Adabiyotda OGE– 9-sinf oxiridagi ixtiyoriy yakuniy imtihonlardan biri. Imtihonning o'zi, garchi u test nomini olgan bo'lsa-da, aslida faqat beshta savolga to'g'ri keladi, ularning har biri qisqa insho yoki batafsil javob yozishni talab qiladi. Imtihonning asosiy qismi adabiyotda OGE joriy etilishidan oldin 9-sinfdagi yakuniy imtihonga o'xshash shakldagi inshodir.
Imtihon haqidagi umumiy ma'lumotlar bilan tanishib chiqqandan so'ng, siz darhol tayyorgarlikni boshlashingiz mumkin. KIM OGE ning 2019 yilgi versiyasi 2018 yilgi versiyasidan unchalik farq qilmaydi.
OGE testining tuzilishi
OGE adabiyot testi ikki qismdan iborat.
- 1-qism ikki variantdan iborat: birida nasriy asardan parcha, ikkinchisida she’r berilgan. Siz nimani tahlil qilishni tanlaysiz. Tahlil - bu 3 ta savolga batafsil javoblar. Birinchi ikkitasida siz o'z fikringizni 3-5 jumlada yozasiz, uchinchisida esa testda berilgan ishni boshqasi bilan taqqoslashingiz kerak va shuning uchun unga 5-8 jumla ajratiladi.
- 2-qism taklif etilgan to'rtta mavzudan biri bo'yicha qisqacha insho bo'lib, inshoning uzunligi kamida 200 so'zdan iborat. Mavzular maktab o'quv dasturidagi ishlarga tegishli; parchalar, boblar yoki parchalar berilmagan. Insho yozish jarayonida siz asarlarning to'liq matnlaridan foydalanishingiz mumkin.
OGEga tayyorgarlik
Onlayn adabiyotda OGE sinovi
Bizning veb-saytimizda siz OGE testlarini ro'yxatdan o'tmasdan yoki SMSsiz onlayn tarzda bepul topshirishingiz mumkin. Ayni paytda bo'lim yangilanmoqda va vaqt o'tishi bilan unda OGEning butun davri uchun yangi testlar paydo bo'ladi. Taqdim etilgan testlar murakkabligi va tuzilishi bo'yicha tegishli yillarda o'tkazilgan haqiqiy imtihonlar bilan bir xil.
Batafsil tahlil qilish joylashtirilgan javoblar 1-qism va 2-qismdan insholar (2017-yildagi demo material asosida).
OGE ning demo versiyalari
OGE ning demo versiyalari bo'limida siz testlarni bepul yuklab olishingiz mumkin 2009–2019 yillar.
Berilgan barcha testlar Federal Pedagogik O'lchovlar Instituti (FIPI) tomonidan 9-sinfda davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlab chiqilgan va tasdiqlangan.
Adabiyot bo'yicha 2018 yilgi asosiy davlat imtihoni (OGE) o'zi bilan Rosobrnadzor va Ta'lim vazirligi ko'magida Federal Pedagogik o'lchovlar instituti (FIPI) tomonidan yakuniy attestatsiyaga ba'zi o'zgarishlar kiritadi. O‘z hayotini badiiy asarlar olami bilan bog‘lamoqchi bo‘lgan maktabni tugatgan 9-sinf o‘quvchilari yangi baholash mezonlariga, takomillashtirilgan ko‘rsatmalarga va mavjud topshiriqlarni sifatli takomillashtirishga tayyor bo‘lishlari kerak.
2018 yilda 9-sinf o'quvchilari, ehtimol, 4 o'rniga jami 5 ta fandan o'tishlari kerak bo'ladi: 2 ta majburiy (matematika va rus tili) va 3 ta ixtiyoriy fan, jumladan, adabiyotda OGE. 2020-yilda 6 ta imtihon boʻlishi mumkin, chunki bugungi kunda maktab oʻquvchilarini ragʻbatlantirish va ularni oʻrta maktab kurslarini vijdonan oʻqishga undashdan manfaatdor boʻlgan Taʼlim vazirligi vakillari bu haqda jiddiy oʻylashmoqda.
