Talabalar maktab oxirida imtihon topshirishlari uchun. Endi uni bitiruvchilarning atigi 5 foizigina topshiradi. Buning sababi, eng mashhur bo'lmagan mutaxassisliklarga kirish uchun adabiyot kerak: filolog, tilshunos va rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.
Yagona davlat imtihoni kiritilishidan oldin adabiyot maktab oxirida insho shaklida olinishi kerak edi va baho bir vaqtning o'zida ikkita fan bo'yicha qo'yildi: adabiyot - matnning sifati va ma'lumotlarni oshkor qilish uchun. asosiy g'oya, o'z fikri va tanqidchilarning fikrlarini bilish, rus tilida esa - xatolar yo'qligi uchun.
Imtihon haqida umumiy ma'lumotni o'qing va tayyorgarlikni boshlang. O'tgan yilga nisbatan KIM yagona davlat imtihoni 2019 versiyasi o'zgardi. Endi 17-topshiriqda siz to'rttadan bitta insho mavzusini tanlashingiz kerak (ilgari uchtadan). Butun test uchun maksimal asosiy ball juda ko'paytirildi - 42 dan 57 gacha. Qolgan o'zgarishlar juda jiddiy emas, siz ular bilan tanishishingiz mumkin.
Yagona davlat imtihoni
O'tgan yili adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonini kamida C ball bilan topshirish uchun 32 asosiy ball to'plash kifoya edi. Ular, masalan, 1-7, 10 va 11-sonli to'g'ri bajarilgan vazifalar uchun berilgan.
2019 yilda nima sodir bo'lishi hozircha ma'lum emas: biz Rosobrnadzordan boshlang'ich va test ballarining muvofiqligi to'g'risida rasmiy buyrug'ini kutishimiz kerak. Katta ehtimol bilan dekabr oyida paydo bo'ladi. Maksimal asosiy ball sezilarli darajada oshganini hisobga olsak, minimal ball ham o'zgarishi mumkin. Keling, hozircha ushbu jadvallarga e'tibor qaratamiz:
Yagona davlat imtihon testining tuzilishi
2019 yilda adabiyot bo'yicha Yagona davlat imtihon testi ikki qismdan iborat bo'lib, 17 ta vazifani o'z ichiga oladi.
- 1-qism: Ikki vazifalar to'plamidan iborat. Birinchisi epik, liro-epik yoki dramatik asarning bir qismiga ishora qiladi: u qisqa javobli ettita topshiriq (1–7) va batafsil javobi 5– miqdorida ikkita topshiriq (8, 9) oʻz ichiga oladi. 10 ta jumla. Ikkinchisi lirik asar tahliliga taalluqlidir: u qisqa javobli beshta topshiriq (10–14) va 5–10 jumladan iborat batafsil javobli ikkita topshiriq (15, 16) oʻz ichiga oladi.
- 2-qism: 4 ta insho mavzusi (17.1–17.4), ulardan BIRTAsini tanlashingiz va 200 yoki undan ortiq soʻzdan iborat matn yozishingiz kerak.
Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik
- Yagona davlat imtihonlarini ro'yxatdan o'tmasdan yoki SMSsiz onlayn tarzda bepul topshiring. Taqdim etilgan testlar murakkabligi va tuzilishi bo'yicha tegishli yillarda o'tkazilgan haqiqiy imtihonlar bilan bir xil.
- Adabiyotda Yagona davlat imtihonining demo versiyalarini yuklab oling, bu sizga imtihonga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish va uni osonroq topshirish imkonini beradi. Barcha tavsiya etilgan testlar Federal Pedagogik O'lchovlar Instituti (FIPI) tomonidan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Yagona davlat imtihonining barcha rasmiy versiyalari bir xil FIPIda ishlab chiqilgan.
Siz ko'rgan topshiriqlar imtihonda ko'rinmaydi, biroq demoga o'xshash, bir xil mavzudagi yoki oddiygina turli raqamlarga ega bo'lgan vazifalar bo'ladi.
Umumiy yagona davlat imtihonining raqamlari
| Yil | Eng kam Yagona davlat imtihonining balli | O'rtacha ball | Ishtirokchilar soni | Muvaffaqiyatsiz, % | Miqdor 100 ball |
Davomiyligi - Imtihon davomiyligi, min. |
| 2009 | 30 | |||||
| 2010 | 29 | 57,59 | 54 313 | 5 | 422 | 240 |
| 2011 | 32 | 57,15 | 39 317 | 5 | 355 | 240 |
| 2012 | 32 | 56,3 | 46 030 | 4,8 | 324 | 240 |
| 2013 | 32 | 58,4 | 44 420 | 5,6 | 457 | 240 |
| 2014 | 32 | 53,6 | 235 | |||
| 2015 | 40 | 56,9 | 235 | |||
| 2016 | 32 | 235 | ||||
| 2017 | 32 | 235 | ||||
| 2018 |
Statistik ma'lumotlarga ko'ra, bitiruvchilarning atigi 5 foizi adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonini topshiradi. Biroq, har yili maktab o'quvchilari orasida gumanitar fanlarning mashhurligi oshib bormoqda va ko'pincha ma'lum bir fanni o'rganish to'g'risida qaror oxirgi o'quv yilida yoki hatto imtihonlardan bir necha oy oldin qabul qilingan holatlar mavjud. Tajribali o'qituvchi Vasiliy Mixaylovich Yagona davlat imtihonida eng "ko'p" tanlov fanlaridan biriga qanday tayyorlanish kerakligini aytadi.
Adabiyotdan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishning uchta usuli mavjud.
Birinchisi, maktab darslarida o'qish, dangasa bo'lmaslik va har yili yoz uchun kitoblar ro'yxatidagi barcha asarlarni o'qish. Talabaning yo'li- bu eng oddiy va eng to'g'ri yo'l, lekin, afsuski, u juda kam tanlanadi. Birinchidan, chunki adabiyotdan imtihon topshirish istagi ba'zan to'satdan paydo bo'ladi. Ikkinchidan, o'qituvchi bilan umumiy til topish har doim ham mumkin emas va fanga qiziqish yo'qoladi. Uchinchidan, dangasalik bekor qilinmagan. Va nihoyat, achinarli haqiqatni tan olish kerakki, hamma ham o'qishni yoqtirmaydi va maktab o'quvchilari "majburiy" adabiyotlarni o'qishdan eng zerikarli va zerikarli o'yin-kulgi sifatida qochishadi. Ammo endi qayg'uli narsalar haqida gapirmaylik ...
Ikkinchi yo'l - Jedi yo'li(yoki ahmoqlar yoki ular hozir "kitob qurtlari" deb ataydigan narsalar, a'lo talabalar, fidoyi aqlli odamlar va aqlli ayollar - samuraylar yo'lidan oxirigacha borishga tayyor bo'lganlarmi?). Eng qiyin yo'l. Unga qanday amal qilish kerak? FIPI "Kodifikatori" ga muvofiq hamma narsani o'qing, shu jumladan adabiyot tarixi, yozuvchilarning tarjimai holi va tanqid haqidagi ma'lumotlarni o'qing. Bundan tashqari, siz adabiy atamalarni o'rganishingiz kerak (u erda ro'yxat) va eng muhimi, o'qiganingizni tushunishingiz kerak! Kengaytirilgan bibliografiyani ham o'qishni unutmang. Lev Tolstoy ijodini o'rganishni "Balldan keyin" hikoyasini va "Urush va tinchlik" romanini o'qish bilan cheklab bo'lmaydi. Bu juda ko'p, lekin yana kamida ikkita romanni o'zlashtirish tavsiya etiladi: "Tirilish" va "Anna Karenina". Va Turgenevdan siz "Olijanob uyalar" va "Rudina" yoki "Qo'shimcha odamning kundaligi" ni o'qishingiz kerak. Ro‘yxatdagi deyarli har bir yozuvchi bilan ham shunday. Qiyinmi? O'rganish qiyin, lekin kurashish oson! Ha, va siz o'qigan va tushungan narsalaringiz asosida insho yozishni unutmang. Bu erda yordam kerak. Kimdir yozma insholarni tekshirishi kerak. Adabiyot o'qituvchingiz sizni rad etmasligi kerak. Agar siz uyatchan bo'lsangiz yoki biron sababga ko'ra maktab o'qituvchisiga qo'shimcha so'rovlar qilishni xohlamasangiz, repetitor hech qachon yordamdan bosh tortmaydi. Dangasa bo'lmang va FIPI mezonlariga muvofiq xatolarni mustaqil ravishda topishni o'rganing (adabiyotdagi "DEMO" ga qarang) va ularni tuzatish. Shunday qilib, biz o'qiymiz, tahlil qilamiz, xatolar ustida ishlaymiz. Va biz yoddan o'rganamiz! Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonining kamida uchdan bir qismi lirik she'rdir.
Uchinchi usul eng keng tarqalgan. Iste'molchi sayohati. Siz imkon qadar ko'proq ball olishingiz kerak, siz hamma narsani o'qimaysiz, asosan xulosalar. Xo'sh, bu erda adabiy atamalarni qo'shing. Ta'riflarni o'rganishingiz shart emas, lekin ularni bilishingiz kerak. Paradoksalmi? Balkim. Kodlovchidan har bir shoirdan bir necha misra she’r yod olishga ishonch hosil qiling. Har kuni kamida 15-20 daqiqa mashq qiling. Va haftada bir marta - to'liq konsultatsiya darsi: agar xohlasangiz, kurslarga boring, agar xohlasangiz, repetitor toping. Pul uchun kechirasizmi? Internetda video darsliklarni qidiring. O'qituvchingiz bilan kelisha olmasligingiz dargumon, chunki u (u) sizning yo'lingizni yoqtirmaydi. KIMlardan foydalanishni mashq qiling (FIPI veb-saytlari, "Men Yagona Davlat imtihonini hal qilaman", qog'oz va elektron qo'llanmalar, vazifalar variantlari bilan), albatta, javoblar bilan. Boshqa odamlarning asarlarini o'qing va o'rganing. Agar o'z fikrlaringizni rivojlantirishga vaqtingiz va xohishingiz bo'lmasa (bu sharmandalik), ularni boshqalardan qarzga oling. Keling, darhol rezervasyon qilaylik: bu yo'l zerikarli va aslida ma'nosiz. Axir imtihondan ozmi-ko‘pmi yuqori ball olgan bo‘lsangiz ham o‘quv jarayonidan asosiy narsa – adabiyotga muhabbatni olib tashlamaysiz. Va usiz hayot juda ko'p qirralar va ranglarni yo'qotadi ...
