Loyihalar. Bolalar bog'chasida loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida loyiha usuli.Bolalar bog'chasida tayyor loyihalar

14.10.2019

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun maslahat

Bolalar bog'chasida loyiha faoliyati.
Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida loyiha usuli.
Bolalar bog'chasida tayyor loyihalar

Tug'ilgandan boshlab, bola uni o'rab turgan dunyoni kashf etuvchi, kashfiyotchisidir. Uning uchun hamma narsa yangi: quyosh va yomg'ir, qo'rquv va quvonch. Har bir inson besh yoshli bolalarni "nima uchun bolalar" deb atalishini biladi. Bola o'zi barcha savollariga javob topa olmaydi, unga o'qituvchilar yordam beradi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyachilar muammoli ta'lim usulidan keng foydalanadilar: mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi savollar, muammoli vaziyatlarni modellashtirish, eksperiment o'tkazish, eksperimental tadqiqot faoliyati, krossvordlar, charadlar, boshqotirmalar va boshqalar.

Integratsiyalashgan o'qitish usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun innovatsiondir. Bu bolaning shaxsiyatini, uning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bir qator darslarni asosiy muammo birlashtiradi. Masalan, bolalarga uy hayvonlari haqida to'liq tushunchalar berib, kognitiv tsikl darslarida o'qituvchi ularni uy hayvonlarining inson hayotidagi o'rni bilan, badiiy-estetik sikl darslarida - yozuvchilar va uy hayvonlari asarlaridagi uy hayvonlari tasvirlari bilan tanishtiradi. shoirlar, bu obrazlarning xalq amaliy san’ati va amaliy san’atiga ko‘chirilishi bilan illyustratorlar san’ati va ijodi.

Integratsiyalashgan usuldan foydalanishning o'zgaruvchanligi ancha xilma-xil.

To'liq integratsiya (badiiy adabiyot, tasviriy san'at, musiqa ta'limi, jismoniy rivojlanish bilan ekologik ta'lim)
Qisman integratsiya (badiiy va badiiy faoliyatni birlashtirish)
Muammoga asoslangan yagona loyihaga asoslangan integratsiya.

Maktabgacha ta'lim muassasasini loyiha asosidagi faoliyat uslubiga o'tkazish odatda quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

bolalar eksperimentining muammoli vaziyatlari va boshqalarni o'z ichiga olgan sinflar;
murakkab blok-tematik sinflar;
integratsiya:
− qisman integratsiya;
− to‘liq integratsiya;
loyiha usuli:
− ta’lim makonini tashkil etish shakli;
− ijodiy kognitiv fikrlashni rivojlantirish usuli.

Loyihani tayyorlash uchun o'qituvchining taxminiy ish rejasi

Bolalarning o'rganilgan muammolariga asoslanib, loyihaning maqsadini belgilang.
Maqsadga erishish rejasini ishlab chiqish (o'qituvchi ota-onalar bilan rejani muhokama qiladi).
Loyihaning tegishli bo'limlarini amalga oshirishda mutaxassislarni jalb qilish.
Loyiha rejasini tuzish.
Materialni to'plash, to'plash.
Loyiha rejasiga sinflar, o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish.
O'zingiz uchun uy vazifasi. ijro.
Loyiha taqdimoti, ochiq dars.

Loyiha usulining asosiy bosqichlari

1. Maqsadni belgilash: O'qituvchi bolaga ma'lum vaqt davomida u uchun eng dolzarb va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifani tanlashga yordam beradi.

2. Loyihani ishlab chiqish- maqsadga erishish uchun harakatlar rejasi:

yordam so'rab kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi);
qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?
qanday elementlardan foydalanish kerak (aksessuarlar, uskunalar);
maqsadga erishish uchun qanday ob'ektlar bilan ishlashni o'rganish kerak.

3. Loyihaning bajarilishi- amaliy qism.

4. Xulosa - yangi loyihalar uchun vazifalarni belgilash.

Hozirgi vaqtda loyihalar tasniflanadi:

ishtirokchilarning tarkibi bo'yicha;
maqsadni belgilash orqali;
mavzu bo'yicha;
amalga oshirish muddatlariga muvofiq.

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida quyidagi turdagi loyihalar qo'llaniladi:

tadqiqot va ijodiy loyihalar: bolalar eksperiment o'tkazadilar, so'ngra natijalar gazetalar, dramatizatsiya, bolalar dizayni shaklida taqdim etiladi;
rolli loyihalar(ijodiy o'yinlar elementlari bilan, bolalar ertak qahramonlarini o'z zimmalariga olganlarida va muammolarni o'zlari hal qilganda);
axborot-amaliy yo'naltirilgan loyihalar: bolalar ma'lumot to'playdi va uni amalga oshiradi, ijtimoiy manfaatlarga e'tibor qaratadi (guruhning bezaklari va dizayni, vitrajlar va boshqalar);
bolalar bog'chasida ijodiy loyihalar(natijani bolalar bayrami, bolalar dizayni shaklida formatlash, masalan, "Teatr haftaligi").

Maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati o'yin bo'lganligi sababli, yoshligidan boshlab rolli va ijodiy loyihalar qo'llaniladi: "Sevimli o'yinchoqlar", "Salomatlik ABC" va boshqalar.

Boshqa turdagi loyihalar ham muhim ahamiyatga ega, jumladan:

murakkab:“Teatr olami”, “Salom, Pushkin!”, “Asrlar sadosi”, “Kitob haftaligi”;
guruhlararo:“Matematik kollajlar”, “Hayvonlar va qushlar dunyosi”, “Fasllar”;
ijodiy:"Mening do'stlarim", "Bizning zerikarli bog'imizda", "Biz ertaklarni yaxshi ko'ramiz", "Tabiat dunyosi", "Rowan rezavorlari";
guruh:"Sevgi ertaklari", "O'zingni bil", "Suv osti dunyosi", "Qiziqarli astronomiya";
individual:"Men va mening oilam", "Oila daraxti", "Buvimning ko'krak sirlari", "Ertaklar qushi";
tadqiqot:“Suv olami”, “Nafas va salomatlik”, “Oziqlanish va salomatlik”.

Davomiyligi bo'yicha ular qisqa muddatli (bir yoki bir nechta darslar), o'rta muddatli, uzoq muddatli (masalan, "Pushkin ishi" - o'quv yili uchun) bo'lishi mumkin.

Dehqonchilikda loyihalash usulining asosiy maqsadi rivojlanishdir bepul ijodiy bolaning shaxsiyati, bolalarning tadqiqot faoliyatining rivojlanish vazifalari va vazifalari bilan belgilanadi.

Rivojlanish maqsadlari:

bolalarning psixologik farovonligi va sog'lig'ini ta'minlash;
kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish;
ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
ijodiy fikrlashni rivojlantirish;
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tadqiqot faoliyatining vazifalari har bir yoshga xosdir.

Erta maktabgacha yoshda bu:

bolalarning muammoli o'yin holatiga kirishi (o'qituvchining etakchi roli);
muammoli vaziyatni hal qilish yo'llarini izlash istagini faollashtirish (o'qituvchi bilan birgalikda);
qidiruv faoliyati uchun dastlabki shartlarni shakllantirish (amaliy tajribalar).

