Insho o'rta maktab o'quvchisi tomonidan yozilgan. Xatolar bo'lishi mumkin.
Sergey Lvovich Lvovning matni:
(1) San'at bilan tanishish keng, maxsus qurilgan binoda, to'rtta devor ichida yoki ochiq havoda bo'lishi mumkin. (2) Tomoshabinlar boshqa filmni namoyish qilyaptimi, drama to'garagi, havaskor xor yoki tasviriy san'at guruhida darslar bormi - bularning barchasida ijod olovi uzoq vaqt yashashi kerak va yashashi mumkin. (3) Kimki bu ishlardan biriga o'z kuchini sarflasa, vaqt o'tishi bilan mukofotlanadi.
(4) Albatta, san'at unga kuch, fikr, vaqt va e'tibor beradiganlarga tezroq va iroda bilan namoyon bo'ladi. (5) Ertami-kechmi, har bir kishi o'zini tanishlari va do'stlari orasida tengsiz holatda ekanligini his qilishi mumkin. (6) Ular, masalan, musiqa yoki rasmga qiziqadilar, lekin ular uchun ettita muhr bosilgan kitoblardir. (7) Bunday kashfiyotga reaktsiya turli yo'llar bilan mumkin.
(8) Tarix, falsafa va adabiyot institutida talaba bo‘lganimda, ko‘p narsa meni yangi o‘rtoqlarim bilan bog‘ladi. (9) Biz adabiyot, tarix va tillarni jiddiy o‘rgandik. (10) Ko'pchiligimiz o'zimizni yozishga harakat qildik. (11) Talabalik hayotimiz qanchalik qisqa bo'lishini sezgandek, imkon qadar ko'proq harakat qilishga shoshildik. (12) Ular nafaqat o'z kurslarida ma'ruzalarni tinglashdi, balki yuqori kurs talabalariga o'qilgan ma'ruzalarda ham qatnashdilar. (1Z) Biz yosh nosirlar va tanqidchilar uchun seminarlarda qatnashdik. (14) Biz teatr premyeralari va adabiy kechalarni o'tkazib yubormaslikka harakat qildik. (15) Qanday qilib biz hamma narsani uddalaganimizni bilmayman, lekin biz qildik. (16) Meni ularning orasiga biznikidan bir yosh katta talabalar qabul qilishdi. (17) Bu eng qiziqarli kompaniya edi.
(18) Men unga ergashishga harakat qildim va bunga erishdim. (19)3a bitta istisno bilan. (20) Mening yangi o'rtoqlarim musiqaga ishtiyoq bilan qiziqishardi. (21) O'sha paytlarda bizdan birida juda kam uchraydigan narsa bor edi: yozuvlarni o'giradigan moslamasi bo'lgan radio - hali uzoq vaqt davomida o'ynaladigan yozuvlar yo'q edi - bu butun simfoniya, kontsert yoki operani to'xtovsiz tinglash imkonini berdi. (22) Va kamera, opera va simfonik musiqalar to'plami.
(23) Kechqurunimizning bu ajralmas qismi boshlanganda, mening o'rtoqlarim tinglashdi va zavqlanishdi, lekin men zerikdim, sust, qiynalardim: men musiqani tushunmadim va bu menga quvonch keltirmadi. (24) Albatta, o'zini ko'rsatish, o'zini tutish, yuzingizga mos ifoda berish va hammadan keyin: "Ajoyib!"
(25) Lekin o'zini ko'rsatish, biz boshdan kechirmagan tuyg'ularni tasvirlash odatimiz emas edi. (26) Men bir burchakka tiqilib o'tirdim va o'zimni o'rtoqlarim uchun juda muhim bo'lgan narsadan tashqarida his qilardim.
(27) Men burilish nuqtasi qanday sodir bo'lganini yaxshi eslayman. (28) 1940 yilning qishida o'sha paytdagi yosh D.D. uchun mualliflik kechasi e'lon qilindi. Shostakovich - uning pianino kvintetining birinchi chiqishi. (29) Do'stlar men uchun ham chipta olishdi. (Z0) Ular buni tantanali ravishda taqdim etishdi. (31) Men tushundim: kelayotgan narsa - bu voqea!