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga mustaqil ravishda tayyorgarlik ko'rish mumkinmi? Ha va yo'q. Zamonaviy so'zlar bilan aytganda, ushbu imtihon sizning yangilanganligingizni tekshiradi. Siz adabiy tilda gapirasizmi? Asarlarning mazmunini bilasizmi? Ularni berilgan kalit va formatda qanday tahlil qilishni bilasizmi? Ko'p nuanslar mavjud va shuning uchun mutaxassisning yordami juda ma'qul. Bu sizni ahmoqona xatolardan qutqaradi, fikringizni to'g'ri yo'nalishga yo'naltiradi va tayyorgarlik jarayonini tizimlashtiradi.
Mustaqil ta'lim uchun to'g'ri qo'llanmalar va onlayn resurslarni tanlash muhimdir. Men bir nechtasini tavsiya qilaman.
Adabiyotdan yagona davlat imtihonlari uchun eng yaxshi 5 ta darslik:
1) 19-20-asr rus adabiyoti: Dastur mavzularining qisqacha taqdimoti
Izohda shunday deyilgan: " Ushbu qo'llanmada imtihon holatiga eng yaqin bo'lgan materialni taqdim etish shakli tanlangan. Har bir bo'limda ushbu mavzuning eng muhim jihatlarini aks ettiruvchi savollar mavjud.". Bir necha o'n yil davomida adabiyot imtihoniga tayyorlanayotgan talaba uchun yaxshiroq kitob yo'q edi. Bu erda hamma narsa oddiy, hamma narsa o'zgacha, hajmli va ayni paytda sig'imli. Ushbu qo'llanma "Shuriki" nomi bilan mashhur (muqovasidagi ikkita Aleksandrning portretlari asosida: Pushkin va Blok).
2) Krutetskaya V.A. Jadval va diagrammalarda rus adabiyoti. 9-11 sinflar
Ushbu qo'llanmada sizga kerak bo'lgan hamma narsani topasiz, eng muhimi - obrazlar syujeti va tizimidan tortib g'oyaviy va badiiy xususiyatlargacha. Jadvallar va diagrammalar yordamida takrorlashingiz yoki o'rganishingiz mumkin - o'zingizning xohishingiz bilan. Men qo'llab-quvvatlovchi eslatmalarni yoqtirmayman, lekin ular haqiqatan ham kimgadir yordam beradi.
3) Diagramma va jadvallardagi adabiyotlar / E.A.Titarenko, E.F.Xadiko
"Nashr maktab adabiyoti kursini qamrab oluvchi asosiy nazariy materialni siqilgan, konsentrlangan shaklda taqdim etadi", deydi annotatsiya. Xo'sh, juda adolatli.
4) Skubachevskaya L.A. Yagona davlat imtihoni. Adabiyot: universal ma'lumotnoma
Qizig'i shundaki, "ma'lumotnoma talabalar uchun mo'ljallangan", ammo qo'llanma mualliflari ta'kidlaganidek, "nashr adabiyot o'qituvchilari va ota-onalar uchun foydali bo'ladi". Shu faktning o‘zi kitobni varaqlashga arziydi. Materiallar juda ko'p!
5) Maktab o'quv dasturining barcha ishlari qisqacha tavsifda. rus adabiyoti
O'qituvchi sifatida men xulosalar tarafdori emasman. Biroq, ba'zida bilim olishning ushbu formatlari bitiruvchilar uchun hayot qutqaruvchisiga aylanishini inkor etib bo'lmaydi. Tavsiya etilgan qo'llanma - bomba aldash varag'i! Qayd yo'q. Asarlarning oddiy qayta hikoyasi va batafsil, barcha muhim tafsilotlar bilan. Ro‘yxat Sholoxov bilan tugaydi.
Bu yil M.B.ning qo'llanmasi o'zini yaxshi isbotladi. Ladygina "Adabiyot: maktab o'quvchilari uchun yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun yangi to'liq ma'lumotnoma". Bykova, Potapurchenko, Beznosovning ma'lumotnomalari foydali bo'ladi - yuqoridagi beshlikka ajoyib qo'shimcha. Menga S.M.ning sovet darsligi ham juda yoqadi. Florinskiy "Rus adabiyoti" (u faqat klassikalarni o'z ichiga oladi). Marks-Engels-Leninga havolalar biroz chalg'ituvchi, ammo ijobiy tomonlari har qanday salbiy narsadan ustundir. Sovet darsliklaridan foydalangan holda adabiyotni o'rganish mumkin, ammo ba'zi zamonaviylari ko'p narsani xohlamaydi.
Top 5 elektron manbalar:
Bu erda hamma narsa alifbo tartibida. Bundan tashqari, material bo'limlarga bo'lingan: "Yozuvchilar", "Asarlar", "Qahramonlar", "Lug'at". O'z navbatida, ular kichik bo'limlarga ega va ular kichik bandlardir. Misol uchun, Pushkinning "Kapitanning qizi" bu erda uning qisqacha mazmunida takrorlanishi mumkin. Keyin insholar uchun bilishingiz kerak bo'lgan ish haqida o'qing. Barcha kitoblar bir joyda.
Ehtimol, hozirgi kunga qadar yagona davlat imtihonlari uchun CIMlarning eng to'liq to'plami. To'g'ridan-to'g'ri FIPI veb-saytidan (http://fipi.ru) topshiriqlar, haqiqiy imtihon variantlari, shuningdek, KIMlarning turli to'plamlari variantlari. To'plamlar to'plami: variant bo'yicha, mavzu bo'yicha, savollar, javoblar, tushuntirishlar. Hech bo'lmaganda o'zingiz tayyorgarlik ko'rayotganda, o'zingizni faqat ushbu sayt bilan cheklamasligingiz kerak.
Nazariya, CMMlar, onlayn tekshirish bilan test topshiriqlari bilan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ma'lumotnomaning elektron analogi. Qaysidir ma'noda u kambag'al, globallik nuqtai nazaridan oldingi ikkitasidan past, lekin umuman olganda, bu ham yomon emas. Mualliflarning ta'kidlashicha, imtihonga o'zingiz tayyorlanishingiz mumkin. Albatta, bu saytdan foydalanish. Siz sinab ko'rishingiz mumkin.
Dastlab, bu adabiyot haqida emas, balki rus tili haqida sayt bo'lib tuyulishi mumkin. Biroq, “Adabiyot”, “Klassikaning kinoga moslashtirilgan sharhlari”, “Kinokutubxona”, “Tayyor insholar” bo‘limlari albatta qiziq. Sayt doimiy ravishda maktab o‘quvchilari, abituriyentlar, talabalar, ularning ota-onalari va o‘qituvchilari uchun foydali yangiliklar bilan to‘ldirilib boriladi. Rus tilini bilish esa rus adabiyotini olayotganlar uchun majburiydir. Ha, hozirda adabiyot imtihonida imlo va tinish belgilari tekshirilmaydi, lekin xatolari ko‘p bo‘lgan maqolalar ustuvor bo‘lmaydi. Eng muhimi, adabiyot so‘z san’atidir. Rus adabiyoti - bu rus so'zining san'ati.
5) MyBook(youtube kanali)
Imkoniyatlaringiz va so'rovlaringizdan qat'i nazar, sizga kerak:
2) asosiy adabiy atamalarning ma’nosini tushunish;
3) “Kodifikator”dan barcha shoirlarning turli mavzudagi (muhabbat, Vatan, tabiat, ijod, ozodlik, hayot va o‘lim) she’rlaridan kamida bir necha misra bilish;
4) adabiyotdan insho yoza olish.
Birinchi maslahat - o'z vaqtida tayyorgarlik ko'rishni boshlashdir! Bir oy ichida eng intensiv mashg'ulotlar bilan siz o'z ballingizni maksimal yigirma ballga oshirishingiz mumkin. Shunday qilib, Yagona davlat imtihonini ertaga qoldirmang, balki bugun tayyorgarlik ko'ring ... Axir, yozda o'z-o'zini tarbiyalash uchun vaqt topish ancha oson. Omad!
veb-sayt, materialni to'liq yoki qisman nusxalashda manbaga havola talab qilinadi.
Asosiy adabiy tushunchalar:
Mavzu - ish nima haqida; asar zamirida yotgan voqea va hodisalar doirasi, badiiy tasvir predmeti. Mavzular to'plami mavzu deb ataladi.
Mavzu bo'lishi mumkin:
Aniqlash
Boshqacha qaror qiling
Formalash
Ifoda qilish
Rivojlantiring
tushunish
Oshkor qilish
Tarjimon
Betonlashtirish
Mavzu bo'lishi mumkin:
Asosiy
Falsafiy
Hozirgi
universal
Chuqur
Uy
Ijtimoiy ahamiyatga ega
Shaxsiy
Yon
Fon
Undosh
Sevimli
orqali
To'liq holdan toygan
Lirik
Barqaror
Mavzu bo'lishi mumkin:
Boshqa mavzular bilan o'zaro aloqada bo'ling
Muallifning maqsadiga qarab farqlanadi
Turli belgilar va vaziyatlarga o'ting
Butun qismdan o'ting
Boshqa ko'plab mavzular orasida ajralib turing
Boshqacha qaror qiling
Boshqa mavzularga o'tish
Alohida asarda mujassam bo'ling
Yozuvchining ijodida paydo bo'lish va hokazo.