Kattaroq maktabgacha yoshda bu:

qidiruv faoliyati va intellektual tashabbus uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish;
muammoni kattalar yordamida, keyin esa mustaqil ravishda hal qilishning mumkin bo'lgan usullarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish;
turli xil variantlardan foydalangan holda muammoni hal qilishga yordam beradigan ushbu usullarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish;
maxsus terminologiyadan foydalanish istagini rivojlantirish, qo'shma tadqiqot faoliyati jarayonida konstruktiv suhbat o'tkazish.

Bosqichlar loyiha	O'qituvchining faoliyati	Bolalar faoliyati
1-bosqich	1. Muammoni (maqsadni) shakllantiradi. Maqsadni belgilashda loyihaning mahsuli ham aniqlanadi. 2. O'yin (hikoya) vaziyati bilan tanishtiradi. 3. Muammoni shakllantiradi (qattiq emas).	1. Muammoni kiritish. 2. O'yin holatiga ko'nikish. 3. Topshiriqni qabul qilish. 4. Loyiha vazifalarini qo'shish.
2-bosqich	4. Muammoni hal qilishda yordam beradi. 5. Faoliyatni rejalashtirishga yordam beradi 6. Faoliyatni tashkil qiladi.	5. Bolalarni ishchi guruhlarga birlashtirish. 6. Rollarni taqsimlash.
3-bosqich	7. Amaliy yordam (agar kerak bo'lsa). 8. Loyihani amalga oshirishga rahbarlik qiladi va nazorat qiladi.	7. Aniq bilim va ko'nikmalarni shakllantirish.
4-bosqich	9. Taqdimotga tayyorgarlik. 10. Taqdimot.	8. Faoliyat mahsuloti taqdimotga tayyorlanadi. 9. Faoliyat mahsulini (tomoshabinlar yoki mutaxassislarga) taqdim eting.

Loyiha usuli dolzarb va juda samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazish va olingan bilimlarni sintez qilish imkoniyatini beradi. Ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantiring, bu unga maktab ta'limining o'zgargan holatiga muvaffaqiyatli moslashishga imkon beradi.

Loyiha uslubini amaliyotga joriy etish pedagogik xodimlar bilan ishlashni tashkil etishdan boshlandi. Bu erda siz quyidagi ish shakllaridan foydalanishingiz mumkin:

Mavzular bo'yicha maslahatlar:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda integratsiyalashgan usuldan foydalanishning o'zgaruvchanligi";
"Loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantiruvchi ta'lim usuli sifatida";
“Loyihalarning turlari va ulardan turli yosh guruhlarida foydalanish”;

Seminarlar:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qiziqishlarni aniqlash";
“O‘quv jarayoniga qo‘shimcha ta’limni kiritish bo‘yicha uzoq muddatli tematik rejalashtirishni ishlab chiqish”;
“O‘quv jarayonida qo‘shimcha ta’lim”;
“Dizayn va tadqiqot faoliyati asosida guruh loyihalarini ishlab chiqish”;
“Loyiha asosida o‘qitish metodini ishlab chiqish bo‘yicha eksperimental ish materiallarini umumlashtirish”;

Maktabgacha ta'lim muassasalarida kadrlar bilan ishlash bo'yicha namunaviy loyihalar:

“O‘zini o‘zi boshqarish sharoitida maktabgacha ta’lim muassasalarini rivojlantirish istiqbollari” (ma’muriy guruh, metodik xizmat, pedagoglar kengashi, ijodiy guruh);
“Sog‘lom bolani tarbiyalash” (tibbiy, psixofiziologik va pedagogik xizmatlar doirasida);
"Master klass. O‘qituvchilik mahoratini oshirish istiqbollari” (loyihada barcha o‘qituvchilar ishtirok etadi);
“Yosh iste’dodlar” (uslubiy xizmat, murabbiylar guruhi, yosh mutaxassislar);
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash istiqbollari" (tarbiyachilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari);
"Oziqlanish va salomatlik" (tibbiy xizmat, metodik xizmat, o'qituvchilar, umumiy ovqatlanish xodimlari);
bir xil dastur bo'yicha ishlaydigan guruhlar o'qituvchilari o'rtasidagi muammoli loyihalar;
rivojlanish muhitini yaxshilash bo'yicha loyiha loyihasi (ma'muriy, uslubiy, psixologik xizmatlar, tasviriy san'at bo'yicha qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, binolarni ta'mirlash bo'yicha ishchi);
"Bizning yubileylarimiz", "Muhim sanalar" ijtimoiy loyihalari (jamoaning barcha a'zolari, talabalar, jamiyat ishtirok etadi)

Loyiha usuli erta maktabgacha yoshdan boshlab bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi. Bu o'qitishning maqsadlarini aniqlash, rivojlanishning asosiy yo'nalishlariga muvofiq ta'lim va tadqiqot qobiliyatlari uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish imkonini berdi.

Kichik maktabgacha yosh

O'quv maqsadlari:

taklif qilingan faoliyatga qiziqish uyg'otish;
bolalarni o'quv jarayoniga jalb qilish;
turli g'oyalarni shakllantirish;
bolalarni turli xil variantlardan foydalangan holda tasvirlarni qayta ishlab chiqarishga jalb qilish;
bolalarni qo'shma qidiruv faoliyati va eksperimentlar bilan shug'ullanishga undash.

Ruhiy jarayonlarni takomillashtirish:

hissiy qiziqishni shakllantirish;
ob'ektlar va ular bilan harakatlar bilan tanishish;
fikrlash va tasavvurni rivojlantirish;
nutqni rivojlantirish.

maqsadni bilish;
topshirilgan muammolarni hal qilishning turli usullarini o'zlashtirish;
o'tgan tajribaga asoslanib, natijani taxmin qilish qobiliyati;
maqsadga erishish uchun turli xil vositalarni izlash.

Shaxsni rivojlantirish yo'nalishlari.

Jismoniy rivojlanish:

vosita qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirishning tabiiy jarayonini rag'batlantirish;
o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish zarurligi haqida ongli g'oyalarni shakllantirish ("Salomatlik ABC" rolli loyihasi);

ijtimoiy rivojlanish:

muloqot usullarini shakllantirish ("Men va mening oilam" vernisaji, "Geneologik daraxt" individual oilaviy loyihalari);

Kognitiv rivojlanish:

atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish;
atrofdagi dunyoda yo'naltirish usullarining kengayishi va sifat jihatidan o'zgarishi;
amaliy masalalarni yechishda hissiy sezgilardan ongli foydalanish (matematik kollajlar, “Hayvonlar va qushlar olami” guruhlararo loyiha”, “Mening do‘stlarim”, “Tabiat olami”, “Biz ertaklarni yaxshi ko‘ramiz” ijodiy loyihalari);

estetik rivojlanish:

san'at asarlari va badiiy obrazlarga hissiy va qadriyatga asoslangan munosabatni rivojlantirish;
badiiy faoliyatning mahorati ("Teatr olami", "Salom, Pushkin!" Kompleks loyihalari, "Sevimli o'yinchoqlar" rolli loyihalari).

Katta maktabgacha yosh.

O'quv maqsadlari:

qidiruv faolligi va intellektual tashabbusni rivojlantirish;
yo'naltirishning maxsus usullarini ishlab chiqish - tajriba va modellashtirish;
aqliy mehnatning umumlashtirilgan usullarini va o'z bilim faoliyatini qurish vositalarini shakllantirish;
kelajakdagi o'zgarishlarni bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish:

xulq-atvor va ishlab chiqarish faoliyatidagi o'zboshimchalik;
dunyoning o'z rasmini yaratish zarurati;
aloqa maxorati.

