyada mavjud bo'lgan marosimlar va urf-odatlar bilan tanishish. O‘z mamlakati an’analari va madaniyatiga muhabbat va hurmatni singdirish, vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash.
A.Mityaevning “Uch qaroqchi ertagi”ni o‘qish
MART
G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash
Ivan Fedorovich Pankinning "Onalar afsonasi" ni o'qish
Onaning farzandlariga bo'lgan mehrini ko'rishga o'rgating. Asarning asosiy g'oyasini shakllantirishni o'rganing. Hissiy sezgirlikni, ayolga - onaga hurmatni, unga nisbatan g'amxo'rlikni tarbiyalash.
Nenetsga "Kuku" ertakini aytib berish(Zatulina, 119)
Bolalarda axloqiy tushunchalarni shakllantirish, ularni barcha xalqlarning umumiy intilishlari va intilishlari haqida fikr yuritishga undash, ertakni xalq donoligi xazinasi, ibratlilik haqidagi g'oyalarni ertakning janr xususiyati sifatida mustahkamlash.
S. Pogorelovskiy. Xayrli tun.
V. Berestov "Onalar bayrami".
V. Suteev. Onamning bayrami.
N. Bromley. Asosiy so'z.
L. Kvitko. Buvining qo'llari.
Ya. Akim. Onamga.
E. Blaginina. Onam shunday.
N. Sakonskaya. Onam haqida gapiring.
V. Suxomlinskiy “Onam non hidlaydi”
2 HAFTA “Erta bahor. Bahorda tabiat"
N. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish
S. Yeseninning "Cheryomuxa" she'rini o'qish. (Gavrish, 123).
Bolalarni she'r aytishga o'rgatish, asar mazmuni va u bildiradigan kayfiyatga mos ravishda ifoda vositalarini tanlash. Bahor tabiatini obrazli tasvirlash uchun epithets va taqqoslashlarni tanlashni o'rganing.
"Rooks-kirichi..", V. Bianki Three Springs qo'shig'ini o'qish.
bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish. Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. Rus xalq bayramlari va an'analariga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.
E. Shimaning "Quyosh, ayoz, shamol", "Tosh, oqim, muz va quyosh" ertaklarini o'qish.
Bolalarni yangi ertaklar bilan tanishtirish, ularni asarning ma'nosini, matndagi obrazli iboralarni tushunishga o'rgatish. Savollarga mazmunan to‘g‘ri javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Ertaklarga qiziqishni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
F. Tyutchevning "Qishning g'azabi bejiz emas" she'rini o'qish.(Zatulina, 125)
She’r mazmunini emotsional idrok etishga o‘rganing. U qanday his-tuyg'ularni va tajribalarni keltirib chiqarishi haqida gapiring.
V. Bianki N. Nekrasovning “Hayvonlar va qushlar bahorni qanday kutib oldi” “Mazay bobo va quyonlar”
G. Skrebitskiy "Mart" I. Sokolov-Mikitov "Erta bahor".
3-HAFTA “Xalq madaniyati va an’analari”
O'qish Rus xalq ertaki "Qurbaqa malika". (Ushakova, 136; Gavrish 156).
Bolalarni "Qurbaqa malika" ertaki bilan tanishtiring.
A. S. Pushkinning "Lukomoryeda yashil eman bor..." she'rini yodlash ("Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha).(Zatulina, 50)
Qisqa she'rni ifodali aytishni o'rganing, o'qituvchi bilan faol va mehribon muloqot qiling.
T. Aleksandrovaning "Kuzya Brownie" kitobidan boblarni o'qish.
Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirish, asarni tinglash istagini uyg'otish. Bolalarni yangi jigarrang sarguzashtlarini o'ylab topishga, tasavvurni, og'zaki tasavvurni rivojlantirishga va so'z boyligini faollashtirishga taklif qiling.
O'qish: A. S. Pushkin "Tsar Saltan haqidagi ertak ...".
Bolalarni asarni qurishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishga, takrorlanadigan voqealarni bashorat qilishga o'rgating. Badiiy didni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish.
"Sivka-burka" rus xalq ertakini aytib berish. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga va o'zlari yoqtirgan parchalarni qayta aytib berishga o'rgating. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring.
4 HAFTA “Transport”
E.Ilyinning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" hikoyasini o'qish
Bolalarni o'qiganlarining mazmunini tushunishga, hikoyaning janr xususiyatlarini, ertakdan farqini tushunishga o'rgatish. Badiiy matnlarni qayta hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Shahar ko'chalarida xavfsiz harakatni targ'ib qiling.
Gollandiya qo'shig'ini o'qish "Sayohatingiz yaxshi bo'lsin!" I. Tokmakova tomonidan qayta ishlangan.
Bolalarni asarni yaxlit idrok etishga, uning asosiy g'oyasini tushunishga va qofiya tanlashga o'rgating.
Transport haqida topishmoqlar yechish.
Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish.
Ciardining "Uch ko'zi bor" asarini o'qish
S. Mixalkov. Aravadan raketaga.
5-HAFTA “Oziq-ovqat”
Ya. Taitsning "Hamma narsa shu erda" ni takrorlashi.
Matnga yaqin adabiy asarni qayta hikoya qilishni o'rganing. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Bolalarda xotira va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish
N. Teleshovning “Krupenichka” ertakini o‘qish.
Bolalarni muallif N. D. Teleshov bilan yangi ertak bilan tanishtiring. Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning faol so'z boyligini, izchil nutqini, diqqatini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni ertakni tinglashga, his-tuyg'ularini ifoda eta olishga o'rgatishda davom eting: hayrat, quvonch, tashvish.
A. Milnening "Qirollik sendvichi balladasi"ni o'qish.
Ushbu ishga hissiy munosabatni uyg'oting, sutdan qanday mahsulotlarni olish mumkinligi haqida suhbatlashing. Bolalar e'tiborini kitob burchagidagi yangi kitobga qarating, g'amxo'rlik qoidalarini mustahkamlang
"Gorbushka" olmoslarini o'qish
B. Almazovning “Gorbushka” yangi asari bilan tanishtiring; Nonni tejashni o'rganing; Urush yillarida odamlar hayotiga oid asarlar turkumini o'qishni davom ettirish; Bolalarning nonning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish;
R.n. ertak. Uchta rulon va bitta simit. Boltadan bo'tqa
APREL
1 HAFTA “Primrozlar”
Z. Aleksandrovning "Dandelion" ni o'qish davom eting bolalarni qisqa she'rlarni yod olishga o'rgatish, she'r satrlari bilan mazmuni bo'yicha savollarga javob berish. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, she'riyatga muhabbatni tarbiyalash. E. Serova "Qor pardasi". Bolalarni she'riy asarning mazmunini tushunishga o'rgatish, uni yoddan o'rganish. Nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qiling, matn asosida savollarga javob berishni o'rganing. Tabiatga, she'rga muhabbatni tarbiyalash. M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasini o'qish bolalarni asarning majoziy mazmunini, uning axloqiy ma'nosini idrok etishga o'rgatish; fikrlaringizni to'g'ri, ifodali va aniq ifoda eting. She'riy quloqni rivojlantirish - matndagi ifodali vositalarni eshitish va ta'kidlash qobiliyati; tabiatning go'zalligiga va adabiy asar mazmuniga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; tabiat bilan muloqot qilishdan zavqlanishga, har bir o'simlikning qadrini tushunishga o'rgatish. N. Nishcheva "Kolt-va-o'gay ona". Bahorning ilk gullari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va kengaytirish; o'sayotgan gullarga qoyil qolish, ularning go'zalligini ko'rish va idrok etish, tabiatning go'zal ijodlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bizga ajoyib gullar bergani uchun tabiatga minnatdorchilik tuyg'usini uyg'otishga intiling.Primrozlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. |
2 HAFTA “Kosmonavtika kuni”
L.Obuxovaning “Men yerni ko‘raman” hikoyasini o‘qish.
Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob bering va syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslang. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Kosmonavtning qiyin va xavfli kasbiga hurmatni singdirish, fantaziya va orzu qilishni o'rgatish.
N. Godvilina. Kosmonavtlarning bayrami bor.Ya.Serpina. Raketalar.
V. Stepanov. Yuriy Gagarin.G. Sapgir. Osmonda ayiq bor.
V. Orlov. Kosmonavtika kuni. Qaytish.A. Hight. Barcha sayyoralar tartibda.
Ya. Akim. Oyda bir munajjim yashagan.