Muammo muallif ko'targan asosiy savoldir.
Muammo quyidagicha bo'lishi mumkin:
dolzarb
Hozirgi
Jiddiy
Asosiy
Muddati o'tgan
Yechilmaydigan
Og'riq
Uy
Kompleks
Muammo - bu bir qator masalalar.
Muammo quyidagicha bo'lishi mumkin:
Ijtimoiy-siyosiy
Madaniy va kundalik hayot
Axloqiy va axloqiy
Falsafiy
Milliy-tarixiy
Estetik
Adabiy va boshqalar.
Fikr quyidagicha bo'lishi mumkin:
Formalash
ifodalash uchun
ifodalash
Aniqlash
Fikr bo'lishi mumkin:
Hayot topish
Tasvirlar tizimi orqali bajaring
Matn nomidagi tovush, muallifning fikri, oxiri va boshqalar.
Mavzu bilan ajralmas bir butunga birlashing
Asarni kompozitsion tartibga solishda etakchi tamoyil bo'ling
Tasvirlarda yashang
Bizning ongimizga ta'sir qilish
O'quvchilar tomonidan qabul qilinadi
Chuqurroq boring va hokazo.
Patos - bu muallifning aytilayotgan narsaga hissiy va baholovchi munosabati, hissiyotlarning katta kuchi bilan tavsiflanadi.
Patos bo'lishi mumkin:
Dramatik
Satirik
Fojiali
Komiks va boshqalar.
Kompozitsiya - bu ma'lum bir tashkilot, matnni qurish, uning qismlarini tartibga solish. Misol uchun, inshoingiz quyidagi qismlardan iborat bo'ladi:
a) kirish
b) asosiy qism (matnning asosiy mazmuni va muallifning pozitsiyasini aniqlash, muallif tomonidan qo'llaniladigan lingvistik vositalarni tahlil qilish, ko'tarilgan muammoga o'z munosabatini ifodalash);
Nihoyat.
Janr - muayyan syujet va stilistik xususiyatlar bilan ajralib turadigan asar turi.
Trop - majoziy, allegorik ma'nodagi so'z yoki ibora.
Yagona davlat imtihonining vizual va ifodali vositalari
Tilning obrazli va ifodali vositalarini ikki katta guruhga bo‘lish mumkin: leksik vositalar va sintaktik vositalar.
Antonimlar gapning bir bo`lagi bilan bog`liq bo`lgan har xil, lekin ma`no jihatdan qarama-qarshi so`zlar (yaxshi - yomon, kuchli - kuchsiz). Nutqdagi antonimlarning qarama-qarshiligi nutq ifodasining yorqin manbai bo‘lib, nutqning emotsionalligini oshiradi: U jismonan zaif, ruhi kuchli edi.
Kontekst (yoki kontekstual) antonimlar tilda ma’no jihatdan qarama-qarshi bo‘lmagan va faqat matnda antonim bo‘lgan so‘zlardir: Aql va yurak – muz va olov – bu qahramonni ajratib turuvchi asosiy jihatdir.
Giperbola - biror harakat, narsa yoki hodisani bo'rttirib ko'rsatuvchi obrazli ifoda. Badiiy taassurotni kuchaytirish uchun ishlatiladi: Osmondan qor pound bilan yog'di.
Individual mualliflik neologizmlari o‘zining yangiligidan kelib chiqib, ma’lum badiiy effektlarni yaratishga va mavzu yoki muammoga muallifning nuqtai nazarini ifodalashga imkon beradi: ...biz o‘z huquqlarimiz boshqalarning huquqlari hisobiga kengaytirilmasligini qanday ta’minlashimiz kerak. ? (A. Soljenitsin).
Adabiy tasvirlardan foydalanish muallifga vaziyatni, hodisani yoki boshqa tasvirni yaxshiroq tushuntirishga yordam beradi: Grigoriy, aftidan, Ilyusha Oblomovning ukasi edi.
Sinonimlar - gapning bir bo`lagi bilan bog`liq bo`lgan, bir xil tushunchani ifodalovchi, lekin ayni paytda ma`no ohanglari bilan farq qiluvchi so`zlar: ishq - muhabbat, do`st - do`st.
Kontekst (yoki kontekstual) sinonimlar faqat shu matnda sinonim bo‘lgan so‘zlardir: Lomonosov – daho – tabiatning suyukli farzandi (V.Belinskiy).
Stilistik sinonimlar - uslubiy bo'yoqlari, qo'llanish doirasi bilan farqlanadi: tirjaydi - kuldi - kuldi - kishnadi.
Sintaktik sinonimlar - parallel sintaktik konstruktsiyalar bo'lib, tuzilishi turlicha, lekin bir xil ma'noga ega: darslarni tayyorlashni boshlash - darslarni tayyorlashni boshlash.
Metafora uzoqdagi hodisalar va ob'ektlar o'rtasidagi o'xshashlikka asoslangan yashirin taqqoslashdir. Har qanday metaforaning asosi ba'zi ob'ektlarni umumiy xususiyatga ega bo'lgan boshqalar bilan nomsiz taqqoslashdir.
Metaforada muallif tasvirni - o'zi tasvirlagan narsa, hodisalarning badiiy tasvirini yaratadi va o'quvchi so'zning majoziy va to'g'ridan-to'g'ri ma'nosi o'rtasidagi semantik bog'liqlik qanday o'xshashlikka asoslanganligini tushunadi: Bor edi, bor va, Umid qilamanki, dunyoda yomon va yovuzdan ko'ra har doim yaxshi odamlar ko'proq bo'ladi, aks holda dunyoda tartibsizlik bo'lar edi, u qiyshayib, ag'darilib, cho'kib ketadi.
Metonimiya - hodisalarning uzviyligiga ko'ra ma'nolarni ko'chirish (nomini o'zgartirish). Eng keng tarqalgan transfer holatlari:
a) odamdan uning har qanday tashqi belgilariga: tushlik yaqinmi? – so‘radi mehmon ko‘rpali yelekga o‘girilib;
b) muassasadan uning aholisiga: Butun pansionat D.I.ning ustunligini tan oldi. Pisareva;
Oksimoron - yangi tushuncha yoki g'oyani yaratadigan qarama-qarshi ma'noga ega so'zlarning birikmasidir. Bu ma'no jihatidan keskin qarama-qarshi bo'lgan va bir-birini istisno qiladigan mantiqiy jihatdan mos kelmaydigan tushunchalarning kombinatsiyasi. Ushbu uslub o'quvchini qarama-qarshi, murakkab hodisalarni, ko'pincha qarama-qarshiliklar kurashini idrok etishga tayyorlaydi. Ko'pincha oksimoron muallifning biror narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi: qayg'uli qiziqarli davom etdi ...
Personifikatsiya - bu belgi jonli ob'ektdan jonsiz narsaga o'tkazilganda metafora turlaridan biridir. Shaxslashganda tasvirlangan predmet tashqi tomondan shaxsga o‘xshatiladi: Menga egilgan daraxtlar ingichka qo‘llarini cho‘zdi. Hatto ko'pincha jonsiz narsalar faqat odamlar uchun mavjud bo'lgan harakatlar bilan bog'liq: yomg'ir bog 'yo'llari bo'ylab yalangoyoq oyoqlarni sachratib yubordi.
Perifraza - tegishli ism yoki sarlavha o'rniga tavsifdan foydalanish; tavsiflovchi ifoda, nutq shakli, o‘rnini bosuvchi so‘z. Nutqni bezash, takrorlash o‘rnini bosish uchun ishlatiladi: Nevadagi shahar Gogolni panoh qildi.
Taqqoslash - bu ifodali til vositalaridan biri bo'lib, muallifga o'z nuqtai nazarini ifoda etishga, butun badiiy rasmlarni yaratishga va ob'ektlarning tavsifini berishga yordam beradi. Taqqoslash uchun bir hodisani boshqa hodisa bilan solishtirish orqali ko'rsatiladi va baholanadi. Taqqoslash odatda, go‘yo, go‘yo, aniq kabi qo‘shma gaplar yordamida qo‘shiladi.U predmet, sifat, harakatning eng xilma-xil belgilarini obrazli tasvirlash uchun xizmat qiladi. Masalan, taqqoslash rangning aniq tavsifini berishga yordam beradi: Uning ko'zlari tundek qora.
Asbobdagi ot bilan ifodalangan qiyoslash shakli ko‘p uchraydi: Tashvish qalbimizga ilondek kirdi.
Qo`shimcha yoki sifatdoshning qiyosiy shakli orqali uzatiladigan qiyoslar mavjud: Xudbinlik bahordan sovuqroq bo`lishi mumkin; Uning oldida patlardan yumshoqroq yer yotardi.
O‘xshash, o‘xshash, eslatuvchi so‘zlar yordamida gap tarkibiga kiruvchi qiyoslar bor: ...kapalak guldek.
Taqqoslash ma'no va grammatik jihatdan bog'langan bir nechta jumlalarni ham ifodalashi mumkin. Bunday taqqoslashning ikki turi mavjud:
1) kengaytirilgan, tarmoqlangan qiyoslash-tasvir, unda asosiy, dastlabki qiyoslash boshqa bir qanchalar tomonidan konkretlashtiriladi: Yulduzlar osmonga chiqdi. Minglab qiziq ko'zlari bilan erga yugurdilar, minglab o't chirog'i bilan tunni yoritdilar;
2) keng ko'lamli parallelizm (bunday taqqoslashlarning ikkinchi qismi odatda "shunday" so'zi bilan boshlanadi): Cherkov titraydi. Ajablanarlisi bo'lgan odam mana shunday tirnaydi, qo'rqinchli kaptar nima bo'lganini ham tushunmay, xavfni sezgan holda o'z joyidan ko'tariladi.