Bundan buyon attestatni shakllantirishda fakulteativ ishlar natijalari hisobga olinadi – ta’lim tizimi bu yangilik bilan joriy yildan tanish bo‘ldi. Bolalar barcha imtihon testlarini muvaffaqiyatli topshirishlari kerak ("qoniqarli" yoki "3" yoki undan yuqori ball). OGE ni birinchi marta topshira olmaganlar uchun Ta'lim vazirligi qo'shimcha urinish beradi, ammo bu qoida faqat 2 ta sertifikat uchun tegishli bo'ladi. Ushbu imkoniyatdan foydalana olmagan va takroriy topshiriqlarning kamida bittasini bajara olmagan talabalarga o'rta maktab kursini tugatganligi to'g'risida orzu qilingan hujjat berilmaydi. Ular yana bir yil ta'lim muassasasi devorlari ichida qoladilar.
Adabiyot bo'yicha OGE 2018 ga tayyorgarlik, talaba testni erta yoki umumiy formatda yozishni xohlayotganiga qarab, turli vaqtlarda boshlanishi mumkin, ularning asosiy farqi imtihon sanalaridir. Shunday qilib, "erta muddatli" talabalar odatda aprel oyining ikkinchi o'n kunligidan boshlab attestatsiyadan o'tadilar. Maktab o'quvchilarining asosiy oqimi uchun test sinovlari may/iyun oylarida, qayta topshirish esa sentyabrda boshlanadi. 2018 yilda adabiyotlarni muddatidan oldin topshirish 27 aprel (juma) kuniga belgilangan. Bitiruvchilarning aksariyati faqat 7 iyun (payshanba) kuni o'z ishlarini yozishni boshlaydi.
Fan bo'yicha imtihon sertifikati haqida umumiy ma'lumot quyidagilar:
- davomiyligi – 235 daqiqa (3 soat 55 minut);
- "uch" ga mos keladigan minimal asosiy ball - 7;
- vazifalar soni - 4.
Qayta olish haqida ko'proq
Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-sonli "Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'iga binoan, talabalarning faqat ayrim toifalari. joriy o'quv yilida OGE olish uchun qayta qabul qilish umid. Biz o'smirlar haqida gapiramiz:
- 2 ta fandan qoniqarsiz baho olgan.
- Ular tadbir qoidalarini buzganliklari sababli apellyatsiya shikoyati bilan murojaat qilishdi va ular haq deb topildi.
- Imtihonga kelmagan yoki uzrli va hujjatlashtirilgan sabablarga ko'ra (kasallik va h.k.) testni tugatmagan.
- Sertifikatlash tartibini buzganlik uchun uchinchi shaxslar aybdor bo'lsa, keyinchalik bekor qilingan ish topshirildi. Bular imtihon punktlari rahbarlari (EP), davlat komissiyalari vakillari, texnik mutaxassislar, huquqni muhofaza qilish organlari xodimlari, tibbiyot xodimlari, nogiron bolalarga yordam beradigan yordamchilar va boshqa shaxslar bo'lishi mumkin.
Ishni yozish natijalari to'g'risida ta'lim tashkiloti nazorat tekshiruvidan keyin 10 kundan kechiktirmay xabardor qilinadi. Natijani o'zgartirish yoki testni to'liq bekor qilish 12 kun ichida amalga oshiriladi. OGE ni qayta topshirishga qabul qilingan o'smir shaxsini tasdiqlovchi hujjat bilan PESga (ehtimol yangisi) qayta kelishi kerak bo'ladi.
CMM larning tuzilishi
Nazorat va o'lchov materiallari - berilgan savolga yozma yoki og'zaki javobni talab qiladigan chiptalar. Ayni paytda bunday bilimlarni tekshirish tizimi o'rnatilgan va tasdiqlangan deb hisoblanadi, shuning uchun FIPI xodimlari shakllarga sezilarli tuzatishlar kiritmoqchi emaslar. Va shunga qaramay, o'qituvchilar, talabalar va ularning ota-onalari ba'zi yangi qoidalarni bilishlari va eslashlari kerak:
- Kelgusi yildan boshlab imtihon topshiruvchilarga topshiriqlar bilan birga beriladigan ko‘rsatmalar yanada batafsil, puxta, izchil va tushunarli bo‘ladi. Shunday qilib, bitiruvchilar ulardan nima talab qilinishini aniqroq tushunishlari mumkin va shuning uchun imtihon paytida keraksiz tashkiliy savollarning oldi olinadi.
- Batafsil javoblarni baholash mezonlari bundan buyon Yagona davlat imtihonlari standartlariga asoslanadi.
- Maqola yozish uchun olishingiz mumkin bo'lgan eng yuqori ball 23 dan 29 gacha ko'tariladi.