Dizayn va tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish:

muammoni aniqlash;
to'g'ri echimni mustaqil ravishda izlash;
mavjud usullardan eng adekvatini tanlash va undan unumli foydalanish;
olingan natijalarni mustaqil tahlil qilish.

Shaxsni rivojlantirish yo'nalishlari.

Ijtimoiy rivojlanish:

o'z-o'zini bilish va ijobiy o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish;
vaziyatga bog'liq bo'lmagan va shaxsiy muloqot usullarini o'zlashtirish;
kommunikativ qobiliyatning yuqori darajasi;
nutq funktsiyalaridan xabardorlik ("Men va mening oilam" individual loyihasi, "Oila daraxti", "Sevgi ertaklari" loyihasi, "O'zingni bil" guruh loyihalari);

Jismoniy rivojlanish:

o'z sog'lig'iga ongli munosabatni rivojlantirish;
sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;
vosita qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirish jarayonini takomillashtirish ("Salomatlik ABC", "Ilya Murometsning sirlari" rolli loyihalari).

Kognitiv rivojlanish:

bilimlarni tizimlashtirish, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish;
amaliy va aqliy eksperimentlar va ramziy modellashtirish, nutqni rejalashtirish, mantiqiy operatsiyalar ("Sehrli mamlakat" kitobsevarlar klubi", "Ural toshlari", "Suv osti dunyosi", "Qiziqarli astronomiya" guruh loyihalari, "Fasllar" guruhlararo loyihasi, "Salom, Pushkin!", "Rossiya erining qahramonlari" kompleks loyihalari);

Estetik rivojlanish:

san’at bilan chuqur tanishish, badiiy obrazlarning rang-barangligi;
san'atning turli turlarini o'zlashtirish. faoliyat;
estetik qadrlash qobiliyatlarini rivojlantirish ("Ertakni ziyorat qilish" rolli loyihasi, "Asrlar sadosi", "Kitob haftaligi", "Teatr olami" kompleks loyihalari).

Blok mavzusi	Loyiha nomi	Bolalar faoliyati mahsuloti
Meros	"Asrlar sadosi"	"Xronologiya" (entsiklopediyalar bilan ishlash, tasviriy materialni tanlash va tizimlashtirish, tasviriy san'at, qo'l mehnati, teatr tomoshasi)
	"Vatan himoyachilari"	"Vatan himoyachilari" tarixiy albomi (chizmalar, qog'oz plastmassa, bolalar yozuvi) Amaliy seminarlar (plakatlar, taklifnomalar, kostyumlar tayyorlash) "Rossiya erining qahramonlari" teatrlashtirilgan tomoshasi
	"Salom, Pushkin!"	"Pushkin va enaga", "Pushkin oilasi", "Do'stlar, bizning ittifoqimiz ajoyib!", "Pushkin joylarida" albomlarini yaratish. Didaktik o'yinlar “Pushkin ertaklari”, ertaklar asosidagi krossvordlar va mantiqiy topshiriqlar, “Pushkin davri modasi” amaliy seminari, “Kichik teatrlashtirilgan uchrashuvlar”, “Kamin yonidagi uchrashuvlar” (Pushkinning rasm, haykaltaroshlik, musiqadagi ertaklari) Bolalar uchun "Salom, Pushkin!", "Pushkinning ertaklari" kitoblari. "Lukomoryeda" tartibi "Pushkin ertaklari", "Pushkin to'pi" teatrlashtirilgan tomosha.
	"Oila daraxti", "Mening oilam", "Buvimning ko'kragi sirlari" loyihalari	"Oila daraxti" "Mening oilam" rasmlar albomi Oilaviy meros buyumlari ko'rgazmasi.
"Men inson dunyosidaman"	Bolalar bog'chasidagi loyihalar: 1) "Mening do'stlarim" 2) "Bizning Neskuchny bog'imizda" 3) "Bolalar kuni" 4) "Sevgi ertaklari" 5) "Qiziqarli etiket"	Albomlar (ind.) (chizmalar + kulgili hikoyalar) Teatr eskizlari, gazeta va jurnallar nashr etish "Kelajak bolalar bog'chasi" loyihasi. Devor gazetasining chiqarilishi. Karnaval. Bolalar kodini ishlab chiqish. Adabiy yashash xonasi. "Valentinlar" qilish. "Marquise etiketi" maktabi
"Atrofimizdagi dunyo"	"To'rt kuch" "Yil fasllari" "Hayvonlar va qushlar dunyosi" "Ural toshlari"	Tajribalar karta indeksi. Kollajlar yasash Bolalar kitobi "Bu xavfli element" Bolalar kitobi, raqs miniatyuralari, kollajlar. Qo'lda yozilgan jurnallar, kitoblar, yozish, badiiy faoliyat Kollaj, bolalar kitobi "Toshlar afsonasi"
"Atrofimizdagi dunyo"	"Qiziqarli astronomiya" "Tabiatning shikoyat kitobi" "Raqamlar va raqamlar mamlakatida" "Foydali narsalar" "Murabbiydan raketaga"	Viktorina "Qiyinchiliklar orqali yulduzlarga" "Noma'lum sayyora", "Oyga sayohat" teatrlashtirilgan eskizlari. "Yulduzli ertaklar" kompozitsiyasi. Tabiiy ob'ektlar nomidan ertak yozish. "O'rmon gazetasi" “Shaharning ekologik svetofori” jurnalining soni Kollajlar. Geometrik vernisaj. Teatr eskizlari. "Alisa matematika yurtida" matematik shousi. "Narsalar tarixidan" entsiklopediyasi "Narsalar sarguzashtlari" - oddiy narsalar haqida ertak yozish. Konstruktiv faoliyatdan foydalangan holda bolalar kitobini yaratish. Uskunalar (transport) turlari bo'yicha bolalar broshyuralari. "Bizning yordamchilarimiz" (maishiy texnika tarixi haqida kitob).
"Siz va sog'ligingiz"	"Men va mening tanam" “Dunyodagi Windows. Sezgi organlari" "Sizning ovqatlanishingiz va sog'ligingiz" "Pirog'ning sayohati" (ovqat hazm qilish tizimining tuzilishi) "Hayot beruvchi kuchlar" "Vitaminlar va salomatlik haqida" "Biz qanday nafas olamiz" (kislorod sarguzashti)	Kundalik "Men o'saman" "Aibolitiya mamlakati" loyihasi "Foyda va zarar" (sezgilar bo'yicha loyihalar) Mini loyihalar "Oziq-ovqat nima uchun?" "Vitaminlar mamlakatidagi sarguzashtlar" bolalar kitobi, idishlarning kartotekasini tuzadi. Ertaklar, she'rlar, teatrlashtirilgan eskizlar yozish. "Qanday qilib meva va sabzavotlar o'zlarining foydalari haqida bahslashdilar?" Planshet "zarar-foyda" "Toza havo uchun" (plakat) Bolalar uchun qattiqlashuv kitobi

"Oila" loyihasini amalga oshirishning taxminiy sxemasi(katta yosh)