3 HAFTA “Kasblar”
J. Rodarining “Hunarmandlik hidi nimaga o‘xshaydi?” asarini o‘qish.
Bolalarning kattalar kasblari va ularning ishining ahamiyati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Matnda uning mazmunini ochishga yordam beradigan ekspressiv va majoziy vositalarga e'tibor berishni o'rganishni davom eting. Diqqat va qat'iyatni rivojlantiring. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
B. Zaxoderning "Kasblar haqida she'rlar" ni o'qish.
Bolalarni she'rlar g'oyasini tushunishga o'rgatish, turli kasblarning ahamiyatini tushunishni chuqurlashtirish. Bolalarga ma'lum bo'lgan kasblar haqida gapiring.
K.I. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish.
Bolalarni asarni diqqat bilan tinglashga, uning mazmunini tushunishga, matn bo'yicha savollarga javob berishga, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgating.
G. Ladonshchikovning "Sirk" asarini o'qish.
Bolalarni ish bilan tanishtiring, sirk va sirk kasblari haqida gapiring, kitob uchun rasmlarga qarang. So‘z boyligingizni boyiting, dunyoqarashingizni kengaytiring.
G. X. Andersen "cho'chqa podasi". V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"
S. Marshak. Kitob qanday chop etilgan. Chegarachi.
B. Zaxoder. haydovchi. Quruvchilar. Etikchi. Tikuvchi. Muqovachi.
4 HAFTA “Mehnat kuni”
S. Marshakning "Pochta" she'rini o'qish.
Bolalarni pochta xodimlarining ishi bilan tanishtirishni davom eting, matnga asoslangan savollarga javob berishga o'rgating va olingan ma'lumotlarni tizimlashtiring.
Kichik folklor shakllari bilan tanishish
Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting: maqollar, maqollar, tillarni burish. Majoziy iboralarni takrorlashni o'rganing, so'z va iboralarning majoziy ma'nosini tushuning. Topishmoqlarni o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish. Og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.
T. Yansonning V. Smirnov tarjimasidagi "Sehrgarning qalpoq" ertakidan boblarni o'qish.
Bolalarni xorijiy bolalar klassikasining yangi asari bilan tanishtiring, ularni qahramonlarning keyingi sarguzashtlari haqida bilishga va butun ertakni o'qishga intiling.
C. Perro "Zolushka".
MAY
G'alaba kuni uchun she'r yodlash
Bolalarni she'rni ifodali va mazmunli yod olishga o'rgatish. Xotira va she'riy quloqni rivojlantirishni davom eting. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash. Vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash.
A. Tvardovskiy "Tankchining hikoyasi" - hikoyani o'qish.
Bolalarning Vatan himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; armiya tarmoqlari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, kuchli va jasur jangchilar kabi bo'lish istagini uyg'otish; tasavvurni, she'riy didni rivojlantirish; Vatanni himoya qiluvchi insonlarga hurmat, muhabbat va minnatdorchilikni tarbiyalash.
2 HAFTA “Saytdagi gullar”
A. Blokning "Momaqaldiroqdan keyin" asarini o'qish.
Bolalarning bahorda tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; taassurotlaringizni majoziy so'zlar bilan ifodalash istagini uyg'oting.
T. Tkachenko "Gullar haqidagi ertaklar".D. Rodari. Nima uchun atirgullarga tikanlar kerak?
V. Orlov "Romashka qanday paydo bo'ldi", "Gul".
3-HAFTA “Oʻtloq, oʻrmon, dala, hasharotlar”
I.A.Krilovning "Ninachi va chumoli" ertagini o'qish
Bolalarni ertaklar va ularning janr xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting; mehnat haqidagi matallarning g‘oyasini, ma’nosini tushunishga olib keladi. Bolalarning ertak allegoriyasini tushunish va qahramonlarning xarakterini baholash qobiliyatini rivojlantirish. Masal tilining obrazli tuzilishiga sezgirlikni tarbiyalash.
D. Mamin-Sibiryak "O'rmon ertagi" ni o'qish.
Bolalarning o'rmon va uning aholisi haqidagi bilimlarini yangilash, tizimlashtirish va to'ldirish. Savollar asosida ertak mazmunini qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish.
"Ladybug" qo'shig'ini o'qish.
Bolalarni "klik" tushunchasi bilan tanishtiring, ular nima uchun kerakligini va qanday ishlatilishini tushuntiring. Taxallusni eslab qolishga va ifoda bilan aytishga yordam bering.
V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertakini o‘qish.
Bolalarni rasmlarda ushbu asarning qahramonlarini tan olishga taklif qiling, ular kim va nima haqida gapirayotganini taxmin qiling. Ertakni o'qiyotganda, bolalardan keyin nima bo'lishini tasavvur qilishlarini so'rang, Chumoli uchun qanday qilib eng yaxshi so'rovni, qanday muloyim so'zlarni aytishni taklif qiling.
K. Ushinskiy "Asalari razvedkada". G. Snegirev. Xato. O. Grigoryev. Chivinlar.
Va Surikov "Yaylovda". V.Sef. Chumoli. I. Maznin. O't chirog'i.
K. Chukovskiy. Tsokotuxaga uching. Suvarak.
N. Sladkov. Uy kapalak. Chumoli va qirg'iy.
4 HAFTA “Yoz. Yozda tabiat"
V. Orlovning "Ayting menga, o'rmon daryosi ..." she'rining yuzlarida o'qish
Bolalarga dastur she'rlarini eslab qolishga va V. Orlovning "Menga ayt, o'rmon daryosi ..." she'rini yodlashga yordam bering.
K. Ushinskiy. Yoz kelganda.
A. Usachev. Yoz nima?
S. Marshak. iyun. iyul. avgust.
G. Krujkov. Yaxshi ob-havo.
5 HAFTA O'tilgan materialni ko'rib chiqish
Yakuniy adabiy viktorina
Bolalarning tanish adabiy asarlar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish. Bolalarda batafsil mulohazalarni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.
Bolalarga "Kulrang yulduz" adabiy asarini o'qish B. Zaxodera
bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.
V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" she'rini o'qish.
Bolalarning e'tiborini turli vaziyatlarga jalb qilish, odamlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va yomon harakatlarga tanqidiy munosabatni shakllantirish.
"CRR - 247-sonli bolalar bog'chasi" bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi, Saratov sh.
O'quv va uslubiy rivojlanish. Maktabgacha ta'lim muassasasining istiqbolli rejasi
Tematik rejalashtirishni hisobga olgan holda FGTga muvofiq "Bolalar bog'chasi 2100" dasturiga muvofiq yosh guruh uchun badiiy adabiyotni o'qishning uzoq muddatli rejasi.
Matnlar ilova qilingan.