Muhim! Ochiq topshiriqlar banki, shuningdek, FIPI rasmiy veb-saytida taqdim etilgan demo versiyalar, spetsifikatsiyalar va kodifikatorlar tufayli bolalar adabiyotda 2018 yilgi OGE haqida tasavvurga ega bo'lishlari mumkin. Siz ularni fipi.ru/oge-i-gve-9 sahifasining tegishli bo'limlarida topishingiz mumkin (chapdagi menyu).
CMM 2 qismdan iborat. Birinchisiga asarlarning parchalari (nasr va she'riyat) kiradi, ulardan talaba keyingi tahlil uchun birini tanlashi kerak. Ishning mohiyati 3 ta savolga batafsil, asosli javoblar yozishdan iborat. Birinchi topshiriqlarda siz o'z fikringizni 3-5 jumlada malakali, uyg'un va to'liq ifodalashingiz kerak bo'ladi, oxirgisida esa 5-8 jumlada ikkita turli parchani qiyosiy tahlil qilish kerak bo'ladi.
Ikkinchi qism talabadan berilgan 4 ta mavzudan biri bo‘yicha kamida 200 so‘zdan iborat insho yozishni talab qiladi. Shu bilan birga, bu erda OGE-2018 tashkilotchilari o'smirlarga o'zlarining pozitsiyalari va iqtiboslarini bahslash uchun rasmiy manbalarda mavjud bo'lgan adabiyotlar ro'yxatidagi asarlarning to'liq matnlaridan (shu jumladan lirik asarlar) foydalanishga ruxsat berishadi. Kitoblar imtihon oluvchining alohida stolida joylashtiriladi va bepul beriladi.
Baholash mezonlari quyidagilarni hisobga oladi:
- topshiriqga javobning mazmunli muvofiqligi (muallifning nuqtai nazarini buzmasdan berilgan bo'laklarni tushunish);
- tasvirlar, detallar, mikro-mavzular, motivlar va boshqalarni tahlil qilish darajasi;
- faktik, mantiqiy va og'zaki aniqlik;
- asarlarni solishtirish va matnlar bilan ishlash qobiliyati;
- inshoning mavzuga muvofiqligi va uning ochilishi;
- nazariy va adabiy atamalarni egallash;
- kompozitsiyaning yaxlitligi va mustahkamligi;
- nutq me'yorlariga rioya qilish (ushbu band bo'yicha ballarni yo'qotishga olib kelmaydigan xatolarning maksimal soni 2 dan ortiq emas).
Har bir topshiriq uchun siz quyidagilarni olishingiz mumkin:
- 1 va 2-raqamlar - har biri 5 ball;
- № 3 – 6 ball;
- 4-son (insho) – 13 ball.
Yakuniy natijalar baho bilan bog'lanadi, keyinchalik u sertifikatga kiritiladi:
- 0-9 ball “ikki” bahoga to‘g‘ri keladi;
- 10-17 - "uch";
- 18-24 - "to'rt";
- 25-29 - "besh".
Qanday tayyorlash kerak
Adabiyot bo'yicha 2018 yilgi OGEga tayyorgarlik ko'rish uchun siz o'zingizning savodxonligingizni oshirib, FIPI rasmiy ro'yxatiga kiritilgan, 9-sinf bitiruvchilari uchun zarur bo'lgan asarlarni tinimsiz tahlil qilish va talqin qilish bilan shug'ullanishingiz kerak.
"Tajribali" dan video maslahatlar ": birinchi navbatda qaysi kitoblarni o'qish kerak:
2018 yilda OGEning adabiyotdagi birinchi qismi o'zgarishsiz qoladi. Bitiruvchilar ikkita variantdan birini tanlaydilar va matn asosida topshiriqlarga batafsil javob yozadilar. Hajmi - 5-8 jumla.
Quyida adabiyot bo'yicha OGE ning dastlabki uchta topshirig'iga javoblar misoli sifatida birinchi qismning uchta vazifasiga batafsil javob berish uchun ikkita variant mavjud. Mavzular Gogolning "O'lik jonlar" va Tyutchevning "Birlamchi kuzda bor ..." she'riga tegishli.
OGE ning Adabiyot 2017 demo versiyasini oching va u uchun vazifalar va matnni o'qing.
Keling, 1-variantni ko'rib chiqaylik
1.1.1-topshiriq
Chichikov tabiatining qanday xususiyatlari uning ichki monologida namoyon bo'ldi?