Frazeologizmlar deyarli har doim yorqin, obrazli ifodalardir. Shuning uchun ular yozuvchilar tomonidan tayyor obrazli ta’riflar, qiyoslashlar, qahramonlarning emotsional-grafik xususiyatlari, tevarak-atrofdagi voqelik va hokazolar sifatida foydalaniladigan tilning muhim ekspressiv vositasidir: Qahramonimdek odamlarda Xudoning uchquni bor.
Boshqa asarlardan iqtiboslar muallifga tezis yoki maqolaning pozitsiyasini isbotlashga, uning ehtiroslari va qiziqishlarini ko'rsatishga, nutqni yanada hissiy va ifodali qilishga yordam beradi: A.S. Pushkin, "birinchi sevgi kabi" nafaqat "Rossiya yuragi", balki jahon madaniyati tomonidan ham unutilmaydi.
Epithet - ob'ekt yoki hodisada uning har qanday xususiyatini, sifatini yoki xususiyatlarini ajratib ko'rsatadigan so'z. Epithet badiiy ta'rif, ya'ni rang-barang, obrazli bo'lib, belgilanayotgan so'zdagi o'ziga xos xususiyatlarning ayrimlarini ta'kidlaydi. Har qanday ma'noli so'z, agar u boshqasining badiiy, majoziy ta'rifi bo'lsa, epitet bo'lib xizmat qilishi mumkin:
1) ot: chatty magpie;
2) sifatdosh: halokatli soatlar;
3) ergash gap va kesim: ishtiyoq bilan tengdoshlar; muzlab tinglaydi; lekin koʻpincha epitetlar majoziy maʼnoda qoʻllangan sifatlar yordamida ifodalanadi: yarim uyqu, mehrli, mehrli nigohlar.
Muallif tinish belgilari - tinish belgilarida ko'zda tutilmagan tinish belgilarining qo'yilishi. Muallifning belgilari muallif tomonidan qo'yilgan qo'shimcha ma'noni anglatadi. Ko'pincha tire muallif belgisi sifatida ishlatiladi, bu qarama-qarshilikni ta'kidlaydi: Emaklash uchun tug'ilgan, ucha olmaydi yoki ayniqsa, belgidan keyingi ikkinchi qismni ta'kidlaydi: Sevgi - hamma narsadan muhimi. Muallif undov belgilari quvonchli yoki qayg'uli tuyg'u yoki kayfiyatni ifodalash vositasi bo'lib xizmat qiladi.
Anafora yoki boshlanish birligi - gap boshida alohida so'z yoki iboralarning takrorlanishi. Izohlangan fikrni, tasvirni, hodisani kuchaytirish uchun ishlatiladi: Osmon go'zalligi haqida qanday gapirish mumkin? Ayni paytda qalbni bosib olgan his-tuyg'ular haqida qanday gapirish mumkin?
Antiteza - bu keskin kontrast effektini yaratuvchi tushunchalar, belgilar, tasvirlarning keskin kontrastidan iborat stilistik qurilma. Bu qarama-qarshiliklarni yaxshiroq etkazish, tasvirlash va hodisalarni qarama-qarshi qo'yishga yordam beradi. Ta'riflangan hodisalar, tasvirlar va boshqalarga muallifning nuqtai nazarini ifodalash usuli bo'lib xizmat qiladi.
Undov zarralari muallifning hissiy kayfiyatini ifodalash usuli, matnning emotsional pafosini yaratish texnikasi: Oh, qanday go'zalsan, mening yurtim! Sizning dalalaringiz qanday go'zal!
Undov gaplar muallifning tasvirlanayotgan narsaga hissiy munosabatini bildiradi (g'azab, istehzo, afsus, quvonch, hayrat): Xunuk munosabat! Qanday qilib baxtni qadrlamaysiz! Undov gaplar ham harakatga turtki ifodalaydi: Jonimizni ziyoratgoh sifatida asraymiz!
Gradatsiya - bu qiyoslar, tasvirlar, epitetlar, metaforalar va badiiy nutqning boshqa ifoda vositalarini izchil kuchaytirish yoki aksincha, zaiflashtirishdan iborat stilistik figura: Farzandingiz uchun, oilangiz uchun, farzandingiz uchun. odamlar, insoniyat uchun - dunyoga g'amxo'rlik qiling!
Inversiya - gapdagi so'zlarning teskari tartibi. To‘g‘ridan-to‘g‘ri tartibda predmet bosh gapdan oldin, kelishilgan ta’rif aniqlanayotgan so‘zdan oldin keladi, mos kelmaydigan ta’rif undan keyin, to‘ldiruvchi nazorat so‘zidan keyin, qo‘shimchali qo‘shimcha fe’ldan oldin keladi: Zamonaviy yoshlar tez anglab, yolg‘onligini. bu haqiqat. Va inversiya bilan so'zlar grammatik qoidalarda belgilanganidan boshqacha tartibda joylashtiriladi. Bu his-hayajonli, hayajonli nutqda qo‘llaniladigan kuchli ifodali vosita: Sevimli vatanim, ona yurtim, senga asramasmidik!
Tarkibiy bog`lanish - bu so`z yoki oldingi gapdagi so`zlarning yangi gap boshida takrorlanishi, odatda uni tugatadi: Vatan men uchun hamma narsani qildi. Vatanim meni o‘rgatdi, voyaga yetkazdi, hayotga qadam qo‘ydi. Men faxrlanadigan hayot.
Polyunion - sanab o'tilgan tushunchalarni mantiqiy va hissiy jihatdan ajratib ko'rsatish uchun muvofiqlashtiruvchi birikmalarning ataylab takrorlanishidan iborat ritorik figura: Va momaqaldiroq urmadi va osmon erga tushmadi va daryolar bunday qayg'udan toshib ketmadi. !
Bir qismli, to'liq bo'lmagan jumlalar muallifning nutqini yanada ifodali, hissiyotli qiladi va matnning hissiy pafosini kuchaytiradi: Mona Liza. Odam gapi. Shivirlash. Ko'ylaklarning shitirlashi. Sokin qadamlar. ...Bir zarbasi yo'q, so'zlarni eshitaman. - Cho'tkasi bilan urish yo'q. Tirik kabi.
Parcellation - bu iborani qismlarga yoki hatto alohida so'zlarga bo'lish usuli. Uning maqsadi nutqni keskin talaffuz qilish orqali intonatsiya ifodasini berishdir: Shoir birdan o‘rnidan turdi. Oqarib ketdi.
Takrorlash - bu tasvir, tushuncha va boshqalarning ma'nosini kuchaytirish uchun bir xil so'z yoki so'z birikmalaridan ongli ravishda foydalanish: Pushkin so'zning to'liq ma'nosida azob chekuvchi, azob chekuvchi edi.
Bog'lovchi konstruktsiyalar matnning qurilishi bo'lib, unda birinchi, asosiy qismni davom ettiruvchi har bir keyingi qism undan nuqta, ba'zan ellips yoki chiziqcha bilan ko'rsatilgan uzoq pauza bilan ajratiladi. Bu matnning hissiy patosini yaratish vositasi: G'alaba kuni Belorusskiy stantsiyasi. Va salomlashuvchilar olomon. Va ko'z yoshlar. Va yo'qotishning achchiqligi.
Ritorik savollar va ritorik undovlar nutqda emotsionallikni yaratish va muallifning pozitsiyasini ifodalashning maxsus vositasidir.
Vokzal boshliqlarini kim la'natlamagan, kim ularga so'kmagan? Kim bir lahzada g'azablanib, zulm, qo'pollik va nosozlik haqida o'zining foydasiz shikoyatini yozish uchun ulardan halokatli kitobni talab qilmagan? Kim ularni marhum kotiblarga yoki hech bo'lmaganda Murom qaroqchilariga teng keladigan insoniyatning yirtqich hayvonlari deb hisoblamaydi?
Qanday yoz, qanday yoz! Ha, bu shunchaki jodugarlik!
Qisqa sodda va uzun murakkab yoki murakkab jumlalarning kombinatsiyasi maqola pafosini va muallifning hissiy kayfiyatini etkazishga yordam beradi.
“Durbin. Durbin. Odamlar Giocondaga yaqinroq bo'lishni xohlashadi. Uning terisining teshiklarini, kirpiklarini tekshiring. O'quvchilarning porlashi. Ular Mona Lizaning nafasini his qilganga o'xshaydi. Ular, xuddi Vasariga o'xshab, "Jiokondaning ko'zlarida odatda tirik odamda ko'rinadigan o'sha uchqun va namlik bor ... va bo'yinning chuqurlashishida, diqqat bilan qarasangiz, yurak urishini ko'rishingiz mumkin.. Va ular buni ko'rishadi va eshitishadi. Va bu mo''jiza emas. Leonardoning mahorati shunday."
"1855. Delakrua shon-shuhratining cho'qqisi. Parij. Tasviriy san’at saroyi... Ko‘rgazmaning markaziy zalida buyuk romantikaning o‘ttiz beshta surati bor”.
Sintaktik parallellik bir nechta qo‘shni gaplarning bir xil yasalishidir.Uning yordami bilan muallif ifodalangan fikrni ajratib ko‘rsatishga, ta’kidlashga intiladi: Ona barcha boshlanishlarning boshidir. Ona yerdagi mo''jizadir. Ona - bu muqaddas so'z.
Epifora bir nechta jumlalarning bir xil tugashi bo'lib, bu tasvir, tushuncha va boshqalarning ma'nosini kuchaytiradi: Men butun umrim davomida sizga kelaman. Men butun umr senga ishondim. Men seni butun umrim davomida sevganman.