Dastur bo'limlari	Bolalar faoliyatining turlari
O'yin faoliyati	"Uy", "Oila" rolli o'yini; "Mebel saloni", "Uy kiyimlari saloni" va boshqalar. Asarlar asosida dramatizatsiya o'yinlari: "Shog'om", "Qizil qalpoqcha", "G'oz-oqqushlar" va boshqalar. "Mening kvartiram" bosma stol o'yini.
Ijtimoiy rivojlanish	Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya bo'yicha tematik darslar. Oiladagi huquq va majburiyatlar. "Oila daraxti" (o'tmish va kelajak kontekstida), bolalar yashaydigan uylar ko'rsatilgan mikrorayonning sxematik xaritasini, "Oilamiz an'analari", "Mening kichik vatanim", "Kaleydoskop" albomlarini tuzish. tug'ilgan kunlar" (guruh bolalarining zodiak belgilari, "Oiladagi eng baxtli kun" gazetasining har bir oilasi (bolaning tug'ilgan kuni uchun). "O'z direktoringiz" video salonidagi uchrashuvlar.
Nutq va og'zaki muloqot	Bolalar uchun "Mening oilamda dam olish kuni", "Mening yaqinlarim", "Bizning sevimli uy hayvonlarimiz", "Dachadagi yoz", "Bizning sayohatimiz", "Oilaviy sevimli mashg'ulotlar dunyosi", "Men" mavzularida ijodiy hikoyalar. ona (ota) bo'ladi", "Men uyda qanday yordam beraman" So'z yaratish. "Mening oilam" albomlarini yaratish (chizmalar, fotosuratlar, bolalar she'rlari). Adabiy zallarda bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ishtiroki.
Salomatlik va jismoniy rivojlanish	Har bir oila uchun kun tartibini tuzish, ertalabki mashqlarning oilaviy komplekslari tanlovi, qattiqlashuv protseduralari. Birgalikda piyoda sayohatlar "Keling, basseynga birga boramiz." "Onam, dadam, men - sport oilasi" oilalararo musobaqalar. Oilaviy mini-kafe tashkil etish. "Mening oilamning sevimli taomi" taqdimoti, "Oilaviy retseptlar" kitobining to'plami. Pazandachilik darslari (ota-onalar, o'qituvchilar, oshpaz tomonidan o'qitiladigan).
KOGNITİV RIVOJLANISH
Biz yashayotgan dunyo	Tasniflash (mebel, idish-tovoq, maishiy texnika, oziq-ovqat). Geografik tasvirlar. “Mening uyim” reja diagrammasini tuzish, “Mening tumanim” maketini tuzish, “Mening shahrim” xaritalari bilan ishlash.
Tabiat	"Uy hayvonlari" kollajlari. "Yopiq o'simliklar", "Bizning dachada nima o'sadi" oilaviy albomlarini tuzish.
Harflarning boshlari	Matematika "Oila a'zolarining bo'yi va yoshi", bolalar va ota-onalarning qo'shma o'yini "Oila byudjeti". Oila a'zolarining ismlari lug'atini tuzish "Ismlar nimani anglatadi"
Qurilish	“Mening orzuimdagi uy”, “Qishloq uyi”, “Uyga vazifa”. Planar modellashtirish - oilaviy mavzularda mozaik syujetlarni tuzish.
ESTETIK RIVOJLANISH
Kaput. adabiyot	Oila haqida maqol va maqollar. "Yovvoyi oqqushlar", "Opa Alyonushka va uka Ivanushka" ertaklarini, Nenetsning "Kukuk" ertakini o'qish. Tanlangan o'qish: A. Lindgren "Bola va Karlson", Odoevskiy "Shuningdagi shaharcha", L. Tolstoy "Kichik bolalar uchun hikoyalar". Yodlash: E Blaginina "Keling, jim o'tiraylik."
Tasviriy san'at va dizayn	"Mening oilam", "Oilaviy portretlar", "Biz ta'tildamiz", "Mening uyim", "Mening xonam", "Yangi kvartira uchun devor qog'ozi" rasmlari. Oilaviy gazetalarni nashr qilish. Tabiiy materiallardan ikebana, guldastalar, panellar, kollajlar yasash (ota-onalar ishtirokida) "Oilaviy sevimli mashg'ulotlar" ko'rgazmalari.
Teatr	Oilaviy mini-spektakllar, bolalar o'yin-kulgilari uchun ssenariylar tuzish, "Oila suhbatlari" teatrlashtirilgan eskizlari. Oilalar birgalikda teatrlarga tashrif buyurishadi.

Loyihani ishlab chiqish algoritmi

Bosqichlar	Vazifalar	Loyiha guruhining faoliyati	Ilmiy-metodik xizmat faoliyati
Boshlang'ich	Muammoning ta'rifi (mavzu). Ishtirokchilar guruhini tanlash.	Mavjud ma'lumotlarga aniqlik kiritish, topshiriqni muhokama qilish	Dizayn motivatsiyasi, loyiha maqsadini tushuntirish
Rejalashtirish	Muammoni tahlil qilish. Axborot manbalarini aniqlash. Maqsadlarni belgilash va natijalarni baholash mezonlarini tanlash. Jamoada rollarni taqsimlash.	Vazifalarni shakllantirish, ma'lumotlarni to'plash. Muvaffaqiyat mezonlarini tanlash va asoslash.	Tahlil va sintezda yordam berish (guruhning iltimosiga binoan). Kuzatuv.
Qaror qabul qilish	Axborotni to'plash va aniqlashtirish. Muqobil variantlarni muhokama qilish. Optimal variantni tanlash. Faoliyat rejalarini aniqlashtirish.	Axborot bilan ishlash. Fikrlarni sintez qilish va tahlil qilish.	Kuzatuv. Maslahatlashuvlar.
Ishlash	Loyihani amalga oshirish	Loyiha ustida ishlash, uning dizayni.	Kuzatish, maslahat (guruh talabiga binoan)
Natijalarni baholash	Loyihani amalga oshirish tahlili, erishilgan natijalar (muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklar)	Loyihani jamoaviy tahlil qilish va o'z-o'zini baholashda ishtirok etish	Kuzatuv. Tahlil jarayonining yo'nalishi (agar kerak bo'lsa)
Loyihani himoya qilish	Himoyaga tayyorgarlik. Dizayn jarayoni uchun asos. Olingan natijalarni tushuntirish, ularni baholash.	Loyihani himoya qilish. Loyiha natijalarini jamoaviy baholashda ishtirok etish.	Loyiha natijalarini jamoaviy tahlil qilish va baholashda ishtirok etish.

Maktabgacha ta'lim o'qituvchilari uchun namuna loyiha loyihalash

1.Kirish…

2. Loyihaning dolzarbligi...

3. Maqsadlar, vazifalar, kutilayotgan natijalar va mahsulotlar...

4. Loyihaning konspekti...

5. Dastur loyihasini amalga oshirish bosqichlari...

6. Harakat rejasi...

7. Resurslar...

8. Xulosalar...

9. Adabiyot….

Kirish

sizning TEXT

Loyiha oxir-oqibatda bitta asosiy muammoni hal qilishga qaratilgan -….

Loyiha o'rganish ob'ektini taqdim etadi, bu shartlar ...., faoliyat predmeti - jarayon ...

2. Loyihani yaratishning dolzarbligi

sizning TEXT

Shuning uchun loyihani ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega ...

Zamonaviy bolani va uning kognitiv qobiliyatlarini tarbiyalash maktabgacha pedagogikaning ustuvor yo'nalishi, eng muhim vazifasidir, ayniqsa zamonaviy sharoitda, chunki har qanday mamlakatga alohida shaxslar kerak (qaysi...