(32) O'sha oqshom men musiqaga qarshi immunitetimdan darhol va abadiy davolanganimni da'vo qilmayman. (33) Lekin hal qiluvchi va muhim burilish yuz berdi. (34) O'sha yillardagi do'stlarimga, ular meni taslim bo'lmagani va musiqa tinglashimdan chetlashmagani uchun qanchalik minnatdorman - va meni istisno qilishning hojati yo'q edi; o'sha paytda mening yoshlikdagi zaif g'ururim bilan , ular orasida o'zimni tushunadigan va bilimdon, ortiqcha ekanimni his qilishim uchun istehzoli mulohaza yetarli bo'lardi. (35) Bu sodir bo'lmadi.
(36) Ko'p yillar o'tdi. (37) Anchadan beri jiddiy musiqa men uchun zarurat, zarurat, baxt edi. (38) Ammo uni abadiy va tuzatib bo'lmas darajada sog'inish mumkin edi. (39) Va o'zingni mahrum qil.
(40) Bu sodir bo'lmadi. (41) Birinchidan, men nimanidir tushunmay, baland ovozda yoki aqliy ravishda: "Xo'sh, qilmang!" Degan odamning pozasini olmadim. (42) Va men o'zini ko'rsatishni istamaganim uchun, men hali undan juda uzoq bo'lganimda tushundim deb o'ylayman. (43) Va eng muhimi - do'stlarimga rahmat. (44) Ularning rohatlanishlari yetarli emas edi. (45) Ular meni o'z tushunchalariga, quvonchlariga jalb qilmoqchi edilar.
(46) Va ular najot topdilar.
(S. Lvovga ko'ra)
Matnga asoslangan insho:
BILAN Sergey Lvovich Lvov nasriy yozuvchi, tanqidchi va publitsist bo'lib, o'z ishida yaqin odamlarning shaxs rivojlanishidagi roli muammosiga to'xtalib o'tadi.
I Men bu muammo doimo dolzarb bo'lishiga ishonaman, chunki inson doimo atrofidagi odamlarning fikrlarini tinglaydi. Ehtimol, kimdir ularga aytilgan narsani qilmaydi, lekin ular albatta tinglaydilar.
A Ikkinchisi, birinchi shaxsda, uning o'rtoqlari musiqaga ishqiboz bo'lganligini, lekin uning butun mohiyatini tushunmaganligini aytadi. Ammo bir kun burilish nuqtasi bo'ldi. Bu kontsertga taklif qilinganida sodir bo'ldi. S.L.Lvov o'zgardi. U musiqani boshqacha qabul qila boshladi!
A Ikkinchisi, yaqin odamlar insonning rivojlanishiga yordam beradi, deb hisoblaydi. U taslim bo'lmagani va musiqa tinglashdan chetlamagan do'stlaridan minnatdor.
I Men Sergey Lvovich bilan rozi bo'lmayman, chunki yaqin odamlar aslida insonni, uning manfaatlarini va hatto fikrini o'zgartirishi mumkin!
HAQIDA Keling, A.N.ning ishini ko'rib chiqaylik. Bolalikdan hammaga tanish bo'lgan Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari". Ushbu ertakda, bosh qahramon tulki Alisa va mushuk Basilio bilan muloqot qila boshlaganida, u o'zgara boshladi va hammamiz bilganimizdek, yaxshi tomonga emas. Uning fe'l-atvori bu salbiy qahramonlarga o'xshay boshladi.
IN real hayotda yaqinlarning roli ham katta ahamiyatga ega. Ilgari men maktabga borishni yoqtirmasdim, uy vazifamni qilishni xohlamasdim, lekin ota-onam meni qo'llab-quvvatladilar, ular menga maktabning inson hayotidagi ahamiyatini tushuntirdilar. Men o‘zgardim, o‘qishdagi ko‘rsatkichlarim yaxshilanmagan bo‘lishi mumkin, lekin o‘qishda yangi marralarni zabt etishga harakat qilaman.