Asosiy adabiy atamalar:
Avangard - bu 20-asr badiiy madaniyatidagi mavjud me'yorlar va an'analarni buzadigan, ekspressiv vositalarning yangiligini o'z-o'zidan maqsadga aylantiradigan harakat.
Muallif nutqi - nasriy asarda muallif nutqi, ya'ni personajlar nutqisiz asar matni. Bu har doim ham tasvirlangan voqealarga ma'lum bir badiiy nuqtai nazarni tanlagan, hikoyani boshqaradigan muallifning pozitsiyasiga to'g'ri kelmaydi.
Akmeizm — 1910-yillar rus sheʼriyatidagi oqim (S. Gorodetskiy, M. Kuzmin, ilk N. Gumilyov, A. Axmatova, O. Mandelstam); she'riyatning "ideal" tomon ramziy impulslardan, tasvirlarning ko'p ma'noliligi va ravonligidan xalos bo'lishini, moddiy olamga, mavzuga, "tabiat" elementiga, so'zning aniq ma'nosiga qaytishni e'lon qildi.
Allegoriya - mavhum tushuncha yoki fikr o'rnini bosuvchi, voqelikning muayyan ob'ekti yoki hodisasining tasviri. Demak, ilon va piyola tasviri A. dorisidir. Belgidan farqli oʻlaroq, A. bir maʼnoli. Badiiy adabiyotda she'riy ekspressivlikni oshirish vositasi sifatida keng qo'llaniladi.
Amphibrachium - bo'g'inli-tonik versiyada - uch bo'g'inli oyoq, unda urg'uli bo'g'in ikkita urg'usiz bo'g'in orasida joylashgan: “Ey, aziz qaroqchilar! Kim ularni tez-tez ko'rgan bo'lsa, / Men ishonaman, u dehqon bolalarini yaxshi ko'radi...” (N. Nekrasov).
Anapest - bo'g'inli-tonik versifikasiyada - uch bo'g'inli oyoq, unda dastlabki ikki bo'g'in urg'usiz, oxirgisi urg'u qilinadi: "Baland non donalari orasida / Bizning kambag'al qishlog'imiz yo'qoldi ..." (N. Nekrasov).
Antiteza - bu tushunchalar, pozitsiyalar va tasvirlarning keskin ifodalangan qarama-qarshiligi: “Siz orqada qolmaysiz. Men qo'riqchiman, / Siz qo'riqchisiz. Bitta taqdir bor” (M. Tsvetaeva).
Distopiya - istalmagan, shafqatsiz hayot tuzilishining xayoliy rasmini tasvirlaydigan asar (Rim E. Zamyatin "Biz").
Arxaizmlar - faol qoʻllanishdan chiqib ketgan va davrning tarixiy lazzatini qayta tiklash uchun, shuningdek, marosim nutqida qoʻllaniladigan soʻz va iboralar; kulgili effekt uchun; Qahramonning nutq xususiyatlari uchun: "O'rningdan tur, payg'ambar va ko'r va e'tibor ber, / Mening xohishim bilan bajo bo'l / Va dengizlar va erlarni aylanib chiq, / O'z fe'ling bilan odamlarning qalbini yoqib yubor" (A.S. Pushkin).
Aforizm - bu ma'lum bir muallifning chuqur fikrini ifodalovchi, ifodalilik va hayrat bilan ajralib turadigan qisqa so'z: "Bilim - kuch". (F. Bekon).
Balada - lirik she'riyatning hikoyaviy syujet xarakteriga ega janri (V.A.Jukovskiyning "Svetlana", A.S.Pushkinning "Payg'ambarlik Oleg qo'shig'i").
Fable - qisqa hikoya janri, asosan poetik, axloqiy, satirik xarakterga ega. O‘ziga taqlid qilishdan keng foydalanadi. Belgilar odatda hayvonlar, o'simliklar, narsalardir. Masalning boshida yoki oxirida qisqa "axloqiy" (I.A.Krylov) mavjud.
Bylinalar - rus xalq qahramonlik-epos qo'shiqlari va ertaklari. B. asosan 11—16-asrlarda shakllangan; ular qahramonlar - vatan himoyachilari haqida hikoya qiladilar; xalqning axloqiy ideallarini aks ettiradi.
Badiiy fantastika badiiy ijodning eng muhim xususiyatlaridan biri bo‘lib, yozuvchining haqiqatda nima sodir bo‘lishi mumkinligini tasavvur qilish, tasavvur qilish qobiliyati bilan bog‘liq.Asar qahramoni adabiy asarning bosh qahramonlaridan biri (personajdan farqli o‘laroq). ). Asar syujeti va kompozitsiyasi rivojida, mavzu va g‘oyalarini ochib berishda qahramon xarakterining rivojlanishi, uning boshqa personajlar bilan munosabatlari hal qiluvchi o‘rin tutadi.
Giperbola - haddan tashqari oshirib yuborish ("qon daryolari"). Teskari giperbola - bu badiiy past ifoda - litotes ("kichkina bola").
Grotesk - odamlar va hodisalarning hayoliy darajada bo'rttirilgan, xunuk-komik ko'rinishdagi tasviri: "Xalqning yarmi o'tiribdi" (V. Mayakovskiy, "O'tirganlar").
Daktil - bo'g'in-tonik versiyada - birinchi bo'g'inga urg'u berilgan uch bo'g'inli oyoq: "Samoviy bulutlar, abadiy sargardonlar!" (M.Yu. Lermontov).
Drama - 1) janr; 2) bir vaqtning o'zida ikkita san'atga: teatr va adabiyotga tegishli bo'lgan adabiy harakat turi. Dramaning o'ziga xos xususiyati - syujet, harakat konflikti va uning sahna epizodlariga bo'linishi, qahramonlar tomonidan uzluksiz bayonotlar zanjiri va hikoya boshlanishining yo'qligi. Dramatik konfliktlar qahramonlarning xulq-atvori va harakatlarida, eng avvalo monolog va dialoglarda mujassamlanadi.
Drama insonning shaxsiy hayotini uning jamiyat yoki o'zi bilan keskin ziddiyatli munosabatlarida tasvirlaydi. Fojiadan farqli o'laroq, bu munosabatlar umidsiz emas (A. Ostrovskiyning "Sehr", M. Gorkiyning "Chuqurlikda"). Fojiali boshlanish tarixiy dramaga xosdir.
Janr – adabiyotning ma’lum bir turi (epik, lirika, drama) doirasida mavjud bo‘lgan, tarixan shakllangan, barqaror turfa xil badiiy asardir.
Syujet - badiiy asar syujetining asosini tashkil etuvchi konfliktning boshlanishi.
Asar g'oyasi badiiy asarning asosiy g'oyasi bo'lib, muallifning voqelikka munosabatini aks ettiradi, obrazlar tizimida mujassamlanadi.
Imagizm - 1920-yillardagi rus adabiy guruhi. Imagistlar o'z-o'zini qadrlaydigan tasvirning ma'no va g'oya ustidan g'alaba qozonishini e'lon qildilar. Xayolparast she’r mazmunga ega bo‘lishi mumkin emas, lekin u og‘zaki tasvirlar bilan to‘la bo‘lishi kerak edi. Bir vaqtlar S. Yesenin xayolparastlarga tegishli edi.
Klassik jahon adabiyotida eng yaxshi deb tan olingan yozuvchilarning adabiy merosi (Pushkin, Gyote, Gogol, Lermontov, Turgenev, Tolstoy, Shekspir va boshqalar).
Klassizm 17-19-asr boshlari adabiyotidagi usul va yoʻnalish boʻlib, u qadimgi merosga norma va ideal namuna sifatida aylangan. Klassizmning asosiy mavzusi jamoat va shaxsiy tamoyillar, burch va his-tuyg'ular o'rtasidagi ziddiyatdir.
Klassizm buyuk ijtimoiy mazmun, yuksak qahramonlik va axloqiy ideallarni ifodalashga, mantiqiy, aniq va uyg‘un obrazlarni o‘rnatishga intildi.
Shu bilan birga, klassitsizm utopiklik, idealizatsiya va mavhumlik xususiyatlari bilan ajralib turardi, ular inqiroz davrida o'sib boradi.
Rus klassitsizmi vakillari: G.R. Derjavin, A.P. Sumarokov, M.V. Lomonosov.
Komediya dramaturgiya janri boʻlib, unda kulgiga sabab boʻlgan hayotiy vaziyatlar va personajlar tasvirlanadi (A.S.Griboedovning “Aqldan voy”, N.V.Gogolning “Revizor”).
Kompozitsiya - bu badiiy asarning qurilishi, tasvirlarni, ularning aloqalari va munosabatlarini tartibga solish tizimi.
Konflikt – badiiy asarda tasvirlangan faol kuchlar: xarakterlar, xarakter va holatlar, xarakterning turli tomonlari o‘rtasidagi qarama-qarshilik, qarama-qarshilik.
Tugash badiiy asarning yakuniy qismidir.
Tanqidiy realizm 19-asrda rivojlangan badiiy uslub va adabiy oqimdir.
Uning asosiy xususiyati insonning ichki dunyosini chuqur ijtimoiy tahlil qilish bilan birga, inson xarakterini ijtimoiy holatlar bilan uzviy bog‘langan holda tasvirlashdan iborat.
Rus tanqidiy realizmi vakillari: A.S. Pushkin, N.V. Gogol, I.S. Turgenev, J.I.H. Tolstoy, F.M. Dostoevskiy, A.P. Chexov.
Klimaks - san'at asari harakatining rivojlanishidagi keskinlikning eng yuqori nuqtasi.
Lirika badiiy adabiyotning uch turidan biri (epos va drama bilan birga). Hayotning muayyan lahzalarida xarakterning individual holatlarini, shoirning o'z "men"ini chizadi.