3. Maqsadlar, vazifalar, kutilayotgan natijalar va mahsulotlar

Strategik maqsad: qulay sharoitlar yaratish...

Taktik maqsadlar

1. Yaratish...

2. Shakl….

3. Tashkil et...

Kutilgan natijalar

4. Annotatsiya

sizning TEXT

Ushbu loyiha quyidagi g'oyalarga asoslanadi:

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, loyiha uni qurishning ilmiy tamoyillariga asoslanadi:

LOYIHA UCHUN KERAKLI PRINSİPLARNI TANlang

Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyili, uning maqsadi bolaning rivojlanishi. Ta'limning rivojlanish xarakteri har bir bolaning o'zining proksimal rivojlanish zonasidagi faoliyati orqali amalga oshiriladi;

Ilmiy asoslilik va amaliy qo'llanilishi tamoyilining uyg'unligi;

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim jarayonining ta'lim, rivojlanish va tarbiyaviy maqsadlari va vazifalarining birligi, ularni amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi bilan bevosita bog'liq bo'lgan bunday bilim, ko'nikma va ko'nikmalar shakllanadi;

o'quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga, ta'lim yo'nalishlarining o'ziga xosligi va imkoniyatlariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini (jismoniy tarbiya, sog'liqni saqlash, xavfsizlik, ijtimoiylashtirish, mehnat, idrok, muloqot, badiiy adabiyot o'qish, badiiy ijod, musiqa) integratsiyalashuvi printsipi;

Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida va bolalarning mustaqil faoliyatida dasturiy ta'lim vazifalarini nafaqat bevosita ta'lim faoliyati doirasida, balki maktabgacha ta'limning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq muntazam lahzalarda ham hal qilish;

O'quv jarayonini bolalar bilan ishlashning yoshga mos shakllari bo'yicha qurish. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli va ular uchun etakchi faoliyat - bu o'yin.

Insonlashtirish, tabaqalashtirish va individuallashtirish, uzluksizlik va tizimli ta’lim tamoyillari.

Dastur loyihasida insonparvarlashtirish tamoyilining aks etishi quyidagilarni anglatadi:

Har bir bolaning shaxsiyatining o'ziga xosligi va o'ziga xosligini tan olish;

Har bir bolaning shaxsiy salohiyatini rivojlantirishning cheksiz imkoniyatlarini tan olish;

Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan bolaning shaxsiyatiga hurmat.

Tarbiya va ta'limni tabaqalashtirish va individuallashtirish bolaning moyilligi, qiziqishlari va imkoniyatlariga muvofiq rivojlanishini ta'minlaydi. Bu tamoyil har bir bolaning rivojlanishining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, uni tarbiyalash va o'qitish uchun sharoit yaratish orqali amalga oshiriladi.

Ta'limning uzluksizligi tamoyilini amalga oshirish maktabgacha ta'limning barcha bo'g'inlarini erta va kichik maktabgacha yoshdan boshlab, katta va tayyorgarlik maktab guruhlarigacha bog'lashni talab qiladi. Ta'limning uzluksizligi nuqtai nazaridan ustuvor vazifa maktabgacha yoshdagi bolalik davrining oxirigacha har bir bolaning boshlang'ich maktabda muvaffaqiyatli bo'lishiga imkon beradigan rivojlanish darajasini ta'minlashdir. Uzluksizlik tamoyiliga rioya qilish nafaqat bolalarning ma'lum miqdordagi ma'lumot va bilimlarni o'zlashtirishini emas, balki maktabgacha yoshdagi bolada o'quv faoliyatini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan fazilatlarni - qiziquvchanlik, tashabbuskorlik, mustaqillik, iroda va boshqalarni shakllantirishni talab qiladi. .

Loyihani hal qilish usullari:

O'ZINGIZGA KERAK NIMA TANLANG

"Kelajak qiyofasi" haqida o'ylang, ular yaratmoqchi bo'lgan modelni tasavvur qiling;

Kelajakda yaratilayotgan barcha ishtirokchilarning talablari va fikrlarini hisobga olish;

Haqiqiy amaliyotga asoslangan g'oyalarni amalga oshirish tizimini ishlab chiqish va

ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining imkoniyatlari;

Loyihani amalga oshirish xavfini baholash.

5. Dastur loyihasini amalga oshirish bosqichlari

Loyihani amalga oshirish __ haftaga mo'ljallangan: "_" ___ dan "_" ___ gacha

№ Bosqichlar Maqsad vaqt doirasi

1. Tayyorgarlik va loyihalash bosqichi

2. Amaliy bosqich

3. Umumlashtirish - samarali bosqich

6. Harakat rejasi

No Faoliyat nomi Sanalar Mas'ul shaxslar

1-bosqich - tayyorgarlik va loyihalash bosqichi

2-bosqich - Amaliy bosqich

3-bosqich - umumlashtirish - samarali bosqich

7. Dasturni resurslar bilan ta'minlash

Normativ resurslar

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2001 yil 5 iyuldagi "Maktabgacha va umumiy ta'lim sohasida pullik ta'lim xizmatlarini ko'rsatish qoidalarini tasdiqlash to'g'risida"gi qarori.

DOW XARTIYI

SanPiNy 2.4.1.2660-10

Uzluksiz ta'lim mazmuni kontseptsiyasi (maktabgacha va boshlang'ich bosqich)

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni 2007 yil 1 dekabrdagi 309-FZ-son Federal qonuni bilan o'zgartirilgan.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 23 noyabrdagi 655-sonli "Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga federal davlat talablarini tasdiqlash va amalga oshirish to'g'risida" gi buyrug'i.

Kadrlar bo'limi

Loyiha ustida ishlash uchun ... jalb qilingan.

Ta'lim malakasiga ko'ra, loyiha jamoasi quyidagilardan iborat:

Jami oʻqituvchilar Oliy maʼlumot Oʻrta maxsus maʼlumot Toʻliq boʻlmagan oliy maʼlumot Mutaxassis boʻlmaganlar

Shunday qilib, maktabgacha tarbiyachilarning ta'lim malakasi ancha yuqori, tarbiya va ta'limni etarli darajada tashkil etishga qodir.

Yosh chegarasi bo'yicha:

30 yilgacha 40 yilgacha 50 yilgacha 50 dan ortiq

O'qitish tajribasiga ko'ra:

5 yoshgacha 10 bolagacha 15 yoshgacha 25 yoshgacha Ko'proq

Shunday qilib, o'qituvchi(lar)ning kasbiy darajasi ancha yuqori.

Axborot resurslari

O'quv va uslubiy manbalar:

Uslubiy idora fondi:

Kutubxona;

O'yin kutubxonasi;

Audio kutubxona;

Musiqa kutubxonasi.

Loyihani baholash mezonlari

O'ZINGIZGA KERAK NIMA TANLANG

1. Ota-onalarning maktabgacha ta'lim muassasasi ishi natijasidan qoniqish (yaratilgan sharoitlar, bolaning maktabga tayyorgarlik darajasi, bolaning ta'lim jarayoniga qiziqishi).

2. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim sharoitlarining SanPiN standartlariga muvofiqligi.