IN Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, siz uchun aziz bo'ladigan odamlar bo'lishi juda muhim, chunki ularsiz hayot bo'sh bo'ladi...
San'at bilan tanishtirishda o'z-o'zini tarbiyalashning o'rni
Ertami-kechmi, inson havaskor maktab xori yoki maxsus yo'nalishdagi maxsus maktab bo'lsin, san'at bilan shug'ullanadi.
Matn muammosini quyidagicha ta'riflash mumkin: san'atga yo'l izlash. Bu ba'zida sodir bo'ladi: hayotning boshida, o'sib borayotgan odam, maktab o'quvchisi, san'at bilan bog'liq har qanday narsada qatnashishni juda xohlamaydi. Va shunga qaramay, uning hayotning estetik tomoniga kirishi yoki sharoitlar (masalan, u xor bilan qo'shiq tanlovida chiqishi kerak) yoki o'z xohishi bilan, masalan, biron bir musiqa asbobini chizish yoki chalishni o'rganish bilan bog'liq. .
Muammoga to‘xtalar ekanmiz, shuni aytishimiz mumkinki, inson o‘z iste’dodi va sa’y-harakatlari atrofdagilar tomonidan munosib baholanib, uni qo‘llab-quvvatlab, rag‘batlantirsa, qobiliyatiga ishonch uyg‘otsagina o‘zini ijodiy namoyon etish niyatida bo‘ladi.
Bunday holda, muallifning pozitsiyasi quyidagicha. Faqat his-tuyg'ularni boyitish va dunyoqarashini kengaytirish bilan bog'liq bo'lgan o'z ustida chuqur ishlash o'z natijasini beradi. Notalarni o'rganmasdan va musiqiy savodxonlik asoslarini tushunmasdan turib, biron bir asbobni yaxshi chalishni o'rganib bo'lmaydi. Dastlabki "blankalar" - eskizlarsiz jiddiy rasm chizish mumkin emas. Bu ish sabr, vaqt va sabr-toqatni talab qiladi. Faqatgina bunday sharoitlarda natijalar muvaffaqiyatli bo'ladi.
Men muallifning pozitsiyasiga qo'shilaman va uni birinchi misol bilan tasdiqlayman. 18-asr oxiri - 19-asrning birinchi yarmidagi buyuk italyan skripkachisi va bastakori Nikolo Paganini qattiqqo'l ota nazorati ostida o'qidi, u o'z o'g'lini san'atga kiritdi, uni deyarli qiynoqqa soldi. Va yosh musiqachi oxir-oqibat skripka musiqasining buyuk ustasiga, undagi romantik oqimning asoschisiga aylandi. Aynan u skripkada juda ko'p sonli yakkaxon qismlarni notalarsiz yoddan ijro etishning namunasini ko'rsatdi. Shunday qilib, sozanda qalbida uyg'ongan shafqatsiz tashqi sharoit va cholg'uga bo'lgan buyuk muhabbat ustozni dahoga aylantirdi.
Muallifning pozitsiyasini tasdiqlovchi ikkinchi misol V. Shukshinning "Bog' va sabzavot bog'ining egasi" hikoyasidan keltirilishi mumkin. Ikki qo'shni qishloq aholisi o'rtasida nima muhimroq: hammomni ta'mirlashga pul sarflash yoki o'g'liga akkordeon chalishni o'rgatish uchun musiqa o'qituvchisini yollash haqida nizo kelib chiqadi. Tejamkor dehqon o‘g‘lini go‘zallik bilan tanishtirmoqchi bo‘lgan amaliy bo‘lmagan qo‘shnisini avvalo o‘z hovlisidagi hammomni ta’mirlamay, pulini isrof qilgani uchun qoralaydi. Ammo qo‘shnisi o‘zining haq ekaniga ishonadi: hammom vaqtinchalik narsa, lekin u o‘g‘lini bir umr xursand qiladi.
Xulosa. Insonning chinakam iste’dodi va qat’iyati uning san’atdagi muvaffaqiyatining kalitidir. Va har qanday holatda ham.