Ko'pgina she'riy janrlarni qamrab oladi, masalan: elegiya, romantika, sonet, qo'shiq, she'r. Lirikadagi har qanday hodisa va hodisa o'z tajribasi shaklida takrorlanadi. Biroq, shoirning o'zini namoyon qilishi, muallif shaxsiyatining ko'lami va chuqurligi tufayli umuminsoniy ahamiyatga ega bo'ladi (A.S.Pushkin, A.A.Blok, S.A.Yesenin, V.V.Mayakovskiy qo'shiqlari).
Lirik qahramon lirik asardagi o‘sha qahramon obrazi bo‘lib, unda kechinmalari, fikr va tuyg‘ulari aks etadi. Lirik qahramon muallif obrazi bilan birlashtirilmaydi. Lirik qahramon obrazi asosida shoirning shaxsiyati haqida emas, balki ijodi haqida fikr yaratiladi.
Lirik-epik janr - epik hikoyaning syujetini lirizm va emotsionallik bilan uyg'unlashtirgan janrdir (A.S. Pushkinning "Yevgeniy Onegin").
Adabiyot, badiiy adabiyot — hayotni soʻz, yozma yoki ogʻzaki (folklor) orqali aks ettiruvchi sanʼat turi.
Adabiy janr - bu adabiyotning umumlashtirilgan turi, asarlar qurishning asosiy usuli bo'lib, u hayotning yaratilgan rasmlarida dunyo va insonni bog'lashning boshqa shunga o'xshash usullaridan farq qiladi. Har bir adabiy janr uchun asosiy xususiyat aniqlanadi - umumiy dominant: bu voqealarni hikoya qilish (epos), sub'ektiv hissiy aks ettirish (lirika) va voqealarning dialogik tasviri (drama).
Metafora - alohida so'z yoki iboralar ma'nolarining o'xshashligi yoki qarama-qarshiligi bilan birlashtiriladigan tropa turi: "Siz ko'k gumbaz ostida ko'tarildingiz / Adashgan bulutlar olomonidan ..." (A. Fet).
Metonimiya - bir soʻzning maʼnolarining oʻzaro bogʻlanish orqali boshqa soʻz bilan almashinadigan tropik turi (“Teatr qarsak chaldi” – “xalq olqishladi” oʻrniga).
Mif - qadimgi davrlarda paydo bo'lgan afsona, xalq og'zaki ijodining ilk turi, xudolar, ruhlar va ilohiy qahramonlar haqidagi hikoya. Mif ilohiy kuchlarning mavjudligiga ishonishga asoslangan holda, odamlarning kuzatilayotgan hodisalarning ma'nosi va sabablarini tushunish istagini aks ettiradi. Shakl jihatdan afsona ertakga o'xshaydi va afsonaga yaqin. Ammo, ertakdan farqli o'laroq, afsonada barcha voqealar haqiqatan ham sodir bo'lgan deb tasvirlangan.
Modernizm - 19-asr oxiri - 20-asr boshlaridagi san'at va adabiyot oqimlarining umumiy nomi bo'lib, burjua madaniyatining inqirozini ifodalaydi va realizm an'analarini buzish bilan tavsiflanadi.
Monolog - bu xarakterning o'ziga yoki boshqalarga qaratilgan nutqi, lekin dialogdan farqli o'laroq, ularning so'zlariga bog'liq emas.
Motif syujetni rivojlantirishning eng oddiy birligidir. Har qanday syujet motivlarning o'zaro to'qnashuvidan kelib chiqadi. Xuddi shu motiv turli syujetlar asosida yotishi va turli ma’nolarga ega bo‘lishi mumkin (qochish motivi, istakning amalga oshishi motivi, yolg‘izlik motivi va boshqalar).
Hikoya kichik nasriy janr, hikoya turi bo‘lib, syujet va kompozitsiyaning keskinligi, tasviriy va psixologik aks ettirishning yo‘qligi, hodisaning g‘ayrioddiy tabiati, ramziylik unsurlari bilan ajralib turadi.
Muallif obrazi muallifning asar ichida yashash yo‘li, asar mohiyatining mujassamlashgan timsolidir. Muallif obrazi hikoyachi obrazi yoki hikoyachi obrazi bilan bir xil emas. U asar obrazlarining butun tizimini – qahramonlarni ham, hikoya qiluvchini ham birlashtiradi. Rus adabiyotida muallif obrazini yaratishning birinchi tajribasi A.S. Pushkin ("Yevgeniy Onegin").
Rivoyatchi obrazi - adabiy asarda uning nomidan hikoya qiluvchi shaxsning shartli obrazi. Hikoyachi obrazidan farqli o'laroq, dostonda har doim ham to'g'ri ma'nodagi hikoyachi mavjud emas - u "neytral", "ob'ektiv" hikoyada mavjud emas ("Kapitanning qizi" da Pyotr Andreevich Grinev, sovuqqonlik bilan. Pechorinning "Zamonamiz qahramoni" dan "Jurnal" dagi ehtirosli Pechorin va "Bela" dan yaxshi xulqli Maksim Maksimich).
Ode lirik she'riyat janri bo'lsa, klassitsizmda u tantanali taslimot asaridir. XVI-XVIII asrlarda. - yuksak lirika janri (M.V.Lomonosov, G.R.Derjavin).
Personifikatsiya - jonsiz narsalarning tasviri bo'lib, ularda tirik mavjudotlarning xususiyatlari mavjud: "Nima deb esding, tungi shamol, / Nega bunchalik telbalarcha shikoyat qilasan?" (F.I. Tyutchev).
Onegin stanzasi - A.S.ga tegishli. Pushkin "Yevgeniy Onegin" romani yozilgan stanza shakli; “ababvvggdejj” qofiyasi bilan iambik tetrametrning 14-bandi. Bu tuzilma Onegin baytini moslashuvchan, yaxlit va ifodali qiladi, o'quvchini charchatmaydi va katta romanning uyg'unligini saqlaydi.
Risola - bu dolzarb satirik asar bo'lib, uning maqsadi va pafosi o'ziga xos, fuqarolik, asosan ijtimoiy-siyosiy qoralashdir. Jurnalistika ko'pincha badiiy mahorat bilan uyg'unlashadi. Risolachilik turli badiiy janrlarga (risolalar, risolalar romani va boshqalar) kirib borishi mumkin.
Hikoya beqaror hajmli (roman va qissa o'rtasidagi o'rtacha) nasriy janr bo'lib, xronika syujeti va kompozitsiyasiga qaratilgan. Hikoyada hech qanday intriga va parchalanish yo'q (romandan farqli o'laroq), syujet epizodlarda shaxsiyati va taqdiri ochilgan bosh qahramon atrofida joylashgan. Vaqt va makondagi hayotning tabiiy oqimi, go'yo muallifning fantastika va voqealarning dramatik kontsentratsiyasidan mahrum bo'lib, hikoya muallifining o'ziga xos munosabati (I.S. Turgenevning "Bahor suvlari").
Maqol — har qanday hayot hodisasini ifodalovchi keng tarqalgan obrazli ifoda; Maqoldan farqli o'laroq, maqol tarbiyadan mahrumdir ("Saraton tog'da hushtak chalganda").
Maqol - ixcham, majoziy, grammatik va mantiqiy jihatdan to'liq, ibratli ma'noga ega bo'lgan: "Nima bo'lsa, aylanadi".
She'r - katta hajmli poetik janr. Antik va o'rta asrlarda she'rning o'ziga xos xususiyatlari mazmunining tarixiyligi va qahramonligi, uning afsonaviy tabiati edi. Romantizm davridan beri she'rlarda taqdir va shaxsning tarixiy yoki ijtimoiy kuchlar bilan to'qnashuvi (A.S. Pushkinning "Bronza chavandozi"). Zamonaviy she’rda muallif voqealarning ishtirokchisi yoki ilhomlangan sharhlovchisi (V. Mayakovskiy, A. Tvardovskiy). 20-asrda syujetsiz lirik she’r ham ma’qullangan.
Masal - bu allegorik, allegorik shakldagi saboqni o'z ichiga olgan qisqa hikoya. Masal o'z tabiatiga ko'ra ertakga yaqin, ammo masalning ma'nosi har doim chuqurroqdir.
Muqaddas so‘z – adabiy asarning rivojlanayotgan harakat bilan bevosita bog‘liq bo‘lmagan, balki undan oldingi voqealar va ularning ma’nosi haqidagi hikoyasi (Gyotening “Faust”idagi muqaddima, A.N.Ostrovskiyning “Qorqiz” asaridagi prolog) bilan oldingidek tuyuladigan kirish qismidir.
Denoument - adabiy asardagi konfliktning hal etilishi, voqealar natijasi.
Qissa - qahramon hayotidan epizodni tasvirlaydigan epik adabiyotning kichik shakli. Tasvirlangan voqealarning qisqa davom etishi va qahramonlarning kamligi hikoyaning o'ziga xos xususiyatidir.
Realizm - san'atning kognitiv funktsiyasini tavsiflovchi tushuncha: voqelikning haqqoniy, ob'ektiv aks etishi.
Realizmning asosiy tamoyillari: hayotning mavjud tomonlarini muallif ideali bilan uyg‘unlikda xolisona aks ettirish; tipik vaziyatlarda tipik belgilarni takrorlash; badiiy fantaziyaning an'anaviy shakllaridan (mif, ramz, grotesk) foydalangan holda tasvirning hayotiy haqiqiyligi.
19-asr realizmi romantizmdan olingan moddiy taraqqiyot va burjua sivilizatsiyasi tanqidini rivojlantirdi va chuqurlashtirdi, shuning uchun ham u tanqidiy realizm deb ataldi (M. Gorkiy taʼrifi).