1.1.1-topshiriqga javob
Ichki monolog - Gogol o'z xarakterini tavsiflash uchun foydalanadigan vositalardan biridir. Ushbu parchada Chichikovning ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik va sovuqqonlik kabi fazilatlari o'quvchiga ochib berilgan: "Ammo bizning qahramonimiz allaqachon o'rta yoshli va ehtiyotkorona xarakterga ega edi". Hissiy impulslar va xatti-harakatlardagi ehtiyotsizlik unga begona. Chichikov odatiy kinik bo'lib, o'z impulslarini aqlga bo'ysundiradi, bu uni avval o'ylashga, keyin harakat qilishga majbur qiladi. Qahramonning xuddi shunday xususiyatlarini 4-bobda topish mumkin, bu erda qahramonning tabiati Nozdryov bilan suhbat orqali ochib beriladi.
1.1.2-topshiriq
1.1.2-topshiriqga javob
Yigirma yoshli bola haqida eslatma yigitning xatti-harakati va Chichikov tomonidan ko'rsatilgan xatti-harakatlar o'rtasidagi farqni ko'rsatish uchun berilgan. Yigirma yoshda, yigitlar hali ham bir oz sodda, ta'sirchan va shoshilinch harakatlarga tayyor, "o'zlarini, xizmatni, dunyoni va dunyodagi hamma narsani unutadilar". Ularning xatti-harakati kuchli hissiy impulslar tomonidan boshqariladi va aql doimo yurakka yo'l beradi. Bu xatti-harakatlar "o'rta yoshli" Chichikovning ehtiyotkorligiga mutlaqo ziddir.
1.1.3-topshiriq.
N.V she'rining parchalarini solishtiring. Gogolning "O'lik jonlar" komediyasi va D.I. Fonvizin "Ostida o'sish". Skotinin qanday jihatlari bilan "yosh notanish" haqida o'ylagan Chichikovga o'xshaydi?
1.1.3-topshiriqdan matndan parcha
Skotinin. Nega kelinimni ko'rmayapman? U qayerda? Kechqurun kelishuv bo'ladi, shuning uchun unga turmushga chiqishlarini aytish vaqti kelmadimi?
Prostakova xonim. Biz uddalaymiz, uka. Agar biz unga buni oldindan aytsak, u hali ham biz unga hisobot beramiz deb o'ylashi mumkin. Garchi nikoh orqali, lekin men u bilan qarindoshman; va begonalar meni tinglashlarini yaxshi ko'raman.
Prostakov (Skotininga). Rostini aytsam, biz Sofiyaga yetimdek munosabatda bo‘lganmiz. Otasidan keyin u go'dak bo'lib qoldi. Taxminan olti oy oldin uning onasi va mening qaynog'am insultga uchradilar ...
Prostakova xonim (u yuragini suvga cho'mdirayotgandek ko'rsatadi). Xudoning kuchi biz bilan.
Prostakov. Undan u keyingi dunyoga ketdi. Uning amakisi janob Starodum Sibirga ketdi; va bir necha yillardan beri u haqida hech qanday mish-mish yoki xabar yo'qligi sababli, biz uni o'lgan deb hisoblaymiz. Uning yolg‘iz qolganini ko‘rib, qishlog‘imizga olib borib, mol-mulkini o‘zimiznikiday kuzatib turdik.
Prostakova xonim. Nega bugun bunchalik buzilib ketding, otam? Akam ham uni o'yin-kulgi uchun oldik deb o'ylashi mumkin.
Prostakov. Xo'sh, ona, bu haqda qanday o'ylash kerak? Axir, biz Sofyushkinoning ko'chmas mulkini o'zimizga ko'chira olmaymiz.
Skotinin. Va ko'char ilgari surilgan bo'lsa-da, men arizachi emasman. Men bezovta qilishni yoqtirmayman va qo'rqaman. Qo‘ni-qo‘shnilarim meni qanchalik xafa qilishmasin, qancha ziyon keltirmasin, men hech kimga hujum qilmadim va hech qanday yo‘qotish uning ortidan borishdan ko‘ra, o‘z dehqonlarimdan yirtib tashlab, oxiri barbod bo‘lardim.
Prostakov. To‘g‘ri, aka: butun mahalla sizni ijara pulini yig‘ishda usta ekan, deyishadi.