|
Sentyabr "Biz va bizning bolalar bog'chamiz" |
||
|
"O'yinchoqlar" T.Bokovning "Quyosh qanday ko'rinadi" |
Yozda bolalar o'yinchoqlar bilan ko'p o'ynashganini unutmang; tanish she'rlarni eslab qolishga yordam bering Bolalarni "qofiya" tushunchasi bilan tanishtirish; fikrlashni rivojlantirish |
|
|
Z. Petrovning "Mening o'yinchoqlarim" B. Iovlening "Bir vaqtlar" |
Bolalarga she'riy matnlarni tinglashni o'rganishga yordam bering; o'yinchoqlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantirish Yaxshi va yomon ishlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish |
|
|
"Yoz" V. Orlov "Tong nurlari" K. Ushinskiy |
Yozning asosiy belgilarini mustahkamlang Qisqa hikoyalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarga mavsumiy belgilar haqida o'rgatishda davom eting |
|
|
N. Kalinina "O'rmonda" "Kuz" she'ri |
Bolalarni qisqa asarlarni tinglashni o'rgatishda davom eting; daraxtlar, gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni kuzning belgilari bilan tanishtirishni davom eting; ufqlaringizni kengaytiring |
|
|
Oktyabr "Biz va tabiat" |
||
|
“O‘t. Butalar. Daraxtlar" I. Tokmakova “Kuzgi barglar” |
Bolalarning o'simlik turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash Bolalarni kuzning asosiy belgilari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
F. Gurinovich "Sabzavot bog'i" Ya.Taytsning "Rezavorlar tomonidan" |
Sabzavotlar va ular o'sadigan joylar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Qisqa asarlarni tinglashni o'rganishni davom eting; yaqinlaringizga muhabbatni tarbiyalang |
|
|
N. Kisileva "Mushukcha va kuchukcha" Rus xalq qo'shig'i "Sigirlar" |
Ertaklarga qiziqishni saqlab qolish; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni asosiy yo'l harakati qoidalari bilan tanishtirish Kichik folklor janrlarini joriy etishni davom ettirish; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing |
|
|
S. Marshak "Qafasdagi bolalar" K. Chukovskiy "Aibolit" |
Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Katta she'riyat asarlarini tinglashni va savollarga javob berishni o'rganishni davom eting; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
Noyabr "Rangli mamlakat" |
||
|
L. Razumova “Qizil rang” "Svetofor" B. Jitkov |
Qizil rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni atrofdagi qizil narsalarni topishga o'rgatishda davom eting Hikoyalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting; qizil rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash; asosiy yo'l harakati qoidalarini joriy etishni davom ettiring |
|
|
K. Chukovskiy "Tovuq" A. Pavlovning "Ona kabi quyosh" |
Badiiy adabiyotga doimiy qiziqishni saqlab qolish; sariq rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarni tabiat hodisalari bilan tanishtirishda davom eting; bolalarni atrofdagi sariq narsalarni topishga o'rgatish |
|
|
V. Suteev “Kapriz mushuk” P. Sinyavskiyning "Ko'p rangli sovg'a" |
Qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
Ya.Taitsning “Qalam” M. Shkurinning "Bo'yoqlar qanday bo'yalganligi haqidagi ertak" |
Adabiy asarlarning yumorini tushunishni o'rganing; ko'k rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni bo'yoqlarni aralashtirganda boshqa rang olishi bilan tanishtiring. |
|
|
Dekabr "Qish" |
||
|
M. Klochkova "Qor parchalari" Salomatlik uchun qish Z. Aleksandrova |
Qishning asosiy belgilari, qorning xususiyatlarini tanishtirishni davom eting Bolalarga sovuq havoning afzalliklarini tushunishga yordam bering |
|
|
"Qush" she'ri "Qishlayotgan qushlar" she'ri |
Bolalarni qushlarning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting Qishlaydigan qushlar haqidagi mavjud bilimlarni mustahkamlash, qishda qushlarga yordam berish istagini rivojlantirish |
|
|
"Qishda hayvonlar" she'ri I. To‘qmakovning “Tepadagi qordek” |
Bolalarni yovvoyi hayvonlar qanday qishlashi bilan tanishtiring Bolalarni hayvonlarning qishda nima qilishlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
O. Chusovitina “Yaqinda, yaqinda Yangi yil” N. Migunova "Yangi yil" |
Bolalarga she'rni eslab qolishlariga yordam bering Bolalarni yangi yil she'rlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
Yanvar "Biz va bizning oilamiz" |
||
|
Bolalar bog'chasi qofiyasi "Mana bizning qo'llarimiz" Burun va til haqida. Permyak E.A. |
Folklorning kichik shakllarini joriy etishda davom eting; inson tanasining qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni tana qismlarining maqsadi bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
Z. Aleksandrova “Yomon qiz” "O'zi" V. Stepanov |
Bolalarga hamma odamlar boshqacha ekanligini va boshqacha harakat qilishini tushunishga yordam bering; qahramonlar harakatlarini baholashni o'rganish Bolalarga ijobiy odatlarni singdirish |
|
|
E. Blaginina "Yalang'och chaqaloq" "Yuz kiyim" |
Bolalarning kiyim turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash Kiyimlarning nomlari bilan bolalarning so'z boyligini kengaytiring |
|
|
Fevral "Bizning oilamiz" |
||
|
N. Pavlova "Kimning poyabzali" "Moda va poyabzal" Viktor Polyanskix |
Kichik o'lchamdagi asarlarni tinglashni o'rganishni davom eting; poyabzal haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni turli xil poyabzal turlari bilan tanishtirishni davom eting |
|
|
"Mening oilam" she'ri E. Blaginina tomonidan "Yordamchi" |
Bolalarga ularning oilasi kimligini tushunishga yordam bering Bolalarga uyda qanday yordam berishlarini tushunishlariga yordam bering |
|
|
O'yinchoqlarga qarang! E. Blaginina Keling va tomosha qiling! E. Blaginina |
Kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring Bolalarni yaxshi ishlar qilishga undash |
|
|
Z. Aleksandrova "Yomg'ir" I. Pivovarova “Sehrli tayoqchalar” |
Qat'iyat va e'tiborni rivojlantirish; binafsha rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash She'riy matnlarni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash |
|
|
Mart "Biz va bizning uyimiz" |
||
|
Z. Aleksandrova “Nima olib, qaytarib qo‘ying” "Stolning to'rt oyog'i bor" S. Ya. Marshak |
She'rning ma'nosini tushunishga yordam berish; mebel haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarni mebel qismlari bilan tanishtirishda davom eting |
|
|
Nimani sotib olmaysiz? Vladimir Orlov “Xarid qilish uchun uch tiyin” Sh.Galiyev |
Bolalarga hamma narsani pul bilan sotib olish mumkin emasligini tushunishga yordam bering. Bolalarga o'yinchoqlar qimmat ekanligini tushunishga yordam bering; kamtarlikni tarbiyalash |
|
|
I. Tokmakova "Oh ha sho'rva" "Oh, karam sho'rva qanday mazali hidlaydi" |
Qisqa she'rlarni yodlashga yordam bering; oshxona va dasturxon haqida bilimlarni mustahkamlash Idish va oshxona anjomlari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang |
|
|
D. Xarms “Ivan Ivanovich Samovar” K. Chukovskiy "Tartibsiz pashsha" |
Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing; choy idishlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Katta hajmdagi she'rlarni tinglashni o'rganing; savollarga qanday javob berishni o'rganishni davom eting |
|
|
Aprel "Bahor va fasllar" |
||
|
A. Pleshcheev "Mening bolalar bog'cham" R.s.s. "Zayushkinaning kulbasi" |
She’rda fasl belgilarini topishni o‘rganing Yangi ertak bilan tanishtiring; tulki kulbasining erishi sababini tushunishga yordam bering |
|
|
L. Tolstoyning "Chol va olma daraxtlari" M. Shkurinning "Mushukcha Kuzka va go'zal gul haqidagi ertak" |
Bolalarni mevali daraxtlar bahorda ekilganligi bilan tanishtirish Tabiatga hurmatni tarbiyalash |
|
|
V. Suteev “Qayiq” M. Skryabtsovning "Quyosh bo'yog'i" |
Ishning ma'nosini tushunishga yordam bering: ko'k rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarning ongiga ertakning ma'nosini etkazish; ko'k rangni tuzatish |
|
|
E. Moshkovskaya "Kechqurunga yugur" N. Kalinina "Ertalab" |
Kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash Kunning qismlarini tanishtirishda davom eting |
|
|
May "biz bilgan va qila oladigan narsamiz" |
||
|
"Biz apelsinni baham ko'rdik" sanoq kitobi L. Korchaginning yozi |
Sanoq qofiyasini eslab qolishimga yordam bering; mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Bolalarga mavsumiy belgilar haqida o'rgatishda davom eting |
|
|
G. Ladonshchikovning "Ayiq" A. Kuznetsovning "Fasllar" |
Bolalarning yil fasllari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; hazil tuyg'usini tarbiyalash Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash |
|
|
V. Oseeva "Yomon" E. Charushinning "Qo'rqinchli hikoyasi" |
Bolalarga hikoyaning ma'nosini tushunishga yordam bering; mehr-oqibat, mehr-oqibatni tarbiyalash Katta hajmdagi asarlarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; ma'nosini bolalarga etkazish |
|
|
T.Bokovning "Salom, yoz" O'yinchoqlar haqida topishmoqlar |
Mavsumiy xususiyatlarni ta'kidlab, she'riy matnni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish Topishmoqlarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish; fikrlash |
|
Quyosh nimaga o'xshaydi? Tatyana Bokova
Quyosh nimaga o'xshaydi?
Dumaloq oynada.
Qorong'ida chiroq.
Bu to'pga o'xshaydi
Jin ursin ham issiq
Va pechkadagi pirogda.
Sariq tugma ustida.
Lampochka ustida. Piyoz.
Mis yamoq ustida.
Pishloqli yassi nonda.
Bir oz apelsin uchun
Va hatto o'quvchida ham.
Faqat quyosh to'p bo'lsa - Nega issiq?
Agar quyosh pishloq bo'lsa
Nima uchun teshiklar ko'rinmaydi?
Quyosh kamon bo'lsa,
Atrofda hamma yig'lardi.
Shunday qilib, u mening derazamda porlaydi
Nikel emas, pankek emas, balki quyosh!
Hamma narsaga o'xshab qolsin
bu hali ham HAMMA NARSA QIMMAT!
Yosh guruh uchun badiiy adabiyot o'qish uchun uzoq muddatli rejani yuklab oling
Zamonaviy jamiyatning dolzarb muammosi bolalarni o'qish bilan tanishtirishdir. Hech kimga sir emaski, allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalar ertak tinglashdan ko'ra multfilmlar va kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Tabiiyki, bunday bolaning maktabda ham o'qishni sevishi qiyin bo'ladi. Shu bilan birga, adabiyot intellektual, axloqiy va estetik tarbiyaning kuchli vositasidir. Bu bolalar nutqi va hissiyotlarini boyitadi, insoniy tuyg'ularni shakllantiradi, fikrlash va fantaziya uchun imkoniyat yaratadi. Kattalar uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda kitobga qiziqish va muhabbatni tezda uyg'otish, bolada o'quvchini ochish juda muhimdir. Va bu erda birinchi bosqich kutubxona emas, balki o'qituvchining faoliyati, uning pedagogik mahorati bo'ladi.
Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy adabiyot kerak?
O'rta guruh bolalari bilan badiiy adabiyot o'qish vazifalariga quyidagilar kiradi:
- Bolalarda kitoblarda juda ko'p qiziqarli va ta'lim beruvchi ma'lumotlar mavjud degan fikrni shakllantirish.
- Kitobdagi illyustratsiyalar va ularning mazmuni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish.
- Asarga axloqiy baho berish malakasini shakllantirish.
- Qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
O'rta guruhda bolalar kitoblardan juda ko'p qiziqarli va tarbiyaviy narsalarni o'rganishlari mumkinligini tushunadilar.
Katta guruhda vazifalar ro'yxati kengayadi:
- O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga katta hajmdagi asarlarni tinglashni o'rgatadi (bo'limlar bo'yicha).
- O'qituvchi bolalarni o'qigan narsalariga hissiy munosabat bildirishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini idrok etishlari haqida gapirishga va xatti-harakatlarining yashirin motivlari haqida fikr yuritishga undaydi.
- Badiiy so'zga sezgir munosabat, yorqin tasvirlar, epitetlar, taqqoslashlarni sezish, she'rning ritmi va ohangini his qilish qobiliyati rivojlanadi.
- She’rlarni ifodali o‘qish va rolli o‘qish malakalarini shakllantirish davom etmoqda.
- Janr tushunchasi, ertak, hikoya, she’rning janr xususiyatlari bolalar uchun qulay shaklda tushuntiriladi.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar bir xil ish uchun turli rassomlarning rasmlarini solishtirishni o'rganadilar.
Bolalar bog'chasidagi biron bir tadbir she'rsiz tugamaydi.
Tayyorgarlik guruhining vazifalariga quyidagilar kiradi:
- Badiiy asar tilining ifodaliligini, she’riy so‘z go‘zalligini anglash qobiliyatini oshirish.
- Maktabgacha yoshdagi bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.
- O'zini adabiy qahramon o'rniga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.
- Ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish, asarni dramatizatsiya qilish (intonatsiya, mimika, imo-ishoralar orqali his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi).
- "Janr" tushunchasini chuqurlashtirish, ularni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Badiiy o'qish darsini qanday rejalashtirish va o'tkazish kerak
Bolalarni har qanday adabiy asar bilan tanishtirish uchun darsni malakali tuzish uchun o'qituvchi ko'p narsalarni o'ylab ko'rishi kerak.
Qanday texnika va usullardan foydalanish mumkin
Badiiy adabiyot o'qish darsida o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:
- O'qituvchi tomonidan kitobdan yoki yoddan o'qish. Matnning bu so'zma-so'z ko'rsatilishi muallif tilini saqlab qoladi va nasr yozuvchisi fikrlarining nozik tomonlarini eng yaxshi tarzda ifodalaydi.
- Hikoya (qayta hikoya qilish). Bu tarkibni erkinroq uzatishdir: o'qituvchi so'zlarni o'zgartirishi va ularni sinonimlar bilan almashtirishi mumkin. Ammo hikoya qilishning bu shakli bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatlarni beradi: siz yana bir bor pauza qilishingiz, asosiy iboralarni takrorlashingiz va hokazo.
- Dramatizatsiya - adabiy asar bilan ikkinchi darajali tanishish usuli.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni yodlash yoki qayta aytib berish (asar janriga qarab).
Darsni muvaffaqiyatli o'tkazish uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:
- Dars hissiy jihatdan boy bo'lishi kerak. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining nutq uslubiga tegishli bo'lib, u ishning xarakterini etkazishi va bolalarning ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilishi kerak. Bolalar o'qituvchining qiziquvchan yuzini, uning mimikasini va artikulyatsiyasini ko'rishlari kerak, balki uning ovozini eshitishlari kerak. Buning uchun u nafaqat kitobga, balki bolalarning reaktsiyasini ko'rish uchun ularning yuzlariga ham qarashi kerak.
- Nasriy asarlarni (ertaklar, hikoyalar) o‘qishdan ko‘ra aytib berish mumkin. She'rlarga kelsak, ular odatda o'rta ovozli ovozda o'qiladi (garchi ba'zilari jimgina yoki aksincha, baland ovozda aytilishi kerak bo'lsa-da) va maktabgacha yoshdagi bolalar nima aytilayotganini tushunishlari uchun sekin.
- Darsni to'liqroq qilish uchun siz audio yozuvlarni kiritishingiz mumkin (masalan, K. Chukovskiyning o'zi she'riy ertaklarini o'qiydi).
- O'qish jarayonida o'quvchilarni intizomiy so'zlar bilan chalg'itishning hojati yo'q: bu maqsadda o'qituvchi ovozini ko'tarishi yoki kamaytirishi yoki pauza qilishi mumkin.
Bolalar o'qish paytida o'qituvchining qiziqarli yuzini ko'rishlari, uning yuz ifodalarini ko'rishlari kerak
Takroriy o'qish asar mazmunini yaxshiroq tushunishga va tilning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam beradi. Qisqa matnlarni dastlabki o'qishdan so'ng darhol takrorlash mumkin. Kattaroq ishlar uchun tushunish uchun biroz vaqt talab etiladi, keyin o'qituvchi alohida, ayniqsa muhim qismlarni qayta o'qiydi. Bir muncha vaqt o'tgach (2-3 hafta) bolalarga materialning mazmunini eslatishingiz mumkin, ammo qisqa she'rlar, bolalar bog'chalari va hikoyalar tez-tez takrorlanishi mumkin (masalan, yurish paytida, odatiy daqiqalarda). Odatda bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini ko'p marta tinglashni yaxshi ko'radilar va o'qituvchidan ularni aytib berishni so'rashadi.
Bolalarga notanish so'zlarni qanday tushuntirish kerak
O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ishdagi notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishi kerak. Ushbu uslub adabiy matnni to'liq idrok etishni ta'minlaydi: qahramonlarning xarakteri, ularning harakatlari. Bu erda siz turli xil variantlardan foydalanishingiz mumkin: hikoya davomida bolalar tushunmaydigan so'zni to'xtating va unga sinonimlarni tanlang (masalan, quyonning boshli kulbasi yog'och; yuqori xona - xona), notanish so'zlarni tushuntiring. o'qish boshlanishidan oldin ham (masalan, "Bo'ri va etti echki" ertakini aytib berishdan oldin, o'qituvchi echkining rasmini ko'rsatadi va iborani talaffuz qiladi: "Sut astardan, astardan esa tuyoqdan pastga, ” va hayvonning elini nima ekanligini aniq tushuntiradi).
Rasmlar notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishga yordam beradi
Biroq, hamma so'zlar batafsil talqin qilishni talab qilmaydi: masalan, A. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" ni katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qiyotganda, "ustun zodagon ayol", " sable soul warmer” - ular asar mazmunini tushunishga xalaqit bermaydi. Bundan tashqari, siz bolalardan matnda ular uchun tushunarsiz bo'lgan narsalarni so'rashingiz shart emas, lekin agar ular so'z nimani anglatishini qiziqtirsa, javobni ochiq shaklda berishingiz kerak.
O'qilgan asar bo'yicha bolalar bilan suhbatni qanday to'g'ri o'tkazish kerak
Asarni o'qib chiqqandan so'ng, siz tahliliy suhbatni o'tkazishingiz kerak (bu ayniqsa katta maktabgacha yoshda muhimdir). Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni qahramonlarning harakatlarini va ularning belgilarini baholashga olib boradi. Bolalar uchun matnni batafsil takrorlash uchun harakat qilishning hojati yo'q: savollar o'ylangan bo'lishi kerak, ma'noni yaxshiroq tushunishga yordam beradi va his-tuyg'ularni chuqurlashtiradi. Tarkibni shakldan ajratish shart emas: janr va lingvistik xususiyatlarga e'tibor berish kerak (masalan, bolalarning e'tiborini "Kichik echkilar, bolalar, och, oching!" qaysi epitetlar ma'lum bir ertakdagi tulki, bo'ri, quyonga tegishli bo'lgan nom).
Qahramonlarga nisbatan hissiy munosabatni aniqlash uchun savollarga misollar:
- Ertak qahramonlaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
- Siz kimga o'xshashni xohlaysiz?
- Kim bilan do'st bo'lmaysiz?