3. Ota-onalarning maktabgacha yoshdagi bolaning o'quv jarayonini tashkil etish to'g'risida xabardorligi.

4. Yil boshi va oxiridagi MTBni solishtirish asosida MTBni to'ldirish va takomillashtirish.

5. Kechiktirilgan natija: boshlang'ich maktabda maktabgacha ta'lim o'quvchisining muvaffaqiyati.

6. Risklar va xavflarni bartaraf etish usullari

Risklar Xatarlarni yengish yo'llari

8 . Xulosa:

Loyiha bolalik muammolari bilan shug'ullanadigan maktabgacha ta'lim jamoalarining ijodiy tashabbusini rivojlantirish uchun kuchli turtki bo'lishi kerak. ….

sizning TEXT

Umuman olganda, bolalar va ota-onalar bilan loyiha, mening fikrimcha, progressiv xususiyatga ega va nafaqat ...., balki rivojlanishga ham turtki beradi ....

9 . Adabiyot

Voy, bahor keldi! Sizlarni, aziz do‘stlarimni, hayotimizning yangi bosqichi – iliq, quyoshli va umidga to‘la boshlanishi bilan tabriklayman. Odatdagidek, uning egasi Tatyana Suxix blogda navbatchilik qilmoqda. Bahor kelishi bilan nimadir yaratish uchun ilhom paydo bo'ldi! Bu foydali narsa bo'lsin, masalan, maktabgacha ta'lim muassasasida biron bir nostandart mavzudagi loyiha. Ha, ha, biz ham bolalar bilan loyihalar yozamiz, tasavvur qila olasizmi?

Loyiha qandaydir rasmiy va ilmiy ko'rinadi, shunday emasmi? Ammo, aslida, bu so'z maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va o'qitish bo'yicha vazifalarni amalga oshirish usullaridan birining nomini yashiradi. Loyiha faoliyati o'qituvchi, ota-onalar va bolalarning ma'lum bir masalani o'rganish bo'yicha birgalikdagi ishidan iborat.

Loyihalarning maqsadi va maqsadi bolalarda mustaqil fikrlashni rivojlantirish, qaror qabul qilish, javob izlash, rejalashtirish, natijani oldindan ko'rish va boshqa odamlar bilan hamkorlik qilishni o'rganishdir. O'qituvchi bolalarga ularning yoshiga mos keladigan topshiriqlarni beradi va uni qanday hal qilishni va yechim natijasini qanday taqdim etishni o'rgatadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqil ravishda loyiha ishlab chiqa olmaydilar, bolalar bog'chasida biz hamma narsani birgalikda qilamiz. Odatda, ushbu turdagi faoliyat faqat ta'lim xarakteriga ega, biz loyihadan o'rganish, bilim olish va hayotiy tajribani boyitish vositasi sifatida foydalanamiz. Ushbu usul maktabgacha ta'limda yaqinda qo'llanila boshlandi, u zamonaviy bolalar uchun ilg'or va samarali hisoblanadi.

Faol ota-onalar uyda bu oddiy vazifani osongina bajarishlari mumkin, men turlari, mavzulari va tuzilishini batafsil tasvirlab beraman. Maktabgacha tarbiya formatida rivojlanish va ta'lim asosan o'yin faoliyati orqali amalga oshiriladi, shuning uchun loyihalar ijodiy, o'yin yo'nalishiga ega. Eng samarali bolalarning guruh tadqiqot faoliyati.

Loyihalarning mavzulari juda xilma-xildir.

Masalan, bolalar loyihalari uchun mashhur mavzu - "Oila daraxti" yoki "Mening oilam". Ushbu loyiha turli yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin - guruhdagi har bir bolaning oilasi fotosuratlari yoki bo'yalgan katta daraxt yoki bolalar oilasi mavzusidagi bolalar asarlari ko'rgazmasi bilan kollektiv panel shaklida.

Gap bolalarga tayyor loyihani berish emas, balki ularga mavzu berish va loyihani amalga oshirish yo'lini aniqlashga yordam berishdir: qanday materiallardan foydalanish, kimdan yordam so'rash, loyiha mahsulotini qanday loyihalash, uni qanday taqdim etish. . Bundan tashqari, bu nafaqat katta va tayyorgarlik guruhlari bolalariga tegishli. Bolalar ham o'zlari hal qila oladigan loyihalarni amalga oshiradilar.

Barcha qoidalarga muvofiq loyiha yaratmoqchi bo'lganlar uchun

Rossiyadagi pedagogik va ta'lim tizimining o'ziga xos xususiyatlari shundan iboratki, har bir qadamimiz Federal Davlat Ta'lim Standartiga qat'iy muvofiq bo'lishi kerak. Shu bois, loyiha yozish kabi ijodiy vazifa ham vazirlikning uslubiy tavsiyalariga rioya qilishni talab qiladi.

Uzoq vaqt davomida ma'lumot izlamaslik uchun men o'zimning sevimli "UchMag" onlayn-do'konida "ro'yxatdan o'tishni" taklif qilaman, chunki har qanday uslubiy adabiyotlar, shu jumladan bizning mavzuimiz bo'yicha mukammal qo'llanmalar mavjud:

"Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi loyihalar: 3-7 yoshli bolalarni o'qitish amaliyoti";
“Innovatsion pedagogik texnologiyalar. Maktabgacha ta’lim muassasalarida loyiha usuli”;
"Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi loyihalar: bola rivojlanishining nazariyasi va amaliyoti";
“Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi loyihalar. 3-7 yoshli bolalarni o'qitish amaliyoti. Internet orqali o'rnatish uchun dastur";
“Maktabgacha ta’lim muassasasini rivojlantirish dasturi. Kompyuter uchun CD: innovatsion ta'lim loyihasi";
“Maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik loyihalar. Yurishdagi ilmiy-tadqiqot faoliyati»;
Oflayn vebinar "Qo'shimcha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq loyiha faoliyatini tashkil etish texnologiyasi".

Maktabgacha ta'lim muassasasi, ya'ni maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari uchun maktabgacha tarbiyachiga qo'yiladigan zamonaviy talablarni hisobga olgan holda, bunday qo'llanmalar shunchaki xazinadir. Unda o'quv faoliyatini to'g'ri rejalashtirish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar mavjud: loyihani qanday tuzish, nimani e'tiborga olish, natijalarni qanday rasmiylashtirish va boshqalar.

Bolalar bog'chasida loyihalar turlari

Zamonaviy bolalar bog'chalarining joriy amaliyotida biz quyidagi turdagi loyihalardan foydalanamiz:

Ijodiy moyillik bilan tadqiqot: yigitlar ba'zi ma'lumotlarni aniqlaydilar, masalan, nega bahorda qor eriydi va natijalar chizmalar, devor gazetalari, sahnalashtirilgan skitslar va boshqalar ko'rinishida taqdim etiladi;
Ijodiy topshiriqlar ham tarbiyaviy xarakterga ega, ammo tadqiqot natijalari teatrlashtirilgan tomosha, tomosha yoki bolalar kechasi shaklida taqdim etiladi;
Ijtimoiy va axborot: yigitlar loyiha mavzusini o'rganadilar va natijani gazeta, papka, afisha, montaj ko'rinishida tuzadilar;
Rol o'ynash yoki o'yin: bolalar o'zlariga tanish bo'lgan ertak yordamida loyiha vazifasini hal qilishadi, qahramonlarning rollariga ko'nikadilar, tadqiqot natijasini rolli syujet shaklida taqdim etadilar.

Loyihani amalga oshirish uslubiga ko'ra ular guruhli, individual, guruhlararo va komplekslarga bo'linadi.