Prostakova xonim. Qaniydi, bizga o‘rgatsangiz, aka ota; lekin biz buni qila olmaymiz. Biz dehqonlarning hamma narsasini tortib olganimiz uchun, biz hech narsani qaytarib ololmaymiz. Bunday falokat!
Skotinin. Iltimos, opa, men sizga o'rgataman, o'rgataman, faqat meni Sofiyaga turmushga ber.
Prostakova xonim. Bu qiz sizga juda yoqdimi?
Skotinin. Yo'q, bu menga yoqadigan qiz emas.
Prostakov. Xo'sh, uning qishlog'iga qo'shnimi?
Skotinin. Va qishloqlar emas, balki qishloqlarda topilganligi va mening o'lik istagim nima.
Prostakova xonim. Qachongacha, uka?
Skotinin. Men cho'chqalarni yaxshi ko'raman, singlim, bizning mahallada shunday katta cho'chqalar borki, ulardan bittasi ham yo'qki, orqa oyoqlarida turib, har birimizdan butun boshimizdan baland bo'lmaydi.
(D.I.Fonvizin. "O'sish")
1.1.3-topshiriqga javob
Chichikov va Skotinin bir qator umumiy xususiyatlarga ega, masalan, ehtiyotkorlik, xudbinlik va romantik impulsning yo'qligi. Chichikov odatiy "qabul qiluvchi" bo'lib, unda Gogol Rossiyaning yangi yovuzligini ko'rdi: jim, mehnatsevar, ammo tashabbuskor. U faqat o‘z manfaatini o‘ylaydi, faqat “ikki ming ikki yuz mahr”gina yosh qizni uning ko‘z o‘ngida “jimjimador” qilib qo‘yadi. Er egasi Skotininning asosiy xususiyati uning familiyasida allaqachon mavjud. U o'z manfaati haqida ham qayg'uradi, lekin bu pulda ham o'z ifodasini topmaydi. Axir, bu qahramonning asosiy ishtiyoqi cho'chqalardir. U Sofiyaga uylanmoqchi, lekin uning sevimlilari uning qishlog'ida topilgani uchungina. Chichikovning sovuq ehtiyotkorligi ham, Skotininning xudbin johilligi ham o'zlarining shaxsiy manfaatlarini qondirishga olib kelmaydigan hamma narsaga qiziqish yo'qligi bilan o'xshashdir.
Keling, 2-variantni ko'rib chiqaylik
1.2.1-topshiriq
“Asl kuzda...” she’ri qanday kayfiyatga singib ketgan?
1.2.1-topshiriqga javob
Tyutchevning she'ri tinchlik va tantanavor kayfiyatni yaratadi. Buning uchun shoir ifodali epitetlardan foydalanadi: “asl kuzda”, “ajoyib zamon”, “sof va iliq jo‘shqinlik”. She’rdagi pastlik va tiniqlik tuyg‘usi tez-tez uchrab turadigan ellipslar orqali berilgan. shiddatli his-tuyg'ular davri yoz bilan tugadi. Kuz - bemalol fikr yuritish va dam olish vaqti.
1.2.2-topshiriq.
“Asl kuzda bor...” she’rida epitetlar qanday rol o‘ynaydi?
1.2.2-topshiriqga javob.
Tabiatni tasvirlashda epithetlar ayniqsa muhimdir. Axir, ular nafaqat ob'ektlarni tasvirlashga, balki muallifning u yozgan narsaga munosabatini etkazishga imkon beradi. Hatto epitet sifatida ishlatiladigan eng oddiy so'zlar ham yorqin tasvirlarni yaratishi mumkin. "Kuchli o'roq", "nozik sochlar to'ri", "qisqa vaqt", "bo'sh jo'yakda", "billur kun" - bu kombinatsiyalarning barchasi she'rning kayfiyatini yaratadi, Tyutchevning erta kuzdan kelib chiqqan his-tuyg'ularini etkazadi. .
1.2.3-topshiriq
F.I.ning sheʼrlarida yaratilgan kuz rasmlari qanday farqlanadi? Tyutchev "Asl kuzda bor ..." va N.A. Nekrasov "Yomg'irdan oldin"?
1.2.3-topshiriq uchun she'rdan parcha
Yomg'irdan OLD
G'amgin shamol haydaydi
Men osmon chekkasiga bulutlarni to'playman,
Buzilgan archa ingladi,
Qorong'u o'rmon xira pichirlaydi.