Ritm - bir xil tovush elementlarining takrorlanishi, urg'uli va urg'usiz bo'g'inlarning almashinishi. Ritm she'riyatning asosi bo'lib xizmat qiladi.
Qofiya - misra oxirlarining undoshligi. Urgʻu oʻrniga koʻra, olmosh erkak (oxirgi boʻgʻinda urgʻu bor), ayol (oxirgi boʻgʻindagi urgʻu bilan) va daktil (oxirgidan uchinchi boʻgʻinda urgʻu bilan qofiya) boʻladi; chiziqlarning nisbiy holatiga ko'ra - qo'shni (aabb), qamrab oluvchi (abba) va xoch (abab).
Roman – epik adabiyotning bir necha, ba’zan ko‘p inson taqdiri uzoq davrlar, ba’zan butun avlodlar tarixini ochib beruvchi ko‘rinishidir. Unda bir nechta hikoyalar mavjud, voqelikni keng qamrab oladi va hayotning eng chuqur va murakkab jarayonlarini etkazishga imkon beradi.
Romantizm - 18-asr oxiri - 19-asr boshlarida rivojlangan badiiy uslub. Romantizm shaxsga va uning atrofdagi voqelikka munosabatiga alohida qiziqish, shuningdek, real dunyo va ideal o'rtasidagi qarama-qarshilik bilan tavsiflanadi. Rassomning tasvirlangan narsaga oʻz munosabatini bildirishga intilishi real faktlarning toʻgʻri koʻchirilishidan ustun boʻladi va bu badiiy asarga hissiylikni oshiradi (“Kavkaz asiri” A.S.Pushkin, “Demon” M.Yu. Lermontov, M. Gorkiyning "Keksa ayol Izergil", A. Green tomonidan "Qizil yelkanlar").
Satira - bu muallifga yomon ko'rinadigan hodisalarni buzg'unchi masxara qilishdan iborat bo'lgan san'atda komiksni namoyon qilish usuli.
Satiraning kuchi satirik usullarning ta'sirchanligiga bog'liq: kinoya, kinoya, giperbola, grotesk, allegoriya, parodiya va hokazo.. Butun bir asar yoki alohida tasvirlar, vaziyatlar yoki epizodlar satirik bo'lishi mumkin. Satira klassikasi - Moliere, M.E. Saltikov-Shchedrin.
Sentimentalizm - 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asr boshlari Evropa va Amerika adabiyotidagi oqim. U tabiiy tuyg'u, tabiatga sig'inishni e'lon qildi va patriarxal idealizatsiyaga begona emas edi. Rossiyada sentimentalizm vakili N.M. Karamzin.
Ramz - hodisa yoki hodisaning g'oyasini yoki o'ziga xos xususiyatlarini eng umumiy va ifodali ifodalovchi tasvir, masalan, A.A. tomonidan "Go'zal xonim" ramzi. Blok.
Simvolizm — 1870—1910 yillar Yevropa va rus sanʼatidagi harakat; birinchi navbatda “narsalar o‘zida” va hissiy idrokdan tashqari g‘oyalar ramzi orqali badiiy ifodalashga qaratilgan. "Yashirin haqiqatlar", "dunyoning ideal mohiyati", "o'zgarmas go'zallik" ga o'tishga intilish, ramziylik burjua turmush tarzini rad etish, ma'naviy erkinlikka intilish, dunyo ijtimoiy-tarixiy o'zgarishlarini oldindan bilish va qo'rquvni ifoda etdi.
Rus adabiyotida simvolizmning asosiy vakillari V. Bryusov, A. Blok, A. Bely, Vyachlardir. Ivanov, F. Sologub.
Sinekdoxa - butun (katta) o'rniga qismning (kichikroq) nomi yoki aksincha.
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga noldan tayyorgarlik ko'rishda sizga kerak bo'lgan birinchi narsa - bu matnlarni bilish. Siz ko'p o'qishingiz kerak.
Adabiyot to'plangan mavzu, deyish mumkin arxeologik. Masalan, MDU jurnalistika fakulteti rus bo‘limi talabalari uchun dastur shunday tuzilganki, ular besh yil davomida har kuni 6-7 soat kitob o‘qiydilar. Va agar siz ushbu manbani ko'p miqdorda to'plamagan bo'lsangiz, nimaga ishonishni bilmay qolasiz.
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonida, matematikadan farqli o'laroq, savollarga bitta to'g'ri javob yo'q. Sizning javobingiz ajoyib deb o'ylashingiz mumkin, ammo bu ma'nosiz bo'lib chiqadi. Bu shunchaki o'qishdan ko'ra ko'proq narsani qilish kerakligini anglatadi. Siz diqqatingizni qaerga qaratishni bilishingiz kerak. Biz har qanday tarzda fikr-mulohaza olishimiz kerak.
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga noldan qanday tayyorgarlik ko'rish kerak?
Adabiyot matnlarni bilishga asoslanadi. Agar siz adabiyot bo'yicha Yagona davlat imtihoniga tayyorlanayotgan bo'lsangiz, sizga kamida ikki yil kerak bo'ladi. Agar siz bir yil ichida ishni bajarishni istasangiz, barcha asosiy matnlarni "o'qishingiz" kerak.
Shu bilan birga, nafaqat "syujet bilan tanishish", balki ishning barcha tafsilotlari va tuzilishini eslab qolish ham muhimdir.
Masalan, siz ushbu turdagi savollarga javoblarni bilishingiz kerak:
"Yevgeniy Onegin" ning epigrafi bormi?
Javob: Ha, va har bir bob uchun. Butun asarning epigrafi ham bor (va uni eslab qolish kerak). Shuningdek, "Yevgeniy Onegin" boblarining epigraflari qaysi tillarda berilganligini, "Yevgeniy Onegin" da nechta bo'lim borligini esga olishimiz kerak (javob: 8).
Oblomov nechta qismdan iborat?
Javob: To'rtta! Fasllar kabi.
“Zamonamiz qahramoni” qaysi qismlardan iborat?
Bu savolga javob berib, o'rta maktab o'quvchisi harakatning xronologik tartibini eslaydi va ro'yxatlaydi: "Taman", "Bela", "Princess Mary", "Fatalist" ... Odamlar odatda "Maksim Maksimovich" haqida unutishadi.
Lekin, aslida, boblarning tartibi butunlay boshqacha! Birinchidan, romanga so'zboshi. Keyin - birinchi qism, bu "Bela" va "Maksim Maksimovich", keyin Pechorinning jurnaliga kirish so'zi, u erda Pechorin vafot etgani va uning yozuvlari nashr etilishi mumkinligi va nihoyat "Taman". Ikkinchi qism "Malika Meri" va "Fatalist" dan iborat.
Ha, Lermontov o'z hikoyasining qismlarini qayta tartibga soldi va bu jahon miqyosidagi yangilik, bu modernizmdan oldingi - garchi biz maktab o'quvchilariga bunday atamalarni aytmasak ham. "Zamonamiz qahramoni" - bu ajoyib matn va ajoyib yakun. "Zamonamiz qahramoni" Pechorinning o'limi bilan emas, balki Pechorin va Maksim Maksimich o'rtasidagi taqdir haqidagi suhbatning tavsifi bilan tugaydi.
Lekin odatda maktab o‘quvchisi buni ko‘rmaydi, roman mantiqini tushunmaydi, chunki u faqat syujetga, harakatning rivojlanishiga e’tibor beradi. Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga yuqori ball bilan tayyorgarlik ko'rayotganda, siz nafaqat syujetni, balki ishning tuzilishini ham bilishingiz kerak. Biz faqat asosiy voqealarni emas, balki barcha tafsilotlarni eslab qolishimiz kerak. Siz matnni batafsil aytib berishingiz, "hiylalar" bilan ajablanishingiz va barcha qiyin savollarga javob berishingiz kerak.
Keyinchalik, qahramonlarning ismlarini, harakat joyini va qahramonlarning tarjimai holi tafsilotlarini eslab qolishimiz va chalkashtirmasligimiz kerak. Keling, o'zimizni sinab ko'raylik:
Bazarovning ismi nima edi?
Javob: Evgeniy Vasilevich.
Pechorinning ismi nima edi?
Javob: Grigoriy Aleksandrovich.
Tatyana Larinaning otasining ismi nima edi?
Javob: Tatyana Dmitrievna.
“Kapitan qizi”dagi asosiy voqealar sodir boʻlgan qalʼaning nomi nima edi?
Javob: Qal'a Belogorskaya deb nomlangan. Bitiruvchilar "Belgorodskaya" yoki "Belozerskaya" deb yozadilar va ochko yo'qotadilar. Bu yagona davlat imtihonidagi odatiy xatolar.
Petrushaning ota-onasi o'sha "Kapitanning qizi" da qayerda yashaydi?
Javob: Simbirsk viloyatidagi qishloqda.
Qaysi shahar qamalda?
Javob: Orenburg.
Va bu adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga noldan tayyorgarlik ko'rishning birinchi qadamidir.
Sizga kerak bo'lgan ikkinchi narsa - analitik aql. Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonining o'ziga xos xususiyatlari bor. Siz ma'lum bir algoritm yoki texnologiya mavjudligini tushunishingiz kerak.
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga bir yil ichida noldan tayyorgarlik ko'rish mumkinmi?
Ha, agar vaqtni juda yaxshi boshqarishga ega bo'lsangiz, buni bir yil ichida qilishingiz mumkin. Bu haqiqatan ham har kuni ushbu ishga kamida bir soat vaqt ajratishingiz kerakligini anglatadi. Taymerni tom ma'noda o'rnating. Rostini aytsam, nima yozganingizni mezonlarga muvofiq tekshiring. Tashqi kuzatuvchiga ko'rsating - masalan, maktab o'qituvchisi yoki o'qituvchisi.