San’at... Balki bu jamiyat taraqqiyoti darajasini ko‘rsatuvchi eng muhim ko‘rsatkichdir. Muallifning niyatini tushunish uchun har bir kishi nimani bilishi kerak? San'atni batafsil mustaqil o'rganishga qanchalik e'tibor berish kerak? Aynan shu muammo haqida S.Lvov o'ylaydi.
San'atda o'z-o'zini rivojlantirish zarurati masalasi juda dolzarbdir, chunki bizning davrimizda ko'plab yoshlar buyuk madaniy merosga e'tibor bermaydilar.
Bu muammo ijtimoiy va falsafiydir. San’at faqat jamiyatda mavjud bo‘lib, insonlar ijod orqali dunyoni anglashga intiladi, shunday xulosaga kelish mumkin. Ko‘tarilgan muammo tarix, falsafa va adabiyot institutida o‘z-o‘zini rivojlantirish bilan shug‘ullangan talabalar hayoti misolida o‘rganiladi. Muallif yoshlarning san’at haqidagi ko‘p bilimlarini o‘z xohishlari bilan, teatr va adabiy kechalarda ixtiyoriy ravishda olganiga e’tibor qaratadi. S.Lvov hafsalasi pir bo'lgan holda ta'kidlaydiki, ba'zida odam ilmsizlik tufayli ijodning ma'lum bir turi haqida gapirganda o'zini noqulay his qilishi mumkin.
Mening pozitsiyam fantastika tajribasi bilan tasdiqlangan. Ko'pgina yozuvchilar o'z asarlarida bu mavzuni ko'tardilar. Masalan, R.Bredberining “Faringate 451” kitobida san’at jamiyat hayotidan butunlay o‘chirilgan, biroq ba’zi qahramonlar kitoblar tufayli buyuk asarlar bilan mustaqil tanishish imkoniga ega bo‘ladilar.
Bu haqda M. Vladining "Vladimir yoki uzilgan parvoz" asarida ham aytilgan. Vysotskiy va uning rafiqasi butun umrlarini ko'rgazmalar, muzeylar, kontsertlar ziyorat qilish va dunyoning turli burchaklaridagi san'at bilan tanishish bilan o'tkazdilar.
Shunday qilib, musiqachilar, yozuvchilar, rassomlar ijodini o'rganish va tushunish uchun maksimal kuch va e'tiborni jalb qilish kerak. San'atda o'z-o'zini tarbiyalash zarur, chunki madaniyatni bilish orqali inson o'zining ichki dunyosini boyitadi.
Yangilangan: 2017-02-22
Diqqat!
E'tiboringiz uchun rahmat.
Agar siz xato yoki matn terish xatosini ko'rsangiz, matnni belgilang va ustiga bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.
Rus tili
17 / 24
(1) San'at bilan tanishish keng, maxsus qurilgan binoda, to'rtta devor ichida yoki ochiq havoda bo'lishi mumkin. (2) Tomoshabinlar boshqa film namoyish etadimi, drama to‘garagi, havaskor xor yoki tasviriy san’at jamoasiga dars beradimi – bularning barchasida ijod olovi uzoq vaqt yashashi kerak va yashashi ham mumkin. (3) Kimki bu ishlardan biriga o'z kuchini sarflasa, vaqt o'tishi bilan mukofotlanadi.
(4) Albatta, san'at unga kuch, fikr, vaqt va e'tibor beradiganlarga tezroq va iroda bilan namoyon bo'ladi. (5) Ertami-kechmi, har bir kishi o'zini tanishlari va do'stlari orasida tengsiz holatda ekanligini his qilishi mumkin. (6) Ular, masalan, musiqa yoki rasmga qiziqadilar, lekin ular uchun ettita muhr bosilgan kitoblardir. (7) Bunday kashfiyotga reaktsiya turli yo'llar bilan mumkin.