Ishning asosiy ma'nosini aniqlash uchun savollar:
- Ona chumchuqning dumidan ayrilganiga kim aybdor (M.Gorkiy “Chumchuq”)?
- "Qo'rquvning katta ko'zlari bor" ertaki nima uchun shunday nomlangan?
Motivani aniqlash uchun savollar:
- Nega Mashenka ayiqning bobosi va buvisiga ("Masha va ayiq") yo'lda dam olishga ruxsat bermadi?
- Nega tulki boshiga xamir surtdi (“Tulki va bo‘ri”)?
- Nega ona qushga aylandi va bolalaridan uchib ketdi (Nenets xalq ertaki "Kuku")?
Tabiat yoki inson mehnati haqidagi asarlarni o‘qishda analitik suhbat ayniqsa zarur bo‘ladi (masalan, S. Marshak “Stol qayerdan keldi”, V. Mayakovskiy “Ot-olov”, S. Baruzdin “Bu uyni kim qurgan?” va boshqalar).
Bolalar bilan siz inson mehnatiga bag'ishlangan she'rlarni muhokama qilishingiz va tahlil qilishingiz kerak
O'qituvchi kitob mazmunidan axloqiy ta'limotlarga va guruhdagi alohida bolalarning xatti-harakatlari haqida axloqiy nutqqa o'tmasligi kerak. Biz faqat adabiy qahramonlarning harakatlari haqida gapirishimiz kerak: badiiy tasvirning kuchi ba'zan notalardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi.
Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rlarni qanday yodlash mumkin
She'rlarni yodlash va ertaklarni takrorlash uchun mnemonik jadvallardan foydalanish yaxshidir. Ular asar syujetining sxematik tasvirini bir qator suratlar shaklida ifodalaydi. Matnni eslab qolishni osonlashtiradigan bu texnikani o‘rta guruhdan boshlab mashq qilish mumkin.
Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mnemonik jadvallar
Ertakning asosiy voqealari diagramma shaklida taqdim etilgan.Plakatda hikoyaning asosiy qahramonlari (qiz, ayiq) va asosiy lahzalar (o'rmon, kulba, pirog, quti) sxematik tarzda tasvirlangan. she'r
Bolalarga rasmlarni qanday ko'rsatish kerak
Matnni va undagi badiiy tasvirlarni chuqurroq tushunish rasmlarni o'rganish orqali osonlashadi. Vizual vositalardan foydalanish usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga va kitobning mazmuniga bog'liq. Lekin har holda, matn va rasmlarni idrok etish yaxlit bo'lishi kerak. Ayrim kitoblar sarlavhali rasmlar turkumidan iborat (buning misoli A. Barto, “O‘yinchoqlar” yoki V. Mayakovskiy, “Har bir sahifa yo fil, yo sher”) yoki alohida boblarga bo‘lingan (“Qor”). Qirolicha” muallifi G.- X. Andersen. Bunda o‘qituvchi avval rasmni ko‘rsatadi, so‘ngra matnni o‘qiydi.Agar ish qismlarga bo‘linmasa, unda rasmlarni ko‘rsatib, hikoyani to‘xtatmaslik kerak: buni qilish mumkin. o'qigandan so'ng yoki undan biroz oldin (kitobga qarash maktabgacha yoshdagi bolalarda syujetga qiziqish uyg'otadi).O'quv adabiyotlarini o'qiyotganda, istalgan vaqtda ma'lumotni vizual tushuntirish uchun rasm ishlatiladi.
Yosh va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar har doim rasmlarga katta qiziqish bilan qarashadi
O'qish darsining umumiy tuzilishi
Badiiy adabiyot o‘qish darsining tuzilishi uning turiga, o‘quvchilarning yoshiga va material mazmuniga bog‘liq. An'anaviy ravishda uchta qism mavjud:
- Maqsad to'g'ri va hissiy jihatdan boy idrok etish bo'lgan asar bilan tanishish.
- O'qilganlar haqida suhbat, mazmuni va lingvistik ifoda vositalarini oydinlashtirishga qaratilgan.
- Idrokni chuqurlashtirish va taassurotni mustahkamlash uchun matnni (yoki uning asosiy epizodlarini) takroriy o'qish.
Bolalar bog'chasida o'qish faoliyati turlari
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan badiiy adabiyot o'qish uchun bir necha turdagi darslar mavjud:
Rag'batlantiruvchi darsni boshlash
O'qituvchining asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishni idrok etishga tayyorlash va ularni tinglashga undashdir. Buning uchun turli usullar qo'llaniladi.
O'yin qahramonining ko'rinishi
Yosh va o'rta asrlarda o'yin xarakterining paydo bo'lishi bilan kutilmagan daqiqalar bilan mashg'ulotlarni boshlash yaxshiroqdir. U har doim ish mazmuni bilan birga. Masalan, bu momiq peluş mushukcha (V. Berestovning "Mushukcha" she'ri), kulgili sariq tovuq (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertaki), Masha qo'g'irchoq (rus xalq ertaki "Masha va ayiq", "Uchta" Ayiqlar", "Oqqush g'ozlari" va boshqalar, bu erda kichkina qiz paydo bo'ladi).
O'yinchoq mushukchaning yaramas fe'l-atvorini V. Berestovning xuddi shu nomdagi she'ridan beradi.
O'qituvchi bolalarga sehrli sandiqni ko'rsatishi mumkin, unda ertak qahramonlari o'zlarini topadilar. Qoidaga ko'ra, bu ko'plab belgilar paydo bo'lgan asarlardir ("Sholg'om", "Teremok", "Kolobok").
Qahramondan xabar
Siz xatning motividan ham foydalanishingiz mumkin - guruhga Kuzenka kekidan xabar keladi. Uning so‘zlariga ko‘ra, u bolalar bog‘chasida yashaydi – uni kechasi qo‘riqlaydi, kunduzi esa bolalarning qo‘shiq kuylashini, o‘ynashini va sport bilan shug‘ullanishini juda yaxshi ko‘radi. Shunday qilib, Kuzya bolalarga sovg'a - ularga ertak qutisini berishga qaror qildi. Endi, har qanday vaqtda, bolalar o'qituvchi ularga o'qib beradigan yangi ertak bilan tanishishlari mumkin.
Brownie Kuzya bolalarga o'zining ertak qutisini beradi
Dastlabki suhbat
Kattaroq maktabgacha yoshda o'qish uchun motivatsiyani yaratish uchun allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy tajribasidan foydalanish mumkin. Bu hayotiy voqealarni asar mavzusi bilan bog'laydigan kirish mini-suhbati bo'lishi mumkin. Masalan, o'qituvchi bolalardan fantaziya qilishni yoqtirishlarini so'raydi. Keyin hamma birgalikda muhokama qiladilar: nima uchun odamlar umuman xayolparastlik qilishadi (suhbatdoshini xursand qilish, uni mamnun qilish va hokazo). Keyin o'qituvchi muammosiz N. Nosovning "Orzuchilar" hikoyasini o'qishga o'tadi. Aytgancha, siz ushbu mavzu bo'yicha darsga o'yin qahramonini ham kiritishingiz mumkin - Dunno, chunki u ertak ixtiro qilishni va yozishni ham yaxshi ko'rardi.
Bundan tashqari, bolalardan Dunno-ga rang berishni so'rash mumkin
Yana bir misol, o'qituvchi tush haqida suhbatni boshlaganida. Axir, har bir odamda bor. Voyaga etgan kishi bolalardan nimani orzu qilayotganini aytib berishni so'raydi. Shundan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z xohish-istaklarini amalga oshirish uchun qo'l qovushtirib o'tirish mumkin emas, balki ko'p mehnat qilish va harakat qilish kerak degan xulosaga keladi, garchi, albatta, omad odamga va orzuga kulib boradigan paytlar ham bo'ladi. o'z-o'zidan amalga oshadi, go'yo sehr bilan. Va bu ko'pincha rus xalq ertaklarida uchraydi, masalan, "Pike buyrug'ida" asarida (yoki sehrli qahramonlar yoki bosh qahramonga yordam beradigan narsalar paydo bo'ladigan boshqa).
Vizual materiallar bilan tanishish
O'qish uchun motivatsiya yaratish uchun o'qituvchi darsni rasmga, masalan, V. Vasnetsovning "Uch qahramon" asariga qarab boshlashi mumkin. Ushbu san'at asari bilan tanishgandan so'ng, bolalar Ilya Muromets yoki boshqa rus ritsarlari haqidagi dostonni katta qiziqish bilan tinglashlari mumkin.
Jasur qahramonlarni ko'rgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar Ilya Muromets haqidagi dostonni tinglashga juda qiziqishadi.
Darsdan biroz oldin siz bolalarni kitobning rang-barang muqovasi yoki uning rasmlari bilan qiziqtirishingiz mumkin: bolalar unda kim tasvirlanganini va asar qahramonlari bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.
Tasvirlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bolalar, ehtimol, ularda kim tasvirlanganini va qahramonlar bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.
Yilning ma'lum bir vaqti haqida she'rlarni o'qishdan oldin, bolalarni sayr qilish yoki kuz yoki qish bog'iga ekskursiya uyushtirish yaxshidir.
Dars eslatmalariga misollar
Dars eslatmalari misollarini bu yerda topishingiz mumkin:
- Karanova M.S., "Burik ayiq" (ikkinchi kichik guruh);
- Romanova N., “M. Xudyakovning “Kuz” she’rini o‘qish va yodlash (o‘rta guruh);
- Konovalova D.V., "Keling, do'stlik haqida gapiraylik (V. Oseevaning "Boss kim" hikoyasini o'qish)" (tayyorgarlik guruhi).
Badiiy adabiyot darslarini o'qish uchun mavzular variantlari
Har bir yosh guruhida o'qituvchi o'quv dasturlarida tavsiya etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga e'tibor qaratib, mashg'ulotlar uchun qiziqarli mavzularni tanlaydi. Ba'zi asarlar takrorlanishi mumkin: agar erta yoshda u shunchaki tinglayotgan bo'lsa, unda katta yoshda allaqachon chuqur tahlil, maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni qayta aytib berish, dramatizatsiya, rol o'ynash va hk.
Birinchi kichik guruh
- A. Bartoning “Ayiq” she’ri.
- A. Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri.
- Rus xalq qo'shig'i "Mushuk Torjokka ketdi ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Cockerel, cockerel ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Yaylovda, o'tloqda ...".
- Rus xalq qo'shig'i "Bizning mushuk kabi ...".
- "Bay-bay, bay-bay, kichkina it, hurmang..."
- Rus xalq qo'shig'i "Rabushechka Hen".
- K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan "Kichik echkilar va bo'ri" rus xalq ertaki.
- Rus xalq qo'shig'i "Men kichkina sigirimni qanday sevaman ..."
- A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'ri.
- S. Kaputikyanning "Hamma uxlayapti" she'ri.
- V. Berestovning "Kasal qo'g'irchoq" she'ri.
- Rus xalq qo'shig'i "Echki-dereza".
- Rus xalq qo'shig'i "Egorka quyon ...".
- L.N.Tolstoyning “Tomda mushuk uxlab qoldi...” hikoyasi.
- S. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertak" asari.
Bolalar uchun ko'plab ertaklarni odatiy daqiqalarda kiritish mumkin (masalan, kunduzgi uyquga o'tish)
- L.N.Tolstoyning "Petya va Mashaning otlari bor edi ..." hikoyasi.
- K. Chukovskiyning "Kotausi va Mausi" she'ri.
- A. Bartoning "Fil" she'ri.
- Bolalar bog'chasi "Oh, azizim ..." (moldav tilidan I. Tokmakova tarjimasi).
- Rus xalq ertagi "Teremok" (M. Bulatov aranjirovkasi).
- Rus xalq qo'shig'i "Ay du-du, du-du, du-du! Qarg'a eman daraxtida o'tiradi."
- S. Kaputikyanning "Masha tushlik qilmoqda" she'ri.
- N. Saksonskayaning "Barmog'im qayerda" she'ri
- P. Voronkoning "Yangi narsalar" she'ri.
- N. Syngaevskiyning "Yordamchi" she'ri.
- Z. Aleksandrovaning "Mening ayig'im" she'ridan parcha.
- V. Xorolning “Quyon” she’ri.
Xorolning quyon haqidagi she'ri juda ritmik bo'lib, uni vosita mashqlarida ishlatishga imkon beradi.
- M. Poznanskayaning "Qor yog'moqda" she'ri.
- L. N. Tolstoyning "Uch ayiq" ertaki.
- O. Vysotskayaning "Sovuq" she'ri.
- V. Berestovning "Mushukcha" she'ri.
- A. Bartoning "Bunny" she'ri.
- A. Bartoning “Kim qichqiradi?” she’ri.
- V. Suteevning “Kim “miyov” dedi?” ertagi.
- Nemis qo'shig'i "Snegirok" (V. Viktorov tarjimasi).
- A. Bartoning "Qayiq" she'ri.
- Rus xalq qo'shig'i "Qutili tulki o'rmondan yugurdi".
- "O'yinchoq do'konida" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan V. Prixodko tomonidan polyak tilidan tarjima qilingan bo'limlar).
- Rus xalq laqabi "Quyosh paqir".
- Shiori "Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq qiziqarli ...".
Qo'ng'iroqlar va bolalar bog'chalari jismoniy tarbiya yoki barmoq gimnastikasi uchun asos bo'lishi mumkin
- Rus xalq ertaki "Masha va ayiq" (M. Bulatov tomonidan tuzilgan).
- A. Pleshcheevning "Qishloq qo'shig'i" she'ri.
- "Shamol dengiz bo'ylab yuradi ..." (A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqida ertak" ertakidan parcha).
- A. Vvedenskiyning "Sichqoncha" she'ri.
- G. Sapgirning “Mushuk” sheʼri.
- Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli ...".
- V. Bianchining "Tulki va sichqoncha" ertaki.
- G.Bolning “Sariq bola” hikoyasi.
- A. va P. Bartoning "Bo'qirayotgan qiz" she'ri.
Bu she'r xirillagan bolalar bilan ishlash uchun foydalidir, lekin boshqalarning bunday bolani masxara qilishiga yo'l qo'ymang.
- K. Chukovskiyning "Charashuv" she'ri.
- D. Bissetning "Ga-ga-ga" ertaki (ingliz tilidan N. Shereshevskaya tarjimasi).
- Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "Bodring, bodring ...".
- “Poyafzalchi” she’ri (polyak tilidan tarjimasi, B. Zaxoder tomonidan tahrirlangan).
- B. Zaxoderning “Kiskino g'ami” she'ri.
- A. Brodskiyning "Quyoshli quyonlar" she'ri.
- "Do'stlar" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan bo'lim).
Ikkinchi kichik guruh
- Sasha Cherniyning "Pristalka" she'rini o'qish.
- "Mushuk, xo'roz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
- "Kolobok" rus xalq ertakini o'qish (K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan).
- "O'yinchoqlar" siklidan A. Bartoning she'rlarini o'qish.
- "Uch ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
- A. Pleshcheevning "Kuz keldi", A. Blokning "Bunny" she'rlarini o'qish.
- Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyalari: "Kitsonka-murysenka".
- "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" ertaki.
- S. Ya. Marshakning "Qafasdagi bolalar" turkumidagi she'rlarini o'qish.
- "Masha va ayiq" rus xalq ertakini o'qish.
- Rus xalq ertaki "sholg'om".
- "Tulki va bo'ri" rus xalq ertakini o'qish.
- S. Ya. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertaklari".
- A. Bosevning "Uch" she'ri.
- L. Voronkovaning "Qor yog'moqda" hikoyasini o'qish.
- "Qorqiz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
- "G'ozlar va oqqushlar" rus xalq ertakini o'qish.
"G'ozlar va oqqushlar" ertaki itoatkor va yaramas bolalar haqida gapirish uchun juda mos keladi.
- Z. Aleksandrovaning "Mening ayiqcham" she'rini o'qish.
- V. Bianchining "Tulki va kichkina sichqoncha", E. Charushinning "Kichik bo'ri" hikoyalarini o'qish.
- "Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini o'qish.
- "Tulki va quyon" rus xalq ertakini o'qish.
- "Xo'roz va loviya urug'i" rus xalq ertakini o'qish.
- Rus xalq ertaki "Rukavichka".
- V. Berestovning "Kokerellar" she'rini yodlash.
- "Echki-Dereza" rus xalq ertakini o'qish.
- I. Kosyakovning "U hammasi" she'rini o'qish.
- "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini o'qish.
- S. Ya. Marshakning "Mo'ylovli va yo'lli" she'rini o'qish.
- Rus xalq ertaki "Teremok".
"Teremok" maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning o'zlari ishtirokida teatrlashtirilgan spektakl sifatida juda mashhur, garchi u ko'pincha o'rta va katta guruhlarda sahnalashtirilsa.
- L.N.Tolstoyning "Haqiqat hamma narsadan qimmatli", "Varya va Siskin" hikoyalarini o'qish.
- S.I.Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
- A. Pleshcheevning "Bahor" she'rini o'qish.
- "Ryaba tovuqi" rus xalq ertakini aytib berish.
- Y. Taitsning "Bayram" hikoyasini o'qish.
- E. Blagininaning “Ona shunday!” she’rini o‘qish.
- K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakini o'qish.
- V. Berestovning "Mushukcha" she'rini yodlash.