Birinchi bosqichda biz matnlarni o'rganamiz. Ikkinchisida biz Yagona davlat imtihonining variantlarini yozamiz va ularni barcha mezonlar bo'yicha tekshiramiz.
Bu yil “Feniks” nashriyoti “Adabiyot. Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlikning mualliflik kursi. Unda men noldan adabiyotdan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish haqida batafsil gapiraman.
Barcha bitiruvchilar "Yagona davlat imtihoni - bu siz o'tishingiz kerak bo'lgan hayot sinovlaridan biri" iborasi bilan tanish. Ammo bu sinov juda mas'uliyatli va qiyin ekanligini inkor etib bo'lmaydi, shuning uchun uni to'liq jiddiylik bilan qabul qilish kerak. Ushbu maqolada adabiyot imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun eng foydali maslahatlar mavjud.
Imtihon xususiyatlari
Agar rus tili va matematika kabi fanlarda hamma narsa aniq bo'lsa, chunki ular bo'yicha juda ko'p o'quv adabiyotlari va, albatta, juda ko'p repetitorlar mavjud bo'lsa, adabiyotda hamma narsa unchalik oson emas.
Birinchidan, bu imtihon juda qiyin deb hisoblanadi va uni juda kam odam topshiradi - bitiruvchilarning atigi 5 foizi. Ikkinchidan, umumta’lim maktablarining ko‘plab o‘qituvchilari adabiyotdan yagona davlat imtihonini topshirmoqchi bo‘lgan jasur o‘quvchilarni bu fikrdan qaytarishga harakat qiladilar, chunki ular qoniqarsiz natijalardan qo‘rqishadi va eng muhimi, o‘quvchiga tayyorgarlik ko‘rishda yordam berishni xohlamaydilar. Uchinchidan, ba'zida munosib adabiyot o'qituvchisini topish juda qiyin bo'lishi mumkin (ayniqsa, siz kichik shaharchada yashasangiz). Va to'rtinchidan, bu imtihon tuzilishi jihatidan boshqalardan sezilarli darajada farq qiladi: unda ikkita badiiy asar parchasi (epik/lirik epik va lirik), taqdim etilgan qismlarga qisqa javob bilan 12 ta topshiriq, to'rtta batafsil javob (mini-esse) mavjud. ) va to'rtta taklif qilingan mavzulardan biri bo'yicha katta insho.
Maslahat №1: Yagona davlat imtihonidan oldin barcha ishlarni o'zlashtirishga vaqt topish uchun kuniga qancha sahifa o'qish kerakligini oldindan hisoblab chiqing.
Sxema quyidagicha: o'qish uchun vaqtingiz bo'lishi kerak bo'lgan kitoblar ro'yxatini tuzing (ehtimol, siz o'qimagan bo'lishingiz mumkin, lekin ba'zilarini eslashni xohlaysiz). Keyin ushbu kitoblarning sahifalari sonini qo'shing. Aytaylik, "Zamonamiz qahramoni" (132 bet) + "Eugene Onegin" (181 bet) + "Momaqaldiroq" (59 bet) + "Kampir Izergil" (68 bet) = 440 bet. Keyin imtihonga qancha kun qolganini hisoblang. 10 kun deylik. Endi sahifalar sonini qolgan vaqtga bo'ling va imtihon kunidan oldin barcha kerakli ishlarni o'zlashtirishga vaqt topish uchun har kuni o'qish kerak bo'lgan sahifalar sonini olasiz. Masalan: 440 sahifa: 10 kun = kuniga 44 sahifa.
Albatta, imtihongacha vaqt bo'lgani kabi, kitoblar ham ko'proq bo'lishi mumkin. Ammo ushbu tayyor formuladan foydalanib, siz kuniga individual sahifalar sonini hisoblashingiz mumkin.
Kodifikator nafaqat "maxsus" talablar va mavzularni belgilaydigan hujjat, balki, birinchi navbatda, Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishda sizning yordamchingizdir. U hech bo'lmaganda umumiy ma'noda takrorlanishi, o'rganilishi yoki o'zlashtirilishi kerak bo'lgan barcha elementlarni o'z ichiga oladi. Aytgancha, kodifikatorda o'qilishi kerak bo'lgan asarlarning to'liq ro'yxati yozilgan. Eng yaxshi variant - bu ajoyib hujjatni chop etish va imtihonga tayyorgarlik ko'rishda siz allaqachon o'qigan asarlaringizni belgilang (masalan, marker bilan belgilang). Kodifikatorni FIPI rasmiy veb-saytida topishingiz mumkin.
Kodifikator bilan tanishing.
Ehtimol, siz eng qiyin vazifa katta insho (No 17.1 - 17.4) deb o'ylaysiz. Ha, bir tomondan, bu to'g'ri, chunki u eng katta hajmli va eng ko'p ball beradi. Lekin, aslida, eng xavfli vazifa lirik asarlarni solishtirish uchun batafsil javob berilgan vazifadir (16-son). Lirik tahlil natijalari an’anaviy muammoga aylangan. Bunga duch kelmaslik uchun nima qilish kerak? Siz barcha mumkin bo'lgan mavzular jadvalini tuzishingiz kerak (sevgi, yaxshilik va yomonlik, erkinlik va boshqalar). Har bir mavzu uchun siz kamida uchta she'r yozishingiz kerak, shuning uchun siz qo'shiq matni mavzusini boshqarasiz.
Aytaylik, siz do'stlik mavzusida quyidagi she'rlarni yozishingiz mumkin: Pushkin "Pushchinaga", Okudjava "Kelinglar, do'stlar, qo'llar", Vysotskiy "Do'st haqida qo'shiq", Ogarev "Do'stim Gertsenga".
Aytgancha, bunday jadvaldan foydalanib, she'rlarni o'rganish osonroq bo'ladi, chunki siz har bir mavzudan bitta asar tanlashingiz mumkin.
Amaliyotsiz nazariya o'likdir. Albatta, bu so'zlar siz uchun yangilik emas. Haftada kamida ikki yoki uch marta, adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonining o'quv versiyasini to'liq hal qiling. E'tibor bering, to'liq - bu insholar bilan birga, ha, ha! Agar siz insho yozishdan foyda yo'q, chunki ularni hech kim tekshirmaydi deb o'ylasangiz, adashasiz.
Birinchidan, imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish uchun to'plamlar har doim javoblarni o'z ichiga oladi va qoida tariqasida, taxminiy insho mavzulari ham javoblarga kiritilgan. Ikkinchidan, "Yagona davlat imtihonini hal qilish" ajoyib veb-sayti haqida unutmang, u erda siz javobingizni taxminiy javob bilan tekshirishingiz mumkin. Xo'sh, uchinchidan, adabiyot o'qituvchilaringizni unutmang.
Qanday bo'lmasin, qancha ko'p yozsangiz, qo'lingizni to'ldirasiz.
Albatta, kitobni o'qiganingizdan so'ng, fikrlar dengizi sizni yuvadi, siz qahramonlar, muallif haqida va umuman o'qiganlaringiz haqida qandaydir xulosalar chiqarasiz - va bu ajoyib! Ammo tan olaylik. Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoni barcha imtihonlardan eng ijodiy bo'lsa-da, bu erda ham ular sizdan uzoq vaqtdan beri qabul qilingan qarorlarni qabul qilishingizni talab qiladi. Muammoga duch kelmaslik va muallifning fikrlari va g'oyalarini to'g'ri talqin qilish uchun asar tahlillari va undan ham yaxshiroq, tanqid bilan tanishish muhimdir. Bu erda maqolalari asarni tushunish uchun foydali bo'lgan bir nechta adabiyotshunoslar: E. A. Baratinskiy, V. G. Belinskiy, V. F. Odoevskiy, P. V. Palievskiy.
Albatta, buni sizga o'qituvchilar tez-tez aytib berishadi. Lekin negadir hamma bu maslahatni e'tiborsiz qoldiradi. Endi siz nima uchun reja tuzish juda muhimligini tushunasiz.
Birinchidan, inshoning tarkibini aniq belgilash va boshqa dashtga ketmaslik uchun. Ko'pincha shunday bo'ladiki, munozara paytida talaba berilgan savoldan uzoqlashadi va butunlay boshqa narsa haqida yozishni boshlaydi. Shunday qilib, reja sizga buni amalga oshirishga imkon bermaydi, chunki insho yozishni boshlashdan oldin, keyingi paragraf (paragraf) nima haqida ekanligini allaqachon bilib olasiz. Ikkinchidan, imtihonda siz o'ylaganchalik ko'p vaqtingiz bo'lmaydi. Shuning uchun, mini-inshoning rejasini tuzganingizdan so'ng, uni qoralamada yozishingiz shart emas va siz tuzgan rejaga amal qilib, to'g'ridan-to'g'ri № 2 shaklga javob yozishingiz mumkin. Katta inshoga kelsak, uni hech bo'lmaganda qoralamada qisqacha yozishga arziydi.
Ko'pchilikning fikriga ko'ra, bunday uzoq imtihon uchun 3 soat 55 daqiqa juda qisqa. Va haqiqatan ham shunday. Vaqt tugab, biror vazifani (yoki, Xudo saqlasin, bir nechta vazifani!) bajarmagan vaziyatga tushib qolmaslik uchun vaqtni to'g'ri taqsimlash muhimdir.
Sinov qismi (1-7, 10-14) sizni 15 daqiqadan ko'proq vaqt talab qilishi kerak. Mini-insholar (№ 8 va № 15) - bir xil, har biri taxminan 15 daqiqa. Mini mos insholar (№ 9 va № 16) - ularni har biri uchun 20 daqiqagacha saqlashga harakat qiling. Katta insho (№ 17) - buning uchun taxminan 2 soat 30 daqiqa vaqtingiz bo'lishi kerak
Mening maslahatlarimga amal qiladigan mushuk.