(8) Tarix, falsafa va adabiyot institutida talaba bo‘lganimda, ko‘p narsa meni yangi o‘rtoqlarim bilan bog‘ladi. (9) Biz adabiyot, tarix va tillarni jiddiy o‘rgandik. (10) Ko'pchiligimiz o'zimizni yozishga harakat qildik. (11) Talabalik hayotimiz qanchalik qisqa bo'lishini sezgandek, imkon qadar ko'proq harakat qilishga shoshildik. (12) Ular nafaqat o'z kurslarida ma'ruzalarni tinglashdi, balki yuqori kurs talabalariga o'qilgan ma'ruzalarda ham qatnashdilar. (1Z) Biz yosh nosirlar va tanqidchilar uchun seminarlarda qatnashdik. (14) Biz teatr premyeralari va adabiy kechalarni o'tkazib yubormaslikka harakat qildik. (15) Qanday qilib biz hamma narsani uddalaganimizni bilmayman, lekin biz qildik. (16) Meni ularning orasiga biznikidan bir yosh katta talabalar qabul qilishdi. (17) Bu eng qiziqarli kompaniya edi.
(18) Men unga ergashishga harakat qildim va bunga erishdim. (19)3a bitta istisno bilan. (20) Mening yangi o'rtoqlarim musiqaga ishtiyoq bilan qiziqishardi. (21) O'sha paytlarda bizdan birida juda kam uchraydigan narsa bor edi: yozuvlarni o'giradigan moslamasi bo'lgan radio - hali uzoq vaqt davomida o'ynaladigan yozuvlar yo'q edi - bu butun simfoniya, kontsert yoki operani to'xtovsiz tinglash imkonini berdi. (22) Va kamera, opera va simfonik musiqalar to'plami.
(23) Kechqurunimizning bu ajralmas qismi boshlanganda, mening o'rtoqlarim tinglashdi va zavqlanishdi, lekin men zerikdim, sust, qiynalardim: men musiqani tushunmadim va bu menga quvonch keltirmadi. (24) Albatta, o'zini ko'rsatish, o'zini tutish, yuzingizga mos ifoda berish va hammadan keyin: "Ajoyib!"
(25) Lekin o'zini ko'rsatish, biz boshdan kechirmagan tuyg'ularni tasvirlash odatimiz emas edi. (26) Men bir burchakka tiqilib o'tirdim va o'zimni o'rtoqlarim uchun juda muhim bo'lgan narsadan tashqarida his qilardim.
(27) Men burilish nuqtasi qanday sodir bo'lganini yaxshi eslayman. (28) 1940 yilning qishida o'sha paytdagi yosh D.D. uchun mualliflik kechasi e'lon qilindi. Shostakovich - uning pianino kvintetining birinchi chiqishi. (29) Do'stlar men uchun ham chipta olishdi. (Z0) Ular buni tantanali ravishda taqdim etishdi. (31) Men tushundim: kelayotgan narsa voqeadir!
(32) O'sha oqshom men musiqaga qarshi immunitetimdan darhol va abadiy davolanganimni da'vo qilmayman. (33) Lekin hal qiluvchi va muhim burilish yuz berdi. (34) O'sha yillardagi do'stlarimga, ular meni taslim bo'lmagani va musiqa tinglashimdan chetlashmagani uchun qanchalik minnatdorman - va meni istisno qilishning hojati yo'q edi; o'sha paytda mening yoshlikdagi zaif g'ururim bilan , ular orasida o'zimni tushunadigan va bilimdon, ortiqcha ekanimni his qilishim uchun istehzoli mulohaza yetarli bo'lardi. (35) Bu sodir bo'lmadi.
(36) Ko'p yillar o'tdi. (37) Anchadan beri jiddiy musiqa men uchun zarurat, zarurat, baxt edi. (38) Ammo uni abadiy va tuzatib bo'lmas darajada sog'inish mumkin edi. (39) Va o'zingni mahrum qil.
(40) Bu sodir bo'lmadi. (41) Birinchidan, men nimanidir tushunmay, baland ovozda yoki aqliy ravishda: "Xo'sh, qilmang!" Degan odamning pozasini olmadim. (42) Va men o'zini ko'rsatishni istamaganim uchun, men hali ham undan juda uzoqda bo'lganimda tushungandek bo'ldim. (43) Va eng muhimi - do'stlarimga rahmat. (44) Ularning rohatlanishlari kifoya qilmas edi. (45) Ular meni o'z tushunchalariga, quvonchlariga jalb qilmoqchi edilar.