- "Buqa - qora bochka, oq tuyoq" rus xalq ertakini o'qish.
- V. V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon?" she'ri.
O'rta guruh
- V. Oseevaning "Qo'riqchi" hikoyasi.
- N. Sladkovning “Kuz ostonada” hikoyasi.
- Rus xalq ertaki "Odam va ayiq".
- V. Oseevaning "Ko'k barglar" hikoyasi.
- Rus xalq ertaki "Ahmoq va qayin".
- S. Mixalkovning "Sizda nima bor?"
- Rus xalq ertaki "Kema".
- L. Voronkovaning "Rojdestvo daraxti qanday bezatilgan" hikoyasi.
- Rus xalq ertaki "Ayoz va quyon".
"Ayoz va quyon" ertaki bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini boyitadi
- N. Kalininaning "Qor to'plami haqida" hikoyasi.
- V. Karasevaning "Olya bolalar bog'chasiga keldi" hikoyasi.
- V.Dahlning "Bast-Tulki" ertagi.
- Rus xalq ertaki "Tulki, bo'ri va ayiq".
- Mordoviya xalq ertaki "It qanday qilib do'st qidirdi".
- Rus xalq ertaki "Xo'roz va loviya urug'i".
- V. Borozdinning "Yulduzli kemalar" hikoyasi.
- N. Sladkovning "Ayiq va quyosh" ertaki.
- S. Prokofyevaning "Ona haqida ertak" asari.
- S.Vangelining “Qor tomchilari” hikoyasi.
- V. Oseevaning "Uch magpiya" ertaki.
Ertak mavzusiga ko'proq sho'ng'ish uchun siz bolalar uchun magpie ovozi bilan audio yozuvni o'ynashingiz mumkin.
- D. Bissetning "Chigirtka Dandy" ertaki.
- M. Plyatskovskiyning "Inverted toshbaqa haqidagi ertak" asari.
- V. Paspaleyevaning "O'rmon binafshasi" she'rini o'qish.
- A.Gaydarning “Marsh” qissasi.
- L. Tolstoyning “Jakdav ichmoqchi edi...” hikoyasi.
- N. Sladkovning "Eshitmaslik" hikoyasi.
- N. Pavlovaning "Qulupnay" ertaki.
- V. Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertaki.
Katta guruh
- L. Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
- E. Trutnevaning "Yoz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
- E. Trutnevaning "Kuz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
- M.Isakovskiyning “Dengiz va okeanlardan nariga o‘ting” she’rini yod olish.
- K. D. Ushinskiyning "Qanday kutishni bil" ertakini takrorlash.
- T. Aleksandrova "Kuzka kichkina jigarrang".
- P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertakini aytib berish.
- Viktor Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish.
- E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash.
She’r va ertaklar bolani mehr-oqibatlilikka o‘rgatadi, boshqalarni hurmat qiladi, qiziquvchanlikni qo‘llab-quvvatlaydi.
- V. Chaplinaning "Sincap" hikoyasini qayta hikoya qilish.
- "Qurbaqa malika" rus xalq ertakini aytib berish.
- N. Teleshovning "Krupenichka" ertakini o'qish.
- Astrid Lindgrenning "Tomda yashaydigan bola va Karlson" hikoyasining boblarini o'qish.
- I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
- "Maqtanchoq quyon" rus xalq ertakini aytib berish (A. Tolstoy tomonidan moslashtirilgan).
- N. N. Nosovning "Tirik shlyapa" hikoyasini o'qish.
- V.P.Kataevning "Yetti gulli gul" asarining hikoyasi.
- S. Yeseninning "Qayin" she'rini yodlash.
- Nenetsning "Kuku" ertakini aytib berish (K. Shavrova tomonidan tartibga solingan).
- S. Gorodetskiy "Kitten" (yuzlarda o'qish).
- N. Kalininaning "Qor to'shagi haqida" hikoyasini takrorlash.
- M.Yasnovning “Tinch sanoq qofiyasi” she’rini yod olish.
- "Nikita Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
- G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish.
- A.P.Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish. "Kuchukcha" ni modellashtirish
- A. Fetning "Mushuk qo'shiq aytmoqda, ko'zlari qisiq ..." she'rini o'qish.
- Y.Akimning “Qarindoshlarim” she’rini o‘qish.
- “Sivka-burka” xalq ertagini aytib berish.
Rus adabiyotining ko'plab syujetlari yillar davomida o'tdi, ular bugungi bolalarning bobo-buvilariga ma'lum edi.
- L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.
- B. S. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" asaridan parchalarni o'qish.
- I. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
- G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini o'qish.
- Rus xalq ertaki "Tulki va quyon".
- Y. Taitsning "Poyezd" hikoyasini qayta hikoya qilish.
- "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini aytish.
"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki asosan psixologikdir
- I. Leshkevichning "Svetofor" asarini o'qish.
- "Masha va ayiq" rus xalq ertakidan parcha dramatizatsiyasi.
- G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash.
- "Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini aytib berish.
- "Spikelet" Ukraina xalq ertakini qayta hikoya qilish.
- K. Paustovskiyning "O'g'ri mushuk" asaridan parcha o'qish.
- A. S. Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan "Lukomorye yaqinida yashil eman bor ..." parchasini yodlash.
- A. S. Pushkinning sevimli ertaklari.
- R.Kiplingning "Fil bolasi" ertakini o'qish.
- "Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish.
Tayyorgarlik guruhi
- A. S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" she'ridan parcha bilan tanishish "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi ...".
- “Ayoga” Nanay xalq ertakini o‘qish va qayta hikoya qilish.
- "Tulki va bo'ri opa" rus xalq ertaki.
- K. Ushinskiyning "To'rt tilak" hikoyasi.
- "Ilya Muromets va bulbul qaroqchi" dostoni.
- Hikoya K.G. Paustovskiy "Issiq non".
- N. Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini yodlash.
- A. Kuprinning "Fil" hikoyasini o'qish.
- V. Byanchining “Ayiq bolalarini cho‘milish” hikoyasini o‘qish.
- D. Mamin-Sibiryakning "Medvedko" asari bilan tanishish.
- C. Perraultning "Botinkali mushuk" ertaki.
- M. Zoshchenkoning "Buyuk sayohatchilar" hikoyasi.
Bolalar tengdoshlari haqidagi hikoyalarga juda qiziqishadi
- “Sadko” dostoni.
- V. Suteevning "Sehrli tayoqcha" ertakini o'qish.
- K. Ushinskiyning "Tulki va echki" ertaki.
- I. Surikovning “Qish” asari bilan tanishish.
- E. Permyakning "Birinchi baliq" hikoyasi.
- "Qorqiz" xalq hikoyalari asosidagi ertak.
- S. Marshakning "Yosh oy eriydi ..." she'rini o'rganish.
- E. Moshkovskayaning "Biz oqshomga yugurdik" she'ri.
- P.Ershovning “Kichkina dumbali ot” asari bilan tanishish.
- Rus xalq ertaki "Kokerel - oltin taroq va tegirmon toshlari".
- E. Charushinning "Ayiq" asarini qayta hikoya qilish.
- S. Yeseninning "Qayin" she'ri.
- "Qo'rquvning ko'zlari katta" ertakini takrorlash.
- H.-K. tomonidan ertak o'qish. Andersenning "Xunuk o'rdak".
- V. Byanchining “Moslashtirilgan” hikoyasi.
- Rus xalq ertaki "Go'zal Vasilisa".
- V. Dahlning "Yilning keksa odami" hikoyasi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ertaklarni to'liqroq idrok etadilar va ularni o'tmish va kelajak fasllar bilan bog'lash mumkin.
- F. Tyutchevning "Qish bir sababga ko'ra g'azablangan ..." she'ri.
- H.-K tomonidan ertak. Andersen "Tumbelina".
- E. I. Charushinning "Boar" hikoyasi.
- M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasi.
- Edvard Lirning "Limeriks" she'ri.
- V. Bianchining "O'rmon uylari" hikoyasi.
- Aka-uka Grimmlarning "Bo'tqa qozoni" ertaki.
- S. Alekseevning "Birinchi tungi qo'chqor" hikoyasi.
- A. Blokning "Yaylovda" she'ri.
- Pushkin haqidagi ertaklar.
- Rus xalq ertaki "Opa Alyonushka va birodar Ivanushka".