Amalga oshirish muddati bo'yicha loyihalar qisqa muddatli (bir dars), o'rta muddatli (1-2 dars) va uzoq muddatli (butun o'quv yili yoki yarim yil) bo'lishi mumkin.

Ayniqsa, ota-onalar uchun bu loyihalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qiyin bo'lib tuyulishi mumkin. Ammo, takror aytaman, maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu faoliyat turi bilan endigina tanishadilar, maktabda mustaqil izlanishlarga tayyorlanmoqdalar.

Bolalar qandaydir loyihalarni tayyorlayotgani, ko'pincha vulqonlar, turli xil qurilmalar yasash, maktabga uy hayvonini olib kelish va bu haqda gaplashayotgan xorijiy filmlarni ko'rganmisiz? Bunday faoliyat turlari bolalar uchun juda foydali, chunki ular dunyoqarashini kengaytiradi, bilim faolligini faollashtiradi, ijodiy va ilmiy qobiliyatlarni ochib beradi.

Ism - loyihalar - bizning postsovet qulog'imizga juda jiddiy va dabdabali eshitiladi. Darhaqiqat, bolalar uchun bu tadqiqot va natijani taqdim etishni talab qiladigan ishlarning bir turi. Qisqa muddatli va uzoq muddatli loyihalar bolaning o'zini o'zi qadrlashini oshirish uchun mo'ljallangan, chunki dastlab kattalar bolaning tadqiqotining har qanday natijasi qiymatini tan olishga qaror qiladi.

Gap shundaki, boladan, aytaylik, sevimli o'yinchoq mavzusida ideal tadqiqot natijasini olish emas. Gap shundaki, uning qalbida atrofimizda sodir bo‘layotgan jarayonlarni tadqiq qilish va tahlil qilishga qiziqish uyg‘otishdir. Bolalarda qiziqish va sog'lom qiziqish uyg'otish bolalar loyihalari vazifasidir.

Loyiha ustidagi ishlar aniq nima?

Bolalar bog'chasida bolalar loyihasi bo'yicha ish bosqichlari o'qituvchi tomonidan tayyorgarlik ko'rish va kattalar va bolalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari orqali amalga oshirishga to'g'ri keladi:

Loyihaning maqsad va vazifalarini aniqlash pedagogning ishi bo'lib, u loyiha mavzusini uning yordami bilan muammoni hal qiladigan tarzda tanlashi kerak. Masalan, bolalarga tabiat hodisalari (yomg'ir, shamol) haqida chuqurroq bilim berish yoki haftaning kunlari, fasllar, ranglar va boshqalarning nomlarini mustahkamlash.

Maqsadni aniqlab, o'qituvchi uni bolalar oldida aytadi. Biz birgalikda loyihaning yakuniy mahsulotini tanlaymiz - afisha, albom, bayram, spektakl. Mahsulot turi, albatta, loyiha va maqsadlar turiga bog'liq. Ushbu bosqichda bolalar oldida quyidagi vazifalar turadi: muammoni tushunish va unga kirish, o'yin vaziyatiga kirish (chunki bolalar bog'chasida o'rganishning asosiy turi o'yin).

O'qituvchi erishishi kerak bo'lgan asosiy narsa - bu bolalarda faollikni uyg'otish va ularni muammoni hal qilish yo'llarini topishga yo'naltirishdir. Misol uchun, biz ko'proq gul nomlarini o'rganishni xohlaymiz. Loyiha ustida ishlashning birinchi bosqichida bolalar o'qituvchining yordami bilan loyihani amalga oshirishda ishtirok etishlari va yakuniy mahsulotni taqdim etishlari kerak, bu panel, qog'oz guldastasi, aplikatsiya yoki chizma.

Loyihani amalga oshirish ustida ishlash: biz birgalikda ish rejasini tuzishimiz kerak, ya'ni bolalarni o'z rejasini qanday amalga oshirishni mustaqil ravishda aniqlashga undashimiz kerak. Yordam uchun kimga murojaat qilishim kerak (albatta, ota-onam), qanday materiallardan foydalanish kerak, savollarga javoblarni qaerdan izlash kerak?

Bolalar guruhlarga bo'linib, o'qituvchining yordami bilan, albatta, o'zaro vazifalarni taqsimlaydilar.

Ushbu bosqichda bajarilishi kerak bo'lgan vazifalar ijodiy izlanish uchun qulay muhit yaratish, bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish, mustaqil fikrlashni rag'batlantirishdir. Rejalashtirish jarayonida bolalar mantiqiy fikrlashni o'rgatadi va topqirlikni rivojlantiradi.

Aslida, loyihaning maqsadlarini amaliy amalga oshirish ustida ishlaymiz: maqsadga qarab, rejaga muvofiq, biz loyiha vazifalarini bosqichma-bosqich bajaramiz va yakuniy mahsulotni, masalan, ko'rgazmani loyihalashtiramiz. Biz ota-onalar yoki shartli ekspertlar oldida taqdimot qilamiz.
Xulosa qilaylik: nima ishladi, ishlamadi. Bu o'qituvchi uchun. U o'zi uchun loyihaning samaradorligini qayd etadi va keyingi loyihalar uchun mavzularni belgilaydi.

Loyiha qog'ozda qanday ko'rinadi?

O'qituvchi loyihani qanday yozishni bilishi kerakligi aniq, chunki biz guruhda qilayotgan hamma narsa hujjatlashtirilgan bo'lishi kerak.

Men bir necha bor aytganimdek, hayotingizni osonlashtirish uchun bo'sh joy, shablon qilish va kerakli ma'lumotlarni kiritish mantiqan to'g'ri.

Loyiha mazmunida nima yozilishi kerak:

Sarlavha, mavzu, vazifalar, loyiha turi. Bu erda qiyin emas: nom mavzuga mos keladi va vazifalar mavzudan tashqariga chiqadi. Ammo barcha loyihalar uchun universal maqsadlar bo'lishi mumkin: yoshga qarab bolalarning ijtimoiy, kognitiv, jismoniy, estetik rivojlanishi. Siz allaqachon loyihalar turlarini bilasiz;
Muammoning bayoni: loyiha mavzusiga ham bog'liq. Agar bu Vatan mavzusiga tegishli bo'lsa, unda muammoni quyidagicha shakllantirish mumkin: bolalardan Vatan nima ekanligini, har bir inson uchun nimani anglatishini bilib oling. Shuni ta'kidlash mumkinki, bolalarning ushbu masala bo'yicha xabardorligi etarli emas va ota-onalarning bolalarda vatanparvarlik tuyg'usini shakllantirishga qiziqishi past;
Loyiha doirasidagi tadbirlar: agar u qisqa muddatli loyiha bo'lsa, unda biz bir darsda nima qilishni rejalashtirganimizni yozamiz. Uzoq muddatli bo'lganlar juda ko'p turli xil tadbirlarni o'z ichiga oladi: sinflar, suhbatlar, ota-onalar bilan maslahatlar, ekskursiyalar, adabiyotlarni o'qish, amaliy faoliyat;
Loyihani amalga oshirish uchun manbalar: metodik adabiyotlar, metodik xonadan olingan materiallarni sanab o'tamiz;
Yakuniy mahsulot shakli: ko'rgazma, taqdimot, bayram, ochiq dars. Ehtimol, siz ilgari hech kim qilmagan mahsulotning innovatsion shakllarini topasiz;
Tahliliy eslatma: muammoning tahlilini yozing, qisqacha, ushbu loyihani amalga oshirish har bir ishtirokchi, bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar uchun nima uchun muhim. Masalan, hozirgi paytda vatanparvarlik, vatan tarixiga, o'z oilasi tarixiga qiziqish yo'qolganligi va hokazo. Loyiha esa bolalar va kattalarni o‘z vataniga daxldorligidan xabardor qiladi;
Loyihani amalga oshirish bosqichlari: Men bu haqda yuqorida yozganman, takrorlashning hojati yo'q, menimcha;
Loyihaning natijasi maqsad va vazifalarga asoslanadi.