(46) Va ular najot topdilar.
(S. Lvovga ko'ra)
Toʻliq matnni koʻrsatish
Tahlil qilish uchun taklif qilingan matnda Sergey Lvovich Lvov do'stlarning inson hayotiga ta'siri muammosini ko'taradi.
O'quvchilar e'tiborini qo'yilgan muammoga jalb qilish uchun muallif do'stlari uning musiqaga qiziqishini qanday uyg'otgani haqida hikoya qiladi. S. L. Lvov musiqani tushunmasdi va o'rtoqlari bilan birga zerikardi tingladi va zavqlandi. Keyin do'stlari unga D. D. Shostakovichning konsertiga chipta berishdi. Bu voqea natijasida muallifning musiqaga munosabati o‘zgardi. Muallif o‘z safdoshlariga minnatdor bo‘lib, agar “taslim bo‘lmagan va uni musiqa tinglashdan chetlashmagan” do‘stlari bo‘lmaganida, u “musiqadan abadiy va tuzatib bo‘lmas darajada mahrum bo‘lishi” mumkinligini ta’kidlaydi.
Ko'tarilgan muammo bo'yicha muallifning pozitsiyasi aniq va aniq ifodalangan. Sergey Lvovich Lvov o'quvchini do'stlar degan xulosaga olib keladi ta'sir qiladi inson hayoti uchun. Ular qiyin paytlarda yordam berishi mumkin, shuningdek, sizni ilgari tushunarsiz yoki zerikarli bo'lgan yangi narsaga qiziqtirishi mumkin.
Fikrimni isbotlash uchun quyidagi adabiy misolni keltiraman. Mixail Sholoxov "Inson taqdiri" asarida do'stlar doimo bir-biriga yordam berishga harakat qilishlarini ko'rsatdi. Andrey Sokolov sigirni urganida, u edi
Mezonlar
- 1/1 K1 Manba matn muammolarini shakllantirish
- 3/3 K2
San'at bilan tanishish keng, maxsus qurilgan binoda, to'rt devor ichida yoki ochiq havoda bo'lishi mumkin. Tomoshabinlar navbatdagi filmni namoyish etadimi, drama to‘garagida mashg‘ulotlar bo‘ladimi, havaskorlar xor yoki tasviriy san’at to‘garagi – bularning barchasida ijod olovi uzoq vaqt yashashi kerak va yashashi ham mumkin.
Tarkibi
Shaxsning rivojlanishiga ko'plab omillar ta'sir qiladi: jamiyatning ta'siri, shaxsning muayyan faoliyat turiga bevosita istagi va eng muhimi, u joylashgan muhit.
Ushbu matnda S.L. Lvov bizni insonning rivojlanishida yaqinlarning roli muammosi haqida o'ylashga taklif qiladi.
Mavzuga to‘xtalar ekan, hikoyachi o‘zi duch kelgan muhit uning qalbida jiddiy musiqaga mehr uyg‘ota olgan hayotidan misol keltiradi. Bosh qahramon shunday vaziyatga duch keldiki, musiqaga ishtiyoqi bor ijodkorlar orasida u "bir burchakka yashirinib, azob chekishi" kerak edi - axir, bu sevimli mashg'ulot "etti muhrli kitob" kabi edi. uni. Biroq, yigit o'zini aldashni va o'zini biluvchi sifatida ko'rsatishni xohlamadi, xuddi o'zini sevimli mashg'ulotlariga moslashuvchanligi uchun tashlagan odamning "pozasini olishni" xohlamadi. Oxir-oqibat, do'stlar "taslim bo'lishmadi, uni musiqa tinglashdan chetlatishmadi", shuningdek, qahramonga bir so'z bilan zarar yetkazmadilar - ular do'stlariga o'zini engib, jiddiy musiqa biluvchisi bo'lishga yordam berishdi, Ularning o'zlari edi - “Bu ularga o'zlarini rohatlanish uchun etarli emas edi. Ular meni o'z tushunchalariga, quvonchlariga qo'shishni xohlashdi.