Bolalar bog'chasida badiiy o'qish klubi
Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot o'qish bo'yicha to'garak ishlari ko'pincha mashq qilinadi. Bu yo'nalish juda dolzarb: bugungi kunda bolalar adabiyotida ko'plab "raqiblar" bor - multfilmlar, bolalar teledasturlari, kompyuter o'yinlari. Ular san'at asaridan farqli o'laroq, bolalardan fikrlashni talab qilmaydi. Bundan tashqari, quyidagi paradoks mavjud: kitob do'konlari rang-barang, ma'rifiy va qiziqarli nashrlarning katta assortimentini taklif qiladi, ammo bola bilan o'qish kuch, e'tibor va vaqtni talab qiladi, bu ko'plab ota-onalarga etishmaydi. Bunday hollarda maktabgacha yoshdagi bolalarni kitoblar bilan tanishtirish vazifasi o'qituvchining yelkasiga tushadi. Va agar u bolalar bog'chasining o'quv dasturida ko'rsatilgan ishlardan tashqari, bolalarni boshqa ajoyib ertaklar, hikoyalar, dostonlar, she'rlar, shuningdek, maqol va maqollar bilan tanishtirsa yaxshi bo'ladi.
Bugungi kunda kitoblar bolaning diqqatini jalb qilish uchun kurashda ko'plab "raqobatchilar" ga ega.
Adabiy to'garak mavzusiga kelsak, u quyidagilarni qamrab olishi mumkin:
- turli janrdagi asarlar (sarlavha variantlari: "Kitobga tashrif buyurish", "Adabiy yashash xonasi", "Kitoblarning sehrli dunyosi");
- faqat ertaklar ("Ertaklar - yaxshi do'stlar", "Ertakni ziyorat qilish", "Ertak hikmatga boy ...");
- she'rlar (bolalar ularni ifodali o'qiydilar va yodlaydilar).
Klub mashg'ulotlari odatda haftada bir marta tushdan keyin o'tkaziladi.
Misol tariqasida o‘qituvchi E.V.Nazarovaning “Kitobga tashrif” to‘garagi (uch yillik o‘qishga mo‘ljallangan) ish dasturi va istiqbolli ish rejasini ko‘rib chiqishimiz mumkin. Uning o'ziga xosligi shundaki, adabiyotni o'qish o'xshash mavzulardagi rus xalq o'yinlari bilan birlashtirilgan.
Elizaveta Vasilevna to'garakning quyidagi vazifalarini ko'rsatadi:
- bolalarda badiiy asarni to‘liq idrok etish, qahramonlarga hamdard bo‘lish, o‘qiganlariga hissiy munosabatda bo‘lish ko‘nikmalarini shakllantirish;
- bolalarni badiiy asarning obrazli tilini, badiiy obrazni yaratuvchi ifoda vositalarini his qilish va tushunishga o‘rgatish, maktabgacha yoshdagi bolalarning xayoliy tafakkurini rivojlantirish;
- adabiy asarning badiiy obrazlarini qayta yaratish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning tasavvurini, assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, bolalarning she'riy qulog'ini rivojlantirish, tasviriy adabiyot asarlarini tinglashda estetik tajriba to'plash, badiiy quloqni tarbiyalash;
- doimiy kitob mutolaasiga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, badiiy adabiyot o‘qishga qiziqishni, yozuvchilar, adabiy san’at asarlari ijodkorlarining ijodini rivojlantirish;
- bolaning hissiy tajribasini, uning atrofidagi dunyo va tabiat haqidagi haqiqiy g'oyalarini boyitish;
- bolaning hayotga estetik munosabatini shakllantirish, uni badiiy adabiyot klassikasi bilan tanishtirish;
- turli janrdagi, mazmuni va mavzui jihatidan xilma-xil kitoblarni o'qish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolaning axloqiy, estetik va kognitiv tajribasini boyitish;
Maqsad - bolalarni bolalar adabiyoti va kitoblari bilan har tomonlama tanishtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning adabiy rivojlanishini ta'minlash, bolalarga oldingi avlodlar tomonidan to'plangan axloqiy-estetik qadriyatlar va ma'naviy madaniyat dunyosini ochib berish, badiiy didni rivojlantirish, his-tuyg'ularni shakllantirish. va aloqa.
Badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darsni ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak
O'qish ishining muhim shakllaridan biri ochiq darslar bo'lib, unda o'qituvchi o'zining innovatsion tajribasini hamkasblariga namoyish etadi. Yangilik turli jihatlarga ta'sir qilishi mumkin:
- axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish - AKT (asar epizodlari, uning individual belgilarini aks ettiruvchi slaydlar);
- mnemonik jadvallar asosida bolalar tomonidan ertakni takrorlash (bu yo'nalish har doim qiziqish uyg'otadi);
- Hatto jismoniy tarbiya mashg'uloti - ko'pchilik sinflarning majburiy elementi - innovatsion bo'lishi mumkin (masalan, ritmni kuchaytirish uchun toshlardan foydalanish; aytmoqchi, bu usuldan she'rlarni o'qishda ham foydalanish mumkin).
AKTdan foydalangan holda darslar har doim foydali ko'rinadi
Qiziqarli fikr - musiqa direktorini tadbirga jalb qilish yoki audio yozuvlardan foydalanish. Masalan, xuddi shu "Masha va ayiq" ertakida musiqa qizning o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni qanday terayotganini va ayiqning o'rmon bo'ylab og'ir yurishini tasvirlaydi. Bolalar ishda bunday chuqur sho'ng'ishdan xursand bo'lishadi.
Ochiq darsning yakuni ham qiziqarli tarzda o'tkazilishi mumkin. Masalan, bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan yasagan kitoblar uchun xatcho'plarni berishadi.
Ochiq skriningni guruh bilan oldindan mashq qilib bo'lmaydi, masalan, she'rlarni yodlash yoki savollarga javoblarni ishlab chiqish. Bu har doim tashqaridan ko'rinadi: bolalar ishni birinchi marta idrok etayotgandek qiziquvchan bo'lmaydilar.
Bayram va bo'sh vaqt o'qish tadbirlarining xususiyatlari
Turli bayram tadbirlari ham kitobga qiziqishni oshirishga yordam beradi: adabiy hordiq, ko'ngilochar, kechalar, viktorinalar. Ularning mavzusi ma'lum bir yozuvchi, shoirning (masalan, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto) ishi bo'lishi mumkin, ayniqsa bu uning yaqinlashib kelayotgan yubileyi bilan bog'liq bo'lsa.
Adabiy tadbir bayramga, masalan, onalar kuni, qushlar kuni, 9-mayga to'g'ri kelishi mumkin. Shu maqsadda turli janrdagi asarlar (she’rlar, hikoyalar, ertak epizodlari, maqollar, matallar) tanlab olinadi, ular o‘ziga xos tarzda ijro etiladi.
Bayramona muhit har doim san'atning turli turlari - adabiyot, teatr, raqs, musiqa, san'atning uyg'unligi bilan yaratiladi. Bunday dam olish tadbirlariga sport elementlarini ham kiritishingiz mumkin.
Adabiy bayramning tuzilishi ertangi kunning tuzilishiga o'xshaydi:
- Taqdimotchining kirish so'zlari bilan tantanali ochilish.
- Konsert raqamlari namoyishi.
- Kitob ko'rgazmasi namoyishi.
- Tugallash.
Tadbirning qismlari, uy egasidan tashqari, o'yin qahramonlari tomonidan birlashtirilgan. Ular bolalarning e'tiborini susaytirishiga yo'l qo'ymaydi.
She’r o‘qish adabiy bayramning ajralmas qismidir
Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar kichik o'quvchilar uchun bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlar, qo'shiqlar va she'rlarni o'qish bilan kichik kontsert uyushtirishlari mumkin. Bunday holda, vizual materiallar - o'yinchoqlar, rasmlar, turli xil narsalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
S. Ya. Marshak (muallif A. G. Chirikova) asarlari asosidagi adabiy voqeaning qisqacha mazmuniga misol.
Tegishli videolar
Badiiy adabiyotga kirish ko'pincha bolalarning o'zlari bajaradigan kichik spektaklga aylanadi.
Video: Agnia Bartoning o'yinchoqlar haqidagi she'rlarini o'qish (kichik guruh)
Video: "Teremok" ertakini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish (ikkinchi kichik guruh)
Video: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (o'rta guruhda ochiq dars)
Video: "G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan dars-sayohat (katta maktabgacha yoshdagi)
Farzandingizni o'qish bilan tanishtirish juda erta yoshdan boshlanishi kerak. Bunda ota-onalardan tashqari, bolaning birinchi ijtimoiy muassasasi bo'lgan bolalar bog'chasi asosiy rol o'ynaydi. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilardan ko'ra ko'proq tinglovchilardir. Badiiy asar mazmunini ularga o‘qituvchi yetkazadi, u ham g‘oyani ochib beradi, bolalarning qahramonlarni his qilishiga yordam beradi. SHuning uchun ham o‘qituvchi bolalarni kitobga qiziqtira olishi, bolalar adabiyoti sohasida malakali, ifodali o‘qish mahorati yuqori bo‘lishi kerak.