Cho'ntak va rang-barang oqimga,
Barg ortidan barg uchadi,
Va quruq va o'tkir oqim
Sovuyapti.
Alacakaranlık hamma narsaga tushadi;
Har tomondan urish,
Qichqiriq bilan havoda aylanish
Bir suruv jagda va qarg'alar.
O'tayotgan taratayka ustida
Tepasi pastga, old tomoni yopiq;
Va ketdi!" - qamchi bilan turish,
Jandarm haydovchiga baqiradi...
(N.A. Nekrasov. 1846).
1.2.3-topshiriqga javob.
Tyutchevning she'rida muallifning o'zi "ajoyib vaqt" deb atagan erta kuzni tasvirlaydi. Asarda tinchlik va tabiat go'zalligiga qoyil qolish hissi uyg'onadi. Bu yer ham, odamlar ham dam olayotgan payt: “Quvnoq o‘roq yurib, qulog‘i tushgan joyda // Endi hamma narsa bo‘m-bo‘sh – hamma yerda fazo...”. Kuz, sovuq havo hali uzoqda bo'lgan va siz o'ylar va mayin qayg'ularga berilishingiz mumkin bo'lgan go'zal, tantanali vaqt sifatida ifodalanadi. Nekrasov butunlay boshqacha kuzni taqdim etadi: u sayohatchiga do'stona va shafqatsiz. “Toza va iliq loyqa” o‘z o‘rnini “mo‘zali shamol”ga, “nurli oqshomlar”ni esa “hamma narsa ustiga tushayotgan alacakaranlığa” beradi. Nekrasov tasvirlagan kuz tashvish va qayg'u kayfiyatini uyg'otadi. Ikki she'rda hamma uchun tanish bo'lgan kuzning ikkita qarama-qarshi surati tasvirlangan.
2018 yil oxirida adabiyot bo'yicha OGE o'rta maktab bitiruvchilari uchun tanlov imtihonlari orasida kamroq mashhur bo'ldi. 2018–2019 o‘quv yilida 9-sinf o‘quvchilari beshta imtihon, jumladan ikkita majburiy (matematika va rus tili) va uchta ixtiyoriy imtihon topshirishlari kerak. Adabiyotda OGEni tanlashga arziydimi, unga tayyorgarlik ko'rish qiyinmi? Bu va boshqa savollar talabalar va ularning ota-onalariga tegishli.
9-sinfda adabiyot bo'yicha GIA o'qishni filologiya sinflarida davom ettirmoqchi bo'lgan bolalar uchun afzaldir. Imtihondagi muvaffaqiyat quyidagilar bilan belgilanadi:
- shoir va yozuvchilarning tarjimai hollarini bilish;
- maktab o'quv dasturiga kiritilgan asarlar mazmunini bilish,
- matnlarni tahlil qilish va ularni taqqoslash qobiliyati;
- qahramonlarning portretlarini chizish va ularning harakatlarini baholash qobiliyati;
- leksik ekspressivlikni va til savodxonligini egallash,
- imtihon vaqtida vaqtdan oqilona foydalanish qobiliyati (3 soat 55 daqiqa).
- Mavzuning demo versiyasi, spetsifikatsiyasi va kodifikatori bilan tanishing.
- FIPI tomonidan tasdiqlangan ro'yxatdagi san'at asarlarini o'qing.
- O'qiyotganda, javoblar uchun zarur bo'lgan asosiy fikrlarni yozing.
- Muammolarni hal qilishda mashq qiling.
Adabiyotdagi KIM OGE ikki qismdan iborat bo'lib, boshqa fanlardan ularda test savollari yo'qligi bilan farq qiladi, qachonki mavjud variantlardan to'g'ri javobni tanlash mumkin. Adabiyot bo'yicha imtihon varaqasi faqat batafsil javob berilishi kerak bo'lgan topshiriqlardan iborat.
Birinchi qismda sizga ikkita variantni tanlash imkoniyati beriladi. Muhim! Faqat bitta variantni bajarish kerak. Birinchi qismning dastlabki uchta topshirig'iga javoblar hajmi 3-5 jumladan iborat. Haddan tashqari murakkab nutq tuzilmalaridan foydalanmang. Qisqacha bo'ling va shu bilan birga matningiz chuqur ma'noga ega ekanligiga ishonch hosil qiling.
Ikkinchi qism - insho. Undan qo'rqmang. Sizga badiiy asarning to'liq matnidan foydalanishga ruxsat beriladi. Ushbu topshiriq to'rtta ishni taklif qiladi, ulardan birini tanlashingiz va kamida 150 so'zdan iborat insho yozishingiz kerak. 200 so'zdan iborat insho optimaldir.
"Adabiyotda OGEni hal qilish" onlayn - bu turli mavzular bo'yicha testlarni to'ldirish orqali imtihonga samarali tayyorgarlik ko'rish imkoniyatidir.
1.1.3, 1.2.3 vazifalari va ularni tekshirish mezonlari va
baholashlar
1-qismning oxirgi vazifasi (1.1.3 yoki 1.2.3) murakkablik darajasi yuqori bo'lgan vazifa bo'lib, ishda keltirilgan matnlar asosida 5-8 jumladan iborat batafsil izchil javob yozishni talab qiladi (ko'rsatma). hajmi shartli).
Vazifa belgilangan yo'nalish bo'yicha ikkita matnni (matnlarning parchalarini) taqqoslashni, taqqoslash uchun taklif qilingan materialdan mustaqil ravishda ma'lumotni olishni, topshiriqda ko'rsatilgan burchak doirasida qiyosiy tahlilni qurish uchun asoslarni topishni o'z ichiga oladi.
Ushbu vazifani bajarishdan oldin siz taqqoslash uchun taklif qilingan matnni diqqat bilan o'qib chiqishingiz va uning asosiy matn bilan bog'liqligini tushunishingiz kerak. 1.1.3-topshiriq (1.2.3) imtihon oluvchiga matnlardagi ma'lumotlarni o'zgartiruvchi ko'paytirish yoki ba'zi talqin qilishga qaratilgan.
1.1.3 (1.2.3) topshiriqning bajarilishi aniq matnlarning mazmunidan qat'i nazar, quyidagi universal umumlashtirilgan mezonlar bo'yicha baholanadi.
5–8 jumladan iborat izchil javob yozishni talab qiluvchi 1.1.3 va 1.2.3 qiyosiy topshiriqlarning bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari
Ovozni ko'rsatish shartli; javobni baholash uning mazmuniga bog'liq (agar imtihon oluvchi chuqur bilimga ega bo'lsa, u kattaroq hajmda javob berishi mumkin; o'z fikrlarini aniq shakllantirish qobiliyati bilan imtihon oluvchi kichikroq hajmda to'liq javob berishi mumkin). Agar ko'rsatilgan guruh topshirig'ini tekshirishda ekspert birinchi mezon bo'yicha 0 ball bersa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi va boshqa mezonlar bo'yicha baholanmaydi (javobni tekshirish bayonnomasida 0 ball beriladi).
Mezonlar | Ballar |
1. Badiiy asarlarni solishtirish qobiliyati | |
a) imtihon oluvchi topshiriqda ko'rsatilgan yo'nalish bo'yicha matnlarni taqqoslaydi tahlil qiladi, qiyosiy xarakteristikani qurishni biladi | |
b) imtihon oluvchi topshiriqda ko'rsatilgan yo'nalish bo'yicha matnlarni taqqoslaydi tahlil qiladi, lekin qiyosiy tavsiflarni qurishda buzilishlarga yo'l qo'yadi | |
v) imtihon oluvchi matnlarni solishtirganda topshiriqda ko'rsatilgan narsaga amal qilmaydi tahlil yo'nalishi; va (yoki) qiyosiy xarakteristikani qurish qobiliyatini namoyish etmaydi | |
2. Qabul qilingan hukmlarning chuqurligi va dalillarning ishonarliligi | |
a) imtihon oluvchi savolga muallifning fikriga asoslanib, to'g'ridan-to'g'ri, izchil javob beradi pozitsiya (she'rlarni tahlil qilishda, muallifning niyatini hisobga olgan holda), agar kerak bo'lsa, o'z nuqtai nazarini shakllantiradi; fikrlarini ta'kidlaydi, tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirmasdan, o‘z fikrlarini matn bilan tasdiqlaydi; Haqiqiy xatolar yoki noaniqliklar yo'q | |
b) imtihon oluvchi savolning mohiyatini tushunadi; Lekin unga to'g'ridan-to'g'ri javob bermaydi; va (yoki) o'z nuqtai nazarini ifodalash bilan cheklanadi; va/yoki barcha tezislar uchun dalillar keltirmasa; va (yoki) qisman tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirsa; va/yoki 1-2 faktik xatoga yo'l qo'yadi | |
v) imtihon oluvchi topshiriqni bajara olmasa: savolga javob bermaydi; va (yoki) tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirsa va (yoki) 2 dan ortiq faktik xatolarga yo'l qo'ysa; | |
3. Nutq normalariga rioya qilish | |
a) 2 dan ortiq nutq xatosiga yo'l qo'yilmagan; | |
b) 2 dan ortiq nutq xatolariga yo'l qo'yilgan | |
Maksimal ball |
Shunday qilib, bitiruvchi quyidagilarga ega bo'lishi kerak:
1. Matnlarni solishtiringtopshiriqda ko'rsatilgan yo'nalishda tahlil.
2. Qiyosiy xarakteristikani tuzing.
3. Bir butun asar mazmuni va muammolarini (yoki shoir ijodining xususiyatlarini) bilish.
4. Taqqoslash uchun taklif qilingan matnning muammolarini tushuning.
5. Taqqoslash uchun mazmunli asoslar keltiring.
6. Ishonchli dalillar keltiring.
8. O'zingizning asosli pozitsiyangizni shakllantirish (agar muayyan vazifaning o'ziga xos xususiyatlari buni talab qilsa).
9. Mulohazalarni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirmang.
10. Nazariy va adabiy tushunchalarni egallang.
11. Nutq normalariga muvofiq javobni tuzing.
1.2.3-topshiriq uchun so'z birikmalariga misollar.
- V.A.ning "Dengiz" she'rini solishtiring. Jukovskiy F.I.ning quyidagi she'ri bilan. Tyutchev "Dengiz va jar". Qanday farq qiladi?dengiz tasviribu ishlarda?
- A.S.ning she'rini solishtiring. Pushkinning "Dengizga" she'ri bilan A.N. Apuxtin "Qishloq bilan xayr", quyida keltirilgan. Har ikkala asarda ham eshitiladi xayrlashuv mavzusi. Bu xayrlashuvlar o'rtasidagi farq nima?
- M.Yuning she'rini solishtiring. Lermontov "Yo'q, men juda ehtiros bilan sevadigan sen emassan ..." A.K.ning quyidagi she'ri bilan. Tolstoy "Yelkasida qurol bilan, yolg'iz, oy nurida ...". QaysiMen motivlar va tasvirlarni bir-biriga yaqinlashtiramanbu she'rlarmi?
- A.S.ning she'rini solishtiring. Pushkinning "Chaadaevga" she'ri bilan M.Yu. Lermontov "Alvido, yuvilmagan Rossiya...". Nimani ko'ryapsizlirik personajlar kayfiyatidagi farqlarbu ishlar?
- I.A. haqidagi ertakni solishtiring. Krilovning "Eshak va bulbul" quyidagi she'ri bilan A.S. Pushkin "Shoir va olomon". Qaysimasalalarni birlashtiradiikkalasi ham ishlaydi?
- V.A.ning she'rini solishtiring. Jukovskiyning "Ta'riflab bo'lmaydigan" she'ri bilan F.I. Tyutchev "Silentium". Qaysi g'oyalar odamlarni birlashtiradi bu she'rlar?
- M.Yu.ning she'rlarini solishtiring. Lermontov "Shoirning o'limi" va F.I. Tyutchev "1837 yil 29 yanvar", A.S.ning o'limiga bag'ishlangan. Pushkin. Qanaqasigakontseptuallashtirish farqlanadisodir bo'lgan fojia mohiyatini ikki shoir?
Asosiy nazariy va adabiy tushunchalar:
mavzu, muammo, g'oya, tushunish, muallifning taqdimoti; motiv, tasvir; lirik qahramon, lirik qahramonning ruhiy holati, lirik qahramonning kayfiyati.
Ish algoritmi
- Topshiriqni diqqat bilan o'qing.
- Formuladagi asosiy so'zlarni ajratib ko'rsating.
- Topshiriqni bajarish uchun zarur bo'lgan adabiy tushunchalarni eslang.
- Matnlardan taqqoslash sabablarini toping.
- Qiyosiy xarakteristikani tuzing.
Misol.
M.Yuning she'rini solishtiring. Lermontovning "Shoir" quyidagi she'ri bilan F.I. Tyutchev "She'riyat". Mualliflarning shoir va she'rning maqsadi haqidagi g'oyalari qanday farq qiladi?