Men publitsistning fikriga to'liq qo'shilaman, shuningdek, atrof-muhit har birimiz hayotida muhim rol o'ynashiga ishonaman. Bu shaxsning shakllanishiga ijobiy va salbiy ta'sir ko'rsatadi: u bizning odatlarimiz, qarashlarimiz, sevimli mashg'ulotlarimiz, xulq-atvor xususiyatlari va axloqiy fazilatlarimizni belgilaydi.
D.I.ning ishida. Fonvizinning "O'sish" asarida muallif bir oila misolida atrof-muhitning inson rivojlanishiga qanday ta'sir qilishini ko'rsatadi. Komediyaning kaliti Prostakova obrazi - xotin, ona, uy bekasi. Bu ikkiyuzlamachi, savdogar, ochko'z, yovuz, qo'pol va ayni paytda juda ahmoq zolim ayol. Biz bu haqda uning o'zini mamnun qilish uchun qanday xushomad qilishi, serflar bilan qanday muloqot qilishi, ulardan so'nggi narsani olishi, Sofiyaning etimligidan foydalanishi, oila a'zolariga qanday munosabatda bo'lishi va eng muhimi, o'g'liga qanday munosabatda bo'lishidan bilib olamiz. Yovuzlik, qo'pollik, zolimlik, ahmoqlik muhitida o'sgan va bundan tashqari, onasini haddan tashqari sevib qolgan Mitrofanushka vaqt o'tishi bilan yomonlashadigan buzilgan, ahmoq, qobiliyatsiz odamning idealidir. Komediya oxirida yozuvchi Prostakovlar oilasini "masxara qiladi" va ularni ochko'zligi va ayyorligi uchun "hech narsasiz" qoldiradi va eng salbiy qahramonni o'g'lining xiyonati bilan jazolaydi, u boshidan kutilganidek onasidan ham battar bo'lib chiqdi.
A.S.ning "Yevgeniy Onegin" romanida. Pushkin bizga Larinlar oilasini tasvirlaydi. Romanda muallif ikki xil dunyoni to'qnashtiradi: yuqori shahar jamiyati dunyosi va qishloqning patriarxal dunyosi - Larinlar oilasi ikkinchi tipning tipik vakili. A.S. Pushkin bizga bosh qahramon obrazini batafsil tasvirlab beradi, undan biz nafaqat muallifning qizga bo'lgan cheksiz hamdardligini, balki Tatyananing sof, samimiy, buzilmagan xarakterini ham ko'rishimiz mumkin. U qishloqda o'sgan bo'lsa-da, ziyoli odamlardan va umume'tirof etilgan madaniy qadriyatlardan uzoqda bo'lsa-da, u aqlli, g'ayrioddiy inson va bu uning tarbiyasi tufaylidir. Muallif oila boshlig'ini ta'riflab, uni "yaxshi yigit", yaxshi qo'shni, mehribon er va ota deb ataydi. Tatyananing onasi, xuddi otasi kabi, o'sha davrga xos bo'lgan oddiy hayot va sevimli mashg'ulotlariga ega edi: u modaga qiziqdi va ishqiy romanlar uning doimiy hamrohlari edi. Oilada xotirjamlik va sukunat muhiti hukm surdi, unda Tatyana xotirjamlik bilan o'z-o'zini rivojlantirish bilan shug'ullanishi, ba'zida o'z ruhini dono enagaga ochishi mumkin edi. U Tatyanada "shaxs" ning shakllanishida ham muhim rol o'ynadi, qiz rus ayolining donoligini o'zlashtirgan. Roman syujeti bo'ylab harakatlanar ekanmiz, bosh qahramonning o'rnatilgan xarakterini shaharga yoki ijtimoiy hayotga ko'chirish bilan ham buzib bo'lmasligini ko'ramiz - qiz o'zini oxirigacha qoldirdi va har qanday vaziyatda o'zini hurmatini saqlab qoldi.
Shunday qilib, kuchli, aqlli, axloqiy pok shaxsni shakllantirish uchun to'g'ri muhitda bo'lish juda muhim, degan xulosaga kelishimiz mumkin - axir, shaxsning shakllanishiga bevosita mana shu muhit ta'sir qiladi.