Sahna ortida nima qoldi?

Ushbu mavzu bo'yicha, loyihalar haqida bir nechta Talmud yozilishi mumkin. Ammo boshqa vaqt. Faqat shuni qo'shimcha qilamanki, ota-onalar tushunishlarini istardim: bugungi kunda bolalarimiz bilan jiddiy muammo bor. Bu past muloqot qobiliyatlari, qiziqishning yo'qligi, mustaqillikning yo'qligi, passivlik. Bizning asosiy vazifamiz - bolalarni muloqot qilish, boshqa odamlar bilan muloqot qilish, har qanday vaziyatdan mustaqil ravishda chiqish yo'lini izlash va vaziyatga mos ravishda harakat qilish qobiliyatiga o'rgatishdir.

Loyihalar faoliyat turlari bo'yicha quyidagilarga bo'linadi:

Bolalarga tajriba o'tkazish va natijalarni devor gazetalari, stendlar va boshqalar ko'rinishida vizual tarzda namoyish qilish imkonini beradigan ijodiy va tadqiqot loyihalari.
Belgilangan muammolarni belgilar shaklida o'ynoqi tarzda hal qilish imkonini beruvchi rolli loyihalar.
Ma'lumot to'plash, tahlil qilish va stendlarda, vitrajlarda va hokazolarda ko'rsatish imkonini beruvchi axborot loyihalari.

Tugallangan loyihalar

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Bolalar bog'chalari hududini yaxshilash loyihalari
Yo'l harakati qoidalari, yo'l harakati, svetoforlar. Loyihalar, rejalar, hisobotlar

42963 tadan 1-10 gacha boʻlgan nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Loyihalar. Bolalar bog'chasida loyiha faoliyati

"Global olim" loyihasi Kirish…………………………………………………………………………….… 3 Asosiy qism……………………………………………… ………………………….4- I. Rameev Bashir Iskandarovichning tarjimai holi………4- 7 II. Olim Rameevning ajoyib ixtirosi. 5-III. Bosh dizayner O‘ralov…………………………………… IV. Xotira……………………………………………………… 6-7...

“Xalq hunarmandchiligi. Matryoshka" Loyiha"Xalq hunarmandchiligi" (matryoshka) Tayyorlangan: Kostenko M.A. Vid loyiha : informatsion - ijodiy. Davomiyligi: qisqa muddatga (11.02.19 – 22.02.19) Ishtirokchilar loyiha : o'qituvchi, bolalar, ota-onalar. Muvofiqlik loyiha : ta'limning katta ahamiyati tufayli...

Loyihalar. Bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyati - "Bizning do'stimiz - svetofor!"

"Bizning do'stimiz -..." loyihasi Muammo: Rossiyada har yili mingdan ortiq bolalar yo'l-transport hodisalarida halok bo'lishadi va jarohat olishadi. Muvofiqlik. Biz hammamiz shunday jamiyatda yashayapmizki, biz yo'l harakati muhitida muayyan me'yor va xulq-atvor qoidalariga rioya qilishimiz kerak. Ko'pincha yo'l-transport hodisalarida aybdorlarning o'zlari ...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

“Viloyatimizning yovvoyi va uy hayvonlari” o‘quv-ijodiy loyihasi“Viloyatimizning yovvoyi va uy hayvonlari” o‘quv-ijodiy loyihasi 1. Loyiha pasporti. 1.1. Mavzu: “Mintaqamizning yovvoyi hayvonlari” 1.2. Loyiha turi: o'quv va ijodiy 1.3. Loyiha turi: 1.4-guruh. Loyihani ishlab chiquvchilar: o'qituvchi: Troitskaya T.M. 1.5. Sarflangan vaqt:...

"Yashil go'zallik" Loyiha turi: - axborot va ijodiy Loyihaning davomiyligi: - qisqa muddatli. Loyiha mavzusi: Rojdestvo daraxti, archa. Ishtirokchilar soni bo'yicha: guruh ALOQALILIK -Rossiyada Yangi yil bayramini archa, qarag'ay daraxtlari bilan bezash odati bor, ular bayramdan keyin...

"Mintaqamiz tabiati" o'quv va tadqiqot loyihasi“Mintaqamiz tabiati” loyihasi Loyiha foydalanuvchilari: katta maktabgacha yoshdagi bolalar Loyiha turi: o'quv va tadqiqot. O'tkazilish joyi: guruh, maktabgacha ta'lim muassasasining yurish maydoni, Krasnoborskaya o'rta maktabi yaqinidagi hudud. Amalga oshirish muddati: Loyiha ishtirokchilari: katta guruh bolalari;...

Loyihalar. Bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyati - "Suv osti dunyosi" ekologik loyihasi

Pedagogik loyihani ishlab chiqish va amalga oshirishning dolzarbligi: Bolalarning ekologik ta'limini erta bolalikdan boshlash, ularda ekologik ong asoslarini, tabiat olamidagi dastlabki g'oyalar va ko'rsatmalarni shakllantirish juda muhimdir. Taklif etilayotgan loyiha yaxshilanadi...

"Urush bolalari" loyihasi"Urush bolalari" loyihasi "32-sonli bolalar bog'chasi" MDOUning 8-sonli "Asalari" o'rta guruhining bir o'quvchisining buvisi (Ikkinchi jahon urushi bolasi) haqida hikoya, qishloq. Streletskoye". Xat xotiradir. Men sizga bitta qiz haqida gapirmoqchiman - Masha. Masha 13 yoshga to'lganda, Ulug' Vatan urushi boshlandi. Ustida...

I. Kirish…

2. Loyihaning dolzarbligi...

3. Maqsadlar, vazifalar, kutilayotgan natijalar va mahsulotlar...

4. Loyihaning konspekti...

5. Dastur loyihasini amalga oshirish bosqichlari...

6. Harakat rejasi...

7. Resurslar...

8. Risklar va tavakkalchiliklarni yengish usullari...

9. Xulosalar...

10. Adabiyot...

Kirish

sizning TEXT

Loyiha oxir-oqibatda bitta asosiy muammoni hal qilishga qaratilgan -….

Loyiha o'rganish ob'ektini taqdim etadi, bu shartlar.... , faoliyat predmeti jarayon...

2. Loyihani yaratishning dolzarbligi

sizning TEXT

Shuning uchun loyihani ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega ...

3. Maqsadlar, vazifalar, kutilayotgan natijalar va mahsulotlar

Strategik maqsad: qulay sharoitlar yaratish...

Taktik maqsadlar

1. Yaratish...

2. Shakl….

3. Tashkil et...

Kutilgan natijalar

4. Annotatsiya

sizning TEXT

Ushbu loyiha quyidagi g'oyalarga asoslanadi:

FGTga muvofiq, loyiha uni qurishning ilmiy tamoyillariga asoslanadi: